综合办主任工作总结

综合办主任工作总结（精选10篇）

篇1：综合办主任工作总结

述职报告

回顾担任综合办主任半年来，在公司领导及同事的支持下，严格要求自己，按照集团工作重点及公司要求，紧紧围绕“节能降耗，降低生产成本”及安全生产为中心，积极参与公司的设备技术及制度管理，专心钻研专业技术知识。响应集团“六化”管理标准，在工作模式上有了新的突破，提出并参与实施了一些节能降耗，降低成本的改造项目，取得了一定成绩，现总结如下：

一、节能降耗方面

设置循环泵联锁装置，实现保证生产全年运行一台泵，大大降低了厂用电率，每年运行时间按300天计算，可节电158.4万kwh。

改造汽封提高拖动给水泵背压机背压，回收高压加热器加热用汽由0.9Mpa阀门控制到0.5Mpa的节流损失，替代一台电动泵运行，降低厂用电，全年按运行300计算，可节电252万kwh。

根据现有负荷及生产的需要，设置除盐泵、增压泵变频操作，避免了节流损失，节省了厂用电。

为降低机组循环水的冷源损失，减少外供蒸汽的消耗，实现家属区供暖的扭亏为盈，提出实施循环水供暖项目改造方案，目前各改造厂家方案处于优化之中。根据改造前后的经济效益分析，每个供暖季节止损加收益可达300万元。

针对一期机组凝汽器、空冷器常年运行，循环水水质差造成铜管结垢严重，机组端差大的现状，提出并实施了化学清洗，清洗后大大降低了机组端差由原来的25℃降至8℃左右，减少了机组汽耗，提高了机组运行的经济性。

二、专业技术管理方面

定期对汽机、水处理专业的运行、检修人员进行技术培训及考试，提高了他们的操作维护技能，有效的避免了因操作不当及检修质量不良等带来的设备事故。加强设备定期切换与试验管理，并进行监督考核，确保设备时刻处于健康状态。亲临现场指导监督本专业设备检修及操作，纠正不正确的做法。对化验室各项工作进行监督和指导，确保化验数据的真实精确性，从而有效的指导生产，服务于生产。

三、安全生产管理方面

严格按照发电企业标准，每月组织四次现场安全大检查，查出问题限期整改并督促进行验收。严格落实两票三制，加强劳动纪律管理，以身作则，对违纪行为按照考核标准进行处罚，绝不姑息迁就。

依照集团“六化”管理要求，完善制定了公司的六化管理模式。让各级各部门人员知道要干什么？该干什么？不该干什么？怎样去干？干好了怎样？干不好怎样？从而促进企业高效持续性发展。

以往的工作经历使我积累了宝贵的工作经验，今后在这个岗位上我还要继续加强专业知识的钻研，带领广大职工掌握过硬的操作维护技能。及时了解掌握公司的生产管理情况，为领导决策提供依据。我要以更加饱满的热情投入到公司的设备技术及日常管理工作中去，脚踏实地的干好本职工作为公司的持续性发展贡献自己的力量。

孟祥生

2013年7月2日

篇2：综合办主任工作总结

一年来，本人按照“政治强、业务精、纪律严、作风实、服务好”的总体要求，在分局班子的领导下，在分局其他部门的密切配合下，在同事们的支持和帮助下，尽快适应角色转变、熟悉业务知识，努力提升工作水平，履行了工作职责，较好地完成了各项任务。现将一年来的工作情况总结如下:

一、加强理论学习，提高队伍素质

1、在学习方面。我认为具备良好的政治和业务素质是做好本职工作的前提和必要条件。我学习了理论知识以及与业务部门相关地政策、法规和条例等，如《××烟草规章制度》。我还谦虚地向其他同志学习，向其他分局取经，取人之长，补己之短，努力丰富自己、充实自己、提高自己。通过学习，进一步提高了政治水平和驾驭实际工作的能力；提高了思想觉悟和执行党的路线、方针、政策的自觉性。作为一名党员，通过对《党章》的学习，更加明确了党员应该具备的素质，通过对十六届六中全会精神的学习，进一步掌握了科学发展观的内涵以及和谐社会的基本要求。同时，我还加强了管理人员的理论和业务学习，将此项工作与提高队伍素质、探索工作规律、解决工作问题有机地结合起来，以统一思想认识，调动努力学习和提高自身素质的积极性，要求管理人员掌握上级文件精神，如要求及时掌握专卖内管检查要求和销售网建动态，并不定期地进行抽查。

2、在廉洁自律方面。树立正确的金钱观、名利观和人生观，自觉勤俭节约，不讲排场，不比阔气，不铺张浪费。平时能严格要求自己，以身作则，率先垂范，要求其他人做到的，自己首先要做到；要求其他人不能做的，自己坚决不做。虚心接受群众监督，倾听下属意见，在工作和生活中，带头执行党风廉政建设有关规定，干净做事，维护好自身形象，注重八小时外的言行举止。定期进行固定资产盘点，列明帐目，对于领导和客户服务部转过来的有关厂家送来的促销礼品，坚决按照规定分发和使用。

二、加强部门建设，提高管理水平

以提高本部门管理人员整体素质为突破口，加强自身建设，主要抓(来源：好范文http:///）了四个方面的工作：

1、抓思想政治建设，始终保持昂扬的精神状态。针对我办人员素质参差不齐，而工作任务连续集中、压力较大的情况，我通过以会带训，系统学习基础知识和工作方法，提高他们的自身素质和业务水平，全办同志自觉讲政治、顾大局、守规矩。

2、抓制度建设，进一步整顿工作秩序。根据人事调整，完善了组织机构，针对薄弱环节，我办细化了有关规章制度，如车辆使用登记都有严格手续。我对人员工作进行了细致的分工，明确了工作职责，工作中讲程序、讲规矩，按照谁管理、谁负主要责任，谁承办、谁牵头的原则，把责任落实到具体人、具体事，为了减少错、忘、漏，我要求每人将每日、每周和每月主要工作写在小白板上并时刻对照完成情况。同时，要求做好工作计划，注重讲究效率，分清轻重缓急。

3、抓业务素质建设，努力提高工作质量。采取集中学习、专题研讨、以老带新、实践锻炼、体会交流等形式，加强业务训练。大的材料我负主要责任，坚持人人参与、集体改稿，提高大家领会分局领导意图和承文办事的能力。如5月和10月上报给党组和市局领导的材料，质量就比较高而获得了上级好评。

三、加强综合协调，提高服务质量

工作中我把综合协调工作作为综合办工作重点来抓，力争在领导决策时，提供有关信息依据；在领导决策后，参与决策的实施，推动决策的落实；对决策实施中遇到的矛盾和问题积极协调，加以解决。在处理重大事件前，向分局领导常请示、常汇报，提供信息参考，如为了寻找新的办公场地，就需要多方联络掌握情况；在需要各部门参与的，就及时商量讨论拿出意见，如在前期的专卖内管工作中，为了总结内管自查报告，需要与其他部门协调、核对；再如为了准确处理客户投诉，就与相关部门一起访问客户。在需要给其他部门提供服务的，就主动问起并承担，如复印文件、派送客户手册、协办三方承诺活动、沟通联系地方政府和职能部门等。

四、围绕重点工作，履行岗位职责

一年来，我围绕专卖内管、两个体系建设和打造企业服务品牌等重点，确保行政管理事务的顺利进行。

在文秘工作方面，针对我办工作面广、材料多的特点，我一是要求文字材料要过关，质量要高。尤其是发文的、加盖公章的材料更严格把关。二是加大宣传力度，及时将分局动态予以报道，要求每月有烟草报上至少了有一篇刊发。三是文件要求做到及时上报、签阅、归档。四是组织好分局会议、培训、参观等活动。在监督考核方面，完善了二级考核方案，修订了不合理之处，监督了一线员工工作质

量，抽查了考勤和办公秩序。认真组织人员对客户投诉进行处理，保证了iso/ohsas体系正常运行。在党、团、工会、计生和安全等方面，我都能按照上级要求，开展支部建设，发挥团组织、工会作用，关心员工，做好人事调整前的谈话工作，注意员工思想变化情况，对分局办公场所的潜在危险源进行了识别等，保证在计生和安全方面不出事故。在企业文化建设方面，我根据领导意图，开展了经常性的文体活动，职工之家虽小也受欢迎，许多硬件条件的改善也受到了好评。

五、存在不足和努力方向

知不足而奋进是我的追求。我虽然做了些工作，但离领导的要求和同志们的期望还有很大的差距：一是管理力度还需要加强。要进一步做好人员分工、内部协作和督查落实，提高管理水平和人员素质，在工作计划、效率和质量上下功夫。二是工作创新还需要突出。有时面对一些繁杂琐事，考虑问题还不够周全和细致；有时面对一件平常事还没有做到精益求精，仅满足于过得去、差不多，还要加强工作创新，突出特色，提高分局整体形象。

××年的任务将更加繁重，我决心加倍努力，珍惜这份工作，热爱这个岗位，紧跟企业改革步伐，在作风建设、队伍建设、行政事务、宣传参谋、督查考核和企业文化建设方面动脑子、想点子，把部门的事办好、办妥、办及时。一是加强工作统筹。根据明年的工作要求，对工作进行具体谋划，理清工作思路，提高办事效率，增强工作实效。二是培养过硬作风。始终保持良好的精神状态，发扬吃苦耐劳、知难而进、精益求精、严谨细致的工作作风。三是提高能力素质。加大人员培养力度，制定学习计划，组织学习交流。强化自我加压、自我提高、自我成才意识，多压担子，多交任务。四是发挥部门职能作用。加强对上级文件精神的学习理解，领会领导意图，搞好上情下达、下情上达，当好参谋助手。

篇3：科主任的综合素质和评价体系

案例中提到很多医院过于重视科研型人才,以至于不惜引进“千人”、“青千”,让只会做科学研究的科学家担任临床科室主任,撑门面。然而,随着医疗卫生体制改革的逐步深入,医院面临巨大挑战,单纯学术型的科主任已经不能满足医院的要求及岗位的需要,医院对科主任的综合素质要求不断提高。

首先,科主任应德才兼备,且“德”在“才”前。

坚持“一切以病人为中心”的服务理念,带领全科为病人提供优质的医疗服务,必须树立良好的医德医风。所谓“风气正,民心顺,事业兴”,科主任医德高尚,医风优良,克己奉公,有强烈的事业心和责任感,身体力行,对事业忠诚,对病人关爱,处处为病人考虑,有道是“自身正,不令而行,自身不正,虽令不行”,只有这样才有“威信”,才可能带领出一支工作实、奋力干的科室队伍。

其次,科主任须有一定的行政管理头脑。

并不是高学历的科研型人才或临床经验丰富的专家就一定适合做科主任,但一名合格的科主任一定是具有全局意识的、能全身心投入科室管理的同志。科室是医院管理的基本单位,是医院的局部,作为科室的行政负责人,科主任不能因忙于自己的医疗、科研、教学工作而疏于对科室的管理,应该从医院的大局出发,贯彻执行医院的大政方针,在科室医务人员与院领导、行政职能部门之间架起一座桥梁。科主任应按照医院的近期、远期目标制定科室的学科发展、人才培养计划,狠抓医疗质量,保障医疗安全,确保各项规章制度的落实,保证医、教、研各项工作协调发展。

再者,科主任要有创新精神和领导才能,要有前瞻性的视野和强烈的团队意识。

科主任不但应承接好科室原有的特色技术,更要有创新意识和能力,带领科室不断开展新技术、新业务,保持并发展本科室的技术优势,找准学科发展的位置,建设学科梯队。不断探索和创新,提升科室的学术地位和核心竞争力,保证科室发展活力。作为科室的领军人物,科主任要善于沟通、注重人际关系开发,对科室人员知人善任、扬长避短,并能公平地对待每一位员工,不搞小团体,在奖励、表扬、处罚时一视同仁,合理分工、合理分利,充分发挥全科室人员的积极性和创造性。一名出色的科主任会创造出自己科室的文化特色,凝聚一个科室上下团结一心、共同进步、互助合作的卓越人才团队。

最后,科主任还须有宽阔的胸怀,善于分工和授权。

正如案例中所说,让一个科主任做到面面俱到,既是学科带头人,又要医、教、研、管理、经济样样精通,八面玲珑,人见人爱,实在难得,其实往往是三头六臂也难使其工作做得尽善尽美。这就要求科主任应善于将部分行政管理工作由副主任和其他合适人选分担,以便集中精力抓好医、教、研和考虑科室建设的全局性问题。

院方若要挑选出能胜任科主任的人才,最大限度地发挥其效能,就必须对现有人力资源状况进行充分的认识和科学的评价,而构建一套合理的综合评价体系就显得尤为重要。

篇4：班主任的综合素养

班主任的信息技术素养要与其他学科教师的信息技术素养有所区分，因为他还是学校管理的一个特殊单元。也正因为如此，对班主任的信息技术素养的论述，需要在传统的班主任管理理念和现代信息技术素养之间作一个合理的疏通。

基于此，本期，我刊邀请彭敦运老师为大家阐述班主任的综合素养。下期，彭老师将集中阐述班主任的信息技术素养。

素养又称“素质”，主指人的修习涵养，是由个体生理与心理成熟的水平决定的。不管今天的教师还是不是“人类灵魂的工程师”，需要高雅的综合素质，这一要求依然没有改变。

爱的素养

一个会爱学生的班主任，总是把学生的精神生命放在第一位，把关注他们的心理生活、道德情操与审美情趣当作自己每日的操典。这是生命教育的真谛。无数案例告诉我们，大凡质量不高的班级，“两全”（关怀全体学生，全面关怀学生）关怀都是贫瘠的。班主任的精神关怀，主要就是通过对学生的关心、理解、尊重、信任与激励来实现的，这是班主任专业劳动的主要内容，如果说，传统型好班主任属于“小孩腿”与“婆婆嘴”型，那么，今天的好班主任就应该是“全天候温馨在线”。

从人与人的关系看，任何学生与教师，都是班集体的成员，不同的是，班主任是这个集体的首席。所以，彼此相互信任与理解，是构建和谐班级的必要前提，即使是在线班级也不例外。什么叫“理解”？理解就是逐步认识事物之间的联系直至本质的一种思维。班主任对学生的理解，就是要善于体察学生的精神需求与人格特点。虽然在线的师生，没有当年促膝谈心那般亲密的“面对面”空间，但是，也绝不因为在线，就错开了彼此心理脉动的节拍。实践证明，一位好的班主任，他的个性QQ，始终搭在学生的心理脉搏上，即使学生有那么一点成长的杂音，也逃不过他那双聪耳。善于尊重人，是班主任爱的素养中始终高扬的主旋律。“尊重”是对他人的一种态度，是在实践上承认他人的尊严。学生是人，科任教师也是人，他们都是有思想、有情感、充满活力的生命，班主任尊重他们的过程，本身就是一种活生生的教育。

一个班级几十个人，各有长短，但是每个人的心理世界都有光明。即使是班级中的“短板”，抑或叫什么“后进生”、“学困生”、“老大难”，也会因为他的唯一而亮点闪耀。所以，作为班主任，相信每个学生都有积极进取的愿望，相信每位教师都有配合好班级教育的需求。为什么“欣赏教育”那么有人气？就在于欣赏教育的核心就是信任，只有不断信任学生，才能发现“每天一新”的学生；只有不断信任同侪，才能发现科任教师的合作能力，从而让他们都能长善救失，也才能让自己获得班级教育中无穷的乐趣。

在线的人，是动态的人，获取动力最重要；也就是说，在构建班级文化氛围中，学生获得学习动力、教师获得教书动力是不能缺少的。而就在大家寻找动力的过程中，班主任的激励不可替代。因为你是班级的首席，首席的激励具有导向性；有可能亲近校方乃至比校方更高的“肯定”。在线的师爱，尽管虚拟，但同样需要实在的素养来呈现，哪怕你发给学生一个“微笑”、一个“上翘的拇指”、一个“叹号”，那也是你送出的心香；不仅因为你想发送，而且还因为你善于发送，即使不懂情感的显示屏，也会因为你不同凡响的素养而显得格外温馨迷人。

道德素养

班主任的专业化发展是学科性与教育性、学术性与师范性、学科专业知识能力与道德教育专业知识能力的统一。所以，讨论班主任的综合素质，不能不考虑教育性与师范性。这样，班主任的道德素养就在“教”、“育”、“师”与“范”中凸现出来了。

从班级教育的内容看，发现、整合、提炼教育资源，引导、帮助、促进学生的道德成长，是班主任每天都要躬身践行的。因此，班主任的专业劳动主要就是对学生的道德教育；而班主任自身的道德素质与行为，也就衍化成了教育学生最直接的资源。虽然，其他教师也都有相应的职业道德来规范，但不是该专业劳动中的核心因素，也正因为如此，我们倡导给予基础教育一线的班主任以第二职称。

道德教育的过程，其实就是师生共同的道德生活过程，无论从道德生活或是从道德教育的过程看，都是班主任怎样做人的示范。这种示范，不仅有师长式示范，也有作为首席对科任教师的同侪示范。为什么那么多成人后的学生，对当年的班主任有那么深刻的记忆？为什么有那么多科任教师对当年的“首席”有那么多的回味，就在于当年的“他”在人格上对大家施加过巨大影响。

对班主任道德素养的要求，“敬业”是核心。一个称职的班主任，就是要把班级教育当作一项事业去做。你可能对这一事业缺乏常识，缺乏技能，但却不能缺乏热情，不能缺乏敬畏。你可能在实践中遭受挫折，甚至多次失败，但却不能因此而懈怠。敬业的含义，是既“敬”又“畏”的。学校无小事，在线班级也无小事，任何一件小事，都可能像蝴蝶效应那样激起巨大的教育波澜，譬如说，你在QQ里亵渎国家领导人、你发表不负责任的政治言论，这是不是敬业？这难道只是一般网络语言的俏皮？不。我就见过学生在线上质问过博主：“老师，怎么线上的你，与课堂上的你说话不一样啊？”是啊，班主任若是双面人，学生又该怎样呢？所以，在线班主任坚守现实世界里的那份本真，是道德教育的必需。

谋私，是最遭人嫉恨的道德之一。班主任不能谋私，不仅不能利用学生，谋取自身物质生活的一己需要，而且不能利用班主任的角色有利性，谋取一般科任教师不能获得的教育时空，来弥补自己的学科教学。要知道，占领学生的“边角余料”时间，用于补习自己所带的学科，不仅科任教师有意见，即使是学生，也会心怀不满的。在线班级这块处女地，是否也生长着这株霸王草？

建管素养

班级是至关重要的教育基元，组织、教育、管理、监控班级的知识和能力，是班主任专业化特有的要求。但是，这些东西在师范院校里，却没有进行过系统的教育。也就是因为这样，我们才积极倡导班主任必须专业化；我们才积极倡导在一线班主任不能“回炉培养”的背景下，用NOC大赛的形式，推动其专业化发展。

班主任对学生的教育，除通过所任学科的教学外，主要是通过班级教育达成的。而这个教育，没有班级文化这个小生境不行。一个合格的班主任，就是要把班级教育作为主目标，进行必需的顶层设计与系统设计，将教育目标、过程、各科教学、集体构建、活动载体、情感激发、日常管理、教育力合成、评价与督导等，整合成一个整体的；不仅强调每一个侧面的局部功能，也在强调它所潜含的整体性；其中学科教学是最重要的，也是资源最丰富的文化活动。

我们从不否认班级教育中学生的重要性，所以，组织、调动全体学生，充分发挥每一个人的积极性，建构并参与管理班级，始终是班主任的重要任务。但是，一个富有生命力的班级，同时也是一个朝气蓬勃的学习共同体，而旋转在这个共同体核心位置上的，却只能是班主任；亚核心才是学生。这与“学生为本”的理念不矛盾，因为班主任是主导。可以说，一个优秀的班级，就是班主任个性理念物化的结果。在线班级是不是这样？没有班主任这个核心，这个班级还可以在线吗？这个班级还有“线主”吗？

班级教育始终是以“活动”为载体的，一切形式主义的东西，只会削弱、淡化班级教育的实效性。所以，借助一切手段，让学生在活动中发现自我、展示自我、设计自我、矫正自我、创新自我，是班级教育的唯一宗旨。如果你浏览一下那些人气高的在线班级，你就不难发现，原始班级蓬勃的教育生态是多么“牛”。

班级教育的特点就是其教育性，管理也是教育。班主任不要把班级教育看成是自己的单一战场，要善于发现，并引导各个教育分力的合成。而这些分力就隐藏在领导、科任教师、社区、家长乃至“亲友团”那里，就隐藏在“潜水”的网友那里。我们不仅要管好自己的学生，还要“管好”自己的同侪与领导。分力合成的过程，就是立体教育构建的过程，也是班级教育现代化的重要特点。

只要是教育，都可以实施督导，在线班级也不例外。利用过程性评价、发展性评价来引导、激励、促进学生的发展，促进班级的发展，是班主任专业化中的新内容，也是教育督导发展的需要（在线督导是一个全新的东西，还没有任何人涉及过）。相信这些新东西，会伴随“第三方督导”（现在的教育督导，由教育自己进行，有运动员同时兼任裁判员的嫌疑，教育督导慢慢会由教育行政与学校之外的第三方介入），逐步走进班级文化建设，走进班主任的基本素养。

不过，通过眼下Q友、博友的留言，我们也仿佛看到了第三方督导的雏形。

创新素养

为什么要提班主任专业化？就是因为传统的“班主任”内涵，已经制约了班级教育的发展。要打破这种制约，没有创新不行。在哪里创新？窃以为就在理念、目标、形式、内容、方法、途径上。

我们也知道，任何班级教育都是以学生为本位的，但是，“以学生为本位”并非“以学生为唯一”，所以，在班级教育里，教师也要得到发展。基于此，当年的“红烛说”，就不适宜解读今天的教师，起码不能全面解读。班主任并非在“燃烧”自己中慢慢“毁灭”，这种消极的价值观，不利于进行积极进取的班级教育；要知道，“燃烧”也是一种积极的运动与进取方式。随着时代的发展，我们对待教育的态度、价值、知识、技能和行为都是需要不断调整、修订的，从个体发展的角度看，我们每个人都具有一定的“未完成性”,在线班级更是这样。也正因为如此，为了我们自己更为成熟，价值性更大，这种与时俱进的师本研究目标是不是必需？

班主任的创新素质，还表现在不断构建班级教育的新课程，不断把自己锻造成学生需要的新课程上。业内都知道，在全国范围内，“班主任”迄今还没过自己统一的、系统的课程，这种需求矛盾，正急切地期盼着一切有心有识的教育人潜心创新。也正基于这种期盼，我们才在NOC大赛上，另辟了一条蹊径，企图早日到达班主任专业化发展的奇峰。

开放，是创新的条件。开放自己、开放班级、开放资源、开放途径，是创新班级教育所必需的。不要以为，利用网络，借助信息技术手段只是走走形式，在线班级只是在贩卖概念，要知道，抱残守缺的固有做法，已为今天的班级教育所摒弃。为什么许多人抱怨，说学生在“学校教育三年，抵不上社会熏染三天”？从学校教育免疫力的下降里，我们是不是应该看到，那是没有从生动的社会生活里汲取营养，没有从鲜活的教育资源里增强免疫力的结果呢？创新可不是怨天尤人，而是恰恰相反。

我曾说，当一位好教师，就是需要“相貌堂堂”、“衣冠楚楚”、“激情飞扬”、“博学多能”、“爱心永驻”。这20个字构成五个层面的素质要求，而且层层递进。班主任素质跑得脱这个要求？

篇5：农合办主任工作职责

1、要当好乡党委、政府的参谋助手，围绕乡镇的中心工作主动发挥本农合办的管理职能，确保政府总体目标的实现。

2、根据农合办的职责和农合制度、规定，及时提出工作计划，经主要领导同意后，认真组织实施，进行督导检查，并做好工作总结，管理情况分析，提出解决方案。

3、监督检查工作人员执行农合管理制度情况及卫生院各时期中心工作和各项业务工作完成情况。

4、遵守职业纪律，坚守岗位，认真履行岗位职责，根据政府的总体目标，保质保量地完成农合办各时期的工作任务。

5、认真抓好农合办重点工作的具体实施和检查，掌握工作进度，发现存在问题提出改进措施，随时向主要领导请示汇报，同时做好一般性工作的具体指导，必要时给予帮助。

6、要经常深入卫生院，做好农合管理制度的宣传工作，同时掌握农合患者对医保管理的要求和意见。

7、全面掌握相关的医保制度和规定，熟悉农合管理业务工作全部流程，能够解决管理工作的一些特殊业务。

8、每月主持召开一次农合办工作会议，认真传达贯彻乡镇主要领导部署的工作任务和有关文件，听取工作的汇报研讨和安排农合办的工作，并适时的主持本农合办业务学习，不断提高管理素质和水平。

9、主持制定有关农合管理的各种院内的规章制度并掌握检查执行情况。

篇6：公司综合办公室主任年终工作总结

二、工作中存在的不足

一、对专业理论知识还比较缺乏，没有制定长期的学习计划，今后需加强自身学习，多向办公室经验丰富的同事请教。利用公司开通的网络学院，学习专业知识;在条件允许下参加专业教育培训，使自己的专业知识能够胜任岗位工作的要求。

二、 还需提高个人工作素质，提高个人应变协调能力，多向部门同事学习，具备办公室人员应有的综合素质和技能水平。

三、 工作中有些方法和思路不对，工作还不够规范性，在今后的工作中还应该认真总结、思考，提高自己的办事能力，学习公司规范的工作方法和步骤，使自己的本职工作做的更好。

四、 在工作中还要严格要求自己，要把不能解决的事情及时反馈给上级领导。 并且给自己制定长期工作目标

第二部分 20xx年工作计划

20xx年将是公司快速发展的一年，现在，xx新厂已经在建，在来年的工作中，将会有新的、艰巨的任务迎接我，我要以积极的心态，脚踏实地的去完成我的每一项工作任务，严格按照公司要求去执行任务。继续做好自己的本职工作。不断学习人力资源相关知识, 提高自己在业务上的能力和素质.在做好自己本职工作的基础上,还要认真完成上级领导交给我的其它任务。

(一) 离退休重点工作计划

办理20xx年职工退休审批事宜。整理20xx年退休人员的名单，做好退休申报相关表格，报公司审批后再上报湖北省人力资源社会保障厅退休审批处审核。做好退休人员档案移交工作，及退休人员的退休待遇办理、年审、公积金提取等工作。

(二)社保、公积金重点工作计划

1、准备20xx年社保、公积金年度基数申报工作

提前做好自有职工医疗保险、养老保险、失业保险和公积金申报的相关准备，及时跟公司人力资源部沟通，尽早确定社保和公积金缴费基数。配合社保部门做好年度申报工作。

2、办理好职工医疗费报销、异地安置、重症申报等事宜

20xx年，我将继续认真做好职工的医疗费报销，大病重症等事宜。在符合社保政策的范围内，办好职工的医疗费报销工作，为身患重病的员工办理大病重症，为长期在外地工作的职工和退休后在外地定居的人员办理异地安置。根据国家政策，计划年初为分厂以前发生工伤人员申报老工伤认定。

(四) 劳动合同的管理工作

20xx年，我要继续认真做好xx厂自有职工和劳务派遣职工的合同台帐，每月清理xx厂时间到期需要续签合同的人员，上报公司后做好合同续签工作。要更加重视劳务派遣员工的劳动合同，如有离职的，要做好记录。新招聘员工的劳动合同一定要收好，并按时更新台帐。学习公司劳动合同管理的好的做法，使分厂劳动合同管理更加有序、规范。

篇7：社区综合办公室主任工作标准

一、在社区主任的带领下、负责搜集安排社区主任办公会，并组织好会议，做好会议记录。

二、协助党总支书记、主任检查、了解各单位对党的方针政策，上级指示和决议的贯彻情况，做好调查研究，掌握社区各项工作的进展情况，给领导当好参谋。

三、按照要求，分发上下级来往材料。负责安排上级组织下发文件的传达工作。对本科室工作人员起草的党政文件、决议、撰写的材料以及各科室上报的材料，负责阅稿或安排他人审稿。对外重要的证明信、介绍信、公便函做好审核工作。

四、主持召开本科室的各种会议，学习政治和业务技术，不断提高每个人的思想觉悟和业务水平。经常掌握了解全科室工作人员的思想状况，调动每个同志的工作积极性。

五、安排、布置、检查本科室工作人员的各项工作。

六、对外联系工作，接待有关来宾安排领导出车事宜以及社区领导委托的其它事项。

篇8：综合办主任工作总结

班主任工作是繁琐复杂的, 更是内涵丰富的。对班主任工作的评价, 应全面、科学、客观、公正。教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》给班主任工作和管理提出了明确和更高的要求, 即对班主任工作评价向综合素质评价方向发展, 使全面评价成为班主任自我发展的催化剂, 以带动全校教育教学工作整体发展, 提升学校整体教育水平。

1 探索实践, 全面评价

1.1 认识中职生特点, 明确班主任任务

目前, 大多数中职生文化水平低、行为习惯差, 存在自卑等心理问题。在以学习成绩作为评价标准的前提下, 他们自然成为教师心目中的“差生”。面对这样的“差生”, 如果班主任不改变教育方式、教育方法和教育观念, 还是将考试成绩作为衡量学生优秀与否的惟一标准, 不注重学生的多元化发展和个性化成长, 就很难提升学校的教育质量。只有学校对班主任工作进行全面评价, 才能改变班主任对学生的评价标准, 班主任才能引导学生完成从自卑、自弃到自信、自强的转化, 促使学生目标明确地发展自己, 以“成功者”的心态走向社会。

职业学校以就业为目的培养学生的品德、技能和创业精神。所以, 班主任的工作重心也要随着教育目的的变化而转移, 从培养学生综合素质入手, 既要考核学生的学业, 更要考核学生的品德修养、专业技能及职业道德养成等。只有这样, 才能体现职业学校班主任工作的价值。

1.2 加强制度建设, 促进班主任全面发展

如何调动班主任工作的积极性、主动性, 让其愉快地工作, 提高工作效率, 同时又避免对其放任自由, 是摆在我们面前的难题。为此, 我们制定了《班主任工作岗位责任制度》《班主任工作量化考核实施细则》《班集体建设考评办法》等一系列规章制度, 以制度带动实践。

1.2.1 班级综合考核, 带动班主任全面评价

《班集体建设考评办法》是对班级管理和学生教育效果进行考核、考查的依据, 是对班主任工作进行综合评价的基础。其内容包括学风、考勤、纪律、卫生、仪容仪表、社会实践等10多项指标。从考评指标中可以看出, 对学生考评的重点是行为习惯、文明礼仪、参与活动等方面。对学生评价内容的调整最终体现在对班主任工作的评价上。这样可以促使班主任将日常工作的重点放在对学生的关心及其良好行为习惯的培养上, 以促进学生形成健康人格。评价内容的调整, 不仅调动了班主任工作的积极性, 而且提高了班主任的综合能力。班主任不再是简单的管理者, 而是学生成长的引领者、心理问题的发现者和辅导者, 真正成为学生的良师益友。

1.2.2 动态量化考核, 促进班主任成长

《班主任工作岗位责任制度》《班主任工作量化考核实施细则》是对班主任的职责要求和工作评价的细化。它要求班主任遵循教育规律, 根据学校要求及学生特点制定本班学年、学期目标实施方案, 切实做好班级日常管理, 组织、安排好本班各项工作, 对学生进行全面教育和评价, 加强与学生家长的联系, 促进学生全面发展。

《班主任工作量化考核实施细则》是对班主任工作的动态管理, 每月进行一次评定。考核包括2部分:一是根据《班集体建设考评办法》进行班级月考评, 它也是文明班集体的考核依据。二是政教处对班主任工作的综合评价。主要由政教处对班主任工作责任心、主动性及工作态度等方面进行详细考查, 并参考其他处室对班主任工作的评价, 最后作出综合性评价。主要对班主任跟班是否及时、到位, 是否按时、保质完成学校急需材料的上交工作, 是否精心策划班级活动并取得良好效果, 是否经常组织召开主题班会解决班级事务, 早读、自习课是否很好地组织学生自学等, 进行量化考核。

月考评结果按总得分高低排序, 以4∶5∶1的比例与工资挂钩, 每月考评结果还将作为评选优秀班主任的依据之一, 并与学校评先和职称晋升挂钩。期末班主任工作考核采用班级学生评估 (占15%) 、教工评议 (占15%) 、班级考评结果 (占40%) 、校领导及各管理职能部门考评 (占20%) 、班主任工作计划和总结 (各占5%) 相结合的方法进行。这种动态的班主任评价机制, 有利于班主任及时改进工作方法和学校各项事业的发展。

另外, 鼓励班主任参与文体等各项活动, 引导班主任全面发展, 如每年的“一二·九”文艺演出, 对积极参加表演的班主任给予加分鼓励。

1.2.3 帮带评优, 调动班主任工作积极性

为体现班主任评价的公平性, 对班主任工作经验不足的教师, 特别是新担任班主任的教师, 采用帮带办法, 挑选有经验、作风正的教师, 帮助新班主任尽快提高工作能力和水平, 使其早日胜任班主任工作。

为进一步调动班主任工作的积极性, 激发班主任的工作热情和主动性, 我们制定了《优秀班主任评选奖励办法》, 作为对班主任综合评价的补充, 使班主任学有榜样、干有标准、做有盼头。对获得“优秀班主任”称号的教师, 学校不但给予一定物质奖励, 还在外出学习、培训、考察等方面优先考虑。

2 调查分析, 掌握情况

为开展课题研究, 我们设计了一套调查问卷, 包括班主任调查问卷、学生调查问卷、学生家长调查问卷、任课教师调查问卷。

班主任调查问卷内容集中在班主任工作的开展以及自我发展方面。主要有:班主任工作的方法、评价标准, 提高班主任素质的途径, 班主任工作经验总结等。

学生调查问卷内容集中在班级管理和评价方面, 主要有:班主任对班级的组织管理、班风建设、班干部的培养, 班主任的教育方法, 班主任的工作能力和评价等。

学生家长调查问卷内容集中在班主任的工作态度和评价方面, 主要包括:班主任对孩子的关心程度、教育方法、工作态度、对班主任的评价等。

任课教师调查问卷内容集中在班主任工作对学校的影响以及班主任待遇方面, 主要有:班主任的工作压力、对待班主任工作的态度、班主任的待遇、班主任工作评价等。

通过调查发现: (1) 大多数学生及其家长对我校班主任工作满意, 满意率为76.5%和76.1%。 (2) 班主任自我认知程度较高。70.6%和76.5%的班主任认为工作艺术应主要体现在爱心和方法上, 认为班主任应尊重学生, 有平等意识, 风趣幽默、宽严相济, 思想开放、充满激情, 有学者风度, 学识渊博。 (3) 班主任还表现出对学习培训和提高自身水平的强烈愿望, 78.0%的班主任认为需要不断学习和自我完善。 (4) 多数任课教师不愿担任班主任。80.0%的教师表示“不愿”或“被动”担任班主任。究其原因, 是任课教师认为班主任工作压力大、难度大、待遇低, 付出和回报不成比例, 而压力主要来自学校的各项评比、检查以及学生及其家长和社会的过高期望。

3 全面评价, 自我发展

篇9：谈班主任的综合素质

一个班级的班风是从班主任组建班级的过程中逐渐形成的,形成过程中不断地受到多种因素的影响,如:班主任的教育理念、教育方法和态度;班级中各种性格和观点的学生组成比例;任课教师的观点、方法;校长或者学校的决策因素等。班主任处理着班级的大小事务,影响着学生的各种思想行为,对于班风的影响,班主任有着决定性的作用。良好班风的养成,显示了班主任的责任和勤奋,更显示了班主任的个人修养和职业素质。优秀的班主任可以引导班级形成良好的班风,有利于班级中每一个个体的健康成长。要在班级中建立良好的班风,对班主任的综合素质有着十分严格的要求。

一、班主任必须具有积极向上的生活态度和高尚的精神追求

“学高为师,身正为范。”教师的一举一动都将或明或暗地影响着学生的态度和价值观。在班级中班主任处理班级中的各种事务,对学生的影响最大。在处理事务和教育学生的过程中,班主任会把自己的想法、态度和价值观念、情趣爱好都表达出来,并让学生接受和强化,最后在学生中达到内化。在这个过程中班风也逐渐形成了,并且逐渐形成的班风又会促进这个观念的强化。这个过程中,班主任的生活态度和精神追求也将得到传递。

因此,班主任应具有积极向上的生活态度,以影响学生使其形成积极向上的生活态度。如果一个班主任不是热爱生活,不积极向上,整天唉声叹气、牢骚满腹,那么这样的态度也会传递给学生,无形中会影响班级,使其形成死气沉沉的班风,悲观情绪弥漫。

班主任还要有高尚的精神追求。追求高尚精神生活的班主任一定会把班级的精神品位往高雅的方向引导,决不容许落后的文化或人生态度在班级中滋生,让班级也带有高尚健康的班风。反过来,如果班主任烟酒成瘾,对学生恶语相向,或者只看重学习成绩好、家庭条件好的学生,又怎能建立起平等和睦的文明班风?

二、班主任必须具有敏锐的洞察力

班主任的洞察力非常重要。班级在发展过程中,总会形成各种小团体,一些有利于良好的班风的形成,而另一些却会破坏良好班风的形成。班主任除了要明确自己的态度外,还需要从各种琐碎的小事中吸取有用的信息。一方面可以从团体表现中洞察到每个团体中的关键人物,这是团体中必然存在的。如果抓住了不良团体的关键人物并进行分化教育,就能够事半功倍,顺利地瓦解不良团体。另一方面,需要洞察出班级细微变化中所隐含的含义,学生的一个眼神、一次走神或一句看似无所谓的话,都可能包含班主任需要的信息。所以,班主任的洞察力就显得更加重要。

三、班主任必须具有较强的领导才能和管理能力

一个班级的班风要让它朝着自己预定的目标前进,班主任应当具有不凡的管理能力。班主任不应把琐事当作工作的重点,而应充当伯乐和思想传播者的角色。班主任不但要瓦解不利于班风发展的核心人物,而且要建立自己的得力助手班干部,让具有领导才能的学生来充当自己的助手,同时还要发现各种不同才能的学生担任不同岗位的班干部,以利于倡导、形成良好的班风。经常可以看到,一些班主任工作轻松,很多事情都委托给班干部处理,也没学生来告状。那不是班主任运气好,领了好班,而是他已经把力气花到了刀刃上组建和领导了一个有力的班干部团体,形成了良好班风的倡导团体。

四、班主任必须具有亲和力

亲和力主要体现在班主任的态度、微笑、幽默风趣,必要时忘记自己的年龄、身份。亲和力是班主任在构建良好

班风过程中良好的润滑剂。有了亲和力,班风的构建过程中的问题发现、解决、巩固可以更加方便、技术、艺术地达到。一次轻松的谈话,一个空闲时候的游戏,都可以渗透班主任的价值观念,都可以成为班风养成的一个阵地,也能成为了解学生的一个途径。有了亲和力,学生才能敞开心扉,让班主任了解到班级的真实班风,才能正确地采取应对措施,把握班风的方向。

班风的建设工作是一个长期的、反复的、繁重而琐细的工作,如果班主任没有一个健康的体魄,长此以往便会感到力不从心,工作效率下降,发展到最后甚至会出现职业倦怠的情况。另外班主任还要掌握一些教育学和心理学方面的知识,了解小学生的身心发展规律和特征,从琐细事情中发现学生的思想动态,及时的做出教育和引导。

五、班主任必须具有一定的自我学习、自我更新的素质

在科学技术迅猛发展、日新月异的知识经济时代,终身学习已成为人们生存和发展的必要条件,终身学习已成为当今社会和时代的共识。班主任如果不具备一定的自我学习和提高的素质,不断地更新自己的知识结构和层次,补充新的信息,那么班主任所拥有的信息将会很快地过时,这样就跟不上时代的思想发展,对于班风的建设也只会以老观念、老眼光来看待,这对良好班风的建设是没有积极作用的。

篇10：党政综合办公室主任工作职责

负责镇党委、政府日常工作，围绕总体工作部署。组织调查研究，开展督促检查，收集反馈信息，进行统计分析，综合重要情况；负责组织、编制、人事、宣传等方面的工作，负责镇党委、政府文件材料的起草，公文处理，各种会议的筹备召开；负责党代表联络服务和提案协调办理；负责考勤考核、财产管理、后勤保障、机关安全等日常管理工作。

纪检监察审计办公室主任工作职责

负责镇、村党风廉政建设和反腐败工作，督促检查“两个责任”的落实；负责对镇干部、村干部进行廉政教育和纪律作风监督，受理有关信访举报，查处违纪违规问题；负责对全镇各类财政收支管理进行监督；负责监督、检查镇内的招投标工作，对建设项目的预算执行、决算、效益情况进行监督；负责对村级财务收支和农村集体资金资产进行监督、审计，指村务监督委员会开展村务监督等工作。

经济发展办公室主任工作职责

负责制定本镇国民经济发展中长期规划和计划，编制产业发展计划并抓好落实；负责农业经济、林业生态、水利设施建设等工作；负责开展农林水等方面的技术服务和人员培训；负责工业经济、龙头企业、中小企业、非公经济、农村合作（集体）经济发展等工作；负责旅游开发、商贸物流、等服务业的发展；负责防汛、危房改造等工作。

综治中心办公室主任工作职责

主要负责制定辖区综治维稳工作方案、应急预案并组织实施；负责排查化解辖区内各类矛盾纠纷和不稳定因素，处置突发性事件和群体性事件；负责对辖区内社会治安状况实施监控、分析研判，严厉打击各类违法犯罪活动，组织开展法治宣传教育，组织开展平安创建活动；协调、指导、推动辖区内网格化管理各项工作的落实；负责国家安全人民防线、反邪教等工作，做好涉法涉诉群众来信来访，加强群防群治队伍教育管理和业务培训；负责法制宣传教育、司法调解、特殊人群服务管理、社区矫正等工作。

便民大厅办公室主任工作职责

主要负责便民服务大厅规范化建设，集中一站式办理本镇和上级政府部门授权的行政审批、电子商务及惠民政策落实、服务群众事项；负责精准扶贫对象核定、信息管理、计划制定、措施跟进、项目实施、督促检查、统计上报、政策宣传等工作；负责与双联单位的衔接协调，抓好双联帮扶工作；负责劳务技能培训，劳务信息收集，劳务纠纷协调解决等工作；负责防灾减灾、社会救助、优抚优待、最低生活保障、养老保险等工作；负责义务教育政策落实、学校管理、教育教学质量提升、教育均衡发展等工作；负责医疗卫生和人口计生工作，加强镇卫生院和村级卫生室建设管理；负责组织开展群众性文化体育活动和乡村舞台、农家书屋健身器材等乡村文化体育设施建设；负责残疾人、留守儿童、空巢老人服务管理等工作。

安监环保办公室主任工作职责

主要负责制定安全生产、食品药品安全工作计划、应急预案、制度措施；对辖区内道路交通、消防、矿山、危化品、企业、学校等安全生产经营单位、各领域的安全生产工作进行宣传培训、日常监管和集中检查整治，及时消除安全隐患，组织处理突发事件事故；负责辖区内农村公路的养护及路政管理，参与协调农村公路建设，配合有关部门做好道路运输、交通安全管理等工作；负责辖区环境保护宣传教育工作，开展日常环境保护、治理、监管和集中整治工作，组织建设和管理辖区环境监测网和环境信息网，做好危险固体废物及废弃危险化学品污染防治和监管。负责国土资源保护、开发、管理等工作。

市场管理办公室主任工作职责