学习实践活动理论学习

学习实践活动理论学习（通用8篇）

篇1：学习实践活动理论学习

学习实践活动-学习实践活动心得体

会

当今社会，是崇尚能力、凭籍能力吃饭的时代，一个人要进步必须通过学习实践，如果不学习，或者不愿意学习，或者不深入学习，或者学习与实践脱节，必然会出现知识恐慌、才能恐慌，那就无法在综合竞争日趋激烈的时代生活的更好。

一是做到“德”能正其身。习近平、李源潮的讲话、指示都非常重视“为政之德”，为政之德包括很广，政治品德、社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等等，譬如，习近平在北京调研时强调“把作风建设摆在更加突出的位置，引

导党员干部特别是领导干部切实加强理论修养、政治修养、道德修养、纪律修养和作风修养加强道德修养”，李源潮在江西调研时强调“以开展学习实践活动为契机，加强党性修养，切实改进作风”，所以我认为要在学习实践的过程中，把修身放在重要的位置来抓，干部要像洗脸一样勤加修养，古人说，立德以修身为先，德能正其身，有德之人才会为群众干更多好事、实事，真正达到中央提出“党员干部受教育”的要求。

二是做到“才”能胜其任。一个干部有没有才，就体现在能力上了，譬如：张口能讲，提笔能写，遇事能办等等。能力大小是其能否胜任某项工作、完成某项任务、开创工作新局面的主观条件，学习实践是提高能力的主要途径，我们需要学习的东西太多了，昨天的理论未必能解释今天的现实，今天的经验也未必能解决明天的问题，所以能够成就事业的人酷爱学习，学习途径有很多，与群众接触，学习群众语言，也是学习。

前有毛主席，今有胡总书记、温总理等，他们就是酷爱学习，他们能在大庭下出口成章，讲话又让人喜欢听，听的舒服，领导讲话也是能力表现之一，其原因就是受益于学习，习近平、李源潮讲话、指示都非常重视“为政之才”，对干部能力提出很多忠告，譬如：习近平在北京调研时强调“搞好第二批学习实践活动是提高广大党员干部领导科学发展能力的重要途径”。李源潮到延安传达总书记的批示时就强调：“广大党员干部对科学发展观的认识有了新收获，推动科学发展的能力有了新提高，”，能力包括很广，值得认真体会。能力提高，干部服务人民的质量才会提高。

三是做到“干”出实效。学习实践活动古人云：道虽迩，不行不至，事虽小，不为不成，经济发展不是说出来、民生改善不是喊出来，社会和谐也不是画出来的。只有实干才能解决一切问题。第二批学习实践活动的党员干部大多数处于改革、发展、稳定的第一线，直接面

对基层、面对群众，承担着推进改革、促进发展、维护稳定的重要任务，面对艰巨的任务更应该重视真抓实干。习近平、李源潮讲话、指示非常重视“实干”，习近平在中央深入学习实践科学发展观活动领导小组第六次会议并讲话时强调“在工作中，要始终坚持求真务实的作风，坚持一切从实际出发，讲成本、重效果，多在实效上用功，不在形式上费劲。”，李源潮在中央深入学习实践科学发展观活动巡回检查组组长座谈会上强调“要力戒形式主义，讲成本、重实效，不做表面文章”。只有实干，才能干成事、出实效。

四要做到“绩”能服人。以往很多同志非常有干劲，往往是好心干坏事，吃力不讨好、群众不领情、自己不好受，经常有委屈，根本原因就是我们的“绩”不服人。“绩”服不服人其实也是检验我们是否真学真干。习近平、李源潮非常重视“巧干、巧闯”，习近平在北京调研时强调“围绕科学发展主题深化解放思

想讨论，开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，自觉把思想认识从那些违背科学发展观要求的观念、做法和体制机制的束缚中解放出来，不满足现状，不因循守旧，与时俱进地推动经济社会又好又快发展”。李源潮在安塞时强调“要强化发展意识、责任意识、机遇意识，认真抓好重大项目的落实，加快调整经济结构和产业结构的步伐，把经济发展建立在节约能源和资源、提高质量和效益、保护生态和环境的基础之上,努力形成新的经济增长点和竞争优势。”，只有真学，使自己的认识提高，让科学发展的观念入脑入心，加上干劲、闯劲，人民得实惠，才能服人。

篇2：学习实践活动理论学习

“回头看”工作总结

我站根据宁公管党[2009]6号文件精神，于2月11日下午召开全体党员大会，对前两个阶段深入学习实践科学发展观活动进行了认真总结“回头看”，主要做法有以下内容：

一、组织到位，责任明确。

站领导班子成员带头履行职责，在学习、讨论、调研中绐终站在最前沿，形成了主要领导抓，分管领导具体抓的良好局面，确保了“回头看”能查到底，补到位。

二、认真组织，领导带头

认真组织学习培训，采取领导带头、专家辅导、典型引导、个人自学、集中培训、专题报告、研讨交流，以及召开支部学习会、支部组织生活会等多种形式，引导党员干部联系实际学、带着问题学，其中集中学习的时间达到了20个学时，人人都认真记读书笔记和写心得体会，专门的学习笔记站领导都达到20000字，普通党员达到10000字以上，心得体会文章达到千字以上。

三、深化主题，重点明确。

除通读必读篇目外，组织党员认真学习十七大报告，十七届三中全会精神，《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》，《胡锦涛同志应对金融危机有关政策讲话国务院》、《胡锦涛同志在改革开放30周年的讲话》、《中共中央总书记胡锦涛在中国共产党第十七届中央纪律

检查委员会第三次全体上发表重要讲话》、《关于促进宁夏经济社会发展的若干意见》，胡锦涛、温家宝、习近平同志视察宁夏时的重要讲话，中共中央、全国人大常委会、国务院、全国政协、中央军委关于庆祝宁夏回族自治区成立50周年的贺电，贺国强、回良玉同志参加宁夏回族自治区成立50周年庆典期间的讲话，党员领导干部还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》和陈建国、刘江同志在自治区党委深入开展学习实践科学发展观活动动员大会上的重要讲话、李桂林同志在交通厅动员大会上的讲话以及张拥军同志在公路管理局动员大会上的讲话。在党员领导干部中坚定理想信念主题教育，切实增强领导干部的忧患意识、责任意识、大局意识。党员集中学习以支部为单位时间不少于40学时。站领导学习笔记不少于2万字，党员和非党员干部职工不少于3千字。开展党员讲党课活动，党员讲党课活动要突出科学发展观内容提高党课质量。

四、认真落实专题组织生活会。

站领导班子成员能够结合分工，重点查找个人和班子在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，查找党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，深刻分析原因，开展严肃认真的批评与自我批评。组织主生活会前，领导班子成员之间相互谈心，交换看法，认真听取了群众意见，认真撰写了发言材料，做好充分准备。12月15日，我站召开了全体党员干部组织生活会。要求大家本着对自已、对工作高度负责的态度，紧密结合工作实际，着重从思想观念、工作作风、改革意识、效绩能绩、思路举措等方面帮助我站认真查找存在问题和差距，研究分析产生主要问题的原因和根源。组织生活会上同志们畅所欲言，深层次的分析了目前在贯彻落实科学发展观方面存在的问题和根源。大家一致认为产生问题的原因很多，既有受目前体制机制制约的客观原因，更有自身存在的主观原因。思想观念上对为人民服务的重要性认识不足，理论研究上学习科学发展观不够系统，实际工作中缺乏科学统筹协调等等。这些现象既是产生主要问题的原因，也是影响科学发展的羁绊，通过组织生活会，广泛听取了大家的意见和建议，充实和完善了我站贯彻落实科学发展观的工作情况。

五、广泛征求意见，提供广泛群众基础

组织生活会后，领导班子再次开会专题研究情况分析报告会，对整改措施行了整理修改，并在全站职工大会上公开宣布，向全体员工发放了征求意见表格。并将征求收集来的30多条意见进行了整理分类，广泛征求职工意见，积极开展评改活动，不但实现了全员参与的目的，同时通过交流思想、统一认识提高了全体职工文明执法、服务社会、服务群众的意识，而且为充实、完善贯彻落实科学发展观情况分析提供更加广泛的群众基础。

六、学习理论“活动”出实效。

站学习实践科学发展观活动领导小组对照学习实践活动理论学习“回头看”工作安排逐项进行自查，对学习、讨论内容未落实、心得体会和读书笔记达不到要求、思想认识不到位的，认真对照学习调研阶段的部署安排，从学习培训时间的落实情况、党员撰写学习笔记和心得体会的情况、党员领导干部带头上党课和作专题辅导报告的情况、深入开展调研的情况、组织解放思想大讨论的情况以及边查边改的情况等六个方面进行自查，提出要在解决工学矛盾等三个方面进一步改进和加强，安排专门时间穿插进行“补课”，并有针对性地进行加强整改。

七、实践活动理论学习“回头看”取得的效果。

通过这次实践活动理论学习“回头看”活动，广大党员的党员意识和纪律观念、政治意识、大局意识、责任意识有了明显增强。学习理论的自觉性也有了明显的提高。进一步增强了全面正确地贯彻执行党的基本路线和中央决策的自觉性，进一步明确了今后的努力方向。也活跃了党支部的组织生活会，增强了党支部的凝聚力、创造力和战斗力。总之，我站学习实践活动理论学习“回头看”工作活动的开展，学习调研、分析评议、两个阶段工作均是严格按照分局学习实践活动领导小组有关的规定要求，逐一落实到位，扎实有效推进，达到了预期目的，实现了目标要求。在整改落实阶段，我们将把前两个阶段活动取得的成效与推进我站治超事业健康有序发展结合起来，围绕治超抓党建、抓

篇3：学习实践活动理论学习

中学思想品德和思想政治课程作为学校德育的主导渠道,推进学科社会实践学习活动开展,正是课程育人的应有之义。早在2004年颁布的《中学思想品德和思想政治课程标准(征求意见稿)》,就明确了学科社会实践活动在学科学习中的重要地位,指出学科教学方针是“理论联系实际”,将“理论和实践相结合”作为课程的基本特征之一,明确了“引导学生在经历课堂学习和社会实践的过程中,逐步提高用正确的观点和方法观察分析现实问题的能力,以及参与社会生活的实践能力”是课程的重要任务之一,提出了“重视学生在实践活动中的学习体验”的理念,要求“引导学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受马克思主义基本观点和相关社会科学知识的运用价值和科学思维的意义,提高运用正确的观点和方法观察和分析社会实际问题的能力,获得理论联系实际提升人生价值的体验”。

2015年6月,为了贯彻落实教育部关于“立德树人”教育根本任务的要求,深入推进基于课程标准的教学,上海教育部门颁布了《上海市中学思想品德和思想政治课程标准(征求意见稿)调整意见》,明确了高三年级开设社会调查专题学习课,要求学生选择一个主题开展社会调查,撰写研究报告,并将相关活动评价纳入学生综合素质评价体系。这标志着上海中学生社会调查研究实践学习活动已经成为中学思想政治课的重要内容,意味着今后上海中学毕业生必须有社会调查研究学习的经历。

2015年4月至8月,为了积累思想政治学科社会调查实践学习活动的经验,上海市教委教研室组织了本市16个区县的17所实验性示范性学校,举办了上海市第一届中学生模拟政协活动,该活动以“立德树人、励志笃学、技能拓展、实践创新”为宗旨。活动过程中,我们针对教师如何指导学生进行社会调查的选题、实施、分析研究、撰写报告等方面开展了培训。在短短的四个月中,17所学校学生模拟政协小组都走入社会,完成了社会调查研究报告,并在此基础上完成了模拟政协提案。7月中旬,我们利用暑假的三天时间,集中进行了模拟政协调查研究和提案交流活动。2015年11月12日,我们从中选择了六个优秀学生模拟政协小组,在曹杨二中集中展示,为学校开展社会调查实践学习活动提供示范。当天现场展示的优秀学生社会调查普遍具备以下几个特点:第一,选题都来自当下社会关注的热点问题,涉及城市老龄化、城市建设、城市弱势群体和学校教育等问题;第二,调查报告均包含社会的背景、问题的提出、调查的过程、调查的结果与分析、建议和对策等基本内容;第三,所有调查活动都经过学生认真的规划,有围绕主题的调查问卷设计以及相应的访谈设计;第四,调查活动都经历了一段较长的时间,涉及相对较广的调查对象,且有比较完整的过程记录资料;第五,在调查活动的汇报中,很大程度展现了学生源于对社会问题真实探究的自信和责任意识。正如曹杨二中的指导教师在发言中指出的那样:学生在实践中“培养了信息筛选和整合的能力,锻炼了分析问题和解决问题的能力,提升了倾听、分享、表达的能力”。归结起来,就是学生获得了参与社会生活的实践能力的发展,这也是形成思想品德和思想政治素养的学科核心能力。

篇4：学习实践活动理论学习

关键词：阅读教学；有效学习；动口表达；动脑思考；动手实践

《义务教育语文课程标准（2011版）》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”所以，课堂教学要从学生的需要出发，遵循学生语文学习的规律，通过引导和帮助学生在学习过程中动口表达、动脑思考、动手实践等多种形式的语文实践活动，可以很好地激发学生主体参与的积极性，促进学生有效学习。

一、动口表达：让课堂成为学生读、说、评的自由乐园

学会运用多种阅读方法是语文课程的重要目标，多种阅读方法的形成与发展，是培养独立阅读能力进而形成良好语感的基础。教学中，教师必须注意到学生动口表达的意向，积极引导自由朗读、说话、评价，使动口活动始终贯穿于语文教学的各个环节之中，让课堂真正成为学生读、说、评的自由乐园。

1.多种形式带其读

读书是学生语文学习的最基本技能和重要手段，但有部分同学由于性格特征、朗读能力等因素影响，不愿读书，不善读书，久而久之，学习主体欲望淡化，参与课堂学习能力低下，既抑制了自身学习能力的发展，又制约了课堂教学整体效果的提高。例如，诗歌教学中声情并茂的范读，学生在头脑中浮现出语言所描绘的意境，读的念头悄然萌发，继而想读、乐读，进而大声朗读、摇头晃脑地读，不经意间学生已经带着浓烈的情感兴致勃勃地读诗，其乐融融。

2.真情鼓励促其说

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”尽管“对话”形式五花八门，但最简单、直接的表现仍然是学生发自内心的语言表达——说。部分学生受“怕说错”这种消极心理影响，在课堂上不愿意发表自己的看法。要改变这种状态，课堂上教师必须给每一位学生以真情的鼓励，善于舍得把时间还给学生，并耐心地引导，为学生创设良好的语言交流情境。例如，教学人教版五年级下册《人物描写一组》等写人的文章，结合课文内容，让学生在课堂上用一个词来概括人物特点，并引导从文中找出相关语句。学生根据自己的理解，撷取其中感受最深的一点，都可以说出自己的收获。

3.各抒己见诱其评

通过语言描述形式的评价，可以增进学生对文本的理解、情感的体验的同时，更为学生的语言能力发展、自信心的获取、学习主体欲望的激发起着举足轻重的作用。例如，朗读教学是为了促进学生真正掌握感情朗读方法，我故意用平淡的语调读课文，通过设置“错误情境”诱导学生进行评价，引领学生发现并指出我读得不好的地方，有的还“教”我应该怎么读。发自内心的自由评价方式有效地激励了学生学习主体的积极性。

二、动脑思考：让课堂成为学生放飞思维的广阔空间

在课堂中，积极创设条件，诱导学生动脑思考，有利于激发学生思维的主动性，训练思维的灵活性，发展思维的创造性，从而有效地提高课堂教学效率。

1.利用课文标题，激起思考

教师要善于利用文本第一个探究资源——标题，创设有意义的问题情境，鼓励学生质疑问难。例如，教学人教版六年级上册《我的伯父鲁迅先生》一课，在板书课题时，我故意写“我的伯父鲁迅”，学生马上发现我的“错误”。我就引导学生对这两个题目作比较，激发学生深入思考：说说从这两个题目看出了什么？这时学生纷纷提出了问题，进而仔细研读文本，寻找答案。这样有效诱导，激励学生踊跃提出“想学会”的问题，为深入感悟课文奠定了基础，而且放飞了学生的思维，课堂教学自然沿着有效探究的方向发展。

2.利用课文“空白”，诱导思考

小学课文中有不少文章为了合理表达需要，作者把某些情节删掉或浓缩成一句话而留下“空白”，教学时利用这些“空白”让学生根据情节发展，联系生活经验和阅读积累，展开合理的想象，填补这些“空白”，就可以有效诱导学生进行深入的思考，开拓创新空间。如，人教版五年级下册《再见了，亲人》文中略去了朝鲜大嫂受伤至伤好之间的情节，教学时引导学生想象补充，这样可使人物形象更加丰满，加深了对中朝两国人民用鲜血凝成的战斗友谊的理解，从而在增进学生全面、准确理解体验的同时，促进其想象思维能力的发展。

3.利用课文“插图”，帮助思考

课本中的插图蕴含着丰富的语言内容信息，承载着强烈的思想情感，是语文教材的重要组成部分，也是应充分开发与利用的重要课程资源。教学中教师应充分利用插图，积极引导学生去细致地观察，紧密地联系，认真地思考，促使他们对课文的理解更全面、深刻，使思维更活跃、准确。如，人教版一年级下册《王二小》第一段这样写：“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”我引导学生观察插图中王二小是怎样注视前方。从王二小那从容不迫的神情展开联想，再追问：“他为什么要一边放牛，一边放哨，而不只是放哨？”通过看、想、说，让王二小勇敢机智的形象在儿童心中树起来。

三、动手实践：让课堂成为学生能力创新的无限天地

好动爱动是儿童的性格特点。在教学中，不能强制压抑，要因势利导，正确对待，巧妙结合教学内容，创设让学生动手实践的机会，促进学生在创造性的活动中加深对文本的理解和情感的体验，进而在提高教学实效的同时，有效地发展学生的动手实践能力和创新精神。

1.以动制动，引导主动批注

“以动制动”，顾名思义就是引导学生用恰当的动手形式来制约其影响学习的消极好动的习惯表现，形成良好的学习习惯的过程。比如，自学时，在文中写上发现的问题或产生的体会，在空白的地方写上几句；朗读时，圈上重点，点上好词、疑难词，画住优美的句子；听课时，在课文的“无头、无脚”处做横批眉批等。总之，用恰到好处的动手方法把学生好动习惯引“上轨”，形成良好的学习习惯，发展自主学习能力。

2.动手操作，引导主动验证

有些课文，学生对文本描绘的情境理解并不十分透彻，影响了学习效果。课堂上，让学生动手操作、演示相应的情境，既可以激发学生的学习兴趣，又通过验证丰富文本理解形式，还发展了学生动手实践与创新能力，可谓一举多得。例如，教学人教版三年级上册《一次成功的实验》一课，让学生各自准备好道具，在课堂上开展实验，深入理解“合作才能成功”的道理，也深刻感悟“有了危险先为别人着想”的高尚品质。

3.以乐促乐，引导丰富文本

平时，孩子们总爱在黑板上、本子中写呀画呀，这种乐写乐画的潜在意识应该正确加以引导，让他们参与有益的动手活动，为课堂学习服务，并发展其技能。如教学《画风》一课，在学生学习课文的同时，让喜欢画画的同学来“画风”。有的同学再现了文本内容，有的同学画出了自己的美好祝愿，童真童趣跃然纸上。

伟大的科学家爱因斯坦说：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”促进学生有效学习，关键在于教师更新教学理念，把课堂学习的主动权还给学生，通过学生主动地动口表达、动脑思考、动手实践等丰富的语文实践活动，真正让“功课”成为学生主动领受的“礼物”。

参考文献：

[1]张化万.语文教学的高质量从何而来：以小学阅读教学过程质量的改进为例[J].人民教育，2009（12）：43-46.

[2]余文森.有效教学十讲[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

[3]方明.陶行知教育名篇[M].北京：教育科学出版社，2005.

篇5：学习实践科学发展活动学习制度

一、全体党员干部必须自觉地按学习计划的安排，按时参加学习，确保学习时间。凡因为外出或有事不能参加学习的必须请假。

二、活动领导小组办公室对所有党员干部的学习进行考勤。

三、党员干部不能参加学习的，需经活动领导小组组长同意。

四、所有未能及时参加学习的人员，回来后要及时补课。

篇6：学习实践活动理论学习

全市深入学习实践科学发展观活动动员大会后，市科技局学习实践活动周密部署迅速启动，在市委学习实践科学发展观活动领导小组指导下，我局强化领导，深入发动，扎实推进，学习实践活动顺利开展，通过认真“回头看”，现将学习调研阶段情况总结如下。

（一）党组高度重视，精心组织部署。局党组积极响应市委的工作部署，认真抓好学习实践活动的组织和领导工作，确保深入学习实践科学发展观活动真正落到实处。全市动员大会召开后，局党组立即召开党组扩大会议，专题研究部署发展改革系统学习实践活动开展工作。成立了领导小组及办公室，结合科技工作的实际，研究制定了活动实施方案，确立了“科技服务发展、关注民生、促进和谐”的科学发展观活动主题，明确了“解放思想，改革创新，加快“一大基地（包括重型机械、核电风电、大铸锻件、轨道交通装备、高档重型数控机床等5个研发生产基地），两大园区（齐齐哈尔高新技术园区、松嫩平原农业综合开发试验区）建设”的实践载体，建立了党组负总责、党员领导干部带头示范、活动办公室督促检查、党支部狠抓落实“四位一体”的领导机制。3月31日，召开了全局干部职工动员大会，对学习实践活动进行了全面部署。

（二）采取各种形式，提高学习效果。坚持集中学习与分散学习相结合，专家讲座与专题辅导相结合，向书本学和向实践学相结合，个人自学与集体研讨相结合，努力把学习实践活动引向深入，力求取得实效。围绕学习三本书、省委十届七次全会精神、马恒昌精神等相关文件资料进行了比较系统的学习。一是重点抓好党员干部集中学习培训。采取阅读文件、座谈研讨、专题辅导等多种形式精心组织学习，党组中心组先后进行了6次理论学习，党员干部参加集中学习50小时，并完成了2万余字的学习笔记每位党员至少完成2篇以上心得体会或相关理论文章。二是领导带头，身体力行。委领导积极参加学习实践活动，带头撰写读书笔记和体会文章，带头参加交流研讨，带头研读必读篇目，带头坚持业余自学，带头联系实际找差距；带头为群众解难题、办实事。三是学习形式丰富多样。聘请市职大校长曹勇安教授为全局职工作了“科学发展观理论与实践”的专题讲座。为提高学习效率促进学习实践活动健康深入开展，市科技局专门印制了《齐齐哈尔市科技局学习科学发展观笔记本》，发给每位职工，方便记录，便于检查；同时在市科技局网上开辟了“学习实践科学发展观活动”专栏，下设“文件指导”、“体会交流”、“支部活动”、“信息通报”、“学习论坛”等专题。各支部每周至少报送一条信息，反映动态、交流情况和经验，截止目前，局网上已刊载有关学习实践活动的文件、讲话、理论文章、心得体会、情况通报、经验交流等400多篇（条），成为指导和推动活动深入开展的重要平台。同时通过专题讲座、观看录像、网上交流、出题考试等多种形式，组织广大党员干部积极参与、深入学习、认真思考，很好地了解了科学发展观的精神实质、核心内容和根本要求。三是开展了思想解放大讨论。按照市委《学习实践活动方案》的要求，局学习实践活动领导小组结合科技工作和全局职工的思想实际，确定了五个讨论专题：

1、学习实践科学发展观对于加强党的执政能力建设和推进改革开放伟大事业的现实意义。

2、阻碍科技事业科学发展的主要问题。

3、推进科技事业科学发展的对策。

4、科技工作如和深入落实科学发展观更好的服务于全市经济社会发展的大局。

5、金融危机条件下我局能为“保增长、保民生、保稳定”作那些实事。局党组中心组率先开展讨论，形成了“进一步解放思想，制定完善政策措施，发挥科学技术的支撑和先导作用”的思想共识。为更深入的研究科技事业如何科学发展的问题，决定抽调专人组成课题组对“推动科技事业科学发展的对策研究”课题进行全面、深入、系统的研究，争取列入市级科技计划，目前，课题的主要设计、项目申报准备工作已经完成（三）认真调查研究，解决实际问题。2010年是国际金融危机期间保持我市经济平稳较快发展的关键之年，我局针对全市经济出现的新形势新问题和新形势下科技工作的新课题，市科技局党政领导干部共7名，自4月下旬以来，按照《市科技局领导干部调研活动安排》规定的时间、内容、任务，深入企业、农村、基层，下发200份征求意见函，召开7个座谈会，走访40多个企业单位并查阅了大量的资料，与企业、院校、科研单位、县区科技部门的科技人员和干部职工200多人次面对面交谈，了解情况、征求意见。调研过程中，对发现的问题能够解决的立刻进行解决，共解决了“科技优惠政策落实不到位”、“中小企业申报创新资金项目不规范”、“县区科技经费投入计算标准不统一”、“科技人员职业发明和非职业发明区别政策不明晰”等10多个具体问题。领导干部和其调研组，对大量的材料和情况进行了认真的研究分析，形成了7篇调研报告。这些调研报告将为推进科技事业科学发展提供重要的决策参考。

（四）积极开展讨论，努力提高认识。我局按照“五个深入、五个树立”的要求，结合科技工作和全局职工的思想实际，确定了五个讨论专题：

1、学习实践科学发展观对于加强党的执政能力建设和推进改革开放伟大事业的现实意义。

2、阻碍科技事业科学发展的主要问题。

3、推进科技事业科学发展的对策。

4、科技工作如和深入落实科学发展观更好的服务于全市经济社会发展的大局。

5、金融危机条件下我局能为“保增长、保民生、保稳定”作那些实事。局党组中心组率先开展讨论，形成了“进一步解放思想，制定完善政策措施，发挥科学技术的支撑和先导作用”的思想共识。为更深入的研究科技事业如何科学发展的问题，决定抽调专人组成课题组对“推动科技事业科学发展的对策研究”课题进行全面、深入、系统的研究，争取列入市级科技计划，目前，课题的主要设计、项目申报准备工作已经完成。局领导班子和各支部在调研的基础上，围绕深入学习理解科学发展观，牢固树立推动工作指导转变，促进科学发展的理念；深入分析当前面临的机遇和挑战，牢固树立抓住机遇，科学发展、和谐发展、跨越发展、更好更快发展的意识；深入分析我市同先进市的差距和经济社会发展的阶段性特征，牢固树立学习借鉴、争创一流的观念；深入查找制约科技事业科学发展的体制机制性障碍，牢固树立与时俱进、改革创新的思想；深入探索把握规律，牢固树立科学领导、科学管理的方式方法五个专题，在全局开展了解放思想大讨论，向各县区政府、科信局局以及近80个市直部门、企事业单位征求了意见，发放200份征求意见函，并对反馈意见进行了认真梳理。通过讨论，广大党员特别是党员领导干部进一步更新了观念，提高了认识；进一步开阔了眼界、开阔了思路、开阔了胸襟，开创了思想解放的新境界，树立了正确政绩观，增强了贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。

（五）联系工作实际，注重实践特色。我局学习实践科学发展观活动按照市委要求，始终强调联系实际，突出科技部门特色，坚持在推进具体工作中促进科学发展观的贯彻落实。局学习实践活动活动领导小组高度重视“主题实践活动”，把它定位为整个学习实践科学发展观活动的最重要内容，作为检验学习成果、化思想为行动、让群众得实惠、为整改打基础的重要环节。研究制订了《市科技局“科技支撑发展进企业帮助保增长 进农村帮助促发展”主题实践活动方案》确定了以“保增长、保民生、保稳定”工作主线，确定了系列主题实践活动内容、调研课题、调研人员、领导干部联系点；确定了基本形式、责任制度、活动时限、具体要求。一是到铁锋区南化社区开展了以“进社区、保民生、科技与民众同行”为主题的实践活动。与社区共同举办了“南化社区志愿者协会总结表彰大会”；带头向社区的贫困居民捐款1000元，此次捐款活动中其他共建单位和社区居民踊跃参加，共筹善款4000多元；动员全局职工捐衣物70件，为南化社区开办爱心超市提供物资，市科技局还计划年内再组织2次捐赠活动，一方面为社区扶贫济困提供实实在在的支持，让南化社区的爱心超市办得越来越成功，同时带动社会各界奉献爱心；向社区赠送科普图书和技术资料，同时还筹划投资2至3万元在南化社区建设“科普书屋”，在丰富社区文化生活的同时提高居民的科技素质。二是深入到拜泉县龙泉镇同乐村（市科技局帮扶点），会同省科技厅开展了“进农村、保民生、科技为富民作支撑”主题实践活动。与省科技厅领导和同志一起作了4件事：在同乐村义务植树300多棵；为同乐村送去XX0斤脱毒种薯、4000斤马铃薯专用肥，价值近30000元；同去的专家举办了马铃薯种植技术培训班，村民80多人接受培训；召开了五级人员帮扶推进会，共同研究了同乐村扶贫开发工作，通过了同乐村实施大型机械化作业计划，确定了“从科学规划入手、从支持产业发展入手、从基础设施入手”的扶贫开发思路。三是组织启动“万人千企”行动。随着国际金融危机的不断蔓延，我市实体经济面临着严峻的挑战，企业发展遇到很大困难和压力。为应对挑战、抢抓机遇，市科技局决定组织和动员广大科技人员以高度的使命感、责任感、紧迫感，迅速行动起来，到基层去、到企业去、到生产一线去，汇聚成共度危机、共谋发展的科技大军，帮助企业破解发展难题，提高自主创新能力，按照科技部等七部委《关于动员科技人员服务企业的意见》精神，齐齐哈尔市科技局组织启动“万人千企”行动，经过精心研究设计，于4月22日组织召开了科技人员服务企业“万人千企”行动启动会议，下发了《齐齐哈尔市科技局组织科技人员服务企业参加“万人千企”行动实施方案》。自5月开始，将组织近1000名科技人员和100户高新技术企业、民营科技企业进行需求对接，进入企业的科技人员将积极宣传国家、省、市支持中小企业发展的政策，尤其是省政府出台的《加快科技创新体系建设 促进科技成果产业化的意见》；了解企业的技术需求，包括企业目前生产和下一步发展的需求，寻求解决问题的途径，帮助企业解决技术难题。；以推广实施省重大科技成果为基础，进一步增选先进适用的科技成果推广应用；积极帮助企业了解国家高新技术企业认定政策，使更多的企业能够晋升到国家级高新技术企业，享受到更多的优惠政策。四是全力推进科技“省市科技共商合作”，举全局之力，科学确定共商项目主要领域，广泛搜集重大科技项目100多项，数十次与省科技厅反复论证，在全省率先与省科技厅签订“科技共商协议”。通过省市共建项目实施，我市在三年内可获得至少5000万元科技资金支持。五是全力举办科技活动周。黑龙江省暨齐齐哈尔市2010年科技活动周开幕式启动仪式，于5月16日上午9时在齐齐哈尔市国际会展中心广场隆重举行。省市有关领导及大专院校、中小学生、科技工作者、社会各界群众共XX多人参加了开幕式。开幕式当天还举办了全市科技创新展览，展区面积达3000平方米，企业、院校、科研院所近70家单位参展，现场参观人数达数千人；以“感受工业化-走进现代化企业”为主题，组织各界群众代表及青少年500多人到齐重数控装备有限公司、二机床参观现代化工业生产线；在市第三中学科技馆开展了科学仪器、机器人及“四小发明”作品展示及现场演示科学实践活动，有近千名中学生参加了这次活动，科普大篷车也开进校园，开展科普活动。整个活动周将有几十万人接受科技培训参加科技活动。

总之，在第一阶段的学习实践科学发展观活动中，我局取得了较好的阶段性成果。当然也存在一定不足，比如：我局当前各项工作比较繁重，工作和学习矛盾比较突出，以致个别党员干部集中学习交流的时间不充分等。下一步要发扬成绩，克服不足，扎扎实实把第二阶段的学习实践活动推向深入。

市科学技术局学习实践活动领导小组

篇7：把学习贯彻到学习实践活动始终

第23期 二○○九年四月二十四日 国家电网公司深入学习实践科学发展观活动 简报

把学习贯彻到学习实践活动始终

【按】学习实践活动启动以来，公司系统50多万名党员在各级党组织的精心组织下，端正态度，提高认识，深入领会中央精神和公司党组的工作部署，将“要我学”和“我要学”统一起来，克服工作忙、任务重等困难，挤时间抓学习，把学习任务真正落到了实处。在第一阶段的集中学习中涌现出了一大批典型事迹，我们从中选取了一些事例，编发一期简报，以此充分展示公司系统广大党员干部热爱学习、积极进取、昂扬向上的精神风貌，进一步增强党员干部参与学习实践活动的主动性和积极性，将学习贯彻到学习实践活动始终，用学习指导工作，在工作中深化学习，使干部员工的思想认识达到新高度。

西藏公司党组紧密联系工作实际，从推动西藏电网科学发展、加快发展、跨越发展的角度，从全面建设小康西藏、平安西藏、和谐西藏、生态西藏的高度，按照以人为本、全面协调可持续和统筹兼顾的要求，一手抓党员干部思想教育，一手抓公司“两个转变”，着力引导广大党员干部充分认识西藏地区在党的正确领导下经济社会发展取得的巨大成就，坚定党员干部贯彻落实科学发展观、维护民族团结稳定大局、走改革发展之路的信心和决心，发动党员群众积极为企业科学发展作贡献。针对个别离退休党员不识汉字的实际情况，公司基层党组织安排专人口头翻译辅导学习。

新疆公司党组结合维稳反恐工作，统筹安排学习实践活动，认真组织干部职工及家属参加集中学习和专题辅导，并通过参观展览、发放宣传资料、开办学习专栏、举办培训班等方式，积极宣讲建国以来，特别是改革开放以来民族地区经济社会和电网发展取得的辉煌成就，以此教育干部职工坚定政治立场，忠于职守、坚守岗位，维护国家统一、民族团结。新疆和田电力公司有维吾尔、哈萨克、乌兹别克等少数民族党员84名。公司为抓好少数民族党员干部的学习，专门订购维文版科学发展观教材，组织编印了维汉双语《科学发展观百问百答手册》，发放到少数民族党员手中；聘请党校民族教师作专题讲座6次，选派84名懂维汉双语的员工与少数民族党员开展“一对一”结对学习；让少数民族党员用本民族语言做学习笔记，撰写心得体会。

河南公司支援四川北川灾区电网恢复重建工程临时党支部，在紧张施工的同时，组织45名党员利用工作间歇和夜间等业余时间，在工地、宿舍等地点开展学习，保证学习实践活动不中断，持续有序推进。

甘肃公司为改善偏远地区党员干部学习条件，在基层班组普遍建立学习园地，通过制作口袋书、建立党员QQ学习群、发送手机短信、举办党员承诺签名活动等形式，对学习内容进行深入浅出的宣传辅导，在党员中开展 “一岗双卡”（党员示范岗、党群连心服务卡、党员生产经营问题查找卡）活动，使广大党员通过丰富的载体、鲜活的事例接受教育。

宁夏公司高度重视偏远地区党员干部参加学习实践活动，组建科学发展观巡讲小组，利用基层单位业余时间，深入边远地区基层党支部举办专题讲座。巡讲小组结合基层单位开展的春季安全大检查和农村电网整治等工作，对如何以活动促进工作、使活动取得实效进行深入细致的辅导，促进活动取得实效。

直流公司在向—上〒800kV特高压直流线路工程建设中,以建好特高压工程作为学习实践活动的重要载体和具体实践，坚持学用结合，破解工程建设中的各项难题，全力推进特高压工程建设。湘2标段的江西送变电公司针对施工组织涉及面广、协调任务重、施工难度大特点，提前制定方案，依法积极应对，提高了处理复杂局面的能力。渝3标段的东北送变电公司在施工现场开展了建“共产党员工程”活动，把学习实践活动落实到工程建设

中，精心筹划安排，克服各种困难，掀起大干快上的施工热潮。

黑龙江公司鹤岗电业局把一线党员干部的学习安排在了春检作业现场。生产党支部15名党员经常深入大山，对线路杆塔进行巡视。为保证学习时间，党支部利用巡线间隙，组织党员学习讨论。大家边学习边思考，认真查找事故隐患，提高线路安全水平。既圆满完成了巡线任务，又使党员受到教育。

湖北公司针对海外在建工程点多面广的特点，坚持工程建设在哪里，党的组织建设到哪里，学习实践活动就开展到哪里。公司利用网络将学习资料发送给国外党组织，并组织驻外党员进行网络答题来检验学习效果。广大党员自觉撰写学习心得，通过网络与国内进行学习交流，使学习实践活动跨越了时空距离，实现海内外同频共振。

国网国际公司坚持“两手抓、两不误、两促进”，将建设运营好菲律宾国家输电网与开展好学习实践活动相结合，积极在国外打造国家电网“金字名片”。公司及早筹划，主动联系同期开展学习实践活动的我国驻菲律宾使馆，安排24名党员参加大使馆工作人员的学习活动，确保在外党员学习实践活动全覆盖，并与总部保持同步推进。

东北公司太平湾发电厂驻叙利亚专家组临时党支部，把活动与业务工作相结合，确立了“领会科学发展内涵，提高履行合同能力；立足驻叙工作特点，解决实际工作难题”的活动思路，制定了“履行合同、互惠双赢；生活愉快、生产平安”工作目标，— 4 —

分阶段组织开展学习，不断提高专家组党员的思想认识水平。

四川公司映秀湾水力发电总厂发电部副主任马元江，在汶川特大地震中被埋179个小时后被成功救出，创造了生命奇迹，但其头部严重受伤，左前臂被截肢。在学习实践活动中，由于他伤愈不久，身体极为虚弱，头部及上肢活动不便，厂党委推出员工帮扶计划，专门派出结对帮扶人员，利用业余时间，到家中为他朗读学习材料，并将学习材料制作成幻灯片为他播放。帮扶人员与他一起开展学习讨论，既帮助他走出心理阴影，又让他切实参加到学习实践活动中来。

江西公司电力设备总厂党委书记兼厂长李洪应童年时因一场意外事故失去了左手和左腿，如今又患有重度腰椎间盘突出、双肾积水等疾病，本该去年9月就动手术，却因工作繁忙连续推迟两次。今年3月，接到深入开展学习实践科学发展观活动的通知，他毅然再次将手术期推迟，强忍着腰椎间盘突出带来的钻心疼痛，克服单腿独臂带来的不便，坚持边工作边学习，认真谋划促进企业科学发展上水平的措施方案。

北京公司启动学习实践活动后，公司93岁离休老党员李强十分关注和渴望参加。由于其年事已高，行动不便，公司党委主动将活动相关文件、学习材料送到了他手中。李老在家中坚持学习，认真做好笔记，并积极撰写学习体会。

山东公司所属电力设备厂离休干部王教宝，有着 60年的党龄。学习实践活动开始后，他坐公交车从二十多里外的住处赶到

企业参加学习，认真的态度让大家十分感动。很多人劝他在家自学，他说：“与大家在一起学习，我心里高兴；看到在党的坚强领导下，企业和谐发展，社会不断进步，我倍感光荣与自豪！”

国家电网公司总部离退休第六党支部书记王东棣与支委们一起，将近5年来公司发展变化的有关数据资料进行摘编，制作成图表，在学习实践活动中进行展示和讲解，帮助老同志直观地了解公司发展情况，使活动有声有色。

报：中央企业深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室、中央企业深入学习实践科学发展观活动第五指导检查组，公司深入学习实践科学发展观活动领导小组组长、副组长、成员，公司党组成员、高级顾问、总经理助理、总师（级）、顾问。

篇8：学习实践活动理论学习

数学实践活动是学生在教师指导下,从日常生活和社会实践中选择并确定专题,用类似于科学研究的方式,主动地获取数学知识、运用数学知识来解决实际问题的学习活动。小学数学的主要对象是儿童,儿童的特征以具体形象思维为主,有意注意尚不够发达,而且枯燥、乏味的数学知识对他们来讲也实在无聊,面对这样的现状,要使教学达到预期的效果,这就对老师们提出了更高的要求,教学中我们要动用一切可以利用的资源,不断完善教学方法,以激发同学们学习的积极性和主动性,锻炼他们数学思维,以丰富低年级的数学课堂生活。

一、结合实践活动课,激发学生的学习兴趣

兴趣是创新的源泉、思维的动力,新课程改革非常注重同学们的学习状态,这就要求我们老师在数学教学中更加关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观等方面的发展。“授人以鱼不如授人以渔”,特别是数学学习中,同学们一旦“学会”,享受攻克难题后的喜悦,体会到成功,就会非常兴奋,继而会对数学学习产生浓厚的兴趣。这个时候我们就要牢牢地抓住孩子们的兴趣,并加以适当引导,引发学生创新的意识,增强学生思维的内驱力,解决学生创新思维的动机问题。

二、结合实践活动课,培养学生的基本的数学能力

计算能力是一项基本的数学能力,计算能力的培养不仅与基础知识有关,而且与训练学生的思维,培养学生的非智力因素有关。低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主,同时还保留着许多直观动作思维的形式,数学本身又具有高度的抽象性,教师如果只为学生提供概念、性质、法则、公式、定律,而不给学生提供看得见、摸得着的东西,学生很难化抽象为具体。在组织数学活动过程中,我们教师要主动激活学生的思维、思路和行为,鼓励学生标新立异,只有这样,才能真正学活知识,用活知识,同时让学生在学习过程中,通过自己动手实践,进行积极思维来获取知识。

三、结合实践活动课,培养学生的合作交流能力

现在的学生大部分都是独生子女,以至有相当一部分同学入学后还是时常以自我为中心,不懂谦让,不会与人交流。而实践活动通常采用小组合作、共同探究的形式进行,这就要求孩子们互相团结合作才能完成老师交给的任务。如:在教学《有趣的拼搭》的时候,几乎所有的活动都必须在小组里合作完成,教师在活动前进行适当的教育,在组长的帮助下要求孩子们在明确要求的基础上一起参与活动,教师除了要让他们完成任务外还要评选合作得比较好的小组,肯定优点,指出缺点,提出下次活动的要求,这样反复几次,能让一年级的新生明白团结合作的重要性。

四、结合实践活动课,让学生体会数学和生活的联系

数学来源于生活并应用于生活。为了使学生体会数学的文化价值和应用价值,拉近数学与生活的距离,在数学课中我们要强调数学知识与学生生活之间的联系。如:在教学《确定位置》的时候,学生已有了日常生活中的经验,对东、南、西、北已经有所了解,但是还是比较容易混淆,有些小朋友学习了平面图上的方向上北、下南、左西、右东,便认为实际生活中的方向也是这样的,为此在上课的时候我以学校为中心,利用学校周围的典型的建筑物制作课件,帮助他们正确认识东南西北及东南、西南、东北、西北这八个方向,而后又让学生制作方向标,并把我们制作的方向标拿到生活中去认一认。这样不仅能使学生正确认识八个方向,而且能使学生体会数学和生活的联系。

五、结合实践活动课,给学生美的熏陶

著名数学家华罗庚曾说过:“就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”数学美是数学内容本身固有的因素之一。数学美表现在数学的各个方面,其中既有数学的形式美,又有数学知识的内在美。这就要求教师充分利用我们的数学课堂,把它创设为充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地去感受数学美,追求数学美。使学生获得知识的同时,也受到美的熏陶。如:在教学《有趣的拼搭》的时候,因为本课时是一节实践活动课,前半节课就这样不停地拼和搭,小朋友都比较兴奋,但是要全班交流的时候,大部分小朋友还沉浸在拼搭的氛围中,无法全身心地交流。为了让小朋友的感知上升到理论的高度,我设计了这样一个环节,让小朋友在音乐声中欣赏世界各地的著名建筑,这些建筑颜色不同,形状不同,风格迥异,一下子吸引了所有人的眼球,在感叹声中寻找已经认识的图形,同时激励同学们努力学习,将来设计出更美、更宏伟的建筑。