普通逻辑学教案(一)第一章 引 论

普通逻辑学教案(一)第一章 引 论（通用10篇）

篇1：普通逻辑学教案(一)第一章 引 论

第一章 引 论

[目的和要求]简要地了解普通逻辑学的对象范围、学科性质、发展简史，以及学习它的必要性和重要意义，提高学生学习的自觉性，为进一步系统学习普通逻辑的基本理论、基本知识和基本技能作好思想准备。要求学生围绕普通逻辑的对象和意义问题，结合人们的思维实际，初步了解普通逻辑的一些基本概念；同时要求学生明确学习目的，树立正确的学习态度，了解学习方法，以便积极地投入到学习中去。[课 时] 2课时

[要 点]

一、什么是逻辑

二、普通逻辑的对象和性质

三、逻辑简史

第一节 普通逻辑的对象和性质

一、什么是逻辑

1.逻辑的语源学：逻各斯、Logic、名学、辩学等。

2.“逻辑”的多义性：客观规律；思维规律、规则；逻辑学等（1）指事物发展变化的客观规律 例如： “研究中国革命的逻辑”。（2）指人类的思维规律

例如：“律师讲话的逻辑性很强”。

（3）指研究思维形式和思维规律的科学 例如：“今天上逻辑课”。3.逻辑的定义

（1）狭义而言，逻辑是有效推理的理论。

有效推理就是正确地从已知推出未知，并且不会出现真前提而假结论。（2）广义而言，逻辑是有效推理和有效交际的理论。

有效交际就是正确地表达和理解，并且理解与表达相一致。

二、普通逻辑的对象和性质 1.普通逻辑的对象（1）思维的逻辑形式

——是指思维内容各部分之间的联系方式（或形式结构）。（2）逻辑基本规律

——主要指同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。（3）简单的逻辑方法

——主要指定义、划分、限制、概括、观察和实验、分析和综合等方法。2.逻辑的性质

(1)基础性：1974年联合国教科文组织编制的学科分类中，逻辑学列于七大基础科学中，位居第二。“为一切法之法，一切学之学”

(2)工具性：提供逻辑手段和方法；“思维的文法”；《工具论》、《新工具》

(3)无阶级性或全人类性：自古以来，中国、印度和西方都曾对逻辑这门学科的发生、发展作出不同程度的贡献。3.逻辑形式的结构（1）逻辑常项

——是逻辑形式中不变的部分，表示思维的形式；（2）逻辑变项 ——表示思维的内容。

注意：逻辑学只研究思维的形式，不研究思维的内容。

在“所有的S都是P”这一逻辑形式中，“所有…….都是”是常项；“S、P”是变项。【思维训练题】

（1）有些劳动产品是商品。

（2）所有的法律都是有阶级性的。（3）如果天下雨，那么地上湿。（4）所有的犯罪行为都是违法行为，李某的行为是犯罪行为，所以，李某的行为是违法行为。

（5）如果物体摩擦，那么物体发热；物体没有发热，所以，物体没有摩擦。请同学们指出各例中的逻辑常项与变项。

第二节 学习普通逻辑的意义和方法

一、学习普通逻辑的意义

总体上：培养批判性思维习惯与能力；思维创新的前提；理解、论说的基础工具。具体有： 1.可以培养自己认识世界的方法 2.有助于提高逻辑思维的能力

自发的逻辑感觉——自觉的逻辑意识——自为的逻辑训练——自由的逻辑精神。3.有助于提高沟通交际的能力

就是想清楚、说清楚、写清楚的能力。能够准确严密地表达思想，论证思想，使之符合准确表达的三个条件：合逻辑，合语法，有说服力。4.有助于提高整体思维能力

逻辑思维是批评性思维的前导（问题意识）； 逻辑思维是创新思维的基础（线形与非线形）。5.有助于获取新的知识

6.有助于识别、反驳错误的认识或诡辩 “不讲道理”，就是不讲逻辑。

7.有利于人们理解和掌握其他各门科学知识以及它们之间的关系。（编辑工作中的体会）而对司法工作者而言，学习普通逻辑更具有以下三方面的意义： 1.有助于提高表达能力，使说话和写文章具有条理性 2.有助于提高论证能力，反驳谬误，揭露诡辩

3.有助于提高办事效率，提高推理能力，保证办案质量

二、学习普通逻辑的方法 1.抓住中心，循序渐进

概念、判断是基础，推理是中心，再进行论证。2.勤思多练，注重理解 要学好普通逻辑，就要在理解和掌握基本的逻辑概念和逻辑理论上下工夫。在理解的基础上记住概念的定义，把握逻辑形式的特征及表达公式和符号，以及它们的规则。3.结合实际，学会运用

联系专业把学和用结合起来。平时能自觉地运用逻辑知识，遵守逻辑规律。做到概念明确，判断恰当，推理准确，条理清楚，结构严密。【思维训练题】“有角的”诡辩 在古希腊，有一个“有角的”诡辩。这个诡辩是这样说的：“你没有失去的东西，还在你那里；你没有失去角，所以，你有角。”

试问：在这个诡辩中，诡辩家使用的诡辩手法是什么？要害在哪里？

第三节 逻辑简史

一、逻辑学的产生

逻辑学是一门古老的科学，早在公元前4世纪前后，在中国、印度和希腊都同时产生了逻辑科学。

1.先秦名辩 名学和辩学的合称。主要指先秦诸子关于名和辩的逻辑思想和理论，泛指中国古代的逻辑思想。整个先秦逻辑思想就是一个以正名为重点，包括名、辞、说、辩在内的古代逻辑学说。《墨经》之《小取》，是中国古典逻辑的一个纲要，比较集中完整地讨论了逻辑的基本内容。墨经》是墨家创始人墨翟思想的发展。后期墨家在逻辑理论方面作出了重要贡献。他们对“故”、“理”、“类”古代逻辑的三个基本范畴下了明确的定义，并对“名”、“辞”、“说”作了深入研究。论述了“辟”（比喻）、“侔”（附比）、“援”（类比）、“推”（间接的归纳与演绎）四种形式的推理(见后期墨家逻辑)。这些思想，在中国古代逻辑史上占有重要地位。2.印度因明 从古代论辩术发展而来。先是五支论式，后发展为三支论式（宗、因、喻）。在分析正确论证和推理的同时，十分注重论证的“过”和反驳的“过”。因明于唐代传入我国并得到发展。

3.西方逻辑 亚里士多德：西方逻辑学创始人。《工具论》6 篇奠定了逻辑的基础。主要贡献是对三段论的系统研究。斯多葛学派于三段论之外，研究了命题逻辑。培根：《新工具》针对亚氏的演绎逻辑而提出归纳和诉诸自然和经验。三表法。黑格尔：批判了形式逻辑，研究了辩证思维，构造了辩证逻辑的体系。康德：揭示了思维的辩证矛盾。莱布尼滋：提出理想语言和推理是计算的思想而成为现代逻辑的先驱。

二、逻辑学的发展（一般了解）

1.基础逻辑：传统逻辑；经典现代逻辑；非经典现代逻辑

2.元逻辑：逻辑语法学；逻辑语义学；逻辑语用学；逻辑语言学

3.数学发展方面：算术；代数；函数论；证明论；概率论逻辑；集合论；数学基础论 4.科学发展方面：物理应用（量子论逻辑、物理或因果模态理论）；生物应用(伍杰方式的发展、控制论逻辑)；社会科学应用（规范逻辑、价值逻辑、法律应用）

5.哲学发展方面：伦理应用（行为逻辑、义务逻辑、命令（祈使）逻辑、优先逻辑和选择逻辑）；形而上学的逻辑应用（存在性逻辑、时序逻辑、部分与整体逻辑、本体学、构造性逻辑、本体论逻辑）；认识论应用（问答逻辑、认识论逻辑、假设逻辑、信息和信息过程的逻辑、归纳逻辑）；归纳逻辑（证实和确证的逻辑、概率逻辑）

本章概要：逻辑是研究思维的逻辑形式及其基本规律以及简单逻辑方法的科学。任何逻辑形式都包括逻辑常项和逻辑变项。变项符号有两类，一类代表词项（S、P），一类代表语句（p、q）。逻辑形式的性质主要由逻辑常项决定。逻辑有三大源流。逻辑是工具性质的科学。学习逻辑可以提高批判性思维能力。学好逻辑的关键是：重理解，多练习，会运用。

篇2：普通逻辑学教案(一)第一章 引 论

课时1

教学目的：

1、树立安全意识，能识别化学品安全使用的标识，初步形成良好的实验工作习惯。

2、知道现实生活中常见的一些混合物分离和提纯的方法，用已有的生活经验使学生加深对混合物分离、提纯等实验的认识

3、初步学会溶解、过滤、蒸发等基本操作。

重点、难 点 ：

1、体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的研究方法，提高学生的科学素养，为学生的终身可持续发展奠定基础

2、发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，逐渐培养科学精神和科学品质

3、树立绿色化学思想，形成环境保护的意识过滤和蒸发的操作方法

5、正确的实验研究方法及实验报告的撰写；

过程与方法 ：

1、通过创设情境，导入实验安全标识、化学品安全使用标识，进而掌握实验的基本准备常识，并形成良好的实验习惯。

2、初步学会模仿、移植现有的例子，撰写实验报告

3、通过独立思考、探索，在对物质性质研究的同时，能设计出自己的实验方案，并逐渐在设计中体现自己的个性，具有一定的创造性

4、初步尝试在实验探究中与人合作与交流 情感态度价值观

第一节 化学实验的基本方法

一、化学实验安全

1、遵守实验室规则

2、了解安全措施

3、掌握正确的操作方法。

二、混合物的分离与提纯

1、基本概念：物质的分离&物质的提纯

2、操作原则：四原则&三必须

3、基本实验方法：过滤与蒸发结晶、蒸馏与萃取分液(一)过滤和蒸发（filtration and evaporation）实验1—1粗盐的提纯实验1-2SO42―等离子的检验与除杂 教学过程 教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动

引言］化学是一门以实验为基础的自然科学，科学规律是通过对自然现象的发现、探究和反复验证形成的。化学研究的主要方法是实验方法，所以学习化学离不开实验，掌握实验方法以及完成化学实验所必需的技能，是学好化学的关键。那么大家高中阶段学习化学的第一章就是“从实验学化学”

［板书］第一章 从实验学化学 第一节 化学实验的基本方法

一、化学实验安全(投景实验室全景)［引］这就是我们准备做实验的化学实验室，看到实验室，同学们想到了什么呢？化学实验是化学的精灵，我们做为新世纪的高中生，要有良好的实验品质，在做实验前，我们要做的事情是什么呢？(做好实验准备工作)［讲］做实验前，要先读实验室规则，没有规则不成方圆，只有明确了实验室规则，我们才能更好地利用实验室。有的同学一定认为化学实验很难并有一定的危险性，还有的同学认为做好实验很好玩。其实，化学实验是用来检验、探索物质的操作，是学术性的研究，不能依靠个人的一些喜好、情绪来做实验，实验有一定的安全要求，只要你能做到安全要求，就可以很轻松地完成实验，那么，实验的安全又有些什么内容呢？［思考与交流］根据你做化学实验和探究的经验以及你在初中所学的知识，想一想在进行化学实验时应注意哪些安全问题？［学生讨论并投影总结］

1、取用药品的安全注意事项：(1)不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)，不得尝任何药品的味道。(2)按用量取药，若无用量说明，一般应按最少量取用：液体1-2 mL，固体只需盖满试管底部。(3)实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。2.用酒精灯加热的安全注意事项：（1）在使用前，要先检查灯里有无酒精。向灯内添加酒精时，不能超过酒精灯容积的2/3。（2）在使用时，要注意几点：绝对禁止向燃着的酒精灯里添加

酒精，以免失火；绝对禁止用燃着的一只酒精灯去点燃另一只酒精灯。（3）用完酒精灯，不可用嘴吹灭，必须用灯帽盖灭，并盖两次。(4)不慎洒出的酒精若在桌上燃烧起来，不要惊谎，应立即用湿抹布或沙子扑盖。3.着火和烫伤的处理、化学灼伤的处理、如何防

止中毒、意外事故的紧急处理方法等。着火烫伤时应该先冷敷。浓硫酸灼伤时先用干布小

心拭去浓硫酸，再用大量的水冲洗。［讲］刚才同学们发表了很多关于实验安全应该注意的事项，那么大家还要注意常用的危险化学标志。请见课本P4。［讲］实验安全是为避免

受到意外伤害的保障，要想我们的探究实验取得成果，我们还必须遵守实验的有关原则、安

全措施及正确的操作方法。［板书］

1、遵守实验室规则

2、了解安全措施

3、掌握正确的操作方法。［过渡］以上是我们做实验必须遵守的一些注意事项，正确我们学习几种化学实验的基本操作。［思考与交流］淘金者是利用什么方法和性质将金子从沙里分

离出来？如果有铁屑和沙混合物，你用什么方法将铁屑分离出来？(沙里淘金是从含金量相

对较大的沙里淘金。根据金是游离态存在，密度比沙大的性质，可以用水洗法将金子从沙里

分离出来。如果是沙和铁屑的混合物，可以用物理方法用磁铁吸取的方法将二者分离出

来。)［过］以上我们用的都是较简单的物理方法，大多数分离与提纯需要我们进一步学习

一些新的方法。

［板书］

二、混合物的分离与提纯

1、基本概念：物质的分离：将混合物

中各物质通过物理变化或化学变化，把各成分彼此 分开的过程。物质的提纯：把混合物

中的杂质除去，以得到纯净物的过程。

2、操作原则：四原则：(1)不增------提纯过程

中不增加新的杂质(2)不减------不减少欲被提纯的物质(3)易分离------被提纯物与杂质容

易分离(4)易复原------被提纯物质要复原三必须：(1)除杂试剂必须过量

(2)过量试剂必须除尽(因为过量试剂带入新的杂质)(3)除杂途径必须选最佳

3、基本实验方法：过滤与蒸发结晶、蒸馏与萃取分液［设问］大家初中时学习了混合物的分离和提纯的方法有哪些？(过滤、蒸发、结晶等)［设问］过滤使用于什么类型的混合物的分离？(过滤是将不溶于液体的固体分离的方法。固液分离。)

［讲］现在我们来利用初中学习的过滤和蒸发的方法来提纯粗盐。

［板书］(一)过滤和蒸发（filtration and evaporation）实验1—1粗盐的提

纯仪器 ： 天平，烧杯，玻璃棒，漏斗，铁架台，铁圈步骤现象1．溶

解：称取 4克 粗盐加到盛有12mL水的小烧杯中，用玻璃棒搅拌使氯化钠充分溶解。粗盐

逐渐溶解，溶液浑浊。2．过滤：组装好仪器，将1中所得到的混合物

进行过滤。若滤液浑浊，要再次过滤，直到滤液澄清为止。滤纸上有不溶物残留，溶液澄清。

3．蒸发：将过滤后的澄清溶液转入蒸发皿，加热，并用玻璃棒搅拌，防止液滴飞溅。当出

现较多固体时停止加热，余热蒸干。蒸发皿中产生了白色固体。

1、过滤原理：利用物

质的溶解性差异，将液体和不溶于液体的固体分离开来的方法。例如用过滤法除去粗盐中的泥沙。操作要点：“①一贴”：折叠后的滤纸放入漏斗后，用食指按住，加入少量蒸馏

水润湿，使之紧贴在漏斗内壁，赶走纸和壁之间的气泡。“②二低”：滤纸边缘应略低于

漏斗边缘；加入漏斗中液体的液面应略低于滤纸的边缘(略低约1cm)，以防止未过滤的液

体外溢。③“三接触”：漏斗颈末端与承接滤液的烧杯内壁相接触；使滤液沿烧杯内壁流

下；向漏斗中倾倒液体时，要使玻璃棒一端与滤纸三折部分轻轻接触；承接液体的烧杯嘴和

玻璃棒接触，使欲过滤的液体在玻棒的引流下流向注意：如果过滤是为了得到洁净的沉淀物，则需对沉淀物进行洗涤，方法是：向过滤器里加入适量蒸馏水，使水面浸没沉淀物，待水滤

去后，再加水洗涤，连续洗几次，直至沉淀物洗净为止。

2、结晶原理：利用溶剂对被

提纯物质及杂质的溶解度不同，可以使被提纯物质从过饱和溶液中析出。而让杂质全部或大

部分仍留在溶液中，从而达到提纯的目的。(1)蒸发结晶：通过蒸发或气化，减少一

部分溶剂使溶液达到饱和而析出晶体。此法主要用于溶解度随温度改变而变化不大的物质。

(2)冷却结晶：通过降低温度，使溶液冷却达到饱和而析出晶体。重结晶指的是重复冷却结

晶。此法主要用于溶解度随温度下降而明显减小的物质。注意：通常我们是两种方法结合使用(1)进行蒸发时，液体放置在蒸发皿中的量不得超过蒸发皿容量的2/3，以免加热时

溶液溅出。(2)在加热过程中，要用玻璃棒不断搅拌液体，以免液体局部过热而致使液

滴飞溅。［思考题］如何将NaCl 和KNO3 分离？将两者的混合物置

于烧杯中，加少量100摄氏度热水，在加热的情况下不断少量加入热水并搅拌，直至混合物

完全溶解；停止加热，冷却（可以用冰水水浴），当温度降至30摄氏度时硝酸钾晶体析出；

过滤混合溶液得到较为纯净硝酸钾晶体；蒸发滤液，得到较为纯净的氯化钾晶体 ［思考与

交流］从上述实验中我们所制得的实验是纯净物吗？可能还有什么杂质没有除去，用什么方

法可以检验出它们？［讲］海水中含有可溶于水的CaCl2、MgCl2以及一些硫酸盐，所

以食盐中也可能含有这些物质，而它们可溶于水所以在过滤中无法除去，也即是我们现在所

得的产品中含有这些杂质，那我们该如何检验出它们是否存在。请大家先思考一下，在进行

物质检验时，我们采取的步骤是什么？(先对试样的外观进行观察，确定其颜色、状

态、气味等。当试样是固体时，有时需要先将少量试样配成溶液，再进行鉴定。)［思

考与交流］我们现在要设计实验来鉴定食盐中有可能含有的CaCl2、MgCl2 以及一些硫酸

盐。［实验设计］现在有一份经过过滤蒸发提纯的实验，要除去其中的CaCl2、MgCl2

以及一些硫酸盐，请你设计实验将它们除去。［实验步骤］将0.5g 盐放入试管中，加

入2ml的水，先滴几滴盐酸酸化，然后向试管中滴入几滴BaCl2溶液，现象：有白色沉淀，证明有SO42― 离子。加盐酸酸化的目的是为了排除碳酸根的影响，改用硝酸可以吗？

不可以，因为硝酸会氧化亚硫酸根为硫酸根）过滤后在滤液中加入氢氧化钠溶液，再

过滤。最后加入Na2CO3 溶液。［投影总结］ 杂质加入的试剂化学方程式硫酸盐BaCl2 aqBaCl2 + Na2SO4==BaSO4↓+ 2 NaClMgCl2NaOH

aqMgCl2 +2 NaOH ==Mg(OH)2 ↓+2NaClCaCl2Na2CO3 aqCaCl2 +

Na2CO3 ==CaCO3 ↓+2NaCl［思考与交流］加入试剂的顺序能否改变，你设计的实验有引入其他杂质离子漏斗。

么，如何除去？(能改变，只要保证Na2CO3 在BaCl2 之后，盐酸加在最

后就可以；因为BaCl2 +Na2CO3 ==BaCO3 ↓+2NaCl；最后会剩余OH―、CO32― 这两种杂质，为除去，可向滤液中加入适量盐酸，边加边搅拌，直到不再产生气泡

为止)［总结］我们这节课进行了的提纯实验，主要是练习过滤和蒸发的操作。

另外，我们还学习了用化学方法鉴定物质，请看下面的练习：［自我评价］

1、进行化学实验必须注意安全，下列说法不正确的是：A．不慎将酸溅到

眼中，应立即用水冲洗，边洗边眨眼睛B． 酒精着火时，可用水将其扑灭。

C． 实验室中进行可燃性气体燃烧性质实验时，必须先验纯、后点燃D． 配

制稀硫酸时，可先在量筒中加一定体积的水，再在搅拌下慢慢加入浓硫酸

2、根据从草木灰中提取钾盐的实验，填写下列空白：(1)此实验操作顺序如下：①称量样品，②溶解、沉降，______________③③③冷却结晶。(2)用托盘

天平(指针向上的)称量样品时，若指针偏向右边，则表示______(填下列正确选项的代码)。

A．左盘重，样品轻B．左盘轻，砝码重C．右盘重，砝码轻D．右

盘轻，样品重(3)在进行第③步操作时，有可能要重复进行，这是由于

_______(4)在进行第③步操作时，要用玻璃棒不断小心地搅动液体，目的是防止______。(5)所得产物中主要的钾盐有______等课后作业：P10—2、3、7 通过实验室的全景的感受，学生自己提出有关实验室的一些想法，很容易就能让学生自己走进实验教学，为实验教学打下良好的基础。观察、思考、讨论、提

出自己的想法学生自己总结出来的实验安全知识比教师讲的要深刻得多，通过学生自己得到的东西能在学生的头脑中有长久的印象，并能成为以后受用的知识。通过对实验的一些安

全内容的记录，学生能认识到安全实验的重要性，为以后的实验安全打下了一个良好的基础

请同学们阅读教材，并认识各图标的意义。学生阅读P4注意问题1、2、3，学生回答实

验注意问题，教师穿插、补充、完善学生阅读教材上的资料卡片与提示，讨论并设计实

验验证自己的结论。填写课本P7上的表B、D(1)③过滤，③蒸发结晶(2)B

(3)滤液浑浊(4)液体飞溅(5)K2CO3、K2SO4、KCl等

第一章第一节 化学实验基本方法(二)课时11、了解萃取原理，掌握萃取的实验操作

2、了解蒸馏原理，练习蒸馏操作

3、会用合理的方法检验离子过程与方法

1、通过实验

操作和实验安全问题的分析，让学生对实验探究有进一步的认识

2、通过对初中常见物质

分离与提纯以及分离提纯物质一般方法的复习巩固，培养学生综合抽象的逻辑思维能力、语

言表达能力、实验设计和评价辨析能力。

1、让学生在实验中感受实验仪器和实验设计的巧妙，感受化学之美重 点萃取与蒸馏的原理；萃取与蒸馏的操作及注意事项。难 点萃取与蒸馏的操作(二)蒸馏和萃取(distillation and extraction)

1、蒸馏实验1-3 实验室制取蒸馏水

2、萃取实验1-4 碘的萃取

3、分液萃取与分液的步骤：a.检

验分液漏斗是否漏水b.加入溶液，加入萃取剂，振荡c.静置分层d.分液教学过程教学步骤、内容教学方

法、手段、师生活动 ［引言］上节课我们学习了粗盐的提纯，通过除杂质过滤的方法得到

比较纯的盐水，大家想想如果我们要把盐水变为淡水，该怎么做呢？比如说在海边，渔民们是怎么解决生活用水的问题；前段时间，中央电视台播放了郑和下西洋的那段历史，大家知道他们是怎么解决长期在海上漂泊的吃水问题吗？［展示］海水变淡水［引］做

汤的时候，观察过锅盖吗？锅盖上有水珠，这水珠与汤不什么不同？为什么会有水珠？水蒸

汽凝结？为什么水蒸汽会凝结成水珠？ ［讲］汤沸腾后，水蒸汽遇温度低的锅盖而凝成水

珠附于锅盖。那么这是一个什么过程，我们在化学中应怎么称呼？大家想一想蒸馏是不是一

种分离混合物的方法？如果是，那么是分离什么样的混合物？［过］混合物的分离和提纯除了过滤、蒸发外，还有其他很多方法，这节课，我们来学习另外两种新方法：

蒸馏和萃取［板书］(二)蒸馏和萃取(distillation and extraction)［过］首先，让我们利用实验室通过蒸馏的方法除去自来水中的杂质制取蒸馏水的实验来学习蒸馏的过程［板书］

1、蒸馏［引入］我们引用的自来水

是纯净的水吗？不是。因为自来水厂使用了消毒剂氯对水进行了消毒。使水中含有

Cl―。我们可以利用加入硝酸银溶液检验是否含有氯离子。［实验演示］自来水中加入硝酸酸化的硝酸银溶液［讲］有明显白色沉淀生

成，证明自来水中含有氯离子。那么，我们应该用什么方法除去自来水中的氯离子呢？能否

向上一堂课中使用化学方法，加入试剂反应除

(不能。加入试剂后会引入新的杂质，达不到我们实验目的。要想得到纯净水。可以使

用加热将水变为水蒸汽，然后再冷凝为纯净的液态蒸馏水。)［小结］实验室

就是使用蒸馏的方法制取蒸馏水。［投］(1)原理：利用互溶的液体混合物中各组分的沸点不同，给液体混合物加热，使其中的某一组分变成蒸气再冷凝

成液体，从而达到分离提纯的目的。蒸馏一般用于分离沸点相差较大的液体混合物。（例如

蒸馏含有Fe3+的水提纯其中水份，蒸馏石油提纯不同沸点的有机组分）（2）仪器：铁架

台、酒精灯、石棉网、蒸馏烧瓶、冷凝管、温度计、胶塞、牛角管（尾接管）、锥形瓶、胶

管［实验演示］实验室制取蒸馏水［投］（3）蒸馏时的注意事

项：a.烧瓶内液体的容积不超过2/3，烧瓶要垫上石棉网加热，烧瓶中还要加

入沸石(碎瓷片)防止爆沸。b.温度计下端水银泡应置于烧瓶支管处，测量逸出

气体的温度。c.冷凝水下口进，上口出。d.实验开始时，先开

冷凝水，后加热。实验结束时，先停止加热，后关冷凝水。溶液不可蒸干。［讲］

锥形瓶中的液体就是蒸馏水，我们再用硝酸银溶液检验是否含有氯离子。［实

验演示］蒸馏水加入硝酸银溶液［投影小结实验］实验

1-3 实验室制取蒸馏水实验现象

1、在试管中

加入少量自来水，滴入几滴稀硝酸和几滴硝酸银溶液。加硝酸银溶液有白色沉淀产生，且沉

淀不溶解

2、在100mL烧瓶中加入约1/3体积的自来水，再加入几粒沸石(或碎瓷片)，如图连接好装置，向冷凝管中通入冷却水。加热烧

瓶，弃去开始馏出的总分液体，用锥形瓶收集约10mL 液体，停止

加热加热，烧瓶中水温升高到100℃沸腾，在锥形瓶中收集蒸馏水

3、取少量收集到的液体加入试管中，然后滴入几滴稀硝酸和几滴硝酸银溶液加硝酸银溶液于蒸

馏水中，无沉淀 ［思考］

1、为什么冷却水通入方向与被冷凝蒸气流向相反(为了使蒸馏出的蒸气与冷却水长时间充分接触，带走尽可能多的热量)

2、为

什么温度计水银球的顶端要与圆底烧瓶支管下沿处于同一水平线？(对于蒸

馏来说，只有精确控制蒸馏的温度才能达到分离提纯的目的，而蒸馏烧瓶支管口的温度正是

被蒸馏变为气体某组分的温度，故温度计水银球顶端要与圆底烧瓶支管下沿处于同一水平线)

3、在日常生活中，我们应用蒸馏的方法可以将海水淡化，或制造无水酒精。若采用蒸馏的方法分离酒精和水的混合物，先蒸馏出来的物质是什么？(酒精沸点低，先蒸

出的是酒精。)

4、从这个实验中，大家可以看出蒸馏适用于什么类型的混合物的分离？［投］（4）蒸馏的使用范围:

液态混合物中，沸点不同，除去难挥发或不挥发的物质。［思考］蒸馏与蒸

发的区别：(加热是为了获得溶液的残留物时，要用蒸发；加热是为了

收集蒸气的冷凝液体时，要用蒸馏)［过渡］在日常生活中，有时我们的衣服

粘了油渍，可以用汽油擦洗，这就是萃取的应用。接下来我们学习另外的一种分离方法，叫

做萃取与分液。［板书］

2、萃取［过］我们先来认识这

个新的仪器：分液漏斗。［展示仪器］分液漏斗的组成，分液漏斗的活塞、盖子同漏斗本身是配套的。使用漏斗前要检验漏斗是否漏水。方法为：关闭活塞，在漏斗中

加少量水，盖好盖子，用右手压住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来

用力振荡，看是否漏水［投］(1)定义：利用某溶质在互不相溶的溶剂中的溶解度不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液中提取出来，在利用分液的原

理和方法将它们分离开来。［讲解＋实验演示］我们通过实验来解释萃取的定义，我们知道碘单质在水中的溶解度不大，碘水呈黄棕色。碘是溶质，水是溶剂。取

10ml饱和碘水，倒入分液漏斗中。接着，按照萃取的定义，我们要用另一种溶剂加把溶质

碘从碘水中提取出来，这另外一种溶剂的选择要符合一些条件，［投］（2）

萃取剂的选择：a.溶质在萃取剂的溶解度要比在原溶剂（水）大。b.萃取剂与原溶剂（水）不互溶。c.萃取剂与溶液不发生发应。［讲解＋实验演示］那么，我们根据这些条件可以选择了四氯化碳，由于碘在四氯化碳的溶

解度比较大，所以我们加入4ml就可以了，进行振荡。请大家注意振荡的操作：用右手压住

分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来用力振荡，注意放气怎么(强调放

气的重要性)。振荡后将分液漏斗放在铁架台上静置。［讲解］静置后，大

家发现漏斗中的液体分为两层，下层为紫红色，这一层为碘的四氯化碳的溶液。上层溶液颜

色变淡了，证明碘水中的碘已经被萃取到四氯化碳中了，达到了碘和水分离的目的，这就是

萃取。［引导］大家想想，萃取后，如何分离？比如汤上面的油层是怎样

弄走的？(勺子舀，吸管吸。。。)［讲］我们试想一

下，可不d.分液［小结］通过这个实验，大家要掌握的是萃取剂的选择（三

个条件），以及掌握萃取与分液的操作步骤。（四个步骤）［自我评价］

1、下列物质的分离方法不正确的是()A、用过滤的方法除去食盐水中的泥

沙B、用蒸馏的方法将自来水制成蒸馏水C、用酒精萃取碘水

中的碘D、用淘洗的方法从沙里淘金

2、下列实验设计中，能达到预期目的的是()A、将氯化钠和硝酸钾的混合物用溶解、过滤的方

法分离B、将氢气和氧气的混合气体通过灼热的氧化铜除去氢气

C、用碳酸钠溶液区分氯化钠溶液、氯化钡溶液及硝酸钙溶液D、将氯化钾和

二氧化锰的混合物用溶解、过滤、蒸发的方法分离

3、某化学课外小组用海带

为原料制取了少量碘水。现用CCl4从碘水中萃取碘并用分液漏斗分离两种溶液。其实验操

作可分解为如下几步：A、把盛有溶液的分液漏斗放在铁架台的铁圈中；

B、把50mL碘水和15mLCCl4加入分液漏斗中，并盖好玻璃塞；C、检验分

液漏斗活塞和上口玻璃塞是否漏液；D、倒转漏斗用力振荡，并不时旋开活

塞放气，最后关闭活塞，把分液漏斗放正；E、放开活塞，用烧杯接收溶液；F、从分液漏斗上口倒出上层水溶液；G、将漏斗上口的玻璃塞打开使溶液上的凹槽或小孔对准漏斗口上的小孔；H、静置、分层。就此实验，完成下列

填空：（1）正确操作步骤的顺序是（用上述各操作的编号字母填空）：_____→_____→_____→ A → G →_____→ E → F。（2）上述E步骤的操作中应注意_____。上述G步骤操作的目的是_____。（3）能选用CCl4从

碘水中萃取碘的原因是_____。课后作业：随堂练习教师引导，学生思考、讨

论 提醒学生联系实际生活引导出蒸馏的概念 引导学生设计实验思考与讨论研究，强化

蒸馏的操作(1)C→B→D→A→G→H→E→F(2)使漏斗

下端管口紧靠烧怀内壁、及时关闭活塞,不要让上层液体流出。使漏斗内外空气相通,以保证

进行(E)操作时漏斗里液体能够流出(3)CCl4与水不互溶;而且碘在CCl4中的溶解度比在水中的大很可以想办法使汤使下面流走，让油刚好留在容器中。容器下面有通

道，汤从下面流走，在汤刚好流完时，关闭通道，这样汤和油不就分开了吗，这正好符合分

液漏斗的结构。［板书］

3、分液［讲解＋实验演示］最

后一步，就是把四氯化碳层和水层分开，这就是分液。首先，打开盖子（塞子），为什么？

（平衡大气压）将活塞打开，使下层液体慢慢流出。漏斗下端口靠烧杯壁。上层液体从上口

篇3：01第一章引论(答案)

单项选择题（请在（）内填写答案）

（）1.1946 年2 月，在美国诞生了世界上第一台计算机，它的名字叫

A: EDVAC B: EDSAC C: ENIAC D: UNIVAC-I（）2.被誉为“IT 业第一定律”的是指

A: 摩尔定律 B: 牛顿定律 C: 比尔·盖茨定律 D: 冯·诺依曼定律

（）3.________的发展水平是衡量一个国家综合国力和国际竞争力的重要指标。

A: 巨型机 B: 大型机 C: 中型机 D: 工作站（）4.有“计算机界诺贝尔奖”之称的是

A: 图灵奖 B: 阿达奖 C: 斯蒂比兹计算机先驱奖 D: 罗杰·尼达姆奖（）5.1946 年2 月，世界上第一台计算机ENIAC 由________研制成功。

A: 冯·诺依曼 B: 莫契利和埃克特 C: 维纳 D: 图灵

（）6.第四代计算机采用大规模和超大规模________作为主要电子元件。

A: 微处理器 B: 集成电路 C: 存储器 D: 晶体管（）7.计算机辅助设计的英文简写是

A: CAI B: CAD C: CAM D: CFS（）8.人工智能是让计算机能模仿人的一部分功能，下列不属于人工智能领域中的应用的有

A: 机器人 B: 信用卡 C: 人机对奕 D: 机械手

（）9.下列对第一台电子计算机ENIAC 的叙述中，错误的是

A: 它的主要元件是电子管 B: 它的主要工作原理是存储程序和程序控制 C: 它是1946年发明的 D: 它的主要功能是数值计算（）10.目前普遍使用的微型计算机，所采用的逻辑元件是

A: 电子管B: 大规模和超大规模集成电路C: 晶体管D: 小规模集成电路（）11.目前我们使用的PC机属于第________代计算机。

A: 1 B: 2 C: 3 D: 4（）12.现在计算机正朝两极方向发展，即

A: 专用化和通用化 B: 微型化和巨型化 C: 模拟化和数字化 D: 个人机化和工作站化

（）13.摩尔定律指出，微芯片上集成的晶体管数目每________个月翻一番。

A: 6 B: 1 2 C:18 D: 24（）14.人们公认的世界上第一台电子计算机是于________问世

A: 1946 年 B: 1949 年 C: 1947 年 D: 1944 年（）15.PC 机属于

A: 单片机 B: 小型机 C: 工作站 D: 微型机（）16.下列属于计算机应用领域的选项有

A: 计算机辅助教学、专家系统、人工智能 B: 工程计算、数据结构、文字处理 C: 实时控制、科学计算、数据处理（）17.计算机应用最广泛的领域是

A: 数值计算 B: 数据处理 C: 过程控制 D: 人工智能

（）18.按信息的表示与处理方式，计算机可分为电子模拟计算机和 A: 电子计算机 B: 电子数字计算机 C: 机械计算机 D: 机电计算机（）19.计算机应用最早，也是最成熟的应用领域是

A: 数值计算 B: 数据处理 C: 过程控制 D: 人工智能

（）20.计算机应用中最诱人、也是难度最大且目前研究最为活跃的领域之一是

A: 人工智能 B: 信息处理 C: 过程控制 D: 辅助设计（）21.我们所说的“计算机”，一般是指

A: 电子计算机 B: 电子数字式计算机

C: 电子模拟式计算机 D: 电子混合式计算机

（）22.世界上第一台电子计算机的核心部件是用________做的。

A: 电子管 B: 晶体管 C: 集成电路 D: 超大规模集成电路（）23.在微型计算机中，应用最普遍的字符编码是________。

A: BCD码 B: 补码 C: ASCII 码 D: 汉字编码（）24.计算机具有强大的功能，但它不可能

A: 高速准确地进行大量数值运算 B: 高速准确地进行大量逻辑运算 C: 对数据信息进行有效管理 D: 取代人类的智力活动

（）25.目前广泛使用的计算机绝大多数是微型计算机，属于第四代计算机，它是从________发展起来的。

A: 40年代初 B: 50 年代初 C: 70 年代初 D: 80 年代初（）26.按照计算机应用的领域，计算机辅助设计CAD 应属于

A: 科学计算 B: 计算机辅助系统 C: 人工智能 D: 实时控制（）27.被人们赞誉为“世界上第一位软件工程师”的是

A: 阿达 B: 冯·诺依曼 C: 巴贝奇 D: 帕斯卡（）28.一条指令通常由________和操作数两个部分组成。

A: 操作码 B: 程序 C: 机器码 D: 二进制数

（）29.CAM 是计算机应用领域中的一种，其含义是_____。

A: 计算机辅助设计 B:计算机辅助制造 C: 计算机辅助教学 D: 计算机辅助测试

（）30.计算机根据运算速度、存储能力、功能强弱、配套设备等因素可划分为

A: 台式计算机、便携式计算机、膝上型计算机 B: 电子管计算机、晶体管计算机、集成电路计算机 C: 巨型机、大型机、中型机、小型机和微型机 D: 8 位机、16 位机、32 位机、64 位机

（）31.按照计算机应用的领域，用计算机进行语言翻译和语音识别应属于

A: 科学计算 B: 辅助设计 C: 人工智能 D: 实时控制（）32.按用途，计算机可分为

A: 通用计算机和专用计算机 B: 数字式计算机和模拟式计算机

C: 电子计算机和非电子计算机 D: 电子混合式计算机和电子数字式计算机（）33.微型计算机指的是

A: 重量轻 B: 体积小 C: 功能弱 D: 耗电量小

（）34.自计算机问世至今己经经历了4 个时代，划分时代的主要依据是计算机的

A: 规模 B: 功能 C: 性能 D: 构成元件

（）35.用计算机进行图书资料检索工作，属于计算机在________方面的应用。

A: 数值计算 B: 数据处理 C: 过程控制 D: 人工智能（）36.第四代计算机采用的基本元器件是 A: 晶体管 B: 电子管 C: 中、小规模集成电路 D: 大规模、超大规模集成电路（）37.利用计算机对指纹进行识别、对图像和声音进行处理所属的应用领域是

A: 科学计算 B: 自动控制 C: 辅助设计 D: 信息处理（）38.巨型计算机指的是

A: 重量大 B: 体积大 C: 功能强 D: 耗电量大（）39.第二代计算机采用的基本元器件是

A: 晶体管 B: 电子管 C: 集成电路 D: 超大规模集成电路（）40.第一代计算机采用的基本元器件是

A: 晶体管 B: 电子管 C: 集成电路 D: 超大规模集成电路（）41.第三代计算机采用的基本元器件是

A: 晶体管 B: 电子管 C: 中、小规模集成电路 D: 超大规模集成电路

（）42.用计算机自动完成离散产品的加工、装配、检测和包装等制造过程，是计算机在________领域的应用。

A: 科学计算 B: 数据处理 C: 过程控制 D: 计算机辅助工程（）43.关于电子计算机的特点，以下论述错误的是

A: 运算速度快

B: 具有记忆和逻辑判断能力 C: 运行过程不能自动、连续，需人工干预 D: 运算精度高

（）44.美国宾夕法尼亚大学1946 年研制成功了一台大型通用数字电子计算机________。

A: ENIAC B: Z3 C: IBM PC D: Pentium（）45.下列不属于计算机特点的是

A: 运算速度快 B: 计算精度高 C: 存储能力强 D: 能进行数值运算

（）46.中国大陆1985 年自行研制成功了第一台PC 兼容机________0520 微机。

A: 联想 B: 方正 C: 长城 D: 银河（）47.世界上第一台电子计算机产生于

A: 英国 B: 法国 C: 德国 D: 美国

（）48.计算机中最重要的核心部件是________。

A: CPU B: DRAM C: CD－ROM D: CRT（）49.______是未来计算机发展的总趋势。

A: 微型 化B: 巨型化 C: 智能化 D: 数字化

（）50.下面哪一位科学家被计算机界称誉为“计算机之父”

A: 查尔斯·巴贝奇 B: 莫奇莱 C: 冯·诺依曼 D: 艾肯（）51.PC 是指

A: 计算机型号 B: 小型计算机 C: 兼容机 D: 个人计算机

（）52.办公自动化（OA）是计算机的一项应用，按计算机应用的分类，它属于

A: 科学计算 B: 辅助设计 C: 实时控制 D: 信息处理（）53.CAI 是指____ A: 计算机辅助制造 B:计算机辅助测试 C: 计算机辅助教学 D: 计算机辅助设计

（）54.计算机在实现工业自动化方面的应用主要表现在

A: 科学计算 B: 数据处理 C: 过程控制 D: 计算机辅助工程

（）55.几十年来，集成电路技术的发展很快，根据摩尔定律（Moore Law），在过去几十年以及在可预测的未来几年，单块集成电路的集成度平均大约每________个月翻一番。

篇4：普通话教案第一章 绪论

教学目的要求：

1、掌握普通话的定义

2、了解普通话的形成、推广及意义

3、了解普通话测试概况及如何学好普通话

教学重点：

普通话的定义

教学难点：

如何进行普通话水平测试

教学过程： 导入新课：

1、读出符合普通话说法的句子，判断哪句是标准的普通话。1）A、我追他不上。B、我追不上他。2）A、崭崭新。B、崭新。

3）A、我说他不过。B、我说不过他。4）A、他个子比我高。B、他个子高过我。5）A、我教两年级语文。B、我教二年级语文。

一．什么是普通话

普通话是现代汉民族的共同语，是规范化的现代汉语，是全国通用的语言。它在台湾被称为国语，在新加坡、马来西亚被称为华语。

1955年，中国科学院在全国现代汉语规范问题学术会议上，把汉民族共同语称为普通话，会后经各方研究于1956年正式确定其三项标准含义，即：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。这三项标准是从语言的三要素语音、词汇和语法上进行界定的。

“以北京语音为标准音”，即在整体上以北京语音系统为普通话语音的标准，但并不是说北京话里任何一个语音成分都是普通话成分。

北京话有许多土音，比如：老北京人把连词“和（hé）”说成“hàn”，把“蝴蝶（húdié）”说成“hútiěr”，把“告诉（gàosu）”说成“gàosong”等，这些土音，使其他方言区的人难以接受。另外，北京话里还有异读音现象，例如“侵略”一词，有人念“qīn lûè”、也有人念成“qǐn lûè”；“附近”一词，有人念“fùjìn”，也有人念成“fǔjìn”，这也给普通话的推广带来许多麻烦。从1956年开始，国家对北京土话的字音进行了多次审订，制定了普通话的标准读音。因此，普通话的语音标准，当前应该以1985年公布的《普通话异读词审音表》以及商务印书馆出版的《现代汉语词典》为规范。

“以北方话为基础方言”，即一般以北方方言中比较通行的词语为标准，舍弃北方方言中过于土俗的词语，同时也要从其他方言吸取所需要的词语。

北方话词语中也有许多北方各地的土语，例如有的北京人把“傍晚”说成“晚半晌”，把“斥责”说成“呲儿”，把“吝啬”说成“抠门儿”；北方不少地区将“玉米”称为“棒子”，将“肥皂”称为“胰子”，将“馒头”称为“馍馍”。所以，不能把所有北方话的词汇都作为普通话的词汇，要有一个选择。

有的非北方话地区的方言词表达了某种特殊的意义，北方话里没有相当的词来表示，这样的词语可以吸收到普通话词汇中来。例如“搞”、“垃圾”、“尴尬”、“噱头”、“二流子”、“橄榄”、“青稞”等词就是从方言词汇中吸收到普通话词汇的。普通话所选择的词汇，一般都是流行较广而且早就用于书面上的词语。近年来，国家语委正在组织人力编写《现代汉语规范词典》，将对普通话词汇进一步作出规范。

“以典范的现代白话文著作为语法规范”，即语法规范是可以供我们作为学习仿效的、标准的、经典的现代白话文著作、作品中的一般用例，带有地方色彩的语言形式须规范。语法上逻辑上有毛病的某些流行说法要从普通话里清除，普通话内部表达同一个意思的截然相反的两种说法，也是语法规范工作应予注意的现象。例如“难免犯错误”和“难免不犯错误”，“除非大家同意，才能决定”和“除非大家同意，不能决定”等，也都应当加以研究，确立规范用法。

二．普通话的形成

1.殷商时代：甲骨文

1889年在河南安阳小屯发现甲骨刻辞。甲骨文这种书面语言在一定程度上起了统一汉语的作用。

2.春秋时代：雅言 存在两种情况情况：

（1）“言语异声，文字异形”，“五方之民，言语不通”

（2）出现了以王畿成周一带（今洛阳）方言为基础的书面语——雅言

“雅言”，原本是汉语在中原地区的方言，其实就是早期的北方话。当时孔子讲学和周游列国，用的就是这种共同语“雅言”，《论语》就是孔子的弟子用雅言记录下来的孔子的言谈。《论语·述而》：“子所雅言，诗、书、执礼，皆雅言也。”孔子所说的雅言是诗经、书经以及行礼仪时用的的语言。成语：“南蛮鴃舌”原为孟子讥讽许行说话如鸟语，难以听懂。后用来讥讽说南方方言的人。语出“《孟子．滕文公上》“今也南蛮鴃舌之人，非先王之道”。

3、汉：通语

“通语”成了当时的书面共同语，出现了《史记》和乐府文学，对推广书面语起了推动作用。

杨雄《方言》：“秦曰娥，宋魏之间谓之嬴„„赵魏燕代之间曰姝，或谓之妦，自关而西秦晋之故都都曰妍。好，其通语也。

4、唐宋时代：白话（始终与口语相联系）

以北方方言为基础形成了新的书面语——“白话”，进一步促进了北方方言的推广和统一。

5、元代：天下通语

周德清《中原音韵》：“天下通语，则天下尽通，后世易晓。若为市语方言，则虽便捷一时，称快一地，而无以明天下后世。”

6．明清：官话（以北京话为代表）

（金、元）、明、清定都北京，北京成了全国政治、经济、文化、科技等各方面的中心，北京话作为“官话”得以在全国推广。

福建、广东设立“正音书院”教授官话，规定不会“官话”的人不能做官。唐代变文、宋话本、元曲、明清小说等都用白话写作。7．民国：国语

8、“五四”运动时期

“白话文运动”与“国语运动”互相推动、互相影响，使书面语与口语日益接近，对现代汉民族共同语的形成和发展起了关键性的作用。

9．中华人民共和国后：现代汉民族共同语——“普通话”。1955年，中国科学院确定了现代汉民族共同语是：

以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

五四运动（白话文运动）——白话文为文学语言普通 国语运动——北京语言为标准音话

“白话文”是现代汉民族共同语书面形式的直接来源。“官话”是现代汉民族共同语口头形式的直接来源。

1955年

普通话

三.普通话的推广

（一）推广政策

1．1955年，中国科学院召开“现代汉语规范问题学术会议”，把汉民族共同语定为普通话。

2．1956年，成立推广普通话委员会，确立普通话三项标准 3．1958年，提出当前文字改革的任务：简化汉字、推广普通话、制订和推行汉字拼音方案

4．1982年——宪法总纲第十九条明确规定“国家推广全国通用的普通话”

5．1985年，国务院把中国文字改革委员会改名为国家语言文字工作委员会，扩大了它的工作范围和行政职能。

6．1986年，国家教育委员会和国家语言文字工作委员会联合召开全国语言文字工作会议，规定新时期语言文字工作的方针和当前的任务。（做好现代汉语规范化工作，推广普通话等）

7．1994年，颁布《普通话水平测试标准》，在教育和广电系统开始了普通话水平测试工作。

8．1997年，经国务院总理办公会议批准，确定每年9月第三周为全国推广普通话宣传周。今年为第十一届。

9．2001年1月1日《中华人民共和国国家通用语言文字法》正式施行，这是我国第一部语言文字方面的专项法律。

10．2003年，颁布新的《普通话水平测试大纲》

11．建立孔子学院：中国设在海外的语言推广机构，2002年酝酿，2004年陈至立定名为孔子学院。截止2008年3月，已启动建设了238所。有消息称，到2010年将在全球建成500所“孔子学院”或“孔子课堂”。

（二）推广意义

1.进一步消除方言隔阂，减少不同方言区人们交际时的困难，构建和谐语言环境，利于社会交往，利于国家的统一和安定团结。

2.有利于社会主义现代化建设。文化教育的普及和提高，科学技术的发展和推广，市场经济的开放和发展,都需要共同规范的普通话。

3.促进国际交流，弘扬中华民族文化,加速社会主义建设的步伐。

四.PSC ——普通话水平测试

(一).测试方式：口试

(二).测试内容：语音、词汇、语法(三).测试题的组成：

1.读单音节字词100个(3.5分钟，共10分)。测——声母、韵母、声调；

2.读双音节词语100个(2.5分钟,共20分)。

测——声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化

3.朗读短文1篇(400个音节，4分钟，共30分)。

测——朗读水平:声、韵、调、连读音变、停连、语调及流畅程度。

4.命题说话（两个题目任选一个，3分钟，共40分)。

测——在无文字凭借的情况下说普通话的水平。

重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。(四)分数及等级(三级六等)

97分及其以上——————为一级甲等； 92分及其以上但不足97分，为一级乙等； 87分及其以上但不足92分，为二级甲等； 80分及其以上但不足87分，为二级乙等； 70分及其以上但不足80分，为三级甲等； 60分及其以上但不足70分，为三级乙等。

五.现代汉语方言(地方话)

章太炎、黎锦熙、赵元任、李方桂、王力、丁声树、李荣、董同和等语言学家都曾对汉语方言进行分区，据语言材料特点，现在较为一致的观点是分为七大方言，1981年出版的《现代汉语方言》，詹伯慧率先采用七大方言区。

1．北方方言：以北京话为代表，下分四个次方言；占汉族总人中的73%；内部一致性强。

（1）华北、东北方言

京、津、河北、河南、山东、辽宁、吉林、黑龙江以及内蒙古的一部分地区。（2）西北方言

山西、陕西、甘肃、新疆汉族以及青海、宁夏、内蒙古的一部分地区。（3）西南方言

四川、云南、贵州以及湖北的大部分（东南角咸宁地区除外）、广西西北部、湖南西北角。（4）江淮方言

安徽省、江苏长江以北地区（徐州、蚌埠一带属华北、东北方言）、镇江以西九江以东的长江南岸沿江一带。

2．吴方言：以苏州话为代表，7.2%。内部存在分歧。3．湘方言：以长沙话为代表，3.2%。新老湘语有别。4．赣方言：以南昌话为代表，3.3%。

5．客家方言：以广东梅县话为代表，3.6%；自东晋起，由中原先后五次大迁徙到南方，居住虽分散，内部差别不太大。

6．闽方言：下分五个次方言，5.7%。

闽东————福州话 闽南————厦门话 闽北————建瓯话 闽中————永安话 莆仙————莆田话

7．粤方言：以广州话为代表，4%

六．作业：

1.什么是普通话？

篇5：高一化学必修一第一章预习作业

14. 某化学课外小组用海带为原料制取了少量碘水。现用CCl4从碘水中萃取碘并用分液漏斗分离两种溶液。其实验操作可分解为如下几步：

A.把盛有溶液的分液漏斗放在铁架台的铁圈中;

B.把50mL碘水和15mL CCl4加入分液漏斗中，并盖好玻璃塞;

C.检验分液漏斗活塞和上口的玻璃塞是否漏液;

D.倒转漏斗用力振荡，并不时旋开活塞放气，最后关闭活塞，把分液漏斗放正;

E.旋开活塞，用烧杯接收溶液; F.从分液漏斗上口倒出上层水溶液;

G.将漏斗上口的玻璃塞打开或使塞上的凹槽或小孔对准漏斗口上的小孔;H.静置，分层。

就此实验，完成下列填空：

⑴正确操作步骤的顺序是：(用上述各操作的编号字母填写)

→ → →A→G→ →E→F

⑵上述E步骤的操作中应注意 。

上述G步骤操作的目的 。

⑶能选用CCl4从碘水中萃取碘的原因是

。

15.实验室用NaOH固体配制250mL 1.25mol/L的NaOH溶液，填空并请回答下列问题：(1)配制250mL 1.25mol/L的NaOH溶液

(2)容量瓶上需标有以下五项中的 ;

①温度 ②浓度 ③容量 ④压强 ⑤刻度线

(3)配制时，其正确的操作顺序是(字母表示，每个字母只能用一次) ;

A、用30mL水洗涤烧杯2—3次，洗涤液均注入容量瓶，振荡

B、用天平准确称取所需的NaOH的质量，加入少量水(约30mL)，用玻璃棒慢慢搅动，使其充分溶解 C、将已冷却的NaOH溶液沿玻璃棒注入250mL的容量瓶中

D、将容量瓶盖紧，颠倒摇匀 E、改用胶头滴管加水，使溶液凹面恰好与刻度相切

F、继续往容量瓶内小心加水，直到液面接近刻度1—2cm处

(4)操作A中，将洗涤液都移入容量瓶，其目的是 ，溶液注入容量瓶前需恢复到室温，这是因为 ;

(5)下列配制的溶液浓度偏低的是 ;

A、称量NaOH时，砝码错放在左盘

B、向容量瓶中转移溶液时(实验步骤②)不慎有液滴洒在容量瓶外面

C、加蒸馏水时不慎超过了刻度线 D、定容时俯视刻度线

E、配制前，容量瓶中有少量蒸馏水

(选做题10分)16. 常温下，将20.0 g 14%的NaCl溶液跟30.0 g 24%的NaCl溶液混合，得到密度为1.17 g/cm3的混合溶液。计算：(简要写上步骤保留一位小数)

篇6：必修一第一章化学方程式及答案

1、Na与H2O反应：2Na+2H2O===2NaOH+H2↑

2．Na2O与H2O反应：Na2O+H2O＝2NaOH 3.Na2O2与H2O反应：2Na2O2+2H2O＝4NaOH+O2↑ 4．Cl2与H2O反应：Cl2+H2O＝HCl+HClO 5．钠放置在空气中，表面迅速变暗：4Na + O2 = 2Na2O 6.钠在空气中燃烧：2Na+O2

△ Na2O2

7．Na2O与CO2反应：Na2O+CO2＝Na2CO3

8．Na2O2与CO2反应：2Na2O2+2CO2＝2Na2CO3+O2 9．Na2O与稀盐酸的反应：Na2O+2HCl＝2NaCl+H2O 10．Na2O2与稀盐酸的反应：2Na2O2+4HCl＝4NaCl+ 2H2O +O2↑ 11．Na与稀盐酸的反应：2Na+2HCl＝2NaCl+H2↑ 12．钠与硫酸铜溶液反应：2Na+2H2O＝2NaOH+H2↑

2NaOH+CuSO4＝Cu(OH)2↓+2Na2SO4 13．氯气与铁的反应：3Cl2+2Fe14．氯气与铜的反应：Cl2+Cu15．氯气与钠的反应：Cl2+2Na16．氢气在氯气中燃烧：Cl2+H2

2FeCl3 CuCl2

2NaCl 2HCl 17．氯气通入到烧碱溶液中：Cl2+2NaOH==NaCl+NaClO+H2O 18．HClO的光照分解：2HClO

2HCl+ O2↑

19.工业制漂白粉：2Cl2 +2Ca(OH)2==CaCl2 +Ca(ClO)2 +2H2O 20．漂白粉的失效原理：Ca(ClO)2+CO2+H2O=CaCO3 +2HClO

篇7：化学必修一第一章复习知识点总结

第一章 从实验学化学

第一节 化学实验基本方法

知识点总结 1 化学实验安全

 认识常用危险化学品的标志 混合物提纯和分离方法  过滤

1)过滤适用于: 分离固体和液体混合物时，除去液体中不溶性固体, 即难溶物与可溶性物质的分离

2)所需仪器有: 烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、铁架台 3)装置组装和操作时应做到“一贴二低三靠” 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁

二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗中的液面低于滤纸边缘

三靠：烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗的下端紧靠接收滤液的烧杯内壁。

 蒸发

1)蒸发操作适用于可溶性固体溶质与溶剂的分离 2)

在蒸发过程中, 用玻璃棒不断搅拌，待有大量晶体析出时即停止加热，利用余热把溶剂蒸发干. 蒸馏

1)蒸馏操作是利用沸点不同除去液体混合物中难挥发或不挥发的杂质.2)

①酒精灯、②蒸馏烧瓶、③铁架台、④温度计、⑤冷凝管、⑥尾接管、⑦锥形瓶、⑧石棉网

3）蒸馏实验注意事项：

使用前要检查: 装置的气密性；

实验时要在蒸馏烧瓶中加入沸石，防止液体暴沸； 烧瓶中盛放的液体不能超过容器容积的2/3； 温度计的水银球要和蒸馏烧瓶支管处齐平，测得收集蒸气的温度，以确保收集到的馏分的纯净；

冷凝水下进上出，以达到良好的冷却效果；

 萃取

利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同，用一种溶剂把溶质从它与另一溶剂所组成的溶液里提取出来的操作.萃取剂的选择条件：

①

与原溶剂互不相溶，如：CCl4与H2O互不相溶;② 溶解溶质的能力大于原溶剂，如CCl4(I2)>H2O(I2)③ 不与被萃取的物质反应，如: CCl4不与I2 反应。

 分液

分液是分离两种互不相溶的液体混合物的操作。

所用的主要仪器是：分液漏斗

分液时上层液体应从上口倒出,而下层液体应从下口放出。

第二节 化学计量在实验中的作用

 物质的量浓度溶液的配制

配制步骤遵循九字方针：

实验所需仪器 ：

烧杯、容量瓶（记住含几种容积）、玻璃棒、胶头滴管、托盘天平、药匙（固体溶质使用）、量筒（液体溶质使用）

 物质的量n 与

微粒数N

（mol）

(个)

n=N/NA N=n·NA NA= N/n

 物质的量n(mol)与质量m(g)n=m/M

m=n·M

M=m/n

 物质的量n 与 气体体积 V

n=V/Vm

V=n×Vm 标况下

Vm=22.4L/mol

 物质的量n 与 物质的量浓度c（mol/L)

C质=n质/V液

n质= C质× V液

V液 = n质/ C质  浓溶液配稀溶液

C浓×V浓＝ C稀×V稀

本节小结：

1、掌握三个物理量——物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量

2、物质的量是个专有名词，只适用于微观粒子，使用时要指明微粒的种类

3、阿伏加德罗常数约等于6.02×1023mol-1

4、摩尔质量数值上等于相对原子质量或相对分子质量

篇8：普通逻辑学教案(一)第一章 引 论

（一）1、除病毒外，生物体结构和功能的最基本单位是（）A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统

2、从生物圈到细胞，地球上最基本的生命系统是（）A．细胞 B．种群 C．生态系统 D．生物圈

3、地球上最大的生态系统是（）A．森林生态系统 B．海洋生态系统 C．草原生态系统 D．生物圈

4、某水库中属于同一种群的生物是（）A．全部生物个体的总和 B．全部动物个体的总和 C．全部鱼类个体的总和 D．全部鲫鱼个体的总和

5、下列实例中，不能构成群落实例的是（）A．亚马逊河谷的热带雨林 B．大兴安岭的红松林

C．无菌培养基污染后长出的共生菌落 D．无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落

6、生物学家认为病毒是生物，其主要理由是（）A．由蛋白质和核酸构成 B．能够侵染其他生物 C．能够在寄主体内复制产生后代 D．具有细胞结构

7、某学者正在研究某种鸟类的季节性迁徙行为,他的研究对象对应于哪一生命层次：（）A．个体 B．种群 C．生物群落 D．生态系统

8、下列生物中，不具有细胞结构的（）A．酵母菌 B．SARS病毒 C．蓝藻 D．大肠杆菌

9、细菌、放线菌属于原核生物，主要依据是（）A．单细胞 B．无核膜 C．二分裂繁殖 D．对抗生素敏感

10、在将显微镜的低倍镜转换成高倍镜并寻找物像的过程中，不应出现的操作过程（）A．转动细准焦螺旋 B．转动粗准焦螺旋 C．转动转换器 D．调节反光镜和光圈

11、最先观察和记载植物细胞结构的学者是（）A．英国植物学家布朗 B．英国自然科学家虎克 C．荷兰生物学家列文虎克 D．德国植物学家施莱登

12、细胞学说主要阐明（）A．细胞的结构 B．细胞的种类 C．细胞的统一性 D．细胞的多样性

13、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”是谁的名言（）A．施莱登 B．施旺 C．达尔文 D．魏尔肖

14、下列进行光合作用的生物，结构不同于其它三种的是（）A．蓝藻 B．衣藻 C．苔藓 D．玉米

15、一种雄性极乐鸟在繁殖季节里，长出蓬松而分披的长饰羽，决定这种性状的出现是由于生物体具有（）A.应激性 B.适应一定的环境 C.生殖作用 D.遗传的特性

16、下列说法正确的是（）A、SARS病毒能够单独完成各种生命活动 B、细菌本身不能够单独完成各种生命活动 C、多细胞生物中单个细胞能单独完成各种生命活动 D、生命活动离不开细胞

17、下列四组生物中，细胞结构最相似的是（）A、变形虫、水绵、香菇 B、烟草、草履虫、链霉菌（放线菌）C、小麦、番茄、大豆 D、酵母菌、灵芝、豌豆

18、在观察装片时，由低倍镜换成高倍镜，细胞大小、细胞数目、视野亮度的变化（）A．变大、变少、变暗 B．变大、变多、变亮 C．变小、变多、变暗 D．变小、变多、变亮

19、用低倍镜观察根尖细胞分裂图像时，发现某分裂细胞处在视野的右上方，要把它移到视野中央，装片移动方向是（）A．左上方 B．左下方 C．右上方 D．右下方

20、观察波片标本时，若发现视野上方较暗下方较亮，应调节（）A、目镜 B、物镜 C、光圈 D、反光镜

21、下图分别是蓝藻和衣藻的结构模式图，据图回答下列问题：图片粘不上来

⑴两者在结构上的相同点为，不同点为。⑵两者中属于真核细胞的是。

⑶两者均含有，能进行光合作用，所以它们的营养方式都是。

22、用动物受精卵按下图做3个实验：

（1）提取受精卵的核单独培养，不久退化消失，说明__________________________。

（2）把去掉核的细胞质单独培养，不久也消失，说明__________________________。

（3）给去掉核的受精卵的细胞质移上新核，进行培养，不仅能正常生活，而且能进行细胞分裂，说明___________________________________________________________。

23、某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉；另一部分搅碎后放在同样条件下培养，发现没有产生淀粉。

(1)此科研小组研究的内容是生命系统中的___________________________水平。(2)此实验的实验结论是__________________________________________________(3)生命系统中最大的层次是__________________，最微小的层次是__________________。

生物测试

（一）1-5AADDD 6-10CBBBB 11-15BCAAD 16-20DCACD

21、⑴有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA 蓝藻没有核膜包围的细胞核，没有染色体 ⑵衣藻 ⑶叶绿素 自养

22、⑴细胞核离开细胞质不能单独存活 ⑵细胞质离开细胞核不能单独存活 ⑶细胞只有保持结构的完整性，才能进行正常的生命活动

篇9：高中化学必修一第一章知识点总结

第一节化学实验基本方法

一.化学实验安全

1. 遵守实验室规则。

2. 了解安全措施。

(1)做有毒气体的实验时，应在通风厨中进行，并注意对尾气进行适当处理(吸收或点

燃等)。进行易燃易爆气体的实验时应注意验纯，尾气应燃烧掉或作适当处理。

(2)烫伤宜找医生处理。

(3)浓酸沾在皮肤上，用水冲净然后用稀NaHCO3溶液淋洗，然后请医生处理。

(4)浓碱撒在实验台上，先用稀醋酸中和，然后用水冲擦干净。浓碱沾在皮肤上，宜先

用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液。浓碱溅在眼中，用水洗净后再用硼酸溶液淋洗。

(5)钠、磷等失火宜用沙土扑盖。

(6)酒精及其他易燃有机物小面积失火，应迅速用湿抹布扑盖。

3. 掌握正确的操作方法。例如，掌握仪器和药品的使用、加热方法、气体收集方法等。

二.混合物的分离和提纯

1.过滤和蒸发

实验1—1 粗盐的提纯

注意事项：

(1)一贴，二低，三靠。

(2)蒸馏过程中用玻璃棒搅拌，防止液滴飞溅。

2.蒸馏和萃取

3.(1) 蒸馏

原理：利用沸点的不同，除去难挥发或不挥发的杂质。

实验1---3 从自来水制取蒸馏水

仪器：温度计，蒸馏烧瓶，石棉网，铁架台，酒精灯，冷凝管，牛角管，锥形瓶。

操作：连接好装置，通入冷凝水，开始加热。弃去开始蒸馏出的部分液体,用锥形瓶收集约10mL液体,停止加热。

现象： 随着加热,烧瓶中水温升高至100度后沸腾,锥形瓶中收集到蒸馏水。

注意事项：

①温度计的水银球在蒸馏烧瓶的支管口处。

②蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片-----防液体暴沸。

③冷凝管中冷却水从下口进，上口出。

④先打开冷凝水，再加热。

⑤溶液不可蒸干。

(2)萃取

原理： 用一种溶把溶质从它与另一溶剂所组成的溶液里提取出来。

仪器： 分液漏斗, 烧杯

步骤：①检验分液漏斗是否漏水。

②量取10mL碘的饱和溶液倒入分液漏斗, 注入4mLCCl4,盖好瓶塞。

③用右手压住分液漏斗口部, 左手握住活塞部分, 把分液漏斗倒转过来用力振荡。

④将分液漏斗放在铁架台上,静置。

⑤待液体分层后, 将分液漏斗上的玻璃塞打开,从下端口放出下层溶液,从上端口倒出上层溶液.

注意事项：

A.检验分液漏斗是否漏水。

B.萃取剂： 互不相溶,不能反应。

C.上层溶液从上口倒出,下层溶液从下口放出。

四.除杂

1.原则：杂转纯、杂变沉、化为气、溶剂分。

2.注意：为了使杂质除尽，加入的试剂不能是“适量”，而应是“过量”;但过量的试剂必须在后续操作中便于除去。

第二节 化学计量在实验中的应用

一.物质的量的单位――摩尔

1.物质的量(n)是表示含有一定数目粒子的集体的物理量。

2.摩尔(mol)：把含有6.02 ×1023个粒子的任何粒子集体计量为1摩尔。

3.阿伏加德罗常数

把6.02 X1023mol-1叫作阿伏加德罗常数。

4.物质的量 = 物质所含微粒数目/阿伏加德罗常数 n =N/NA

5.摩尔质量(M)

(1) 定义：单位物质的量的物质所具有的质量叫摩尔质量。(2)单位：g/mol 或 g..mol-1

(3) 数值：等于该粒子的相对原子质量或相对分子质量。

6.物质的量=物质的质量/摩尔质量 ( n = m/M )

二.气体摩尔体积

1.气体摩尔体积(Vm)

(1)定义：单位物质的量的气体所占的体积叫做气体摩尔体积。

(2)单位：L/mol 或 m3/mol

2.物质的量=气体的体积/气体摩尔体积n=V/Vm

3.(1)0℃ 101KPa , Vm = 22.4 L/mol

(2)25℃ 101KPa , Vm = 24.8 L/mol

三.物质的量在化学实验中的应用

1.物质的量浓度

(1)定义：以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量，叫做溶质B的物质的浓度。

(2)单位：mol/L , mol/m3

(3)物质的量浓度 = 溶质的物质的量/溶液的体积 CB = nB/V

2.一定物质的量浓度的配制

(1)基本原理：根据欲配制溶液的体积和溶质的物质的量浓度，用物质的量浓度计算的方法，求出所需溶质的质量或体积，在烧杯中溶解并在容器内用溶剂稀释为规定的体积，就得欲配制的溶液。

(2)主要操作

A.检验是否漏水;

B.配制溶液 ○1计算;○2称量;○3溶解;○4转移;○5洗涤;○6定容;○7摇匀;○8贮存溶液。

注意事项：

A. 选用与欲配制溶液体积相同的容量瓶。

B.使用前必须检查是否漏水。

C.不能在容量瓶内直接溶解。 D.溶解完的溶液等冷却至室温时再转移。 E.定容时，当液面离刻度线1―2cm时改用滴管，以平视法观察加水至液面最低处与刻度相切为止。

3.溶液稀释

篇10：普通逻辑学教案(一)第一章 引 论

1教学目标 评论（0）

1.了解天体类型及天体系统的层次性;了解恒星、星云是宇宙中最基本的天体,认识宇宙的物质性。

2.了解太阳系的成员(八颗行星及其卫星、彗星等天体)的基本特征。3.能够运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

2重点难点 评论（0）

地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星

3教学过程

3.1 第一学时

3.1.1教学活动

活动1【导入】地球在宇宙中 评论（0）

第一节 地球在宇宙中

教学目标

1、知道科学宇宙的概念、明白宇宙的物质性和运动性。

2、掌握天体和天体系统的概念。

3、了解地球的普通性和特殊性,树立只有一个地球的思想。

4、树立正确的宇宙观、培养辩证唯物主义思想方法。

重点、难点

1、宇宙处于有序状态之中,是有层次和结构的物质世界。

2、天体和天体系统的概念,天体系统的层次,天、地、人系统。

3、地球的特殊性和普通性。[教学过程] 导入: 上节课我们学习了绪论,知道了地理学是研究地理环境以及人地关系的科学。地理环境包括自然环境和人文环境,必修一主要学习人类所处的自然地理环境。

[目录]:地球所处的自然环境包括宇宙环境(第一单元)、大气环境(2.1)、水环境(2.2)、地质环境(2.3)。各个环境相互影响、相互渗透,共同组成了自然地理环境这一整体(第三单元整体性与区域性),这种自然地理环境影响着人类的各种行为活动(第四单元)。首先我们先学习一下地球所处的宇宙环境。

第一单元遵从:宇宙——太阳系——地球,这一顺序,学习了人类社会所处的宇宙环境。第一节 地球在宇宙中

[问题]关于宇宙您了解多少(随便说)? 宇宙一词最早出现在战国时代的《尸子》一书:“上下四方曰宇,往古来今曰宙。”即宇宙是时间与空间的总和。千百年来,科学家们一直都在探寻宇宙的奥秘。

一、宇宙: 随着人类社会的发展及科技水平的提高,我们对于宇宙的认识也在逐渐地深入。古老的宇宙观

地是一块平板,天是一个盖子,(天圆地方)—— 天圆如张盖,地阔如圆盘。公元2世纪

托勒密(地心说):宇宙是一个有限的球体,地球外于中心,在这之外还存在很多个天层,月球天处于最内层,而恒星天处于最外层。它无法解释木星和土星的回旋。16世纪

哥白尼:日心说:太阳是宇宙的中心,地球在自转的同时绕太阳公转。18世纪

天文学家引入星系一词,其实是指宇宙。20世纪以来

大型天文望远镜的利用,以及空间技术的发展,人类已经认识到了上百亿光年的时空区域。关于对宇宙的认识,建议:如果有时间,读一本书——霍金的《时间简史》 地球宇宙环境的特点:(1)物质性: 对于宇宙中物质存在的形式,我们称之为天体, 仰望夜空,我们会发现形态多种多样的天体: [问题]会看到哪些天体(随便说)? 这些天体在其物质组成,大小,质量,温度等各方面都存在很大的不同。观察图1—1—1中的天体: A猎户座星云是一块巨大的暗星云中的一部分,这里不断诞生着新星球。猎户座上这块美丽的星云,为我们揭开恒星诞生的奥秘提供了宝贵的观测资料。

蟹状星云:这是一个超新星的遗迹,好像是一只螃蟹,所以,我们就叫他蟹状星云。它是900年前一颗超新星爆发之后遗留下来的星云物质。在星云的边缘,我们可以看见一些集中的绿色的、红色的和黄色的细丝,这些东西都是在当时的超新星爆发中被喷射出来的。《宋会要》中记载:“至和元年(公元1054年)五月,晨出东方,守天关,昼见如太白,芒角四出,色赤白,凡见二十三日”。这是关于一颗超新星的记载,它的残骸,就是我们现在看到的蟹状星云。B太阳: C土星:距离太阳的第六行星,有美丽的光环,是最美的天体之一,土星的平均密度是九大行星中密度最小的,是太阳系唯一比水轻的行星.在太阳系九大行星中,土星的大小和质量仅次于木星,占第二位。土星环是由无数个小卫星构成的物质系统。它的体积是地球的745倍,质量是地球的95.18倍。

D卫星:卫星是围绕行星运行的天体,月亮就是地球的卫星。卫星反射太阳光,但除了月球以外,其它卫星的反射光都非常微弱。卫星在大小和质量方面相差悬殊,它们的运动特性也很不一致。太阳系中,除了水星和金星以外,其它的行星各自都有数目不等的卫星。E彗星:1997年能用肉眼观测到的彗星,称为“世纪彗星”。哈雷彗星以英国天文学家哈雷命名。周期为76年。

拖着一条长尾巴在满太阳系横穿的彗星从来就是地球的一大威胁。1910年哈雷彗星回归时,曾有预言说它将和地球相撞,造成许多受不了极度恐惧的人先行自杀。直到5月21日,地球安然通过了哈雷彗星稀薄的彗尾,世界才透过一口气来。

彗木相撞,1994年7月17日至22日的“苏梅克-列维9号”彗星撞击木星事件。《彗星撞地球》

F流星:运行于星际间的尘埃颗粒和固体小块称为流星体,如果闯入地球大气,与大气摩擦,产生大量热,从而使尘埃颗粒气化。在该过程中发光而产生的光迹划过长空,称为流星现象。未燃尽落到地球上的残骸称为陨星。

狮子座流星雨:最壮观的流得雨,1966年11月17日美国西部都能看到辉煌无比的狮子座流星雨流星雨,每个时的流星数超过10万甚至达到14万,持续时间为4小时。2001.11.17夜23点~2001.11.18晨5点:最多一小时1000多颗,每分钟40颗。(2)运动性:宇宙处于不断的运动和发展中,具体表现在天体之间相互吸引、相互绕转,形成天体系统。

观察图1-1-2 各种天体系统。

地月系:月球绕地球公转,构成地月系。

太阳系:由中心天体太阳(占太阳系总质量的99.86%)、行星、小行星、彗星、流星体及行星际物质组成。

口诀:水晶球,火烧木变土,天海边。小行星带位置:火烧木生成的灰尘。

银河系:银河系是太阳所属的一个庞大的恒星集团,约包括2000多亿颗恒星。这种恒星集团叫星系。银河系中大部分恒星分布成扁平的盘状。盘的直径为8万光年。盘的中心有一球状隆起,称为核球。盘的外部由几条旋臂构成。太阳位于其中一条旋臂上,就其光度,质量和位置讲,都只是银河系中一个极普通的成员。并非天穹上一切发光体都是银河系的一部分。实际上,天穹上的大多数光点是银河系的恒星,但也有相当大量的发光体是与银河系类似的巨大恒星集团,历史上曾被误认为是星云,我们称它们为河外星系,现在已知道存在1000亿个以上的星系,著名的仙女星系、大小麦哲伦星云就是肉眼可见的河外星系。星系的普遍存在,表明它代表宇宙结构中的一个层次,从宇宙演化的角度看,它是比恒星更基本的层次。

总星系:目前我们所观测到的所有的星系的总和,即为总星系。它是目前我们所观测到的宇宙的范围。

以上这些天体系统是不同级别的天体系统:地月系——太阳系——银河系——总星系

二、宇宙中的地球:

1、地球是一颗普通的行星:(九大行星分类:类地,巨、远日);金星离地球最近。表1-1-2对比九大行星数据:图11-3 地球所处的位置

从质量、体积、平均密度、公转与自转周期等各方面,地球没有一项是最大值或最小值,这说明地球仅仅是太阳系中一颗最普通不过的一颗行星。

2、地球又是一颗特殊的行星。[问题]为什么? 因为地球是目前我们已知的唯一存在生物,特点是存在高级智慧生物的天体。[问题]为什么地球上会存在生命? 原因:(1)地球所处的宇宙环境来说:地球处于一种相对安全的宇宙环境。例:A、九大行星公转的同向性、同面性、及公转轨道的近圆性。B 太阳光照条件的稳定性。