大班上午半日活动计划

大班上午半日活动计划（精选6篇）

篇1：大班上午半日活动计划

一、分组活动

(一)教师引导

活动内容:漂亮的水果娃娃

活动目的:运用收集的废弃材料(如:纸.布条.塑料袋等),发挥幼儿的想象力给水果设计制作服装.活动准备:水果或蔬菜,幼儿收集的材料

指导要点:引导幼儿充分运用废旧材料,服装要合水果的形状,且牢固美观

(二)幼儿自选

1、内容

日常生活区:剪指甲、折毛巾、系蝴蝶结等

数学区：分一分、看图写算式、单双数等

美工区：折纸衣服裤子、意愿画等

汉字区：比一比谁认识的字宝宝多等

科学区：乒乓球转花等

英语区：比一比谁认读的闪卡多

益智区：走迷宫、五子棋等

2、指导要点：

幼儿按自己的意愿选择操作内容。

引导幼儿正确操作，促进幼儿水平提高。

提醒幼儿将操作材料收拾整齐归回原位。

二、早操

内容：《大班幼儿广播体操》《队形变化》《武术操》

指导要点：帮助幼儿动作合拍，在队形变化和武术操后鼓励幼儿大胆表现，自由摆造型。

分组活动：大型器械

要点：不玩沙子，友好游戏。

三、早点

1、提醒幼儿保持桌面整洁，餐后擦嘴。

2、鼓励个别吃慢的孩子，认真完成自己的一份点心。

四、集中活动

活动一：

活动内容：故事《梧桐树寄信》

活动目的：

1、帮助幼儿理解故事内容，知道冬天动植物是如何过冬的，激发幼儿观察大自然的兴趣。

2、让幼儿复述故事的主要内容，鼓励幼儿做到连贯完整较生动。

活动准备：背景挂图，贴绒及头饰（青蛙、野兔、燕子、风、树），动物过冬图片

活动过程：

（一）提问引题

1、冬天来了，你知道小动物是怎样过冬的吗？

2、天气冷了，你会担心你的好朋友吗？担心什么呢？那你会怎么做呢？

（二）听录音欣赏故事

1、故事的名字，角色及顺序

2、这个故事与平时听的一样吗？（故事的结尾留了一个问题）

3、故事说了什么呢？（请幼儿用连贯的话说出故事的主要内容）

（三）结合教具，老师和孩子义勇讲述故事一遍

1、讨论故事留下的问题：梧桐树为什么不需要毛茸茸的衣服，而需要光秃秃的身体才能过冬呢？

2、排好角色出场顺序，分别说说他们是怎么过冬的。

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3、你喜欢谁？为什么？我们应该想梧桐树学习什么好本领？（有礼貌，会关心朋友）

4、请小朋友想一想，你的好朋友是谁？你想怎样关心他呢？

（四）活动结束

图片游戏：小动物过冬

1、你还知道哪些动植物是怎么过冬的呢？

2、游戏玩法：给相应的动物选择正确的过冬方式。

（五）活动延伸：初步的教幼儿如何写信寄信。（用下周一自由活动时间完成）

活动二：

活动内容：数学《认识左右》

活动目的：

1、使幼儿能以自身为中心区分左右发展到以客体为中心来区分左右。

2、发展幼儿的空间知觉。

活动准备：大贴纸心形人手一个，背景图一张，贴绒：小动物、汽车、房子等

活动过程：

（一）引题

1、马路上，车辆大乱，容易发生事故怎么办才好呢？（给车辆固定行驶方向）右边在哪边呢？（也有的国家和城市固定从左边行驶）

2、请知道右边的幼儿扮演车辆，向右行驶

3、小朋友什么时候向右走呢？

（二）确认自己的右手

1、举右手，给右手贴上标记

2、举手练习，听到口令做相应动作。

3、认识自己身体左右边。

如：左边的耳朵在哪？眨一眨右边的眼睛，等等。

用左手拍一拍右腿，等等。

（三）以自己为中心，找左右

1、看一看：左边是谁？右边有什么。

2、变化一下自己的方位找左右的朋友和物品。

（四）结合教具，区分以客体为中心的左右。

1、左右手举手练习

玩小手游戏，如：闪闪拍拍，伸出你左手，耶！

2、观察教具，回答问题（以幼儿左手边，右手边为准）

例：小兔子身边有很多东西，从你们的左手边看看，兔子旁边是什么东西呢？

（五）理解教师的镜面示范

1、教师坐在台下和幼儿一起贴标志

2、老师右手，请幼儿关注盯紧，看看发生了什么变化

3、老师和孩子一同做左右手练习，但是老师的手和孩子的方向是相反的。

活动结束：小手小手拍一拍，小朋友真聪明！

五、自由活动：模特步练习

准备：录音机、磁带

指导要点：引导幼儿多动脑筋，想出不同的亮相动作。帮助幼儿合拍。

六、午餐

1、比一比，哪个家的小朋友能做到整洁卫生，认真进餐

2、餐后活动，看图书、自选动手操作活动等

七、散步

集体排队送家长离园，边走边背古诗。

篇2：大班上午半日活动计划

一、幼儿入园及晨检

1、热情接待幼儿和家长，问候幼儿在家情况，及沟通个别需要家园共育的幼儿家长。

2、另一老师做好晨检。一摸：摸头部、耳后、颌下有无异常。

二看：看眼神、皮肤、咽喉有无异常。三问：问饮食、睡眠、大小便情况。

四查：查有无携带不安全物品。

3、幼儿自主选择活动材料进行自由活动，适当提醒幼儿“哪里拿的东西放回哪里去”

二、点名及晨间谈话

1、用幼儿姓名字卡进行点名，增加幼儿的兴趣和无意记忆。

2、晨检谈话，主题《我能做的事情》

谈话目标：幼儿意识到自己长大了，能做一些力所能及的事情是一种快乐，并能帮大人分担一些事情。

三、早操活动

1、提醒幼儿喝水、入厕，做好出操前准备。根据气温确定是否要幼儿脱外套或者隔毛巾。

2、请小队长号召大家排好队，下楼时，教师提醒幼儿有序、安静靠右扶栏干。

3、教师精神饱满的带操，并选出表现认真的幼儿当小老师一起带操，教师鼓励幼儿，调动全体幼儿的积极性。

四、盥洗

1、组织幼儿进教室先洗手再饮水或上厕所。教育幼儿无论在学校还是家里，从外面回来进门都要先洗手，不讲外面的细菌留在手上。

2、饮水，饮水处的值日生提示幼儿排队有序喝水。

3、组织幼儿有序入厕，教育幼儿大小便入池，便后洗手，不要玩水。

五、教育活动一 科学活动：奇妙的盐 活动目标：

1、让幼儿通过实验操作发现水里加盐会让物体浮起来的现象。

2、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备： 杯子若干,盐、小苏打、明矾、勺子、土豆片 活动过程：

一、问题引入，引起兴趣。

1、这是什么?(教师出示一个土豆),我把它切成了土豆片,现在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样?

2、把土豆片放到水里会怎样呢?我来试一试。

3、我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答教师验证)为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?

告诉你们一个秘密，老师在这三个杯子里分别加了一些东西，是什么东西呢？就是桌子上蓝、绿、橙三个盆里的东西，那到底是哪个盆里的东西会帮助土豆浮起来呢，下面请小朋友自己动手试一试。

二、幼儿第一次操作，老师巡视观察

1、提出操作要求：你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盆子里的东西,记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盆子里的东西,红颜色标签杯子里只能放红颜色盆子里的东西,蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盆子里的东西.看看土豆怎样了?

2、操作后谈话：你的土豆怎么样了？浮起来了吗？你发现了什么?

3、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个办法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.三、幼儿再次操作,教师指导

操作后谈话：你的土豆浮起来了吗？是哪个盆里的东西让它浮起来的？那你们现在知道老师开始时的三个杯子里哪一只也加了这个盆里的东西？

四、揭示谜底，小朋友通过两次实验，发现了（X）颜色盆里的东西能让土豆浮起来，这个盆里的奇妙的东西到底是什么呢？来端起来看一看，闻一闻，尝一尝，是什么？（盐）对了，这个奇妙的东西就是平时妈妈做菜用的盐，小小盐巴真奇妙，除了做菜调味还可以让沉在水底的土豆浮起来，它还有什么其他本领呢？我们下次再来玩一玩，找一找，好吗？

六、户外活动：体育游戏《猫捉老鼠》 活动目标：

1、提高幼儿的游戏规则意识及合作意识

2、训练幼儿迅速反应能力及体能

角色分配：一部分幼儿手拉手围成一个大圈，变成老鼠洞。若干幼儿扮演老鼠，两名或三名幼儿扮演猫。

活动内容及规则：老师用生动的语言导入游戏，让幼儿对游戏产生向往。“有一天，老鼠们的食物都吃完了，他们一起商量得出去找食物呀，对！马上行动，不过，大家得小心天天守候在门口的猫咪先生，别被他们给逮住了”激起大家兴趣后宣布游戏规则了

1、老鼠们要去将放在外面的球拿回来，放进自己的袋子，不能一直呆在老鼠洞里，在躲避猫咪的时候可以在老鼠洞里钻来钻去，短暂停留。

2、猫咪的职责当然是保护食物，抓住老鼠，抓住的老鼠先加入拉圆圈的队伍。

3、注意安全，不要在奔跑中撞到他人。

4、在适当时候，老师会让大家交换角色，都有机会。

5、教师在活动开始前要注意适当减少幼儿的衣物。

七、教育活动二：儿歌欢唱《我是一个粉刷匠》

歌词

我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子像飞一样。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

简谱

声调：C调

节拍：四分之二拍 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣ 我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得很漂亮。2 2 4 4∣3 1 5∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣ 刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呦我的小鼻子，变呀变了样。

八、进餐活动

1、组织幼儿有序盥洗。

2、每日餐前教育齐诵《悯农》及感恩“谢谢爸爸妈妈、谢谢老师、谢谢同学”

3、每组派一名幼儿协助教师分发餐具及端饭。

4、老师自创了进餐三字经“吃饭时，不洒饭、不挑食、吃晚饭、擦桌子、放碗勺”

篇3：大班半日活动:车轮轱辘辘

活动目标:

1.在观察交流中感受轮子大小、花纹、数量等方面的多样性, 体验轮子给我们生活带来的方便。

2.喜欢玩各种轮子玩具, 自主探索轮子在不同材料、不同场地中滚动的现象。

3.在区域活动中能运用轮子开展丰富多样的活动。

一、晨间活动:车轮乐翻天

师:这几天我们一起收集了很多有车轮的玩具, 有自行车, 有轮胎, 有轮滑鞋。让我们选择自己喜玩的玩具尽情地玩一玩吧。

(通过创造性地玩有轮子的体育器械, 发展手臂和腿部的协调性、平衡性, 体验玩轮子玩具带来的快乐。)

二、探索活动:轮子的秘密

(一) 室内交流:各种各样的轮子。

师:小朋友, 今天我们带来了许多轮子玩具, 谁来向大家介绍一下你带来的玩具有几个轮子, 它们是什么样的?

幼:我的摩托车玩具上有两个圆圆的小轮子。

幼:我带来的是小汽车, 它有四个大轮子, 轮子上面还有花纹呢!

幼:我们家还有一个独轮车, 它可只有一个轮子。

小结:我们看到的这些轮子都是圆圆的, 它们大小不同、花纹不同, 不同的玩具上轮子的数量也不一样。其实在我们生活中还有许多物品上也藏着轮子呢, 我们一起来看看吧。 (观察图片:滑板车、超市购物车、钢琴、行李车、推拉门、食堂送饭推车、飞机等)

师:你们知道为什么这些东西要装上轮子吗?

幼:汽车有了轮子就可以向前开动了。

幼:小推车有了轮子就可以一次运很多东西, 如果没有轮子我们就得花很多力气。

幼:轮滑鞋的轮子可以向前滑动, 穿上它速度非常快, 小朋友玩得也很开心。

师小结:有了轮子的帮助, 我们做事情就更省力了, 它给我们的生活带来了很大的方便。

(二) 室外探索:轮子快快跑!

(场景:草坪、小山坡、马赛克地砖、平滑的大理石)

师:你们喜欢轮子吗?让我们带着轮子玩具在草坪上、操场上、山坡上玩一玩吧!

镜头一:草坪上, 幼儿在玩汽车。

幼儿发现问题:老师, 为什么我的汽车在草坪上跑不起来呢?

师:你试着到其他地方去玩一玩呢, 看看在什么样的地方它跑得快。

幼儿在平滑的大理石地面上尝试后与教师交流:我在平平的地面上玩汽车, 它就能跑得很快了。

(发现一:车轮在平滑的地面上开得又快又省力, 而在草地等粗糙的地面上开比较困难。)

镜头二:操场上, 两名幼儿在玩同一种汽车, 但速度快慢不同。

师:你俩的车是一样的, 而且是同时开的, 可是为什么它们的速度不一样呢?

幼:因为我用的力气大, 所以开得快啊!

师:是吗, 那我们再来试一试, 看看这一次谁的小车开得快。幼儿再次试验。

(发现二:相同的车轮在同样的地面上开, 使用的推力不同, 轮子滚动的速度也不同。)

镜头三:小山坡上, 车子发生倒溜现象。

师:你们看, 这辆车子开到山坡上后又怎么样啦?

幼:车子往后倒啦!

师:为什么会这样呢?

幼:因为山坡是斜的, 上面太高啦, 所以车子会滑下来。

(发现三:在有坡度的地方车轮会倒退。)

(在探索活动中, 教师鼓励幼儿自主地观察, 主动地表达, 在交流分享中发现、了解很多关于车轮的常识。接着引导幼儿在不同的场景中玩汽车, 在玩中发现车轮的秘密, 感受车轮在不同材料、不同坡度的地面上以及受力不同的情况下的行驶状态。)

三、区域活动:轮子变变变

篇4：准备柚子派对（大班半日活动）

近半个月来，主题活动“准备柚子派对”每天都在推进中，比如装扮组的幼儿已完成了基本造型，进入了添加装饰物、固定服装的阶段；美食组的幼儿根据大家的建议，正在改进柚子饼干和柚子茶的制作方法；游戏组的幼儿之前设想了柚子套圈、运柚子等游戏，目前正在完善新游戏“白皮·黄皮”，准备向同伴介绍玩法。

今天，三个小组仍分头行动，继续准备柚子派对，教师则予以支持，如在游戏组，教师适时地给予幼儿挑战（换队、改变队形等），启发幼儿有策略、有智慧地游戏；在装扮组，教师需引导幼儿运用前期经验，根据服饰特点取名，并艺术地表现柚子的特点；在美食组，教师将根据幼儿制作时的问题适时引导，丰富幼儿使用工具的经验。

该半日活动的环节安排由“快乐游戏”“智慧学习”“健康运动”和“惬意生活”四大板块组成，尽可能减少过渡环节的等待，保证幼儿游戏、小组學习和户外活动的时间，让幼儿“从容”地生活、游戏与学习，让幼儿的每一天都有成长的意义。

一、入园活动（7：45～8：00）

内容和要求：

1.主动向教师有礼貌地问好，由校医晨检后挂好“健康手环”（绿色手环表示健康，黄色手环表示身体欠佳，需要教师关注），将自己的物品放入小抽屉。

2.在“看，今天谁到了”的签到板上记录自己的名字，看看谁到了，数数有几个小朋友已到园。

3.洗手、喝水。

4.观察自然角中动植物的变化并进行记录。

准备：

1.活动室进门处放置一张“签到桌”，提供铅笔、卷笔刀、橡皮、空白纸条、“看，今天谁到了”签到板等。

2.在自然角中放置秋季变化明显的植物供幼儿观察（如菊花、金橘、月季花盆栽等），提供不同种类的洒水壶；前期在小乌龟的“家”里布置便于其秋季晒太阳的斜面阳台和细沙。

观察指导要点：

1.关注幼儿情绪，主动与幼儿打招呼，并蹲下身微笑着与幼儿对话。

2.和家长进行简要交流，了解幼儿的身体和情绪状况。

3.提醒部分幼儿及时做好来园四件事：放手环——签到——洗手喝水——观察动植物。

二、区域活动（8：00～9：00），其间融入吃点心、盥洗、如厕等生活活动

（一）区域活动

幼儿自主选择感兴趣的区域活动，听到音乐声时能及时收拾材料，并在教师的组织下分享“今天的发现”，表达自己的想法和感受。

教师需要做的事情：

1.细心观察幼儿参与区域活动的情况，用相机记录幼儿的学习过程。

2.适时给予幼儿个别化的支持，促进其在原有水平上发展。

3.结束后组织集体谈话，引导幼儿分享“今天的发现”。

区域活动内容（部分）、价值、准备及观察与指导要点如下表：

（二）生活活动

内容和要求：

1.能自主安排吃点心、盥洗的时间。

2.能在吃点心前收拾好玩具，用正确的方法洗手。

3.能使用夹子、小盘等餐具自选点心，吃完后能自觉收拾桌面，用插标志牌的方法表示自己已用过点心。

准备：

1.教师将牛奶、幼儿园自制的小面包、秋季坚果等放在便于幼儿拿取的地方。

2.分类放置食品夹、小盘、餐巾纸、清洁工具、标志牌等材料，供幼儿按需取用。

3.点心桌摆放成一人桌、双人桌、小组桌等形式，满足幼儿不同的交流需要。

4.活动室里分散放2个小保温壶，盛有自制的菊花枸杞营养水，幼儿可自主取用。

观察指导要点：

1.提醒幼儿合理安排好进区域游戏、享用点心、盥洗的时间。

2.观察幼儿能否自主吃完点心，是否有良好的卫生习惯和收整习惯。

3.提醒幼儿洗手前先卷袖子，注意节约用水。在洗手池旁放吸水海绵，便于值日生清理池面的水渍。

三、学习活动（9：00～10：30），其间插入做操活动

（一）集体讨论学习计划（9：00～9：20）

目标：

1.明确各组当天的计划与安排，知道自己承担的任务。

2.萌发对活动积极期待的情感。

准备：

各组的《工作日志》（将A3大纸装订成活页册，封面写有各组名称，每一页记录该组的“今日活动”和“明日计划”）。

过程：

1.教师在黑板上呈现各组的《工作日志》。

2.师幼一同回顾各组的活动进展情况及安排。

师：装扮组的柚子服饰制作得差不多了，今天他们计划制作叶子皇冠等。期待他们将要展示的“装扮表演”。

师：游戏组昨天设计“白皮·黄皮”游戏增加了“换队”的新规则，还分享了“赢的秘诀”（即“翻得对”“翻得快”和“有分工”）。今天他们打算再玩一玩。想一想还有没有让游戏更好玩的方法，然后把新玩法介绍给大家，还要邀请其他两个组的小朋友来试玩。

师：美食组上次制作柚子饼干数量太少，不够分，他们今天打算想出解决的办法；另外，他们还带来了枸杞、莲子、红枣等，计划调制“柚子八宝茶”。大家是不是很期待品尝他们制作的美食呀？

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师：相信三个组一定能齐心协力完成今天的计划。

3.幼儿分头行动，明确三组汇合的时间（10：15）和地点（大草坪）。

（二）做操（9：20～9：40）

目标：

1.能注意保持自己和同伴的间距，有节奏地、精神饱满地做早操，跟着音乐律动。

2.乐意和同伴一起游戏。

准备：

早操音乐、便携式小音箱一个。

观察指导要点：

1.观察幼儿能否跟随音乐有节奏地、精神饱满地做早操。

2.邀请“领操员”带领大家做操，引导幼儿动作规范、到位，适时给予关注。

3.在邀请舞曲《同伴进行曲》中和幼儿一起游戏，关注幼儿与同伴的互动情况。

（三）小组学习（9：40～10：15）

游戏组“白皮·黄皮”（主班教师带教）

目标：

1.在完善游戏玩法的过程中学习与同伴协商解决问题、分工合作等。

2.观察并发现改变椅子队形对游戏的影响，发展思维能力。

准备：

1.切成半块的柚子皮10个，游戏组的《工作日志》、笔、记录板，椅子10张（用于在游戏中放置柚子皮）。

2.游戏基本玩法及规则：

基本玩法：将切成半块的柚子皮一一放在椅子上，幼儿按人数分成“白皮组”和“黄皮组”，在规定时间内将柚子皮翻成自己组的颜色，黄皮朝上即为“黄”，反面白色朝上即为“白”。同时设法减少对方组的柚子皮数量。

游戏规则：

（1）铃声响起时，游戏开始；铃声停止时，游戏结束。

（2）游戏结束时，统计柚子皮朝上面的颜色，本组颜色多的为胜。掉在地上的不作统计。

过程：

1.使用“赢的秘诀”玩游戏。

（1）幼儿回顾前一次游戏时大家共同梳理的“赢的秘诀”。

（2）幼儿运用新策略游戏1～2次，第二次双方“换队”。

（3）游戏后，教师引导幼儿交流、讨论。

师：“换队”后，是否还出现翻错柚子皮的情况？如果没有，你们是用什么方法的？（用心记住自己要翻的颜色）你有哪些好办法让自己“翻得快”？（就近翻，快速翻）你们有分工吗？如果有，你们是怎么商量和安排的？（有的人负责“进攻”，有的人在原地“防守”，即当柚子皮被对方翻成另一面时，保护的队员立刻翻回来）。

2.创新游戏玩法：变化椅子的排列方式让游戏更好玩。

（1）启发幼儿思考。

师：如果变换一下椅子的队形可以让游戏更好玩，你们觉得可以怎么变？

（2）根据幼儿的建议出示队形图，引导幼儿观察。

师：图上的椅子是怎么放的？

（3）幼儿与同伴合作观察队形图，并快速排好椅子，游戏1～2次。

（4）讨论交流：你觉得改变椅子队形后游戏好玩吗？相比以往我们把椅子排成横排的玩法，新游戏好玩在哪里？（椅背朝外、椅面朝内围起来的椅子队形能保护柚子皮不被对方轻易翻动；椅面朝外、敞开式的队形，柚子皮很容易被对方翻动。）

3.不同椅子队形的PK赛。

（1）教师出示新的椅子队形图，幼儿分成两队，在规定时间内搭好。

（2）幼儿游戏1～2次。

（3）幼儿调整椅子队形，再游戏1～2次。

4.分享交流：哪种椅子队形最能保护柚子？

（1）教师引导幼儿思考。

师：你们觉得今天玩的新队形中，哪一种最能保护柚子皮？

（2）幼兒尝试比较四种队形，说出自己的理由，给最能保护柚子皮的椅子队形投票。

（3）教师进行经验梳理，将幼儿投票讨论的结果记录在《工作日志》上。

装扮组“柚子造型秀”（配班教师A带教）

目标：

1.继续探索用不同材料来装饰服装，在装扮过程中进一步观察和了解柚子的特点。

2.根据自身柚子造型的特点为自己取名，并在走秀时大胆介绍自己。

3.能有目的地装扮和表现自己，感受扮演的乐趣。

准备：

装扮组的《工作日志》，前一次活动里做好的仿柚子服装、仿柚子帽子和仿柚子叶半成品；双面胶、透明胶、泡棉胶、夹子、水彩笔、剪刀等辅助材料和工具；节奏欢快的音乐一段。

过程：

1.分享制作叶子的好办法。

（1）展示《工作日志》，师幼一同回顾上次活动。

师：上次我们做了什么事情？哪些完成了？哪些还没完成？

（2）在交流中发现问题，寻找解决问题的方法。

师：我们花了很多时间在制作柚子叶上，结果来不及展示自己了。大家有没有比较快地制作叶子的办法？

幼：先做一片，然后按照这片的轮廓做出第二片，这样做出的两片叶子大小一样，速度快。

（3）幼儿说说今天的计划。

2.完善“柚子服饰”的装扮。

幼儿根据自己的需要用叶子装饰或制作帽子、皇冠，项链等。教师进行个别化指导，如协助固定叶子和服饰，适时地询问个别幼儿所扮演柚子的特征等。

3.为自己的装扮取个名字。

师：每个柚子都长得不一样，都具有自己的特点，我们可以为自己取个与众不同的名字。

师：你扮演的柚子长什么样子？可以取名叫什么？（引导幼儿根据扮演的柚子在颜色、形状、种类等方面的特征给自己取名。）

师：你觉得你和小朋友的名字取得怎么样？给你的同伴一些建议吧。

4.配乐走秀：我是×××柚子。

幼儿穿着自制的服装扮演柚子，讲述自己所扮演柚子的特征，如“我叫圆柚子，因为我的身体又胖又圆。”“我叫绵绵，因为我的表皮摸上去软绵绵的。”“我们叫双胞胎柚子，因为我们长在同一个枝头”等。同时，跟着音乐尝试走台，并在台前亮相。

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美食组“制作柚子饼干和柚子茶”（配班教师B带教）

目标：

1.探索和尝试既快又多地制作饼干的方法，获得成就感。

2.加入其他食材丰富柚子茶的口味，在调制过程中了解食物的营养价值。

准备：

美食组的《工作日志》，画有椭圆形面饼的图画纸若干，圆木片、笔若干；加入柚子皮的面饼每人一份，砧板、饼干模具、烤盘；透明茶壶，在不同容器中分别装有枸杞、红枣、莲子、花生仁、冰糖、蜂蜜等配制柚子八宝茶的食材。

过程：

1.回顾上一次活动，讨论问题。

师：昨天我们做的柚子饼干不够分，数量太少了，你们觉得是什么原因？

2.探索如何做出比较多的饼干。

（1）引导幼儿思考。

师：怎样在一块面饼上用模具压出许多饼干？

（2）请幼儿用圆木片在面饼形纸上画一画，看谁画的饼干多，画完后数一数有几块，将数量记录在面饼形纸的旁边。

（3）交流方法。

师：你的“面皮”上一共画了几块“饼干”？谁的“饼干”最多？请介绍一下方法。

（4）师幼总结做饼干的好办法：如先画边上再画中间，每块饼干紧紧挨着，充分利用空间，饼干的数量就会比较多。

（5）幼儿尝试运用经验在真正的面饼上刻印饼干，看看谁做的饼干比较多。

（6）先完成饼干制作的幼儿可选择准备好的食材制作“八宝柚子茶”。

3.分享做饼干的好办法。

师：数一数我们做了多少饼干？上一次我们做了30块饼干，这一次我们尽可能在一个面饼上紧凑地排列饼干，所以做出了78块。这个好办法待会可与其他组分享。

师：今天的柚子茶里加入了哪些新材料？有什么营养？（如枸杞明目、红枣补血等。）

师：我们把柚子饼干和柚子茶拿去和大家分享吧。

（注：由于幼儿已了解并熟悉柚子茶的制作方法，并在晨间区域游戏中做好了准备，因此此处不对柚子茶作重点介绍。）

（四）集体分享回顾（10：15～10：30）

目标：

1.通过集体分享与交流，了解和学习同伴的经验。

2.能大胆地展现自己或与同伴合作展示，获得自信。

准备：

红毯一块，节奏欢快的音乐，各组展示的材料等。

过程：

1.三个小组在大草坪汇合。

2.集体分享交流各组的成果。

“装扮组”幼儿在音乐声中展示他们的“柚子”服饰，表演“我是柚子”。

“游戏组”幼儿介绍他们设计的“白皮·黄皮”游戏新玩法，并邀请其他两组成员试玩。

“美食组”幼儿分享既快又多地制作饼干的好办法，请大家品尝新研制的“八宝柚子茶”。

3.教师肯定各组的努力，梳理提升活动经验。

师：有了计划后，我们为了柚子派对，每天做一点、调整一些，游戏变得越来越好玩，服装变得越来越有趣，美食也变得越来越好吃。虽然我们遇到了一些困难，但只要大家一起努力，就一定有办法解决。

四、体育游戏“摘柚子”（10：30～11：00）

目标：

1.尝试有目的地用各种材料搭建“路”，感受挑战自我、与同伴一同游戏的乐趣。

2.能够协调、灵活地进行爬、钻、跨、跳等。

准备：

幼儿前一天已合作用木箱、梯子、輪胎等材料分组搭建了三条通往“云朵山”（大型玩具）的“路”。在“云朵山”上的不同位置事先粘好用不干胶剪成的绿、黄、红三种“柚子”若干（粘贴的位置隐蔽，数量多于幼儿人数，其中红柚子略小于其他两种），在每组起点处放置一个筐和一块统计板。幼儿自带水壶。

过程：

1.合作调整“路”。

（1）回顾前一天的游戏情况，肯定幼儿在搭路过程中能考虑安全牢固、通畅不堵。

师：怎么样让这条路更有挑战性、更好玩呢？

（2）幼儿合作根据搭建的要求在5分钟内修整“路”，使之更有挑战性。教师观察各组幼儿的游戏情况。

2.各组交流调整的情况及理由。

（1）幼儿尝试玩一玩其他组修整之后的“路”。

（2）回到“大本营”交流。

师：你们在哪些地方做了调整？为什么这样调整？你们搭建的路中哪里最难走，最需要提醒大家注意安全？

（3）教师肯定各组幼儿能考虑安全和好玩来调整“路”。

3.上山摘柚子。

师：通往“云朵山”的路搭好了，可以上山摘柚子了。山上有三种柚子，我们分成三组，一组负责摘红柚子，一组摘黄柚子，一组摘青柚子，每次上山一个人只能摘一个。大家分头行动，可以走不同的路，摘到柚子后立即返回“大本营”把它贴到“柚子塔”上。时间到，看哪个组的“柚子塔”上的柚子数量最多。

（教师根据幼儿的游戏情况确定游戏结束的时间。）

4.总结游戏。

（1）数柚子。

请幼儿回到“大本营”后，数一数每组“柚子塔”上的柚子数量。（红柚子略小一点，排列起来看似比其他柚子少，但数一数会发现数量并不少，从而感知数量不受形状、大小的影响。）

（2）交流摘柚子的好方法。

幼儿交流如何在规定时间内尽可能多地摘柚子的方法。如：同组的成员可以互相帮助，告诉同伴柚子所在位置的信息，便于同伴快速找到采摘的目标。

（3）幼儿喝水、擦汗，带上衣服和水壶回活动室。

观察指导要点：

1.观察幼儿是否有目的地去调整“路”，使之更有挑战性，并能考虑安全牢固和通畅。

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2.观察幼儿经过“路”时的动作，了解幼儿平衡能力、协调能力的发展水平。

3.观察幼儿能否遵守游戏规则，能否与同伴合作游戏，在游戏中如何“聪明地玩”。

五、午餐（11：00～12：00）

（一）餐前准备（11：00～11：10）

1.幼儿放水壶、挂外套、盥洗。

2.电视机滚动播放幼儿在半日活动中的照片，幼儿与同伴、教师自由交流，教师有意识地与个别幼儿互动。

3.值日生介绍自助餐的食物，激发幼儿对用餐的期待感。

（二）午餐（11：10～11：50）

1.幼儿自选餐盘和餐具，有序适量地拿取食物。

2.幼儿需吃完自己的一份饭菜，不浪费食物。

3.能自主收整餐盘，清理自己的桌面。

4.餐后品尝美食组制作的柚子饼干。

（三）餐后自主活动（11：30～12：00）

1.幼儿自主洗脸、漱口等。

2.幼儿自选喜欢的活动。

评析：

“准备柚子派对”是“秋天”主题背景下的子主题“香柚节”中的一个半日活动，在内容确定、过程设计及组织实施方面，我们经历了以下思考与实践探索的过程。

（一）内容的确定

我园种植着7棵香柚树，每当秋天来临，我园孩子最期盼“登山节”和“香柚节”的到来。其中大班孩子对“香柚节”尤其感兴趣。他们自入园以来已经历了两届“香柚节”，但在小班和中班时，更多的是参与到大班哥哥姐姐设计的活动中，而这回自己作为大班哥哥姐姐可以为中、小班的弟弟妹妹策划一个怎样特别的“香柚节”呢？

主题启动阶段，孩子们一起回忆了前两年的“香柚节”，印象深刻的活动有“评选柚子大王”“制作柚子美食”等。不过今年他们有自己的想法：“可以让弟弟妹妹去评选柚子大王，我们做更难一点的事情，比如可以给弟弟妹妹制作柚子美食、表演节目，还可以带着他们玩好玩的柚子游戏……”当有孩子提出“开个柚子派对”这个富有新意与挑战性的设想时，小伙伴们一致同意。那么怎么开展“柚子派对”活动，从哪里入手，需要进行哪些准备呢？

幼儿园里长着许多柚子树，虽然活动开始阶段柚子还未完全成熟，但是孩子们已经等不及了，他们自发地从家里带来了成熟的柚子。教师通过观察分析，发现了以下一些孩子感兴趣的内容及其可能存在的价值（见下表）。

孩子在不断地与柚子接触的过程中积累着相关经验，发展着各种能力。与此同时，“柚子派对”活动的主要内容也渐渐清晰起来，最后师幼经过讨论交流，确定了三方面的内容：装扮，即把自己装扮成柚子；美食，即用柚子制作各种美食；游戏，即用柚子玩各种游戏。孩子们需要做好这三方面的准备，以便在“柚子派对”当天供全园小朋友游戏和分享。在探索阶段，孩子们有明确的想法和计划，他们根据自己的兴趣和愿望选择了不同任务，班里的三位教师也分工支持和协助幼儿实施计划。在分享阶段，各组分别介绍上一次的活动情况，共同讨论存在的问题和不足，梳理经验，提出改进计划，完善活动内容。

（二）活动过程的设计

伴随着“秋天”主题活动和“柚子派对”活动的进行，为了满足孩子们的探索需要，推动孩子们深入探索，我们从以下几个方面考虑活动的设计。

首先，在主题课程中，师幼渐渐形成了以下活动路线：计划—探索—分享—进一步计划和调整……如此循环往复，使活动日趋完善。在这个路线中，每一个环节的活动都以幼儿为主体，教师只是起点拨和引导作用，孩子们经历着发现问题、探索问题、交流经验、解决问题的过程。

其次，本主题活动的很多想法源自幼兒，教师智慧地将孩子们零散的、随机的经验和表述进行梳理和提升，链接成为一个个可以探索和解决的问题，一桩桩具体可行的任务。幼儿的活动形式主要有三种：（1）区域活动。像柚子的沉浮、柚子的测量、柚子的切剥、用柚子树叶及其他材料创作等活动，都可以在区域活动中进行。幼儿可以个人探索或与同伴合作探索，自主发现，自由交往，积累经验，发展能力。（2）分组学习。孩子们以“准备派对”为目标，自愿分成三个大组进行学习，即把自己装扮成柚子、用柚子制作美食、用柚子设计游戏。（3）集体学习。在每次小组活动之前和之后，都会组织幼儿进行集体分享交流活动，以梳理、提升孩子们的经验，讨论、解决孩子们遇到的问题和困难。在教师的引领下，幼儿通过这三种活动形式实现自己的想法，感受到成功的喜悦，增强了自信心。

再次，“柚子派对”活动也是“秋天”主题活动的一个具体的切入点，孩子们通过对柚子的认知和探索，可以了解和感受到更多秋天的特征。为此，我们在墙面和区域活动中创设了丰富的与秋天和柚子主题密切相关的环境，主要有“秋天的秘密”“叶子工作室”“香柚节大事记”“掉落的柚子之旅”“柚子和它的朋友们”“柚子到底有多重多胖”等。如“秋天的秘密”区域是教师、家长和孩子共同收集和布置的一个参与式展区，孩子们把郊游时采来的松果、芦苇等和生活中常见的番薯、小核桃、葵花籽等视为“秋天的宝贝”，放置在箱子、篮子、背包或小帐篷内外，孩子不仅可以感知和探索，还会衍生出一些情景游戏，比如背着背包去秋游，拿出干果野餐，等等。在“叶子工作室”区域里，我们投放的桌子、灯、放大镜、纸笔等，可供孩子们观察、比较、记录、探索。其中一类叶子漂亮而有特色，是教师和孩子们精心采集的，供孩子们欣赏、探究；另一类叶子跟柚子叶子非常接近，目的是引导幼儿比较柚子叶和别的叶子的异同，知道柚子叶的主叶下面还有两片小复叶。在“香柚节大事记”上，我们呈现前两年“香柚节”的照片，以唤起孩子们的记忆。在“掉落的柚子之旅”区域中，孩子们用照片和绘画的方式记录了园内7棵柚子树的成长情况，并记录了其中一颗柚子掉落后孩子们的议论，有的孩子想看看它还能否继续成熟，有的孩子主张切开来看看里面长什么样，等等。另外，有关派对活动的计划书和进度表也都动态地展示在活动室的墙面和柜面上。孩子们可以随时回顾、反思和分享，既可以了解自己所在小组的经历和成效，也可以对别的小组提出建议。

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在“秋天”的主题背景下，环境中的许多内容都跟秋天有关，同时也保留了一些深受孩子喜爱但跟秋天并无直接关系的区域活动内容。

（三）活动组织的特点

概括本次半日活动的组织有三个特点：

首先，个别、小组、集体等学习形式多样。不同的学习形式会对孩子的学习产生不一样的效果，教师根据半日活动的特点采用不同的学习形式。比如，晨间，孩子们陆续来园，是教师跟孩子进行个别化互动的最好时机，此时个别化学习形式是首选。而集体学习可以将大家的经验和问题进行分享和探讨，以解决共性的问题。如果教师能搭建适宜的支架，可以满足大部分孩子的学习与发展需求。小组学习则可以将一部分志趣相投的孩子集中在一起，为了同一个目标共同努力，且有利于教师更有针对性地观察和指导，更多地照顾到孩子的个性特点。

该半日活动第一板块以区域活动的方式展开，满足了孩子个别化的学习需求。半日活动的核心内容则以集体学习与小组学习交互的形式进行。幼儿在第一次集体讨论中明确计划和任务，在第二次集体讨论中展示自己的成果，评价同伴和接受同伴的评价。孩子们都在为完成自己的计划而努力工作，商讨解决问题的办法。

其次，生活、学习、游戏、运动等四大板块自然融合。在此次半日活动的组织实施中，教师心中有发展目标意识和领域平衡意识，将生活、学习、游戏、运动四大板块内容合理安排、自然融合。

比如，半日活动中的生活、学习无所不在。晨间来园时，值日生要为大家做天气播报表和准备点心；区域活动中，孩子们可以根据自身需要决定什么时候吃点心；体育运动环节，孩子们自己带上水壶，自己照顾自己；体育活动后，幼儿自己整理水壶、换脱衣服、晾晒汗巾，一切井然有序……种种细节都蕴含着生活技能的学习和生活自理能力的培养。

在晨间区域活动中，不仅有个别的学习，也有部分幼儿自发的角色游戏。而在小组学习和集体学习的过程中，每组孩子都有各自的任务，都在为一个最大的游戏——“柚子派对”准备着。集体学习后的体育游戏不仅让孩子们充分运动，也让孩子们体验到了团队的力量，游戏、运动和学习三者已经自然融合。

再次，活动过程自主开放。我们充分尊重幼儿的想法，主题活动内容和进度由幼儿与教师共同确定，充分体现幼儿的自主性。

在活动前期，孩子们经过讨论明确了计划：用柚子来装扮自己，或把自己装扮成柚子，举办化装舞会；用柚子制作美食，让参加派对的人都来品尝；用柚子来玩游戏，在派对上让大家都觉得开心。所以，在接下来的时间里，大家都为了实现这个计划而行动。

从活动中可以看出：装扮组的孩子要学习的是概括提炼能力和表现能力，既要给自己的作品取名，又要展示自己的作品；游戏组的孩子不仅要设计出合理的游戏队形，还要学会分工合作；美食组的孩子则需通过操作来验证自己的设想。以上计划均源于各小组上一次的学习小结，在这次小组活动中，教师的指导是隐性的（比如提问、材料支持、以图文并茂的方式展示设计方案等），主要是启发、引导孩子们按自己的计划去实现自己的想法。比如，装扮组的孩子刚开始因为思路局限在以下两个点上，活动一度陷入停滞：一是拿柚子皮做装饰，比如用柚子皮做帽子、项链等；二是对柚子进行装饰，比如在柚子皮上画画或者加上毛根等装饰物。这时，教师启发孩子：“柚子派对上一定要用真的柚子做装饰吗？如果不用柚子装饰可不可以来参加这个派对呢？”于是，孩子们想到可以自己画柚子叶或者剪柚子叶来打扮自己，还有别组孩子建议他们直接把自己装扮成一个大柚子或一棵柚子树。这样一来，大家的思路就打开了。

在这个半日活动中，孩子们的热情高涨，对于自己的选择十分坚定，對自己应对挑战的能力也充满信心。每个孩子都在过程中付出了努力，贡献了智慧，并获得了成长。

篇5：大二班上午半日活动计划

班级：大二班时间：10月 21日上午（周四）指导教师：郭百龄实习生：徐萌

一、入园

1、鼓励幼儿准时来园参加户外活动

2、热情接待幼儿及家长，观察孩子入园时的情绪

3、提醒幼儿主动与老师问好，并和家长再见，还要做好签到记录

4、提醒值日的幼儿做好值日生工作。

二、户外活动

活动场地：民俗村

活动内容：民俗村（维吾尔族、蒙古族、藏族、畲族以及高山族）

活动目标：

1、喜欢参加户外活动，体验户外活动的乐趣。

2、继续熟悉民俗村的活动场地、收放材料的位置，丰富游戏活动材料，会根据游戏的内容布置场地。

3、继续熟悉游戏角色，协商新疆、蒙古、藏族、旅游团的玩法，并尝试不同角色间的交往活动。

材料准备：

二号场地：蒙古包、藏包、葡萄藤。各民族介绍、绶带。

1、新疆维吾尔族：服装、羊肉串、水果、餐具、桌椅一套等；

2、蒙古族：服装、赛马道具、烤羊肉、餐具、桌椅一套；

3、藏族：服装、餐具、桌椅一套。

4、畲族以及高山族：服装、餐具、桌椅一套。

活动指导：

1、在幼儿了解各民俗风情基础上，自由选择游戏内容和角色，教师帮助梳理。

2、根据自己的角色内容熟悉游戏材料，如：蒙古族的赛马跑道、新疆卖羊肉串的扇子、胡椒粉、藏族的托盘等。

3、根据各自的角色，熟悉活动场地及物体摆放、收放的位置，学习分类摆放。

4、听音乐学跳民族舞蹈。

5、学习收放常规，归类摆放。

三、早操

1、进一步熟悉早操音乐，学做新操，鼓励幼儿精神饱满地做新操。

2、能跟着音乐节奏变换队形。

3、做完操后，提醒幼儿及时更换湿掉的衣服。

四、点心

1、自觉、有秩序地洗手，洗手后用毛巾把手擦干，还要提醒幼儿关紧水龙头、学会节约用水，并做好洗手记录。

2、安静地喝牛奶，保持桌面、地面、衣服的整洁，点心后要擦嘴巴

五、集中教育活动

（一）．语言活动：我是中国的好娃娃

活动目标：

1、萌发热爱祖国的情感，体验儿歌中比喻句的美。

2、在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，初步理解儿歌中的比喻句。

3、提高语言表达能力和倾听能力。

活动准备：

1、经验准备：通过主题探究活动“我是中国人”，了解我们祖国的各方面知识。

2、物质准备：可操作性挂图三幅，教师梳理图片若干张。

活动过程：

一、谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣。

（一）教师提问：最近我们班开展了“我是中国人”的主题活动，学习了很多关于祖国的知识，你都知道我们祖国妈妈取得了哪些巨大的成就呢？

（二）鼓励幼儿结合经验大胆表达。

二、多种方式欣赏儿歌。（帮助幼儿自主感知理解儿歌内容，感受儿歌的优美与自豪。）

（一）通过范诵，欣赏图片，配动作朗诵等形多种式，引导幼儿带着问题倾听，初步感受儿歌的优美与自豪。

1、教师有表情地朗诵儿歌。

师：请小朋友们听一听，儿歌里面都说了些什么？

2、教师运用挂图朗诵儿歌。

师：请小朋友们再认真听一听，儿歌里面说祖国是什么？我是什么？

3.、教师边表演边朗诵儿歌。

师：请小朋友们再听听，中国娃娃是什么样的？长大以后又做什么呢？

（二）集体交流，师、幼共同梳理理解儿歌内容。（教师重点观察，了解幼儿对儿歌理解的程度及遇到的困难。）

1、幼儿两两交流互动学习。

师：你听到了什么？看到了什么？请你和身边的小朋友说一说。

2、教师用图示梳理的方法有针对性地帮助幼儿理解儿歌内容。

师：谁愿意来说一说，你都听到了什么，看到了什么。

三、多形式支持幼儿学习儿歌（帮组幼儿进一步理解儿歌内容，感受表现儿歌意境）

（一）看图谱，师幼儿共同朗诵儿歌。

师：我们看着图谱，一起来念一念儿歌。

（二）通过引导幼儿观察图片并进行讨论。（引导幼儿理解中国和中国娃娃的关系，激发幼儿热爱祖国的情感。）

组织幼儿讨论：

1、为什么说祖国是棵常青树？

2、为什么说我们的祖国是个大花园？

3、你们长大了想做些什么？

（三）学习有表情有动作地朗诵儿歌（引导幼儿充分地感受儿歌意境）

1、师幼边看挂图边念儿歌。

师：我们再来一起看着挂图念一念儿歌，看看谁念得最神气，是最棒的中国娃娃！

2、师幼共同表演儿歌。

师：要怎么样才能把儿歌念得更好听呢？现在让我们站起来，边念儿歌边表演，看一看谁是最神气的中国娃娃！

3、鼓励幼儿两两互相朗诵，有感情地表达儿歌意境。

师：现在你们会边朗诵儿歌边表演了么？请小朋友们两个两个一起，把儿歌朗诵给你身边的朋友听。

4、请个别幼儿朗诵，鼓励其他幼儿认真倾听。

师：刚刚老师听到有些小朋友朗诵得特别好，老师请他上来念给大家听，其他小朋友要认真听，他念得好不好，哪里好。

四、延伸活动：将儿歌图谱投放到语言区，鼓励幼儿自主练习。

师：老师知道很多小朋友念得也很好，老师会把这首儿歌投放到语言区，区域活动的时候，你还可以朗诵给大家听！

附：

我是中国的好娃娃

中国娃娃，中国娃娃，我是中国的好娃娃。

祖国是棵长青树，我是树上嫩芽芽。

中国娃娃，中国娃娃，我是中国的好娃娃。

祖国是座大花园，我是园里一朵花。

中国娃娃，中国娃娃，个个人小志气大。

健康活泼又聪明

长大建设咱国家。

活动反思：

1、前期准备不充分，幼儿经验准备不足。

2、朗诵最后一段时仍缺乏激情，因此后面幼儿对第三段内容印象不深，造成理解记忆上的困难。

3、在组织幼儿进行讨论的时候，对幼儿启发和引导不够，基本以教师总结为主，没有引起

幼儿情感上的共鸣。

4、在提问幼儿长大后想做什么时，幼儿很积极，但是教师没有给幼儿充分发挥的时间和机

会，导致幼儿的情绪难以舒服，造成活动秩序有些混乱。

美工活动：制作福州三宝——纸伞

活动目标：

1、喜欢参加艺术创作活动，感受纸伞的规律美。

2、学习纸伞的制作方法。

3、提高观察能力、审美能力及动手操作能力。

活动准备：

1、经验准备：知道纸伞是福州三宝之一

2、物质准备：纸伞图片、纸，彩笔、剪刀、胶水

活动过程：

一、欣赏图片，初步感知纸伞的特点。

师：之前小刘老师带着小朋友欣赏了好多漂亮的民间艺术，那你们知道我们福州也有一种美丽的民间艺术品吗？

师：南后街开了一家纸伞店，我们一起去看一看吧！纸伞是什么样子的？

师：你们想不想来做一面纸伞啊？

二、教师出示范例，引导幼儿观察纸伞上花纹的规律和特点。

师：老师已经做好了一面纸伞，大家看一看，漂亮吗？哪里最漂亮？（引导幼儿发现纸伞上花纹的规律）

1、色块（相邻色和对比色）。

2、中心花。

3、中心放射线。

三、教师讲解纸伞的制作方法

师：你们想知道纸伞是怎么做的吗？

1、将圆形的纸张对折两次。

2、在伞面上进行装饰。

3、沿着一条折痕剪到圆心。

4、将剪开的四分之一圆用浆糊粘在相邻的四分之一圆上。

四、幼儿制作，教师指导。

1、师幼共同提出制作要求。

1）伞面上的花纹要有规律（色块、中心花、放射线）。

2）小面积用水彩笔，大面积用蜡笔，尽量少用黑色。

3）先装饰花纹在剪。

4）拿剪刀的时候要小心，不能把剪刀对着其他小朋友。

2、教师指导幼儿制作纸伞（重点指导幼儿用有规律的图案装饰纸伞）

1）鼓励能力强的幼儿大胆想象，运用多种色彩，装饰丰富的图案。

2）引导能力弱的幼儿掌握制作纸伞的方法，并能够合理涂色。

五、展示、点评

1、展示幼儿作品。

2、对图案装饰进行点评。（重点在于颜色搭配和图案丰富程度。）

3、对粘贴牢固程度进行点评。

活动反思：

1、准备不充分，美工课基本环节不熟悉。

2、在进行示范时不够细致，没有给幼儿充分掌握装饰方法的学习机会。

六、自由活动

1、提醒幼儿安静地进行“中国经典古诗”交流会、看书、下棋、画画等不同形式的自由活动。

2、提醒幼儿收拾好东西，不要随便乱丢纸屑。

七、午餐：

1、值日生在老师的帮助下明确分工，帮忙铺好桌布，分发小毛巾，帮忙端食物。

2、教师及值日生监督幼儿按照正确的方法洗手。

3、鼓励幼儿安静愉快进餐，教育幼儿不挑食、添饭。把食物吃完并按老师的要求摆放好碗勺。

4、餐后提醒幼儿用温水漱口、用毛巾擦嘴。

5、午餐后建议幼儿进行些安静的活动。

八、午睡

1、检查幼儿口袋，提醒幼儿不要带玩具和危险物品入寝室。

2、提醒幼儿将脱好的鞋子、衣裤放于指定的位置并盖好被子。

3、检查幼儿的盖被情况和睡姿，安静入睡。

篇6：幼儿园小班上午半日活动计划

2、新学附点二分音符

3、初步学唱《排钟》

1、能较快说出音符的名称

2、能边打节拍边唱