教室的句子（共14篇）
篇1：教室的句子
1、好好学习，天天向上，互帮互助，共同进步。
2、博学强识，时不我待，黑发勤学，自首不悔。
3、和衷共济，风雨同舟，拼搏进取，铸就辉煌。
4、零八零八，意气风发，团结进取，永处佳绩。
5、情真意切，深耕市场，全力以赴，掌声响起。
6、勤奋乐学，团结拼搏，自重自信，奋斗不息。
7、奋发向上，居安思危，立志立信，宁败毋欺。
8、不耻下问，博学弘文，持之以恒，以礼待人。
9、十班十班，非同一般，勇往直前，大干一番。
10、奋力拼搏，扬我班风，努力学习，勇争第一。
11、青春如火，超越自我，八年五班，奋勇拼搏。
12、服从命令，听从指挥，团结互助，争取佳绩。
13、天生我才，必有大用，今日不用，明日必用。
14、团结一心，奋勇向前，积极进取，努力拼搏。
15、扬帆把舵，奋勇拼搏，看我三班，锐不可当。
16、保定宗旨，砥砺德行，远见卓识，创造辉煌。
17、放马金鞍，惟我十班，超越梦想，激情无限。
18、刻苦学习，团结一心，奋勇拼搏，披荆斩棘。
19、不卑不亢，奋发向上，生命辉煌，我们开创。
20、十四十四，胸怀大志，指点江山，激扬文字。
21、心志要坚，意趣要乐，输在犹豫，赢在行动。
22、奋发学习，积极进取，品格至上，做人正直。
23、龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。
24、飞跃梦想，敢拼敢闯，乘风破浪，奋勇激昂。
25、扬帆把舵，奋勇拼搏，强弩在弦，问鼎天下。
26、十二十二，坚强勇敢，努力拼搏，奋勇争先。
27、团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流。
28、真我风采，非同一般，努力拼搏，创造辉煌。
29、真彩青春，活力焕发，勤俭有度，为梦奋发。
篇2：教室的句子
2、我爱我的班级，是因为那是我成长的地方。我做错了事，老师提醒我、同学提醒我、监督我，我在那里慢慢长大，每一天，学到的不仅仅是知识，还有做人的道理。
3、班级是孩子成长过程中不可或缺的驿站，而且这个驿站注定会给孩子留下难以忘怀的东西。
4、能冲刷一切的除了眼泪，就是时间以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。
5、我们的班集体是一个健康快乐的.班集体，课堂上大家积极发言、探讨问题；下课时，我们有说有笑，开心的不得了。
6、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
7、每当有同学生病或是受伤了的时候，都会看到有不少的同学和老师都在不时的关心她们，我和同学们都深深地感受到了我们生活在温馨的班级里。
8、班级是绿色的生态领域，它使大自然和谐共生。该类是磁场在被吸引和排斥时更具吸引力。该课程是一个光环。师生互相尊重，教学水平很高。
9、班级是一方磁场，奋斗磁场，成长磁场！师生共同享受生命的完整幸福的磁场！
10、在我的小学时代，有一个热情的集体，就像我的第二个家一样。在这个家中，我们经历了失败，经历了悲伤，笑了起来，并享受着温暖和幸福。
11、课堂是教师和学生的共同天堂。上课是我们心灵可以触及的地方，并且是航行的理想港口。
12、面对问题，我们不能退缩，因为退缩并不能解决问题。只有努力寻求解决之道，才是上策。
13、班级是师生共同学习的知识乐园，是师生相互交流的情感驿站，是师生一起成长的微型舞台。
14、我爱我的班级！她给我带来了数不清的美好回忆，陪我度过了快乐的小学时光，就像一个温暖的家！
15、我们的班集体是一个团结友爱的班集体。不管是谁遇到困难，大家都会伸出双手，互相帮助。
16、爱自己的班集体，我们曾经一起努力过，一起奋斗过，一起在这里成长，这里有我们每个人奔跑的足迹，我爱人们的班集体，是最优秀的！
17、班级是一个绿色生态场，无毒、原生态。班级又是一个磁场，力与力相助，美与美相吸。班级又是一个气场，它能消融或同化一切不和谐的因素而使之呈现积极、健康、向上的氛围。
18、诚实就如埋藏在泥土里面的果实，谎言犹如枝头上妖艳的花朵。虽然谎言能给人暂时的美感，但它的枯萎是不可避免的，而诚实会在那里生根发芽。
19、班级是一个养蜂场。养蜂人带领小蜜蜂寻找阳光和花朵的芬芳，使蜜蜂可以自由地飞进花朵中。参观花朵后，它们会产生最甜的蜂蜜。
20、班级是放飞心灵，让孩子自由行走的天堂；班级是一个温暖和谐的港口，让孩子们健康成长。这堂课是一个展示他们才能的舞台，让孩子们跳舞。
21、班级是一张大花坛，玫瑰很漂亮，茉莉花吐着，玫瑰也开得优雅；班级是一个百鸟园，有各种各样的才能，杜鹃在窃窃私语，但它也很小。麻雀不断调情！
22、班级是放飞心灵的乐园，任孩子自由徜徉；班级是温馨和谐的港湾，任孩子健康成长；班级是展示才艺的舞台，任孩子翩跹起舞。
23、班级是师生的游乐场，美德、价值观、思维方式是游戏的规则。会玩的师生寓教于乐，选择有道，玩中生智，择人而诲。
24、心路轨迹之所以称为轨迹就是因为他有那个过程。你会随着时间将那些你现在无法释怀的事情放开的。
25、班级是一个天然乐园，师生集体商讨好规则之后，孩子们可以选择自己喜欢的风筝自由放飞，线是无形的，风是无形的，剩下的就是创造力和想象力的发挥。
26、班级其实就是一个相互影响的生命场。教师可以影响孩子，孩子也可以影响教师。
27、班级是一个养蜂场，养蜂人带领小蜜蜂追寻着阳光和花香，让蜜蜂们自由飞入花丛中，访得百花后，酿出最甜的蜜。
28、在我的小学时代，有一个温暖的集体，就像我的第二个家园。在这个家园里，我们经历过失败，品尝过忧伤，发出过欢笑，更享受过温馨和幸福。
篇3：我们的教室
一进门, 你就会发现这个大约四十平方米的教室被布置得井井有条, 前后两块黑板映衬出墙壁如雪一样白。教室的前面是一个棕色的讲台, 正面看上去像一个梯形的, 上面放着四盒粉笔, 两个黑板擦和老师上课用的教材;教室的墙上安装了四个大玻璃窗, 冬天的早晨, 阳光从玻璃窗照射进来, 教室里感觉暖烘烘的, 十分暖和。要是到了夏天, 风儿从敞开的玻璃窗外吹进来, 就是不开启电风扇也非常凉爽, 真是“冬暖夏凉”啊!
教室里最多的要算桌椅啦, 五十九套单人课桌椅, 被老师分成四大组, 每一组有两小组。每个小组又有七个或八个同学。这样五十九套课桌椅就被老师整齐的排在教室中间, 这是我们学习奋斗的阵营, 团结有序!
篇4：教室的句子
关键词：生物教学;传统教室;未来教室
未来教室是在计算机技术和互联网技术的基础上建立起来的开放教室。目前一些小学已经在未来教室建设上进行了一定的尝试，是未来小学教育发展的趋势。在未来教室即将应用的情况下，生物教学必须实现从传统教室到未来教室的转变，这就对教师的教学能力及教学方法提出了更高的要求。生物教师要不断地创新教学方法，在能够熟练运用各种计算机工具的基础上，创新教学方法，充分利用未来教室为计算机教学服务。
一、基于计算机和互联网，提高教师的生物教学能力
1.增加师生互动
在传统教室中，师生互动基本上依靠的是语言交流，而未来教室为师生互动提供了很多选择手段，如利用互联网、模拟实验工具等。学习进化人类的起源和进化，教师可以让学生自己从互联网上收集有关人类起源或进化的资料，并绘制人类进化阶梯图，然后将其在课堂上采用PPT、FIASH动画的形式进行展示，使学生对人类起源与进化有更加深刻的认识和理解，从而熟练掌握相关知识。
2.增强教师的计算机软件应用能力
在互動过程中，教师应熟练运用计算机手段，如课堂上的FLASH快速制作技术，熟练地使用WORD、EXCEL软件中的各种制图与图表功能等。当然，在未来教室当中可供使用的技术不止这些，未来可能有很多技术应用其中，如虚拟模拟技术、全息投影技术等，这些技术目前已经在一些科研、电影制作当中得到运用，相信很快就能用于未来教室中。如果生物教师在教学的过程中不能熟练地运用这些技术，无疑就不能发挥未来教室在生物教学上的优势。因此，学校在未来教室投入使用之前，必须对所有使用未来教室的教师进行系统培训，使教师熟练掌握未来教室中各种计算机技术的使用方法，使之能够熟练地应用于生物教学中，为从传统教室到未来教室的转变做准备。
二、创新教学方法，适应未来教室的要求
1.探索应用主题探究式教学
未来教室是一个开放的教学环境，在教学过程中，学生可以利用互联网、学校学习资料数据库等随时查阅与教学有关的内容。基于这种便利性，教师可以尝试应用主题探究式教学模式，即教师先提出一个主题，让学生自己通过未来教室中的各种手段与教学资源查阅相关资料，让学生自己学习和探索，教师在教学过程中主要起到辅助和引导作用。如“绿色植物通过光合作用制造有机物”这节课，让学生明白光合作用的过程，这是教学的基本目的。传统教室教学比较抽象，学生对此很难理解;未来教室则能够让这些知识动起来，教师可以将光合作用以动画的形式展示出来，分步骤进行分析讲解，还可以将叶片内的有机物耗尽遮光照射，在黑暗处进行，上下两面要同时遮盖，遮光和不遮光处形成对比，将这一过程用摄像机拍摄起来，在课堂上播放，学生才能明白光合作用当中“光”是最重要的条件。这种学习方法能够让学生更加牢固地掌握相关的生物学知识，是传统教室教学所不能具备的。教师要明确这种教学模式的基本程序，即确立主题任务、明确研究方向、利用未来教室组织探究活动、发动学生收集资料、学生提出问题解决方法或答案、交流与展示等。整个探究教学过程，能够由智能录播系统全程摄录存储起来，学生的探究成果将保存在他们的电子档案中，作为教学评价的基本依据。
2.培养学生的自主学习能力
未来教室的应用要求学生必须具备很强的自主学习能力。因此，生物教师在课堂教学的过程中，应将培养学生的自主学习能力作为一项重要任务。第一，给学生创造更多的动手机会。在未来教室中，如果可能应用到虚拟模拟技术，学生可以运用这种技术进行解剖实验，因为完全在虚拟环境中进行，学生可以反复地实验，整个实验能够被记录下来，学生在实验中存在哪些问题都能观看视频加以解决;第二，让学生学会运用知识并学会质疑。知识的进步与发展是从质疑开始的。生物学知识基本是正确的，当然是从现在的科学知识的角度看，如果更换新的角度，这些知识的真实性也有值得怀疑之处。在教学过程中，教师要大胆地让学生针对课本知识进行质疑，提出自己的观点，并在未来课堂上收集相关资料证明自己的观点，这是学生自主学习能力培养的重要途径。
总之，未来教室的应用必须实现从传统教室到未来教室的转变，这种转变主要体现在思想、能力、方法等多个方面，只有实现了这种转变，才能更好地利用未来教室为生物教学服务。
参考文献：
[1]杨宗凯.教育信息化十年发展展望——未来教室、未来学校、未来教师、未来教育[J].中国教育信息化，2011（18）.
篇5：描写教室的句子
2 、南墙角是陈列柜，陈列柜上有书、玩具。陈列柜的上面吊着电视，空闲时，我们可以看学校新闻、表演、看动画片……北墙一面全是窗户，中间有一个名人名言：“做学问要花工夫持之以恒，——日积月累。”是教我们好好学习，天天向上;坚持不懈，久炼成钢。
3 、教室里不时传来老师的讲课声和琅琅的读书声，好似一曲和谐的奏鸣曲。
4 、我们教室非常宽敞。我一进教室门，就看到又宽又大的讲台，上面有许多宝贝：有电脑，电脑可以听音乐等等;有实物显示台和液晶投影仪、屏幕，老师用它们放大课文中的内容，让我们了解更多的知识。学校是为了我们的学习生活而设计的。
5 、施老师走了，同学们又叽叽喳喳地讲起话来。我也和别的同学一样，和同桌韩蓉斌一起讨论问题的答案。
6 、一缕阳光映入教室，正好把它分割成地狱和天堂，讲台上老师魔鬼般的目光投向正在往桌洞里窥探的孩子的身上，突然一声吼叫，孩子们脸上天使的笑容消失了，僵硬的表情上面露出无尽的忧伤，老师指着自己身后黑压压的一片说着什么，上面充满交错的白线，像海。被叫起得孩子低着头看着眼前厚厚的一堆欲言又止，上面刻画着彩色的文字，像山。四周墙上的标语似乎在哀叹这些孩子已经被卷入知识的海洋。走廊里一阵笑声穿过，惹得教师锁起眉头，几步上前，教室的小门被紧紧的关上，自由的道路已被阻隔在一方。这时阳光走进了教室，驻足在每个孩子的脸上，几十颗旋动的心，迎着阳光走来的方向飞到窗外去寻找人间的天堂。
7 、我们的教室里的桌椅非常整齐，“文明友爱，严谨创造”这两个牌子的中间有一面五星红旗。
8 、日光灯下一大片白银似的柔和的光，把教室里每一个角落照得通明，透过洁净的玻璃，可以看到同学们认真地自习着。
9 、西墙是后黑板，我们可以出黑板报，抄一些同学们好的作文，抄一些品德之类的东西，老师叫画画好的同学可以在后黑板上画画，抄一些卫生知识。
1 0 、教室里格外安静，我坐在教室里，清楚的听见窗外的鸟鸣，心里顿时平静了不少。班里的同学都看写作业，没有任何人发出响声，连一根针落在地上都能听见。
1 1 、我们教室非常宽敞。我一进教室门，就看到又宽又大的讲台，上面有许多宝贝：有电脑，电脑可以听音乐等等;有实物显示台和液晶投影仪、屏幕，老师用它们放大课文中的内容，让我们了解更多的知识。学校是为了我们的学习生活而设计的。
篇6：描写教室的优美句子
描写教室的优美句子
1、教室里安静得鸦雀无声。
2、教室里仿佛赶集一样热闹。
3、教室里安静的像深夜的森林一样。
4、教室里鸦雀无声，掉根针都能听见。
5、教室里似乎车祸现场一般拥堵吵闹。
6、教室里只剩下了笔尖触碰纸张的声音。
7、教室里真热闹，就像一个菜市场一样。
8、教室安静得能听见一根针掉落的声音。
9、同学正在教室里热火朝天的讨论问题。
10、教室里的节目正在如火如荼地进行着。
11、教室里吵吵闹闹的就像一个个小蜜蜂似的
12、教室像蚊子窝一样，同学们都在窃窃私语。
13、教室安静极了，甚至可以听到铅笔的沙沙声。
14、教室里安静的好像一根针掉在地上都能听到。
15、教室里安静的就像是走进了一个无音的世界!
16、教室里就像假日疯狂抢购现场似的嘈杂鼎沸。
17、教室里安静的好像空气凝结了一样，毫无声响。
18、同学们异常的安静，我听到老师手表微弱嘀嗒声。
19、教室里寂静无声，静得连一根针掉下地都听得清清楚楚!
20、教室里很安静，连翻书和笔尖触碰在纸上的声音也听不到。
21、教室里寂静无声，手表滴答的声音清晰可辨，我紧张极了。
22、在写字课上，教师里鸦雀无声，连写字的声音都清晰可闻。
23、教室里的温度达到了沸点，同学们都在叽里呱啦的说着、笑着。
24、闹哄哄的教室突然安静了下来，好像被关了静音一样，鸦雀无声。
25、周围安静得好像时间停滞了一样。仿佛一个动作就能将这平静击破。
26、下课后的教室就变成同学们十八般武艺各显神通的地方，好不热闹!
27、教室里安静极了，同学们都在做作业，好象听到蚕吃桑叶的沙沙声。
28、黑板的左上方是一台二十九寸的长虹彩电，它可是我们学习的好伙伴。
29、教室里不时传来老师的讲课声和琅琅的.读书声，好似一曲和谐的奏鸣曲。
30、今天教室真热闹，我们的教室真干净，我们拿起小抹布，欢欢乐乐大扫除。
31、教室里鸦雀无声，我似乎可以清楚的听到东南角的那个同学有韵律的呼吸着。
32、班里的同学都看写作业，没有任何人发出响声，连一根针落在地上都能听见。
33、太阳的光线，照射在教室的宽大玻璃上，一闪一闪，像是撒上了一层金子的粉末。
34、晃动的灯光，在烟尘弥漫的教室中摇摇欲坠，忽然一声嘶叫，灯光摔到地上粉碎。
35、教室里那么安静、似乎可以听到自己的心受伤的声音、轻轻地、用双臂抱紧自己。
36、教室里格外安静，我坐在教室里，清楚的听见窗外的鸟鸣，心里顿时平静了不少。
37、同学们在班里横冲直撞，桌子歪歪扭扭的，整个教室凌凌乱乱的，像刚打完仗似的。
38、上课铃响了，可教室还是闹哄哄的。有的走动位子，有的在讲笑话，有的在吃零食……
39、教室里很吵炸开了锅与一根针掉在地下形成了鲜明的对比教学楼都飘着我们班的吵闹声。
40、吵闹声胜过上课铃声，只听门“咣”地响了，原来“佛祖”——班主任正在怒视着我们。
41、我们的教室里的桌椅非常整齐，“文明友爱，严谨创造”这两个牌子的中间有一面五星红旗。
42、叮铃铃，下课了。我们不在安静了，我们就像一匹马儿跑出教室。我们班转眼变成了热闹的班级。
43、瞧!五(3)班可真热闹，教室里充满了学生的欢笑声，到底发生了什么事呢?让我给你慢慢道来。
44、教室里，有的同学再看书，有的同学在翻阅资料，还有的同学正掩书沉思，仿佛在思考什么疑难问题。
45、安静的教室又想往常一样热闹起来。可是，就在这个时候，在隔壁班上课的班主任施亚群老师走了进来。
46、施老师走了，同学们又叽叽喳喳地讲起话来。我也和别的同学一样，和同桌韩蓉斌一起讨论问题的答案。
47、教室后面有一块黑板，它是板报园地。板报上有唐诗和谜语。教室外的磁砖上展出了许多图画，美丽极了。
48、下课铃响后，我们正玩着橡皮大战，欣欣突然提议：“我在《记忆力挑战赛》里看到一个游戏：背圆周率。
49、下课铃声刚响，教室里就沸腾起来了。同学们迫不及待地离开了座位，原本上课时安静的教室立刻闹成了一团。
50、那“荣誉台”非常引人注目，但是直到现在，我们班一张奖状都没有得过，我一定要好好学习不让“荣誉台”孤单!
51、昔日四座破烂的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里面，小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧。
52、日光灯下一大片白银似的柔和的光，把教室里每一个角落照得通明，透过洁净的玻璃，可以看到同学们认真地自习着。
53、我的“家”在实验小学教学楼三楼左侧。我每天走进学校，来到班门口都看见牌子上写着“四年级五班”，我感觉很温暖。
54、走进教学大楼，一眼可见那四米见方的小天庭里，种着几丛竹子，一阵微风吹来，竹叶“哗哗”作响，好像在为我们唱歌。
55、与电视机相对的是摆得整整齐齐的一排排的桌子和椅子，是为我们学习准备的课桌和椅子，也是我们学习不可缺少的伙伴。
56、老师刚一离开，教室里就响起了“嗡嗡”地说话声：有的在说，今天的体育课会不会上呢;有的在议论，这周能不能小考啊。
57、教室里老师刚说完题还没说让大家议论，大家就开始议论了，现在教室里有的大声喧哗，有的踩凳子上桌子说自己说的是对的。
58、等到老师一走，正在吃饭的同学们就再也压抑不住了，有些发放食物，引得其他同学一阵疯抢;有的在玩“开心辞典”让听者一阵狂笑。
59、黑板的前方有一个讲桌，上面摆着粉笔和黑板擦，它是老师的好助手。我一看见讲桌就想起了老师用心把知识教给我们，我非常感谢老师。
60、我掩住双耳，但周围的轰鸣像轰炸机般撕裂耳膜，或窜上跳下，或“雷”满飞，整个教室像炸开的锅，满屋的蚂蚱乱蹦乱跳，这真的在学校吗?
61、我们早已有了计划，我这个班长大声喊道：“大家鼓掌!”顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声!那声音使我们激动，表演的同学不禁被我们感动了!
62、西墙是后黑板，我们可以出黑板报，抄一些同学们好的作文，抄一些品德之类的东西，老师叫画画好的同学可以在后黑板上画画，抄一些卫生知识。
63、同学们在这个美丽的教室里，就象一个大家庭一样，老师就象爸爸妈妈一样，我们七十五个同学就象七十五个兄弟姐妹一样，互相学习，互相帮助。
64、黑板前是讲台，讲台上摆着一台电脑和一台显示器，与斜对面摆着的电视机组成了多媒体教学器，老师的教案和同学们的优秀作业常放在上面展示。
65、教室中间摆着整整齐齐的桌椅，我们都很爱护它们，桌椅的两旁是美观大方的白色推拉窗，如果太阳出来了，阳光就立刻照射进来，显得教室很明亮。
66、教室中间摆放着整整齐齐的桌椅，它是我们不可缺少的忠实伙伴，每天同学们端端正正地坐在这里聚精会神地听课，争先恐后地发言，专心致志地学习。
67、教室的左边，有八个大字：“一分耕耘，一分收获。”意思是没有勤劳和汗水，哪有秋天粮食果实;上课不认真听讲，作业不认真做，哪会取得好成绩。
68、教室里格外安静，我坐在教室里，清楚的听见窗外的鸟鸣，心里顿时平静了不少。班里的同学都看写作业，没有任何人发出响声，连一根针落在地上都能听见。
69、走进教室，就可以看见前面正中有一块干净的磁铁黑板，黑板的右面是每个组的评比表，黑板的上方挂着五星红旗，它将随时提醒我们为中国的强盛而努力学习。
70、文化角在北墙。有成语天地，成语天地是叫我们填成语的。有我的作文，作文是我们同学写得最好的作文才贴上去的。有小小旅行家，是我们同学在祖国各地拍的照片。
71、今天上课，我们老师说：“今天打扫除，同学们干起来吧!”“太好了，太好了!”教室一片欢呼，因为，我们班教室已经有好长时间不大扫了，是个名副其实的大垃圾桶，唉!
72、我们精神马上振奋起来，大家交头接耳，面露喜色，教室里像炸开了锅一样，虽然游戏玩过很多，但是贴鼻子的游戏却是第一次玩，我们都巴不得游戏快点开始，个个跃跃欲试。
73、推开大门，一眼就看见那又宽又长的黑板，上面写着八个鲜红的大字：“好学上进、活泼文明”，这是老师传授知识的平台，是我们学习的园地。为了感谢它，我们每天都把它擦得干干净净。
74、后黑板上设有“文明之星”和“习作园地”两个专栏，上面贴着学习明星的照片和优秀作文。我总是默默地努力，希望上面有我的照片和习作。这届是我们增长课外知识和展示自我才艺的舞台。
75、上课铃响了，可教室还是闹哄哄的。有的走动位子，有的在讲笑话，有的在吃零食……值日班干部气极了，拿着教鞭使劲往讲台上敲，并费尽全力大喊：“安静!”可同学们无动于衷，还变本加厉了。
76、晃动的灯光，在烟尘弥漫的教室中摇摇欲坠，忽然一声嘶叫，灯光摔到地上粉碎。我掩住双耳，但周围的轰鸣像轰炸机般撕裂耳膜，或窜上跳下，或“雷”满飞，整个教室像炸开的锅，满屋的蚂蚱乱蹦乱跳，这真的在学校吗。
77、我们教室非常宽敞。我一进教室门，就看到又宽又大的讲台，上面有许多宝贝：有电脑，电脑可以听音乐等等;有实物显示台和液晶投影仪、屏幕，老师用它们放大课文中的内容，让我们了解更多的知识。学校是为了我们的学习生活而设计的。
篇7：形容教室很安静的句子
1、有这样的严师，再闹的同学也不敢不服从。所以呢，下课后，大家都乖乖地拿出课外书读书。因此，教室里特别静。
2、教室里可真“安静”啊!我们虽然心中有数，可都没说出来。希望班级不要再扣分了，这样你好，我好，大家好!
3、我回到教室里的时候，本以为教室里会吵吵闹闹，可是今天教室里静得出奇，空无一人。我想大概和我一样去厕所了吧!
4、今天教室特别的静，黑板上老师的粉笔不再刷刷响;
5、教室里总会有莫名的安静，让人发慌。
6、今天教室特别的静，风儿吹得窗外的树叶沙沙响;
7、急促的上课铃声响了，噪杂的教室立刻安静了下来。不一会儿，语文老师面带凝重的表情，迈着轻轻的脚步走进了教室，“难道老师生气了?”大家心里忐忑不安。
8、教室里安静的好像空气凝结了一样，毫无声响。
9、安静的连一根针掉下来的声音都听得见。
10、我用手悄悄地将桌子一拉——“扑通!”这一声打破了教室里的.平静。
11、今天教室里特别安静，为什么呢?唉，还不是因为我们班的捣鬼蛋——佟淑婷和陈新旗扣了3分，才导致了这个后果……
12、教室里安静的好像一根针掉在地上都能听到。
13、今天早上，走进我们五年(4)班。你会发现，以前热闹得炸开了锅的班级，一下子变得安安静静的，只听得见窗外树叶沙沙作响、同学们写字的“刷刷”声和同学们的呼吸声。
14、教室里安静极了，同学们都在做作业，好象听到蚕吃桑叶的沙沙声。
15、忽然，不知哪一个同学bu地放了一个大响屁，全班人哈哈大笑，那个同学的屁臭味弥漫在教室里，安静的教室变得热闹起来。
16、学生们都静静的坐在下面认真的听讲。看着老师病得这么难受还为他们讲课，连平时调皮捣蛋的同学都老实了。
17、老师对同学们的“恐吓”，同学们终于安静下来了，只听见“沙沙沙”的写字声。
18、安静的教室，忙碌的人儿，我们都在演绎着同一场人生短剧，平日里吵闹的同桌，今日里也认真了许多。
19、教室里安静的就像是走进了一个无音的世界!
20、同学们又在安静地写作业，安静的时刻总是维持不了多久，同学们又在议论纷纷，又有一个不知死活的小子在尖叫，因为是在喧闹的议论纷纷中叫的，就没有几个同学听到。
21、在这个安静的教室里，平日里察觉不到的声音，在此刻便得特别响亮。
22、自习课静极了，同学们在认真地自习，可我总是安不下心来学习，眼睛盯着坐在前桌的小张，因为她又靠着我的桌子上。我真恨她那背，恨不得在那背上使劲打上一拳，省得她老靠我的桌子。
23、陆老师是最重视我们班集体的分数啊!教室里鸦雀无声。还好昨天不是我值日生，否则的话我也要受重罚了。我暗暗窃喜。
24、如果教室里天天都很安静，那么或许少了些色彩，但是这份安静却是我们在学习的生活中难得的一份宝贵财富。我喜欢教室这份安静。
25、自从何老师来后，也远不止课堂上安静了，哪怕是下课后教室里也没有了以前那种疯狂的追赶打闹的情景，自习也安静了许多，同学们都静下心来安心的做自己的功课。
26、开学的第一天，教师让大家推选班长，小朋友们你望望我，我看看你，一句话也不说，教室里十分安静。
27、我班一向以吵闹而“著称”，总是老师不在时，大吵大闹。有一些“惟恐天下不乱者”还折飞机，教导主任也常记我们班一“功”。而今天却不一样，我们班里一反常态，变得异常安静，这倒叫人丈二和尚——摸不着头脑了。
28、教室中死气沉沉，同学们个个都泪流满面，惟有几位同学装作一脸苦笑。我明白，他们是想把自己最后的灿烂笑容留给两位老师。
29、同学们异常的安静，我听到老师手表微弱嘀嗒声。
30、老师一走，同学们开始还挺安静的，后来，突然听到一声尖叫，全班同学纷纷都说：“吓死人了。”之后，尖叫的那个同学被老师请去“喝茶”了。
篇8：教室的句子
目前, 随着计算机技术的迅猛发展和知识信息量的快速递增, 各个学校通过增加多媒体教室, 来提高教学资源的利用率。与此伴随出现的设备故障种类和形式也相应增多, 多媒体教室的日常维护管理问题就日渐凸显出来了。现在, 少数学校的多媒体教室处于没有用中控设备阶段和网络化智能多媒体教室的独立教学楼阶段, 大多数学校的多媒体教室处于中控设备管理阶段, 个别学校处于混合状态;本文探讨在用中控设备阶段、不增加设备的基础上, 借助网络环境下利用多线程和SOCKET套接字的相关技术, 用C#编写了基于C/S模式的多媒体教室维护管理系统 (以下简称系统) ;使技术员在第一时间掌握教室设备工作信息, 实现技术员定期自检和动态检修相结合, 保证设备完好率。
●多媒体教室维护管理系统需求分析
(一) 多媒体教室维护管理系统的用例分析
先列出系统全部用例, 如:服务器端和客户端网络配置、故障报告、故障解除、网络对时、故障功能、软件需求、在线计时、用户管理、在线统计等。维护管理系统的用例图, 从用例图中可以知道, 管理系统的角色可以划分为以下两类。
教师:用例包括客户端网络配置、网络对时、故障报告、故障解除等。
技术员:用例包括服务器端网络配置、故障功能、软件需求、在线计时、用户管理、在线统计等。
(二) 数据库分析
在开发系统时, 可以首先进行E-R图客户端服务器端分析, 其次对表字段进行分析, 最后进行数据库建模。
E-R图分析
系统的E-R图分析是以UML系统模型为基础的。首先分析设计局部视图, 然后完成集成视图。在这里要消除冲突、冗余。该图只是设计系统最基本元素的实体关系图, 以后可以在此基础上根据用户的不同需求进行扩展。
(三) 数据库设计
在系统中, 首先要创建系统数据库, 然后在数据库中创建需要的表和字段。
1. 创建数据库
打开SQLServer2005系统菜, 单点击SQL Server Configuration Manager, 启动“对象资源管理器”窗口, 右击SQLserver服务器数据库节点, 在弹出的快捷菜单中选择“新建数据库”命令, 然后在弹出的对话框的“数据库名称”文本框中输入多媒体教室管理系统数据库, 并选择“添加”按钮, 创建完数据库后, 就可以在SQLserver服务器节点下面看到刚建的数据库, 双击“多媒体教室管理系统数据库”, 然后选择“表”, 单击右键, 在弹出的菜单中单击“新建表”命令, 就可以创建表与字段。
2. 创建表与字段
创建如:用户信息表、教室信息表、故障日志表、软件需求日志表、设备信息表。在建立完了所有的数据表后, 在教室信息表和设备信息表之间添加关系, 在教室信息表和故障日志表之间添加关系, 在教室信息表和软件需求日志表之间添加关系。
●多媒体教室维护管理系统技术员服务器端功能的实现
首先附加数据库, 然后在服务器端配置其IP地址、端口号, 登录服务器端主窗口, 单击“开始”按钮, 启动监听线程, 其次在客户端对网络地址进行配置, 登录客户端, 进行服务器网络IP地址设置, 单击“连接服务器”按钮, 可以输入故障类型、故障描述, 最后返回到服务器端可以查看在线客户机列表、故障报告列表、软件需求列表、客户端联机信息列表等等。
以服务器端业务逻辑设计为例 (以客户机上线和下线为例) :
首先定义监听连接套接字、TCP和UDP变量, 判断TCP和UDP链接服务;当客户机连接上时, 就更新服务器端在线客户端数, 将连接用户信息填入在线列表中, 发出上线提示音;当客户机下线时, 服务器端得到其下线时间, 并更新连接的时间。服务器端通过存储过程得到教室的ID, 信息格式、远程主机IP、远程主机端口、信息内容等, 同时完成基本操作如:更新在线客户端数、显示客户端联接列表、释放socket链接等;若客户端输入故障故障类型和相应描述的故障内容, 就向服务器传送信息, 更新服务器端界面故障列表等信息。
●总结
多媒体教室的管理和维护是一个较为复杂的工作。对于多媒体教室的科学管理而言, 应立足于保证设备安全, 方便教师使用, 充分发挥软硬件教学资源。对于设备维护来说, 应仔细、慎重对待, 发现问题及时解决, 确保教学的正常秩序。只有获取多媒体教室设备静态和动态工作信息, 技术员才能将定期自检和动态检修相结合, 将静态管理和动态维护相结合, 从而处理好每一个相应环节, 使多媒体教室正常运转, 提高多媒体教室的使用效率, 方便教师合理利用教学资源, 发挥多媒体技术的优势, 提高教学质量和效果。
参考文献
[1]梅晓冬, 颜烨青.visual C#网络编程技术与实践.清华大学出版社, 2008.5
篇9：教室的句子
关键词 多媒体设备；读写能力；复写训练；组合式阅读训练
中图分类号：G481文献标识码：A文章编号：1671-489X（2007）11－0047-02
Comparison on Reading and Writing Ability Resulted from Multimedia Classroom Teaching and Ordinary Classroom Teaching//Pan Lichun
Abstract With the increasing exchange with foreign countries, the requirement on the persons of English specialty is higher than before. They should not only be able to read and write in English, but also be versed in it. The traditional English teaching, however, due to the limitations on the materials, teaching method and teaching approach, can not help the students to achieve the reading and writing ability efficiently. Therefore it is extremely urgent to explore a better way of teaching on reading and writing skills.
Key words multimedia equipment；reading and writing ability；rewriting；jigsaw reading
Author’s address Foreign Language Department, East China University of Political Science and Law, Shanghai 201620
多媒体设备已经被逐渐应用到听力和口语教学中来，但是谈到阅读和写作教学，人们还是会首先想到“黑板—粉笔”的固有模式。多媒体设备可以运用到阅读和写作的教学中吗？在多媒体教室学习的学生读写能力的提高会比在普通教室更为有效吗？如果有效，怎样将多媒体设备与读写训练相结合呢？围绕上述问题，本文通过案例研究来介绍几种较为有效的教学方法。
笔者将任教的一个班级分为两组作为研究目标，其中一组利用普通教室设备进行教学（对照组），另外一组利用多媒体教室设备进行教学（实验组）。对照组与实验组的周学时均为6学时，教材相同，教学进度相同，但实验组可获得更多的教学资源。经过近1个学期的教学观察，发现在词汇积累和语言运用上，实验组学生比对照组学生提升得快；在课堂反应上，实验组学生比对照组学生活跃得多。显然，利用多媒体设备教学更能激发学生学习英语的热情，也更能激发学生自主学习的能力。由此可以得出结论：多媒体教室教学有利于培养学生的读写能力。
那么应如何将多媒体设备融入到读写训练中来？笔者认为2个方法颇为有效且操作起来简单易行。它们是复写训练(rewriting) 与组合式阅读训练(jigsaw reading)。具体操作步骤如下：
Rewriting
在电脑屏幕上打开1篇150字左右的短文，让学生看1分钟，然后关闭文章，要求学生根据回忆写出文章，重点在各段的中心句上；第2次将文章打开，让学生看1分钟后再关闭文章，要求学生接着默写，重点在中心句的展开句上；第3次将文章打开，让学生再次看1分钟，再次关闭文章，要求学生补全全文，重点在词汇上；第4次打开文章，由学生自己对照检查。
与在普通教室相比，在多媒体教室进行这一训练的优点显而易见：首先，在普通教室里教师通常通过听写的方式传递给学生一篇文章，但是听写侧重在听而不是读；而多媒体教室能提供给学生更多阅读的机会。其次，在普通教室里学生往往要等到第2次课上才能拿到第1次课上作业的反馈，这势必影响学习效果和学习热情；而多媒体教室学生当堂就可以得到反馈。
Jigsaw reading
将学生分为A、B两组，告知学生：A 组将看到文章的上半部分，B 组将看到文章的下半部分。分别打开A、B两组学生的显示器，让其在规定时间内分别阅读所属篇章（当一组学生通过显示器阅读时，教师要给另一组学生安排一定的学习任务以防秩序混乱）。两组都阅读完毕后，让A、B 两组学生中两两一对给对方讲自己读到的内容，从而共同完成对一整篇文章的理解。最后，将两组的显示器全部打开，让学生阅读刚刚没有读过的部分，评论对方的复述是否准确详细。
篇10：教室的句子
2、意志能使生命继续，奋斗能使人生辉煌。
3、高考没有捷径，祝君步步高升。
4、只有比别人更早，更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
5、紧张而有序，效率是关键。
6、青春如火，超越自我。放飞梦想，展翅高飞。
7、聚精会神搞学习，一心一意迎高考。
8、当凌绝顶于风啸，誓留无悔于明天。
9、今朝我以校为荣，明日校以我为耀。
10、不负天赐的智慧，不负父母的期盼，不负恩师的厚望。
11、为六月最后高考拼搏，稳做王者看谁与争锋?
12、总想赢者必输，不怕输者必赢。
13、用拼搏的汗水灌注无悔的高三路。考前不怕，考后不悔。
14、计划要细，动手要早，落实要准。计划与目标行动一致。
15、不要等待机会，而要创造机会。
16、有来路，没退路。留后路，没绝路。
17、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
18、苦想没盼头，苦干有奔头。
19、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。
20、山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求。
21、拼一载春秋，搏一生无悔。
22、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
23、我们照看命运，但不强求。
24、人之所以能，是相信能。
25、不学习，如何养活你的众多女人。
26、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
27、笔记要便于看，要经常看，这是又一本教材。
28、再苦再累不掉队，再难再险不放弃。
29、风雨夏秋冬，十年磨一剑。用我们自己的智慧成就梦想。
30、自己选择的路，跪着也要走下去。
31、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。
32、太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。
33、狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证。
34、辛苦三年，幸福一生。
35、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。
36、身体常动，内心常静。
37、调节好兴奋期，学习一浪高一浪。
38、试试就能行，争争就能赢。
39、学习与坐禅相似，须有一颗恒心。
40、人活着要呼吸。呼者，出一口气;吸者，争一口气。
41、生时何必久睡，死后自会长眠。
42、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。
43、时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。
44、雄鹰可以飞得晚，但一定要飞得高。
45、珍爱时间，科学备考，为成功的人生做准备。
46、挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求。
47、在考场上没有弱者的眼泪，只有强者的天下。
48、我们乐观自信，我们潜力无穷。
49、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
篇11：描写教室的优秀作文:我们的教室
推开教室的门，只见四排干干净净、整整齐齐的桌椅，就像一位位高大、挺拔的军人在站岗、放哨呢。桌椅正前方，是一块闪闪发光的白板，语文老师在上面写下苍劲有力的大字，传递给我们知识;数学老师会在上面写下一个个漂亮的数字，让我们沉浸在数学的王国里;英语老师会在上面写下一排排工整的字母，好像马上要跳出来和我们作伴，让我们能更好地记住单词……白板真像一位无声的老师，带领我们在知识的王国里漫游。他不仅可以传递给我们知识，他还是一位神奇的魔术师呢!他有时会让我们捧腹大笑，有时会放出一个个动人的故事，“子曰：三人行，必有我师焉。”唉，这里什么声音呢?哦，原来是在多媒体的配合下，白板又开始教我们国学哩!白板的左上角，有一面鲜艳、散发着红光的五星红旗，好似在时刻提醒着我们要好好学习、天天向上，长大了以后为祖国献出一份力量。
白板的对面，是一块美丽、充满诗情画意的黑板，上面有学生们的书法作品，同学们画的画，写的作文，写的诗……
教室的南北两侧，是八扇白光闪闪，晶莹剔透的窗户。每天早上，同学们就会给它们“洗脸”，让它们的脸保持一定的干净度。每次洗完脸的窗户，总好像在说：“谢谢你们，谢谢你们，帮我洗了一个干净的脸。”透过窗户望去，天空更蓝，云朵更白，心情真舒畅啊!
啊!我在这个充满书香，充满乐趣的教室里读书，怎能不幸福呢?
作者：崔朱籽奥
指导老师：顾辉辉
篇12：教室的句子
每个课桌，每一把椅子，每一本书，每一根笔，每一位学生，都是我们教室里的一部分。没有了这些，教室就不会那么光彩夺目。而没有了教室，我们就无法学习，无法上课。
书本、课文、作业是我们的家人，是他们成就了我们的光彩人生，是我们生命中不可缺少的一部分。没有了教室，我们会怎样?教室因我们而生动，我们因教室而精彩，是教室给了我们可以学习的地方，教室是安静的，而我们大家渴望学习的心是火热的。
墙壁上挂着黑板，不，那不只是黑板，是肥沃的黑土地，它滋润着我们，在我们的心中种下了一颗小小的学习的种子，让我们长成参天大树。
黑板下漂荡着的粉笔屑，不，那不只是粉笔屑，还是老师撒下的知识的结晶、智慧的肥料，它给予我们养分，让我们长得更高、更快。
地上散落着老师脸上落下的粒粒汗珠，不，那不仅仅是汗珠，也是我们长成参天大树不可缺少的水分。
讲台上站着讲课的老师，不，那不仅仅是老师，也是勤劳的园丁，是我们成长路上的导师。
老师常常对我们讲，我是带着你们来到了苹果园，但你们要经过自己的努力才能摘到又大又红的苹果。难道我们的老师说的不对吗?我们确实要经过自己的努力才能摘到苹果啊!
篇13：教室就是出错的地方
这是为什么呢？是学生没兴趣，还是我讲的课艺术性不强，或许是……我百思不得其解。为了彻底弄清原因，我开始了紧锣密鼓的“地下”行动。几经周折，我终于得到了“重要情报”。原来学生害怕在课堂上出错，所以不敢发言。
面对孩子们的表现，我的心情久久不能平静。是啊，自己教了11年的书，竟天天扮演着钳制学生思维，扼杀学生参与积极性，挫伤学生学习主动性的角色，真可悲啊！
我想起自己曾读过一篇题为《我们要什么样的孩子》的文章，说有个中国孩子在日本上学，这个孩子的日语不好，但上课发言还非常积极。孩子的父母问他怎么就不怕出错，孩子回答说：“不怕，老师说教室就是出错的地方。”
教室，出错的地方。多好的教育理念！
经过认真反思，我终于在前几天的一节语文课上，满面春风地宣布：“从这节课开始，大家尽情表达自己的观点，怎样想的就怎么说，不要拘束，不要担心会出错，因为课堂就是让大家出错的地方……”听了我的话，教室里静极了，学生们面面相觑，继而又欢呼雀跃起来。看着大家的反应，我欣慰地笑了。
又是一节语文课，我和学生共同学习《鲁提辖拳打镇关西》一课。为了激发孩子们的学习兴趣，我先提出了一个牵一发而动全身的问题：鲁提辖是怎样一个人？并从书中找出依据。然后让学生们反复读课文后回答。孩子们投入了热烈的自学中。他们有的小声读着课文，有的抓耳挠腮地思考，有的用笔在书上做着标记……
自学完毕，我们开始了集体汇报环节。我环视了一下教室，有不少学生还怯生生地看着我。“这群小家伙，肯定是怕出错！”我想。望着这些可爱的孩子，我又鼓励他们说：“课堂是你们出错的地方，大家……”没等我把话说完，有不少学生已朝我笑着举起了小手。接下来，大家你一言，我一语，争先恐后地说着。一会儿工夫，大家就总结了十几个答案。像“粗鲁、胆大、伸张正义、同情穷人和弱者、爱憎分明、勇敢、功夫深”等。看着这些丰富多彩的答案，我惊愕了：学生身上竟有这么多的潜力，作为教师，我们应该给他们提供畅所欲言的机会，鼓励他们想他人所未想、说他人所未说的话。
以后的课堂，学生们彻底打消了以往的顾虑，全身心地投入到课堂活动中来。阅读、感悟、讨论、交流，他们谁也不甘示弱，无拘无束的发言，针锋相对的辩论，潇洒自如的谈话，整个语文课堂高潮迭起。
篇14：教室门前的雪松
我们教室门前的苗圃中有两棵雪松。①
站在雪松下仰起头，向上望，嗬！好高的树啊！足足有两层半楼那么高，看久了，脖子也会酸。这两棵松树，真像一对“好兄弟”。“哥哥”就是左边的那棵，因为和它相比，右边那棵稍矮一些，只好做“弟弟”了。看！“好兄弟”就是“好兄弟”，“肩”并着“肩”，“手”拉着“手”，一起眺望远方。②
两棵雪松在一起，让人看不出什么形状，真是难以言状。“哥哥”看起来是那么威武，相互交错的枝条向周围散开，颇像神话故事中老神仙长长的胡须；“弟弟”的主干有些弯曲，从侧面看，主干两米高的地方长了两枝分杈，分别向南北方向伸展，像字母“Y”。雪松的枝干是黑褐色的，松叶呈墨绿色，它的边缘是翠绿色的，似乎在向我们展示勃勃的生命力。③
它们是那么的可爱。清早，当我们踏着晨风走进校园时，两棵雪松也迎着朝阳起床了。瞧！随着和风摆动着松枝，正在向我们招手致意，给同学们带来清晨的问候；当教室里传出琅琅的读书声时，它们又成了最忠实的“听众”；放学了，它们目送着我们远去。它们是顽强的，风雨中、严寒中，仍然无畏地耸立在那里，用一份坚强的心和一份不屈的意志与困难搏斗，它们更是同学们心中永远崇拜的“明星”！④
每当我看到阳光照在雪松上，显出它们的高大挺拔时，我总会想：经历了数重风雨后的雪松总能绽开灿烂的笑容，我是否也应该在遇到困难时，学习它们的这种精神呢？⑤
安徽省巢湖市东风路小学六年级
指导老师：刘 沛
①开门见山，直接点题。
②把两棵雪松比作一对好兄弟，自然而亲切。
③具体描写出雪松的形与色，观察细致，并且能让读者对它们有更深层次的了解。
④用拟人化的手法描绘雪松与同学们之间的关系，突出了雪松的高尚品格。