描写春天的短文（共15篇）
篇1：描写春天的短文
春天来了
春天来了，春雨飘了下来,真是细如牛毛，飘在花园里花儿张开了笑脸。飘在池塘里，小青蛙笑呵呵地说：“春天到，春天到，我可以痛痛快快洗个澡。”小草弟弟也偷偷的露出了小脑袋，吮吸着甜甜的春雨。我们也蹦蹦跳跳地在草地上玩耍，春雨飘在我的小脸上，啊！好舒服啊！
我真不想让春雨姐姐走，这时春雨更欢了，春雨更细了，我爱春雨啊！
春天来了
“春天来了！”窗外小鸟的叫声不停，因为春姑娘来了，它们要提醒大家呢！也许你会问：“春天在哪里？”请你到我们的校园来看看吧。
我们先进入校门。首先映入眼帘的是那一排排婀娜多姿的鲜花：有柠檬黄颜色的春菊，有晚霞红颜色的杜鹃……从远处看，鲜花连成一串，像华丽的锦缎那么炫丽，像高空的彩虹那么多姿，像天边的霞光那么耀眼。再加上沁人心脾的花香，令人心旷神怡，仿佛走进了花的海洋，花的天地。
春天真的来到了我们的校园，我找到了春天！
美丽的春天
冬天过去了，我们又迎来了美丽的春天。
春天真美啊!河边的柳树姑娘起床了，她伸了伸懒腰，一阵微风吹过，柳树姑娘梳起了自己的长辫子，天上下起了蒙蒙细雨，好像在给柳树洗澡，雨停了，小柳絮被春风吹拂飞到天空，真美啊!
花儿开得热闹，蜜蜂就更热闹了。一只只小蜜蜂一边在和花跳舞，一边在采蜜。蝴蝶也过来比美了，她们和小蜜蜂一起玩耍。
春天是播种的季节，农民戴着草帽，一起来播种，春天也是一个快乐的季节，小朋友放飞着风筝，他们放飞了自己的远大理想。
春天真美啊!
美丽的春天
春天来了，各种各样的花儿都开了，把春天打扮成一个漂亮的小姑娘。
看，迎春花开了，黄黄的迎春花吹起了小喇叭，好像在说：“春天来了!”一朵朵的桃花绽开了笑脸，像女孩子的脸，这美丽的桃花给春天增添了许多生机，桃花的颜色有很多，有的是玫红的，有的是粉红的，还有的是雪白的。更让人喜欢的是油菜花，远看就像铺上了无边无际的黄地毯!
春天的景色真美啊！我真想把它画下来。
篇2：描写春天的短文
白云飘过，慰问春天的感受。春天沮丧着说：“高兴什么，现在的我已经病的站不起来了，我多么憧憬着我那50万年前的美好时光啊!”白云一脸疑问地问春天为什么这么说，春天说：“现在的我已经严重污染，我的大树儿子也不断的被人类砍伐，都为那些工具、耕地所占用。工厂里的废气、废渣不断地流向河流、海洋，我都快忍不住了。”白云同情的说：“春天姑娘，你说的对啊!现在的我已经没有从前那样雷厉风行了。恐怕再过不了几百年，我就永远变成乌云了。”“白云小弟啊!你不知道。前几天，我路过地球大哥那里，他都在给我倾诉他的苦衷啊!他拿着那么长的宇宙医院诊断书让我看呢，我看他病的挺严重的啊!”白云惊恐的说道：“那我们去看看他吧!”“好”他们异口同声的说道。
宇宙医院里，地球公公正坐在椅子上打着吊针，病怏怏的样子谁看了都心疼。看看他那一身不平整的身体，白云说道：“地球公公，你怎么病的这么严重啊!”地球公公一副可怜兮兮的样子说道：“我本来是一身强健体魄，谁知我的身体里得那些人类大量的排放废气，又把绿色植物给大量砍伐，我一时半会儿的呼吸不过来，就成这个样子了。”地球指着自己的身体对白云说。春天感叹道：“就是啊我都不想活下来了，本来我50年前刚强有力，却被这些贪恋的人类大量的虐待，我我的身体恐怕也快成你那样了。前两天，我的‘儿子’一下子就死了好几百颗，我心疼啊，他们还小，却被人类的贪婪夺走了‘生命’啊!”白云说道你们也够可怜的，但我不也是吗，两天前因为人类的无情的乱放垃圾、塑料袋。让雨公公一气之下不下雨，回老家了。我还得一个月不喝水、天天站岗。”
几个生物在这个个诉苦着，也不知怎么被医生“北斗星”诊断出结果：地球患有胃癌、皮肤病和心脏病。春天患有污染毒物以及肺癌。白云患有干咳症和干燥病。
地球、白云和春天拿着诊断书苦苦哀求宇宙医生能治好他们的病。“人类是你们肚子里的蛔虫，你们的病由他们主宰着，所以你们的病要由他们医治。”宇宙医生无奈的说。
篇3：迎接短文时代的到来
明太祖朱元璋最厌恶缛文繁词, 多次面谕群臣写奏章“许陈事实, 不许繁文, 若过者罪之”。刑部主事茹太素很有学问, 只是爱说套话、喜作长文。洪武元年, 他上了本一万七千余字的奏折, 朱让侍郎王敏读。直读到一万六千五百字后, 才接触正题, 且语意艰涩, 隐晦暗喻又多, 味同嚼蜡。朱大怒, 痛打了茹40大板。这两则轶事, 成为中国历史上对喜作长文空文者的经典笑谈。
时下, 公文写作中长、空、假的现象很突出, 既说明茹太素式的人物并未绝迹, 也说明此种痼疾由来已久, 根治不易。文风因何有问题, 缘由可谓多多:不懂写作技巧, 胡乱成篇者, 有之;上有所好, 下趋之若鹜者, 有之;长, 才有分量、有水平, 才说明问题者, 有之;无心正事, 东拼西凑, 敷衍糊弄者, 有之;卖弄学问, 显摆渊博, 习而惯之者, 亦有之……以博士和刑部主事论, 难道他们对写文章真就一窍不通, 抑或生来就是耍长枪作长文的料?不是的!除了当时酸溜迂腐的文风外, 关键是在卖弄学问。博士们自以为满腹经纶, 浑身珠玑, 动辄不写出个鸿篇巨制来, 便显不出自身的博雅硕儒。因而就变短为长、不长不罢休了。
长、空、假文风盛行, 其实质是:看似面面俱到, 实则离题万里, 有数量无质量, 有长度无力度;照抄照搬, 缺乏针对性, 反映和解决不了实际问题;不顾实情, 言不由衷, 堆砌辞藻, 文过饰非。其结果既虚耗了时间精力和笔墨纸张, 也损害了讲话者和为文者的形象, 更重要的是贻误了实际问题的解决, 影响了真抓实干的成效, 使党的理论和政策失去吸引力和感召力, 有百害而无一利。
根治之方, 古人老早就开出了。
其一, 北齐时著名的教育家、文学家颜之推, 特把博士买驴一事, 收入其所著的《颜氏家训·勉学》中, 常用来告诫弟子:写文章要抓要领、明主旨、语句精炼;空话套话多, 犹如美酒兑清水, 必索然寡味;要力戒废话、空洞、冗长。师从他的弟子, 拜师之日, 便以此为作文要旨, 出师之日, 很受时人青睐。至于颜本人的著作, 当时就有“增之一字嫌长, 删之一字则短”之誉。此说虽未免太过, 但却反映出他作文时字斟句酌、精益求精的精神。启迪是:整顿文风, 要以短、实、新为目标, 力求简短精炼、重点突出, 明白通俗、符合实际、有感而发, 思想深刻、富有新意。欲臻此境, 就需从学校、教师和学生抓起。学校教育是根本, 教师素质是关键。设如教师都做不到, 遑论学生了!设如学生时代就不打下良好基础, 就业后再来整改, 那积重该是何其难返!
其二, 《明史》记载, 板子过后, 朱元璋对茹太素说:“爱卿所陈五事, 五百字足矣。朕每日要看和听奏折二百多道, 哪有闲暇欣赏陈词滥文呢?”朱叫人把可采纳的四件事抄下来, 亲笔写了篇序言放在前面, 颁发有司执行。他还让中书省以此为鉴, 规定了奏章的格式、字数, 务求开门见山, 简明扼要。更绝的是, 他还让茹用最俭省的文字把打板子之事写成折子上奏, 茹仅用了不足百字。朱笑问:“打板子之前, 爱卿当用多少言?”茹羞涩答:“至少千余言。”此后, 大臣们再不敢空话连篇了。为革新文风、提高效率, 朱还经常起草文稿作示范。他编写的《大诰武臣》等书, 主题鲜明, 言简意赅, 微言大义, 很为世人推崇。一次, 他命人为凤阳祖陵起草碑文, 可全是些华美饰辞。他认为掩饰苦难困窘的家世, 不利于教育子孙, 就亲自实写, 文章一出, 举国传抄。吴晗先生著的《朱元璋传》里, 就有他亲笔起草的诏书影印件。启迪是:整顿文风, 重症需用猛药, 对屡教不改者, 不妨也“打打板子”, 让把裹脚布当锦缎上呈的茹太素们尝点痛苦, 自然就长记性了。当今各级领导干部也应学学朱元璋, 亲自动动笔, 言教身教一齐下, 好让部属有榜可依、有样可学。
我们党的几代领导人, 都很重视文风建设, 并身体力行做出了榜样。1948年, 毛主席就要求:“各中央局和分局, 由书记负责 (自己动手, 不要秘书代劳) ……向中央作一次综合报告。”“报告文字每次一千字……至多不要超过两千字。”“报告内容要扼要, 文字要简练, 要指出问题或争论之所在。” (《关于建立报告制度》, 《毛泽东选集》第四卷第1264、1265页) 邓小平同志指出:“拿笔杆是实行领导的主要方法”, “不懂得用笔杆子, 这个领导本身就是有缺陷的。” (《在西南区新闻工作会议上的报告》, 《邓小平文选》第一卷第145、146页) 1992年, 他南巡时还说:“毛主席不开长会, 文章短而精, 讲话也很精练。周总理四届人大的报告, 毛主席指定我负责起草, 要求不得超过五千字, 我完成了任务。”小平同志还意味深长地反问道:“五千字, 不是也很管用吗?” (《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》, 《邓小平文选》第三卷第382页) 毛主席为人民英雄纪念碑起草的碑文, 只有114字, 却反映了一部中国近代史。小平同志给中央政治局请求辞去军委主席的信, 只用五百余字, 就把一件天大地大的事交代清楚了。可见, 洋洋洒洒、漫无边际的博士式长文, 不一定就管用;而主题突出、语句凝练的精悍短文, 却更加实用!
篇4：经典短文的深度阅读
短文，因其短小，学生在阅读中得到的信息量相对就少。而事实上，有些经典短文是很有些深层内涵的，可是对于初中学生来说，要他们在那样短小的篇幅中自行挖掘出深层涵义来，是有难度的，这就特别需要教师在教学中给学生适当的引导和方法指导。
在一次教研活动中，有幸聆听到一堂精彩的《好嘴杨巴》示范课，对于短文教学颇有启发。以下是该课对主题挖掘的片段描述。
案例描述
师：好嘴好在哪？请从文中找出相关语句来赏析。
生：“小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒”。可是找不出合适的词来概括。
师：改成“小人不知道中堂大人将压碎的芝麻看成脏土了”好吗？
生：不行，那样显得中堂大人孤陋寡闻。
师：改成“小人不知道中堂大人不爱吃茶汤”好吗？
生：不好，那样就意味着下面的人办事不力。
师：那么，杨巴说“小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒”有什么妙处？
生：他主动把责任推到自己身上，给中堂大人台阶下。
师：可见杨巴有什么特点？好嘴好在哪？用一个词概括。
生：机敏过人，情急之下能有这么快的反应。（教师板书“机敏过人”）
生：巧于辞令。中堂大人发怒，本该下属站出来说。当时，为什么当官的不说？不会说了，一个比一个糊涂，吓懵了。（教师微笑认可，板书“巧于辞令”。）
师（故作糊涂）：当官的其实也挺聪明的，是他们举荐杨家茶汤的，知道这两兄弟又会做又会说。究竟当时那些当官的为什么不会说了？
生：怕丢官。
生：同时也是糊涂了，反衬出杨巴的机敏过人。当初是为了讨好中堂大人，为了自己可能升官，不想中堂大人会生气。
师：那么这一切其实是谁造成的？
生（细读文章，思考）：中堂大人。
师：何以见得？
生：第8段的动作、神态描写：“正要尝尝这津门名品，手指尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地一皱，面上顿起阴云，猛然甩手‘啪地将一碗茶汤打落在地”。可见，李中堂是一个武断、暴戾的人，他孤陋寡闻，误将碎芝麻当成脏土，还因此发火。此时杨巴居然敢站出来说，可见杨巴的临危不惧。
师：同学们说得太好了。（板书“临危不惧”。）
设想一下，如果当时官员和杨巴都不说，都僵持下去，结果会怎样？
生：中堂大人肯定会脱口而出“脏土”，到时闹的笑话就更大，场面就更不好收场了。所以一定要赶在中堂大人之前说，可见杨巴的思维敏捷。
齐读杨巴全话。
师：“‘大人不计小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！说完又一阵响头。”杨巴有错吗？
生：没错。
师：没错为何认错？
学生讨论明确：无罪而揽罪，未错而认错，是因为：一，给中堂大人面子，给他台阶下；二，生意场上练出来的；三，正如文中第四段所说，“到了需要逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢源的时候，就更指着杨巴那张好嘴了。”可见，杨巴的圆滑，是社会给逼的，动荡的时局、复杂的人际关系，扭曲了自己，适应了时局。 适应
教师板书：复杂的时局←——无罪而揽罪
迫使
错综的人际——→未错而认错
师：其实，在古代，这样的靠嘴巴吃饭的也有很多，你能说得上来吗？
生：纪晓岚，东方朔，说客毛遂、张仪。
师：同学们，你们看看杨巴和你们所举例的这些“名嘴”有什么区别吗？
生（思考，发现）：他们都是为了某一个阶层而说，而杨巴是为了自己的生存而说，所以称为“俗世奇人”。亏得有了这巧嘴，若没有这巧嘴，别说赏赐，恐怕他们从此再难在京城立足，甚至性命都可能不保。
生：这样看来，杨巴比那些“名嘴”更可怜更可悲。
师：看来，杨巴的巧嘴不是天生的，而是这残酷的生存环境给逼出来的。如果大家去读整部《俗世奇人》，你会发现，书中的很多人物都是相似的，他们有着惊世绝技，而这绝技往往是他们为了生存迫于无奈而炼成的。同学们，现在，你在杨巴的“逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢源”背后，还读出什么来了？
生：辛酸，无奈，委屈……
教师板书“辛酸”“无奈”“委屈”。
案例分析及反思
本课教师有许多行之有效的策略可以为我们所借鉴：
一、反复咀嚼文句，多层面研究文句，对杨巴好嘴的机敏过人进行三度挖掘
二、寻找蛛丝马迹搜罗信息，探究杨巴巧嘴笑脸背后的辛酸
当学生感受并能深度认同杨巴的机敏过人、八面玲珑时，对“奇人”之“奇”已经有了突破，文章的重点也已解决。然而，无论老师还是学生都不禁会想到杨巴的巧嘴是怎么产生的，只是天生的巧舌吗？在理解了“奇人”之“奇”后，教师带着学生向本文更深处探究，发现杨巴笑脸背后的辛酸，巧嘴里面的无奈和委屈。这是对人物更为深层的透析。
三、文外延伸，古今对照，发现杨巴的典型意义
本文的价值应该不止如此，作为一篇经典短文，它介绍的应该不止是杨巴这一个个体，而应该是反映一个群体。于是教师引导学生联想古今靠嘴吃饭的名人，并将杨巴与他们进行对照，让学生理解杨巴的巧嘴和迎逢只是为了自己的生存。联系整部《俗世奇人》，于是学生也就发现了一群“巧嘴杨巴”，发现了一群小人物的可悲可怜。这正是《好嘴杨巴》的经典意义所在。
我们在赞叹教师对本文教学的精致处理的同时，也在慨叹，正是因为有了教师本人丰富的生活阅历、文本阅历，有了对文本对历史的参透，和对文章独到深刻的见解，加上巧妙的教学手段才能够带领学生走进短文如此幽深美妙的境界。
可见，经典的短文，因其短小，反越有其玩味推敲处；同时，若非有心人，断难发现其精妙所在。从这个意义上说，阅读，讲究的是作者与读者之间的默契，尤其是经典短文的深度阅读。
篇5：描写春天的短文
春天来了，在发出新芽的树木院子，树叶越冬养殖，现在终于发出嫩芽。也柳树长出嫩芽，小柳芽绿色葱茏，挂满枝头。风一吹，仿佛优雅的女孩跳舞。
孩子们唱和笑着绿色，享受鲜花，我的空中花园也充满了活力，在我母亲的细心安排中，看来花园特别美丽，海棠花，桃花，山茶，唇膏，栀子，它们的花和浓密的大麻的苞片都是开放的，我们还种植了早春甘蓝、黄瓜、韭菜、辣椒和洋葱，今天早上，我的母亲和我去了水。发现小白菜已经长出了很多小的芽，我惊讶地发现有4个小的叶子，一点特别可爱，当时我想，一个小种子会有如此强大的生命力，我想了很久。
篇6：描写春天田野的短文
在薄雾下，低首颦眉，一缕骄阳穿透这薄雾，丝丝缕缕地投在我的脸上。微微的闭上双眼，依稀可以感觉到睫毛下的阴影。不知过了些许，颤颤的睁开双眸迎向那略微刺眼的光。凝视那骄阳，看得坚强，一股暖意从心底升起。终究耐不住着死寂。踏开步子向家走去，路上没有多少人，每每从他们身边擦过，便莫名的把他们看做是知己，同样没有太多的言语，连眼神之间的交流也被舍去，独留沉默漫在心底。缓缓地擦肩而过。没有太多的感情，仿佛之间一切刹那间明了。没有回头向前走去。在这雾水逐渐散去，这便天地变得空明。寻找那记忆，儿时的欢笑一涌脑海之中。
脚下的泥土多了份泥泞，踩着着这松软潮湿的泥土，我来到了家里。绕了一圈寻回的那记忆终归只是片段的残忆。突然，一声汽车的鸣笛打破我的思绪吗，有太多不完整的记忆都随着声声的鸣笛声消去。十指交错，感觉期间的缝隙被风丝丝缕缕地穿过，然后又从脸庞划过，淡淡的留下深深浅浅的皱纹。时间悄无声息的流逝，让我感觉与生活的交集变得逐渐少了很多。
随手拿过一张整齐的白纸，有些抑制不住心中的那份狂躁，将白纸肆虐的握成一团，又狠狠地用力揉了揉，瞬时感到很泄气，我不知心中哪来的这么大火气。随手将那一团经过非常虐待的纸团狠狠地掷向地上。干坐在板子上瞪着那被自己掷出的纸团，开始慢慢的舒展开。慢慢的变化细微的难以察觉，我耐心的观察着，当它已经舒展差不多的时候，我猛地上前拾起纸团迫不及待的将纸团平展开，那时一张脸布满了皱纹。
我将皱皱的纸张拿在手中用火点燃，瞬间纸便成了一撮灰，随着一阵清风拂过，灰便御风而起，归于天地之间。倾听那风声似乎并没有改变，依旧绵绵地吹着。没有因为多了些什么便停息。
起身走到床前，掀开被子将自己裹起来。停止了思考，默默的睡着，双眼再次睁开的时候看到黎明的曙光时，欣喜，满眼的欣喜。拿起工具径直的去工作了。
篇7：描写春天的短文散文
将你每一次欢笑的容颜悄然存于我心间，春暖花开时节，连同我挥洒的墨迹一并绽放，清新隽永的诗行里字字生香，墨花飞逸邀约一场烂漫倾城。蓦然回首，途径路上有欢笑、有泪水，悲喜与共，时光能沉淀美好，也能加深情感的深度，铭刻在心的依然是初见时的喜悦和感动。
春天的陌上，万物都在萌动，恍恍然，撩拨起我心中阵阵恋言。春天是惬意的，有煦暖阳光，爽朗的清风，鸟语花香，绿意葱茏，描摹不尽的诗情画意，像极了青春朝气蓬勃的意象。更重要的是春天激发了人的意志，让人像嫩芽、花苞一样情不自禁绽放。
沐浴在春光里，让人淡忘了冬季的萧条，身心也不由得到了舒展，情绪也如拔节一样慢慢地高涨。打开心窗，徜徉在春天里等待一场花事，与你诉说一个春天的故事。
春雨淅淅沥沥，润泽了早春的晨，一滴雨露轻落眉间心上，一脉情愫慢慢洇开于这诗意的季节。雨落心牵，相思冉冉，任细雨绵绵缱绻成唇边语，轻轻诉与你听。惟愿，共醉一场春雨，尽享人间美好。
风过处，醇香依旧，一些人，一些事随光阴流淌刻入心里，如耳畔音，在心海回旋，每一程都是心历的路程。蓦然回首，途径的地方花开如锦，不惊、不扰，正如内心的欢喜，从不需要刻意去掩饰。执一支岁月的笔，写下隽永的诗行，字里行间心音曼妙流淌，春花烂漫时节，心与百花同醉，与时光同醉。
世间风景万千，一草一木，一山一水都融入了生活，纵是寻常，却是极好。想来这一生，若在对等的时间遇到对等的人，四季里陪你赏花、听风、观雨、望月，任风月不老，韶华不负。从繁华走到寂静，怀一份洒脱的心，任墨挥洒，徜徉于天地间，写尽人生风雅。
人生路上每一次相遇都是久别重逢，无需预约，不可复制，那是一笔珍贵的财富。将所有的故事写意进人生的章节，季节的风口，香飘四溢，醉了纯白的诗笺。吟一首隽永的小诗，书一抹痴心的眷恋，把期冀寄放飞于字里行间，携一份明媚，去赴一场相思河畔有你有我的际遇。
春光美，心静花亦香，拥一吻桃红，嗅一脉香息，沁暖入心扉，无限温柔意，随草木萌生。回想往昔片段，记忆犹新，情念，洒落一地诗香。思绪微漾，兀自与岁月共清欢；倚一窗春情，看一场细雨纷飞，内心的暖意穿过风的帷幔，落入春的章节。轻折一支春，勾勒一幅心暖花开，灼灼美艳，绵绵回味。
春潮在窗外涌动，日光和花香洒满时光的案头。静坐于江南一隅，思忆往昔的片段，听一川风絮，载着美丽的遐思，寄语流年落差的悠远、沉寂，怀一颗虔诚的心，任思维的触角恣意蔓延，感知纵横的时光和生活的点滴，梳理着思绪，充盈着情流。此际，无与伦比之美在心间次第绽放，心念，仿佛花开，风起，亦轻柔。
云来宜清吟，临水始知深，尘世间看过风景万千，深知，有一种相守，远在天涯，却近在咫尺，眼与眼的凝望，相隔千里的厮守，仿若无数个夜里的呢喃细语，在夜空中深情传送。心痕似水，经年如梦，天涯比邻，与谁共叙，唯念两心同，共锦一帘幽梦。
春夜，泼墨挥笔，写满你的柔情，让氤氲的情思，绽放出余情不尽诗篇，吟一曲莫失莫忘，任馨香在夜风中萦绕，一颗虔诚的心正默默轻唤，只为期许，有梦的夜里，能与你再次相逢。
一杯茶，一首曲，独坐雅室，听春雨淅沥，望江南烟色美景，虽有些寂寥，却也不失为一幅韵致的画卷。浓浓的碧螺春暗揉着兰花独特的淡香，摄杯品呷，腾一股浓香扑鼻，接几缕淡幽馨心，竟也充盈了几分春情。生活，在书香中濡染，在宁静中沉醉。陶然于自己云卷云舒的守望中，静写花开花落的故事。
篇8：短文写作的四大误区
审清题目要求，包括文体、题材。短文写作题前都会明确指出所写材料的目的、对象、时间、地点、内容、长度等，同学们必须看清说明，弄清题旨，努力做到根据指令审题，抓住要点作文。湖北省高考英语作文目前的形式多为给出一句或几句英文来阐明一个道理，让学生从中提炼关键词，结合自己的经历或举生活中的一个例子来讲出自己的体会和领悟。如果文不对题，遗漏或未讲清要点，就会导致扣分；但是随意乱加又是画蛇添足，吃力不讨好。
其实在审题时，我们要特别注意以下两个词：deeper， wider。比如写到sharing这个题目时，很多学生审题不准，或是理解得太浅。谈到和同宿舍的同学分享食物，或是和同学共用一支笔之类的例子， 把分享这一话题理解为对东西的共享，而没有上升到分享这种精神的本质，这种文章势必很难得到高分。很多时候，对于题目的理解应从出题人的角度去理解，思考他们为什么会出这样的一个作文题目，出题人期待学生能从中获得什么样的启发。我们要做的并不只是就事论事，完成一篇完整的文章而已。
[ 例子的模式化和单一化]
湖北高考作文基本均要求考生通过事例来说明感受和道理。这导致了一种现象：同学们的例子多和考试、学习相关，似乎离开学习就无话可说。当然，如果能够将学习生活中的典型事例恰如其分地结合在文中也是一种成功，但有时打开思路，引用生活中自己和他人更恰当的例子更能锦上添花。
下面是两个学生关于persistence的例子的描写：
The mention of the quotation above reminds me of what happened to me a couple of years ago， which fully illustrates what strong power a determined person has to overcome all difficulties. There was a time when I always fell behind others in science in my class. Every time I took my paper， I would be ashamed of such silly mistakes I had made. Not tolerating being laughed at by students， I spent all my spare time doing extra homework to enrich my knowledge. It was actually hard to catch up with others when everyone ran forward， but with my mind made up to win， I eventually made it.
上文举的是学习上的例子，虽然很恰当，语言也流畅、老到，但这种例子太过常见，缺乏新鲜感。下面这个例子则提到了足球运动员梅西，这个例子放在文章里非常合适，加上这位同学形象的描述，整个文章显得格外有吸引力。
Regarded as legend， Messi， the spectacular footballer， keeps challenging himself. Recently he broke the record with a perfect hat-trick. However， he is the very person who was turned down at one time by a teenager football club for being too short. He didn’t give up， nor was he put off. After years’ hard work， he received worldwide recognition and continues to amaze fans all over the world with his unbelievable shows.
短文写作是高考试题中能测试学生真实水平的唯一的主观题，是决定同学们能否取得高分的关键。虽然该题只是测试学生最基本的笔头表达能力，并非传统意义上的作文，要求并不高，但从考试的实际情况看，书面表达题的得分率和及格率均偏低。究其原因，主要是学生基础知识掌握不牢，基本技能运用较差。
从几个学生最易出错的方面一一分析。
[ 用词不当，语法错误]
在表达的过程中，善于抓住表达的关键词语，正确使用过渡的关连词是使文章自然地承上启下，脉络清晰的有效之举。在平时学习中，同学们可以做些选词造句、连句成文、短文完型填空、缩写课文之类的练习，这些均有助于学生有条不紊的书面表达能力。
用词恰当，语言准确是书面表达的又一基本要求。同学们应正确运用词汇、短语、句型，努力避免词法、句法、拼写错误。英语基础知识的好坏，直接关系到语言是否准确。只要英语基础打得好，辅之以卓有成效的训练，准确运用语言是可以做到的。
短文写作中一些固定词组的用法，意思相近的单词的选择，动词的时态、语态，主、谓语的一致关系等是写作中易出毛病的地方，这些是同学们在平时的学习中应该解决的问题，在这些方面有过多失分是不应该的。
其次，过好语法关。除了注意情节的完整之外，要特别注意句子的完整，人称、时态和语态等的一致性和行文的连贯等。比如when the good news spread， 同学们就容易写成spreaded， 或是用被动形式，造成不必要的失分。
层次清楚，文理通顺是作文的基本要求，英文书面表达亦应如此。要分析所提供的情景，对先写什么，后写什么，应作统筹安排，不能按中文说明逐句翻译，更不能颠三倒四、语无伦次。
同时应努力避免单词拼写错误，关键单词写错或不会写直接影响意思的表达。在应试时，对于写不来的单词，应设法避难就易，寻找替代词（同义词、反义词）。比如同学们不会写fatigue，就用tiredness，不知道persist就用stick to或是hold on to， 不会用compliment就用praise，要学会用学过的熟悉的单词或词组来转化写作中的困难。
现在的英语高考实行标准化考试，题目大多是选择题，所以有些同学就放松了对单词拼写的要求。学英语不打好单词拼写这个基础，是极其荒谬的。这种短视行为危害极大，同学们应该引以为戒。
[ 卷面和书写不过关]
很多同学文章流畅精彩，却涂涂改改，字迹潦草，结果和高分失之交臂。其实，秀丽的字体、整洁的卷面会使人赏心悦目，产生良好的心理感受，即使有些错误，也可能不多扣分。反之，书写潦草，卷面邋遢，会使阅卷人心烦意乱，油然而生反感，哪怕错误不多，也可能得不到应得的分数。
针对以上问题， 我建议同学们严格按照要写材料的要求，在心里或在草稿纸上“排好版”，拟好草稿，誉清时应写好每一个单词，打好每一个标点，切不可写得词不成形，句不成行，随意改动。平时加强书写练习，对书写严格要求，用各种方式提高书写水平和卷面整洁度。
至于同学们最关心的问题“如何提高写作能力”，我这里有两个小方法：课本中的缩写改写练习，给出了一些关键词、提示词，这是比较容易的创作，是学习写作的初步，同学们应该认真对待。同学们还可以拟出各种情景，提炼表达关键词、提示词，构思提纲，然后下笔成文。
现在每堂课前几分钟的即席英语小演讲也十分常见。用口头作文的形式，兼练口语和听力，乃至构思作文的速度，老师还可以据此提出改进意见，这也是一种很好的提高方法。
篇9：描写春天田野的短文
凤凰的桃花名气越来越大。春天来临，深褐色的桃枝上长出了无数花苞，细细一看，才发现那顶端竟有淡淡的粉色露出来，似“犹抱琵琶半遮面”，给人以独特的审美。忽然，狂风大作，一阵阵雷声令人震耳欲聋，胆战心惊，豆大般的雨点砸下来，一朵朵娇艳美丽的桃花竟竞相开放，还没领略到生命的精彩，便在春雨的陪伴下，纷纷扬扬地洒落下来，愿“化作春泥更护花”。
麦田和油菜花。如果你认为春天只有这桃花景令你神往，那可就大错特错了。生长在农村的小朋友，在春天见到最多的便是一大片一大片、绿油油的麦田，以及那大片的油菜花了。远看，你会发现一层绿色、一层黄色，绵延起伏，一眼望不到头；近瞧，你会发现黄黄的花蕊上有蝴蝶，也有蜜蜂，原来留恋美景的不止我一个哦！一阵和煦的春风拂过，麦苗们似乎变成了舞蹈演员，每一次的旋转、弯腰，都令人心醉。
春天的小草令人肃然起敬。“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”。小草极其普通、平凡，随处可见，但它有着顽强的意志。在肥沃的土壤上，在贫瘠的土地上，在高山石缝中，我们都能看见它们的身影。
篇10：描写春天景物的短文散文
当我走进那繁花似锦的花园，那里开满许多美丽的花朵。粉红的桃花第一个来报到的，它穿上粉红色的公主裙在阳光下竞相开放。
当我走进那绿油油的田野的时候，那里就充满无限的快乐。嫩绿的青菜说：“啊！春天真美啊！”小朋友来，他们看到许多好吃的菜。他们尽情地摘着。
当我走进那清澈见底的湖边时，我看到柳树姑娘正在梳理着自己的头发。这时候，小鸟飞来，他们飞到柳枝上，正在窃窃私语呢！
篇11：描写春天景物的短文散文
瞧！春姑娘给公园施魔法。那嫩绿的小草从土壤里探出头，调皮地眨着眼睛，好像在说：“哇！这春天的景色真美呀！”小草旁边有一棵柳树，刚刚发芽的柳条随着春风，轻轻地跳着舞蹈；柳条旁有一棵桃树，桃树上一朵一朵的桃花被春姑娘叫“醒”，好像喝醉酒似的，“脸”上红扑扑的，可爱极！桃树的左前方有一条小溪，它欢快地唱着歌儿，溪底，小鱼在嬉戏；小虾在锻炼身体；鱼儿们来回穿梭，欣赏着这新的海洋世界……
春姑娘也给森林施魔法。森林里，小动物们都开始玩耍――鸟儿们飞回来，在森林上空盘旋，“叽叽喳喳”地唱着轻快优美的歌儿；可爱的松鼠们正在松树下找松果吃，突然，一个小松果掉下来，砸到小松鼠的头，小松鼠一气之下把松果抱起来就啃，三下两下就把松果吃……
篇12：二年级描写春天的短文
看，黄黄的迎春花开了，远远望去，好像春姑娘金灿灿的裙子。小草儿从地下探出头来，好像一个个害羞的小姑娘。柳树摇晃着嫩绿的枝叶，像春姑娘的发辫在随风舞动。一朵朵野花开放了，好像一只只酒杯在庆祝春姑娘到来。
广场上，一只只五颜六色的风筝在高空中飘舞着，一条条“巨龙”在天上互相问候：“您好!您好!”快乐的孩子们一边欢呼，一边追着风筝跑着。
篇13：描写春天景物的短文散文
春天来到公园里。小草悄悄地探出头来，桃花开，郁金香也开，蝴蝶在花朵上翩翩起舞，蜜蜂提着小篮子正在忙忙碌碌地采蜜，小燕子从南方排着“人”字形飞回来，开始叽叽喳喳地唱歌，大树撑开绿伞，小鸟在大树上一边唱歌，一边衔着树枝建造美丽的鸟窝。
春天来到小河边。解冻的小溪丁丁冬冬地开始弹琴，小蝌蚪正在焦急地找妈妈，等着妈妈教捕捉害虫的本领，鱼儿在水里欢快地捉迷藏，岸边嫩绿的柳丝像一群淘气的娃娃，你碰碰我，我推推你，在微风中欢快地玩耍。
春天来到田野里。青蛙睡醒，起来帮助农民伯伯捉害虫，一起保护庄稼，油菜花开，人们脱下棉袄，冲出家门，开始忙起来，小朋友在快乐的放风筝。
篇14：描写春天的小短文
勤劳的小蜜蜂忙忙碌碌采花粉，花蝴蝶在花丛里翩翩起舞，蜘蛛也从角落里爬出来开始织网，燕子也从南方飞回来了，它在人们的房梁上做窝生儿育女。
春天的池塘清澈如镜，鱼儿成群接队在水里自由自在的游玩，青蛙呱呱呱的叫着，在水里游泳，青蛙儿子小蝌蚪也在水里追逐玩耍，
篇15：描写春天的随笔短文[范文模版]
农人像其他农人一般，赶着他的牛。牛，耕着地······
春日的芳土，春日的清风。一切是多么美好，春从不属于谁，可让人肆意夺取——可它是个例外：春天是属于任何人的，可牛，它不属于自己。
农人和牛都很忙，牛，不能享受这春。它瞪着一双眼睛，拖着犁······
一年，又一年······牛的生命里有没有真正的春天，有没有悠闲过，自由过?这个问题，我想，我应该可以代答。
时间还是露出了他的身影：牛老了，农人也老了。牛，不能再耕地;农人，不能再种地。
可人类就是那么固执，没有的东西，为什么不能再留着呢?牛的命运，一清二楚。
它曾为农人奉献一生，可最后，几滴眼泪就送去了它。
春，又到了。一头小牛在犁地，身后人，不是农人。