家校共育总结（精选11篇）
篇1：家校共育总结
家校合作是一个较难较复杂的教育机制。家长社会生存压力大、教师教学压力重等都是顺利有效开展家校合作的绊脚石，特别是在农村学校，更是一个难题。但从整个形势来看，家校合作教育肯定是孩子教育的最好方式，为了学校的发展，为了孩子的未来，更是为了不断完善一套有效的教育机制，我校在以往几年的不断实践，探索，改进中初步形成了符合我校的家校合作方法。现就我校家校合作工作给予总结。
一、家校合作活动组织领导及制度建设
我校一贯都在实施以校长为主任，副校长为副主任，各中层为委员，班主任为活动辅导员的活动体制，并出台了一套比较详细的家长会制度和家访制度。而且，班主任老师进行家访活动必须先要告知学校，由学校安排一个中层领导协助班主任做好家访。
二、“家庭教育科学知识普及月”活动开展情况
去年我校邀请过全国著名家庭教育学家来校开展家庭教育课，由于家长工作和学校的场地原因参加的家长只有一小部分，但效果较好，很多学生家长都买了她的家庭教育读书，回去开展自我学习。学习会学习，首先要学会做人，学会做人首先要最会感恩家长，今年上半年，为了给学生创造一个温馨，和谐的家庭环境，学校邀请到全国著名感恩教育家曾小勇老师给全校的学生及能参会的学生家长作了一个激动人心的演讲。并且，学校在本周又邀请到全国心理学家张绪坤老师来校进行《学会学习更要学会做人》的报告会，上周已经把邀请函发至家长，并希望着、要求着所有家长都能到位。学校每年都要开展一次校级班主任论坛，家校合作为主题的讨论年年都论并年年改进，班主任老师在家校合作工作方面年年有进步。
三、“家校合作指导员”队伍建设及工作成效情况
随着家校合作不断的开展，我校已经形成了一支适合我校的家校合作队伍。家长走进学校采取集中后分散，以校长为首开展年级家长会，再由班主任进行分班开展家长咨询老师、老师通过家长了解学生、老师和家长共同讨论协商等活动;老师进家庭学校每个学期开展一次家访活动，大致的时间由学校安排并安排一名中层领导做协助，做好相关记录。通过几年的不懈努力，现在的家长可爱了，理解了，给学校的教育添了一双隐形的翅膀。
四、家校合作活动日常性载体建设情况
学校通过几年的发展，很多硬件设施完善了。除了周末学生一般都生活在学校，为了让家长放心，更是安心，我校出台家长开放日制度，每周二，四家长可以来校进行监督，指导，并落实值日领导做好接待及记录工作;为了能让家长及时了解学生在学校的行为，学习习惯，在各位家长的配合下，学校开通了校讯通，并有百分之八十以上的学生参加，给班主任创造向家长传输学生在校生活情况一条有益渠道。
五、家校合作活动长期机制建设情况、成果和经验
我校的.家校合作活动已有一定的规律。不管是在组织机构，队伍建设，家长开放日活动，校讯通等方面都是可以长期实施并不断改进落实的，在此基础上，现在我校还在进行家长委员会改革，本来以校为单位的，计划改革成以班级为单位，让更多的家长参与到学校的监督、建设中来。对于成果，通过学校的几年的努力，家长理解学校了，家长更会监督学校了，我想这是最大的成果。关于经验，就是做好以上几点并不断改进，就是做好自己应该做的，做的对的气学及生家长。
六、存在问题及意见
建议家和校，字眼是分离的，但内在是一起的，只有家校合作起来才能更好的教育好现代化的孩子。事情人人都知道，实施却是很辛苦。我们在做家校活动所存在的问题也是社会问题，学校教育了，学生了解了，家长知道了，但是社会不给力。现在很多家长为了生存除了工作还是工作，我们在学校努力了，但周末在家里学生出现无人管理现象，一些社会不良风气的熏陶，某些东西的诱惑，学生脆弱的心灵。后果就是把问题带到学校，影响学校教育。建议是希望各地的部门跟部门能有益的结合，让整个大环境能优化起来，给学校教育创造一个好的环境。
篇2：家校共育总结
成功的教育是家校、社会和谐一致的教育。教育孩子是一个系统工程，必须将社会、学校、家庭三方面的教育完美结合。龙泉九小紧紧围绕“家校共育，促进学生成长”这一主题，根据新形势的要求，开展了系列活动，促进了学校教育与家庭教育的有效衔接，进一步提高了教育教学质量。
本，我校根据教育局要求，成立了家委会，制定了举行各类教学开放活动的计划，请家长参与教育教学，聆听家长的意见，构筑学校和家庭、教师和家长共同沟通交流的良好关系，为家校教育奠定良好基础。
活动一：开展了收集家庭教育案例活动。我们在家长中树立典型，请家庭教育有成效的家长和家庭教育比较失败的家长为家长们上课，让他们用自己的亲身经历，现身说法，介绍自己是怎样教育子女如何学做人、如何对待分数、如何配合学校培养学生成才的经验。并整理成案例下发给各位家长代表。活生生的经验介绍，比任何事实都有说服力，家长们受益匪浅。
活动二：积极探索“新模式”学生家长会，首先由班主任组织所有任课教师，逐个分析每个学生的情况差异，研究对策，制定方案，然后分年级召开家长会，以保证教师与家长间一对一地进行沟通、交流提高家长会实效。学校还以此为契机，安排部分教师精心备课，针对不同年级的学生家长，进行不同内容的培训学习，做到有的放矢，争取让每一位到会的家长都有所收获。
活动三：开设了“家长开放日”。邀请学生家长随堂听课，家长们走进语文、数学课堂，近距离感受孩子在课堂上绽放的生命活力，观察孩子良好学习习惯和行为习惯培养的过程，分享孩子成长的快乐。并且和其他家长分享了自己培养孩子良好习惯的经验与方法，与老师们交流了自己的教子困惑。
活动四：邀请家长参加班级主题中队活动。活动中，家长和老师共同感悟了孩子们的成长心声，为学生、老师和家长之间的沟通提供了很好的平台。活动五：积极开展了学生才艺展示活动。我们以“六一”儿童节为契机，邀请家长到校观看孩子们的表演。学生根据自己的爱好和特长选取一种或多种才艺进行展示，丰富了他们的校园生活，进一步培养了孩子们的自信心和创造力。
活动六：开展家庭教育讲座。本，我们分别邀请北京感恩励志教育演讲团最年轻的讲师、教育专家王丰老师和我国著名青少年心理教育和家庭教育专家余永红教授全校师生、家长带来了题为“感恩老师、感恩父母”和“培养孩子成才成功”的讲座。专家们的讲座为我们的家庭教育指明了方向，受到了师生和家长的一致好评。
活动七：开展问卷调查
结合学校党支部“走基层”活动，我们在全校家长中开展问卷调查活动，以倾听家长心声，了解家长诉求。各班主任将问卷收齐后，认真对问卷进行了分析，撰写了分析报告。
活动效果：
1.宣传学校办学理念、治校特色、管理要求、育人氛围，使家长更好地了解我们学校，促进学校与家庭沟通，创造良好的外部环境。
2.向家长汇报学生在校的学习、生活、成长等情况，了解学生在家中的表现，引导家长形成正确的教育观, 促进教师与家长的交流沟通，取得家庭对学校工作的支持。
3.让家长走进校园，走进课堂，了解教育的发展趋势，了解课堂教学和课改动向，促进家长与学生之间的交流沟通，让家长体会到家庭教育的重要性。
篇3：家校共育责任之花
一、家校携手培育学习责任感
小学生在进行学习的时候, 往往是处于一种被动的学习状态, 学生往往觉得学习是给家长或者教师学习的, 这样就使得学生的学习动机不强, 学习责任感没有养成, 因此就需要教师和家长共同努力才促进学生学习动机的改变, 让学生通过具体的实践来认识到学习是有意义的, 使得学生能够逐渐养成自主学习意识和能力。
比如在学生的学习生活中, 教师就经常给学生播放一些励志的电影或者书籍, 让学生在观看的过程中能够明白学习的意义, 由于是观看一些偏远地区的学生辛苦求学的故事, 让学生意识到自己如今的生活是多么的美好, 能够进行自由的学习是很幸福的事情。学校可以让家长在学生放暑假的时候, 带着学生到一些有名的大学进行参观, 让学生在大学生学术的气氛中感受到学习的乐趣, 从而能够使得学生的学习责任感被激出来, 从而能够主动地进行学习、快乐地学习。
二、家校携手培育集体责任感
当前的小学生大都是独生子女, 都是在父母的呵护下成长起来的, 久而久之, 就会在思想里面形成一种什么都是理所当然的思想, 学生往往养成一种以自我为中心的思想, 喜欢独来独往, 往往不知道如何来和别的同学来进行交往, 对于出现矛盾以后往往考虑的是自己的利益, 因此很难融入到集体生活中, 对于这样的一种状况, 就需要教师和家长在配合之下来使得学生逐渐改掉这样学习习惯, 让学生能够具备集体责任感, 从而使得学生在学习和生活中遇到不能够解决的问题的时候, 能够具备向他人求助的能力, 这样就能够促进学生的健康成长。
比如在六一儿童节的时候, 教师就可以让家长和学生一起来到学校里面参加节目的表演, 在节目中有学生之间的互动, 也有家政与家长之间的互动, 在家长和学生的配合之中来共同完成节目的表演, 在表演过程中学生之间遇到矛盾的时候, 教师和家长要帮助学生来化解矛盾, 让学生能够感受到集体的意义所在, 在面临自己的荣誉的时候, 要适当地来减弱自己在整个集体中的位置, 这样才能够保证整个节目的顺利完成, 不能够因为某几个人的原因而造成最后表演节目的不能完成, 经过教师、家长以及学生的共同努力, 最后就顺利完成了节目的表演。经过这样的一个过程, 学生就明白了, 每个人都是离不开集体生活的, 在集体生活中要具备集体荣誉感, 这样才能够把事情做好。
三、家校携手培育家庭责任感
因为学生总有一天会长大, 需要自己去成长去生活, 因此在进行教育的过程中, 教师和家长就需要来相互配合, 使得学生的家庭责任感培养起来, 让学生明白, 在家庭生活中, 自己不仅仅是所有爱的接受者, 还需要在适当的时候还承担起来自己家庭的责任, 需要让学生在培养家庭责任感的时候, 能够怀着一颗感恩的心来对待自己的父母。
比如在母亲节的时候, 教师可以让学生在当天回家的时候, 来帮助自己的父母做一件事情, 让学生在帮助父母的过程中感受到自己的对于家庭的责任。有的家长过于溺爱孩子, 孩子在家里什么都不让做, 此时教师就需要跟家长来进行沟通, 在沟通中使得家长明白, 在孩子的成长过程中适当地承担一些家庭事务是有利于学生的性格以及能力的成长的。经过沟通以后, 在母亲节的时候, 学生在自己洗衣服或者帮助家里做简单家务的时候, 家长就能够配合学生, 这样学生在完成的过程中也感受到了一种付出的快乐, 在帮助家长的过程中就体会到了一种父母平时对于自己的关心, 体会到父母的辛苦, 这对于改善孩子与父母之间的关系也是大有裨益的。
四、家校携手培育社会责任感
小学生终究是有一天是要走上社会的, 并不是永远在教师和父母的呵护之下, 将来学生也是要承担起来自己的一份社会责任的。因此就需要在教师和家长的配合之下来让学生感受真实的社会, 去看看社会上并不是所有的人都是生活在幸福之中的, 这样就可以让学生在参与社会实践的时候, 能够培养起来自己对于社会的责任感。
比如在周末的时候, 教师就可以跟家长联系以后, 让家长带领学生去孤儿院里面去给孤儿院里面的孩子送礼物, 并且与那些孩子交朋友, 让孩子们去感受自己的生活是多么的幸福, 和那些孩子经过比较之后, 学生就会看到自己性格中的弱点, 从而能够加以改正, 然后就能顾感受到自己身上的一种社会责任。或者在学校的组织下, 学生可以走进社会去进行义演, 让学生以保护环境或者募捐救灾为主题来进行社会以义演, 让学生在参与活动的过程中, 来感受到世界上还是有许多的人需要帮助的, 自身的力量虽然很渺小, 但是只要伸出手去帮助的话, 就一定有存在的意义的。经过这些社会活动, 让孩子们感同身受自己身上的责任, 教师和家长要对于孩子的社会活动要进行支持, 不能够对孩子的行为进行过多的限制, 家长和教师要在适当的时候承担起来自己对于社会的责任, 从而对学生做好榜样, 对学生传递正能量, 从而保证学生在一个良好的环境中成长。
篇4：浅谈家校共育
一、家校共育的途径
家长委员会：主要是对涉及学生在学校学习生活的一些重大事项参与决策，同时对家长对学校发展提供建设性意见。
家长会：每个学期由班主任和学科教师组织，主要向家长展示学生学期取得的各项成绩，向家长汇报班级参与学校各项活动情况，教育教学计划和执行情况，学生取得的各项进步。同时听取家长家庭教育经验，对学生下一步发展提供建议并听取家长意见。
教学开放周：每学年用一周的时间向家长开放，主要做三件事情，一课、一评、一座谈。一课即让有特长的家长，如警察上法制课，医生上卫生课，科研人员上科技课等；一评即听每一个教师的课，并给教师进行教学评价；一座谈即把教学开放周的情况汇总，通过家长代表和学校领导座谈，推动学生教育和学校教学。
家长评教：每学期学校组织一次家长评教，通过八个项目对学科教师进行打分。同时可以掌握的学科教师教育教学情况进行意见反馈。
家校联系册：家校联系册上给家长提供了《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《科学城三小学生一日常规》等资料。由班主任填写学生在学校的表现，家长填写在校外的表现，达到彼此信息沟通的目的。
月学科活动：每月都有一次学科实践活动，让家长和孩子一起参与，除了亲子教育的意义外，更主要的是让家长了解教师倡导的学科教学思想，了解孩子在学科实践活动中的思维、表达、创造的情况。
网络通讯：主要是学校、教师和家长通过博客、电话、微信等实现信息的及时交流。教师可以进行家庭教育指导，家长可以分享彼此家庭教育经验，教师可以了解家庭教育信息。
二、家校共育的方法
了解学校、家庭各方对彼此的需求，让家校共育活动更能贴近实际。从学校来说，最主要的是家长能够了解学校的教育理念和教育行动。如学校提倡的“教育是慢的艺术”“要让学生在活动中成长”等，这些需要得到家长的理解、认可和支持。从教师来说，和家长沟通主要通过集体交流和个别交流。集体交流主要是班级、学科计划、目标，学生在学校学习生活情况展示，以及教育教学结果反馈。个体交流说主要是学生对其他学生造成伤害、损坏公物、缺乏自控能力、学生突然反常的变化等。这些得到家长的支持，才能够实施教育行为。从家长来说，家长和学校经常沟通是学校办学理念，学校发展和课程开设情况，孩子在学校学习和生活情况，孩子的一些兴趣爱好，孩子出现不良现象的教育问题等。我们在做每一次家校共育活动时，都会认真思考活动中能够解决各方需要关心的问题，让活动能够真正解决实质问题，家校共育实际实效。
提高教师教育水平和沟通能力是家校共育成功的基础。通过长期观察来看，教师教育水平高，家长信服程度高，家长和老师容易达成统一意见。学校长期以来都非常重视教师队伍建设，师德师风、教育教学水平和沟通能力培养，通过读书活动月、撰写读书心得体会、读书交流活动等，让教师提高专业水平，提高教师沟通交流技巧。
三、对“家校共育”的反思与展望
反思家校共育工作，有时也感到很乏力，一是每一位教师要面对几十个家长，家长的思想和性格都不一样，需要教师花很多精力，难免有精力不够的时候。其次很多孩子中成长的问题教师有可能每一届都会面对，比如学生动作慢的问题，学生欠作业等，但是家长基本都是一个孩子，他们是第一次遇见这样的问题，怎样让这些共通性，重复性问题让家长能够快速的了解或者能够有预见性提前得到教育帮助，这是我们在思考的问题。
随着信息技术终端产品多样化和云服务的进一步完善，教育将从学校这个中心逐渐向外延伸，教育的组织形式和方式会发生革命性的变化，让我们对“家校共育”又有了新的展望。学校希望借助科学城校安工程建设参与和构建云服务体系，让家校共育实现缩短“三个距离”，缩短学校与家庭的距离，使学校和家庭教育更融合，更融洽；缩短教师和学生的距离，让学生有问题的时候教师都能在身边，实现个别和个性化教育；缩短学生与教育内容的距离，让学生更有兴趣去接受教育，更容易理解知识、提升能力。
篇5：家校共育课题总结
一、注重对孩子养成良好习惯的培养。作为家长，处处要以身作则，这样才能起到言传身教，潜移默化的作用。
二、关爱孩子，先从关注开始，要多支持，多鼓励，培养孩子的信心开始。对于孩子的学习，作为家长有时过度的关注“分数”，时常最大程度上与同事之间的孩子进行对比，评定好与坏，而忘了关注她的学习过程，要多鼓励，多赞扬，及时纠正错误，增强她的自信心，永远不要说孩子笨，不要把孩子与别人家孩子相比。只要孩子与自己比，哪怕有一点点进步和提高，都值得去赞扬。
三、要营造出良好的学习氛围，家长要和孩子共同进步，言传身教。作为家长，平时除了工作，还要多陪陪孩子看书，一起学习，多逛图书馆，多与孩子沟通，不要总把她当小孩，其实小孩的世界和大人是一样的，她的人生是我们家长和老师共同描绘与养成的。
四、与孩子要经常交心谈心。要多与孩子交谈，从而掌握她的内心世界，尊重她们理解她们。
通过这次家长会我深深体会到，作为家长对自己的孩子要严而有度不能将孩子管得太紧，也不能放任自流，要给孩子足够的自由发展空间和时间。
篇6：家校共育活动方案总结
一、活动时间：
20__年9月11日下午2：30——4：30
二、主题：
家校携手，和谐共进
三、家长会相关布置：
1、车辆停放及校门口秩序维持(__主任)
2、全校环境卫生(__主任)
3、拟订开放日、家长会主持、宣传横幅(__校长、__)
4、直播准备(__)
5、摄影(__)
各班墙面文化：
及队角、墙面版块：黑板报因为是开学刚出的，不用更换。队角一定要布置好，一年级是少先队知识，2—6年级建议展示学生暑假活动，或者班级同学在校外的培训学习的图片、获得的荣誉，要借此向家长传达：我们欣赏你的孩子的勤奋，我们鼓励孩子增长多种智能才能，你的孩子处在一个竞争氛围中。我们希望大家编排漂亮，图片丰富，每一个图片都有足够的文字说明材料，多些孩子们的手迹，真实而丰富!展示手法优美!
前面黑板：
热情洋溢的欢迎标语，或与开放日活动相关的标语(整洁美观、图文并茂)
注意事项：
1、家长会当天，全体学生不来校。
2、各位进班发言的老师请提前准备好活动当日，本学科本学期教育教学计划、班级建设构想工作情况汇报书面稿，要求使用辅助汇报的课件。联系行政于9月9日(周三)检查。其他相关学科的老师也请提前准备好介绍本学科教学设想及学科活动的课件(配好音)，于周三交给任教班级的班主任老师。
2:30~2:50家长到教室签到，电视台学校活动展播。正副班主任
2:50~3:15陈校长做学校基本情况的介绍。__校长、__
3:15~3:40段校长就学校申报市“两型”示范校及“两型”家庭评比进行介绍。__校长
3:40~4:30分班进行班级教育教学情况交流班主任及任课老师
篇7：家校共育工作情况总结
20xx年7月4日，城阳十五中挂牌青岛大学城阳附属中学，借此时机，学校的家校共育工作也步入了发展的快车道。本着“家长的需求点就是我们的关注点”的工作原则，从实际出发，务实性开展工作，成立家庭教育研究指导小组，编辑成了《硕阳花开》校本教材，利用家长会对家长进行培训，开办家长沙龙，创建家长微信群，并依托研究指导小组、班主任、家委会这三只队伍，撑起了学校的家校共育体系。
一、成立家庭教育研究指导小组
习近平主席在全国教育大会上说“要办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一老师，要给孩子讲好“人生第一课，帮助孩子扣好人生第一粒扣子。”随着国家、上级教育主管部门对家校共育工作越来越重视。学校领导们意识到再像以前那样仅仅依靠家长学校大讲堂，一个学期对家长培训一两次，已经远远不能满足家长，们对于家庭教育知识的需求，于是家庭教育研究指导小组应运而生。其实我校的家校合作工作在已经展开工作，纪梦琦老师主持的.《家庭教育视角下初中生学习习惯的养成策略》和倪萍老师主持的《城乡结合部家庭教育问题及对策研究》在山东省教育学会家庭教育专项课题研究中，成功立项，并于底顺利结题。两个课题对本校学生的家庭教育现状进行了调研，发现了家长的教育观念、教育方法相对落后，家长在家庭教育中出现的困惑较多。虽然探讨出一些家校共育的方法，但同时由于工作人员少，方法单一，工作一度停滞不前。鉴于这种情况，我们在家庭教育研究指导小组成立伊始采用了宣传发动的策略，让有意参与此项工作的老师们自愿报名加入，选拔出对家校工作有兴趣、有热情，愿意在正常工作以外再拿出时间从事家校工作的人来，为家校工作的开展减少阻力。实践证明，研究指导小组各项工作的开展确实非常顺利，大家也都愿意拿出自己的时间来做这项工作，并且非常有成就感。
家庭教育研究指导其实是一项跟心理学有着密切联系的工作，孩子的问题往往折射出的是家长的问题，可能是亲子关系的问题，可能是亲密关系的问题，甚至可能是亲密关系背后的原生家庭的问题，如果不能透过现象看到问题的本质，那么问题的解决一定是浅表性的、暂时性的。在寻求这个问题的解决方案的时候，我们想到了学校从事心理工作的三名老师，便邀请这三位老师也加入到了研究小组里面，小组也因此更名为“家庭及心理教育研究指导小组”，补齐了家庭教育指导的一块短板。疫情防控关键时期，学校以小组成员为班底组成了“点对点辅导”特别志愿者行动，网上帮助家长和学生开展家庭教育和心理辅导工作，获得了家长们的认可。小组现有成员8人，分家庭教育研究指导方向和心理健康教育方向两个小组，由分管副校长统一管理。这也为学校家校共育各项工作的顺利开展奠定了基础。
二、校本教材成书并进行班主任、家长培训
研究指导小组一开始并没有想做家庭教育校本教材，只是想为班主任开展家庭教育指导工作提供一些参考和课件。所以一开始的工作就是向班主任和家长们发放调查问卷，征集家长和班主任最关心的家教工作主题，然后再根据这些主题做成课件，提供给班主任使用。后来随着做成的课件越来越多，大家就有了把课件整理成校本教材的想法。于是就分工整理，最终形成了第一本家庭教育指导教材《硕阳花开》。教材内容包括“习惯养成的重要性及方法”、“怎样帮助孩子制定学习计划”、“父亲母亲在家庭教育中的异同”等共十章内容构成，着重回应家长关心的家庭教育热点问题，教材也于20底获得了“青岛市家庭教育精品课程”的荣誉。学校对教材的使用方法主要有两个：一是把教材连同教案和课件一并提供给班主任，先对班主任进行培训，由班主任在家长会的时候根据实际情况宣讲。二是每个家庭发放一本，供家长学习参阅。
三、家长培训沙龙的开展与家长学校微信群的建立
所谓家长培训沙龙，是指通过调查问卷统计出家长急需的家教话题，采用家长自愿报名的方式，每次确定6～10名家长，先由家庭教育指导教师对这些家长开展主题培训，再采取谈话沙龙的方式，由指导教师主持，家长们自由发言的方式深入探讨话题，寻找解决问题的策略。
家长培训沙龙比较突出的问题就是辐射面太窄，而更多的家长没有太多的时间来接受比较系统的培训。针对这种情况，我们迅速组建了家校共育微信群，采取了线上线下相结合的方式，为无法抽出时间来到校接受家长培训的大部分家长提供方便，把家长培训沙龙与家长学校微信群相结合起来向家长普及家教知识。指导小组的所有成员都是群里的指导教师，还可以随时在线上为家长解答家庭教育当中遇到的问题。
比如前期由我校家庭教育研究指导小组根据微信调查结果先后组织了六期沙龙活动。第一期罗朝晖组长主持了“如何赏识孩子”，指导小组成员针对家长的困惑指出了赏识孩子的方法：什么时候应该肯定孩子，赏识孩子应该把握什么原则等等。在主题培训结束后，就家长们提出了孩子到了早晨懒得起床，爱睡懒觉，怎么办?孩子不愿意上辅导班，家长硬让上，该怎么处理?孩子玩手机打游戏入迷，有时逃学不去学校上学该怎么办?等具体问题，我们逐一和家长沟通，一起找到解决办法。紧接着纪毓雪老师主持了第二期话题沙龙“怎样指导孩子阅读，丰富孩子的课余生活”倡议家长做孩子的榜样，引领孩子阅读，在生活中选择更好的方法和孩子一起体验阅读，行动起来，坚持下去。第三期是根据家长们反映“管教孩子时不是所措，无从下手”的问题，由我主持了“正面管教遇上青春期”的话题沙龙，指导家长们在家庭教育中要爱且有边界，我们要用成长型思维看待孩子已经犯的错，运用积极语言正面引导孩子。父母教育孩子的过程中情绪不对时，要选择积极的暂停等等。后来又陆续开展了三次沙龙培训。这六期培训沙龙我们都进行了网上同步讨论，家长参与度很高，气氛非常热烈，很多家长主动推送我们的培训沙龙文章，家庭教育研究指导小组的知名度迅速提升，教育辐射面越来越大，在近两次回访当中，家长们对学校教育满意度大大提升。最可喜的是，经过我们的一番努力，越来越多的家长踊跃加入到家校共育的队伍中来，这部分家长已经慢慢由第三层家长成长为第四层家长。
这样，整个家长沙龙工作的流程就是：调研并确定话题――微信群发放沙龙预告――家长自主报名――确定参加沙龙人员――组织召开培训沙龙――整理沙龙材料并发送到家长学校微信群――组织线上讨论(穿插个案辅导)――整理档案――发布信息――辐射更多的家庭。
四、依托三只队伍打造家校共育体系
青岛大学城阳附中的家校工作主要依托三只队伍，那就是家庭教育及心理研究指导小组、班主任队伍和家委会。这其中研究指导小组处于整个家校工作的核心地位，学校的工作大都由研究指导小组制定计划并组织发动。如家长沙龙和线上家长辅导工作，指导小组内部再分成四个小组，循环组织不同主题的沙龙活动。学校家委会也参与到这项工作的组织当中去，与指导小组成员一起引导话题讨论，不同的身份背景更能引起家长们的共鸣。
班主任处于家校工作的最前线，家长会、家访、开放日等工作都需要班主任的参与，学校特别注重对班主任的家校工作培训，利用每周一次的班主任例会向班主任传递家教知识，提供校本教材及课件教案供班主任们使用，也收到了不错的效果。
依托三只队伍，学校的多元家庭教育体系构建工作也进入实操阶段。结合学校前期开展的班主任培训式家长会、“万名教师访万家”、“家长面对面”、“家校共育大讲堂”等活动，再加上家长培训沙龙、成立家校共育微信群，开展线上辅导等举措，学校已基本构建起了“点面结合，重点突破”的家校共育体系，能够比较全面地回应家长们在家庭教育过程中遇到的问题，并给出解决方案。
如何培养孩子?家庭教育和学校教育是这个问题最重要的两端，只要这两股力量汇聚在一起，形成一股强大的合力，我们的教育工作就会收到事半功倍的效果。这也是我们寻找家校共育的切入点，并不断为之付出努力，促进家长成长的初心。相信随着我们的不断探索和改进，家长们在今后的家庭教育中，教育方法会更合理，效果会更有效，家校合作会更默契。
篇8：家校联合,共育学生健康成长
一、营造氛围, 创设和谐、宽松的学习环境
1. 以身作则, 为孩子创造静心的学习环境。
身教重于言教, 家长在孩子学习时应放弃自己的一些娱乐活动。因为孩子正处于生理、心理成长的发展期, 注意力容易分散, 抗干扰能力较弱, 喧闹的环境下他怎么可能静心学习, 全神贯注思考问题呢?家长不仅要给孩子一个安静的环境, 而且自己也要静心陪伴在旁。自己最好能看书读报, 无形之中给孩子树立良好榜样。
2. 尽心尽责, 帮孩子肃清影响成长的不良因素。
“近朱者赤, 近墨者黑”, 青少年是非判断能力较弱, 但可塑性强, 最易受不良思想、行为侵蚀, 如易迷上网络游戏, 相互攀比物质享受, 歪曲审美观点等, 而一旦有这类倾向便很难自拔。家长必须引导孩子自觉抵制社会上的不良诱惑, 正确安排节假日的休息和活动, 从源头上帮孩子厘清交友圈, 培养正确的爱好。
3. 宽严相济, 为孩子培植自信心成长的沃土。
爱因斯坦说过, “自信是向成功迈出的第一步”。心理学研究表明:自信的孩子在心理上具有一定的优越感, 往往思维活跃, 记忆力强, 观察力敏锐, 想象力丰富, 大都是品学兼优的、性格阳光的学生。因此培养孩子的自信是家长的必修课。家长要克服急功近利的思想, 在学生作业做错或成绩退步时切忌没有耐心, 指责甚至打骂, 以致扼杀了孩子的自信心。应该语气严肃、语重心长地帮助孩子一起分析问题、找出原因, 尤其要善于反其道行之, 去发现孩子错误、失败中蕴含着的优点, 予以表扬, 同时可以给孩子讲一些古今中外的名人从挫折中吸取教训、不懈努力、收获成功的故事, 告诉孩子“存在问题不大, 只要注意改正, 相信你下一次一定能做好”, 这样来帮助孩子重拾自信, 孩子肯定会收获下一次的成功, 而这种成功又会赋予孩子更大的自信, 这样自信的沃土将深深植根于孩子心灵。马尔顿曾经说过, “坚决的信心, 能使平凡的人们, 做出惊人的事业”。家长要通过自己的努力, 帮助孩子收获精彩。
二、凝聚合力, 促成家校共哺的育人格局
学校教育、家庭教育, 虽然育人的方式和特点各有不同, 但教育的对象和目标是完全统一的, 那就是“一切为了孩子, 为了孩子的一切”。双方必须保持高度的一致。
1. 要给予学校和教师足够的信任。
信任是家校合作的前提和基础, 现在的教师大多数责任心都比较强, 除非个别孩子太不争气、屡教不改, 教师不会轻言放弃, 就是有时教育方式有所不妥, 只要没有对孩子造成伤害, 家长应该淡然处之, 不能揪住不放, 小题大做, 甚至惊天动地。事情过后, 没那个教师再敢去教育你孩子, 孩子却以为有家长撑腰会一错再错, 最终酿成苦果。因此在孩子与教师有误会时, 家长不应只听孩子一面之词 (孩子的认识一般比较片面和偏激) , 而应主动联系教师, 弄清问题所在, 表现出公正和宽容, 教师会因你对他工作的大力支持而更加细心地教育、帮助你孩子, 有助于你孩子的成长和进步。
2. 应将多种交流、沟通纳入常态。
家长再忙也要抽出时间多与教师沟通。因为只有掌握孩子在校各方面准确情况, 你才能适时地对症下药、亡羊补牢, 搞好你的家庭教育。家长可以通过家校联系簿、电话联系等方式向教师了解孩子在校情况, 当然最好还是经常到学校去跟教师面对面交流, 既增进了理解, 又方便共同制定对策, 解决孩子身上存在的问题及在学习上进行有针对性地辅导。例如, 双方可交叉对孩子灌输父母和老师的伟大, 让他们领悟到所有人都在为自己的成长真情付出, 然后再互相配合要求孩子完成该完成的事情, 这样就能有效地消除孩子的逆反心理, 使之自愿配合家长和教师的教育。学校里举行家长会、亲子活动等, 家长不能认为可去可不去, 应亲自前往, 抓住这些机会和教师交流。同时, 孩子也会因你的到来欣喜万分, 今后对待学习之事就更加认真, 这都是家长的言传身教发挥了作用。
3. 要将迎合学校教育的工作做到极致。
篇9：家校共育赢未来
一
选择了做父母，也就选择了责任。每位家长都希望自己的孩子“有出息”，长大后在社会上取得一定的成就。然而家长往往认为，将孩子送到学校读书就是教育，孩子的分数高、考上好大学、有个好工作就是教育成功。因此，家长对于学校教育最看重的是分数和名次，过度关注考试分数的细微变化。
考试分数只是对文本知识掌握程度的反映，学习成绩背后的因素有很多，包括学习兴趣、思维能力、学习能力等。不管孩子的成绩是上升还是下滑，我们都要分析其背后的原因，从学校、家长、社会等多维度、全方位、客观地来评估孩子的学习情况，为孩子的学习提供必要的支持和鼓励。俗话说，上课认真听讲的学生不一定成绩好，课后认真自学的孩子一定成绩好。这说明，学校围墙外的教育同样非常重要。
过去我们常说，考上大学就是中状元，有了大学学历就拥有好生活的保障。但时代在变化，社会在发展，我们的高等教育正从过去精英教育走向大众化教育。学历只是表明通过了有关知识和能力的培训，但不等于择业和就业，更不是教育成功与否的标准。学历无非是打开就业大门的一块敲门砖，但人的成长和发展还需要拥有正确的人生观、价值观以及与人相处的能力、对社会和他人的宽容与责任。所以说，分数与学历不等于教育，教育大于分数与学历。孩子的教育不能只依靠学校教育，更需要家长的家庭教育和社会教育。
二
众所周知，家庭是孩子教育的第一课堂。家庭教育的重要性不言而喻，因此家长对于教育需要厘清几个认识。
一是教育如同锻炼身体。想身体好就要加强锻炼，而锻炼需要坚持不懈。我们通常关注教育只是放在孩子的考试成绩上，而忽略了教育的长期性、持续性。一名优秀的孩子，背后有一位或者几位优秀的家长和教师的长期努力、支持和帮助。家长需要意识到，你不是评委，不是观众，孩子的成长会有家长烙印。所以要想孩子积极健康地成长，家长要从己开始，从小事入手，在一点一滴的生活细节中影响孩子的成长；要用成长和发展的眼光看待孩子的教育，不是考上了大学就是完成了教育的职责。教育不是“18岁前教育”，而是“80岁教育”的终身教育。
二是对孩子说教不如让孩子去实践。有的家长认为，天天交代、叮嘱就是对孩子教育，把“说”当成“教”，同时对孩子的学习以及成长担心不已，孩子脱离了自己的视线范围就开始不放心。例如，大部分父母都认为孩子缺乏吃苦精神，其实不是孩子没有吃苦精神，而是没有吃苦机会，父母把孩子捧在手里、拴在身边，孩子如何出去历练和成长。此外，家长和孩子缺少沟通，没有走进孩子的心里，总是以自己成长经历来判断、猜测孩子的言行。最终导致的是，家长用自己的绝对权威压制了孩子的个性成长。殊不知，知识最直接的来源是实践，教育最好的方式是让孩子亲自去实践。
三是教育最需要耐心。好孩子是家长“熬”出来的，就如粤莱的煲汤，一锅好汤需要慢慢地熬出来。教育也是如此，不可能“速成”。当遇到孩子犯错误时、考试失败时，这时的教育就非常需要耐心。在你觉得孩子“出大事”时记住这几句话：“事情没有我们想象的那样严重”“天塌不下来”“明天再说”。有些问题换时间、换空间去思考，可以思考出更加成熟的办法，对问题的判断更加准确。静下来谈的话，语气、态度、情绪都稳定了，看问题也更加客观，批评教育更加理性，孩子认识自己的错误更真，并且感受到父母对自己的爱。
授之以鱼，不如授之以渔，不如授之以欲。欲是指想法、希望、目标，要让孩子对人生永远充满着希望和梦想。欣赏、表扬、鼓励孩子，就会让孩子离你越来越近，就越来越会成为你心中理想的孩子。著名教育家魏书生老师在校园里挂了一条横幅，上面写着“高高举起表扬的武器”，这是他的教育哲学。指责、严厉、埋怨只能让你的孩子越来越远离你，家长和教师要学会轻声批评，温和指责。尊重孩子，是教育的发展和社会的发展。要让孩子感受到父母的爱，感受到自己成长背后有人在付出，培养孩子们的感恩、感谢和回报的意识。
三
假如我们把孩子的教育工作比作现代企业经营，那么学校与家庭应该是各持50%股份的生意合伙者，其中家长是“企业”的创始人、董事长、终身持股人，学校（教师）是“企业”的CE0、职业经理人、运营持股人，二者是合伙人的关系，是股东的关系，是共赢共输的关系。那么，家长和学校应该如何合作，通过共同的努力把孩子教育得更好？
首先，作为合作双方，家、校之间要加强沟通交流。通常教师请家长到学校来，家长第一反应就是孩子在校出事了，否则教师是不会请家长来学校的。或者说，家长和学校（教师）都有一个错误的思维定式——认为乖巧听话、成绩优秀的孩子，就不需要家校间的沟通交流了；只有孩子出现问题了才需要家校沟通交流。
笔者曾经也担任过两个班的班主任，在开家长会时曾说过：“幸福无顶点、痛苦无底线。”它的含义就是孩子教育得再好，也还有继续上升的空间；孩子存在的问题再多，也要继续努力教育。有的家长会觉得自己的孩子成绩不理想，考大学的希望渺茫，就放弃对孩子的教育，这个思想的错误性在于，认为家校合作的目的就是为了孩子读书。其实，即使孩子在校成绩不理想，同样也能在社会上打拼出一片天地。
我认为，家校合作不是针对孩子出了问题，而是通过双方的沟通交流，了解孩子成长的需求，帮助孩子们“飞得更高”。
第二，家校合作需要家长、教师间互相尊重。教育有这么一句话：信任能培养信任，爱心能培育爱心。家长对教师、学校、教育的尊重，不只是尊重教师本人，也不是什么爱心善举，而在尊重自己的孩子。教师需要全社会的尊重、认可，从而让教师感受到教师这个职业的尊严，并因教师这个职业而感到自豪。如此，教师才能潜心教书育人，孩子就会得到更好的教育。反过来说，教师尊重家长也是尊重自己的工作，敬畏自己的岗位，尊重自己的价值。倘若教师不去尊重家长，家长又怎么会来配合你的工作呢？
第三，家长与学校（教师）的关系是互惠、互利、互通、互敬的。互利——把学生教得好，是双方共同的期望；互通——是指信息互通，教师需要通过家长了解学生的性格、兴趣、家庭生活习惯等，家长需要通过教师了解孩子在校学习情况、与同学相处情况、是否积极参加学习活动等；互敬——就是相互尊敬，双方应该是平等的，不是谁求谁、谁高于谁的关系。
家长存在一个认识上的误区，认为让孩子进入了学校，教育的职责就解脱了，甚至以一个消费者的眼光来评价、要求学校。家长和学校是合伙人，当意见不统一时，可以坐下来商量。家校只有合作、协调、沟通、帮助，才能让孩子朝越来越好的方面发展。因此，只有在一个平等、友善、和谐的环境中成长起来的孩子，其心中才会充满善心、爱心，对未来才会充满希望。
第五，家校合作，为孩子营造一个健康、积极、向上、快乐的学习成长环境。上饶市的玉山县、婺源县值得我们学习，它们有一个共同明显的特征，就是非常尊重教育、尊重教师、尊重学校。玉山县被称为“博士县”，婺源县博物馆堪称全国县级博物馆中最好的。婺源县出了不少历史名人，如古代哲学家、教育家朱熹，是中国传统文化中的理学大师；中国铁路之父詹天佑，在7岁时就被选派到国外学习。
如果一个地方不重视教育，那么这个地方就难以出优秀人才，这个地方也就难以有什么大的发展。我们需要共同努力，在社会上、学校里、家庭中营造一个读书的好环境。“水清鱼儿就快乐”，“水”就是学习的环境，“鱼儿”就是我们的孩子，为了“鱼儿”快乐成长，每个人都有责任保护好、维护好“水”的质量。尊重教育、尊重学校、尊重教师，也就是尊重我们的未来。
篇10：教师家校共育工作总结
家长会上，班主任、任课老师、家长、学生就学校工作、班级活动、学生在校在家表现进行了沟通交流，就学习生活上存在的困惑与家校如何更好的形成教育合力进行探讨。
学校师生和家长共同聆听了由中国校园万里行家庭教育讲师团主讲的“学习改变命运，家校共育未来”大型报告会。讲师以“学会感恩”为话题，从感恩祖国、感恩父母、感恩老师三个方面进行了生动的演讲，让学生受到了心灵的启迪和洗礼。
篇11：家校共育暨家长会总结。
2018年11月23日下午，我校召开了家长会。我校学生家长在百忙中尽量抽时间参加了家长会。到会率95%。足以说明孩子们的家长观念已经有所改变，不再认为教育孩子只是学校和老师的事情了，这是可喜的变化！
学校领导从学生在德育,安全、学习、行为习惯多方面的教育方法等进行了讲话，给家长们提出一些具体的教育孩子的方法和建议。代冉老师和各位家长分享她自己的教学经验。学生家长代表就自己对孩子的教育和各位家长共同分享，总结不足，目的都是为了家校共育，为了孩子的成长进步！
班主任再根据本班实际情况对家长进行沟通，并把学生这半学期来各方面所取得的进步向家长进行了展示。学科老师也根据学科实际学习情况跟个为家长进行交流反馈。
家长们在会上也讨论交流了自己教育和管理孩子的一些好的经验和体会。并且给学校和班主任提出了极其宝贵的建议！
本次家长会的的成绩突出体现在以下几个方面：
一、学校对本次家长会的召开格外重视，提前对班主任做了要求，班主任提前准备了发言稿，布置好教室，各班主任、科任老师也很重视，配合很好，好几个班的黑板上设计好了“欢迎家长” 的欢迎词，营造了一种亲切、和-谐的氛围。教室的卫生整洁干净，各班接待热情周到，家长满意。
二、本次家长会到会人达到95%。从这一点上看出家长对孩子的重视程度，说明在家庭教育中，父母双方都在努力。
三、家长会的气氛热烈、内容充实。本次家长会，收效很大，使家长对孩子在学校中的表现有了一个更深的了解，同时也让家长们学习到了一些优秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子时，能够选择一个最好的方法处理不同的事件。教师也更详细地了解了学生在家的情况，这更有利于今后工作的开展。
四、学校安全工作井然有序。值周领导、保安、政教处及老师积极配合，在校门口、操场维护秩序，保证了家长会的顺利进行。
为确保校园平安，结合家长的建议特提出几点要求：
一是要在安全方面严防紧盯，责任到人，做到无任何安全事故发生;二是教育工作要形式多样化，特长教育工作应该内容丰富;三是后勤工作要细致到位，做到师生满意;四是平时要主动多与家长联系，方式可以灵活多样、来校来电均可，及时沟通，方便教育，一切为了孩子，坦诚交流，尊敬老师，为孩子做好榜样;或及时、灵活、小范围地召开各种类型的家长会，满足不同层次家长的需要。本次家长会增进了学校、家庭之间的了解，增强了双方的沟通和信任，取得了预期的目的，相信家长会后学校教育教学工作会更加顺利，家校沟通会更加和-谐。