培育青年成才的背景

培育青年成才的背景（精选6篇）

篇1：培育青年成才的背景

一辩：

主席、评委，大家好！

今天非常高兴的站在这里和对方辩友来辩一下青年成长的关键是自身能力还是外部机遇。就论题来看，我们讨论的是关键，不是前提更非基础。何为关键呢？关键是指对事物发展起决定性作用的，是事物的根本。其次，成才的标准是什么？我方认为：对社会有用的，在为社会建设做出贡献的过程中实现自我价值的就是成才。那么使一个人成才的关键到底是什么呢？当然是自身的能力。我们这里所说的自身能力绝不是主观意识，而是一个人依靠自我的智力、知识、技能等去认识和改造世界所表现出来的身心能量，这种能量是客观存在着的。也许对方辩友会说外部机遇是成才的关键。但是我要告诉对方辩友的是一个有能力的人不需要等到好的外部机遇，而是自己会创造。正所谓“有条件要上，没有条件创造条件也要上”，我们知道360行行行出状元。可见，成才的道路并不只有一条。但是无论如何，自身的能力是最根本的最关键的，今天我方说青年成才的关键是自身能力，就是基于以下两点：

一、马克思主义哲学认为在事物的发展过程中，内因是事物发展的根本。外因是变化的条件，外因通过内因起作用。很显然，在自身能力与外部机遇这两者之中，自身能力是内因。这就好比对方辩友，你们是检察院的优秀人才，是因为检察院为你们提供了外部机遇吗？就算是这样，如果自己不奋斗，不提高自身的能力，那么请问你们能成为优秀的检察官吗？就连儿歌中也唱到：幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造啊。

二、机会只青睐于有准备的人，我方认为青年成才的关键是自身的能力，自身的不懈奋斗。如果按照对方辩友的逻辑，外部机遇是青年成才的关键，那么一些教学条件差，生活贫困的学生，通过自身奋斗考入清华、北大，而有些具有外部机遇的富家子弟却不思进取，最终一事无成，请问对方如何用成才的关键是外部机遇来解释上述情况呢？可见，成才的关键是自身的能力。纵观中外历史凡能成就大业者，无不具有很强的自身能力，所以我总结门捷列夫所说:我终身奋斗所以我能成才。

无论是逆境下写出<史记>的司马迁，还是自幼失聪被老师斥之为低能儿的爱迪生，在他们身上我们看到更多的是他们自身的能力，而非其他外部机遇。因此，我方坚定：青年成才的关键是自身能力。二辩：

主席、评委，大家好！

刚才对方一辩精彩的论述，让我们着实领略了检务人员的口若悬河，我非常佩服，受益匪浅，但是，古希腊学者亚里士多德有一句名言:“吾爱吾师,吾更爱真理!”所以我不得不指出对方刚才所犯的几个错误： 一，二，我方必须指出：首先我们今天讨论的青年是具有个体差异的青年，而不是像对方辩友所说的各方面条件完全相同，世界上没有两片完全相同的树叶,很显然，对方辩友的观点无视了矛盾的特殊性，不仅是错误的而且在现实中也是不成立的。

其次，从我方一辩关于成才的定义可以看出，成才的过程是自身能力不断提高的过程，很显然，自身能力是成才的关键，离开了自身能力，成才也就无从谈起了，外部机遇是成才的条件，但是条件再重要也不能取代自身能力这个根本与关键！

古人云：“天道酬勤。”上天只会回报用勤劳与汗水获得成功的有志之士，决不会青睐“等、靠、要”的机会主义者和守株待兔的沽名钓誉之徒。若心存侥幸与幻想，而用有限的青春等待机遇，这是奢侈的浪费。一万年太久，我们只争朝夕！”

自身能力对青年成才起到根本的决定性作用。才能的积累以及将外部机遇转化为优势都要靠自身能力。要想抓住机遇，必须先有足够的能力去识别机遇，这样才能把机遇的作用发挥到最大；即使抓住机遇，也不是所有的人都能成才，还需要自身能力才能把抓到手的机遇转化为有效的作用。

翻看巍巍五千年历史，从“天行健、君子以自强不息”到“自古雄才多磨难，纨绔子弟少伟男”的自身奋斗成才之路，无数的先贤圣哲告诉我们，“求人不如求已，打铁还要自身硬”;无数的前辈先烈在告诫我们：“成才靠自身，奋斗是关键”。

外部机遇再美好也只能带来短暂的火花，而自身奋斗不息则闪耀永恒的光芒。朋友们，天行健，君子以自强不息，我们与其临渊羡鱼，不如退而结网，“少壮不努力，老大徒伤悲”啊！三辩

主席、评委，大家好！

1.感谢团委为我们精心组织了这次辩论赛，请问对方一辩，依你方逻辑，我们只要站在这里不用自身努力，就能取得好成绩吗？

2.请问对方二辩，为什么党和国家领导人提出加强党和政府自身执政能力建设而不是执政机遇建设呢？

3.首先恭喜对方辩友通过自身努力成为一名检务工作人员，请问对方一辩在以后的工作中，你是靠机遇还是自身努力来更好的为人民服务呢？

4.目前金融危机已经蔓延中国，温总理再三强调“信心比黄金更重要”，请问对方辩友如何解释这句话？

5.在5.12汶川大地震面前，党和国家领导人运筹帷幄，带领全国人民抗震救灾，靠得是能力还是机遇呢？ 6.我成才了么？ 7.对方辩友，外部机遇和自身条件何谓内因何谓外因？ 小结（）

首先感谢对方辩友对我方问题的回答，我也对对方辩友回避问题的能力表示钦佩。对方辩友一直说只要是有了机遇就能成才，就像是这次辩论赛，团委为我们提供了相同的外部机遇，但众所周之，只有靠我们自己的能力才能取得好的成绩。

社会主义现代化建设进行的如火如荼，党和国家领导人一直提倡加强党和政府自身执政能力建设，只有自己的能力加强了，自己的根本巩固了，才能更好的抓住机遇、利用机遇更好的为社会主义科学发展出谋划策，为国家做贡献。

在社会主义法制建设中，检察院发挥着不可或缺的作用，我方一直强调在建设和谐社会环境中，做好检务工作，全心全意为人民服务，靠得是检务人员自身的业务、能力、素质不断的提升，并不是靠机遇才能为人民服务。只要有一颗全心全意为人民服务的心，无论何时何地有无机遇都可以积极去践行。四辩：

谢谢主席、对方辩友、评委，大家好！

1.刚才对方辩友反复强调：外部机遇是成才的关键。那么我不禁要问对方辩友，你现在已经是国家机关工作人员，在千军万马争过公务员这座独木桥中，为什么脱颖而出的是你们而不是别人呢？

2.对方辩友所提及的“借东风、三顾茅庐、伯乐千里马、牛顿和苹果、奥运会与金牌、希望工程、邓小平南巡”等经典例子，无一不是靠自身能力而成才的，这些论据恰恰证明了我方的观点：成才的关键是自身能力。

3.对方辩友对内外因关系说得云山雾状，我们听的是云里雾里，可见对方对内因和外因的问题还没有搞清楚。还是让我来告诉你们吧：事物的发展分为内因和外因，内因是事物发展的根本而外因是事物变化的条件，外因通过内因起作用。那自身能力与外部机遇何为内因？何为外因？对于有基本哲学常识的人来说，这是显而易见的。由此可证“青年成才的关键是自身能力”啊！

4.下面我将进一步论证我方观点，我方认为：青年成才的关键是自身能力。.首先：何为关键？关键是指对事物起决定性作用的根本。何为成才？明显不是名声显赫也不是腰缠万贯，而是通过自身能力，在社会建设的过程中实现自我价值。（我要告诉对方辩友，一个人不成功并非不成才。岳飞抗金不成，屈死**亭，难道是岳飞不成才？屈原才富五车，屈死阎罗江，难道屈原不成才？。。。。环顾我们身边，环顾在座各位，都是日复一日的在自己的岗位上勤勤恳恳，难道就因为他们的默默无闻，对方辩友您就说他们不成才吗？）成才是动词而不是名词，是进行时而不是完成时，他的关键就是在于自身的奋斗、努力、抓住外部机遇的睿智！5.其次：对方辩友一再强调外部机遇是关键，在这里我也要强调一点，我方并不否认外部机遇促进青年成才的积极作用，成才的条件是外部机遇，但关键是自身能力。机遇是一个人通过自身奋斗、努力创造的，只有碰到自身有能力的人才能体现它的价值。俗话说：机遇是给有准备的人的。倘若一个人自身不奋斗，那么再好的机遇对他而言也无异于对牛弹琴！就算天上掉馅饼，他也接不住啊！

6.再次：当前我们社会总体环境已经比较好了，和谐统一，健康发展。无论是社会机制、教育体制、社会福利、法律保障等一系列制度都相对完善，已经为青年成才之路，铺就了良好的基石，因此对渴望成才的青年朋友我只想说一句话;盛年不重来，一日难再晨，即使当勉励，岁月不待人！

7.我想，我们和对方辩友，还有台下的每一位都是成才的人。因为我们是对社会有用的人。也许我们中的你或他并不是人人都能遇到良好的外部机遇，当我们在逆境中、在没有机遇的时候我们就不能成才吗？那么爱迪生、贝多芬、司马迁、张海迪他们是因为外部机遇才成才的吗？答案是否定的！只有克服重重困难，不断努力奋斗，提高自身能力才能走上成才之路！社会需要的是有能力的人，而不是靠外部机遇浑水摸鱼的人。

最后，我以革命先驱李大钊先生寄予青年的一段话，来与大家共勉：青年之文明，奋斗之文明也；与境遇奋斗，与经验奋斗。故青年之成才，关键在于自身能力。

青年成才关键在于自身能力

谢谢主持人，各位评委和对方辨友，和所有在坐的好朋友们大家中午好，大家都是有志青年，都想早日成才，那青年成才的关键到底是什么，是自身努力还是外部环境？如果这个问题没有搞清楚，很容易让我们步入误区或者多走很多弯路，所以我们有必要一起探讨下。我方认为青年成才的关键是自身努力。首先我们讨论的是关键因素不是前提更非基础。关键是事物最关紧要的部分，是起决定性作用的因素。我们都知道内因决定事物的发展方向，自身的能力作为青年主观能动性的体现，无疑是内部因素。而外部环境是一个不必然导致事物发展性突破的偶然性机会，在事物发展过程中起到了一定的作用，但不是关键。我们纵然满足近乎完美的外部环境也不会指望母鸡在石头里能够孵化出小鸡，因为石头不具备孵出小鸡的内因。就此来看对方辨友若是坚持外部环境是关键因素是站不住脚的。

外部环境终究是外部的，还不是自己的。就好像吃饭多的人不一定是胖子，关键在于吸收能力。外部环境再好，一个人不好好利用，外部环境一点意义都没有。青年只有具备了一定的自身能力才能驾驭好外部环境。如果现在国家主席的位置给对方辨友，试问对方辨友有那个能力接受吗？如果不能那就是自己的自身能力还不够，还要在自身能力上下工夫，我们不能舍本逐末，忘记了什么才是关键。我们不要等待机遇的垂青，那都是留给准备好的，没有那个自身能力，机会来了也抓不住，我们还是要实事求是，厚积薄发，夯实自己的能力，才能占领先机，在这个复杂竞争日益激烈的社会游刃有余。最后我还想说的是，如果我们自身能力已经足够强了，纵然有时外部环境不是那么理想也没关系，用自身能力去改善外部环境也不是不可能，事在人为。换句话说，同等外部环境下，自身能力强者占绝对的优势。综上所述，我方认为：青年成才的关键是靠自身的能力。还希望能得到对方辩友的认同，纠正不正确的认识，切实提升自身能力，早日成才。谢谢，我的陈述到此结束。

青少年成才的关键是靠自身能力，有道是有志者事竟成，如果胸无大志，即便给你一个发展的空间也是枉然，不会做出一点点成绩。自古以来，我国有太多的勤奋学习的例子。如东汉时的孙敬头悬梁的故事、还有苏秦锥刺股的故事、更有晋代孙康映雪读书的故事，他们的努力只证明了一句话，那就是成才要靠自身的能力。

还有一句古话说的是：一技在手走遍天下不愁，能有一技之长，才有走遍天下而无所顾忌的可能。古往今来，凡是有成就的人，无不是靠自己的能力来支撑的。在当今社会竞争不断激烈的情况下，提升自身能力才是青少年成才的关键所在。只有不断提高自己的个人素养，不断充实新的知识，保持与时俱进，对于一个人的成才起着至关重要的作用。我们每个人都有读书求学的经历，都有寒窗苦读的过程，这个经历与过程就是提高自身能力的过程，如果仅靠机遇，那么读书与办学的意义也就不存在了。

无论作为家长还是孩子，求知是一个长久的过程。一代伟人毛泽东同志还说：三天不学习赶不上刘少奇。说的就是要不断提高自身能力，没有能力就领导不好国家。**同志也指出：我们要建设学习型社会，要养成终身学习的习惯。这个学习的过程就是提高自身能力的过程，那么我们就可以肯定的地说：自身能力决定着青少年的成才，青少年的成才要靠自身能力是无可辩驳的事实。

首先由正方一辩作呈词，他开门见山一针见血的切入主题，引出了一句谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”，由此来证明该方的观点。他特别指出内因是事物发展的关键，话音刚落，台下响起阵阵掌声。反方一辩巧妙反驳针峰相对，“即使有种子，但没有外部条件，它能开花结果吗？”此时一度陷入安静，引起同学们深思。正方二辩驳论，他就地取材，用了一个比喻，“我们今天能在这里辩论，是因为我们通过自身努力，查阅资料才有了现在的能力，这不就证明了自身能力是关键吗？”反方二辩毫不示弱，“千里马与伯乐的故事人人知晓，千里马在强，没有伯乐去发现它。它能尽其用吗？”底下观众拍手叫好。时间就在不知不觉中度过，双方各有其理此次辩论赛获得圆满成功。同学们也各自讲着自己的观点离

机遇是留给准备好的人。劳伦斯.J.彼得不是说过，不要有怀才不遇，生不逢时的想法。只要你是锥子，哪怕是放在口袋里，年长日久，也会冒出尖来。

就象您说的，那么如果诸葛亮没有才能，自身的素质不行，刘备会去找他吗？同理，千里马如果不具备千里马的特性，伯乐会发现吗？

难道没发现就不是人才了吗？就不是千里马了吗？ 现在青少年的生活条件越来越好，大家的素质其实也相差不多，有机遇者方成才。想象看每年清华北大那么多毕业生，他们的自身素质真的是天差地别么？不，其实还是接近的。那么又为什么有些人有好工作，有些人却失业了？毫无疑问，决定的这一切的是机遇。我们为什么要抓住外部机遇呢？不是为了成才，而是为了成才之后的成功！怀才不遇的人是不成功的人，但他们是已成才的人，他们已获得了一定的才能。今天的辨题是“成才的关键”，请注意。另外，范围在青少年。青少年成才的道路上，自身素质是起决定性作用的。我们在学校里学习，积累知识、塑造人格，这些都是提高自身素质的努力啊！

素质是社会条件下一系列人文环境，为人类文明健康发展所提倡的一种意识，而具备机遇这个条件的并不代表其没一点素质可言，所以说同一起跑线的两个人才有赛跑的概念，所以暂时可以理解为，其内部因素一样，而观外因，所以可以得到这么一个结论。外部机遇其实是给自身素质提供一个开发条件。

不可否认的，青少年成才所必需的两个条件就是自身能力和外部机遇，在这一过程中青少年的确需要外部机遇，但是起到根本的，决定性作用的还是自身的能力，自身能力可以决定青少年成长的目标与方向，而在此基础上或许可以去寻找并创造机会，而并不等于我们要去坐以待毙，等待着偶然的机遇。这样的等待反而不如让青少年自己去闯练，相反会得到更多的经验与能力的积累。但是如果有足够的自身能力，加以外部机遇的话，自然是一个完美的结合。

有了机遇，我们应该去珍惜机遇，把握机遇，然后利用机遇，但是如果没有足够的自身素质与能力去利用机遇就需要更长的一段时间去磨练，去发挥自己潜在的才能，而当我们的自身能力很充分的时候，只要寻找到一个合适自己的机遇，可能是一个展示的舞台，亦或是其他，但当这个时候，肯定是比其他的人都占有优势的。时代的发展是谁都无法预测的，那么我们也不可以笃定一个人有才能遇不到外部机遇就会无处施展，这并不是绝对的，所以青少年就可以主动展示和发挥自己，这时候就会发现，自身能力才是关键。

我认为是自身素质，其一，如果自身素质不过关的话，就算有机会给了你，你有什么能力去把握它；其二，只要素质过了关，机会一来，就会像反应物遇见酶一样，离生成物-成功就不远了。就算有人反驳你说，怀才不遇，咋解释，你就说机会也是人去找的，很少有机会主动找人的事。

其实不难。。你先破题。一个人有能力有才能了。。却无法让别人知道。。那么是没有成才的。。因为成才的概念是成为对社会有贡献的人。吧外部机遇当传播者。。外部机遇让你有了展现自己能力的机会。。那么社会知道你做出贡献了。。你就成才了。。还有一点。。这个贡献是良性还是恶性、、、自身素质。都说天才是百分之一的天赋，百分之九十九的汗水，我想，成才也是这样。当外部机遇十分优越的时候，但是我们却没有过硬的素质，这是不行的。而且外部机遇是偶然的，是靠自身创造的，而创造这个机遇则是依靠自身素质的。如果一个人有素质，当机遇来临时她才能抓住，才能不错过这个机遇 [主席词]

正方江门供电分公司代表队的观点是：青年人成才的关键是自身奋斗，而反方茂名供电分公司代表队的观点是：青年人成才的关键是外部机遇。下面，辩论赛正式开始。首先是第一个环节，开篇立论。我们先请正方一辩陈述观点。

[正方一辩] 谢谢主席，大家好。诚然，个人奋斗和外部机遇是青年成才两个必备条件，而今天我们探索的是它们之中哪个在成才过程中起到关键性作用：第一，从哲学角度看，内因是事物发展的根本原因，决定着事物的性质和发展方向，外因则是事物发展的外部条件。个人奋斗是内因，外部机遇是外因，因此，自身奋斗是青年人成才的关键；第二，从成才的过程来看，青年首先要确定目标，从而选择方向和类型，再通过自已的个人奋斗，随着自身素质和能力的提高，才能把握机遇，利用机遇，达到自身奋斗和外部机遇的完美结合。这正体现了自身奋斗的关键性。

[主席词]

现在看反方是如何开篇立论的。

[反方一辩]

主席、评委、大家好。什么叫做机遇呢？对方说是偶然的因素。我们并不这样认为，现代汉语大师说：机遇就是好机会，包括社会性和自然性的外部环境污染，对方辩友你我都处于青年阶段，成才就是借助外部条件实现自我价值的过程，我方认为：外部机遇是关键。原因下：首先是青年的可塑性极强而阅历不足的现实，是我们讨论 成才的出发点，青年刚刚步入社会，青年的经验 积累也刚刚开始必须加以引导，避免盲目。另一方面，根据可持续分析，机遇在成才过程中起决定性作用。

[解说]

从正反的立场来看，双方一辩的陈述的观点都很鲜明，也很有逻辑性。不如我们来看下他们一对一攻辩和自由攻辩阶段是怎样展开的。

[辩论大赛现场录音]

正方：“很感谢有这次机会，让我们能展示青年人的风采，请问对方辩友，比赛的胜出是比赛的平台，还是自身奋斗？

反方：比赛的胜出，考的是我们的辩才，而辩才是怎么来的呢，当然必不可少的是自已的努力，但我们看到的是什么，是集团公司给了我们这样一个机遇，有了这个机遇才决定了我们来参加辩论大赛，展示我们的辩才呀！

反方：请问对方辩友，人才的标准是什么？

正方：我方一辩已指出了，人才就是一个被社会认可的一个过程，它是过程，也是结果。我们大家说，人才就是为社会作出持续贡献的人。

反方：你这个为社会做贡献，又如何评判呢？如果说它是不确定的因素，哪又 必提出这个标准呢！？请问对方辩友，我是辩才吗？

正方：当然，我们大家都睇到，对方的辩才口若悬河，但是今天我们要强调，如果对方辩友平时没有努力奋斗，就算有了这个机会，我们又如何获胜呢？

反方：我方强调的是这样的观点，要冲破现状，不要墨守成规，要灵活思考，不要僵硬死板。

正方：今天我们讨论的问题是，机遇和奋斗两者哪个更重要。对方观点如果没有这次机遇的话，就无从谈起，那么我请问，如果没有自身奋斗，我们怎么考他的口才，如果没有自身奋斗，那我们又怎样谈论今天的辩题呢？

反方：的确，如果没有自身奋斗的话，是的确不行，但这只是说明它是必要的，但现在我们是谈论何者才是关键，请对方回答我方提出的问题，奥运会对运动员来说，是不是机遇，关键不关键？

正方：那么，第一块金牌得主杜丽说过，她平时怎么训练，比赛就怎么打；六朝元老王义夫坦言，这些年，工夫在场外呀！

反方：对方辩友口口声声说，奋斗就能带来能力，请问南辕北辙的人能带来什么能力呢？

[解说]

场上的选手雄辩涛涛，字字珠玑。双方你来我往，高潮迭起。经过一对一攻辩和自由攻辩两个环节，我们感受到他们思想的碰撞和智慧的交锋。精彩场面真是一幕接一幕呀。下面这个环节是正、反方四辩作总结发言。

[辩论大赛现场录音]

反方：奋斗成才，扎实工作，我们并不否认。但是我们也要看到，广电集团稳定的文化氛围，同事之间和谐的关系，对我们青年人成才，何尝不是一种良好的机遇呀！对方辩友何尝视而不见呢，难道是不知机遇真面目，只缘身在机遇中呀！

正方：我们从不排除把握机遇，相反，我们非常鼓励青年人把握机遇，珍惜机遇，但把握和珍惜靠的是扎实的专业知识和不断提高的综合素质，否则，成才就如别人手中的钻石，你羡慕，你渴望，却永远不会属于你呀，仕不学非所儒，幼不学老何为。我们青年人也有老去的一天，在白发苍苍时，不为一生的碌碌无为而后悔，不为错失良机而追悔莫及。我们必须 从现在开始，从自已的岗位开始，扎扎实实学习，兢兢业业工作，在坚持奋斗的信念前提下，实现人生价值，走向成功的未来。

仓颉造字,颇有讲究。

你看：三人成“众”；三木为“森”；林中起火是“焚”；有日有月则“明”……

不知你留神过没有？在诸多汉字中，“逼”与“富”“福”有太多的相似之处。“福”“富”中皆寓“逼”；“逼”中则孕“福”“富”。

茫茫红尘中，一些成功致“富”的有“福”之人，正是当初苦难相“逼”，才忍辱负重，不懈奋斗，一步步艰辛跋涉，走上成功之路的。

沈阳百乐家具城的独身女老板赵敏，就深谙此道。2002年，她的独生儿子未能考上大学找到厂里，母亲冷冷地对儿子说：“我打下的江山

为啥要白白的送给你？”她递给儿子1000元后扔下两句话：“你自己到外面闯去，一年后活着回来就行了！”时已深秋，儿子强忍泪水奔出家

门，辗转到大连一家酒店当小工。临近春节，囊中羞涩的儿子回到家中，谁知家已迁走；他又赶到工厂，可工厂也已易主。无奈之下，儿子又

返回大连，接着就病倒了。这时，有位张哥把他送到医院治病，一住五天，花销2000多元。他病好后见到张哥，“谢”字还未出口，张哥就绝

情地说：“这钱都是借给你的，半年后按银行的利息加上还钱！”重债压身，儿子只得到一家施工队里扛水泥。几个月间，儿子在建筑行业一

边打小工，一边了解市场行情，磨练拼搏，利用积攒的“辛苦钱”做涂料生意，竟赚了20多万元。至时，那位张哥才交给儿子一封母亲的亲笔

信。原来，母亲早已身患绝症，她用高薪雇请了三个人，一直暗暗地跟随保护儿子，张哥正是其中一位。已离开人世一个多月的母亲在信中深

情嘱托：“我的好儿子，你离家后的一举一动，都在我的掌握之中。现在，我可以放心的把厂子交给你了。我的遗嘱和移交手续均已办妥，相

信你一定会成为一位出色的企业家！”

无独有偶，这令人想起韩国前总统金大中来，他的三个儿子青少年时代，都是随父亲在软禁、流亡和逃生中度过的。颠沛流离，备尝艰辛。但三个儿子不仅没有被困难压垮，反而被“逼”上成功之路：大儿子创办韩国青年基金会，成为主席；二儿子参与亚太和平财团的创立，当选

为“董事长”；三儿子考入美国依阿华大学，成为研究东方政治的社会学博士。然而，当金大中当选总统后，三个儿子却先后都因受贿、逃税

等违法乱纪行为而受到惩处！

行文到此，我又想起去年冬天的一个清晨，寒雪飘飞，路滑人稀。我正迎风晨练，蓦然看见一位年过五旬的老人，拉着满满的一车白菜冒雪

而行。再一细看，呵！这位老人竟是个靠着一根木棍支撑着断腿的残疾人！雪飞路滑，正常人行走尚且艰难，何况残疾人，而拉着板车就更难

了！我一边帮着老人推着板车，一边和老人拉着家常，才知道老人的独生儿子正在北京的一所名牌大学读书。他靠卖菜为儿子积攒学费。儿子

学习极刻苦，年年都拿奖学金。老人欣慰的说：“贫寒出孝子！贫寒也出人才呀！” 是啊，苦难“逼”成材！难怪古人将此视之为规律：艰难困苦，玉汝于成！

在我们党80余年的成长史上，一大批能征惯战、经天纬地的栋梁之材，亦是苦难相“逼”，一步步地磨练成材的。可是。环顾今天，我们党

员干部中的少数“达官显宦”利用手中党和人民赋予的权利，贪污、受贿，为子女经营“安乐窝”；更有甚者，竟包庇、纵容子女巧取豪夺、损

公肥私的不法行为！

前车之鉴，后世之师。这难道不值得我们警惕吗？

成材的关键在与外部机遇

因为,任何人说自己多么的好,多么的有能力是没有意义的,主要还是周围的人对自身的评价才能断定自己是否真的成材了!成材的断定本身就是外部决定的,此其一.其二,就现实而言,大家的学历和能力都不是以前任何一个时期能够比拟的,可以这么说,大家都是很有能力的人.单就找工作这一件事情就可以看出,有能力者占大多数,而机遇往往只降临在那少数人身上.对方可能会把机遇的把握和获得也说成自身的能力,其实是一面之词,还是看找工作这件事情,很多人积累了很多的面试经验,到处面试,可以说他们是有把握机遇能力的人了(相对与那些没有这些经验的人来说),但是不是他想得到的机遇就一定降临到他头上的.可见,外部机遇在现在竞争社会中对于一个人的成材来说起了多么关键的作用.没有这个机会,再有能力的人也只能被埋没.所谓人才是自己的才能得到展示之后得到别人的认可，也就是说人才这个评价不是自己给自己下的而是别人给你下的。我绝对不否定内部因素的作用，所有楼上的那位美女所说的 自身能力的重要性 我一律赞同，但是自身能力不是关键，而是前提。就好像一只爆竹能够爆炸 我们能够说 这个关键便是点火，我们还能说关键是里面有火药么？

我认为青年成才的关健是自身能力，哲学上的观点是一个原因，但是这个讲的是成材而不是成功，成材与成功有一定的因果关系，但不能等价。还有何为成才？如果都要以结果来去评判是不是“才”的话，古今就不会留下那么遗憾了。

我们也存在对人才观和成才观的认识差异。何为人才？在不同的历史时期、不同的时代背景、不同的国度、不同的社会阶层、不同的文化传统下，人才总是有其特定的含义。从社会学和素质教育的角度来看，人才至少应具备以下三个方面的特征：除了具有相关的学历教育经历外，更重要的是具有适应社会生存的良好的专门技能和具备较好的综合素质。

而反观成才则是一个确定性的过程，或者说是一个连续性的状态，这个期间要接受外界的评价和认可等等。外部机遇提供给他一个外在展示的平台，不能说那就是他成才的关键了。

下面是完整的一段辩词 ：1辩陈述词：

主席、评委、对方辩友： 大家好！

刚才，对方辩友反复强调，个人能力是青年成才的关键，那么我不禁要问对方辩友，你们的成才是在真空中成的吗？脱离了外部环境和机会，成才的标准和土壤又在哪里？我们说外部机遇是青年成才的关键决非空穴来风，下面我将从事实角度出发进一步论证我方观点：

一、外部机遇是青年成才的关键这是生活一再向我们展示的道理。南橘北枳的故事大家都知道，同样的一棵树，淮南为橘淮北为枳，难道是这棵树不具备结橘子的能力吗？同样的道理，当前我们的国家，正是由于整体环境的趋好，经济进一步繁荣，人才辈出，究其原因还不正因为社会为我们提供了展示自身才华的舞台，进而造就了众多的人才涌现吗？

二、尽管我们强调机遇是青年成才的关键，但并不意味着我们就此否定个人能力对青年成才所起到的积极作用，成才的条件是有能力，但关键是机遇，说机遇是关键，并不是说我们就要从此过上守株待兔的日子，而是说机遇是可遇而不可求的，历史的经验告诉我们抓住机遇才能避免落后，而落后的后果就是挨打，就有被社会遗弃的危险，印度丛林里的狼孩，就其本性而言，具备成为一个健全人的能力，可就是因为错过了3——6岁智力开发最好的机遇，直至死亡仍不能成为一个真正意义上的人，泱泱中华，天朝大国，不也正因为错过了工业革命的黄金机遇而沦为任人宰割的鱼腩吗？

人的成才脱离不了社会提供的外部机遇，人的成才之路本身就象一个又一个机遇串联而成的完美电路，机遇就是这个完美电路上的一个个开关，哪里一个环节的开路，都会影响到人在自身成才之路上走得更远。

“鹰击长空，鱼翔潜底”，但没有空气，鹰击什么？没有水，鱼又在哪里游呢？当前，我们的国家正处于一个高速发展的黄金时代，青年人正要抓住这一机遇，努力奋斗，迎难而上，希望再过20年，我们在座的青年人再相会，我们能够自豪的说我们抓住了机遇，为社会进步贡献了我们最大的力量，我们是对社会有用的人才，我们无愧这个时代给我们提供的机遇，我们无愧青春！

辩词1：

机遇只所以成为成功的关键是根据马列主义唯物世界观得出的。我们说客观条件决定人的主观意识，一个人的成功要凭借的不只是自己的主观努力，三国时期的周瑜就曾慨叹过：万事具备，只欠东风。古人如此，今人依然。我们的主观努力不就是要充分发挥外界条件的最大优势吗？所以说无论成功的人是处于优胜还是劣势，他之所以取得成功正是由于外界机遇的存在，而自身的努力也不过是加快成功的动力而已。

在这个社会里面有机会一般都会有一定的成功，这一点是无可否认的，无论有没有才能只要有机会都回让人展现出自己的才能，只是多少的问题，但无论是多还是少，它们都是才能，相对于自己的才能成功就有了自己的定义。但是如果没有机会，你是神都无法成功。这也验证了一句话：机会是要自己创造的，也就是说你有才能，这个才能要发挥出来才是才能，不然还是无才，因为不知道你有没有才能，因为在没有做事情之前人们对你才能的肯定只是建立在本人平时给人的印象上面，这个印象是不能完全代表个人本身才能的。所以成功的关键在机遇。辩词2：

抓住机遇，加快发展，是我们当前的主要任务。回顾改革开放的发展历程，我们既有抓住机遇、乘势而上的喜悦，也有错失机遇、落于人后的遗憾,值得我们认真反思。

这种反思，不可能否定我们过去取得的成绩，它只能说明，抓住机遇是何等的重要。试想，如果没有这些遗憾，如果不错失那么多的机遇，我们本可以也应当发展得更快更好。历史的经验告诉我们，一个事物的发展往往取决于关键的几步，取决于难得的机遇。这几步如果走好了，机遇抓住了，以后的路就好走了。否则，一步落后，就有可能步步落后。

过去的遗憾只能让它过去了，重要的是，我们不能再留下新的遗憾。当前，我国加入世贸组织，我们将直接面临着经济全球化的冲击，新一轮的结构调整、新一轮的技术革命即将开始；国家正在实施西部大开发战略，一批世纪工程如三峡水利、西气东送、南水北调等已经或即将上马。我们正面临着难得的机遇，也是我们实现跨越式发展的关键所在。

过去我们之所以错失了一些机遇，有的是因为观念陈旧，思想保守，有的是因为敏感性不够，没有意识到机遇的存在，但更多的恐怕还是因为看到了机遇，却没有去把握。这个问题要是不解决，抓住机遇，加快发展，还只能是一句空话。

总之，机不可失，时不我待。面对着新的难得的发展机遇，我们没有理由也没有权利再让它付之东流。但愿若干年以后，我们回首今天，能自豪地说：通过我们的努力，抓住了机遇，加快了发展，我们没有遗憾，我们无愧于子孙后代！

辩词3：

机遇是客观环境的产物，代表了历史发展的潮流。任何人的奋斗都无法超越客观环境，无法阻碍历史潮流的前进，因此机遇是关键。

辩词4：

我认为航行一定要有航标,走路要看准方向,获取成功就要知道它的关键,那就是机遇,所以我们一路观察,发现机遇;我们一路努力,为了等待机遇;我们一路执著,为了抓住机遇.成功的概念不是唯一的,一个人有一个人的需要;一个集体有一个集体的荣誉;一个国家有一个国家的取舍;而每个成功都离不开机遇,这是成功的客观属性,事物发展的必然,不因它因而转移.机遇是什么?是一个完美电路中的开关,接通它就意味着一种成功,而开关是客观的,是接通电路的必要条件,是实现接通成功的关键.说机遇不是成功的关键也一样有点独断，这因环境而异（包括主观条件与客观环境），但是最终的决定因素是客观环境，主观只有合乎客观才能产生成功，所以机遇才是成功的关键！

古人有云：“为事在人，成事在天”真正取决定作用的是外在于人的外部环境，而成就一件事，这依靠于好的外部环境，这种环境就是机遇！

成功的定义就是产生预期的结果，但是并不等于预期的结果，也就是说最终决定的是外部环境，为也可以说成功的关健是机遇，好的机遇才能产生成功，而没有机遇怎么可以产生成功的呢？

古往今来很多富于成就的人无不是在机遇到来的那一刻才开始他们的成功之旅的，没有刘备的三顾茅庐，诸葛亮不过是南阳一介耕夫，与成功毫不相干，万事具备，只欠东风，再一次说明没有机遇，那么事情只能功败垂成了！

至于一个人的能力只是成功必不可少的一部份，但是这只是主观条件，最终取决定作用的是客观环境，好的客观环境即机遇才真正有助于成功的实现，这是关键性的一步，这意谓着从主观向客观的转变，历史上很多才华出众，胸有经纶的人有的郁郁而终，最终也无作所为，这是为什么？难道他们的能力不够吗？由此可以说明一个人的能力不是成功的关键，既然成功不是一个人的能力，如果存在，那么证明机遇才是成功的关键！

还有很多的事例，自己可以举出很多例子出来，更有说服力，但是机遇不是成功的关键同时也是有点独断的，关键在于条件的确定，强调客观环境的作用是出发点，1,机遇的定义:机会+境遇,可以从一切客观条件来说 2,知难而进,难也是一种机遇

3,成功不等于成材,成材的关键是自身的努力,而成功却需要客观条件也就是机遇 4,关键不等于条件,成功的条件是有实力,而关键是有机遇

辩词5：

你们要辩关键,就不要说机遇是基础,毕竟这个战线不是你们需要的地方 基础不等于关键

你们就说关键就是必须有不能没有,然后说机遇必须有很重要就ok 辩词6：

成功和机遇是分不开的。有了才能而没有机遇，是不可能成功的。于是就有了“既生瑜而何生亮”的名句，例如三国的周瑜。而有了机遇而没有才能，却是可以成功的。于是就有了“世无英雄，遂使竖子成名。“例如如今美国的布什。

辩词7：

机遇是偏爱有准备头脑的人！这句话听过吧！

如果机遇是成功的必要条件是不是说有机遇我就一定成功呢？

那我们还读什么书，坐在家里等好了！只要上天给我们机遇我们不就成功了吗？如果不给是不是我们注定失败了，为什么我们的那些成功人士都把成功归结与努力？是不是他们虚伪呢？

我们只能是机遇是我们成功的一个必不可少的条件吧，但是努力才是必要的吧，不努力那里可能成功！

呵呵，机遇不是你个人创造的吧？也不是由创业能力决定的吧？ 既生瑜，何生亮中的周瑜运气不好遇到诸葛亮，当然是由诸葛亮的母亲决定的，但是不是周瑜自己的创业能力决定的吧？所以看清题目以后我们认为机遇是比创业能力重要的。

辩词8：

诸葛亮仰声长叹：“我灭司马天不灭。”那这天是什么？我们不难明白这天就是机遇。能力要通过机遇才能发挥出来啊，千里马拉磨显然不能发挥能力咯。

《庄子．列御寇》中，有一个『超级迷你』的短故事，只有二十五个字：『朱泙漫学屠龙於支离益，单千金之家，三年技成，而无所用其巧。』意思是说有个叫朱泙漫的人，向支离益学习杀猛龙的技术，花尽千金家产，用了三年时间，终於学成；可是由於世上无龙可杀，他便没有机会施展他的技巧。后世因而以『屠龙之技』比喻技高而无用。

语出《庄子.列御寇》：“朱漫学屠龙于支离益，单（殚）千金之家，三年技成，而无所用其巧。”后世将技高而不切实用谓之为“屠龙术”或“屠龙之技”。明归有光“乙卯冬留别安亭诸友”诗中有句为：“弹雀人久笑，屠龙世久嗤。”

辩词9：

什么是自己能力？是自己的本领，有人说是内因了，表面看是没有一点问题，分析一下，谁是谁的内因？自身能力是成材的内因吗？不完全对，成材有很多因素的，自身能力并不是唯一内因！否则把这个命题掉换一下，变成逆否命题，不成材的内因是自身能力不行，是否成立，不成立，这个所谓内因只能是一个方面的因素，有人不成材的直接决定因素就是生不逢时。因此，能力不是因！

什么是外部机遇？这个概念可大了，有这个人遇到的机会，也还有所处时代的社会机遇，受时代限制，国家地域限制，每个人的发展就当然是不一样的，那么我们是不是也可以认为，外部机遇是决定性因素，毕竟这个概念上的外部机遇并不是外因，而是上升到了客观社会和客观现实，这可比那个自身的能力重要了。

青年人，能力的来源是什么？外部环境也就是机遇，给了他受教育的机会，才让他有了能力，这是前提。

能力的标准是什么？是社会的环境，古人的能力到了今天未必就算能力，现代人有了一个不错的能力，但环境不让他发挥能力，也是一样没有办法

有了能力，成材的标准是什么？是能够在社会立足，能够做出成绩，这也是外部环境提供的机会，也只能用时代的概念去衡量是否是成材。

辩词10：

自身能力包括两类,一是自身对外界的科学认同并形成知识储备,二是自身对外界的驾御技能.两者反映的都是自身适应外界的结果.另一方面,这两类自身能力,能否起作用,关键看外因,即外部条件.如在先进的理论,超越了现实太多都不能叫好的理论,相反会激化矛盾,造成**,阻碍发展.第三,从种种现实示例来看,没有知识和能力而被提拔的多多.成才的一个主要标准是自身的价值能否得到认同,综上所述,青年成才的关键是外部条件.辩词11： 你可以说自身能力是一个没有壳的鸡蛋，外部机遇是蛋壳，有了外部机遇的自身能力才不会夭折。就像是三国时候，周愈故事，说万事具备，之欠东风，那么这风就是外部机遇呀，没有这个因素，那么就不可能打败曹操了。是不是？内因起决定作用那么请问你送花会送花？

辩词12：问”自身能力是内因，外部机遇是外因．外因是通过内应来起作用的．”

答“如果就这样用内外因的关系来确定的话就没有辩论的意义了，在事实层面上，确实有人本身能力也不怎么样，就是有运气，也就比其他有能力的人发展还好，也有很多人是怀才不遇，这是事实，所以才有了辩论的前提和意义 ”

辩词12:驳逆境成材论1

偶看介绍狼的生活习性的电视片,有句解说词：“狼的凶残造就了鹿的强壮”,给我非常深刻的印象。大自然的生态平衡真是奥妙无穷,森林中的危机四伏,以及狼对鹿肉美味的垂涎,使鹿不得不炼就“飞毛腿”以求生存。这样说,鹿在获得“赛跑冠军”后该感谢狼了,因为是狼对其生命构成强大威胁的压力才使鹿获得这一“殊荣”。从“狼的凶残造就了鹿的强壮”,我联想到“社会的复杂多变造就了人的精明狡诈。”多少生性善良纯朴的人由于人生道路上的沟沟坎坎,如生活的困窘,就业的艰难,事业追求上的受排挤……,最终变得为人圆滑,能在人与人的关系上虚与委蛇,学会为获得一已的目的而不择手段。如果说鹿要感谢狼的话,历尽沧桑而学会精明冷酷的人就该感谢那些挫折和磨难,进而感谢那些制造挫折磨难的人或社会了。在中国人的传统观念里有一个误区,那就是过分夸大逆境和压力对于人成才的益处。司马迁在《报任安书》中写道：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐,乃赋《离骚》；左丘失明,厥有《国语》；孙子膑脚,兵法修列……,大抵贤圣发愤之所为作也。”这些固然都是历史事实,然而,以周文王、孔子、屈原等人之才,难道不被拘禁、不遭厄运、不被放逐、不双目失明……,就不能演《周易》、作《春秋》,赋《离骚》么？到了现代,在顺境中成才并卓有贡献的人越来越多了,他们的成功可能源于兴趣,可能基于对改善人类环境的热忱……,他们根本没有“鹿的被动和无奈”。我们不能因为逆境和压力含有积极的因素而忽视乃至漠视其消极的一面。在文化昌明,科技发达,社会民主的今天,成大器者未必都要备受“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”之磨难,良好的成才环境和优越的物质条件,只会让他们更早出成果,出更多的成果。

辩词13.驳逆境成材论2

人并不是要在逆境中才能成材。

人们会说，像爱迪生、贝多芬、蛩固沟缺蝗嗣怯髦盅踅绲奶觳琶牵浅沙さ幕肪呈嵌嗝炊窳樱呛罄闯晌叭耍死嗄蟮牟聘唬欢妓得髂婢持性炀腿瞬怕穑?BR>

贝多芬因为家境贫穷，又有一位生性残暴的父亲，虽是他引贝多芬走上音乐创造之路，可他逼着年幼的贝多芬学习多种乐器，唯一痛爱他的目前又英年早逝，使贝多芬过早地承担家里一切事情，照顾弟弟供他们上学。生活的疾苦使贝多芬一生痛苦。试想，贝多芬如果身体健壮，即使因家族遗传病致使耳聋，也不会并发多种疾病在痛苦中闭上眼睛，而是继续创造在人类的音乐史上留下更多振奋人心的生命乐章。

莫扎特也是一位音乐巨匠，但他的家境却与贝多芬截然不同。莫扎特的几代祖宗都会音乐，从小就受音乐的熏陶，并接受良好的教育，他在很小时创作了一些简单的小曲，经常登台演出，是一位音乐“神童”。而且他在创作之路上一直很努力，留下了众多交响曲、协奏曲、奏鸣曲，开启了人类交响乐新的篇章。我们再来试想一下，如果莫扎特出生在一个连音阶都不会，一件乐器也没有的愚昧家族，也许在音乐巨匠的名册上，我们将找不到他的名字，历史上也会少了许多脍炙人口的名曲。

虽然有些人在逆境中成长，并取得非凡的成就，但往往有些人，在逆境中会失去信心与勇气，选择逃避，而因此选择死亡的人也不在少数。

所以说，逆境中人不一定成材。

辩词14:驳实力成材论

机遇对于每个人来说都是平等的。只不过有的人不断地获取；有的人逐渐地失去。抓住了机遇，它也许将是人生的一个重要的转折点，所谓实力的资本也是需要不断地更新和汲取的，但“机不可失，失不再来”!

实力固然重要，但若抓不住机遇，“英雄”岂不无用武之地?

在活生生的现实中，事业成功的因素中机遇似乎更重要。仅举一例说明，具有德才兼备实力者未必能够被重用，而缺德少才者则未必不被重用。倘若仅以没有机遇来解释这一令人敏感的“错位”问题，显然是有些牵强附会了。好在人们对此问题已经见怪不怪、习以为常了，这就是现实生活!

机遇既是自己争取的，更是他人赐予的!“慧眼”识机遇、“妙手”抓机遇的前提，往往是“高人”的点拨和“能人”的提携。“空手道”式的把握机遇者不是没有，而是太少了，两者几乎不成比例!即便纯属自然，那也是个人的造化了。从某种角度讲，机遇是可遇不可求的。“是金子总要发光的”这话似乎是对那些具有实力而不具备机遇者在不得志时的安慰，金子也要有淘金者啊!

辩词15:等待加入

附相近案例一份

辩题：（正方）当前青年成才的关键是自身的奋斗

（反方）当前青年成才的关键是良好的环境

现在我宣布“2004黄浦政法青年辩论赛”决赛正式开始。首先请正方一辩何文敏阐述本方观点，时间三分钟，请。正方一辩：主席评委，大家好。

开宗明义，何谓关键？关键是指对事物起决定性作用的，是事物的根本。其次，成才的标准何在，我方认为，在为社会建设做出贡献的过程中实现自我价值，就是成才，它包含更多的社会道德认同，而不单纯的等同于成功。“为了成功，可以不择手段”这句话套用在成才上并不可行。我们知道360行，行行出状元。可见成才的道路绝非一条。然而不论你的成才方向如何，个人奋斗都是必不可少的，今天我方说当前青年成才的关键在于自身的奋斗而非良好的环境就是基于以下三点。

第一、从哲学角度看，在事务发展的过程中，外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因起作用。这就好比适宜的温度，合理的水份，充足的营养，对植物的生长影响很大，但关键还是要埋下一颗品质优良的种子。青年的成才也不利外，个人的不懈努力才是成才的内因，它在这一过程中的主导地位，勿庸置疑。

第二、从事实角度来看，无论顺境逆境皆可成才。今天对方所指的良好环境，可以理解为一个人在实现自我价值的过程中，他所付出的努力，及遭遇的困难是低于一般标准的。也就是说，如果一个人，他只要付出三分努力解决五分努力才能解决的问题的时候，我们就说他身处的环境良好。如果他付出了五分或是更多努力的话，那么环境对他成才的贡献就微乎其微，而他根多依靠的就是自身努力。良好的环境也就是顺境未必成才，普通的环境甚至逆境也可成才。

第三，从现实角度来看，当前的成才环境已经比较良好，在这样的环境中，个人的奋斗就更为关键了。同样是苹果树上掉下的一个苹果，为什么有的人只将它作为果腹的美餐，有的人却用它开发出了罐头食品，更有人用它发现了万有引力呢？可见一样的是环境，不一样的是个人的努力奋斗啊！

无论是在修道院偷尸体解剖学习的米开朗基罗，还是自幼失聪被老师斥之为低能儿的爱迪生，无论是瘫痪后自学成才的张海迪，还是自幼丧父，农民出生的廖昌永，在他们的身上我们看到的更多的是奋斗不息的生生火焰，而非优越的物质环境。正因为如此，我方坚信，青年成才关键在于自身的奋斗。

主

席：谢谢何文敏。请反方一辩仲佳宁陈词，时间三分钟，请。反方一辩：主席、评委，大家下午好！

我方认为，青年成才关键在于良好的环境。在论证这个观点之前，首先要明确两个前提：第一、自身的奋斗和良好的环境，都是成才的必要条件。我们今天要解决的问题是二者之间何为关键。第二、当代青年成才不是一个个体问题，而是一个普遍性问题，个别天赋超常的人不是我们讨论的重点。

成才是一个个人和社会互动的过程。任何人，都生活在特定的社会环境中，人从踏上社会的第一天起，就是优胜劣汰、适者生存的结果。亚里士多德说：人如果不是生活在社会中，那他不是神就是野兽。当代青年人成才中经验的积累、目标的确定和才华的施展以及社会的评价无不依赖于环境的给予。

环境可以分为生活环境、学习环境、工作环境和社会环境。

1、生活环境。主要指家庭，是完整人格和道德品行形成的场所，而众所周知，一个人的性格决定了他的命运。

2、学习环境。是青年人学习知识的场所，更是开阔眼界、拓展心胸的场所。在这里，青年人能学到安身立命的知识，初步确定了人生奋斗的目标。

3、工作环境。是年青人施展才华和能力的舞台，舞台的好坏，竞争是否公平，直接影响着年青人发挥才干的积极性和创造性，一个不公平的竞争舞台，不但不能发挥青年人的才干，更会抹杀他的雄心壮志。

4、社会环境。当今社会提供的各种各样的社会保障制度排除了青年人的后顾之忧。风险化解机制、资金融通渠道、中介服务机构，更是青年人选择成才方向，迈出成才第一步、化解成才困难所必不可少的。

尤其要指出的是，我们谈一个人是否成才，不是他自己说了算，也不是某个人说了算，而是社会对其品行和才能的认可。青年人从立志到奋斗到创业到成功，良好的环境起的作用是基础性和决定性的。因此，青年成才的关键在于良好的环境。接下来，我方二辩将对良好的环境所发挥的关键性作用展开论述。

主

席：谢谢。下面我们请正方二辩王贞发言，时间三分钟，请。正方二辩：主席、评委、大家好：

俗话说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”我方认为当代青年成才这一主体质变的关键在于青年自身的不懈奋斗。刚才对方一辩非常尽职地跟我们说了很多道理，谈了很多事例，使我们受益非浅，但恕我直言，你方实在是将成才和成名混为了一谈。我们说，当一名青年通过自身的奋斗成为了对社会有用的人，我们说他就是成才了。

人才学的研究表明，人才最基本的品质就是要有不断向自我挑战的勇气和坚忍不拔的意志。综观古今中外，亚里斯多德刻苦勤勉，孔老父子孜孜不倦，周恩来为中华之崛起奋发为学，马克思更是在大英博物馆里留下了深深的脚印，事实证明只要是成才的无一不是自身奋斗的结果。

我们不否认，良好的环境确实有利于青年成才，但它只能是1后面的0，而这个关键的1只能是青年自身的奋斗。否则又如何解释校园中有的是莘莘学子，有的却是黄毛一族呢？否则如何解释曾经“春殿嫔娥鱼贯列”的李煜，最后却落得个“故国不堪回首月明中”呢？此次，团区委精心组织了这场辩论赛，可谓是给政法青年营造了提升素质、展示风采的大好环境，但是按照对方辩友的逻辑，只要有了良好的环境，今天我们无须精心准备、无须费尽口舌，就能赛出精神、赛出水平了吗？答案不言自明。

刚才说到了孔子，现在我们又要说说孟子。孟子云“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨

篇2：培育青年成才的背景

“青年成才的关键是自身能力”的仪电车间代表队的高见：

毛泽东同志生动地把青年比作早晨八九点钟的太阳，一个青年人，在自己的人生道路上，能够做到热爱祖国、服务人民，为国家建设、社会进步、世界和平做出自己的贡献，实现自身“治国平天下”的远大抱负，这是成才。即使做不到这些，那么，对家庭做到孝敬父母、关心妻儿子女，对他人做到团结互助、诚实守信，个人做到崇尚科学、遵纪守法、辛勤劳动、艰苦奋斗，自身达到“修身养性齐家”的目标，成为和谐社会的一块基石，这亦是成才。

根据辩题，我们不得不提到的两个字眼“关键”。那么，何为“关键”呢？据现代汉语词典释义，关键是指对事物发展起决定性、根本性作用的因素，是事物发展的内因，马克思主义哲学认为：内因是事物发展的源泉和根本动力，外因是推动事物发展必不可少的条件，外因

只能通过促进内因的变化推动事物的发展，不能撇开内因单独起作用。

那么，又何为“自身能力”呢？自身能力是一个人依靠自我的智力、知识、技能等去认识和改造世界，所表现出来的自身能量，对青年来讲，成才是一个动词而不是一个名词，是进行时而不是完成时，它的关键就在于自身能力，认清这个道理。在座的青年朋友们，让我们平时多磨剑，不断提高自身能力，即使十年磨一剑也未必不可，只有将剑磨亮、磨快了，我们方能亮剑，才能所向披靡。要想建好高楼，关键是打好地基，青年成才也是同样的道理，只

有具备真才实学，才能平稳的前进和发展，机会是留给有准备的人。

当代诗人汪国真曾说过：实力就是机会，但是一个人如果连机遇都没有本事抓住，那么即使幸运之神就在眼前，他也没有办法把握，就像歌德所说的“只有具备真才实学，即了解自己的力量，又善于适当而谨慎的使用自己力量的人，方有可能在世俗事物中获得成功”。

古人云：天道酬勤。上天只会回报用勤劳与汗水获得成功的有志之士，绝不会青睐等、靠、要的机会主义者和守株待兔的沽名钓誉之徒。翻阅中华民族巍巍五千年历史，从“天行健，君子以自强不息”到“自古英雄多磨难，纨绔子弟少伟男”的自身努力成才之路，无数的先贤圣哲告诉我们这样一个道理：求人不如求己，打铁还需要自身硬。无数的先烈告诫我们：

成才靠自身，努力是关键。

篇3：培育青年成才的背景

关键词：中国梦,青年学生,信仰,培育

党的十八大后, “中国梦”为中国社会的发展赋予了重要意义。中国梦”使得青年学生理想信仰培育的历史时机更成熟, 给学生理想信仰带来正能量。各大高校纷纷开展形式多样的“中国梦”主题教育实践活动。D学院结合“中国梦”的时代背景和青年学生的特点, 从思想引领、文化培育、实践成才、榜样力量四个维度系统构建青年学生理想信仰培养体系, 通过学校、学院、班级多层面、立体化的教育实践活动, 使广大青年学生受教育、长才干, 收到了良好的实践效果。

一、实施方法与过程

“中国梦”背景下的青年学生理想信仰培育是个长期全面系统化的工程, 是一个自外向内、内外兼修、由内而外的全方位过程。D学院结合“中国梦”的时代背景和青年学生的特点, 尝试从思想引领、文化培育、实践成才、榜样力量四个维度系统构建青年学生理想信仰培养体系, 具体途径如下。

1. 坚持思想引领, 构筑思想教育平台, 引导学生在学习中坚定信仰。

一是利用形势政策课, 阐释“中国梦”的内涵与实现路径。在开展“中国梦”的教育过程中, D学院充分利用课堂教学尤其是《形势与政策》的主平台, 发挥主阵地的作用。首先, 在教学内容上, 一方面详细讲解“中国梦”的历史底蕴和时代内涵, 另一方面结合专业课程有意识地渗透“中国梦”的实现路径和保障体系, 让大学生自觉加强专业学习, 为投身“中国梦”的实践增长才干, 使大学生对“中国梦”的历史底蕴和时代内涵的认识不停留在死记硬背、被动接受上, 而是融入日常的学习、生活中。

二是开展以“中国梦”为主题的班团活动。在教育活动中, D学院各班级开展了丰富多彩的班级活动:如“传递梦想, 你我共筑”、“传递梦想, 你我共筑”的主题班会形势与政策主题班会, 旨在鞭策同学们, 让他们敢于有梦, 勇于追梦, 勤于圆梦。人人都是追梦人, 人人都是助梦人。此外, 还开展了“共筑和谐校园梦”和晒一晒“我的大学梦”等活动。

三是以党课团课为阵地, 深化“中国梦”主题教育。D学院依托“七彩党课”、“青年马克思主义培训班”和“学生干部成长营”, 以“中国梦”为统领, 做到个性化的职业生涯规划与青年马克思主义者的特殊要求相结合, 组织培养与自我教育相结合, 理论学习与实践能力提高相结合, 培养与日后的考核、推优、选拔等相结合。通过理论学习提升学生干部, 通过主题活动教育学生干部, 通过动手实践锤炼学生干部, 通过对外交流打造学生干部。

四是以微博等新媒体, 加强对“中国梦”的宣传。D学院团委负责人带领团员青年开展了“传递中国梦”的微博传递活动。班级在线上对“我的中国梦”进行深入讨论, 并统一登录腾讯网“校园百万团支部‘青春中国梦’线上主题团日”的专题空间参与各项线上活动。

2. 坚持文化培育, 构筑校园文化品牌, 引导学生在感悟中凝聚梦想。

一是开展“中国梦”主题团日活动。班级团支部组织了题为“和谐校园, 中国好室友”的活动。本次活动的主要内容由班级团支部书记带领同学们通过发主题为“中国好室友, 微电好室友”的微博, 描述室友为自己所做最让自己感动的一件事, 弘扬寝室文化, 促进寝室和谐, 使同学们在相互帮助中寻得了快乐和友谊, 说出了自己心中未曾表达的感动。

二是开展“追梦人”微博系列活动。“追梦人”概括起来就是一个梦想———实现自我价值, 实现社会抱负;两个版块———榜样人物宣传和主题交流活动两大块;三个层面———寻找追梦圆梦的校友, 发现身边勇于追逐梦想的同学, 讲述自己曾经为了梦想永不放弃、努力拼搏的奋斗故事;四个结合———与“中国梦”的潮流价值观相结合, 与青年马克思主义者个性化的职业生涯目标相结合, 组织培养与自我教育相结合, 理论学习与实践能力提高相结合。

其中, 追梦校友层面以学院往届校友为主, 院团委不仅在腾讯空间、微博、平面海报等平台上对校友个人经历进行宣传介绍, 还邀请校友为学生作学术报告会, 言传身教, 取得了很好的教育效果。

3. 坚持实践成才, 构筑道德实践平台, 引导学生在磨炼中担当奉献。

一是开展“实践激扬青春志, 奋斗成就中国梦”主题社会实践活动。D学院紧扣学校“实践激扬青春志, 奋斗成就中国梦”暑期社会实践主题, 以“梦开始的地方”、“追寻梦想的行程”、“梦想带给我们的喜悦与力量”和“追寻梦想的脚步永不停歇”为脉络, 开展了“民生梦”、“公益梦”等板块的暑期社会实践活动, 取得丰硕的成果, 并获得学校暑期社会实践先进集体。

二是依托学术科技节, 开展以“中国梦”为主题的科技创新活动。学术科技工作是学院工作的重中之重。只有增强专业技能, 才能为梦想插上翅膀。D学院以“与梦想齐飞”为主题, 开展了学院第三届大学生学术科技嘉年华活动, 除参加学校的“科技活动周”校园科普活动、大学生心理情景剧比赛、挑战杯创业大赛、省百所高校百万大学生科普创新创意大赛、“毕昇杯”全国电子创新设计竞赛之外, 还组织了为肥西县刘河学区中心小学生表演航模飞行、Ican物联网大赛宣讲会、科普进社区、院长讲堂、航模微体验、摇摇棒、无线电测向比赛等活动。

三是以雷锋纪念日等重要节日为契机, 开展以“中国梦”为主题的志愿服务活动。在雷锋纪念日期间, D学院与省疾控中心、社区委共同开展“雷锋日”健康宣传志愿活动, 与社区合作举办交通劝导志愿活动, 同时继续做好学院传统的志愿服务项目———支教。小学支教活动始于2003年, 学院多年来一直坚持与小学对接, 坚持将支教精神传承下去。

四是开展“中国梦”参观学习活动。为拓宽视野, 开展合作交流, 学院选派学生参与“C9高校联盟”作品巡展活动, 前往其他高校参观学习。广大青年学生深入政府部门、企事业单位、农村等地方开展参观调研活动。

二、所取得的主要成效

1. 通过理论学习, 青年学生对“中国梦”有了更系统深入的认识。

在教育活动开展之前, 青年学生对“中国梦”只是一个遥远模糊的概念;通过理论学习, 他们对“中国梦”的提出背景、内涵、根本性质等有了进一步认识, 对其重大意义也有了深刻认识。“中国梦”不再是遥不可及、与己无关的梦想, 而是近在身边、息息相关的梦想。

2. 对“中国梦”与个人理想统一性的认识, 让青年学生更坚定信念。

“中国梦”体现着包括大学生在内的中华民族的整体利益, 中国每一个大学生青年的命运, 与“中国梦”能否实现紧密相关。大学生也是“中国梦”的实践主体, 大学生个人梦想的实现也影响着中华民族复兴之梦的实现。我们要在中华民族复兴的道路上实现个人价值, 以个人理想的实现推动“中国梦”的实现, 把实现个人价值与中华民族伟大复兴结合起来。

3. 通过梦想传递活动, 青年学生被前辈、老师、校友的梦想所深深激励。

学院团委开展“追梦人”的传递活动, 让青年学生近距离接触到前辈、老师、校友的梦想, 尤其是杰出校友为梦想忘我奋斗的精神深深激励着学生, 让他们以校友为荣, 也希望自己成为那样有抱负的人;而老师的梦想更发挥了教书育人的作用, 让学生看到老师的平凡而伟大, 更有利于师生的教学相长。

4. 通过实践活动, 青年学生增强了实践能力, 真正达到长才干的目的。

无论是暑期社会实践活动, 还是志愿服务活动, 还是学术科技活动, 都增长了青年学生的才智和能力, 让他们成为既能担当社会责任又有专业技能的人, 这是将“中国梦”内化和外显的过程。

三、经验与启示

1. 青年学生的理想信仰培育要立足于一个背景和一个实际, 即“中国梦”的背景和青年学生的实际。

青年学生的理想信仰培育一定要立足于当下的背景———“中国梦”的大背景, 引导青年学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习, 不懈奋斗。同时, 要基于青年学生的实际, 把握“90后”甚至“95后”大学生的特点———思想开放、善于表现、视野开阔、创造性强, 自我意识强, 喜欢捕捉新思想、新潮流, 在知识获取、理想信念、能力培养上有较强的自主性。

2. 青年学生的理想信仰培育要坚持党建带团建, 党团联动。

青年学生理想信仰培育工作是一项系统的工程, 既不完全是党委工作, 又不完全是团委的工作, 而应坚持党建带团建, 党团联动, 发挥党委的政治核心作用和团委引领青年、组织青年、服务青年的功能。

3. 青年学生的理想信仰培育的活动形式要多样化, 不断创新活动载体。

青年学生的理想信仰培育的活动形式应避免传统方式的单一、枯燥, 采取多样化的活动形式尤其是青年学生喜闻乐见的方式, 增强活动的吸引力和影响力。同时要不断创新活动载体, 才能跟上青年学生的步伐, 将培育工作深入开展下去。

4. 青年学生的理想信仰培育要尊重学生的主体地位, 发挥学生的创造力。

当代青年学生具有很强的自主性, 对他们进行理想信仰培育要避免被动式施压, 应充分尊重学生的主体地位, 以学生为本, 同时, 注意调动学生的积极性和创造性, 这有利于创新型人才的培育。

参考文献

[1]习近平.继往开来继续朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进[N].人民日报, 2012-11-29.

[2]习近平.在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话[N].人民日报, 2013-3-18.

[3]习近平.顺应世界潮流促进世界和平发展[N].人民日报, 2013-3-24.

[4]庞桂甲.浅析以“中国梦”统领大学生理想信念教育[J].山西高等学校社会科学学报, 2013 (5) .

篇4：培育青年成才的背景

摘要随着经济全球化、政治多极化、文化多元化、信息网络化的不断发展，各种社会思潮对青年大学生产生巨大影响，目前急切要求用社会主义核心价值观引领社会思潮，文章在厘清社会思潮对青年大学生核心价值观产生消极影响的基础上，提出通过教师队伍示范作用引导大学生树立社会主义核心价值观，唱响主旋律夯实马克思主义的理论基础，持之以恒利用校园文化建设渗透核心价值观教育，占领网络制高点，打造微信公众平台，将社会主义核心价值观教育渗透到大学生学习生活，来帮助青年大学生树立并践行社会主义核心价值观。

关键词网络传播；社会思潮；社会主义核心价值观

郭海英（1968---）女，江苏徐州人，连云港师范高等专科学校马克思主义学院副教授，研究方向为马克思主义中国化。

基金项目：连云港市社会科学一般基金项目“网络传播背景下社会思潮与青年大学生社会主义核心价值观培育窥探”（14LKT26）

D432.62；G206

“十八大以来”，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平多次在讲话中阐释社会主义核心价值观的涵义，并在多个场合提出培养和践行社会主义核心价值观的重要性及其途径。社会主义核心价值观这一“24字方针”，从微观层面和宏观层面、个人层面和社会层面、现实层面和目标层面对人们的行为起到了规范和引导作用 ，社会主义核心价值观同时也对应对西方价值观的冲击和挑战，引领“整合多样化的社会思潮具有重大意义”。2014年5月4日，习近平总书记在北京大学校园考察时，提出“国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进”。高校思想文化领地历来是各种文化抢占的阵地，消极腐朽的社会思潮在特定变革时期有可能战胜积极健康的主流社会思想，腐蚀大学生的思想意识。社会的巨大变迁和广泛变革急切要求我们以社会主义核心价值观引领青年社会思潮，从而有效凝聚广大青年大学生的思想共识。

一、核心价值观与社会思潮

1.核心价值观的根本内涵

“价值观是价值观念的简称，指人们头脑中有关价值追求的价值观念。具体来说，是人们关于某类事物的价值的基本看法、总的观念，表现为人们对该类事物相对稳定的信念、信仰、理想，是人们对该类事物的价值取舍模式和指导主体行为的价值追求模式” 。价值观具有普遍性意义，在任何一个国家、任何一个社会里，只要有人生活，就会有价值观。

在一个多层次的价值观系统中，各种价值观的社会地位和社会功能并不完全相同，一些价值观位居核心地位，一些价值观则处于从属地位。其中，在价值观体系中位居核心地位，发挥主导作用，并对其他处于从属地位的价值观起到支配影响的价值观就是核心价值观。“所谓核心价值观就是指人们在长期的价值实践生活中积淀和形成的有关客体对主体效应的根本看法，是人们在处理各种价值问题时所持的根本立场、观点和态度，它在整个价值观体系中处于中心地位，起着主导作用，代表着价值观的根本特征，体现着价值观的根本倾向，统率并制约其他处于非核心地位的价值观” 。

2.社会思潮的基本内容

与一定社会意识形态相适应，在某一时期内某一阶层或一定群体中影响较大、流行较广的一种理论观点和思想潮流 ，它是以一定的社会存在为基础，以某种理论学说为主导或依据，并与某种社会心理发生相互影响、相互制约、相互渗透作用的思想倾向和思想潮流。

从本质上说，社会思潮代表着一种社会意识形态，其根源就在于社会生活中人与人之间的经济利益关系。社会思潮的发生和传播是由一定社会发展阶段的生产力水平和生产关系状况决定的。目前，中国进入了改革的“深水区”和发展的“关键期”，经济体制全面变革，社会结构频繁变动，利益格局大幅调整，思想观念深度变化。因此，各种思想文化彼此交织、相互激荡，各种社会思潮空前活跃。

3.社会思潮与核心价值观的关系

核心价值观与社会思潮紧密相连、相互影响，是既相区别又相统一的辩证关系。两者的差别，产生了以核心价值观引领社会思潮的现实前提、两者的统一，提供了用核心价值观引领社会思潮的理论。依据各种社会思潮对学生的影响度之间呈正相关关系，也就是说各种社会思潮尽管观念不同，但是它们对学生的影响是一致的，学生受一种社会思潮的影响会增加对另外一种社会思潮的影响，各种社会思潮在本质上存在着内在联系。而各种社会思潮对学生的影响与学生形成社会主义核心价值观却存在着显著负相关关系，也就是加强社会主义核心价值观念的培养，有助于学生抵消社会思潮的消极影响，反之亦然，对各种社会思潮批判，从另一方面也增强了学生对社会主义核心价值观的认识。

二、当代西方社会思潮对高校大学生核心价值观的负面影响

在当代中国，从近几年教育部发布的高校学生思想政治状况滚动调查来看，广大高校学生思想主流积极健康向上，高度认同并积极践行社会主义核心价值观。但是，也有些大学生受西方社会思潮影响，出现价值评判和道德责任感弱化，甚至价值迷失、道德失范问题。我们决不能麻痹大意，掉以轻心，加强以社会主义核心价值观引领青年社會思潮不仅具有现实的必要性，而且具有时代的紧迫性。

1.社会思潮利用互联网、微博、微信、推特等新型媒介进行渗透颠覆

2010年的的《美国国家安全战略报告》对网络技术给予厚望：“因特网、无线网络、移动智能手机、卫星等技术，以及分布式远程感应设施的出现，为促进民主和人权提供了全新的机会，我们还将更好地利用这类技术，有效地把我们的信息传达给世界。” 《第35次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至到2014年12月，中国网民的规模已达到6.49亿，而从网民年龄上看，39岁以下占81.4%，其中10-27岁占52.7%，学生群体是网民中规模最大的职业群体，占比为26.8%。这样随着互联网技术的迅猛发展，在微博、微信、QQ群、手机短信以及各种网页的信息传播中，西方发达资本主义国家对我国继续实行“和平演变”战略。他们通过科技、文化、语言优势控制着网络的主导权、并借助英语语言的国际化优势，把各种资本主义的社会思潮，如全球化思潮，新自由主义，后现代主义，历史虚无主义，普世价值等思潮通过网络进行渗透传播。西方媒体正是欲借助这些文化形态的柔性力量，用西方的价值观引导世界，传播与西方资本主义核心价值观相吻合的战略议题和主题，影响当代青年尤其是大学生的思想和行为。endprint

2.社会思潮更多围绕社会突出问题展开

在新世纪新阶段，高校的一些社会思潮就是围绕一些突出的社会问题展开的：贫富差距的不断拉大、生态环境的急剧恶化、腐败问题的层出不断、民生问题的解决滞后等等，这些现实问题在高校青年大学生中引发了各种社会思潮。虽然占主导地位的社会意识形态依然是中国特色社会主义的市场经济、民主政治、先进文化、和谐社会、生态文明等主流价值观，但是，也存在一定程度的个人主义、利己主义、功利主义、拜金主义、享乐主义、自由主义等错误思潮的沉渣泛起。比如，少数青年人国家观念淡薄、集体意识淡化、个人欲望极度膨胀、崇尚极端个人主义，极少数青年大学生受西方社会思潮影响，主张全面西化，向往欧美资产阶级的生活方式，崇尚西方资产阶级的思想观念和价值取向。还有个别师生对社会主义道路缺乏信心，对社会主义理论体系失去信仰，对社会主义道路悲观失望，出现了不种程度的信仰危机。

3.青年大学生面临着思想领域尖锐斗争

“他们处心积虑、变本加厉地对我政治上施压、发展上牵制、形象上丑化、思想文化上渗透，手法更加多样，技术含量更高，防范和应对的难度越来越大。” 比如，以西方自由、民主、人权等为旗帜推行意识形态霸权，大肆宣扬多党制、三权分立和輪流执政，攻击我政治制度；利用民族宗教问题煽动分裂情绪，扶持“异见分子”挑战我政治底线；借口“还原历史”、“反思改革”否定党的领导。这些内容已经在高校师生中有所传播和影响，虽然不是主流，但必须引起我们的充分重视，否则有可能会冲击和挑战社会主义核心价值观，削弱和动摇青年师生的远大理想和共同理想，诱发社会不和谐事态，甚至是群体性事件和暴力恐怖事件。因此，在全面建成小康社会的伟大征程上，根据国际风云变幻、国内稳定发展的时代背景，特别是由于社会思潮的新特点新动向，再加上意识形态领域斗争的复杂化和尖锐化，以社会主义核心价值观引领和整合社会思潮就显得尤为必要和十分紧迫。

三、培育青年大学生社会主义核心价值观的对策

青年大学生是国家的未来、是各项事业的接班人，不仅要本领技能过硬，更要理想信念过硬，这就要求在高校进行核心价值观理念宣传和传播时要注意增强其针对性、贴近性，利用多种渠道、多种形式深入到大学生生活学习的各个角度，形成对社会主义核心价值观深厚的认同感，达到“使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有”的效果，在潜移默化中影响和引导学生价值观、世界观的形成。

1.学高为师身正为范，抓好教师队伍引导大学生树立社会主义核心价值观

引导大学生树立社会主义核心价值观既是全社会的共同责任，更是高校的重要职能。中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出，要大力提高高校教师思想政治素质，强调要着力加强教师思想政治工作，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装教师头脑。作为高校教师，对于青年大学生的示范作用是很大的，要抓好队伍建设，建设一支强有力的信念坚定、师德高尚、知识渊博、为人师表的教师队伍，积极发挥高校知名学者、学科带头人、骨干教师的带头作用，通过其言传身教，积极发挥价值示范引领作用。要建设一支信念坚定，业务精湛，拥有优良职业道德的党员干部队伍，在教育学生、管理学生、服务学生工作中，积极发挥价值引领作用。要大力加强思政课专任教师队伍建设，通过思想政治理论课的课堂教学，加强社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，科学分析批判西方社会思潮。要加强辅导员干部队伍建设设，课内课外教育相结合，营造弘扬社会主义价值观的良好氛围。

2.唱响主旋律，发挥主渠道作用夯实马克思主义的理论基础

为何一些社会思潮和别有用心的传播者可以轻易地改变一些大学生对于马克思主义的信仰，究其原因是一些大学生对于马克思主义的理解不够深刻。针对这一问题，首先，应该夯实马克思主义的理论基础。充分发挥思想政治理论课课堂主渠道、主阵地作用，坚持不懈地通过思想政治理论课这个主渠道加强对大学生的马克思主义理论教育，将社会主义核心价值观贯穿于高校教育的全过程，渗透到工作的各个环节，结合学校特点和大学生思想行为动向，从学理上深入批判西方思潮的错误观点，从实践上深入批判西方思潮宣扬的普世价值观，牢牢巩固马克思主义的指导地位，用社会主义核心价值观引领社会思潮，大力弘扬社会主义核心价值观，提高大学生运用马克思主义的基本立场、观点、方法分析现实问题尤其是对各种错误思潮的分析和鉴别能力旗帜鲜明地坚持反对西方社会思潮宣扬的“普世价值”观，自觉培育和践行社会主义核心价值观，坚定“道路自信、理论自信、制度自信”。

3.持之以恒久久为功，以社会主义核心价值观为内核引领校园思想文化主潮流

高校校园文化具有多样化的鲜明特点，思想领域的阵地马克思主义不去占领，非马克思主义、反马克思主义的东西必然会去占领。当前，应坚持把社会主义核心价值观的基本要求和内容融入到高校和谐校园文化建设当中，并充分发挥其对高校校园文化的主导和引领作用，这样才能充分发挥高校校园文化对校园社会思潮的正确引导作用。罗马不是一天建成的，文明也不是一天养成的，大学生核心价值观的培育也不是一蹴而就的，高校全体师生持之以恒，久久为功，从小事抓起，从点滴抓起，通过高校各个部门的共同努力，把社会主义核心价值观融入丰富多彩的校园文化建设中，充分发挥校园文化的熏陶作用，通过开展生动活泼、丰富多彩的校园文化活动，营造认同社会主义核心价值观的良好氛围，使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有，成为大学生日常的生活行为习惯。

4.占领网络制高点，创新微信教育平台引领大学生社会主义核心价值观

中共中央办公厅、国务院办公厅于2015年1月19日下发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，意见中明确要求推进校园微信公众账号建设，运用新媒体加大大学生思想政治教育。与传统传播方式相比，微信公众平台在大学生社会主义价值观的建构中发挥独特优势，它可以将大量碎片式的信息集中围绕在某一个热点问题之下，进行专题式传播或做成专栏，定时推送。例如，中国农业大学在5月1日2日3日连续做了三天的“劳动者之歌”专题，专门为大家讲述在学校不同岗位默默奉献的劳动者们的故事。东北大学则利用5月4-9日六天的时间，通过“五四微讲述”这一专栏，向同学们介绍了优秀学子、青年教师、学生社团等为梦想奋斗拼搏的故事。这种对信息的筛选、把关、整合，可有效将社会主义核心价值观理念融入消息、通讯的字里行间，潜移默化地在学子心中埋下核心价值观的种子，对外也塑造了一个良好的校园形象，创造了利于学校发展的网络舆论氛围。因此，在社会主义核心价值的传播、培养和塑造的漫长过程中，微信平台的开发利用为高校文明的传播开辟了一个崭新的传播方式。加大社会主义核心价值体系的影响广度和深度，就要依托网络资源、新媒体资源，占领青年核心价值体系教育的主阵地，要把微信平台这一全新的社会生活方式充分运用起来，为青年核心价值体系教育所用，希望通过构建多种信息资讯并存的校园文化传播新格局，来全方位展现校园精神、传播校园文化，促进大学生形成良好的人生观、道德观以及价值观、遵守社会公约，形成良好的行为规范

参考文献：

.本书编写组；十八大报告学习辅导百问.[M].北京：党建读物出版社，学习出版社，2012

.田海舰、邹卫：《社会主义核心价值观论纲》，北京：人民出版社，2010年，第26页。

.杨业华：《当代中国大学生核心价值观研究》，北京：人民出版社，2011年，第39页。

.参见佘双好：《当代社会思潮的内涵"特征及其研究意义》，《学校党建与思想教育》2011年第7期。

.王更喜：《美国输出价值观的新武器》，《中国教育报》，2012.03.23

.彭安玉：《以社会主义核心价值观引领社会思潮》，《党政干部论坛》，2013年第7期。

篇5：青年成才观念及其影响的历史考察

首先,成才的标准何在,我认为,在为社会建设做出贡献的过程中实现自我价值，就是成才,它包含更多的社会道德认同,而不单纯的等同于成功。

人才的成长是有特殊规律的，需要我们努力去探寻。加强人才理论研究，总结人才成长经验，认识人才成长规律，优化人才成长环境，培养造就大批优秀人才社会环境造就人才、人才创造社会功绩的结论，从而揭示了人才成长的一般规律。社会变革环境为人才成长奠定了基础，列国相争环境为人才成长提供了舞台，人才流动环境为人才成长创造了条件，多元文化环境为人才成长营造了土壤,百家争鸣环境为人才成长创造了氛围,新的官制环境为人才成长提供了保障。首先，我们看下个人主观原因在成才过程中起到关键性作用：第一，从哲学角度看，内因是事物发展的根本原因，决定着事物的性质和发展方向，外因则是事物发展的外部条件。个人奋斗是内因，外部机遇是外因，因此，自身奋斗是青年人成才的关键；第二，从成才的过程来看，青年首先要确定目标，从而选择方向和类型，再通过自己的个人奋斗，随着自身素质和能力的提高，才能把握机遇，利用机遇，达到自身奋斗和外部机遇的完美结合。

无论是在修道院偷尸体解剖学习的米开朗基罗，还是自幼失聪被老师斥之为低能儿的爱迪生，在他们的身上我们看到的更多的是奋斗不息的生生火焰，而非优越的物质环境。正因为如此，我方坚信，青年成才关键在于自身的奋斗。就个人而言：

1作为学生，读书绝对是有用的，我们要有正确的态度，真正成大事的人不读书是不可能的。知识的增长一个途径是读书，一个途径是边工作边读书，还有一个途径是与人交谈。所谓处处留心皆学问。人不管往哪方面发展都有独特的学问，例如搞企业的克服一个一个问题，也是学问。

2对自己保持信心是最大的一种财富，“人”字是由一撇一捺支撑起来的，事业不是一个人能做成功的，青年人要有大社会的意识。一个人要在事业上获得成功，也必须帮助别人成功，人的互相支撑很重要。人总是“这山望着那山高”，一个国家的发展，要靠各种各样的人共同形成脊梁来支撑。另外现在这种差距也正在缩小，因为科技的发达，如互联网的广泛应用，年轻人求知、成才的机会将变得越来越公平。人最不能自暴自弃，从下往上看，创业是很难的，但再难也要立足于脚下，人在天上是飞不起来的，要一级一级往上蹦。就是发射卫星，也要有一个平台。人在年轻的时候，可能不懂事，可能面临各种各样的困难，但人总要为自己的成才争取一个好的环境。对自己保持信心是最大的一种财富。3磨练是最重要的。青年人离乡背井想要干一番事业，最重要的是一个“拼”字。无论在学习上还是工作中，金华的年轻人大都相当勤奋，因此在外地，一些拥有较高文化水准的金华年轻人，有着很强的竞争力。青年人如果在大学里能耐得住寂寞，把学习知识而不是一些表面成绩放在第一位，对于他本人的成才极有好处。

4找准方向。人在年轻时，对事物新变化比较敏感，能抓住发展的机遇，他就是从自身需要得到了灵感。再加上事业心、干劲，成就一番事业，就比较容易了。青年人要找准方向，不怕困难和起伏，埋头苦干，一定能做出成绩来。

5成才是一个积累的过程，只有这种积累达到一定程度，才有可能抓住机遇。如一个读理科的人，文章写得好，益处短期内也许看不出来，但人的综合素质提高了，机会就多一些，在竞争中容易取得优势。企业是涉及很多关系、很多头绪的综合体，青年人创业需要很强的综合能力，如管理能力、实践经验等。在市场经济中，有些青年人成功了，有些青年人失败了，这其中的分水岭除了综合能力，就是市场把握。市场是变化的，青年创业的目标必须明确——盈利，定位决策必须准确——市场需要什么，创业者能提供什么，对这些心中有数，是在市场上取胜的前提。

6人是需要理想和信念的，这显然很重要，在这儿就不加累述了。

接下来，让我们一起站在社会发展、民族复兴的高度，来讨论一下良好环境对青年成才所起到的关键作用。

文革之后，百废待兴，刚刚复出的小平同志就立即拍板，决定恢复废弃多年的高考制度，这一举措，让多少青年人重新看到了成才的希望？又让多少青年人重新树立了成才的信心？面对东西部的发展差距，在党和政府的扶持下，希望工程又在1989年适时推出，据统计，在6年时间里，仅上海一个城市的捐款就兴建了700多所学校，这一切都是为了什么？对于无书可读的青少年，你让他怎么自我奋斗？如果成才的关键真的在于自我奋斗，为什么我们的口号是“再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子”？面对中外人才培养环境的巨大差距，为什么对待教育界，我们再也不谈“艰苦奋斗、自力更生”？其次，从经济发展的角度，国务院扶持的青年创业投资项目基金，在短短2年内，成功扶持了11家创业企业上市，公司市值累计增长1000倍。

最后，青年兴则国兴，青年强则国强，祖国的富强、民族的复兴离不开优秀的青年，而青年人的成才，同样离不开祖国和社会提供的良好环境。对比三十年前的中国，如果没有依法治国的方略，我们的自我奋斗能不能体现出应有的社会价值？一言以蔽之，青年人的成长，与祖国的发展同呼吸、共命运。正如小平同志高瞻远瞩的那样，只有经济发展了，社会环境改善了，那些走出国门的海外学子才会纷纷归来，在良好的环境中发挥所长。所以，我们应该认清这一社会发展的规定，大胆的说出：青年人的成才离不开良好的环境，正所谓：“社会兴，则青年亦兴；祖国强，则青年亦强”！

就个人成长环境而言：美国著名心理学家布鲁姆说过：“每个社会的人一定具有一个非常宏大的潜在才能库，这种潜在才能或能得到发展，或者被人忽视，在很大程度上取决于环境条件。

社会环境优化是青年人成才的前提。所以对于提高青年人思想道德文化素质而言，最基本的前提在于优化他们成长的社会环境。

20世纪70年代末以来，随着改革开放国策的实施和市场经济体系的建立，我国现代化所取得的成就为青年人成长提供了日趋优异的基础条件：满足物质需要和文化需要的资源日益丰富，实现个人潜能与价值的条件更加充分，进入社会结构和参与社会事务的渠道逐渐增多等等。在这种背景下，青年人在生理素质、个性特征、教育方式、群体文化以及经济交往、政治参与等方面的状况都发生了巨大变化，出现了许多新的发展趋势。

与此同时，也须看到的是，在社会发展进程中，影响青年人成长的因素正变得更加复杂。对于当今青年人而言，所引起的一个重要后果就是使他们的成长过程在很大程度上变得更加困难，因为他们的塑造机制和学习机制由于社会环境的变化而发生了与过去极不相同的改变。而成长条件的不同必然导致青年人在成长规律上表现出与以往数代人的明显差异性。因此，就当今青年人的顺利成长来说，社会环境的优化已成为最基本的前提。优化社会环境的具体作用在于创造促进他们成长为合格社会成员的社会塑造机制与个人学习机制的有效运行条件和要素。

在宏观层面上，要将科学发展观的要求体现到具体的社会发展进程中。它必将有利于创造促进青年人健康成长的制度环境和工作机制，从而更有效地防止他们之中产生结构性问题和文化性问题。首先，应高度重视社会、经济与文化、心理之间的全面协调发展问题，因为现代化是一种由多种因素构成的复合动力机制所推动的社会系统的整体性变迁，由经济转轨、社会转型、文化演进、心理变革等社会子系统的变化来具体地实现，这些社会子系统之间需要高度协调才能保证总系统的基本稳定与有效运行。其次，应建构一种多层次、多内涵的社会文化体系。由于人们心理上不同层次的需求有待以不同层次、不同形式、不同内涵的社会文化来加以满足，因此，针对人们心理上的不同需求状态的不同文化方面或要素也将能够形成对于人们的有效引导。总之，通过文化创新建立一种能够对于青少年一代具有明确导向作用的社会文化体系，是时代呼唤的一项义不容辞的历史使命。

另外，在特定的历史条件下，我们要把握好机会，珍惜机遇，但把握和珍惜机会靠的是扎实的专业知识和不断提高的综合素质，否则，成才就如别人手中的钻石，你羡慕，你渴望，却永远不会属于你呀，仕不学非所儒，幼不学老何为。我们青年人也有老去的一天，在白发苍苍时，不为一生的碌碌无为而后悔，不为错失良机而追悔莫及。我们必须从现在开始，从自己的岗位开始，扎扎实实学习，兢兢业业工作，在坚持奋斗的信念前提下，实现人生价值，走向成功的未来。所以，个人奋斗和外部机遇是青年成才两个必备条件。

篇6：如何抓好青年员工的成长成才工作

一、加强人性化管理的必要性

(一)国企实施“以人为本”战略需要：党的十八大提出了构建社会主义和谐社会，实现中国梦的伟大构想。中石油集团作为中国经济支柱的国有大中型企业，肩负着党和国家赋予的经济责任、社会责任、政治责任，更应责无旁贷地肩负起构建和谐社会的历史责任。系统作为石油行业的服务板块，更具有基础性作用。因此，必须筑牢根基，从基层抓起，从青年员工做起，人性化管理为我们提供了强有力的管理手段。

(二)行业特点需要。作为石油企业内部的系统，它根据生产生活需要，生产上具有点多、面广、线长的特点，承担着保障国家能源安全的重任;因此青年员工队伍直接影响到企业的发展。正如日本商界奇才松下幸之助所说：“事业的成功，首在人和”，从基层抓起，打造一支团结奋进、积极进取的职工队伍。而人性化管理就为我们提供了达此目标的手段、工具。

(三)员工自身成长需要。员工由于参加工作时间短，对于企业里的一切感觉都是新的，他们年龄不同、阅历不同，如何带好队伍们，如何能够迅速融入新的集体，爱心是关键，这也是最好的方法。没有爱就没有沟通，爱是取之不尽的方法，爱是用之不完的动力，爱是做好青年员工入职思想教育工作的根本。在这样思想指导下，我们要对青年员工倾注爱心，以良好的爱心、柔性的管理去影响和带动青年员工爱岗如家，爱岗敬业，融入企业氛围，提升对油田和企业的认知度，增强对油田和企业的自豪感。

二、加强人性化管理的方式方法

(一)爱心蕴育，提升青年员工思想境界

“感人心者，莫先乎情”。一个在企业中真正感受到爱的员工，才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人，爱企业，从而真正以企业为家。

青年员工年龄不同、阅历不同，如何能够迅速融入新的集体，爱心是关键，这也是最好的方法。没有爱就没有沟通，爱是取之不尽的方法，爱是用之不完的动力，爱是做好新员工入馆思想教育工作的根本。对青年员工倾注的“爱心”，架起了领导与同事、同事之间爱心的桥梁，以良好的思想道德风范去影响和培养青年员工，以优秀人格教育感染青年员工，使思想政治教育工作取得实效。以良好的爱心教育去影响和带动新员工爱企如家，爱岗敬业，融入新的企业。引领青年员工发扬大庆精神、铁人精神，学习弘扬“三老四严”、“四个一样”的优良传统，增强担当意识和责任意识，积极进取，为企业和谐发展贡献每个人的力量。

(二)用心培养，助力青年员工能力提升

给青年员工系统的培训，是让他们走向成功的第一步。在做好青年员工入职培训的基础上，要给员工上好入职“第一课”，加快青年员工角色转变，更好适应环境。在此基础上，安排青年员工与岗位操作能手签订“导师带徒”合同，实行“一对一”培训，营造“比、学、赶、帮、超”的氛围，进一步提升青年员工的实际操作水平。“用心”培养有潜力的青年员工，鼓励参加各类比赛，促进水平提升，选派青年员工参加上级部门组织的各项比赛岗位技能等活动，发挥潜力，增强能力，促进技能水平提升。

要引领员工树立责任意识。教育员工敢于负责、勇于承担责任。引导员工制定个人成才计划，规划职业人生，将自己的人生目标与企业发展目标紧密结合在一起，与企业共成长。只有个人目标紧密围绕团队目标，才能在实际中实现自己人生价值，以激发职工产生高度责任感、强烈的事业心。二是推行首问负责制。就是将每一项细小工作当作自己实现组织目标与个人人生价值的崇高行为来做，而不是相互推诿，以责任意识的不断增强来提升员工的综合素质。

(三)贴心沟通，用真情温暖青年员工心灵

“贴近青年员工、贴近实际、贴近生活”是做好思想工作的法宝。为了让青年员工切实感受到企业的关怀与温暖，要注重情感交流、“贴心”服务关怀。要与青年员工进行座谈，倾听他们的心声、解决他们在工作、生活中遇到的问题，并勉励他们要勤奋学习、踏实工作，成为企业需要的人才。针对青年员工交友需求，建立单身青年信息库，并与其他单位开展联谊活动，以素质拓展和联欢会等形式，扩大青年员工的交际圈和知识面，提升员工的自立自强意识。

在实际工作中，要通过积极开展“青春伴企业共同成长”等文化融入系列活动，帮助青年员工建立对企业的良好印象，感受同心文化的良好氛围;针对青年员工的兴趣爱好，企业范围内开展“职工排球赛，”诗歌朗诵会等文体活动，增进青年员工间的沟通和交流;开展专业摄影、写作等培训，感受大家投入工作的热情和激情，带动大家爱岗敬业。组织户外拓展训练活动，不断增强青年员工的团队意识和合作能力，激发青年员工的活力。

(四)关注健康，助青年员工健康成长

加强青年员工健康管理是一个新生事物，也是一门新兴科学，需要企业各方面的力量全面加以投入。基于健康管理的要求和企业现况，我们提出并设计了以下几个方面的策划，并力争在实践中不断完善并加以改进。

一是建立一套完整的青年员工健康数据管理系统。要以员工个人档案为基础，综合员工历年来的健康状况、工作特点、病例记录、健康计划家族史、既往史等个人健康基础信息，建立一个完整的员工健康数据库，由专人负责进行维护更新，实现员工健康管理数据化、信息化。员工健康数据管理系统不仅是员工健康评估、疾病预测的基础，也是青年员工工作变动、职务提拔、退职退养、享受疗养待遇等等的依据，与企业ERP、SAP、HSE等系统互为补充，成为企业规范管理、科学管理的重要组成部分。

二是建立一支健康管理专业队伍。青年员工健康管理是一门科学，需要拥有一支具有强烈敬业精神和职业素养的专家队伍，这是员工健康管理的关键所在。这支队伍里，要包括医学人才、健康保健人才、营养师、职业卫生人才、法律人才等，还要有广泛的志愿者队伍，争取每个二级单位都有员工健康管理的专业队伍，每个三级单位(科级)都有员工健康管理的专业人员，每个基层站队都有健康管理的兼职人员和志愿者，使健康管理网络实现全覆盖。

三是完善一套健康管理的体制机制。积极推动建立党政齐抓共管、工会部门牵头、政策协同支持、全员积极配合的机制，把实现企业科学发展目标和青年员工健康目标实现统一，确保此项工作能够常态化、制度化。从顶层设计的高度，将健康管理纳入企业发展战略目标，逐步建立起一套健全员工健康管理制度体系，有针对性、突出实效性地制定短期、中期、长期的目标和规划，确定健康管理的基本原则、目标和重点任务。

建立员工体检制度，要让员工体检率达到95%以上，力争做到100%，根据掌握的员工健康不良数据，提前介入，重点干预。