有趣的故事作文

有趣的故事作文（精选18篇）

篇1：有趣的故事作文

有趣的故事作文

有趣的故事作文(一)

今天我要给大家讲一个我小时候的有趣故事。

那时候我在幼儿园时，是个星期一，我起了床，妈妈要送我去上幼儿园，我心里有一百个不愿意，这时我看到床上的日历是黑字。又过了六天日历上的字是红的啦，这时我就不用去幼儿园了。我一连观查了好几天都是这样的。于是，我问妈妈：“日历上是红字我就可以不用去幼儿园了呢?”妈妈说：“红的代表周末妈妈不上班，你也不用上上幼儿园了。”妈妈的话我暗记在心里，我就老盼着星期天。

每天，我一起床就要看看日历是不是红字，后来我发现黑的子特别多，红的好久才有一张。有一次我等急了，搬来一张椅子，放在桌子前，站上去撕起日历来，刚撕了几张，妈妈来了把我抱了下来，对我说：“傻孩子，今天又不是星期天，撕日历时没有用的”我马上大哭大闹口齿不清地说：“我要红的!我要红的.!”

逗得我们全家哭笑不得。

有趣的故事作文(二)

今天我在剥蛋壳时，妈妈给我讲了一个故事。这个故事讲的是一位大学生，他的成绩一直很优秀，但是他的生活常识却很差。有一次，他觉得肚子饿了，买了一茶叶蛋，接过鸡蛋马上咬了一口，嘴里发出“咔嚓”的声音，周围的同学都被他逗笑了，原来他都不知道吃鸡蛋时要剥蛋壳。于是他气凶凶去找店主说：“你这鸡蛋怎么这么硬?是不是过期了?我家是鸡蛋是软软的。”店主惊讶地说：“你连鸡蛋吃当然觉得硬了，傻蛋。”

听了这个故事，我笑得合不拢嘴。这个故事给了我很大的启发：我们从小要多自己动去做每一件力所能及的事情，不能总依赖大人为我们做任何事情，才不会弄出很多的笑话。

有趣的故事作文(三)

早晨我起床后就随便拿了一本书看，正好是爸爸的《中国钓鱼》。这是我唯一爱看的钓鱼书，所以我就看了起来。

里面有一篇文章令我惊讶，是一个人去钓鱼，白天时一点动静没有可是到傍晚6点多突然就有了动静，他把钓上来以后一看是一条鲤鱼，然后一秤竟然有10多千克。又到了凌晨4.5点时，又钓上来一条青鱼，这条青鱼重达11千克，然后在6点多又钓上来一条大青鱼，这条鱼有135厘米长，重31.5千克，都快有我重了，你说这条鱼高吗?重吗?

还有一篇故事我看了以后感到十分害怕。上面讲了一种鱼叫“清道夫”.全身上下都有黑色的花纹，黑黑的嘴。鱼鳍非常大，这种鱼钓上来以后不会跳只会蠕动一下。如果你见到它，你准会说：“怪物啊!快扔掉!”

这两篇文章是不是很有趣啊?如果你也想知道更多有趣的事情就一起走进文章的世界吧!

篇2：有趣的故事作文

故事的内容是：纪晓岚是清代著名文人，官做的很高，和|因受皇帝的宠信，待人非常傲慢，只有纪晓岚不买他的帐，一有机会就讽刺挖苦他。

一次，和|家的一座亭子新建成了，他请纪晓岚为亭子题个匾额，纪晓岚提笔写了两个大字“竹苞”。和|一看，这两个字正好和亭子两侧竹林相互衬映，非常喜欢。就叫人将字裱成匾挂在亭子上。

一天，皇帝来到这座亭子前，抬头看到匾额，不禁哈哈大笑。旁边的和|被笑的莫名其妙，忙问是什么原因，皇帝说：“纪晓岚是在骂你呢!”

我一开始也是莫名其妙，我又仔细想了想，我想出来了，把“竹苞”拆开以后，就成了“个个草包”，把“竹”分成两个字，是两个“个”吧，“苞”分开以后，草字头就是个“草”字，“包”就是包了。

篇3：有趣的故事作文

《全日制义务教育美术课程标准 (实验稿) 》 (以下简称《标准》) 的“综合·探索”学习领域强调“应特别注重以学生为主体的研讨和探索, 引导学生积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的方法, 进行跨学科学习活动”。经过教材分析和学情分析, 笔者整合了第二册的《画叶纹》和第三册的《树叶的拓印》这两个有关联的教学内容开展“综合·探索”领域的教学, 引导学生调动多种感官, 通过对叶子的收集、观察、了解、表现、应用, 全身心投入到美术活动中去, 感受探究的乐趣, 寻求探究的收获。这样的教学既保持美术学科特色, 又实现跨学科的综合, 使学生有充分的审美感受和创造表现。

[课堂实录及教学思路]

一、课前

布置学生收集各种叶子, 并对感兴趣的叶子做进一步的了解, 比一比, 谁的知识多。

(为新课做铺垫, 激发学生学习热情。)

二、课中

1. 欣赏、谈话导课

师:同学们, 春天到来的时候, 树枝吐出了嫩黄的小芽儿, 到了夏天, 满树都是重重叠叠、深浅不同的绿色。秋天的时候, 叶子又变成了红的、黄的、黄中带绿的。等到冬天, 树叶纷纷飘落, 给大地盖上厚厚的棉被。大自然就像一个神奇的魔法师, 让树叶变得如小精灵般可爱。我喜欢它们, 很多的画家也喜欢它们, 让我们去看看画家是怎样表达喜爱之情的。 (欣赏名家的画)

学生观看四季变化的图片, 自由表达此刻的心情。

(综合语文的学习。用优美的语词以及教师有感情的表达吸引学生注意。用画家的作品创设人文情境, 激发学生对树叶的好奇与喜爱, 对美术作品的美产生由衷的热爱, 对学生审美做初步的引导。)

师:我们一起举起自己最喜欢的叶子, 互相欣赏一下吧。谁愿意说说你采集的叶子?

生1:这片叶子叫薄荷叶, 可以用来做糖, 还有牙膏。

生2:我的叶子叫芦荟, 它可以治病的……

生3:这片叶子发出的气味还可以驱赶蚊子呢……

(这实际上是跨学科的综合, 同学、老师介绍的有关叶子的知识, 可进一步拓宽本课的学习维度。)

师:请大家用手仔细地摸摸你的树叶, 有什么感觉?生1:滑滑的。

生2:有点刺手。

生3:……

(引导学生的有意注意由“看、闻”引入“摸”, 加强肌肤的感受, 使学生的感官得到全方位的锻炼。)

师:请各小组互相欣赏, 看看你们组有多少不同形状的树叶?请说出它的特点。 (板书:叶形)

生1:像三角形, 像……

(提出教学要求, 使学生的学习回归美术本位。)

2. 拓印增趣

师:现在, 让我来变个魔术。 (利用实物投影进行拓印示范) 每位同学都来试试吧, 看你能变出来吗?

(建议各小组用各种笔试试拓印, 看看有什么不同。)

生1:我印得有深有浅, 有变化, 好美哟。

生2:我用水彩笔印不出来, 为什么?

生3:你的笔太多水了, 要用铅笔才好呢。

生4:油画棒也可以的。

师:认真观察了老师的“魔术”的同学都印得成功了, 不成功的同学知道原因了吗?哪些同学能当小老师帮助他们?

生1: (扮演小老师) 印的时候要用硬的笔, 要按紧纸和叶子。

生2: (扮演小老师) 不能用水性的笔。

师:很好, 还要把笔平放, 让笔心跟纸挨得紧一点。这样就能印好了。

(让学生主动发现问题, 寻求答案, 解决问题, 培养探究学习能力。)

师:经过拓印, 树叶美丽的花纹出现了。叶纹好比我们人类的血管一样, 通过它, 提供叶子生长的养料。 (板书:叶纹) 这些叶纹都有自己的名字…… (板书:主脉, 网脉) 让我们来欣赏用叶脉和叶子制作的拓印画。 (课件呈现)

学生自由表达感情……

(综合科学的学习, 明白叶纹的作用。欣赏资料充分开阔了学生的审美视野, 教师不失时机地进行环保教育。)

3. 明确任务, 布置作业

师:大自然中还有许多美丽的叶子, 让我们一起随着季节的变换去看一看。 (课件附带优美的音乐)

(综合音乐的学习, 学生体会叶形、叶纹的变化美, 季节变化的节奏美, 为后继创作做准备。)

师:同学们, 老师有一个难题需要你们一起用美术的办法来解决。

教师指着教室里放置的一棵没有树叶, 只剩树枝的枯树, 播放讲述大树悲惨遭遇的录音故事, 呼吁同学们帮助这棵受环境污染掉光了叶子的大树重新拥有美丽的衣裳。

师:同学们, 一定会有好多我们没有见过的叶子。它们的形状、花纹和颜色又是怎样的呢?大家都来想一想、画一画、做一做。我们可以个人或小组合作来帮助大树爷爷着装, 老师现在就第一个行动。 (说到这儿, 教师在树枝上贴上了自己制作的几片不同叶子作为示范。)

(情景创设:卡通化设计大树的造型, 利用嘴型的变化来表现树的怒和喜。启发学生用多样的、自己喜欢的方法去表现, 体现学生的主体地位。课件、优美的音乐营造了良好的学习氛围, 教师的鼓励也有效地激发了学生的创作热情。)

4. 展示作品, 学生用表演的形式进行评议

师:树爷爷在大家的帮助下, 又露出了开心的笑容。你知道它现在最想说的是什么吗?

生1: (上讲台带头饰, 扮演树爷爷) 我最喜欢这片红纸做的叶子了, 叶脉用毛线来粘, 很好看……

生2: (带头饰, 扮演树爷爷) 我想唱一首歌来谢谢大家。“我得到了好多叶子, 好多叶子……”

师:同学们, 老师看到你们这么有爱心, 又这么团结能干, 真高兴。如果我们能够永远保持这样一颗环保的心, 我们生活的世界就永远是美丽的。

(角色扮演既有趣, 也调动起学生的社会责任感, 此环节巧妙地将“欣赏·评价”学习领域与思想品德、人文﹑表演学科进行综合。)

三、课后

在随后的两周, 不断有学生拿着自己新“发明”的叶子来找我分享, 我认真地听他们的介绍, 也给一些自己的意见。还有学生把拓印的方法用到其他物品上, 并兴奋地给我描述过程。他们都盼望着老师能再上这样有趣的课。

[教学后记]

这是我在新课标理念指导下上的一节“综合·探索”课, 是一节“好玩”的课。在教学设计上我充分考虑了学生年龄特点, 设计了不同的兴奋点吸引学生, 让他们最大限度地获得综合的、立体的、跨学科的知识。

上完这节课, 我还有一个最大的感受, 即教师在课堂上巧于给学生设置恰当的难题, 让他们自己去发现、解决, 对学生自主学习能力的培养非常有益。本节课设计的拓印游戏, 我在示范的时候并没有把一些需要注意的问题提出来, 而是让学生仔细观察教师看似简单的示范动作, 然后在自己的实践中发现问题, 再通过小组讨论, 找到解决问题的关键, 并发现更多种类的笔可以用来拓印。

学生在创作一片叶子的时候, 我也没有逐一讲述画叶子的步骤, 而是启发学生用多样的、自己喜欢的方法去表现。实践证明, 一年级学生具备初步造型能力, 完全能够完成“型”的塑造, 作业成功的关键是创意。整节课充分体现学生的主体地位。

一年级学生课堂自控的能力、上课的注意力相对高年级来讲要弱一些。要想使他们上课形神俱在, 教师一定要有课堂教学机智。在一个班上课时, 我播放配乐课件, 传出儿歌《小燕子》的配唱, 一学生突然说:“怎么是小燕子?春天来了?”他的话引来课堂的哄笑, 我随即说:“大树爷爷得到这么多小朋友的帮忙, 小燕子也很高兴啊, 春姑娘也赶来了, 不是很热闹吗?”诸如此类的插曲在课堂中时有发生, 我觉得这也是锻炼自己应变能力的机会, 同时也可以成为课堂的另一种“强心针”, 使课堂活而不乱, 收放有度。

篇4：有趣的概率小故事

一、概率起源的故事

古代，法国有两个大数学家，一个叫做巴斯卡尔，一个叫做费马。巴斯卡尔认识两个赌徒，这两个赌徒向他提出了一个问题。他们说，他俩下赌金之后，约定谁先赢满5局，谁就获得全部赌金。赌了半天，A赢了4局，B赢了3局，时间很晚了，他们都不想再赌下去了。那么，这个钱应该怎么分？是不是把钱分成7份，赢了4局的就拿4份，赢了3局的就拿3份呢？或者，因为最早说的是满5局，而谁也没达到，所以就一人分一半呢？这两种分法都不对。正确的答案是：赢了4局的拿这个钱的3/4，赢了3局的拿这个钱的1/4。为什么呢？假定他们俩再赌一局，或者A赢，或者B赢。若是A赢满了5局，钱应该全归他；A如果输了，即A、B各赢4局，这个钱应该对半分。现在，A赢、输的可能性都是1/2，所以，他拿的钱应该是1/2×1+1/2×1/2=3/4，当然，B就应该得1/4。

通过这次讨论，开始形成了概率论当中一个重要的概念—————数学期望。

在上述问题中，数学期望是一个平均值，就是对将来不确定的钱今天应该怎么算，这就要用A赢输的概率1/2去乘上他可能得到的钱，再把它们加起来。

概率论从此就发展起来，今天已经成为应用非常广泛的一门学科。”

二、《歧路亡羊》的故事

杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众？”邻人曰：“多歧路。”既返，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣”曰：“奚亡之？”曰；“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”

下面我们就来研究一下杨子的邻人，找到丢失的羊的可能性有多大。假定所有的分叉口都各有两条新的歧路。这样，每次分歧的总歧路数分别为21，22，23，24，…，到第n次分歧时，共有2n条歧路。因为丢失的羊走到每条歧路去的可能性都是相等的，所以当羊走过n个三叉路口后，一个人在某条歧路上 例如，当n=5时，即使杨子的邻人动员了6个人去找羊，找到羊的可能性也只有还不及五分之一。可见，邻人空手而返，是很自然的事了！

三、数学家很厉害的故事

在第二次世界大战中，盟军为了和德国法本斯作战，大量军需物品要穿过大西洋运送到各个战场。可是在1934年以前，负责运送物资的英美船队常常受到德国潜艇的袭击，损失惨重。当时英美两国限于实力，无力增派更多的护航舰，一时间德军的“潜艇战搞得盟军焦头烂额，海上运输成了令人头疼的问题。

在这进退两难之际，有位美国海军将领专门去请教了几位数学家。数学家运用概率论分析后发现，运输舰队与敌军潜艇相遇是一个随机事件，即船队是否被袭击，取决于航行过程中是否与敌潜艇相遇，而与敌潜艇是有可能发生，又有可能不发生的。从数学角度来看这一问题，它具有一定的规律。

1、一定数量的船只，编队规模越小，批次就越多；批次越多，与敌潜艇相遇的概率就越大。比如，5位同学放学后各自回到自己的家里，老师要找一位同学，随便去哪一位同学家都行。但若这5位同学都集中在其中某一位同学家里，老师可能要找几家才能找到他们，一次找到的可能性只有五分之一，即20%。

2、一旦与敌潜艇相遇，船队的规模越小，每艘船被击中的可能性就越大。 这是因为德军潜艇的数量与船队的数量相比总是少的，潜艇所载弹药有限，每次袭击，不论船队规模多大，被击沉的数目基本相等。假如运输船的总量为100艘，按每队20艘船编队，就要编成5队；而按每队10艘船编队，就要编成10队。两种编队方式与敌潜艇相遇的可能性之比为5：10，即1：2。假设每次遭到敌潜艇袭击损失5艘运输船，那么，上述两种编队方式中每艘船被击中的可能性之比为5/20 ：5/10=1：2。两者结合起来看，两种编队方式中每艘运输船与敌潜艇相遇并被击沉的可能性之比为1：4。这说明，100艘运输船，编成5队比编成10队的危险性小。

美国海军接受了数学家的建议，改进了运输船由各个港口分散启航的做法，命令船队在指定海域集合，再集体通过危险海区，然后各自驶向预定港口。奇迹出现了，盟军船队遭袭击被击沉的概率由原来的25%降低为1%，大大减少了损失，保证了战略物资的供应。于是，美国军方宣称：一名优秀数学家的作用，超过十个师的兵力！

同学们，这些概率小故事是不是特别的有趣呢，通过这些故事我们知道了学好概率、学好数学特别的有价值，希望我们一起学好数学，将来用我们的所学展示更多数学的价值。

篇5：有趣的故事作文

第一个字母E，它像一个倒过来的汉字“山”，那座山上有座庙，庙里生活着三个小和尚，庙外还生活着各种各样的小动物，这日子过得可真美好!

第二个字母Z，它像一道闪电，又快又亮，像接力赛里最后一个，总是速度最快的。

第三个字母B，它像一个小雪人儿，被太阳晒化了好多，唉，真可怜!

第四个字母C，它像一轮弯弯的月亮，在夜晚散发出皎洁的月光，真美丽。

第五个字母K，它像一个倒过来的人字桥，自己横跨在两座山之间，任人走，任人踏，牺牲自己，很了不起。

篇6：有趣的故事作文

老师开始讲了，我们聚精会神地听着：

从前，在一个大森林，森林旁边有个池塘，池塘旁边有棵大树，大树上有一只可爱的小松鼠，树下边有一个树洞，树洞里有一只美丽的小白兔，池塘里有一只绿色地小青蛙。

他们每天在池塘边的一片空地上唱歌，跳舞、做游戏。

有一天，从森林里出来了一只大灰狼······

我们听得很认真，老师讲的故事真好听，勇敢机智的小青蛙就出了他的好朋友，小松鼠和小白兔。

篇7：有趣的故事作文

放寒假的时候，妈妈给我买了一本故事书，里面有一个故事《老鼠开会》，我觉得非常有趣：

最近，老鼠们总是受到猫的骚扰，他们决定开会商量一下对付猫的办法。老鼠们想了很多办法，但是都行不通。这时，一只小老鼠举起手说：“把一只铃铛挂在猫的脖子上，我们一听到铃声就知道猫来了，就可以赶快逃跑。”大家鼓掌表示赞同。这时，一只老老鼠说：“那让谁把铃铛挂在猫的脖子上呢?”大家都沉默了。

这个故事让我明白了一个道理：想办法容易，落实起来很难。就像我每次考试都想得一百分一样，想一想很容易，真正考一百分就很难了。

篇8：有趣的故事作文

(一) 利用故事, 导入新课

师:大家都喜欢听故事, 那么老师先请同学们听一个有关白雪公主的故事。 (课件演示:白雪公主及七个小矮人在森林里与动物们正玩得开心, 忽然刮来一阵黑风, 白雪公主不见了, 空中传来巫婆的声音:“白雪公主被我抓到城堡里去了, 要想救出白雪公主, 首先得数出我的魔盒里装有哪几种图形, 每种各有几个。)

师:你们想帮助小矮人救出白雪公主吗?

生: (异口同声) 想。

师:大家看到大屏幕, 先数数有几种图形, 再数出每种图形各有几个。

(课件展示:盒子里装有三角形、正方形、圆形三种图形, 但这些图形出现时是杂乱无章的, 学生只能数出三种图形, 不能数出每种图形的个数。)

师:怎么办?这就是我们这节课要学习的内容《统计》。 (板书课题) 我们已经数出了三种图形, 老师把三种图形的名称写到黑板上, 同学们再数一遍, 看到哪种图形就大声地把这种图形的名称念出来, 老师来记, 好不好?

生:好!

生在下面大声地念, 老师在相应的图形下面画“√”。师生在轻松、愉悦的氛围中很快地完成了任务。 (三角形7个, 正方形5个, 圆形4个。)

(二) 给出问题, 自己解决

接着投影仪出示统计表。

师:大家看到屏幕, 这里有张表, 这张表叫统计表, 哪位同学能帮老师填这张统计表。

学生一看就知道是刚刚数的这几种图形, 老师引导学生完成一种图形的空格, 其余的由学生分组自由完成, 效果很好。

接着老师出示统计图。

先由老师利用投影仪清楚地展示一种图形的画法, 并告诉学生注意:

1.数清格数;

2.从上往下涂;格子要涂满, 但不能出格。剩下的图形由各小组自由完成之后, 利用投影仪展示学生完成的作品。

(三) 利用故事, 巩固复习

师:我们已经数出了各种图形的个数, 白雪公主救出来了吗?

(大屏幕展示:巫婆继续说, 你们可以接走白雪公主了, 但别太得意, 我在你们回家的路上设置了陷阱, 你们必须数出有几种陷阱, 每种陷阱各有多少个。

大屏幕展示:在小矮人回家的路上, 巫婆设计了火、水、毒、刀四种陷阱。)

师:谁能数出每种陷阱各有多少个?除了在每种图形名称下面打“√”, 还有别的方法吗?大家想想。

生1:可以打圆点。

生2:可以打三角形。

生3:可以画正字。

……

师:同学们真聪明!下面叫一位同学用你喜欢的方式来数, 谁愿来试试?

学生跃跃欲试。

老师叫一名学生来记, 下面学生读出陷阱名称。

老师拿出统计表和统计图, 由学生自由讨论完成, 然后叫学生利用投影仪清楚地展示完成过程, 其余学生说出完成的优点和缺点。

(三) 给出空间, 拓展延伸

(课件展示:白雪公主安全地回到了家, 各种动物都来祝贺, 同学们帮着数数有几种动物, 每种动物各有多少?)

学生自己数 (方法同上) 。

学生完成统计表和统计图。

接着老师出示问题:

1.哪种动物来得最多?是多少?

2.哪种动物来得最少?是多少?

3.最多的比最少的多多少?

学生回答后, 老师又说:谁还能提出不同的问题?

生1:兔子来了多少?

生2:猫来了多少?

生3:兔比猫多多少?

……

二、案例反思

(一) 利用故事, 引人入胜

这节课可以说是贯穿于故事中进行的, 在导入时就一下抓住了学生的注意力, 使学生的思维迅速转移到了课堂上, 为该课的顺利展开打下了扎实的基础。一年级学生还处于无意识注意为主阶段, 当中途学生感到厌烦时, 故事又把学生拉回了课堂。课堂结束时, 故事给了学生一个美好的画面——白雪公主救出来了, 学生们很有成就感, 同时又很好地将这堂课的内容拓展延伸开来, 让学生的思维得到很好的发展。

(二) 故事数学真有趣

本来《统计》的教学内容是枯燥无味的, 而这节课反而让学生感到很有趣。

这节课在让学生帮忙救白雪公主的过程中, 让学生在不知不觉中学到了新知识。这样做不但提高了教学质量, 又让学生感受到了学习的快乐。每一个故事情节都让学生解决一个问题, 真正做到了玩中学、学中玩, 符合一年级学生的年龄特点, 激发了学生的学习兴趣。

(三) 故事体验效果好

篇9：那些有趣的发明故事

苏格兰有一个名叫麦金托什的橡胶工人，因为家里太穷买不起雨伞，所以雨天总是冒雨赶路。1823年的一天，他在工作时不小心将一些橡胶汁滴到了自己的衣服上。麦金托什有些懊恼地用手指去擦粘在衣服上面的橡胶汁，试图将它弄掉。谁知橡胶汁覆盖的面积越来越大，粘得也越来越结实，根本拿它没办法。结果麦金托什只好穿着这件上面糊有橡胶汁的衣服上下班，却意外发现这件衣服竟不会透雨。

麦金托什眼睛为之一亮，情不自禁地想，假如在衣服上面涂满橡胶汁，不是可以用来挡雨吗？他说干就干，于是第一件雨衣便由此诞生。后来，麦金托什成为当时世界上最大雨衣厂的老板。

摄影技术

1838年，法国化学家达盖尔正在研究令影像保留在胶片上的方法，但研究多时，仍不得要领。有一天，他突然发现有一个影像留在了胶片上。他于是将附近的化学物品逐一挪开，看看究竟是什么东西造成了这个现象。最后，他发现，原来是一支温度计打破后遗下的水银。摄影技术便从此诞生了，真可谓踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。

无烟炸药

1896年的一天，瑞士化学家雄邦做试验时不小心把盛满硝酸和硫酸的混合液瓶碰倒了。溶液流在桌上，一时未找到抹布，他赶紧去拿了妻子的一条棉布围裙来擦桌子。围裙浸了溶液，湿淋淋的，雄邦怕妻子看见后责怪，就到厨房去把围裙烘干。没料到靠近火炉时，只听得“噗”的一声，围裙被烧得干干净净，没有一点烟，也没有一点灰，他大吃一惊。事后，他仔细回忆了经过，顿时万分高兴。他意识到自己已经合成了可以用来做炸药的新的化合物。为此，他多次重复了实验，肯定了结果无误，遂将其命名为火棉，后人称之为硝化纤维素。就这样，一条围裙引出了世界上第一种无烟炸药的问世。

马虎天文学家发现新小行星

马虎大意是自然科学家的大忌，因为它常常导致错误的结果。但是，美国的天文学家阿姆布尔基可要感谢他的一次失误，因为他由此偶然地发现了一颗新的小行星。

阿姆布尔基在某一天使用计算机控制天文望远镜探测星空时，将坐标调错，望远镜焦点没有对准他的预定目标。但是，这一疏忽竟使他发现一个直径3公里大小的小行星，目前这颗新发现的行星已被小行星中心命名为2000NM。这颗小行星目前距地球的距离为2200万公里，现在，全世界的天文台都在跟踪它，以便得到有关它的进一步资料。不过可以肯定的是，它不会与地球碰撞。

油炸土豆片

一位名叫乔治·克拉姆的厨师早在1853年就发明了这一至今倍受人们钟爱的食品。当时，他的一位顾客曾抱怨说他把土豆切得太厚，后来他便将土豆切成薄片再进行煎炸，结果油炸土豆片就迅速成为世人最为欢迎的休闲食品了。

夹有葡萄干的面包

说起这种食品，还有一段有趣的故事呢。俄罗斯作家弗拉基米尔·吉里扬诺夫斯基在其作品中描述称，夹有葡萄干的面包是一位名叫伊凡·菲利浦的面包师的伟大创举。当时，有位名叫阿尔谢尼·扎克莱夫斯基的总督曾在他那里购买了一块新鲜的面包，结果这位总督却在面包里发现了一只蟑螂。害怕问罪的面包师急中生智立即吃掉了这只蟑螂，并说这不是蟑螂而是葡萄干，随后他立即让助手们烘烤夹杂有葡萄干的面包以便在这位总督大人面前为自己洗脱罪名。夹有葡萄干的面包就这样问世了。

篇10：有趣的读书故事作文

想起高尔基的这一句话，我就想起了我的读书趣事。那是一个星期天的下午，我正在看《爱丽丝漫游奇境》。看着看着，我有了很多问题。我在想：爱丽丝是怎么穿越到了境中的呢?是谁给了作者穿越的灵感呢?作者怎么会想起用“爱丽丝”这个名字呢?一连串的问题在我的脑子里出现。突然，听到妈妈说：“小语，我要出去一下，你四点左右帮我把电饭煲的电线插上去。”我还没有反应过来，妈妈就把门一关，走了。

一晃眼，四点钟到了。可我还在看书，我只记得看书，其它事全都忘记了。妈妈回来了，见我没把电线插上去，就狠狠地教训了我一顿，“书、书、书，你就知道看书，你不要吃饭了，让你把书当饭吃好了。”我恼火了，就嘀咕了一句：“当饭吃，就当饭吃。”幸好妈妈没听到，她就忙着去烧饭了。

篇11：有趣的故事三年级作文

我在家里也做到了“光盘”。每天吃晚饭，我总是吃多少盛多少，我也让奶奶少做一些菜，够我们吃就好了，尽量不要有剩饭剩菜。

记得奶奶生日时，我们全家到饭店里吃饭。看着菜单，鱼、虾、扇贝、黄鳝……好多菜啊。不一会儿，爸爸就点了十个菜。奶奶在一旁赶紧说：“少点一点，我们几个人吃不掉的。”我也连忙阻止爸爸：“少一点，你知不知道世界上还有很多人没饭吃呢!浪费是可耻的，我们待会吃不掉就打包回去。”不一会儿，菜就上来了，看着美味可口的菜，我们津津有味地吃着，直到吃不下才罢休。买单时，我去服务员那里拿了几个打包盒，把没吃完的菜都打包回去，爸爸摸摸我的头说：“下次听你的，少点一点，够吃就好了，不要有浪费。”妈妈也称赞我做得好。

篇12：有趣的故事三年级作文

有一个热气球，圆圆的红红的，人见人爱漂亮极了，并且可以坐着它环游世界。

一天，热气球在家闷的不行了，决定出去转一转，看看风景。外出时经过菜地，看见一片绿油油的白菜说：“你们这些颜色一样的东西有什么用?”白菜说：“我们很有营养，多吃可以抵抗寒冷。”热气球说：“就知道吃，你们长的真难看，我能带主人去他想去的地方，享受飞翔的快乐。”白菜说：“我们不是同一类的物品，不能一起比较。”热气球不屑地走开了。它转啊转啊来到了一片茂盛的森林，来到一棵大树前，说：“你又是什么玩意儿?”大树说：“我可以净化空气、美化环境、防止水土流失。”热气球傲慢地说：“你能飞吗?”大树谦虚地说：“我不能飞。”热气球说：“我长的漂亮有型，还能带主人环游世界，享受世界各地的风光。”大树说：“咱俩各有各的.用处，不能一起比。”热气球生气地说：“没时间和你啰嗦了，再说就没有时间玩了。”于是来了一个自认为华丽的转身，结果一不小心被树枝扎到了，嘭一声巨响，热气球爆炸了瞬间变成一推废塑料。

这个故事告诉我们不要狂妄自大，骄傲自满，否则后果很严重。

篇13：古代那些有趣的名人养生故事

玉泉啄齿度长年

什么叫“玉泉”和“啄齿”？前者就是唾液，后者则是叩齿。古人认为，吞咽唾液可以养生；每日上下牙互相轻叩27或36次，亦有益于健康。据张华《博物志》载：“（操）好养性法，亦解方药，招引方术之士。庐江左慈、谯郡华佗、甘陵甘始、阳城郗俭，无不毕至。又可啖野葛至一尺，亦得少多饮鸩酒。”他还积极向术士们学习养生之术，“间行其术，亦得其验”。其中最具象的方法，是敦煌太守皇甫隆教他的“玉泉啄齿法”。

曹操曾写信向皇甫隆求教，皇甫隆回信：“要想寿命延，朝朝服玉泉”“朝朝服食玉泉啄齿......朝旦未起，早漱津令满口而吞之，啄齿二七遍。”曹操有无去照做，后人无法知道，他仅活了65岁，不算高寿。但这个方法应该是有效的，曾被后世不少人借用。如苏东坡说唾液“功用不可量，比之服药，其效百倍”；明代名医王蔡亦指出：“每朝早起啄齿漱口，唾满咽之”，能使人耳聪目明延年。清代长寿皇帝乾隆，年过八旬，其养生法之一就是“齿常叩，津常咽”。

常听音乐练书法

李隆基（79岁）杨玉环夫妇，不光是流行音乐的创作者，同时也是痴迷音乐的听众。《旧唐书·本纪》称玄宗“多艺尤知音律，善八分书”。有专家曾做预测，若无“安史之乱”，唐明皇很可能会活过九十岁，而杨玉环的寿命想必也不会定格在38岁。

音乐养生是中医养生学的一个组成部分，运用音乐来调剂人们的精神生活，改善人们的精神状态，从而起到预防、治疗某些心理情志疾病的作用，这在我国很早的文字记载中就出现了。战国时公孙尼有《乐记》云：“凡音之起，由人心生也，物使之然也。”明代张景岳有《类经附翼》云：“乐者音之所由生也，其本在人心之感于物。”

经常听听音乐，练练书法，颇有些小资生活的情调，但别忘了，这也关乎健康大事，不可等闲视之！

不拘小节懂幽默

这方面的名人长寿案例很多，跟李隆基同时代的贺知章，享年85岁，其典型性格特征，就是旷达豪放，不拘小节，还自号“四明狂客”。另一位诗人顾况，活了88岁，特别喜欢玩幽默，白居易被他“幽”了一回，竟然名声在外了。《幽闲鼓吹》载：顾况尚书，白居易应举。初至京，以诗作谒顾况。况睹姓名，熟视白公曰：“米价方贵，居亦弗易。”乃披卷，首篇曰：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”却嗟赏曰：“道得个语，居即易矣。”因为之延誉，声名大振。

清代的纪晓岚，电视剧里称他为“纪大烟袋”，典型的搞笑版角色，此君享年81岁，也算高寿了。老纪在生活中坏习惯很多，如嗜烟、嗜肉、好女色等等，还大碗喝酒，很少吃蔬菜和米面。但纪晓岚也有正确的养生观，《阅微草堂笔记》里记载了不少与养生有关的故事。他认为，养生不能照搬书中的方法，须因人而异、辩证施为；做人要豁达乐观、诙谐幽默，也对养生有益，“事能知足心常泰，人到无求品自高”。

纪晓岚之“心常泰”三字，可谓深解养生妙旨。中医理论认为，不拘小节之人，必定心胸宽广而安泰，善于幽默之人，必定心情和顺而快乐。伴随快乐，活得开心，焉能不长寿？

篇14：有趣的故事作文:考试之后

“喔喔头——”老师紧接着又喊道。

“到!”我一不小心喊了出来，便马上捂住嘴。

“你看你考多少分?六十六分，可以呀你!考得真好!”老师的声音尖锐得得如狮子的怒吼一般。那满脸的“微笑”像锋利的刀片，似乎要杀人一样，难道这就是传说中的“笑里藏刀”，这让我想起了一部电视剧——《微微一笑很吓人》。

我一下子惊呆了，老师的声音虽然清脆，可我此时听的却像是死神的召唤一般。

“叮铃铃……叮铃铃”好不容易挨到放学了，好像等待了半个世纪一样，要是平常上课，我巴不得早点放学，可现在我真不想放学，我呆呆地坐在那儿，因为我知道回到家中，我即将面对的是妈妈的招牌菜“竹笋炒肉”的热情款待。

我迈进家门，我慢腾腾的放下书包，心里忐忑不安。只见妈妈放下炒菜勺，走出来把菜放在餐桌上，又把围裙放下，嚷道：“吃饭了!”

饭后，妈妈去睡了，我准备上楼被爸爸叫住了：“考了多少分?”

“六……六……六十……”

“六十!”

“六……六……六十六。”

……

“啪啪啪!”只听见一阵巴掌共鸣的声音，我大声喊道：

“爸爸，我错了!”呜——呜——

“你错了!你不是回回考九十几吗?”

……

这时，妈妈从房间里走了出来问：“你在干嘛?”我连忙跑过去抱着妈妈说：“妈……妈妈，爸打我!”我以为有救了，结果……

“不是说好了，星期二这次考不好我来打吗?”只见妈妈对爸爸说道。

“啪!啪!啪!”

“呜呜——”

这一顿下来后，我在反思——我到底是从哪个垃圾堆捡来的?

作者|谢鹏远 五年级

篇15：有趣的旅行故事三年级作文

今年暑假，我参加了小荷书苑组织的游学活动，去到了上海——苏州——南京——杭州这几个主线城市。第一站便是上海迪士尼。

我印象最为深刻的就是迪士尼城堡了，城堡看起来有好几层高，但其实也不过两层而已。第一层，有一些公主的模型，她们栩栩如生，非常形象。第二层是3D动画，讲的是《白雪公主》这个有趣的故事，看起来只有一块布，可一打开就有人物了，小鸟唱着美妙的歌，白雪公主很快乐，老巫婆给了她一个红苹果，她咬了一口就晕倒了，动物们都很伤心。又走到了下一个地方，还是一块布，可当我们走近，画布又开始自动播放了。最后，白雪公主活了过来。

这是我童年记忆里一次有趣的旅行，它刻在我童年的记忆里，并将伴我一生。

作者|张译丹 荷塘三级班

篇16：有趣的故事作文

自从被爸爸妈妈接到了城里，这一切变换得太快了，让我无所适从。爸爸妈妈经常吵架，还打我，这让我痛苦不已。让我时常想起爷爷那个慈祥的笑容还有和妮儿一起采桑果的好时光。

唉!我多么希望爸爸妈妈不再吵架，不再打我，让我能时不时回去看我那年迈的爷爷。

爸爸妈妈还把我送进了城里的学校读书，那所漂亮的大学校里，我没有一个认识的人，同学们还嘲笑我是农村里的孩子，老师也看不起我，不愿意给我一个表现的机会。这一切都是那么陌生，让我感到前所未有的孤独和寂寞。

再想想从前在那个小村庄里，那个既小又简陋但是却温馨有爱的教室。我多么希望城里的同学可以跟看待平常人一样看待我，不要再戴着“有色”的眼镜来瞧我。

我承认我自己并不优秀，可我觉得我也不应该被老师同学看不起。我觉得老师就应该平等地对待每一个学生，不去在意成绩、背景。可是程老师她不愿意给我一个表现的机会，这让我心里十分委屈!

程老师，你什么时候可以真正的信任我?我会向你证明，我虽然不优秀，但我也有表现好的一面!虽然我出身农村，虽然我的成绩差，但是程老师，我在努力了，你要相信我有一天也会变得优秀!

我好想我的爷爷，好想我的好朋友妮儿，还有村庄里的老师同学们，那树上的鸣蝉，池塘里的麻花鸭。

我走了以后，爷爷肯定很孤独吧!我走了就没人陪他聊天，没人陪他钓鱼了。我多么想回去看看我爷爷!

爷爷，你还好吗?我好想你!

篇17：学习故事：有趣的降落伞

这是两次活动的材料。第一次的材料是：四根毛线、一张四个角挖了小洞的塑料纸、大小的花片和一根回形针。因为一开始没有考虑到孩子不会绑毛线的因素，所以第一次的活动失败了。第二次的材料是：四根一头打了小圈的毛线、一张四个角挖了小洞的塑料纸、大小花片和一根小铁丝。

发生了什么？

荣荣和阿毅选择的材料中唯一的区别是盘子里的大小花片。荣荣专注地看着塑料纸上的一个小洞，抓着毛线的一头专注地穿着。阿毅动作比较快，很快把毛线穿过小洞，再把毛线的一头穿进毛线的小洞里，轻轻一拉，一根毛线就固定在塑料纸上了。

接下来，荣荣和阿毅用同样的方法把四根毛线固定在了塑料纸上，阿毅的速度比荣荣的速度稍微快一些。阿毅很仔细地把毛线整理整齐，用手压一下塑料纸，让毛线垂直，然后拿起小铁丝小心缠绕在毛线上。荣荣也开始绑小铁丝，尝试了几次，小铁丝总是无法固定，反复几次后，毛线开始缠绕在一起。

阿毅开始完成最后一个步骤：把花片用小铁丝固定在毛线的底部。他尝试固定了几次，花片一直掉下来。他开始向我求助：“陈老师，这个铁丝太短，一直没办法固定。”我回答道：“你的铁丝现在是直直的，你可以尝试把它弄弯看看。”阿毅听了我的话，把铁丝朝旁边一折，花片马上稳稳固定好了。

荣荣看阿毅完成了，有点着急。也开始求助：“陈老师，你可以帮我拿一下吗？”“可以。”我说。于是我帮荣荣拿着毛线的一端，他细心地把小铁丝缠绕上去。这一次，他成功了。阿毅的降落伞已经制作完成，他把降落伞往上一抛，降落伞缓缓落了下来。荣荣的降落伞也完成了，他对阿毅说：“我们来比赛吧。看谁的降落伞能飘更久。”比赛后我问他们两人：“谁的降落伞飘得更久？为什么？”阿毅说：“我的降落伞飘得比较久。因为我的是小花片，比较轻。荣荣的大花片比较重。”荣荣也赶紧说：“就是这样的。阿毅，我们再来比一次吧。”这次比赛，荣荣的大花片和小铁丝一起掉了，降落伞坏了。

荣荣回到了座位上修理降落伞。可折腾了许久，还是没修好，于是他开始求助阿毅。荣荣：“阿毅，这个你是怎么弄的，能帮我一下吗？”阿毅：“你的铁丝要绕紧一点。”

学习了什么？

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：中班的幼儿“具有初步的探究能力。敢于尝试有一定难度的活动和任务。能对事物或现象进行观察比较，发现其相同和不同”。在制作降落伞时，两名幼儿都十分专注，遇到困难也懂得进行反复尝试，没有丝毫退缩。多次尝试无果后懂得求助他人。比如：求助老师或者同伴。两个孩子很有耐心，特别是荣荣，虽然看到阿毅完成时有点着急，但还是很认真地解决遇到的问题，最终顺利完成。两人通过比赛，发现降落伞垂吊物的轻重和落地的速度有关系，垂吊物越重，落下的速度越快。

比赛时当荣荣的降落伞坏掉的时候，他不是马上求助他人，而是通过几次尝试，发现自己无法解决后，才求助阿毅。这也是符合《指南》中提到的：“听不懂或有疑问时能主动提问。有问题愿意向别人请教。活动时愿意接受同伴的意见和建议。”这也说明荣荣是一个爱思考、会动脑筋的孩子。他喜欢探索，在遇到困难时懂得求助同伴，并乐于接受别人的意见和建议。他是一个主动学习的孩子。

阿毅的动手能力较强，他从不吝啬帮助别人。在帮助别人的过程中，他再一次学习到解决问题的方法。能够帮助荣荣解决问题，他自己也十分开心，同时也看得出他很自豪，因为自己成为了“小老师”。

下一步怎么做？

两个孩子对科学活动都十分感兴趣。接下來我也许可以尝试让幼儿收集不同的伞面、垂吊物等，让幼儿尝试制作各种不同材质的降落伞，让他们探索发现，降落伞落下来的速度除了与垂吊物有关之外，跟伞面或者伞绳的使用有没有关系。

鼓励荣荣和阿毅与大家分享他们的发现，让有兴趣的孩子共同加入探索的行列，大家一起发现问题，解决问题。也让他们的好学好问能带动其他同伴，让大家共同成长。

篇18：我和书的有趣故事优秀作文

我喜欢书!

我很喜欢杨红樱阿姨写的淘气包马小跳系列，可爸妈却总是反对，还说什么容易学坏的。我就不明白，马小跳虽然成绩差了点，但他的率直、可爱、乐于助人足以弥补他那个小污点，为什么家长们总爱把一个人的缺点当成了他的所有品性呢?我不敢把这个问题向爸妈说出来，但到了晚上，我还是习惯性的躲在被窝里，津津有味的看着《淘气包马小跳》，故事中的人高兴，我就高兴，故事中的人伤心，我就伤心。也许，只有温馨的卧室才是我看书的最佳场所吧!

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可能爱看书的人往往也爱问为什么吧，看到周围的事物，我总爱问个为什么，为此，亲爱的爸妈还蛮大方的帮我买了套《十万个为什么》呢!记得刚拿到这套书的时候，我经常趴在地板上，轻轻翻开，一个字一个字读过去，有图画资料的地方，我还拿着放大镜慢慢观察呢。在班上，我还“混”得个“科学小博士”哦，同学有些小问题，我总会去帮他们解释。

暑假到了，我会在自己的卧室(兼书房)放点优美的音乐，想象着把书当成各种饮料，想喝的时候时便 “开怀畅饮”。《三国演义》就如一杯苦咖啡，第一口喝起来非常苦，但喝第二口时苦味便减了不少，那是因为你已经在慢慢的适应了，当你喝完苦咖啡时，你总会去回想那种耐人回味的苦涩;朱自清先生的散文就像杯苹果汁，虽然其中的成分是那么普通，那么朴素，但喝起来酸酸甜甜的，给人以享受的感觉;而曹文轩的《山羊不吃天堂草》则如一杯柠檬汁，喝起来是那么的酸，那么的特别，就如书中的人物一样，那么的有个性……