高中生风景作文

高中生风景作文（精选6篇）

篇1：高中生风景作文

立秋之日，应亲人相邀，到洛阳小住几日。提起洛阳，自然想到她的诸多代名词，如：龙门石窟、关林、白马寺等风景名胜，但有一种花名更会让人浮想联翩，那就是——牡丹。

自武则天时代起，牡丹与洛阳的渊源由来已久。在洛阳，虽然这个季节真正的牡丹花早已凋落，但牡丹雍容华贵、高贵雅质的形象却无处不在，处处凸显着洛阳这座城市与牡丹水乳交融的情结。

车子刚进洛阳市区，你与“牡丹”的接触便开始了。路边醒目的标牌不断提示你：这里离国际牡丹园还有12公里，还有9公里，还有6公里……逐渐缩小的数字不但让你对牡丹的天姿国色产生一睹为快的渴望，更让你对牡丹充满了无限美好的憧憬和期待。

进入市里，你马上会发现，路两旁的路灯灯柱上赫然装饰着红花绿叶的牡丹图案，清新明丽;路中央的绿化带里，一朵朵卡通牡丹花点缀其间，不分季节地努力绽放着;就连站在路边等公交车时，你也能读出牡丹与洛阳千丝万缕的瓜葛。每路公交车的车头最中间位置，都有精心设计的“牡丹花”吸引你的眼球，洛阳人民的牡丹情结真是呼之欲出!

来到王城公园门口，虽然当初的牡丹盛会早已结束，但大门两侧的牡丹笑脸墙上，各色牡丹花与世界各国游客们的笑脸同时绽放，定格的瞬间熠熠生辉，牡丹花开富贵的深远涵义流露其中，人们追求快乐、幸福的天性不言而喻。

信步走进王城公园门口的工艺品店，浏览形形色色、琳琅满目的牡丹工艺品，你怎能不惊叹：洛阳人民的牡丹情结竟如此被发挥得淋漓尽致!牡丹能看：金色底子、大红牡丹花的托盘、壁挂，华丽雅致，假如摆在自己家中，一定会蓬荜生辉!牡丹能戴：纯手工制作的牡丹吊坠、手链、手镯等颜色多样，假如戴在颈项上、手腕上一定别具特色;牡丹能吃：气味芬芳的牡丹饼、牡丹酥，不禁让你感叹牡丹对于人类的无私奉献!总之，只要你能想到的与牡丹相关联的，店里都有。在这里，你随时与牡丹进行着零距离的结束，于是，你痴迷其中，看看这个，摸摸那个，久久不忍离去。

洛阳，因牡丹而闻名于世，勤劳智慧的洛阳人民更用自己丰富的想象和创造，赋予了牡丹新的生命和活力;牡丹，因洛阳而无处不在，这一大自然赐予的精灵在洛阳人民的怀抱里处处生机勃发!

篇2：高中生风景作文

想知道我们今天这个景点的名字吗?嘿嘿!告诉你吧，它叫芦笛岩—又名国宾洞。它是桂林众多石洞中最大也是最美的一个，同时也是我们国家领导人最青睐的。曾经有过许多国家元首及重要贵宾都来这里参观过。我之前参观过桂林的另一个岩洞——聚龙潭，也十分的美丽壮观，但决不能和芦笛岩相媲美!

一进入洞口，我立刻就被眼前的景观所震惊。只见洞里的石头千姿百态，立天的石柱，宽厚的石盾，逼真的石瀑，宏伟壮观。虽然，这些都是一些奇形怪状的石头，但是，相传数百万年前，这儿曾是一片汪洋，随着河水的干枯后，富含镁和碳酸纳的水就留在了岩缝中。久而久之，水逐渐腐蚀岩石，最后蒸发成水蒸气，便形成了今天美丽的芦笛岩，这是上天赐予的珍贵礼物，我们应当珍惜它。

跟随着导游的讲解进入了岩洞的中心位置，这里有威武的“双天飞龙”看上去好像左边那条龙没有碰顶，右边那条龙触顶了。但导游告诉我们：其实是视觉反差，构成了相反的景象。

我们又向前行进了十几米，发现了一座“水晶宫”，也被称为“孙悟空大闹水晶宫”。孙悟空正拿着金箍棒，向四海龙王索要金盔甲。四海龙王不从，孙悟空便使出它的金箍棒和龙王的虾兵虾将打起来了，把敖闰、敖钦和敖顺打得落花流水。就连整个水晶宫最能打的——鲤鱼元帅，也不是孙大圣的对手。灰溜溜地挖了个地洞钻了进去，自己的尾巴还露了一节在外头呢!而此时的孙悟空，早已穿上金盔甲，躺在龙床上坐着美梦呢!

继续往里走了一小段路，来到了一座“蘑菇山”，顾名思义就是长满了蘑菇的山峰。只见山底下是许多的小蘑菇，山顶上是中蘑菇，山腰旁则是硕大的大蘑菇、蘑菇王和珍贵的银耳菇等。小路旁居然还有一位老爷爷，抱着一大把的香菇正要回家炖汤喝呢!

篇3：高中美术风景写生研究

一、引导学生自主选景写生

大自然是美术学习最好的老师,在实际场景绘画中可以使学生更好地学会观察方法及取景构图,促进学生形成整体意识,对于激发和调动学生们的绘画热情具有积极意义。在美术课堂教学中,由于受到教学工具和空间的限制,只能展示一些优秀的美术作品来供学生进行临摹,极大地限制了他们的创造性。而在学生的户外写生中,通过速写的形式或者色彩方面的练习等,都有助于学生积累创作素材,这样可以使学生的思维更加灵活、视野更加开阔,培养和提高学生的想象力,有利于激发学生的创作灵感,提高学生的创作能力[1]。在大自然中,学生能够真实地感受到物像的实体和情感,然后通过风景写生,并结合课堂中教师所展示的优秀绘画作品来获得顿悟和突破。由此可见,美术教师在教学中要引导学生在大自然中自主选景,从而促进自身绘画表现能力的提高。

二、风景写生的物像选择和处理要具有创新性

课外风景写生中的创作性写生,要求学生要充分发挥自己的想象力和联想能力,用心去感受景象,并理性地进行写生。一般来说,学生在对某一景象进行反复描绘和推敲之后,再加上自主的想像和联想而创作出来的作品会更具有意境、更加完美。在风景写生中,由于画布空间有限,不可能把看到的一切全部搬到画布上去,需要对观看对象进行取舍,因此画面上的形象往往是能够触动学生产生情感或者心绪波动的景象,并且其创作也需要经历思考、理解以及提炼等过程,才能够真正地使艺术既体现生活又高于生活。在写生创作中,学生必须要对周围的景象进行认真的观察、感受、体会和交流,并在此基础上对景象进行具体的分析、取舍和归纳,才能够在画面中将需要表现的景象生动、鲜活地展现出来,并通过创造意识和想象力升华景物,使画面结构更加合理、更加富有生气[2]。在这个过程中,学生需要注意的是画面创作的整体和局部的和谐统一,正确、合理地利用点、光、线、面以及色等视觉语言,通过主体的感受和情感的抒发来表现客观物像。

三、风景写生的教学理念要具有创新性

随着社会的发展,艺术的多层次、多元化以及个性化特点更加突出,再加上各国之间文化交流的加强,我国美术风景写生教学正在直接或者间接地受到新的艺术思潮、新的艺术理念的影响,进而发生着一系列的变化。在这种情况下,风景写生教学要与时代的步伐保持一致,结合社会的新形势、新潮流以及新的发展方向来调整和创新教学方法,使教学更加具有灵活性和活力。而在实际的教学中,教师要充分考虑学生的爱好、认知、兴趣以及目标等主观因素之间的不同,而在新的教学理念中更加注重“有感而发”这一思想,充分利用学生的想象力,发挥他们的主动性和各自的优势,给予他们充分自由的艺术表现空间,鼓励他们采取不同的手法去进行实验性的绘画尝试[3]。而在这个过程中,教师可以在适当的时候给予学生客观、理性的引导,为学生的学习指引方向。除此之外,教师也要更加注重将新的创作理念完美地融合在写生当中,这样学生的风景写生作品才能够真正具有时代精神[4]。

四、结语

篇4：高中生风景作文

【关键词】高中音乐；教学研究；分析

面对高中生活紧张而快节奏的现状，让音乐在学生生活中起到舒缓身心、陶冶情操的作用，是音乐教师应当深入研究的内容。笔者在教学工作中跳出了音乐教学自身的狭隘定位，既教给学生阅历知识、音乐技能，同时也强化学生性格陶冶、性情熏陶，培养学生健康的生活情趣。

一、让高雅的音乐进入学生生活陶冶学生情操

音乐可以使人的心灵沉寂下来，让人的生活更加充实，让优美的旋律成为陶冶情操的有力抓手。笔者在这一方面进行了充分的研究，现在社会上一些流行歌曲看似流行面广，而实际上其并没有丰富和深刻的内涵，很多属于一种宣扬情啊爱啊、无病呻吟的类型，对青春期的高中生而言有害无益，无法体现正能量主旋律的作用。笔者在教学中除了教材中所涉及的优秀歌曲之外，还向学生推荐了许多值得欣赏的音乐作品。一方面向学生推荐了一些民族歌曲、传统歌曲，以及流行歌曲中一些具有正能量曲目，如《我的中国心》《大中国》《中国龙》等等，这些歌曲既具有优美的旋律，又体现了正能量的引导，学生经常唱一唱这些歌曲，对整个心态、对整个人的性格都会产生非常明显的影响。此外，笔者还推荐了一些中外名家的一些钢琴曲，让学生接触这些高尚典雅的音乐作品，无论是自己遇到困难还是挫折，无论是生活中遇到了哪些不愉快，听一听这些音乐心情就会开朗起来，让音乐成为高中生生活中的必要组成部分，是对学生身心与人格培养的有效路径。

二、在音乐教学中展示主体地位营造生动课堂

音乐课堂的生动程度事关教学工作开展的有效性，每一位教师都要强化生动课堂建设方面的指导，以此为抓手推动音乐教学工作的深入开展。笔者在这一方面进行了认真的尝试，首先，整个音乐教学中，教师主要是画龙点睛示范引导，更多的时候是让学生去感悟揣摩、相互指导帮助。在乐理知识教学方面侧重于向学生提出问题，让学生自主的去总结梳理；在演唱技能方面，教师进行了画龙点睛式的示范引导，接下来让学生自主进行训练。笔者还倡导小组之间开展竞赛活动，营造了竞争性的氛围，既激发了学生音乐学习的动力，同时也让学生在团结协作过程中培养了同学间的友情，提高了协作的意识。笔者发现在高中音乐课堂上给予学生自主的地位，学生真正从被动学习转向主动学习，从单纯模仿转到分析感悟、自主创新，这就突破了音乐教学的狭隘模式限制，使学生无论是知识的掌握还是技能的训练，效果都跃上了新的层次。

三、要鼓励学生自主地欣赏音乐懂得鉴赏艺术

高中生在音乐教学中需要进行艺术的熏陶，让学生懂得欣赏高雅的音乐，在鉴赏中提升品位，这对于学生的成长具有非常积极的意义。教师在抓住课堂教学阵地对学生进行欣赏教学之外，还要注重同步发挥课外欣赏的作用。组织欣赏教学时，笔者首先向学生介绍了曲目创作的背景、表达的主题，让学生对这一首歌曲的内涵有了初步的了解，接下来从节奏、旋律、音色、音调等专业角度进行分析，最后还要让学生进行综合的感悟，表达出对这一部作品欣赏之后有着什么样的感想，有着什么样的认识，产生了哪些意境的回味等等，这样的欣赏活动可以培养学生对艺术作品的领悟能力。在课外欣赏中，笔者侧重向学生推荐优秀音乐作品，无论是同一种类型的音乐作品，还是同一位大家的系列作品，要求学生在认真欣赏感悟的同时，总结出一些特色、一些规律，这对高中生而言能够显著提高艺术鉴赏能力。高中生逐步培养艺术鉴赏能力，能够对整个人生观念的形成产生重要的影响。

四、来搭建学生提升自我的平台实现充分发展

高中生在音乐教学中获得了许多乐理的知识，接触了音乐作品，也培养了训练的技能技巧。完成这些方面的教学任务之后，教师还应当拓展空间为学生的发展服务。为了实现这一目标，笔者一方面在课后组织开展各类活动，如演唱比赛让学生一展歌喉、展示才艺，在同学们面前获得成功的体验；另一方面鼓励学生积极参加学校以及各类主管部门举办的与音乐相关的竞赛活动，在更高的层次去感悟。笔者还针对学生的兴趣爱好组织兴趣小组活动，主要开展了声乐和器乐等不同的兴趣小组活动，指导学生自主开展。活动具有明确的内容、详实的目标，其中一部分需要进入音乐高等院校学习的专业考生，还为他们量身定做教学计划，保证学生的个性发展需求得到满足。

音乐是一门高雅的艺术，将学生品格培养、性格陶冶与音乐教学结合起来，让音乐不仅是一门学科，更是促进学生成长与发展的重要润滑剂，这才是高中音乐教学的重要意义所在。每一位音乐教师都要重视这一方面的研究，让音乐深度融入学生的生活，更好地发挥音乐教学的作用。

【参考文献】

[1]刘光洪，邱霞.高中音乐教学创新方法初探[J].音乐时空（理论版），2012（02）

[2]邓琳.高中音乐新课程教学改革尝试[J].教师博览（科研版），2011（04）

[3]赵玉柱.浅谈新课标下高中音乐教学方法[J].科技创新导报，2011（06）

[4]邵小丁.高中音乐教学应迎接新世纪的挑战[J].文理导航（上旬），2011（01）

[5]张莹.新课改下的高中音乐教学浅议[J].才智，2010（07）

篇5：高中风景作文

早晨，我决定独自去公园散散步。我在公园门前，望着里面的一团团花草树木，我真是像一个急性子，等不急游览公园内的景色了。用神速冲了进去。

每一朵花都在朝我笑，看，菊花对我绽开了笑颜。每一棵树在向我问好，我把这样优美的景色铭记在脑子里，使它不忘记。人们多得要命，还不是要来欣赏景色的。他们也与万物融为了一体。这样的情景到处都有。

我感到有一点的疲劳，坐在树桩上，进入了奇特的幻想，我靠在一棵树上，闻到了一阵芳香扑鼻的香味。也不知道怎么地，就进入了梦乡。梦中的风景绚丽多彩，颜色比彩虹还要耀眼，人们在和植物们合影呢!咦!什么时候狗也出来了。这只狗正在盯着蒲公英，充满了疑惑。猫的眼睛正望着面前的庞然大物——树投以好奇的目光，而在梦中的我呢?还在河边散着步呢!蝴蝶飞在我的手上，仿佛正邀我去与它玩耍呢!

太阳炽烤着大地，蝉叫声唤醒我。我得知此时时已是中午了。人也少了许多，使我多么希望能再次与景物相融在一起啊!

美在何方?我时常问自己。我曾经登上泰山的顶峰观看日出，认为那是壮观的美;曾经与九寨沟清澈的溪水嬉戏，认为那是活泼的美;曾经看过夏天满天的繁星与银河，认为那是忧郁的美……可是，我总以为美是短暂的，稍纵即逝，就像无比绚烂的烟花。

可是，现在我知道了——美在我身边。 何以见得?当你走在大街上，看到正在为各种募捐箱里投掷自己的爱心的老人、孩子——这时你感觉到的，是不是美呢?当你坐在公共汽车上，看到小学生为老人让座时，老人及周围的乘客对他露出欣慰的笑容——这时你感觉到的，是不是美呢?当你看到风雨中被压弯了腰的小树苗被“红领巾”一次次扶起时，你感觉到的，又是不是美呢……所以，美是高尚的品德，是每个人所拥有的爱心，美在我的身边。

美有许多的表现形式，还有一种美，相信每个人都会有不同的体会——当你快乐时，与你一起分享快乐的人;当你难过时，在你身旁安慰你的人;当你成功时，眼角里有泪花的人;当你失败时，眼神里有鼓励的人……不管他(她)是你的朋友、老师、父母或其他，他(她)带给你的，你所感觉到的——是的，就是美。

有人认为美是无限的风光，是画家的风景画，是音乐家谱写的乐章。可是这样的美是抽象的美，而实实在在的美——永远在你的心中!

其实，美是画家的画笔，是音乐家的一个个小音符，是组成壮观美景的每一个部分乃至一棵小草。有时美就是这样微不足道，可是它带给你的却是无比的享受。所以——美在我们的身边。

朋友，不要再长途跋涉的寻找美的真谛，也不要冥思苦想美的真正含义，美是很实在的东西，千万不要把它抽象化。试着向募捐的人、让座的人说声谢谢吧——是他们给你以美的享受;试着向你的亲人、朋友说声谢谢吧——是他们给你以美的感觉!

篇6：高中风景作文

“咔嚓!”一张落叶缤纷的照片，照片上，一位清洁工阿姨正在扫落叶。看见我的动作，阿姨露出了她的笑脸——和蔼而又布满了尘垢。她还在尽力地扫落叶，不顾自己身上有多脏。正是他们的无私奉献，才使我们的城市变得如此干净和美丽。他们总是在默默奉献着。

“咔嚓!”公园里，一群可爱的孩子正在给坐在轮椅上的老人表演节目。老人的笑脸、孩子们的歌声留在了相机上。关爱老人，连孩子都懂了，多么希望某一天，世界上每一个角落都充满了这样的笑脸、这样的歌声!看着远处的老人，我朝他们招招手，融入了歌声之中;而落叶，仍在飘落。身后，不知何时出现了许多歌声，歌声引来了无数鸟儿叽叽喳喳……

“咔嚓!”教室里，孩子们朗朗的读书声、老师在讲台上聚精会神的样子被我拍了下来。只听孩子们用稚嫩的声音跟着老师一起念道：“秋高气爽，景色宜人，果实累累，落叶缤纷……”一个孩子问道：“老师，秋天的时候为什么叶子会落呀?”老师笑着回答：“因为它们长大了啊!冬天就要来了，它们要落下来保护妈妈，还可以在明年作肥料呢!”又一个孩子说道：“老师，我不喜欢秋天，秋天花儿会凋谢的!”老师摸了摸孩子的头：“每个季节都有它的美丽，‘自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝’。”

是啊，秋日胜春朝!秋天一样可以有人们的笑脸，孩子们的歌声;秋天的风景不是悲凉，而是充满了温暖。不光是秋天，就算是寒冷的冬天，也照样充满温暖，因为人心何处不温馨!

这次的秋日之旅，我不光收获了自然的风景，更收获了心灵的风景。这世界上其实充满了爱，只是我们没有发现而已，要学会发现爱、感受爱。