七上语文综合积累

2024-06-09

七上语文综合积累（精选6篇）

篇1：七上语文综合积累

七上语文复习：综合性学习

2013～2014七年级语文上册期末复习一：综合性学习

一、《漫游语文世界》：

（一）、生活处处有语文。无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。现在班上要开展一次语文调查活动，如果你是本次活动的组织者，你准备怎么组织大家开展这次活动呢？

A、写下你的活动过程设计：

参考答案如：

1、将班上同学分成几个小组，选定小组长，分组搜集调查；

2、各小组对搜集调查得来的资料进行筛选、梳理，分类；

3、各组将同一类型的资料编成小册子，并给小册子命名；

4、各组交流资料，总结本次活动，评选优胜组、优胜者。

B、你觉得可以用哪些形式来具体开展这次活动？写下至少三种：

参考如：办黑板报、语文知识竞赛、“我学语文”演讲比赛等等

（二）、下面是本次活动中同学们搜集调查得到的资料，请你完成相应的练习：

1、在街头巷尾、荧屏报刊中常常可见错别字，现在请用你的火眼金睛，改正下面这些成语中的错别字，写在后面的括号里。

一明惊人（）默默无蚊（）天尝地酒（）饮以为荣（）咳不容缓（）随心所浴（）乐在骑中（）我型我塑（）坐以待币（）

2、优秀的广告语往往有这样的特点：准确生动简练、新颖、亲切、无预告，吸引人们的注意力；逻辑性强、观点突出，押韵顺口、朗朗上口，或借用熟语、修辞等，具有强烈的记忆功能。好的广告是语言锤炼的结晶，我们要学会从优秀广告中学语文。下面请你欣赏几则优秀的广告语：

①感冒药：速效感冒丸，贵在速效（分析：该广告语仅九个字就重复了两次“速效”，强调了广告的重点，给人深刻印象。）

②中国移动：沟通从心开始。（分析：这是一句口号，但用在移动公司的广告语上，既体现了公司服务特色，又易于人际传播！）

③南昌草珊瑚牙膏：要想牙病除，请用草珊瑚。（分析：采用押韵，强调商品的特点、品牌、功能，使人过目不忘。）

④公益广告语比较：

A、禁止践踏草坪！—— 请呵护我吧，我会更美丽的！

B、请将垃圾丢入桶内！—— 你知道我（垃圾桶）在等你吗？

C、献血光荣！—— ①我不认识你，但我谢谢你！②比献出的血更宝贵的是你的真情！

（分析：各组左边的广告语刻板、生硬、枯燥；右边扔广告语生动、新鲜、活泼、富有人性化，更加深入人心，起到了很好的宣传和教育作用。）

⑤其它优秀广告语：

瞬间的永恒。（照相机广告）不打不相识。（打印机广告）

人类失去联想，世界将会怎么样？（联想电脑广告）

车到山前必有路，有路必有丰田车。（丰田汽车广告）

3、拟写广告语：

A、请你以“爱护校园的花草”为主题为拟一条广告

参考答案如：a、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。b、小草有生命，足下多留“青”。c、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。d、保护树木，就是保护自己

B、请为“节约用水”拟一条公益广告。

参考答案如：

a如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。

b、保护水资源，生命真永远。c、节约用水，从点滴开始。

d、现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？

f、爱惜生命之源，“关”住滴滴点点。

4、命名中的语文：你在街头搜集到了哪些精彩店名呢？请至少写两个。

例：饭店名：稻香村（借用辛弃疾名句“稻花香里说丰年”。）

家具店名：家和（令人联想到家和万事兴，联想到“家”最重要的是亲情。）

理发店名：顶上功夫（一语双关，头顶上的功夫，理发手艺好）、顶头尚丝（与“顶头上司”谐音）；服装店：衣见钟情（一见钟情的谐音）、一生衣饰（一生一世谐音）、衣衣不舍（依依不舍谐音）”、快乐衣站（巧傍名牌、栏目“快乐驿站”，借以扩大名气）等

5、对联中的语文：

对联：俗称“对子”，也叫“楹联”，是中华民族文化瑰宝之一，它的历史源远流长，流传至今，已经有一千多年的历史了。

对联特点：A、字数相等，断句一致 B、内容相关，上下衔接C、词性相对，位置相同

D、仄起平收，音调和谐。

(1)春联：是为庆贺新春佳节作的对联。如：东风迎新岁，瑞雪兆丰年

(2)喜联：又叫婚联，是人们对结婚者的一种美好的祝愿。如：海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞

(3)寿联：老人过寿时，晚辈或亲朋好友赠送的，表示祝愿长命百岁的吉祥话。如：福如东海，寿比南山

（趣寿联：花甲重开，外加三七岁月——上联古稀双庆，还多一个春秋——下联）

(4)挽联：悼念死者的对联。如：寿终德望在，身去音容存

(5)行业联：各行各业，装点门面所用的对联。如：但愿世间人常健，何愁架上药生尘

一试身手：请根据所给出的上联对出下联

①风暖日华丽（）A、乾坤福气临B、风云浩荡春C、气澄天宇高

②春满千家万户（）A、心连四海五湖B、新春紫燕归来C、春来碧水若蓝

③千秋岁月千秋业（）A、万里江山万里春B、四序图新纪岁功C、千岱青岗入画图④松柏常青河山千里秀（）A、穿云紫燕喜迎四化春B、万盏春灯祝人寿丰年

C、云霞放彩社稷万年春

名联找主：下面对联分别为哪些店铺所使用?

（1）虽是毫末技巧，却是顶上功夫。()

（2）好将妙手夸针巧，漫把春光细剪裁。()

（3）宁可架上药生尘，但愿世间人无恙。()

6、网络中的语文：随着网络文化的兴起，网络流行语以其幽默诙谐、标新立异也成为人类语言发展长河中一道奇异的风景。猜猜下列网络语言的意思：

菜鸟（原指电脑水平比较低的人，后来广泛运用于现实生活中，指在某领域不太拿手的人。与之相对的就是老鸟。）

驴友（泛指爱好旅游，经常一起结伴出游的人。）

给力（中国北方的土话，表示给劲、带劲的意思。）

二、《成长的烦恼》：

人生在世，谁不希望生活愉快？可是，要真正做到谈何容易。因为我们常常会碰到不称心的人，不

如意的事。尤其刚刚步入少年之旅的中学生，随着青春意识的一天天觉醒，幼稚与成熟并存，自尊与烦恼共增，一旦受了委屈，忧郁的感伤就笼罩了我们的心头，觉得生活也随之失去了光彩。现在，我校七年级准备开展“成长的烦恼”综合性学习活动，请你参与：

1、为营造活动氛围，请你拟一条宣传标语。

如：（1）烦恼随青春而来，让智慧接踵而至（2）快乐成长，烦恼如风（3）成长烦恼共探讨，排忧解愁同欢笑。（4）烦恼不可怕，正确面对它（5）烦恼——是成长的财富

2、为完成本次活动，可以采用活动形式有：

办手抄报、出黑板报、召开主题班会、举行演讲比赛、举办故事会

3、在这次活动中你被推选为主持人，你将怎样设计开场白？

如：各位同学，大家好。欢迎大家参加“成长的烦恼”综合性学习活动。蓦然回首，我们已走过十几度春秋。伴随时光的飞逝，我们的烦恼也与日俱增。不过，这是成长的一个标志，不必惧怕，敞开我们的心扉，把你的烦恼、忧愁告诉大家。再多的烦恼除以全班五十（人），也会化解很多，再少的帮助乘以全班五十（人），也会受益不少。下面，活动正式开始。

4、七（1）班将召开“我向同学诉烦恼”的主题班会，请设计活动步骤：

如：（1）主持人讲话，宣布活动开始。（2）学生互诉烦恼（3）寻求解除烦恼的办法

（4）主持人总结，宣布活动结束。

5、七（2）班将举行“走出阴霾，抛开烦恼”的演讲比赛，假如你是参赛选手，活动前将做哪些准备。

如：（1）收集整理演讲材料。（2）撰写演讲稿。（3）熟悉演讲材料。

（4）请老师、同学指导演讲。

6、为使选手顺利参加演讲比赛，请你提出两条建议：

如：（1）演讲的材料要典型，能给人以触动和激发

（2）演讲时要注意语气、语调，要配以恰当的手势

7、七（3）班将举行“微笑面对成长烦恼”的故事会，请设计活动步骤：

如：（1）主持人讲话，宣布活动开始。（2）选手讲述名人笑对成长烦恼的故事

（3）老师点评，同学谈感受。（4）主持人总结，宣布活动结束。

8、为了使故事会开展扎实有效，请你提出两条建议：

如：（1）充分收集资料，使名人故事讲得更精彩

（2）参赛前，反复训练，做好充分准备，使故事讲得更流畅

（3）请老师事先对选手进行辅导

9、七（4）班要办一期有关“成长烦恼”的墙报，请你设计两个栏目，并将栏目名称写下来。如：（1）少年也识愁滋味（2）名人烦恼知多少（3）消除烦恼的方法和诀窍

10、通过本次综合性学习活动，你一定有了很多收获，请针对本次活动写出你的收获。）

11.作为活动的主持人，你将怎样设计活动的结束语。（言之有理即可）

12、古人有很多写忧愁和烦恼的诗句，你知道的有哪些？请写出连续的两句：

如：A、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。B、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

C、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

13、古今中外许多的名人在他们的成长历程中也有许多的烦恼，但他们都能正确的化解烦恼，从而使之转化为前进的动力。请你举出其中的一例共勉：

如：拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多，比如别人笑他外形怪、说话迟、行动笨等，在讥讽和侮辱中，他慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿„„书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。

（放眼世界，我们会发现很多身残志坚的伟人，他们用激情与信念解读人生，释放“烦恼”：青年楷模、作家——张海迪伟大的理论物理学家—--霍金

享誉世界的作家和演说家---海伦•凯勒世界著名音乐家——贝多芬）

三、《少年正是读书时》：

每年的4月23日是“世界读书日”，很多国家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书活动，可见，读书的重要性已经被人们广泛地认识到。读书可以让我们享受和吸取人类文化的成果，让我们的心灵世界逐渐变得广阔，变得丰富多彩。少年正是读书时，热爱读书吧！让书陪伴你一生。

现在，同学们准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与：

1、请你给本次活动确定主题。

参考答案如：（1）阅读名著，陶冶情操；（2）书香满校园；（3）我读书，我快乐；

（4）让书香伴随花香，让名家走进心灵。（5）让心灵与书籍结伴而行

2、为营造活动氛围，推荐两则读书的名人名言：

参考答案如：生活里没有书籍，就好像没有阳光。——莎士比亚；

书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游

非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

3、为宣传阅读的重要性，更好地促进全民阅读，请你设计一条宣传标语。

如：（1）读书破万卷，下笔如有神。（2）读万卷书，行万里路。

（3）鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。（4）热爱读书，其乐无穷（5）我读书，我充实

4、如果你来主持本次活动，你准备采取哪些形式来开展活动：

如：（1）、举行一次读书问卷调查；（2）、请新华书店到学校举办一次书展；

（3）请作家作一次“走进名著”报告会；（4）在全校（全班）举办“读书交流会”；

（5）举行“名著走向舞台”话剧表演；（6）举行名著知识竞赛；

（7）编辑名人读书名言；（8）“名人读书故事”大家讲。

5、请你写出组织全班开展“让心灵与书籍结伴而行”主题活动的方案：

如：（1）定期召开读书报告会或举办“读书沙龙”；（2）制定自己的读书计划；（3）撰写关于读书的作文；（4）撰写有关同学们课外阅读的报道；（5）给朋友推荐一本好书。

6、在这次综合性学习中，班上将开展一次“读书报告会”，请你接着设计活动步骤。

步骤一：主持人致开场白并宣布活动开始。

步骤二：各组推荐代表进行交流（或各专题活动小组展示他们小组的成果）

步骤三：老师评价并宣布活动结束

步骤四：主持人致结束语并宣布活动结束

7、为配合这次活动，班里还准备办一份读书小报。请你为这份小报拟写一个栏目名称，并简要介绍这个栏目的内容。（栏目名称为4个字）。

参考答案如：

（1）名称：新书速递

内容：推荐最新上市的，适合中学生阅读的图书，并简介该书的作者、内容。

（2）名称：心灵鸡汤

内容：展示古今中外名人关于读书的名言语录，让人获得思想启迪。

8、向名人学读书——下面请你向同学们介绍一位名人的读书方法：

如：教育家孔子的“学思合作法”，孔子认为“学而不思则罔，思而不学则殆。”

朱熹认为：读书有三到，谓心到、眼到、口到。

李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。

9、向名人学读书——活动中同学们搜集了不少名人读书故事，请你写出古今中外名人读书的小故事两个。

如：A、毛泽东：年轻时在城门口读书B、孙敬苏秦：头悬梁、锥刺股

C、车胤孙康：囊萤映雪D、匡衡：凿壁偷光

E、孔子：韦编三绝F、杨时：程门立雪

10、在活动中，同学们认为读书要有好方法，运用正确的读书方法才能有收获，请你谈谈你对读书方法的认识。

如：我觉得读书要像蜂采蜜，一要多读，读各类书；二要努力读懂，不能不懂装懂；三要在读书过程中反复思考，领会吸取书中的有用知识。

11、活动结束后你认为这次活动有哪些不足？请针对这次活动写出你的建议或意见。

如：（1）学校图书室应多储备一些中外名著和适合学生阅读的书籍；（2）学校图书室应增加对学生开放的次数；（3）学校多举办些读书活动，营造更加深厚的读书氛围；（4）建议学校举办一次关于读书的讲座。

12、学校将围绕“书香校园”活动对学生的阅读状况进行一次问卷调查。请你为该问卷设计两个问题。

如：（1）你现在获得书籍的来源主要是什么？（2）你阅读书籍的目的是什么？（3）你对自己的读书状况是否满意？

13、有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们面前，以图画为主的书籍色彩纷呈，花样百出，内容迥异，读图已经成为风尚。你怎样看待“读图时代”？

如：我认为，进入“读图时代”，这是科技进步的表现，但对于初中生来说，需要提高的主要是阅读语言文字的能力。“读图”有它的好处，但毕竟是第二位的。把大量的时间消耗在读图上，将造成阅读水平的低下，得不偿失。因此，初中生要以读文字为主。

14、阅读下列材料，做一些思考。

材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读障碍，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。

材料二：随着音响制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成人获取知识的重要形式。有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣，对图像的过分摄入，导致了语言表达能力的大幅下降，不少青少年反映说：“很多时候，心理明明知道怎么说，但就是说不出来。”

A、以上两则材料主要反映了什么现象？其原因是什么？

B、简要谈谈你对这一问题的看法，并提出合理的建议。

C、如果就这一问题进行一次采访，请以语文老师为采访对象设计两个问题。

（答如：A、学生的语言表达和阅读能力下降。造成这一现象的主要原因：一是学生阅读量少；二

是由于音像制品、漫画不断普及带来的负面影响。B、建议：学校加强对学生阅读的引导，引导学生更多的阅读文学作品，开展丰富多彩的读书活动。C、如提问一：当前社会上普遍反映学生阅读能力下降，您认为语文教师（或语文教学）应该承担怎样的责任呢?提问二：面对当前不少学生阅读能力下降的现状，您认为语文老师应该怎样改变这一现状？提问三：在语文教学中，您认为应该怎样处理好“读图”与“读书”的关系？）

15、小刚主持了一场“网上阅读辩论会”，正方、反方辩词如下，请你改正辩词中的语病。

正方：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识，可以根据自己的情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以拓展我们的阅读能力和写作水平。与书本阅读相比，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。

反方：“网上阅读” 弊大于利。①网上阅读的信息良莠不齐、鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响。②当前中学生热衷于网上阅读值得肯定。③网上阅读如果缺乏自律。不能正确对待是容易染上网瘾的。因此，我们中学生还是要坚守“书本阅读”。

A、正方辩词中有一个词语使用不当,应把“”改为“。

B、反方辩词中划横线句的第.15、我向大家推荐一本好书：

如：《爱的教育》是由意大利作者艾得蒙多·德·亚米契斯于1886年写的一部儿童小说。是一部伟大的爱的经典。作者把师生之爱，父子之爱，同学之爱，对祖国的爱都写得感人至深，全书包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。

又如：《钢铁是怎样炼成的》本书以主人公保尔的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。我喜欢书中的主人公保尔·柯察金，他充满活力，不畏困难，勇敢坚强，意志坚定，让我在感动的同时增强了挑战生活磨难的信心和勇气。

篇2：七上语文综合积累

【教学目标】

1、知识与能力：引导学生了解联想与想象，表达功能。

2、过程与方法：使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培

养学生在生活中主动探究的意识。

3、情感、态度和价值观：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象;激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。

【教学重难点】

1、会用想象和联想欣赏文章。

2、发挥想象，把文章写丰富，写生动。

【教学过程】

一、导入

一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。经过的人似乎没看见他似的走开了。

有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么呢?”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子道：“春天就要来了，可我看不见它。”

问1：你猜这个诗人给乞丐写了一句什么样的话?

问2：为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍?

明确：当时正是“寒冷的冬天”，人们盼望严冬早日消逝，春天早日到来，诗人写的“春天就要来了”就如同报晓金鸡的第一声高啼，唤起了人们对春天的憧憬和遐想，给人们带来了生机和希望，紧接着写的“可我不能见到他”真切地表达了乞丐痛苦、不幸、无比失望的情感，也表达了乞丐热爱生活、珍惜生命的思想，于是就唤起了人们的同情、怜悯和关爱。

这就是一句话给人带来无尽的想象空间后产生的奇妙的力量。

幻灯片：引进联想、想象的概念。

二、联想

(一)什么是联想

《世说新语》中有一个故事：

东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女谢道韫道：“白雪纷纷何所似?”他的侄子说：“撒盐空中差可拟。”他的侄女说：“未若柳絮因风起。”

这里他侄子把飘飘而落的雪花比作盐粒，侄女则把它比作柳絮，无论是盐还是柳絮，都是他们因眼前的雪花而想到的，这就是联想。

所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。

那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。

所以说联想，人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。

(二)联想的分类

1、相似联想：抓住事物的相似性进行联想。

2、相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物。

3、因果联想：由一件事物联想到另一种与之有因果联系的事物。

4、反向联想：由事物间具有的相反的特点而引起的联想。

(三)联想能力训练

请你仿照示例，最多用三个词使两个词联系起来。

示例：天空--茶

参考：天空--土地--水--茶

1、草稿--超市

2、肥皂--手表

3、手机--篮球

三、想象

(一)什么是想象

联想：由此想到彼。

想象：人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。

根据联想和想象的概念，大家判断一下，我们由鸟的飞行想到飞机的飞行，是联想还是想象?(联想)我们看到飞机在天空中飞行，想到飞机上的许多人可能正俯视着大地，这是联想还是想象?(想象)由此我们可以看出，想象和联想比较，想象更着重于创造、创新。

(二)想象的手法

1、变异：异化事物，神话形象、科幻人物等。如孙悟空=人+猴子。

2、拟人夸张：童话、寓言故事等。如《安徒生童话》《伊索寓言》。

3、梦幻：通过设置梦境来想象。如“黄粱一梦”的故事等。

4、推测：根据现在的情况推测以后的发展。如补写故事，推测结局等等。

5、时空转换：上天入地，穿越时空。如某些科幻电影等。

6、角色错位：假设你是某人或你变成了某人。如《假如我是市长》。

7、其他：比喻，缩小，扭曲，增加，删减……

(三)联想和想象的区别

1、联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现形象化的情景描写;而想象的内容则比较丰富，一般有形象化的情景描写或情节过程，如寓言，童话等。

2、联想的事物之间通常要有联系点,想象则可以有合理的虚构，创造出现实中并不存在的事物。

(四)联想和想象的联系

联想是想象的基础，想象是联想的拓展与生发。

联想和想象经常处于“伴生”状态。

(五)想象能力训练

由“○”你想到了什么?试着写一段话。

例1：它像一面圆圆的镜子。镜子不仅能照出人外表的美丑，还能照出人的灵魂。李世民就说：“以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜，可以明得失;以史为镜，可以知兴替。”

例2：圆，使我想起了长河落日圆，满是光彩的云朵流过太阳，慢慢地，向上飘去。大圆球似的夕阳，涨红着脸，俯视着万物，迟迟不愿离去，把自己最后一抹光辉洒向人间，带着羞涩的笑隐在五彩云朵中。一轮更圆、更红的太阳，将在明朝升起。

例3：“打架了!”随着一声喊叫，骑车的下车，走路的停步，呼啦围成一个圆圆的圈，观赏这不可多得的“格斗”。人们各自站在自己的位置上，不偏不倚。总是以格斗者为中心，以不伤害自己而又看得清清楚楚的最佳距离为半径，这圆圆的人群中竟没有一个越轨。“闲事少管嘛”，就是这个圆的哲学。

(六)想象的合理运用

1、想象的有意性

就是说要善于控制想象的方向，围绕一个中心去畅想，而不是无目的的散漫地去乱想。

2、想象的新颖性

想象不是简单地再现一些已被自己或别人多次感知过的东西，而是以先前的阅历和经验为依据，大胆去进行创造，构想出前所未有的新形象。

3、想象的现实性

想象的东西虽是现实中没有的，但却扎根于现实，有现实依据，而不是远离现实，脱离社会和人民的空想。

四、总结

80后作家韩寒参加第一届新概念作文比赛时，老师未说一句话，只在讲桌上放了一杯水，然后往水杯里扔了一块布。韩寒根据这写了一篇文章，这篇文章一举获得了比赛的一等奖，并引起了一股“韩寒热”，也才有了今天的韩寒，这篇文章就是《杯中窥人》。韩寒写到：我想到的是人性，尤其是中国的民族劣根性。由一块布沉入杯底的过程，韩寒联想到人被社会这个大染缸污染的过程。

韩寒的成功，很大程度上来说，归功于他异于常人的想象力。

联想和想象是一对奇妙的翅膀，插上这羽翼，一定能让你的作文焕发光彩。

五、作业布置

运用所学知识，想一想下列事物包含的哲理。

1、镜子2、昙花3、啄木鸟

谢彬

篇3：七上语文综合积累

一、对语文素养与语言积累的认识

1. 什么叫语文素养

中国教育学会小学语文教学研究会会长崔峦认为, 语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养, 其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯, 以及思维能力、人文素养等.《语文课程标准》总目标中所列的10条, 是对接受义务教育的每一个学生在语文素养方面的基本要求, 如果达到了这10条要求, 就应该认为“全面提高了学生的语文素养”.柯孔标老师把“语文素养”的内容从低级到高级, 从简单到复杂分为6个层次:必要的语文知识;丰富的语言积累;熟练的语言技能;良好的学习习惯;深厚的文化素养;高雅的言谈举止.可见, 《语文课程标准》中语文素养的内涵是非常丰富的, 它绝不是一种纯粹的语言技能, 而是一种综合的文明素养, 是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养.

按照柯孔标老师的理论, 很显然, 语言的积累在语文素养的六个层次中起到了桥梁纽带作用, 在人类交往过程中的听说读写的能力.无论是口述, 还是笔写, 都是要通过对其加以组织而成的, 反过来说, 能否听懂别人的话, 能否在阅读中迅速抓住文章的要点, 也都是以自身的语言储存为基础的.那么, 该如何正确认识语言积累呢?

2. 语言积累是现代课程论在语文课程理念中的一种表现

现代课程论发展的一个基本特征, 就是明确基础教育是公民教育.教育要为大众提供必需的语言、知识、价值观的课程, 给每一个学生以发展的机会, 所以非常强调课程对未来公民的适用性.学生在语文教育中要获得的最基本的东西是什么?首先当然应该是语言积累, 是对识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习的积累.这些积累是一个现代公民必须具备的, 不具备就谈不上有发展机会.这意味着学生通过语文课程, 要达到一定的对祖国语言文字的理解、感悟、鉴赏、记忆的水平.具体来讲, 《语文课程标准》中的语言积累的基本理念包括三方面内容:一是语言材料的积累, 如识字和写字, 掌握最基本的字、词, 积累大量的词汇等, 这是语言发展的基础.二是语言运用规律的积累.口语交际、阅读、习作, 都有自己的规律.了解这些语言规律是语言发展的内核.三是规范语言的积累, 如教材文本的学习、记诵古今中外优秀作品等.学生通过规范语言的学习, 不仅可以陶冶性情, 提高认识, 更重要的是为语言发展获得了借鉴.

3. 语言积累是一个过程

语言积累不止是对语言博闻强识, 它一般要经历理解、感悟、鉴赏、记忆的复杂过程.理解、感悟、鉴赏是积累的基本条件, 从理解到记忆, 积累往往需要循环往复多次, 不是一次完成的.在实践中如何重视语言积累, 提升学生语文综合素质呢?

二、激发积累的兴趣

孔子说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者.”兴趣是激活学生的“香饽饽”.唯有调动起他们的积累兴趣, 使其从内心深处油然而生出积累的欲望, 才是实现语言积累的可靠保证, 才能使其乐此不疲地投入到这项活动中来.为实现这一目标, 可从三方面入手:

1. 故事吸引

为培养孩子课外阅读的兴趣, 可经常给他们讲一些集知识性与趣味性于一体的小故事, 这些小故事可以是“连续剧”式的, 在孩子们正痴迷的时候给予“刹车”, 并告诉他们, 要想知道故事的结局, 请到学校图书室借阅某书.让孩子们在“悬念”中产生欲望, 在“欲望”中查找, 在“查找”中阅读, 在“阅读”中积累.

2. 榜样激励

因为学生之间年龄、心理、知识水平相近, 交往最放松, 最容易接受, 也最能激发学习的欲望.据此, 在每次习作之后, 我都为写作出色的同学提供一个展示的机会, 也是为大家互相学习提供一个交流的平台, 无论是一句、一段还是全篇, 只要有闪光之处, 都可以进行展示.之后, 再向大家介绍一下自己取得成功的秘诀.在这些经常性的经验交流中, 不仅使他们尝到了注重积累语言带来的成功的喜悦, 更使那些惧怕习作、下笔无话可说的同学看到了希望的曙光, 使他们真切地体会到了语言积累的重要性, 从而激发了同学们积累的欲望, 并且使这种欲望变为其自身一种迫切的需要, 也为日后的自觉积累奠定了坚实的动力基础.

3. 名人启示

在日常教学活动中, 除了运用学生身边熟悉的事例去激励他, 我还经常利用班队会时间, 有目的地向他们介绍一些名人刻苦读书、认真积累的故事.如向学生介绍有名的社会学家费孝通读书的方法, 其读书主张定期盘货:即在阅读时选择优美、精彩的语句, 有价值的知识进行摘记.而且, 经常把这些积累下来的知识材料进行分类、比较、归纳和提炼.他认为:没有分类, 所积累的知识就是一团乱麻;没有比较, 就选不出“最佳”;没有“提炼”, 就达不到升华.此外, 像鲁迅、毛主席等名人的读书故事也陆续地介绍给学生.这样, 就使学生从名人的做法中得到启迪, 促使自己转变观念, 树立起正确的读书观、学习观.

三、明确积累的内容

面对浩如烟海的书刊典籍, 面对层出不穷的新生事物, 小学生年龄小, 分辨能力不强, 在热情之中四处出击, 盲目积累, 久而久之会加重学生的课业负担, 使学生对此产生畏难情绪, 甚至导致逆反心理.因而在实践中要坚持由课内到课外、循序渐进的原则, 在积累的内容上给予适当的指导.

1. 立足教材, 不舍本逐末

小学语文教材中的每篇文章均是精心选用的, 其用词准确、构篇严谨, 内涵丰富, 是学生学习语言的最佳范本.在教学中让学生关注教材、研读教材、利用教材.课文中的优美词语, 精彩句段, 练习中的成语, 古诗文等都需反复朗读, 熟读成诵, 从而积累语言, 使用时便能呼之即出, 信手拈来.

2. 涉足课外, 不流于形式

古人学习语文, 不但主张熟读精思同时也主张博览群书.鲁迅先生主张读书要多看:必须如蜜蜂一样, 采过许多花, 才能酿出蜜来.倘若叮在一处, 所得就非常枯燥、有限了.由于课外阅读范围很广, 形式多样, 内容不同, 一些不良书籍会直接影响学生的身心健康.因此, 在充分尊重、考虑学生自主性的前提下, 我加强了对课外读物选择的指导, 使他们清楚, 只要自己能看懂的, 有利于增长见识的, 有利于身心健康的都可以看.比如童话、寓言、神话、历史故事、美文、诗歌、小说、优秀作文、科普科幻读物、自然常识等.总之, 使学生懂得, 不光要多读书, 更重要的是读好书, 不局限于读书的数量多少, 更重要的是要从中汲取营养, 丰富自身的语言储备.

3. 指导学生精心选择读物

就目前, 一套完善的语文课外阅读教材仍未问世.所以, 作为小学语文教师, 有责任, 也有必要指导学生选择课外读物, 使其在读中积累语言.可以从以下四方面引导学生: (1) 订阅少儿刊报.我根据学生的年龄特点, 除要求他们人人订阅《小学生世界》《小学生时代》《提前读写报》和《读写新苑》外, 还推荐了一些优秀的刊物让学生自行订阅, 并组织学生交换阅读. (2) 组织发动学生把个人的课外书带到班级中, 建立班级图书箱, 我也把自己积累的课外书带去, 让学生自由借阅. (3) 结合学校、班级开展的主题活动组织学生到图书馆、书店借阅, 重点是《语文课程标准》附录中所列的课外读物.

四、掌握积累的方法

儿童时期是语言积累的最佳期, 《教育心理学》指出:“在儿童的记忆仓库中, 丰富的语言材料的储备, 是理解和运用语言能力的必要条件, 也是提高思维能力和智能活动水平的基础.这个‘储备’的手段, 就是背诵.不背诵是不会将规范的书面语言‘植入’记忆的仓库, 内化为自己的语言的.”

但纵观多年来, 语文教学采用的却是“以理解为目标, 以讲解为手段”的阅读模式.为了理争得深透, 老师唯有不停地讲, 岂不知越讲解得多, 教学效率就越低下, 其主要症结就在于违反了“背诵”这一学习语言的基本规律.所以, 我认为, 语文教学模式可倾向于“以掌握祖国的语言为目的, 以熟读背诵为手段”.

1. 重视背诵的训练

江泽民同志曾经说过:“不论学什么语言, 都得背, 背诵使人受益不浅.”一语中的, 不仅可以使语言材料迅速内化, 还可以为语言运用创造必要条件, 背是语言积累的重点工程.背包括背诵和默写.背诵可以培养学生的语感, 是朗读训练的强化与延伸, 而默写不仅使学生掌握大量的字、词、句, 也学习了文章的表达方法, 指导学生背诵我采用这样几种方法:

(1) 提高背诵意识.

兴趣是最好的老师, 如果学生对背诵有兴趣, 一定会将外部要求以内部动力结合起来, 把背诵转化为自觉行动, 这样会大大提高背诵效率.反之, 则相反, 并会产生恶性循环, 使学生感到厌倦.激发学生背诵兴趣首先要使学生认识到背诵的重要性, 让学生有充分的准备.其次, 要让学生获得成功体验, 对不同层次的学生要有不同的要求, 让每一名学生品尝到成功的喜悦, 燃起兴趣之火.有了成功, 就有了信心;有了信心, 背诵就有了兴趣.最后要经常开展竞赛活动, 有利于激发学生强烈的背诵欲望.

(2) 掌握背诵方法.

在学生有了背诵的基础上, 方法就显得尤为重要.背诵方法指导可采用渗透指导与总结交流指导相结合的方法.渗透指导就是在讲授新课中指导方法, 见缝插针, 随时渗透, 把讲授、示范、演示、归纳等融为一体.例如在教背诵《泉水》这篇课文时, 可在讲授过程中, 让学生体会到文章主要介绍了两反面内容:一是提供泉水;二是陶冶情操.课文是围绕这两方面品质开展叙述的.这样, 学生在背诵的过程中, 也能抓住这两方面来练习.抓内容、理思路的背诵方法自然地渗透给学生.总结交流指导则是在学生自悟的基础上, 同学之间互相交流, 取长补短.这样段落相同的按其结构特点背诵, 句子相同的抓重点词语背诵的方法便随之产生, 学生用起来也得心应手, 大大提高了背诵效率, 也减轻了学生的畏难情绪.

(3) 扩充背诵材料.

每册语文教材中都有要求背诵的材料.如果单纯背诵这些内容, 不但数量不够, 不利于提高背诵能力, 而且也阻碍了学生背诵的兴趣.鉴于此, 可以根据学生的年龄特点经常增加一些内容.每逢节日, 便背诵与之相关的古诗词;遇到突出问题, 就背诵一些名言警句, 这样, 既可以增加背诵量, 又与思想教育结合起来.

(4) 阅读教学淡化内容分析, 加强朗读、背诵训练.

语文教学时着重在熟读课文上下功夫;在记忆常用词语, 名言警句上下切夫;在背诵诗文佳作上下切夫.一课书教完了, 通过检查是否读熟、是否能把该背诵的地方背诵出来, 作为评价自己教学成败的重要标准.

(5) 增加课本中的背诵量.

就现用的教材来看, 不论是寓理于事的寓言故事, 意境优美的散文, 还是含蓄隽永的诗歌, 都是学生语言积累的优秀范文, 但教材中要背诵的地方却为数不多.以第十一册为例, 要求背诵的课文中涉及5篇, 共916字, 平均每天背诵却不足10个字, 实在太少!所以可除了落实课本的背诵量, 每单元还挑选3-4个妙语佳句、精彩片段让学生熟读成诵, 并把增加的部分列入考核之列.

(6) 每学期补充一定数量的诗文和现代中外名篇, 要求学生在理解粗知大意的基础上背下来.

提高孩子的口头和书面表达能力, 多读、多背历来是我国传统的教学方法之一.古语说得好:“熟读唐诗三百首, 不会吟诗也会吟”“能读千赋, 则能为之”.苏轼也说过:“腹有诗书气自华.”可见, 读和背就是一种积累, 于人的口头表达和书面表达能力的提高大有裨益.古今中外许多名人都有背诵的经历, 如柳宗元、毛泽东、马克思、李政道、华罗庚等等, 莫不如此.一代伟人毛泽东酷爱读书, 许多名篇熟读成诵;茅盾小学时就能背诵《左传》.这些例子, 不正从一个侧面印证了“背诵古诗文和名篇受益不浅”吗?现用教材虽有精选部分古诗文和中外名篇, 但数量太少了, 所以我有计划地给学生提供一定数量的篇目, 让学生博闻强记.久而久之, 学生对语言的运用就得心应手了.背诵的训练使学生积累比较丰富的词汇, 写作文或说话时也能有材可选, 有话可说, 有词可用, 对语文学习起到了促进作用.

2. 培养收集信息的能力

我们已经步入信息社会, 各种各样的信息包围着我们.收集这些与生活相关的信息, 不仅是学生积累的桥梁, 也是学生认识社会、了解社会的过程.

(1) 鼓励学生增强克服困难的勇气.

对于地处山乡的小镇, 学校图书馆小, 又没有公共图书馆, 上网查询也不是很普及, 信息的来源非常少, 仅限于电视和书刊.这对于收集信息可谓是困难颇多.所以, 在布置学生收集信息后反馈时, 要先介绍收集过程, 谈自己遇到哪些困难及怎样解决的.如果遇到解决不了的困难, 师生共同商议, 再实践.这样, 学生增强了克服困难的勇气, 收集信息也有了劲头.

(2) 有步骤地训练收集方法.

收集信息的方法是很重要的.可以先由教师确定收集目的.如要求学生每天定时收看《新闻联播》, 第二天早上利用晨会时间以主持人的身份播报自己收集的新闻, 小组之间互相交流.在此基础上, 再让学生自己确定目的收集信息, 定期交流.最后, 引导学生记“题材日记”.所谓的“题材日记”就是让学生用简单的几句话记下生活中可以写作的材料, 在习作时拿出来看看, 它将会激起学生的思维火花, 学生会发现, 可以写的事情太多了.这样的“题材日记”简单、方便, 而且十分有效.对于日记的内容, 可做如下引导:

(1) 让你发笑的一句话.孩子是开心的, 无论在哪里, 都能听到他们银铃般的笑声.父母的调侃, 同学的玩笑, 甚至是卡通片的一句对白, 也能引得他们咯咯地笑上好半天, 把这些写下来是最有趣的习作素材.

(2) 让你驻足的一个镜头.小学生充满了好奇心, 我们常常能看到小学生们背着书包, 站在街边认真地看着他们, 也许是一场车祸, 也许是小蚂蚁在搬家, 也许是一片半黄半绿的落叶.这就是一篇精彩的题材日记.

(3) 让你注意的一种声音.其实, 生活中有许许多多的声音让我们着迷或者厌烦.例如, 晚上睡不着觉, 听着小闹钟滴答滴答的声音, 好像在和我说悄悄话等等.

(4) 让你喜欢的一样东西.仔细去观察一下孩子, 你会发现几乎每个孩子的书包, 口袋里都藏着各种各样的小玩意儿:一块雨花石, 一张印花的小纸片……孩子们喜欢的东西很多, 但有时又是短短的几天、几个小时, 马上把他写下来, 就是一篇充满了爱的日记.

(5) 让你感兴趣的一条新闻.虽然孩子们都很小, 其实他们也很有自己的独到见解, 尽管有时显得有些幼稚.可以请孩子们写写自己的看法, 也可以写写同学的意见.

这样的点点滴滴生活中无时无刻不在发生, 让学生们准备一本薄薄的小本子, 及时地把他们写下来, 慢慢地对于他们写作会变成一件非常有趣的事情.

3. 增加课外阅读量

农村孩子阅读条件差, 自己藏书较少.于是, 我周期性地从图书室里选来一批图书, 放在班上, 让学生轮流借阅.另外, 我还鼓励学生订阅报刊, 把自己的图书带到班级中, 办起了班级的“图书角”, 为学生提供语言积累的“源头活水”.“不动笔墨不读书”, 面对书中的好词佳句、名言警句、成语格言, 优美诗词, 我鼓励学生多读几遍, 摘抄下来.也可写上自己的体会.每周的阅读指导课上, 让孩子们展示自己的读书成果.同学们朗读自己收集到的好词好句, 畅谈自己读书的收获、感受, 在阅读和交流中丰富了自己的语言积累, 丰富而广泛的阅读使精美的语言在学生头脑中积淀下来, 长此以往, 学生定将逐步学会运用和表达.

五、发挥积累的功能

积累语言的最终目的是能将之付诸于实践运用之中, 以提高自己的运用语言和表达语言的能力, 全面提升自身的语文素养.为此, 我鼓励学生不断将自己储存的语言材料运用到阅读与习作中, 使习作锦上添花.当学生有了成功的体验时, 就极大地激发了其自觉运用的积极性.同时, 在不断的运用中, 更加清楚地看到自身存在的不足, 便于及时调整, 有针对性、有选择性地不断积累, 以弥补不足之处.长此以往, 就产生了良性循环, “积累与运用”得到互相促进、互相影响、共同发展、共同提高.

篇4：加强阅读积累强化综合实践

【关键词】职业学校;语文教学;阅读积累;综合实践

【中图分类号】G712【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2016）04-0068-02

【作者简介】徐鲲，《江苏五年制高职教育》（江苏扬州，225127）执行编辑，讲师，主要研究方向为语文教学及中国现当代文学。

一直以来，职业学校（中职、五年制高职）的语文教学都存在教学效率不高、教学质量较差等负面现象。造成这些现象的原因，除了学生基础相对薄弱、语文学科属于非专业课得不到重视等客观原因外，还有教师的教学观念出现了偏差等原因。对于职业学校的语文教学来说，培养学生的阅读能力和实践能力是最重要的教学目标。其实现途径一是通过形式多样的课堂内外的大量阅读，提升学生的阅读素养;二是通过综合性实践活动训练学生的动手、动口等能力，提升学生的语文综合能力。

一、用阅读积累夯实学生的语文基础

职业学校的语文教学长期沿袭中学的传统教学方式，课堂上师生耗费大量的时间解剖“麻雀”（课文）。这种耗时费力的阅读教学方式是导致语文教学效率低下的根本原因，必须改革。语文教师要做的是尊重语文学习的基本规律，把课堂还给学生，把时间还给阅读。教师要走下讲台，走到学生中间，和学生一起感受阅读带来的乐趣，师生互动，教学相长。

（一）把课堂还给学生，把时间还给阅读

语文学习是一个从量变到质变的升华过程，没有量的积累，就无法完成质的飞跃。语文学习就像庄稼的生长，书籍就是土壤，学生阅读的书籍越多，吸收的营养也就越多，“庄稼”就长得越壮实。职校学生语文的“质”之所以存在较大问题，根本原因就是“量”的积累太少，“土壤”太单薄。积累性的大量阅读是解决学生存量不足的根本途径，基本方式是引导学生在课堂内外进行大量的阅读，不断增加“土壤”的厚度，扩大学生的“内存”。

职业学校没有中学升学率的压力，没有没完没了的考试、测评，教学环境相对自由，语文教学可以摒弃传统教学方式，自主探索实践。笔者认为，课堂教学最可行的就是实行积累性的阅读教学。虽然职业学校的语文教学课时相比中小学少一些，但如果从每周4课时中拿出2节，一学期按18周算，可达36课时以上，两年下来近150课时，这不是一个小数字。日积月累，量变将引起质变，只要教师引导得当，两年后学生的语文素质将会有一个显著的提升。

（二）学生大量阅读，教师适当点拨

根据笔者的经验，语文教师可将每学期（以四个月计）的课时划分为三部分：四分之一（一个月左右）的时间用于指导学生学习课文，四分之二（两个月左右）的时间用来引导学生进行课本以外的阅读，另外的四分之一（一个月左右）时间用于学生的语文实践活动（下文将论及）。具体做法是：开学初的一个月时间将课本的“阅读与欣赏”单元学完，教师不必对每篇课文都讲解，每单元可选一篇代表性课文精讲，其余课文让学生阅读，可读一至多遍，阅读时教师适当点拨提示即可。“阅读与欣赏”单元学完后，可进行课本以外的文本阅读。在开展阅读之前，教师要提前订好计划，基本原则是由浅入深，时文与经典作品兼顾。时文阅读可选择《青年文摘》《萌芽》《散文选刊》等文化、文学类期刊，经典作品主要是指中外文学名著，包括公认的小说、散文、诗歌、戏剧作品等。对有些精彩文章、名著章节，教师可以适度讲解，但应有别于对精讲课文的解读，只需适当点拨即可，课堂的绝大部分时间应归学生掌握。为增强课堂的丰富性，提高学生学习的兴趣，适当的时候可播放一些与阅读内容相关的视频，如由名著改编的影视片等。需要注意的是，教师选择名著时应该考虑学生的实际情况，要兼顾思想性、可读性和趣味性，太艰深的作品不宜选读。必要时，教师可以根据自己的计划选编成套的阅读教材，这样更有系统性和针对性。

信息化、网络化时代，语文学习的空间和资源较之以前任何时代都要广阔和丰富，其中网络已成为语文学习的一个广阔平台和无限丰富的宝藏，语文教师的视线应越过传统纸质书籍的苑囿，主动引入网络资源，扩大学生语文学习的空间，可引导学生走进文学网站、名人博客（微博）、社区论坛、微信公众号等现代媒体和自媒体，通过全新的渠道和方式学习语文。

二、用综合实践活动提升学生的语文综合能力

如果说课内外的大量阅读能夯筑学生的语文读写基础，那么丰富多样的实践活动则可以练就学生的语文综合能力。语文是一门综合性学科，语文能力也是一种综合能力，包括读、写、听、说等多方面的能力。单凭大量阅读固然能培养阅读写作能力，但缺乏必要的实践锻炼，学生的动手、动口能力（书写、演讲、说话、朗诵等）则难以提高。在实践活动中，要放手让学生自主学习、合作、探究，教师主要起启发、点拨和引导作用。教师走到学生中，与学生一起讨论、辩论，形成“生生互动、师生互动、内外互动”的教学格局。语文综合性实践活动应遵循活动形式多样化、目标设计生活化、环境创设情感化、活动内容社会化等原则，还可与学生所学专业相结合。

（一）开展丰富多彩的语文实践活动

2011年秋季开始使用的语文新教材（中职和五年制高职教材合二为一）相比以前的教材，突出了语文实践活动的重要性，教材中安排了丰富多彩的实践活动，既凸显了社会实用性，又凸显了职业学校的特殊性。因此，教师应改变语文教学就是传授阅读写作知识、培养阅读写作能力的传统观念。除了常规的阅读写作教学外，应根据教材体系，在课内外开展形式多样的实践活动。教师要走到学生中间，将以前的“主演”角色转变为现在的“导演”和“主持人”角色。事先设计活动方案，发动学生做好充分准备。在活动过程中，相机引导、画龙点睛，让学生动起来、笑起来、活起来，真正达到锻炼语文能力的目的。笔者曾开展过“成语、名句、典故交流会”活动，课前让学生去图书馆或上网搜集相关资料，并将从初中到现在学过的古诗词名句整合在一起。活动中，学生以小组为单位交流，各组选派代表展示学习成果，学生采用抢答、轮答、擂台赛等多种形式，课堂气氛非常热烈，学生学习的积极性空前高涨，学习效果相当显著。

鉴于实践活动对提高学生语文能力的显著作用，教师应安排足够的课时给学生开展活动。上文已提及，每学期至少应有1/4时间（一个月左右的教学时段）给学生开展实践活动，具体说每周至少有一节实践活动课，每学期活动课可达18节以上。日积月累，坚持不懈地开展语文实践活动，学生的语文能力一定会提升到一个新台阶。

（二）语文实践活动可与专业相结合

例如旅游专业可开展“美丽世界”演讲比赛，通过演讲展示各国多彩的风景名胜，增进学生对世界、对祖国美丽风光的认知，激发其对旅游行业的热爱;商务管理专业可开展“我心目中的商界英雄”征文和演讲比赛，以此培养学生的创业意识和奋斗精神;烹饪专业课可开展“舌尖上的好味道”民间烹饪技艺调查，让学生将调查访谈的结论写成文章并在课堂交流探讨;艺术类学生可以“我喜爱的流行歌曲”为主题开展交流，重点关注流行歌曲歌词。

篇5：语文版七上综合性学习

在《学会利用图书馆》的综合性学习中，班上要开展一次借阅图书资料活动。

1．如果你要借《童年》，①在《中国图书馆分类法》中查哪一类？②按照书名目录，应怎么查？（4分）答：①②

2．写出借书的步骤。（6分）

二、调查社会用字情况（七年级上）

在《调查社会用字情况》的综合性学习中，同学们在开展社会用字调查活动中收集到下列一些带错别字的词语，请你按要求答题。

①家具店门口：家俱②五金店标牌：扦座③饭店菜单：鸡旦汤

④宣传标语：严历打击⑤交通宣传标语：亍道⑥修车店门口：补胎冲气

⑦车站招牌：仃车收费⑧洗车店门口：洗车打醋⑨失物广告：失物启示

1．将这些带错别字的词语归类，将序号填入下边横线上，并分析出造成错别字的三条原因。

一类：原因：

二类：原因：

三类：原因：

2．请将上边词语中的错别字改正后连同整个词语工整地填入下边空格中。

①②③

④⑥⑤

⑦⑧⑨

3、为维护语言文字规范化向有关部门提一条建议。

根据下面社会用字情况，完成后面问题。

现实生活中经常看见 “默默无蚊”“食全食美”“有杯无患”等广告语。

1．请你在下面的括号内写出这些成语宣传的产品名称，在横线上写出正确的成语。（3分）

①好色之涂（）②咳不容缓（）

③默默无蚊（）④食全食美（）

⑤洗出望外（）⑥有痔无恐（）

2．请你结合具体的例子，对这种成语运用的语言现象谈谈自己的看法。（5分）

三、现代科技给我们带来了什么（七年级上）

在《现代科技给我们带来了什么》综合性学习中，同学们了解到现代科技广泛应用的一些情况。根据你了解的情况，回答下列问题。

1．列举现代科技广泛应用的例子4个。（2分）

①②

③④

2．结合列举的现代科技广泛应用的某个例子，谈谈现代科技给自己的学习和生活带来了哪些

篇6：七上语文试卷

1、选出加点字注音正确的一项（）(3分)

A．嫩芽（nân）徘徊（huí）B．霎时（sà）脸颊（xiá）．．C．憔悴（qiáo）絮叨（xù）D．粼粼（líng）拆散（chāi）

2、下列词语没有错别字的一项是（）(3分)

A.内疚歧斜匿笑形影不离B.分岐憔悴攥着不可抗拒

C.脸颊荡漾祷告各得其所D.虐杀繁衍烂漫自做主张

3、下列句子没有语病的一项是（）(3分)

A.会不会用心观察，能不能重视积累，是能否提高写作水平的关键。

B.他的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

C.父亲已经走了，但那番语重心长的话语时时在我的心头回想。

D.通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使泰安的空气更加清新。

4、下列句子的标点符号使用正确的一项是（）(3分)

A.我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

B.分歧：母亲要走大路，大路平顺。我的儿子要走小路，小路有意思。

C.“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”。她总是这么说。

D.“哎呀，烦不烦，几步路，有什么好准备的？”

5、对下列句子的描写方法判断错误的一项是（）(3分)

A、我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。（语言描写）

B、我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。.(动作描写)

C、奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”(语言描写)

D、月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。(景物描写)

6、当你遇到下列情况时，你认为说法较委婉得体的一项是（）(3分)

A.当同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。”

B.当你乘车被人踩了脚时，你说：“喂，怎么回事，没长眼啊！”

C.你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛！”

D.同学苗苗被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况时说：“阿姨，不好啦，苗苗出车祸了！”

7、用课文原句填空。(3分)

①，志在千里。《龟虽寿》

②开轩面场圃。《过故人庄》

③万籁此都寂。《题破山寺后禅院》

8、按要求完成第①－③题。

学校开展文明礼貌教育，每位同学都必须自觉做到讲文明懂礼貌。假如你是一名学生干部，你必须负责引领和监督同学们讲文明懂礼貌，面对如下情况，你该怎样处理呢？

①．结合文明礼貌教育这个主题，为本次活动拟写一个宣传标语。（20字以内）（2分）

__________________________________________________________________

②．班里要举行一次关于“文明礼貌”的主题班会，你认为在该主题班会中可以安排哪两个环节?（2分）

___________________________________________________________________

③．学校要求同学们在食堂要排队打饭，你是值日生，负责监督同学，不允许插队。这时你发现自己的好朋友笑嘻嘻地望着你，并把自己的碗和饭卡交给已排到前排的同学，你会走上去怎么说服他（她）？

二、阅读理解（50分）

（一）散步（13分）

我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

7、题目《散步》有什么作用？（3分）

8、体会下列句中加点字的表达效果（4分）

A、但是春天总算来了

B、但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细

9、说说第四段画线句子的作用（3分）

10、“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”怎样理解这句话?（3分）

（二）（17分）

托尼·尤克脸涨得通红，觉得浑身不自在。为什么老师总是盯着他？她的嘴唇还似乎不满意地蠕动着。

托尼才10岁，非常崇拜他的老师汉森太太，一个脸上总是挂着宁静微笑的身体修长的妇女。有一次当着全班同学的面，她抚摸他的头，告诉他，他知道这个答案，只需稍微想一想。托尼绞尽脑汁，终于想出了结果。从那时起，取悦于她成了他生活中重要的事。现在，出了什么事？什么地方做错了？

放学后，托尼心事重重地在街上走着。他在一家商店的橱窗前停下来，打量着自己：带补钉的衣服，露脚趾的网球鞋。这不是他的错，这是1932年冬，整个美国都处于大萧条之中。托尼的父亲生于乌克兰，原来在一家钢铁厂工作，由于大萧条而被暂时解雇了。托尼的母亲为人家糊墙纸，1个房间1美元，这成了6口之家的主要经济来源。

第二天中午，托尼正准备回家吃午饭，汉森太太突然出现在他身边。“跟我来，托尼”，她命令道。托尼的心一沉，心想可能是要叫我去校长办公室。

汉森太太走上大街，街上有一家旧货店。她走了进去，托尼跟在后面。“坐下”，她以不容置疑的口吻对托尼说。托尼坐了下来。“你能找一双适合这个男孩穿的旧鞋吗？”她问。店员让托尼脱下他那双网球鞋，量了量他的脚，然后很抱歉地说他们没有合适的鞋。“那就要一双黑色的长统袜。”汉森太太说着把手伸进了钱包。托尼忧郁地低下头，看了看伸在鞋外的脚趾。走出旧货店，托尼本想回学校，可是汉森太太一句话也不说就朝另一个方向走去，托尼不得不跟在后面。他们进了一家百货店。这次店员拿出了一双崭新的黑色高帮皮鞋。汉森太太笑着点点头。托尼瞥了一眼付款单——那是一笔他从未看过的大数目。他们拿着鞋盒子进了一家饮食店；汉森太太给自己要了一块三明治，给托尼买了一碗汤。

我永远不会忘记这一切，托尼对自己说。回到学校，他坐在衣帽室的地板上，换上了他的新袜子和新鞋子。不久，学校被迫关闭了。学生和教师们各奔他乡。托尼还没找到适合的机会向他的老师表示谢意，他敬爱的老师就离开了学校。后来，托尼以优异的成绩高中毕业，在关岛的海军陆战队服役，获得勋章。再以后，他成了一名工程师，先在北太平洋铁路公司工作，随后去了柏林村北方公司。他结了婚，有4个孩子。他还建立一个义务献血组织，并连续26年在学校和医院里义务演出。

1970年，托尼患大面积心绞痛。躺在病床上，他又想起了他的老师。他想知道他的老师是否还活着，住在哪儿。他知道他还有一桩心事没办完。

1984年8月，托尼·尤克已经62岁了，并是3个孩子的祖父，他给明尼波里教师退休基金会写了封信。几天后，汉森太太的女儿给他回了电话。她说，她就住在附近，她的母亲早在15年前就退休了，现移居南加利福尼亚。“Hello”，他立刻听出了他老师的声音。“汉森太太，我是托尼，托尼·尤克。”他觉得他声音颤抖，简直说不出话来。当他解释完他打这个电话的原因之后，汉森太太说：“托尼，很抱歉，我记不得你了。我接触过的贫困的孩子太多了。”“没关系”，他安慰说。他告诉她，说他准备飞往加利福尼亚去与她共进晚餐。

“噢，托尼，那开销太大。”汉森太太说。“我不在乎。我想这么做。”托尼说。

9月28日，托尼飞往圣地亚哥。在那里他租了辆小车，买了束玫瑰花。沿着海岸线行进，最终找到了汉森太太的家。84岁的汉森太太穿着盛装在门口迎接了他。她的白发刚刚烫过，眼睛里闪着明亮的光彩。托尼奔过去扶着她的双臂，轻轻地吻了她。“噢，托尼”，汉森太太兴奋地说，“玫瑰是我最喜欢的花。”

托尼载着汉森夫妇到了乡村俱乐部，在那里他们追忆着50多年前的往事。托尼讲述了怎样收集血液和在学校和医院里为孩子们演出。“当我做这一切的时候，”托尼说，“我常常想起你和你买的鞋子。看，是你决定了我的一生。”

几个星期后，托尼收到了汉森太太寄来的一张精美的名信片，上面有她的手书：“在我的一生中，我收到过很多从前学生寄来的贺词和感谢信，但这次与你相聚是我一生中最辉煌的时刻。”

11．文章第一自然段用了何种手法？在全文中有何作用？（2分）

12．对托尼家境的介绍属于叙述中的哪种？在文中有何作用？（2分）

13．汉森太太先去旧货店为托尼买鞋子，因没有合适的才又去新鞋店，这说明什么？（3分）

14．当托尼对自己说：我永远不会忘记这一切，他内心感受如何？后文哪些地方与此处照应（3分）

15．托尼患病时还有一桩心愿未了，是什么心愿？（2分）

16．当托尼去看望汉森太太时，对汉森太太有哪些描写？有什么作用？（2分）

17．为什么汉森太太认为与托尼的相聚会是她一生中最辉煌的时刻？（3分）

（三）咏雪（17分）