用爱心浇灌每一位学生

用爱心浇灌每一位学生（精选6篇）

篇1：用爱心浇灌每一位学生

用爱心浇灌每一位学生

从教10年, 看过形形色色的学生，也感受了不同老师的教学风格，身边也有很多老师值得我学习。

记得我曾经搭班四（1）班，班主任周老师是一个教学经验很丰富的人，工作细致，对待学生也很耐心。这个班的孩子很调皮了，我总是用我的强硬和他们对抗。但是后来我发现周老师能放手培养好自己的班委会，让班干部发挥他们的管理作用；对班级我进行了分组，每周评选一次周冠军，让小组长管好自己的组员；在班上开展更多的文娱活动；在平时的言行中，她投入了更多的心思与他们交流，有同学违纪犯错，都会先给机会让他们自己改正补救。

班上王同学成绩不好，作业不能按时完成，别人说他他就动手，来脾气了就掀桌子，我好说歹说他也屡教不改，还觉得自己委屈。我跟周老师说了这个情况，周老师会深入的了解孩子为什么会这样吗，与他做了一次深入地交谈，才得知他父母经常在家打他。了解后周老师把孩子的父母都请到了学校，连同学校安全主任一起与他们耐心交谈，告诉他们该如何理智地教育孩子，提醒他们这样已经构成家庭暴力，而且让自己的孩子也感染了暴力倾向，家长没想到自己这样教育孩子是违法，愿意以后改变教育方式。在我们耐心的调解后，王同学慢慢变乖了，在班上交到朋友了，是关爱之心让他走出了孤独暴力的泥沼。

于是我明白了，很多学生并不是真的那么差，我们要试着用爱心浇灌每一朵花，让他们感受同样的阳光雨露。孩子的心是天真无邪的，爱可以包容一切，也可以融化他们的心。

篇2：用爱心浇灌每一位学生

—— 金南镇卞塘小学 王 斌

我是金南镇卞塘小学一名普通教师，中共党员。自1977年参加工作以来，怀着对教育事业的无限忠诚和热爱，在教育这个平凡的岗位上，认真履行岗位职责，把全部身心扑在教育教学上。热爱班主任工作，一直以一种敬业、乐业、奉献的精神默默耕耘，班级工作取得了优异的成绩。

一、以爱为桥，倾心教育

“谁不爱学生，谁就教育不好孩子。”在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。所以，作为一名小学班主任，在学生的学习生活中教师应该给他们更广泛的爱。

高强是我班里的学生，该生的父母因为闹离婚的事搞得家里不得安宁。生活在这种境况下的他，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，使人看了着实心痛。因缺少亲情的关爱，他对学习也毫无兴趣，上课走神是常事，不写作业更是家常便饭。难道就让他这样走下去吗？我在心里不断地琢磨着。真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。高强缺少的是亲情的关爱，我就给予他这种爱。上课了，高强静静地坐好，我冲他赞许的一笑；当高强犹豫地慢慢举起手时，我对他投以鼓励的目光；当他工整地完成作业时，全班的掌声带给他成功的喜悦；当他犯了错误时，等待他的是老师宽容的面孔„„一次次心灵的接触，渐渐的从孩子的脸上见到了难得的笑容，高强变得开朗起来，成绩也进步了许多。

每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。

二、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。下午很晚离校，督促学生清扫好卫生。上课间操，开会排队，班主任都得到位。每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、平时不定期的班干会，布置教室、出黑板报、主题班会等各项工作都要到位。在多年的班主任管理中，我总是一丝不苟，做到面面俱到。

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”每接到一个班级，我都会花较大精力抓学生的行为规范。我利用各种主题活动，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。充分发挥教室内板报的教育作用，采用“成长树”“快乐之星”“我努力我快乐”等栏目进一步规范学生的行为习惯。我还注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心。

三、深入了解，有的放矢

教育学生，必须了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，再从实际出发，对学生进行教育。现在的学生虽然活泼可爱、积极向上，但是由于他们大部分是独生子女，造就了他们自私自利、唯我独尊的“小皇帝”的个性。加之他们年龄较小，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏辨别是非的能力，因此表现在行动上许多学生尚未养成良好的行为习惯，有的甚至有逃学、打架、偷同学钱物等不良行为。有些学生的家境较好，吃零食、浪费学习用品等浪费现象比比皆是。面对这种风气，我以极大的耐心和热情来对待学生，利用班队课进行教育，给他们讲革命故事，谈谈面包是怎样来的，再联系汶川地震，谈谈灾区的小朋友需要什么？渐渐地，班级中浪费现象少了许多，从此以后，教室后多了一个废纸箱，箱子里装着同学们在校园内捡来的废纸和塑料瓶。

我从实践中体会到：做好班主任工作，要认真了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个人成长的不同经历，了解他们的过去，了解他们的家庭和周围的环境。只有了解这些情况，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。

四、活动育人，促其成长

丰富多彩的主题活动，能使学生在广阔的学习空间里得到锻炼，丰富知识，提高综合素质。我深知开展活动的重要性，总是积极号召学生参加各类活动。每一项活动，都周密策划，精心准备，力争使每次活动都让学生得到一次思想的洗礼，能力的提高。在四川汶川发生大地震后，我在班级中开展了《帮助别人最快乐》的班会，学生在思想上受到了深深地震撼，在为灾区人民献爱心活动中，纷纷伸出援助之手，一元、十元、二十、五十„„班级三十二名学生一共捐了五百多元，钱虽不多，却体现出孩子们那一颗颗金子般的美好心灵。我抓住一切契机，让学生在活动中健康地成长，培养他们良好的道德品质。

我还注重发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养学生的综合能力。积极鼓励学生参加各类竞赛活动，在活动中发挥自己的特长，班级学生在绘画、摄影、体育、小发明等方面也硕果累累，省市县多次数学竞赛获奖。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，只有在实践中建立“以人为本”的班级管理理念，去不断探索，总结行之有效的方法，使班主任工作跃上新台阶。

尽职尽责，无私奉献

——

金南镇卞塘小学

李夕锋

我是卞塘小学教导主任，对党的教育事业无比忠诚，对学生无私关爱，在“创先争优”活动中处处发挥党员的先锋模范作用，以扎实严谨的工作态度，全身心地投入到教育工作中，在平凡的工作中不辱使命，努力践行科学发展观的重要思想，积极推进素质教育和新课程改革，具有强烈的事业心和责任感，自觉遵守教师职业道德行为规范和校规校纪，服从工作安排，教书育人，为人师表，从学习和生活上关心和爱护每一个学生，受到学生的拥戴、家长的赞誉和各级领导、同行的好评。

一、爱心投入，心系学生

作为一名优秀党员，我以自己独特、卓有成效的教学管理在工作岗位上体现了党员的先进性作用。用优雅的风采，精深的教育教学理论深深地吸引着每一个学生，打动着每一个家长。把学生视为子女，把学校视为自己的家，把学生家长视为自己的家人和朋友。总是利用工作之余尽量多地了解学生的家庭及学习情况，能够针对不同的学生给予家长最有力的帮助。在学生们心目中王校长是一位没有师长架子，真正做到了解学生，走进学生心灵的老师。学生们遇到事情总爱跟我说，学习生活上的困难，同学相处的问题，和父母关系的处理上，总能得到我悉心的帮助，每一次都会有新的收获和启迪。

二、身先士卒，严于律己

作为一名共产党员，我以身作则、认真负责、严格要求自己，得到全体师生的赞誉。作为一名教导主任，我用全部的精力抓好学校的教学工作，我校分别开展了“每周一课大家评”、“师徒结对”、“走进学校，走近老师，走近孩子”等多种主题的教学活动，不仅使教师的业务水平得到了稳步提升，同时得到了家长和社会的认可，为学校赢得了良好声誉。在各项活动中，都能亲身指导、积极参与，为教师们的努力工作起到了表率作用。在每一次重要活动开展之前，我首先要经过精心的设计，在对各年级、各学科分管的老师进行培训，为活动取得圆满的成功铺平道路。在活动之中，无论工作多忙，总是亲身参与，因为教学是一个学校生命力的重要体现。勇于承担学校重要课题的研究，并能知人善用，调动每一位参与课题教师的积极性，发挥最大的力量，保证课题的顺利结题。

三、勇于创新，与时俱进

在教育教学工作中，我时刻提醒自己是一名党员，要为教师们起好示范和带头作用。在教学上的认真负责，教学方法上的独到，教科研上的大胆创新可说无人不晓。平时为人随和，对待教学认真严谨。教案通常布满了各种颜色的笔迹，贴满了各种大小不一的纸片，而且书写极其精美，为每一位教师起到了模范作用。为了帮助年轻教师快一些成长，总是结合自己丰富的教育教学经验，为年轻的教师上一次“下水课”，用切实的教学行为阐述新课程标准。“先学后教、当堂训练”作为一种新的教学模式，被教育教学领域大力推崇，我根据学校实际情况，分阶段地进行新教法培训，并鼓励年轻教师在教学上进行大胆尝试，并根据个人的实际情况进行辅导。

虽然工作十分繁忙，我不断地认真学习教育教学理论和新课程理念，积极探索新课程下的新教法，不断丰富自己的教学实践和理论水平，为其他教师的业务成长提供有力的帮助。在工作之余，还注重学习和成果的物化，撰写的论文多篇在省、市、县获奖。

四、甘做人梯，淡泊明志

在荣誉面前总是先人后已，总把群众的利益放在第一位，把年轻教师的发展放在第一位，甘当铺路石。在荣誉面前和待遇面前，都要让着年轻人。学校在进行各项教学活动时，最忙碌最操心的肯定是我，帮助其他年轻教师备课，准备材料，多年来，看到年轻的同志快速地成长起来是作为教导主任最快乐的事情。在“师徒结对”活动中，引导徒弟在短时间内快速成长起来。积极致力于青年教师的培养，充分发挥骨干教师的带头作用，指导部分教师所讲的课分别在市县镇获奖。

五、内强素质，外树形象

作为党支部的组织委员，我积极主动地协助支部书记开展好支部的活动，负责党员的学习、培训，支部档案的整理、收集等工作，为学校的党务工作顺利开展提供有力服务。作为学校教导主任，我总是认真地完成自己分管的工作，为校长分担任务，为全校教师服好务，深入课堂，深入教师队伍，了解她们在工作中、生活中遇到的问题，协调好各部门之间的工作，尽量减轻教师们的工作负担和压力，并给校长献计献策，为学校各项工作的开展尽自己最大的力量。

篇3：用爱心浇灌,促进学生健康发展

一、加强对留守儿童的品德教育

儿童的成长离不开知识的汲取,思想道德塑造也尤为重要。在对儿童思想道德教育上,有很多老师认为这仅仅是一门普通学科,并不重要,因而在教学过程中有所懈怠。现阶段由于父母关爱的缺失,教师对留守儿童的道德品质塑造便显得尤为重要和突出,学生思想品德的好与坏直接影响到全民族的基本素质。因此,教师应该加强对留守儿童思想道德品质的教育,引导孩子们形成正确的人生观、价值观和世界观,使他们正确地看待和认识社会,提升孩子们的道德品格修养。

二、建立教师与父母沟通的桥梁

为了有效解决留守儿童问题,教师应该担负起教育留守儿童的责任,使他们的身心得到健康的发展。作为教师,应该掌握留守儿童的基本情况,并为每一名留守儿童建立信息档案,经常与孩子家长进行沟通和联系,掌握学生的性格特征和兴趣爱好,教师同时要加强对学生家庭情况的了解,掌握家庭成员的基本构成等信息,有效建立教师与父母沟通的桥梁。

在条件允许的情况下,老师建立班级QQ群,将学生父母加入QQ群,通过这种方式老师加强与学生家长之间的交流和互动。老师与家长之间架起沟通的桥梁,便于对学生情况进行掌握,同时也可以把学生的在校学习情况反馈给家长,通过这样的互动,更能有效地对孩子进行监管和教育。此外,还可以利用留守儿童父母返乡的时机,召开家长会,老师与家长进行充分交流,促进留守儿童健康成长。

三、创造和谐温暖的成长环境

环境对孩子的成长尤为重要。留守儿童是社会上的特殊群体,所以家庭环境也具有一定的特殊性,家长和老师有义务为孩子创造一个和谐温暖的学习成长环境。在学校,老师对待每一名学生应该一视同仁,正确地教育和引导学生,同学之间应该互相尊重,不能搞小团体。可以定期组织学生参加各种文体活动,通过集体活动增进学生之间的友谊,使留守儿童融入班集体中,摆脱孤僻性格。同时老师应该加强对留守儿童的关心和照顾,因为他们父母不在身边,孩子们缺少父母的疼爱,思想上有问题得不到化解,老师有责任帮助他们解决生活和学习上的困难,让他们感受到学校大家庭的温暖。

四、加强对留守儿童的心理辅导

儿童的成长离不开父母,父母是孩子的第一任老师,可见父母在孩子成长的道路上发挥着重要作用,留守儿童因为长期缺少与父母之间的正常交流,极大地影响了孩子们的心理健康。老师应该加强关注儿童的心理变化,掌握孩子的心理需求,有针对性地教育和引导孩子,加强与家长之间的沟通和联系,充分发挥家长的积极作用。务工家长应该改变传统落后的观念,重视孩子的心理健康问题;加强与孩子之间的交流,掌握孩子的性格特点和心理变化。同时,家长应主动跟老师进行联系和交流,以便可以更好地了解孩子的心理健康问题。建立一个和谐、宽松的学习环境,通过奖励的方式使孩子们建立自信,让孩子们感觉到自己备受关爱,体会到学习和生活的快乐,消除不良情绪,使他们健康快乐地成长。

综上所述,孩子是祖国的未来,当前留守儿童问题成为全社会共同关注的主要问题,怎样教育和引导“留守儿童”是我们亟须解决的关键性问题,它关系到孩子的成长和家庭的幸福。作为教育工作者,我们应该加强对留守儿童思想道德教育;通过与家长之间的沟通,掌握孩子的基本情况,针对出现的问题对症下药;创造和谐温暖的成长环境,以有利于孩子的健康成长。因此,我们要用爱心去浇灌,促进留守儿童健康发展。

参考文献

[1]任云霞,张柏梅.社会排斥与流动儿童的城市适应研究[J].山西青年管理干部学院学报,2006(02).

篇4：用爱心去浇灌每一位学生的心灵

“教师一届学生未教好，还有下一届，而家长只有一个孩子，他们把孩子交给我们，就期望我们100%的成功，我们必须100%的教好”这是我信奉的一句话，是呀，面对父母唯一的希望，面对这些未来的花朵，我们有什么理由放弃任何一个？因此“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生，点亮每一盏希望的灯”成为我坚定的信念。一直以来，我也在不遗余力的努力着，几点不成功的做法愿与大家共享。

一、珍爱学生把他当作宝贝

有这么一个故事：一位智者将一个男孩叫到眼前，递了块色彩斑斓的石头给男孩，叫他拿这块石头到市场上去卖，但不论别人出多少钱，绝对不能卖！男孩充满疑惑的去了，意外的有很多人要买他那块石头，而且价钱越出越高。第二天，智者又叫男孩把石头拿到黄金市场上去卖，不过，不论别人出多少钱还是不能卖！在黄金市场中，有人出比昨天高十倍的价钱买那块石头，但男孩谨记智者的话，怎么都不卖。最后，智者叫男孩拿石头到宝石市场上去卖，结果，石头的身价较昨天又长了十倍，更由于男孩怎么都不卖，于是被传扬为“稀世珍宝”。

一块不起眼的石头，由于男孩的珍惜而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。我们每个人或许都只是一块不起眼的石头，但他是唯一的，独特的，而且是无价的，决不出售的“稀世珍宝”。他的价值便在于在被珍爱。

我们班有个外地转来的学生，说是“转来的”其实是一个被三个学校开除的学生，他上课坐不住，情绪容易激动，在原来的学校曾多次顶撞过老师，还有上网的习惯，被老师称作“刺头”他的父亲送来时对我说“我这孩子成绩总是倒数，还坐不住，我也无计可施了，就交给您了老师。”接到了这个学生，我首先从侧面做了了解，他在小学时曾在班里名列前茅，后因父母忙于工作，把他送到了实验中学，因远离家长疏于管理，就成了现在的样子。观察了一段时间后，我发现他非常灵活，“数其十过，不如奖其一长，”每次发现他的优点，我便在全班大力表扬，这样逐渐消除了他对我的戒备心理，从而也激起了他的上进心。

要想取得学生的信任，首先得跟学生做朋友，通过多次诚心的交谈，他才对我敞开了心扉，“老师我不是别人心目中的坏孩子，我也不是不想学习，我已经落下这么多功课了，即使在努力也考不上学了。”我说；“人不怕被别人看不起，就怕自己看不起自己，你如果想去做一件事，你就会去想办法，但你如果不想去做这件事，你就会有千万个理由。”此后每天只要他有一点进步，我都会及时的表扬，并提出更高的要求，依次来激励他的自信心和进取心。现在他的成绩虽然还不理想，但跟老师的关系融洽了，而且成绩有了很大的进步。后来在他的日记中写到“我是一个控制力差，成绩差的学生，可孙老师喜欢我，没有放弃我，还把我当作宝贝，看着老师那真诚期待的目光，我暗暗下定决心：好好表现自己，为班争光。”读着他心底的声音，我感到了一个教师责任的重大，老师的责任是让自己关注学生的每一个细节，从而走近他们，了解他们，赢得他们。

二、信赖学生创造师生和谐境界

我班有一个学生叫王浩，刚进班时，他的执拗，不听劝告的脾性就暴露出来了，作业不按时完成，粗心大意，丢三落四。但他组织能力强，班里发生的违规事件，只要找他准没有跑，这个学生不能小看，在一次的书面调查中我得知他有想干班干部的意图，这正和我意，我找到他，跟他进行了倾心的长谈，决定让他当班里的卫生委员，负责管理安全和卫生，他看着我的眼睛郑重的点了点头。从他的表情里我读懂了，这是信任的力量。其他的班干部对我说，老师他都管不住自己，怎么去管别人呢？我说：看着把一个新的王浩会出现在我们面前，他们似信非信地看着我，后来事实证明了一切。重视他，信赖他，既让他发挥了自己的长处，也督促他把精力用在了该用的地方，虽然在这以后还犯些小错误，但是经过提醒都能及时的改正，成绩也有了很大的进步。

每一颗种子落入泥土，都需要园丁精心的呵护才能开出娇艳的花朵，每一个学生进入校园，都需要教师的点滴珍爱才能真正激发他们的兴趣，勃发思维的活力。

作为一名教师，要去珍爱每一个学生，让每个学生知道“你在我心中是最美”感受的老师对自己的重视，信赖他们，给他们自由发展的个人空间，学生才能去发掘活水的源头，心态舒展，找到心灵成长的快乐。

我始终相信，珍爱了一个学生，信任了一个学生，也就赢得一个学生，学生才有信心去面对一切困难扬起理想的风帆。

高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”没有爱就没有教育，爱是通往成功的桥梁，爱心是有情物，化作春光更催人。只有关注学生的心灵，才是真正的爱学生，才能点亮每一盏希望的灯。

篇5：用爱心浇灌每一朵花

内容摘要：

人总是渴求被尊重、被重视，教师的爱心才是成功教育的原动力，因此教师要用爱、用关怀去打开学生心灵的窗户，做到以情动人、因材施教。本文主要联系自己工作中的实际情况，从以下三个方面进行论述：对于优秀生，采取目标激励；对于中间生，采取关心激励；对于后进学生，采取帮助激励。并针对每一类型学生的个性分别例举了自己在工作中发生的一些真人真事，再结合新课程对教师做出的要求进行的几点肤浅探讨。

关键词:

以情动人、因材施教、目标激励|、关心激励、帮助激励

陶行知曾经说过：＂教育――这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到内心的深处。＂人总是渴求被尊重、被重视，教师的爱心才是成功教育的原动力，因此教师要用爱、用关怀去打开学生心灵的窗户，做到以情动人、心心相容、因材施教。情感关系的形成是建立在认知基础之上的，师爱，才容易发现她们身上的＂闪光点＂。

苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”的确，万物莫不相异，天地间没有两片彼此完全相同的枫叶，人的个性也是如此，在实施教育的过程中必须兼顾学生的差异性，采取不同的教育方法。每个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。因此，就 1 必须对学生的状况有基本的了解，针对每个学生的个性特点，教师要有意识的与学生谈心，交流，这样学生才会接近你。以下是我针对不同学生作的几点肤浅探讨：

一、对于优秀生，采取目标激励

成绩好的学生思维活跃，学习刻苦，基本功扎实，自学能力比较强。为了让这部分学生更加出色，关键在于目标激励。①要让她们正确认识自己的长处，同时要找到自己的不足之处；②作为教师应该为学生创造机会，给予帮助、给予支持，鼓励她们去大胆尝试，大胆创新，使她们在实践中锻炼自己，提高自己、完善自己；③引导她们根据自己的优势和兴趣，结合实际为自己确定更高、更新、更具挑战性的目标，这样不但可以诱发学生强烈的求知欲和上进心，还能使学生更加主动地全身心投入；④让她们懂得学无止境，只有不断给自己确立新的目标，不断努力去实现，才可能有更大的提高，使自己成为真正的优胜者。如：我曾经担任过一个毕业班的语文教学，快要临近毕业考试时，我鼓励班上成绩好的同学去考重点中学，如东川高级中学的远程班，如果考上了对自己今后的发展会很好，在这样的班级上课会很自豪，因为进了远程班就代表着你是最能干的，里面的学生都是东川的精英，也可以证验自己的实力，也为养育自己多年的父母争得荣耀，因此很多成绩稍好的同学都在我的鼓励之下纷纷报了名。印象最深的是我班的小班长余正笛同学在我讲完考高级中学这件事之后，她的眼睛里透露出一种渴望；一种对考入重点中学的渴望；一种想要 2 通过自己的奋斗获得成功并让父母引以为荣的强烈渴望。在往后的学习中，她上课更加专心听讲、作业更加认真、课后也更加用心复习，还经常找各科老师请教，下完晚自习我也曾认真的辅导她，修改病句需要注意些什么、怎样才能提高阅读能力、那段时间看着她都是早起晚睡的，甚至连吃饭的时间都没有，总是边吃边琢磨怎样把平时积累的好词佳句巧妙地应用到自己的作文中去，使自己的作文有新的突破。结果功夫不负有心人，最终她以优异的成绩考入东川高级中学初中部远程班，我由衷地为她感到欣慰和自豪。

二、对于中间生，采取关心激励

优秀生，这部分学生往往最容易被老师忽略。因为这部分学生在班级里，不太显眼，她们成绩平平，没有什么惊天动地的创举，也没有惹老师烦恼的大过，属于默默无闻之列。对于她们如果老师不闻不问，不去亲近关心她们，会加深这些学生的自卑心理和隔阂心理。实践证明：经常受表扬的学生进步最快，经常遭受到批评的学生进步较慢，而长时间受到漠视的学生，则会出现停滞不前甚至倒退的现象，所以这部分学生更加渴望老师的关爱和鼓励。老师一句亲切的问候，一个鼓励的眼神都会使她们产生极大的信心。作为班主任，要多为她们创造表现自己的机会，肯定她们取得的成绩，伟大的雕塑家罗丹说过“世界上并不是缺少美，而是缺少发现”。要戴着放大镜看待这类学生，积极捕捉她们的闪光点，让她们认识到自己存在的价值，从而激发她们的竞争意识和团结意识。如：记得有一天早晨，上课时我突 3 然发现平时并不起眼的谭秋同学不认真听讲却总用手去摸自己的脚，我很生气，心想：“她之所以成绩平平，原来都是因为上课东张西望，坐在凳子上左摇右晃，总是不认真听讲”，然后我马上走近她，刚想开口批评她，她的同桌急忙说:“老师，她的脚在课间操玩耍时不小心扭伤了，你看已经快肿起来了，进教室都是我们几个同学扶她进来的呀”。我赶紧控制住自己冲动的情绪，并且用关切的眼光看着她，让她知道老师已经知道她的情况了。下课后我赶紧骑车到药店买了一盒伤湿止痛膏，此时的内心万分复杂（有自责、有心疼）莫名的感觉到心里是从来没有过的难过，泪水立刻模糊了我的双眼，总觉得对不住这位同学，我为什么这么冲动，一路上我都在谴责着自己的粗心与冲动，回到教室，连忙帮谭秋同学贴上伤湿止痛膏，并摸着她的头说：“别太难过，过两天就会好的，勇敢坚强些，有什么困难和老师讲好吗？”第二天，我批改学生日记时，在谭秋同学的日记中发现写着这么一行字：“李老师，你对我太好了，我一定要好好学习！用自己优越的成绩来回报您，学生：谭秋”。短短一行字让我深深感到老师的爱对学生是那么的重要！我在她的日记上写下了：加油，努力吧！你永远都是最棒的，老师相信你一定能做到。期末考试她的语文成绩从原来的合格上升到良。

三、对于后进学生，采取帮助激励

后进生由于经常受到歧视、责骂和嘲弄，使她们的求知欲降低，自尊心、自信心受到伤害，不敢主动接近老师，甚至回避老师。对待 4 这部分学生，我们应该学会宽容和理解，真诚地做她们的知心朋友，走进她们的内心世界，理解她们的苦衷，尊敬她们的人格，把爱的阳光撒向每一个学生，在思想上帮助她们树立正确的意识；在心理上帮助她们找回自信心，认识到自己的真正价值：在生活上关心爱护她们，使她们能够在学习上找到落后的根源，并结合自己的实际制定出距离自己很近的目标，去一步一步的努力实现，使这些同学也体会到成功的喜悦，同时这种感受将会辐射其它方面，带动其她方面的发展。如：我班级有一名女同学，看见我从不和我说话，并离我远远的，在课堂上从不发言，作业经常不做，字写的一塌糊涂，于是我质问她为何作业质量这样差，她默默地站着，怎么也不说话。然后我要求她重新做。第二天作业没有交，第三天，作业仍旧没有交上来。我了解了一下她的家庭状况后，找到了她，并和她进行了一番耐心地谈话。这次，她说出了没完成作业的理由，爸妈离婚后，都出去打工常年在外面很少回家，爷爷奶奶年纪太大，家里没人照顾，生活来源都是依靠领低保、靠亲戚帮忙、靠邻居照看，这样的日子已经三、四年了。我知道情况后很是同情，每天放学帮助她把作业完成，有不懂得地方耐心教她，冬天到了我用工资给她买了件外衣、添了双鞋子，并时常教育她要做生活的强者决不能让别人看不起，这孩子很是感动，从那起她心里就暗自保证今后一定认真完成作业。课堂上时常能够见到她高高举起等待发言的小手。教师不仅要在教学上要始终对她们严于律己，更要在生活上给予无微不至的关心。我们知道每个孩子都有着闪光的一面，5 她们应该快乐地生活，快乐地学习。她们的天真童趣、活泼机智，不同的家庭背景给她们带来了不同的影响，这些都令我深深地触动。通过这件事使我深深的理解列宁的一句话“没有人的情感，就从来没有、也不可能有对真理的追求”。所谓，精诚所至，金石为开，丑小鸭也能变成白天鹅。

教育是一门科学，更是一门艺术，需要以情感人。学生需要老师慈祥温和的笑容、文雅亲切的话语、善解人意的目光，这样师生的情感才能得到充分的交流；教育是心与心的交融、情与情的共鸣，没有教育者的真情投入，就没有学生的真情回报；教育是一个漫长的过程，不是一朝一夕就可以达到质的飞跃，今天，我们看到的，仅仅是每个孩子一生那漫长教育过程中的一个节拍，一个音符。让我们携手共进，关注每个学生，关注每个学生教育过程中的每一个节拍，每一个音符，因材施教，发现她们的闪光点，以心换心，真心的关爱她们，永不言弃，那么你要改变她们的梦就会变成现实。正如歌手刘欢所唱：“心若在，梦就在！”。

参考文献：

1、月刊《实践新课程》2008年第11期

2、杂志《人民教育》2008年第九期

3、杂志《班主任》2007年第十期

4、杂志《班主任》2007年第四期

篇6：演讲稿用爱心浇灌每一朵花朵

学校：沁源县赤石桥中心学校姓名：李志萍性别：女年龄：27

五年前，我怀着美丽的梦想，踏上了这条充满希望的阳光之旅。然而，工作的道路并非一帆风顺，班里基础差、不求上进、学习成绩一塌糊涂、自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。

“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子。”是呀，在学校，老师就是父母，老师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏星光。因此，我找同学谈话，和家长沟通交流，掌握了学生在家的情况，知道他们的家庭背景，平时表现及个人爱好兴趣，这样针对学生的教育就收到事半功倍的效果。就拿史永康来说，他基础差，又没有好的学习习惯，家庭作业几乎完成不了，但他课堂上表现却很积极，对问题的思考很周全，从而可以看出他的聪明才智，对于这种情况，我和他家长进行了沟通，得知他从小跟着父亲过，由于家里经济紧张，父亲有时外出打工，他一个人在家自己照顾自己，所以养成了一些不好的习惯，并且性格也比较孤僻，因此，我在生活上多关心他，在学习上多鼓励他，让他感到集体的温暖，感到老师、同学的关心。经过一段时间的感化，他能够主动去完成作业，劳动也很积极，上个月在班干部推荐会上，他毛遂自荐，经过同学们的表决，成功当上了班长，学习成绩也进步了，看到这种现象，我心里乐滋滋的，我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱之中。

对学生的爱我一视同仁，同时爱也是具体的，记得去年冬天的一个晚自习，上课老师来告诉我马杰在教室哭，说脚疼，我把她带到办公室脱下鞋一看，脚趾上化脓了，我赶紧带她上医院，医生说需要处理化脓的地方，通知家长来吧，可是他家在一个小山沟里，他爸爸手机打不通，没有信号，家里又没有电话，一时联系不上，可是马杰的脚趾不能等呀，于是我没有犹豫，让医生先给处理、清洗，又让医生开了药，当我把她带回宿舍安排好回家时，天已晚，空中飘着雪，但我的心里却是热的，喜的。

我每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，放学前提醒学生注意安全等，放假时安排的事项详细而又认真。看起来很平常的事情，但我投入了真情，也换来了学生对我工作的承认，家长对我工作的认可。