南阳理工学院毕业生就业情况调查表(用人单位填写)

南阳理工学院毕业生就业情况调查表(用人单位填写)（精选8篇）

篇1：南阳理工学院毕业生就业情况调查表(用人单位填写)

南阳理工学院毕业生就业情况调查表（用人单位填写）

尊敬的用人单位：

您好！感谢您在百忙中抽出时间填写此问卷，我们希望通过此次调查，了解用人单位对大学生就业能力的实际需求，以便提高我校毕业生就业指导与服务的水平。

南阳理工学院

1.贵单位名称：2.贵单位属于：

A 党政机关B 科研单位C 学校D 金融单位E 国有企业F 三资企业G 民营企业H 私营企业I 军队武警G 其他3.贵单位现有我校毕业生数：共人；

4.贵单位对我校毕业生的满意度：A 非常满意B 满意C比较满意D 不满意 5.贵单位认为我校毕业生在以下方面的表现如何：

①敬业精神：A 很强；②理论基础和专业知识：A 很强；③执行能力：A 很强；④创新精神：A 很强；⑥团队合作意识：⑦外语水平：⑧计算机能力：⑨综合素质与能力：

A A A A

很强；很强；很强；很强；

B B B B B B B B

较强；较强；较强；较强；较强；较强；较强；较强；

C C C C C C C C

一般；一般；一般；一般；一般；一般；一般；一般；

D D D D D D D D 不强 不强 不强 不强 不强 不强 不强 不强

地址：邮编：邮箱：

⑤组织协调与管理能力：A 很强；B 较强；C 一般；D 不强

6.贵单位认为我校毕业生在素质培养方面存在的主要问题在于（请按顺序选三项）：

A道德品质B心理素质C组织管理能力D团队协作E敬业精神F人际关系G 其他7.贵单位认为我校在知识与技能培养方面存在的主要问题在于（请按顺序选三项）：

A理论基础B实践能力C科研能力D专业知识面窄E创新能力F 其他8.贵单位录用我校毕业生主要渠道：

A就业市场B直接到学校招聘C学生上门求职D他人（校友）介绍、推荐 9.贵单位在阅读毕业生个人简历时，最为重视的是哪几方面（请按重视程度选三项）：

A 毕业学校B 性别C 所学专业D 政治面貌E 获奖情况F 社会活动经历

G 外语和计算机水平H 学科成绩I毕业生本人自我评价J学校评语k其他(请注明)10.贵单位对毕业生进行面试时，最为重视的是哪几方面（请按重视程度选三项）：

A 精神面貌B 表达能力C专业水平D知识面E 外语口语F 道德品质G 快速反应能力H思维能力I其他(请注明)11.贵单位是否有开展校企合作的工作规划？A是B否

12.贵单位是否有建立大学生就业（实习）基地的工作规划？A是B否 13.贵单位对学校的就业管理与服务工作是否满意：

A 很满意B 满意C比较满意D 不满意 14.贵单位对我校毕业生就业工作有何建议：（可附页）

单位签字盖章:年月日 问卷内容到此结束，再次感谢你的参与和支持！请按照以下地址寄回：邮政编码：473004 通讯地址：河南省南阳市长江路80号南阳理工学院招生就业处传真：0377-62232995

篇2：南阳理工学院毕业生就业情况调查表(用人单位填写)

给用人单位的一封信

尊敬的(单位)：

在此向贵单位的领导和同事们表示问候！

为了解我院毕业生在贵单位的工作情况，促进我院今后在专业设置、课程开设等方面的科学完善，我们特进行此次《用人单位反馈意见调查》，希望您们收到信函后在繁忙中抽空填写（并加单位盖章），于2009年10月15日前邮寄或传真给我们。我们衷心地祝贺贵单位事业更上一层楼！再次感谢您们对我院工作的支持和合作！

来函请寄：吉首大学体育科学学院

邮编：416000

电话：0743—2143968

传真：0743—8564218

吉首大学体育科学学院

2009年9月28日

用人单位反馈意见调查内容

1、您认为我们的学生所学的专业对贵单位的发展有用吗？

2、您对我院专业的专业设置及课程开设有何建议？

3、贵单位对我院所培养的学生的专业知识运用能力有何评价？

用人单位盖章

篇3：南阳理工学院毕业生就业情况调查表(用人单位填写)

关键词：用人单位,综合素质,职业素质,共赢

用人单位综合素质职业素质共赢

高校毕业生就业所面临的形势日益严峻, 影响大学生就业的因素是复杂多样的。我们常常引导毕业生要在求职择业过程中做到知己知彼, 只有这样才能尽可能地实现人尽其才、人岗匹配。要做好毕业生就业工作, 不但要了解毕业生的意愿, 积极引导观念, 更要贴近市场需要, 倾听用人单位的声音和要求, 只有不断与用人单位互动沟通, 听取他们的意见和建议, 有针对性地运用到教书育人的过程中, 毕业生就业工作才能不断完善, 毕业生才能更好适应社会需求。了解用人单位在招聘和使用毕业生的过程中的一些想法和观念, 可以方便我们在以后的工作中对学生进行指引, 并在教学和育人过程中有针对性地开展工作。因此我们进行了调查和分析, 希望能够通过调查更加真实地了解了各用人单位的想法。

一、调查背景

通过对到校参与招聘的用人单位负责人进行问卷调查, 了解企业的期望值及对毕业生的一些意见和建议。

调查对象:在2008届、2009届、2010届毕业生校园招聘会到校招聘的用人单位招聘负责人, 这些用人单位大部分已经与学校建立了长期友好的合作关系。

样本:普查。2008、2009、2010年参与调查的企业回收有效问卷分别为262份、188份、262份, 回收率均达80%以上, 企业需求基本能对应我校毕业生各专业。参与调查的用人单位有公有制企业、民营 (私营) 企业、三资企业和其他体制企业, 所占比例为:11%、69.76%、10.30%和8.99%, 与录用我校单位的体制比例相近, 能较准确地反映问题。

二、调查结果

1. 对毕业生在面试中的表现满意度

面试在整个应聘过程中是最具有决定性意义的一环, 事关成败, 是毕业生全面展示自身素质、能力、品质的最好时机。用人单位对毕业生面试表现评价不低, 其中公有制企业对毕业生满意度最高, 民营企业和其他体制企业满意度稍低。另一方面, 用人单位招聘负责人建议毕业生在面试前应该先了解自己感兴趣的用人单位, 做好公司背景、职业和岗位要求等方面的了解, 有针对性地做好准备。

2. 对毕业生的要求

现在的用人单位不再只注重学历, 而是更为关注毕业生的综合素质, 对实干精神、沟通能力要求已经相当普遍。不同类型的用人单位对人才素质要求会有些差别, 公有制企业、民营企业和其他体制企业首先, 看重的是专业知识;其次, 是实干精神。人际沟通能力排在第三位;民营企业对职业道德的重视程度较高, 公有制企业则侧重团队精神。三资企业首先看重实干精神, 其次是专业知识, 人际沟通能力要求也较高。

3. 用人单位认为发展空间和薪酬福利最能吸引毕业生

企业在发展壮大的时候首先会关注员工是否能符合企业发展的需求, 愿意把企业的发展和员工的发展联系在一起, 有99%以上的企业认为给员工发展空间是吸引毕业生的重要因素, 同时能开出较好的薪酬福利是留住毕业生的一个较重要的因素。这与毕业生希望到能发挥自己才能、有发展空间、薪酬合理的想法也较符合。

4. 薪酬情况对比或可以解释毕业生选择意向的问题

每年毕业生刚开始寻找工作是均是雄心壮志, 把自己的期望值定的较高, 希望自己能到政府机关、三资企业、高校、科研单位等用人单位工作。这类型的单位工作相对稳定, 社会声望较高, 在薪酬方面也相对较有吸引力, 比较受毕业生追捧。

试用期工资相对低些, 大部分企业都把试用期月薪定的较低, 约在1200元上下, 转正后, 不同的体制的企业变化较大, 作为主要吸纳毕业生的主力军———民营企业试用期和转正后工资变化幅度不大, 而其他类型企业和公有制企业变化幅度相对较大, 这类型的单位在招聘过程中受到毕业生的追捧。

从2008年到2010年, 用人单位开给毕业生的实际月薪情况逐年改变, 低薪情况有所改善, 大部分企业能够根据实际情况给出一个相对较合理的月薪。可以看出一部分企业在招聘时还是能考虑学生的期望值, 并给出合理的工资范围。不过用人单位负责人也希望毕业生先谈付出再谈回报, 有了真本事, 为企业做出贡献, 才有资格与企业讲价钱、谈待遇。

5. 用人单位希望毕业生的综合素质能不断提升

综合素质是人具有的学识、才气、能力以及专业技术特长等综合条件, 是做好一项工作的最基本和最关键的保障。用人单位首先关注毕业生的综合素质, 希望毕业生的综合素质不断提高, 其次是实干精神, 用人单位希望毕业生能够吃苦耐劳、坚持不懈, 有实干精神, 能在工作中不断观察、思考、总结, 扎扎实实地开展工作实现自身价值。然而目前仍有些毕业生对实干精神并不十分看重, 认为毕业后就该坐上宽敞明亮的办公室, 做清闲的工作。用人单位希望毕业生的人际沟通能力和动手能力也应受到关注, 并不断得到提高。

6. 正确看待证书和实习两个问题

有些用人单位招聘负责人反映在招聘过程中, 拥有多个专业技能证书甚至高级技能证书的毕业生, 对实际操作过程并不了解;实习过程盲目性较大, 缺乏指导。事实上, 有些技能鉴定机构为了简化鉴定程序、收取鉴证费, 没有严格把关;毕业生考证跟风, 不知道自己真正需要什么, 导致考取了相关证书, 却没有掌握真正有用的技能。在毕业生实习的过程中, 指导老师的作用没有发挥, 师生互动少, 导致部分毕业生在实习过程中马虎应付;或者有疑惑和问题找不到解惑的渠道, 让企业认为毕业生的能力不足, 学校没有尽到教育教导的责任。

三、思考与对策

1. 通过学习和锻炼提高学生综合素质

用人单位在到校招聘过程中虽然对毕业生满意程度较高, 但有些用人单位认为学生综合素质仍有待加强, 学校应该更注重毕业生综合素质的培养和提高。综合素质, 在中的解释指人具有的学识、才气、能力以及专业技术特长等综合条件, 也称综合表现力。简单地说就是一个人在处理问题或在工作中所表现出的学识、技能、品格和为人处事、逻辑思维、开拓创新等方面的素质。综合素质是可以通过学习和锻炼进行提高的:学生本人在学习中注意运用所学的知识解决问题;在工作中注意运用知识, 并尝试用不同的方法解决问题;学校应开展丰富的校园文化活动, 学生综合素质的培养, 除了在课堂上的教育, 更多的是在生活中潜移默化的影响。学校要引导学生关注综合素质培养, 多方面、多渠道搭建平台, 让学生根据自身情况进行综合素质训练。

2. 关注职业素质, 特别是职业道德的培养

职业素质是指从事专门职业的人自身所具备的各种综合条件, 职业素质越高, 能力发挥程度也越高。职业素质是个人处理和面对问题的根本出发点, 个人职业生涯发展往往受到个人职业素质高低的影响。越来越多的毕业生认同和注重职业素质的培养, 除了培养自身的专业技能和学习能力, 在校生还应该自觉加强思想道德修养, 结合国家和时代的需求, 确立远大的理想和正确的人生观, 使自己成为具有高度使命感、责任感和事业心、诚实正直、团结合作、德才兼备、爱岗敬业的人才, 在校期间应该密切关注职业对人才素质的要求, 不断地加强自身素质, 完善自我。

3. 加强校企合作, 实现用人单位、学校、学生共赢

篇4：南阳理工学院毕业生就业情况调查表(用人单位填写)

关键词 用人单位；人才标准；职业素质；高职院校；毕业生

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）32-0067-02

一、调查背景

深化高等职业教育改革，努力实现人才培养、社会需求与就业的良性互动是就业工作的重要任务之一。同时，只有全面了解用人单位对于高职院校毕业生的录用标准，才能更好地帮助高职生丰富、充实、完善自己，达到用人单位用人标准，从而实现高职院校毕业生走上理想工作岗位和用人单位招收到满意人才的双赢局面。

虽然不同的单位和工作岗位对专业的要求不同，但是用人单位引进毕业生的专业标准和人才制度基本上是一致的，主要体现在对毕业生的专业背景、技术技能、学历层次、道德品质、心理素质等几个方面的要求上。所以，深化高职教育改革应从研究用人单位的人才需求标准入手，了解企业对毕业生素质和职业能力的要求，据此确定的人才培养目标和培养模式才更具有针对性。

二、调查过程及分析

（一）调查对象

对近百家用人单位进行问卷调查，调查基本涵盖信息、汽车、工程、旅游、食品等各行业类别，具备一定的行业覆盖性。

（二）问卷设计

用人单位引进人才标准调查问卷包括专业背景、学习成绩、心理素质、技术技能、毕业学校的社会知名度、道德品质、相应的技能资格证书、外语水平、学历层次等指标。各项指标权重的计算分为两部分，即主观权重和客观权重，并将其乘积进行标准化处理，最终得出各项指标的实际权重得分。问卷各项指标的重视程度的打分平均值占总分的百分比设为主观权重，选项包括：非常重视、比较重视、重视、不太重视、不重视的分值依次为5、4、3、2、1分进行计算，得到企业对每项指标平均重视程度得分。

（三）问卷统计与计算

1.主观权重的计算

通过每个企业对各项指标重视程度的打分，计算得到每个指标平均重视程度得分，分别为道德品质2.52分，学历层次1.91分，技术技能2.35分，专业背景1.52分，心理素质1.70分。

2.客观权重的计算

由于不同类型企业对引进毕业生的侧重点不同、工作负荷量不同、企业对不同指标的重视程度也不完全一样，因此必须考虑工作负荷量因素对各项指标的影响，进而引入偏相关系数来衡量指标的客观权重。经统计分析软件计算，道德品质、学历层次、技术技能、专业背景、心理素质与毕业生工作负荷量的偏相关系数分别为0.225、0.024、0.146、0.187、0.162。

3.实际权重的计算

将上述每个指标主客观权重分别两两相乘结果作为实际权重，再将上述5项指标的实际权重进行标准化处理得到最终权重，主观和客观权重值越大，最终权重值就越大。标准化公式为：

式中r'i表示第i个指标的最终权重，ri表示第i个指标的实际权重。经标准化计算后得到道德品质、学历层次、技术技能、专业背景和心理素质5项指标的最终权重分别为0.374114、0.030245、0.226381、0.187545和0.181712，经过标准化处理后的权重数值分别为36.82%、3.36%、22.52%、18.84%、18.47%。

（四）结果分析

结果显示，在所有接受调查的企业中，以上5项指标在企业引进毕业生时重视程度依次为：道德品质（36.82%）、技术技能（22.52%）、专业背景（18.84%）、心理素质（18.47%）和学历层次（3.36%）。

在各项指标中，企业对毕业生的道德品质重视程度最高，为36.82%。即高职院校教育在注重技能培养的同时，应把道德品质的培养放在更加重要的位置。心理素质、技术技能、专业背景三个指标权重相当，技术技能（22.52%）和学历层次（3.36%）两个指标差异较大，这说明用人企业更加重视学生的技术技能水平，也说明随着社会的发展企业由传统的重学历层次向重技术技能转变。

三、总结

用人单位对高职毕业生的专业知识和技能持肯定的态度，认为技术技能水平以及问卷中技能认证指标很重要，占22.52%，位居5个最受关注指标中的第二位，这是高职毕业生的“核心竞争力”，也是高职毕业生在激烈的市场竞争中立于不败之地的根本。同时，用人单位对高职院校人才培养有了新的期待，职业道德、忠诚企业、爱岗敬业精神的期待要求高职院校更加注重对学生职业道德的培养，这需要高职院校在教育改革和实践中不断总结和完善。

参考文献：

[1]杨一平.大学生就业形势变化与高校就业指导模式的变革[J].高等教育研究，2002（5）：61-63.

篇5：南阳理工学院毕业生就业情况调查表(用人单位填写)

关键词：用人单位,人才需求,毕业生,就业现状

一、研究的意义

随着我国经济体质改革的深入和劳动力市场的结构性变化, 用人单位的人才需求模式发生了显著的变化。通过此项研究, 全面了解用人单位的人才需求, 毕业生的就业情况和现状, 分析毕业生在就业过程中的问题, 并指出原因, 为广大毕业生就业以及学校人才培养工作提供参考依据。本研究针对河北省用人单位, 而河北省是河北高校学生毕业后主要就业地域, 因此这项研究对于河北省高校、毕业生乃至用人单位都具有很高的参考价值。

二、调查研究的思路与方法

此次调查形式主要分为两大块:实地调查和通过互联网向各用人单位发放调查问卷。关于调查问卷, 在内容上, 我们查阅了大量的相关资料, 经过认真细致的设计, 最终形成了调查问卷。

在数据收集工作中, 采用结构访问法。每访问一家用人单位, 就发放一张调查表, 发放的对象主要是用人单位的人力资源部门或者人事部门。这种方法的优点是调查的回答率高, 能尽可能地了解被调查者的心态;另外我们又和相关的负责人进行聊天, 谈了谈他们的看法和我们的一些想法。

在资料处理上, 我们对每张调查问卷进行了统计, 统计每份调查问卷的每个问题每个答案的采纳百分率, 并认真分析了调查结果。

三、河北省用人单位人才需求情况调查分析

在这次调查中, 我们通过网络和实地采访两种方式, 共得到156份完整的调查问卷回函, 其中网络回函135份, 小组实地采访21家企业获得21份。

(一) 所调查用人单位的性质及行业。

这次调查中, 给予我们回函的48家企业中, 国有企业有39家, 合资企业有22家, 事业单位有20家, 民营企业有65家, 其他的有10家。这156家企业所属的行业如表1:

由表1数据可以看出, 本次调查的用人单位的性质及所属行业基本上涵盖了河北省各类企事业单位, 获得的数据具有一定的代表性, 获得的结果也具有一定的指导意义。

(二) 用人单位对大学生的能力要求。

由图1可以看出, 在企业录用大学生员工时, 最看重的三个方面是发展潜力、专业技能、思想道德及个人修养, 分别有114、104、88家企业选择以上三个方面, 比例高达73.1%、66.7%和56.4%。

我们还特别针对用人单位对大学生在校期间专业成绩的要求作了调查研究, 结果如图2。

由此可见, 在专业成绩上, 用人单位对大学生并没有很高的要求, 有69%的单位对大学生的专业成绩要求是“中等”。只有24%的企业对专业成绩要求很高。而这些企业集中在计算机及网络行业和制造业。

(三) 用人单位对大学生附加技能的要求。

由图3可以看出, 大部分企业 (130家, 83.3%) 要求大学生的英语水平为英语四级, 而六级要求较少, 只有六家企业有要求;用人单位也比较看重大学生是否有实习经历, 有120家 (76.9%) 会要求大学生有实习经历。对于对计算机的要求, 有59家企业要求大学生有计算机等级证书, 其中计算机及网络行业和通信业占了很大比重。由此, 联想到在就业压力大的背景下爆发的“考证热”, 实际上并不能为学生就业增加多少筹码, 所以, 我们应该理性看待“考证”, 不要盲目随从。

(四) 无可否认, 很多用人单位较为看重大学生毕业的高校类别, 调查结果如图4。

由此可以看出, 在录用大学生时, 34%的企业愿意选择专业技能培训学校的学生, 其次是211工程高校 (31%) 和普通本科院校 (24%) , 二者相差并不大, 值得注意的是, 本科学生在就业时已经不存在绝对的优势了, 而高职学生受到了企业的青睐, 这是值得我们反思的。

四、毕业生就业状况调查研究

(一) 针对大学生就业后普遍存在的问题, 我们也进行了调查, 获得的结果如图5所示。

由图5结果可以看出, 有62.8%的用人单位认为大学生就业后存在的主要问题是好高骛远、眼高手低, 41.7%的用人单位认为大学生就业后普遍存在专业素质低, 专业技能差的问题, 有35.2%的用人单位认为大学生就业后存在缺乏团队精神、合作能力差的问题, 有31.4%的用人单位认为大学生就业后存在沟通能力差的问题。由此看出, 大学生就业后, 工作浮躁、眼高手低已经是不容忽视的问题, 相信这也是部分大学生就业后又失业现象存在的主要原因。其他的一些问题虽然并不是普遍存在的, 但是也应该引起足够的重视。

(二) 初入职场, 应届大学毕业生具有自身的优势和劣势, 对于此方面的调查数据如图6、图7所示。

对比分析可知, 企业愿意招聘大学应届毕业生主要是因为发展潜力更大、需要大学生的专业技能、国家促进大学生就业政策, 分别占到41.7%、39.7%、39.7%的比例, 而企业不愿意招聘大学应届毕业生主要是因为工作浮躁不踏实、容易跳槽, 分别占到60.3%、56.4%的比例。由此知, 刚刚毕业大学生, 有潜力、有技能, 这是企业所看重的, 但是, 最大的缺点是浮躁、不踏实, 究其原因就是不能准确为自己定位, 找不准奋斗的方向。据此, 应届大学毕业生应当扬长避短, 以快速地融入企业, 在企业中实现自身价值。

五、对毕业生就业以及学校人才培养工作的思考

大学生就业能力的培育, 就要以社会需求为目标, 以适应社会和产业发展对人才需求的变化, 满足用人单位对专业人才能力素质方面的基本需求。对毕业生就业以及学校人才培养工作, 有以下几点思考:

(一) 引导大学生树立正确的就业观。

高校应帮助大学生正确认清当前的就业形势, 有目的地补充各类知识, 为毕业生走出校门服务社会做好先期的知识储备和准备工作。引导大学生调整自己的就业心态, 合理地进行就业的预期, 对自身进行科学的定位, 鼓励广大毕业生响应国家的号召, 到基层就业。进一步加强对毕业生的思想政治教育, 使广大毕业生具有正确的世界观, 人生观和价值观。

(二) 改革课程体系, 提高大学生的就业适应性。

注意学生个性发展和用人单位人才需求变化。鼓励学生主、辅修结合, 形成复合型知识结构。对学校的课程体系进行优化和改革, 培养具有适应社会需求的知识、能力和素质结构的毕业生, 提高广大毕业生的就业竞争力。

(三) 注重培养大学生的非专业能力。

这里的“非专业能力”是相对专业能力而言, 是指大学生所修专业以外的有利于学生成长、成才和全面发展的能力, 体现了社会对人才需求共性的一面, 是大学生能否成功就业的关键因素之一。高校应该着力去培养大学生的非专业能力, 以适应用人单位的人才需求。

参考文献

[1].胡显芝.面向需求的大学生就业能力培养[J].重庆电力高等专科学校学报, 2010

[2].郝文静.论基于需求理论的毕业生就业分类指导[J].教育探索, 2010

[3].李纲.大学生就业能力与职业素养需求调研[J].新东方, 2009

[4].林昭雄, 庞永师, 孟强.大学生成才与“非专业能力”培养[J].广州大学学报 (社会科学版) , 2008

篇6：南阳理工学院毕业生就业情况调查表(用人单位填写)

【关键词】改革；用人单位；市场

黑龙江外国语学院是省内唯一一所语言类大学，培养了大批外语人才。目前，学校面临着快速发展的机遇与挑战。学校正全面走向社会，迈向国际，实现外语现代化已提到日程。我校的专业设置及学生培养质量直接影响着我省外语的发展水平。学生就业市场的客观变化决定了高等院校必须调整办学思路，改革专业设置及人才培养方案。形势迫切要求外语专业教育、教学改革，培养出听说能力强的高质量英语人才，适应用人市场需求。

本报告通过用人单位问卷调查所取的信息，进一步收集、统计、分析用人单位对我校毕业生总体评价、用人需求，对我校专业设置及课程结构存在的实际问题进行分析和研究，为我校教育、教学的调整和改革提供基础材料，以适应外语事业的飞速发展和现阶段用人单位对英语高等教育更高、更新的要求。对英语学校优化课程结构和提高办学质量，全面推进提高学生英语听说能力，提供可靠依据。为此，我校对全国部分英语用人单位的情况进行了抽样调查。具体情况如下：

一、调查函表数据分析

我系印制了《用人单位毕业生需求调查问卷》，调查内容涉及毕业生情况及用人单位总体评价等方面内容。

主要内容包括：

①用人单位性质 （第1项）

②用人需求倾向性 （第2项）

③对学校及毕业生要求 （第3、4、8项）

④毕业生表现及业绩评价 （第5、10项）

⑤用人单位对哑巴英语现象的原因分析（第6项）

⑥用人单位对专业设置建议 （第7项）

⑦贵单位目前有我校毕业生情况 （第9项）

1、抽样情况

毕业生及用人单位分布地域较广。省内主要以哈尔滨市为主进行调查，省外以北京为主，非别代表一线和二线城市，采取点面结合的办法有代表性地收集调研信息。

抽样涉及的毕业生，遍及翻译、电子、酒店服务等用人单位，涉及毕业生均是从事与英语相关的具体工作人员。反馈用人单位性质具代表性。

2、数据统计表

用人需求倾向性方面：通过数据显示，近半的用人单位需要能从事语言培训的英语毕业生，涉外服务类的毕业生需求也近三分之一。这就要求学生的语言功底过关，相对于读写等其它能力，是听说能力要更扎实，更突出。

用人单位对毕业生要求方面：大部分用人单位对我校毕业生的英语水平期望如下：1）具有流畅的口语交际能力；2）具有专业英语四级证书或能做到口语听力能力较强即可。

用人单位对毕业生存在听说能力水平低等现象的认识及理解：根据调查结果显示，大部分企业认为哑巴英语存在的根本原因为学校课程设置偏重理论知识的学习，听说实践训练的课程比例过低，并且课下没有良好的口语练习环境。

具体工作情况方面：调查表第5和10项是考察毕业生作为一名英语专门人才，是否具备适应社会、服务社会的基本能力，也是对学校办学方向、教学工作、学生管理工作效果的检验。通过数据分析，用人单位对我校学生的工作状态整体满意。

普遍认为，我校在办学方向、主要课程设置、教学方式、学生管理工作等方面认真执行了国家有关规定，已形成了符合教育规律和中医药教育特点的办学模式。所培养的毕业生具有一定的专业素质，适应社会能力强，能够运用所学知识正确处理工作事务，工作积极主动，工作能力较强，绝大多数学生能够受到用人单位好评。用人单位普遍欢迎学校对毕业生进行追踪调查工作。

三、调查结论

1、此次调查工作的针对性强

从毕业生基本表现、基本能力（听说能力）进行了解考察。取样单位有层次，门类齐全，具有典型性；被调查的毕业生有不同专业结构，具有代表性；资料充分，符合毕业生调查工作的基本要求。

2、学校坚持正确的办学方向

注重学生综合素质提高和英语相关专业基本素质的培养，用正确的思想去引导教育学生，并全面系统地向学生传授专业知识，具有自己的办学特色。提高学生的口语和听力水平，夯实学生的英语基础能力，使其具备有龙外特色的毕业生。

3、做好毕业生调查是可持续办学有力手段

毕业生追踪调查制度是一项行之有效的、联系学校和社会、检验教育质量的制度，对提高学校办学质量、增进学校与用人单位的了解、提高用人单位使用人才质量、反映毕业生意见和要求很有益处。要不断完善制度、继续加强此项工作。

4、继续加强学生基本英语的学习，提高听说水平

流畅的口语能力是英语习者的基本素养。随着学校不断扩招，英语习者的规模在不断扩大，随之英语传统教学的弊端也在不断显现。从对用人单位的调查结果显示，我校有相当一部分学生在语言培训机构工作，并且用人单位对证书的要求不高，对听说能力的要求较高。故学校应在课程设置上加重听说课程的比例，大一大二专业课程教学应降低难度，加大学生的参与度，课堂设置在理论知识铺垫的基础上，以学生活动为主，加大学生的听说实践练习；课下作业布置多以听说练习为主，全方位提高学生的英语基础能力。继续加大校企合作的力度，大三适当把企业工作内容及相关知识渗透到课堂中，有目的的引导学生进行学习，模仿企业工作模式设置实践教学内容，定向培养人才。

5、用人单位关注毕业生综合素质

用人单位在注重毕业生专业水平的同时，也注重毕业生的综合素质。从用人单位对我校学生的评价来看，我校毕业生优势为：较强的敬业能力，专业知识运用能力及学习能力；但从调查问卷来看，我校学生也有一些素质有待提高，如实践能力，创新能力，文案书写能力及文学艺术修养等。针对评价较强或很好的能力，我们要讨论并找到其原因，继续保留有效的教学方法，保持学生在此类素质方面的良好状态；而针对评价一般和不理想的素质，我们更要寻根溯源，抓住产生问题的根本原因，有针对性的进行改进，让学生广泛阅读大量书籍，以拓展视野，提高自身的文学修养；让学生多谢多练，提高写做水平；并在课堂活动上和课下作业布置上倾向于发散性思维及批判性思维的培养，加强学生的实践动手能力，真正做到学以致用。

学生能力的提高需要学校、企业、教师和学生的多方面配合才能实现。抓住问题存在的根源，结合学校特点，探讨行之有效的解决方案，并加大力度推进方案，问题就能得到有效解决。

参考文献：

[1]黄保强 关于本科专业及专业建设探析[J].广东白云学院学报 2009（4）：2.

[2]程郁 李红梅 论校企合作式在商务英语专业人才培养中的运用[J].2008

[3]曹长德 合作式案例教学法的形成及功能[J].安庆师范学院学报，2008（3）：63.

[4]付涛 高职实践教学的模式研究[J].实验室科学，2006（8）：85.

篇7：南阳理工学院毕业生就业情况调查表(用人单位填写)

【调查概况】

此次调查共向参加供需见面活动的用人单位派发了1500份《用人单位选聘毕业生调查问卷》, 回收754份, 其中有效问卷728份, 无效问卷26份。调查主要包括“招聘渠道”、“薪酬待遇”、“素质要求”、“满意度”及“金融海啸对企业影响”等方面内容。

在有效问卷中, 以单位性质划分, 国企102家, 国家机关及事业单位共86家, 民营企业和外企 (合资、三资) 540家;以单位所在地域划分, 来自广州、深圳地区的企业共535家, 珠三角其他地区企业共104家, 广东其他地区企业63家, 外省企业26家;以单位类型划分, 金融、保险业131家, 科教业59家, 工业76家, 农业61家, 服务业105家, 医药36家, IT业68家, 建筑工程和房地产业36家, 其他行业156家。

【调查结果概述】

一、供需见面会及网络招聘仍是企业招聘的主要渠道

关于招聘渠道的调查数据显示, 首选校园招聘会的单位有210家, 首选综合性人才招聘会的单位有204家, 首选网络招聘的单位有178家, 三者之和占了总数的81.3%。“职业中介” (3.3%) “报刊杂志” (4.1%) “熟人推荐” (11.3%) 是单位所选的另外三种招聘方式, 所占比例较小。可见, 现场招聘会及网络招聘仍是用人单位两个最主要的招聘渠道。

由于金融海啸的影响, 2008年进入高校招聘的企业数量减少, 尤其是证券、银行、保险等与金融业相关的行业。

二、薪酬定位有大致框架

所调查用人单位的结果整体归纳如下:

大专生:1000～2000元 (74.2%) , 2000～3000元 (15.1%) , 其他 (10.7%) ;

本科生:2000～3000元 (60%) , 1000～2000 (25.2%) , 其他 (14.8%) ;

硕士生:3 0 0 0～4 0 0 0元 (4 9%) , 2 0 0 0～3 0 0 0元 (21.5%) , 4000～6000元 (21.1%) , 其他 (8.4%) ;

博士生:4 0 0 0～6 0 0 0元 (3 4.9%) , 6 0 0 0～8 0 0 0元 (31.1%) , 3000～4000元 (15.9%) , 8000元 (11.7%) , 其他 (6.4%) 。

可见, 市场为大学生所定的薪酬框架大致为:大专生1000～2000元;本科生2000～3000元;硕士生:3000～6000元;博士生4000～8000元。

在调查中, 学生也就自己的职业意向发表了自己的看法。有51.7%的学生将晋升和行业前景作为找工作最主要考虑的因素, 而薪酬的比重只占了8.8%。

三、大学生普遍缺乏吃苦精神与责任心

“专业知识和技能” (5 1.2%) “团队合作能力” (38.5%) “人际沟通能力” (35.2%) “责任心” (35.2%) 和“吃苦耐劳精神” (32.4%) 是用人单位最看重的能力或品质。在相同竞争条件中, 有工作经验 (58.9%) 和专业对口者 (47.9%) 最容易脱颖而出。

然而, “缺乏吃苦耐劳精神”“缺乏责任心, 毁约率高”“专业知识能力不过硬”“缺乏主动性”和“工作态度不够踏实沉稳”五大点又是用人单位恰恰认为现今毕业生所欠缺之处, 选择率均高达30%以上。调查还指出, 用人单位对应届毕业生在实际工作中的满意度不足五成。43.5%的用人单位认为, 大学生的“职业道德感和责任意识”亟需培养。

四、高校应合理设置专业, 引导大学生改变就业观念

针对现在难以招到理想的高校毕业生的情况, 大多数用人单位认为“企业用人需求与大学生就业意向存在巨大差异” (63.7%) , “毕业生的目标就业地域和职业过于集中” (44.4%) 和“学校专业设置与市场需求存在差异” (36.4%) 是其中最主要的因素。

为了促进和帮助学生就业, “高等教育应切合市场实际需要” (38.2%) , 这不仅是用人单位的呼唤, 也是许多大学生的心声。众多企业界人士认为, 高校应深刻了解各专业的市场需求情况, 对人才需求过剩的专业进行停招、限招或缓招, 提高专业就业的针对性。

还有43.7%的用人单位表示“大学生找工作的心态应该加务实”。他们建议大学生要认清形势、找准定位, 将个人发展与社会需要紧密联系。

五、金融危机对企业的影响不一而同

2008年的金融危机给全球经济带来了较大冲击。不过, 只有4%的被调查单位认为金融海啸“影响颇大”, 57%的单位认为, 虽然“有一定影响, 但可以过渡难关”, 39%的单位认为“没有什么影响”。在招聘计划方面, 74.8%的单位表示会按照原定计划数目招聘, 23%的单位表示会减少招聘人数来节约人力成本, 而停止招聘或是有裁员计划的单位分别只占0.7%。薪酬方面, 73%的单位还是会按照原计划给员工加薪, 冻薪、减薪的只占27%。

总的来说, 虽然金融危机致使许多企业的发展如履薄冰, 但危机意味着改革才有出路。如今, 很多企业不得不转变以往粗放的增长方式, 提高创新能力。另外, 危机也意味着人才工作的机遇期, 因为人力资源成本的降低是企业着手人才储备的最佳时期。调查中, 近3/4的用人单位表示会按照原定计划数目招聘, 说明就业环境在长远看来还是比较乐观的。用人单位遭受了“优胜劣汰”之后, 会将资源向关键人才倾斜, 因此招聘要求也会比以往有所提高。

学生调查篇

【调查概况】

此次共向广东省内18所高校的2730名2009届毕业生派发了《毕业生就业准备问卷调查》, 回收问卷2645份, 其中有效问卷2291份, 无效问卷63份。问卷内容主要包括“职业规划”“就业目标”“职前培训”“就业心理压力”等几个方面, 以此了解学生毕业前的就业准备情况。

调查对象按性别划分, 男生992人, 女生1299人;按高校性质划分, 全国重点本科院校学生460人, 省属重点本科院校458人, 普通本科院校98人, 高职院校1275人;按专业学科划分, 学生的专业类别主要集中在工学类 (18.6%) , 文学类 (10.9%) , 理学类 (10.9%) , 经济学类 (18.7) 和管理学类 (28.3%) 这五大热门学类, 共占87.4%;按学历层次划分, 被调查学生主要为大专和本科层次, 分别占55.7%和41.6%, 硕士和博士研究生比例为2.7%。

【调查结果概述】

一、大学生择业观趋于务实, 但职业规划意识亟待加强

在对自己3～5年职业生涯规划问题上, “有明确的目标和行动计划”的学生为14.2%, 比例不足两成, 选择“有大致目标”为65.7%, 打算“走一步看一步”的学生为20.1%。从以上结果可以看出, 近九成学生对自己未来职业道路没有做过详细规划。

在就业流向调查中, 毕业后前往企业工作仍是广大毕业生主要的就业途径, 选择私营民营企业和外资合资企业的比例均在20%以上, 而选择国有企事业单位的比例更接近30%, 希望自主创业的学生只有6.4%。

随着金融海啸的蔓延和找工难的亲身经历, 大学生对薪水的期望值也在不断调整。选择月薪在1500至2999元水平的大学生为66.3%, 也有11%的学生愿意接受1500元以下的薪酬, 选择3000元以上薪酬的学生为22.7%。

51.7%的应届毕业生觉得“晋升渠道或发展空间”是找工作时最注重的因素, 其次是“行业前景” (24.5%) , 而“薪酬高低”只占8.8%。以上数据说明大学生的就业想法趋于理性, 考虑较为长远。

由此可见, 大学生的择业观念越来越理性、务实、灵活, 但在职业规划与实施行动方面还有待加强。

二、高校需多开展“实战”型的就业指导活动。

调查显示, 54.8%的应届毕业生认为学校提供的职业规划与就业指导服务“一般”, 认为“很满意”及“满意”的只占22.2%。这说明高校提供的职业规划与就业指导服务还需要进一步提高。

45.6%的应届毕业生认为本校在“面试实战辅导”方面有所欠缺, 其次是“职业生涯规划指导”。“经验分享”是应届毕业生中最感兴趣的就业指导形式, 占31.1%, “面对面咨询”以及“模拟面试”的选择比例也超过了两成。看来, 学生更需要是“实战”型的指导形式, 而像专题讲座等说教性太强的就业指导形式则不太被接受。

综上所述, 如何完善就业服务项目、优化就业服务质量、丰富就业活动形式, 使更多学生受益, 是高校面临的一个重要课题。

三、学生要有针对性的巩固加强素质或能力, 并重视自己的就业心理状况。

毕业生认为自己目前最需要巩固加强的三项素质能力依次为“专业知识与技能” (52.6%) 、“人际沟通能力” (44.5%) 及“职场适应能力” (32.9%) , 这与上述用人单位调查篇结论中用人单位招聘时最看重的能力或品质基本上一致。

另外, 毕业生认为自己还需要提高“组织管理能力” (26.7%) 、“创新能力” (22.8%) 、“问题解决能力” (21.8%) 、“自我决策能力” (20.3%) 与“创业素质与知识” (15.6%) 。他们也表现出希望接受相关职前培训的迫切心情。因未有工作, 经济来源不稳定, 毕业生能承受的培训费用大都是500元以内 (54.2%) , 不过选择500～1000元 (22.7%) 、1000～2000元 (9.6%) 、与2000元以上 (2.2%) 的比例之和也高达34.5%。更有11.3%的毕业生表示, 只要物有所值, 培训费并不是问题。

因就业形势严峻, 毕业生也承受着较大的心理压力。调查结果显示, “自己的期望”是主要的就业压力来源, 占38.5%, “父母的期望”和“就业成本”的比例也分别达到了23.5%和18.9%。高校需要对毕业生的就业心理辅导工作引起高度重视, 为毕业生尤其是“双困”毕业生排忧解难。

四、经济不景气、人才供需差异以及不公平竞争是毕业生就业的三道坎。

金融危机的蔓延对应届生的就业产生了不小的冲击。调查中, 70%的学生认为“全球经济不景气导致各行业发展步伐减缓或停滞”是当前毕业生就业的主要问题之一。

其次, 40.1%的学生体会到就业难是因为“用人单位聘任目标与大学生求职目标不匹配”。在调查中, 用人单位认为这种不匹配具体表现在三个方面:“企业用人需求及大学生就业意向存在差异”、“毕业生的目标就业地域和职业过于集中”、“学校专业设置与市场需求存在差异”。

“就业市场不规范”, “凭关系、走后门等不公平竞争现象严重”也是就业难的原因之一, 占34.7%。说明就业市场信息的准确性、安全性存在隐患, 而不公平竞争现象的存在, 更是严重损害了大学生平等的就业权利。

摘要：在金融危机寒风的吹袭之下, 2009年的就业形势显得比往年更加严峻。就广东省而言, 2009年高校毕业生超过33万人, 比2008年增加4万人左右, 加上外省来粤找工作的毕业生, 超过50万毕业生在广东求职。为了解用人单位选聘大学生的需求, 及时掌握最新就业动态, 并充分了解2009届毕业生的求职心态与准备, 广东省高校毕业生就业指导中心于2008年11月-12月对参加供需见面会的用人单位以及18所高校的部分应届毕业生进行了问卷调查。

篇8：南阳理工学院毕业生就业情况调查表(用人单位填写)

一、调查对象

1.我校2012、2013、2014届电子商务专业毕业生。

2.毕业生所在用人单位。

二、调查内容

1.毕业生所在用人单位基本情况。

2.用人单位对毕业生的评价。 包括总体评价、具体评价, 具体评价从四个方面评价:职业道德, 专业知识与专业技能, 文化基础, 个人能力与素质, 并分别以非常满意、较满意、不好说、不满意四个选项供用人单位选择。

3.用人单位对学校的建议与要求。

三、调查方式

主要是以向用人单位发放问卷调查表、电话访谈、座谈会的方式进行, 共发放问卷50份, 收回有效问卷47份。

四、调查结果分析

1.毕业生所在用人单位基本情况

根据调查结果 (表1) 可知, 在被调查的毕业生当中, 有29名在私营企业业评评价价工工项项作作目目, , 占占被被调调查查非非人人常常数数满满的的意意66 11..77较较00满满%%意意, , 而而不不进进好好入入说说国国有有不不满满企企意意业业、机关事业 ( (11单单) ) 职职位位业业则则道道相相德德对对较较少少, , 外外3344资资.. 00企企55%%业业的的5599..有有5577两两%%个个, , 66..是是3388意意%%料料00之之.. 0000外外%%。

2.用人单位对毕业生总体评价

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调查结果显示, 用人单位对我校电子商务专业毕业生的所所总总在在体体单单评评位位价价性性为为质质:: 2200私私%%营营非非企企常常业业满满国国意意、、有有66企企88..66业业%%比比机机较较关关满满意意事事、、11业业11..单单44%%位位不不外外好好资资说说企企, , 业业不不满意为0%, 可以看出用人单位对我校电子商务毕业生总体上是比人人较数数满意的。2299113300332

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(1) 职业道德, 包括遵纪守法, 诚信度, 工作态度, 敬业精神, 吃苦耐劳等。

调查 (表2) 表明, 在职业道德方面, 用人单位对毕业生基本评价较高, 较满意及以上达93.62%, 不满意率为零, 说明我校对学生的职业道德方面教育还有卓有成效的。

(2) 专业知识与专业技能, 包括专业相关理论知识, 实际操作能力, 解决难题能力, 等等。 较满意和非常满意共达到85.10%, 这从侧面证明我校课改的成果, 通过强化基础训练, 增加实践操作教学时间, 进入企业实岗实习, 较好地提高学生的专业知识与专业技能水平。

(3) 文化基础, 包括书面表达、计算机应用等, 总体情况尚好, 只是由于相当部分学生进校时文化基础较差, 虽然在校期间加强了文化课的学习, 文化课成绩有所提高, 但与用人单位的要求还有一些差距。

(4) 个人能力与素质, 包括口头表达、团结协作、学习态度与能力、灵活应变、适应能力等。 调查表明, 我校的学生能力与素质方面总体良好, 但调查中达不到用人单位满意要求的毕业生仍有21.28%, 值得重视。

现在的用人单位不仅重视学生的专业知识, 而且越来越重视学生的个人能力和综合素质。 希望学生不仅要专业技能强, 而且要善于表达, 善于学习, 能团结同事, 有足够的创新意识与开拓能力, 既能助企业在日趋激烈的市场竞争中一臂之力, 又能得到锻炼, 尽快成长为企业所需的栋梁之材。

五、启示与总结

通过本次调查, 得出的结论是, 我校电子商务毕业生的总体水平已经得到社会的认可, 学生素质有了较大提高, 但是同时存在一些问题, 特别文化基础方面普遍较薄弱, 学生综合素质与能力方面有待提高, 这就要求采取相应措施, 加强文化基础课程的教育, 提高学生综合素质与能力方面的教育水平, 这样才能让学生毕业时更自信地面对社会的各种挑战。

1.加大文化基础课程的教育改革力度

必须针对学生的特点, 探讨更能适应学生的教学方式与方法, 变重知识传授为强调能力培养, 让学生在校期间在文化基础方面有较大提高, 满足企业要求。

2.加强综合素养与能力的教育与培养

学校今后要更注重人文精神方面的教育, 重视人格的不断健全和完善, 也就是说要更加重视使学生学会“做人”的教育理念。

这就需要学校设法为学生提供更多的学习、锻炼机会, 开展各类活动, 如社会服务、社会调查、课外科技活动, 以及各类文娱、体育活动, 融素质教育于活动之中, 并注意与专业培养相结合。

3.加强全方位的就业指导工作

学校应从入学开始就着力培养学生的专业意识、职业意识, 让学生逐渐深入了解所学专业与未来的职业方向, 引导学生对自身专业与职业的认同感, 让学生在毕业时对自己未来从事的职业、岗位有较深认识, 帮助学生尽快找准自己的人生定位, 职业定位。 同时要对毕业生进行思想教育 (含艰苦创业教育) 、理想教育、形势教育, 开展社会实践活动和心理咨询活动, 引导学生树立正确的择业观, 客观地进行自我评价。

此外, 学校应大力加强就业技巧指导, 提高服务质量, 为毕业生提供更多就业信息, 帮助学生更好地就业。

参考文献

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[2]刘峰.中职生就业情况调查及思考[J].当代职业教育, 2011 (12) :88.

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