有趣又励志的故事

有趣又励志的故事（共14篇）

篇1：有趣又励志的故事

大家好：

我演讲的主题是：态度决定一切。

李响这个名字大家知道吗?她是一个女人，一名中国足球记者。不知道她的名字没关系，有一个人的名字曾经和李响一度连在一起，这个人是一个老外，一个古怪老头，他就是前中国男足主帅―――米卢蒂诺维奇。

随着时间的流逝，米卢在国人的记忆中渐渐远去。他在中国的执教来去匆匆，留下的是

褒贬不一，但有一点不可否认的是，他的到来改变了中国足球的宿命，带领中国队44年来首次杀进世界杯决赛圈，完成了中国足球多年的夙愿。米卢给国人留下的，不仅仅是我们可以引以为荣的那次欣喜，也不只是他脸上那份诡异莫测的笑容，更重要的他的那一句名言──态度决定一切。

什么是态度?在我看来，态度是一种心态，是一种看法，是一种观点，更是一种追求、一种精神、一种信念。我们每一天中，都在不停地做着这样或者那样的决定，有时我们去选择，去坚持，有时我们去拒绝，去放弃，而左右这些决定的，恰恰就是我们对事物的看法和态度。对于每一个人来说，无论是为人处事还是工作生活，态度至关重要，它决定了我们生活中太多。

在这里，我想举几个例子：

一个是古代的。蒲松龄大家一定都知道，他在自己后期的科举考试屡次不中、落魄至极的时候，亲自写下了一幅励志自勉联。全文是：“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚;苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”开始时他把这幅对联刻在铜尺之上，后悬置于书屋聊斋书房。整副对联可以说是气势磅礴、催人奋进，引用了非常的两个典故，一个是楚霸王项羽破釜沉舟灭大秦，另一个是越王勾践卧薪尝胆吞吴国。蒲松龄以此联激励自己，终于以一部《聊斋志异》名垂青史。

第二个例子，现代的，也是发生在我身边的事。以前我在机关工作时，有一位领导，也是一位前辈。为人正直厚道，在他的工作和生活中，没有灯红酒绿，没有受礼行贿，他的爱好就是看书。他家中收藏了数千册的书，每天都看上几个小时，多年以来已经成了习惯。书看得多了，谈起话来便引经据典，滔滔不绝，很多人非常崇拜，见面便夸其满腹经纶，才学过人。其实这些人背后说的却是他太过教条死板，虽然身在官场，却不谙政道。在我看来，这其实无可厚非，只是不同的人对待人生的认识和态度不同而已。他的思想和社会上那些丑恶的、黑暗的、堕落的东西格格不入，他珍视的是书画中那份静谧，花木间那种恬淡，对他来说，这些已经足矣。他总是告诫我们说：“凡事要多学别人的长处，多看自己的短处，多想别人的难处”。他不在乎升官发财，也没有刻意去追求两袖清风，他坚持的，是“宠辱不惊，笑看庭前花开花落;物利两忘，漫望天上云卷云舒”的人生态度，而这种修身养性的境界又有多少人能真正达到呢?

最后一个例子。我说的这个人是我一家子。牛根生大家一定知道吧，蒙牛集团总裁。蒙牛在短短几年的时间里，在中国乳制品企业中的排名由第1116位上升到第2位，创造了在诞生之初1余天里平均一天超越一个乳品企业的营销奇迹!“蒙牛速度”，成为中国企业的一面旗帜。牛根生靠的是什么，他说过两句话很有名。一句是：“小胜凭智，大胜靠德”，什么意思?“德”是制服人心的利器。德是什么?德就是一种做人、做事的态度。另一句话是：“快乐不是因为拥有的多，而是因为计较的少”。大家品味一下，是不是这个道理呢?

篇2：有趣又励志的故事

一天，忽然下雨了，小小很开心：下雨真好，我的花园需要雨水的滋润。可是，没想到雨一连下了三天三夜，纸板做的鞋盒禁不起水浸，最终湿透、软塌下来——糟了，家没了。

小小赶紧收拾好包袱，匆忙离开破烂的鞋盒，跑到一棵大树下躲雨。

树上的一只小鸟叫住他：“嘿，朋友，上我家来吧!你瞧，这儿多好，又干又暖和，还有许多同伴，保证你不会寂寞。”

小小感激地谢过小鸟，向树上爬去。他爬着爬着，一不小心，一脚落空，摔了个四脚朝天，只好叹叹气，说：“唉，我到底不是小鸟，还是乖乖地留在地面上吧。”

这时，雨停了，天边出现一弯彩虹。暖暖的阳光温暖着小小的全身，原本湿漉漉的衣服也很快被烘干了。他自言自语道：“我该快快找个新家了。”

可是，直到太阳落山，小小还没找到合适的新家，他只能选一片干爽的草地，凑合睡一觉。不过，小小的心里可没什么烦恼，他知道，一切都会好的，只要明天继续努力!

第二天早上，一只青蛙看见了小小，于是向他打招呼：“你早!我知道有个好地方，正适合做你的家。”然后，青蛙带他来到一只横在地上的透明空玻璃瓶前。

嘿，这可真是一间好屋子，光线充足，视野宽阔，既能防雨水，又能挡大风，看起来很不错呢。小小欢喜地搬进了新家。可是，当中午太阳升到头顶时，小小待不住了——热得受不了啦!

他继续寻找着自己的家，突然，眼前的绿ǜ草坪上出现了一把旧茶壶，小小高兴极了：这不是我的好屋子吗?他兴高采烈地向茶壶走去，就在这时，一群黄蜂“嗡”的一声从壶嘴飞出来，叫着：“嘿，陌生人!这是我们的家，请不要随意靠近!”小小吓了一跳，飞奔而逃。

篇3：有趣又励志的故事

一、游戏教学在语法教学中运用的优势分析

1.激发学习兴趣。游戏教学是把游戏的形式融于教学之中, 使学生在富有兴趣的条件下, 较自然地进行学习的一种教学活动。它以教学内容为设计素材, 以学生为游戏主体, 将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式。英语语法采用游戏教学的方法练习巩固语法, 符合学生的心理需求, 从而利于激发他们学习英语的兴趣。

2.创设语言环境。语言学习的目的在于运用和交流。因此, 英语教学应该特别注意在教学的过程中为学生创设具体的语言环境, 培养学生在情境中运用语言知识的能力。美国著名学者Fromberg认为:“游戏可以给学生提供再现和稳固已习得的英语能力的有意义的语言训练情景”。虽然游戏在一定意义上提供的是虚拟的情境, 但它真实起到了在特定情境锻炼学生所学的特定知识的作用。

二、游戏教学在语法教学中运用的原则分析

1.目的性原则。教师在设计教学游戏时一定要注意目的性原则, 设计的游戏活动要有针对性。游戏活动是为语法教学服务的, 所以要有明确的教学目标, 围绕教学大纲进行, 这样有助于整体教学质量和教学效果的提高。此外, 教师自身在组织游戏活动时也要有清晰的目标, 游戏应该进行多久, 进行到什么程度。

2.趣味性原则。心理学研究表明, 中学生的注意力最多只能保持30分钟。再加上语法知识本身固有的枯燥性, 学生在课堂上不可能专心听完40分钟的课程。此时, 就需要教师在教学过程中增加兼具趣味性和挑战性的游戏活动来帮助学生练习巩固语法知识, 充分调动学生的眼、耳、口、手等多种感官, 通过看、听、说、写等活动, 使课堂气氛活跃起来, 让学生在游戏中练习语法知识。

三、游戏教学在中学语法教学中的案例设计

鉴于上述分析, 笔者将就人教版新目标Go for it八年级英语上册Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time的语法知识if引导的条件状语从句进行一堂游戏教学设计。

游戏名称:孤岛求生 (How to survive)

游戏目的:使学生能用if引导的条件状语从句表达假设, 解决实际问题

游戏时间:20~30分钟

游戏材料:写有相关人物名称和游戏情景的A4纸若干

游戏步骤:

1.教师将学生分为3~5人一组, 并给每组分发一张写有相关人物名称和游戏情景的A4纸。

2.教师向全体同学描述游戏情景:A ship stranded on an island in the Pacific. There were 8 people in the ship, who are a doctor, a teacher, a pregnant woman, a beggar, a farmer, an inventor, an actress and a famous writer. There was a small boat nearby. Only one person can take the ship to call for rescue. Who would you choose? Why?

3.分组讨论, 让学生选出最值得去的那个人, 并说明选择的理由以及不选择其他人去的理由。

4.邀请各组的一位代表上台分享成果, 最有说服力的一组获胜。

游戏要求:

1.当小组代表在讲台上分享本组讨论结果和理由时, 其余组员可进行相应的补充。

2.讨论时间最多不超过20分钟。该案例具体呈现了进行一堂游戏教学时活动设计所需的各个环节, 主要练习了if引导的条件状语从句表达假设的用法。但是, 在实际语法教学中, 教师应根据不同的语法知识采取不同的游戏活动, 游戏活动设计的环节也应做出相应的调整。笔者所举案例的各个环节适用于大部分教学活动, 但是特殊的游戏活动可做适当的调整。教师在具体实施游戏活动前还要做多方面准备, 最终使得游戏教学既能起到巩固练习语法知识的作用, 又能起到激发学生学习兴趣的作用。

四、结束语

陶行知先生曾说:“先生的责任不在教, 而在教学生学。”游戏教学法就印证了这个道理, 使得学生在游戏中学会知识、学会学习。但是游戏教学仅仅提供了一种思路, 更多能够激发学生学习兴趣的方法还需要英语教师们在实际教学和理论学习中不断地领悟和探索。

“寓教于乐”一直是教学追求的目标, 如何更好地将知识以轻松愉快的方式教授给学生, 让学生在快乐的氛围中既能学到知识, 又能提高能力, 也需要教师工作者的不懈努力。

摘要：语法 (Grammar) 是英语基础阶段需要学习的重要内容, 然而由于其固有的复杂性和繁杂性, 以及教师在教学中机械讲授语法造成的枯燥性, 使得学生谈“语法”色变, 渐渐地失去了学习语法的兴趣。因此, 适当的在教学中增加有关语法的游戏活动, 对于练习巩固语法知识, 提高学生学习语法的兴趣有着至关重要的作用。

关键词：语法,中学英语语法教学,游戏教学

参考文献

篇4：有趣又实用的性知识

小病时性爱让人感觉更好。多项研究表明，性唤起和性高潮能增强一个人的免疫系统，例如在感冒初期，一场激情性爱能够帮助减轻头痛、发烧等症状。当你们有一些小病时，不妨通过性爱来让身体放松舒服一下。

使用润滑剂高潮更容易。如果夫妻在性爱中存在高潮困难，可以通过使用润滑剂来解决。印第安纳大学性健康改善中心的一项研究显示，超过一半的受调查者表示，使用润滑剂更容易获得性高潮，而且这是最简单有效的方式。

运动健身后是性爱的好时机。加拿大一项研究指出，运动后生殖器部位血流更为充足，可以使性功能发挥到极致，而且，男人的睾酮素水平在运动时会飙升，性欲也更强。

性爱能提升工作、社交表现。性爱可以平缓紧张的心情，降低血压以及减轻压力。有研究显示，在公开演讲或者面试前夜同伴侣做爱的参与者，会表现得压力最小。因此，在有重要工作、考试或者社交活动前，不妨性爱一次。

橄榄油可以在性爱时使用。橄榄油是一种健康的食用油，它用途广泛，可被用作润滑剂。性爱时用一点，能够降低过敏，甚至能预防真菌感染。

女同性恋高潮最多。一项有关性取向与性高潮发生几率之间关系的研究发现，异性恋女性发生高潮的几率为61.6%，同性恋女性为74.7%。

一些想不到的因素能提升高潮。头发换个颜色、女性过孓更年期、床换了位置、涨薪水等都能帮助提升高潮几率。

好色有地域性。美国一项研究表明，怀俄明洲、阿拉斯加州、佛蒙特州等地的居民更为“好色”。从全球范围来说，意大利、法国、印度等一些地区男性更为“好色”。

男人也假装高潮。《纽约消费导刊》开展的一项调查发现，男人在性爱中也会假装高潮，约占受访男士的31%。

爱情使性爱更棒。美国社会学协会年会上发布的一项研究显示，最摄人心魄的性爱发生在热恋的伴侣之间。

安全套对快感影响不大。一项研究发现，安全套对男女双方的性感受影响都不大。事实上，一些新式安全套增添了增强快感的创意元素，可以使性爱更棒。

旅行是一夜情的高发期。一家旅行预订网站曾对其1.1万名用户进行“最有趣的旅途性爱秘密”调查，结果发现52%的男性、41%的女性曾在旅途中发生过一夜情。

乳头高潮确实存在。刺激乳头能促使身体分泌催产素，能引起同高潮相关的子宫和阴道收缩。这能给生殖器带来更多的血流，一些女士能获得高潮快感。

性爱能使经期更规律。如果女性月经方面有问题，性爱应该是优先考虑的治疗方法。斯坦福大学和哥伦比亚大学的研究人员发现，女性每周至少过一次性生活，月经周期就更规律。

特定睡姿能引发春梦。根据发表在《梦》杂志上的一项研究，选择俯卧睡姿且双手向头部以上伸展，会引发更多的春梦，包括同名人发生性关系。

篇5：有趣又有哲理的历史故事

宋朝宰相王安石中年丧妻，后来续娶了一个妾叫姣娘。姣娘年方十八，出身名门，长得闭月羞花，琴棋书画无所不通。婚后，王安石身为宰相，整天忙于朝中之事，经常不回家。姣娘正值妙龄，独居空房，便跟府里的年轻仆人私下偷情。这事传到了王安石那儿，王安石使了一计，谎称上朝，却悄然藏在家中。入夜，他潜入卧室外窃听，果然听见姣娘与仆人床上调情。他气得火冒三丈，举拳就要砸门捉奸，但是就在这节骨眼上，“忍”字给他当头一棒，让他冷静下来。他转念一想，自己是堂堂当朝宰相，为自己的爱妾如此动怒实在犯不上。他把这口气咽了回去，转身走了。不料，没留神撞上了院中的大树，一抬头，见树上有个老鸹(guā)窝。他灵机一动，随手抄起一根竹竿，捅了老鸹窝几下，老鸹惊叫而飞，屋里的仆人闻声慌忙跳后窗而逃。事后，王安石装作若无其事。

一晃儿到了中秋节，王安石邀姣娘花前赏月。酒过三巡，王安石即席吟诗一首：“日出东来还转东，乌鸦不叫竹竿捅。鲜花搂着棉蚕睡，撇下干姜门外听。”姣娘是个才女，不用细讲，已品出这首诗的寓意，知道自己跟仆人偷情的事被老爷知道了。想到这儿她顿感无地自容。可她灵机一动，跪在王安石面前，也吟了一首诗：“日出东来转正南，你说这话够一年，大人莫见小人怪，宰相肚里能撑船。”王安石细细一想，自己年已花甲，姣娘正值弱冠年华，偷情之事不能全怪她，还是来个两全其美吧。过了中秋节，王安石赠给姣娘白银千两，让她跟那个仆人成亲，一起生活，远离他乡。这事很快传出去，人们对王安石的“忍”字当头，宽宏大量，深感敬佩。“宰相肚里能撑船”这句话也就成了宽宏大量的代名词。

篇6：关于小松鼠可爱又有趣的童话故事

一天，小松鼠买了一粒花种子，回到家，把它种在了小小的花盆里。

小松鼠每天给它浇水、吸收阳光。

可是过了很多天，花种子却迟迟没有开出美丽的鲜花来。

小松鼠失望的说：“种子呀种子!为什么你就是不开花呢?”

“因为我得不到温暖和爱!”一个小小的声音轻轻的说。

咦?哪里发出来的声音?小松鼠仔细一瞧，原来是花种子在说话!

小松鼠惊讶的说：“你会说话?”

花种子回答道：“是啊!我可是一颗神奇的花种子!”

“怎么个神奇法?”小松鼠问道。

花种子说：“我能开出实现愿望的花朵!”

小松鼠惊奇问道：“可是你连花都开不出来，怎么实现愿望呀?”

一颗神奇的花种子的故事

“那就是你的错啦!你虽然每天给我浇水，可是你知道吗?我们最需要的不是这些!”花种子回答道。

小松鼠问：“那是什么?”

花种子说：“是爱和陪伴!有了它们，我们才能开花呢!”

小松鼠听了，想到自己总是浇了水就不管花种子了，心里很愧疚。 它说：“真对不起，以后，我多陪你说说话吧!”

花种子听了，竟然立刻破土而出，长出了一棵嫩嫩的小芽芽!

小松鼠满心期待着，有一天花种子能够开出实现愿望的花朵，到时候呀它要许个小小的愿望，那就是希望爸爸妈妈能够多多陪陪它!

2.快乐的小松鼠

春天到了，一只松鼠在树枝间跳来跳去，一不小心，它从树上掉了下来，偏巧砸在一只正在树下睡觉的狼身上。

狼一下子蹿起来，抓住了松鼠要吃掉。

小松鼠恳求狼饶命，它说：“行行好吧，求你放了我吧。”

狼说：“好吧，我可以放了你，但你必须告诉我一件事，为什么你们松鼠总是一天到晚快快乐乐，我总是觉得烦闷，看看你们，在树上玩啊跳啊，总是那么开心，这究竟是什么原因呢?”

松鼠说：“你先放了我，让我上树，我在树上告诉你，要不然我心里太害怕。”

狼放了松鼠，松鼠飞快地上了树，站在树梢上说道：“你觉得烦闷是由于你秉性凶恶，凶恶折磨你的心;我们快乐是因为我们善良，我们从来不对任何人做什么坏事。”

3.机灵的小松鼠找粮食

马上就要到冬天了，松鼠们忙忙碌碌辛苦攒下的粮食，足够让它们度过整个冬天。

松鼠们高兴的在冬天的夜晚点燃了篝火，打算庆祝冬天的来临。

狐狸发现了松鼠们的粮仓，趁着它们不注意，偷走了松鼠们整整一冬天的粮食。

第二天一早，松鼠们发现自己的粮食全部不见了，一个个失落的哭泣起来。

松鼠们绝望的说：“没有了粮食，我们马上就会被饿死的，没有比这更可怕的事了。”

松鼠们绝望了，它们甚至想到了自杀，一只机灵的小松鼠说：“我们为什么不试试去寻找一下我们的粮食呢?”

其它的松鼠说：“我们找不到的。”

机灵的小松鼠找粮食

机灵的小松鼠依靠狐狸在雪地上留下的脚印，找到了狐狸的家，发现了自己的粮食。

小松鼠趁着狐狸睡大觉的时候偷偷把所有的粮食拿了回来，当然还有狐狸的粮食，松鼠们高兴的亲吻着这只机灵的小松鼠。

它们吃着丰富的粮食，度过了一个快乐的冬天，而那只偷东西的坏狐狸则被饿死在了自己的家里。

4.小松鼠睡不着的故事

冬天的黄昏过后，寒风呼呼地刮着，白茫茫的大雪覆盖着整片松林。

晚餐过后，松鼠妈妈把餐盘收到厨房里，将小松鼠抱到床上，给他盖好了被子，温柔地对他说：“宝贝，该睡觉了!”

“我睡不着。”小松鼠眨着眼睛说。

“我们要睡长长的一觉，直到天气变暖和。”松鼠妈妈抚摸着小松鼠。

“我睡不着。”小松鼠晃着尾巴。

松鼠爸爸搬起小木桌将洞门挡住，搬起小木椅放到桌子上，又在椅子上放了一本厚厚的书。然后，他躺在小松鼠的右边，说：“好孩子，赶紧睡觉吧!”

这时，躺在左边的松鼠妈妈给了小松鼠一个甜甜的晚安吻。

很快，松鼠爸爸和妈妈睡着了。小松鼠偷偷爬起来，钻到床底下，玩了一会儿“宝盒”里的啤酒盖、玻璃珠、彩色鸟蛋和各种好看的果壳。

小松鼠睡不着的故事

他又钻进橱柜，打开了妈妈老早前就密封好的大罐子，哗啦啦——无数颗榛子撒了一地。

“哇，我的最爱!”小松鼠欢呼起来。

“没有餐桌怎么行!”他走到门后面，丢掉书本，放下椅子，把餐桌推到原来的位置。接着，他从橱柜里取出盘子，倒上巧克力酱，开心地吃起来。

可是，不一会儿，小松鼠不小心弄脏了盘子，又弄脏了桌子，还把自己也弄得脏兮兮的;他去水盆边洗手，弄湿了地板;他学妈妈拿拖把清理，却在地上留下了一串串脏脚印。

“讨厌!”小松鼠看看自己的脚，爬上窗户，倒吊在窗帘上，胡乱地擦着脚丫子。

就这样，小松鼠肆无忌惮地玩了起来。他在晾衣绳上“走钢丝”，在油烟管道里“钻隧道”，在沙发上跳“蹦蹦床”，在楼梯扶手上玩“滑滑梯”，当他抱着天花板上的吊灯“荡秋千”时，哈欠一个接着一个，眼睛怎么也睁不开了。

“咚——”小松鼠从天花板上掉了下来。

幸运的是，他正好掉在了床上，掉在了松鼠爸爸和妈妈之间。

篇7：励志又有哲理的小故事

在这个部门，有一个姑娘，经常给德国一家公司的商务经理预订往来于东京和大阪之间的火车票。有一段时间，那位经理发现：每次去大阪的时候，自己的座位总是在列车右边的窗口位置;回来的时候，座位总是靠左边的窗口。

有一次，经理洽谈完业务，无意中对大阪贸易公司的老总说起这件事情。老总觉得好奇，带着德国经理来到订票部。负责订票的姑娘是这样解释的：“您来大阪的时候，美丽的富士山在列车的右边;当您返回东京的时候，美丽的富士山则在您的左边。我想，外国人应该更愿意欣赏富士山的景色。所以，每次订票的时候，我就替您订了靠窗口的车票。”

篇8：让汉语拼音教学有趣又有效

一、学与看结合

低年龄段儿童对记忆材料以视觉加工为主,即主要用看来进行记忆,他们喜欢生动直观的图画和鲜明的色彩。新编小学语文课本,在拼音教材的编排上十分 注重与学 生的心理 特点和认 知特点相 结合,最有特色之处 是教材配 有“情境图 ”和“表形表意图”,即将一组字母或一个字母放入一幅图画中,把抽象的拼音变为一个个具体形象的事物。在《教学参考书》中还创编了与之相应的“ 语境故事”。将字母寓于故事当中进行教学,这样的编排设计符合学生的认知特点。教学时,教师要引导学生仔细观察图画,思考图上都画了什么? 他们在干什么? 通过“情境图”激活学生已有的生活经验 , 建立起拼音与图画之间 的联系 ,引导学生 凭借插图 读准音、记 清形 , 并借助儿 童已有的 口语经验 来认识所 学的拼音。由图引导看、由故事引导说,符合低年级儿童的认知规律和学习兴趣。因此,在进行汉语拼音教学时 ,一定要领 悟编者的 意图 ,在教学过 程中合理 科学地用好课文中的每一幅插图,通过插图来降低拼音教学的难度。

二、学与练结合

1.学中适当练表达。引导学生按一定的顺序观察图画,并有序地说出图画内容是训练低年级学生语言表达能力的一种形式。在引导学生观察“情境图”和“表形表意图 ”时 ,可适当渗透说话训练 , 加强对“语境图”和“表形表意图”的运用。运用教材资源,既训练了学生的观察能力, 又训练了学生有序表达的能力。需注意的是,不能把“情境图”当作“看图说话”。“情境图 ”不是“看图说话”的教材 , 而是为学生创设图与所学拼音之间的联系,如果利用“情境图”大做“说话训练” 的文章 , 那就与教材的编写意图相去甚远,且得不偿失。

2.学中着重练拼读。引导学生正确拼读汉语拼音,是拼音教学的重点,也是难点之一。要让学生在学习的过程中学好汉语拼音, 关键在于引导学生感悟并掌握拼读音节的要领,举一反三,触类旁通。教学中要重点指导学生学会发音的方法,如口形与舌位的变化,示范发音时可辅以手势的变化, 尝试如何正确地发音。拼读中,两拼和三拼是教学的难点,因此,教师要根据学情,循序渐进地对学生进行反复训练,引导他们经历由“不会—体验—会读—熟读”的练习过程,只有多体验、多感悟,才会有所顿悟。

( 1) 两拼音节的拼读。对于两拼音节 ,教师比较熟悉的一个拼读诀窍就是前音轻短后音重, 两音相连猛一碰。如b-ɑ→bɑd-ɑ→dɑ……这样拼读几遍后,自然成为熟练的顺口溜,成为歌诀式的拼读。开始,教师可以领读,之后就可以让学生按顺口溜的规律“溜”下去。

( 2) 三拼音节的拼读。教学三拼音节时 ,可先出示与音节相应的图片, 让学生认一认生活中熟悉的事物, 说说它们的名称, 然后引导学生尝试如何拼读,当学生理解有困难时,教师要加以引导。教学三拼音节的拼读时,如果遇到声母、韵母中间有介音的情况,则要采用“三拼法”,首先要掌握发音要领:声轻、介快、韵母重, 三音相连猛一碰。以三拼音节“ɡuɑ”为例 :直呼时 ,可让学生先做好发ɡ的准备 ,心里想着uɑ,一口气读出ɡuɑ ɡuɑ ɡuɑ。三拼音节拼读要快,要防止养成“呼必有三”的定势。学生拼读熟练后,要训练他们看到音节不要声母、韵母齐点名,而是自然直接读出音节。当直呼没任何问题时,可提高一个层次变换声调,进行拼读训练。这样由易到难,由浅入深 的训练有 助于学生 掌握三拼 音节拼读 的规律。

( 3) 带调音节的拼读。如果我们拼读的音节是有调号的, 则在拼读时就要带上调号。一般有三种教法:一是音节数调法。先用声母和基本声调( 第一声)的韵母相拼,拼成音节,再看上面是哪个声调,就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去, 数到这个音节的声调为止。刚开始学拼音,可以用这个方法,如bābábǎbà。二是音节定调法。用声母和基本声调的韵母相拼,眼里看着声调符号,读出的是带调的音节。如bǎo( 保),拼音时念bɑo→bǎo。三是韵母定调法。用声母和带调的韵母相拼,直接拼出带调的音节。如hǔ( 虎),拼音时念h-ǔ→hǔ。这个方法直截了当,学生易于掌握。

( 4) 四声的发音。“一声平 ,二声扬 ,三声拐弯 ,四声降”,在学生拼读训练中,二声、三声是难点,可以辅以夸张手势,既让学生感觉有趣,又提示学生声调的走势。如二声可由倾斜向上改为竖直向上,四声改为竖直向下,三声拐弯大一些,读得慢一些。还可以采用直观的教具,如一辆小汽车,画上简笔画,“平路( 一声平) 、上坡( 二声扬) 、下坡上坡( 三声拐弯) 、下坡(四声降)”,用手势和顺口溜帮助学生学习ɑ、o、e的四声。如“汽车平走ā āā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。 ”帮助学生正确发音。

除引导学生正确发音外,拼音的书写指导在教学中也同样重要。对于一年级的学生来说,第一次接触拼音和四线格, 所以书写时首先要让学生认识四线格。通过指导学生观察,让学生清晰地了解上格、中格、下格,并明确拼音的书写要求:一要会看笔画、笔顺图示;二要知道所写字母的占格;三要知道笔顺。引导学生用心观察、临摹,在写好描红后,再尝试着脱帖书写。

三、学与趣结合

要想激活拼音教学的课堂,让学生喜欢上拼音,乐于学拼音, 教师还应在拼音教学中根据教学的内容和学生的身心特点、兴趣爱好,创造性地使用教材,精心设计教学过程,选择适当的教学策略,为学生创设有趣的学习氛围, 使学生感受到学习拼音的轻松与快乐。教师应活用教材,根据教学的内容,利用形式多样的教学方法,使我们的拼音教学生动起来,让学生兴趣盎然地参与到拼音学习活动中。

1. 演一演。学龄初期的儿童活泼好动,根据这一特点,我们可以利用表演活动,在活动中掌握所学内容。

( 1) 实物演示法。如在教学声母h和x时 , 搬一把椅子、拿一把剪刀让学生观察。在学t和f时,拿一把拐杖进行直观演示,拐杖朝下“ttt”,拐杖朝上“fff”。在区分b和p、d和t、ɡk和h的发音时, 拿一张薄纸放在嘴边,有意识地发出不同的音,让学生直观地观察送气情况。

( 2) 表演法。在学习声母j、q、x与ü相拼时 ,可采用制作头饰、教儿歌、组织表演等形式进行。如儿歌:j、q、x好朋友,一块儿出去玩,路上碰见小ü。小ü小 ü有礼貌,脱下帽子问声好。

2.编一编。根据低年级学生的特点,拼音教学中运用儿歌、顺口溜、绕口令、口诀等形式让学生记忆抽象的拼音字母,把抽象符号变成鲜活的形象,有利于学生学习和记忆。如汉语拼音的 声母一共 有23个,可以利用插图或日常生活中的事物,把它们一一编成顺口溜,学生只要听到有关这个字母的顺口溜,就能回忆起具体的字母。

3.玩一玩。教育家洛克说:“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事,都变成一种游戏。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情,使他们快快乐乐地学、轻轻松松地记。“孩子们的工作就是玩,在游戏中激发他们的思维,是他们最愿意接受的。”这是教育家卡罗林针对儿童的特点而提出的 理念。低 年级的学 生更喜欢 游戏 ,因此 ,在拼音教学中,可以通过游戏让学生在玩中快乐地学会拼音。

( 1) 变魔术。课前用绳子变魔术 ,变出学过的字母,调动学生学习的积极性。学完新字母后,让学生自己用绳子玩变魔术的游戏,变出刚学的字母。

( 2) 摘苹果。板画苹果树 ,将声母、韵母分别写在半个苹果的贴片上,拿对了声母、韵母卡片,合起来就是一个苹果。

( 3) 猜口型。这个游戏有助于学生区分容易混淆的声母和韵母,如平舌与翘舌的区分、前鼻音与后鼻音的区别。猜的形式可以灵活多样,教师可摆好口型让学生猜,或者学生摆教师猜,也可以同学之间互摆互猜。学生在做这个游戏的时候,注意力集中,学习积极性高,不仅学得轻松,而且读得标准。

篇9：有趣又励志的故事

心理学上认为，“爱向别人炫”是一种内心需要被关注被肯定的表现，很可能是因为某种东西自己不常有，一旦拥有，希望藉以外界的羡慕来建立自信。不向别人晒自己的幸福会憋死你么？如果会，好问问为什么。记住：生活不是演戏，自己精彩就好！

悲伤时的眼泪含有害物质

心理专家研究发现，人悲伤时掉出眼泪中，蛋白质含量很高。这种蛋白质是由于精神压抑而产生的有害物质，压抑物质积聚于体内，对健康不利。美国圣保罗—雷姆塞医学中心精神病实验室专家研究发现，眼泪可以缓解人的压抑。哭吧哭吧，不是罪！

高智商男性对伴侣更忠诚

进化学专家金泽智称，对伴侣比较忠诚的男性平均智商水平103，而不忠诚的男性平均智商为97。越是智商高的男性，越珍惜两性关系的专一性。以后就可以这样说对方了，你丫要是不忠，你丫就是弱智！

哭泣能改善情绪

88.8%人哭后情绪能得到改善，只有8.4%的人哭后感觉更糟；70%的人哭泣时不会躲着他人；77%的哭泣是在家里发生的；什么时间比较容易哭泣？39%的哭泣发生在晚上，下午6点到晚上8点是最容易掉眼泪的时间段。

丈夫性格能改变妻子容貌

心理学研究发现：妻子的容颜，与丈夫的性格和他对妻子的态度紧密相关。心胸宽广，不轻易发脾气的丈夫能够包容迁就妻子，使妻子享受充分的自由。有这样的丈夫，妻子会皮肤光滑细腻，不容易长暗疮和色斑，也不容易衰老，常常容光焕发。

心理学认为，从背后主动拥抱对方代表一种保护，表示拥抱者愿意主动给予被拥抱者爱与关怀。所以采用这种睡姿，就代表这个人愿意给你爱的承诺，这个人也会从这种主动呵护和疼爱中感到幸福。

善于利用潜意识的力量

每天至少花10分钟在早上起床前，在睡觉前10分钟做想象，因为这两个时间段是输入潜意识的最好时段。所以如果你渴望成功、爱情、婚姻等等，请在这两个时段尽情想象吧！你的潜意识渐渐让你通过想象达致产生信心，从而引领你得到你想要的。

矮胖女性更受青睐

“身高1.62米，腰围和胸围差不多一样粗，臀围再大一圈”很多女人会对这样的身材大声说NO！我们总认为骨感美人或者凹凸有致的模特才是男人心中理想的女性，但澳大利亚的研究让人大跌眼镜：能让男人真正心生爱慕并想与之认真交往的，是那些矮胖的女孩子。

8.2秒陷入爱河

科学家认为，男人与女人第一次见面，关注持续的时间决定了两人是否能相爱。如果一个男人在第一次见面时关注女人的时间超过8.2秒，那么他就已经不止被吸引了，而是很可能已经陷入爱河。

贝勃规律与心理

原本1块的报纸变成了10元一份，你定会感到无法接受；相比较而言，原本5000元的电脑涨了50元，你一定不会有这么大的反应。贝勃规律表明，当人经历强烈的刺激后，之后施予的刺激对他来说也就变得微不足道了。

一封写给自己的信

“亲爱的自己，不要抓住回忆不放，断了线的风筝，只能让它飞，放过它，更是放过自己；亲爱的自己，你必须找到除了爱情之外，能够使你用双脚坚强站在大地上的东西； 亲爱的自己，你要自信甚至是自恋一点，时刻提醒自己我值得拥有最好的一切。”

手相看你的TA是否爱吃醋

智慧线末端有叉状纹，表示这个人疑心较重；而感情线短促，且上下均有歧线支出，表示这个人在感情上最容易全部投入，同时也喜欢对方全部投入。所以这种人的感情虽有可爱的一面，更有可怕的一面，如果调整不当，就会容易引起无端风波。

细节完美的男人对女人是挑战

如果某个男人主动替你拎包，把你放在道路的里边走，主动为你拉椅子，不要因此而感激涕零。这只能说明他之前有无数个女朋友教过他这一点。而能让他记住的女人，永远是改变了他的那个女人，而不是你。所以，越是细节完美的男人，对女人而言越是挑战。

男人不喜欢敞开心扉

心理学家发现：谈论伴侣间的问题，会让男人非常不舒服。这是因为，当女人列举出两人之间的种种问题，男人首先体验到的是强烈的羞愧感，一种不能胜任伴侣关系的挫败感。他会无意识地去反抗由此带来的痛苦，用“回避”等方式保护自尊心。

睡不好会发胖

睡眠不足，容易发胖的。每天睡5～6小时的人，平均比每天睡7—8小时的人重6—8磅。当正常睡眠时间被剥夺时，身体会产生大量的抗压激素，以减缓新陈代谢的速度，同时第二天的食欲也会增强。如果早晨必须7点起床，前天晚上最好在11点左右睡。睡觉前可以泡个热水澡，或读本小说。

撒谎的孩子有出息

国外研究发现，50%三岁孩童会说谎，四岁会骗人的占90%，12岁的儿童几乎都会撒谎。孩子撒谎，其实是认知发展的标志。认知功能发展越健全的孩子，说谎技巧就越高明，因为他们有办法圆谎。孩子撒谎有可能是早慧的体现，这些人，成大以后更可能成为领袖人物。

爱情不是1+1=2，而是0.5+0.5=1

两人各削去一半自己的个性和缺点，然后凑合在一起才完整。如果没有相互的忍让和包容，很难最终两个人成为一体而各分东西。爱情不是1+1=2，而是0.5+0.5=1。

将快乐传递

篇10：有趣的儿童励志故事

左小旗愣了好一会儿，才反应过来。“爸爸，快来呀，我的床跑啦!”他大声叫道。

爸爸扔掉牙刷，带着满嘴的牙膏泡泡，和左小旗一起冲出家门，去追那张逃跑的床。

真是神奇呀，那张床的四个床腿此时已经变成四条会走路的腿，嘎吱嘎吱——它跑得快极了!

还好左小旗和爸爸经常跑步，他们紧紧地跟在后面。

那张床似乎对这座城市很熟悉，它跑出小区，跑过长长的大街，最后，跑进了一条小巷。

小巷又深又长，那张床立即消失不见了。

左小旗急了，连忙和爸爸分头寻找。

忽然，前面一个低矮的房子里传来一阵欢呼声，“哇，好漂亮的床呀!”

左小旗连忙跑过去，透过窗户一看，只见那张床正在里面呢。欢呼的是一个男孩和一个小女孩。男孩的年纪和他差不多。

“原来是他们偷了我的床……”左小旗心中的怒火立即滋滋地冒了出来，他正要冲进去找他们算账。

“别急，咱们看看再说。”这时爸爸来了，拉住他的手说。

左小旗这才注意屋内的情况。这里应该是一个出租屋吧，前后只有两个小小的房间。里面摆满了旧书、旧报纸、饮料瓶等东西，看来他们是靠捡废品为生的。

小男孩和小女孩正兴奋地坐在那张床上。

“哥哥，有了这张床太好了，咱们再也不用睡在地上了!”

“雯雯，咱们把这张床给爸爸吧，爸爸一天到晚太累了，他比我们更需要这张床……”

“嗯，那……那好吧。不过，我有时候可不可以在这张床上睡一下?”

“呵呵，你当然可以睡了。爸爸没睡的时候，你都可以在这张床上睡……”

“哇，好呀，哥哥……”

看到这儿，左小旗的眼睛红了。他掉头就往回走。

“小旗，你怎么了?”爸爸连忙问道。

“爸，我没事。我……我想求你一件事，我们可不可以再给他们送一张床?我还想把我的那床新被子送给那个小妹妹……”

“当然可以，我们还可以把你妈妈叫过来，看他们有什么需要我们帮助的……”

“爸爸，你真好。”

篇11：有趣的励志故事400字

玩具店是戒尘师弟最爱的店铺，每次路过，看到橱窗里摆放的各式各样的玩具，他便走不动路了。

有次戒嗔和智缘师父以及戒尘一起去山下办事，回来的时候正好路过玩具店。玩具店的老板林施主和智缘师父比较熟悉，便招呼我们进去坐坐。

正好那天不是很忙，再加上智缘师父看着戒尘一脸渴望留恋的样子，便笑着接受了林施主的邀请。

戒嗔和智缘师父一起坐在林施主的茶几旁喝茶，而戒尘则不客气地跑去了柜台里玩玩具。

智缘师父一边和林施主聊天，一边盯着挨个乱摸玩具的戒尘，生怕他把玩具弄坏弄乱了。

过了一小会儿，戒尘也不知道从哪里搬出来一个天平，跑到茶几旁边，问：林施主，这个也是玩具吗?

林施主说：这个不是玩具，是替镇上学校采购的实验用品。

戒尘把天平放在茶几上，然后打开天平附带着的一个小盒子，那盒子里放着各种重量的砝码，最重的有五百克，而轻的只有一克重。

戒尘把砝码统统倒在桌子上，然后大大小小挨个往天平上放，天平则是在砝码的改变下升升降降。大家都笑着看他，都觉得小孩子的乐趣果然是不同的，如此简单的玩法，戒尘也可以玩得如此尽兴。

戒尘又玩了一会儿，然后拿起了那个只有一克重的最小的砝码，将它轮流放在天平的两边，因为砝码实在太轻，天平并没有因为这一克的重量而发生改变。

戒尘叹着气说：这个砝码是这盒子里面最没有用的，其他的砝码都比它有用。

智缘师父说：那可不一定哦。接着师父先把天平两端托盘上的砝码全部拿掉，在两边各放了一个一百克的砝码，渐渐地，天平在摇晃中，慢慢平衡下来。

然后师父拿起了那个一克重的小砝码，把它放在了已经达到平衡的天平的一个托盘上，托盘便立即沉了下去。

戒尘看着下沉的托盘笑着说：原来这个小砝码的作用居然如此之大。

这时智缘师父又说：那也不一定。

他伸手把和小砝码放在一起的一百克砝码取了下来，天平骤然失去了平衡，仅余下一克重砝码的托盘咚的一声再次升了起来。

智缘师父又说：失去了大砝码的帮忙，一克重的砝码就没有用了。

戒嗔以为，智缘师父想说的意思应该是这样的——

生活中的我们大多只是平凡的小人物，就像那个最轻的小砝码，小得微不足道，但我们永远都不应该觉得自己是没用的，因为在最关键的时刻，也许左右全局的人就是我们。

可即便左右了全局，也别以为自己真的就那么重要，那么必不可少。要时刻记得，自己只是一颗微不足道的小砝码。不要自豪地以为自己是世事的主宰，因为孤军奋斗的我们只能像那颗孤零零站在托盘上的小砝码一样被悬在空中，无依无靠。

篇12：两个有趣的励志小故事

曾有这样一个人，每天都要去偷邻居的鸡，有人告诉他说：“这样的行为，不符合君子之道。”那人回答说：“那就减少一点好了，以后每月偷一只鸡，等到明年的时候，就完全不偷了。”

这也是一种循序渐进的理论?是不是很荒谬?但是我们有时候自己就做着这样的事情。吸烟有害身体，怎么办呢?戒掉吧，每天少抽点;企业的管理机制有问题，一步一步来解决。可是事情到了最后怎么样?烟依然还在抽，企业的问题还是没有彻底解决，一步一步来嘛!

明智的管理者在制定一项政策的时候，总是会记得这样一件事--制定一个日程安排表，不实现目标决不罢休。

计划使我们的思想具体化而体现出我们期望做什么，什么时候做好，谁去做什么事，以及如何做。

<二>

有一个富翁得了重病，已经无药可救，而唯一的独生子此刻又远在异乡。他知道自己死期将近，但又害怕贪婪的仆人侵占财产，便立下了一份令人不解的遗嘱：“我的儿子仅可从财产中先选择一项，其余的皆送给我的仆人。”富翁死后，仆人便欢欢喜喜地拿着遗嘱去寻找主人的儿子。

富翁的儿子看完了遗嘱，想了一想，就对仆人说：“我决定选择一样，就是你。”这聪明儿子立刻得到了父亲所有的财产。

“射人先射马，擒贼先擒王”，把握住得胜的关键则会收到事半功倍的效果，处理危机的关键在于破解病因的源头。在从事任何事情之前，先想一想事情的原委，你可以更加地轻省。

篇13：有趣又励志的故事

1逆向思维出奇招

逆向思维是数学复习中经常渗透、培养训练的一种能力, 对解题起了重要的作用, 多年教学经验表明, 我们在专题复习时无形中产生暗示, 这些题目要用逆向思维来考虑, 学生往往能较快、较顺解决, 比较明显的如公式的逆用.但在实战中, 考题不会标明这是用逆向思维来解决的, 要本能运用就难了.如果在这种情况能运用自如, 表明这学生逆向思维能力具备了.

例1在△ABC中, 角A, B, C所对的边为a, b, c, 且满足cos2A-cos2B=2cos (π/6-A) cos (π/6+A) .

(Ⅰ) 求角B的值;

(Ⅱ) 若且b≤a, 求a-1/2c的取值范围.

解析 (Ⅰ) 易求B=π/3;

(Ⅱ) 结合给出的条件, 是典型的“一边一对角”问题, 利用正弦定理可以将所求a-1/2c转化为某个角的函数, 问题就解决了.

由正弦定理得,

a/sinA=b/sinB=c/sinC,

所以

又b≤a, 所以

所以

所以a-1/2c的取值范围为

同学们好不得意, 我觉得也可以pass了.这时有一男生 (全校第4名) 提出此题可以“秒杀”, 全班同学都感到震惊, 我示意他“秒杀”一下.

因为B=π/3, 所以1/2=cosB, 所以

又b≤a, 所以A≥π/3, 所以

C∈ (0, π/3], cosC∈[1/2, 1) .

所以a-1/2c的取值范围为

这位同学在此采用逆向思维恰到好处, 将1/2用cosB代换, 再用射影定理, 一气呵成, 全班同学为之倾倒, 平时我们都强调“1”的代换 (也是一种逆向思维) , 如1=sin2α+cos2α=tanπ/4=……但在实战中又有几人能想到呢?包括此模拟试题命制者也没想到, 给出的答案也是同学们先前想到的.笔者赞赏有加后也指出了此法的局限性, 若将a-1/2c中的1/2改为其它分数, 此法就失效了.所以借此告诫全班同学不能为技巧而技巧, 应该掌握通性通法先“脱贫”, 再抓准时机, 妙用技巧后“致富”.

2解几平几联合妙

解析几何是17世纪数学发展的重大成果之一, 其本质是用代数方法研究图形的几何性质, 体现数形结合的重要数学思想.这是在解答题上命题着力点, 但在选择题或填空题有时打破常规, 用初中平面几何方法来研究解析几何中圆锥曲线性质有意想不到的效果.

例2若双曲线的焦点关于渐近线对称的点恰在双曲线上, 则双曲线的离心率为 () .

解析如图1, 焦点F1 关于渐近线y=b/ax

的对称点P在双曲线上.笔者在思考此题时首先抓住解析几何的精髓是用代数方法研究几何性质, 其次题中强调点P恰在双曲线上, 只要求出点P坐标, 代入双曲线方程, 得到a, b, c的齐次方程, 求离心率就唾手可得.

设P (x, y) , 已知F2 (c, 0) , 它们关于y=b/ax对称, 可得

代入双曲线方程有

很多同学在此遭遇挫败, 左边展开无法化简也无法做下去.这是司空见惯的问题, 在解析几何题中, 学生就是怕代数式运算, 一是怕繁, 二是怕算错, 其实这里有两种处理方式:

方法1该方程是齐次方程, 两边同除a4, 得

左边因式分解得

所以

有些同学就有“反骨”, 利用平面几何性质来研究解析几何, 达到减少运算量, 出奇制胜目的, 令笔者自叹弗如.

根据双曲 线的特征 三角形, 在Rt△OF2N中, 易知OF2=c, F2N=b=PN, ON=a.由中位线定理得, PF1=2a, 再利用双曲线定义知, PF2-PF1=2b-2a=2a, 即b=2a.所以

3识破庐山真面目

复习中遇到的一些试题, 经常被它们的表面所迷惑, 走了大段冤枉路, 陷入绝境, 才知道中了“明修棧道, 暗渡陈仓”之计, 若在高考时, 醒悟过来为时已晚, 即便做出来, 也付出时间成本.所以审题再审题显得很重要, 能帮助考生透过表面看本质.

例3数列{an}共有11项, a1=0, a11=4, 且|an+1-an|=1, n=1, 2, 3, …, 10, 则满足条件的数列的个数为 () .

(A) 100 (B) 120 (C) 140 (D) 160

解析此题很容易想到由a1=0, a11=4, 且|an+1-an|=1, n=1, 2, 3, …, 10, , 来求a2, a3, …, a10, 但会发现庞杂无比, 这一点从选择项也可预感到.此题显眼的条件是|an+1-an|=1, 暗示了它是解题突破口, 如果想到两数绝对值就是两点间距离, 此题成功了一半.整道题目意思就是如图2起点在原点, 每次向左 (或右) 走一个单位长度, 走10次, 最终在点4处, 有几种走法?考虑到向右走7次, 向左走3次即成, 故有C310=120.

此题的翻版就是在方格纸上从点A走到点B (不走回头路) 有几种走法?又如:

例4已知数列{an}共有8项, 且满足ai∈{0, 1} (1≤i≤5) , aj∈{-1, 1} (6≤j≤8) , 若{an}的前8项和S8=4, 则满足条件的数列{an}的个数为 () .

(A) 37 (B) 38 (C) 70 (D) 322

解析此例和例3表面看都是“正宗”的数列题, 再研究下去, 发现解题过程中根本没有数列的味道, 只不过是借数列这个载体来迷惑考生, 增加审题、解题难度.

题意是前5项取0或1, 后3项取1或-1, 凑成前8项之各和为4, 此例从整体考虑用列举法, 涉及到细节问题再用排列组合, 笔者列表1可清楚表达, 合计38个.

4先入为主思索苦

“先入为主”指先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中占有主导地位, 在自己思考时身不由已地想到先听进去的话, 从而丧失自己的想法, 危害是不言而喻的, 笔者就中过一招, 但物有所值.

例5已知抛物线y2=2px (p>0) 的焦点F恰好是双曲线x2/a2-y2/b2=1的右焦点, 且两条曲线的交点的连线过F, 则该双曲线的离心率为 () .

解析本题利用焦点重合, 则有p/2=c, 再由两曲线的通径相等, 可速求出离心率槡2+1.就在高考前几天晚上, 两女同学来问, 用另一种方法为什么做不起?过程如下:

得b2x2-2pa2x-a2b2=0. (3)

如图3, 可知点M, N的横坐标相等, 即x1=x2, 所以Δ =4p2a4+4a2b4=0, 这显然不可能.如果用韦达定理, 则, 后式显然又不可能.

笔者倒吸了一口气, 运算没有错, 思路没有错, 估计题目条件矛盾, 以至不同的做法产生不同的结论, 这是模拟试题编制中常见病、多发病.但冥思苦想了好一阵子, 也找不出矛盾所在.后来查阅资料时想到初中老版教材中由两个二元二次方程组成的方程组一般有4组解, 或2组解 (新课改后这块内容删除了) .结合图, 说明方程 (3) 有一个负根, 不妨设为x2, 代入方程 (1) 无解, 有一个正根x1 (对应点M, N的横坐标) , 代入方程 (1) 产生一正一负两个根 (对应点M, N的纵坐标) .由于学生先入为主告诉“M, N的横坐标相等, 即x1=x2”, 笔者放松警惕, 跟着学生思路走了, 更何况应用二元二次方程组研究两类圆锥曲线相交并不作考试要求, 平时练习题中也没有碰到过.借机笔者又查阅了文献资料, 研究两类圆锥曲线相交、相切问题, 促使笔者的专业成长.

5瑕疵考题恨千古

谁也不愿看到考题有瑕疵, 因为一方面无谓牺牲考试时间, 影响考生情绪, 还有可能使其方寸大乱, 全面崩溃;另一方面试题失去区分度, 失去考查目的.2013年我省数学试卷中第15个填空题和第19解答题略有瑕疵, 让很多考生遗恨多多.

例6 (2013年浙江省高考理科19题) 设袋子中装有a个红球, b个黄球, c个蓝球, 且规定:取出一个红球得1分, 取出一个黄球得2分, 取出一个蓝球得3分.当a=3, b=2, c=1时, 从该袋子中任取 (有放回, 且每球取到的机会均等) 2个球, 记随机变量ξ为取出此2球所得分数之和, 求ξ的分布列.

命题组给出的标准答案是:

由题意得ξ=2, 3, 4, 5, 6, 则

所以ξ的分布列为:

多数考生做法:

ξ可能的取值为2, 3, 4, 5, 则

所以ξ的分布列为:

据参与批阅此题老师说, 这样做的同学此小题判为0分, 此题全省平均得分是5.64分, 比2012年的同类第19题平均得分低了许多.评卷专家组的理由:根据试题条件“从该袋子中任取 (有放回, 且每球取到的机会均等) 2个球”是指从袋中摸出一个, 放回, 再摸出一个.而学生对题意的理解是:一次取2个球, 记下颜色, 放回, 再取2个.

专家还有一个观点是和2012年的第19题相比:已知箱中装有4个白球和5个黑球, 且规定:取出一个白球得2分, 取出一个黑球得1分.现从该箱中任取 (无放回, 且每球取到的机会均等) 3个球, 记随机变量X为取出此3球所得分数之和, 求X的分布列.

答案是:由题意得X取3, 4, 5, 6, 则

2012年“无放回”是“一把抓”;2013年“有放回”是“一个抓好, 放回再抓一个”, 何来瑕疵?其实学生在做2012年高考题时, 根本没有对括号里的话“斤斤计较”, 就知道是“一把抓”, 老师也不会对此作过多的解释.汉语可以直截了当清楚表达, 难道还要加括号解释说明吗?假使要如专家的意见, 笔者认为表达为:“从该袋子中依次摸2个球 (有放回) , ……”或干脆“从该袋子中任取1个球, 放回, 再任取1个球, ……”.不会出现“你不说我倒还明白, 你越说我却越糊涂了”的局面.笔者不由想起儿子在入幼儿园小班时, 我竖起左右手的两根食指, 问他一加一等于几时, 他稚嫩地回答是11, 问他为什么?两根指头并排竖着不是像11吗?儿子没错, 是我问的时候不该用误导人的手势, 而从我的立场出发也没有过错, 别人都能正确回答是2, 就你答错.通过这个事例, 值得命题专家深思.有时我们要站在学生角度想问题, 哪种叙述不会让学生理解错, 毕竟该题重点不是考查学生阅读理解能力, 那是语文试卷的使命.此题使不懂概率和懂概率的同学站在同一水平线上, 更使数学老师多年概率教学付之东流.这能怪数学老师吗?能怪学生吗?“人非尧舜, 谁能尽善”、“没有最好, 只有更好”, 但愿从此不会出现这种情况.

高三几轮复习下来, 一路坎坷, 一路高歌, 回忆起和学生曾经并肩作战, 苦并乐着.高考结束不是终点, 有些老师回到高一重复昨天的故事, 有些继续担任高三教学, 开始新的征途……

篇14：有趣又很酷的绿色生活

OCRRA一直为雪城的各个学校提供从知识到物资的支持。我的几个校友已经成为OCRRA的垃圾分类专家，他们会进入学校为小朋友们上课。而OCRRA也免费发放蓝色的回收箱，这些分类回收专家常常上地方电视，同居民们分享回收的小贴士。我加入了OCRRA的邮件组，常常关注网站更新，学习他们提供的一些回收和垃圾处理的小贴士。

美国ELMS6年级垃圾处理考察团的故事就这样进入了我的视线。

环保教育的“常规项”

“今年，六年级的同学们参加了第一次的远征考察活动，主题是‘用ELMS的方式减少浪费’我们了解到了好多不同的方式来减少我们生产的垃圾，学会怎样变废为宝、怎么样回收可循环使用的物品。”

这个是雪城学区出版的一本叫做“Reducing Waste the ELMS Way”的小册子的开头第一段。ELMS指的是学校的名字Expedition Learning Middle School，是雪城学区的一个初中。它和另外6个学校得到了美国环保局EPA的一个两年的资助。这笔资助帮助这几个学校组建一个联合工作小组，齐心协力降低几个学校的能耗，搞节能环保教育项目。美国环保局(EPA）虽然近些年因其“无为”备受诟病，但是在环保教育的投入方面确实是有目共睹的。每年大量的拨款都会流向学校，支持学区内的环保教育项目。在它的网站上、youtube频道上都有大量的适合不同年龄段的学生的环保教育教学参考资料，学校的老师可以利用这个开放资源，免费下载学习材料。垃圾分类教育已经成为环保教育的“常规项”进入很多州的中小学了。

ELMS因为校园内的创新环保教育和能源回收工作的成效被授予了雪城所在的郡能源回收局回收工作杰出奖。他们编写的这个小册子就详细地介绍和分享了学校的经验，并在学期末的总结会上邀请了家长和社区的居民参加，小册子分发给了被邀请人，还把这个册子的电子版放在了学区网站上供其他学校参考。

到处走，到处学

这些和孩子相关的教育项目，最重要的特点是“好玩”。到处走到处看，并且能将所学用于实际，才能让孩子们记住。

ELMS的这个项目先是学校的科学课老师们带着孩子们去参观垃圾填埋场、焚烧厂、可回收物生产机构、雪城大学的研究所和校园绿色管理机构等，随后整个学期6年级的同学们需要完成的“作业”就是：自发组织发起校园内的回收项目；在老师的指导下学习不同的垃圾处理方法的原理、影响、写作调查报告；小朋友还需要在学期末一起组织一台报告晚会邀请他们的家长和社区居民向他们普及这个学期他们学到的知识。

在小朋友去垃圾填埋场的时候，工作人员跟他们解释如何将垃圾分类填埋。在垃圾填埋场的地下，工作人员都会预先用特殊物质隔离垃圾和临近地下水的地层，保护水资源不受污染。现代化的垃圾填埋场还充分利用了垃圾中的甲烷为周边社区供电，一台发电机能够支持1000-2000户的生活用电。就近产生的电能直接为社区所用，十分高效。

孩子们还去参观了当地的焚化炉。工作人员跟他们介绍了垃圾焚烧厂历史上的进化过程。因为以前技术的落后，焚烧厂根本没有任何的降能耗减污染的功能，反而是大气污染的“凶手”。而现在这些焚化厂都有“filters ”过滤装置，减少排入空气的污染物，而且焚烧过程还能产生能源，变废为宝。

老师们还带着小朋友参观了“Recycle America”。这是一个雪城本地的回收机构。在参观过程，中工作人员教会小朋友如何区分可回收的物品，哪些不能回收。很多可回收的材料是可以卖给当地的商店，比如雪城的超市wegmans，按照一定的价格收购你的材料，然后给你等价的超市抵用券。市民们可以有一定的经济方面的动力，而超市可以把这些塑料瓶、各种玻璃类的器皿送到这些处理公司，重新变废为宝。

在参观前，老师还邀请了一个当地知名的记者来教孩子们采访和提问技巧，这样孩子们在参观时就可以更有针对性地提出问题收集材料。

学科学，举办社区里的报告晚会

美国的科学课可不是死记硬背就能过的，对研究能力和动手能力要求是很高的。

在整个活动期间，还有其他的专家也提供了很多帮助。学校回收项目建立过程中，OCRRA的专家们还应邀来学校给小朋友们做培训，帮助他们更好地掌握垃圾分类的知识，教会他们如何跟学校的其他同学讲授分享这些知识。OCRRA除了制定整个郡的相关垃圾制定法律，也有专门的学校教育项目，为辖区内的学校提供各种专业支持。

在科学课老师的指导下，学校每日产生的垃圾被小朋友们划分为可堆肥的垃圾，不可堆肥的垃圾、发泡胶、牛奶盒、塑料。在学校的后院，同学们都把吃剩的午餐倒在一个固定的回收箱里。在生物老师的帮助下，小朋友们养了一箱蚯蚓，让蚯蚓吃剩菜并转换成肥料，这个也就是蠕虫堆肥。现在这些肥料可以给学校的花园和周边的园地使用。他们还自制可重复使用的午餐袋，这样可以减少纸张的浪费。老师还陪他们做实验，一起制作再生纸（recycled paper）！

在这里你可能要问：怎么做再生纸啊？雪城学区和其他许多机构研究所因为可持续发展这么一个共同的关注点组成了Syracuse Center of Excellence(SyracuseCoE）联盟。SyracuseCoE发展了一系列的教育课程。制作再生纸是其中一个很受欢迎的课堂活动。把报纸或者其他准备回收的纸泡热水，然后搅到成纸浆，加一些类似漂白粉之类的东西，然后用有点镂空的锡纸压出水分，再用重物挤压使平整。老师们要求同学们试着用不同的纸做实验，看看废纸的素材对制作的纸都有什么影响，这课也变成手工课，小朋友们在半干的纸上进行艺术创作，撒上彩纸、金粉、珠子等材料。等这些纸脱水晒干之后，就成了艺术品了。

而这些纸被用来制作学期末的报告晚会的请帖！他们倡导来参加的客人（社区里的居民）开始建立他们自己的回收站和家庭内的回收机制。他们制作了小册子、海报，借报告会的机会告知这些来宾什么可以回收、哪些需要被扔掉。他们还邀请了客人一起来做一个牛奶盒种植计划和家庭肥料培养计划。牛奶盒种植可以帮助脆弱的种子更好地成长，而因为牛奶盒是可降解的，随着种子的生长，可以直接移植到花园里，盒子也会变成肥料。

中国小朋友课外活动较少，如果有集体活动的话也都是春游、参观爱国主义基地、军训等，很少有这样将知识学习、动手能力、社会活动能力都纳入项目设计的活动。其实以学校为基点，周边社区和相关机构支持、学生为主体的垃圾分类教育是解决垃圾围城的一个重要解决方案。利用学生辐射家庭，带来社区行为的改变是可能的。要把绿色教育变成一个有意思的、“很酷”的学习和实践过程。开发这样的教育项目更需要学校转变观念和教师的投入。而随着科技的普及，开放的教育资源共享也在这一绿色教育浪潮中起了推波助澜的作用。老师的引导、相关部门和机构的支持、资金支持、学校与NGO的协同合作等都是未来中国绿色教育发展的重要因素。