大班户外活动教研计划

2024-06-15

大班户外活动教研计划（共13篇）

篇1：大班户外活动教研计划

太仆寺旗宝昌幼儿园

大班教研计划

一、前言

教研工作是幼儿园教育教学的一项主要工作，开展教研活动，是当前幼儿园发展和教师专业成长的现实要求与紧迫任务。教研活动是教学当中的重要环节,是教学的另一种关键形式,没有教研则没有好的教学方法.因为教研可以使教师相互借鉴、交流、促进,可以推动教师专业水平的提高,进而提高幼儿园的教育教学质量。我们教师往往限于自身的水平与能力，迫切需要听一听别的老师优秀的课，向别的老师学习学习，借鉴其先进的经验，先进的理念，先进的教学方法，高超的教学艺术，以促进自己的专业成长，通过听一听、看一看、学一学，然后再反思反思，融入自己的教学中去，并在教学实践中去改进自己的教学，形成自己的教学风格和教学特色，成为一名优秀的教师。

二、教研说明

参与人员：主管园长、保教主任、大班全体教师。教研方式：全体成员集体讨论的方式进行。人员分工：

1、年级组长负责主持教研活动。

2、保教主任负责教研记录。

3、全体教师积极参与教研讨论，充分交流经验。

活动准备：活动前全体成员根据教研题目和要求准备相应内容。教研时间：周一下午3:30—4:30。

三、教研计划 2015年9月

教研主题：新教材的使用、分配及实施

教研说明：本学期我园更换了新教材，新教材是由内蒙古教育出版社出版，该教材根据内蒙古地域、人文及教育情况进行编写，更适合我园幼儿的使用。教研话题：

1、谈谈新教材的优缺点。

2、在新教材的使用中发现了哪些问题？操作实施中有什么困难？

3、班级中两位老师对教学内容如何划分。2015年10月

教研主题：如何有效开展大班幼儿早期阅读和识字

教研说明：早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。由此可见，对幼儿进行早期阅读是很有必要，也是非常有意义的。教研话题:

1、根据大班幼儿的年龄特点，如何制定大班幼儿早期阅读和识字的目标和要求。

2、你在开展大班幼儿早期阅读和识字时有何困难或困扰？

3、根据自己的经验谈谈开展大班幼儿早期阅读和识字的方式和方法。2015年11月

教研主题一：如何对幼儿进行识字教育

教研说明：识字有利于幼儿学习普通话、有利于幼儿语言表达能力的培养。于是我们决定这学期开展“如何对幼儿进行识字教育”的教研活动。教研话题：

1、对幼儿进行识字教育应以词组为主还是以单字为主？为什么？

2、识字活动安排在什么时间比较合适。

3、识字教育有哪些好的方法和游戏？

教研主题二：“图书漂流”活动方案的制定和实施

教研说明：我园通过开展“图书漂流”活动，帮助家长树立早期阅读的正确理念，指导家长开展亲子共读，进一步激发幼儿阅读的兴趣，培养阅读能力。通过整合家长资源，利用幼儿园平台进行有效分享，打造互惠共享，携手幼儿成长的早期阅读氛围；通过图书收集，丰富了幼儿园图书资源，以漂流为载体，增进同伴间情感交流；还通过亲子阅读，引导家长关注幼儿阅读，增进了亲子关系。教研话题：

1、“图书漂流”活动以何种形式进行。

2、“图书漂流”活动实施流程的制定。

3、“图书漂流”活动实施的各环节的要求和准备工作。2015年12月

教研主题一：集体备课—绘本《母鸡萝丝去散步》

教研说明：绘本作为一种独特的儿童文学形式，是“儿童文化的呈现"，是儿童自身世界的重要组成部分。儿童借由绘本可以进入自身的内心世界。绘本作为幼儿人生中的第一本书，它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性，为幼儿打开了通往世界的大门。通过绘本《母鸡萝丝去散步》的集体备课活动，使教师们在绘本的教学上都有所提高，将绘本教育融入语言教学活动中。教研话题：

1、请各位教师谈谈自己对绘本教学的看法（特点、作用、不同之处等）。

2、在绘本教学中应注意哪些问题。

3、讨论绘本《母鸡萝丝去散步》的教学。(目标的制定、教学准备、重难点的界定、课题的引入以及教师的引导、归纳和总结)教研主题二：《指南》对开展幼儿早期阅读和识字的指导教研说明：

幼儿早期阅读是幼儿开发智力、增长知识，培养个性、陶冶情操、提高语言能力的有效途径。幼儿教师要以《指南》为导向，采取与幼儿年龄心理特征和幼儿早期阅读规律相适应的策略，引导幼儿凭借变化着的色彩、图像、文字以及老师或家长的读讲自主理解读物。让幼儿感受阅读的魅力，形成良好的阅读的习惯，顺利实现从口头语言向书面语言、从形象思维向逻辑思维的过渡。

教研话题：

1、《指南》中对大班幼儿阅读和识字活动提出了具体的发展目标，我园幼儿是否能达标？请一一列举。

2、根据《指南》中对大班幼儿阅读和识字活动提出的指导建议，我们可以组织哪些活动？

篇2：大班户外活动教研计划

1、探讨语言学习活动中教师如何进行教法设计，完成重难点，体现实效性。

2、通过疑问解答的形式，提高教师自主学习的积极性

2、明确下次活动内容，做好准备。

活动准备

教师准备的体会、案例、青年教师疑问

活动过程

一、组长导入

上一次我们介绍了本学期的教研目标和学习讨论了语言教学活动的种类和一般教法。也布置了任务，个人、小教研相结合的形式探讨交流一下学习后的心得，可以结合实例。今天我们就先来交流一下。

二、个别教师交流心得

1、她对语言教学活动教法的领会体现在哪里?教法的运用又是如何?

2、组长随机小结。

三、质疑解疑

1、青年教师质疑

2、老师共同解疑

3、组长梳理小结提升

四、案例分享《田鼠太太的项链》

1、介绍教案的目标和背景

2、说说老师运用的教法?好在哪里?为什么?

3、小结：1)教法的运用

2)教法与目标达成的联系性体现在哪里

五、布置任务

大班实践活动(第一研在小教研)

教研组活动情况记录(第三周)

时间

9月19日

篇3：大班社会活动:我的游戏计划

大班幼儿在与同伴交往的过程中, 合作能力、解决问题的能力、协调人际关系的能力不断发展, 活动的主动性、目的性有了明显提高。《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》中明确指出:“支持幼儿自主地选择和计划活动, 并鼓励他们认真努力地完成任务。”因此, 需要给予大班幼儿独立制订计划, 执行计划的时间和机会, 并保持对设定目标的专注度, 提升主动性和自信心。在了解班级幼儿原有游戏经验的基础上, 我从最贴近幼儿生活内容的游戏出发设计了本次集体教学活动。

活动目标

1. 学习安排自己的游戏活动, 有计划自己活动的意识。

2. 能与同伴商量, 尝试用图示的方式表达自己的想法。

3. 愿意大胆介绍自己的计划, 体验自己做主的愉悦。

活动准备

1. 经验准备:有参与角色游戏的相关经验。

2. 物质准备:游戏计划板、记录纸、标记、记号笔。

活动过程

一、唤醒经验, 初步感知计划

1. 回忆讲述以往的游戏经验。师:你玩过娃娃家的游戏吗?你是怎样玩的?

2. 同步出示标记图, 帮助幼儿理解和记忆。师:玩游戏的时候有好多人, 可以做很多有趣的事, 想好了这些再去玩, 这就是做计划。

(意图:唤醒幼儿原有的游戏记忆, 帮助幼儿初步梳理出计划的基本要素:角色和事件, 对做计划有初步的理解)

二、尝试用图示的方式表达想法, 合作完成计划

1. 游戏计划第一步:小组商议角色分工。

(1) 邀请个别幼儿进行角色选择。师:现在我们就要开始做游戏计划了!谁想玩娃娃家游戏?请你选好标记, 贴在左边的一格。

(2) 幼儿根据兴趣选择相应游戏组并商量分工。师:还有许多游戏, 餐厅、医院、美发屋, 你们可以自由选择, 和同伴商量一下你想扮演谁。你可以使用老师提供的角色标记, 也可以自己设计新角色的标记。

可能出现的情况:

预设1:每一组人数相对均衡, 协商顺利。

预设2:有个别游戏组选择的人数较多, 角色分配不均, 现有的角色标记不足以满足该小组的游戏人数。

预设3:人数适宜, 但角色分配中出现争执, 如两人都要做妈妈或者没有人愿意做妈妈。

应对策略:

对于完成较为顺利的小组, 可以请他们介绍分工的好办法, 放大过程中互相谦让、协商、主动解决问题等良好学习品质;对于角色分配不均的小组, 鼓励他们绘画添加自己喜欢的角色, 尝试协调同伴间的关系;对于角色分配出现争执的小组, 及时给予建议, 鼓励用大家都认同的方式解决问题, 如包剪锤、轮流做等。

(意图:围绕幼儿生活经验最为丰富的娃娃家游戏进行角色分工, 请个体示范操作, 动态呈现规则和程序, 为下一步商量、选择角色分工起到示范作用。给予每一个幼儿自由选择游戏组的机会, 并在小组内和同伴商量决定角色分工, 提高了幼儿合作解决问题、协调人际关系的能力。空白的标记为幼儿提供空间, 鼓励幼儿说出自己的想法, 并用自己的方式加以表现)

2. 游戏计划第二步:分享制订游戏计划。

(1) 小组交流反馈角色分工情况。师:你是谁?你们是怎样安排角色的?过程中遇到困难了吗?怎样解决的?

(2) 幼儿独立做计划。师:计划要一步一步地做, 分好角色想一想, 准备怎样玩, 先做什么, 再做什么, 然后用笔把自己的想法记录在纸上。 (幼儿尝试用图示的方式表达自己的想法, 教师在此过程中参与各组的记录, 收集值得分享的信息, 及时提供适宜的帮助和支持)

可能出现的情况:

预设1:幼儿绘画能力较强, 表现出的情景较多。

预设2:受绘画技能的限制, 幼儿难以表现自己的想法。

预设3:幼儿没有相应的生活经验, 不熟悉职责及工作流程。

应对策略:

对绘画情景较多的幼儿, 提醒他们用自己的方式表示先后顺序, 如箭头、数字、时间;对于技能有限的幼儿, 及时给予帮助和心理安慰, 鼓励他们用自己看得懂的方式简单记录;对于没有生活经验的幼儿, 帮助他们梳理思路, 也可以在下一环节中进一步讨论, 寻求解决的方案。

(意图:给予幼儿和同伴交流的机会, 感受在群体生活中需要大胆说出自己的想法, 也要学会倾听和接受他人的合理建议, 遇到问题能主动积极地协商解决。鼓励幼儿运用自己熟悉的方式, 以简单的图示、文字、数字等符号表达个人想法)

三、同伴交流介绍, 体验自己做主的愉悦

1. 分享交流各组制订的计划。师:哪一组愿意来介绍你们的游戏计划?

2. 归纳提升做计划的方法。师:和朋友一起商量, 说出自己的想法, 听听别人的建议, 我们的游戏自己做主。

可能出现的情况:

预设1:幼儿愿意介绍, 并能有序讲述自己和同伴的游戏计划。

预设2:幼儿不能顺利理解他人图示所表达的含义。

预设3:幼儿未能完成计划。

应对策略:

给予幼儿具体性的肯定, 如“用简单的图一下子就让其他人都看懂了”“平时我们看到的理发师也是这样认真工作的”等;告诉幼儿不仅可以看图, 也可以听别人的介绍, 组内成员补充介绍;对计划未完成的小组引发下一次的实践活动内容, 提前告知幼儿, 如“看来大家对于美发师的工作还不太熟悉, 我们可以去理发店参观, 或者邀请美发师来园介绍自己的工作内容和流程”。

(意图:计划中每组自由推选代表介绍, 分享组内制订的计划, 给予幼儿展示交流的机会, 便于师生共同评价和调整计划。在本次活动中, 既有个体经验的反馈, 也有小组合作商议的讨论, 鼓励幼儿在过程中说、议、做, 体会参与制订计划的愉悦)

活动延伸

请幼儿在角色游戏中执行自己制订的计划, 感知计划是可以灵活变动的, 有制订计划, 安排自己活动的意识。

篇4：大班户外活动教研计划

在开展主题活动《动物王国》时，部分幼儿对“乌鸦喝水”这一话题产生了兴趣，并主动提问“放石子后乌鸦一定能喝到水吗？”教师捕捉到这一宝贵的兴趣点，及时生成了大班科学活动《乌鸦喝水》。这一课题正好契合了我园市级课题研究《开发和利用乡土资源，在科学活动中培养幼儿动手能力》，我们果断地将它确定为研究课题，采用“一课三研”的形式探求教育策略的有效性。

二、在研讨中提升

幼儿园科学活动具有活动性、操作性强的特点，对培养幼儿的动手能力具有得天独厚的条件。我园位于蒋乔，当地沙石资源丰富，这些资源为幼儿提供了最真实、精彩的课堂。

第一次活动：

活动目标：

1.知道在有水的瓶子中加入石子和沙子，可以使水位升高。

2.通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量多少的关系。

3.学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。

活动准备：

每组6只瓶子，瓶子中的水量分别为大半瓶、半瓶、小半瓶，分别贴上1、2、3标签，每组一份沙子、一份石子……

活动过程：

1.教师讲述故事《乌鸦喝水》，导入活动主题。

2.用石子进行实验并记录。

3.用沙子进行实验并记录。

4.比较两次实验结果的不同。

5.小结：乌鸦在瓶子里加入石子不是都可以喝到水的，还得看瓶中水量的多少。

第一次研讨：

研教学目标：目标1偏低了，因为大班幼儿在平日的生活和玩水游戏中，已具备这方面的经验。

研材料准备：该活动中的沙、石材料来源于幼儿日常生活，较好的激发了幼儿的操作兴趣，在瓶子上根据水位贴了数字标签，便于幼儿做实验记录，但没有标注水位，不便于幼儿进行对比观察。

研活动组织：故事导入略显老套，可播放《乌鸦喝水》的电脑动画，激发幼儿兴趣；用石子实验后提问，乌鸦为什么不能喝到3号瓶的水，幼儿反应不过来，可先请幼儿观察3瓶水的不同水量，并将幼儿的发现及时记录在大记录表上，为后面作好铺垫；幼儿完成实验记录的时间有先有后，为减少消极等待，应让先完成记录的幼儿先交流，再把记录表贴到磁性黑板的相应位置。

第二次活动：

活动目标调整为：

1.通过积极探索，发现乌鸦在瓶中加入石子能否喝到水，还与水量多少有关系。

2.学会小组合作探索，体验与同伴合作学习、互动交流的乐趣。

3.在“设问——解疑”的过程中，初步形成大胆质疑、积极探索的科学探究意识。

活动准备调整为：在1、2、3号瓶子上标注原水位线，增加三只瓶子的水位记录表。

活动过程调整为：播放《乌鸦喝水》的电脑动画导入；在实验前先启发幼儿观察三瓶水的不同水位，并进行记录；在小组操作中，鼓励幼儿互相介绍操作结果，并将记录表展示在黑板上。

第二次研讨：

出现的进步：

开场动画很好地吸引了幼儿的眼球；通过材料调整、科学记录的辅助，较好地实现了第一目标。

存在的不足：

小组操作中，当何乐小朋友拿着实验记录准备到前面交流时，张宇提出了异议：瓶子里的石子没有装满，如果装满了，水就会被压上了。为了尊重幼儿的自主探索，教师让他再试一试，结果他慢慢地琢磨、研究，教师和小朋友一边探讨着问题，一边等着他……导致活动过程松散、冗长。张宇之所以会提出异议，是因为他只参与了小半瓶水的探究，没有与其他水量的实验进行对比观察，活动中的合作不够深入，幼儿在操作前没有就三种不同水量的瓶子自主地进行协商和选择，目标2达成度不高。

思考的问题：

怎样让乡土科学探索活动更有趣味性？老师们提出了增加“小乌鸦检测员”，每组提供一只封塑的小乌鸦，实验完成后，幼儿带领乌鸦飞到每个瓶口进行检查，看能否喝到水并及时记录结果。我为老师的创意喝彩，执教老师也高兴地采纳了这个金点子。

怎样培养幼儿“设问——解疑”的意识，我的提问引发了大家的思考和争论，并逐渐形成了共识：在活动中可鼓励幼儿自主观察材料、记录表，提出自己的问题，再请其他幼儿解答问题。

第三次活动：

活动准备调整为：每组一只封塑的小乌鸦。

活动过程调整为：在小组操作前，先引导幼儿观察材料、商量如何分工；在小组操作中，注意观察幼儿操作情况，发现玩小半瓶水的幼儿将石子放至瓶口，鼓励他进一步实验，在后面的集体研讨中，可展示该组幼儿的操作结果。

第三次研讨：

出现的进步：

因为增加“小乌鸦检测员”，幼儿的参与劲头更足了，活动气氛更为活跃；小组操作前的讨论很有效果，幼儿自主选择材料，能坚持完成自己的实验，并乐于向大家介绍实验结果；在教师的鼓励下，部分幼儿能发现问题、主动提问、解答问题。

引发的思考：

乡土材料资源丰富，其他材料能让乌鸦喝到水吗？教师们听了我的提问，脸上表情异常丰富，都在心里说：看来还有四研、五研、六研呢！我微笑着点拨：科学教育活动应渗透于幼儿的一日生活，可以是正规的，也可以是非正规的；可以是集体活动，还可以是在区域中进行的小组活动和个体活动，教师可将“乌鸦喝水”放进科学探索区域，大家都豁然开朗。

篇5：春季大班教研计划

学前教研组有4个教学班，由8位教师组成。在大家的努力下教研组工作已经有一定特色，本学期我们将一如既往认真配合学校各项工作、把学前班的各项工作做得更好。

二、目标任务：

1、以组为单位，开展业务学习活动，坚决拥护教务处教研总目标，做到每周小教研，每月大教研，并在本学期开展两次读书交流会议。

2、协助教导处抓好毕业班教学研究工作，提高一年级生源。

3、日常工作要坚持业务学习，要狠抓备、说、授、听、评课活动;

4、做好常规检查工作。严抓识字教学特色。

6、利用多媒体技术组织教学，学习制作课件。创手工课特色，并装订成册。

7、开展集体备课、集思广益。即每周的教研活动，把每个学科的教学模式统一定稿，方便与备课和检查。

8、坚持开展每周一首古诗、每日一字、每周一好习惯活动。

三、主要措施：

抓好常规课堂教学管理。积极利用卡片，图片、多媒体等教学手段提高教学效果。坚持每日户外活动不少于2小时、坚持周周有游戏活动，月月有大型的较小活动，丰富活动内容。严格按照教导处的要求认真备课、集体备课(进行二次备课)做到提前一周备课，要有总结和反思。

篇6：大班教研计划

一、指导思想

依据园务计划，以《纲要》、《指南》为指导精神，根据本年级组的实际情况，认真学习与课程相关的理论，坚持理论与实际相结合，定期开展教研活动、集体备课，加强课程审议和课题研究，促进大班年级组教师业务水平和专业技能。

二、大班教研组情况分析

本学期我们大班教研组由中班升上来的4个班级组成，教师4位，组内以中青年教师为主，中年教师工作敬业负责，经验丰富；青年教师工作积极热情、有冲劲，善于接受新信息、新事物。大班组全体教师在业务上正逐渐成熟，本学期将继续培养各自在专长领域发展，争取打造幼儿园的骨干教师，成为一支年轻、有一定教学经验的队伍。

三、教研目标和重点

1、牢固树立安全意识，持之以恒地抓好幼儿常规习惯培养。

各班以安全为首要任务，保教老师一思想、统一做法，持之以恒地坚持抓好幼儿良好的生活、学习习惯的培养。

2、促进教师专业成长，全面抓好各项教育教学，更好地完成“幼小衔接”。

（1）教师间形成“团结、互助、互学、共进”的教研氛围，促进教师以德立教、德识相长，提升综合素养。

（2）认真研讨新教材的使用，分析教材关于主题的活动点，丰富主题活动的内容和形式。

（3）以幼儿园美术特色的开展为引导，推进班级美术特色项目的有效开展，进一步积累幼儿园美术特色活动的成果与经验。

3、采用多种方式与家长交流，增进家园间的联系，使家长工作落到实处。

四、具体工作措施

1．认真参加各种培训、观摩活动，不断吸收专业新信息，与时俱进，顺应社会发展需求。平时翻阅一些早期教育类杂志，充分利用网络资源，不断吸收新信息，加强对园本课程的研究。

2．充分发挥集体备课的作用，努力提高教师自身的素质，促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识，鼓励教师勤于探索、着力创新，争取在教学改革的领域中呈现出百花齐放、百家争鸣的大好局面。

3．积极准备、认真开展“三个一”活动，围绕教育观念向教育行为转化诸方面，展开研课、磨课、开课的互动学习。

4．把幼儿园美术特色与班级特色相结合，根据教师专长确定班级美术特色，并通过图片、作品等方式记录丰富幼儿园美术特色的经验与成果。

5．开展班级交流活动，要求教师认真制定好各类计划并进行交流，帮助教师开拓思路，多创新、多思考，提高教师保教工作水平。

6．做好幼小衔接工作，与家长进行沟通交流，向家长宣传“幼小衔接”知识，适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表述自己内心的想法的机会，为他们入小学做好良好的准备。

五、逐月安排

9月份

1、第一轮教育教学工作检查。

2、教研组讨论：区角的设定及分工。

3、学习幼儿新韵律操。

4、召开家长会。

5、市级课题结题，讨论个人课题申报。

6、教研组讨论：关于班级“中秋、国庆”两节的主题活动及主题墙创设。

7、集体备课。

10月份：

1、区角游戏的观摩评价教研组讨论。

2、三个一教研活动。

11月份：

12月份：

1月份：

3、家长半日开放活动。

4、集体备课。、集体备课，教研。

2、家长学校：“幼小衔接”讲座。

2、大班组幼儿生活技能比赛。

1、商讨冬季主题运动会的相关内容。

2、迎新年亲子联欢活动。

3、元旦画展准备。

3、课题组活动。

1、第二轮教育教学工作检查。

篇7：大班结构游戏教研计划

一、目前存在的问题

本园结构区的材料丰富多样，塑料的、木制的；堆积的，拼插的······但通过开学初期观察，发现幼儿对在结构游戏的兴趣非常浓厚！在游戏中，大部分幼儿擅长于用单类玩具进行游戏；在游戏中，喜好独自拼搭物体，合作意识不够；在游戏中，拼出的作品比较单一，想象力不够。

二、指导思想：

幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说过:“小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。”由此可见，游戏对于孩子们来说是多么的需要！

本学期，本园将遵循市教研计划要求，以“促进幼儿全面发展”为目的，在不断地学习和教育实践中，教师积极参与结构游戏教研，以教研活动促进教师和幼儿共同成长和进步！

三、工作重点目标：

1、对结构区域材料感兴趣，感知材料特征，熟悉材料的操作方法。

2、通过教师示范，鼓励幼儿，仔细观察和模仿，学习用拼插、围合、平铺、学会利用辅助材料等技巧搭建，对不同年龄段的幼儿提出不同的搭建要求。

3、培养幼儿良好地合作意识，能与同伴共同努力，完成拼塑作品

4、培养幼儿良好地观察能力、模仿能力和想象力

5、能爱惜他人的劳动成果，欣赏他人作品，并进行点评。

四、主要工作及措施

1、确定园内的搭建主题,，确定游戏发展方向。

2、组织教师学习关于结构区的相关理论知识，并带领教师学习搭建技能。

2、创造良好的物质条件（比如带领幼儿先参观后搭建），萌发幼儿对游戏的兴趣

3、提供多种多样的辅助材料，拓展幼儿想象的空间

4、幼儿进行游戏活动的方法和途径，离不开教师的有效指导

5、共同欣赏作品并进行评价

五、具体安排

3月12日：组织了解各种结构材料，熟悉操作方法，以自主搭建为主；

3月15日：制定主题，教师拼出较复杂地物体，鼓励幼儿仔细观察，并模仿；

3月15日---20日：鼓励幼儿大胆想象，大胆利用辅助材料完成作品，提高幼儿的想象力；能珍惜他人的劳动成果，学会评价他人作品；

篇8：提高大班幼儿活动计划能力的策略

一、材料认知策略

了解和认识材料, 熟悉每种材料的基本特征和功能是制定计划的关键因素之一。因为幼儿的活动是通过对各种科学材料的探究来进行的, 而这些材料蕴含了科学的原理, 幼儿需要对材料的基本特性和功能有一定的了解, 才能进行科学探究, 否则就只能停留于简单的摆弄。因此, 在组织教学活动时, 教师应引导幼儿认识和了解各种材料。在必要时还要引导幼儿认识常见的科学实验材料的符号 (如电路图) , 并提供一些图示, 帮助幼儿了解材料的玩法。

二、多重表征策略

幼儿计划的内容一般包括准备做什么、怎么做、在哪做、和谁一起做, 等等。清晰地表征计划, 能有效促进幼儿对活动计划进行思考, 能使幼儿在计划形成的过程中逐步完善和丰富自己的计划, 使活动的目的性更强, 并更加关注计划的实现情况。因此, 帮助幼儿准确地表征计划非常重要。计划的表征方式一般有以下几种:

1. 语言表达。

教师可通过提问、鼓励等方法引发幼儿用语言表达他们的活动计划。如果幼儿说的计划内容不全时, 教师要有意识地不断加以追问, 促使幼儿对自己的计划加以具体化, 帮助幼儿制定完备周全的计划, 以便于计划的执行。比如, 你上次玩的什么?这次有什么新的想法呢?如果你用放大镜去观察植物的根, 会发现什么呢?你想和谁一起做万花筒呢?如果你这样做会发生什么呢?等等。

2. 绘画。

用图画表达自己的思想, 是幼儿常用的方法。幼儿可将自己的探究行为及可能出现的结果用绘画的方式表达出来, 同时还可以鼓励幼儿和老师、同伴交流, 讲述自己的计划。在必要时教师要提供帮助, 用文字记录和说明。大班幼儿已具有初步的抽象概括能力, 教师可以引导他们运用符号和标记来表征。比如, 有的幼儿会画出两个人围着桌子相对而坐, 桌上有磁铁和指南针, 表示他想和好朋友一起玩指南针和磁铁;有的幼儿会在正方形图形里面画上一些曲线表示棋盘, 旁边画上棋子和箭头, 表示他要在棋盘上下棋。

3. 动作。

有时候幼儿很难用语言和图画的方式清楚地表述自己的想法, 教师可以提示他们用动作来表达自己的想法。比如, 幼儿用手指一下他想去的活动区, 想要用的材料或想在一起玩的同伴。

4. 实物演示。

有时候幼儿会在教师提问后直接跑到活动区将要用的材料拿来给教师看, 虽然嘴里一个字也不说, 但这能表明幼儿对活动已经有了自已的预期和想法。因此, 教师可以让幼儿通过实物演示来说明自己的想法。

三、同伴示范策略

同伴习得是幼儿获得发展的重要途径。幼儿能力发展有差异, 个别能力强的幼儿稍加点拨, 就能出现较高水平的想法和行为。引导这些幼儿向同伴展示交流自己的活动计划, 能激发他们的自信, 使他们以更大的热情投入到探究活动之中。更重要的是能发挥示范作用, 让能力较差的幼儿在学习模仿中获得进步。比如, 诗雨小朋友很喜欢玩天平, 但每次都是在天平两端随意地放上一些材料, 看它们像跷跷板一样翘上去落下来。但在教师引导她看了博文小朋友玩天平后, 她在制定活动计划时在天平的两端分别画上了一个三角形和圆形。教师问她这是什么意思, 她说:“我想让天平的两边一样重, 因为博文就是这么做的, 我觉得很有趣。”

四、自主建构策略

当幼儿制定活动计划的水平越来越高, 体会到有计划的活动能带给他们更多的感受和发现时, 他们会对制定计划表现出更高的热情。他们有时会自发地在晨间活动、餐后活动、自由活动中制定活动计划, 当发现材料短缺或者遇到活动困难时会主动想办法解决。教师要鼓励幼儿为自己制定活动计划, 并根据需要参与到材料及相关经验的准备之中。

五、回顾和评价策略

篇9：大班教研工作计划

本学期，我班继续以《纲要》为指导，贯彻其精神，开展教研工作，结合本班的实际情况，深入幼小衔接课题研究，解决过渡中的实际问题，循序渐进，努力减缓孩子不适应的坡度，促进幼儿的整体发展。

二、情况分析。

上学期我班进行语言方面的教研活动，每个幼儿的语言表达能力、词汇量都在原有的水平上有了初步的提高。可是由于我班幼儿年龄差距较大，能力出现强弱不一，由于家长包办代替的现象仍然存在，大部分幼儿的自我生活和自我管理较弱，依赖心理严重，学习习惯差，社会性适应与交往上也有些障碍。还有些孩子对学习根本没有兴趣，不爱动脑思考，这种种现象都会使幼儿对今后的小学生活难以适应。这个学期我班将在幼小衔接方面作探讨，帮助幼儿做好入小学前的生理、心理、学习习惯等方面准备，协助幼儿顺利进入小学，适应小学生活。

三、具体的要求和措施。

1、在生活上克服依赖性，培养独立性，提高自立能力。

在幼儿一日生活中始终贯彻此目标，有意识增强，帮助幼儿树立自己事情自己做，自己的东西自己管、自己的生活自己学着安排的自我管理的习惯。还通过“我的小书包”“整理书包”“学习用品的使用”等一系列的活动检验幼儿的进步。

2、加强身体素质的锻炼。

注重幼儿的体育锻炼，通过多种手段发展孩子的身体素质，为顺利进入小学打好基础。如户外活动时，让孩子通过跳田字格的跳房，体验左右、上下方位。在跳绳中，练习手和脚的协调能力，同时点数和比较数的多少也得到巩固，使体能锻炼与思维训练有机结合。

3、良好的学习习惯的培养。

良好的学习习惯是顺利进行小学阶段的保证。因此从这学期起对幼儿进行学习态度、方法、习惯的培养，有意识减少游戏成分，逐步转变为以学习为主的课堂教学，在学习方法上，重点培养儿童对学习环境的适应能力和持久性，才能将“玩中学”演变为“学中玩”，逐步形成爱学习、会学习。同时让幼儿知道上课时的一些常规，作业独立按时完成等，养成良好的学习习惯。

4、进行读、写、算能力的培养。

读写算是幼儿入学后从事的基本活动技能，因此要加强这几方面技能的培养，以增强孩子的学习信心。首先在环境设置上，采用图文并茂的方式，逐步过渡到认读汉字，引发幼儿的好奇心和求知欲。区域材料可投放图卡、方块汉字、数字和拼音字母，进行初期触摸、写画、认读的练习，以增强幼儿理解、讲述、书写等多种能力的发展。

其次，在读写方面主要是培养幼儿的语言表达能力，养成倾听的习惯，组织幼儿进行阅读活动，掌握一些阅读规则，如按顺序阅读、能一页一页的翻看。加强普通话的训练，通过各种教育教学活动培养幼儿观察、分析、比较和分类能力，为以后的汉字学习作准备。通过绘画活动，培养幼儿正确的握笔姿势;通过自我服务和值日生工作、劳动等活动对手的小肌肉进行训练，为以后写的技能打基础。最后在算的方面，如日常生活、教育活动、数学区的活动，着眼发展孩子的比较、分析、综合的思维能力。

5、社会适应能力的培养。

通过日常生活活动、集体教育活动、游戏活动等让幼儿认识规则，养成按规则进行活动的习惯。还要创设相应的环境，培养幼儿任务意识、人际交往等社会适应能力。

6、家园结合，搞好入学准备工作。

篇10：大班教研工作计划

1、教师之间用真诚、平和的态度参与每一次教研活动问题的探讨，建立平等的对话关系，激发群体智慧，发挥每位教师的潜能。

2、让教师在教研中共同研究主题活动设计、共同反思教师的实践，用专业的眼光去分析、思考，提升教师的教育经验，成就教师的专业发展。

3、让教师们在事业上互相鼓励，互相支撑，共同研讨，一起面对，形成互相支持、勇于探索、共同进步的教师团队。

二、本学期教研工作重点：

1、提升教师素质能力，促进教师专业化发展。

2、有效开展教研活动，以有效教研带动有效教学，提高研究有效性。

3、每位教师写出一份有价值的教育论文或教学案例、活动设计、观察日记、教育随笔等。

三、本组教师：

杨丽、林玲、韩素花、刘巧超、李德红、秦妍

四、教研活动形式：

篇11：幼儿园大班教研计划

（2014－2015第一学期）

一、指导思想

本学期，我园教研工作以园务工作计划为指导，以加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、情况分析

本学期我们大班教研组由中班升上来的4个班级组成，教师8位，组内以中青年教师为主，中年教师工作敬业负责，经验丰富，不仅在组内而且在园内也起着引领作用;青年教师工作积极热情、有冲劲，善于接受新信息、新事物，全体教师在业务上正逐渐成熟，继续培养各自在专长领域发展，争取打造幼儿园的骨干教师，成为一支年轻、有一定教学经验的队伍。

我们的教师团结上进、工作上积极主动，在“班级常规”管理建设积累的丰富经验。在教研能力、课题研究方面都面临着挑战，因此，教研组长会更加努力钻研，发挥引领作用。相信我们大班组在不断学习和我组全体教师踏实、钻研的努力下，我们大班教研组的各项工作都能有效地开展。

在家园合作共育下，幼儿在学习兴趣、语言表达、动手能力、运动能力、文明礼貌等方面得到了不同程度的提高。幼儿良好行为习惯、学习习惯、交往能力、环保意识和能力等是我们今后需要重点培养的方面。

二、学期教研工作目标

1、继续以《纲要》、《3－6岁儿童教育指南》为指导，以幼儿园工作目标为导向，以园本教研工作计划为指导，抓好教学规范，关注常态教学的有效性。加强公开课的集体备课力度和其跟进式研讨，打造精品课，注重研训结合。

2、在园业务活动的指导下，利用小组教研活动学习与实施、优化集体备课制度，通过小组成员讨论、修改，名师审核，在实践中提高教师对教材的把握和整合实施的能力。

三、主要工作与措施：

（一）加强师德教育，提高教师队伍素质：

为了适应教育的新形势新要求，转变教育观念，本学期我们将在提高加强师德教育，教师队伍素质上多努力。

1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思，努力成为一个心理健康者，营造和谐的小社会。通过业务培训学习，主题教育，团组织批评与自我批评活动，不断反思自己的教育行为，不断加强师德修养，使教师之间融洽协作，形成一股凝聚力和向心力。全园只有恪守师德、爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与园俱进，与时俱进。

2、加强理论学习，积极构建学习型组织，以多种形式促进教师成长。根据幼儿园的发展目标，以发展和创新为动力，加强教育理论学习，更新教育观念。只有学习才能不断进步，我们将采取多渠道、多层次、多方位的学习方法，鼓励教师不断充电、充实自我。组织教师学习理论知识，园内园外相结合、专业知识和业余知识相结合。

（二）切实落实教学常规工作，确保保教质量：

1、要求教师认真按《纲要》精神，结合本班幼儿实际制定教学计划，设计教学活动，认真做好每节课的课前准备，利用现有的教学资源为教学内容服务，在教学过程中尽量采用多种教学方法，并渗透游戏活动，同时坚持保教并重原则，关注个别差异，促进每个幼儿在原有基础上富有个性的发展。

2、继续开展集体备课工作，在原有工作基础上要求教师熟悉教材后进行说课，然后进行集体讨论。使教师对教学内容做到心中有数，提高集体备课的质量。

3、抓好班级常规，规范一日活动，加强对班级常规教师常规的检查工作。各班要根据本班幼儿的实际情况，制订出切实可行的班级计划，做到有计划，有步骤地开展各项活动，把培养幼儿良好的行为习惯和一日常规作为教师经常性的工作，杜绝各种安全隐患行为的发生，做到耐心细致，常抓不懈，形成良好的班风和园风。

4、以考核细则规范教师教育教学常规，本学期将狠抓教育教学常规的管理，组织教师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培养良好的教育行为。

（三）营造教科研氛围，提高教科研实效。

１、随着教育研究的进一步深入,许多新的问题会不断涌现。我们要密切关注教研的发展动向，发现课题研究过程中的问题，进行必要的、切实有效的探究和创新，深入开展备课、听课、评课活动，共同合作研究。定期开展全园性的研讨、交流活动，解决教研工作中碰到的问题，汲取他园、他人的教育科研成果。并根据幼儿园的实际，认真开展好各项教研工作。

2、以人为本，提升教师教研水平。幼儿教师是《纲要》与幼儿发展之间的桥梁与纽带，建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，也是提高教育质量的关键。本学期我们将从教师发展需要出发，把教科研与教学研究、继续教育等有机结合起来，切实提高教师的科研能力与业务水平，努力促进教师队伍的专业化成长，加强园本培训。

3、本学期我们将继续通过“走出去，请进来”等方法请专家来园示范指导或组织教师到其他幼儿园观摩示范课；让教师们走近更多的专家、名师，在与专家、名师的直接对话中掌握新的教育动态与策略，进一步领悟教育的真谛，提高教师的教育和研究能力。

4、注重教学反思。为了切实提高教师的实际教学能力，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。在研究理论、研究别人经验、研究自身教育行为的过程中，提高发现、分析、研究、解决问题的能力，在研究中学习、在学习中成长。本学期每位教师要积极参与理论学习与研讨，更深刻地反思自己的教育行为，写好教学活动反思，及各项活动总结，努力使自己成长为一个专业型、研究型的教师。

（四）坚持以幼儿发展为本，促进幼儿健康、和谐发展。

1、积极开展游戏活动，促进幼儿社会化个性的发展

游戏是幼儿园的基本活动之一，其中角色游戏是促进幼儿社会化、个性发展的有效途径。所以，各班要按计划开展好角色游戏，做好指导工作。为幼儿提供丰富的材料，以半成品为主，充分利用活动室、走廊、操场等合理设置游戏场地，指导幼儿开展生动的游戏，增进幼儿间的相互交往与合作，促进幼儿的全面发展。

2、注重积极体验，培养幼儿健全人格

本学期接踵而至的节日里蕴含着丰富的教育资源。教师要积极利用三八妇女节、植树节、五一劳动、六一节等节日开展主题教育，善于利用周边人文资源对幼儿进行爱妈妈、爱老师、爱他人、爱祖国的教育。根据园务计划还将举行六一文艺汇演。

3、注重养成教育，培养幼儿的良好行为习惯。

良好的生活、卫生、学习等行为习惯，将会使人一生受益。每一位教师都要充分重视幼儿的养成教育，注意培养幼儿爱清洁、讲卫生、有礼貌、守纪律的良好习惯，培养幼儿乐意探究、善于合作、主动交往、学会分享的良好品行及健康、活泼、开朗的良好个性。小班幼儿要重点培养其良好的卫生习惯、学会正确使用礼貌用语；中班幼儿要重点培养其自理服务和自我保护能力；大班大大班幼儿则要重点培养其规则意识和良好的学习及行为习惯，如看书、绘画、写字的姿势，握笔的方法、积极思维、大胆表达的习惯与能力等。

（五）积极开展家园互动，增强家园合力

教师要认真做好家访工作，灵活利用校讯通、家长园地、家长开放半日、六一文艺汇演等多种途径和方法，与家长及时交流沟通，以取得家园联系良好地效果。

（六）做好幼小衔接，为入小学作准备。

1、鼓励幼儿自带图书在课余时间阅读并与同伴分享，运用讲故事、游戏等多种形式来加强幼儿的思想教育，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。

2、注意培养幼儿的良好行为习惯，教育幼儿按时到园，不迟到、不早退、不旷课。排队做到静、齐、快。做好值日生工作。诚实、不说谎话。同伴之间团结友爱。集体活动遵守秩序，不吵闹，认真参加活动。

3、培养幼儿良好的坐、写、读姿势。上课时做到注意力集中，认真倾听老师及其他小朋友的讲述，养成要说话先举手的好习惯。要求幼儿发言时要讲完整话、普通话、响亮话。按时完成老师课堂上布置的作业。爱护图书、学习用品等。

4，定期召开幼儿园家长会。

篇12：大班户外活动教研计划

一、教研活动要发挥所有参加老师的聪明才智, 群策群力

这一次先行课的题目是“角的分类”, 集体备课时, 高老师说了自己的设计思路: (1) 从高效快乐课堂的角度, 设计了由体操运动员的动作, 钟表的指针引入, 用学生熟悉的扇子折成不同的角先复习以前学过的角, 然后进一步学习平角、周角; (2) 学生学习了平角、周角之后, 让学生探索锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系; (3) 把学习的新知识运用到实际生活中。在高富英老师说完解题思路后, 我们组的老师就提出, 导入部分时间过长, 可以把体操运动员身体上的角在学习之后展示;让学生做一个活动角, 自己折角, 在活动中充分地学习角;还有的老师提出, 探索角的关系时, 可以安排小组合作, 让学生充分地自主探究……这些意见和建议是那样的中肯, 而且来源于老师的教学实践, 集体备课后, 我和高富英老师修改了课件和教学设计。第二天, 高老师按照设计上了这节课, 只是时间关系, 有一个折纸飞机的游戏没有完成。老师在评课时各抒己见, 如:赵老师提出:直角, 锐角、钝角的复习时间较长, 后面探索各种角之间的关系时探索得不充分, 要减少复习内容所占用的时间;徐老师提出:可以认识周角、平角之后, 学生小组合作再给角分类, 体会各种角之间的联系时, 再复习锐角、直角、钝角的知识, 学习平角之后, 可以让学生用不同的方法验证一下, 比如量角器、尺子等;陆老师说:高老师自己用肢体语言设计的各种角非常好, 但是, 老师的主导作用太多, 学生能做的可以放手让学生去做;李主任说:二轮先行课考虑陆老师的意见, 放手让学生去做, 可以在生活中多找一些例子, 探索角之间的关系时, 要分两个层次: (1) 探索平角、周角和直角的关系; (2) 探索锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。其他老师对一些细节也谈了自己的想法, 一节课下来, 大家还意犹未尽。评课后, 我和高老师对一轮先行课的教案和课件又作了修改, 第二天, 我按照修改后的教学设计完成了教学任务。老师在评课时, 肯定了第二次的设计思路, 同时提出, 要规范学生的语言;小组合作时, 要充分照顾到学困生, 他们不发言, 可能收获很小, 或者没动脑筋, 没有收获;李主任对课题的揭示谈了看法, 可以放在探索各种角的关系之后揭示。通过这一次活动, 我深深地体会到, 集体的力量真大, 老师从自己的实践出发, 毫无保留地说出自己的想法, 把一节课从理论到实践再到理论再到实践, 这样循环往复地螺旋式上升, 讲课的老师得到了锻炼, 评课的老师也得到了提高, 我想, 我们的每一次活动都有所收获, 有所启示, 每一次都脚踏实地地去做, 久而久之, 我们会对每一个知识点都有所熟悉, 有所收获, 有所感悟, 这一点一滴就会汇成一条河, 一片海, 甚至是滔滔的江水……

二、教学设计要充分熟悉知识的连续性

回想起我和高老师进行的两轮先行课, 我还认识到, 在平时的教学设计中要注意知识的前后联系。比如, “角的分类”这一教学内容, 锐角、直角、钝角是以前学过的内容, 只是在分类的时候, 从角的度数对这三种角加以规范, 而平角和周角才是这节课需要学习的内容, 所以, 在第一轮先行课时, 复习前三种角引出平角和周角, 就显得重点不突出, 而且复习也占用了一定的时间;在二轮先行课中, 把学过的三种角的复习, 放在探索五种角的关系的时候, 由学生自主探究揭示, 既复习了旧知识, 又培养了学生的自主探究能力, 所以, 我想, 以后对于每一个知识点, 应该弄清它的前后联系, 该放手的应放手让学生探究。

三、教学要努力使学生快乐

“快乐高效课堂”的快乐和高效是相辅相成的, 只有愉快地接受才能高效, 高效才能使学生快乐。在这一活动中, 老师手中的扇子折成的角, 老师的肢体语言, 体操运动员身体的动作中角的展示, 学生用活动角折角, 在生活中找出角, 在小组活动中探索各种角的关系, 折纸飞机的游戏, 一系列的活动, 从学生的参与、学生的神态、学生的各种表现可以看得出来, 学生是快乐的, 学生对知识的接受是愉快的, 从以后的小测验中也充分地证明学生的知识掌握得很扎实。

通过这一次活动, 我感触很深, 我会在以后的活动中继续脚踏实地地去做, 认真做好每一次活动, 不断地充实自己、提高自己!

参考文献

篇13：大班上学期语言教研计划

幼儿园教研工作不仅仅是单纯的研究,更重要的意义在于能够通过教研活动达到提高教师队伍的专业化水平、提升幼儿教师的工作实效、提升幼儿园保教质量的目的

一、指导思想

以我园本学年上学期工作思路为指导，根据保教工作计划要求以及语言教研组实际情况，将继续深入学习贯彻新《纲要》的精神，让每一位成员都切实领会《指南》实质，引领教师的教学之路。我们将本着“让教师学会教，让幼儿学会学;教师是幼儿发展的支持者、合作者和引导者”的教育理念，开展多种形式的学习、研讨、交流等活动，使教师在自主轻松的氛围中和不断创新的过程中提升教育教学水平，努力成为学习型、研究型、创新型的教师，顺应时代的发展要求，提高语言教学的教育与科研的实效，提高幼儿园的知名度。

二、主要任务及实施措施

1、强化学习，更新教育观念，奠定教学的理论基石

(1)继续深入学习新《纲要》，在全组教师中统一认识，把握本年龄段教育目标，切实把《纲要》精神贯彻到日常工作和教育教学中，切实提高教师的理论水平。

(2)博览幼教杂志和教育书籍，结合我园“四讲三赛”活动，积极开展读书活动，做到人人爱读书，读好书，认真记录读书笔记，积极撰写读书心得。

(3)每月利用教研会的时间进行十分钟的集体理论学习和十分钟的讨论，强化教师学习研讨的能力。

2、备好开学第一节课，树立新形象

开学的前一天，根据各年级组安排好的教学进度，要求本组成员统一上课内容，认认真真的备好开学的第一节课，精心准备教具学具，采用多种教学方法吸引幼儿注意力，将孩子的心收回来，尽快投入到学习之中，为本学期的教育教学开个好头。

3、扎实开展集体备课

本学期，组织语言教研组成员进行每周一次的集体备课，集体确立教育目标，探讨最佳教育方法，研究每一个过程，准备教具学具，使每个教师都有机会展示，不断提高教育教学能力，争取上好每一节课，尤其是要加强幼儿阅读课的研究和探讨，坚持每周上一节阅读课。

4、做好研究课，实现新突破

在9月、10月、11月份分别进行一次研究课活动，大、中、小班各进行一次。在每次活动之前，首先要确定作课人，作课教师要精心准备，上出自己实力和水平，进一步提高驾驭课堂能力，实现课堂教学新突破。

5、尽早准备优质课，争取语言组教师的课堂教学有新的突破