用爱心滋润学生的心灵

用爱心滋润学生的心灵（通用8篇）

篇1：用爱心滋润学生的心灵

摘要：班主任如何用爱心滋润学生的心田，做好班级工作，我认为首先要做学生的榜样，为人师表；其次要奉献爱心，尊重、信任学生，爱中有严、严中有爱。关键词：爱心、真诚、滋润、尊重、信任、平等、转化、感染、身教。用爱心滋润学生的心田 30年的班主任工作实践、使我深深体会到，班主任工作必须为人师表，它的神圣在于班主任是塑造学生灵魂的工程师。要提高班级的整体素质，把学生培养成合格的社会主义建设者和接班人，在于教师的精心设计和真诚的付出。这就是说要用班主任从心灵深处流淌出来的真情，去滋润每个学生的心田。

一、做学生的榜样 教师的工作是特殊的。它在于教师是学生灵魂的塑造者。它的特殊在于教育必须先受教育，为人师表。教师的一言一行，都将对学生产生潜移默化的影响，所以教师必须做好学生的榜样，这点我深有体会。记得一次做初一班主任，我发现有一多半的学生做数学作业写的非常草。针对此情况，我在班级多次讲。提出要求“以后作业字迹要工整!”过了两天、班长悄悄对说，班里的同学说你坏话“我笑问：什么坏话?班长说：咱班同学说：老师要求学生作业要认真写，认真做，他在黑板上有时写字不也很乱吗?当时，当时我猛然间意识到的就是言传身教、我对班长说：“这不是坏话，这是在帮助老师，”从此以后，我上课板书，给学生批改作业，我都一笔一画。工工整整，认认真真。几周后，我并没做什么强调，我发现大多数同学的作业比以前进步很多。这件事虽小，但给我留下深刻印象。我明确了身教的重要性。教师工作的示范性是教师区别于其他职业的显著特点。在以后工作中，我时刻提醒自己，做好学生的榜样，班级的每次活动、每次劳动，1 我都亲自和同学们一起参加，用自身的行动去感染学生。在建校劳动中、多次任务很重我年龄较大、身体不太好、但能带领同学都能很好的完成任务、受到校领导及老师的好评。

二、奉献爱心 爱是教育学生的前提，是教师的一种教育能力。教师的爱，对学生的学习和学生个性的发展影响甚大教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生”任何一个班集体中的学生，都有好、中、差之分。作为一名教师，不仅要爱 优等生，还要爱中等生，更要爱差等生，一句话，教师要把爱洒向每一个学生的心田。多年的班主任工作经历告诉我，虽然学生心稚嫩，如果教师满怀热情，如春风细雨一般、学生的心灵就会向你敞开任你洗涤和灌溉。一个班主任，必须懂得尊重信任，以理服人，以情感人，爱中有严、严中有爱。尊重信任学生，是教师对学生关心和爱护的具体体现。青少年时期，学生自尊心强，教师在处理班级各种问题时，要主意维护学生的自尊，充分信任他们，在教育中因材施教。这样才能取得最佳的教育效果。我一般不在全体同学面前批评指责他们，尽量用个别谈心的方法进行勾通。对于差生，我努力做到每周都与他们谈一次心。发现问题及时解决，发现优点及时表扬。只有这样一惯用真诚的爱心去对待每一位学生，不把自己凌驾于学生之上，平等待人，理解学生，学生对老师提出的意见和要求才会认可，学生心里方会想“老师是为我们好，才能转化积极的实际行动。教师的这种爱对学生进步起着催化剂的作用。特别是对于那些后进生来说更加是如此。因为后进生由于学习成绩差，行为习惯不良、长期被人冷漠看不起、形成一个共同的心理特征，表面上对老师存有戒心，多抱有回避或对立的情绪。内心则渴望被尊重，如果教师能从师爱去温暖他们的心灵、从开始。让学生感到教师真心为他好、他就会原2 意和你做朋友。接受你的批评、教育转化工作就会取得成效。在96年，初二时学校调整班级，调入我办班的学生中，有一个在全校出了名的“捣蛋王”她虽然是女生，可能男生都怕她三分，我却从一个人们认为不值得一爱的聂倩身上去挖掘可爱因素。一天班级有的同学违犯自习纪律，她敢于站出来批评那名同学，并且她自己坦诚地承认自己也有错误。第二天早检时，我表扬她勇于认错的精神、同时鼓励她严格要求自己，为班级集体多做好事。从那以后纪律有很大的转变，她学习也开始认真起来。一天放学后，我找她谈心，她主动对我说“老师，”我以前没有好好学。我以后认真学习行吗？我说。如果你想学好，咱们配合，从此每天，同她谈心认识过去。帮她学习文化课。同学也热心帮助她。在我们这个温暖平等、彼此尊重的集体中，她充分人享受了友爱和信任，她真的变了。聂倩同学学习有了很大的提高，并且在班级各项活动中起积极带头作用，并且主动协助老师做好班级工作受到班级同学一致好评。和各位老师的关系十分融洽。我永远记得那是９６年下学期开学初学校收学费，我不注意将１２０元人民币丢在教室里，她拾到后立刻还给我，我非常感动我说谢谢你聂倩同学，聂倩同学拾金不昧的精神在学校流传开根据聂倩同学表现被学校评为转差促优的先进典型。关海英同学家中生活很困难、父母都身体有病，她又患有皮肤病、长年吃药，精神上有很大压力，了解这一情况后，我在班级早检时间对全班同学进行教育，怎样眼看我们的同学生活在困难之中呢？我们现在虽不挣钱，但我们可省下零花钱帮助她。在老师和班委同学的倡导下，同学们纷纷以各种形式献出自己的一分爱心。我本人捐５０元，学校也免收了她的学费。她在大家帮助之下。克服了家中暂时困难学习更加努力以优异的成绩升入上级学校。她曾激动地说“只有用实际行动来报答老师和同3 学们的一份深情。” 回首往事，展望未来。我深知：作为老师肩上的担子会更重了。因为我终生爱我的事业、永远爱我的学生，永远用爱心滋润学生的心田。参考书目： 教育学(新编本)王道俊、王汉澜主编。第二章，第二节，56页-58页 第十九章，第二节，570页-572页。4

篇2：用爱心滋润学生的心灵

有人说，师德就是爱，爱一切的学生，爱学生的一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。我说，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情用心去爱每一位学生。或许我们每天做的就是一些微不足道的小事，平凡而细小，而这些小事却足以融化冥顽的心，催开冰封的希望。对于学生来说，老师的一个赞许、一个关注的目光、一个信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”。受到了教师爱的鼓舞，他们会信心倍增地投入到学习活动中，能收到事半功倍的效果。

我觉得教师对学生的爱，能创设宽松和谐的氛围，唤起学生的主体意识，启迪学生的良知，培养学生良好的品德行为。作为一名教师，我们应该用心去爱每一个学生，特别是那些学习困难、行为偏差的学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“从事教育职业就必须热爱孩子，应该把自己的一颗心交给每个孩子，教师的心中应当有每个孩子的欢乐和苦恼。”老师对学生，只有爱得深，才能教得好。

人们常说“失败乃成功之母”，但我总觉得“成功更是成功之母”。任何一个孩子心灵的深处都有想做一个好孩子的愿望，作为教师应该小心翼翼地呵护这美好的愿望，使孩子们从小就有一种自强自信的良好心态，使他们驱走内心的自卑，树立创造者的自尊，带着自信走向成功。教师应为那些掉队的孩子创造再一次重新跃起的机会。近几年，我连续担任了毕业班的数学教学工作，每一届所接的班级中都有一部分学生知识严重脱节，这些同学连做作业的习惯都没有，且为数还不少，其中最差的一个在四年级期末考试时只考了4分。面对这些学生，退缩和放弃曾在我的脑海中一闪而过，但我没有这样做，因为我是一名教师，热爱学生是教师的天职，教师应以博大的胸怀去热爱每一个学生，不能放弃任何一个，更何况这些掉了队的学生需要更多的爱和更多的关注。于是，每年接手了这些孩子以后，我努力帮助他们找回自信，为他们创造有可能成功的机会，让他们重新认识自我，感受自己的价值，树立起学习的信心。在教学过程中，我不断地努力挖掘他们的闪光点，哪怕是一丝一毫也不放过，不断地给他们创造、策划成功的机会，同时不断地鼓励他们，孩子们慢慢地变得爱学习了，也慢慢地跟上其他同学了，最后的毕业考试中，他们都顺利地过关了。看着他们拿到毕业证书时的欢欣，我也由衷地笑了。

教育是以师生间心灵的沟通为前提的，连接师生心灵的桥梁是彼此的爱，作为教育活动的主体之一的教师首先就必须具备一颗热爱学生的心。(演讲稿　)只有热爱学生，教师才会有了解学生各方面情况的愿望，才能热情主动地引导和帮助学生、真心诚意地尊重学生；只有热爱学生，才会有把自己的知识和智慧无私传授给学生的意愿，把知识源源不断地输入学生的心田。教师爱学生，就要走进学生的情感世界，用心去感悟孩子们每一丝的变化，用童心去感受孩子们的喜怒哀乐，使他们在爱的呵护下茁壮成长。

记得在一次刚接一个五年级班后不久发生了一件事，课间几分钟的时间，班上朱诗怡同学放在书包里的一只手表不翼而飞，教室里同学议论纷纷，口快的同学脱口而出：肯定是她的同桌顾某某偷的，她总是偷别人的东西。同学们都提议马上搜身、搜书包，当我的目光与顾某某相对的一瞬间，一种复杂的情感从她脸上掠过，我马上意识到，不能伤害任何一位同学的自尊心，要把坏事变成好事。我马上示意同学们安静，不要胡乱猜测，并表示老师一定会妥善处理好这件事情。我深深地感到，这孩子的家庭环境已让孩子的心灵有所扭曲，作为教师的我虽不能力挽狂澜，但应用自己的爱去拉她一把，所以，我选了一个不被任何同学发现的机会和顾某某面对面地进行了一次恳切的谈话，最后，她低着头拿出了手表，从她倔强的眼神中我看出她准备接受老师的责备和同学的指责，当她听到我说绝对会为她保密的时候，她的眼睛里涌上了晶莹的泪花。当孩子们追问我怎样破了“手表案”时，我只是笑着对他们说这是老师的秘密。这以后，直到毕业，顾某某同学没有再犯同样的错误，学习上也有了明显的进步，毕业时数学成绩达到了“B”。毕业典礼那天，她在我的办公桌上压了一张纸条，纸上写着：王老师，再见了，我会回来看你的！落款是：您的学生，顾某某！当我看到纸条的那一刻，我的眼眶湿润了，我深感当初的做法是对的，试想，当初如果非要当场查个水落石出，无非使她在全班同学面前无地自容，被伤害的自尊心，再重新编织起来是很难的。人无完人，每个人都会有过错，更何况我们的学生都是未成年的孩子，我们应该允许我们的学生犯错，作为教师，教育学生首先要尊重学生，特别是那些做错事的学生，我们更应用爱去唤起他们的自尊，让他们懂得自强自爱。让我们对学生少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分宽容；少一分指责，多一分尊重。让他们时时体验到一种含有亲情又高于亲情，含有友情又超于友情的师生情，促使学生的心灵产生改正错误的毅力。让每一个学生和埋藏在心底的求上进的火花熊熊燃烧。

因为有了爱，世界才变得如此多彩；因为有了爱，人类才有了巨大的进步。爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱，在教育学生的过程中，师爱更体现出不可估量的作用。有时一个微笑、一个动作，能打开学生的心门，能融化学生心中的坚冰。只有老师自己用心去爱学生，才能教会学生如何去爱戴别人，使学生更成熟懂事。在学生整个成长过程中，老师时刻都要伸出热情之手帮助其向上攀登，用自己的真诚感化学生，用爱心去换取学生美好的人生。

作为教师，我的职业理念是：以爱心育人，育有爱心之人。在以后的教学生涯中，我会一如既往地把自己的爱倾注到教学中去，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血去滋润，用自己的爱心去上每一堂课，爱每一个学生，为孩子们打开一扇扇窗，让孩子们看

篇3：用爱心滋润每个学生

第一节课我终于认识了她们,一进教室我正搜寻着两位,没想到坐在最后面的两位一个长的好精神,另一个好像是哪家里没人问的孩子脏兮兮的,我上去和她们打招呼, 没想到其他同学却七嘴八舌说开了。“老师,你别问她们俩了,她们考试总是不及格,我们的某某老师都不管她们了 ……”她们深深地低下了头。从那以后,她们上课不是交头接耳说话就是睡觉,有时两个人连一本书都没有,更别说做作业了。 刚开始我还是挺关心她们的,可是慢慢发现费了好大力气,两个人还是没有成绩,心想别的老师都放弃了,我也不再那么浪费精力在她们身上了,就这样使自己范了个严重的错误,这个错误整整有大半个学期,后来一次和别的学校老师交流谈到外校的成绩,说到他们校没有差生,个别的学困生老师都是天天盯着,就像自己的小尾巴一样,几乎天天会出现在办公室学习,这时才使我感到我正在范着一个做为教师最基本的师德方面错误,我必须要停止这个错误,需要再加把劲了,不能放过每个学生,于是我就积极学习有关学困生转化的有效方法,最后真的有了小小的成功。下面结合自己所学的有关理论和教学实践谈谈后进生转化的措施:

一、教师自身要有奉献精神,用爱温暖后进生

我班学生梅玉雪,上课经常迟到,课堂精神不集中,很少交作业,老师们都对她很反感。为了帮助她,我通过家访找到了原因,原来是她的父亲好赌博,回到家给母亲吵架, 这些梅玉雪都看在眼里记在心里,长时间心里受到创伤,在家感受不到家庭的温暖,因此,学习受到了影响。我知道他希望有人理解她、亲近她。于是,我便经常和她谈心,中午喊她到办公室和我一起吃饭,和她谈心。让她感觉到还是有同学、老师们关心她,喜欢她的。我对她的这种关心起到了良好效果,几周后,她像变了一个人似的,自己注意卫生了, 学习也积极了。同时我还告诉全班同学不要歧视她,要主动和她交朋友,使她感受到班集体的温暖,之后梅玉雪各方面均有了很大的进步。她的转化告诉我们,只要真正的用爱心去对待 “后进生”,去呼唤他们的心灵,我们的教育就会达到目的。

二、要善于发现孩子的闪光点

我们老师也知道每个学生特别是学困生,也有亮的一面。 这就需要我们老师自己通过观察,来找出每个学困生的优点。 就应该让学困生发扬自己的优点,让学困生感到成功的喜悦。

我发现韩雪的字写的还是不错的,于是我从她的书写上给她鼓励、给她们信心。还真有效果,我就试着去和她谈心,记得我与她的第一次单独谈话是在一天的放学后,教室里只有我和这个小女孩。她深深的低着头,一句话也不讲,我问她哪些地方不懂,我可以帮她补习,但她仍然是那个姿势,低着头, 一动不动。我摸了摸李冰冰的头,没想到,奇迹发生了,她抽涕起来,我一下愣住了,她终于抬起头看了我一眼,之后默默离开了教室。回到家,我仍然想着那个场面。是啊,对于被别人看不起的学生来说,她们对知识已经没有太多的感觉了,要她抬起头来,最重要的是给予呵护,是爱!从那以后,这个孩子变了,她开始安静下来,课堂上开始举手回答问题了,脸上也开始露出久违的微笑。

三、活跃课堂气氛,令其参与其中,激发学习兴趣

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。” 所以,我们老师的工作重点是要培养学困生的兴趣,让他们要我学英语,变成我要学英语。有一次英语课上,我为了培养学困生的学习英语的兴趣,让他感到成功的喜悦,我对学困生提特别简单的问题让他来回答,如:单词book b-o-o-k的拼写。这些孩子的进步同学们也看在眼里,有时会不约而同的为她们鼓掌,好高兴看到了她们的希望,同时为自己过去要放弃她们的行为而检讨。我也为自己布置了一个任务,一定要把她们的学习成绩提高上来,真是功夫不付有心人,部分学困生的成绩现在可以说是优等生了。看到这些孩子的进步,我的心里真是好欣慰。

四、要有耐心等待后进生的进步

转化后进生的工作是一场“持久战” “耐力战”。 我们首先要做好充分的思想准备,其次要做好充分的时间准备。 我们一定要让我们的“爱”坚持下去,我们更要让我们的努力坚持下去。转化学困生是我们老师提高教学质量的关键之处,只有他们的成绩提高了,我们全班的成绩才能提高。我们坚信功夫不负有心人,只要持之以恒,用爱心去滋润这些学困生,他们的成绩一定会提高的。

摘要：鲁迅先生曾说过:“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉,只有教师用“母爱”般的关心每位学生,学生才会对自己的学习充满了信心,学生的上进心才十足。新课改要求:教育要面向全体学生,要关爱每一位学生。

篇4：用爱心滋润学生的心灵

【关键词】爱学生 宽容心 爱心 走进 学生心灵

“没有爱就没有教育”这句话是很有道理的。教师的爱心是成功教育的原动力。只有对学生充满爱心，才能体现教师的敬业精神，也才能体现教师的职业道德修养，也才能真正做到教书育人。这正是教师无私奉献爱心的写照。所有学生都十分需要老师的爱，老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光，教师的爱心能使学生更健康的成长。对那些成绩优秀，才华出众的学生，教师的爱心要特别表现在锤炼其意志，帮助其心理得到健康成长上。对那些有生理缺陷或家庭贫困的学生，教师的爱要特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑，增强信心和勇气。只有对学生充满爱心，才能体现教师的敬业精神，也才能体现教师的职业道德修养，也才能做到教书育人。那么如何用爱心去点燃学生的心灵呢？本文结合自己多年的工作经验，谈几点感受。

一、 爱学生是教师敬业的基本要求

教师是教育劳动的主体力量，学生是劳动对象，教育劳动过程是师生之间的双向活动，教学相长的过程。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调好师生关系的关键是教师要热爱学生。苏联教育家捷尔任斯基说得好：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”没有爱，就没有教育。教师是否热爱自己的学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。而教师对学生的热爱，是学生正确评价自己的依据。试想一下，对一个不爱自己的老师，学生怎么会有很高的评价呢？那是不可能的。

二 、教师要树立正确的学生观

青少年是祖国的希望，民族的未来。党和政府对他们寄予厚望，给予无限的关怀。这种深厚的爱主要是通过教育工作者长年累月对青少年进行培养教育来实现的。爱是无私公正的，决不能存在丝毫的偏见，教师应该树立正确的学生观，平等地对待每一个学生，绝不能以个人好恶而偏爱优等生，嫌弃“差生”。在素质教育发展的今天，作为一名教育工作者要树立正确的学生观。需要认真研究学生观的问题，努力确立现代学生观，找准教育与知识经济的结合点，全面实施素质教育，这样才能最大限度地开发学生的潜能。

三、 用爱心去开启学生心灵的窗户

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是认真听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起，并始终被爱所伴随。只有这样，学生才会信任老师，才会相信老师所说的，才能深刻体会老师的爱。

四、 对学生的宽容心也是爱心的一种体现

在实际工作中，我们常常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们有一颗宽容的心。老师的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足。古语说得好“人无完人，金无足赤”。是人总会犯错，总会有不足，关键是看你对待不足的心情。以前我有一个学生成天调皮捣蛋，我接班后几天，他就打架了，当时以为教育一下就了事了，没想到几天后又打架了，火气冲天的我把他狠狠训了一顿，自以为这下没事了，可没几天故事又重演了。正当我为难之际，班里的孩子告诉我：以前他天天要打架的，现在已经好多了。我心里明白了，于是找来这个同学，先表扬他比上学期有进步，打架的次数减少了，再明确告诉他打架是不文明的，老师愿意看到一个讲文明的孩子。从这一刻开始，他开始变得很听话，改掉了打架这一坏毛病。所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。

五、 爱心也是老师走进学生心灵的法宝

“教育者，爱胜过一切。”这句话经常萦绕在我的脑海中，我也时常思考这句话的含义。因为我深知爱心对老师的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。而对全班学生的热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中教师既是学生的“大家长”，又是学生的知心朋友。只要用爱去感化学生、教育学生，就能赢得学生的信任和尊重，也才能了解学生的内心世界。

六、 对学生的爱心，能使老师公正地对待每一位同学

在实际工作中，对成绩优秀的学生，我们老师总是笑脸相迎，即使是犯错误也不会大声呵斥。而对于后进生，特别是学困生，我们做老师的已经习惯了对他们的批评和训斥，甚至轻率的断言他们不可救药。但是我们大家应该知道，每个班级总是由优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。我以前一贯的做法是，每当开学的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做。在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。

篇5：用爱心点亮学生的心灵

灯塔中学——刘润秋

有人说：“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。面对着一双双渴求知识的眼睛，我所想的就是让学生感到我是一个值得信赖的老师，我勤勤恳恳、踏踏实实，尊重学生的人格，善待每一个孩子，我用自己的真情和真心去感化教育后进生，用无私的奉献精神关注每一名学生。以教师职业道德规范来严格要求自己；以挚爱的慈母心感染人。在教育这块沃土上辛勤耕耘，默默奉献。

首先在思想上引导、心理上疏导；关心、爱护、教育好每一个学生，用积极健康的心态，关注学生的心里成长，给予学生一个善意的微笑也是爱，每当我班遇到学校组织的各项活动，我都鼓励孩子们积极踊跃参加，教会孩子们战胜困难和挫折，教会孩子从小事做起，能做到的要尽力去做好，做不到的也要尽力去参与，即使是没有达到目标，也要从中吸取经验教训，下一次再努力去做好，学会接受挫折也是一种收获，站起来才是好样的，胜不骄败不馁才是最好的美德；才是前进的动力，在失败中找原因，在失败中振奋起来；失败是成功之母，人无完人，我努力就好，我参与我成长，积极参与学校组织的所有各项活动，并努力做好，让每一名学生都有一颗健康的心态，本着我参与我快乐的宗旨，运动会上看到了他们努力拼搏的身影，演讲赛上听到了他们甜美的声音，综合实践活动展示了他们的能力，教会他们放下心里的包袱，放下家里的事情、家长的事情，我班有一名女同学父母和奶奶去外地打工，由爷爷照顾她的生活，毕竟爷爷老了，和孩子的生活习惯不一样，为此这个孩子很苦恼，总和爷爷发生矛盾，我知道这一情况，和他说：你要理解爷爷，他是为你好，他还要照顾你的生活，还要劳动，爷爷多不容易呀，你要力所能及的帮助爷爷做一些家务，多和爷爷沟通，孩子老师相信你是一个孝顺的孩子，你一定能让爷爷高兴的。”第二天她高兴的和我说：“老师，我爷爷说让我谢谢你。”一句话，我知道她和爷爷之间的矛盾化解了。对于单亲家庭的孩子我更是高看一眼，给予他们母亲般的爱，他们更需要老师的偏爱，不能使他们有丝毫的冷落感，我班级里有一个叫李超的学生，父母离异，他寄养在姥姥家，性格孤僻。我没有歧视他，课堂上，多提问他，课后多开到他，打消了他辍学的念头，对于他学习上的点滴进步，我都看在眼里，喜在心上，经常鼓励他振作起来。并选他当上了我班的班长，生活上，我更加关心他，照顾他，为他申请了困难补助，还为他买水果，他却低下了头，他似乎有很多话要对我说，满脸通红，最后还是没有说出什么，转身跑开了。我望着他的背影，欣慰地笑了，这无声的行动，胜过了有声的语言。王天赐也是一名生活在父母重组家庭的孩子，和姥姥一起居住，他性格内向，不善言谈，我多次找他谈心、开导他，和他讲亲情的重要，为他申请了困难补助，并告诉他人要有一颗感恩的心，人与人之间，要相互帮助，相互理解，就这样，改变了他内向的性格，人变得开朗了，在“五四实践活动”中，他表演的相声《我的脸》得到了师生的一致好评。以前劳动时，他总是这瞅瞅、那看看、不会干活，不喜欢劳动，看到这些，我就找到他，多次和他谈心，并手把手的教他干活和他说：孩子劳动是光荣的，你是这个班级的学生，你要在这里生活和学习，有个好环境，才会安心学习呀，学会了劳动是一件快乐并光荣的事情，就这样，有机会就带领他和孩子们共同劳动，现在劳动的时候，都能积极主动的去完成，并能主动帮助其他同学。经过了一学期的锻炼，同学们都能主动做好各项劳动任务，我班的任修成同学也是单亲家庭的孩子，他父亲打电话说：“孩子好久没回家看他了，他想孩子了，老师能不能让孩子回来看看我。”我听后很难过，找到任修成和他说：“孩子你多长时间没去看爸爸了，他没说话，爸爸辛苦把你养大，多不容易呀，将来你也会做父亲的，如果你的孩子不理你，你会不会伤心和难过呀。”孩子哭了，和我说：老师，我错了，我这个星期就回家看爸爸。周一的早晨任修成爸爸打来电话说：老师谢谢你，孩子懂事了，长大了，也谢谢你为孩子申请的困难补助，老师谢谢你。”一席话，让我感动了，真诚的态度、耐心的教育，拉近了我和学生的距离，彼此的心也逐渐贴得更近了！

孩子的能力和承受力是有限的。家长关心的早恋问题，都要及早的发现，及时的引领，做到不伤害到孩子，还要把事情解决好，学生之间矛盾的纠纷和解决，各方面都要协调好，做到来到学校就要好好学习，放下一切的烦恼，轻装上阵，遇到问题要积极去协调和解决，积极乐观的对待每一天，健康生活每一天。

学习上辅导，关心学生的学习成绩是爱，记得有人曾说过：“教育要因人而异。”教育好一个学生也不是一天两天的事情，要想办法，办法总比困难多。既要相信自己有能力教好学生，又要相信每一个学生都是可塑的。找到更合适的方法，再难的问题也会解决。对优点的肯定，对学生进步的赏识。帮助学生制定学习目标，全班分成六个学习小组，有小组长带领学生共同参加“四学模式”学习，自己能独立完成的学生自己完成，遇到难题小组内共同解决，小组长讲解并辅导，解决不了的向老师请，在老师的带领下完成本课的验收学习，就这样课堂上孩子们学习兴趣都被调动起来、人人参与学习、参与研讨，每天放学前由各个小组长对小组内的学生作业审核、签字，回家后有家长对学生作业进行检查并签字，第二天小组长检查作业完成情况，及上交情况，然后向我汇报，这样我就能第一时间了解学生完成作业情况和家长是否关心孩子的学习。并及时和家长联系，对孩子的生活和学习给与正确的指导。对于一些学困生，我仔细发现每位学生的优点和缺点，找准教育学困生的切入点。让孩子们养成良好的生活习惯和学习习惯，让每一个孩子都做班级的主人，在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气；学习和掌握丰富的现代科学文化知识；勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学；学会发现美，欣赏美，创造美；真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，同时，学生的道德情操也得到了陶

冶。课上主动学习、探究、认真听讲、积极参与共同提高。不会不懂的要虚心向老师和同学请教。要取长补短，不断的提高自己的能力。我班有一个叫李春萌的男学生，由于基础差，性格比较内向，学习成绩不好，经过多次的鼓励和表扬，对他学习上的点滴进步都给予肯定，现在的李春萌同学，虽谈不上有飞跃性变化，但至少学习比以前更主动，上课认真听讲、积极思考，有时不懂的问题也会请教老师和同学了。王天赐同学学习成绩一向很，可就是有一个坏毛病，马虎，每当做错了题，就在上面横七竖八的乱画一通，为此我经常找他，帮助他改正这个不好的习惯，同时它还不喜欢帮助同学，同学遇到问题他没有耐心来帮助辅导，我多次找他谈心，告诉他：帮助别人是幸福的事，同时也能提高自己的学习能力，也是一种奉献精神，并及时的在班级表扬他，他欣慰的笑了，从此之后他积极帮助同学讲解难题，自己的学习成绩一直名列前茅。通过及时的表扬可以让学生知道老师时刻关注他的进步，从而，不断转变学生的学习态度，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。自然孩子也就走上自主学习的轨道，成为学习的主人。作业认真、清晰，不抄袭、独立完成，字迹工整，及时上交。课间参加下节课的预习或者做游戏，大家都要有：“我参与、我努力、我认真、我快乐的思想。潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升学生思想的境界。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感。

生活上指导学生，什么是健康的生活呢，行为习惯不是小事，没事跟学生一块聊聊天也是爱；首先和学生一起制定班规：要求学生做到我先做到，学生没做好的，我去示范，给学生做好榜样，班级物品摆放整齐干净，教室窗明几净，室内空气清新，学习园地新颖、服装整洁大方、不梳怪异发型、不戴首饰、不化妆，讲究个人卫生，展示学生的风采。不要在教室内、走廊里大声喧哗、打闹，不要串班，不要把有异味的食品带到学校和教室里，不许使用携带管制刀具。间操快快排好队，保持肃静，做操认真到位，撤离时保持队形、快、静、齐。孝敬父母，尊敬师长，有一

颗感恩的心。不比吃穿，文明就餐，文明就寝，勤俭节约传家宝。诚实守信，语言文明，相互尊重，有高尚的审美情趣，不参与赌博、不吸烟、不喝酒，积极认真完成学校布臵的各项任务。坚持“文明治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用。树立法制观念、按照规章办事、履行自己的职责和义务，维护自己的权利，每天我都会去班级，课上我会在走廊里观察学生上课的状态，课间我会陪学生一起学习和游戏，中午会看着他们就餐，午睡时会告诉孩子们好好睡觉，下午才会有精力好好学习，每天放学时我会看着孩子们走出教室，和他们说：好好写作业，注意安全，平安到家。就这样每天陪孩子们快乐的学习，健康的成长。这是我最高兴也是最幸福的事情。关心学生的一些生活细节也是爱；生活上从细节入手，“像孩子冬天是否穿棉衣了、感冒好点儿了吗？骑车慢点骑，学生和家长的关系如何？天要下雨了，有没有同学没有雨伞啊？明天冷空气要来了，请同学们多穿点衣服，你有没有吃饭啊？”这类的话便常常挂在了我的嘴边。有的学生的生活习惯不是很好，比如李勇同学经常不吃早饭，我就和她说:“不吃早饭会影响身体的正常发育，还会得胃病，影响学习，时间长了对健康不好。”就这样她听了我的劝告，每天都会吃早饭，上课也有了精神，学习成绩也提高了。好多学生为了美，穿的衣服单薄，鞋底薄，经常肚子痛，我利用班会给他们讲解健康知识，寒从脚下起，时间长了会得很多疾病，有的孩子听话了，穿上保暖的衣裤，可是还有不听话的，我就利用课间去检查，看哪名学生不穿棉衣，我就对不穿棉衣的学生说：再不穿棉衣就让家长来学校，或者吓唬说：明天不穿棉衣，就不要来上学了，经过这样的教育，每个孩子都穿的暖暖的。上间操都能抵御寒风，患感冒的孩子特别少。使身体得到锻炼，体质越来越好。每天检查学生的卫生。衣服是否干净，鞋子是否干净、有没有异味，手、脸、颈部是否干净，每天是否坚持刷牙，我班有一名男同学，大家都不喜欢和他接触，原来

是这名同学有口臭的毛病，我知道后告诉他，要每天刷牙，他和我说：“老师，我每天都刷牙，可是还有味道，真不知道该怎么办？”我告诉他有机会让家长带他去医院看看，是否是口腔有毛病，还是有胃病，查查是什么原因引起的口臭，老师允许你在课间吃一点口香糖，他听后很感动，同时我告诉孩子们：班级的每一名学生都是我们这个大家庭的一员，大家要相互爱护、相互关心。这样同学们都主动帮助他，走近他。

落红不是无情物，化作春泥土更护花”我作为教育园地里的一名园丁，为了培养祖国的花朵奉献着自己的一切。没有最好，只有更好，我一直在努力地工作着，因为我热爱教师这一职业，用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和我的同行们一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

篇6：用阅读滋润我们的心灵

现代生活，丰富多彩。满眼的物欲充斥着人们的视野，我们的心灵需要文化的浸润和修养，读书不仅需要时间，更需要心境。读书对人的影响是全方面的，潜移默化，润物无声。那些在寂寞中散发着思想光华的好书，都是经过长时间的检验和淘洗，被公认是能够流传于世的、具有相当艺术震撼力和艺术品位的文化精品，反复阅读，仍不失其本质和品性，能够丰富我们的心灵和文化记忆。品读一本好书，犹如一片纯洁蔚蓝的天空，一片雪白圣洁的瑞雪，给人以赏心悦目的感觉。记得作家肖复兴曾说：‘‘读书，可以寻找一块洁净的宿营地，能安置我们的灵魂；可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。’’所以“读书是快乐的”，“惟书有色，艳于西子；惟书有华，秀于百卉。”徜徉书海，就拥有了整个宇宙：楚辞的风骚，汉赋的酣畅，唐诗的典丽，宋词的俊逸„„观沧海，望星空，明月清风，杏花春雨；金戈铁马，大江东去；疏梅横斜，暗香浮动„„斗室之间，思接千载，视通万里；浸润其中，韵味悠悠。

读书之乐，得于目而富于心，愈久愈深。古人云：书中日月长。书中有秦汉的冷月，唐宋的乐舞，明清的悲歌，将世事沧桑人生百态尽展眼底。在有月或无月的夜晚，去会见曹雪芹，去拜访托尔斯秦，去聆听鲁迅的教诲，瞬间完全进入了心灵净化的状态。以书为伍，少了一分浮躁，多了一分清纯；少了一分庸俗，多了一分儒雅。仿佛与圣贤相对而坐，聆听教诲，感到心灵充实而丰盈，思想豁然开朗。

读书之益在于增知、获趣、致雅。打开一部史书，犹如展开一部历史的长卷，谛听历史的脉搏，咀嚼人生的甘苦；翻开一册文学经典，如同走进一片风景胜地，诗情画意呼之欲出，犹如置身其中。李白的孤傲，陈子昂的愁怀，鲁迅的激昂，朱自清的深情，梁实秋的淡雅，一一呈现在面前，心境与文字互为水乳，不由自主地跟随作者进入如诗如画的意境。古贤今哲所论述的广泛空间，纵横万里，上下千年，读之陶冶性情，益人心智，发人深省。读书之喜在于结良师益友：读旧书如见故人，看新书如遏新知。以书为师，如与今哲低语，以明净的心灵与智者娓娓道来，忘记了一切得失荣辱，有的只是一分恬淡求知的心境，一颗祈求解读人生的心灵。书又是益友，当你痛苦时，书给你安慰；当你困惑时，书给你解疑；当你迷茫时，书给你指路；当你消沉时，书让你振作。与书为伍，如良师益友指路导航，目光可以芽越历史的漫长隧道，透彻人生的真谛。

读书之得在于渐入佳境。潜心读书，酿就读书人一份无拘无束的读书快意，而所谓的增长知识都是在似春雨润物、春蚕食叶般的快乐阅读中水到渠成，瓜熟蒂落的。同一本书，年轻时读，多半出于猎奇心理，不能深味：中年时读，便能领会书中精髓，得到洞悉与启迪；年高时读，刚犹如人置高处，一览无余。即古人所说的‘‘少年读书如隙中望月，而老年读书则如台上观月”。由此来看，读书的品位也是渐入佳境的。

篇7：用爱心浇灌学生心灵

泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，十年前，我义无反顾地选择了教师这一职业。从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一位家长都放心。在这十载耕耘中，我付出了耕耘的苦辣，收获了成功的香甜，在这一过程中，我深刻认识到：爱是教师最美丽的语言。

身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”

也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。当我疲劳时，孩子们会用他们稚嫩的小手为我捶背，给我捏肩；在节日到来的时候，孩子们会送上美丽的鲜花和漂亮的卡片，还会对我说“节日快乐！”；在闲暇的时候，孩子们会粘着我说这说那；在外出时，孩子们会主动的拉住我的手，想和我一起走„„这种种的举动，都一度让我感动不已，这不是用金钱能买到的！这就是爱，世界上除母爱之外的另一种无私的爱。

爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，你在其中就能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。

我们班级有一名学生，大家称其是“无药可救的学生”。他上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣，每天课堂上的东西都学得稀里哗啦；下课追逐打闹，喜欢和同学动手动脚，要么抱住同学不放手，要么用红领巾勒住别人的脖子，别人痛苦不堪的时候，他却感到非常高兴；作业不爱做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„这样的他，同学们都不愿意和他做朋友，严重影响到了他的集体生活。我想，这要是我的孩子该怎么办呢？放弃吗？我决定给自己一次机会，也给学生一次机会。我发现苦口婆心的说教对他似乎像在唱催眠曲。我试着改变交流方式，而采用书面交流。第一次在他好不容易补上的作业后面，我是这样写的：“一个人可以没有荣誉和鲜花，但不能没有上进心。老师愿用真心换取你的进取心，行吗？”过了好久，他才在我的话下面写下了这么一句：“老师，我也想学好，但是我就是管不住自己”。我心中窃喜：孺子可教也！于是，我信心大增。继续采用书面交流。为了解该生情况，我决定去家访。我发现这个孩子幼年时父母离异，跟爸爸一起生活，可是由于爸爸平日里工作繁忙，没时间顾及他，多数时间是和爷爷奶奶在一起，因缺少约束，才造成他现在的状态。于是我在他的日记中写到：诚诚恳恳做人，认认真真学习，相信你会做得越来越好。一学期下来，他不再调皮捣蛋了，拖拉作业的次数也明显的减少了，书写的字迹也比以前工整多了。但自我的约束能力还是不强。学期结束，我的评语这样写道：“知道吗，老师真高兴看到了你的进步：调皮捣蛋的你能够安心做在教室里了，我们大家多么期待着看见你的聪明能够给你带来好成绩，看到课堂上有你聚精会神地听讲，看到操场上有你矫健的身姿„„让所有关爱你的人等着听你的佳音！”在以后的时间里，他的进步越来越大，在他的脸上多了一份灿烂的笑容，多了一份自信，学习劲头十足，和同学们的关系也融洽了，真正融入到了班级的大集体中了，享受老师带给他的每一缕温馨的阳光，享受班集体带给他的那份温暖。他的转变赢得了大家的认可，而他整个人都轻松快乐了，同时我也在帮助他的过程中体会到了前所未有的幸福感。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。每当看到孩子们的点滴进步时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。

篇8：用爱心春雨滋润学生心田

中小学校班主任在深刻领悟爱心重要性的前提下, 还须认识与处理好爱心与公心、细心、耐心、虚心的关系。爱心对公心、细心、耐心、虚心起统领作用;公心、细心、耐心、虚心对爱心起支撑作用。爱心犹如汽车上的发动机, 公心、细心、耐心、虚心则像汽车上的4个车轮, 只有发动机带动4个车轮同时转动, 汽车才能奔驰向前。班主任工作也只有“五心联动”, 班级工作才能和谐健康地开展, 学生的心田才能得到爱心春雨滋润。

1 出于公心是爱心的根本

党的十七大报告指出:“坚持以人为本, 德育为先, 实施素质教育, 提高教育现代化水平, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和劳动者, 办好人民满意的教育。”党的十七大报告关于教育方针的论述体现了科学发展观的以人为本的核心思想。在当代中国各级各类学校、每个教育工作者毫无疑义地都必须按照教育方针的要求开展自己的教育教学活动, 教育方针是指导各级各类学校和每个教育工作者的行动指南。作为班主任拥有一颗至真至诚的爱心, 关心爱护班级中的每个学生进步、成长, 这是党的教育方针的要求, 是在教书育人的岗位上贯彻落实科学发展观的体现, 更是坚持党的“全心全意为人民服务”的根本宗旨的体现。胡锦涛总书记在全国教育工作会议上高屋建瓴地指出:“教育是改善民生, 促进社会和谐的重要途径, 必须坚持以人为本促进教育公平, 保障公民依法享有受教育的权利。”“教育事业的发展关键在教师, 必须紧紧依靠广大教师和教育工作者。”班主任对学生既严格要求又真心关爱, 是勇于担当历史重任的表现。作为班主任, 无论你是代基础较好的班级还是代后进生比较多的班级, 都应该对学生一视同仁, 绝不能以家庭富裕程度、智力差别、成绩优劣定亲疏, 要尊重每个学生人格, 尽量做到爱字当头, 严在其中。在教育和管理学生过程中, 不可避免地有时也会受到误解、使你感到困惑、甚至于沮丧, 但是, 爱心是培养合格人才的真经这个信念无论在何时何地何种情况下都不能动摇。对学生倾注一片爱心就是对家长和社会负责, 在这个问题上班主任应当认识到位与问心无愧。对于现今社会上极少数学校把所谓“问题”学生推出校门了事、少数教师对后进生采取棍棒政策、有的人把严与爱对立起来要么声色俱厉地训斥要么任其自流地放纵等做法, 作为一个合格的有良知的班主任都不能苟同。这些现象的背后多半是功利主义在作祟, 其严重后果只能是使这些孩子的心理增加一层阴影, 甚至于给明天的社会埋下不安定的隐患。理论和实践都告诉我们:出于公心为爱心指明了方向并给予爱心以不竭动力。

2 处处细心是爱心的前提

唯物辩证法要求我们看人、看事和处理问题应力求客观全面, 切忌主观片面。班主任要有效地对学生实施教育与管理, 首先必须客观全面地看待学生。为此, 对学生的行为必须深入细致地了解。譬如为什么今天这个学生忧心忡忡、双眉紧锁?为什么那个学生上课心不在焉、注意力分散?他的成绩一向很好为什么近来显著下降?这些信息, 班主任都应及时捕捉到, 并进行深入分析找出其中的原因, 根据不同情况加以解决。大量事例表明:不能洞察学生日常学习生活中的细微变化的班主任是很难把问题解决在萌芽状态的, 也很难有的放矢地对学生进行疏导和教育的。今年开学初, 笔者所任班主任的班级中转了一个曾两次被其他学校开出的学生, 该生到校不几天便“闻名”全校, 上课时他就像身上生了虱子全身乱动, 下课时他到别的班级乱窜, 老师们很有意见。面对这种情况, 我多次找他谈话。在谈话中我发现他有改变现状的愿望, 于是因势利导地专门为他开了一次班会, 发动全班同学为他进步提建议, 全班同学的真挚感情和充分肯定给了他极大的信心, 他当场诚恳地表示:“我非常想进步, 希望同学们监督我。”这时全场响起了热烈掌声。接着, 我又趁热打铁地当着全班同学的面宣布让他负责班级的卫生工作, 为他争取进步提供一定的条件, 自此以后他很少违犯纪律, 每天都带领同学把教室搞得清清爽爽。后来, 我又根据他有一定的表达能力、善于交际的特长有意识地开导他:“聪明的人化解矛盾, 愚昧的人激化矛盾, 希望你做个聪明人。”现在, 每当同学们之间产生矛盾时, 他都能给予化解, 平息纷争, 在班级建设中成了我的得力助手。在转变后进生的过程中, 我深深体会到:每个学生身上都有闪光点, 只要班主任细心观察、深入了解、善于发现并及时彰显, 他们都会在你悉心呵护下大放异彩。

3 坚持耐心是爱心的关键

事物发展变化总有个过程, “问题”学生的缺点、毛病是长期形成的, 改变他们的这些缺点、毛病也绝非一蹴而就的事。班主任要充分地尊重和信任他们, 和他们建立民主平等和谐的师生关系, 教给他们改正错误的方法;要欣赏和肯定他们点滴进步, 而不要吝啬鼓励的语言;要以宽容和激励代替训斥和埋怨, 允许他们在进步的过程中出现反复。只有经常赏识和赞扬学生, 你的指导性的批评才不至于引起学生逆反心理, 他们反而会将你的赏识变为进步的巨大动力。班主任更不能把这些“问题”学生看成是可以迅速修补的机械, 须知他们是有着丰富感情而又极易受到外界影响的活生生的人。因此, 耐心就成了班主任关爱学生尤其是转变后进生思想的关键环节。对于那些性格内向不善言表、成绩又差的学生尤其不能急躁, 要鼓励他们不耻下问, 帮助他们消除心理障碍, 必要时班主任和授课教师可以给他们“开小灶”。有些同学底子薄, 上课虽然能听懂, 但是一做作业就错, 要提高这部份学生成绩就可以鼓励同学们之间相互帮助, 这样成绩好的同学就能得到了锻炼和提升, 成绩差的同学在搞懂一个个问题中便得到了进步, 同学们之间的友谊也由此得到了增强。古人云:“授之以鱼, 莫若授之以渔”。让学生养成相互帮助、自主学习的兴趣, 不仅能顺利完成当前的学习任务, 而且能让他们受益终生。坚持耐心还是班主任摸清学生成长背景的必要条件。笔者所任班主任的班级有个女生自我意识很强, 相当有个性, 经常和同学闹意见, 甚至于当堂顶撞教师, 还私下制造恶作剧戏弄老师, 有人说, 她是我的“沤气包”。面对这个“沤气包”, 我不嫌弃、不放弃, 同时也不袒护, 在和她谈心中得知她是独生女, 家长十分娇惯, 于是我多次进行家访与其父母促膝长谈, 充分赋予家长知情权, 争取家长做我教育学生合作的伙伴, 反复阐明宠爱孩子的严重后果, 希望家长与老师配合起来做好学生的思想转化工作。精诚所至, 金石为开。通过我不懈地努力, 令人犯愁的“沤气包”逐渐变成了让人舒心的“小天使”, 与以前相比现在她好像变了个人似的, 对自己的言行收敛了许多, 学习也努力了, 成绩也跃居班级前十名。在转变后进生过程中我既当老师又当母亲, 还与他们做朋友, 集三种角色于一身, 将师爱、母爱、友爱融汇在一起, 用真情感化他们。“耐心和持久胜过激烈和狂热”, 我感到“恒为贵”仿佛是一条金科玉律是班主任工作 (下转156页) (上接155页) 必须遵循的准则。

4 永远虚心是爱心的保障

在对学生的教育与管理中, 班主任应有虚怀若谷的气度, 要谦虚好学加强修养, 也就是人们常说的要不断充电苦练“内功”, 这样才可以对班级进行科学管理, 达到预想的目标几率就比较高;如果满足于现状、不思进取必然是知识陈旧方法简单, 事与愿违的事就会不期而至。班主任要坚持与时俱进的原则, 不断更新教育观念, 不断用新的知识充实自己, 要努力地使自己具有宽广深厚的专业知识和纯熟的专业技能。“优势而无准备不是真正的优势”。因此, 班主任老师还要认真备课, 课堂上既充分发挥教师的主导作用, 又充分发挥学生的主体作用, 大力提高教学水平。无论是班级管理还是课堂教学都不能只靠过去的老经验, 而应当勇于创新, 跟上时代步伐;班主任不能只满足于做个教书匠, 而应努力争取做育人的艺术家。教学效果好了就会得到学生由衷的敬佩, 师生之间就有共同语言, 学生也乐于向教师敞开心扉, 班主任就能有针对性地对学生进行教育, 这样就能有“四两拨千斤”之奇效。同时, 班主任还要注重加强自身道德建设, 向同事们学习, 向自己的教育对象——学生学习, 以人之长补己之短, 言行举止文明礼貌, 以增强对学生的亲和力与感染力。已故著名教育专家、全国首批特级教师霍懋征说过;“过去常说要给学生一杯水, 教师要有一桶水。而在今天要给学生一桶水, 教师应是长流水, 只有渊源不断, 才能滔滔不绝。”霍懋征老师的感慨形象地导出了教师加强自身建设练好“内功”的极端重要性, 而无论是提高教学水平还是提高道德修养, 都需要有虚怀若谷、海纳百川的气度, 从这个层面上讲, 永远虚心无疑是爱心的重要保障。

班主任是全班同学的组织者、教育者、引路人, 对创建良好的班集体、提高学生素质、陶冶学生情操、培养德智体美全面发展的人才都具有不可替代的作用;班主任的劳动与科教兴国战略、人才强国战略直接相联。让我们铭记霍懋征老师的至理名言:“没有爱就没有教育”, 以更博大的胸怀关爱我们的学生, 沿着前辈开创的道路继续前行。

参考文献

[1]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗.

[2]胡锦涛、温家宝在全国教育工作会议上的讲话.