幼儿园大班科学活动教案《身体部位的转动》

2024-06-19

幼儿园大班科学活动教案《身体部位的转动》（精选6篇）

篇1：幼儿园大班科学活动教案《身体部位的转动》

大班科学活动教案《身体部位的转动》适用于大班的XX主题教学活动当中，让幼儿能利用水笔在图片的相应的位置作标记，身体不同部位的转动感兴趣，了解身体哪些部位会转动，并能大胆地用语言、动作来表达自己的想法，体验转动的快乐，快来看看幼儿园大班科学活动《身体部位的转动》教案吧。

科学活动：

身体部位的转动活动的生成：这些天，孩子们一直在讨论生活中的转动，电风扇、车轮、时钟、地球仪……答案声此起彼伏，突然有个小朋友告诉我：“老师，我的眼睛也会转！”

活动目标：

1、身体不同部位的转动感兴趣，了解身体哪些部位会转动，并能大胆地用语言、动作来表达自己的想法。

2、能利用水笔在图片的相应的位置作标记。

3、体验转动的快乐。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：

人体图片、水笔、磁带、录音机

活动过程：

一、由风车的转动引出身体部位的转动

二、探索身体部位的转动

1、请幼儿在人体图上将会转动的地方画上标记。

2、鼓励幼儿与周围同伴进行交流。

3、集体交流。鼓励幼儿大胆说说并进行演示。

三、讨论：为什么这些可以转动，为什么要转动？

四、游戏“闯关”请幼儿根据标记一下子说出4个能转动的部位，若闯关成功将得到一件小礼物。

五、随音乐放松地做身体转动动作

本文扩展阅读：身体是一个汉语词汇，拼音是shēn tǐ，指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。

篇2：幼儿园大班科学活动教案《身体部位的转动》

设计意图：

现实生活中的转动现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动，陀螺的转动等，在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望，为了顺应孩子的心理，我选择了这一科学活动来帮助幼儿去探索发现并体验转动的乐趣。

活动目标：

1.培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，体验转动物体的乐趣。

2.发展幼儿的观察力，动手操作能力及分析比较能力。

3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动重难点：

重点：培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，体验转动物体的乐趣。

难点：引导幼儿初步了解转动的原理

活动准备：

物质：师幼一起搜集可以转动的物体，布置“转动乐园”;课件(生活中的转动物体给人们带来的方便;人们利用转动原理创造的新发明)发明奖若干;榨汁机一台;苹果块若干。

知识：幼儿对风车、陀螺等转动玩具很感兴趣

活动过程：

一、导入

引导：我知道小朋友们最爱玩游戏了，我们先玩“咪咪转”的游戏吧，你可以自己，也可以两个、三个人一起玩。

二、展开

(一)引导幼儿探索转动物体的方法

1.幼儿自由玩“转动乐园”的玩具，并想办法让它转动起来。

引导：刚才玩游戏的时候，我看到小朋友们的身体都转起来了，在我们的身边有许多的物体也能转动起来，接下来，我就带大家到“转动乐园”里玩一玩，看看你能不能把那里的物体转动起来，一会儿，我就要问问：“你是用什么方法让它转动起来的?”

2.表述自己转动物体的方法

引导：请小朋友们把转动玩具送回家，轻轻回到座位上。

问：谁来给大家说一说你玩的是什么?你是用什么方法让它转动起来的?请小朋友把话说完整。

引导：请你来给大家演示一下吧!

3.教师小结：小朋友真会动脑筋，想出了各种各样的办法让转动乐园里的物体转动了起来。

(二)引导幼儿发现转动时的有趣现象

1.幼儿第二次操作、探索引导：请小朋友们再到转动乐园里玩一次，请你仔细观察，看看物体转动的时候会有什么有趣的现象发生?

2.分享发现

问：在转动物体的时候，你发现了什么有趣的现象?请你给大家表演一下吧!

3.小结：因为物体转动得非常快，所以上面的花纹、缝隙都看不出来了。

(三)引导幼儿感知转动的简单原理

1.探索

引导：物体转动起来的时候是什么样子?请你来学一学。

问：你能用笔画出来吗?先请幼儿在黑板上画圆，老师在黑板上补充，用箭头指示运动方向。

请个别用胳膊来演示的小朋友上台，引导幼儿发现：胳膊是围绕什么转动的?(肩膀)

演示伞的转动，问：伞是围绕什么转动的?

演示风车的转动，问：风车是围绕什么转动的?

小结：所有转动的物体都有一个很大的秘密，它们都是围绕一个中心进行运动(在黑板上画出“中心”)，物体围绕一个中心进行运动，就是转动。

2.找物体转动的“中心”

问：谁来指指哪是伞转动的中心?哪是陀螺转动的中心?哪是风车转动的中心?

问：你刚才玩的是什么?它转动的中心在哪里?请你给大家指一指。

3.以游戏“遥控机器人”的形式，复习、巩固转动的原理

引导：现在，我们玩一个转动的游戏，请小朋友来当机器人，谁想当机器人?

机器人听好指挥：机器人，转转头，头转动的中心在哪里?机器人转胳膊，中心在哪里?……手腕转转转……身体转转转……

(四)利用课件，了解转动原理在生活中的应用

1.日常生活中的转动物体

引导：许多爱动脑筋的人，利用转动的道理，发明了许多有用的物品，我们一起来看一下。(看课件)

引导：在生活中，你还见过哪些转动的物品?;.来源快思老师教案网;它给我们的生活带来了什么好处?

2.了解新发明

引导：刚才小朋友看到的和大家说的这些物品，都是我们生活中常见的，最近我上网查资料的时候，发现了许多新发明，它们也都是利用了转动的道理，我们一起看看。

3.激发创造欲

引导：你长大了想发明一件什么转动的物品，它能给我们的生活带来什么方便?

为幼儿颁发“发明奖”。

三、延伸：享受转动原理带来的好处

出示榨汁机，引导：这是人们利用转动的道理发明的“榨汁机”，通上电，齿轮就会转动起来，将水果、蔬菜切碎，榨出汁来，我们班的小朋友开始换牙了，有的牙掉了，有的牙已经晃动了，吃起水果特别费劲，我们回到教室榨点果汁喝怎么样?

带幼儿离开场地。

教学反思：

新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。

篇3：幼儿园大班科学活动教案《身体部位的转动》

一、切实激发幼儿记录的兴趣

兴趣是最好的老师。教师在教学中必须重视学生记录兴趣的培养,要积极为学生营造良好的氛围,从学生的个体差异出发,努力为学生营造一个良好、科学的记录氛围,进而激发并保持学生记录的主动性、积极性以及创造性。首先,教师可以在科学探索活动的各个环节为学生提供记录的机会。在幼儿园教学中,教师会为学生设置各种各样的活动,比如区域活动、晨间活动以及户外游戏活动,在开展这些活动时,学生会不可避免地被活动中的某些事物所吸引,但是幼儿的兴趣以及注意力会很容易被转移,当他们发现另外一个比较有趣的事物时,就会将先前的所见全部忘记,为此,教师可以在课堂上安置观察记录表或者是观察记录本, 当学生有所发现时,就可以及时地记录下来。其次,不断丰富幼儿的记录方法。当前,记录大班幼儿科学探索活动的方法有很多,比如个人记录、小组记录以及具体记录等,它要求教师从教育教学、学生需求的角度出发,为学生选择正确、科学的记录方法,真正为学生的未来发展打下坚实的基础。

二、提供适宜的记录表,引导学生进行有效的记录

有效的记录是新形势下大班幼儿教师教学的重点, 这就要求教师教学中必须提供适宜的记录表, 为此, 教师必须做到以下几点:( 1) 针对不同的活动要采用不同的记录表。如全封闭式的记录表就不应用于个别化的学习活动中,因为在全封闭的记录表中,学生根本得不到自由发挥的空间, 这时教师能够用到的就有全开放记录以及半开放的记录。比如教师在讲授与“ 磁铁”有关的知识时, 如果只是简单地让学生记录一下哪些物体有磁性, 那么学生的活动就会很快结束, 这在很大程度上阻碍了学生发现磁铁的更多有趣的现象。( 2) 针对不同的阶段,要选择不同类型、不同形式的记录表。众所周知,教师所选的不同的记录表有不同的用处,教师要做的就是对活动的各个层次进行分析,然后选择适合这个阶段的、能够实现学生发展的记录表。 ( 3) 记录的内容应遵循由简到繁的原则。大班幼儿最感兴趣的话题就是操作摆弄的过程,这种由简到繁的记录过程,不仅能够提高幼儿对枯燥的知识的兴趣,还能培养学生的记录能力以及科学的学习态度, 最终提高并巩固学生的记录能力。

三、注重幼儿记录的全过程

在幼儿记录过程中,教师必须关注学生的记录,及时发现幼儿记录中存在的问题, 确保幼儿记录方法的科学性以及合理性。首先,教师要不断引导幼儿,帮助幼儿观察、感知并体验身边的事、物,做到尊重幼儿的同时实现提问的开放性。新时期,教师与学生的身份更多地倾向于平等, 这时教师就自然而然成为幼儿记录的支持者、合作者以及欣赏者,而不是传统教学方式下的教学主导, 这既是新形势下教育教学对教师提出的更高水平的要求, 也是教师不得不重视的问题。具体而言,教师可以在教学中提问一些有趣的问题,比如苹果为什么会落到地上、爆米花是怎样制作出来的等,让幼儿主动寻找这些问题的答案,是实现学生发展的前提。其次,不断鼓励幼儿,让幼儿学会创造性地记录信息。记录信息的方法有很多, 但在学生记录的过程中如果仍旧采用传统陈旧的那种记录方式,就会降低学生记录的积极性以及主动性。为此,教师可以鼓励学生,让学生学会用自己喜欢的、创新的方式去记录科学探索活动, 这种创造性的记录从某种程度上说就是幼儿观察时不同的内心感受以及想法,是学生独特思维的呈现。

一言以蔽之,大班幼儿科学探索活动记录的方法有很多,教师要做的就是不断向学生介绍这些有效的记录方法, 让学生能够全身心地投入到记录学习工作中, 这既有利于调动幼儿学习的积极性以及主动性, 也有利于帮助学生理解生活以及学习中遇到的一系列问题,让学生成长为高素质、能力强的综合性人才,进而更好地适应经济社会发展的需要。

摘要：在经济社会高速发展的今天,如何培养学生的探索能力、创新能力等成为学校以及教师最为关注的问题,因为大班幼儿会渐渐观察到事物或者事物之间的发展以及联系,这在很大程度上促进了学生的发展。但目前大班幼儿教学中还存在诸多问题,这就要求教师采取一些切实可行的措施,不断地帮助学生探究并解决学习中遇到的各种各样的问题,实现学生的全面、健康、可持续发展。

篇4：幼儿园大班科学活动教案《身体部位的转动》

摘要在各种运动器械多样、复杂的时代，丰富多彩的体育活动盛行起来。但是，面对挑战，器械的安全也成为关注的话题。孩子天生喜欢运动，他们也有适合自己的运动方法，他们把自己的身体当作“运动器械”的体育活动是值得关注的，本文就这个观点，进行了初步的分析和解读。

关键词自然游戏绿色和谐

随着社会的发展，教育信息的传递，孩子健康已成为社会和幼教机构的焦点。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园必须树立正确的健康观念，把促进幼儿的健康放在工作的首位，除了有一个良好的卫生保健的习惯，组织孩子开展体育活动则是另一个重点。在运动器械的配合下开展体育活动，是增强体质的普遍形式。同时，有研究表明，开展有效的体育活动对孩子的社会性行为有很大帮助，还能够减弱孩子“以自我为中心”的行为偏差。在实际操作中，我们发现以孩子为主体，通过与同伴身体部位的接触，更有利于孩子的情感和能力的综合发展。因此，借助这样的一种形式，重视孩子肢体之间的互动交流，情感交往的能力更有帮助，这就是对身体成为“运动器械”概念的初始。

一、幼儿身体部位之间的接触是自然的

幼儿发展是在天性的基础上展开的，游戏是孩子的天性，游戏对于儿童来说，就是一种自然现象，一种独特的表达方式。孩子之间的交往无处不在，身体之间的接触是最直接最有效的沟通渠道，一种独特表达的游戏。正如加达默尔从哲学的角度对游戏进行的诠释，不管游戏者是否进行着游戏，游戏都是存在的。在孩子的眼里，任何活动都是游戏，孩子们喜欢游戏，喜欢与同伴互动、分享对方的经验。只要游戏者的投入，这种以身体为运动器械的体育活动外显特征就更加明显。

幼儿园体育活动最能体现的就是“徒手游戏”，没有借助任何器械，孩子也能乐不思蜀.究其根源，即肢体之间的接触，能够增加孩子之间的情感交流，能够让孩子之间的互动更加价值，能够体会到人与人之间的平等与分享。根据西方心理学家马斯洛的人类需要的七个层次的理论，孩子成长需要交往，以肢体方式进行交往，以这样的一种动态的体育活动形式进行交往，是最自然的。同时，这是身体活动的需要、认知的需要、社会交往的需要和自我实现的需要。需要的满足带来了快乐，快乐作为强化物使幼儿对同伴之间产生兴趣，兴趣和快乐这两种情绪体验相互作用、相互补充，进一步支持和促进幼儿去前行，这就是“身体部位”作为运动器械所带来的自然效应。

二、幼儿身体部位之间的接触是绿色的

现代社会要求幼儿园注重幼儿教育资源的开发与利用，于是，我们一直在寻找一切可利用的资源。其实，我们往往把成人的思想强加给孩子，忽视了孩子本身所带来的教育效应。各种各样的体育器械能够给孩子带来很多的刺激、挑战，但不能够满足孩子自身交往的情感需要。因此，以孩子为主体开展的体育游戏，才是真实。作为幼儿教师，应该让孩子有更多的机会展示自己，有更大的空间去交往。以身体部位作为“运动器械”，弥补了传统的运动器械的呆板，增加了孩子之间情感交流，这也是最生态的教育资源的明显特征。

随着幼儿教育的改革，越来越重视从小训练孩子的社会交际能力。美国迪堡大学的社会学家发现，肢体接触在很多情境下能够产生好的效果。最重要的是，树立绿色的幼儿教育观，就应该把孩子当作理念的传播者和实践者。绿色的发展观也要求我们转变教育发展方式，教育组织形式，促进教育的内涵。尽管，他们不知道自己的身体部位已经成为一种最绿色的教育资源，但是他们能够用自己的身体玩出有效的体育活动，是值得尊重的。我们始终坚持以幼儿为中心，尊重孩子的学习规律和身心发展规律，充分发挥孩子的主体性和创造性。

三、幼儿身体部位之间的接触是和谐的

人的发展是需要人与人不断交流，除了语言上的交流，还需要肢体的交流。不断成长的孩子，更注重的精神层面的发展。然而，这些静态的运动器械不能完全达到这个效果。只有孩子与孩子身体之间的互动，才能补偿这一缺陷。比如，孩子的身体可以作为山洞，让朋友钻；作为小河，让朋友跳；作为胶水，让朋友粘人；作为风车，让朋友转；作为皮球，让朋友拍等等，这种以身体部位作为器械的运动，不仅能够达到锻炼身体的目的，还能够培养孩子的自信、信任、勇敢等品质，更重要的是学会分享与感恩。孩子之间的关系，就在这种体育活动中变得亲密、平等、和谐。

在实践中，一些多数人参与的互动，更有利于团队之间的合作，增强集体荣誉感，提高孩子的竞争意识。比如，蜈蚣爬，恐龙谷，大风车，熊和石头人，人枪虎等游戏。从这些实例中可以发现，越是身体部位活动的多，越是有意思，教育效果越是明显。没有运动器械，只借助孩子的身体部位，在孩子们玩得兴起的时候，还能语出惊人；在中间休息的时候，还能听到讨论，制定策略。尤其是大班的孩子，主动意识增强，组织能力也凸现出来。孩子们自发的游戏没有制约性，他们体验到的是集体的智慧。

随着社会进程的飞快发展，生活节奏的不断改变，社会中延伸出各种不同的体育文化，但是最有效最环保的体育活动，不一定依靠多种多样的运动器械，包括一些从国外引进先进的运动器械，虽然让孩子充体验了当今社会的先进和恩赐，但是，在追求增强孩子体质的道路上，我们还是应该多一些本真。以身体部位为“运动器械”的幼儿体育活动始终坚持“以人为本”，符合现代幼儿教育的观念，也是在社会化产物横流的背景下，应该坚持和推广。

参考文献：

[1] 屠美如.向瑞吉欧学什么——儿童一百种语言解读[M].教育科学出版社.2002.

[2] 教育部基础司组织.<幼儿指导纲要(试行)>解读[M].江苏教育出版社.2002.

[3] 许亚琴.绿色教育游戏先行[J].黑龙江科技信息.2008.15.

[4] 钟启泉.体育教育展望[M].华东师范大学出版社.2001.

篇5：大班科学活动《有趣的转动》教案

1.知识目标：探索用多种方式让物体转动起来的方法。

2.能力目标：发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。

3.情感目标：乐于动手动脑，体验探索转动带来的乐趣。

4.发展幼儿的观察力、想象力。

5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备：

1.探索材料：风车、光盘、伞、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手绢花、筷子、一盆水、绳子等若干物品

2.教学课件

活动过程：

一、游戏“迷迷转”，体验身体转动的快乐。

教师带领玩“迷迷转”游戏，引导幼儿自由探索身体哪些地方会转动。“迷迷转，迷迷转，你的身体哪会转?”游戏后交流：身体那么多部位会转动有什么好处?

小结：我们的身体真了不起，有那么多的部位会转动，让我们做事、运动更灵活，经常活动这些地方，会让我们更健康。二、第一次动手操作，探索物体转动的方法

1.教师为幼儿提供操作材料，引导幼儿观察，探索用多种方法让材料转动起来。幼儿第一次探索尝试，教师观察并指导。

交流分享：你用什么方法把什么转动起来了?请你试一试。

小结：原来转动的方法有很多，转、搓、拧…都能使物品转动起来了。三、第三二次动手操作，探索让两种物品一起转动起来。

2.教师为幼儿提供操作材料，引导幼儿探索用两种物品组合，让物体转起来的方法。

提出要求：请你用两种材料转动起来。鼓励幼儿创造性地组合材料，教师观察指导。

3分享交流：你用了哪两种材料，让什么转动起来了?

小结：有许多材料看起来不能转，只要我们积极动脑筋，就能让许多材料转动起来。

四、经验拓展，了解转动在生活中的运用。

1.组织谈话：在生活中，你见过哪些物品能转动?它给我们的生活带来了什么好处?引导幼儿发现生活中的转动现象

2.观看课件，进一步了解转动在生活中的广泛应用。

小结：转动在我们的生活中随处可见，人们还利用转动原理，发明了很多东西，转动的用处可真大。

活动延伸：

一起到教室中找一找更多可以转动的物品。

课后反思：

篇6：幼儿园大班科学活动教案《身体部位的转动》

《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。现实生活中转动的现象随处可见，如陀螺的转动、风车的转动等等这些现象深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。因此，我选择了《转动的乐趣》这一科学探索活动，让幼儿通过操作、感知去探索转动，体验转动的乐趣，并获取有关转动的科学经验，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。

活动目标

1.积累关于物体转动的经验，了解转动在生活中的运用。

2.尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。

3.积极参与探索活动，愿意和同伴交流、分享自己的发现。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

教学重点、难点

积极探索用多种方法使物体转动起来，体验转动的乐趣。

活动准备

(1)各种可以转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、轮子、呼啦圈、风车、小红旗、纸杯、雪花片、毛线、筷子、飞盘等。

(2)各种会转动的物体制做的图片。

(3)音乐《健康歌》。