家校共育心得体会

家校共育心得体会（精选10篇）

篇1：家校共育心得体会

说起家庭教育，每个有孩子的家庭父母在教方面都会有或成功或失败的经验。上周接到老师家庭教育心得的通知，我既兴奋又忐忑。从为人到为人母，让我比其他家长更能体会到家庭教育学校教育的重要性。下面，我结合自己的孩子教的点滴心得，与各位家长共勉吧。

一、严字当头，培养良好习惯

叶圣陶先生说过，教育就是培养习惯，衡量育是不是成功就看有没有形成良好的习惯。

小学阶段，是建立常规、培养良好学习习惯最关键时期。这个阶段培养各种良好习惯最易见效，抓住这个环节就等于抓住了孩子的以后。 从孩子进入校园回到家里的第一天，我就监孩子自己收拾书包。首先，让她先根据课程表把二天用的书本放入书包，然后完成的作业―一检后放入书包，还有就是不定时下发的各种签字表格，体温卡放到专门的收纳袋里带回学校。(这者是老师要求的，我们家长的职责就是提醒监督孩执行到位!)

此外，为了让孩子能尽快适应学校生活，我随时关注家校群里的消息，逐条细读，不落下任何关于学校老师的反馈及要求。这除了能帮助她查漏补缺，更重要的是我可以知道对于老师的要求她是否都认真听了，有时候我说出了她并没有告诉我的一些情况，她会很震惊。看着她一脸茫然又崇拜的样子，我不禁想偷笑。这样，她就不会学校一个样，家里另一个样子啦......所以，从入学到现在，孩子没有一次丢三落四的情况出现，而且需要我提醒的越来越少......希望她能尽快的达到无需提醒的自觉。

关于学习习惯，我没有什么妙招，我所能做到的就是和孩子一起坚持。刚上学时，孩子是拒绝我提出的任何额外作业要求的。但是我认为，学习不仅仅是写完家庭作业，良好的学习习惯必须尽快建立起来。于是，我只能下班回家后看着她练口算题，陪她练字，下棋，弹琴，阅读。当她坚持不住想法偷懒，消磨时间时，我知道我一定要坚持住，有耐心劝导，也有严厉训斥。但更多的是在她取得进步时，一定要给她一个大大的肯定。孩子有了成功体验后，自然也就更加有动力。

二、以身作则，创建良好的家庭氛围

俗话说：身教重于言传。所以，我们要教育子女先要约束好自己，规范好自己的行为。

我和我爱人从不看电视或玩手机游戏，休息时间，也是尽量作息规律。做完必要的家务之后，看看书，讨论一下学习、工作。我也会陪孩子一起看动画片(每天下棋赢了，周末就可以奖励看!)她非常喜欢《苏菲亚公主》。每次陪她看完，我也会和她交流里面的人物和小朋友及大人都喜欢的优秀品质。当然，我们更多的时间会陪她看书。读小学前，都是她想看的书我们读给他听。上学后，根据老师阅读打卡的要求，我们知道是时候训练她自主阅读的能力了。虽然，有时候读的不成句子，但我也会认真听完，在听到她读的有去的`片段时，我也会赞叹一句：太有意思了，听你讲故事真幸福。我们有意培养女儿与书为友，这会让她一生受益。女儿虽然只有7岁，她也早已明白，家里的电视并没坏，只是爸爸妈妈不看而已。

三、蹲下身子，与孩子用心交流

安全感是前提，信任是关键。我们要跟孩子多交流，用心倾听孩子的心声，你才能真正走进孩子的内心世界。

前几天的一次作业检查时，我明显感觉她书写态度不认真，当时我非常生气。当我问她原因时，她委屈地哭着说：我想快点写完，你说过做事要有效率。但我发现我认真写速度太慢了，可是我快了之后就写成这样了。孩子的一番话，让我陷入深思：我们应该学会蹲下身来，多从孩子的角度去观察，一味从大人角度去判断孩子的行为是不公平的。多听听孩子内心的真实想法，我们的教育才更有效。 孩子的教育是一场漫长的马拉松跑，我的女儿也才上一年级。作为家长，我们要在教育的道路上不断学习和借鉴其他家庭的优秀经验和做法，积极配合学校工作，家校共育，形成教育合力，帮孩子完成人生理想!

篇2：家校共育心得体会

一、以身作则

俗话说，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子第一所学校。父母的言谈举止时刻在影响孩子，因为孩子的模仿能力特别强，身教胜于言教，家长要以身作则。只要是我们答应孩子的事情就一定要做到，不能敷衍了事。

二、养成好习惯

1.讲道德，懂礼貌，辨是非

个人品德就是道德行为的基础，教育孩子讲道德从自己身，身边做起，使其从小尊重长辈，友爱他人，孩子主动叫人。如果孩子有不对的地方，要舍得批评孩子，但是要掌握批评的火候。

2.培养孩子读书的兴趣，

开始的时候买一些孩子喜欢的图册，逐步的更换类型，和孩子一起看，读给孩子听，慢慢培养孩子的阅读能力。

3.让他帮忙做些事情

现在的孩子都是宝，这是可以理解的。但是也要培养孩子自己立的能力，我们在家就让孩子做些力所能及的事情。经过这半年的幼儿园的集体生活，孩子已经有了意想不到的效果。

三、潜力的培养

从小养成好习惯，有助于孩子自己信心的建立，自己信心能够帮助孩子勇于应对困难、克服困难，使孩子更易于获得成功，这也能让孩子受益终生。

篇3：家校共育责任之花

一、家校携手培育学习责任感

小学生在进行学习的时候, 往往是处于一种被动的学习状态, 学生往往觉得学习是给家长或者教师学习的, 这样就使得学生的学习动机不强, 学习责任感没有养成, 因此就需要教师和家长共同努力才促进学生学习动机的改变, 让学生通过具体的实践来认识到学习是有意义的, 使得学生能够逐渐养成自主学习意识和能力。

比如在学生的学习生活中, 教师就经常给学生播放一些励志的电影或者书籍, 让学生在观看的过程中能够明白学习的意义, 由于是观看一些偏远地区的学生辛苦求学的故事, 让学生意识到自己如今的生活是多么的美好, 能够进行自由的学习是很幸福的事情。学校可以让家长在学生放暑假的时候, 带着学生到一些有名的大学进行参观, 让学生在大学生学术的气氛中感受到学习的乐趣, 从而能够使得学生的学习责任感被激出来, 从而能够主动地进行学习、快乐地学习。

二、家校携手培育集体责任感

当前的小学生大都是独生子女, 都是在父母的呵护下成长起来的, 久而久之, 就会在思想里面形成一种什么都是理所当然的思想, 学生往往养成一种以自我为中心的思想, 喜欢独来独往, 往往不知道如何来和别的同学来进行交往, 对于出现矛盾以后往往考虑的是自己的利益, 因此很难融入到集体生活中, 对于这样的一种状况, 就需要教师和家长在配合之下来使得学生逐渐改掉这样学习习惯, 让学生能够具备集体责任感, 从而使得学生在学习和生活中遇到不能够解决的问题的时候, 能够具备向他人求助的能力, 这样就能够促进学生的健康成长。

比如在六一儿童节的时候, 教师就可以让家长和学生一起来到学校里面参加节目的表演, 在节目中有学生之间的互动, 也有家政与家长之间的互动, 在家长和学生的配合之中来共同完成节目的表演, 在表演过程中学生之间遇到矛盾的时候, 教师和家长要帮助学生来化解矛盾, 让学生能够感受到集体的意义所在, 在面临自己的荣誉的时候, 要适当地来减弱自己在整个集体中的位置, 这样才能够保证整个节目的顺利完成, 不能够因为某几个人的原因而造成最后表演节目的不能完成, 经过教师、家长以及学生的共同努力, 最后就顺利完成了节目的表演。经过这样的一个过程, 学生就明白了, 每个人都是离不开集体生活的, 在集体生活中要具备集体荣誉感, 这样才能够把事情做好。

三、家校携手培育家庭责任感

因为学生总有一天会长大, 需要自己去成长去生活, 因此在进行教育的过程中, 教师和家长就需要来相互配合, 使得学生的家庭责任感培养起来, 让学生明白, 在家庭生活中, 自己不仅仅是所有爱的接受者, 还需要在适当的时候还承担起来自己家庭的责任, 需要让学生在培养家庭责任感的时候, 能够怀着一颗感恩的心来对待自己的父母。

比如在母亲节的时候, 教师可以让学生在当天回家的时候, 来帮助自己的父母做一件事情, 让学生在帮助父母的过程中感受到自己的对于家庭的责任。有的家长过于溺爱孩子, 孩子在家里什么都不让做, 此时教师就需要跟家长来进行沟通, 在沟通中使得家长明白, 在孩子的成长过程中适当地承担一些家庭事务是有利于学生的性格以及能力的成长的。经过沟通以后, 在母亲节的时候, 学生在自己洗衣服或者帮助家里做简单家务的时候, 家长就能够配合学生, 这样学生在完成的过程中也感受到了一种付出的快乐, 在帮助家长的过程中就体会到了一种父母平时对于自己的关心, 体会到父母的辛苦, 这对于改善孩子与父母之间的关系也是大有裨益的。

四、家校携手培育社会责任感

小学生终究是有一天是要走上社会的, 并不是永远在教师和父母的呵护之下, 将来学生也是要承担起来自己的一份社会责任的。因此就需要在教师和家长的配合之下来让学生感受真实的社会, 去看看社会上并不是所有的人都是生活在幸福之中的, 这样就可以让学生在参与社会实践的时候, 能够培养起来自己对于社会的责任感。

比如在周末的时候, 教师就可以跟家长联系以后, 让家长带领学生去孤儿院里面去给孤儿院里面的孩子送礼物, 并且与那些孩子交朋友, 让孩子们去感受自己的生活是多么的幸福, 和那些孩子经过比较之后, 学生就会看到自己性格中的弱点, 从而能够加以改正, 然后就能顾感受到自己身上的一种社会责任。或者在学校的组织下, 学生可以走进社会去进行义演, 让学生以保护环境或者募捐救灾为主题来进行社会以义演, 让学生在参与活动的过程中, 来感受到世界上还是有许多的人需要帮助的, 自身的力量虽然很渺小, 但是只要伸出手去帮助的话, 就一定有存在的意义的。经过这些社会活动, 让孩子们感同身受自己身上的责任, 教师和家长要对于孩子的社会活动要进行支持, 不能够对孩子的行为进行过多的限制, 家长和教师要在适当的时候承担起来自己对于社会的责任, 从而对学生做好榜样, 对学生传递正能量, 从而保证学生在一个良好的环境中成长。

篇4：浅谈家校共育

一、家校共育的途径

家长委员会：主要是对涉及学生在学校学习生活的一些重大事项参与决策，同时对家长对学校发展提供建设性意见。

家长会：每个学期由班主任和学科教师组织，主要向家长展示学生学期取得的各项成绩，向家长汇报班级参与学校各项活动情况，教育教学计划和执行情况，学生取得的各项进步。同时听取家长家庭教育经验，对学生下一步发展提供建议并听取家长意见。

教学开放周：每学年用一周的时间向家长开放，主要做三件事情，一课、一评、一座谈。一课即让有特长的家长，如警察上法制课，医生上卫生课，科研人员上科技课等；一评即听每一个教师的课，并给教师进行教学评价；一座谈即把教学开放周的情况汇总，通过家长代表和学校领导座谈，推动学生教育和学校教学。

家长评教：每学期学校组织一次家长评教，通过八个项目对学科教师进行打分。同时可以掌握的学科教师教育教学情况进行意见反馈。

家校联系册：家校联系册上给家长提供了《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《科学城三小学生一日常规》等资料。由班主任填写学生在学校的表现，家长填写在校外的表现，达到彼此信息沟通的目的。

月学科活动：每月都有一次学科实践活动，让家长和孩子一起参与，除了亲子教育的意义外，更主要的是让家长了解教师倡导的学科教学思想，了解孩子在学科实践活动中的思维、表达、创造的情况。

网络通讯：主要是学校、教师和家长通过博客、电话、微信等实现信息的及时交流。教师可以进行家庭教育指导，家长可以分享彼此家庭教育经验，教师可以了解家庭教育信息。

二、家校共育的方法

了解学校、家庭各方对彼此的需求，让家校共育活动更能贴近实际。从学校来说，最主要的是家长能够了解学校的教育理念和教育行动。如学校提倡的“教育是慢的艺术”“要让学生在活动中成长”等，这些需要得到家长的理解、认可和支持。从教师来说，和家长沟通主要通过集体交流和个别交流。集体交流主要是班级、学科计划、目标，学生在学校学习生活情况展示，以及教育教学结果反馈。个体交流说主要是学生对其他学生造成伤害、损坏公物、缺乏自控能力、学生突然反常的变化等。这些得到家长的支持，才能够实施教育行为。从家长来说，家长和学校经常沟通是学校办学理念，学校发展和课程开设情况，孩子在学校学习和生活情况，孩子的一些兴趣爱好，孩子出现不良现象的教育问题等。我们在做每一次家校共育活动时，都会认真思考活动中能够解决各方需要关心的问题，让活动能够真正解决实质问题，家校共育实际实效。

提高教师教育水平和沟通能力是家校共育成功的基础。通过长期观察来看，教师教育水平高，家长信服程度高，家长和老师容易达成统一意见。学校长期以来都非常重视教师队伍建设，师德师风、教育教学水平和沟通能力培养，通过读书活动月、撰写读书心得体会、读书交流活动等，让教师提高专业水平，提高教师沟通交流技巧。

三、对“家校共育”的反思与展望

反思家校共育工作，有时也感到很乏力，一是每一位教师要面对几十个家长，家长的思想和性格都不一样，需要教师花很多精力，难免有精力不够的时候。其次很多孩子中成长的问题教师有可能每一届都会面对，比如学生动作慢的问题，学生欠作业等，但是家长基本都是一个孩子，他们是第一次遇见这样的问题，怎样让这些共通性，重复性问题让家长能够快速的了解或者能够有预见性提前得到教育帮助，这是我们在思考的问题。

随着信息技术终端产品多样化和云服务的进一步完善，教育将从学校这个中心逐渐向外延伸，教育的组织形式和方式会发生革命性的变化，让我们对“家校共育”又有了新的展望。学校希望借助科学城校安工程建设参与和构建云服务体系，让家校共育实现缩短“三个距离”，缩短学校与家庭的距离，使学校和家庭教育更融合，更融洽；缩短教师和学生的距离，让学生有问题的时候教师都能在身边，实现个别和个性化教育；缩短学生与教育内容的距离，让学生更有兴趣去接受教育，更容易理解知识、提升能力。

篇5：家校共育心得体会

孩子的教育一定是家庭和学习两方面共同发展，作为一个刚入学的一年级孩子来说，家庭作业一定是一个挑战，孩子天性活泼，让他安安稳稳的坐在那里学习写作业无疑是一个难题，这时候家长得起到一个榜样和引导作用，每晚写作业，我都会陪在孩子身边，他写作业，我忙工作的事，我与孩子共同进步，让他觉得父母在陪伴着他，等他写完作业我也会放下手头的工作陪他玩耍，陪伴对于孩子很重要。

培养孩子的兴趣但是不以家长的想法强加给他，我们给孩子报兴趣班从来不会是我们觉得应该给他报什么，而是会问问孩子的意见，先问问孩子愿不愿意去，如果他不愿意我们一定不会强求他去，因为只有喜欢和热爱才能让孩子坚持下去，如果他不喜欢，就算他坚持下去心底里也会排斥。多培养孩子的课外兴趣也算是给孩子的童年多添加一些色彩。

平等与孩子交流，耐心听取孩子的不同意见，有时候孩子的想法会给你带来惊喜，对于孩子犯错，家长不必太多激动或者吼骂，每个孩子小时候都会犯错，家长应该起到引导并教育孩子知错能改就好，可以采用摆事实，明道理的说服教育，因为家长的脾气和习惯孩子也都会看在眼里。

篇6：家校共育心得体会

——家校共育心得体会

家校合作之共育孩子社会情感能力

原苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来”。教育是一个系统工程，需要各方面力量的共同参与，家校合作在其中起着不可替代的作用。家庭是孩子成长的“摇篮”，学校是孩子向上的“阶梯”。家庭和学校作为青少年教育的两大阵地，他们无疑发挥着举足轻重的作用。如果得不到家长的配合和支持，那么对孩子的教育将会是事倍功半甚至是无效的,就会大大降低社会情感能力教育的有效性。因此，家校携手是共育学生社会情感能力、推进社会情感学习实施的重要途径。

一、家校合作中存在的问题分析

1.家长不配合我们学校是一所农村乡镇小学校，大部分学生都是留守儿童，父母外出打工挣钱，把孩子交给爷爷奶奶、外公外婆照顾。但很多老年人文化程度较低，又溺爱孙辈，他们甚至认为把孩子送到学校就万事大吉，教育孩子是学校的事，自己只管让孩子吃饱穿暖就行了。有时孩子在学校受到了“欺负”，就偏听偏信自己孩子的话，事情都还没搞清楚就到校找老师，找“肇事”的学生麻烦，找 “肇事”家长赔偿。一旦老师的处理不符自己的心愿，就认为老师偏袒对方，就继续无理取闹，弄得老师身心俱乏，苦不堪言。有的家长消极地与老师沟通交流，老师说的时候他一味地点头：“回家我一定好好教育自己的孩子，希望老师对他严加看管。”实际上一转身就去忙自己的事，等孩子放学回家，他早把好好教育孩子的承诺抛到九霄云外了。家庭教育的缺失，孩子就随波逐流，甚至肆无忌惮，长此以往，孩子就毁了。

2.家校沟通存在着时间差。

家校沟通时会因为很多客观原因存在着时间差。记得本学期第二周的一个早上，我走进教室发现刘向前没在教室，联想到他平时就是一个贪玩的孩子，很担心孩子在上学路上出现安全事故，立马给照顾他的奶奶打电话，却无人接听。我又赶紧给远在外地打工的刘向前的父母打电话也是无人接听。一直到12点的时候才联系到孩子的奶奶，原来是孩子生病了在医院挂盐水，而奶奶的电话忘家里了。工作中，家校沟通交流不及时，可能会产生一些误会，甚至带来不良后果!

3.家校之间的信息传达有误。

很多时候，老师在放学的时候会将一些事情让孩子转达给家长。但由于小学低年级的孩子语言能力和理解能力有限，会把信息传达错误，一些别有用心的孩子甚至故意回家传递假“情报”。前不久我动员孩子参加学校科技模型比赛，反复强调自愿参加。但班里一个调皮的孩子回家告诉家长说全班同学必须参加，还虚报买模型的费用，把多余的钱拿去买零食和玩具。

二、家校合作的工作策略

(一）传统方式——家访不能丢

家访作为中国传统的家校联系方式虽然耗时耗力，却也简单实用。老师到学生家里上门家访，向家长了解儿童在家庭中社会情感能力发展状况，与家长一道分析孩子在这一过程中面临的困难及原因，探讨解决办法。老师不便时可以邀请家长到学校了解孩子与其他同学相处、处理消极情绪等社会情感能力发展状况。这两种家访方式要交替使用，使用时老师要把握一个原则“报喜不报忧”。当然，孩子的缺点也要指出，不过得讲究技巧，避免批评、嘲讽或贬低。家长体会到了老师的良苦用心，自然就能乐意地接受并监督孩子改正了。

（二）通讯方式——电话常运用

家长们平时工作都比较忙，不可能事事都往学校跑，打电话、发短信都是比较便捷的沟通方式。班内哪个孩子学习进步了或者表现特别突出，我会及时给家长发个短信报喜；学校组织活动，孩子取得了优异成绩，我也会及时汇报给家长；孩子在学校发生矛盾，动手打架了，我会及时给家长打个电话沟通交流；如果要发通知我会及时通过校讯通平台或在QQ上告知家长。很多家长收到短信都会很高兴，很感动，他们为孩子的精彩表现而高兴，为老师对孩子的上心而感动。如我教过的刘滨源同学，他头脑聪明，反应快，但学习上只动口，不动手，做作业拖拖拉拉，甚至不做；在班上经常打架，因此很多家长向我反映需要调位，不让他们的孩子和他同桌。通过电话我才得知他是由爷爷奶奶抚养，老人溺爱孙子，根本没有管。没办法我只能和他远在福建打工的父母电话联系。从电聊中我了解到父母因为没有时间陪伴孩子，心里内疚，觉得愧对孩子，所有尽可能满足他的物质需求。祖辈的溺爱，父母的宽容，养成了孩子目无尊长，唯我独尊的蛮横性格。我当即表示了理解,并向他讲解了一些社会情感学习的理论知识，教他积极运用社会情感学习的方式与家庭成员沟通，共同思考解决问题的方法。我列举了刘滨源曾经让我很感动的事情和他在校时的一些好的表现,表示我对刘滨源不会放弃,还是很喜欢这个学生，并在电话里给了刘滨源爸爸一些建议:

1.希望和家里老人沟通一下关于孩子的教育问题,最好不要让爷爷奶奶过分袒护和溺爱孩子。

2.在发现问题以后,一定要及时指出来,不要忽视了孩子的缺点。

3.多发现孩子身上的优点,及时肯定他的进步,让他建立自信。

4.家长要多关心孩子,经常打电话了解孩子在家在校的表现，虽然父母没在身边但一定要让他感受到父母亲对他的关心、爱护和监督。

在一次次沟通交流中，刘滨源的父母，甚至爷爷奶奶都能掌握社会情感学习的基本理论，并在我的指导帮助下，能够适时调整教育孩子的办法，刘滨源也取得了可喜的变化。

（三）现代技术——网络来辅助

1.家校合作，微信传情

现在微信的功能越来越完善，班主任建立班级微信群，家长，老师在群里学习、分享、交流社会情感学习的理论和教育。有问题的提出来大家共同探讨，寻求解决方案。老师把孩子在学校的表现通过照片、视频、语音、文字等形式发送在微信群里，让家长能够在空闲的时候打开微信了解孩子在校表现，做到心中有数，对孩子进行关注和及时的引导。同样，家长也可以把孩子在家的学习、生活情况通过以上形式反馈给老师。这样班级微信群为老师和家长搭建了一个平台，让家校合作更方便，联系更紧密了。我们班上刘诗茵这个女孩子，平时总是丢三落四的，经常忘记带书、本、笔、红领巾等等，每次都是家长匆匆忙忙地把东西送到学校来后再匆匆忙忙地赶去上班，次数多了，家长也厌烦了，骂也骂了，打也打了，可孩子依旧没有改正这一坏毛病。老师单独找刘诗茵谈话，告诉她：“每天下午做完家庭作业后一定记住把所有学习用品放入书包后再去做别的。老师相信你一定能记住，并做到的！”然后每天都在微信群里温馨提示：孩子们，今天把学习用具放进书包里了吗？别忘了检查哟！这样坚持一个月，班上所有孩子都不会出现忘带学习用品进学校的事情了。家长对此感激不尽，我也感受到了班级微信群带来的成功的喜悦。

2.电子邮箱拉近你我他。

当然，不是班上所有的事情都能在班级微信群里展示的。为了保护孩子们和家长们的个人隐私，这就需要电子邮箱帮忙了。我班上有一对双胞胎，弟弟勤奋、踏实、能干，哥哥懒惰、调皮、不服管教。家长不明白同胞兄弟为什么反差这么大，就通过电子邮箱向我诉苦。我通过上门家访，走访邻居，得知孩子的父母在外地打工，兄弟俩是爷爷奶奶在家带，平时爷爷奶奶比较偏爱弟弟，哥哥屡次抗议无效，后来就破罐子破摔，最后就变成现在这样了。我把两兄弟反差这么大的原因在信里一一讲诉清楚，再提出爷爷奶奶今后该怎么做电邮给孩子的父母，由他们出面说服孩子的爷爷奶奶。冰冻三尺，非一日之寒，孩子的转变得慢慢来。通过一段时间的电邮交流、指导，可喜的是，我发现孩子正在渐渐改变！

3.班级文化微博展魅力

我会将学校开展的各种活动以图片或文字的形式发到班级博客上，还上传孩子们的优秀作文、获奖感言、心里想法等等，让家长既了解了班级活动又了解自己孩子和其他孩子的表现，从而知道自己的孩子有什么长处或不足；另外，博客上我还设立了“家教之窗”，里面会发布一些家教信息，让家长能及时了解到教育孩子的好方法。班级博客已经成为我们班家长和学生都很喜欢的一种沟通平台。

4.学校活动受益多

加强家校联系的紧密性，学校举行了“家长开放日”活动，设立了校长信箱、班主任信箱、家长信箱，建立了亲情聊天室等等。通过多种活动，多样形式，积极探索在家校共育中培养学生的社会情感能力的途径，家长和孩子也会在家校的良好沟通和日益密切的联系中受益多多。

篇7：家校共育心得体会

这次的培训学习，虽然时间较短，但对我的思想触动很大，接受一流的家庭教育专家的指导，真是受益匪浅，可以说是经历了一次家庭教育灵魂的洗礼。我掌握了有关家庭教育知识，明白了家庭教育应注重科学性、针对性和适用性。家庭教育要一是要坚持“儿童为本”原则。二是家长要不断学习、掌握有关家庭教育的知识，提高自身修养，为子女树立榜样。三是家长坚持“多向互动”原则。

感受比较深的内容是(3——6)岁这个年龄段的幼儿处于身心发展的黄金时期，具体表现为：

(1)身体发育方面，幼儿的身高、体重、营养、神经、动作技能等方面获得长足进步;

(2)语言发展方面，词汇量迅速增长，已经能掌握各类词，逐渐明确词义并有一定的概括性，基本上掌握了各种语法结构，并可自由地与他人交谈;

(3)在思维发展方面，逐步克服直觉行动思维，并初步发展到具体形象思维;

(4)社会交往方面，喜欢与同伴一起玩，玩伴的数量随着年龄增加，玩伴关系不稳定，经常变化。

(5)个性发展方面，这一时期是儿童个性形成的关键时期。幼儿开始形成自己最初的个性倾向并会在自己的一生中都保留其痕迹，因而在人的心理发展中具有重要作用。

我觉得这部分内容非常实用，因为通过了解孩子各个阶段的心理特征，了解他们在各个阶段的思维特点，我们才能有针对性的、科学的、有效的去指导教育孩子。我的女儿快六岁了，我对照了她的日常行为表现：

1、非常好动、嘈吵，最喜欢向别人挑战。

2、很玩固及会发脾气，不大理会别人的感觉，碰到惊慌的事情或意外的事件，情绪之起伏可能影响以至成年。

3、对自己开始有一个整体的观念。

4、非常健谈，心理所想的，嘴巴就表达。

5、由于丰富的想象力，对事实与虚构分不清。

今后家庭教育中：

1、要做有心人，善于发现幼儿的兴趣和特长，采取针对性教育，发掘他们的优势潜能;多带幼儿参加各种活动，激发兴趣，扩大视野，积累经验，增长才干;

2、要鼓励孩子提问，启发孩子提问;回答孩子的问题要有启发性;如果孩子提出的问题家长也不知道答案，应如实告诉孩子，与孩子一块儿去寻找答案;理性对待孩子因好奇而导致的破坏性行为;并为孩子提供科学探索的机会。

3、要积极为幼儿创造与同伴交往的机会，鼓励孩子多到社区和儿童游乐场所活动，帮助他们体验与他人共同活动的愉悦;在活动中可有意识指导帮助幼儿学会遵守交往规则，学会注意他人的情绪变化，体会和理解他人的情感;还可采用移情训练，角色扮演等方法帮助幼儿学会用语言、动作、表情等方式恰当地表达自己的情感和需求，学会控制自己的情绪和行为，学会分享和合作。

4、掌握诸如食物中毒、烫伤、溺水等突发事件的急救措施;提高自我监护意识，尽可能消除环境中一切伤害性因素，如剪、刀等锐利物品要妥善保管等;结合生活实际事例，随时对幼儿开展有针对性的安全教育;从小培养孩子分辨是非、善恶的能力，提高自我保护意识;减少对幼儿各种活动的包办代替，增加幼儿接受锻炼的机会，掌握多种生存技能。

6、改变对幼儿饮食放任自流、过分溺爱的做法;引导孩子少受广告垃圾食品的影响;以身作则，在家庭中形成良好的饮食氛围。

篇8：家校联合,共育学生健康成长

一、营造氛围, 创设和谐、宽松的学习环境

1. 以身作则, 为孩子创造静心的学习环境。

身教重于言教, 家长在孩子学习时应放弃自己的一些娱乐活动。因为孩子正处于生理、心理成长的发展期, 注意力容易分散, 抗干扰能力较弱, 喧闹的环境下他怎么可能静心学习, 全神贯注思考问题呢?家长不仅要给孩子一个安静的环境, 而且自己也要静心陪伴在旁。自己最好能看书读报, 无形之中给孩子树立良好榜样。

2. 尽心尽责, 帮孩子肃清影响成长的不良因素。

“近朱者赤, 近墨者黑”, 青少年是非判断能力较弱, 但可塑性强, 最易受不良思想、行为侵蚀, 如易迷上网络游戏, 相互攀比物质享受, 歪曲审美观点等, 而一旦有这类倾向便很难自拔。家长必须引导孩子自觉抵制社会上的不良诱惑, 正确安排节假日的休息和活动, 从源头上帮孩子厘清交友圈, 培养正确的爱好。

3. 宽严相济, 为孩子培植自信心成长的沃土。

爱因斯坦说过, “自信是向成功迈出的第一步”。心理学研究表明:自信的孩子在心理上具有一定的优越感, 往往思维活跃, 记忆力强, 观察力敏锐, 想象力丰富, 大都是品学兼优的、性格阳光的学生。因此培养孩子的自信是家长的必修课。家长要克服急功近利的思想, 在学生作业做错或成绩退步时切忌没有耐心, 指责甚至打骂, 以致扼杀了孩子的自信心。应该语气严肃、语重心长地帮助孩子一起分析问题、找出原因, 尤其要善于反其道行之, 去发现孩子错误、失败中蕴含着的优点, 予以表扬, 同时可以给孩子讲一些古今中外的名人从挫折中吸取教训、不懈努力、收获成功的故事, 告诉孩子“存在问题不大, 只要注意改正, 相信你下一次一定能做好”, 这样来帮助孩子重拾自信, 孩子肯定会收获下一次的成功, 而这种成功又会赋予孩子更大的自信, 这样自信的沃土将深深植根于孩子心灵。马尔顿曾经说过, “坚决的信心, 能使平凡的人们, 做出惊人的事业”。家长要通过自己的努力, 帮助孩子收获精彩。

二、凝聚合力, 促成家校共哺的育人格局

学校教育、家庭教育, 虽然育人的方式和特点各有不同, 但教育的对象和目标是完全统一的, 那就是“一切为了孩子, 为了孩子的一切”。双方必须保持高度的一致。

1. 要给予学校和教师足够的信任。

信任是家校合作的前提和基础, 现在的教师大多数责任心都比较强, 除非个别孩子太不争气、屡教不改, 教师不会轻言放弃, 就是有时教育方式有所不妥, 只要没有对孩子造成伤害, 家长应该淡然处之, 不能揪住不放, 小题大做, 甚至惊天动地。事情过后, 没那个教师再敢去教育你孩子, 孩子却以为有家长撑腰会一错再错, 最终酿成苦果。因此在孩子与教师有误会时, 家长不应只听孩子一面之词 (孩子的认识一般比较片面和偏激) , 而应主动联系教师, 弄清问题所在, 表现出公正和宽容, 教师会因你对他工作的大力支持而更加细心地教育、帮助你孩子, 有助于你孩子的成长和进步。

2. 应将多种交流、沟通纳入常态。

家长再忙也要抽出时间多与教师沟通。因为只有掌握孩子在校各方面准确情况, 你才能适时地对症下药、亡羊补牢, 搞好你的家庭教育。家长可以通过家校联系簿、电话联系等方式向教师了解孩子在校情况, 当然最好还是经常到学校去跟教师面对面交流, 既增进了理解, 又方便共同制定对策, 解决孩子身上存在的问题及在学习上进行有针对性地辅导。例如, 双方可交叉对孩子灌输父母和老师的伟大, 让他们领悟到所有人都在为自己的成长真情付出, 然后再互相配合要求孩子完成该完成的事情, 这样就能有效地消除孩子的逆反心理, 使之自愿配合家长和教师的教育。学校里举行家长会、亲子活动等, 家长不能认为可去可不去, 应亲自前往, 抓住这些机会和教师交流。同时, 孩子也会因你的到来欣喜万分, 今后对待学习之事就更加认真, 这都是家长的言传身教发挥了作用。

3. 要将迎合学校教育的工作做到极致。

篇9：家校共育赢未来

一

选择了做父母，也就选择了责任。每位家长都希望自己的孩子“有出息”，长大后在社会上取得一定的成就。然而家长往往认为，将孩子送到学校读书就是教育，孩子的分数高、考上好大学、有个好工作就是教育成功。因此，家长对于学校教育最看重的是分数和名次，过度关注考试分数的细微变化。

考试分数只是对文本知识掌握程度的反映，学习成绩背后的因素有很多，包括学习兴趣、思维能力、学习能力等。不管孩子的成绩是上升还是下滑，我们都要分析其背后的原因，从学校、家长、社会等多维度、全方位、客观地来评估孩子的学习情况，为孩子的学习提供必要的支持和鼓励。俗话说，上课认真听讲的学生不一定成绩好，课后认真自学的孩子一定成绩好。这说明，学校围墙外的教育同样非常重要。

过去我们常说，考上大学就是中状元，有了大学学历就拥有好生活的保障。但时代在变化，社会在发展，我们的高等教育正从过去精英教育走向大众化教育。学历只是表明通过了有关知识和能力的培训，但不等于择业和就业，更不是教育成功与否的标准。学历无非是打开就业大门的一块敲门砖，但人的成长和发展还需要拥有正确的人生观、价值观以及与人相处的能力、对社会和他人的宽容与责任。所以说，分数与学历不等于教育，教育大于分数与学历。孩子的教育不能只依靠学校教育，更需要家长的家庭教育和社会教育。

二

众所周知，家庭是孩子教育的第一课堂。家庭教育的重要性不言而喻，因此家长对于教育需要厘清几个认识。

一是教育如同锻炼身体。想身体好就要加强锻炼，而锻炼需要坚持不懈。我们通常关注教育只是放在孩子的考试成绩上，而忽略了教育的长期性、持续性。一名优秀的孩子，背后有一位或者几位优秀的家长和教师的长期努力、支持和帮助。家长需要意识到，你不是评委，不是观众，孩子的成长会有家长烙印。所以要想孩子积极健康地成长，家长要从己开始，从小事入手，在一点一滴的生活细节中影响孩子的成长；要用成长和发展的眼光看待孩子的教育，不是考上了大学就是完成了教育的职责。教育不是“18岁前教育”，而是“80岁教育”的终身教育。

二是对孩子说教不如让孩子去实践。有的家长认为，天天交代、叮嘱就是对孩子教育，把“说”当成“教”，同时对孩子的学习以及成长担心不已，孩子脱离了自己的视线范围就开始不放心。例如，大部分父母都认为孩子缺乏吃苦精神，其实不是孩子没有吃苦精神，而是没有吃苦机会，父母把孩子捧在手里、拴在身边，孩子如何出去历练和成长。此外，家长和孩子缺少沟通，没有走进孩子的心里，总是以自己成长经历来判断、猜测孩子的言行。最终导致的是，家长用自己的绝对权威压制了孩子的个性成长。殊不知，知识最直接的来源是实践，教育最好的方式是让孩子亲自去实践。

三是教育最需要耐心。好孩子是家长“熬”出来的，就如粤莱的煲汤，一锅好汤需要慢慢地熬出来。教育也是如此，不可能“速成”。当遇到孩子犯错误时、考试失败时，这时的教育就非常需要耐心。在你觉得孩子“出大事”时记住这几句话：“事情没有我们想象的那样严重”“天塌不下来”“明天再说”。有些问题换时间、换空间去思考，可以思考出更加成熟的办法，对问题的判断更加准确。静下来谈的话，语气、态度、情绪都稳定了，看问题也更加客观，批评教育更加理性，孩子认识自己的错误更真，并且感受到父母对自己的爱。

授之以鱼，不如授之以渔，不如授之以欲。欲是指想法、希望、目标，要让孩子对人生永远充满着希望和梦想。欣赏、表扬、鼓励孩子，就会让孩子离你越来越近，就越来越会成为你心中理想的孩子。著名教育家魏书生老师在校园里挂了一条横幅，上面写着“高高举起表扬的武器”，这是他的教育哲学。指责、严厉、埋怨只能让你的孩子越来越远离你，家长和教师要学会轻声批评，温和指责。尊重孩子，是教育的发展和社会的发展。要让孩子感受到父母的爱，感受到自己成长背后有人在付出，培养孩子们的感恩、感谢和回报的意识。

三

假如我们把孩子的教育工作比作现代企业经营，那么学校与家庭应该是各持50%股份的生意合伙者，其中家长是“企业”的创始人、董事长、终身持股人，学校（教师）是“企业”的CE0、职业经理人、运营持股人，二者是合伙人的关系，是股东的关系，是共赢共输的关系。那么，家长和学校应该如何合作，通过共同的努力把孩子教育得更好？

首先，作为合作双方，家、校之间要加强沟通交流。通常教师请家长到学校来，家长第一反应就是孩子在校出事了，否则教师是不会请家长来学校的。或者说，家长和学校（教师）都有一个错误的思维定式——认为乖巧听话、成绩优秀的孩子，就不需要家校间的沟通交流了；只有孩子出现问题了才需要家校沟通交流。

笔者曾经也担任过两个班的班主任，在开家长会时曾说过：“幸福无顶点、痛苦无底线。”它的含义就是孩子教育得再好，也还有继续上升的空间；孩子存在的问题再多，也要继续努力教育。有的家长会觉得自己的孩子成绩不理想，考大学的希望渺茫，就放弃对孩子的教育，这个思想的错误性在于，认为家校合作的目的就是为了孩子读书。其实，即使孩子在校成绩不理想，同样也能在社会上打拼出一片天地。

我认为，家校合作不是针对孩子出了问题，而是通过双方的沟通交流，了解孩子成长的需求，帮助孩子们“飞得更高”。

第二，家校合作需要家长、教师间互相尊重。教育有这么一句话：信任能培养信任，爱心能培育爱心。家长对教师、学校、教育的尊重，不只是尊重教师本人，也不是什么爱心善举，而在尊重自己的孩子。教师需要全社会的尊重、认可，从而让教师感受到教师这个职业的尊严，并因教师这个职业而感到自豪。如此，教师才能潜心教书育人，孩子就会得到更好的教育。反过来说，教师尊重家长也是尊重自己的工作，敬畏自己的岗位，尊重自己的价值。倘若教师不去尊重家长，家长又怎么会来配合你的工作呢？

第三，家长与学校（教师）的关系是互惠、互利、互通、互敬的。互利——把学生教得好，是双方共同的期望；互通——是指信息互通，教师需要通过家长了解学生的性格、兴趣、家庭生活习惯等，家长需要通过教师了解孩子在校学习情况、与同学相处情况、是否积极参加学习活动等；互敬——就是相互尊敬，双方应该是平等的，不是谁求谁、谁高于谁的关系。

家长存在一个认识上的误区，认为让孩子进入了学校，教育的职责就解脱了，甚至以一个消费者的眼光来评价、要求学校。家长和学校是合伙人，当意见不统一时，可以坐下来商量。家校只有合作、协调、沟通、帮助，才能让孩子朝越来越好的方面发展。因此，只有在一个平等、友善、和谐的环境中成长起来的孩子，其心中才会充满善心、爱心，对未来才会充满希望。

第五，家校合作，为孩子营造一个健康、积极、向上、快乐的学习成长环境。上饶市的玉山县、婺源县值得我们学习，它们有一个共同明显的特征，就是非常尊重教育、尊重教师、尊重学校。玉山县被称为“博士县”，婺源县博物馆堪称全国县级博物馆中最好的。婺源县出了不少历史名人，如古代哲学家、教育家朱熹，是中国传统文化中的理学大师；中国铁路之父詹天佑，在7岁时就被选派到国外学习。

如果一个地方不重视教育，那么这个地方就难以出优秀人才，这个地方也就难以有什么大的发展。我们需要共同努力，在社会上、学校里、家庭中营造一个读书的好环境。“水清鱼儿就快乐”，“水”就是学习的环境，“鱼儿”就是我们的孩子，为了“鱼儿”快乐成长，每个人都有责任保护好、维护好“水”的质量。尊重教育、尊重学校、尊重教师，也就是尊重我们的未来。

篇10：家校共育心得体会

一、不断加强自身学习，转变观念，树立家校共育理念。

作为一名小学老师，认真学习家庭教育的相关理论，正确把握家校共育的基本目标、基本方向，正确领悟家校共育的新理念、新思想、新做法。要认真学习国家关于家庭教育的文件，领悟国家的方针政策精神，吸取外地的先进经验。要充分发挥导向作用，通过家长学校、家委会等方式引导学生家长树立正确的家庭教育理念，培养健全人格、有可持续发展力的未来接班人。

二、积极探索家校共育实施的方式和途径。

要认真组织学习家庭教育理念，积极推进家庭教育，努力更新家庭教育方式方法。逐步建立起与时俱进、具有鲜明特色的家校共育体系，充分发挥对学生家庭的引导作用，促进学生的健康发展和教师业务水平的不断提高，从而进一步提升学校的办学质量和办学水平。

(一)、尊重孩子，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。做父母的要爱孩子，也许你会说这个道理再简单不过了，哪个做父母的会不爱自已的孩子呢?但有些父母的爱并不能被孩子接受和认可，我常常给我懂事的儿子一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物，这会使孩子很自然的感受到父母给予她的爱，也增强了她对父母的信任感，所以我们家长都应该用爱心去培养孩子良好的行为习惯。

(二)、倾听是父母与孩子良好沟通的前提父母要放下高高在上的姿态，学会平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切，哪怕此时你在忙、再累，也要专心致志地倾听，不时地询问孩子：“在学校有什么有趣的事吗?上课时你对自已的表现满意吗?今天你的笑脸又增加了吗?每当我这样问儿子的时候，他总是十分兴奋的向我汇报一切，当他说出自已对事情的看法时，我也会尊重他的意见，与他商量办，给他足够的信心和自信，我认为这对培养孩子的品格十分重要，倾听是一种艺术，也是一种学问。

(三)、培养孩子的学习兴趣，避免把孩子的分数看得太重要作为父母不要整天盯着孩子的分数，做孩子分数的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情紧张，诚惶诚恐，无心学习，父母应该把注意力放在孩子的学习兴趣培养上，多抽出时间陪孩子一起看书，一起学习。孩子之所以是孩子，就是他们还没有足够的定力，很容易受外界的干扰转移注意力，因此，在孩子学习的时候，我们家长尽可能的陪在孩子身边和他一起学习，哪怕是在孩子身边安静的看书也好，切记不能孩子在学习，家长在看电视、看手机甚至玩游戏。也就是说，家长一定要以身作则，给孩子培养良好的学习习惯。

三、积极实践，勇于创新在学习先进经验的基础上，根据聊城地区和本校的实际情况，要大胆地尝试，在实践中不断发现问题，积累新的经验，不断提高自身的思想认识和实践能力，真正成为家校共育的引路人、带头人。创造性地开展家庭教育，要引导广大教师树立创新意识，与时俱进、开拓创新，培养出高素质的人才。