职业技术学院学生会主席团职责

职业技术学院学生会主席团职责（共14篇）

篇1：职业技术学院学生会主席团职责

1、负责主持学生会全面工作，制定学生会的总体工作计划；贯彻民主集中制原则，对学生会工作实行集体领导。

2、主席团对内主持日常学生管理工作，对外代表学生会开展工作。

3、负责学生干部的考核，各部室工作的考核，干部的培训及评优推优等工作。

4、负责学生会内部的思想、组织、作风和制度的建设。

5、完成学校有关部门交给的其他工作任务。

篇2：职业技术学院学生会主席团职责

2013-2014学年上学

期

工作总结

院学生会主席团 2013年12月

不知不觉中，本届学生会半年的工作历程已经过去，我院学生会在院党委的正确领导和院团委的悉心指导下，在学生会全体干部的共同努力下，我院学生会锐意开拓、积极进取，圆满的完成了本学期的工作，切实做到了“全心全意为同学服务”的宗旨。身为院学生会主席，自从在上届主席手中接到学生会这面大旗开始，身上就感觉接到了一种使命与责任，一种继续做好服务同学、服务老师、服务学校的责任感，所以从一开始内心始终兢兢业业的对待着这份工作。

作为院学生会主席，我所承担的工作是全面负责学生会日常工作，检查各部和学生会工作情况，及时总结学生会工作,研究如何提高学生会工作效率和工作水平,定期主持召开学生会干部会议,带领全体学生会干部积极协助学校开展各项活动,指导协调各部门之间的工作。

接下来我将从下面几个方面来阐述一下这个学期以来的一些工作情况：

一、院级活动的开展

（一）迎新工作

新学年，在院团委的带领下，我院团委学生会本着“服务学院，服务新生”的宗旨为学院的迎新活动贡献自己的力量。院团委学生会的成员们顶着炎炎烈日，配合做好学院迎新气氛的布置。大家积极主动的在火车站和学校设置的几个服务点，为新生家长及新生指导引路，即时的为他们进行排忧解难，让他们充分的体会到我们学院学生会的热情及周到。

（二）迎新晚会

在在军训结束后，院团委学生会主办了一场大型的迎新晚会。这场晚会也是老届学生会学长和学姐带着我们做的最后一场晚会，因此大家在这样的氛围当中也变得更加齐心协力；从一开始的节目选拔到晚会的完美落幕，承载了我们每一位工作人员的心血和汗水，晚会结束后，在大一新生大众的反响非常大，（三）纳新工作

为了给院团委学生会注入新鲜的血液，在迎新活动结束的第一天，就进行了学生会纳新活动，为了纳新活动顺利的进行，院学生会还为此制作了一份精心的纳新值班表以及详细的纳新宣传方式，通过下连队以及相关文艺表演，让刚进入大学的大一新生充分了解到了我院学生会。经过长达十六天时间的报名，院团委学生会进入了后期三轮复试阶段，通过层层复试最终一百余名优秀的干事成功加入了院团委学生会这个大家庭，为院团委工作的进展增添了新力量。

（四）高雅艺术进校园

本次活动是12—13届学生会自成立以来第一个活动，因为整场活动的要求比较高，所以对我们工作的期望值更上了一层，大家都是刚履新的学生会成员，所有的工作都既熟悉又陌生，尽管有些流程我们不太了解，但是经过大家的深入商讨，整场活动紧张有序的开始了，各个工作岗位的学生会成员都十分的用心工作，整场活动下来大家既辛苦，又开心。活动后同时也受到了领导老师的好评。

（五）第八届校园十佳歌手大赛

本次活动是我们12—13级院学生会成员经手的第一个整个程序全由我们经手的全院性质的院级活动，所以在全体12级心中此次活动的好与坏也就成了树立新一届学生会新形象的一个非常好的平台，尽管在预决赛的现场出现了一些纰漏，但是经过大家的认真总结，过后的总决赛在大家心中留下了很好的印象，同时在活动结束后在各种渠道传来了一些意见以及一些建议，我们都虚心接受，有则改之、无则加勉，希望给全院的广大师生留下一个敢于接受大家批评指正的学生会形象。

（六）第三十届运动会

这次院级运动会是我们工作最仓促的一次院级活动，从接到通知到工作部署结束，不到三天的时间。所以对我们的工作的开展有了一定的难度，但是经过数次的工作会议的召开过后，郑州职业技术学院第三十届运动会在2013年10月24日紧锣密鼓的如期举行，每个岗位的工作人员都跟随负责相关工作的老师兢兢业业的工作，两天下来虽说累点儿，但是大家都对自己工作的认真程度丝毫不减，为整个运动会的顺利开展提供了有利的保障。

（七）2014年元旦联欢会

此次活动是学院一年一度覆盖面最广、参与人数最多、规格最高的活动之一，是每年学院的领导、全体师生最受关注的活动，所以整个联欢会也是跨度时间比较长的一次活动，在前期准备工作中每个环节领导老师都要亲自监督，不允许有差错，另外在此次联欢会的环节设置上，大家也极具创新思想，令现场的气氛达到了意想不到的效果，并受到了相关领导老师的一致好评。

二、其他相关活动

2013年10月19日校园招聘会 2013年10月24日—12月创业市场 2013年10月反邪教知识竞赛 2013年10月宗教知识比赛文档

2013年11月4日—11月30日阳光晨跑 2013年11月26日—12月4日新团员入团

2013年11月26日“理想信念与大学生成长成才”演讲比赛 2013年11月环山湖辩论赛 2013年11月团学干部培训

2013年12月6日—20日寝室文化大比拼 2013年12月17日纪念毛泽东诞辰诗词诵读比赛 2013年12月学院拔河比赛

三、内部组织机构建设

（一）组织“阳光晨跑+素质拓展”活动

在12—13级学生会成立之初为了增进各部以及每个成员之间的交流并且为了增强大家的团队合作、团结意识，开展了阳光晨跑活动，大家一个月的活动期间不仅增强了各自的体质，以及彼此之间熟悉程度，而且还在一些团体游戏当中学会团队合作，彼此团结等等，意识到了合作才是一个团队走向成功的必要因素，团结更是必不缺少的。所以在活动结束后大家在工作当中的改变使我们感受到此次活动的不可或缺性和重要性。

（二）平安夜送祝福

在元旦联欢会前期，学生会12级成员为全体学生会成员每个人制作了一个平安果，里面还有为大家准备的祝福语，整个过程全部对大家保密，在元旦联欢会晚上场结束后，全体成员集中在体育馆中心区域，主席团成员给每名学生会成员发放了平安果，大家在这个特殊的日子里感受到了家的温暖，每个人都发自内心的高兴。

（三）每名成员生日的统计

这个想法起初由永庆想出来的，然后经过我们的完善，希望在每个人生日当天送上由每名成员写上的祝福语的笔记本。在一次例会当中统计了大家的生日，但是目前这种方式还没有实施，正在完善当中，提高一下这件事情可行性。

四、工作中出现的问题

（一）部门意识大过整体意识；在工作中或私下里出现了部门意识过强的趋势，不仅是干事，部长有时候还会因为思想意识不明确导致相关情况的发生。

（二）每位成员的存在感的问题；对于每次工作的分工以及安排，大家感觉不到是在锻炼能力和学习，以及所谓的心理平衡感的问题。

（三）文明礼仪方面；一次在工作当中无意中意识到的大部分13级成员身上礼仪的缺失，让我重新思考了这个问题，大家在工作和私下里的关系是很好的，很多时候部里的成员在称呼本部部长的时候都是直呼其名，部长也没有什么在意的，但是当与其他部长交流时，有些部长会以为这位同学不是太礼貌，所以慢慢的这个问题就会凸显出来。但是在11—12级学生会成员中，这种问题是没有的，大家对于所有的部长、主席的尊重程度是非常深的。这样一对比，问题就又很明显了。

（四）工作效率低；在平时的工作当中，“工作效率”是大家提到过最多的一个词语，因为工作效率影响着一个组织的发展状况，所以在这一学期在保持相关工作保质保量完成的前提下，又提出提高工作效率的相关要求，让大家真正会工作，并且也尽量不占用自己私人时间。在这样的氛围中，工作效率较前期有较大改观。同样大家都知道一些问题不是一天两天都能够有所改观的，所以在以后的工作当中还要继续把提高工作效率的意识利用多种渠道让全体成员重视起来。

五、个人总结

又到了写总结的日子，工作起来的时间总是过的太快，总感觉这半年的时间内过的太仓促；起初换届时知道自己所面临的压力比较大，但是在当时还没有这个概念，以至于在刚开始的工作当中不注意方式方法，经常会有一些问题出现，但是在慢慢的总结工作中出现的问题并且思考之后，自己就会形成一种符合自身的工作风格，慢慢的在工作中就会顺利许多。

半年的工作经历下来，让自己真实的感受到了这份工作的压力，自身也从一开始闷着头工作而不去和他人分享，慢慢学会与其他人一起分担工作，因为这样大家都有工作了，也就没有虚职的情况出现了；个人的存在感也会有所加强。因为对于一个组织来说，负责人的素质要求是非常高的，他所需要的不仅仅是思想上的细致入微，更多的是与人交往当中的面面俱到。由于自己的语言表达能力比较弱，所以在起初开始工作时的确有很大的压力，在刚开始的几次例会当中甚至有过怯场并且不知道该去说些什么；但是不改变也又不行，就这样有时候人的一些东西确实是逼出来的，就这样自己在开会时的表现在一次次的实践中逐渐提高了许多。

我感觉在学生会这个大家庭里，每个人都是在学习在进步，主席和部长在学习如何带好整个组织和部门，并且让大家都深深热爱这个集体，尽管有些人可能不这样认为，但是至少我是这样认为的，12级的我们不仅仅是在教13级的同学一些工作方法，同样的13级的成员也在让我们12级的学长学姐们如何去做好部长与主席的工作。我们大家不仅仅是自己给自己提供了一个机会和平台，同样的我们彼此也在给彼此机会和平台。互相学习，互相成长。

篇3：职业技术学院学生会主席团职责

反观世界制造业强国——德国。我们许多人在日常生活中接触过一些德国的产品, 一致认为:德国制造性能优异, 质量卓越。这便是他们重视职业培训、员工持证上岗, 人人重视质量的结果。德国的职业教育发达, 早有所闻。

当我们到达德国的培训中心, 开始了解德国的职业教育, 也就是他们德国所称道的“双元制”职业教育, 我们不得不为德国人的做事严谨而折服, 为他们做事的制度化而感慨。德国的“双元制”职业教育发展已经十分成熟了, 并且是有非常强的法律保障, 可以说早以脱离了单纯的教育层面, 而是上升到了一个国家的系统的工程。简单而言“二元制”职业教育中的“一元”指的是职业学校, 它主要承担文化课和基础专业课极其少量的实作课的教学;“另一元”指的是企业及其企业委托的培训中心, 它主要负责对学生进行大量的实训训练, 特别是贴近企业具体岗位的操作技能。我们可以看出德国的培养模式是, 学生先定好了专业岗位, 再回头学习与之相匹配的各种技能, 做到专而有用。

在本次培训中, 通过对德国职业教育的了解, 解决了我的一大困惑:中国的职业学校定位问题。目前, 我国的职业教育也在不断地学习外国好的经验同时吸收、消化和借鉴, 并且也有所进步。但不少老师和学校还是认为学校就是传授基础和全面的知识, 具体工作岗位的技能, 到工作岗位上学。也许这一部分老师的认识也没有错, 但是随着中国产业的发展, 很多企业更需要具备适应行业要求的技术工人, 简单而言拿来就能上岗, 就能用。而从学生转变成企业员工, 这个过渡更为重要和富有实际意义。无疑在中国并不具备德国如此完善的系统条件下, 职业中学必须当仁不让地承担起帮助学生完成职业化的工作。我想:我们职业教育工作者只有统一认识, 我们的职业学校就是为企业服务为学生服务, 质量就是要经得住企业的挑选。中国的职业学校一定要符合职业教育的规律, 找准自己的定位, 不动摇。

然而, 职业中学又应该从什么方面着手, 坚定地朝着学生职业化的发展方向前进呢?我们认为职业化就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化, 即在合适的时间、合适的地点, 用合适的方式, 说合适的话, 做合适的事。使员工在知识、技能、观念、思维、态度、心理上符合职业规范和标准。让我们的学生具有职业化的行为, 其实就是让职业化行为规范更多地体现在做事情的章法上, 而这些章法的来源是在长期工作经验的积累中形成的。

如何把职业中学的学生培养成具有坚持不懈的毅力, 能够完成职业化转变的技术型人才?我们学校在这些方面做了大量的探索性的实践工作。

1 让学生的生理养成坚持的习惯

(1) 生理养成坚持的习惯的基础是强迫性养成教育。我校的学生一进校就要进行军训, 军训培养了学生的吃苦精神。而我们的学生在完成了军训之后, 回到学校还要完成一周的行为习惯训练。通过对学生的走、坐、行的基本行为训练, 同时规范其在各种场所的基本行为, 对学生进行养成好习惯的培养, 并且督促学生在校园生活中坚持贯彻下去, 因为好习惯的养成往往需要28天以上。

(2) 生理养成坚持的习惯的目标是培养学生自动自发的坚持的习惯。我们通过行为习惯训练后, 就要让学生坚持好的日常行为习惯。现在我校每一天的常规检查, 就是要检查一个人的基本形象, 如发型和衣着;学生学习的教室, 如清洁卫生, 学习物品的整齐摆放;学生生活的寝室, 如清洁卫生, 就寝规章制度等等。

通过以上习惯的培养, 当然还要通过一些具体的德育活动。当我们的学生养成了好的习惯, 这种好的习惯会影响学生, 让他们从生理基础开始对任何行为都能够反复和坚持。这是我们在培养学生坚持精神打下的第一步基础, 也是非常重要的一步。

2 让学生的心理养成坚持的习惯

2.1 课程改革, 即理实一体化。让学生的中职教育从心理上坚持下去

我们职业中学的学生, 在心理上往往都不是很自信, 特别是经过了中考的洗礼, 很多人都感觉自己是中考场上的失败者, 不少人或多或少地在学习时, 思想上都曾经放弃和当过“逃兵”。中职学生的学习如果不彻底地改革, 其结果就是我们老师抱怨:学生太差;学生抱怨:中职没什么可学的。

职业学校要让学生完成职业化, 就要针对中职教育的特点, 让学生在技能素养方面华丽转身。如果我们还是死抱着传统的课程教授, 其结果是显而易见的。在教室里, 先教理论, 然后再去实训室上技能, 整个过程看似完成了, 但往往我们发现结果是差强人意的, 理论没搞懂, 以我们学生的整体水平搞不懂是正常的;实作训练不够, 针对性不强, 最后是样样都学, 样样不精。而反过来, 用技能实训引入, 更针对学生动手完成, 在动手的基础上引入和补充理论, 反而能达到意想不到的效果。学生先从形象的实物入手, 再到晦涩的理论知识, 甚至只要学生动手会做就行了, 理论知识滤过也无所谓。所以理实一体化, 重实作技能降低理论要求的职业学校培养模式应运而生。

这样学生才能从普高教育模式失败的阴影中走出来, 针对企业对我们中职学生的要求和中职学生的学习心理, 开创性地走出一条职业教育课程改革的道路。

2.2 创建“262”幸福课堂, 让学生愉快度过每一堂课, 并且在幸福中收获知识和成功

强调以学生为中心, 以学生能力为本位, 以行业需求为导向, 以幸福快乐为根本。在课堂上要以任务为引领, 让课堂活起来。关注每一个学生, 人人获得成功。幸福课堂的基本构架:20%教师指导、点拨、答疑 (约10分钟) ;60%学生活动、讨论、展示 (约25分钟) ;20%师生评价 (约10分钟) 。幸福课堂对教师的要求:

1) 转换角色, 由传授者变为学生学习的促进者, 做学生成长的助推器。

2) 教学相长, 成为学习者, 与学生做“同学”, 上课也是“上学”, 教书也是“进修”。

3) 一堂幸福的课、有效的课、高效的课, 是由教师和学生合力打造而成的。虽然教师不再是教学中的主角, 但其中教师的作用不能忽视, 仍然是一堂课质量的好坏的决定者。有什么样的教师就有什么样的课堂, 有什么样的课堂就有什么样的教育, 有什么样的教育就有什么样的学生。

4) 教师要做一个改变现状的发展者, 一个有全新教育理念的行动者, 一个对职业充满希望的幸福者, 那学生就能感受学习乐趣 (自主趣味互动和谐) , 扬起自信风帆, 享受快乐成长。那我们中职学生的之前畏惧学习和放弃学习的心理就会得到根本性的转变, 学习就能很好地坚持下去, 心理一旦形成了这样的良性循环, 那么对待今后的学习和工作必将会有一个较好的坚持的心态。

3 让学生树立坚持的信心, 认同坚持的价值

这以上的坚持都还是在学校的引导下和一定的强制下完成的坚持, 那么学生如何对自己的职业和工作有坚持的心呢?这就是职业化中最为重要的职业认同, 这将有助于我们的学生进入企业后, 真正地把自己作为企业的一分子, 自觉地维护企业的利益和形象, 对于自己所从事的岗位充满热爱和自豪感。

3.1 职业教育前瞻段, 行业了解

学生进入职业中学, 对自己的未来岗位不清楚。需要学什么, 没有目标。就脚踩西瓜皮, 滑到哪里算哪里。这样对自己的未来职业生涯没有规划, 是极其有害的。

现在我们电子专业在高一进校时, 就有一个了解行业的职业教育前瞻段学习, 简单来说就是整班进入到企业, 进行为期一个月的学习。在此期间参观企业, 与企业的员工一起学习和交流。并且亲自体验作为一名企业员工的工作和生活。全方位的了解企业和行业, 对自己回到学校的学习, 有更清楚的目标。知道自己今后要做什么, 企业对自己有什么要求。

3.2 职业教育中段, 生产教学实践, 密切贴近行业

我们很多的时候, 职业教育与企业的实际生产联系不够紧密。我们在学校按所谓的教学大纲进行教学, 而企业则是要围绕生产这一核心进行。两者的要求常常是不一致的, 甚至是脱节的。学生学到的对实际工作指导意义不大, 学生要么停留在学生的状态走不出来, 要么就会觉得进入企业的员工角色十分痛苦, 难以坚持。

针对不同的专业, 如电子专业引进了企业生产电子设备的生产线, 通信运营专业引进了电信的话务工作室, 建立了校企联动的生产教学实践基地。让我们相关专业的学生每周几个小时到十几个小时不等的时间, 进入到这些实际的生产岗位, 去实际体验企业员工的工作生活。让学生自己逐步完成从学生的心态到企业合格员工的心态的转变。

现在我们在职业教育的同时, 穿插生产教学实践。让学生逐步消除对行业的陌生感, 让教学与实际生产联系起来, 不再是职业教育与实际生产脱节, 要让我们的职业教育很好地为企业实际生产服务。让我们的学生从学生到企业合格员工的转变过程, 更加有序, 更加符合一个人的心理转变过程, 而不至于太“陡”, 让这个转变更加自然, 顺利。

3.3 树立榜样和模范

最终我们要让学生自己认识到:坚持的价值。在学校学习中, 那些坚持学习的同学, 就有可能进入到技能竞赛小组, 使自己的技能水平在同学中更加出类拔萃, 有一个令人羡慕的光明的未来。在学生中对这些事例, 要大书特书, 让人人都羡慕不已。

在行业中收集那些已经毕业, 目前通过自己的努力, 在行业中小有所成的事例。即让这些优秀的毕业生来校演讲, 也让我们的学生去到行业, 亲眼见证别人的成功。让学生知道坚持的价值, 知道首先是付出, 才会有收获。树立一个正确的价值观, 当他遇到挫折时, 有目标感召他, 他才能坚持下来, 因为他相信他每天的付出是有价值的。只有长期工作经验的累积, 但量累积达到了质变时。一个完成了职业化洗礼的合格员工才会真正地诞生, 那千百次所累积的经验将告诉他, 什么样的产品是合格的, 还需要改进什么, 一个技术型的蓝领工人, 一个企业趋之若鹜的技工才算真正地初露峥嵘。

在产品质量就是企业生命的今天, 产品质量已成为一个企业在市场中立足的根本和发展的保证。产品质量的优劣决定产品的生命, 乃至企业的发展命运。没有质量就没有市场, 没有质量就没有效益, 没有质量就没有发展。产品质量决定于过程质量, 过程质量决定于工作质量, 工作质量最终决定于员工的素质。无论是产品质量、服务质量, 还是工作质量, 归根结底取决于制造产品、提供服务、进行管理的人的“质量”。因此企业更加关注员工的职业素质, 即职业化, 它是企业追求的目标, 又是需要不断改进的过程。我们中职学校如何完成职业中学学生职业化, 将是我们职业教育工作者任重而道远的任务。

参考文献

[1]《面对“技工荒”的教育反思》作者:游清泉

篇4：职业技术学院学生会主席团职责

关键词：整车企业;岗位职责;职业能力

中图分类号：U467.4     文献标识码：A      文章编号：1006-8937（2014）35-0023-02

近年来，随着汽车产业的飞速发展，越来越多的汽车整车生产企业在各大城市安家落户，同时汽车类的本科及以上学历专业成为了各大高校的热门专业。如何培养汽车专业学生的职业能力，成为各大高校汽车专业老师思考的问题。本文以武汉地区的汽车整车生产企业为例，分析各个技术岗位的岗位职责以及对应的职业能力，以供参考借鉴。

武汉是华中地区的重要城市，汽车产业是城市发展的支柱产业。东风总部、东风乘用车公司、神龙汽车公司、东风本田汽车公司、上海通用汽车公司等知名汽车企业纷纷在武汉安家落户。其中东风乘用车、神龙汽车、东风本田汽车三家公司比较具有代表性，是集汽车研发、生产装配、质量管理、销售管理一体的综合汽车整车企业。下面以这三家汽车企业为例，分析各个技术岗位的岗位职责以及岗位人员需具备的职业能力，以供各高校汽车专业参考。

经过研究，这三家汽车公司的构成基本大同小异。每款汽车到用户手中，都要经历技术研发，部件制造（一般外包给零部件供应商完成），部件装配，市场销售及售后管理几个阶段，并伴随有质量监控过程。对应的职责部门可划分为几大类，分别是技术研发部门、工艺装配部门、市场管理部门以及质量监控部门。这些部门是汽车专业学生就业的主要方向，我们主要针对这些部门进行研究。

1  技术研发部门

1.1  技术研发部门的工作任务

要生产一款新的汽车，首先需要有技术研发部门，该部门主要的工作任务是整车定义和产品设计，是汽车生产的前提，细致的工作任务主要包括以下内容。

1.1.1  整车定义

用通俗的话语讲就是需要定义一款什么样式和功能的车辆，比如是两厢还是三厢等。车辆有哪些功能配置，比如最高车速和加速能力要求，是否带氙气大灯，自动雨刮等。

1.1.2 产品设计

根据对整车的定义，对汽车的车身、底盘、发动机及电器设备进行设计。在设计的过程中除了要满足整车定义功能的要求之外，还要考虑到整车装配和后期维修的要求，最后形成产品各部件图纸。

1.1.3  产品改进

产品设计完成后，结合对竞争对手车型的分析，以及市场的需求，对车型的产品设计进行改进。如果是合资汽车企业，一般整车定义及产品设计这两个工作由国外汽车厂家完成，比如神龙及东风本田分别由法国和日本完成。那么国内的技术研发人员主要的工作就是产品的改进，根据中国国情需求进行优化。

1.1.4  供应商选择及产品验证

产品设计完成后，与其他部门一起参与零部件制造供应商的选择，从技术角度评判供应商的制造能力。并在产品设计改进后，与零部件供应商进行协商沟通，提出改进要求，并对产品进行功能、装配及维修要求的验证。

1.2  技术研发部门的职业能力

以上四点是技术研发部门的主要日常工作任务，对应的职业能力主要包括：

①汽车构造知识。技术研发人员必须对整车的构造足够的了解，这样才能考虑到每个细节，做出完整的整车定义。②汽车理论知识。技术研发人员需要对汽车的动力性能、燃油经济性能、排放性能、制动性能及电器功能等全面了解，这样才能让产品的定义和设计切合实际。③汽车设计理论知识。汽车设计理论要以机械设计理论为基础，并考虑到其结构特点、使用条件的复杂多变以及大批量生产及装配等情况。这样才能设计出合理的产品。④机械制图及识图能力。包括二维和三维的制图能力，目前各大汽车厂家主要用计算机进行制图，需要具备机械制图能力，才能完成图纸的绘制。⑤其他能力，包括与供应商及其他部门沟通的技巧，外语能力等。

2  工艺装配部门

2.1  工艺装配部门的工作内容

当技术研发部门完成了产品的设计，供应商完成了产品零部件制造之后，工艺装配部门需要设计合理的工艺装配流程，把产品零部件装配成一个完整的车辆。具体的工作任务包括以下内容。

2.1.1  装配工艺文件的制作

汽车产品零部件成千上万，如何正确的装配一台整车，需要有工艺文件的指导。工艺装配部门要根据产品设计部门的图纸资料，编制装配文件，指导流水线装配工正确的进行装配。

2.1.2  装配工时的设计

在编制工艺文件之后，对每个装配工序的工时进行标定。然后设计合理的工序顺序，力争达到最高的装配效率。

2.1.3  生产线的设计

目前，武汉三大汽车企业均采用流水线式装配生产线，根据每个工序的工时计算生产线的工位数，并合理配置每个工位所需的工具，零件存放点。

2.1.4  专用工具的设计及大型设备的采购

装配过程中一般会有部分工具无法通过采购获得，需要专门定做，这类工具属于专用工具。工艺部门需对这类专用工具进行设计然后联系工具供应商进行制做。除此之外，大型装配设备的规划与购置主要由工艺部门进行负责。

2.2  工艺装配部门的职业能力

以上四点是工艺装配部门的主要日常工作任务，对应的职业能力主要包括以下内容：

①汽车构造知识。必须在对整车构造足够了解的前提下，才能编制合理的工艺文件，设计最佳的装配顺序。②汽车制造工艺与装配知识。必须在熟悉汽车制造工艺与装配要点的前提下，才能保证良好的装配质量。③机械制图及识图能力。编制工艺文件时，需参考技术研发部门的图纸，并在专用工具的设计工作中，需用到机械制图的能力。④各类机械、液压及电子设备的相关知识。在设备采购的工作中，需要掌握一定的设备相关知识，这样才能与设备供应商进行良好的沟通。⑤其他能力，包括谈判沟通的技巧，外语能力等。

3  质量监控部门

3.1  质量监管部门的工作任务

顾名思义，该部门的工作主要是进行质量的监控，具体的工作任务有以下几方面。

3.1.1  供应商零部件质量监控

根据技术研发部门给出的功能要求及图纸，定期对零部件供应商的零件进行抽查，如果发现不合格，对供应商提出整改要求并跟踪。

3.1.2  工艺装配工具及设备质量监控

根据工艺部门装配文件的要求，对生产线上的重点拧紧工具及设备进行定期检查。如果发现工具未达标，通知工艺部门联系工具供应商或者相关设备维修部门进行维修。

3.1.3  整车质量监控

对下线的整车进行功能测试及装配质量检查，如果发现有质量缺陷，要分析故障点所在，并联系研发、工艺等部门进行处理。

3.2  质量监控部门的职业能力

以上三点是质量监控部门的主要日常工作任务，对应的职业能力主要包括以下内容：

①汽车构造知识。必须对整车构造足够的了解，认识了每个零部件，熟悉了每个零部件的功能，才能做好零部件质量监控工作。②汽车故障诊断能力。必须具备一定的汽车故障诊断能力，才能在整车质量监控时初步分析故障点所在。③机械识图能力。在对供应商零部件进行质量监控时，需参阅研发部门的设计图纸。④各类机械、液压及电子设备的相关知识。⑤其他能力，包括谈判沟通的技巧等。

4  市场管理部门

4.1  市场管理部门的工作内容

目前，汽车整车的销售及售后业务一般采取4S店代理的方式，市场管理部门主要的工作是对这些代理商进行开发和监管，具体的工作包括以下内容。

4.1.1  网点的开发和监管

开发新网点，并对新网点的建设进行监管，包括新开网点的装修设计配置、工具设备配置、备件配置、人员配置等方面的监管。

4.1.2  销售监管

根据企业制定的销售计划，对全国的销售网点进行监管，根据各地网点的实际情况制定各个网点细分的销售目标。并通过各种营销方法提高管辖区域的销售业绩，完成企业整体的销售目标。

4.1.3  售后监管

对网点的售后部门进行监管，规范售后服务流程，提高客户服务满意度，并督促网点完成企业的备件销售目标。

4.1.4  销售及售后技术培训

定期的对网点销售人员及售后服务人员进行销售技巧和技术培训，提高网点工作人员的整体能力。

4.1.5  技术支持及质量问题反馈

当网点售后部门遇到疑难故障时，作为技术支持，分析故障点，并联系相关部门对故障进行处理。

4.2  市场管理部门的职业能力

以上几点是市场管理部门的主要日常工作任务，对应的职业能力主要包括以下内容：

①汽车构造知识。汽车构造是汽车故障诊断能力培养的基础条件。②汽车故障诊断能力。在处理网点疑难故障时，需对故障点进行分析。③汽车营销知识。只有掌握一定的汽车营销技巧，才能带动网点共同提高销售业绩。④客户服务流程相关知识。这样才能制定规范的客户服务流程，提高客户服务满意度。⑤富有团队精神，有良好的沟通交流能力。

整车生产企业中，以上几大部门是密切与汽车专业相关的，是汽车专业学生就业的主要方向。列举这些部门典型的工作任务和职业能力要求，希望能够对各高校汽车专业的发展提供一定的借鉴意义，同时对汽车专业的学生提供一定的就业指导，找准自己的定位方向，成为企业真正需要的人才。

参考文献：

[1] 张祖新.汽车企业为毕业生准备了什么[J].家用汽车，2014，（7）.

[2] 徐颖.企业工作任务与课堂教学一体化教学模式探索[J].科技创新导报，2013，（8）.

[3] 严太云.汽车企业客户关系维护与管理[J].现代营销，2013，（4）.

篇5：职业技术学院学生会外联部职责

2、为学生会争取活动经费支持，扩大活动的影响力，为学生会的发展提供资料、经验及方案。

3、努力加强学生会与外界的联系，树立学生会的良好的形象,促进彼此间的交流与联系。

篇6：职业技术学院学生会学习部职责

2、加强师生间的教学联系，及时将学生在教育等方面的意见、要求和信息反馈到教务处。

3、协助教务处做好教学检查、等级考试、期末考试以及各种考试的组织工作、宣传工作。

篇7：职业技术学院学生会权益部职责

2、开展法律法规的义务教育宣传活动。

3、关注学生动态，深入了解民意，及时反映问题，切实维护学生利益，对反映问题的同学严格保密。

4、对校内存在的有损学生利益的行为进行制止。

篇8：职业技术学院学生会主席团职责

关键词：职业技术学校,管理人员,职业素养

职业技术学校肩负着为社会上的各行各业培养各类技能人才的责任, 培养出来的人将直接走向社会, 参加生产建设和各种服务性质的劳动, 因此培养出来劳动者的素质的高低, 关系到国民经济的发展和整个社会的进步, 这就要求这类学校在拥有过硬的教学师资队伍的同时, 也要拥有一支高素质的学生管理师资队伍, 这支队伍必须具有过硬的职业素养及道德水准。这就要求每个从事这项工作的教师都应具备良好的职业道德品质, 对自己所从事的职业有基本的职业道德认识, 培养和树立良好的职业道德情感, 表现出良好的职业素养。

职业素养是人类在职业活动中需要遵守的行为规范。是个体的专业、敬业和道德修养在职业生活中的具体表现, , 是个人素质和道德层次在职业中的显现。职业素养是职业生涯成败的关键因素。英文career quotient简称CQ。如果把一个人比作一棵树, 那么根系就是这个人的职业素养, 要想枝繁叶茂, 首先必须根系发达。

我主要从以下几个方面浅谈职业技术学校学生管理人员的职业素养:

1 执着的追求, 坚定的信仰

从事这方面工作的每一个同志都应该做到这一点, 它决定一个人工作的方向和态度, 也是作为一个合格的管理人员不可缺少的。一个人对自己所从事的职业没有兴趣, 缺少执着的信念, 朝秦暮楚, 人在曹营心在汉, 他怎么会安心自己的工作呢?他的工作能力再强, 个人素质再好, 也难免做出一些不负责任的事情来。一个缺乏是非观念、立场不坚定的人, 如果从事学生管理工作, 真不敢想象会把学生引向何处、导向何方!所以领导者在选用这方面人员的时候需要慎重。职业技术学校的学生管理人员要对自己所从事的职业加深认识和理解, 从心里去喜欢自己所从事的工作, 树立干一行爱一行的思想, 以主人翁的态度认真履行自己的职责。更新观念, 了解职业发展动态, 提升认识水平, 把握职业技术教育在国家经济建设和社会生活中的重要地位和作用, 增强自己的责任心和使命感。只有认识到学生管理工作的重要性, 才能增强的事业心和荣誉感。同时, 在管理和教育的工作实践中, 既体会到工作辛苦、繁重, 又能感觉到乐趣和幸福;既理解为是一种社会分工, 又要看作是自己对社会、对人民负有的责任, 从而树立起热爱并献身职教事业的职业道德信念。

2 遵循规律, 探索方法

从事这方面工作的人员必须掌握和遵循规律, 探索管理方法和措施, 在管理中育人。职业技术教育不论是技工学校还是职业中专, 都与普通教育不同, 办学层次相当于高中, 办学目的不是为上级学校输送人才, 而是直接进行职业技术培训, 直接为社会输送各类有一定技能的劳动者。因此, 这类教育必须适应并满足社会的需要, 而接受这方面教育的学生大多数是未能考取高中、大学的初高中毕业生。这部分学生思想活跃而上进心不强;知道的事情不少而自律性较差, 具有很大的可塑性。这就要求管理者必须潜心研究青年学生的心理, 结合工作实际和学生的心理特点进行教育和管理。管理者必须努力学习充实自己, 要熟稔《教育学》和《心理学》等教育科学理论, 注意探索学生教育和管理工作的规律, 以便更好地履行管理育人的职责。因为我们要培养的高素质的技术人才, 所以要求管理人员必须具有高度的思想政治觉悟的同时, 努力探索专研, 用渊博的理论知识武装自己, 并在管理实践中不断探索检验自己的认识, 把握青少年的心理规律, 摸索出一套适合职业技术学校的学生管理方法, 并把这些良好的修养和职业行为习惯贯穿于职业技术教育管理生涯的始终。人的认识的形成和管理理念的提升有其自身的规律, 随着认识的深入, 反复的探索, 慢慢的, 自己就会发现, 自己的业务工作能力和组织领导能力都有了一定程度的提高。这就是俗话说的“打铁还需自身硬”的道理。只有不断探索, 更新管理措施, 有了更高层次的理论支撑, 管理者才会有驾驭复杂局面和处理棘手事务的能力, 学生才能信服你的管理, 诚服你的管理, 才能达到教育最高境界——“心之所致, 金石为开”。鉴于这样, 不管管理人员的初始学历怎样, 都应该老老实实的认真学习党的路线、方针、政策, 不断地提高自己的思想政治觉悟, 应该刻苦钻研、探索教育管理的方法和艺术, 在管理实践中把教育的科学性和艺术性有机地统一起来, 使管理工作取得更加理想的效果。

3、关爱学生, 严于律己

所有的教育, 都有一个共同的主题, 那就是爱。高尔基说过, 爱自己的孩子, 就连母鸡也能做到, 难就难在能爱别人的孩子。各类职业技术学校的孩子, 都处在特定的年龄阶段, 浮躁、叛逆、逃避是他们的通病。所以在工作实践中, 学生管理人员要真正做到关心热爱学生, 尽管做起来很难, 但你是否真的关爱孩子, 孩子心理最清楚, 后母为何难做, 普遍的原因在于缺少真爱。所以, 管理人员应时刻把“热爱学生”作为教育管理工作的主线, 在认可那些品学兼优的学生的同时, 不歧视更不鄙视有缺点和错误的学生, 每天都注意发现每个学生的进步并及时予以鼓励, 尤其是一些个性学生。教育的实质是激励和唤醒而不是一味的呵斥, 管理教师应时时把“引导”二字刻在心上, 并把它贯穿于管理工作的始终。这是一种高尚的道德情感, 又是一种强大的教育力量, 它能使教育者和被教育者增进理解、融洽关系。只要这样去做, 学生就会自然而然的尊重、信任管理者, 从而乐于接受管理者的教育和帮助, 而不会产生逆反心理或敌对情绪, 既有利于学生的成长, 又便于学生管理工作的开展。

和所有的教育者一样, 学生管理人员也要做到以身作则。管理者既是教育者, 又是学生仿效的对象。因为青年学生既具有可塑性, 又具有模仿性。管理者的一言一行, 一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。如果管理者自身的行为不规范, 那么就将很难达到管理和教育的目的。试想, 你在帮助教育学生活管理学生时言语粗鲁、态度或行为野蛮, 学生怎么会心悦诚服呢?所以管理者要十分注意自己日常的言行举止, 努力做到为人师表, 严于律己。在管理工作中一要文明健康, 给人一种向上的力量;二要真诚和谐, 表里如一, 于教师身份相协调;三要亲切大方, 使学生感到亲切, 感到有一种无形的吸引力。仪表要整洁、朴素、大方;语言要纯洁、正确、生动;行为举止要端庄、自然、亲切。在处理问题时, 要敢于同不良倾向做斗争, 弘扬正气, 抵制歪风。在工作中要敢于坚持原则, 秉公办事, 做到公正公平、不偏不倚、不卑不亢, 绝对不能拿组织原则做感情交易。因为在出现问题时, 难免有说清送礼等现象, 管理人员必须自觉抵制, 注意影响。只有这样, 才能让被管理者心服口服。古语说:其身正, 不令则行;其身不正, 虽令不从。说的就是这个道理。

此外, 还要求职业技术教育管理人员要识大体, 顾大局, 维护学校的利益, 互相支持, 共同做好学校的各方面工作;要协调好各种关系, 特别是要摆正自己与班主任、课任教师的位置, 摆正自己公仆的位置, 搞好服务。在工作中还要树立吃苦和奉献两种精神, 这样才能胜任学生管理工作。

综上所述, 只是我对职业技术学校管理人员素养的几点浅谈, 在今后的管理工作中我会不断的学习和探究, 提高认识也提高自己的职业素养。只要有了职业素养这个发达的根系。每个人都可以成为枝繁叶茂的大树。

参考文献

[1]《最新教师素质教育培养与行为规范实用手册》, 中国知识出版社, 2006年.

篇9：职业技术学院学生会主席团职责

摘要：电力技術人员，顾名思义就是在电力系统中的专业技术人员，对电力系统的正常运转有着非常重要的作用。电力技术人员主要包括在电力系统中专业从事设计、规划、勘测，对电力系统发电供电的运行、养护、检修等技术人员。本文通过对电力技术人员岗位职责的介绍，并对电力技术人员职业现状的分析，提出一些建议，使得电力技术人员在电力系统中能够更好的维护电力系统的运作和安全。

关键词：电力系统；技术人员；岗位职责；建议

1、电力技术人员的岗位职责介绍

电力系统的技术工作人员都有各自的职责，总体来说，电力技术人员的工作主要是监督控制发电站的设施和发电站的指标，监督测量电力系统的操作问题；调整电力控制器确保电力系统能够正常的产生电力，调整变电站与发电站之间电力的流量；通过电路的控制板或者是电力其他的自动化设施控制电力的发电设备；按照电力仪器的数据或者计算机达到规范电力设备的操作目的；电力单位的设计人员基于仪表、图表以及量具读出来的数据，再按照规定标准的时间间隔，定期的采取行动，确保电力系统能够正常的运行；有的时候，停止或者启动电力系统的辅助抽水设施、发电机、涡轮机以及电力系统的其他设备；通过对电力设备运作情况的检查记录或者是技术人员的日志或者是电力单位工作人员之间的交流信息，来评估电力设备运行的情况；对电力的辅助设备进行定期的润滑、清洁以及维护和控制，防止电力设备发生故障或者出现老化问题；定期跟电力系统的操作人员进行沟通，协调并规范电力线路的电压与传输频率和传输的负载；加强对电压的管理，采取相关措施提升电能的质量，确保电压的合格率达到指标；认真贯彻和执行我国对电力生产有关指定的法律法规、政策和方针以及与电力企业相关生产的技术标准、规程和制度，从而在电力企业中建立生产技术的管理责任制。

电力技术人员的岗位职责如果想要得到很好的实施，对电力技术人员的岗位要严格要求。首先，要求电力技术人员的专业水平达到一定程度，并且对相应的岗位要具有一定的工作经验；其次，要熟悉与电力设备相关的操作程序、技术标准以及规章制度，通晓电力系统的相关知识和法律法规，熟练掌握机器设备的运行与维修的技能；再次，要具有很好的问题解决和分析判断的能力；最后，要具有很好的合作意识和协调沟通能力，具备良好的心理素质和身体素质，承受得起工作的压力和风险。只有提高了对电力技术人员的岗位要求，才能提高电力技术人员的工作水平，更好的为电力系统的正常运行发挥自身的职责。

2、电力技术人员的职业现状

在当今科技竞争非常激烈的今天，技术人才的作用显得越来越重要。在电力企业中技术人员需要有很高的技术水平和丰富的工作经验，目前电力技术人员的职业现状还存在很多的问题。

2.1、电力技术人员的积极性不高

在电力企业中专业技术人员的行业竞争意识不强，对电力企业的发展不够关心，在工作中不关心不考虑电力企业的经济利益。技术人员没有充分发挥其自身的创造力，工作的积极性也不高。这就不利于电力企业对技术人员的管理，技术人员也不能够更好的为企业的发展发挥其应有的能力。

2.2、电力技术人才的专业水平不高

在电力企业中的聘用的技术人员的数量也不少，但是对技术人员专业水平的结构并不是很合理。技术人员的专业水平都保持在一个范围内，缺少高层次的技术人才。电力企业对技术人才缺乏培训，导致已有的技术人才的水平一直停滞不前，这就使得电力企业在激烈的市场竞争中缺少优势，不利于电力企业的长久发展。

2.3、电力技术人员的薪资不高

在电力企业中从事技术方面的专业人员，只要专业技术达到了一定水平，并积累丰富的工作经验，技术人员的薪资就会慢慢的上涨。但是，电力技术人员在工作前期的薪资过于低下，很多人都因为克服不了前期的生活压力而选择别的行业。而且在电力企业中，论资排辈、论工作年限排位现象的存在大大减弱了技术人员工作的积极性。

2.4、电力技术人员的整体素质水平不高

因为我国技术型人才非常稀缺，所以电力技术人员的竞争性并不大，因为自身没有竞争的意识，所以在平时的工作中片面的追求安逸。在电力企业中缺少贡献精神，不团结，没有集体荣誉感。

3、解决电力技术人员的职业现状的措施

3.1、建立公开竞争的技术人员的动态岗位管理体系，增加技术人员的竞争意识

为了能够促进电力企业对技术人才资源的优化配置，建立动态的电力技术人员岗位的聘用管理体系，可以增加企业内部技术人员的流动性，增加电力技术人员的危机感。同时，还可以实现电力企业对技术性人才管理从身份管理转化到岗位管理。这样就可以促进电力技术人员学习的积极性，提高自身的专业水平，电力企业中技术人员的整体水平也随之提升。

3.2、完善电力企业技术人员的薪资分配制度

电力企业要想在同行业中占据很强的竞争优势，降低企业技术人员中新员工的离职率，企业必须探索出对新的薪资分配制度，提升电力技术人员整体的薪资水平。对那些取得科研成果、取得行业专利权、给予电力企业合理化建议的技术工作人员，通过提高薪资或者是技术的入股以及利润的提成等方式对技术人员进行奖励。增加电力技术人员工作的积极性以及创造性，提高电力企业的竞争优势，同时还可以降低高层次技术人才的流失。

3.3加强对电力技术人员的培训，积极为技术人员学习、工作创造条件

科技的不断进步导致科技知识的更新换代的速度加快，电力技术人员的专业知识也需要不断的增进，否则就会与时代的步伐相脱离。电力企业要加强对技术人员的培训，增加技术人员的知识，提高专业知识水平。并根据技术人员的专业特点和自身的特点，进行多样化的培训，帮助技术人员对其职业的生涯进行很好的规划。努力为技术人员的学习创造良好的条件和环境，在技术人员的住所里配置计算机以及其他的硬件设备。对那些高层的技术人员，电力企业还可以配备良好的住房，这样就为技术人员的工作学习创造了很好的条件和机会，增加企业在电力行业里的竞争力。

3.4、健全电力技术人员职业资格的准入制度

电力企业在招技术人员进入企业或者在进入企业后对技术岗位进行变动时，都应当遵循技术人员职业资格的准入制度。特别是那些高层次的技术岗位，使得企业的技术人员在入岗的前期起点就很高。这种情形下，技术人员可以快速的把理论知识和社会实践相结合，提升自身职业的技术水平，较快的进入职业的角色里。与此同时，还可以为电力企业减少对技术人员培训的投入成本，提高企业的经济效益。另外还可以避免技术人员进入岗位后不久就有更换岗位或者跳槽的倾向。

3.5、建立电力技术人员命名制度

对那些在科研创新，技术进步方面取得了重大突破和重大贡献，并且还为电力企业的改革和发展做出贡献的专业技术人员，电力企业应当用该技术人员的名字对其自身创造的成果进行命名，对该技术人员颁发命名证书并给予一定的金钱奖励。同时，加大对该技术人员的宣传，扩大其影响力和知名度。

3.6、对电力技术人员定期安排体检和疗养

电力企业在追求企业自身经济效益的同时，也要时刻关注企业技术人员的身体健康和心理健康，应当每年为各个级层的技术人员安排体检，并且按照相关规定对技术人员安排休假和疗养。增强技术人员的身体健康，从而更好的为电力企业的发展贡献力量，促进电力企业的进步。

参考文献：

[1]王建军.浅谈对电力企业专业技术人员的激励[J].商场现代化.2012（08）.8-12.

篇10：职业技术学院学生会主席团职责

2、做好学生会文件的起草、发放和归档。

3、负责各种会议的通知和准备工作，做好例会的记录。

4、负责学生会各部门工作计划、工作总结、活动总结的收集整理和存档。负责对学生干部的工作情况进行记录、总结和鉴定。

篇11：职业技术学院学生会主席团职责

1、协助学校相关部门在大学生中开展宣传教育工作，大力宣传党的路线方针政策，及时报道国内外重大事件、学校的重大活动及取得的成绩。

2、认真抓好宣传工作，积极配合其他各部的活动做好宣传工作办好各种宣传文化活动阵地，如板报，宣传栏，条幅等，围绕学生会各阶段的中心工作和各项活动，做好宣传动员工作。

3、完成学校、团委和学生会主席团交办的其他工作。

篇12：学生会主席职责

一、学生会主席职责：

1、负责学生会的全面工作，主持召集学生会部长会议和学生会委员会议。

2、及时向团委、学生会主管老师汇报学生会工作情况，同院团委保持密切联系，接受团委的指导帮助。

3、代表学生会向上级部门汇报工作，指导帮助学生会各部开展工作，负责同校各职能部门及兄弟学院的联系。

二、副主席工作职责：

协助主席开展工作，处理日常事务。受主席委托，全权行使主席所具各项职权，在主席因不在等原因不能行使职权时，代理主席主持工作，做好自己分管工作。

三、学生会各部部长职责：

1、在主席领导下负责本部的日常工作，并对学生会负责。

2、负责本部工作计划的制定并组织实施。

3、负责本部干事人选的提名、工作安排及工作检查。

4、负责本部门人员的培养、教育工作，尤其是干事、委员的培养工作。

四、学生会各部副部长职责：

1、协助部长做好本部工作，并对部长负责。

2、部长不在时，受部长委托执行部长职权，做好所分担的工作。

五、委员、干事工作职责：

1、认真的履行所在部的工作任务，积极协助部长开展工作。

2、积极的参加学生会召开的有关会议，传达学生会的会议内容，协助所在部部长工作并对部长的工作进行监督，对本部部长负责。

3、及时的向所在部部长汇报工作情况，反映部内的相关情况，和部成员共同讨论解决，确保部内工作正常开展。

六、各部职责：

1、办公室职责：

协调学生会各部的有关事宜，负责学生会成员的考勤、有关会议、会务事宜的安排与记录，安排办公室的常规工作。负责素质拓展的收发与整理。

2、组织部职责：

协助主席团起草有关文件、章程。管理学生会成员档案材料。负责各部换届选举的组织考察，会员的培训、考核，对各部主要负责人、干事做出鉴定，协助做好思想教育工作。

3、宣传部职责：

宣传报道我院及学生会的各项工作，各部门、社团主要活动情况。负责我院大型活动的宣传策划与制作。指导各社团做好宣传工作，并配合学生会各部门做好各项宣传工作。

4、纪检部职责：

做好学生会成员日常表现、活动表现记载、各班考核、汇报工作。监督各部活动的执行情况。协助体育部早操管理，协助日常管理各个项目的检查，包括晨起晨练、课堂考勤、夜不归宿、晚归、自习等，每周日常管理数据统计、学生会财务等工作。

5、学习部职责：

围绕学校的学风建设，了解和收集反映学生学习情况的信息，开展各种学习、学术研究等各方面的活动，活跃学习氛围，促进学风建设，并与学校教务部门配合，解决同学们在学习中的实际问题，及时反映同学的学习情况，协助做好学校教学相关工作。

6、生活部职责：

了解学生对学校管理、生活服务等方面的意见、建议和要求，积极向主管老师或部门反映，负责扫雪、劳动手册的整理等工作，协助老师做好特困生、贷款工作。

7、舍务部职责：

负责学生的宿舍管理、卫生检查、免检寝室申报考核、“三化”建设等日常工作。协助学生公寓管理员老师做好学生寝室的日常管理、公寓内的公共秩序、公共卫生和公共设施的管理工作。管理好学生会的相关资产。

8、文艺部职责：

组织各种健康有益的文艺演出和文化娱乐活动，积极参与校级文化活动，丰富同学们的文化生活。负责文艺活动人才的培养，我院大型文艺活动的组织进行工作。设计开展适合女生特点的各种宣传教育和文体娱乐活动。

9、体育部职责：

负责组织参加各种体育比赛、群众性体育活动、早操出勤，为广大同学提供体育锻炼的机会，展现我院学生良好精神风貌。

10、外联部职责：

开展对外联谊工作，筹措活动经费，进行社会调研，负责接持外校来访人员，和联谊院校保持工作联系，协助学生会各部门做好工作。

11、信息部职责：篇二：学生会主席、副主席、各部部长工作职责 学生会主席、副主席、各部部长工作职责

一、学生会主席职责：

（1）负责学校学生会的全面工作，并主持召开学校学生会主席团会议，学生会各部长会议，学生会全体会议。

（2）学生会全体成员大会，讨论制定学生会工作计划，决定布置各项工作。

（3）根据学校学生会章程和学校工作的实际情况，向学校提名学生会和班干部人选。（4）及时向学校汇报学生会工作情况和学生思想动态，参加有关校务会议。

（5）代表学校学生会向上级汇报工作，并及时传达上级有关会议精神。

（6）学校学生会主席对全校学生负责，接受学校学生会及全校学生的监督。

（7）指导帮助检查督促学生会各职能部门，协调各方面的关系。

二、学生会副主席职责：

（1）协助主席做好学生会有关工作。

（2）主席不在时受主席委托执行主席职权。

（3）明确责任分工，直接抓坚持参加主管部门的各项工作和活动。

（4）向主席和学生会主席会议汇报自己分管的工作，完成主席交办的其他的工作任务。

三、办公室主任职责：

（1）协助学生会主席制定学生会工作计划，并检查督促工作落实情况，搞好学生会每月、学期、学年工作总结、评比，经常向主席汇报。

（2）协助主席召开学生会例会，协调各部工作。

（3）定期向党、政、团组织汇报学生会工作情况，听取上级指示意见。

（4）搞好对外联系及公关工作，搜集、掌握有关信息，当好主席参谋。

（5）协助学校有关部门抓好学生纪律，并根据本学校实际，制定有关规定。

（6）协助学校党、团组织有关管理部门处理学生纠纷等问题。

（7）定期举办新闻专刊，向学生通报工作情况，举行学生座谈会，听取同学对学校工作及学生会工作的意见，接待来信来访。

（8）负责学生会各类文书工作、档案管理，财务管理，办公室用品供应等及日常工作。（9）完成学校领导、学生会主席交办的各项工作。

四、学习部长职责：（1）明确学习部的工作职责，定期召开部属会议，研究工作，交流情况，落实措施。（2）开展学习竞赛，经验交流，纠正不良学风，积极表杨和宣传学习上成绩进步显著的班级和个人。

（3）落实各班学习委员职责。定期召开部属会议。

（4）配合教研组搞好学科竞赛，完成教务处交办的其他任务。

（5）协助其他部门做好学生会工作。

（6）完成学校领导、学生会主席交办的各项工作。

五、生活部长职责：

（1）贯彻学校关于劳动、卫生工作的意见和措施。

（2）落实各班劳动、卫生委员职责。定期召开部属会议。

（3）负责全校清洁卫生工作，并组织人员进行检查、评比、公布、督促执行情况。（4）指导各班生活委员的工作

（5）协助生活辅导教师开展工作，搞好餐厅卫生管理。

（6）协助其他部门做好学生会工作。

（7）完成学校领导、学生会主席交办的各项工作。

六、体育部长职责：

（1）组织、督促学生体育锻炼，抓好早操和课外活动，协助校体委抓好学生体育锻炼，做好体育达标工作

（2）组织管理系各种运动队〈篮球队、排球队、足球队、乒乓球队、田径队〉并抓好训练和比赛，在各种竞赛中力争好成绩。

（3）协助抓好校学校田径运动会的准备、组织和参加工作。

（4）有计划广泛开展体育活动，组织学生、学校际体育邀请赛，班际体育比赛等，发现、培养体育骨干，活跃学生课余生活。

（5）指导各班体育委员的工作。

（6）认真按时制定本部计划，并定期向主席汇报工作。

（7）协助其他部门做好学生会工作。

（8）完成学校领导、学生会主席交办的各项工作。

七、文艺部长职责：

（1）举办各种文艺讲座、文艺演出等活动，提高同学们的文艺理论水平和欣赏水平，陶冶同学们的情操，丰富同学们的业余生活。

（2）搞好重大节日的庆祝活动，组织举办学校文艺比赛。

（3）组织排练节目，参加学校各种文艺比赛，力争好成绩。

（4）平时多注意发现培养文艺人才。

（5）认真按时制定本部工作计划，并定期向主席汇报工作。

（6）协助其他部门做好学生会工作。

（7）完成学校领导、学生会主席交办的各项工作。

八、外联部长职责：

（1）主持外联部的全面工作。

（2）负责联系校外的一些单位和企业，为我学校举办的相关活动及学生会其他活动寻求赞助经费，并努力与这些部门保持长期合作关系。

（3）了解同学们对学校生活的意见和建议并及时向有关部门反映，不断加大校园特色活动的开展力度。

（4）负责协会的外事工作，与兄弟学校校保持联系，对外协调，即学生会的“外交”。（5）担负着与校内外各媒体和企业间的联系与合作的任务。（6）协助与社会各种商家媒体的联络，做连接社会与高校的纽带。（7）协助其他部门做好学生会工作。

（8）完成学校领导、学生会主席交办的各项工作。篇三：学生会副主席职责 副主席职责

1．协助主席处理学生会日常工作，参与制定工作计划、活动方案。

2.明确责任分工，抓好分管部门的工作，指导和监督分管部门工作的开展和实施情况。3.支持主席的意见和决定。当其欠妥或遗漏时，副主席应及时与以纠正和提醒，以便有关工作更顺利的进行。副主席与主席的意见有冲突时，副主席应保留自己的意见，并应进行客观分析，如果是本人的认识不足应主动作自我批评并予以纠正；如果是主席的失误，则应主动提出客观看法，必要时可向上级反映客观情况，听从上级的指示。

4.当遇到突发事情而主席不在场时，副主席要履行主席的一切职责，及时解决或缓解问题，并尽快联系主席或上级部门，反映情况。

5．接待来访同学，听取同学的建议和请求，并向同学们回馈信息。

6.协调各部门重大活动人事安排，对活动全面负责，协调各方面关系，尤其是学生会各部门关系，对学生会负责，受学生会监督。

7.收集整理、提供有价值和有实效的信息，传达上级意见，确保学生会各部门、院学生会与其它院系以及校学生会之间的信息交流畅通无阻。

8.对全体学生会成员和全院学生干部的工作情况进行记录并定期用书面形式向院领导、主席汇报工作情况。

篇13：职业技术学院学生会主席团职责

一、职业技术学院学生层级管理的内涵

(一)层级管理

组织中的管理层次也称层级管理,是指组织的纵向等级结构和层次数目,它是以人类劳动的垂直分工和权力的等级属性为基础的。因此,管理层次的划分,不但取决于组织劳动的分工需要,而且取决于组织权力构成的需要。

(二)职业技术学院学生层级管理

1. 职业技术学院学生层级管理的含义。

职业技术学院学生层级管理是指在学校在层级管理的过程中,明确各部门及成员的权力、责任和利益,各在其位,各司其职,各负其责,严格按照组织程序,对在校学生及其行为活动进行的约束管理。

2. 职业技术学院学生层级管理的主客体和特征。

职业技术学院学生层级管理的主体是职业技术学院的管理者,客体是职业技术学院在校学生以及他们的在校行为活动。职业技术学院学生层级管理具有管理层级性、行政命令性、单向性、规范性等基本特征。

3. 职业技术学院学生层级管理的媒介。

学校的管理者主要通过班主任、辅导员、学生干部和学生社团组织,来达到对在校学生行为规范的监督、管理。因此,班主任、辅导员、学生干部和学生社团组织充当了职业技术学院学生层级管理媒介的职能。

二、职业技术学院学生层级管理体制的现状分析

目前我国职业技术学院大都进行了校、院、系管理体制改革,现有职业技术学院的管理模式根据其层次来看,主要有三种模式:校、系两级管理模式;校、院、系三级管理模式;校辖系与院辖系并存的管理模式。

(一)我国职业技术学院学生层级管理的特点

1. 职业技术学院学生层级管理呈现金字塔式的管理结构。

职业技术学院对学生的层级管理呈高层管理、中层管理、基层管理的金字塔型,职业技术学院党委行政处在学生管理的顶部,从整体上管理学生的在校学习、生活情况,而学院和系办处在中层管理和基层管理,负责学校相关政策方针的贯彻和执行,对学生的学习和生活情况进行直接管理,受学校的监督,对学校负责,每个部门的成员既要为自己的行为和决定对上级负责,又要为自己下级的行为和决定负责。

2. 学校内部各部门及成员职能分工明确。

职业技术学院内部结构从纵向分为学校、学院和系办等;而横向可分为各职能部门、各学院、各教科所等。各部门职能分工明确,使纷繁复杂的学生工作能分别得到合理有效的处理,提高办公效率。而部门成员在工作上专门负责不同的学生工作,根据各自的能力和工作经验完成各自的工作任务。职能分工明确,对学校内纷杂的学生工作加以有效的划分,使各部门及工作人员权责明确,各司其职,有效的提高工作效率。

3. 职业技术学院内部呈现自上而下的权力集中体系。

在职业技术学院学生层级管理结构中,学校、学院、系办之间,以及各部门内部成员之间,从整体来看,权力主要集中在学校,从各部分来看,权力主要集中在各部门一把手的手中,形成了由低到高、自下而上的权力集中体系。这种权力高度集中的职业技术学院学生层级管理体制,有利于国家学校办学方针的执行;有利于对学生的实施统一化管理,保持政策一致性,避免对学生管理政策不一致而造成的政策混乱;有利于动作效率的提高。

(二)现行职业技术学院学生层级管理的弊端

1. 职业技术学院内部官僚习气浓厚。

职业技术学院内部的层级管理呈金字塔结构,管理人员和教职工之间的关系是建立在职位基础上的控制和被控制的上下属的关系,下属的一切工作行为都要受到上级权威的监督控制,这种控制与被控制的关系,造成职业技术学院在层级管理过程中形成了对上级领导的卑躬屈膝和对下属成员颐指气使的官僚作风。在学生管理工作中,使学生与老师、院校领导之间产生距离感,影响学生正确价值观、人生观的确立。

2. 管理重心过高。

大多数职业技术学院学生层级管理都暴露出管理重心过高的问题,权力集中在校级决策层,学院在学生管理中的作用没有得到充分的发挥。职业技术学院的组织运行是以自上而下的权力等级为载体,通过上级的命令、下级的服从执行来实现。为了保障职业技术学院学生层级管理机制的平稳运行,领导者的行政命令被赋予不容置疑的权威,下属人员的任务就是执行上级的命令。

3. 层级管理过程中缺乏学生管理的灵活性。

学生是一个学校的主要构成部分,是学校中不可忽视的部分,而职业技术学院的层级管理中缺乏学生的主体因素,采取浓厚的行政式对学生群体、学生社团进行的管理,使学生及学生社团失去了原本应有的灵活性,不利于彰显学生的主人翁意识,不利于学生的自我意识和民主意识的培养。

三、“学校——院系——学生”三位一体的管理模式

构建“学校——院系——学生”三位一体的现代化层级管理体制,必须有地效协调学校、院系、学生三者之间的关系,进一步推动职业教育体制改革的深入发展,完善职业技术学院的层级管理体制,是十分必要的。

(一)学校成为教学工作的指挥者,对学生实施宏观管理

我国职业技术学院实行的是校长统一领导下的责任管理体制,在校长的统一领导下,学校在遵循国家相关的教育方针政策要求的前提下,从全局性上把握学校的办学方向、教学发展规划,以及学校出现重要问题、重大事件时所做出的重要决策。学校作为教学工作的指挥中心,履行学校的教育规章制度设定、教学规划管理、设置好学科专业发展方向、组织协调全校的教学活动、分配监督学院系办的财务支出状况、检查学校的教学质量水平等职能,统筹规划,并对院系履行监督管理的职责。

(二)学院、系办成为教学工作的操作者

学院、系办作为相对独立的进行职业技术学院学生层级管理的操作中心,是一个学校得以存在和发展的基础。学院、系办在与学校之间的关系上,表现为校、院分级管理,学院、系办是教学管理工作的操作中心,在行政权力上相对独立,但学院必须接受学校的领导,受学校政策、规章制度的制约,并维护学校的利益。院系在学生管理上主要负责规范学生在校的日常行为活动,以及学生评优评奖、社团的管理与监督等,如:检查学生的上课出勤情况、学习情况、课外活动、社团活动、夜不归宿、生活状况、拿奖评优、身心健康等。学院在财务分配、人员安排等方面,要有充分的自主权力,主要负责各专业的教学计划和教学方案的制定、专业课程教学管理、教学方法改革、培养学生发展、监督学生组织运行,以及监督教学任务的完成情况、研究教学方法等。另外,院系在非常时期应该被赋予特殊权力,以提高应对突发事件的反应力,及时有效的规避不必要的风险损失。

(三)加强学生社团管理的自主性、灵活性

职业技术学院学生社团管理的自主性,并不是说完全独立于学校的领导之外,而是要在学校的统一领导监督下,通过社团组织以及社团组织举办的活动,来充分调动学生自主参加活动的热情,增强学生自主学习的兴趣,培养学生的积极性、主动性、灵活性和创造性,从而实现学生的自我学习、自我服务、自我管理、自我约束的社团效益。学生的社团组织要以学生会、社团联合会等学生组织为基础,吸纳优秀学生干部,培养组织性强、思维灵活的优秀学生,来提高社团的凝聚力,使社团赋予创新意识,增强社团活动的灵活性,转变社团组织的职能,规范社团管理行为,倾力打造一个与学生互相融合的新型团体组织,为职业技术学院学生层级管理服务,成为高效管理中不可或缺的一部分。

四、构建“三位一体”层级管理体制的措施

(一)减少管理层次,组织柔性化

构建扁平式管理结构,减少管理层次,精简非专业的行政机构,压缩行政人员规模,增大管理幅度,促进组织内部成员,互相联系,信息和知识的交流更加便捷,加强内外部门之间的联系和交流,促进信息的有效传递和沟通。应对社会思想的多元化,迅速变化的环境带来的不稳定的因素,必然要求职业技术学院学生层级管理更加具备开放性、应变形、适应性,并赋予柔性化,把握机会,抓住机遇,尽可能引进名师,根据形势及时设立社会紧缺专业,增强已有专业的知名度、权威性,提高学校知名度,扩大毕业生就业率,以及就业质量和水平。而且,学校应该给与某些部门非常时期的特殊权力,在面对突发事件、紧急问题上能够及时作出合理适当的反应,以应不时之需。

(二)强调职业技术学院的人本管理

社会不停的发展,人们对民主、“以人为本”的呼声日益高涨,在学校中则体现为教职员工和学生对人本管理的渴求。学校的领导层按照国家相关法律法规,在制定学校的规章制度时以及严格按照规章制度执行管理工作的过程中,应该考虑到规章制度是否适合学生身心的发展的需要,是否有利于学校良好校园环境的构建。周密的计划方案,明确的责任分工以及严格的规章制度,使管理更加科学化的同时,不能忽视学生的重要性,在维护学生的自尊,尊重学生的尊严的前提下能大幅度的提高师生对学校的向心力、凝聚力和归属感.

(三)构建信息交流平台

随着科学信息技术的飞速发展,大部分职业技术学院都创建了自己的信息管理系统,但在实际操作运行过程中,大多数职业技术学院仅仅用来发布信息和网络宣传,缺乏学校内部,学校与学校之间以及学校和企业之间信息的及时沟通和交流,学校、学生,甚至企业不能及时得到自己想要的信息。为了进一步适应信息化发展的需要,应该不断改善职业技术学院管理信息化的模式,结合职业技术学院学生的特点,增添和完善心理健康教育、就业指导与公布就业信息、考公考村官和考研指导、大学生职业生涯规划等模块;构建生生之间、师生之间,学校和企业之间的信息交流机制;加强校之间和学校内部各部门之间的沟通交流,通过信息化建设,使资源共享最大化,促进资源的合理整合,为职业技术学院学生管理体制的创新与发展提供网络保障和技术支持。

摘要：我国现行的职业技术学院学生层级管理体制对推动我国教育体制的完善和发展有着不可替代的作用,随着现代职业技术学院层级实践的不断深入发展,职业技术学院现行的层级管理体制逐渐暴露出它的弊端,严重影响了中国层级管理体制的进一步发展和完善。构建“学校——院系——学生”三位一体的现代化层级管理体制,必须有效地协调学校、院系、学生三者之间的关系,应从减少管理层次,强调职业技术学院的人本管理,构建信息交流平台等方面入手,从而进一步推动职业教育体制改革的深入发展,完善职业技术学院的层级管理体制。

关键词：职业技术学院,学生层级管理机制,弊端,措施

参考文献

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篇14：职业技术学院学生会主席团职责

关键词：渭南职业技术学院 学生体质 体育锻炼

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0209-01

青少年是国家和未来的希望，青少年的体质健康是我们整个民族生命力的体现，关系着国家和民族的未来，职业院校的体育教学中应把健康体质教育放在重要位置，处理好健康体质教育与职业院校专业学习的关系。根据《学生体质健康标准》的要求，学院结合实际情况对12级学生确定了六项测试内容，分别是身高，体重，肺活量，台阶试验，立定跳远，仰卧起坐（女生）坐位体前屈（男）。

1 体制的概念和指标

体质是指：人体良好的质量。它是在遗传基础上，经过后天的努力塑造所达到的人体形态结构、生理功能、运动能力、心理素质和对内外环境适应能力的全面良好状态。

指标是指：身体形态发育水平，即体格、体型、姿势、营养状况及身体组成成分等。生理和生化功能水平，即机体的新陈代谢功能及各系统、器官的工作效能。身体素质和运动能力水平，即身体在运动中表现出来的力量、速度、耐力、灵敏性、柔韧性等素质及走、跑、跳、投、攀等身体运动能力。心理发展状态，包括个体感知能力、个体意志力、判断能力、适应能力，即对外界环境条件的抗寒、抗热能力和对疾病的抵抗力。

2 渭南职业技术学院学生总体分年级、性别的样本数、综合评定等级人数比例统计表（见表1）

3 测试、学生成绩中相关问题及原因

3.1 相关问题

12级全体学生各项指标不高；测试成绩整体及格率不高，身高、体重/肺活量指数整体不高，且差异较大，立定跳远及格率整体偏低，个体差异程度大；且男生发育指标高于女生，而立定跳远及格率低于女生——弹跳力、爆发力指标降低！竞技运动的社会普及度和水平以及影响力有所降低！男女发育在爆发力方面不均衡，这更多的与深层次的社会问题有关，不单是简单的锻炼问题，学生参与体育锻炼的意识较弱。

3.2 原因分析

（1）学校。

学院组建时间短，经过搬迁；场地没能及时到位等客观条件限制等原因，应试教育过分注重升学率，导致学生学业负担重，学习时间延长，正常体育活动时间被挤占，缺乏经常有效的体育锻炼；学校体育教学的模式僵硬，实施环节相对薄弱，体育经费严重缺乏，体育场地、器材严重不足，体育教师素质不高，学生体育锻炼的质量和效益不高。

（2）家庭。

家长的示范作用；独生子女问题；营养知识的缺乏导致的膳食结构不合理，营养失调。学生体育意识淡薄，体育锻炼积极性不高。

（3）社会。

现代生活方式发生了由“动”到“静”的变化，体力劳动较少；学生睡眠时间严重不足；生活质量提高程度与锻炼程度不协调；这也是目前社会整体普遍存在的问题；涉及面多，深层次矛盾较复杂；个体“差异度大”生活环境和文化氛围等差异的矛盾突出。

4 相关问题应对策略

（1）进一步加强学生体质测试标准实施的规范化、常态化，加强体育运动，积极提倡科学锻炼；增加科学锻炼计划度；构建开放式的教学形态，优化教学模式。在构建开放式的教学形态中，要基于课程内容、社会需求，审视好学生的个性和心理特点，形成一套切实可行的教学模式，以形成合理的教学结构。以增加学生的体育兴趣。

（2）不断改善相关客观条件，改善运动、锻炼场地、器材等环境条件，提升社会整体对体育的人文认识和科学素养；构建合理的激励机制，充分调动教师的教学积极性和工作态度，强化青年教师的培养和继续教育，强化教师的创新意识培养。

（3）增加整体科学锻炼时间投入；提升相关条件性物质投入度；真正增加有效的体育运动时间投入；制定切实有效的制度，以保证体育运动、体育锻炼的针对性。

5 结语

渭南职业技术学院始终坚决执行国家课程标准，提高体育课的教学质量，鼓励青少年走向操场，积极的参与到健身活动中。给予学生更多的体育学习和锻炼的自主权，使学生在兴趣中学习、锻炼，将在体育教育中提高学生对健康体质的重视程度，安排合理的体育课教学内容。在体育教学时教师适时给学生灌输体育锻炼对身体的好处以及拥有一个健康身体的价值，根据学生的身体状况安排合理的授课内容和方法，使学生在课堂上充分利用锻炼身体的机会，定时进行营养及体育锻炼知识的教育讲座，提高学生对营养与健身的理解，培养引导学生良好的健康行为习惯。特别是体育锻炼，它是增强体质最积极、最有效的途径。

参考文献

[1]阳亚雄，王进.女大学生体质健康标准中选测项目的有效性研究[J].中国学校卫生，2006，27（11）：97-98.