大班班级环创主题方案（共2篇）
篇1：大班班级环创主题方案
大班主题：我的家乡 分为四个小主题：
1、坐上火车游安仁（这样安仁的景点就介绍出来了）
2、安仁游览图（也是景点的）
3、博物馆聚落
4、我去过的公馆、安仁的房子（重点在房子的特色上，瓦、柱等的相片、线条画等）、安仁一日游推荐线路.........家园栏
6个板块：活动在线、育儿宝典、儿歌天地、童言稚语、家长信箱、温馨提示
3个任选一个吊饰（剪纸吊饰就是想呈现幼儿的剪纸作品、还有纸杯的绘画也是幼儿的作品啊？）
任选其一 设置喝水奖励台流动红旗B、喝水的小朋友可以在自己的名字杯里放一面小标记当天谁的标记最多则得到红旗。（采用第三个图的方式用废旧烟盒作袋子，采用第二个图的方式提示幼儿每次要喝多少水才算好，要踩着脚印排队还可在脚印上贴数字表示排在第几序数的应用，采用第三个图的边框装饰。）
在在水龙头边贴
在水龙头上方贴正确洗手图示
设置我能行帮助幼儿在日常生活能力和生活习惯的进步台（将图中的字换为照片）有我会整理书包、我会叠被子、吃饭时（桌子、地面最干净）、我会系鞋带
学习区：
语言区材料：自制图书、头饰、手偶、故事插画、故事背景图、故事书、科普图书、与最近学习的故事相关的手偶、安仁旅游自制书（用图片的方式呈现，供幼儿讲解安仁景区路线）好吃嘴自制书（图片的呈现，介绍安仁好吃的）、刘氏庄园
数学区材料：墙面操作比高矮、认识时钟、序数的应用、分小花、比厚薄、摸摸是什么（球体、圆柱体）、排一排（按规律排序）我说你拿（按图示中的要求拿图形）图形变变（一幅图中有什么图形分别有几个）猜猜安仁的门牌号、有几个公馆 音乐区材料：打击乐器、帽子、彩带、手帕、自制裙子、手链、手花、自制打击乐器、化妆道具、小腰鼓：废旧奶粉罐做鼓
体育区材料：自制纸球、自制布袋、脚板、毽子、跳房子工具、响棒、皮球、豆豆箱、高跷、草绳
美工区材料：颜料、剪刀、胶水、夹子、彩纸、胶泥、对称剪图示（部分）、对称剪模版、各类瓶子、盒子、纸筒、旗袍的成品、半成品、废纸、虚线画（幼儿可用笔连成实线画）、竹筒、点线画（用笔连成实线画）
益智区（小实验）材料：沉浮实验、放大、摩擦生电 种植区：
游戏区：布甜工坊材料：珍珠、不同水果、吸管、杯子、操作台、饮水机、蛋糕、价目表、收银台 小吃店：（分操作间、熟食区、用餐区）成品水饺等小吃、操作台、饺子皮等半成品：饺子皮（供幼儿剪）、馅儿(包饺子、报子等)、包子(有穿线的、有扣的、包子皮用胶粘)、串串（画好未剪的、废纸自己画、剪）、竹签（自己穿串串）、胶泥（做汤圆、等）棋棋店（棋类）材料：五子棋、环保棋、进退棋、（与音乐区同）建构区（天邑建筑公司）：瓶子、石头、竹子、纸箱等、小戏台（与音乐区同区可用于歌舞、故事表演、下棋、喝茶）安仁纪念品店（与美工区同）明轩书吧（与语言区同区）转糖饼：泥巴、竹签、转盘
民间游戏馆：挑签、翻花铺盖、抓仔，翻板儿、弹胡豆 银行：自动取款机、柜台(感觉有点枯燥)
篇2：大班班级环创主题方案
指导思想: 幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。
《纲要》提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。环境作为幼儿园的潜在课程，不仅能激发幼儿思考，而且能引导规范幼儿的行为与活动，提高幼儿对生活的认识与理解能力。为此，结合本班的实际情况，本学期我们将从教室环境、走廊环境、区角环境三个方面来创设环境，从幼儿的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。
本班创设以海洋风为主，选用蓝色为主基调，白色红色黄色等为辅助。大范围使用蓝色，让孩子联想到海洋、天空、水、宇宙。用自然的美表现广阔、理智、冷静和安详，为幼儿营造宽松、积极、愉悦、和谐的氛围。
一、教室环境：
1.主题墙：底部是用白色、深蓝、浅蓝卡纸剪成的海浪形状，顶部是用白色、红色、蓝色卡纸做成的小彩旗。左右灯塔、降落伞装饰。分为四个板块，也就是一个月的四个主题及相关内容。整个主题墙的设计，将海洋的神秘与宽广展示出来，激发幼儿无穷的想象力和探索的欲望。
2.门饰：采用泡沫纸剪出海浪的形状，用颜料画出海浪，让教室更加突出主题。
3.分为两种，一种是由纸板剪出的小鱼和海星串起来的吊饰。另一种是由卡纸剪出一条条的波浪，上面装饰海鱼。其中海星和海鱼都是由孩子设计并完成的。
二、走廊环境：
1.作品展：用蓝色卡纸打底，与主题墙相呼应咖啡色即时贴包边，采用白色KT板、蓝色即时贴制作成经典的蓝色条纹边框。周围用帆船，鱼钩进行装饰，海风味十足。
2.家园联系栏：用灰色不织布打底，采用蓝色条纹装饰框做底板，左上角和右下角分别用卡纸做的帆船和灯塔点缀装饰。
三、区域环境：
区域活动是在开放教育理念的影响下产生的,最能体现幼儿的本体性价值,在幼儿教育中占有举足轻重的地位。幼儿园开展区域活动能面向全体幼儿,孩子们在这里可以根据自己的兴趣爱好自由选择操作材料,进行多种形式的学习,获得多方面的经验,对于促进幼儿全面和谐发展具有重要作用。因此我们设置了七个区域，分别是益智区、美工区、角色区、表演区、图书区、植物区、建构区。1.区角牌：白色KT板配上蓝色线条、花样字体，由海洋动物及轮船等点缀，一块块的小牌子展现了不同的海洋特点。
2.区域规则：与区域牌相呼应，采用蓝色卡纸线条包边，配以图文结合的规则图，让孩子们自主快乐的进行区域游戏的同时，提高孩子们的规则意识。
3.进区牌：将各个区角牌缩小，相对应的用各个区角牌上的装饰做成吊饰。孩子们进区域需要佩戴相对应的吊饰，控制区域人数也能培养孩子们的规则意识。
4.海底研究院（益智区）：
益智区是幼儿园区域活动中孩子们的乐土，给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，孩子们都有游戏的天分和本性，通过在益智区中自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现过程中不知不觉走进了智慧宫。首先设置了三个墙面游戏，分别是：迷宫、百变扑克牌、天气预报。投放了自制玩具三子棋、七巧板、乐高积木、小木棒等各种玩具，定期我们会投放新的自制玩具，让孩子们的兴趣不会打折。
5.滨海创意坊（美工区）：
美术区域中材料的丰富性和多样性,使幼儿的想法不受材料的限制,自由选择,尽情发挥。这样幼儿创作的作品千姿百态,能充分表达自己的想法。准备丰富的绘画工具有:纸、笔、油画棒、颜料等;纸工、泥工工具有:剪刀、橡皮泥等;由于大班孩子们的表现欲加强，我们收集盒子，用颜料刷出五彩斑斓的颜色，错落有致地排布在墙，可以放置孩子们做的手工。在盒子下面挂着与主题相呼应用麻绳编织 的渔网，上面可以挂孩子们的绘画作品。
6.海洋披萨店（角色区）：
在这里，孩子们可以自由自在，充满幻想，富于创造，尽情表达自己的愿望与情绪。在这里，他们与同伴保持较为持久的友好关系，结交朋友，彼此适应，发展他们的社交能力。因此我们用了很大一片空间来设置角色区，投放了大量的用超轻粘土做的披萨、甜点等食物，烤箱，平底锅，煮锅等烹饪工具，餐桌、收银台、菜单、围裙、微波炉手套等相关物品。让幼儿分角色扮演顾客、老板、服务员等，让幼儿享受游戏的快乐。
7.海洋演播厅（表演区）：
表演区是大多数幼儿都非常喜欢的一个区域，孩子们在这里尽情的表现自己。他们可以根据自己的经验，创造性地表演。我们将表演区分为了两个展示空间，一个是大舞台，孩子们可以在此展示自己的才艺，另一个是小剧场，孩子们可以用手偶进行各种创作性表演。8.海洋知识馆（图书区）：
根据大班幼儿的年龄特点，结合本班幼儿实际情况，注重根据幼儿语言能力发展为基本出发点设计阅读区。在墙面上设置了四个版块，首先是“好书推荐”，由于孩子们对看书的兴趣不大，“好书推荐”可以提高他们的看书兴趣。接下来是“有趣的象形文字”，引起孩子们对文字的兴趣，熟悉文字从象形文字的演变，来让幼儿初步了解自己祖国文字的变化，这对于大班幼儿来说，还是很有兴趣的。接着是“我来讲故事”，将故事卡片贴在墙上，让孩子们看图讲故事，不仅能发展孩子们的想象力，还可以锻炼孩子们“说”的能力。最后是“我会这样看书”，引导孩子们正确拿书，看书，还书。为了孩子们的形成良好的习惯，我们将书柜上贴了标志，书籍也贴了相对应的标志，让孩子们能够分类回放。9.海底植物站（植物角）：
陈鹤琴先生说:“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材、活教师，我们应该向它请教，向它探讨”。为了培养儿童热爱植物、热爱大自然的意识，种植了一些抗性强，耐粗放管理，如芦荟等植物。为了让孩子们了解蔬菜生长过程，我们种植了易管理的大蒜等蔬菜，让孩子们们全面观察。10.海岛建筑队（建构区）：
建构区的创设就是为幼儿提供一个开放的环境，鼓励幼儿自由选择、大胆操作和探索，让幼儿在和环境的互动中得到全面提高和身心和谐发展。建构区设立在教室外单独的房间里，室内空间很大足够幼儿发挥创造力进行建构游戏。区域里也投放了很丰富的材料如操作材料的纸盒翻面做成的纸盒积木、木质积木、彩色拼插积木等，来支持孩子们的无限的创造力。