大学生犯罪案例

大学生犯罪案例（精选8篇）

篇1：大学生犯罪案例

学生网络犯罪案例

案例一

2010年10月3日晚上10时许，贾利、小高（化名，男，15岁）、小斌（化名，男，19岁）三人 在高陵县姬家乡新天地网吧上网时看到了同样在上网的小强，贾利立即电话通知了林欣，并让小高和小斌两人看着，自己到网吧楼下的路口处等林欣，在等的同时，他叫来在附近另一网吧上网的工友小白（化名，男，19岁）帮忙。

接到电话后，林欣也立即通知了自己的朋友小孙（化名，男，16岁）、小魏（化名，男，15岁）、小唐（化名，男，17岁）一起乘三轮车赶到了高陵县姬家乡新天地网吧。找到小强后，林欣等人让小强到外面，小强不同意，林欣便用胳膊夹住小强的头部，强行将小强拉到网吧二楼楼梯口处。在这里，林欣用自己从家顺手带来的一把螺丝刀的手柄对着小强的头部就敲了起来，其他人见林欣动手了就跟着对小强拳打脚踢，贾利则从网吧门口的路边捡了一块砖拍向小强的背部。之后林欣又用胳膊强行夹住小强头部，与贾利、小白、小孙、小魏、小唐等人人将小强挟持离开新天地网吧，他们将小强强行挟持到西金路东段的陕汽兄弟实业门口后，继续对小强实施围攻殴打。最后，几个人预谋制造车祸、扔下水井、活埋等手段施暴，制造车祸没有车来、扔下水井没有人敢，就计划活埋，半路上，他们拦下一辆三轮车将已经昏迷的小强带到渭阳路北段合容电器公司北围墙一处野地草丛处扔下，最后致死。

事情的发生是因为小强有一个爱好就是上网，但由于缺钱，他就将林欣家的自行车以200元的价格给卖了。这事很快让林欣知道了，林欣多次向小强讨要自行车都没有结果，最后林欣就提出还他钱，而小强则总是说暂时没钱，等有钱一定还，或找其他理由一再推脱。几次下来，林欣已经受不了了，便对他的一个好朋友贾利（化名，男，17岁）说了这事，并扬言要好好教训下小强。

案例二

2002年6月16日那个凌晨，蓝极速窗口蹿出火舌时，陈晓丽正在隔壁的晓蕾网吧等她两个一起玩的“弟弟”。几分钟前，他们在OICQ上说:“姐，我们去烧网吧了，等我们吧。”网名“女神候补生”的陈晓丽回了句:“小心点。”两个十三四岁的男孩，带着陈晓丽给的5块钱买的一升汽油，点燃了网吧门口的红地毯，结果，大火吞噬了25条年轻生命，半数以上是学院路上八大院校的在校生。

4名纵火者均是北京的中学生，13岁至17岁，刘某某（男，14岁）、宋某某（男，14岁）、张某某（女，17岁）及张某（男，13岁）。其中男孩张某和宋某某因父母离异后缺少家庭管教，经常逃学，一逃学就去网吧玩。有一次4人去“蓝极速”网吧，与管理人员发生了摩擦，在刘某某的提议下，决定对“蓝极速”实施报复。

2002年6月15日晚23时许，4人准备了一个雪碧饮料瓶，刘某某提供了5元钱，宋某某和张某出面到附近加油站购买了1.8升汽油。然后，4人一起来到现场。16日凌晨2时许，宋某某、张某经刘某某同意后，携带汽油、打火机等作案工具，来到网吧楼梯中间平台至一楼入口处，由宋某某将汽油点燃。归案后，4人对犯罪事实供认不讳。据他们交代，当夜幕降临之后，网吧的门被锁上了，他们不知道，认为网吧内无人，才实施纵火。其本意是烧掉网吧，不想烧死人。

那个亲手点燃汽油的宋某某，放火时是个留着鸡冠头、两侧各染几缕白道的问题少年，后来在少年犯管教所里已经留起了小平头。他回忆起伤天害理的那一幕，痛心不已，他说：“在管教所里，我晚上经常会想起放火那件事，睡不着觉。

案例三

2010年1月18日，开鲁县检察院以抢劫罪、放火罪批准逮捕了犯罪嫌疑人赵某。

2009年4月初，开鲁县小街基镇永发村16岁学生赵某因赌博欠下赌资，便策划到村委会实施抢劫。4月3日夜间，赵某携带事先准备好的尖刀、撬棍、木棍、汽油，来到永发村村委会，砸碎玻璃进入值班室，值班室更夫王某被惊醒后骂道：“小崽子，你来干什么？”赵某二话不说，抡起手中的木棍，照着王某的头部猛打，又拿出尖刀向王某的胸部连刺数刀，致使王某死亡。

杀人后，赵某回想起老人们常说的一句话：人死后眼睛里会留下杀人者的影子。于是，赵某又拿起值班室的暖瓶，将开水浇到了被害人的眼睛里。尔后，赵某砸烂财会室的门，对办公桌、档案柜撬盗了一番，在未找到钱财的情况下，用汽油点燃了财会室，致使村委会11间办公用房全被烧毁。2010年1月13日，公安机关擒获了犯罪嫌疑人赵某。

案例四

17岁少年小新(化名)为了偷钱上网，竟然将奶奶当场砍死，将爷爷砍成重伤。事后，小新投案自首。两年前，小新开始沉浸在网络里，学习成绩陡然下降。初中还没有毕业便辍学。因担心儿子整天沉迷于网吧，小新的妈妈让他照看家里的台球桌。小新把看台球桌挣的钱拿去上网。后来家里不再提供上网的钱，小新就想到了偷。今年6月上旬，小新偷了爸爸2000多元在网吧呆了一个星期。父亲的一顿打骂对小新来说已经起不到任何作用。仅仅几天后，上网的欲望又像虫子一样噬咬着他的心。此时，爸爸月初给奶奶生活费时说的一番话浮现出来。“爸爸说爷爷那儿有4000多块钱，当时听了也没太注意，后来就想去偷爷爷的钱。6月15日中午我就去爷爷家，晚上，看爷爷奶奶都已经睡了，就去翻，可一想怕把奶奶吵醒了，就想用菜刀把奶奶砍伤了再翻。”睡梦中的奶奶倒在了血泊中，响声惊动了爷爷。不顾一切的小新又将菜刀砍向了他。爷爷受伤后逃出家门。小新翻箱倒柜也没有找到那4000元钱，只在奶奶兜里找到了两元钱。事后，小新的爷爷说，那是奶奶为孙子准备的早点钱。小新捏着两元钱在村口的一个洞里躲了起来。思来想去，还是投案自首了。小新告诉记者，奶奶从小最疼爱他，有什么好吃的都惦记着他。他在看守所里最想念的就是九泉之下的奶奶。“我当时只想着拿到钱后就去网吧，根本没想后果。如果让我在上网和奶奶之间重新选择，我肯定选择奶奶。”说到这里，他痛哭流涕起来。

学生早恋犯罪案例

案例一

中学生失恋竟开卡车连撞十余人

刚刚跟女朋友吵完架的16岁男生阿彪（化名），陡然有一种被世界抛弃的感觉。他想不通，为什么自己对她那么好，而她却能对自己如此的残忍。就在怒火中烧的一瞬间，阿彪觉得，整个世界都在背叛他。阿彪的父亲是重型卡车司机，他突然决定，要用一种极端的方式来发泄。他趁父亲不在意的瞬间，跳上了父亲的卡车，踏着油门便往大路上冲。重型卡车仿佛一头失控的怪兽，撞向路上无辜的行人。在阿彪最终被制止之前，十几个无辜的路人葬身在大卡车的车轮之下。

警惕极端行为“弥漫”

“长辈期待的压力、学习的压力、青春期的压力，三大压力若不能处理好，学生容易会出现极端的行为。而当极端行为具有弥漫性时，后果往往更严重。”华南师范大学副校长莫雷教授表示，对于一些因为家庭温馨缺失以及成长过程中挫折磨炼缺失的学生来说，一些芝麻蒜皮的小事情也会引起各种群体犯罪或者个体极端行为。

案例二

示范高中学生跳楼

这是发生在一个县城示范高中的真实事件。阿伟（化名）连日神情恍惚，班主任觉得他表现很异常。第二天，就收到了他的病假条。班主任觉得不对劲，便来到了阿伟的宿舍，但怎么敲门也没有听到有回应。犹豫了一会儿，班主任离开了。

然而，就在班主任离开时，阿伟翻过了宿舍的窗台，选择以跳楼的方式结束自己年轻的生命。刘秋明分析，在接触过的很多学生自杀案例中，大部分之前都有苗头，班主任若能够及时积极干预，并且不放松警惕，很多情况下都可以防止悲剧的发生。

案例三

12月11日下午，在辽宁大学蕙星楼东墙拐角处，在此路过的同学们不自觉地停下脚步，朝着一处被沙土铺埋的地面上看。当天，一名大二男生小军（化名）从8楼跳下，结束了自己年轻的生命。

当日8时左右，刚刚从家赶来上课的张姓同学发现，蕙星楼旁拉起了一道警戒线，而且围了很多人，其中竟然还停了一辆殡仪馆的车。几分钟后，一个男生的尸体被抬上车。现场，很多同学唏嘘不已。据知情人透露，该男生为2006级物理系学生，来自云南，因为失恋想不开才结束了自己的生命。

据称，男孩可能是从8楼东侧的自习室跳下的。

当日16时左右，记者来到蕙星楼，一个写有心理咨询室字样的方向牌赫然立在门口，学生们往来于楼梯口，但跳楼学生并未成为他们的话题。在8楼东侧的自习室，两名学生正在上自习。提到早上有学生跳楼的事儿，一位男同学表示：那么年轻，为了感情选择轻生，太遗憾了。

当晚，记者从沈阳殡葬服务热线了解到，目前，该学生的尸体已经运送到文官屯殡仪馆。

当日，对于到学校心理咨询室咨询的情况，记者随机调查了一些大学生，他们纷纷表示，自己遇到问题也未想起去心理咨询，觉得一旦被知道了影响不好。一位研究生表示，自上大学起，就没有踏进过咨询室的门，只是半个月前看过一次学校举办的心理健康知识展览。

沈阳市心理研究所热线部主任罗思弟表示，因学生不愿自己的隐私被老师知道，所以很多院校的心理咨询室十分冷清。她说，目前，大学生咨询心理问题的能够占学生群体的三分之一，大多是由情感、人际交往及就业压力造成的。一旦学生的心理承受能力达到极限，很可能会形成抑郁症，进而选择轻生。她提醒大学生朋友，大学时代的感情不是长期行为，双方的状态会发生变化，自己应有心理准备。同时，自己遇到问题后，要多找朋友倾诉，寻求帮助，必要时也找心理咨询师交流，切勿选择轻生，否则就会伤了更多人的心。

案例四

面对学生割腕后又要跳楼自杀，校长和老师都束手无策，一位实习老师却当起谈判专家，成功说服学生放弃自杀。昨日，在外打工的学生家长赶回来，登门感谢这位年轻的实习老师。

实习老师救了轻生学生

经历此事的实习老师是重庆师范大学英语专业大三学生小成。

今年9月初，她被派到黔江某中学支教。昨日，小成给记者回忆了当时惊险的一幕。

12月5日，黔江正飘着小雪，小成突然收到一条短信：“我很难过，很累了，想出去散散心！”发短信的是该校初二女生刘阳（化名）。小成赶紧回拨刘阳电话，无人接听。几分钟后，有学生带来一封刘阳的信，信上有血迹，小成正准备拆开信封，外面有人紧急呼叫“有人要跳楼”。

“预感到大事不妙，我赶紧往楼顶跑。”小成说，当她跑上楼顶时，刘阳正在往平台边缘走去，旁边的校领导和老师们都在劝说，有的还以命令口吻喊“赶快过来”，刘阳看起来一脸紧张，越来越接近边缘。

“让我来试一试！”小成主动请缨，并让其他人都退下。最后，顶楼只剩下小成和刘阳两人。“下雪了，很冷吧？我能过来吗？”见刘阳没有反对，小成把自己的羽绒服脱下，给刘阳递过去，刘阳没有拒绝。

“她个子比我高，我拖不动她！”小成说，当时她没有选择用蛮力将学生拉回来，而是在雪中跟对方聊天。

“我知道你现在所承受的痛苦！”小成告诉刘阳，自己在高中时成绩也不好，班上倒数第二名，后来决定好好学，就降了级，结果找到了自信。“你这样走了的话，大家都会伤心，想想爸爸妈妈，还有我们！”小成继续劝说，“我一直把你当作妹妹，姐姐看着妹妹自杀，肯定会自责一辈子！”

刘阳慢慢冷静下来，经过半个小时的交流，刘阳将手伸向了小成。

感情曝光学生无地自容

小成说，其实自己是在初一年级实习代课，认识刘阳也是偶然。

在学校上第一节课后，小成走出教室，发现二楼一女生在调皮地玩弄反光镜，强光照射到了小成，恰巧女生的班主任也在。班主任立即将女生喊来道歉，“我没教训她，只是笑着喊她今后注意点！”小成说，女生很感动，后来才知道她叫刘阳。

之后，刘阳经常来找小成聊天，讲述自己的苦恼。小成说，刘阳的父母在外打工，但感情不好，导致刘阳的成绩下滑。成绩不好也无心学习。有一天，刘阳告诉小成，自己喜欢上一个男生，并给那个男生写了一封信表达好感。“我当时就劝她，现在还小，双方都不成熟！”小成举了一些大学谈恋爱也有很多不成功的例子。刘阳表示将好感埋藏在心里，又给男生写了“绝交信”。

这封“绝交信”却成了事件导火线。小成说，一天，看到刘阳站在办公室被批评。老师将那封“绝交信”在办公室传阅，老师们看了后在办公室议论纷纷，“过分的是，两个学生所在班级的班主任还被大家开玩笑要成亲家！”小成说，听着这些语言，刘阳把头埋得很低很低。

更没想到的是，这封“绝交信”还传到了班上，老师念给全班同学听。刘阳气愤地将教室后面的黑板砸坏，由此老师给刘阳家长打电话，表示“不想再要这种学生”。“我当时非常震惊！”小成说，她立即找到刘阳，刘阳哭着不知道该怎么办，“我答应与他们老师谈谈，不让刘阳退学。”而就在与那位老师谈的过程中，悲剧就差点发生了。

打工父亲回家陪伴女儿

小成说，把刘阳救下来送到医院后，她细细读了刘阳给她的那封信。信是刘阳割腕后写的，沾了很多血。信中讲述了“父母不和”以及“当众念信”两件事给她带来的伤害和痛苦，说“觉得太累，想解脱”。

随后两天，小成去刘阳家，不断地开导和劝慰她。现在，刘阳已基本恢复平静。刘阳的父亲还专门从上海赶回来，陪伴女儿。

小成说，这件事对学校老师的触动很大，那位老师也意识到自己当初处理问题方式欠妥，感到自责。

学生自杀案例

近来，大学生自杀事件频频发生，令人深思，大学生自杀问题成为严重的社会问题之一。经调查分析，原因如下：

家庭因素：家庭环境对青少年的心理健康至关重要。父母性格不良，家庭教育内容和教育方法不当，家庭气氛差，父母关系不和，父母受教育水平低等，都直接影响孩子的心理健康。大学生自杀与儿童时期的家庭环境密切相关。经济条件差也会使部分大学生产生消极情绪，严重者会自杀。

学校因素：一个自杀发生率高的大学不是一个成功的大学，学校领导应该认真反思，在贯彻党的教育方针的同时，在大学生的心理健康方面你做了什么？大量事实表明，不抓学生心理健康的学校和系，最易出现学生自杀事件，学生毕业走向社会以后也最易出现自杀事件。自杀大学生在中学时代，甚至在小学、幼儿园，不少就表现出人格缺陷，他们有的在中学时代就有自杀企图或有自杀行为，有的在小学时代就曾经写过遗书，所以心理健康教育应从小开始。

社会因素：社会快速发展，竞争日愈激烈，生活节奏加快，人与人之间交流和沟通减少。大学生接受的现代教育与传统教育，东方文化与西方文化产生碰撞，年轻的大学生会迷失方向，造成严重的价值错位。世界观、价值观的偏差往往造成人对社会的不适应，不能客观面对挫折和压力，忽视事物好的方面，夸大不好的方面，心理承受力较差的人不能及时调整自己，就可能产生自杀冲动。认为心理疾病是可耻的，他们不敢主动找心理医生寻求帮助，直到自杀。

自身因素：自杀与自杀者的心理特征有着密切的关系，弱而不稳定和强而不均衡的性格都容易产生自杀的念头。经不起挫折，也不积极改善本人的心理状况，很少有人去心理咨询。自我封闭，无助感和无望感长时间得不到缓解就会导致自杀。

疾病因素：各类精神疾病是导致大学生自杀的重要原因之一，由于公众缺乏精神卫生知识，不能早期发现，即便发现了，受社会偏见的影响也不敢就诊，延误病情，结果导致悲剧的发生。

案例一

2005年五月七日晚，北京大学数学系一名即将毕业的博士生从该校的理科二号楼九层坠楼身亡。而仅仅在半个月前，北大中文系的一名本科生也在同一座楼上结束了自己年轻的生命。大学生自杀的惨剧屡屡发生，引发了人们对大学生心理问题的关注。

网上曾经流传一条帖子，据说是北大中文系那个自杀的女孩生前写的，帖子中写道：“我列出一张单子，左边写着活下去的理由，右边写着离开世界的理由。我在右边写了很多很多，却发现左边基本上没有什么可以写的……对于亲人，我只能够无奈，或许死后的寂静，就是为了屏蔽他们的哭声，就是能让人不会在那一刻后悔。”

案例二

近日，惊闻学校一名女大学生上吊自杀于该校图书馆东边的小树林里。四处询问，大家都不知道具体情况，隐隐约约听到是文学院的，是一师姐，心里一颤，努力回想自己住了一年的宿舍楼里，某一刻我们是否也擦肩而过。闲聊起来，依然有人认为这不是真的，甚至觉得这样的“轻生”太傻。

到底是什么让一名还未踏出大学校门的风华正茂的大学女生选择亲手终结自己的生命？无人得知，有人说她家庭一般，有人说是因为就业压力大、考研无望，也有人说是为情。不管怎样，已经香消玉殒，所有的一切都终结在她选择将头套在绳子的那一刻，不知道她有没有试图挣扎过。

据相关资料显示，现在高校大学生自杀率普遍上升。导致自杀的原因也不外乎是面临毕业拿不到学位证、面对激烈的社会竞争不能承受巨大的就业压力，或者是为情所困。

篇2：大学生犯罪案例

摘要：大学生犯罪的现象日益严重，给社会造成了重大损失。如何减少大学生犯罪，已逐渐成为社会亟待解决的问题。本文从当代大学生犯罪现象着手，较系统地分析大学生犯罪的特点和原因，从而探寻减少大学生犯罪的有效途径和方法。

关键词：大学生犯罪现象 犯罪特征 犯罪原因 犯罪预防

近年来，一些被人们视为“天子骄子”，具有高智商、高素质、高层次的大学生们纷纷触犯法律，身陷囹圄，断送了自己美好的前程，应该说这是十分令人痛心的。尤其值得注意的是，这类高校学子违法犯罪现象有明显增加的趋势，这就不能不引起社会各界的关注和重视。

一、当代大学生犯罪的特点：

1、犯罪数量增加

据调查，大学生犯罪案件数量及犯罪人数自1999年起开始上升。2001年比1999年增加了54.5％，2002年较之2001年又增加了97.1％。

2、类型多样化

大学生犯罪多以财产型和伤害型为主，但同时出现了一些新类型案件。大学生犯罪开始向多样化和智能化发展，犯罪手段比一般犯罪表现出高智能、高技术性以及高隐蔽、高危害性。比如某些大学生利用“黑客”软件，盗取某公司上网账号和密码，不仅自己使用，而且还向好友传播，给该公司造成经济损失达几万余元；还有某些博士硕士利用所学科学知识研制冰毒，从事毒品交易活动等等。

3、犯罪主体范围扩大。

在前几年，犯罪大学生多出自民办大专院校，而现在来自重点大专院校甚至名牌院校的犯罪大学生较往年明显增多。据上海一项关于“校园犯罪”的调查，在犯罪的51名大学生中有16人来自重点院校，占了总数的31%。

在大学生犯罪中，其中不乏博士生和硕士生，例如在2001年大学生犯罪案件抽样调查28件34人中，就有硕士研究生2件2人。

法官在调查中还发现，女大学生犯罪也在增加，在2002年67名犯罪大学生中，女大学生有11人，其中盗窃10人。

当代社会中，大学生犯罪有增长趋势，而且大学生犯罪向多样化、智能化方向发展。一些所谓的“学习尖子”也走上了犯罪的道路。这些现象的出现决非偶然。

原因浅析 ：

1、市场经济深刻地影响、塑造大学生的行为、思想

上世纪90年代的中国处于一个社会转型期，市场经济获得飞速发展。这种变化深刻地影响着社会成员，当然当代大学生也是被影响的一部分。这种影响是两面的，市场经济的发展具有不可否认的巨大的积极作用，与此同时，由它带来的无序性引发了人们思想上的某种混乱。

2、大学生自我价值观发生了变化

价值观是影响甚至支配人们行为的重要因素。随着社会的发展，大学生自我价值出现了变化。在不否认主流是好的条件下，我们要指出有为数不少的人的思想出现了消极、颓废的倾向。主要表现在：

a.对自身及社会认识的变化：看到社会中大学生比例的上增，大学生失业现象的频繁，现代大学生已经不再有过去大学生拥有的那种认为自己是出类拔萃的优秀者的想法，他们的自我预期下降。这使他们极易产生消极颓废心理。

市场经济影响下，物质利益成为现实生活的重头戏，许多大学生错误地以物质利益为尺度去评价个人得失，这诱发了众多大学生进行抢劫、盗窃、诈骗等违法犯罪活动。甚至有些大学生为了经济利益，连最基本的道德也放弃了，例如：目前社会比较敏感而又众多的女大学生卖淫、大学生扮大款现象。

b.个人化个性化倾向：面对改革浪潮，大学生的价值观念就出现了个人化、个性化倾向。这种倾向是对不承认合理的个人利益、个人价值的“反对”，具有一定的积极性，但如果不能把握合适的“度”，就很容易陷入个人主义的泥潭，从而容易产生犯罪。

3、大学生心理发展的不成熟性

大学生处于青年期，其心理正在迅速走向成熟但又未完全成熟，他们心理起伏比较大、易冲动、自我控制能力较差、做事情欠缺考虑;加上大学生人生体验浅，而社会又极其复杂，故若没有正确的引导，他们很容易走上歧途，甚至诱发犯罪。

大学生的心理发展的不成熟性还表现在：他们心理的脆弱性上面，这种心理的脆弱，主要有原因有：a.对自我的要求过分高于自身的素质、能力;b.客观生活环境困难;c.父母过度关怀。曾经被媒体热炒的清华大学学生刘海洋硫酸伤熊事件、北京某高校学生马忠义携带仿真枪绑架案等等，都是因心理的脆弱而诱发的犯罪。

4、社会文化的影响

由于改革开放，国内出现了多种文化。一些非主流文化的负面影响及不同背景的西方文化、港台文化对大学生产生的不可低估的影响，这些影响也是导致大学生犯罪的原因之一。社会的主流文化是健康向上的，对大学生起着积极的正面引导作用，但像色情、暴力、荒谬、享乐主义以及西方、港台文化中所宣传的私有化、极端个人主义文化及文化商业化作用下产生的文化糟粕，则在社会上起着极坏的影响，诱导大学生走上违法犯罪之路。

5、家庭因素也是一个不可忽视的因素

现在的家庭无论经济条件好坏，都对自家的“骄子”给予过多溺爱。有的父母不惜省吃俭用，也要为孩子设计舒适的环境;经济条件好的，更是把孩子当作“掌上明珠”，要啥给啥。这容易使大学生产生好逸恶劳，挥霍无度的不良习气，甚至导致犯罪的发生。

三、解决问题的途径

成立“大学生犯罪预防中心”

3月28日，南京市“在校大学生犯罪预防中心”在南京浦口区检察院成立。

据检察日报消息，南京大学、东南大学等南京10所高校成为首批中心成员。在成立大会上，一些高校的领导对检察机关的这一尝试给予了充分的肯定。据悉，这是中国第一家专为预防在校大学生犯罪而成立的机构。

据介绍，这个“在校大学生犯罪预防中心”由南京浦口区检察院牵头，公、检、法与政府、学校、社区联手创建，以研究预防在校大学生犯罪的途径以及处理在校大学生犯罪问题为重点，定期组织交流预防处置在校大学生犯罪的成功经验，并选取典型案例到学校开公开庭，研究对在校大学生犯罪案件的处理及帮教问题。

以前在校大学生犯罪后，即被学校开除，而现在面对这些失足青年，政法机关为了挽救他们，采用了人性化的帮教手段，使他们能够完成学业，重新成为社会有用之才。这一新举措，是记者昨天从南京市浦口检方刚成立的全国首家在校大学生犯罪预防中心获悉的。随着检察机关执法理念的转变，对一些具有可塑性的学生做出暂缓不起诉决定，通过帮教，公平、公正地处置犯罪的在校大学生。为此，浦口区检察院牵头成立了在校大学生犯罪预防中心，并制定了在校大学生犯罪后处理实施意见，使对在校大学生犯罪后的处置有章可循，并加强与高校的协调、联系，共同做好在校大学生犯罪预防、处置工作，从而降低在校大学生犯罪率。(3月31日《江南时报》)

人们对此项措施的看法：

正方：应适度宽忍

正方从近四年来的统计数字分析，在校大学生犯罪有逐年上升的趋势，犯罪类型趋于多样化。从处罚上看，多数是被单处以罚金，少数被处刑罚。从法律角度来看，这些学生有的确无逮捕的必要，而学校往往对学生一开了之。从情理上说，每个大学生都是未来社会的精英人才。有些同学涉嫌犯罪完全是一念之差，按照校规、校纪，这些在校生可能面临开除的窘境。

很多人做的事也只是现行法律没有禁止而已，并不一定对，既然如此，为什么不能给他们一个机会?救人一命，胜造七级浮屠，如果他们就此被开除，在社会上混，没准就真成了祸害，给他们一个机会，把他们挽救回来，量刑可以在法定的准许下适当进行，但学籍还是应该保留的，不能就此踢出校门。(静宇)

反方观点：大学生已经是成年人，应当为自己的行为负责任

如果人人犯罪都说自己是一时失足，那法律应该怎么做?这种所谓的人性化其实是对人人平等原则的亵渎和规避!对大学生的挽救等工作应当是属于社会、政府的职责，但是这绝对不是法律应当负担的!

依此逻辑，官越大，犯罪越能免诉，他们可是表现优秀才提拔的，也是一念之差的，所以有知识文化的人，偷点抢点没什么，因为他们是人才，塑造一下就好了。

个人观点：

我是大学生，我认为这是不公平的。这是纵容犯错。第一，大学生相对了解法律。明知故犯，罪加一等。现在怎么反过来了。第二，由于纵容，投机取巧，侥幸心理作用就会增加。因为以前被抓就是开除，而现在能继续保留学籍。所以为何不试试。第三，对犯错者是仁慈了。有没有考虑对受害者是什么?社会不缺几个素质低下的大学生！!就像工厂为了把次品卖出去降低要求，只会导致整体质量的下滑。

众所周知，法律面前人人平等。这是法制社会的基石实行分类对待最终损害的是整个社会的法治基础!凭什么说很多大学生犯罪只是一念之差?难道其他人犯罪就都是穷凶极恶预谋已久的?主观的猜测罢了追其深处还是“万般皆下品惟有读书高”的封建思想在作祟!就目前来说政府及司法部门要做的是如何加强预防犯罪的工作而不是制定所谓的“人性化帮教手段”!

四、展望：

道德观念、良好习惯的养成，并非是一朝一夕之功，也绝非权力所能奏效。所以说，学生违反校规，应该教育为主，处分为辅。除开除学籍之外学校还有许多对于学生的处分等级，如批评、警告、记过、记大过、留校察看等。所有这一切都是在保留学籍的前提下的处分，都是一种教育的辅助手段，也就是说，学校在做出这样的处分之后仍然实行对学生的教育义务;而开除学籍则不同，是学校单方终结与学生共同达成的上述契约关系，不再履行对学生的教育义务。因此开除学籍必须合法，有理、有情，还要有依据。

学院的管理者应该反思一下自己，学生不遵纪守规，也是学校缺乏传导有效性、教育者缺乏教育艺术的表现。如果传导失败，学校应当检讨失败的原因并加以改善。我不否定从严治校。但从严治校不是动不动就开除学生。宪法规定公民具有受教育的权利，一个人经过规定的程序，譬如考试录取等程序就可以享用这种权利。开除学籍是对于这种权利的一次剥夺，因此它必须符合法律的规定。学生违反校规，难道学校管理者、老师就没有一点责任?咋就开除学生了事?

1、加强品德教育，引导在校大学生树立正确的人生观

大学生的可塑性非常强，受环境影响非常大，有时因一念之差就可误入歧途。院校应引导学生加强道德修养，使他们树立正确人生观、价值观以及自尊、自爱和互爱的意识，将主要精力放在学习上，不在生活中相互攀比，自觉抵制资产阶级生活方式的侵袭。同时要特别注意对一些平时表现不错的同学的教育和培养，不能使其成为了品德教育的死角。

2、有针对性地加强对在校大学生的法制教育

目前，我国针对在校大学生的法制宣传教育仍很薄弱。有些人在实施盗窃行为时都不知道自己是在犯罪。对此，各大专院校应增设法制宣传栏、宣传刊，采取各种方式有针对性地加强法律常识教育。另外，各大专院校应与司法机关加强联系，由司法机关工作人员结合所办案件，对学生进行现实的法制教育，强化他们的法制观念，将打击犯罪和预防犯罪结合起来，达到防患于未然的目的。

3、针对大学生犯罪应实施挽救和教育的政策

篇3：大学生犯罪案例

案例式教学是教育者根据一定的教学目标,以案例为基本教学材料,将学习者引入教育实践的情境中,根据教学目标的要求,组织学生对案例内容,运用所学理论知识进行思考、分析、讨论、交流,最终进行汇报,从而提高学习者的自主分析问题、解决问题以及团队协作能力的教学方法。相对于传统的老师讲学生听的教学模式,案例教学可以调动学生的主动性、积极性、参与性。

案例式教学法的前提条件是要有大量的案例作为支撑,没有案例就谈不上案例式教学,因此建立犯罪心理学案例库是进行并推广案例式教学的大前提。近几年,教学案例库的研究成为我国高校教师非常注重的一个问题,各个学科领域譬如说法学、医学、经济学等专业都已经出现了相关的研究成果,甚至是哈佛商学院的案例库教材被翻译成多国语言,风靡全球。而相对比而言,《犯罪心理学》是一门社会科学与自然科学的综合性学科,既是一门交叉性学科,也是一门边缘性学科,同时还是一门或然性学科。现有的犯罪心理学的教学内容偏重于知识的介绍和传播,对于理论知识的讲授一般是照本宣科的注入式教学,学生收获不大,亟待需要进行案例式教学,但是由于其研究对象的特殊性,都是犯罪分子,由于案件的保密性、隐私性等诸多问题导致案例库的建设滞后甚至存在非常多的阻碍。因此研究和编制一个好的犯罪心理学案例需要很长的时间,同时编制一个有效的案例需要很多的现场图片,这对于我们的教师来说都是很困难的,因此,我们需要整合资源,积极进行犯罪心理学案例库的建立,为今后能有效的开展案例教学法、组织学生进行课堂案例讨论式教学提供保障。

二、犯罪心理学案例库建设的方法

犯罪心理学案例库的整体构建可以选择两种方式进行,普通案例收集法以及经典案例选编法。

医学院校开设犯罪心理学课程的最大薄弱点又在于授课教师不像公安院校的授课教师那样具有公安警察的身份,能接触到真实的案例并参与到案件中去,有着切身的经验和大量的案例积累。我们获取案例资源的途径单一、标准不一、信息失真,从根本上缺乏对医科类院校法医专业学生的针对性和实用性,所以,研究建立起一个有着针对性和典型性又不失时效性和新颖性的案例库,突破理论教学的局限,充分调动学生的主观能动性,引导他们主动思考,在立体的现场中完成对综合专业知识的学习,培养和完善综合思维能力是具有很强的现实意义的。

按照《犯罪心理学》课程教学的目标,利用法医专业师生到公、检、法、监狱及劳教所等进行见习和实习的机会,通过查阅卷宗、与办案人员及服刑人员进行面对面的交流等方式,设计相关表格和问卷,有针对性地采集详细的相关信息,通过对原始案例进行汇总、归类、比较和总结,研究《犯罪心理学》教学案例库建立的标准,通过收集的案件资源形成并完善建立标准,同时用不断完善的标准指导案例资源收集的标准化和规范化,保证案例资源的典型性、完整性、针对性和实用性。

另外,随着标准的建立和工作的深入,一方面能获取大量的真实案例,持续扩充壮大案例资源库,为教学和科研提供材料基础;另一方面,又能调动学生的积极性并发挥自己的主观能动性,对所学知识有很好的回顾,并根据所接触的服刑人员对这一类型的犯罪人员的犯罪心理有了更进一步的了解。最后,依据信息采集的标准,及采集到的素材,整理完成三个步骤:第一步,某犯罪类型案例的详细过程、犯罪分子的详细资料展示;第二步,该犯罪案例典型的犯罪心理教材资源的补充;第三步,制作出该犯罪案例的配套检测试题。学生可以通过完成“建立假设—搜集资料—分析资料—做出结论即验证假设”过程来学习研究犯罪心理学。

典型案例选编法是选择一些知名案件比如马加爵案件、药家鑫案件等知名案件,网络、广电媒体以及各种书报上对案件的整个过程报道都比较详尽,相关资料都非常多,相关专家分析得也非常透彻,对这种知名典型案例进行加工整理可以充实到我们的案例库中。因为越是典型的案例,揭示的犯罪心理规律就越是深刻,蕴涵的道理越是具有回味感,其普遍意义也就越大。也就是说,越典型的案例,越具有激发学生潜在兴趣的可能性,有利于学生进入角色体验与情景体验,有利于促进学生的实践经验与理论知识的结合。

三、犯罪心理学案例库内容的选取以及加工整理的原则

(一)尊重事实,突出主题

为达到良好的教学效果,引入案例教学,我们的案例库内容必须真实,不能杜撰虚构。我们收集选取的不管是普通案例还是典型案例,都必须有对犯罪情境的真实描述。因为只有发生于实际中的真实的犯罪过程,才真正会引起学生情感上的共鸣,从而把学生的所有思路引入犯罪案例情境中;而杜撰或者编造的案例,不光是严谨性、科学性方面会有欠缺,也会导致学生对案例教学的兴趣感和信任感不足。但是真实的案例,在收集过程中,往往很多信息收集不全,由于收集途径的特殊性以及案件的保密性导致收集存在很多的困难以及阻碍,因此,我们可以把收集到的普通案件进行必要的加工整理,但是不能按主观意图随意删改,让犯罪过程去迎合预定的主题,应该在真实案例的基础上围绕所遇到的犯罪心理的焦点问题,对有关情况作真实的描述,同时,丰富犯罪“故事”的前因、后果等,而且要注意的是不要轻易把自己的观点表露在案例的叙述过程中,使学生能够以案例当事人的角色创设情境,体验并分析整个案件的犯罪心理过程。

(二)案例要具有启发性

收集的案例在整理的过程中要注意加入一定的思考性问题,这些问题可以设计在整个案件发展过程中,可以显而不露,引而不发,让学生在分析问题的过程中自己去挖掘,问题的答案必须是学生通过小组讨论、互相帮助、互相启发最终得到的,而非是单纯翻看课本就能得到的。从案例的内容上要能满足不同的教学需要,并与教学各环节相互衔接,因此应有“课堂讨论”和“课外思考”等不同案例。从案例的形式上要有“简单案例”和“复杂案例”。

(三)案例要具有目的性

犯罪心理学案例的收集要适应教学目的的要求,涉及多方面,比如现场方位、现场痕迹、物质痕迹及心理痕迹、尸体现象等,通过案例启发、调动学生从多个方面、多种角度对整个犯罪现场或者犯罪过程进行分析探讨,从而锻炼学生分析问题解决问题的能力。

(四)案例的典型性

整理案例的过程中,要把同类性质的案件中比较典型的案件提炼出来,能反映同类案件的一般特性,比如说:诈骗案件中,李徐案非常典型,分析完一个案子能使学生达到举一反三、触类旁通的效果。

(五)案例的即时性、更新性

现实生活中也不断发生着这种犯罪行为,我们在平时也要不断的及时更新案例,注意结合社会上的一些新的热点案例并适当淘汰老旧案例,在案例中尽量增加具有各种声像资料的案例,使我们的案例库不断完善并保持实时实事。

四、犯罪心理学案例库建立存在的困难

案例库的建设需要大量的人力物力投入,而且需要后期不断的加入案例及更新案例,尤其是犯罪心理学案例库的建立,每一个案件都需要去监狱及公检法部门与服刑人员进行沟通交流,需要大量的时间和精力,在教学组织、教学手段、教学方法上还必须有一定的改革和创新,这些都需要得到学校的理解和支持。为保证今后案例教学的持续开展,还应该有明确的制度保证,以促进老师的积极性。

参考文献

[1]张保平.犯罪心理学[M].北京:中国人民公安大学出版社,2015.

[2]王迎春,扶斌.犯罪心理学案例教学探讨[J].云南警官学院学报,2006,(3):6-8.

篇4：特殊类型抢劫犯罪之案例辨析

两名被告人李某、刘某经事先预谋至一间珠宝店，先由李某一人进入珠宝店试戴金项链，等戴好后，另一被告人刘某持刀进入店里，假意追砍其同伙，两人一追一逃离开店里。其中被告人刘某并未拿刀威胁店员。

二、观点争议：

1、李某、刘某的行为构成盗窃罪：李某、刘某主观上具有占有金项链的故意，客观上采用演戏之方式引店员入局，误以为二人之间有矛盾，分散其注意力，实则趁机偷走金项链，对李某、刘某而言属于明偷。李某、刘某均未对被害人实施暴力，采取的是和平的手段，让被害人陷入错误认识之后，利用被害人的注意力集中于前戏或瞬间思维短路而浑水摸鱼窃取金项链，等被害人反应过来为时已晚，财物已偷到手，故二人的行为构成盗窃罪。

2、李某、刘某的行为构成抢夺罪：李某试戴项链，实现占有，但尚在被害人控制范围之内；同伙刘某持刀追砍同伙，演戏逃走，利用店员没反应过来，实现脱离被害人控制。刘某利用被害人不注意，看似砍人，实则排除阻碍，两人互相配合强行夺取了本在被害人控制范围内的金项链，被害人对此是始料不及的，超出其意料之外，但也知晓刘某并不想持刀抢劫财物，要想抢劫无需费事，直接拿刀威胁被害人即可，可见刘某主观上只是想趁人不备，趁机强行夺取财物，直奔金项链而去，并没有伤害被害人及周围人的意思表示，根据主客观相一致的原则，对物实施了暴力但对人没有实施暴力，属于明抢，故二人之行为构成抢夺罪。

3、李某、刘某的行为构成抢劫罪：李某、刘某有抢占金项链的犯意和"持刀进入店里，向同伙挥砍"的现实行为，持刀挥砍同伙足以让店内一般人产生"害怕"感，携带凶器对人对物均产生威胁，仍属于当场实施强制手段、当场取得财物，附合"两个当场"， 故二人之行为构成抢劫罪。

三、评析意见：

笔者赞成以上第三种观点，李某、刘某的行为构成抢劫罪。理由如下：

1、本案中李某、刘某主观上具有非法占有他人财物的故意，是共同犯罪，事先早有预谋、分工，两人思想上达成统一，取财之故意明显。

2、客观上，首先店员被骗主动交出财物，李某虽得到金项链，但尚未脱离店员控制范围内，没有丧失对项链的占有，因为毕竟试戴的人就在店员的面前。其次当李某戴好后，两人早就心有灵犀，刘某上场，持刀进入店里，向同伙李某挥砍，虽然砍同伙是假，但不管此时刀是在对谁挥砍，实际上都对店里的店员造成现实的威胁感，一般人都不敢上前去制止，谁前去制止都完全可能受到行为人"假戏真作"转身即砍的现实危险。行为人假装追砍同伙具有两个效果，其一是制造跑的条件，其二，足以让一般人产生"害怕"感。采用的手段属于其他使被害人不能反抗的手段，但这种手段不同于对被害人实施暴力、胁迫手段。强制手段虽然不是直接针对被害人，但是这种砍同伙的行为足以让在场的一般人不敢反抗，对被害人施以精神刺激、强制，借以排除被害人的反抗，属于"杀鸡给猴看"式的强制手段。

3、李某、刘某两人的行为也符合"两个当场"，即当场使用其他对人身实施强制的方法、当场取得财物。

抢劫罪是指以非法占有为目的，以暴力、胁迫或者其他方法，强行劫取公私财物的行为。抢劫的其他方法是指为了当场占有财物，而采用的暴力、胁迫之外使被害人的身体处于不能反抗状态的方法，如用酒灌醉、用药物麻醉、用毒气等。同时具备以下三点即构成抢劫的其他方法：（1）不是暴力或胁迫；（2）行为人实施；（3）被害人因此方法不能反抗；（4）行为人实施此方法的目的是当场占有财物。本案中，刘某持刀假意追砍同伙的方式不属于直接针对被害人实施伤害的行为，即没有对被害人使用暴力或胁迫的手段，追砍同伙从而向店内人员施以"恶害"式严重警告，属于暴力、胁迫之外使被害人的身体处于不能反抗状态的方法，具有较强人身危险性，不但侵犯了他人的财产权利，还侵犯了他人的人身权利，故符合抢劫罪的构成要件。

抢夺罪是指以非法占有为目的，公然夺取数额较大的公私财物的行为。抢夺罪表现为乘人不备公然夺取数额较大的财物，使他人来不及反抗；一般只侵犯了财产权利；以突然取得财物的故意实施，希望通过趁被害人不备而取得财物，而不是希望通过武力威吓迫使被害人失去财物。本案中，被害人即店员不是可以反抗但来不及反抗，而是不能反抗、不敢反抗；侵犯的客体不仅包括财产权利还包括人身权利；不是趁被害人不备而取财，而是对被害人施以精神刺激、强制而排除被害人的反抗从而取财，故不符合抢夺罪的构成要件。

盗窃罪是指以非法占有为目的，秘密窃取公私财物，数额较大或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的行为。盗窃罪是在财物控制人不备的情况下，以秘密窃取的方式将其财物拿走，因而表现出行为的秘密性；而抢劫罪则是以暴力、胁迫或其他方法直接从财物控制人手中劫取财物，所以表现出行为的强制性、公开性和当场性。本案中，被害人并非毫不知情、无所防范，而是知情，取走财物的方式不具有秘密性，相反属于公开进行，故不符合盗窃罪的构成要件。

篇5：财务人员犯罪案例

犯罪嫌疑人黄某于1994年7月至1月在凤山县凤旁林场先后担任会计、供销科副科长职务,191月至3月借调到凤山县林业局任会计会计,204月调到凤山县平乐乡政府工作,任副乡长职务(副科级)。经检察机关查明,黄某在凤山县凤旁林场、凤山县林业局从事财务工作期间,通过巧立名目向单位借款、公款私存、虚假冲账和携款潜逃的方式共挪用公款15.3万元、贪污45万元。黄某贪污、挪用公款一案,经凤山县检察院侦查终结后于3月23日以被告人黄某涉嫌贪污罪、挪用公款罪向凤山县法院提起公诉,凤山县法院以黄某犯贪污罪判处有期徒刑十年零六个月、犯挪用公款罪判处有期徒刑五年。数罪并罚,决定执行有期徒刑十年零六个月。

篇6：银行职员犯罪案例

昨日(6月7日)从温州鹿城公安局获悉，陈曦因涉嫌集资诈骗，已被移送检察机关。陈曦于2月29日被刑拘。温州银行方面称，陈曦为顺境支行业务部经理。但债权人代理律师则称，据债权人回忆，陈曦办公室对外挂的职位是“副行长”。

陈曦案件的背后，显现出温州金融官司的持续高发态势。据温州法院披露，今年1至4月，温州法院已收民间借贷类案件6510件，同比上升近89%，标的达38.5亿元。其中，金融纠纷案已收1851件，同比上升近101%。

涉嫌集资诈骗据债权人代理律师向《每日经济新闻》记者讲述，陈曦还不出钱来，债权人要求其提供详细的资金流向清单，看到底投了哪些项目，但遭到陈曦回绝。“在与债权人协商过程中，双方突然谈僵，债权人拿起电话报警，陈曦当场被警方带走。”

篇7：教师犯罪案例

据材料所述：10月，刚上小学二年级的9岁阳阳就不愿再去学校，原本活泼、开朗的小女孩变成了一个爱哭、不愿吱声的孩子。

12月，经父母询问，阳阳终于说出造成这一切的原因：从开学以来她就遭到该班副班主任杨某的非人虐待和猥亵。阳阳说，杨某对她进行虐待和猥亵的时间长达三个月，她实在无法忍受杨某的侵害，每天上学变成了一件极其恐怖的事。

在得知女儿的遭遇后，阳阳的父母就再也没让女儿回到学校。自月起，他们多次向公安机关报案，举报杨某的猥亵行为，大半年时间过去了，公安机关和检察机关对杨某犯罪事实的调查已经结束，鞍山市铁东区检察院以涉嫌猥亵儿童罪向鞍山市铁东区人民法院提起公诉。

昨日(21日)，此案在鞍山市铁东区人民法院进行了不公开审理。

家长控诉9岁女孩在校遭老师猥亵仨月

据这份寄给记者的材料所述，阳阳所在学校是鞍山市铁东区最优秀的一所小学，从去年10月份开始，父母发现，原本活泼、开朗的阳阳每天早晨起床时就会不停哭闹，原来很愿意上学的阳阳再也不愿去上学。父母询问，阳阳只说班上有同学欺负她。于是，父母到学校找到了欺负阳阳的同学，很快把矛盾“解决”了。但阳阳却并没有回到快乐中来，每天早晨依旧哭闹不停。年12月份的一个周末，母亲带着阳阳去上英语课时，阳阳向母亲说出了自己在学校遭受的一切：在开学起的三个月里，她被班级副班主任杨某猥亵……

阳阳的母亲王女士向记者介绍，当时阳阳告诉她，班级的副班主任杨某将手伸进阳阳的衣服之内，伸到肚脐附近猥亵阳阳……事后，阳阳觉得身体有异样。王女士在得知此事后觉得事关重大，就没有让阳阳再回学校。一方面，阳阳的父母与学校联系，建议学校对此事进行调查，另一方面，阳阳向家人回忆了在学校的遭遇……

王女士在向记者举报此事时称：阳阳在学校遭受的猥亵还不仅仅是一开始所说的那些，还有很多更令人发指的行为。王女士向记者转述了阳阳的回忆，阳阳说对她进行猥亵的不仅是杨某一人，学校另一名教师也曾参与，而且两名教师还曾教唆一个三年级学生一同对阳阳进行猥亵，还将石子等异物塞进阳阳的身体，阳阳的衣服和鞋也被他们用剪刀划破。

据王女士称，杨某为了掩盖自己的恶行，向几个被虐待的学生规定了“三不许”：不许告诉家长，不许告诉学校领导，不许报案。可怜的孩子不仅仅遭到了杨某的猥亵，面对杨某的恐吓，饱受虐待的孩子默默地忍受了。

家长拿起法律武器

长达三个月的折磨让阳阳的身心饱受摧残，自从说出此事后，不再上学的阳阳还在医院接受了一段时间的治疗。

阳阳的父母开始为女儿在学校的遭遇奔走于学校与执法部门之间，他们将阳阳讲述的内容形成了一份材料，还将与一些证人的谈话录音整理成文字材料，仅仅是交到记者手中的文字材料就有近万字。他们保留了阳阳遭虐待时被损坏的衣服和粘有阳阳鲜血的血衣。阳阳的父亲表示，“无论如何，我们要给自己的女儿讨个公道，我们已经准备好了将这个官司打到底!”

事发后，阳阳的父亲曾经打电话给阳阳的班主任，还曾去学校找到该年级的主任、校长反映这件事情。据他说，该主任和校长接到反映后表示，如果学校发生了这种事，学校将对老师进行处理，决不姑息，还建议家长向公安部门反映。但是，阳阳父亲称校方对他表示，并不准备对此事进行调查，即便是调查，形成结论也是“无期限的”事情。

在阳阳的父母给阳阳同班女生家长打电话询问后，班上另一名女同学也说出了和阳阳相似的遭遇，而且还有几个孩子将自己看到的事情告诉了阳阳的父母，阳阳的父母决定向公安机关报案。

3月7日，犯罪嫌疑人杨某被公安机关刑事拘留，204月13日，杨某被铁东区人民检察院批准逮捕，随后，检察机关以涉嫌猥亵儿童罪向杨某提起公诉。昨日，铁东区人民法院第一次开庭审理此案。

不公开审理杨某当庭否认曾有猥亵行为

昨日上午，鞍山市铁东区人民法院对此案进行了不公开审理。距开庭还有一个小时的时间，被害人和被告双方家长就早早来到法院门前。上午9时左右，杨某刚刚进入审判庭，阳阳的父母就抑制不住愤怒冲上前大声斥责杨某。

阳阳的父母告诉记者，昨日上午的庭审进行了公诉人提出公诉、被告人答辩、双方出示证据等程序。据悉，检察机关在起诉书中指控杨某涉嫌猥亵阳阳等两名女生。杨某当庭否认了猥亵行为，律师为其进行了无罪辩护。阳阳的父母告诉记者，由于一些证人的证词存在前后不一致的问题，而且证词很多都来自不满10岁的儿童，双方在证人的行为能力、证词的可信程度上存在很大的争议，也成为法庭争论的焦点。

篇8：大学生犯罪案例

2014年03月19日湖北省当阳市人民检察院对原当阳市动物卫生监督局河溶动物卫生监督所所长、河溶动物卫生监督所所长王怀健以玩忽职守罪立案。

经查:被告人王怀健自2009年起担任当阳市动物卫生监督所河溶分所所长、河溶动物卫生监督所所长等职务期间, 不正确履行职责, 玩忽职守, 放任监管对象曹某等人在经营冻库期间长期、大量制售病死猪, 在执法检查中通风报信并接受吃请送礼, 导致曹某等人生产、销售不符合安全标准的食品及张某等人销售不符合安全标准的食品行为发生, 形成足以造成人体严重食物中毒等事故的后果, 社会影响恶劣, 致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失, 王怀健的行为已构成玩忽职守罪。

2015年2月经法院判决:被告人王怀健犯食品监管渎职罪, 判处有期徒刑十个月。

典型意义:食品安全监管的缺失不但危及每个人的身体健康, 也关系到我们整个民族的未来。这个案件的嫌疑人级别不高、量刑也不算重, 但是案件的成功查办, 警示监管部门权力和责任是并存的, 没有练就“火眼金睛”是失职, 睁一只眼闭一只眼甚至通风报信当“内鬼”, 是严重的渎职, 都要受到检察机关的查处。

四川省南充腌腊制品渎职案

2013年11月27日, 四川省南充市嘉陵区检察院对南充市顺庆区畜牧局城区兽防站驻南充市第二市场检疫员张映琳以涉嫌滥用职权罪立案侦查。

经查:2010年至今, 犯罪嫌疑人张映琳负责南充市第二市场畜禽及畜禽产品检验检疫, 其在对腌腊制品检验检疫时, 明知无检疫条件, 但为收取检疫费, 对腌腊制品随意发放检疫证明, 致使耿群英、刘萍、杨保成三人长期在第二市场销售用病死猪肉加工生产的香肠、腊肉, 造成恶劣社会影响。

2014年11月南充市中级人民法院判决张映琳有期徒刑六个月, 缓刑一年。