为学生找工作就是为老师找饭碗

为学生找工作就是为老师找饭碗（通用2篇）

篇1：为学生找工作就是为老师找饭碗

为学生找工作就是为老师找饭碗

大学里到底是先有学生还是先有老师?这个问题有点像鸡与蛋孰先孰后那样难以回答。但没有学生就没有老师存在的必要,这一点是很肯定的。世界上最古老的大学之一博洛尼亚大学,最初是由学生自发组织起来的,学生找地方,请老师,与老师签约,筹钱给老师发工资。从大学诞生的历史中,我们可以看到,学生始终是高等教育的主体,高校应始终以学生为中心,为学生发展服务。对教师而言,其工作对象是学生,没有学生怎么教书?在高等教育快速发展的今天,人们往往容易淡忘初衷,甚至认为高校招到学生是天经地义的。随着中小学学龄人口的大幅减少,高教国际化的快速发展以及高校毕业生就业形势的日益严峻,高校生源竞争将越来越激烈,想招到足够生源学生和高质量学生,将越来越困难。如果毕业生不能及时理想就业,老百姓就会做免费广告,都会说那个学校去不得。湖南省教育厅党组成员、副厅长、正厅级督导员申纪云非常透彻地指出:“为学生找工作就是为老师找饭碗”。做好高校毕业生就业工作,不仅是国家建设、社会和谐稳定的需要,更是对学校生存发展负责,对教职员工自身岗位与发展负责。

真心实意为学生找工作，就应牢固树立以学生为本的理念。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本。落实到高校就是要以学生为本，以学生的发展发本，就是要尊重学生、关心学生、引导和促进学生健康成长。就业是关系学生成长发展的大事。学生如果不能就业，生存就有困难，不能生存，谈何发展？其家庭也会受到影响。现在很多学生来自农村，家庭困难，借钱读大学，因上学致贫，如果读了大学还找不到工作，毕业就后就更穷更困难，对读书甚至对生活都会丧失信心。帮助毕业生实现就业，是对其最实在最大的关心，也是帮其家庭脱贫解困，就是以人为本的具体体现。

真心实意为学生找工作，就应适应经济发展方式转变，推进教育教学改革，提高人才培养质量。当前国家正着力推动经济由资本劳动密集性向新的技术密集性发展方式转变，这是现代化建设的必然要求。高校毕业生可以也应该在这一转变中有所作为。高校培养人才就须着眼于经济发展方式转变和社会发展需要，着眼于人才的职业发展与生涯幸福，为其提供有利于学生人生福祉的启迪、引导和训练，高校的教育、管理乃至侯倩服务都应以此为中心。

真心实意为学生找工作，就应全员参与，按照通识教育要求，切实加强就业指导与服务。就业指导不是就业指导一门课程就能解决的，它需要包括专业课在内的所有课程的配合与参与，需要包括专职任课教师、行政管理人员乃至后勤服务人员在内的全体教职员工的精心参与和通力合作，全面提升学生的综合素质与职业能力。惟其如此。我们教职员工才能在教育学生的同时接受教育，在促进学生发展的同时发展自我，在为学生就业尽心尽力时打造自己的“金饭碗”。

篇2：让学生喜欢为“老师”做作业

案例:开学初, 我发现班中不做作业的同学特别多, 即使有的同学做了作业, 交上来的作业也是东扯西拉, 毫无逻辑。

这样的情况是很普遍的。然而, 很多老师都只是通过诸如罚抄、打手心、请家长等简单而粗暴的办法来解决问题, 这些老师的解决办法, 带来的结果只能是让孩子被动地学习, 不能够从根本上解决问题。我认为, 这样的现象虽然让我们老师感到头疼, 但是作为老师, 我们就应该重视学生的情况, 应该思考出现这种现象的根源。在我看来, 学生出现这种问题主要有两方面的原因:一是知识缺陷。他们对当天所学知识并没有完全理解和消化, 没有构建知识的基础;二是习惯缺陷。学生由于缺乏自觉性, 再加上父母没有时间监督, 就会养成不良的学习习惯。

通过对上面的案例进行反思和实践, 我发现老师可以尝试着采用以下几种方法来解决问题, 让学生喜欢为“老师”做作业:

第一, 增强学生的信心。老师可以试着单独给学困生留一些简单的作业, 放低起点, 让他们觉得自己具有独立完成好作业的能力, 树立起学习的信心, 然后再逐步实现赶超。

第二, 采用小组协作的方式来完成作业。老师可以把成绩好的学生和成绩不好的学生分为一个小组, 让成绩好的同学来监督成绩差的同学认真完成作业, 帮助他们解决作业中的问题, 尽量把当天的作业做完。如果是走读生, 老师可根据实际情况, 安排一名或几名与他家住得比较近的同学和他一起协作, 并达到帮助、监督及相互促进的效果。

第三, 选择性书写。对于不能顺利完成当天学习任务的同学, 老师可以交给他一些有选择性的题目, 让他们自主选择作业。

第四, 适当表扬。老师可采取作业评比的方式, 对积极而又优秀地完成作业的同学给予表扬, 鼓励他们继续前进。

按照这四个步骤来引导学生做作业, 我相信学生不仅会进步, 而且还能养成好的学习习惯。老师一定要相信自己的学生, 给他们源源不断的鼓励。

当然, 任何方法都不可能是万能的, 老师要根据学生的实际情况来灵活运用。下面我将有针对性地提供一些应对学生的方法:

对于注意力不集中的学生, 老师可以在全班开展“集中注意力”的训练。通过训练, 帮助学生慢慢集中注意力, 让他们慢慢地适应中年级的学习。“一分钟做题”比赛、“一分钟背诵”比赛、“一分钟写字”比赛等都是很好的训练注意力的方法。

对于有严重偏科现象的学生, 老师首先要对他们的学习方法、学习时间进行全面了解。然后结合实际情况, 针对他们的不良学习习惯, 耐心地为他们讲解科学的学习方法, 让他们有效地学习, 高效地完成作业。当学生认真地完成了作业后, 老师可在班上对他们进行真诚的表扬, 用这种办法让学生感到自豪和满足, 并为更大的进步积蓄力量。

对于家庭条件特殊的走读生, 老师可采用与家长协作的方式来引导学生完成作业。老师要经常和家长沟通, 让家长及时了解孩子在学校的情况。如果老师能够把自己的引导和家长的监督有效地结合起来, 不仅可以省去很多事情, 而且还可以让家长参与到孩子的学习中, 促进家长和孩子的交流, 让学生感受到父母对自己的关心。