年轻干部要不断提高自身素质

年轻干部要不断提高自身素质（共10篇）

篇1：年轻干部要不断提高自身素质

年轻干部要不断提高自身素质

胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立九十周年大会的讲话中指出：“年轻干部要承担起事业重任，必须牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，做到忠诚党的事业、心系人民群众、专心做好工作、不断完善自己。广大年轻干部要自觉到艰苦地区、复杂环境、关键岗位砥砺品质、锤炼作风、增长才干。经过艰苦复杂环境磨练、重大斗争考验、实践证明优秀、有培养前途的大批年轻干部能够不断涌现出来，党和人民事业就大有希望。所以，从政的年轻干部要想在全面建设小康社会的征程中有所为，就应该具备良好的政治素质、坚实的业务素质和健康的心理素质，并在实践中不断提高自身的这些素质。

一、在实践中不断提高自身思想政治素质

新的历史时期，国内形势日新月异，国际形势千变万化，新思想、新观念、新思维不断涌现，人的思想也发生着深刻变化，这就要求我们适应时代要求，提高综合素质，才能在复杂的国际国内形势面前，保持清醒的头脑，坚定政治立场，善于释疑解惑，有针对性地去解决新的情况和问题。要加强政治理论学习，认真学习“三个代表”重要思想和科学发展观，学习胡锦涛总书记提出的关于树立社会主义荣誉观的论述，并用科学的理论武装头脑，在思想上树立正确的人生观、世界观和价值观。

努力提高年轻干部的思想政治素质，就要大力拓宽他们的视野，使他们能够善于观察世界大势和正确把握时代要求。就要加强学习和实践，使自己具有开阔的视野，学会敏锐地观察世界政治、经济、科技、文化等各种变化，始终走在时代发展、改革开放和现代化建设的前列。要有历史的眼光，善于总结和运用历史经验；要放眼世界，把握时代发展的潮流。一个历史的视野，一个开放的视野，这对于年轻干部来说都是不可或缺的。不了解中华民族的历史，就不可能真正了解中华民族的现在和未来。这样的人，是不可能有大作为的。同样，鼠目寸光，只看到自己鼻子底下那一小块地方，看不到全国，更看不到时代的发展、世界的变迁，这样的人也是干不成大事的。要真正做到这一点，年轻干部还需要在刻苦学习和工作实践中不断提高。

努力提高年轻干部的思想政治素质，就要大力培养他们的战略思维能力，使他们善于从实际出发不断研究解决改革、发展、稳定中的重大问题。注重研究带全局性的战略问题，是我们党的优良传统。面向新世纪，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的应用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。战略问题，也就是带全局性、长远性、根本性的问题。不谋全局者，不足谋一域。在当前复杂多变的国际国内形势下，缺乏战略思维能力，可以说寸步难行。

二、在实践中不断增强自身的业务素质

在科学技术日新月异、知识更新不断加快的今天，年轻干部必须在学习中不断提高自身的业务水平，不学习、不坚持学习、不刻苦学习，势必会落伍，势必难以适应我们所肩负的重大职责，要做一名合格的干部，就必须加强学习，努力用人类社会创造的丰富知识来充实自己。通过参加培训或自学系统地学习现代科学知识、社会市场经济知识、各种法律法规知识，以适应时代的发展要求，提高工作能力和业务水平，争当业务骨干，在掌握业务程序的前提下，对具体的业务环节也要熟悉，并在实际工作中充分发挥主观能动性，再加以创造性的改进和完善，往往会有事半功倍的效果，有效地提高工作效率。

2011年是“机关效能建设年”，通过“效能作风建设年”活动的开展，实现工作作风向公仆型转变，办事节奏向效能型转变，行政执法及行政管理行为向公开化、规范化、法制化转变，推动反腐纠风工作向有效治本转变。使广大干部职工，特别是年轻干部坚决杜绝以下五个问题：一是懒：指作风懒散、飘浮，只注重形式，不讲究实效。工作有布置无检查；办事拖拉，敷衍塞责，推诿、扯皮等行为；二是散：指干部缺乏凝聚力和战斗力，制度不健全，工作不规范；纪律不严，以及迟到、早退、管理松懈等行为；三是庸：单位或上级安排的工作置之不理或落实不到位的行为；四是拖：指不依法办事，在执法过程中不依照执法程序进行执法；五是贪：指“吃、拿、卡、要”，“门难进、脸难看、事难办”，以权谋私的行为。

三、在实践工作中不断完善自我梁启超的《少年中国说》指出：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”用在我们年轻干部身上亦然，作为代表新生的一代，应该有思想、有信心、有勇气、有能力担当起党和国家的希望，为国家谋发展，为人民谋幸福，确保党永不退色，使党的事业永远兴旺红火。所以不断完善自己”应成为每个年轻干部做人的追求。“吾日三省吾身”，“修身、齐家、治国、平天下”，皆指出做人要注意反省，注重学习，注重“修身”。年轻干部刚起步，刚挑起担子，有很多的东西要学，从治学到做人，都急需学习成长。要深刻的认识到，只有不断的完善自己，才能更好的面对新的挑战，适应不断变化的形势，胜任更重大的工作。常言道，人贵自知。年轻干部更要时刻保持清醒的头脑，对自己的能力和水平要有足够清醒的认识，敦促自己时刻追求进步，不断完善自己，从而挑起“齐家、治国、平天下”的大任。

总之，只有具备了这些基本素质，并在实践中不断完善这些素质，才能有较强的综合素质，才能成为社会主义现代化建设的推动者和践行者，才能为全面建设小康社会做出自己应有的贡献。

篇2：年轻干部要不断提高自身素质

在这个信息技术高度发达的时代,社会生活的信息化、网络化程度越来越高,知识的总量急剧增加,知识“更新周期”越来越短,人们原有的知识和技能已经远远不能满足现实工作和学习的需要,普遍感受到了发展、竞争的压力,由此产生了普遍的、多样化的学习需求。学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。无论一个人、一个团体,还是一个民族、一个社会,只有不断学习,才能获得新知,增长才干,跟上时代。学习的作用不仅仅局限于对某些知识和技能的掌握,学习还使人聪慧文明,使人高尚完美,使人全面发展。上世纪中叶法国人保罗〃伦格兰德在联合国教科文组织召开的国际成人教育促进委员会上提出了关于“终身教育”的报告,他指出:“教育并非终止于儿童期和青年期,它应伴随人的一生而持续地进行。”“教育应该是能够在每一个人需要的时候以最好的方式提供必要的知识和技能”。这种思想一经提出,得到了许多国家的极大关注。在我国,“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”是中国共产党第十六次全国代表大会向全国人民发出的动员令和宣言书,它表明构建终身教育体系,建设学习型社会已经成为国家的意志,成为我国“全面建设小康社会”的目标之一。

作为人类文明的传承者——教师,更应该意识到终身学习的紧迫性和必要性。这是由“教师的职业是一种综合性很高,需要高度创造性的工作,教师的专业也是一种特殊的复合的专业”决定的。教师要想胜任本职工作,绝不止于职前的专业教育和师范培训,还需要不断地进行学习和提高,树立终身学习的观念。终身学习的观念不仅是教师教学和自身发展的需要,更是时代的呼唤,教育发展的要求。

在倡导终身学习理念的今天,我们该如何做一名“知识型”教师呢?以下将从四个方面做粗浅的阐述:

一、加强师德修养,做“高尚型”教师

1、忠。过去人们常常把教师喻成“春蚕”和“蜡烛”,无私地照亮别人,毫无怨言。是什么力量在支持和激励着他们呢?是热爱党、热爱人民、忠诚党的教育事业的信念和精神。伟大的教育家陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”,鲁迅先生的“我吃的是草,挤出的是奶”的高尚师德,都体现出教师的奉献精神。正是在这种精神的激励下,许多教师努力进取,不断探索,总结经验,储备知识,努力使自己成为教育的行家和能手。忠于人民的教育事业,是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准,也是党和国家对人民教师的基本要求。老师的高尚师德不是自发产生的,而是在教育实践中努力加强师德修养和自觉接受师德教育的结果。教师应该树立正确的人生观和职业理想。当一名小学教师虽然没有轰轰烈烈惊天动地之举,其一生是平凡的,但是教育事业关系民族千秋的大业,千千万万的青少年成为有用人才离不开教师的辛勤教育。因此,教师要有职业自豪感,要把自己的人生价值定位在忠于人民的教育事业之上。

2、爱。热爱学生是师德的基本要求。在师生关系中,教师起着决定性的主导作用。学生在校学习期间除了学庭成员外,接触最多的要算是老师了。所以学生对社会上人与人之间的关系的感受,很大程度受上与老师关系的影响很大。教师热爱学生,尊重学生,把自己的知识、才能和毕生精力无私地奉献给学生,能激起他们对教师的爱戴、尊重,他们就会热爱教师,信赖教师,把老师的教导内化为自己的思想和行为。在日常工作中,教师喜欢听话的、聪明的学生是容易的,但要热爱淘气的、不够聪明的、有这样那样过错行为的学生却不容易。诚然,后进生对教师的教学带来了许多困难,转变后进生也不是一朝一夕的事,需要老师付出更多的爱心和精力。缺乏爱心与粗暴简单的行为,是与师德相悖的。作为教师,我们的工作不是挑学生,而是去面对一个个不同的学生,通过我们的工作去发展他们,提高他们,培养他们。这就需要教师有高度的社会责任感和使命感,爱每一个学生,做到循循善诱, 诲人不倦。

3、学。学校完成传授知识技能、培养人才的任务,主要通过教学活动来实现。因此,认真教好功课,这是对教师最基本的要求。当前,在课程改革深入发展的新形势下,教好功课的内涵更丰富了。教师不仅要教好学科课程,而且要教好活动课程;不但要能教好书,而且要育好人;不但要教好书本上的知识,还要将学生的视野引向生活和社会,这是培养二十一世纪新人的需要。这就要求教师像海绵一样,不断吸取新知识。在科学技术高速发展的今天,新的知识不断产生,不好好学习和不善于学习的人,好比无水之源,无本之木,难以生存和持续发展,是要被时代淹没的。教师是人类文化的传递者,是学生心智的开启者,在新形势下,教师要自觉学习教育理论,学习现代化的教育方法和教育手段,还要自觉进行跨学科的学习,只有像蜜蜂采蜜那样,不断吸取新鲜的养料,才能提高教书育人的本领,适应新课标的需要。

4、行。教师的言行是教学中的隐形课程,师德在教育教学中起有极大的潜移默化的作用,它能影响学校校风、学风,是调节教育过程中人际关系的杠杆,也是教育和感染学生的巨大精神力量。教师是否具有优良高尚的师德,直接关系到教育、教学质量的提高,关系到下一代的健康成长。古往今来,许多思想家、教育家和有识之士,之所以对“为人师表”的师德提出了很高很严的要求,正是因为他们看到了师德对人们的影响,对教育的重要作用。

二、丰富文化知识,做“博学型”教师

教师是人类文化科学知识的传递者,是学生掌握真理、认识世界和发展智能的引路人。掌握系统的科学知识,具有良好的文化素养,是从事教育工作的前提条件。教师不仅要掌握较多的知识,还必须具有符合教育工作要求的合理知识结构,具有较高的科学文化素养。

1、系统的基础知识。任何学科教给学生的知识首先都是基础知识,它是教材的主体内容。对于这些知识教师不仅自己要懂得,还必须能够给学生讲解清楚,能够引导学生认知、理解、会用。这就要求教师不仅要知其然,更要知其所以然,对基础知识掌握得更扎实,理解得更深刻,以便做到从学生认知水平出发,进行深入浅出的讲解,对学生的观察与思维做出恰当的指点,以有效促进学生的智力发展。同时,教学活动有及时性的要求,教师对基础知识的掌握不仅要准确、深刻,还要熟练,能够敏捷而灵活地运用,以保证教学流畅地进行。

2、广博的科学知识。掌握广博的知识,知识面宽,首先是教好功课的需要。按《新课程标准》的要求直接交给学生的知识是有效的,但教师要把握好所教知识在知识体系中的地位,正确理解其与相关知识的关系,则必须具有更为广博的知识。同时,在现代教育条件下,学生吸收知识的信息源是多方面的,每天学生都通过电视、广播、报纸、书刊以及网络等扩展其知识视野,随时都可能向教师提出各种不同的问题,虽然教师不可能完满回答学生提出的所有问题,却应该在回答中给学生以有益的启发,用广博的知识引导学生学会思考,培养他们对未知世界的兴趣。

3、良好的文化素养。在掌握广博的文化科学知识的同时,教师要有良好的文化素养,包括尊重文化科学的态度,读书与探索的兴趣和习惯,参加文化活动的主动精神,以及艺术修养……

教师工作的对象是有待于进一步塑造的人,因此强调教学工作的“人文性”特点,强调教师对普通文化知识的掌握,强调教育涵养人文素质的内在价值。教师只有具备了广博的文化知识,才能够融会贯通、得心应手,使自己更好地理解所教学科知识并把所教学科与其他学科有机地结合起来;才能够有效地激发学生的求知欲望和学习兴趣,满足每一个学生的探究兴趣和多方面发展的需要;才能够帮助学生了解丰富多彩的客观世界,给学生获取多方面知识的机会;才能够帮助自己更好 地理解教育学科知识,使自己的教育教学丰富多彩,促进学生全面发和素质的全面提高。

三、精修专业知识,做“专业型”教师

教师专业化主要体现在对学科知识的组织、传递和评价等方面。教师要成为学生心智的研究者,不仅需要所教学科的专业知识,而且需要教育专业的知识。杜威说:“为什么教师要熟悉心理学、教育学和各科教学法?这主要有两个原因,一种理由是,他能凭借这类知识观察学生的反应,迅速而准确地解释学生的言行,否则,学生的反应,可能察觉不出来;另一个理由是,这些知识是别人用过而又有成效的方法,在需要的时候,他就能够凭借这些知识给儿童以适当的指导。”具体来说,坚实的教育专业知识又包括三个方面。+

1、一般教育学知识。美国各教师协会坚持主张:“凡是要做教师的人必须首先修完类似医师和律师所必修的(教育学)专业课程。其论据的实质是:如果公立学校教师想被人看作是专门人才的话,就必须掌握教育学的高深知识,这样就使他与仅仅受过普通教育甚至较多普通教育的外行人区别开来。”21世纪的教师,应当通晓并熟练掌握教育科学理论知识,这是教师工作“双专业”特点的客观要求。是从事教育教学工作的理论依据,也是将教师的教学由经验水平提高到科学水平的重要前提。一般的教育学知识范围相当广泛,包括教育基本理论、心理学基本理论、教育管理学、教育法学、比较教育、教育改革与实验,以及现代教育技术知识、教育科学研究等。教师只有全面系统地掌握教育专业知识,才能确立先进的教育思想,正确选择教学内容与方法,把自己所掌握的知识和技能科学地传递给学生,促进学生的全面发展。

2、学科教学知识。“学科教学知识”是教师对教育学、心理学、学科知识、学生特征和学习背景的综合理解。教学本身是个推理的过程,从理解开始,经过转 化、教学、评价、反省,而达到新的理解,这就要求一名教师至少能够了解和掌握下列问题:某一学科的中心问题是什么?对某一单元来说核心概念是什么?把这些核心内容传授给学生应采取什么态度和方式?学生的兴趣是什么?如何激发学生的动机?教师如何测验和评估学生的学习成绩?教师的学科知识应该在特性上,而非内容上与其他人不同,教师不是历史学家,而是讲授历史的人,不是科学家,而是教授科学的人。

3、教学情境知识。专业最终是关于“实践的”。理论知识是从业资格的基础,而专业实践本身是所有知识指向的终极目的,教师的专业发展与专业自主,具有明显的情境性的特点,优秀教师面对不确定性的教学条件能做出复杂的解释与决定,能在具体思考后再采取适合特定情境的行为。在教育工作中,很多情况需要教师机智地对待,这种教育教学的机智不是一成不变的。在一种情况下适宜的和必要的方法,在另一种情况下可能就是不恰当的。只有针对学生的特点和当时的情境有分寸的进行工作,才能表现出教师的教学机智来。在这些情境中教师所采用的知识来自个人的教学实践,具有明显的经验性,而且,实践知识受一个人经历的影响,所以这种知识的表达包含着丰富的细节,并以个体化的语言而存在。因此,教育工作者除了要充分运用所学的知识以教育学生之外,更需不断地针对教学情境中的问题,运用科学方面,探求问题的可能成因,了解问题的真相,并且进一步研究解决的方法。此外,还要配合时代的进步,不断改进教材教法,以资提升教育专业的品质,并主动参与教学行动研究。教师惟有在教学过程中不断求新、求精、面对问题,解决问题,才有可能带动教育的进步,让学生也在潜移默化之中,养成主动的研究精神,并学会搜集资料、分析问题,进而掌握解决问题的技能。

四、掌握先进手段,做“信息型”教师

当代教师置身于信息社会,除了应具有现代化的教育思想、教学观念,还应掌握 现代化的教学方法和教学手段,能熟练运用计算机和网络,对信息资源进行有效的收集、组织、管理、分析、综合和运用,学会如何使用计算机捕捉信息、运用信息;学会充分利用信息资源,指导自身的工作和学习。否则就会落后于这个时代,成为这个时代的“功能性文盲”教师,并终究会被淘汰。

利用现代化的教学手段主要是指利用多媒体教学软件授课。提高多媒体教学技能,教师可以准确合理地处理教材,安排教法,达到提高教学质量的目的。作为一名小学教师,我们要改变观念,利用新的教学方法和教育手段,以提高教学质量。在科学技术不断发展、新型信息传递手段越来越多的今天,小学教学实现教学手段现代化,不仅是完全可能的,而且是必需的。

篇3：年轻干部要不断提高自身素质

我认为:要想上好一节真正具有语文味的语文课, 关键在于教师要不断提高自身的文本解读能力。因为我们面对的不是惶惑的未知者, 而是一群充满知识、情感、思想, 有着独特个性创造和个性魅力的学生。如果我们教师不能从文本的“已知”中揭示“未知”, 指出学生情感和理解上的误区和盲点, 然后帮助他们获得多元的价值和情感, 就辜负了一个“语文老师”的称号。所以, 语文教师必须提高对文本的独立解读能力与科学有效的施教能力, 这样语文课才能生机勃勃, 充满灵性。

中学语文教学如何实施素质教育, 我以为其主要阵地仍然是在课堂, 其核心仍然是课堂上的文本阅读, 而真正能把学生引进文本趣味境地的仍然是教师。因此, 教师必须有高超的教学艺术。语文教师应从以下三个方面来提高自身的文本解读能力。

一、自觉读书, 增加文化底蕴, 是提高自身文本解读能力的保证

苏霍姆林斯基以读书作为自己人生成长的一笔重要“财富”:“我私人的图书馆里, 在几间房子和走廊里, 从地板直到天花板都摆上了书架……有成千上万册图书……我每天不读上几页, 有时不读上几行, 我是无法活下去的……”但与他自觉的读书态度极不协调的是, 我们有相当一批教师很少有时间去读书。在他们的观念里, 教师的知识“一旦拥有, 终身受益”, 所以他们故步自封。以其昏昏, 焉能使人昭昭?

“身正为范, 学高为师。”语文教师要自觉读书更是责无旁贷。一个语文教师素质的高低, 在很大程度上取决于有没有读书的习惯、读书视野的宽窄和读书积累的厚薄。因此, 教师要不断提高自己的知识水准, 要广通博览, 在脑子中建立一个“活书库”。

曾经在一次初三的统一阅卷时, 出现过这样一件事情:当时模考试卷的作文是以“等待”为话题写作文, 记得一名同学的作文叫《我们不需要等待“戈多”》。“戈多”是何物?文章写了两个流浪人的对话, 结构似乎很凌乱。所以一位语文老师没有耐心把文章的结尾看完, 就打了24分。当我在复查试卷的时候, 发现了这篇文章。我在本科函授的时候, 老师曾经要求我们看过这篇贝克特的成名作、也是荒诞派戏剧的的代表作——《等待戈多》。文章的内容是, 两个像瘪三一样的流浪汉自始至终在等待一个名叫戈多的人。他们穷愁潦倒, 希望戈多的出现能使他们得救。然而戈多自始至终也没有出现。当老师们在电脑中看过这篇文章的内容梗概时, 再来看学生作文的结尾:“在奔跑的路途中, 我们应向失去戈多的人们学习, 不去奢望等待戈多的归来, 而是自力更生, 摆脱困境”。学生利用“戈多”阐释了什么是积极等待和消极等待。这篇作文最后得到了34分的高分。教师即使学富五车, 也很难说可以知晓天下。所以, 教师必须改变自己的知识观。

客观地说, 历次语文课程改革, 都没有像这次改革一样对语文教师的要求这么高, 这也是时代发展的必然。当今社会, 知识更新的速度极快, 三日便落后于时代, 靠一张大学文凭就可以“吃”一辈子的时代已经过去。语文更是一门内涵丰富、信息量大的学科。面对新一轮的课改, 语文老师更应该是一个杂家, 要加强阅读、广泛涉猎, 培养出语文老师特有的气质和才华, 这样才能提高课堂教学艺术。

二、走进文本, 深透解读教材, 是提高自身文本解读能力的根本

新教材文化含量大增, 要把教材用好, 完成教学任务, 实现培养目标, 教师自身就要钻研文本。教师只有自己首先走进了文本, 领悟了文本, 教学时才能引导学生合理地解读文本。美国教育家杜威有过这样的阐述:“一个真正把握教学内容、吃透教材结构的人, 才能灵活自如地运用探究学习方法。否则, 任何的生搬硬套, 不论动机如何良好, 只能导致两种结果, 牺牲学生和败坏这种理论的声誉。”

“学而不思则罔, 思而不学则殆。”这句掷地有声的警言告诉我们, 如果读书不思考, 往往进入宝山却空手而回。读书是汲取别人的智慧, 而思考才是获得自己的智慧。对文本的积极钻研又是语文教师专业成长的一条必由之路。当代语文教育专家于漪、钱梦龙、魏书生、王崧舟等, 他们专业成长的共性中, 除了勤奋读书外, 对文本进行有价值的思考, 形成个人独树一帜的教学风格, 是一个重要因素。教材是载体, 学生是主体, 教师是主导。在开放的课堂当中, 在知识来源广泛的层面上, 就看老师思考能力水平的高低了。

语文教材是一种静态的文本, 教师要在文本解读时, 指导学生感知、理解、评价和感悟语文的美妙, 否则就造成了课程资源的极大浪费。几年前, 在某中学听了一位男教师上的《苏州园林》。这一节课中, 老师只是干巴巴地讲说明文语言的特点, 几种说明方法的作用, 文章中集中出现的“总分”的说明顺序, 除此之外, 再无话可讲了。当时我就在想:一个男语文教师的气韵和风采何在?中国园林的美何在?江苏人的自豪又何在?有很多语文老师课前不是先解读文本, 而是先阅读教学参考和各种资料, 然后再阅读文本, 或者如这位老师一样, 认为自己熟悉的课文, 根本没有必要去阅读, 而是在备课前就把大量的相关资料变成最后结论充塞了自己的头脑, 没有自己的阅读体验, 更没有形成自己的认识和见解。

作为一名语文教师, 学会解读文本是必备的素养, 是专业知识、言语技能、伦理情操和审美价值等方面的综合素质。我们除了学会对自身的知识、能力, 对自己的情感、心智等进行解读外, 还要学会解读学生。当然, 最为重要的是, 作为教师要学会解读文本。在解读文本这一环节中, 最能体现出一个教师的思想修养、学理结构和他的文化视野。

三、务实科研, 思考教学真谛, 是提高自身文本解读能力的途径

苏霍姆林斯基在自己的著作《给教师的建议》里指出:“真正的教育是自我教育。”这石破天惊般的至理名言, 同样也适合我们的语文教师。语文教师“真正的专业成长之路是自我成长”。法国哲学家叔本华也说过:“读书是走别人的路线, 而写作才是自己的思想路线。只有经过自己的思想路线, 把读书的知识消融掉, 才会成为自己的东西。”所以, 教师在课堂上能把知识技能传授给学生, 只是一个教书匠。要想真正在语文专业之路上走得更阔更远, 就要走上科研兴教的道路, 以大胆务实的科研态度思考教学真谛, 提高自身的文本解读能力。

确实, 作为一名语文老师, 单会读别人的东西是不行的, 那充其量也只是矮人看戏。只有自己会构思, 会表达, 在平时的教学中, 才能结合自己的写作体验, 对文本作更深层次的把握, 才能创造阅读中的主体意识, 才能不需要依靠教参“指点迷津”, 以自己在写作中的亲身体验来影响学生。写作是语文教师自我成长的发展途径, 是不断总结教学经验, 不断丰富自我、实现自我的过程。所以, 一个不搞科研的教师, 不可能成为一名好教师。教师应以研究者的姿态出现在素质教育的舞台上, 从自己的教育教学实际中发现问题、分析问题、解决问题。语文教学科学研究是语文教师提高自身理论水平和文本解读能力的有效途径, 是把握语文教学规律、提高语文教学质量的必由之路。

记得几年前, 我参加了临安市第一届学科带头人的评选活动。我认真地钻研教材, 精心设计了教学方案, 灵活运用了多媒体教学。尽管做了精心准备, 按照事先写好的教案一步步地教学, 可领导对我的评价并不理想, 最后的结果当然是落选。我既迷茫又沮丧。后来, 我静下心来认真反思:当时, 我除了自认为能上好一节40分钟的课外, 从没有在教学中及时反思, 及时总结, 并不能主动地将零散理论转化为内在的学理结构, 将所学的知识转化为一种能力结构。也就是说, 我还没有涉足科研的神坛。在教学中取得了一些成绩, 也不过是一名教书匠, 没什么教学艺术可言。要想成为一名优秀的语文教师, 既要有深厚的文化底蕴, 又要有丰富的教学理论。走科研的道路, 才是教学的生命所在、教师的魅力所在。

教学是科研的起点, 科研是教学的深化。语文教师只有边教学边研究, 把教育事业变成科学事业, 才有可能成为学者型教师。所以, 教育科研是提升理念、思考教学真谛、促进教师提高素质的有效途径。

篇4：年轻干部要不断提高自身素质

【关键词】保健护士；干部保健；素质

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）05-0083-02

干部保健工作是医疗服务体系中的重要组成部分，直接面对保健对象，是体现以人为本理念的重要窗口。护理保健工作是医疗服务的一个重要窗口，是医疗质量、服务态度、精神文明建设及医德医风的重要体现，涉及面广、政策性强。随着保健医学的发展，保健护士在保健工作中所起的作用越来越显著。作为从事保健工作十多年的护士，我认为只有加强自身素质的培养，才能更好地完成保健护理工作。

1 具备较高的政治素质和无私奉献的精神

作为一名保健护士，首先要热爱护理事业，热爱保健工作，要有真挚的同情心，更要具备高度的政治责任感和无私奉献的高尚品德。因不同于其他普通的医疗工作，服务对象具有一定的特殊性，做好保健对象的身体健康就是党的路线、方针、政策得以贯彻落实的重要保证。干部保健工作既有常态的服务模式，又有不确定的个性化需求；既有日常工作的履职尽责，也有八小时以外的随时保障。一方面由于领导工作的繁忙性决定了治疗、巡诊、访视时间的不确定性，另一方面偶发、突发因素的客观性决定了保健人员服务的应时性。每到黄金周、节假日要求待命，不能远行，时刻做到随叫随到，招之即来，服从大局，保障有力。

2 严守保密纪律

保密意识是做好干部保健工作的基本要求，由于保健对象的特殊身份及其健康状况的私密性，决定了保健工作者对有关情况必须具有强烈的保密意识。[1]保健护士应对保健对象的健康状况、病情、检查结果和治疗方案及所有药物等情况，除工作必须外，不得向其他人员泄露：该说的即说，不该说的坚决不说，严格把握好说话的时间、场合、人员、内容。

3 具有扎实的理论基础和精湛的护理技术

医学知识的发展，保健工作的性质，要求保健人员必须终生勤奋学习，掌握先进的医疗技术，做卫生队伍的佼佼者。要不断的充实和更新知识，终生接受与职业发展相适应的护理继续教育。努力加强业务知识学习，特别是常见病、多发病、老年病、保健知识以及心理醫学等多专业的理论知识。不断学习新理论、新技术，并与实际相联系、不断完善自我的保健知识与技能，提高保健水平；要有获取和交流信息的能力，要学会观察、阅读、检索、记录等搜集、提取、存储信息的方法，并能交流信息，以便不断提高知识水平和工作能力；同时要有娴熟过硬的技术操作：熟练掌握技术操作的原理、目的，操作正规，手法熟练、准确；其次要熟练掌握各种急救设备和治疗方法，具有应急能力：在病情突变的情况下，运用细致入微的观察力、分析判断力，通过病人生命体征变化等情况获取信息，对病人的面部表情、行为举止有敏锐的察觉，判断病人的需要，帮助医生诊断病情，评价治疗和护理效果，沉着果断地进行救护。不但业务要精，同时要带着感情去做工作。保健对象的感情需要我们去体会，快乐需要我们去引导去欣赏去珍视。对工作的热情是一剂最难得的良药，它能让首长们益寿延年，活得更有尊严！

4 具备良好的身体和心理素质

来自繁重的工作任务，精神的高度集中，干部保健人员必须认识到具备健康的体魄和良好心理素质的重要性。有了健康的身体才能有充沛的精力去适应紧张的工作节奏，才能正确面对困难和挫折，承担来自工作和生活的压力，更好地胜任本职工作。保健护士应具备良好的心理素质，要充分认识护理工作平凡而高尚，要不为名利所诱惑，不受世俗偏见所干扰，不断调整自己的心理状态，服从事业和社会的需要；要始终保持积极稳定的情绪和丰富的情感；要乐观自信，努力做到：忧在内而不形于色，悲在内而不形于声，将护士最美（微笑、乐观、自信）的一面展现出来。

5 具备良好的语言修养及善于沟通的能力

保健护士与保健对象间的沟通有助于了解他们的身心状况，从而提供正确的信息，以取得彼此间的了解、信任和建立良好的人际关系。由于保健对象及工作的特殊，对保健护士的语言、举止、技术提出了较高的标准和要求。面带微笑是进行沟通的第一步，微笑可消除陌生感；端庄的举止、言行，良好的气质、风度可缩短保健护士与保健对象间距离，使其愿意同你接近；亲切、美好的语言也会给保健对象带来愉快感，减轻其工作压力。在与保健对象交谈时应委婉、含蓄，尽可能多用商量的口吻，如此才能圆满回答保健对象提出的问题，才可以取得保健对象的信任感。[2]当然扎实的理论基础与良好的技术更是维系海通效果的纽带。

总之，高级干部保健护理工作有其特殊性，保健护士在保健工作中扮演非常重要角色。保健护士应不断提高自身综合素质，拓宽保健服务领域，正确运用护理程序，从各方面了解保健对象的身心健康情况，因人而异，因事而宜。用真情、真心去为保健对象服务，变被动服务为主动服务，赢得信任，赢得主动。才能真正地丰富服务内涵、提高护理质量，出色完成保健任务。

参考文献：

[1] 吴晓琴.干部保健门诊优质护理对护士素质要求探讨.现代护理.2012.4：76-77

[2] 杨爱琼.干部保健护士的职业素质要求.全科护理2012.6：1511-1513

作者简介：

高雁，学历：本科，职称：主管护师，研究方向：护理保健，单位： 空军司令部门诊部，科室：保健科

篇5：要不断提高自身的教学能力论文

“体育教学质量的高低直接影响着学校体育工作的好环，体育教师对此有清醒的认识。他们十分关注提高自己的教学能力，并强调获得教学改革信息的重要性，这也从另一个方面提示我们：一方面体育师资的培养要以提高教学能力为主，另一方面要尽快建立学校体育信息的交流网。当务之急是要为体育教师提供必要的体育教学参考资料。3、“提高训练指导水平”是提高课余运动训练水平的关键如何提高课余运动训练水平一直是体育教师关注的热点，他们认为提高训练指导水平、改善训练条件、获得训练信息提高课余运动训练水平的关键，抛开教师的个人素质，我国学校体育的`训练条件是亟待改善的，有时教师在给我们的随信中就谈到了他们学校的体育场地被学校出卖以换取资金建房的问题，为此我们感到十分痛心，我们强烈要求有关部门阻止这种行为。

一、对教师自身利益主要问题的关心热点。

1、“与其他教师同工同酬”是体育教师对待待遇问题的合理要求体育教师是一个特殊的职业，它既具有一般教师的共性。又有其自身的工作特点(室外作业多，体力活动多)，本应受到特殊的照顾，然而我们的体育教师，不求照顾只求平等，这又是一种多么高尚的情操啊!但是在我国的个别地方，还存在着歧视体育教师的现象。表现为体育教师不能与其他教师同工同酬，工作服装无法保证，这无疑严重影响了体育教师的积极性。

2、“公平、合理、平待”是体育教师对待职称问题的基本态度职称向来是知识分子一生中的一件大事，评聘是否合理直接影响教师的工作积极性。体育教师在此可题上的态度是十分鲜明的，即不求特殊照顾，只求评职称公平合理，与其他教师同等对待。

3、“保证基本住房条件”是体育教师对待住房问题的普遍要求教师特别是中小学教师的住房问题一直是长期得不到妥善解决的难题。调查表明我们的体育教师理解国家的困难，不要求“改善住房条件”，只希望能“保证基本往房条件”。为此我们呼吁会社会都来关心教育，为教师提供必要的基本生活条件。

4、“子女的抚养、教育”是体育教师对家庭问题的主要关心热点在我们调查的对象中，中青年占了绝大多数，他们上有老下有小，家庭负担之重是可想而知的，因此体育教师对家庭问题的关注主要集中在“子女的抚养教育和赡养老人”上的也就不足为奇了。社舍各界所能做的就是给予他们更多的理解和帮助，减轻他们的家庭负担，使他们能够全身心地投入到体育教育事业中来。

二、对社会工作与学术活动的关心热点。

篇6：年轻干部要提高自身修养

年轻干部要提高自身修养

对年轻干部来说，自身修养可以分为党性修养和个人修养两种。只有做到把党性修养和个人修养结合起来，才能够不断提升个人能力和素质。一是要保持正确的理想信念。理想信念是一个人在思想上和行动上的控制器，有了理想信念，人就有了精神，有了动力，工作起来就会找到正确的目标。只有改造好了自已的主观世界，才能做好改造客观世界的领导者，只有自已有了理想，才能带动和影响身边人一起向着理想而努力。二是要始终保持谦虚谨慎的工作作风。要时刻牢记两个务必，在工作中不能摆架子脱离群众，对待上级的决定要服从而不能盲从，要正确对待个人工作的进退流转，要把所有的工作精力放在对人民有益的事情上，老老实实的干事，踏踏实实的做人。三是要有大局观。要能够经受住各种风浪的考验，要有明确的是非观念，能够时刻与党中央保持高度一致，工作中不为名利所惑，始终要保持一种高度的政治敏锐性，始终把党的事业和人民的利益放在心头。四要有忧患意识。对党的事业要有紧迫感，要时刻对照工作查摆自已存在的不足，做到时刻都有自知之明，有不断进取的意思。要抓住创新这一推进改革发展的灵魂，改革发展犹如逆水行舟，不进则退，遇事多用改革、创新的理念去考虑、去解决，不断的推进工作上层次，上水平。

篇7：新闻编辑要不断提高基本素质

一、增强政治责任感提升理论基础

新闻编辑是处理新闻信息的最后环节。在审查稿件、对稿件进行取舍的过程中, 编辑和相关领导都会对新闻的取舍融入自己的意识, 不过总的来说, 审查所体现的是新闻机构的立场倾向。舆论宣传强调“正能量”, 意味着“把关人”的责任重大。报纸作为传统的主流媒体, 编辑必须具有政治意识、组织意识, 还要具有敏锐的观察力和判断力。编辑这项特殊的工作是创造性劳动, 技术性、思想性和政治性都很强, 需要较高的政治责任。

编辑工作者承担着宣传思想工作的重要职责, 他们不断用自己的智慧, 把丰富多彩的新闻信息奉献给读者。在发布信息时, 如果不慎编发了不适宜的信息, 出现了政治上的错误, 则会造成相当大的负面影响。因此, 新闻编辑人员要时时刻刻树立政治意识, 要旗帜鲜明地坚持党性原则, 在思想上与党中央保持高度一致, 时刻把促进稳定、维护稳定作为自己的行为准则, 特别是在报道有关政治方面的新闻和重要的时政信息时, 政治敏感尤其重要。政治敏锐性体现的是政治责任, 只有加强自身的学习, 思想政治素质才能适应新闻工作的特定要求。

处理新闻稿件要求真实、公正、及时, 编辑在工作中要兢兢业业, 甘为他人作嫁衣, 还要有事业心和职业道德, 要精心编稿、做题和排版, 一心扑在工作上。从事编辑业务要认认真真办事, 老老实实做人, 鼓励作者写好稿, 使之努力贴近读者需求, 让新闻作品传递正能量, 跟上时代步伐。在工作中应当遵守职业道德, 不能因为经济上的诱惑而丧失编辑的立场。

报纸编辑还应具备基本的理论修养和知识修养, 这关系到认识的深浅, 观点的正确与否。在实践中, 认清本质, 把握规律, 区分主要矛盾和次要矛盾, 这些都是新闻编辑需要具备的本领。做到这一点, 才能使新闻传播符合事物的发展原貌, 避免错误的引导和不良的影响。报纸是信息载体, 加强编辑的理论修养, 提高编辑的政策水平, 使其及时掌握政策变化, 都能强化信息传播的社会效果。此外, 报纸编辑为防止报道中出现问题, 还要熟悉自己分管的报道领域中的有关专业知识, 做到处理稿件中的问题时心中有数。

当今是全媒体时代, 知识更新的速度越来越快, 信息传播的速度加快, 人们获得信息的方式也更加便捷和直观。信息时代, 知识更加丰富, 应注重信息的质量。当然, 正确的、误导的思想和认识并存, 新闻编辑作为媒体的发布者, 其社会责任感和使命感应该比以往任何时候都更加强烈。

二、具有广泛的业务技能

新闻编辑岗位的业务是对已有的新闻素材进行的加工与提升, 更是对作者的原始新闻资料进行加工的二次创作。因此, 编辑应从新闻工作的大局出发, 把精华部分从原始新闻素材中提炼出来, 从一定的角度进行深入的分析和报道。

高度的政治责任感是检验新闻编辑人员合格与否的最高标准, 编辑必须学习好、把握好党的基本理论、基本路线和一系列方针政策。此外, 从事新闻工作还要有无私的奉献精神、较高的文化素质和业务水平, 以及公正客观的职业操守。采编业务涉及多方面, 驾驭文字的能力要强, 储备的文化科学知识要广。只有这样, 才能在组织策划报道、版面布局、编发稿件和配发言论时发挥作用。

编辑的基本工作是为别人的文章查缺补漏和修饰, 有句话说, 编辑工作者是“为他人作嫁衣裳”。从中可以看出, 如果不能够熟知语言文字方面的知识, 就不能干好编辑工作, 哪怕是一个标点符号, 都有可能导致整个工作的失败。敏感性是编辑业务能力的重要体现, 是编辑在处理众多的新闻信息材料时, 判断其报道价值的发现能力。同时, 还要把清晰的新闻线索从复杂的新闻现象中梳理出来。这种敏感判断能力, 是编辑从业经验的深厚累积, 也与自己苦学和大胆实践的经历相联系。

新闻工作者是“杂”家, 需要具备沟通与交往能力。从新闻媒体来说, 新闻编辑和一般编辑也不同, 新闻的即时性要求编辑要广泛地接触社会, 关注各种社会现象, 同各个领域的对象打交道。新闻工作的实践自然要求新闻编辑的沟通与活动能力要强, 要善于同各种人群交往, 通过交往认知各个生活层面的变化, 取得大量的原始素材, 获取有报道价值的新闻线索。

在社会实践中, 开展任何活动都离不开一定的能力, 个人的能力结构受所从事的活动的特点影响。传统媒体编辑除了要具备观察力、记忆力、抽象概括能力等多种适宜于活动要求的能力外, 还需要有一些其他的特殊能力。主要体现在:一是超强的提炼概括能力。编辑最基本的工作就是审稿件、编辑稿件和排版。许多稿件拿在手里, 首先要提炼出精品, 选择头条。另外, 做标题是编辑的另一项“硬功夫”, 编辑要学会从稿件里提炼出最精炼的内容, 加以修饰, 做成标题。要克服一般化的倾向, 在第一时间抓住读者的眼球。二是阶段性的策划能力。编辑策划主题报道是家常便饭, 要从大处着眼, 科学准确地给报道的主旨定位。策划中要详尽、周到, 保证活动策划在执行时不走样, 使新闻报道更加贴近生活, 实现宣传的意图。三是语言文字运用技巧和写作能力。写稿件虽然不是编辑的本职工作, 但是修改稿件、配发小言论却是日常工作。不难想象编辑如果缺乏语言文字运用技巧, 写作能力不高, 去给别人修改稿件会是怎样的效果, 更别说是写一些点评性质的编者手记和小言论了。

三、强化读者意识和创新精神

当今社会已经进入“信息时代”, 人们获得信息的渠道多元化, 人类知识的增长也相当迅速, 知识更新的速度越来越快。因此, 从事新闻编辑工作不仅要学好新闻专业的知识, 还要不断吸收新的科技文化知识, 让编发的新闻作品贴近读者的需求, 使读者在新闻信息中获得营养。

报纸是依赖读者的需求而生存的, 树立读者意识是编辑必须思考的问题。编辑与读者离得最近, 要让读者乐于阅读, 让报纸的新闻稿件能黏住读者。编辑心中要时刻想着读者。新闻信息来源于社会生活和社会实践, 工作中, 取舍稿件要考虑到读者的需求, 做到贴近生活、贴近实际, 要通过编辑手段努力提高稿件的质量。增强读者意识是多方面的, 改稿也要挑选最具新闻价值的信息, 吸引读者并激发读者的阅读兴趣。现在, 获取信息的渠道多样化, 随着现代生活节奏的日益加快, 许多读者的选择意识越来越强, 在编辑篇幅较长的稿件特别是编发国内国际新闻的时候, 在文章的前面加一段提要或者按语, 给文章加小标题, 能够方便阅读, 提升读者的阅读兴趣。

传统媒体的新闻编辑有很多好的传统和优势, 在重视读者和服务等方面都值得继承。不过随着社会进步, 特别是随着电子计算机和网络的运用, 编辑主体的观念也变了, 已经从原来的单一化向多元化发展了, 包括一些业务知识、操作流程、技术服务和管理模式、行业经营和效益意识等, 都明显地和原来不同。因此, 全媒体时代的编辑除了要顾全原有的那些因素外, 还必须增强创新意识和时效意识, 以及市场经济条件下的商品竞争意识和经营意识等。当今的新闻编辑要具备这些理念和意识, 就要将“知识充电”纳入重要议题。

时代在进步, 事物在发展, 创新给社会的发展进步带来活力。同样, 创新理念对于新闻编辑工作的指导意义也是深远的。新闻编辑对原稿进行深加工要尊重作者, 不过, 在取得作者同意的基础上, 为使作品更加完善, 也要选择较好的角度对新闻稿件提出建设性的修改意见。这是编辑工作者要具备的能力和素质。新闻编辑的创新意识主要体现在策划、选稿、排版等过程中。网络发达的时代, 编辑还要通过网络经常浏览行业的专业信息, 了解发展动态和研究热点, 及时吸收新理论、新方法和新观念。

编辑的创新意识在于有创造性思维, 这种创造性的思维是一种突破旧有思维模式框架的活动, 主要来自于超前性思维。它要克服传统思维模式中的单一性和封闭性, 旧的思维定式需要打破, 这样才能激发编辑思维的创造性和能动性。例如, 在报纸的栏目设置和版面编排中, 有的文章可以通过美术手段配发图文, 安排版面内容与栏目相匹配, 巧妙设计标题与版面, 协调整体布局, 从而让读者在阅读信息中获得新知识, 同时通过报纸这一传统载体获得一种美的享受。

摘要：全媒体时代, 读者获取新闻信息的渠道很多。作为传统媒体的报纸, 其新闻编辑编发的新闻作品既要传递正能量, 又要吸引读者, 让读者受益, 增强新闻的黏性和可读性。这是时代的必然要求。本文结合工作实践, 围绕新闻编辑的基本素质的内涵, 就政治素质、编辑业务、读者意识和创新精神等进行了阐述。

篇8：年轻干部要不断提高自身素质

关键词：信访干部；自身素质；提高；策略

信访是拉近民众与政府相关部门之间距离的纽带，是人民群众维护合法权益，反映真实心声的重要途径，这为政府维系社会和谐稳定，加快社会管理都具有重要意义。尤其是在处于社会发展转型的新形势下，做好信访工作，为人民群众实质性的解决需求，利于进一步加快小康社会建设的步伐。而在信访工作中，信访干部作为了解民众心意，政府与群众之间的传话者，备受各方关注。尤其是，在我国信访的工作中，信访干部需要面对各种各样的信访问题，需要完全、准确、全面的了解群众的上访问题，才能有效的传达给上层领导，寻求解决之道。这一过程中，信访干部需要较高的自身综合素质，对于信访工作的顺利开展具有极大的推动作用。

一、信访干部必备的素质分析

（一）正确优良的政治素养

信访部门除了实事求是的为群众排忧解难，更多的是为社会发展建设收集多方意见及建议，以确保社会的和谐稳定发展。鉴于此，对于信访干部来说，首先就需要具备高度正确优良的政治素养，能更好的支持国家政府颁布出台的系列社会建设发展路线、政策、方针、法律法规等的推广宣传。从另一方面来看，信访干部具有极高的政治素养，在接见人民群众了解信访问题的过程中，不仅能有效的解决群众的难题，还能给群众大力普及政策法令，为建设和谐稳定的法治社会提供了一定的保障。同时，人民群众的信访问题多与新出台的政策、法律、法规具有密切的关系。为了进一步推动社会的发展建设，国家政府会根据实际情况出台与之相适应的政策、法律制度等，但这些作为明文规定的条例，可能看似完美，但在具体实施过程中，究竟会出现什么问题，最有发言权的莫过于切身体会的人民群众。因此，信访干部在解决信访问题过程中，也能第一时间了解到新政策、法律、法规还存在哪些问题与不足，能及时的反映给政府，利于政策、法律、法规的不断完善。当然这也离不开信访干部的较高的政治素养。

（二）较高的文化素养

随着社会对信访工作的重视增加，新形势下信访问题逐步趋于多样化，对于信访干部的文化水平提出了更高要求。尤其是信访内容的多种多样，甚至还有的涉及到专业知识和相关法律法规，因此信访干部必须具备极高的文化水平，才能很好的帮助解决人民群众的需求及问题。从当前的信访现状来看，一般信访干部多需要掌握一定的法律、经济学、心理学等相关专业知识，这样一个文化知识结构丰富的信访干部，能更好的站在大局整体的角度上，帮助群众协调不同部门，不同领域之间的问题，真正的解决人民群众渴求的诉求，有效的提高信访工作效率。同时，信访干部还必须做好政府参谋助手的工作，用自身的高文化素养，在众多的信访问题中，选择出具有普遍性、倾向性的，进行整合、分析，并对此提出良好的建议，并反馈给政府部门。这一环节，能为政府进行社会发展建设决策提供一定的服务和依据，离不开信访干部的高文化素养。

（三）较强的综合业务处理能力

信访工作的性质决定了其需要具备一定的协调、监督、综合、指导职能，在新形势下信访干部想要很好的完成信访工作，起到人民群众与政府之间的桥梁作用，还必须具备较高的综合业务处理能力。首先就是良好的组织协调能力，信访干部不仅要解决人民群众的问题，很多时候因人民群众的信访问题可能会牵连到多个部门单位。这时候，信访干部就必须以超强的协调能力，针对涉及的部门、单位，甚至一些跨地区的问题进行协调沟通，以期找到最完美的解决办法。其次就是实践应用过程中的处理问题的能力。信访群众各不相同，肯定存在一定的文化差异，尤其是需要通过信访途径来得到解决的问题，肯定是尝试过了各种沟通交流无效果后的选择。在面对信访干部时，肯定积压了一定的怨气，很可能出现一些语言不善，甚至大吵大闹，拍桌子摔板凳等行为，或是拉着信访干部大吐苦水，甚至哭诉等。面对这些突发情况，信访干部必须具备一定的临场应变能力，包括一定的心理学知识，语言沟通技巧等都是必不可少的，还需要极大的热情、耐心及责任心，才能真正的为人民群众提供帮助。

二、提高信访干部自身综合素质的途径

（一）加强政治理论学习，掌握更多政策法规

在提高信访干部自身综合素质的过程中，加强政治理论的学习，以提升信访干部的政治素养是最关键的。可以通过组织信访干部共同学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表、科学发展观等政治思想观点，帮助信访干部在浮躁的新形势社会大环境下，树立正确的价值观、人生观，以人为本全心全意的为人民群众提供服务及帮助。其次，还需要在正确的政治理论指引下，不断的坚定自身的政治立场，以敏锐的政治识别能力，以及切身的行为支持国家政策路线的推广实践。当然，信访干部也需要换位思考，从群众的角度去思考问题，才能在政策的规定下，实质性的为群众解决问题，维护人民群众的合法权益。最后，在信访过程中，可能会涉及到一些与政策、法律法规相违背的问题，信访干部需要全面深入的了解各项政策法律法规，以相关政策作为参考，在帮助群众解决问题时也要严格依法办事。在可能的情况下，信访干部还可以向群众解释普及政策、法律法规的积极作用，让更多群众充分了解政策，也可以多倾听群众的意见和建议，反馈给政府，帮助政策、法律法规的进一步完善，真正的为群众提供良好的保障。

（二）加大信访干部的学习力度，提升文化素养

从《中共中央、国务院关于进一步加强新时期信访工作的意见》中，可以明确看到，其中有关于打造高素质信访干部队伍的要求，也反映出了国家政府对信访干部素质的重视程度之高。而为了完成国家政府的要求，提升信访干部的文化素养，加强学习力度时必不可少的一环。众所周知，时代在不断的发展变化，也带动了社会其他各方面的变化，只有紧跟时代的步伐，不断学习，才能真正的做到与时俱进。当然，信访工作是如此，信访干部的文化素养提升也是如此，必须加强学习，掌握更多理论专业知识与技能，成为高素质的信访干部。除了自身学历的不断提升外，还需要大量的涉及信访过程中需要用到的知识层面，如：学习法律、法规、政策等，才能在群众提出有关政策的信访问题时，很好的做出反应，并提供适合的解决措施；学习心理知识，能准确的掌控与群众沟通交流的有效方式，用什么样的语言、动作等能更容易让群众接受，都能很好的掌握，使信访问题解决达到事半功倍的效果；学习语言沟通技巧也是为了促进信访工作的顺利开展提供保障。当然，除了对信访干部自身提出一定的学习要求外，还可以定期组织一定的学习培训、座谈活动等，加大信访干部的学习层面，了解更多的丰富的文化知识与技能。或是组织信访干部一起学习优秀的信访干部模范的经验及教训，更便于开展信访工作。

（三）增加基层信访实践经验，提升处理能力

信访干部是需要接触人民群众的，而不是坐在办公室根据一些理论知识，来提出解决之道的，因此信访干部需要具备极高的信访问题实践处理能力。而如何有效的提高信访干部的实践能力，最行之有效的就是下到基层，与群众真真切切接触，了解群众需求，为群众排忧解难。只有通过与形形色色的群众接触，才能收获更多的实践经验，以更好的面对信访过程中各种突发问题。同时，为了打造高素质的信访干部队伍，还可以采取信访干部轮岗锻炼机制，来加强信访干部问题处理能力的提升。例如：四川省乐山人力资源社会保障局，就建立了这样一种信访机制，在系统内选拔科级领导干部进行轮岗锻炼。通过一段时间的实践，发现信访干部普遍增加了一定的社会阅历，政治意识也无形中提高了，更加全心全意的为人民服务，综合协调能力及信访能力也得到了提升。可见，提升信访干部处理问题的能力，增加实践经验是很有效的，具有一定的实践应用价值。

三、结语

篇9：人事干部要不断提高四种能力

一、加强政治学习, 提高鉴别能力

作为人事干部, 首先要在思想上、政治上自觉与党中央保持高度一致, 认真学习党的路线方针政策, 具备较好的理论基础;时时处处讲学习、讲政治、讲正气, 敢于讲真话、说实话, 特别是在大是大非面前要立场坚定, 旗帜鲜明, 切实增强明辨是非的本领, 不断提高政治鉴别能力。

二、加强政策学习, 提高执行能力

人事工作政策性比较强, 无论是人员增减、考核奖惩, 还是军转安置、职称聘任等, 都有着明确的政策规定和要求。这就要求人事工作者一定要加强有关政策的学习, 要熟悉政策, 理

三、加强业务学习, 提高工作能力

我们无论做任何工作, 都有自己的业务, 都有自己的规定, 不熟悉这项工作的人是不会做好这项工作的。因此, 作为人事干部, 必须加强业务学习, 对自己的工作内容做到了如指掌;工作当中要有所发展、有所创造, 勇于创新;要发扬雷锋同志的钉子精神, 刻苦钻研本职业务, 不断提高业务工作能力。

四、加强自身修养, 提高自律能力

篇10：语文教师要不断提高美育修养

一、要搞好审美教育，教师必须要有自觉的“审美意识”

教师是美育的执行者，学生美育能力的形成要依靠教师的培育。教师必须意识到自己是美育的组织者和具体实施者，使语文课充满美的元素，使课堂富有色彩，富有生气，使学生的审美需求得到满足，情绪变得愉悦。所以语文老师首先就要自觉遵循美的规律，有意识地创造自己的教学艺术。教师应该具有主动挖掘课文中蕴含的美的意识，打破按部就班的上课模式，让学生在感知美、体验美、鉴赏美的过程中，放飞美的思想；教师应该具有根据教学内容主动去创造美的教学艺术的意识；教师应该具有收集美、传递美、表达美的审美意识等。唯有教师的这些自觉意识，才能把新课标关于审美教育的要求落到实处。

二、要搞好审美教育，教师要有意识地变换美的教学形式。

教师不仅是美育的组织者和具体实施者，而且本身就蕴含着丰富的审美因素。教师良好的外表形象，亲切和蔼的语言，温和的笑容，优雅的体态，高尚的行为，整洁的衣着仪表等，都能给学生以美的享受。教师自身也成为了学生的审美对象。这种直观的示范，能够产生直接的美育效果，影响着学生的审美趣味和审美理想的发展，吸引他们仿效和借鉴。因此，教师良好的仪态修养是课堂具有良好审美气氛的前奏。一堂语文课的课前三分钟是我们增加美的形式的大好时机，我们开展课前演讲、故事接龙、音乐欣赏、诗词评说等这些丰富多彩的美的形式，可以迅速吸引学生集中注意力，参加到课堂教学中来。讲台的布置，课室的文化建设，音乐的使用等无疑是把学生欣赏美引向深入的外在因素。教师在教学中还应采用设疑、激趣、分组讨论等教学手段，来营造浓烈的审美氛围。所以，教师在教学中适当增加一些美的形式，对美的课堂内容是有力的补充。

三、教师应着力培养自己的审美人格，铸造自己的人格魅力。

我们的语文教学要重视学生健康人格的培养。而学生审美人格的学校培养是形成学生健康人格的重要方面。审美人格是美学意义上的人格，指人的精神面貌具有审美特征，达到美的境界，表现出和谐、个性、自由、超越和创造等基本特征。要培养这样的学生必得具有这种审美人格的老师。当然，这种老师也不等于我们所说的圣人，而是具有稳定的心理状态、健康的精神面貌、情感充盈、富有个性与创新意识的引导者。

教学之美，体现在和谐之美，所以老师一定要培养自己的和谐人格。我们要使自己的课堂充满活力和生机，那就得使自己的课堂成为和谐课堂。语文教师应像一位音乐指挥家，善于将各种乐器所发出的声音高妙的组合在一起，形成一部恢宏的乐章。那么语文教师就应该具有和谐的心理特征。他既要具有对课文敏锐的感知能力，对学生情感变化以及认知变化的捕捉能力；又要具有睿智的理性思维，善于调整自己的教学方法、调控课堂氛围、处理课堂出现的各种变化等。语文教师要具有这种和谐人格，必须还得有丰富的情感，对人对事自信而热情。同时还要恰当地表达出自己的情感，实现与学生的情感共振和相互认同。在“情感体验”的教学中，如果课文中那些真挚而热烈的情感连老师自己都不感动，那么要让大部分学生都能体验得到是不可能的。

教学之美，体现在个性之美，适当的个性张扬是课堂生机盎然的根本。教无定法，语文教师在教学时不能因循守旧、人云亦云，拾人牙慧，而应有自己的审美个性。把自己独特的见解表现出来，或对别人已成定论的思想加以扩充和深入，那就是真正有个性、美的东西。我们常常见到一些拿教参当教条，生搬硬套别人教案的做法，我想学生们逐渐失去对语文的学习兴趣就很容易理解了。充分展示自己的个性，让自己的思维更为灵动，教法更为鲜明。同时，博采众长，融会贯通，则会增加个人发展的深度，使自己的特殊性更为闪亮。

教学之美，体现在创造之美，那么创造人格就是教师生存的必备人格。创造性是审美人格的基本特征，创造本身就是一种美，没有创造就没有美。著名哲学家笛卡尔说“我创造，所以我生存”，这句话用在我们语文教学中再恰当不过了。如果我们不把握一个个细节，不仔细推敲言语的丰富含义、不想象客观物象的表达效果，那么我们就不可能体会蕴含在其中的情感之美、语言之美、意境之美。那么一个个属于自己的见解就不能被创造出来，也不可能启发学生进行美的创造。语文教师不仅要对文本内容进行深入地研究，对文本进行创造性的解读，而且教学艺术要新颖别致、灵活有趣、有的放矢。这不仅使教师在创造中满足自身的审美追求，获得精神上的愉悦，而且能使学生也进入一种有序的教学活动之中，有效实现既定目标。一个成功的老师在教学设计、教学语言、教学组织等方面都是要精雕细刻的，他通过自己的创造不断去启发学生的情感、意志和创新精神，从而使教学的效果达到理想境界。

语文课堂能不能给学生带来美感，能不能培养学生的审美能力，怎样避免学生产生审美疲劳，那就要靠我们教师不断提高自己的审美修养，不断增加和充实美的元素，不断进行美育实践，那么学生的审美能力就逐渐建立起来了。