办学条件自查报告

办学条件自查报告（共8篇）

篇1：办学条件自查报告

单县杨楼镇杨楼初级中学是一所农村中学，现有学生1218名，教师66名。学校始建于1958年，在长期发展中积淀了丰富校园文化和人文精神。对照《山东省义务教育学校办学条件基本标准》要求和《山东省县级人民政府义务教育均衡发展评估细则》，现将我校办学条件自查情况报告如下：

一、学校基本情况

(一)学校设置

学校设置规划总体基本科学合理。地处镇驻地，交通便利，学校周边环境不利于开展教育教学活动，东边和南边有居民住宅小区、集贸市场，但校园环境整洁。

学校设施建设符合安全卫生要求。学校的教室、实验室等十室、功能用房、食堂餐厅、学生宿舍、水冲厕所、围墙等校舍用房、建筑物和用水、用电设施、设备符合国家规定的标准;校舍建设设计符合高一度抗震设防要求;校园及周边各类安全基础设施完备，标识清楚醒目;在重点部位安装灭火器、视频监控设施，校园治安防控体系完善。

学校所辖单县杨楼镇行政村，服务半径为3-5公里，学生上学方便适宜。学校目前有24个教学班，最大班额为55人，多数班级不超50人。校园布局合理，实现了“绿化、美化、净化”要求，校园文化丰富，围墙坚固、完整。学校占地总面积为40050平方米，生均占地面积为32.91平方米。

(二)学校校舍建设

学校校舍总建筑面积为12192平方米，生均10.11平方米。教室总面积为1872平方米，生均面积达到了标准，地面硬化达到了防滑标准。教室灯数为10，学校辅助用房齐全，教学办公室、行政办公室、总务后勤等办公用房符合学校办学标准。教师有固定集体办公室和专用办公桌椅。教师办公室11个，行政办公室5个，厕所蹲位62个，男女生蹲位达到标准。学校为寄宿制学校，学生宿舍面积2383平方米，生均3.2平方米，整洁有序。学生餐厅食堂新建，生均面积1.3平方米，远离污染源，配有餐桌椅，设施规范。

(三)学校设备设施和场地

学校配有图书室。图书室内，现存图书24076册，生均图书20册。教学参考资料、工具书、报刊资料较齐全。

学校共有30台电脑用于教学(微机室20台，办公室10台)。学校网通网络运行正常，基本能满足教育教学以及办公需要，教师全部配有笔记本电脑，可以充分利用网络资源学习、上网查阅资料等。

校园内体育器材设施完善，有篮球架3对，乒乓球台20个。排球场1个，篮球场3个，操场上有300米环形塑胶跑道，有足球场地，场地能满足学生一切活动。

学校教室、课桌椅、黑板、教室采光、教室照明、生活饮用水、厕所等均达到要求标准。

学校注重教学仪器和各功能室的管理和使用，有专门的管理员来配合校产管理办公室做好教学仪器的管理。设备管理责任到人，保证了仪器的正常使用和安全，发挥了应有效益。

(四)机构设置和教师队伍情况

根据学校实际需要，校内机构设置合理、健全。

学校现有教职工66人，专任教师66名，大学本科学历58名，专科学历8名，全体教师具备相应教师资格。高级教师5人，中级教师级以上教师占60%以上。市级骨干教师、教学能手等5人，县级骨干教师、优秀教师、教学能手16人，继续教育参与率100%。这是一支业务能力强，安贫乐教，甘于奉献教师队伍，一直保持着良好工作作风，且工作成效显著，深受家长赞誉。

(五)管理

学校实行校长负责制，认真组织师生学习教育法律法规、教师法、未成年人权益保护法，全校师生知法、懂法、守法。

学校财务制度健全，年度预算编制和执行规范;落实家庭贫困生资助政策。学校财政预算内公用经费按规定标准及时落实到位，学校财务公开透明，实行民主理财，账目清楚，资金使用效率高。学校资产管理明确责任人，档案、账目齐全，帐物相符，在财务工作检查中没有任何差错。

学校安全管理规范。校内安全管理制度健全，有突发公共安全事件应急预案。定期开展师生生命教育、安全教育和安全突发事故应急演练;定期开展校舍(包括设施设备等)、食品卫生、消防以及流行病防疫工作检查。

学校全面树立和落实科学发展观，面向全体学生，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进新课程改革;按照国家规定的课程设置，开足开全，落实课程标准，开展教育教学活动，不随意增减课程和课时;实行校本教研制度，研究教育教学重点、难点问题，提高课堂教学的效率。

二、存在问题

1、学校整体规划和布局比较合理，但学生宿舍达不到上级规定，男女生宿舍分居在同一座楼的上下层。且达不到一人一床，缺口50%，

2、根据学校规模和课程标准，体育、音乐、美术、舞蹈器材设备还不足，未达到规定标准，有缺口。

3、按照标准，教育信息化基础设施不达标，有缺口。学校电脑还不足，不能满足信息技术课一人一机的需要。网络没有通达教室，每班也没有配备大屏幕电视机和多媒体及远程直播课堂接收设备和接收软件。缺口较大。

4、学校仪器室配备齐全，但实验仪器缺口较大。

5、学校虽然配有变压器，但配置小已超负荷运转，需更换。

6、按国家和省有关规定配备专职或兼职的健康教师、心理健康教育教师缺少。目前未配齐配足各学科教师以及实验员和实验室管理人员、专职心理健康教育教师、卫生(保健)室人员、远程教育管理员等教学辅助人员。

7、按照学校整体规划要求，学校新教学楼的建设，校园美化、绿化、硬化，道路维修、下水道等各种配套实施均需改造、建设，资金缺口较大。

8、目前学校没有配备专职保安人员和保洁人员。

9、学校配置图书不达标，音像资料、电子读物欠缺。

10、综合实践活动、数学、物理、化学、生物、地理教学仪器配备均不达标，缺口较大。

11、由于学生来自全镇四面八方，学校也无力购买校车，学生周一上学和周五放学大部分都是自己骑车上下学，家长接送的较少。由于道路畅通，车辆繁多，交通安全隐患存在。

三、今后工作思路或改进措施

1、进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学效益。今年暑假开学配齐学校办学所需的硬件及软件设施与设备，使学校各项教育教学工作正常有序开展。

2、积极争取教育局等有关单位支持，配齐教师队伍、教学器材和设备，同时，学校要优化师资队伍和资源配置，提高教育教学水平。

3、重视中小学生安全教育，组织师生开展多种形式的事故预防演练，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。

4、学校新教学楼前美化、绿化、硬化以及道路、下水道维修从今年暑假开始，道路、下水道维修暑假完成，校园美化、绿化、硬化计划两年内完成。

5、选派有关教师进行卫生(保健)等培训。

6、积极创建和谐校园、书香校园，使学生享受高质优效教育，为学生未来发展奠定基础。

篇2：办学条件自查报告

一、布局和规模

西天池小学位于天池镇西天池村。这所学校成立于1963年。校园占地面积4868平方米，校舍建筑面积1869平方米。目前小学6个年级6个班，287名学生，没有住校生。教职工11人，其中专任教师11人，服务半径0.5公里，人口2600余人。

第二，校园和学校建筑

据有关部门鉴定，该校现有教学楼、教师办公室等建筑均为D级危房，等待融资改造。

据中小学学校安全工程领导小组办公室调查鉴定，学校不位于地质灾害多发区，周边地区不容易发生滑坡、崩塌、泥石流等地质灾害。根据渑池县水利局的鉴定，不在洪水区和山洪威胁区内。

为了保证师生的安全，也为了保证校舍的财产安全，迫切需要对现有的D级危房进行高标准的改造，使学校成为农村地区最安全的地方，成为家长最放心的地方。

三.仪器、设备和场地

每个学生不到15本书，每个学生不到2张教学光盘。学校数学科学教学设备未达到《河南省中小学教育技术设备标准(试行)》规定的小学数学科学教学设备标准第二方案，音乐艺术类设备低于教育部二类标准。运动器材的配备与《国家学校体质健康状况试行基本标准》规定的要求存在差距。

有教学光盘播放设备、卫星教学观看设备和与教材配套的教学资源。环形跑道200米(包括100米直跑道)。

第四，团队建设

小学专职教师合格率100%以上，高学历教师比例70%;教师一般可以利用现代教育技术进行教育教学，教师可以根据需要参与继续教育，完成继续教育任务。

教师遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，教书育人，钻研业务，因材施教，平等公正地对待每一个学生。没有体罚或者变相体罚。

校长经过培训，持有资格证书。

有健全的.规章制度，实行岗位责任制。

现有教学人员数量不能满足按照课程计划开设所有课程和课时的要求和实际需要，现有教学人员年龄偏大。

动词(verb的缩写)教育基金

义务教育经费保障机制已经落实。教师工资按照国家规定的标准按时足额发放。县级政府按照规定标准及时拨付学校公用经费，确保学校正常运转。教师教育培训经费按有关规定执行。学校改扩建和校舍维修改造所需经费全部纳入县级财政预算。

主要问题和努力：

现有师资力量无法按照课程计划满足全课程、课时的要求和实际需要，师生比例失衡，现有师资力量老化，师资队伍年龄结构老化。

篇3：办学条件自查报告

本研究历时一年零五个月, 采用文献法、访谈法、问卷调查法、层次分析法 (AHP法) 以及模糊综合评价法等研究方法。在起草北京市聋校办学条件标准细则方案过程中, 对设备配置水平进行综合评价, 并以北京市某个特教学校为例, 验证草案提出的设备配置标准实施的合理性与可行性。

一、文献综述

1. 通行做法

美国《特殊教育法》要求保证每个残疾儿童都能在“最少受限制环境中”受到适合其需要的教育。作为教育分权制国家, 特殊学校教学设施设备的配备由各州自行确定, 并由州教育厅及各级教育委员会对学校进行管理, 国家没有统一的要求。例如威斯康星州聋校, 在教育教学设备配置过程中, 通过考虑“学生的能力边界与困难边界、教学环境中的相关因素、需要学生实现的任务”三个维度来进行设计。

俄罗斯在2012 年通过的《俄罗斯联邦教育法》规定:目前的特殊教育提倡适应性教育计划, 即适应残疾人学习 (训练) 的教育计划, 考虑残疾人心理发展特点和个人能力, 并以必须保障残疾人矫正发展障碍和社会适应为前提。俄罗斯聋教育机构的教育教学设备和设施具有一般性和特殊性两个特点。一般性的教学设备、设施与普通学校、年级与学科教育的教学设备、设施相同。特殊性的教学设备、设施, 包括语言矫正、听力训练类设备, 能够将声音转化为具体视觉形象。此外还配备对聋童进行鉴定和心理测验的系列量表等。

日本则由各听障学校根据自己的课程设置配套相关的职业教育专业教室和专业设备。

我国香港和台湾地区均推进融合教育, 以“激发有特殊需要的学生潜能、帮助学生实现独立发展, 以最佳状态融入社会”为教育目标。因此, 绝大多数聋生在普通学校就读。为了解决听觉障碍问题, 香港和台湾地区相关部门提出在课堂教学中要给聋生配置助听等教学设备的建议。

2.上海与山东的做法

根据现有资料, 上海、山东、江苏等一些直辖市、省教育行政部门依据教育部有关文件, 基于本地区社会、经济、教育的发展水平, 制定了包括聋校在内的特殊教育学校基本办学条件标准。基于此, 本课题选取上海市和山东省两地标准作为参照。

(1) 上海

2007 年, 上海市教育委员会在全市聋校开展课程改革, 并公布了《上海市聋校、辅读学校教学与康复设施设备装备标准 ( 试行) 》, 为全市的聋校设备配置提供了标准和依据。2010 年, 上海市教委对特教学校的办学条件标准予以补充, 提出:尤其要重视玩具、学具、教具的配置, 提高设施设备的使用效率, 并且根据随班就读学生个别化教育课程实施的需要, 配备丰富的教具、学具以及其他学习材料, 满足随班就读学生的教育与康复需求。

(2) 山东

2012 年, 山东省教育厅公布了《山东省特殊教育学校基本办学条件标准》 (鲁教基字〔2012〕26 号) , 对聋校标准化建设做出规定。要求本着经济、实用、便利、安全、规范的原则, 合理配备教学与医疗康复仪器设备、现代教育技术设备、图书馆设备和办公、生活及安全防护设备。

上海和山东在教学设备配置的理念和标准上有所差异。上海在国家标准的统一规定的基础上, 结合本市特点, 在普通教室和专业教室的配备上有细化要求, 既强调适用、安全, 又强调舒适。因此, 更为体现出对听障学生生理、心理需求的人文化设计。山东省教学设备的配置在文件上定位于“基本标准”, 以满足听障学生学习的基本需求为目标, 尚未达到对细节的系统设计, 教学设备设施的配置与学科知识特点的结合方面也稍显不足。

二、北京市聋校办学条件现状

针对北京市各聋校办学条件及学生基本情况的问卷调查表明:2014 年初, 北京市在校聋生共625 人。东城区特殊教育学校、北京市启喑实验学校、北京市第三聋人学校3 所学校共有聋生586 人, 顺义、平谷两区有在校聋生39 人。

以下以城区3 所聋校为重点进行分析。

1. 城区3 所聋校学生残疾程度与听力康复设备配备情况

城区内3 所聋校有70% 的学生属重度耳聋。这3 所聋校均设置了听力检测室和FM调频言语系统 (使用范围从学前至高二年级) 。其中一所学校设置了耳膜制作室, 一所学校设置了集体语言训练室。

此外, 北京市五所聋校均设置个别言语训练室, 训练范围从学前至九年级学生。

2. 城区3 所聋校教学及辅助用房情况

教学及辅助用房包括:个别训练室、听力检测室、言语评估室、律动教室、美术教室、美工教室、家政教室、职劳教室、计算机教室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、心理辅导室、感统训练室、教具辅助室。调研结果表明:基本专用教室教学设备配置的情况较为理想, 视觉功能训练室、感觉训练室和美工教室等专用教室的教学设备配置率较低。

3. 城区三所聋校办公设备配置情况

根据《北京市特殊教育学校办学条件标准》的要求, 特殊教育学校必须配备12 类办公用房, 包括教学办公室、准备室、行政办公室、演播厅、网控中心、档案室、卫生保健室、团队办公室、警务室、总务、维修及仓库。调研结果表明:部分学校的行政办公室、演播室和网络中心无配备或配备不全。其余9 类办公用房配备率均达100%。

4. 城区三所聋校安防设备配备情况

调查结果表明:三所聋校均已配备了宿舍唤醒系统和教室视觉提示系统, 但教学区烟感系统、燃气报警系统和自动喷淋系统的设备配置尚未完全到位, 存在安全隐患。

三、北京市聋校办学条件标准细则方案 (下文简称“方案”) 设计原则与思路

1.方案的设计原则

综合分析国内外部分聋校设备配置情况和标准, 以及北京市聋校设备现状, 可看出聋校设备配置方面需遵循以下基本原则:

第一, 共性与特性相结合原则。聋校与普校共同需要的一般性教学设备仪器设备, 作为基础设备, 国内外聋校都加以配置。同时, 聋校需要配置符合聋生认知特点与聋校自身培养目标的特殊设备设施。包括测听、助听、职业治疗、职业教育方面等设施设备;以及手语挂图、发音训练图等教具学具。

第二, 无障碍原则。聋校的生活、教学、康复、管理设备的选择与配置都需贯彻无障碍理念, 突出视觉、振动觉和残余听力的感受设计, 其核心在于解决师生及生生之间信息沟通和顺畅交流问题。

第三, 学科教育与生活和职业能力培养并重原则。国内外聋校在教育目标和学校功能定位上都重视学科知识传授与聋生生活和职业能力培养并重。因此, 不仅配备学科教学设施设备, 还配备开展多种职业教育教学需要的设施设备。

第四, 教育与康复并重原则。国内外聋校在教育目标和学校功能定位上的另一特殊性体现于康复训练。康复训练的目的在于补偿聋生缺陷, 注重听觉语言训练和感觉统合训练等, 通过单独方式或结合教育教学活动方式来进行。因此, 康复设施设备的配备是必不可少的。

本方案的设计既基于上述原则, 借鉴发达国家、地区的先进理念和做法, 同时又根据北京市建设教育首善之区的要求, 在聋校设施设备配置方面, 适度超前与讲求效率两个元素。选取北京市目前配置标准最好的聋校为设计模板, 适当加入符合聋校教育教学与生活需求的新设施设备选项。

2.方案的设计思路

(1) 设备配置标准的设计思路

聋校设备配置标准细则, 包括五个部分标准:普通教室设备;专用教室设备;学科设备;场馆类设备;办公及生活设备。每一类设备装备的标准包括教学用房中需要配备的设施、仪器设备等物资种类, 与各类设备设施相应的配置数量、规格档次、经费预算、使用年限和利用率等管理要求, 构成一个相对独立、互相关联、整体匹配的标准体系。

(2) 设备配置要求的设计思路

聋校设备配置标准细则分为“必配”和“选配”两种配备要求。

“必配”栏目根据教育部《聋校义务教育课程设置实验方案》和《北京市中小学办学条件标准细则》, 规定了完成国家所规定的聋校各项教学与医疗康复任务应具备的不同类型教室教学设备、图书馆所需设备、安防设备和办公设备, 所有聋校均应达到该栏目的配备要求。

在达到“必配”配备要求的基础上, 有条件的区可加大投入, 在“选配”栏目中为聋校配备更多的仪器设备, 以满足教学与医疗康复的需要。若从“选配”栏目挑选的仪器与“必配”栏目中的仪器功能相近, 则“必配”栏目中的相应仪器原则上不再要求配备。

新技术新产品层出不穷, 各学校可根据教育教学需求, 自行配置细则之外的仪器设备。

(3) 方案行文的设计思路

方案行文考虑了三类设备的说明方式。

对于聋校设备中, 完全符合《北京市中小学办学条件标准细则》规定的内容, 方案中注明“参照北京市中小学办学条件标准配备”, 不再对具体情况进行罗列。

对于与《北京市中小学办学条件标准细则》不完全符合, 又适用于聋校教育教学需求的设备, 列入“选配”栏, 各校可根据实际情况进行选配。

对于完全不同于《北京市中小学办学条件标准细则》的设备, 方案对设施设备的名称、规格、性能、配备数量等进行详细说明。

四、结束语

本研究通过对比国内外发达国家和地区聋校的办学条件与设备设施装备标准, 在对北京市聋校 (以城区三所聋校为主) 的设备设施进行全面调研的基础上, 制定了《北京市聋校办学条件标准细则》。希望通过制定本细则及后续的可能研究, 进一步推进北京市特殊教育行政管理的科学化、规范化、具体化和制度化, 从而促进我市特殊教育的均衡化、现代化发展, 为聋生接受优质教育奠定坚实的物质基础。

参考文献

[1]郑虎.当代国内特殊教育学校设计新趋势[M].大连理工大学, 2010.

[2]陈庆, 特殊教育学校辅具配置的探究[J].中国现代教育装备, 2012 (2) :61-62.

[3]顾定倩, 美国俄亥俄州立聋校的教室和环境布置[J].中国残疾人, 1995 (9) :34-35.

篇4：办学条件自查报告

近年来，农建小学以县局精神为指导，以迎接省均衡教育工作为核心，立足自身实际，调整工作思路，创新工作形式，以打造特色学校建设为轴心，坚持“让每一个人都健康、快乐地成长”为办学思路，全体教师上下一心，扎实工作，实现了学校各项工作的跨越发展。

一、凝心聚力，旧貌换新颜，呈现靓丽校园

2013年度，学校在上级领导的关怀下，经全校的共同努力，学校无论是硬件还是软件都得到了进一步的提升，极大地改善了办学条件。

1.加强领导，强化落实。改善办学条件是惠及学生，办人民满意教育的大事。学校多次召开领导会议，商榷改善办学条件的工作思路，并广泛征求领导及广大教师的宝贵意见，在项目实施中领导成员更是亲力亲为，实地查看研究，为改善办学条件奠定了坚实的基础。

2.合理高效，分步实施。学校在实施工程中充分考虑实际情况，把我校改造计划分阶段实施。一是在暑期完成了校园的建设，包括运动场、校园广场、校园大道、墙面粉刷、器械区域及校园大道的修缮；二是加强各项功能室的建设。学校严格按照局要求，多次反复地探讨我校功能室的调整与配置。三是学生食堂的新建，本项目已在建设中，预计明年三月份竣工。四是更换办公桌椅，将已破败的桌椅全部更换。

3.全员上阵，节资开源。项目资金是有限的，学校要靓起来，仅凭几项建设是不够的。经过校委会商榷以及教师大会通过，我们本着能自己动手的自己做的原则进行改革，并得到了教师的理解与支持。本学期，教师义务刷墙、装饰走廊等达到80多人次，累计加班时间人均20天。如今学校是旧貌换新颜，得到了家长、社会的认可。

二、推陈出新，书声溢蓝天，营造书香校园

农建小学紧紧围绕“书香满校园，读书伴成长”的主题，力求师生通过读书增加文化底蕴，让书香伴随师生成长。

1.营造浓郁的书香环境。我校面积并不大，但整洁优美，处处体现育人氛围。我校的读书角、班级文化、好书推荐橱窗，历历在目，让学生在静态的校园阅读，得到美的启迪。

2.培养浓厚的读书情趣。为了让读书成为一个习惯，学校硬性规定，按时开放图书室，要求学生每天阅读半小时。

3.开展丰富的活动。活动是促进行为的有效途径，孩子们得到了良好的书香熏陶。

三、齐抓共管，安全重于泰山，创建平安校园

学校大力开展学校安全工作专项整治工作，彻底整治校园内外的治安秩序和文化环境，狠抓落实，成效显著。在全体师生的共同努力下，平安创建工作取得了一定的成效。

1.明确目标、加强领导。学校始终把安全工作放在第一位，认识到位，工作目标明确，通过一系列有目的、有组织的安全教育活动，在全体师生中树立安全第一的观念。进一步加强对安全工作的领导，落实安全责任，强化安全管理意识，建立健全各项安全制度，并狠抓落实，促进规范管理，消除安全隐患，防止各类事故发生，全力打造一个和谐平安的校园。

2.积极发动，加强宣传。校领导高度重视安全工作，建立了以校长为第一责任人的学校安全责任制，层层签订了安全责任书，做到“有岗位就有安全责任”。

3.整治安全隐患。学校加强了值日教师职责，确保了学生在校期间的楼道安全及活动安全；设立了专人进行夜间值班，强化校门管理，发现异常及时报告。

四、克难奋进，精心提素质，力创特色校园

创建特色学校是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。农建小学在特色创建中，享受到了成长的快乐。

1.继续深化“养花育人，惜花塑人”的教育活动。一是充分培养学生自己动手的能力，从而养成爱惜他人劳动成果的优良品质。二是通过活动，稳步推进。我们定期把学生的劳动予以展示，把优秀成果专门请出来，让学生谈感受与体会。

2.继续加强“六会”教育活动。“六会”即我会说、我会写、我会唱、我会跳、我会画、我会讲。通过活动开展，提升学生综合素质。

五、与时俱进，真诚融心田，打造和谐校园

校园的和谐是学校有效完成教育教学的有力保障，为此我们始终把办人民满意的教育放在首位，教学秩序井然有序。

1.加强民主管理，促进领导与教师间的和谐。一是充分发挥校务公开领导和监督小组的作用，发动教师监督，注重实效。二是由工会组织每年召开一次教师大会。三是推进校务公开。学校利用公开栏，将每月的财务收支情况、学校基建工程、大额度资金使用以及各种收费都一一公示，还教师一个明白。

2.建立师生平等关系，促进师生间的和谐。“没有爱就没有教育”，尊重学生，热爱学生，是建立新型的、和谐师生关系的前提。我们不断加强师德教育和政治理论学习，开展“学先进、赶先进、超先进”的主题活动。

3.加强家校联系，促进学校、教师与家长间的和谐。一是“请进来”；二是“走出去”。为了每一个孩子的健康成长，我们要求教师们对有个性的学生或在一段时间表现异样的学生及时与家长沟通——进行家访，适时要家长掌握孩子们在校的学习情况。

六、追求卓越，处处显真情，经营幸福校园

“幸福”二字意义深远，我们把学生在学校收获成功视为学生的幸福；教师在学校促进专业成长，走职业幸福之路，视为教师的幸福。围绕这两点，学校处心积虑，披荆斩棘，努力经营。

1.多渠道，促进教师专业化成长，让教师的教学、教研、科研的能力得到提高，我们根据学校实际，务实培训学习，务实研究提高。

2.关注学生成长，让学生快乐学习。一是切实减轻学生课业负担，严格按照上级规定，限制学生作业量及时间。二是严格落实课表，严禁随意调整课程；三是认真落实大课间活动，让学生在嬉戏中、欢声笑语中快乐成长。四是开展“我喜爱的教师”评比活动，让学校经过甄别，给教师们画像，努力让教师们更贴进学生，让学生们快乐学习。

篇5：办学条件自查报告

一、学校基本情况

xx小学地处xx市环城东路，成立于1957年。学校现占地面积5780平方米，其中建筑总面积2100平方米，现有学生504名，设12个教学班，是全日制六年制公办完全小学。现有教师30名，其中本科学历9人，大专学历18人，中师毕业3人，小高17人，小一7人，小二6人。教师学历合格率为100%,义务教育入学率为100%，毕业率、合格率、巩固率均为100%。

二、核心指标

1、办学规模

学校服务范围为xx市xx办事处二社社区，菜市社区，陈方六七社，学生主要来自xx社区，菜市社区，陈方六七社，xx村及租住在学校附近的外来务工人员子女，服务半径为1、5公里，学生上学方便适宜。校园布局合理，实现了“绿化、美化、净化”要求。

2、班额

我校为全日制完小，有12个教学班，最大班额为54人，大部分班级都不超45人。

3、学校用地面积

学校现占地面积5780平方米，生均11、5平方米。

4、校舍建筑面积

学校校舍总建筑面积为2100，生均4、2平方米。

5、体育运动场地

学校没有专用操场，校园即为操场，共1500多平方米，为红砖硬化校园，无环形跑道，场地只能满足学生一般活动。

6、实验教学仪器

实验教学仪器达到《中小学理科实验室装备规范》基本要求。

7、体育器材配置

器材室配有体育、教学等仪器器材设备。校园内有篮球架一副，乒乓球台5副，羽毛球场地一个，秋千架一副，跷跷板攀缘架一副，设施设备运转正常，服务于教育教学中。

8、音乐、美术器材配备

音乐、美术器材配备基本达到《教育部关于印发九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录的通知》（教体艺〔XX〕17号）要求，并确保了设施设备正常运行，服务于教育教学工作。

9、计算机教室

微机课利用活动中心微机室，确保了每两生一台电脑。学校共有台式电脑8台，笔记本电脑2台，电子白板8块，复读录放一体机10台，加湿器10台，实现了“班班通”。学校接入电信宽带和移动光纤宽带网络，运行正常。电脑基本能满足教育教学以及办公需要，教师可以充分利用网络资源学习、上网查阅资料等，逐步推进了数字化校园建设。

10、学校图书

学校配有图书室，各班配有图书柜，经过每年购买，现存图书7600余册，生均图书15、08册。并有一定数量的教参资料、工具书、报刊、教学电子数据库、音像资料。

11、教职工

现有教师30名，其中本科学历9人，大专学历18人，中师毕业3人，师生比1：17。

12、学历教师数

在校学生数均高于规定学历教师数。

13、学校地址及布局

校园选址和布局合理，学校有土地使用证书，法人证书，建有围墙和校门，配有升旗设施

14、教室

单个普通教室面积为68平方米，生均面积达到了标准。

15、科学实验室

学校配有科学实验器材，无专用的科学实验室。

16、学校其他用房

学校教学辅助用房、办公用房、生活服务用房的个数和使用面积基本不符合《xx省人民政府办公室关于转发省教育厅的通知》（xx办发〔XX〕233号）的配置。

17、厕所

厕所符合卫生标准,使用方便。小学女生15人设一蹲位,男生30人设一蹲位和1米小便槽；中学女生20人设一蹲位,男生40人设一蹲位和1米小便糟。

18-23寄宿制学校设施情况

学校不是寄宿制学校，所以无学生食堂及宿舍和相关设施。

24、实验室装备

实验室装备达到《中小学理科实验室装备规范jy/t 0385-XX》基本要求，但无实验室。

25、分组实验

由于没有实验室，只能开展演示实验，不能保证分组实验按4～6人一组进行实验操作，配有与学校规模相适应的兼职实验教师和专业管理人员。

26、远程教育卫星教学收视点设备及教学资源

学校接入电信宽带和移动光纤宽带网络，运行正常，基本能满足教育教学以及办公需要，教师可以充分利用网络资源学习、上网查阅资料等。

二、普通指标

27、阅览室

学校无藏书室、学生阅览室、教师阅览室，配有兼职管理员。

28、教师资格

严格实施了小学教师资格准入和持证上岗制度。

29-31、校长

校长王万龙，从事教育教学工作，身体健康，现年41岁，中共党员，大学本科科学历，小学高级教师，州级优秀教师。XX年6月经过校长岗位培训，并领取校长培训合格证。每五年接受一次提高培训，取得“提高培训合格证书”。有较高道德修养，为人正直、公正、廉洁、自律，有很强的社会责任感和服务意识，有实事求是思想作风。

32、管理人员

学校专职管理人员没有高于教职工总数的10%，工勤人员没有高于教职工总数的5%，都是兼职人员。

33-35、寄宿制学校管理人员

学校不是寄宿制学校，所以无生活管理人员，卫生专业技术人员，心理健康教育教师。

36、考核制度和奖惩制度

学校有规范的《xx小学专业技术人员年度考核实施办法》和《xx小学出勤奖惩制度》《xx小学德育班级奖励制度》《xx小学教育教学质量奖惩制度》

37、培训经费

学校公用经费使用合理，没有挪作他用。收支两条线，学校成立了理财小组和校务监督委员会，接受监督，阳光开支。按不低于5%年度公用经费总额的比例安排教师培训，提高自身素质。

38、办学行为

坚持依法治教，从严治校，规范学校办学行为。严格执行划片招生、就近入学制度，实行免试入学；严格执行省规定的中小学生作息制度，保证学生睡眠时间；严格按规定规范教材、教辅资料管理，适度布置学生家庭作业。注重学生全面发展，严格落实课程计划，不随意增减课程、课时；不以任何形式，利用节假日或其他学生法定休息时间组织学生进行集体性补课。根据《xx市中小学教学管理细则》要求，学校办学行为规范，学生课业负担合理。各年级学生成绩合格率达到了要求；六年巩固率达到了99%以上；年辍学率为0；校内安全管理制度健全，有突发公共安全事件应急预案。校园文化、美化、绿化特色突出，育人环境良好。学校安全设施齐备、制度健全、责任到人、无安全隐患。

定期开展了师生安全教育和安全突发事故应急演练、校舍（包括设施设备等）、食品卫生、消防以及流行病防疫工作检查。

39、实施素质教育

学校全面贯彻国家教育方针。面向全体学生，全面实施素质教育；以人为本，因材施教，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。

40、学生行为

学生体质健康及格率达标；学校重视体育、健康、艺术和国防等教育工作。认真实施《国家学生体质健康标准》，保证学生每天不少于1小时的阳光体育活动时间。学生体质健康达标率80%以上。学校无重大安全事故发生。

三、存在问题

1、学校无科学实验室，会议室，微机室，导致科学实验无法每次落实实处，微机课无法开展。

2、因xx市青少年活动中心和市教育局招生办，市科协、市政府教育督导室在校园内办公，来访人员多，出入车辆多，导致学校安全管理难度加大，学生安全存在隐患。

3、学校的管理机制仍需改革。各项工作的标准和要求与发展的新形势的需求差距较大，特别是教师的思想认识还不到位，还不能走出以前的思想桎梏，本位意识严重，还走不出小校的圈子，这是十分严重的问题。校级骨干型的教师太少，教师队伍的整体素质仍需下大气力提高。

4．良好的习惯培养、养成教育任重道远。学生中竞争的学习氛围不浓，良好的学习习惯还未形成，学习的主动性没有真正的调动起来。

5、学校教育教学质量有了长足的进步，但教学成绩相对滞后。

6．英语、音美体专业教师严重缺乏，制约学校发展。

7、学校电脑还不足，没有教师电子备课室，不能满足教师电子备课的要求。

8、没有专职或兼职的心理健康教育教师和校医。

四、今后工作思路或改进措施

1、进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学效益。

2、狠抓教育教学管理，加强班子建设、教师队伍建设，改革创新，发奋有为，全面提高教育教学质量。

3、积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，提高教育教学水平。

4、积极创建和谐校园，全力打造质量上乘、民族团结、活动丰富、安全保障的城市一流小学，使学生享受高质优效教育，为学生未来发展奠定基础。

篇6：学校办学条件自查报告

学校办学条件自查报告

一、学校基本情况

1、占地面积、建筑面积、体育活动场馆

※初中位于南通高新技术产业开发区，学校占地面积30129㎡，生均占地面积㎡。校舍建筑总面积8829㎡,生均㎡。学校有平整、适用的操场，有300米的环形跑道，学生体育活动场地8814㎡,生均㎡。学校绿化覆盖率达70%，学校树木葱茏、绿草如茵，花团锦簇，四季飘香，是学生们健康成长的乐园。

2、图书、仪器设备及实验室、专用教室

教学仪器设备齐全，学校装备绝大多数项目达到省二类标准，少数项目达省三类标准。

学校有藏书室1个，阅览室1个，藏书室及阅览室总面积150㎡，阅览室座位数64座。学校有图书27989册，生均图书册。

学校有物理实验室2个，化学实验室1个，生物实验室1个，劳技1个。学校有2间网络教室。学校有学生计算机65台，生均计算机台数台。学校有1间音乐教室，1架钢琴，配有音响设备及相应乐器。学校有1间美术教室及相应器材。学校有1间体育器材室，且器材较为充足。

3、办学规模、班额

学校共有有565名学生，12个教学班，平均班额人，其中外来务工人员子女为55人，占比为%。

4、教师配备

学校有教职工62人，其中专任教师55人，师生比为1：。学校专任教师学

科结构能满足开齐开足课程需要，体育、美术、音乐、信息每个学科都有专职教师任课。在教师配备上，各学科的师资力量均衡，以便发挥教师之长培养学生广泛的兴趣，让每个孩子找到适合自己发展的空间。

学校55位专任教师中有高级教师8人，占%，中学一级占37人%；本科及以上教师54人，占%。学校共有区级以上骨干教师9人，区学科带头人1人，区骨干教师4人，区优秀教师1人，区教坛新秀3人。

5、安全保障、生活设施

学校有两名保安人员，并且都参加过校园保安人员上岗培训。学校高度重视安全工作，校长是第一责任人，有分管领导，组织网络建全。学校安装了校园监控探头10个，为保障校园安全提供了良好的保障。

学校食堂餐厅可供六百多人就餐，食堂卫生达标，学校免费供应饮用纯净水。学校厕所能满足学生课间如厕需要，有水冲设施。每天有专人两次打扫、冲刷。

6、管理与质量

多年来，学校立足规范，精细管理，追求卓越，努力办百姓满意的教育，坚守素朴循真、求实固本的办学理念不动摇，坚持以质量立校，以“厚德”为校训，通过努力，形成了“文明、守纪、求真、创新”的校风，“严谨、朴实”的教风，“勤奋、上进”的学风。学生免试就近入学，学校均衡分班，不分重点班、快慢班、特长班、实验班等。

学校严格执行国家课程计划，开足开齐各类课程，积极开展各类丰富多彩的专题教育活动，学校严格落实每天1小时“阳光体育”活动，体育艺术“21”专项教育活动正常，学校打造以“高雅文山”为主题的校园文化，富有特色。学校现有校级社团3个，年级兴趣小组24个。学生学业合格率99%，学生参加国家体质健康测试合格率达92%，学生参加兴趣小组的达%。

二、数据变化说明

1、学生数减少，导致人均占地面积、生均图书量、人均计算机台数等上升。

2、今年调入新分配教师2人，导致教师结构略有变化。

三、近期打算

因新校区正在建设中，目前学校重点工作是：

1、明确方向目标、落实责任。积极实施我们已初步形成的办学总体思路，积极争取上级部门和社会各界支持，紧紧依靠广大教职工，努力完成办学总体目标。与时俱进，进一步认真分析、研究确定学校办学理念、目标、方法等。

2、积极筹措资金，维护各项配套设施。加强对计算机、实验室、图书室和文体设备的使用和管理，更好地发挥它们在全面实施素质教育和培养学生个性特长方面的作用。更加突出校园环境的文化、教育氛围，突出以人为本、育人为目的、以美为基础的校园建设。

篇7：学校办学条件自查报告

根据湘政教督通〔〕17号文件，我局在乡村义务教育学校自查的基础上，仔细核实了学校危房、课桌椅、学生床位等14项基本办学条件指标数据，现将核查的情况、发现的问题和整改意见汇报如下：

一、农村义务教育学校基本办学条件达标情况

八项全部达标指标：我区凭借日益增长的经济实力，不断加大教育投入，稳步推进城乡学校一体化建设，积极改造乡村薄弱学校，乡村中小学硬件设施大力改善。我区以教育信息化推进教育现代化，全区学校实现班班通。全区城乡学校所有教室安装交互式电子白板、实物投影仪和推拉式黑板，在全市率先实现全面信息化教学。每年按规定拨付公用经费、安排教师培训专项经费，近三年，面向社会公开招聘82名教师，定向培养农村免费师范生14名，组织教师全员培训和参加国家省市学科培训，培育师生共同成长，树立全面育人的现代教育观。现全区学校全面消除d级危房、都有课桌椅学生率100%、现有寄宿学生有床位率100%、满足食堂面积学校率100%、满足师生厕所蹲位率100%、配备数字教育资源接收和播放设备学校率100%、公用经费拨付率100%、国家规定课程开齐率100%。

三项因地域原因不作要求指标：有必须取暖条件学校率、有规定营养午餐学校率、集中连片特困地区乡村教师享受生活补助率。我区地处湘南，虽然没有取暖、营养午餐和乡村教师生活补贴这三项国家、省、市经费安排，但我区尽力加大教育投入，改善师生教育环境。区财政为两个乡的中小学教师设立了每月200元的农村教师岗位津贴，分别在角山和松木两个乡中心位置的角山中学和松木灵官庙小学建有教师周转房，解决偏远学校教师的食宿问题。两个乡的小学都设有食堂，解决师生的中餐。

三项不完全达标需整改指标：

1、有安全饮用水学校率问题。角山乡中学、三星小学饮用水安全符合标准，明德小学、旭东小学、杨岭小学、前进小学、莲花小学、云山小学都使用地下井水。松木乡共8所学校，只有松梅小学饮用自来水，其它7所学校都饮用地下深井水。

2、教室寝室门窗完好学校率问题。松木乡中小学校门窗完好率达100%。角山中学教室寝室门窗完好率为80%（学生寝室门窗陈旧、老化），角山乡小学的学校门窗完好率达95%（前进小学门窗完好率60%）。

3、上下学有突出安全隐患点问题。角山乡学生上下学有突出安全隐患点1个：前进小学学生必经之途有一座桥没有护栏，存在安全隐患，另外有些学校学生上下学途经水溏、临近公路等。

二、整改意见

1、家校联手提供学生安全饮用水。根据国家安全饮用水文件精神，直饮地下井水需每年检测一次，而且水质不达标的还不能饮用。每检测一次需要检测费5000元左右，对于小规模的乡村小学，每年筹集这笔资金有一定的难度，所以饮用地下井水的学校大多未每年做过检测。我们将要求学校倡导学生每天自带饮用水上学，学校食堂烧开水供师生不备之需。

2、角山中学和前进小学门窗在暑假全部加固维修改造到位。同时今年准备办理前进小学全部拆除重建的手续，开始重建，建成。

3、进一步加强安全教育和安全管理。采用多种措施加强安全教育和安全防范：一是倡导能乘公交车上学的学生乘车，无需搭车上下学的学生由路队长负责本组成员监督结伴回家；二是放学让家长在规定的时间地点接送孩子，危险地段如前进小学必经之桥，安排家长或者教师轮岗值班。前进小学学生上下学所需经过的桥，改造已纳入市长丰大道延伸线规划，今年已开始建设。三是在公路危险地段设置交通标志，提醒司机注意避让学生。

4、进一步改善农村学校三方面办学条件，促进城乡义务教育均衡发展。根据我区教育发展实情，在确保十四项基本办学条件的基础上，我区将加强农村学校功能室建设、教师周转房建设和改造农村学校旱厕，优化农村学校办学条件，促进城乡教育均衡发展。

一是加强农村学校功能室建设。我区农村小学大多建于上世纪90年代，基于当时的经济社会发展水平和学校办学条件，除了教室，就只建有两三间必要的教师办公室，没有考虑教学辅助用房，现学校教学用房都比较紧张，我们将加大投入，扩建教育教学功能用房。

二是加快农村中小学教师周转房建设。为稳住农村学校教师队伍，改善农村学校教师生活环境，我们将进一步在两乡学校建设教师周转房，完成角山中心校教师周转房建设，并启动松木中心校教师周转房建设。

三是完成农村学校旱厕改造。近年我区加大了农村学校旱厕的改造力度，由于本级财政财力有限，还有四所学校是旱厕，今年暑假期间我们将全部改造到位。

石鼓区教育文化体育局

篇8：强化后勤管理 规范办学条件

一、提升后勤管理人员素质, 建一流后勤队伍

学校后勤工作对全校的教育教学起着重要的保障作用, 也从根本上决定着教学的质量。学校办的好坏与学校后勤工作的好坏密切相关。后勤管理, 首要的是人员的管理。后勤人员是服务者也是教育者, 他们的思想作风和工作态度直接影响着学生, 因此必须建立一支思想觉悟高, 工作作风好, 业务素质优的后勤队伍, 才能达到示范育人的效果。

首先, 要注意后勤人员思想素质的培养, 培养他们强烈的责任感, 要让后勤人员充分认识到学校后勤工作的教育属性, 始终围绕教育教学中心, 牢记“服务育人”宗旨。制定后勤人员道德规范, 加强后勤队伍作风建设, 让他们以饱满的热情积极地投入到工作中。

其次, 要注重后勤人员的业务培训, 培养他们熟练的业务技能, 要聘请专业人员对员工进行业务操作培训, 还要适时选派后勤人员出去学习, 着重培养一批业务骨干。

最后, 要注重示范育人, 培养他们育人能力。后勤人员也是教育者, 学校工作事无巨细, 哪怕是校园里的一片纸屑, 一个烟头, 也要带头拾起。后勤管理人员更应以身示范, 深入教育教学一线, 为教育教学提供及时优质的服务。

二、加强勤工俭学建设

近年来, 许多学校都加强了勤工俭学建设。开展勤工俭学活动, 是在教育改革的今天, 全面贯彻党的教育方针, 全面实施素质教育, 培养德、智、体全面发展的新一代学生的有效途径。学校应加大精力注重勤工俭学建设, 根据当地以及学校的实际情况, 制定适合本学校的勤工俭学项目。例如, 可根据学校的用地情况, 设立“菜篮子工程”“养殖基地”等。这样不仅可以解决学校的经费问题, 更可以锻炼学生的生活能力, 还可以把我们的学生带到勤工俭学现场, 针对实际情况对学生进行教学。

勤工俭学最大的优点就是可以为学校创收, 使学校解决经费问题的同时, 还可以帮助贫困学生的上学问题。各级教育部门都应注重勤工俭学的建设, 充分发挥其助学、助教的作用。与此同时, 学校还要注重加强后勤工作的管理, 保障资金、物资的合理有效地利用。勤工俭学可以有效地改善办学条件, 改善师生生活, 使学校走上自我发展之路。

三、完善学校财务制度

财务制度的健全, 学校管理者对学校经费的合理运用, 是制约学校教育教学发展的决定性因素。针对学校的教育制度, 各级部门都应采取一系列措施, 完善学校的各种开支制度。各级教育部门还要加大力度查处乱收费现象, 教育局加强对学校的监管, 学校加强对教师的监管。学校应严格按照国家规定的收费标准, 向学生收取费用。除此之外, 严禁向学生收取任何学杂费用。此外, 教育局还应严查学校经费的使用情况, 避免个别学校财务开支不透明, 收费项目、细则混乱, 以及挪用经费等严重情况的发生。

各学校都应严格制定财务制度, 并加强财务管理人员的职业道德教育, 加强财务管理人员的法制观念教育。财务人员在学校财务工作中应严格遵守学校的财务制度, 不打人情牌, 不打擦边球。对于学校的各项开支要及时公开, 要做到财务透明。学校应建立严格的财务监督制度, 对发现的财务管理中的问题, 及时纠正并做合理的调整, 保持学校财务工作顺利开展。

四、强化配套建设, 夯实学校后勤硬件基础

良好的设施建设是加强学校后勤管理工作的必要物质基础。近年来, 我局仅仅抓住学校建设, 努力改善办学条件, 加强设备设施改造, 为学生打造和谐舒适的生活环境。

1. 扩建校舍, 改善食宿环境。

由于多种因素的制约, 校舍面积与现行办学规极不相称, 优化整合, 资源共享, 现有的教学设施不能满足现有学生的需要, 学生生活用房远远不够, 县城内的小班容量平均都在60人左右。在此情况下, 县里着重中小学规划, 在县城的东南部划地新建一中和一所小学, 以减轻县城内部生源压力。

2. 添置设备, 优化生活条件。

由于学生人数较多, 各种配套设施也需要添置。同时, 及时利用寒暑假期间维修学校的水暖管道, 电路设施, 强调校园及教室、寝室园区内的环境管理, 驾驭环境, 让环境为学生的成长, 成才服务。一个风景优美的学生生活园区, 一间整洁、舒适、安全的宿舍、教室, 都能激发学生热爱自然、热爱生活、热爱学习的美好情感, 有利于学生的身心健康, 有利于学校教育教学工作的顺利进行。

3. 学校教学的顺利开展, 需要学校教育氛围的强烈支持。

学校领导应注重学校教学环境的建设。通过校园环境的建设, 引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。良好的教学环境可以使学生爱上自己的学校, 使学生乐于来学校学习。