感触名校名家风范提升课堂教学效益（精选2篇）
篇1：感触名校名家风范提升课堂教学效益
感触名校名家风范 提升课堂教学效益
——云南省楚雄州禄丰县金山小学教师胡建芬
12月5日至12月16日，我参加了方略教育组织的云南现代教育示范学校建设工程2011年秋季访学活动，参观了上海建平实验小学和卢湾区第一中心小学，武汉红钢城小学和常青实验小学四所名校。考察了各校的教育教学情况，观摩了名师们的课堂教学，听取了专家们的精彩讲座，学习了各校教研组、备课组的特色与经验。参观学习使我内心深受震撼，特别是他们先进的教育设施、凸显的文化氛围、先进而富有特色的办学理念、科学高效的课堂等都值得我们去推敲、学习、借鉴。
一、校园文化氛围浓厚
每进入一所学校，漂亮的校舍，以及优美的环境布置，都会一下子把我吸引住。走进建平实验小学，映入眼帘的是一幅幅名人字画，学生杰出的书画作品，走道、楼梯拐角摆放的一个个大鱼缸，富有特色的班级文化，宽大漂亮的图书室、活动室，小到绿化区内一个个小小的卡通提示牌，都是那样精心布置。卢湾区第一中心小学虽然面积不大，但在走廊、楼梯、厕所等地方，都精心的放上了图片，告诉学生们怎么坐电梯、怎么洗手。指示上下楼梯的脚巴掌，让学生学会上下楼梯靠右走。我们只在科技馆才能见到的各种高科技实验演示装置，也装到了学校教学楼的过道上。教师们的书法作品展览，显示了教师们深厚的文化功底。规模宏大的昆虫展览，让我们感觉到走进了动物世界。红钢城小学校舍有些旧，但到处给人耳目一新的感觉。从校门外到校内墙壁、过道，贴满了各种宣传画，设置立体而有动感的三字经书卷，学生的各种艺术作品展示角，评比台，读书栏，都让人为之赞叹。而走进常青实验小学，更让人感到震撼，每一面墙，每一个角落、每一寸空间，都是一道风景线。学校办学理念，校歌、树人谷、假山流水、班旗展示区、标本室富有文化气息，教学楼过道上的图书角，综合大楼的体育活动区、综艺空间里模拟的小社会、图书室里铺上精致的地毯，各种卡通玩具，凳子等等，让我们仿佛走进了一座文化大公园，走进童话般的世界。师生一进入校园就开始接受了无声的教育，育人渗透在日常生活中的点点滴滴之中，启示着、熏陶着、激励着每一个师生，让我们觉得这是一所所非常人性化的学校。
二、办学理念先进富有特色
建平实验小学注重培养学生持续发展的能力、培养学生的综合素质。“彬彬有礼”是这个学校给我的第一个印象。一声声 “老师好”萦绕耳旁。在整个的参观过程中，无论走到哪里，都能见到同学们礼貌的鞠躬问候。无论是不是自己学校的老师，无论是不是自己认识的老师，他们都是这样有礼貌的问候。让人感觉到一阵温暖和温馨。“规范有序”是这个学校给我的第二个印象。我们参观了学校的升旗仪式及早操。与其说是一次升旗仪式，不如说是一次精彩的演出。快、静、齐、力。出场音乐响起，学生们便在班主任的带领下，排着标准的队形，迈着整齐有力的步伐，到达指定地点候场。升旗正式开始时，学生以班级为单位，由操场两边向中间入场，快、静、齐。早操更是令人惊讶，复杂多变的动作，他们仍然可以做到整齐划一，并且有力度。“多才多艺”是这个学校给我的第三个印象。学生社团的表演精彩纷呈，令人赞叹。学生快乐唱歌，快乐锻炼，快乐读书，让我们感受到了学校教育是那样充满生命的气息和活力。
红钢城小学学习自主、生活自理、行为自律、健康自强的“四自”教育目标，体现了以学生为主体，以人为本的教育理念。形式新颖的主题晨会，有班级特色的文体活动，忠孝礼义志诚信耻的道德实践活动，无不彰显学校的文化内涵。
武汉市常青实验小学树立一切教育行为为儿童的健康和谐发展服务，最终实现办人民满意的优质教育这一根本宗旨，确立了先进的 “生命发展”教育理念，树立了“十个一”的育人目标，构建了“师生双主体”和谐发展的教育教学模式。学校教育尊重儿童的生命主体意识，开发儿童的生命发展能动性，促进儿童的自我教育能力的形成，创造人的精神生命发展。这些先进而有生命力的办学理念，决定了学校教育的高质量、高品位。
三、课堂教学模式科学高效
听了上海建平实验小学和卢湾区第一中心小学的几堂展示课，我最大的感受是“实”。每一堂课从学生的实际出发，课前注重学生的自学质疑，教师准确把握教学的重难点，课上直奔重难点，双基落实得扎实，到位。沈立群老师执教的《桂林山水》一课，引领学生品词品句，多次设计语言训练点学习作者运用多种
修辞手法，通过创编故事“骆驼山的传说”，实现了阅读理解课文内容到理解和运用课文语言的转化。陶燕老师执教的《惊弓之鸟》一课，巧妙地运用“因为„„所以„„”“„„是因为„„”的句式贯穿始终，来理解更羸的推理过程及谈对更羸的认识，体现了以学生的学习和实践应用为主的教学理念。李敏老师执教的《蝉》一课，从读到说，一句一句读出感情，从识到写，一笔一笔写规范，一年级的小学生也能学的有滋有味，令人赞叹。课末教师设计了蝉儿送信的课堂练习题，引导学生复习巩固了本课的生字新词，还拓展认识了与蝉有关的成语、绕口令、诗句、常识。体现了课堂教学与课外阅读两条腿走路的教学理念。
红钢城小学实践着“以问促学”高效课堂教学模式，通过学生初学质疑，小组互助学习，教师点拨提升，当堂检测诊断教学流程，教师设计“预习卡”“学习指南”“分层实践”来引导学生先学后教，指导学法，设计不同层次的作业练习因材施教，促进每个学生主动、活泼地发展。在教学过程中，教师从学生的实际出发，以学生的问题为中心，“以学定教”——根据学生的学情确定教学内容、教学策略。他们抓住了课堂教学改革这个中心环节，通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化教育资源，做到了课堂教学的科学高效。
常青实验小学的课堂采用“主动教育”教学模式。这种模式是学生自主学习、合作学习、探究学习的过程。符合新课标的要求，是一种前瞻的教学思想。它抛弃了课堂上满堂灌，教师讲，学生听，把“练”压到课外的传统做法，普遍灵活地运用了“主动教育”的教学模式，课前学生主动感知，通过《预习生成单》初步感知学习内容，主动发现自己感兴趣的问题，课堂上主动参与合作学习、收集整理所学主动建构知识系统和学习方法，激发学生探究更深层次的问题以获得学生的主动发展。老师讲得少，只是对学生的自学进行点拔、合作、指导，释疑。凡学生通过自己学会的内容就大胆地不教，学生的主体地位，合作精神和探究能力得到充分的体现，学生能够大方自然地进行交流，主宰课堂的能力让人惊叹。“主动教育”教学模式很值得我们学习研究，联系我们的教学实际取他人之长补己之短，提高自身的教育教学水平。
纵观几所学校的课堂教学，无论是“问题即时贴”、“ “预习卡”还是“问
题生成单”的设计，都是注重学生自主学习质疑能力的培养，是教师教学的铺垫；无论是“学习指南”还是“学路建议”，都是注重学生学法的指导和学习能力的培养，是突破教材重难点及体现教师主导作用的创举；无论是“堂堂清”、“分层实践卡（红卡、蓝卡、绿卡）”还是“课末检测AB卡”都是注重落实学生需掌握的双基，链接课外以获得学生的持续发展。
因此，在今后的教学中，我们要切实转变观念，真正落实学生学习主人的地位，把主动权最大限度地还给学生，以自主、合作、分享活动贯穿学习过程。在课上扎扎实实落实双基，打造高效的课堂，切实减轻学生的课余负担。
这几所小学都走在了教育教研改革的前沿，跟上了时代的步伐，真正做到素质教育。在学生发展、学校发展及家长期望的之间，找出了一个很好的结合点，并实施到位。让我感觉，必须从思想上更新观念，全面实施素质教育，必须不断地反思，找出差距，及时地总结，适时地改进，必须充分地完善自我，相互学习，取长补短，不断提高我的教学水平。
非常感谢方略教育、教育局、学校给我这次机会，让我拓展了视野，收获颇多。我在学校教育教学工作上还要进一步深化改革，加强自身的专业知识学习，提高自身的师德修养，用辛勤的劳动和无私的爱心，为教育事业奉献自己的绵薄之力。
2011年12月20日
篇2：感触名校名家风范提升课堂教学效益
—— 小学品社 章丘市辛寨镇中心小学 杜维孝
2011年5月9日，我有幸参加了“2011年上海方略教育骨干教师名校访学”为期一周的学习培训活动。首先，我非常感谢学校领导和上海方略教育培训中心为我提供了这次学习机会，特别感谢帮助我提升素养、更新知识的专家和老师们。培训期间，我听了3场学术报告，走进了上海市重庆北路小学、裘锦秋实验学校、中山永丰实验小学，听了5节课及专家点评。一周的培训生活，我感到既紧张又充实，既开阔了眼界，又更新的教育理念。从一场场精彩的讲座中，我进一步了解了名师成才的发展方向、教师的专业化发展、缓解心理压力的方法，我进一步反思了自己工作中的不足之处。这次访学培训活动，我进一步更新了教育教学观念，受益匪浅。下面是我这次访学培训的切身体会：
一、名家讲座
听完集多种荣誉于一身的全国优秀教师——程华教授的专题讲座《成才··· 成名··· 成 家》，我进一步明确了骨干教师的成长之路：专家引领——同伴互助——实践反思；骨干教师应该具有的师德、知识结构；骨干教师如何进行自我修炼。真乃“大师风范，长者之风”。
杨浦区教师进修学院学术委员会主任——杨先国教授，长期从事教师教育工作，撰写、主编过多部书籍，他以《蓝色的美》课件导入，引出了教师的三重境界，结合自身经历，谈了“做一个好教师的标准”，教师的专业化发展，如何成为专家教师等方面进行了阐述，最后，以温家宝总理的《仰望星空》结束讲座。听君一席话，胜读十年书。
上海师范大学教授、复旦大学与瑞士兰德学院客座教授、美国桥港大学教育心理学访问者——张志刚教授，发表多部著作及论文、译文，他以诙谐、富有个性的语言，结合国内外心理学资料，从人的心理角度，人的健康与“压力”；缓解工作、生活种种压力的方法，做了精彩的阐述，赢得全场阵阵掌声，听着余兴未尽。
二、名校访学
1、一群实干家
上海作为国际化的大都市，在教育改革方面走在了全国的前列。他们经历了多次课改，其中的酸甜苦辣是只有当事人才知道的。在访学的过程中，从上一级的教学专家到一线的广大教师都充满激情投入地工作着。我为他们的这种敬业精神所折服，他们确实是一群实干家，也正因为他们的实干才有今天来自全国各地的教育同行到上海来学习，向他们取经。
2、挖掘教材 贴近生活 关注社会
在访学的过程中，我们听了五节品社课。肖静老师的《巧夺天工的民间工艺》，从参观上海世博馆江苏展馆的惠山泥人切入，引导学生探究；杨旋华老师的《卫生好习惯》，从孩子的牙齿谈起；吕敏老师的《做一个有尊严的中国人》，从飞人刘翔说起；张凌老师的《全民健身运动》、金叶老师的《社会保健活动》，都关注了社区活动、社会问题。品社课，怎样利用教材、挖掘教材、贴近生活、关注社会问题，上海的同行，为我们指明了方向，值得我们借鉴学习！