祖国山川颂读后感

祖国山川颂读后感（精选6篇）

篇1：祖国山川颂读后感

“祖国的山河对我们是有情的。我们对它们所唱的每一首歌，它们总是发出同样响亮又热情的回响。”――著名现在作家黄药眠在他的代表作《祖国山川颂》中这样诠释祖国与一个赤子的心有灵犀。

祖国是什么?祖国就是与你有血缘关系的一片热土以及生活在这片热土上的人们。

祖国是什么?她是时间的年轮，是岁月留下的痕迹，是用热血和热泪编成的史诗。史诗上记载着盛唐的繁荣;记载着南宋的腐败;记载着虎门的耻辱;还记载着建国之后的雄风。她无时无刻不在提醒我们――落后就要挨打。然而，这个民族在流尽了钟乳石一样的眼泪后，凭借她的坚韧与执着，岿然不动，屹立在古老的东方，我被她的自强不息震慑了!

祖国是什么?祖国是培养了一代又一代风流人物的摇篮。她用甘甜的乳汁悉心哺育我们，给了我们黑眼睛、黄皮肤，让我们学会在黑夜中摸索前行，寻找那一线光明;她用慈爱的目光凝视我们，赐予我们勤劳、智慧，让我们变得像黄土般坚韧厚重。她教会我们在成功中收获经验，在失望中播撒希望，在山重水复时找到柳暗花明。祖国是最伟大、最无私的母亲!

祖国是什么?祖国是一道亮丽的风景线。她是哈尔滨晶莹的冰雕，是江南别致柔情的小桥流水;她有夏的热情奔放，也有冬的含蓄纯洁;她是雨后的七色彩虹，是戈壁滩上的丝路花雨;她有接天莲叶无穷碧的妩媚，也有大漠孤烟直的雄浑壮美。祖国是风景，我就是那个欣赏风景的人。

祖国啊，这位拥有56个儿女的母亲，领着亿万子孙在这片古老的土地上永不停息的奋斗、进取。冰天雪地无法让她放弃，地崩山摧无法使她倒下。世界已经意识到一个自强不息的民族正在崛起，一个坚韧不屈的灵魂正在成熟，她正以全新的面貌，全新的速度，更高、更强、更快地努力发展。

祖国，我的母亲，我要用最淳朴的语言和最崇高的爱表达我对您深深的敬意!祝福我的祖国有一个更辉煌、灿烂的明天!

篇2：祖国山川颂读后感

在《祖国山川颂》中，我充分领略到了祖国的美丽，也明白了黄药眠大师对祖国的热爱。他写他爱祖国，爱祖国大自然的风景。他不仅爱祖国的山河大地，就是一草一木、一花一石、一砖一瓦，也感到亲切，值得他留恋和爱抚。

他的文字非常优美，让我体会到了中国风景的美。“我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽莽苍苍的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有一望无际的华北平原，有一泻千里的黄河……”可是面对那么多的美景，我们谁又真正领会到它们的美，领略其中的韵味呢?

在这篇文章中作者提到我们祖国的土地曾经保守摧残：“狂风曾来扫荡过它，大火曾来烧灼过它，暴雨曾来冲刷过它，帝国主义也曾轰击过它。”读到这里，我才发现原来我对祖国的了解是多么地浮浅。但是在经历了那么多之后，我们的祖国依然坚持着，一到春天，它又苏醒过来，满怀信心地展现出盎然的生机和万卉争荣的景象。我从中学会了坚强。坚强是抗击那些挫折的最好最好的武器。

“祖国的语言是多么神奇啊!它的每一个词每一个字，都同我的生活血肉相连，同我的心尖一起跃动，”的确，祖国的语言很神奇的，那么我们有什么理由不去学习、欣赏中国的文字呢?难道我们只喜欢英文而漠视中文吗?不，我们绝不应该那样子做。祖国的语言好比一棵树的根，如果根都没有了，那么凭什么谈发展呢?()

在这篇文章中我最喜欢的一句话是：“在冰峰雪岭上不也能开出雪莲来吗?你看它是否比荡漾在涟漪的水面上的睡莲更娇艳?”从这句话中，我深深地体会到了祖国那种自强不息的精神，让我对祖国的了解又加深了一层。

爱国，首先应该了解自己的祖国，如果都对自己的祖国不了解，那么我们何以谈爱国?其次，我们应该自觉维护祖国的荣誉和利益;最后，也是很重要的一点，就是我们应该为祖国的繁荣发展贡献自己的力量，

篇3：祖国山川颂读后感

“颂”是一种古代文体, 刘勰《文心雕龙》中说:“颂者, 容也, 所以美盛德而述形容也。”《艺文类聚》中也提到:“颂, 诗之美者也。”原为歌颂神的舞歌, 转为歌功颂德的诗, 后来就更为宽泛, 一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。

黄药眠的这篇《祖国山川颂》, 以“祖国”为歌颂对象, 以“祖国山河的壮丽秀美”为赞美内容, 采取的是全景式的描画与铺陈的方式, 它超越了时空的界限, 任由思绪自由飞翔, 任凭情感尽情抒发。虽是对心中的祖国山河美景的铺叙, 但不乏诗歌般的优美与激情。

下面这篇文章是关于诗人黄药眠的诗作的介绍和品评, 透过这些文字, 我们看到的是革命者、诗人黄药眠的爱国情怀。

拓展目标

深入了解作者情感及人生经历。

(顾咏梅)

我在1928年7月10日《创造月刊》第一卷第十二期上读到了他的《五月歌》, 这首诗与他此前的柔美纯静诗风截然不同。他如诗中写的那样已参加了革命, 并且在1928年参加了中国共产党:“大家丢开了书本齐集在昏沉沉的古代城门, /在黄尘滚滚的城门外, 他们宣誓, 他们排成行, /个个青年都手执着旗帜, 要把官僚打倒。”读这首诗, 读出的是一位革命鼓动者和劳动大众的代言人, 想到的是雪莱在《诗辩》中的另一段话:“一个伟大的民族觉醒起来, 要对思想和制度进行一番有益的改革, 而诗便是最为可靠的先驱、伙伴和追随者。”从二十年代后期到三十年代前期, “革命文学”“普罗文学”流行, 具有高度的济世救民的使命意识和时代感的文人诗人, 为了启蒙大众, 宣传革命, 都纷纷降低艺术标准, 涌现出大量“口号”式诗作。尽管黄先生在诗中申明:“我并不是什么诗人要讴歌‘人性’传名, /我只愿把它当成战鼓, 催着你们奋兴!”这也确实是一首工人的赞歌, 绝对不是一首如同新月派诗歌的唯美之作, 诗人写作绝对不是为了显示诗才诗艺, 而是为了直抒胸臆突出思想, 因此诗中有很多政治口号, 用了很多感叹词, 采用了一泻千里的自然诗风。但是, 黄先生的这首诗是当时众多政治抒情诗, 特别是出自像他这样身份的革命家、政治家之手的政治抒情诗中最具有艺术品位的诗。他利用自己熟悉古今中外各种诗体的优势, 将政治宣传与诗歌艺术有机地结合起来, 将各种诗体融和起来。他尤其重视通过诗的形体营造出诗意, 如将长句、短句和不同形体的诗节巧妙结合, 使全诗很有形体感。

我还在1939年《文艺阵地》第二卷第十一期上读到了他的《囚徒之春》, 是他1936年3月1日在莫愁湖边的国民党监狱中写的, 这首诗改变了初入诗坛的华丽文雅诗风, 也不像在从事革命宣传活动时的诗作激情似火, 而是写得朴素自然, 单纯明快, 短小精致, 真实地写出了一个革命志士身陷囹圄的生存境遇和渴望自由的心情。全诗如下:“小鸟在檐前啁啾地叫, /好像是对我们说:/春天已到了江南了。∥它们一时向窗前盼睐, /一时又飞到墙外去了, /啊, 如果我能成一个飞鸟!∥墙头的少女已换上了新装;/但是我们这儿呢, /永远没有春天, 永远没有太阳!”

在1944年3月1日《当代文艺》第一卷第三期上, 我读到了黄先生的《重来》, 这是一首怀念革命战友的诗, 仍然采用了“诗出侧面”“诗酿而为酒”等传统作诗法, 甚至觉得写得很隐晦, 如诗中的一个诗节:“周围的山, /侧着头/向我凝视了好久, /它沉默着, /忽然用云遮住脸哭泣, /‘你那个同来的人呢?/你那个同来的人呢?’/我低着头含着眼泪。”后来读到黄先生1979年对这首诗的自注, 才知道这首诗是悼念二十年代与自己一同战斗过的林觉烈士的。他在自注中说:“因当时在蒋帮统治之下, 所以诗写得比较隐晦。”这首诗与当时众多“炊而为饭”的流行诗作相比, 更有诗味。

黄药眠是深谙诗艺的极有天赋的诗人, 他经历了从夜莺到战士, 从具有单纯爱情的歌者到劳动大众的代言人的诗路历程, 这种划分及转变也不是绝对的。如早在1924年, 他就写出了歌颂黄花岗烈士的爱国主义诗篇《黄花岗的秋风暮雨》, 诗的最后一个诗节这样盛赞为国捐躯的英雄:“我仰着悲怀匆匆地寻觅归途, /风雨凄其似犹听幽魂啜泣, /回看那黑影中的岗上丰碑, /碑上的神人啊, 犹是昂头雄立。”他的诗情感丰富、题材广泛, 爱情、友情、亲情等凡人情感与革命者的豪情无所不有。他既能唱出微风细雨般的小夜曲式的生活抒情诗, 也能写出气势恢弘的黄钟大吕式政治抒情诗。他的诗功能多样, 更多地偏向于抒发大我之情及爱国之情, 诗的政治色彩浓郁。但是, 即使是写政治抒情诗, 也具有当年写爱情诗的一些特点, 如情感细腻, 语言优美, 诗体精致。他1929年就在共产主义青年团中央做地下工作, 1929年冬在莫斯科共产国际工作, 1933年任共青团中央局的宣传部长。但是他的诗呈现出的是一个真正的诗人, 而非一个职业革命家或宣传家。有人曾经假设如果瞿秋白不参加革命英年早逝, 中国现代文学史上肯定会出现一位文艺理论大家。现在我也想作这样的假设:如果黄药眠真的如王独清所说的那样:在诗路上一直努力下去, 以他通晓中外诗歌的知识结构 (他不仅写诗, 还译过诗, 如1929年在上海艺术大学兼课时选译过英语诗《春》, 抗战时期选译过俄语诗《莎多霞》, 1950年还由人民文学出版社出版过《伊萨科夫斯基诗选》) , 以他早年诗作所呈现出的超常的敏感力、洞察力、观察力和想象力, 特别是娴熟的作诗技巧和语言表达能力, 这位被有“雨果第二”之盛名的王独清所说的“广州青年底作品中最有希望的”诗人, 一定会成为“中国诗人底作品中最有成就的”大诗人。

篇4：《祖国山川颂》学案

黄药眠（1903-1987）中国作家，文艺理论家，广东梅县人，1927年在上海参加创造社，并出版诗集《黄花岗上》，1929年被中国共产党派赴莫斯科，回国后遭逮捕，1937年保释出狱后，先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作，期间出版有散文集《美丽的黑海》等。1944年后，黄药眠主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊，并参与民盟的领导工作。著有长诗《桂林底撤退》，小说集《暗影》《再见》，论文集《论走私主义者的哲学》等。中华人民共和国建立后，任北京师范大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘书长等，著有《沉思集》《黄药眠文艺论文选》等。

[课堂学习]

（一）字词积累

1.正音

（1）层峦叠嶂（zhang）汲水（ji）烧灼（zhuo）萦回（ying）颓壁残垣（yuan）

（2）沼泽（zhao），（同音形近字）沼气（zhao），（异音形近字）诏书（zhao），（同音形异字）找寻（zhao）

（3）哺育（bu），（同音形近字）捕猎（bu），（异音形近字）果脯（fu），（同音形异字）补充（bu）

（4）嘹望（liao），（同音形近字）姓廖（liao），（异音形近字）缭绕（liao），（同音形异字）撂下（liao）

2.辨形

“心旷神怡”的“怡”是“忄”字头，不是“饣”字头；

“林荫小道”的“荫”是“艹”字头，不是“阝”；

“瑕疵”的“瑕”是“王”旁，不是“日”；

“疏浚”的“浚”是“氵”旁，不是“立”。

3.释义

一泻千里：形容江河水势奔腾直下，也比喻文笔奔放畅达。

云蒸霞蔚：蒸，上升；蔚，弥漫，像云霞升腾弥漫，形容景物灿烂绚丽。

茫若无涯：形容水或其他事物没有边际，看不清楚。

震耳欲聋：欲，快要，像要；形容声音很大，耳朵快被震聾了；指声音特别大，特别吵。

振聋发聩：聩，耳聋；比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。

莽莽苍苍：草木苍翠茂密，原野景色迷茫。

一望无际：一眼看不到边，形容辽阔。

叹为观止：形容赞美看到的事物好到了极点。

斑斓：灿烂多彩。

斑驳：一种颜色中杂有别中颜色，花花搭搭的。

（二）整体把握

1.分析层次

文章段落较多，共34段，总体上可以分为三大部分。1、2段为第一部分，总领下文，点明全文要旨——爱祖国，爱祖国的美丽风景和山河大地。3～32段为第二部分，是爱国主题的具体化；是对风景如画的祖国的歌颂与赞美。第33、34段为第三部分，是对主题的升华；小溪汇人大海，群山默默相送，流水化作羽云，回首嘹望故乡，这些都带有象征意味，是作者内心爱国情感的真切流露。

第二部分是文章的主体部分，从不同角度表现了祖国山川景物的秀美多姿，歌颂与赞美了风景如画的祖国。这部分可以分成如下五层：

3～7段是第一层，作者从南到北，从东到西，充满自豪地列举祖国大地的优美景致，以动情的笔墨，尽情地倾吐赞美之情。8～12段是第二层，这三段均以“我爱……”开头，从“人民”“文化”“语言”三个浓缩了爱国情感的具体对象出发，表达了作者的满腔挚爱。12段具有承上启下的作用，既是对前面的总括，又很好地引领下文，由人文过渡到景色。13～25段是第三层，对祖国自然景色的描写在这一层得到重点展示。有对春夏秋冬四季美景的勾勒，有对晨光落日的描摹；眼中景与心中情完美地融合在一起。26～32段是第四层，其中作者选取了家乡的小溪、扬子江边、黄果树的瀑布这几个具有代表性的景点，以点代面，表达了对祖国山川的无限爱恋。

2.明确主旨

这篇描写祖国山川、表现爱国主义情感的散文选取了伟大祖国的多个侧面，用饱蘸感情的笔触，张弛有度的景物描写，表现了作者质朴而又崇高的爱国激情，激发起人们对祖国的无限热爱之情。

3.掌握特色

（1）联想和想象丰富。作者想象丰富，展开自由联想，使文章意境开阔宏大，意象丰富动人。如谈到自然美景，联想到中外名胜；谈到土地，想到狂风、冰雹、霜雪、大火、暴雨、炮弹的摧残，虽历经磨难，祖国依然生机盎然；谈到季节转换，春草、夏女、秋果、雪莲等都是摇曳多姿、耐人回味的。

（2）多重修辞手法的运用。本文多处运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，这些手法的运用增强了文章的文采和气势。比如“只见一股洪流直冲而下，在日光映射下，像是悬空的彩练，珠花进发，有如巨龙吐沫”，比喻形象生动，给人以美的享受。

（3）写景抒情蕴含哲理，隐含象征。作者写春天的勃勃生机时，将春天永恒、人世沧桑的哲理蕴含其中，如“繁盛的花木掩映着古墓荒冢，绿色的苍苔披覆着残砖废瓦。人世有变迁，而春天则永远循环不已，生生不息”。再如，长江发展的历程，象征祖国的发展壮大；大瀑布的雄壮宏伟、奔腾冲击，象征祖国的雄壮、奔腾和伟大。

（三）重点研习

1.除了写祖国的山川美景，文中还写了什么？为什么还要写这些内容？

[明确]讨论明确：还写了“人民”“文化”“语言”。祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开来。因此，对个体来讲，不仅给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。捍卫国家尊严，促进国家繁荣，也因此成为每一个国民的责任。所以，爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之一。

2.课文前两段在文中起什么作用？

[明确]这部分是全文的总纲，点明了文章主旨——爱祖国，爱祖国的美丽风景、山河大地。开篇点题，表明本文主要歌颂的是祖国的大自然的风景，紧扣标题“祖国山川颂”。

3.文章的第3、4段分别运用了什么手法？起到了什么样的艺术效果？

[明确]第3段，作者运用了衬托的手法，以闻名世界的四大外国风景来衬托祖国山川的壮丽，凸显其伟大。第4段用排比的手法一口气列举了十个富有中国特色的自然景观。气势恢弘，感情热烈，更彰显出祖国自然的博大秀美。

4.第五段说祖国“尽管受了这些磨难，它还是默默地存在着”，这“磨难”可分为哪几类？文中表现出祖国土地的一种什么精神？

[明确]磨难可分为自然灾害和人为灾难两类。文章表现出祖国大地历尽沧桑苦难，仍然顽强奋斗，充满对胜利的信念，并最终迎来光明前程的精神。

5.第25-33段中作者写自己生平到过不少有名的风景区时，突出写了黄果树大瀑布雄壮宏伟的气势，这样写有何用意？

[明确]作者写黄果树大瀑布，既写出了瀑布的壮美，更有作者的独特用心：瀑布具有象征意义，它象征着祖国的雄壮宏伟，令人感到我们的祖国也像这大瀑布一样宏伟、壮美，令人振奋。

6.本文在表现作者主观情感时，主要采用了哪些方式？

[明确]本文通过对祖国山川风物的多片段、多角度的描写，表现了伟大祖国的壮美，体现出作者深切的爱国之情。在回顾祖国历史、充满激情地展现今日祖国壮阔美好的景象的过程中，痛苦与幸福相伴，热爱与奉献共存。作者使用了大量直抒胸臆的句子，爱国之J隋有时似汹涌澎湃的瀑布倾泻而下，有时又似清幽素雅的小溪缓缓流出，具有强烈的艺术感染力。

[课后检测]

1.下列词语中加点字的读音完全正确的一组是

A.哺育（bu） 雪橇（qiao） 铁骑（qi） 丘壑雷鸣（he）

B.晨曦（xi） 铿锵（qiang） 涟漪（yi） 折戟沉沙（ji）

C.轻俏（qiao） 蹒跚（pan） 遐思（xia） 飞流急湍（chuan）

D.耸峙（shi） 盎然（ang） 婆娑（suo） 广阔无垠（yin）

2.下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）

A.抚摩 江湖沼泽 粉妆玉琢 心旷神怡

B.冲涮 云蒸霞蔚 翠锦斑斓 曲折盘旋

C.翱翔 婉转悠扬 亭亭玉立 一泄千里

D.度假 林阴小道 促膝談心 震耳欲聋

3.依次填入下列句子括号处的词语，恰当的一项是（ ）

我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有（ ）的黄土高原，有草树（ ）的西双版纳，有一望无际的华北平原，有（ ）的黄河，有（ ）的扬子江，有兴安岭的原始森林，有海南岛的椰林碧海，有西北诸省的（ ）的青青的牧场，还有说不尽的江湖沼泽……

A.茂密 莽苍 一泻千里 浩浩荡荡 广阔无垠

B.莽苍 茂密 浩浩荡荡 一泻千里 广阔无垠

C.莽苍 茂密 一泻千里 浩浩荡荡 广阔无垠

D.茂密 莽苍 一泻千里 广阔无垠 浩浩荡荡

4.以“夏日的风”为对象，仿照下面这段话的修辞手法写一段话。

暗夜将尽，每一棵树都踮起脚来遥望着东方，期盼着晨曦。果然，红光满面的太阳出来了，它愉快地抱吻着每一枝树梢，发出金色的微笑。

答：__

5.提取下面一段话的主要信息，然后写出三个关键词。

今天中国独特而强烈的爱国主义热情，直接源于“鸦片战争”以来的民族生存危机。在开放时代，中国与世界的关系发生了巨大变化，中国不但摆脱了民族生存危机，而且成为全球化竞争中的最大受益者之一。中国离不开世界，世界也离不开中国。这时的爱国主义应当注入新的因子和意识。它不再应当仅是一种内聚型的强烈感情，不应当是封闭的、种族的、排外的，而应当具有理性、深沉的意识，即开放的世界观、积极的进取心、正确的价值观念。

答：___

阅读下面的文字，完成7～9题。

（1）祖国的大自然经常改变它的装束。春天，它穿起了万紫千红的艳装；夏天，它披着青葱轻俏的夏衣；秋天，它穿着金黄色的庄严礼服；冬天，它换上了朴素的雪白长袍。

（2）大自然的季节的变换，促使着新生事物的成长。

（3）这是春天的消息：你瞧！树枝上已微微露出了一些青色，窗子外面开始听得见唧唧的虫鸣了。我知道又一代昆虫，正在以我所熟悉的语言庆祝它们新生的快乐。

（4）碧油油的春草是多么柔软、茂盛和充满着生机啊！它青青的草色，一直绵延到春天的足迹所能达到的辽远的天涯……

（5）因此，草比花更能引起人们的许多联想和遐思。

（6）繁盛的花木掩着古墓荒坟，绿色的苍苔披覆着残砖废瓦。人世有变迁，而春天则永远在循环不已。

（7）夏天的清晨，农村姑娘赤着脚，踩着草上的晶莹的露珠，走到银色的小溪里满满地汲了一桶水。云雀在天空歌唱，霞光照着姑娘的鲜红的双颊。

（8）这是多么纯朴的劳动者的美啊！

（9）秋天，到处是红红的果子，翠锦斑斓的树叶。

（10）在冰峰雪岭下不也能开出雪莲来吗？你看它是否比荡漾在涟漪的水面上的睡莲更娇艳？

（11）暗夜将尽，每一棵树都踮起脚来遥望着东方，企盼着晨曦。果然，红光满面的太阳出来了，它愉快地抱吻着每一枝树梢，发出金色的微笑。

（12）黄昏蹒跚在苍茫的原野里。最后看见它好像醉汉似的颓然倒下，消失在黑夜里了。明早起来一看，它早已无影无踪，只看见万丈红霞捧出了初升的太阳。

6.选文中运用了哪些修辞格？试举例说明。

答：__

7.为什么“草比花更能引起人们的许多联想和遐思”？

答：__

8.“繁盛的花木掩着古墓荒坟，绿色的苍苔披覆着残砖废瓦”这句话有什么含义？

答：__

参考答案与解析

1.B.（A.骑，音ji；C.湍，音tuan；D.峙，音zhi）

2.A.（B.涮-涮；C.泄-泻；D.阴-荫）

3.C（茂密是指植物生长得茂盛繁密，适合形容草树；莽苍可形容迷茫的郊野或原野，适合题意；一泻千里，形容江河水势奔腾直下，适合黄河的水流特点；浩浩汤汤指水势壮阔的样子，适合长江的水流特点；广阔无垠可形容任何广阔的地方，可用于此形容牧场）

4.夏日的风像一个淘气的小孩，一会儿神清气爽，送来凉风习习，轻抚着我们的脸；一会儿满脸恶气汹汹，掀翻了瓦房的顶，拔起了大树的根；一会儿又扭着腰肢和杨柳跳起了伦巴。

夏日的风耍起了野，见谁不顺眼就与谁作对，这不，它跟王大叔结仇了，寻找时机，狠狠地报复了一番，把王大叔辛辛苦苦搭起的大棚撞翻了身。

5.开放时代

爱国主义

深沉理性

6.比喻、拟人、排比。

7.草比花最先感受到春的气息，并且是有春的足迹就有草的生长。

篇5：祖国山川颂教案

【学习目标】

.进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情。

2.了解“颂”的文体特点，进一步提高散文的鉴赏能力。

【学习重点】对思想内容与感情的把握。

【学习课时】1课时。

【学习方法】文本研习。

以学生讨论为主，并加强朗读，通过朗读准确地表现作品的思想感情。

【学习内容与步骤】

一、专题内涵解说

祖国就是自己的国家，自有国家以来，每个人都天然地与祖国连在了一起。祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开来。因此，对个体来讲，祖国不仅是其出生的国度，而且给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。捍卫国家尊严，促进国家繁荣，也因此成为每一个国民的责任。所以，爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之一。但是，人与国家的关系是复杂的，从历史上看，正如法学家潘大道所说，国家“都是为少数人所独占——君主、军阀、资本家及专业之官僚、政客等”，他们在阶级社会中常常是作为国家的代表，这必然造成个体对国家的复杂态度，为什么历史上经常出现忠君与爱国的矛盾，道理就在这里。所以，陈独秀在谈到爱国主义时说道：“要问我们应当不应当爱国，先要问国家是什么。”爱国主义不仅表现在当异族入侵时奋不顾身地捍卫自己的国家，同时也表现为愤怒与忧患，批判与建设，谴责与赞美，这些都可以是出自对祖国的热爱。只有我们每个人都担当起建设祖国的责任，都发扬国家主人翁的精神，我们的国家才能一步步走向民主，走向繁荣，才能实现民族的伟大复兴。

本专题从两个方面对祖国这一人文主题进行梳理：第一板块重在阐释祖国对个体的文化滋养，表达了人们对其祖国的热烈赞颂；第二板块则要复杂得多，重在探讨个体面对国家贫穷、腐败或自身遭受厄运时的种种情怀与对祖国繁荣进步的热切期望。

．学生能通过对文本的反复研习，结合自己的体验与认识，进一步了解祖国的文化内涵，认识祖国对个体的意义以及自身对国家所应承担的责任，激发爱国之情。

2．学生能掌握知人论世的读书方法，通过查阅资料，了解作家的身世以及写作的时代背景，从而准确地理解作者的写作意图。

3．学生能根据本专题的特点形成课程间沟通的意识，将音乐欣赏与文学鉴赏结合起来。

4．学生能在以往学习积累的基础上进一步深入了解散文与诗歌的特点，能根据对作品的理解，设计朗诵方案，通过朗诵准确地表现作品的思想感情。

5．学生能在对专题人文内涵理解的基础上收集资料，写作复杂的抒情或叙事散文。

前三项为教学的重点。

本专题，特别是在第二板块，诗人们表达了对祖国十分复杂的思想感情，要引导学生历史地、具体地看待国家、祖国、爱国主义、人与国家的关系等概念，提升他们的认识，加深他们的理解。本专题收录了波兰作家雅一伊瓦什凯维奇的《肖邦故园》，围绕这篇表现音乐家生活的散文设计了音乐鉴赏与文学鉴赏相结合的研习方案，这些都是学习中要注意的难点。

一、导入新课

由对以下两个问题的讨论导入新课。

．祖国是什么？

2．一个人为什么要热爱自己的祖国？

二、了解作者：课文注释①。作适当补充。

三、解题

祖国山川——是的内容

颂——点明了文体：内容上多是赞美、歌颂；

写法上多用铺叙。

“颂”是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。

四、学生阅读课文，把握思想内容。

．学生速读课文，思考：写了祖国的哪些山川美景？

讨论明确：珠峰、高原、西双版纳、平原、黄河……

春夏秋冬，晨光落日；

家乡小溪，扬子江边，黄果树瀑布

2．除了写祖国的山川美景，文中还写了什么？为什么还要写这些内容？

讨论明确：还写了“人民”“文化”“语言”。

祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开来。因此，对个体来讲，祖国不仅是其出生的国度，而且给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。捍卫国家尊严，促进国家繁荣，也因此成为每一个国民的责任。所以，爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之一。

3．小结内容：《祖国山川颂》是现代散文中的名篇，作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山，倾注了作者对祖国无限热爱之情。

五、理清思路，体会铺叙的特点。

．思路结构：

段落较多，共34段，总体上可以分为三大部分，第1、2段为第一部分，第3—32段为第二部分，第33—34段为第三部分。在阅读时应从整体上把握作者的写作风格，从大处着眼，了解作者的描写对象和感情抒发。

第一部分总领，点明了全文要旨——爱祖国，爱祖国的美丽的风景和山河大地。

第二部分，是爱国主题的具体化，是对风景如画的祖国的歌颂与赞美。可以分成若干层次，它们从不同角度表现了祖国山川景物的秀美多姿。

第3-7段是第一层，作者从南到北，从东到西，充满自豪地列数祖国大地的优美景致，以动情的笔墨，尽情地倾吐赞美之情。

第8-12段可以看成是第二层，三段均以“我爱……”开头，从“人民”、“文化”和“语言”三个浓缩了爱国情感的具体对象出发，表达了作者的满腔挚爱。

第12段具有承上启下的作用，它既是对前面的总括，又很好地引领下文，由人文过渡到景色。

第13-25段是第三层，对祖国自然景色的描写在这一层得到了重点展示。这里有对春夏秋冬四季美景的勾勒，有对晨光落日的描摹，眼中景与心中情完美地融合在一起。

第26-32段是第四层，在这一部分作者选取了家乡的小溪、扬子江边、黄果树的瀑布这几个具有代表性的景点，以点代面，表达了对祖国山川的无限爱恋。

第三部分，是对主题的升华。小溪汇人大海，群山默默相送，流水化作羽云，回首嘹望故乡，这些都带有象征意味，是作者内心爱国情感的真切流露。

2．铺叙的特点：（归纳板书）

①列数祖国大地优美的景致；

②表达热爱人民、文化语言之情；

③勾画春夏秋冬、晨光落日的美景；

④描绘几个具体的景点。

3．找出抒情的语句，体会“颂”的特点。

黄药眠这里是以祖国为歌颂对象，以祖国山河的壮丽秀美为赞美内容，采取的是全景式的描画与铺陈的方式，它超越了时空的界限，对心中的祖国山河美景一一加以铺叙，既有对传统的秉承与借鉴，又有自己独特的创新与思考，整个读来大气磅礴，深情动人。

抒情的语句如：第1、2节，第5、8、9、10节开头，第34节等。

讨论：哪些句子的表达效果最好？为什么？

第34节，描写了象征性的景物，运用了拟人的手法，流露出了内心真切的爱国情感。

六、再读课文，体味语言与结构特点

．语言特点

讨论归纳：①诗化的语言；

②直抒胸臆；

③这篇在修辞手法的运用上非常丰富和成功，比如第4、5、13、29段的排比手法，第13、23、24段的拟人手法，第26、31段的比喻手法等等，这些都与“颂”这种形式有机地结合在一起，增强了表达的效果，使描写对象更加具体生动，富有立体感。

2．结构特点：

篇6：祖国山川颂反思总结

这类初看上去不能吸引学生眼球的文章，得有个特别的导入。尽管我一直以来较注重新课的导入设计，但这次总觉得左右不合适。于是我想到了自己初读这篇文章的体会，我想学生也是会有类似的想法的。上课之前我偶然间问过几个学生，他们的确有我假设的这种想法，就是认为文章的假、大、空。所以我在导入时先让学生来个实话实说，这在相应的案例描述中已有交待。另外，导入的时候我还考虑到，我们的学生平时总是受指责的多受表扬的少，尤其这个我想集中他们注意力，引起他们兴趣的时候不能再让他们对我、对这篇课文有排斥情绪。所以，我挖掘他们爱国情怀的具体表现。

“知人论世”读书方法的掌握，是学科教学指导意见在本专题提出的一个教学目标。我运用该方法指导学生准确地理解了作者的写作意图，教学效果良好。并且在该部分的小结中，我谈到了他们在高中阶段有别于以往学习阶段而应养成的学习习惯。 学生的底子差，是我们学校的实际情况，对一些常用的修辞方法，我们的学生不见得都已掌握，所以我决定从修辞的角度去品读文章，这样既充实了课堂内容，使文章的分析不至于泛泛而谈，又能让学生觉得文章的美妙之处具体可感。

同时，我结合《学科教学指导意见》，联系必修一“月是故乡明”专题，在此扩大和深化家园之思，让学生思考个人与祖国的关系，强化他们的爱国情感。上完这篇课文，我欣喜的发现，爱国这一主题情感，祖国灿烂文化与壮丽山河，得到了学生们无比自豪的认同。 同一篇课文，两次教学，教学效果的大不同，给我以很大的触动。其实，教师要是能够有足够的时间备课，我们的课堂是能散发出光彩的，是会有出乎意料的教学生成的。