青年道德建设演讲稿

青年道德建设演讲稿（通用6篇）

篇1：青年道德建设演讲稿

2010年青年职工思想道德建设计划

2010 年，我所青年职工思想道德建设工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，坚持以人为本，以树立社会主义荣辱观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，促进我所青年职工健康成长、全面发展。

一、加强领导、健全机制，努力把青年职工思想道德建设工作落到实处

加强和改进青年职工思想道德建设是一项关系我所发展的重要任务，各科室要加强领导，精心组织实施青年职工思想道德建设计划，确保各项工作落到实处，取得实效。

1、强化领导。青年思想道德建设是公民道德建设的基础工程。各科室、各部门要进一步增强政治意识、大局意识，切实担负起青年职工思想道德教育的重任，把加强青年职工的思想道德建设列入重要的工作议事日程。所综合办公室、工会、团委及各科室要进一步明确要求，强化责任，认真负责制定好具体的贯彻意见，切实履行各自的职责，发挥整体合力，优势互补、密切配合，狠抓落实，真正担负起齐抓共管做好青年职工思想道德建设工作的责任。、健全机制。要建立健全目标管理机制，把青年职工健康成长列入我所创建文明单位的重要评选标准，纳入领导班子和领导干部抓精神文明建设的考核内容。年底将表彰一批德育优秀

政工工作者, 进一步调动青年职工思想道德建设工作者的积极性。同时要充分利用广播、专栏等形式，加大对先进典型的宣传力度，及时报道、宣传先进典型，在全所范围内形成人人关心青年职工健康成长，人人为青年职工健康成长多做实事的舆论氛围。要建立健全监督机制，及时掌握青年职工思想道德建设工作的进展情况和存在问题，确保青年职工思想道德建设工作得到有效落实。

二、加强教育，健全网络，努力推进青年职工思想道德教育 充分重视青年职工道德教育，采取多种形式扎实推进青年职工道德教育工作。要按照“育人为本、德育为先”的要求，把德育工作摆在青年职工教育的首要位置，广泛开展“八荣八耻”为核心内容的社会主义荣辱观宣传教育活动以及各种读书征文、演讲活动。要按照德育的总体目标和青年职工成长规律，明确教育目标，在培养青年职工的思想品德和行为规范方面，形成梯次递进结构。加强青年职工职业道德教育，倡导大家爱岗敬业，并对青年职工进行基本道德观念、道德知识和礼仪、礼貌、礼节教育，注重养成，注重体验。要积极开展青年职工健康心理实践教育活动，培养青年职工良好的心理素质。

三、围绕活动，狠抓落实，努力营造有利于青年职工健康成长的优良环境

坚持以“四活动”为重点，齐心协力、狠抓落实，努力营造有利于未成年健康成长的优良环境

1、读书活动。各校要充分用好“读书活动”的图书，以科室为单位制定读书计划，明确要求，落实措施，开展读书知识竞赛和读书征文活动。

2、关爱活动。多关心青年职工的生活，从实际出发积极解决青年职工生活中存在的切实困难和问题；关注青年职工的思想，了解他们思想和心理上的动态，对思想和心理上存在不良倾向的青年职工，要主动与他们联系，多沟通、多疏导，保障青年职工思想和和心理健康发展。

3、普法活动。开展以《社会治安管理条例》为主要内容的法制教育，要正常开展法制讲座，特别强化青年职工”遵纪守法教育，将法制教育作为青年职工职业培训、进修或继续教育的必修课，纳入考核的重要内容，为依法治所工作奠定基础。

4、净化环境活动。要继续开展“文明单位创建 ”活动，倡导良好的企业文化，以提高机关能效为契机，积极转变工作方式，形成良好的工作氛围和机关文化，积极引导青年职工走上健康的职业发展道路。同时坚决抵制色情、淫秽、暴力、封建迷信、伪科学出版物的玩具、饰品等不良和低俗文化，积极改善周边秩序，进一步净化我所周边环境。

新疆煤炭科学研究所

二〇一〇年三月二十日

2010年青年职工思想道德建设总结

一年来在所党委领导下，我所青年职工思想道德建设坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，坚持以人为本，以树立社会主义荣辱观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，促进我所青年职工健康成长、全面发展。

我所综合办、团委、工会结合我所实际，按照年初部署和安排，扎实推进我所青年职工思想道德建设，现总结如下：

一、做到强化领导，全面推进青年职工思想道德建设。所综合办公室、工会、团委及各科室要进一步明确要求，强化责任，认真负责制定好具体的贯彻意见，切实履行各自的职责，发挥整体合力，优势互补、密切配合，狠抓落实，真正担负起齐抓共管做好青年职工思想道德建设工作的责任。

二、狠抓机制建设，进一步建立健全目标管理机制，把青年职工健康成长列入我所创建文明单位的重要评选标准，纳入领导班子和领导干部抓精神文明建设的考核内容。充分利用广播、专栏等形式，加大对先进典型的宣传力度，及时报道、宣传先进典型，在全所范围内形成人人关心青年职工健康成长，人人为青年职工健康成长多做实事的舆论氛围。

三、不断加强教育，健全网络，充分重视青年职工道德教育，努力推进青年职工思想道德教育，采取多种形式扎实推进青年职工道德教育工作，广泛开展“八荣八耻”为核心内容的社会主义

荣辱观宣传教育活动以及各种读书征文、演讲活动。要按照德育的总体目标和青年职工成长规律，明确教育目标，在培养青年职工的思想品德和行为规范方面，形成梯次递进结构。加强青年职工职业道德教育，倡导大家爱岗敬业，并对青年职工进行基本道德观念、道德知识和礼仪、礼貌、礼节教育，注重养成，注重体验。要积极开展青年职工健康心理实践教育活动，培养青年职工良好的心理素质。

四、坚持以“四活动”为重点，齐心协力、狠抓落实，努力营造有利于未成年健康成长的优良环境，通过读书活动，倡导青年职工以书为友，不断提升青年职工学习能力，丰富青年职工的业余文化生活；通过关爱活动，送去所党委对青年职工的慰问和关怀，帮助他们讲解好日常生活中遇到的各类问题，培养他们良好的道德情操和生活习惯；通过普法活动，积极宣传法制，提高了青年职工对法的认识，补充他们法律知识方面的不足和缺失，有助于青年职工依法办事能力的提升，同时有助于在青年职工中形成遵纪守法的良好局面；深入开展净化环境活动，继续开展“文明单位创建 ”活动，倡导良好的企业文化，以提高机关能效为契机，积极转变工作方式，形成良好的工作氛围和机关文化，积极引导青年职工走上健康的职业发展道路。

通过上述活动的实施和开展，我所青年职工在所综合办、团委、工会的关怀和帮助下，不仅在思想上取得了长足的进步，并且积极落实行动，敢于付出，乐于奉献，涌现出一批像优秀共产

党员王敏辉、劳动模范张瑞显等一批优秀青年职工，积极带领我所青年职工为我所各项工作的进步贡献力量。今后，我们将继续推进青年职工思想道德建设工作，不断努力，为我所各项事业进步和发展培养一批素质过硬、能力突出的后备军和生力军。

新疆煤炭科学研究所二〇一〇年十二月十日

篇2：青年道德建设演讲稿

盐城市烟草专卖局（公司）钟学稳

摘要：随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的建立，城市管理和服务的重心下移，社区的作用日益突出。社会的发展进步，青少年的价值取向、行为方式以及青少年的流向、分布变化，使青少年的思想政治工作面临许多新的课题，切实加强青少年思想道德建设是教育引导青少年的源头性工作。要坚持不懈地用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装青少年，构筑青少年强大的精神支柱，引导青少年始终保持政治上的清醒和坚定。要进一步加强和改进未成年人思想道德建设，充分发挥团队组织和社会工作的优势，精心组织内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。要进一步加强和改进未成年人思想政治工作，按照“贴近实际、贴近生活、贴近青少年”的原则，从青少年思想实际和生活实际出发，多用通俗易懂的语言进行教育与学习，使青少年的思想意识回归到正确的轨道中来。

关键词：提高引导加强青少年思想道德

青少年的思想道德建设，要解决的是整个民族的精神支柱和精神动力问题。思想道德建设决定着精神文明建设的性质，是精神文明建设的根本。

青少年思想道德建设主要包含思想建设和道德建设两个方面的内容。

（1）青少年思想建设主要是提高青少年的思想政治觉悟，引导青少年树立正确的理想、信念，确立正确的世界观、人生观、价值观。思想建设是社会主义精神文明建设的核心内容和中心环节。

社会主义思想建设的主要内容：

第一，加强马克思主义理论教育，用马列主义、毛泽东思想、1

邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观武装全党和教育广大干部与群众；

第二，教育人民树立社会主义和共产主义的理想；

第三，开展爱国主义教育；

第四，进行艰苦创业精神的教育。

（2）社会主义道德建设的主要内容：

第一，社会主义道德建设的核心，是树立和培养为人民服务的思想；

第二，社会主义道德建设的基本原则是集体主义；

第三，社会主义道德建设的基本要求是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；

第四，加强社会公德、职业道德、家庭美德教育，是社会主义道德建设的重要内容。

那么如何做好青少年的思想道理建设工作呢？

一、把握青少年思想的年龄特点，因材施教，做好青少年的心理疏导工作

青少年，他们的身心正处在急剧的发展、变化和趋向成熟的时期，他们的知识增长迅速，智力提高很快。但青少年处于由童年向成人急剧发展时期，他们的品德却具有过渡性。

1、青少年的品德常表现出幼稚与懂事、依赖与独立、自觉与不自觉的错综复杂的矛盾斗争。社会在教育过程中，一方面对青少年的品德不能估计过低，当作不懂事的儿童来管，影响他们的独立性和自我教育能力的发展；另一方面又不能估计过高，当作成熟的成人看待，放松了对他们的要求与督促，这也不利于他们品德的健康成长。

2、青少年随着身心的急剧发展、趋向成熟，交往的迅速扩大，社会化的加速，逐步涉猎人世。但他们毕竟涉世不深，社会经验不足，思想尚不成熟，识别能力不强，因而容易受到不良思想与行为的影响。社会不能对他们漠不关心，不加指导，听任他们自发去探索社会和人生问题，以致走了

弯路。

3、青少年精力旺盛，认识敏锐，对事敏感，易动感情而难于自控、自律，他们的思想情感，具有冲动性。社会要善于引导他们在实际活动中锻炼，提高识别是非和自我控制能力，克服简单、片面、易于冲动的毛病，逐步培养沉着、冷静、善于思考等好品质。

二、根据新时期青少年思想的时代特点，开展好社会教育工作

1、变“苦学”为“乐学”，让学习成为一种享受，使青少年具备终身学习的能力。

青少年，主要任务是学习。很多学生缺乏对学习的内在的兴趣，很多学生都不喜欢学习，学习成为了苦闷的负担。学生在不快乐的消极情绪的体验中度过学生时代。而全面小康社会将是一个终身学习的社会，学习将成为每一位社会成员走向社会的通行证。如何激发学生的内在的学习兴趣，让学生学会学习，形成终身学习的心向，这就是学校心理健康教育应该思考的问题。学习心理辅导是学校心理健康教育的极为重要的一个环节。如何让学生热爱学习，能快乐地学习，这一点很值得我们思考。心理健康教育是全员心育，课堂教学是学校开展心理健康教育的主要渠道之一。因此，我们应该利用课堂教学，改革课堂教学模式，来激发学生内在的学习兴趣。让学生在学习的过程中体会乐趣，拥有积极的情绪体验，这也是全面小康社会中注重精神享受的一个切切实实的体现。

2、拥有管理情绪的能力。

情绪健康是心理健康的很重要的标志，拥有积极的情绪体验也是高质量精神享受的一个重要标志。人生不如意十之八九，我们难免会碰到不顺心的事，可能就会产生不良情绪，我们要管理好自己的情绪，做情绪的主人，使我们的心理更健康。我们要通过多种途径，让学生学会积极的认知，尽量避免消极情绪的产生。当消极情绪产生之后，要让学生积极

面对，学会化解消极情绪的方法，并能正确运用心理防御机制。这样，能让学生有尽可能多的积极情绪的体验，而且当产生消极情绪时，能管理好自己的情绪，使自己早日从消极情绪中走出来。

3、应对挑战，具有自我激励的能力。

全面小康社会里，社会竞争将会越来越激烈，每一位社会成员都会面临更多的机遇与挑战。因此，每一位社会成员都应该有应对挑战的能力，在学校心理健康教育中，就要有意识地培养学生的这种能力。同时，为了使学生更好开发潜能，具有更大大发展空间，就需要培养学生自我激励的能力。一个人只有自我激励，才会保持旺盛的精神，强大的内驱力，不断向既定目标情趣，走向自我完善和自我潜能的最大限度的开发。在学校心理健康教育的开展过程中，应让学生学会不断激发新的合理需要，让学生注意兴趣、爱好的培养，能让学生强化并优化动机，这样，能让学生更加具有自我激励的力量。

4、让青少年具备承受挫折、勇往直前的能力。

在人生的道路上，不如意十之八九，难免会遇到挫折。在全面小康的社会里，社会竞争将更加激烈，人们碰到挫折的可能性就越大。因此，在全面小康社会里，每一位社会成员都应该具备较强的承受挫折的能力。如何加强对学生承受挫折能力的培养，已是一件很紧迫的事。在心理健康教育实践中，通过帮助学生正确看待挫折以及避免挫折的方法，和指导学生建立科学的心理防御机制的方法来培养学生的抗挫折能力，能让学生以积极的眼光来看待挫折，并能挫折中找到前行的力量，为今后的发展奠定更好的基础。

5、培养青少年的创新精神和创新能力 培养和提高学生的创新精神和创新能力已成为全社会的共识。

全面小康社会更加需要具有创新精神和创新能力的人。在日本和韩国的教育改革中，已经很好地印证了“心理健康教育是创新教育的具体实践”这一观点。也就是说，我们开

展心理健康教育，在很大程度上能培养学生的创新精神和创新能力。因此，在我们心理健康教育的目标中，要以培养全面小康社会所需要的创新精神和创新能力的社会成员的目标，在心理健康教育中尝试培养学生的创新精神和创新能力。

加强青少年思想道德建设是一个十分重要的问题。必须坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。对一个国家的治理来说，法治与德治，从来都是相辅相成、相互促进的。二者缺一不可，也不可偏废。

篇3：高校青年教师职业道德建设浅析

1 高校青年教师的特点

1.1 学历层次高, 思维活跃, 充满活力

高校青年教师基本技能全面, 知识视野广阔, 精力旺盛, 思考问题的方式、方法与高校学生相近, 他们与学生之间有许多共同的兴趣和爱好, 特别在外语能力和计算机水平方面具有明显优势。这些优势使他们在教育教学过程中, 能与学生融为一体, 产生很好的互动效果, 能有效地调动学生的学习积极性和兴趣, 产生很好的教学效果。

1.2 上进心强, 自我期望值高

朝气蓬勃的他们寄予自己很高的期望值, 希望自己有好的命运和前途, 抓住一切有利时机进修、深造。敢于接受挑战和竞争, 以实现自身的价值。他们这种进取精神很大程度上激励着学生, 产生着良好的身教作用。

1.3 社会阅历少, 解决学生思想问题能力差

高校青年教师的成长轨迹就是从学校到学校, 很少经历社会生活的艰苦和磨难。因此, 对学生出现的一些问题认识深度不够, 难以发现本质问题。或处理问题时无从下手。而优越的成长环境又使相当一部分青年教师缺乏吃苦精神, 工作情绪容易受外界影响, 不稳定, 耐挫能力差。当一切如意时, 他们情绪好, 工作热情高;当心中有烦恼或有不如意事情发生时, 常常情绪低落, 甚至产生偏激言行。他们这种情绪的变化在处理学生思想问题时往往不耐心、不细致, 草草了事, 甚至视而不见, 任学生自行发展。

1.4 热情高、耐力差

高涨的工作热情和与学生相仿的年龄, 使他们产生许多学生喜欢的、利于工作的各类好的点子。但常常工作虎头蛇尾, 韧性不够, 耐力较差, 从而达不到预期效果, 教育效果自然不好。

1.5 既是教育者, 又是受教育者

高校青年教师不仅承担着教书育人的神圣职责, 同时, 他们也具有青年人的共同特征与需求, 他们同样面临着世界观、人生观的重塑与定型 , 因此, 他们同时也是受教育者。

2 高校青年教师职业道德的现状

2.1 忽视自身的职业道德建设

近年来, 高校在引进教师时, 往往片面注重教师的学历、职称、科研及教学能力等, 忽略了对新进教师思想道德素质的考察。很多高校青年教师没有师范院校教育的背景, 对教师职业道德规范缺乏认知。而高校除了在岗前培训时对新进教师进行教师职业道德教育外, 很少再对青年教师进行专门的职业道德教育, 从而, 使部分高校青年教师对职业道德建设的重要性认识不够。教师的素质在课上课下不一样, 面对大多数学生和少数学生时不一样, 在学校和在社会上不一样。他们没有意识到教师在道德行为上比其他职业具有更强烈的示范性, 这种不一致性的行为会造成不良的后果。

2.2 敬业意识淡化

目前, 市场经济条件下价值目标世俗化、功利化、物质化的倾向越来越明显, 人们过分看重名利和个人价值, 过分追求物质利益。青年教师又基本都是在顺境中成长的, 享受到了改革开放带来的利益与实惠, 却忽视了改革成果背后人们所经历的磨炼与奉献。因此, 他们往往把向社会索取、以最大限度地实现自我价值视为当然, 部分青年教师的职业理想和信念发生动摇, 淡化了自已对所从事职业的追求, 对待工作敷衍了事, 缺乏集体主义和敬业精神, 缺乏进行职业道德修养的主体自觉性。

2.3 只教书, 不育人

当前有部分高校青年教师只关心自己承担的教学任务, 只注重自己的学历高低, 忽视学生的思想品德教育。除了课堂上与学生有短暂接触外, 课后很少接触和了解学生。上课学生迟到与否, 学生听讲与否、情绪好坏与否全然不顾。只是单纯地完成教学任务, 努力提高自己的学历水平, 其他一切均与自己无关, 重教学, 重科研, 轻德育。

3 高校青年教师职业道德建设意见

3.1 教师自身道德建设

(1) 青年教师要提高自身职业道德建设意识。

教育家陶行知先生曾指出:如果全国教师对于教师事业都有鞠躬尽瘁, 死而后已的决心, 必能为我们民族创造一个伟大的新生命。教师不仅要传授给学生专业知识、专业技能, 同时也要教育学生如何做人, 做什么样的人。要让学生从教师身上感受到拼搏、向上、团结、友爱的精神, 要使学生感受到教师为事业、为人民、为祖国的吃苦精神和献身精神。从而使学生在学习知识的同时学习做人的道理、提高做人的素质。从最初的以自我为中心而到将集体、国家的利益置于最高位置。为此, 高校青年教师必须要有进行职业道德修养的自觉性, 应深刻认识教师职业道德的特殊性。要用自己的道德修养和人格魅力感染受教育者。要加强职业道德修养, 通过自我改造、自我陶冶、自我锻炼和自我培养以达到较高的道德境界。伟大的教育家孔子说:“不能正其身, 如正人何?”正是这个道理。

(2) 青年教师应树立远大的理想和信念。

理想是个人对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求, 是个人动机系统的一部分, 理想一旦形成就成为鼓励人们前进的巨大动力。一个教师一旦形成献身教育的远大理想, 就会产生献身于教育工作的根本动力, 才会有强烈的冲动和愿望, 才会对自己的事业有强烈的使命感、责任感, 才会忠于教育事业、热爱教育对象, 将自己的全部奉献给自己所钟爱的事业。也只有这样, 教师才会自觉提高自己的职业道德修养。

(3) 青年教师应逐步树立教育威信。

教师的威信是通过教师的人格、品德、能力、学识及教育艺术在学生心理上引起的信服而又尊敬的态度。教师的威信实质上反映了一种师生之间和谐、亲密、美好的关系。为了建立师生之间这种美好的关系, 青年教师必须自觉提高自身素质, 加强职业道德修养。这就要求教师要终身学习, 提高业务素质。前人有言:“学高为师, 德高为范。”学生最佩服的是那些学识渊博的教师。同时, 教师更要待人真诚、坦荡, 善于与人合作, 以提高自身的品德和人格魅力。在教育过程中要常常进行教育反思, 不断检查、认识并改正和充实自己。古人云:亲其师, 信其道。一个教师在学生心目中享有了基本的威信, 他就会深得学生的敬重与爱戴, 教师的示范性作用自然产生, 自身的道德建设意识会自觉加强。

(4) 青年教师要向优秀教师学习。

在青年教师职业道德教育中, 优秀教师的示范作用是巨大的。青年教师要自觉、主动地经常和优秀教师交流, 学习他们的先进教育事例和优秀品格, 从中深刻感悟作为教师应具有的良好的道德标准, 以提高自身素质和职业道德水平。

3.2 学校职业道德建设

(1) 经常开展职业道德教育。

学校要经常对青年教师进行道德知识、原则、规范的全面教育, 要通过广泛的宣传教育工作, 营造积极向上的舆论导向和良好的环境氛围, 引导青年教师用高尚的师德来约束自己的言行, 从而使他们逐步按照一定的道德要求来约束和影响自身的行为。努力提高自身的职业道德水平。

(2) 建设和加强职业道德规范。

职业道德规范是教师在教育活动中应遵循的行为准则。建设和加强职业道德规范就是形成一种职业道德约束, 引导高校青年教师自觉履行《教师法》、《高等教育法》和《高校教师职业道德规范》对教师职业道德的明确要求, 加强高校青年教师职业道德修养。

(3) 开展和坚持中年教师的传帮带活动。

相对于青年教师, 中年教师已积累了一定的工作经验, 他们对自己的教育责任和教育任务认识透彻, 对教师的职业道德及其所产生的深远影响认识深刻, 同时, 也具有旺盛的工作能力。

所以, 挑选优秀的中年教师对青年教师进行传、帮、带活动, 将对青年教师的职业道德建设发挥巨大作用。

(4) 建立和完善职业道德建设的激励、考核及监督机制。

首先, 必须建立和完善教师职业道德建设的激励和考核机制。要定期评选表彰教师职业道德先进个人和集体, 并在教师职务的评聘晋升、出国进修和干部选拔等方面予以优先考虑。在教师专业技术职务评聘中实行教师职业道德“一票否决制”。同时, 对违反教师职业道德规范的, 应给予相应处理。其次, 要建立有效的监督机制。通过校园网、意见箱和校领导接待日等多种途径, 广泛听取意见, 欢迎监督。

总之, 高校青年教师良好职业道德的形成是一个渐进的过程, 是一项长期而艰巨的任务。一个好教师不仅要靠精湛的教学技术, 更要有良好的教育理念和对教育事业的忠诚, 率先垂范, 脚踏实地, 乐于奉献。青年教师要牢记自己职业的特殊性, 提高职业道德修养的主动性和自觉性。高校也要建立长效机制, 使良好职业道德的形成规范化、制度化。只有这样, 高校才能为社会主义现代化建设培养出品学兼优的人才, 才能完成培养社会主义事业建设者和接班人的重任。

参考文献

[1]戴田, 李萍.和谐社会视野下的高校教师职业道德建设[J].湖南工程学院学报, 2007, 17 (2) :102-104.

[2]夏高发.高校青年教师职业道德建设研究[J].教育与职业, 2007, 15:67-69.

[3]司宜林, 覃好君.新形势下加强高校师德建设的几点思考[J].科技信息, 2007, 19:152.

篇4：青年道德建设演讲稿

关键词：专业道德建设校园文化路径

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。[1]教师不仅要“授业”，更要以身作则进行“传道”。高校作为高层次人才培养的主阵地，其人才培养质量的高低关键取决于学校的教师，而教师综合素质的高低不仅仅表现在其专业知识和教学能力上，更取决于教师的专业道德水平。

一、校园文化及其内涵

自1986年4月上海交大在第12届学代会上第一次正式提出“校园文化”后，校园文化就逐渐成为高校研究的热点和焦点。何为“校园文化”？潘懋元教授在《新编高等教育学》中认为：广义的校园文化是高等学校生活方式的总和，它以生活在校园内的大学生、教师和干部为主要群体，以别于其他群体；它是在物质财富、精神产品和氛围以及活动方式上具有一定独特性的文化类型；它应包括智能文化（学术水平、学科设置、科研成果等）、物质文化（文化设施、校园营造等）、规范文化（学校制度、校风校纪、道德规范等）、精神文化（价值体系、精神氛围等）。因而，高校校园文化是一所高校根据社会发展需求，在贯彻落实教育方针实现教育目标的实践过程中，由全体师生员工参与创造而形成并为其所公认和遵循的价值取向、思维方式、行为规范和准则的总和。它是生长发展在高等教育环境中“经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成的一种独特的社会文化形态。”[2]教育部、共青团中央在《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中把校园文化定位为“社会主义先进文化的重要组成部分”。而“社会主义先进文化”是与中国特色社会主义经济、政治相适应的文化，是以培养社会主义新人为目标，面向现代化、面向世界、面向未來的、民族的科学的大众的文化。一所高校的校园文化集中体现在该校的校训上，并通过校风、教风、学风表现出来。作为一个有机系统，新时期高校校园文化主要包括物质文化、精神文化和制度文化等基本内容。

二、校园文化建设与专业道德建设的一致性

“教师专业道德是教师专业化发展进程中加强教师建设的基本精神价值诉求，是教师专业的精神蕴含与文化表征，是教师专业的现代性意义与价值的确证方式”。[3]教师专业道德建设在某种程度上其实质也是一种大学文化建设。专业道德是校园文化的核心，优良校风、教风和学风既是和谐校园文化的体现，也是教师专业道德建设的要求。一方面，专业道德建设与校园文化建设具有辩证关系。专业道德建设与校园文化建设相辅相成、相得益彰、相互辉映、彼此交融。专业道德的建设是形成良好校园文化的重要前提，也是校园文化建设的重要内容。校园文化建设对于专业道德建设具有一定的反作用，校园文化通过一定的文化环境和精神氛围“润物无声”地影响着生活在其中的每一个个体，使他们的思想观念、心理情感、价值取向等发生变化。所以，加强富有师德内涵的大学文化建设也必将彰显学校的人文精神，赋予师德建设相应的文化涵养，促进教师专业道德发展。另一方面，专业道德建设与校园文化建设具有一致性。教师专业道德建设要求坚持以人为本思想，培养高尚的教师道德人格，实现教师的良性发展。校园文化建设同样要坚持以人为本思想，形成优良的育人环境。可见，教师专业道德建设与校园文化建设在价值理念和价值目标上都具有一致性，二者统一于和谐校园建设。

三、大学文化加强教师专业道德建设的路径

青年教师刚从课堂走向讲台，他们具备学历高、思想活跃等优良品质的同时也在师德方面存在“短板”。因此，充分利用大学文化建设的各种载体，在校园文化建设中有机地融入教师专业道德建设的内涵，创造性地实践教师专业道德建设就显得尤为重要。

1.浸润于精神文化之中养师德

精神文化是一所大学的精神财富，它所蕴含的文化底蕴和精神气息对教师的专业道德提升具有重要的作用。因此，在教师专业道德建设实践中，精神文明的传承、培育与弘扬尤为重要。要努力寻求传统文化与教师专业道德教育的契合点，进一步把专业道德与人文关怀结合起来，不断提高教师的师德素养。一是要求教师阅读中国传统的文化经典。用传统文化去叩问良知、净化灵魂、启迪心智，不断丰富教师的道德内涵。二是在感召引领中提升形象。积极倡导教师争做传授知识的“经师”和引领学生健康成长的“人师”，成为“学高为师、行为世范”的忠实践行者。

2.熏陶于物质文化之下修师德

大学物质文化是教师在日常工作中直接接触到的有形载体，包括优美的校园、富有人文气息的校园布局等。它既学校发展历史的体现也代表了学校的实力。在大学物质文化的建设中，首先，大学要科学规划校园，建设充满文化气息的高品位的校园环境。通过环境育人，使教师的言行受到文化的熏陶。其次，学校要充分利用校歌、校训、校徽等有形载体，强化教师的归属感和认同感。

3.置身于活动文化之中炼师德

坚持以活动为载体，不断锤炼广大教师的师德风范，整体提升教师的道德情感。一是在每年的“学风建设月”和“教学质量月”活动中组织开展了以“爱与责任”“、传承与奉献”等为主题的系列教育活动，通过读书报告、演讲辩论、教学反思、教师心语、师生心灵对话等方式，进一步积淀了广大教师高尚的人格修养和道德品位。二是开展师德课题研究活动。围绕普通高等学校教师德育体系的构建，以教师专业道德的现状为出发点，开展调查研究，以研促改、以研促建，推动项目研究与工作实际的有效对接。三是开展师德师风考评活动。每年的年度考核中把师德作为重要的考查点，并且严把“评议关、定级关、审核关、监督关和复核关”五个关口，对广大教师进行道德专项考核。

4.规范于制度文化之下强师德

一种富有人文精神、蕴含人本关怀、彰显人性关爱的制度文化对教师专业道德的提升至关重要。有研究证明：“蕴含人文关怀，富有人文精神，以教师专业发展为目标的学校管理制度，不仅能调适教师的行为，更能使教师获得足够的精神与人格的尊重，获得职业幸福，产生强烈的教育责任感和使命感，使教师职业道德得以提升。相反，如果学校管理制度只一味追求效率，而缺失公正、平等、宽松、民主等伦理精神，就会极大地挫伤教师工作的积极性，湮灭教师的职业理想，使教师职业道德提升困难”。[4]因此，在实践中，秉承“教育与管理齐抓，激励与监督并举”的原则，建立健全师德师风建设的联动配套机制。一是强化激励机制。每年开展的“教学质量月”活动中，都引入师德建设的主题活动，进一步引导广大教师修身立德、教书育人、服务育人。同时，设立了“青年教师奖”、“师德标兵”、“最受欢迎教师奖”、“科研新星”等荣誉称号，结合教师节等庆祝活动，大力表彰师德师风建设先进个人，进一步营造尊师重教的良好氛围。二是完善督评机制。制订出台有关制度措施，进一步把师德师风纳入

教育工作目标考核序列进行管理。此外，在教师专业道德评价中，要明确评价的目的不是给予教师外在的压力，而是服务于专业发展。并坚持实践性、全面性、主体性、过程性评价的原则促进教师自我道德完善。三是落实惩处机制。将师德作为首要内容纳入教师年度绩效考核，对师德师风考核不合格的教师，在评优评先上，实行“一票否决制”；同时，对师生反映强烈、有师德问题的教师启动问责程序。

总之，大学校园文化通过春风化雨的感化对教师专业道德形成施加影响。在润物细无声中教师逐渐融入并认同学校的价值观，把校园文化的内化为内在体验，提升专业道德情感，进而外化于专业道德实践。

参考文献：

[1]全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础[M].北京：教育科学出版社，2002：111.

[2]王冀生.大学文化的科学内涵[J].高等教育研究，2005（10）.

[3]刘俊.论教师专业化进程中的教师专业道德[J].湖北教育学院学报，2006 （23）.

[4]蔡辰梅，徐萍.制度下生存与教师的专业道德困境[J].教师教育研究， 2007（1）.

篇5：青年员工职业道德建设思考论文

职业道德是从业人员在履行本职工作中应当遵循的行为准则，抓好青年员工职业道德建设，充分发挥人的积极作用，对推动书店事业的繁荣和书店业务的发展既具有现实的迫切性，更具有长期的战略性。作为政工人员，必须充分认识职业道德建设的意义和目标，客观分析现状，按照科学发展观“以人为本”的要求，采取有效对策，强化和优化思想政治工作。

一、深刻认识青年员工职业道德建设的重要意义

“百行以德为首”。各行各业都有自己的从业规范。当官的要有官德，医生要有医德，教师要有师德，而新华书店凤凰新华发行企业的员工也应该养成自己的职业道德，新华员工自觉养成良好的职业道德，意义十分重大。新华图书发行企业与其他一般企业相比，有它的特殊性。新华书店自诞生以来，就一直是党和政府重要的宣传思想文化阵地之一，肩负着“为人民服务、为社会主义服务、为党和政府工作大局的服务”的历史重任，是先进文化的重要组成部分。在当今社会，在多元文化交集的复杂形势下，新华书店面临着经济环境的变化、政治环境的变化、文化环境的变化、经营环境的变化，坚守住中国特色社会主义宣传思想文化的前沿阵地，员工的职业道德是根本的内因。而青年人，肩负建设未来中国梦的重任，如果职业道德沦丧，不具备较高的道德素质，新华图书发行事业的科学发展只能是一句空话。

二、要深入准确把握青年职工的思想行为特点

1.青年员工喜欢张扬个性，团队合作意识较差。他们具有较强的国家认同与群体观念，但团队观念和协作精神有待加强。青年职工的成长历程与国家的改革开放相互交叠，由于青年职工自我发展的愿望较强，更多是以个人和个性作为追求和崇高的目标，团队观念和协作能力有待加强。

2.注重精神生活质量，但相对缺乏社会责任感。青年处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，由于开放的社会氛围熏陶，加上当今社会竞争日益激烈，生存发展压力增大，他们乐于接受自己感兴趣的事物，追求快乐的人生，缺乏一定的社会责任感，因此引导青年坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，积极培育和践行社会主义核心价值观，形成积极向上健康的生活态度，培育正直、善良、诚实、有爱心的基本道德品格，养成良好的职业道德，对企业的发展至关重要。

3.注重掌握新信息，但对西方意识形态和价值观念鉴别力不强。青年的思想观念、价值取向尚不成熟，容易被表面事物所迷惑，继而发生变化和动摇，所以其思想意识具有反复性特点，特别是无限广阔的网络平台，开阔了青年职工的视野，他们独立判断能力越来越强，评判事物的标准更加多元，对青年职工的学习方式、生活方式、交流方式和思维方式带来影响，有的甚至可能被不健康西方意识形态所感染。因此对青年的教育和引导工作必须要做长期的准备，要持续性地系统性地做好引导工作。

三、深化对青年员工必须具备的职业道德内涵的理解

1.要爱岗敬业。爱岗敬业是对人的工作态度的一种普遍要求。要做到爱岗、敬业、精业。“爱岗”，就是要热爱自己的本职工作，不管是从事营销、还是从事仓储，也不管是柜组长、还是柜员，都要对自己从事的工作岗位怀有一种特殊的`挚爱，让自己的聪明才智在本职工作岗位上发挥，把自己的青春年华奉献给自己的本职岗位，干一行、钻一行、爱一行。“敬业”，就是要用一种严肃认真的态度对待自己的职业，专心致志，认真负责，踏踏实实，兢兢业业，任劳任怨，吃苦不言苦，有难不畏难，只为完成本职工作任务想办法，不为完不成任务找借口。对于门店营业员而言，就是视读者为上帝，既“为读者找书”，又“为书找读者”。“精业”，就是要努力钻研业务，工作精益求精，学习现代科技，勇于争先创优，能争“第一”争“第一”，不是“第一”创“惟一”，争当文明柜员、服务明星，争创文明柜组，永不停滞、永不放松、永不懈怠。

2.要诚实守信。诚实守信，是为人处世的基本原则，是一个人能在社会生活中安身立命之本。诚实守信是我们图书发行员工行为的最基本准则。青年员工要忠诚于党和国家，忠诚于新华图书发行事业，忠诚于所在的新华发行企业，忠诚于广大读者；要忠实于自己承担的责任，忠实于自己应负的义务，自尊自重，规范经营，公正平等，承诺践诺。对待读者既要满腔热情、周到文明服务，又要注重以自己的真情实感与读者交流沟通，新华书店员工坚守诚信，不但保证图书正版正货、货真价实，“书可信”，同时更要让读者感到“人可信”。只有这样，才能吸引更多的读者走进新华书店，才能在自己的周围聚集一批真心的读者朋友，这批真诚的朋友也才能成为自己干事创业的好帮手。

四、深入抓好青年员工思想道德建设的举措

1.自觉养成良好的“三德”。职业道德与社会公德、家庭美德都是践行社会主义核心价值体系，加强社会主义道德建设的三个重要组成部分，职业道德是社会公德、家庭美德在个人职业生活中的具体体现。社会主义“三德”建设，核心是为人民服务，原则是集体主义，基本要求是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。在社会，要讲求文明礼貌，助人为乐，爱护公物，自觉保持环境；在单位，要爱岗敬业，诚实守信，办事公道，热情服务读者，奉献社会；在家庭，要尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，勤俭持家，邻里团结。青年员工要自觉接受道德教育，积极投身道德实践活动，才能不断提升新华书店员工职业道德水平。2.牢固树立正确的“三观”。世界观、人生观、价值观是立德之本。每一位新华青年员工都要注重加强修养，在改造客观世界的同时努力改造自己的主观世界。“扎实”从具体事情做起，从一点一滴做起；“一贯”就是一如既往，持之以恒，一以贯之，任何时候都要坚持“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。要以正确的“三观”对待“苦”与“乐”。人生旅途、职业生涯充满了失败与成功、顺利与坎坷、欢乐与痛苦。青年员工要学会在失败中排找教训，在成功中总结经验，在顺利中清醒头脑，在坎坷中昂扬斗志，在欢乐中牢记奋斗，在痛苦中砥砺意志。五、深化实践青年职业道德建设的影响力1.扎实推进理论学习。姜堰新华书店扎实抓好青年员工科学理论、先进文化知识、科学技能的学习、培训，做到有目标、有计划、有安排、有内容、有投入。每年举办各类员工培训班不少于12期，举办青年技能大比武不少于4次、书面考试不少于4次，青年员工的政治素养、理论素养、文化素养和业务素养不断提高，服务人民、奉献社会的政治责任感不断增强，争先创优的热情不断高涨。

篇6：青年道德建设演讲稿

【摘 要】高校是我国人才培养的主要基地，高校教师的个人素质则对高校学生的发展有着极为重要的影响。本文首先对高校青年教师思想道德建设进行概述，说明加强高校青年教师思想道德建设的意义；接着分析了目前高校青年教师思想道德建设面临的新环境；然后分析了在这样的环境下，高校青年教师思想道德建设的重点和难点，并对如何加强高校青年教师思想道德建设提供了一些方法；最后分析了在加强高校青年教师思想道德建设过程中应注意的问题。希望本文能够为高校青年教师个人素质的发展以及高校教师整体思想道德水平的发展提供帮助。

【关键词】青年教师 方法 思想道德建设

在我国高校中大多数高校青年教师从事的都是基层工作，他们平均年龄在35岁以下，有些从事辅导员和学生教育工作，还有些从事简单的教学工作。但是随着高校的不断发展和教育质量的不断上升，高校和社会对青年教师的要求越来越高，青年教师也必须在自身的职业水平、个人素养和科研水平发展方面有所进展，最终，青年教师会成为我国高校发展的主力，并为我国教育事业贡献自身的力量。因此，对高校青年教师进行培养和再教育，成为我国各高校发展过程中的重点内容。

一、高校青年教师思想道德建设概述

（一）高校青年教师思想道德建设的主要内容

高校青年教师的思想道德建设在很多同类研究中都被独立成为高校教师的思想政治素养建设或者师德建设。但实际上，青年教师思想道德的构成要素是比较复杂的，教师在日常教学工作中应具有较高的职业道德；在学生教育工作中应以自身的德行修养去影响学生；在进行科研工作时应时刻以马克思主义哲学观和自然科学观去完成科研项目。因此，仅在政治素养或师德素养方面对青年教师进行思想道德建设是不够的，不足以全面提高青年教师的个人素质，也会使青年教师的集体素质发展参差不齐，甚至产生短板。本研究认为，高校青年教师的思想道德建设应该至少包含三方面内容，即：坚定的马克思主义政治思想、积极的价值观和高尚的德行修养、符合现代价值观和现代教育要求的职业道德。

（二）加强高校青年教师思想道德建设的意义

随着我国高校教育的普及，对高校教师的需求也逐渐增多，很多高校都开始从青年才俊中选拔教师。据悉，目前我国各等级高校中担任辅导员的教师有80%以上都是年龄在35岁以下的青年教师，这些教师常年和学生打交道，他们在学生教育工作中所展现出来的个人素质直接影响着高校学生的成长。另外，在高校中担负着重要教学责任的青年教师也越来越多，他们虽然还不是高校教学和科研的中坚力量，但是他们大多数人都准备着继承老教师和老科研工作者的“衣钵”。并且，这些青年教师凭借着出色的教学技能和科研素养已经在学生群体中树立了较好的教师形象，他们对新事物接受程度高、思维灵活、创造力强。这些教师的前途是不可限量的，他们的思想道德修养将影响到我国高校未来创造出的精神财富的质量。由此可见，加强高校青年教师思想道德建设，对高校的教务工作发展以及科研工作发展都是极其必要的。

二、高校青年教师思想道德建设的新环境

（一）文化意识冲击下的政治观念变化

高校对青年教师进行思想道德建设并不是最近几年高校青年教师人数激增之后才被关注的，在我国传统教育中，高校教育与国家各项事业的进程直接相关。因此，对高校教师的思想道德建设都集中在教师政治素养建设上。我国高校大部分老教师都是十分忠诚的共产党员，他们的政治素养可以说是过硬的，但是，随着社会文化的逐渐开放以及网络时代的到来，青年教师在成长过程中能够接收到许多其他意识形态下的文化及观点，因此，他们对待政治和社会的观念也与老教师截然不同。有许多高校青年教师并不是党员，对党政工作和党政教育也并不十分关心，他们将精力用在教育和科研上，然而，高校作为我国重要的教育机构，其发展理念和中心的政治精神始终是要与我国主流的意识形态相符合的，高校青年教师思想道德建设也必须面对这种政治观念的变化，并始终以马克思主义政治观为中心进行思想教育。

（二）市场经济冲击下的价值观变化

教育实际上是对人类灵魂的建设，教师对学生的影响不仅在于教会学生知识，还包括教会学生做人的道理以及行为处事的准则。现代心理学认为人的发展以生命的终结为尽头，因此，个体的精神发展也绝不止于成年。这就意味着，作为与学生频繁接触的高校青年教师还肩负着对学生进行价值观教育和心理教育的责任。人类传统的价值观是纯洁的、高尚的，是对真、善、美的完全解释和对假、恶、丑的彻底摒弃。但是，在市场经济不断发展的今天，与美好的道德品质和高尚的精神直接相关的那些不可见的素质逐渐被可见的物质文明所取代。从一个人的衣着和附属物品评价个人的社会地位、从一个人的家庭背景去评价一个人的心理素质已经成为当代社会价值观的一部分。在这种环境下，高校青年教师自身价值观对学生的影响就更大，高校有必要对青年教师的价值观进行重塑和建设。

（三）职业角色变化引发的职业道德新思考

“教师是人类灵魂的工程师”，这是人类社会对教师这一伟大职业的最高评价。在传统教育理念下，教师的职业角色是上位的，教师对学生的发展负有全部的责任，学校则必须为教师的发展提供良好的环境。但是，现代心理学与教育学研究的结果显示，个体成长是具有一定自然规律的，学生在学习过程中是具有主动意识的，这就意味着，教师的职业角色从上位的“教导者”转成了与学生平等的“辅助者”，这引发了对教师职业道德的新思考。现代教育对教师职业道德提出了一个新的标准，就是教师是否能够尊重学生的成长意愿并且协助学生完成其成长目标，而这正是我国大多数教师在职业道德中的缺失之处，也是高校对青年教师进行思想道德建设过程中必须面对的问题。

三、高校青年教师思想道德建设的重点和难点

（一）个人素质修养建设