高中地理经纬线练习

高中地理经纬线练习（精选8篇）

篇1：高中地理经纬线练习

经纬线练习

一、选择题（请把答案写在题号左侧！）

2004年7月28日，我国第一个北极科学考察站—中国北极黄河站在挪威斯匹次卑尔根群岛的新奥尔松（79°N，12°E）建成并投入使用。据此完成第1题。

1．估算黄河站至北极的距离约为

A.666千米B.1221千米C.2664千米D.3996千米

2．两人从南极同时出发，分别沿40°E和20°W向北匀速行进，产生的情况是

A.他们不可能相遇B.在赤道上他们之间相距最远

C.他们之间的距离始终保持一致D.他们可在南极再相会

3．在地球仪上

A.所有经线均相互平行B.所有纬线形状均为半圆

C.所有经线均相交于南、北两极点D.所有纬线长度均相等

4．甲地位置40ºS、120ºE，乙地位置40ºN、20ºW，甲地在乙地的A．东北方B．西南方C．东南方D．西北方

图4中虚线是地球公转到近日点附近的晨昏线，① 点以西是东半球，①点与②③两点间的最短距离

约是3330KM，回答5—7题。

5．图中③点的经度是④

A．160°EB．130°E

C．180°ED．170°W

6．此时北京时间是

A．15点20分 C．14点20分B．2点40分 D．3点20分

③② ① 7．图中④点的昼长约为

A．8小时 B．16小时C．6小时 D．12小时

8．某点以东为西半球，以西为东半球，以北一年内有两次太阳直射现象，以南为温带地区，这点的地理以经纬度是

A．（180 °，23°26 ′N）B．（160°E，23°26 ′S）

C．（20°W，23°26 ′S）D．（0°，23°26 ′N）

9．有关纬线和经线的叙述，错误的是（D）

A．任何地方，纬度差°的经线长都相等

B．经度差1°的纬线长由赤道向两极逐渐递减

C．0°纬线的长度是0°经线的两倍多

D．任何纬线圈都长于任何经线圈

篇2：高中地理经纬线练习

——中国地形图，经纬线经过的地形。

纬线，【从左至右】

45°N：准格尔盆地、内蒙古盆地、大兴安岭、东北平原

40°N：塔里木盆地、塔里木河、内蒙古高原、河套平原、太行山脉、辽东半岛、渤海35°N：昆仑山脉、青藏高原、秦岭、华北平原、黄海

30°N：喜马拉雅山脉、横断山脉、四川盆地、长江中下游平原、东海22.5°N：云贵高原、南岭、东南丘陵、台湾海峡

经线【从上至下】

125°E：东北平原、黄海、东海

120°E：大兴安岭、渤海、山东半岛、长江三角洲、台湾海峡

115°E：内蒙古高原、太行山脉、华北平原、长江中下游平原、东南丘陵、南海110°E：内蒙古高原、阴山山脉、黄土高原、秦岭、巫山、琼州海峡、105°E：内蒙古高原、黄土高原、秦岭、四川盆地、云贵高原、100°E：内蒙古高原、祁连山脉、青海湖、横断山脉、95°E:：阿尔泰山脉、阿尔金山脉、柴达木盆地、青藏高原、唐古拉山脉、喜马拉雅山脉90°E：阿尔泰山脉、天山山脉、阿尔金山脉、昆仑山脉、青藏高原、唐古拉山脉、雅鲁

藏布江、喜马拉雅山脉

85°E：额尔齐斯河、准格尔盆地、天山山脉、塔里木河、塔里木盆地、昆仑山脉、青藏

高原、冈底斯山脉、珠穆朗玛峰、喜马拉雅山脉

篇3：地理课导学案——利用经纬网定位

利用导学案, 设计地理活动, 能让学生边做边学, 创造高效课堂。

二、本节课的设计意图:

如何利用经纬网判定位置, 是地理教学的重难点。地理教师经常反映, 课堂上反反复复讲过多少遍了, 初一学生还是很难学明白。为此我与几位地理教师共同研讨, 设计了这节导学案。

三、本节课的设计理念:

让学生在做中循序渐进学会, 尽可能设计可供学生在研究中学习的内容。有可供学生丰富完善的“留白处”, 通过简易图自我寻找总结规律。掌握了规律, 难题自会迎刃而解。

四、本节课的设计内容:

学习目标:

1.会在经纬网上找点的经纬网坐标或根据坐标描点。

2. 会判断经纬网上各点所在的半球位置。

3. 会判断经纬网上各点的相互位置。

重、难点:

让学生熟练地利用经纬网确定某一地点的位置教学。

五、导学过程:

前言:

同学们, 你们知道在茫茫大海上航行的轮船, 在辽阔天空中翱翔的飞机, 是如何来确定它们的位置的吗?

地球上的经线和纬线有无数条, 任意一点都有一条经线和纬线经过 (而且是唯一的) 。所以说给出任意一个地理坐标 (经度+纬度) 都能找到具体地点。我们就可以利用经纬网来确定它们的位置。经纬网在军事、航空、航海、交通以及气象观测等许多方面, 都有广泛用途。

(设计意图:创设情境, 认知经纬网的重要性, 激发学生的学习兴趣。)

学习任务一:请同学们阅读课本P8的报道后, 在地图上 (另找同学在地球仪上) 指出下列事件的发生地 (另找同学在地球仪上指出) 。

俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.4°S、150°W。

台风“桑美”的中心位置已经移至28°N、125.3°E。

(设计意图:初步感知在经纬网上找点的经纬网坐标的重要性。)

学习任务二:请同学先完成一些基本训练。阅读课本P7～8, 图册P6内容, 思考完成:

(设计意图:复习巩固知识为会判断经纬网上各点所在的经纬度位置和半球位置作准备。供学生丰富完善的“留白处”, 通过简易图自我寻找总结规律。)

(一)

1.

0°纬线又叫做___。它以北的纬度称___, 它以南的纬度称___。纬线指示___方向。

2.

0°经线又叫做___。它以东的经度称___, 它以西的经度称___。经线指示___方向。

3. 用英文字母的方式表示下列经纬度:

北纬30°___南纬23.5°___东经160°___西经20°___

[注意:定位时纬度必须标注南纬或北纬 (常用英文字母的方式表示) ;经度必须标注东经或西经 (常用英文字母的方式表示) ;赤道和本初子午线不要标注, 就是0°。]

4.

通过赤道可以把地球划分为___半球和___半球, 也就是说划分南、北半球的界线是___。

5.请看图完成任务:

在A图标出南北半球;总结出纬度的变化规律:

判定B图C图的纬度分别属于北纬还是南纬?写出理由。

(二)

1.

通过160°E和20°W组成的经线圈可以把地球划分为___半球和___半球, 也就是说划分东、西半球的界线是___。

2.请在下图把160°E和20°W涂重色, 并标识出东西半球。

请你看上图总结出经度变化的规律:

3.请看图完成任务:

A图B图分别属于东经还是西经?写出理由。

4. 请结合上图判定以下经度的东西半球。

165°E———10°W——50°E———120°W———

学习任务三:读图判断经纬网上各点所在的经纬度位置 (注意:首先纬度是北纬还是南纬, 再定东经或西经) 、半球位置、相互位置。

(设计意图:结合以上的基础知识和判定规律, 读图判断经纬网上各点所在的经纬度位置。也是对学生所学知识的检测评价。)

1.写出A、B、C、D四地的地理坐标:

A＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿B＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿C＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ D＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.从东西半球看:A在＿＿＿＿＿＿＿半球, B在＿＿＿＿＿＿＿半球, C在＿＿＿＿＿＿半球, D在＿＿＿＿＿＿半球。

3.从南北半球看:A在＿＿＿＿＿＿＿半球, B在＿＿＿＿＿＿＿半球, C在＿＿＿＿＿＿＿半球, D在＿＿＿＿＿＿半球。

4. 从方向上来看:A点位于B点的＿＿＿＿＿＿＿＿＿方向。C点位于D点的＿＿＿＿＿＿＿＿＿方向。

(设计意图:师生互动, 让学生畅所欲言, 尊重学生的学习效果和表现。力求解决学生的困惑与质疑, 让所有学生都学会, 学明白。)

后记:传统教学中, 教师教得很多, 也教得很辛苦, 但是学生“不感冒”, 记不住、学不明白, 课堂效果不好。通过运用导学案, 设计层层深入的学习任务, 所有学生都在做中学, 所有学生都有事可做, 能够在教师的指导下顺利完成学习任务。

篇4：浅谈高中地理课堂练习设计

【关键词】高中地理；课堂练习；高效；设计

地理课程标准强调：“在普通高中阶段，基本理论的学习则应当成为学生增强分析和解决地理问题的重要基础，因此高中阶段学习要求学生在梳理、分析事实的基础上，运用地理原理探究地理变化机制和过程、地理成因以及地理规律等。”高效的课堂练习是实现这种地理新课程理念的重要途径之一。通过练习，一方面学生能够及时地了解自己对基本理论知识的掌握程度；同时，教师能够掌握班级整体的认知水平以及学生个体之间的差异，这样就便于教师调整好自己的教学思路，教学方法等。作为一名高中地理教师，如何才能编制出一份高效的课堂巩固练习呢？我做了如下几点思考：

一、紧扣大纲和考试说明

在编制练习前，教师应该认真地研读考试说明及要求。它是高考的指挥棒，选题时千万不能“脱离轨道”，出现偏题或怪题。教师要研究每年的高考考试说明发生的变化。比如当年新增加的内容估计就一定会考到，所以在编制的时候就一定要有所体现，并且在评析的时候要特别提醒学生。相反，如果有删减的部分，那么在编制的时候就不能手软，要大胆的舍弃。比如近年来高考地理中，对我国的各种矿区的具体分布，铁路线的具体分布要求降低了，所以这部分内容要适当地摒弃。高考对地球运动这一部分的要求一直较低，选题时一定要舍弃比较难的题目。很多地理老师都会有这样的感受：在评析地球运动这部分题目时，一道题目讲半天，最后的结果是：老师讲得唾沫横飞，神采奕奕，学生却是一脸茫然，昏昏欲睡。所以教师在选题时，一定要紧扣考试说明和要求。

二、明确练习的目标

教学目标是实施课堂教学的主线，课堂教学的任何环节都不能游离于这根主线之外，课堂练习作为课堂活动的重要环节之一，固然也不能例外。教师在设计课堂练习前，应熟知本节课知识的重难点以及达标能力要求。这样设计出来的练习既能涵盖本节课的所有知识点，又能做到重点内容的突出，从而达到预期的练习效果。如：教学《地球的自转及其地理意义》一课，重点和难点在于地理意义，包括产生昼夜交替现象；沿地表做水平运动的物体会发生偏转；产生地方时。因此在设计练习时，应重点围绕这几个重难点来选题。像地球自转的特点，尤其是太阳日与恒星日的比较，达标能力要求较低，这个内容就不必小题大做了。

三、研究学生学情，针对班级不同层次学生进行培优补差

同一个班级，学生之间的学习和思维能力等方面都有明显的不均衡性。所以教师在编制巩固练习时，要分层次编制。优等生要在难度上适当延宽，学困生要狠抓基础，多做中低档题目。反之，就会走向两个极端，有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”。江苏高考选修科目最终是以等级来考核的，有A、B、C、D四个等级，一本类重点院校要求的等级可能是A甚至是A+，而普通的本科院校往往只要达到B级就可以了。所以教师在设计练习时，可以将题目进行分组。“夯实基础”部分是面向大众的基础题和中档题，另外“能力提升”部分让学有余力、基础较好的学生去选，努力到达A级之巅。这样，每一位学生都能体验到成功的喜悦，从而也会激发出他们对地理这门课程的更大的兴趣。

四、精挑细选题目，适当变式

现在是网络信息时代，现代化的多媒体为我们提供了诸多捷径。但是很多教师在编制练习时，直接从网上下载，全盘照搬，全然不顾知识的覆盖面，难易程度是否符合自身班级学生的学情。这样的练习是极其低效的，针对性不强，结果往往是事倍功半。那么如何很好地借助于现代化的媒体网络呢？教师设计一份练习至少要参考三到五份相关的练习，依据班级学生的学习状况进行有针对性的取舍，还要兼顾知识的覆盖面，查漏补缺，避免一些简单知识点的重复，做到精挑细选，并且要从本班的学生学情出发，做适当的调整和变式。一份练习编制好后，教师还应当身体力行，自己先做，只有“下水”了才知“深浅”。

五、关注时事和热点话题

《地理课程标准》基本理念中提出：学习对生活有用的地理。地理源于生活，地理试题离不开地图、文字和表格等材料，材料一般都要精选时下的社会热点话题。这就充分的体现了学习地理学科的一项基本技能，就是运用所学的基本知识、原理和规律来解释当前的一些自然现象和社会问题。所以，教师在编制练习前，一定要大量的读报、看电视、上网等，了解当前的时事热点，这样在编制练习时，才不会成为“无米之炊的巧妇”。例如在设计《人口》专题练习时，我们可以引入当前这样一个话题，2014年中共十八届三中全会决定实施“单独二胎”政策，这一重大人口政策的调整，其现实意义是什么呢？这一重大举措有利于延缓人口老龄化的速度，保持合理的劳动力规模，促进经济和社会的持续健康发展，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”创造良好的人口环境。通过这些融入热点时事的习题，学生不仅巩固了所学的课本知识以及一些原理规律，而且了解了当前的时事和社会热点话题。

六、预留反思和提升空间

教师在编制练习时，每条题目都适当的留些空间，让学生进行反思归纳。提示学生写出该题主要涉及的考点，该题的切入口，审题注意点，运用到的基本地理原理和规律。答错的学生还应写出错因。教师还应在该题的基础之上适当的做一些变化，让学生能够进一步的灵活运用此知识点，做到融会贯通，举一反三。当然要做到这一点，课堂上就必须有时间让学生反刍和消化。所以设计练习，一定要控制好题量。整节课最后一定要留有至少五分钟的时间，这样才能保证这一环节的有效实施，起到画龙点睛的作用。

“教者若有心，学者必得益。”课堂练习的设计是一种创新，也是一门艺术。艺术魅力的展现和创新思维的发散，都需要教者用心去体验和领悟。教师在设计练习时，要不断地探索和实践，努力做好课堂练习这一环节，让整个课堂教学变得更加圆满，更加高效！

【参考文献】

[1]《普通高中地理课程标准解读》

篇5：初中怎样学好地理经纬度

一、纬线和纬度

读图方法：通过观察图

(1)找出纬线的特征：

所有纬线自成一个圆圈，被称为纬线圈，纬线圈的长度不等，最长的是赤道，由赤道向两极逐渐缩短，到两极缩成一个点。

纬线指示东西方向，所有的纬线都平行，赤道把地球平分为南北两个半球。

(2)看清纬度的标注方法和纬度的分布排列的规律：

纬度从赤道算起，把赤道定为0度，由赤道到北极和南极各分作90度，赤道以北是北纬，代号是N。

以南是南纬，代号是S，北纬90度是北极，南纬90度是南极。

南纬和北纬的分界线是赤道。

(3)特殊的纬线：

0度纬线：即赤道，是最长的纬线，南北半球的分界线。

30度纬线：低、中纬度的分界线。

60度纬线：中、高纬度的分界线。

90度纬线：即南北极点，北纬90度是北极点，南纬90度是南极点。

23.5度纬线：回归线，是热带和温带的分界线，有无太阳直射现象的分界线。北纬23.5度是北回归线，南纬 23.5度是南回归线。

66.5度纬线：极圈，是温带和寒带的分界线，有无极昼和极夜现象的分界线。北纬66.5度是北极圈，南纬66.5度是南极圈。

(4)看清地球自转的方向：

地球是自西向东转的，箭头的方向是东，相反的方向是西。面对地图，上北下南，左西右东。

二、经线和经度

读图方法，通过观察图：

(1)找出经线的特征：

所有经线都是半圆形，经线长度都相等，经线指示南北方向，所有的经线都在南北两极点处相交。

两条正对的经线组成一个经线圈，它们的度数和是180度，任何一个经线圈都可以把地球平分为两个半球。

(2)看清经度的标注方法和经度分布排列的规律：

国际上规定，把通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那一条经线定为0度经线，也叫本初子午线。

从本初子午线向东、向西，各分作180度，以东的180度属于东经，以西的180度属于西经，经度最大是180度，180度经线只有一条。

东西经的分界线是0度经线和180度经线。

(3)特殊的经线：

0度经线：即本初子午线，是东西经的分界线，以东是东经，以西是西经。

180度经线：是东西经的分界线，以东是西经，以西为东经。

西经20度经线：东西半球的分界线，以东是东半球，以西是西半球。

东经160度经线：东西半球的分界线，以东是西半球，以西是东半球。

三、六条分界线

(1)北纬、南纬的分界线：

赤道，赤道以北为北纬，赤道以南为南纬。

(2)东经、西经的分界线：

本初子午线和180度经线，本初子午线以东为东经，以西为西经;180度经线以东是西经，180度经线以西是东经。

(3)南北半球的分界线：

赤道，赤道以北为北半球，赤道以南为南半球。

(4)东西半球的分界线：

西经20度和东经160度，西经20度以东是东半球，西经20度以西是西半球;东经160度以东是西半球，东经160度以西是东半球。

(5)低、中、高纬的分界线：

30度纬线和60度经线，0-30度为低纬，30-60度为中纬，60-90度为高纬。

(6)五带的分界线：

回归线和极圈。

四、判断经度和纬度的口诀

(1)判断纬度看横线(上的度数)，北大北纬，南大南纬;赤道以北为北纬，赤道以南为南纬。

(2)判断经度看竖线(上的度数)，东大东经，西大西经;本初子午线以东为东经，本初子午线以西为西经;180度经线以东为西经，180度经线以西为东经。

(3)判断南北半球看纬度，北纬属于北半球，南纬属于南半球。

(4)判断东西半球看经度，西经20度以东是东半球，西经20度以西是西半球;东经160度以东是西半球，东经160度以西是东半球。

(5)判断低、中、高纬看纬度，0-30度为低纬，30-60度为中纬，60-90度为高纬。

(6)判断五带看纬度，回归线和极圈。

学好初中地理的三大攻略

壹

联系生活

1、要善于把不同的地理事物联系起来。把不同的地理事物之间建立起联系，首先必须问“为什么?”这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯。

例如：世界雨极是印度的乞拉朋齐，那么，为什么乞拉朋齐会成为世界的雨极呢?结合地图，根据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出，乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡，这里有大量的地形雨，这样，气候便和地形、位置相互联系起来了。

2、对地理原理，概念的理解要把握住要点、抓住关键。 对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学分式、定理那样精确，只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。

例如：“在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源”这一对自然资源概念的理解。我们应该抓住两个要点：第一，自然界中存在的，不是工业产品。如，汽油，虽然对人类有利用价值，但不是人类从自然界中直接获得的，它是工业产品。第二，是对人类有利用价值的。没有利用价值的不是，如沙漠虽然在自然界中存在着，但目前，对人类没有利用价值，也不是自然资源。这样就可以了。

贰

培养兴趣

1、兴趣是最好的老师”，没有兴趣，学习就会从“享受”变作“忍受”，成为负担。有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。学习地理，首先就是要培养对地理的兴趣，喜欢地理。

2、地理是研究人类与地理环境关系的科学。人生活在环境里，人类离不开环境。地理学科引导我们去认识环境，教我们怎样去适应环境，改造环境，使人类与环境协调发展，因而也是我们学习生存的科学，是我们生活的工具，是每一个公民必须的素质。

3、地理学科的内涵非常广泛，它不仅包含上至天文下至地理的科学知识，与语文、数学、物理、化学、生物、历史、政治等各门学科有着广泛的联系，它那特有的全面分析和思考问题的地理思维方法还对我们学习其它学科大有帮助，使我们在这今后的学习、工作、生活中也受益匪浅。

叁

图文结合

地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。

例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角” 的图像来学习，才能阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺利解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。

又如，“人类与环境”内容，结合“人类社会与环境的相关模式图”来分析理解，可以使人类与环境的关系直观、形象、简单、明了地印在我们的脑子里。“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建设用地的扩展图”学习，使我们比较容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。

篇6：高中地理经纬线练习

1．关于常见的天气系统的说法正确的是（）

A．锋面系统的降水区域与其前进方向一致

B．冷暖空气相遇的地区往往形成大风和阴雨天气

C．气旋的气流为由四周流向中心，中心气流为下沉，易成云致雨

D．反气旋控制的中心地带多大风

2．我国东部地区夏秋降水多，主要类型是()A．锋面雨 B．地形雨 C．对流雨 D．台风雨

3．“四季无寒暑，一雨便成秋”是描述下列哪个地方的天气特点()A．海南岛 B．台湾岛 C．滇南谷地 D．昆明一带4．赤道处不易形成气旋和反气旋主要是因为 A．全年高温多雨

B．空气对流运动强烈

C．每年有两次太阳直射

D．没有地转偏向力

5．造成沙尘暴的天气系统是()A．暖锋 B．准静止锋 C．慢行冷锋 D．快行冷锋

6．若这种天气系统（（()

图2-21 A．① B．② C．③ D．④

3．该气压系统在1月份可能出现的地点为

()A．60°N附近海域 B．15°N附近海域 C．15°S附近海域 D．60°S附近海域

4．下列天气现象，哪些与冷锋有关

（）

A．长江流域的梅雨 B．冬半年，云贵高原阴雨连绵 C．东南沿海的台风 D．冬半年爆发的寒潮

5．图2-22为某气象站1月上旬根据观察作出的气象资料，则影响该地的天气系统是

图2-22 A．冷锋 B．暖锋 C．气旋 D．反气旋 6．读图2-23所示，关于气压中心E和锋面F的叙述正确的是

A．E是北半球气旋，F是暖锋

（）

B．E是北半球气旋，F是冷锋 C．E是南半球气旋，F是暖锋 D．E是南半球气旋，F是冷锋

【巩固提高—登峰揽月】

1．读图2-24，图中P1、P2、P3表示等压线，甲处的箭头表示风向，分析回答：

图2-24(1)该天气系统位于南北半球的 半球。

(2)该系统属于 气压中心，从气流运动状况来说属于。(3)甲地目前在 气团控制之下，不久将经历 天气过程。(4)如果冷、暖锋面均引起降水，那么A、B、C、D四个区域中，目前以 区域降水为主。

2.某年4月5日海平面气压（百帕）分布图。读图，完成下列要求。

（1）甲地的风向为

。丙地就气流状况来讲属于

，其气压中心的垂直气流方向为。

（2）甲、乙两地相比，风力较小的是

，判断依据是

。（3）图中A天气系统为

锋，该锋面到达北京时，北京的天气特点是

、、。

（4）A天气系统强烈发展，可能带来的自然灾害有

（多项选择）。A．台风 B．寒潮

C．泥石流

D．沙尘暴

答案

【巩固教材－稳扎稳打】 1．B 2．A 3．D 4．D 5．D 6．A 【重难突破—重拳出击】

1．B 2．D 3．C 4.D 5．A 6．B 【巩固提高—登峰揽月】

1．(1)北(2)低 气旋(3)暖 冷锋(4)AD 2.（1）西北、反气旋（2）图示乙处的等压线较甲处稀疏，故风力较甲处小。

（3）根据图示A所在的锋面气旋图示，画出北半球的锋面气旋图示中的两条低压槽处的锋面，北半球的锋面气旋呈逆时针辐合气流，则A处形成冷锋。冷锋过境时，则容易出现阴天、刮风、降雨、降温乃至降雪天气。

（4）台风属于气旋形成的天气；泥石流是山区受暴雨影响而形成；而冷锋影响下，容易形成我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮和春季的沙尘暴。

【感悟高考魅力】

1．C此题适用排除法。A项，自8时至20时①地位于低压中心的北侧，风向为偏北风，等压线变密，风力逐渐加强；B项，②地受低压槽控制，多阴雨天气；C项，低气 压中心向东北方向移动，且中心气压降低，说明势力增强；D项，对比两幅图锋面的位置可得出气旋中心附近暖锋移动速度慢于冷锋。

【延伸知识】

“一年四季无寒暑，一雨便成秋”指的是昆明地区的气候这种气候的成因是其海拔高，位于昆明准静止锋以西，受暖气团控制，多是晴朗天气，夏季凉爽，冬季温和，气温年较差很低，四季没有寒暑之分。但是其地处高原，地势高，每当下雨时，太阳的辐射被减弱，造成气温下降，就变成秋天的气候。

相关地理谚语

1、“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”所描述的气候是西北内陆的温 带大陆性气候。

2、“山岭高，山路长，样样东西用肩扛，半世光阴路上忙”是反映过去 福建交通的困难。

3、“一年四季无寒暑，一雨便成秋”描述的是昆明市的气候特征。

4、“山北黄牛下地，山南水牛犁田”是秦岭地区地理景色的写照。

篇7：高中地理经纬线练习

题组1 地图三要素

1.[2014北京文综卷,8,4分]图a为某校地理小组设计的校园景观指示牌,图b为校园图局部。指示牌在图b中的位置是()

A.① B.② C.③ D.④

2.[2014重庆文综卷,12,4分]下图示意某GIS软件显示的某校部分建筑分布的地图窗口及其属性(如用途、建筑面积、建筑高度等)的浏览窗口(面积单位:m2;高度单位:m)。若在该GIS软件中量算到学校局部用地的长为300 m、宽为220 m,要将此用地的平面图用1∶1 000的比例输出,则选用纸张幅面最小的是()

A.A4纸(29.7 cm×21 cm)B.B4纸(36.4 cm×25.7 cm)C.A3纸(42 cm×29.7 cm)

D.B3纸(51.5 cm×36.4 cm)题组2 等高线地形图的判读

[2017江苏地理卷,9—10,4分]我国东南沿海某地拟修建一座水位60米的水库。下图为“拟建水库附近地形示意图”。读图回答3—4题。

3.建设成本最低的水库大坝宜建在（）A.甲

B.乙

C.丙

D.丁

4.水库建成后能够

（）A.改善航运条件

B.开发河流水能

C.增加径流总量

D.消除地质灾害

[2016江苏地理卷,3—4,4分]5月初,几位“驴友”到我国东南部某山区旅游。下图为该山区地形示意图,图中①—⑥处为露营和观景的备选地点。读图回答5—6题。

5.最适宜作为露营地的是（）A.①

B.② C.③

D.④

6.最适宜观日出的地点是（）A.③

B.④

C.⑤

D.⑥

7.[2015福建文综卷,10,4分]下图示意某地的等高线分布,从a河谷到b、c河谷的地层均由老到新。若a、c两河的支流相连,则流量显著增大的地点是（）

A.① B.②

C.③ D.④

8.[2015江苏地理卷,11,2分]新疆牧民季节性地转场在冬、夏牧场之间。下图为新疆某地冬、夏牧场分布示意图。图中四条转场线路最合理的是()

A.①

B.② C.③

D.④

[2015上海地理卷,15—16,4分]等高线图可以反映一个地区的地貌特征,下图为某地区等高线(单位:m)图。

9.图中两条400米等高线之间部分表示的地形单元是 A.山脊 B.陡崖

C.断块山脉

D.峡谷

10.图中310米等高线相邻的灰色部分最可能是

（）（）①崩塌堆积物 ②突出小基岩 ③河中的沙洲 ④低矮的山丘 A.①② B.②③ C.③④ D.①④

11.[2014山东文综卷,11,4分]图a为某班一次地理野外实习的观测点分布图,①—④为观测点编号。图b为该班某小组在其中一个观测点所做的记录卡片。根据图b中记录的信息判断,卡片中“观测点编号”应为图a中的()

A.①

B.② C.③

D.④

[2013四川文综卷,7—8,8分]下图示意我国黄土高原某地林木的分布状况,图中相邻等高线之间高差均为30米。读图回答12—13题。

12.林木生长与土壤水分条件相关,图中林木密集区位于（）A.鞍部 B.山谷 C.山脊 D.山顶

13.图示区域内东、西两侧最大高差可能是（）A.156米

B.178米

C.220米 D.255米 题组3 地形剖面图的判读

[2014上海地理卷,18—19,4分]读某地区等高线示意图(单位:m)和地形剖面图(单位:m),回答14—15题。

14.左图中剖面线AB和MN的交点在右侧两剖面图上所对应的位置分别是（）A.①和③

B.②和③ C.①和④

D.②和④

15.若该区位于一个拟建水库的库区内,当最高蓄水位达海拔150米时,图示范围内将出现（）A.一个岛

B.两个岛 C.三个岛

D.无岛

[2013天津文综卷,2,4分]某中学地理小组对下图所示区域进行考察。读图回答下题。

16.在同学们绘制的地形剖面图中,依据图中甲、乙两处连线绘制的是

()

题组4 等值线图的判读

17.[2014北京文综卷,11,4分]下图为我国北方某冶炼厂周边土壤中污染物铜含量等值线图。土壤铜含量()

A.因河水稀释而逐渐变小 B.从冶炼厂向北递增幅度小 C.高值区沿盛行风向延伸 D.在居民点大于200 mg/kg [2013大纲全国卷,10—11,8分]某种生物的种密度指单位面积该种生物的个体数量。下图为北美洲部分地区某种动物的种密度等值线图。据此完成18—19题。

18.H、K、Q、R四地中,该种动物的种密度可能相等的两地是 A.H、R B.Q、R C.Q、H

D.H、K 19.该种动物的种密度与年均温的空间分布呈正相关的地区是 A.Q、R之间

B.N、M之间

C.S、R之间

D.S、K之间

（）()

选择题(每小题4分,共44分)下图为某风景区等高线地形图,读图完成1—2题。

1.若图中急流段高差为55 m,则甲地与丙地的高差可能为()

A.355 m B.400 m

C.445 m D.490 m 2.某日一登山者到达甲地,他可看到（）A.山顶悬崖峭壁林立

B.急流段漂流者向西漂去 C.湖畔乙地游人戏水

D.丁地地势最低

三叶草,多年生草本植物,喜温暖、向阳、年降水量800—1 000 mm、排水良好的环境,平均根深20—33 cm,最大根深可达120 cm。下图示意非洲西北部某风景区等高线和等潜水位线(潜水位海拔相等的点连成的线称作等潜水位线)分布状况,景区内有一较大溪流发育,该溪流径流量季节差异明显。景区内广泛种植三叶草。据此完成3—5题。

3.纯天然条件下,该区域三叶草生长最为旺盛的地点最可能是（）A.①地 B.②地 C.③地 D.④地 4.图示区域（）A.①④两地的相对高度可能为3 m B.较大的溪流自西南流向东北 C.③地可开发一个瀑布观景设施

D.③地夜晚可看到电视塔顶的指示灯 5.此时图示地区（）A.日落时塔影和溪流大致平行 B.河流水补给地下水 C.河流挟带泥沙量较小

D.三叶草种植区需注意排水

坡面的垂直高度和水平宽度的比叫作坡度,可以用坡角(坡面与水平面的夹角)的大小来表示。下图为我国东南某地区等坡度(以坡角表示)线图。据此完成6—8题。

6.图中河流,流速最快的河段是 A.甲

B.乙

C.丙

D.丁 7.图示区域

A.丁地地表最平缓

B.河流流向为甲→乙→丙 C.适宜发展林、果业

D.Q地位于背风坡,土壤水分条件较差

8.沿河道甲—丁绘制的河床地形坡面图可能为

（）()

()

A.①④

B.①③

C.②④

D.②③

玉米为喜温农作物,春玉米一般在春季中后期播种,夏季末收获。下图为某地区春玉米生育期(作物播种到成熟所需的天数)等值线图。据此完成9—11题。

9.图示区域春玉米生育期的大致分布规律是 A.海拔越高生育期越长 B.自东向西生育期变长 C.降水越多生育期越长 D.自南向北生育期变长

10.M、N两地春玉米生育期存在差异的主导因素是 A.纬度 B.地形 C.土壤 D.洋流

11.该地区春玉米生育期内,我国海口昼长的变化规律是 A.逐渐增长 B.先减短后增长 C.逐渐减短 D.先增长后减短

()

（）（）答案

1.B 结合比例尺、校训碑等图例与指示牌的相对位置关系可知,指示牌应在图b中的②处。2.B 由题干可知,平面图所采用的比例尺表示图上1 cm代表实地距离10 m,故该学校局部用地的长和宽在图上的长度应分别为30 cm和22 cm,对比各选项即可判断出B选项符合要求。3.A 根据等高线的弯曲方向及海拔可以判定,甲乙一线为河谷,甲地位于峡谷处,在该地建设水库大坝成本最低。丙地位于鞍部,海拔比甲地高,不适宜建设大坝;丁地位于鞍部外侧的山谷中,在此地建坝无处蓄水。

4.B 水库建成后,可以利用水库的落差,在甲地大坝处开发河流水能,B项正确。水库建成后,甲乙一线河流的落差还存在,水流湍急,不利于发展航运;水库蓄水,可以调节河流流量的季节变化,但不能增加径流总量,更不能消除地质灾害。

5.B ①地位于河岸,易遭遇洪水;②地海拔较低,且平坦开阔,适宜露营;③地位于陡崖下,易遇滑坡、崩塌;④地位于河流源头附近,海拔较高,且交通条件较差,露营条件远不如②地。6.D 5月初,太阳直射北半球,图示区域日出东北。③地东北方向有高耸的陡崖,看不到日出;④地位于山地的西坡,看不到日出;⑤地的东北方向有海拔较高的山顶挡住视线;只有⑥地处于山地东北坡,适宜观日出。

7.B 如果a、c两河的支流相连,则c河支流的河水注入a河。图中a河由①处流向②处,因此②处的流量显著增加,①处和③处的流量不变,④处的流量有所减少。

8.C ①线路北部等高线很密集,坡度很大,不利于牧民转场;②线路南部等高线密集,坡度较大,不利于牧民转场;③线路等高线较稀疏,经过坡度较缓的山谷,有利于牧民转场;④线路北部要翻越山峰,不利于牧民转场。

9.D 图中两条400米等高线处以陡崖的图例进行标注,则两条等高线之间为两侧陡峻的峡谷。10.A 310米等高线位于图中陡崖下方,部分与图中代表陡崖的图例重合。图中灰色部分是310米等高线与陡崖图例断断续续分开的原因。此灰色部分应是陡崖崩塌后的堆积物或突出的小基岩。

11.B 由图b中信息可知,该观测点位于甲山西南,且高程为120 m,图中①②两地位于甲山西南,而①地海拔低于100 m,②地海拔为100—200 m。

12.B 林木密集区应是土壤水分条件较好的地区,黄土高原地区以干旱、半干旱气候为主,山谷土壤水分条件较好,为林木密集区。

13.C 由上题分析可知图示区域林木分布在山谷地区,等高线向海拔高处弯曲,因此该区域西高东低。由材料可知图中相邻等高线之间高差均为30米,假设图中西侧海拔最高的等高线数值为x,则西侧最高处海拔大于x米,小于(x+30)米,东侧最低处海拔应小于(x-180)米,大于(x-210)米,故图示区域内西侧与东侧的高差大于180米小于240米,故C项正确。

14.D 根据图中等高线的数值可知,AB剖面线与MN剖面线的交点海拔为200—250 m,对应于右图中的②点和④点。

15.D 若该区位于水库的库区内,当最高蓄水位达海拔150米时,图示范围内海拔低于150米的地区将会被水淹没;由图中等高线的数值可知,该地的中部将被淹没,中间的水体将该地分成南北两部分,但没有岛屿出现。

16.C 地形剖面图的判读,一般需要考虑两个端点的海拔、最高点和最低点及其他地势起伏转折点的位置和海拔。根据等高线的弯曲规律可以看出,从甲处向乙处依次经过山谷、山脊、山谷、山脊、山谷,其中从甲处向乙处的第一个山脊坡度和缓,高度略低于400米,由此可以判断C项正确。

17.C 读图可知,由河流上游至下游,土壤中铜含量先减小、后增大、再减小,并不因河水稀释而逐渐变小,排除A项;从冶炼厂向北,土壤中铜含量呈递减趋势,排除B项;土壤中铜含量的另一个高值中心出现在冶炼厂的西北部,且等值线的走向以东南—西北走向为主,与我国北方盛行风的风向基本一致,C项正确;居民点附近土壤中铜含量在150至200 mg/kg之间,排除D项。18.A H点外围等值线数值可能为180,也可能为200,如果是180,则160

19.B 从图中可知Q、R两地纬度相当,两地之间气温变化不大,动物种密度不同,不符合题目要求;从图中可知S、R两地位于不同纬度,两地之间纬度越高,平均气温越低,但种密度也越大;从图中可知N、M两地位于不同纬度,两地之间,纬度越高,平均气温越低,种密度也越小;从图中可知S、K两地纬度相当,但动物种密度不同,不符合题目要求。

1.D 根据等值线的递变规律,判断出两地的海拔范围,再计算出高差。根据图中等高线数值判断,甲地海拔为800—900 m,若图中急流段高差为 55 m,则丙地海拔为300—345 m。故甲地与丙地的高差为455—600 m。

2.B 位于陡崖上面的甲地,不能看到悬崖峭壁,且悬崖峭壁位于山腰,A错;结合指向标可知,急流由东向西流,在山顶甲地可以看到急流段漂流者向西漂去,B对;乙地在凸坡下,从甲地无法看到该地的景象,C错;根据等高线的递变规律可知丁地海拔为500—600 m,D错。

3.B 根据等高线的弯曲方向可知,②位于山脊(凸低为高)的阳坡,符合三叶草生长所需的温暖、向阳、排水良好等特点,B正确。①位于阴坡;③位于山谷(凸高为低)的阴坡,光照条件差;④地海拔为763—764 m,而潜水位为761—762 m,地下水埋深为1—3 m,由于三叶草平均根深20—33 cm,所以该处不适宜三叶草的生长,排除A、C、D。

4.D 根据“凸低为高,凸高为低”的判断规律可知,③地位于山谷,电视塔位于③地旁边的山脊上,透视性好,因此③地夜晚可看到电视塔顶的指示灯,D正确。读图可知①地的高度为761—762 m,④地的高度为763—764 m,因此①④两地的相对高度大于1 m小于3 m,不可能是3 m,A错误。溪流发育在山谷中,流向应为从东北向西南,B错误。瀑布应发育在断崖处,图中无断崖,因此无瀑布发育,C错误。

5.C 在图中山谷处垂直于等潜水位线方向从高值指向低值作出地下水的流向,由此可知当地地下水补给河水,河流应为枯水期,河流流量小,含沙量小,C正确、B错误。根据降水量及位于非洲西北部特点可知当地为地中海气候。河流枯水期为夏季,降水少,三叶草种植区需注意灌溉,D错;夏季日落于西北,塔影朝向东南,与溪流方向不一致,D错误。

6.A 据材料可知,坡角越大说明坡度越陡。据图可知,甲处数值最大,说明坡度最陡,河流流速最快。

7.C 由图可知,丁地不是最平缓的地区,A错误;该图为等坡度线图而不是等高线图,所以无法判断河流的流向,B错误;仅从坡度无法判断Q地位于迎风坡或背风坡,D错误;该地区有一定坡度,适宜发展林、果业,C正确。

8.B 该图无法体现海拔的变化,但能体现坡度的陡缓。据图可知,甲处数值大,说明坡度陡,丁处数值小,说明坡度缓,据图可知①③正确。

9.B 由该区域春玉米生育期等值线的分布可知,越往西,春玉米生育期越长,说明自东向西生育期变长。

10.D 由经纬度可知,图示地区为非洲南部,M地位于西海岸,受沿岸寒流(本格拉寒流)的影响,降水少,气温低,春玉米生育期长;N地位于东海岸,受沿岸暖流(厄加勒斯暖流)的影响,水热条件好,春玉米生育期短。

篇8：地理课导学案——利用经纬网定位

利用导学案，设计地理活动，能让学生边做边学，创造高效课堂。

二、本节课的设计意图：

如何利用经纬网判定位置，是地理教学的重难点。地理教师经常反映，课堂上反反复复讲过多少遍了，初一学生还是很难学明白。为此我与几位地理教师共同研讨，设计了这节导学案。

三、本节课的设计理念：

让学生在做中循序渐进学会，尽可能设计可供学生在研究中学习的内容。有可供学生丰富完善的“留白处”，通过简易图自我寻找总结规律。掌握了规律，难题自会迎刃而解。

四、本节课的设计内容：

学习目标: 1.会在经纬网上找点的经纬网坐标或根据坐标描点。

2.会判断经纬网上各点所在的半球位置。

3.会判断经纬网上各点的相互位置。

重、难点: 让学生熟练地利用经纬网确定某一地点的位置教学。

五、导学过程：

前言：同学们，你们知道在茫茫大海上航行的轮船，在辽阔天空中翱翔的飞机，是如何来确定它们的位置的吗？

地球上的经线和纬线有无数条，任意一点都有一条经线和纬线经过（而且是唯一的）。所以说给出任意一个地理坐标（经度+纬度）都能找到具体地点。我们就可以利用经纬网来确定它们的位置。经纬网在军事、航空、航海、交通以及气象观测等许多方面，都有广泛用途。

（设计意图：创设情境，认知经纬网的重要性，激发学生的学习兴趣。）

学习任务一：请同学们阅读课本P8的报道后，在地图上（另找同学在地球仪上）指出下列事件的发生地（另找同学在地球仪上指出）。

俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.4°S、150°W 。

台风“桑美”的中心位置已经移至28°N、125.3°E。

（设计意图：初步感知在经纬网上找点的经纬网坐标的重要性。）

学习任务二：请同学先完成一些基本训练。阅读课本P7~8，图册P6内容，思考完成：

（设计意图：复习巩固知识为会判断经纬网上各点所在的经纬度位置和半球位置作准备。供学生丰富完善的“留白处”，通过简易图自我寻找总结规律。）

（一）1. 0°纬线又叫做______。它以北的纬度称______，它以南的纬度称______。纬线指示______方向。

2. 0°经线又叫做______。它以东的经度称______，它以西的经度称______。 经线指示______方向。

3. 用英文字母的方式表示下列经纬度：

北纬30°______南纬23.5°______东经160°______西经20°______

[注意：定位时纬度必须标注南纬或北纬（常用英文字母的方式表示）；经度必须标注东经或西经（常用英文字母的方式表示）；赤道和本初子午线不要标注，就是0°。]

4. 通过赤道可以把地球划分为______半球和______半球，也就是说划分南、北半球的界线是______。

5. 请看图完成任务：

在 A图标出南北半球; 总结出纬度的变化规律：

判定B图C图的纬度分别属于北纬还是南纬？写出理由。

（二）1.通过160°E和20°W组成的经线圈可以把地球划分为______半球和______半球，也就是说划分东、西半球的界线是______。

2.请在下图把160°E和20°W涂重色，并标识出东西半球。

请你看上图总结出经度变化的规律：

3. 请看图完成任务：

A图B图分别属于东经还是西经？写出理由。

4.请结合上图判定以下经度的东西半球。

学习任务三：读图判断经纬网上各点所在的经纬度位置（注意：首先纬度是北纬还是南纬，再定东经或西经）、半球位置、相互位置。

（设计意图：结合以上的基础知识和判定规律，读图判断经纬网上各点所在的经纬度位置。也是对学生所学知识的检测评价。）

1. 写出A、B、C、D四地的地理坐标：

A__________ B___________ C D

2. 从东西半球看：A 在_______半球， B在_______半球，C在______半球， D在______半球。

3. 从南北半球看：A 在_______半球，B在_______半球，C在_______半球，D在______半球。

4.从方向上来看：A点位于B点的_________方向。 C点位于D点的_________方向。

（设计意图：师生互动，让学生畅所欲言，尊重学生的学习效果和表现。力求解决学生的困惑与质疑，让所有学生都学会，学明白。）

后记：传统教学中，教师教得很多，也教得很辛苦，但是学生“不感冒”，记不住、学不明白，课堂效果不好。通过运用导学案，设计层层深入的学习任务，所有学生都在做中学，所有学生都有事可做，能够在教师的指导下顺利完成学习任务。

而且，过程中学生还创造性地提出了一个判断南北纬和东西经的方法：向右手方向增大的经度数，就是东经度数；向左手方向增大的经度数，就是西经度数。向头的方向增大的纬度数，就是北纬度数；向脚的方向增大的纬度数，就是南纬度数。判断方法形象好记忆，学生的成就感也油然而生。双方都觉得“教有所教”，“学有所学”。

E-mail:114153580@qq.com

编辑/岳凤