福建教育信息网

2024-06-15

福建教育信息网（精选6篇）

篇1：福建教育信息网

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福建教育信息网：中华人民共和国教师法

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中华人民共和国教师法

1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过 1993年10月31日中华人民共和国主席令第15号公布，自1994年1月1日起施行。)第一章总则

第一条为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定本法。

第二条本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。第三条教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

第四条各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。全社会都应当尊重教师。

第五条国务院教育行政部门主管全国的教师工作。国务院有关部门在各自职权范围内负责有关的教师工作。学校和其他教育机构根据国家规定，自主进行教师管理工作。第六条每年九月十日为教师节。第二章权利和义务第七条教师享有下列权利：

(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;(六)参加进修或者其他方式的培训。第八条

教师应当履行下列义务：

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(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务;(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动;(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象;(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。第九条

为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责：

(一)提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备;(二)提供必需的图书、资料及其他教育教学用品;(三)对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助;(四)支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。第三章资格和任用第十条

国家实行教师资格制度。

中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

第十一条

取得教师资格应当具备的相应学历是：

(一)取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历;(二)取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;(三)取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历;(四)取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;取得中等专业学福建中公教师考试网祝您备考成功！点击查看福建教招考点大全

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校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定;(五)取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历;(六)取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由国务院规定。

第十二条本法实施前已经在学校或者其他教育机构中任教的教师，未具备本法规定学历的，由国务院教育行政部门规定教师资格过渡办法。

第十三条中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定。具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格的公民，要求有关部门认定其教师资格的，有关部门应当依照本法规定的条件予以认定。取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。

第十四条受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格;已经取得教师资格的，丧失教师资格。

第十五条各级师范学校毕业生，应当按照国家有关规定从事教育教学工作。国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教。

第十六条国家实行教师职务制度，具体办法由国务院规定。

第十七条学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定。

第四章培养和培训

第十八条各级人民政府和有关部门应当办好师范教育，并采取措施，鼓励优秀青年进入各级师范学校学习。各级教师进修学校承担培训中小学教师的任务。非师范学校应当承担培养和培训中小学教师的任务。各级师范学校学生享受专业奖学金。

第十九条各级人民政府教育行政部门、学校主管部门和学校应当制定教师培训规划，对教师进行多种形式的思想政治、业务培训。

第二十条国家机关、企业事业单位和其他社会组织应当为教师的社会调查和社会实践提供方便，给予协助。

第二十一条各级人民政府应当采取措施，为少数民族地区和边远贫困地区培养、培训教师。

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第五章考核

第二十二条学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。

第二十三条考核应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。

第二十四条教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。第六章待遇

第二十五条教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。

第二十六条中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。

第二十七条地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的，应当予以补贴。

第二十八条地方各级人民政府和国务院有关部门，对城市教师住房的建设、租赁、出售实行优先、优惠。县、乡两级人民政府应当为农村中小学教师解决住房提供方便。

第二十九条教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇;定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。医疗机构应当对当地教师的医疗提供方针。

第三十条师退休或者退职后，享受国家规定的退休或者退职待遇。县级以上地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师教的退休金比例。

第三十一条各级人民政府应当采取措施，改善国家补助、集体支付工资的中小学教师的待遇，逐步做到在工资收入上与国家支付工资的教师同工同酬，具体办法由地方各级人民政府根据本地区的实际情况规定。

第三十二条社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。第七章奖励

第三十三条教师在教育教学、培养人才、科学研究、教学改革、学校建设、社会服务、勤工俭学等方面成绩优异的，由所在学校予以表彰、奖励。国务院和地方各级人民政府及其有关部门对有突出贡献的教师，应当予以表彰、奖励。对有重大贡献的教师，依照国家有关规定授予荣誉称号。

第三十四条国家支持和鼓励社会组织或者个人向依法成立的奖励教师的基金组织捐助资金，对教师进行奖励。

第八章法律责任

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第三十五条侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚;造成损害的，责令赔偿损失;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第三十六条对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重的，可以根据具体情况给予行政处分。国家工作人员对教师打击报复构成犯罪的，依照刑法第一百四十六条的规定追究刑事责任。

第三十七条教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生，经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第三十八条地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令其限期改正。违反国家财政制度、财务制度，挪用国家财政用于教育的经费，严重妨碍教育教学工作，拖欠教师工资，损害教师合法权益的，由上级机关责令限期归还被挪用的经费，并对直接责任人员给予行政处分;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第三十九条教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。

第九章附则

第四十条本法下列用语的含义是：

(一)各级各类学校，是指实施学前教育、普通初等教育、普通中等教育、职业教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的学校。

(二)其他教育机构，是指少年宫以及地方教研室、电化教育机构等。

(三)中小学教师，是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。

第四十一条学校和其他教育机构中的教育教学辅助人员，其他类型的学校的教师和教育教学辅助人员，可以根据实际情况参照本法的有关规定执行。军队所属院校的教师和教育教学辅助人员，由中央军事委员会依照本法制定有关规定。

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第四十二条外籍教师的聘任办法由国务院教育行政部门规定。第四十三条本法自一九九四年一月一日起施行。

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篇2：福建教育信息网

生活中的信息技术

教学目标：通过了解信息技术在生活中的应用，感受信息技术的进步。从而体验信息的获取与传递。

教学重难点：了解信息技术的进步与在生活中的广泛应用。教学准备：电脑网络检查、有关资料的下载。教学时数：1课时教学过程：

一、谈话引入

1、幻灯出示MP4数码相机电话电视等图片。

2、问：这些东西都有什么功能？（可以获取信息并把信息保存下来）

3、这节课我们学习“生活中的信息技术”。

二、了解早期和现代的信息技术

1、播放幻灯片出示电报机老式电话等图片。

2、老师哪位同学知道电报和电话是谁发明的莫尔斯贝尔

3、出示智能手机图片问智能手机有哪些功能

三、说一说信息技术在生活中的应用

1、灯出示数码相机摄象机电视电话智能手机电脑等图片。

2、教师问这些东西都是如何应用的

3、教师小结数码相机、摄象机、电视机可以用于获取信息。电话、手机可以用于传递信息电脑可以用于保存、处理、传递信息。

4、比一比信息技术的进步

四、小结、质疑

1、到底什么是信息技术：用于获取、存储、处理、传递信息的技术。

2、今天所学的内容你能为自己打几颗星。教后反思：

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第二课

初识电脑朋友

教学目标：

1、学会正确地启动电脑，关闭电脑。

2、认识图标，打开窗口，查看菜单。

3、借用电脑进行教学探究。教学重难点：认识图标，打开窗口，查看菜单。教学准备：电脑及网络连接检查。教学时数：1课时教学过程：

一、谈话引入



同学们你们家都有电脑吗？现在的电脑变得越来越小了，但是电脑功能却越变越强大，今天我们来认识一下我们生活中的好伙伴——电脑。

二、开始新课

1、师出示幻灯：早期电脑用户界面、现在的个人电脑界面、平板电脑的界面。

2、师：哪个界面清晰而操作简单？

3、一一让学生认识显示器、主机、键盘、鼠标等组成部件。

4、一起学习开机步骤先开显示器电源再开主机电源。

5、师：我们一起找找“我的文档”“回收站”“IE”“我的电脑”“网上邻居”图标在哪里。

6、师：跟老师一起双击“我的电脑”看看窗口里面都有什么内容。标题栏、菜单栏、快捷图标、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮、窗口内容。

7、跟老师一起用鼠标单击桌面左下角的“开始”按钮看看菜单中的项目。

8、师：谁会用电脑中的计算器程序计算55+23等于多少 学生开始练习计算1+10 2+9 3+8 4+7

5+6

5×11

9、快下课了跟老师一起正确关闭电脑吧

三、练一练 计算1+2+3+4+5+6+7+8+9+10等于多少？

四、欣赏：表扬计算器算得快的同学。

五、小结、质疑

1、今天你学会了什么？

2、你能为自己打几颗星？

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第三课

走进电脑世界

教学目标：

1、认识电脑硬件。

2、了解电脑输入、输出设备。

3、了解数字图书馆。教学重难点：了解电脑输入、输出设备。

教学准备：电脑及网络设备检查，有关输入、输出设备的准备。教学时数：1课时教学过程：

一、谈话导入：

师：要想使用好电脑，首先要了解电脑。关于电脑设备方面同学们想了解什么？

生：„„

二、开阔视野

师：认真观察P14的八幅图，想一想你看到了什么？这些图有什么关联？生：观察、思考、交流。师：指名学生说一说。师：小结

三、探究活动：

1、自主探究：师：请同学们认真观察自己桌面上的电脑，关于电脑的有关设备你能说出哪几种？同桌之间互相说一说。

生：观察、交流。

2、分项探究：

(1)了解输入设备：先观察自己的电脑有哪些输入设备，观察后与同桌进行交流。

(2)了解输出设备：先观察自己的电脑有哪些输出设备，观察后与同桌进行交流。

(3)指名说一说，师生互相补充。(4)观察课本P15-17，并说一说。

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3、拓展练习：

(1)说一说在日常生活中还见到哪些输入输出设备，并说一说这些设备的用途(同桌之间互相说)。

(2)师生补充。

4、创新活动：

(1)教师打开主机箱，让学生看一看内存条、硬盘和中央处理器等。(2)师生互动。

四、小结：

1、同桌之间互相说一说本节课你学到了什么？

2、归纳一下哪些是输入设备、哪些是输出设备？教后反思：

第四课

找找键位

唱唱歌

教学目标：

1、认识几种不同的键盘。

2、了解键盘的基本功能。

3、熟悉键位的分布。

4、培养操作键盘的正确姿势。

教学重难点：熟悉键盘的分布，培养操作键盘的正确姿势。教学准备：几种不同键盘的课件制作、电脑设备的检查。教学时数：1课时教学过程：

一、出示课件，请学生辨别认识图上这些东西是什么（不同的键盘）

二、拉开电脑桌抽屉，看一看自己的键盘，说一说与图上哪款相同，并说一说键盘有什么用途。

三、了解键盘的主要功能

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1、学生互相说一说。

2、全班交流、师生互动。

四、认识键盘的区位划分。

1、课件出示键盘图（详见P20图例），点击鼠标用红线将五个区按先后顺序标出来，引导学生观察。

2、给每一个区命名，并引导学生说一说。

3、展示几种不同键盘，让学生观察不同键盘的不同区位划分。

五、培养正确的击键坐姿。

1、看书P21正确坐姿的要求。

2、练习：按正确坐姿的要求坐好，并试着用手轻击键盘，反复训练10次。

六、重点认识主键盘区的功能。

1、课件出示主键盘区，用拆解法分区展示，使学生认识主键盘区的划分，并说一说每个区的键盘有什么区别，猜一猜有什么不同。

2、找键位，唱键位歌。

3、分享键盘键位识记法。

4、交流：你是怎样记住26个字母键的。

七、小结（活动评价）

同桌之间根据P24的评价表互相评价。教后反思：

第五课

敲敲键盘

听听歌

教学目标：

1、找基准键的位置。

2、熟悉手指分工。

3、学习击键方法。

4、练习键盘指法。

教学重难点：熟记键盘上的键位，熟练掌握键盘指法。

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教学准备：检查电脑设备、准备练习材料。教学时数：1课时教学过程：

一、展示导入：

教师展示汉字输入，让学生领略汉字输入的速度过程，激发学生对汉字输入的兴趣。

二、学生讨论交流：为什么老师汉字输入这么快，有什么诀窍？

三、开阔视野：观察P26，说说打字机与主键区字母键有什么相似或相同之处。

四、掌握正确的击键方法：

1、手指分工：（1）教师讲解。

（2）观察P27图示，看一看左右手十个手指是如何分工的，并在键盘上试一试。

2、击键练习

（1）教师讲解击键方法。（2）学习击键，教师巡视指导。（3）边击键边记忆键名（字母名）。

（4）多种练习交替：边击边念——你念键名我击键——比一比谁姿势更正确——比一比谁击的快又准。

（5）交流

说一说击键过程中有什么感想与困难。

3、反复练习。

五、小结

根据P30的活动评价同桌之间互相进行评价。

教后反思：

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第六课

打打汉字

说说话

教学目标：

1、了解汉字输入法的发展历程，并了解常用的拼音输入法，学会用拼音输入法输入汉字。

2、通过鼓励学生多进行汉字输入练习，提高学生的输入汉字速度。教学重难点：了解拼音输入法，并学会用拼音输入法输入汉字。教学准备：各种汉字输入法的介绍材料，检查电脑设备与网络。教学时数：1课时教学过程：

一、介绍汉字输入法的发展历程

展示汉字输入法的发展历程资料，引导学生阅读，使学生了解汉字输入法的发展过程，特别是五笔字型输入法的影响。

二、用拼音输入法输入汉字。

1、认识全拼输入法。

（1）解释：全拼输入法是将一个汉字完整的汉字拼音汉成该汉字的编码来输入汉字，只要会认读汉字的汉语拼音，就会输入汉字。

（2）学习切换输入法：点击右下角的输入法切换按钮，选择“中文（简体）—全拼”，这时输入的就是全拼输入法的汉字。

（3）了解输入法中的有关按钮使用：见课本P33最下方关于有关切换按钮的介绍，并熟记。

（4）输入单个汉字练习。

启动Word——将右下角的输入法切换至“中文（简体）—全拼”，——输入单个汉字。

注意：输入汉字过程中，经常要选择自己需要的汉字，这时应该在对话框中进行选择，方法见课本P34图例的介绍。

2、汉语拼音字母ü的对应英文字母及使用介绍。

3、汉语词组输入规则介绍与练习。

方法一：可以先输入词组的第一个汉字，再从选择对话框中选择所需的词组。方法二：可以一次性输入两个字、三个字，甚至更多的拼音。例如输入“福

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建”。

4、学生练习。

三、练习在记事本中输入汉字。

（1）启动记事本。方法：开始——程序——附件——记事本。（2）输入汉字、词组、书名：见课本P36创新活动的有关内容。

四、课堂小结，活动评价：请根据课本P36活动评价的内容进行自我评价或相互评价。

教后反思：

第七课

输入谜面

猜谜底

教学目标：

1、继续学习在记事本中输入汉字，并学会文字编辑，保存文件。

2、通过输入谜面猜谜底，激发学生输入汉字的兴趣，提高学生输入汉字的速度。

教学重难点：输入汉字，学会文字编辑。教学准备：谜语的准备，电脑设备与网络检查。教学时数：1课时教学过程：

一、猜谜语活动，激发学生兴趣。

发放课前准备的谜语，学生猜一猜，可以同桌之间互相交流、讨论，比一比谁猜得又多又对。

二、输入谜面，猜谜底，比一比看谁输入得快，猜出的谜底多。（1）启动记事本。

（2）输入谜面（教师事先准备好的每人两条，发放给学生）（3）学会修改输入错误的字。

方法一：替换法——将鼠标指针移到输入错的字的左侧，按住左键不放，拖

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动鼠标到字的右侧松开，然后重新输入正确的字即可。

方法二：用删除键“Delete”,删除错误字符，重新输入正确的字符。方法三：使用退格键删除错误字符，重新输入正确字符。

三、练习：

1、在记事本中输入谜语，比一比，谁输得又快又好。（内容见课本 P41创新活动的内容）

2、教师展播学生输入的谜语，看看谁能猜对谜底。

3、用退格键和删除键都能删除字符，说一说，它们有什么区别。

四、课堂小结，活动评价

先同桌交流本节课所学的内容，谈一谈自己的收获，再根据课本P42活动评价进行自我评价或相互评价。

教后反思：

第八课

输入小档案

记录我成长

教学目标：

1、学会输入标点符号。

2、学会建立个人小档案。

3、学会保存自己的档案文件。

教学重难点：建立个人小档案。

教学准备：几份个人小档案，检查电脑设备与网络。教学时数：1课时教学过程：

一、展示几个个人小档案，激发学生学习兴趣。

1、展示姚明等几个人的个人小档案，引导学生交流，并说一说这些小档案有什么不同。

2、师生互动：你想建一个自己的小档案吗？想建一个怎样的个人小档案？

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二、输入个人档案。

1、启动记事本，为文件起名为“***个人档案”，并选择好保存的位置，输入文件名，点击保存。

2、在记事本中，输入标点符号：练习输入《》、，、。等常用的标点符号。（1）了解标点符号键的位置。

（2）了解中文、英文标点符号切换按钮。（3）标点符号键的分布与指法。

3、在记事本中，输入自己的小档案。

（1）输入多行文字：每输入完一个自然段，按一下回车键，系统会自动插入“换行符”，表示段落结束。

（2）插入文字：移动插入点到要插入文字的位置，输入文字。（3）删除文字：

方法一：按一下“Delete”键，删除插入点光标右边的字符。方法二：按一下回车键，删除插入点光标左边的字符。

4、创意小提示：请按课本P48中的创意小提示操作。

三、创新活动：按课本P48中的创新活动内容操作。

四、课堂小结，活动评价：按课本P48活动评价进行。

教后反思：

第九课

移一移鼠标

让文字安家

教学目标：

1、学会复制、剪切、粘贴操作。

2、体会“复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的操作效果。

教学重难点：体会“复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的操作效果。教学准备：电脑设备与网络检查。教学时数：1课时

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教学过程：

一、开阔视野。

教师演示：复制文字、剪切文字、粘贴文字，并说明操作方法。

二、体会复制、剪切、粘贴功能。

1、打开记事本程序，准备输入绕口令（见课本P51绕口令）。

2、复制、粘贴字符：

（1）选中字符：将鼠标指针定位到需要选中的字符前面，按下鼠标左键不动，拖动鼠标，选中要复制的字符。

（2）单击“编辑”菜单下的“复制”命令，也可以点击鼠标右键，在弹出的菜单中点击“复制”命令。

（3）将插入点光标定位到需要插入字符的位置，单击“编辑”菜单下的“粘贴”命令，观察插入点光标所在处的内容变化，也可点击鼠标右键，执行“粘贴”命令。

3、剪切、粘贴字符：

（1）选中字符，单击“编辑”菜单下的“剪切”命令，观察插入点光标所在处的内容变化。

（2）找到合适的位置，单击“编辑”菜单下的“粘贴”命令，观察插入点光标处的内容变化。

三、创新活动：

1、在记事本中输入你对自己家乡的印象，比一比，谁输得又快又好。

2、输入课本P54的绕口令。

四、活动评价：

根据课本P54的活动评价进行自我评价或同桌互相评价。教后反思：

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第十课

雨过天晴

我来画云

雨和太阳

教学目标：

1、学会启动“画图”软件。

2、认识画图窗口，了解画图工具。

3、学习用刷子画云和雨。

4、学会用橡皮擦、颜料桶等工具修饰画面。

5、学会用铅笔写彩色的字：“下雨啦”。教学重难点：学会使用画图工具。

教学准备：各种画图、检查电脑设备与网络。教学时数：1课时教学过程：

一、展示各种画面，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

1、教师展示各种画图，引导学生观察。

2、展示小朋友画图（见课本P56有关画图）。

3、学生交流，师生互动激发学生学习兴趣。

二、画“下雨啦”场景图。

1、启动画图软件：

开始——程序——附件——画图。

2、认识电脑“画具“。

“画图”窗口主要由绘图区、菜单栏、工具箱和颜料盒等四个部分组成。（1）了解菜单栏命令。（2）了解绘图。（3）了解工具箱的工具。（4）了解颜料盒的工具。

3、动手画云和雨。

（1）用刷子工具画云的轮廓和雨滴。

（2）用橡皮擦擦除交叉线，用颜料桶工具填充云的颜色。（3）用铅笔工具写“下雨啦”。

三、创新活动：

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1、尝试如何隐藏、显示工具箱。

2、把背景改变成红色。

3、雨过天晴，画个太阳吧！

四、活动评价：

按课本P60进行活动评价（可自评也可互评）。

教后反思：

第十一课

车水马龙

我来画车船

教学目标：

1、学习用规则图形工具画直线、三角形、矩形、正方形、圆等。

2、学会设置线条的粗细，改变线条的颜色。

3、了解矩形工具、椭圆工具的填充类型。

教学重难点：用规则图形工具画直线、三角形、矩形、正方形、圆等，并学会设置线条的粗细与填充颜色。

教学准备：电脑设备与网络的检查，准备部分实物或图片。教学时数：1课时教学过程：

一、课件展示部分实物图片，引导学生观察并说说它们包含了哪些几何图形？

教师通过现场作画，展示画直线、矩形、正方形等图形，并填充颜色，以此激发学生的学习兴趣。

二、学习画卡车。

1、画车：

（1）启动画图软件

（2）选择直线按钮，确定线宽、颜色（3）单击矩形工具，画矩形和正方形

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（4）单击椭圆按钮，画车轮

（5）单击直线按钮，画车头与方向盘。

2、填充颜色：（1）单击颜料桶（2）单击色块（3）选择所需的颜色

（4）单击填充区域，填充相应的颜色。

三、练习：

1、画一画今天的天气情况，如多云、刮风等。

2、车在地上跑，船在水里行，再画一艘帆船吧。

3、选画“课本P61开阔视野”中的图形。

四、活动评价：

根据课本P66的活动评价进行评价。

教后反思：

第十二课

夜色朦胧

我来画夜幕下的大楼

教学目标：

1、学习用上档键配合画图工具，画正方形、圆等。

2、学会使用直线、三角形、矩形、椭圆工具画图。

3、学习使用放大镜配合其他工具修补作品，使作品更加完美。教学重难点：学习用上档键配合画图工具画图形。教学准备：电脑设备、网络检查以及有关图片的下载。教学时数：1课时教学过程：

一、播放下载（课前准备好的）图片，引导学生观察，并让学生相互补充（根据生活中的所见说说自己还想到些什么图片）。

二、出示彩色图，通过观察比较激发学生的学习兴趣。

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展示P68的图形，引导学生观察，师生互动，激发兴趣。

三、画大楼轮廓。

1、用矩形工具画大楼轮廓：

单击“矩形”工具——选择有边框的空心图形样式——按住鼠标左键，拖动鼠标，在画板中画出第一幢楼轮廓——按住鼠标，同时按上档键，拖动鼠标画正方形（第二幢楼轮廓）

2、填充颜色：按前一节学习的方法给第一、二幢楼填充颜色。

3、学习画窗户：

选择“矩形”工具——按画正方形的方法画窗户或：选择“椭圆”工具，画圆形窗户。

4、学习用放大镜放大窗户

单击“放大镜”工具——选择“选择2倍放大”——拖动滚动条，找到需要加窗格的窗户。

5、学习画窗格：

选择“直线”工具——在窗户上画直线，绘制成窗格。

四、学生练习（创新活动）

1、打开上节课“我的帆船”文件，在帆船上配上救生圈。

2、出示上课伊始的图片，选择自己喜欢的图片画一画，也可以选择自己日常生活中的图片来画。

3、画好后同桌之间进行交流。

五、活动评价

依据P72页的评价内容进行评价。

教后反思：

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第十三课

星星一点点

我来画星空

教学目标：

1、学会用规则图形工具进行简单的创意绘图。

2、学会简单的色彩搭配。

3、学会互相交流、点评作品。

4、学会自定义颜色、用渐变色修饰画面。

教学重难点：学会简单的色彩搭配，自定义颜色、用渐变色修饰画面。教学准备：准备一些图形组合图片，检查电脑设备与网络。教学时数：1课时教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

师生互动谈话，聊一聊电脑画图的感受，激发学生电脑绘画的兴趣。

二、出示几幅通过简单的图形组合和色彩搭配的图片，引导学生观察，了解图形组合和色彩搭配的效果。

三、画星空。

1、给夜景选一个颜色：

双击任意一个色块——单击“规定自定义颜色”——单击调色板或移动“三角形”调节符，选择合适的颜色——单击“添加到自定义颜色”——单击“确定”——单击“颜料桶”填充画布的颜色。

2、画房子：

（1）画房子的轮廓：用直线、矩形、椭圆等规则图形工具画。

（2）填充颜色，画窗格：用前面学会的方法填充，然后用学过的画窗格的方法画窗格。

3、修饰天空：

（1）教师说明修饰天空的目的和意义。

（2）练习用刷子、自定义颜色和颜料桶工具，画深浅不同的天空。

4、画月亮和星星：用刷子、椭圆等工具画点点星光和月亮。

四、学生创新活动。

1、练习画弯弯的月亮。

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2、想相身边的事物，确定一个主题，画出你的作品：如我的校园、温馨的家、乡村一角、远航、机器人等。

五、活动小结与评价。

结合课本P78的活动评价内容进行小结与评价。

教后反思：

第十四课

开启网络之旅

教学目标：

1、了解网络改变生活的方方面面，激发学生学习兴趣。

2、认识IE图标，了解IE的作用。

3、学会启动IE浏览器。教学重难点：了解IE的作用。教学准备：电脑设备与网络的检查。教学时数：1课时教学过程：

一、开阔视野，激发兴趣。

师生互动，说说上网给日常学习、生活带来什么好处？通过谈话激发学生的求知欲。

二、开启网络之旅。

1、了解网络改变生活的方方面面。（1）传播信息（结合教师演示）。（2）查找信息（结合教师演示）。（3）收发电子邮件（结合教师演示）。（4）休闲娱乐（结合教师演示）。

2、认识浏览器。

（1）先认识自已前面的浏览器。

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（2）互相交流：你知道有哪些浏览器，全世界目前有多少种类的浏览器。

3、启动浏览器。（1）教师演示。（2）学生练习启动。（3）认识比较常用的浏览器。

三、创新活动。

看一看课本P83的图片，想一想，他们用互联网做什么，同桌之间可以交流。

四、活动评价与小结。

根据课本P84活动评价的内容开展评价交流活动。教后反思：

第十五课

体验网络世界

教学目标：

1、认识网络世界里的地址（网址）。

2、认识网站的名称与标志。

3、体验网站提供的服务。教学重难点：体验网站提供的服务

教学准备：课前布置了解有关网络的资料，电脑设备与网络的检查。教学时数：1课时教学过程：

一、开阔视野。

1、介绍一批网络英雄，说一说他们对网络发展的贡献。

2、回忆交流一下网络给学习生活带来的方便与好处。

二、探究活动（体验网站提供的服务）。

1、认识网站世界里的地址：

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学习怎样记录网站的地址。

2、登录网站。：

（1）右击浏览器图标，在浏览器窗口的地址栏中输入地址，按回车键即可。（2）双击桌面的浏览器图标，打开后在浏览器窗口的地址栏中输入地址，按回车键即可。

3、观察网站名称和标识，了解网站提供的服务内容。

打开“百度首页”，引导学生观察网站名称和标识，了解网站提供的服务内容。

4、畅想网站名称和标志的用意。

（1）师生互动：畅想百度网站的名称和标志的用意。（2）学生练习：畅想网易网站的名称和标志的用意。

5、体验网站提供的服务。

登录一个网站，体验一下网站给你提供的服务。

三、创新活动。

1、请你登录中国科普网网站，看看你从没有见过的珍稀动物图片。

2、你的网站你做主：给你的未来网站取一个名字，画一个网站标志。

四、活动评价。

根据P90的活动评价内容进行评价。

教后反思

篇3：对福建某企业信息安全需求的分析

随着信息化程度的不断提高和互联网应用的不断发展,新的信息安全风险也随之不断暴露出来。原先由单个计算机安全事故引起的损害可能传播到其他系统和主机,引起大范围的瘫痪和损失。根据CNCERT统计报告指出,2007年接受网络安全事件报告同比2006年增长近3倍,目前我国大陆地区约1500多万个IP地址被植入木马程序,位居全球第二位(其中福建省占10%,居全国第三位);有28477个网站被篡改(其中政府网站占16%);网站仿冒事件占居全球第二位;拒绝服务攻击事件频繁发生。

针对于次,为福建企业制定一个统一、规范的信息安全体系结构是迫在眉睫的。本文根据福建企业特点,参照国内外有的规范和理论体系,制定了企业信息安全需求调研计划,并对调研结果进行分析,为进一步制定信息安全体系结构和具体实施建议奠定坚实基础。整个分析报告按照图1的步骤形成。

2 分析报告指导理论模型框架

2.1 总体指导模型

一个完整的信息安全体系由组织体系、技术体系和管理体系组成,如图2所示。

其中,组织体系是有关信息安全工作部门集合,这些部门负责信息安全技术和管理资源的整合和使用;技术体系则是从技术的角度考察安全,通过综合集成方式而形成的技术集合,技术体系包含内容有安全防护、安全检测、安全审计、应急响应恢复、密码、物理安全、安全机制与安全服务等;管理体系则是根据具体信息系统的环境,而采取管理方法和管理措施的集合,管理体系涉及到的主要内容管理制度、管理规范、教育培训、管理流程等。

2.2 ISO/IEC 15408标准

信息技术安全性评估通用准则ISO15408已被颁布为国家标准GB/T18336,简称通用准则(CC),它是评估信息技术产品和系统安全性的基础准则。该标准提供关于信息资产的安全分析框架,其中安全分析涉及到资产、威胁、脆弱性、安全措施、风险等各个要素,各要素之间相互作用,如图3所示。资产因为其价值而受到威胁,威胁者利用资产的脆弱性构成威胁。安全措施则是对资产进行保护,修补资产的脆弱性,从而可降低资产的风险。

3 分析报告素材获取

作为分析报告,必须要有真实的分析素材才能得出可靠的分析结论。我们在素材获取方法、获取内容、获取对象和最后素材整理上都有具体规范。

3.1 获取方法

在素材获取方法上,采取安全访谈、调查问卷、文档资料收集等3种工作方法来获取信息安全需求。

3.2 获取对象与内容

素材获取对象为两种类型,分别为部门领导和普通员工。其中:部门领导主要侧重于信息安全管理、岗位、流程、资产和培训方面的信息获取;普通员工主要侧重于信息安全岗位责任、操作习惯和安全配置与管理方面的信息获取。

素材获取内容分三个方面:一是管理调研;二是业务;三是的IT技术调研。素材获取内容安排有五种类型,其中:管理类2种,分别为高层管理访谈和中层部门领导访谈;技术类2种,分别为网络安全访谈和主机及数据库信息安全访谈;业务类1种,为业务及应用系统安全访谈。

最后的素材资料整理分为管理和技术两大类资料。

4 目前信息安全现状的分析

4.1 组织现状分析

通过对最后资料的分析看出,目前有一些企业对信息安全的管理还是十分重视的,很多成立了自己的安全小组,安全小组也定义了各个岗位,并明确了职责。安全小组目前的还存在着几点不足的地方:

1)安全小组的人员大部分是兼职工作,安全工作往往和本职工作之间存在的工作上时间冲突问题;2)安全小组的侧重于生产安全,信息安全的工作内容不够突出,信息安全的专业性不够强;3)信息的安全的监督机制有,并有一些安全考核的指标,较难执行,执行力不够;4)信息安全的人事培训管理已经作得比较好,可以增加信息安全方面专家的培训内容,更好的提高每个员工的信息安全意识。

4.2 信息安全管理现状

目前,许多已经有IT支持能力的企业在信息安全管理方面还有以下地方可以完善:对信息安全策略定义可以进一步完善;控制方式比较分散,不够统一;制度上可进一步细化,增强可操作性;在项目的安全管理上还有很多可以完善的地方;增加人力投入,加强安全管控。

4.3 信息安全技术现状

通过对最后技术资料的分析,得知以下信息安全基本情况:

1)主机的安全运行有专门的技术人员支持和维护,建立了比较全面的安全操作规范,具备应对突发事件的能力,能够比较好的保障主机系统工作的连续性和完整性;2)主机系统的安全管理主要涉及到服务器硬件、操作系统、数据库系统、应用服务系统等内容,密钥管理手段不科学,主机系统的日志缺乏定期的安全分析,主机的安全风险依赖于管理者的安全配置,缺少安全管理工具和安全监测措施;3)主机安全人员配备上没有专职的系统安全管理员,一个人需要管理多台主机设备,主要靠人工监视主机系统的运作管理;4)用户安全管理方面,口令管理手段不科学;5)主机漏洞修补方面不及时,已知漏洞不能完全堵上;6)主机系统的安全管理手段主要依赖系统自身提供的安全措施;7)主机系统的日志没有无远程备份日志服务器;8)主机设备类型多,监测和管理手段依靠人工方式,没有自动工具;9)系统人员管理一般从远程管理主机,没有全部采取远程安全措施;10)部门分工按职能划分,未按系统划分。

5 分析结论:信息安全需求

基于以上分析,得出了以下结论,主要分为信息安全整体需求和集体归纳。

5.1 信息安全整体需求

大部分的企业没有建立起完善的信息安全组织、管理团队,技术方面欠缺。从总体上考虑,信息安全管理需要解决以下问题:

1)企业内部的信息安全组织结构的协调一致性;2)技术和管理方法的发展均衡性;3)公司内部的业务发展急迫性与信息安全建设周期性之间的矛盾;4)员工之间对信息安全认知的差异性;5)与第三方机构(供应商、服务商、应用开发商)之间的信息安全管理关系。

5.2 信息安全需求的集体归纳

5.2.1 信息安全组织与管理

根据上述对信息安全组织和管理现状的分析,安全组织与管理总体需求可以归纳为:在组织方面,建立打造一支具有专业水准和过硬本领的信息安全队伍;在管理方面建立相应的信息安全管理措施。

5.2.2 网络安全需求

网络安全,其目标是网络的机密性、可用性、完整性和可控制性,不致因网络设备、网络通信协议、网络管理受到人为和自然因素的危害,而导致网络传输信息丢失、泄露或破坏。集体为:

1)集中统一的网络接入认证、授权、审计安全技术;2)集中统一的网络安全状态监测技术;3)针对通讯网络系统的网络开发安全检查工具集,包括网络安全策略执行检查、网络漏洞扫描、网络渗透测试等;4)能够支持网络的安全综合管理平台,能够支持网络用户安全管理。

5.2.3 主机系统安全需求

主机系统的安全需求归纳如下:

1)诸多主机的集中认证、授权、审计安全管理技术;2)针对主机系统的安全状态监测技术;3)针对主机系统的安全检查工具包;4)能够支持主机的安全综合管理平台。

5.2.4 数据安全需求

数据安全,是指包括数据生成、数据处理、数据传输、数据存储、数据利用、数据销毁等过程的安全。其目标是保证数据的保密性、可用性、完整性、可控制性,确保不因数据操作、操作系统、数据库系统、网络传输、管理等因素受到人为的或自然因素的危害而引起数据丢失、泄露或破坏。具体需求要求如下:

1)需要建立一个支持认证、授权、审计、安全等功能的数据生命周期管理机制;2)需要建立一套数据攻击防范系统,包括非法行为监控、威胁报警、数据垃圾过滤等;3)需要建立一套数据容灾系统,能够提供数据应急响应、防止失窃、损毁和发霉变质。

5.2.5 应用系统安全需求

应用系统安全,是指包括需求调查、系统设计、开发、测试、维护中所涉及到的安全问题。其目标是应用信息系统的保密性、可用性、完整性、可控制性,不致因需求调查、系统设计、开发、测试、维护过程受到人为和自然因素的危害,从而导致应用信息系统数据丢失、泄露或破坏。应用方面的安全需求归纳如下:

1)需要建立一套关于应用系统分类、应用系统安全接口、应用系统操作流程等方面的应用系统管理规范;2)需要建立一套独立的应用系统安全测试环境,满足应用系统上线前能够得到充分的安全测试;3)需要建立一个基于角色认证、授权、审计的授权管理系统,能够支持按员工的工作岗位授权管理,能够支持事后责任追查的法律依据;4)需要建立一个统一集中的应用系统监控管理平台,能够支持检测到异常的操作。

6 结束语

文章通过对福建某企业的信息安全现状进行相关素材获取,依照信息安全体系相关标准对整理后资料进行分析,得出了该企业的信息安全现状的评估结论,并提出了此类企业在信息安全体系建设上的需求分析。本文的结论,对此类企业的信息安全体系建设有一定的参考意义。

参考文献

[1]张世永.网络安全原理与应用[M].北京:科学出版社,2003.

[2]Christopher Alberts,Audrey Dorofee.Managing Information Security Risks.Pearson Education,Inc.2003:10,80～82.

[3]董良喜,王嘉祯,康广.计算机网络威胁发生可能性评价指标研究[J].计算机工程与应用,2004,40(26):143～148.

[4]宋如顺.信息系统安全风险综合分析方法[J].计算机工程,Vol.26,12,p33～34,2000.

篇4：福建教育信息网

摘要：本文在分析“互联网+”内涵基础上，从理念、研究视角、发展目标等几个层面概括了“互联网+”与教育信息化的关系。然后结合福建省高等教育信息化发展现状，提出了福建省高等教育信息化联动发展的思路及联动发展模型，为促进福建省高等教育信息化发展提供思路，并为我国其他区域教育信息化发展提供参考。

关键词：“互联网+”；福建省高等教育信息化；联动发展；“云+网+端”

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）07-0059-05

引言

互联网的出现是一场划时代的革命，它让世界迈入信息化时代。2015年是互联网进入中国21周年，目前中国已经有网民6.68亿，手机网民5.94亿[1]。互联网、智能手机、智能芯片在企业、人群和物体中的广泛应用与安装，为“互联网+”奠定了坚实的基础。《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》指出“互联网+”是把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合[2]。教育行业作为人才强国的支撑，一直紧跟时代发展，致力于信息技术提升教育水平。从“数字校园”升级到“智慧校园”，到最近探讨的“互联网+教育”，都是从各种角度出发，努力实现教育信息化的整合、融合与创新。福建省高等教育信息化如何把握“互联网+”这个发展契机促进福建省高校教育信息化的发展，是本文主要探讨的内容。

一、“互联网+”与教育信息化的关系

1.“互联网+”的内涵

“互联网+”是以互联网为核心的云计算、物联网、大数据、移动互联等新一代信息技术，基于数据资源的共享和实时协同的分工网络，在经济、社会、生活各领域的扩散、应用过程[3]。可以概括为“互联网+”时代是以“云+网+端”为基础设施，以数据和信息为生产要素，以实时协同的分工网络为平台。

2.“互联网+”与教育信息化

“互联网+”应用于教育行业，是教育信息化建设的新理念。20世纪90年代提出的“数字校园”，不仅构建了互联网基础设施，还实现了教务、学生管理、校务等学校传统业务上网，为教育信息化发展铺设道路。2010年在信息化“十二五”规划中提出“智慧校园”，教育信息化建设开始迈向集成化、物联化、智慧化[4]。“互联网+”行动计划的提出，又一次开拓了教育信息化的视野，提出互联网与教育行业融合、协同与创新发展。

“互联网+”应用于教育行业，是教育信息化视角的转变。传统的教育信息化是站在教育的角度实现教育数字化、信息化、智慧化。“互联网+”之于教育是将站在互联网的视角构建教育、运行教育，弱化了校园，强化了教育的本质。也就是互联网校园化。

“互联网+”不是简单的相加，是为融合、协同、创新发展而相加，是一个整体协同的模式。教育信息化一方面要做到资源的共享、系统的集成、系统与业务的高度融合，另一方面要实现教育信息化建设与师生、物、组织、管理等的协同。也可以说“互联网+”丰富了教育信息化的内涵，使得教育信息化不仅要注重技术层面、网络层面，还要注重应用层面、经济层面、创新层面。

二、福建省高等教育信息化的现状及存在的问题

福建省高等教育信息化在《福建省教育信息化“十二五”发展规划》的指导下取得了突出成就，整体校园网站建设进一步提高，全省87所高校仅有一所新成立学校未建立门户网站，其他高校均建立了门户网站和部门二级网站，多数高校建有特色网站和专题网站，网站运行指标良好，应用广泛（如表1所示）。笔者利用问卷调查法选取福建省27所高校教育信息化现状进行了调查，结果显示，96.3%的高校校园主干带宽达到千兆级或万兆级；校园网和各应用系统得到了普及和优化，92.6%的高校建立校园“一卡通”系统，“一卡通”应用更广泛与便捷；绝大多数高校建立了数字图书馆，数字化教学资源得到丰富，中文数据库共计324个，外文数据库共计179个，自建数据库共计29个，特色数据库共计37个，并在小范围内完成数字资源共建共享机制，并且运行良好。但从调研结果发现，福建省高等教育信息化也存在一系列问题。

1.高校教育信息化条件和发展水平参差不齐

从对福建省27所高等教育信息化现状调查结果看，在基础设施来方面，福建省高校拥有计算机数量从300多百台到7000多台不等，拥有服务器数量从4台到200多台不等；接入互联网总带宽从20M，到10210M，网络存储总量从零到400TB；应用系统建设方面差距也很大，有的学校各应用系统建设完善，并且已经实现资源整合，有的学校仅有教学教务信息系统、图书馆信息系统，其他系统都还未建设；数字化资源方面，大部分高校的数字化资源都是购买的，自主开发的资源很少，仅占17.14%，各学校拥有的数据库数量也是差距很大；在教育信息化经费投入方面，各学校的差距也很大，从2万元到1460万元不等（如表2所示）。从各个方面来看，福建省高等教育信息化水平是不均衡的。

2.福建省高等教育信息化的复杂性与多样性

高校信息化建设是一个复杂的工程，无论是信息化网络基础设施、还是各管理应用系统、数字资源和教育技术培训和的各学校有各自的问题需要解决，而且各高校对信息化的需求是多样化的，随着技术的更新和自身的发展，其信息化需求又是动态变化的。通过调研发现，福建省高校最突出的问题是系统整合不够、信息化应用水平不高、资金缺乏，其次是统筹协调各业务部门、缺乏专业人才、缺乏顶层设计等问题（如图1所示）。

3.业务系统有待进一步整合

调研的27所院校中近60%的院校的信息标准未统一（如图2所示），20所高校的业务系统数据未整合，21所高校未实现统一身份认证，不能实现“单点登录，统一服务”。

4.技术人才匮乏，研发实力薄弱

技术的发展离不开优秀的人才，高校教育信息化的发展更离不开卓越的技术人才。调研发现，信息化部门人才匮乏，有的院校仅有1人。在调研的27所院校中，信息化部门员工平均有10人，其中技术人员平均仅有7人。

无论是自主开发的系统，还是数字化资源，自主研发比例不高，研发实力不强，需要进行强化。调研中24所高校中，共数据库503个，自建数据库仅有29个，仅占5.77%。

13所院校数字教学资源总量236414GB，平均自主开发比例为17.14%。自主开发的应用系统仅占6.74%。

三、联动发展是福建省高等教育信息化的出路

从上文可以看出，福建省高等教育信息化存在一系列问题。联动发展注重协作、分享、互动与共进，是解决这一矛盾的一种重要措施。福建省高等教育信息化联动发展，是在云计算、大数据、移动互联等新一代信息技术环境中，福建省各高校以自愿、协商的方式联合，在政府、企业、行业协会、研究所等相关单位的参与支持下，围绕“教育信息化”这一主题，以区域整体推进和创新为目标，展开的信息技术应用于教、学、科研、管理等教育各领域各层次的一系列活动与过程。目前福建省高等教育信息化联动发展的条件基本具备。

1.各高校合作意愿强烈

合作是联动发展的基础。通过调研发现，福建省超过70%的高校有意向选择合作建设或外包建设信息化（如图3所示），这是区域高校信息化联动发展的动力。

2.组织条件成熟

为解决福建省高校信息化经验交流和学术交流，提升福建地区高校信息化整体水平，2013年12月27日，福州大学、厦门大学等组织发起在教育信息化领域结盟，形成福建省高校教育信息化学会，为福建省高校教育信息化联动发展提供组织条件。

3.政策条件具备

2014年5月15日，福建省召开高校信息化建设专题研讨会，会上提出福建省全面推进高校教育信息化运行维护等环节，实现从基础设施建设走向应用服务建设，与时代接轨，与技术进步的结合，发展创新的理念和思路。随着云计算的普及，福建省将运用“政府主导、企业参与、学校应用、服务驱动”的方式分阶段推进高校信息化，为学校减少自建机房、招标采购、开发软件、通过省级统筹加快高校信息化发展的速度和质量促进教育教学及人才培养模式改革。

4.资源共享初见规模，成效显著

福州大学、福建师范大学、福建农林大学等8所高校已经率先实践数字资源共建共享模式，即“福州地区大学城文献信息资源共享平台”（简称FULink），为福州地区大学城共享域内的师生提供校际间数字资源“一站式”服务。FULink目前已基本完成了共享平台中心机房第一期软硬件设施的建设，配置有Web应用服务器、数据库服务器、负载均衡服务器等共24台服务器，万兆与千兆交换机6台，网络视频会议系统一套。对FULink2015年1月1日至2015年5月12日的调研数据发现，此期间的申请文献量达到174890次，提供文献量达到174923次；FULink随书光盘访问量总计356512次；FULink联合借阅接受外校读者799人；移动FULink客户端安装量为5448人。

5.技术有一定基础、硬件设施良好

各学校间的业务基本一致，各学校自有教育技术或自主开发的系统基本可以搬用到别的学校，例如福建商业高等专科学校的办公自动化（OA）系统，阳光学院的人事管理信息系统，福建师范大学闽南科技学院的后勤服务信息系统，厦门大学嘉庚学院的教务信息系统等。

在硬件联动方面，被调研的27所高校拥有计算机约63509台，拥有服务器约1071台，基本具备联动发展的硬件条件；另外，5所学校拥有超级计算中心，分别是福建商业高等专科学校、集美大学诚毅学院、厦门理工学院、福州大学和厦门大学，这些高性能计算机可以为整个福建省高校提供计算服务、教学与科研服务、资源分配和任务提交平台。

四、“互联网+”与福建省高等教育信息化发展路径选择

福建省高等教育信息化整体水平有待提高，应该重视“互联网+”行动计划推动教育信息化升级的机会，以“云+网+端”为基础设施，做好教育云、大数据、物联网等“互联网+教育”的部署工作，不断探索、实践教育的新模式；“互联网+”重在应用与创新，福建省高校教育信息化在发展过程中要构建好信息化服务链及运行机制，实现福建省高等教育信息化应该融合、开放、协同、创新的发展。

1.联动发展，提高福建省高等教育信息化整体水平

福建省高校联动发展教育信息化可以激发创新，不同的高校有不同的思想、方法、经验和专长，为产生新的思想和方法建立了良好的环境，还可以分享见解，可以改变技术和创新共享的模式。联动发展这一创新驱动力有时候比任何特定技术发展影响更大，深层次的联动可以产生新层次的效率和生产率，使福建省高等教育信息化迈上一个新台阶。

2.发挥集群优势，以研发引领福建省高等教育信息化联动发展

从1990年美国学者迈克尔·波特（MichaelPorter）提出产业集群的概念以来，产业集群演化成在某一特定区域内的多个产业或机构相互融合、众多类型机构相互联结的共生体[5]。由于教育信息化资源的互补性、规模经济或范围经济，使得多个高校集群后，能够带来效益增加或成本节约的经济效应、建设的协同效应、经验效应和学习效应，这些效益动力是福建高等教育信息化集群发展的动力[6]。

“互联网+”要求将互联网创新成果与教育深度融合，这个深度融合不仅需要多个机构协作参与，也需要多方面的协调融合，即资源共享、软硬件互用、技术共用、规划互绘等，这个复杂的工程要正常运转需要各机构有机互动，协同发展。

3.构建“云+网+端”，实现福建省教育信息化集成、融合与创新

教育云是未来教育信息化的基础架构[7]，也是“互联网+”基础设施“云+网+端”之一，构建福建省高校教育云，为教育机构、教育从业人员和学生提供一个良好的平台。一方面要利用云计算所提供的海量资源和存储空间辅助教学；另一方面，利用云计算、大数据辅助教育教学管理（如图4所示）。

云计算让知识存储自由无限，移动互联让学习无时无刻无处不在，社交网络让教学互动亲密无间。大数据的精准可以提供个性化，量身定做的教育。在“云”协同模式下，通过实时的分工网络，各主体、各活动协作、互动共同完成，每个活动可同步进行，是一个和谐的教育生态系统[8]。

福建省云计算产业取得了丰硕的成果，在全国居于领先地位。厦门超级计算（云计算）中心的“搜索云”、“取证云”及“公正云”三大专业云计算服务产品已居全国领先水平[9]；福大自动化的“全智云”服务平台，中国电信福建公司的“健康云”，以及星网锐捷进一步推进福州大学校园云应用示范建设等，为福建高校教育云的建立奠定了基础。

“网”有众多的“端”组成，网包含互联网、移动网、物联网。“端”包括电脑、移动设备、可穿戴设备、传感器、芯片、硬件基础设施等。随着福建省各地市“三通两平台”项目的推进，宽带网络校校通这一目标基本实现。百度发布的《2014中国教育行业大数据报告》显示，教育行业网民移动端检索增长迅猛，同比增长54%[10]。这些数据一方面反映了学生手机等移动终端的拥有量和拥有率都比较高，另一方面反映了教育移动互联网的普及和成熟。

五、福建高等教育信息化联动发展模式

上文已经指出，福建高等教育信息化水平是不平衡的，这种不平衡客观上已形成一种梯度。根据发展梯度推移理论，教育资源、教育信息技术、人才等由高梯度地区逐级向低梯度地区转移的[11]。而福建高等教育信息化联动发展能加速这种转移，从而带动福建省教育信息化整体水平快速发展。然而，福建省各高校对信息化的需求是多样化的，随着技术的更新和自身的发展，其信息化需求又是动态变化的。根据各校的信息化需求，各梯度内形成多个动态、灵活的项目组，为促进“梯度推移”速度，每个项目组可以有具有成熟解决方案或技术的“帮扶者”带动。在注重效率、公平、公正的合作博弈中，这种帮扶是可以通过利益调整和转移支付实现的[12]。

根据以上理论和“互联网+”，本文构建了福建高等教育信息化联动发展模式（如图5所示）。“教育云”为各学校提供了一个公共的平台，不仅可以缩减各学校之间的不平衡，也促进了区域教育信息化整体发展；高梯度“发展极”不断创新引领整个区域教育信息化发展；中梯度“应用层”不仅自身要不断发展、完善，还要帮助低梯度快速跟进；低梯度“后进组”要学习先进的经验与技术，奋力追赶。

在云计算技术完善的背景下，教育资源利用实时协同分工网络系统，可以实现跨时空无障碍共享。但资源并不是单向流动的，教育云不仅为各用户提供原本存储的资源，也接受各用户或机构的新资源，这其中包括各用户的行为数据。

模型中的教育云不仅为教学科研、技术研发提供了数字资源，其提供的管理平台为教学科研联动、技术联动提供了桥梁。运行科研联动，需要在梯度内快速集结所需人才、设备、数字资源等，形成科研项目组或团队，采取区域内统筹规划项目的方式推进，使得课题研究实现区域协作与推广。技术联动也是如此，新的技术或应用研发出来后，根据相应的协调机制和经济补偿机制，技术推广小组在梯度内迅速将技术应用到各单位。教学联动必须在在区域内各学校互相承认学分的前提下，采用开放课堂的方式给学生提供个性化的学习空间。

在这种梯度模型下，各主体可以通过“教育云”下的网络平台直接沟通，也可以按照层级沟通，沟通快捷有效。数字资源、技术、科研梯度间流动，也在“教育云”中互动，而且各梯度间也是互动的，高梯度的技术能快速转移到低梯度，低梯度的新需求和发现的新问题、新方案能反映到高梯度。

六、总结

“互联网+”与教育的深度融合是教育信息化发展的美好愿景，福建省高等教育信息化要走进那“美丽的城堡”，首先需要思考与规划，步步为营。就目前福建高校教育信息化的现状而言，站高看远，分级部署，脚踏实地走好每一步才是关键。即以“互联网+”融合教育为前进方向，推动福建省高等教育信息化整体水平，整合现有资源，集成各应用系统，实现各业务与技术的融合，全面落实《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和国家“互联网+”行动计划。

参考文献：

[1]第36次中国互联网络发展状况统计报告[R/OL].http：//www.cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201507/P020150723549500667087.pdf.2015-07-22.

[2]国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-07/04/content_10002.htm.2015-07-04.

[3]互联网+[EB/OL].http：//baike.baidu.com/link？url=JsM_xH29OJx-zZaXxYlj3cXFTFA7BtcEoz1XHEVmGr0PVzgnTFFNNCMIWocGWGFBa860zxbwicwqAru-zjiqu4.

[4]黄荣怀，张进宝，胡永斌等.智慧校园：数字校园发展的必然趋势[J].开放教育研究，2012（4）：12-17.

[5]黄章树，高少军.福建省产业集群信息化战略研究[J].福州大学学报（哲学社会科学版），2007，21（3）：52-57.

[6]彭东玲.福建省高等教育投资效益研究[D].福建师范大学，2008.

[7]杜积西，严小芳.云教育[M].北京：北京理工大学出版社，2013.

[8]王冰洁，陈玲.基于信息生态观的区域教育信息化应用现状与问题调查研究——以广州荔湾区为例[J].中国电化教育，2013（5）：23-28.

[9]叶其明.福建信息化强省发展及现状问题分析[J].速读（上旬），2015（8）：285-285.

[10]2014中国教育行业大数据报告[R/OL].http：//www.d1net.com/bigdata/news/347886.html，2015-05-04.

[11]伊继东，冯用军，杨超等.基于非均衡发展理论的省域高等教育布局结构调整——以云南省为例[J].云南师范大学学报（哲学社会科学版），2013，45（1）：64-69.

[12]冒荣，宗晓华.合作博弈与区域集群——后大众化时代我国高等教育发展机制初析[J].高等教育研究，2010（4）：35-40.

篇5：福建教育信息网

教学目标

1、了解动画的起源和发展。

2、了解动画的分类和原理。

3、体验神奇的动画效果。

4、激发学生学习动画制作的兴趣，让学生乐于学习。

教学重点

了解动画的原理。

教学难点。

探究动画形成的原理。

教学过程

一、导课

1、课件出示经典动画片的剧照，边放边解说。

2、揭题

二、动画的起源与发展

1、发送学习资料--动画原理与发展ppt。

2、引导学生打开并阅读学习资料。

3、请学生说一说动哂起源于什么

4、引导阅读教材第2页。

5、引导学生交流讨论传统动画创作过程与计算机辅助动画制作过程在人力物力以及创作手法上有什么区别

6、小结

三、动画的原理与分类

1、播放影片《视觉残留与动画》。

(l)动画是根据什么原理形成的(2)从空间的视觉效果将动画分为哪几类(3)影片最后看到的灯笼是在旋转吗为什么

2、结合影片内容，引导学生阅读教材第3页的内容，让学生在小组里交流讨论前面提出的三个问题。

3请小组派代表汇报讨论交流的结果。

4播放《米奇妙妙屋》和《闪电狗》的动画片断井小结动画从空间视觉效果上看的分类有二维动画平面动画和三维动画立体动画。动画的原理是根据人的视觉暂留的现象而形成的。

三、感受动画原理

1、讲授动画原理的具体概念：人的眼睛看到的影像会暂留大约0.1秒即实际图像消失之后其影像还会暂时停留在眼前这是人的视觉暂留原理。利用这一原理在一幅画的影像还没有消失前播放出下一幅画的影像就会给人造成一种的视觉变化效果这就是动画形成的原理。

2、发送学生资料到学生机，动画片断《喜羊羊与灰太狼》、《蓝猫淘气3000 问》和“喜羊羊与灰太狼”截图文件夹。

3、引导学生欣赏动画作品打开发送到学生机上的两个动画片断仔细欣赏。

4、出示动画原理的体验任务。打开ACDSee软件选择“喜羊羊与灰太狼”截图文件夹连续点击“下一张”按钮播放连续静态图片的动画效果。连续点击“上一张”按钮播放连续静态图片的动画效果。以不同的速度进行点击“下一张”或“上一张”按钮感受不同速率播放连续静态图片的动画效果。操作参考教材第4、第5页。

5引导学生开展动画原理的体验任务并引导他们在小组里互相观赏操作成果。

四、自主探究进一步感受动画原理

1、引导学生想一想并说一说，还可以通过什么活动来体验动画的原理。

2、出示分层任务，提供的“喜羊羊与灰太狼”截图。(l)将图片按顺序插入PPT文档中。

(2)手动放映PPT文档感受播放效果。

3、引导学生使用PowerPoint软件创作喜羊羊与灰太狼的动画。巡视指导参与到学生的活动中并及时表扬与鼓励。

4、与学生交流活动心得和成果。

5、引导学生说一说制作动蜮的软件有哪些，举例说明。

6、小结

第二课GIF动画

教学目标

1、理解动画作品中的“帧”和“帧频率”。

2、了解GIF动画。

3、认识GIF动画制作软件。

4、学会在UleadGIFAnimator软件中添加图像创作GIF动画作品。

5、保存作品。认识GIF动画的文件扩展名。

教学重点

认识UleadGIFAnimator软件。教学难点

理解动画作品中的“帧”和“帧频率” 教学过程

一、回顾旧知

1、通过上节课的学习；同学们了解了动画的起源、发展、种类和原理。也亲自体验了神奇的动画效果。同学们想不想动手制作动画作品呢？

2、展示多个(;IF动画作品边播放边解说这里的动碗有大家熟悉的QQ表情、有奇炫的文字特效、有动态的个性签名等。经过学习我们都可以制作出这样的动画作品也可以创作出独一无二的动画作品。同学们知道这些动画作品是什么格式的文件是用什么软件来制作的

3、揭题帧与帧频率

二、新课

1、引导阅读教材第7页。

2、打开逐帧动厕。(l)逐帧观看图像。(2)调整帧频率，改变播放速度。

3、请学生说一说什么是帧？什么是帧频率？

4、目前制作GIF动画的软件很多，但我们学习GIF动画制作将姒一种软件为主-UleadGIFArumator软件。引导学生打开Ulead(;IFAnimator软件。对照教材第9页中的图2-2认识该软件窗口的组成。引导学生打开Windows自带的画图软件，比较这两种软件窗口组成的异同。让学生交流讨论。

5、制作《下雨啦》动画出示做好的《下雨啦》动画作品，让学生观赏激发学生学习制作动画的兴趣。发送原始素材到学生机《下雨啦》原圈。

引导学生对原始素材进行加工处理。提示学生可以根据自己的喜好选择使用Windows自带的画图软件、ACDSec、Photoshop等软件进行加工处理。操作参考教材第10页中“3绘制多张不同的下雨效果图”。

6、出示探究活动的中心任务制作《下雨啦》动画。

7、引导学生完成探究活动的任务并引导他们在小组里互相帮助、共同协作完成任务。

8、引导学生预览作品动厕效果并及时保存文件

9、小结

第三课简单文字特效

教学目标

1、使用文本工具输入文字，设置文字的大小、颜色。

2、使用选取工具移动对象到适宜的位置。

3、在帧面板上插入相同的帧。

4、预览效果修改作品并保存。

教学重点

文本工具和选取工具的使用帧面板的使用。教学难点。

使用选取工具移动对象到适宜的位臵。教学过程

一、回顾旧知

1、回顾上节课的学习。

2、展示介绍“三坊七巷”的GIF动画作品，边播放边解说。

3、揭题

二、新课

1、引导学生先阅读教材第14-17页探究活动的内容根据自己对教材内容的理解尝试进行制作跳跃的文字GIF动画作品。

2、发送任务素材包到学生机。

3、引导学生完成探究活动的任务并引导他们在小组里互相帮助、共同协作完成任务。

4、引导学生通过“预览”按钮预览作品的动画效果。

5、分别转播几位同学的作品引导学生说出不正确的原因。

6、分别请其他同学帮忙改正错误转播其操作过程。

7、结合学生讨论情况小结

8、引导学生根据教师的小结改正不足之处并将作品保存在计算机指定文件夹中。

9、展示评价学生作品鼓励学生参与作品评价。

第4课时航拍效果图

教学目标

1、使用软件自带的特殊效果创作动画作品。

2、在帧面板上设臵相邻两帧的中间效果。

3、在帧面板上设臵每一帧的时间。

4、预览效果修改作品并保存。教学重点

使用软件自带的特殊效果创作动画作品。教学难点

使用软件自带的特殊效果创作动画作品。教学过程

一、回顾旧知

1、回顾前两节课的学习。

2、展示介绍我们福建的“世界文化遗产——土楼”的航拍效果的

3、揭题

二、新课

1、引导学生先阅读教材第20—23页探究活动的内容，根据自己对课文内容的理解。尝试进行制作图像的空中航拍效果的GIF动画作品。

2、发送任务素材包到学生机。

3、引导学生完成探究活动的任务并引导他们互相帮助、共同协作完成任务。

4、引导学生通过“预览”按钮预览作品的动画效果。

5、分别转播几位同学的作品引导学生说出不正确的原因。

6、分别请几位同学帮忙改正错误转播其操作过程。

7、总结

8、引导学生根据教师的总结改正不足之处并将作品保存在计算机指定文件夹中。

9、展示评价学生作品

第5课时Flash基本操作

教学目标

1、学会Flash软件的启动和退出、保存和打开Flash文档。

2、熟悉Flash窗口界面学会使用工具面板中的常用工具。

3、学会根据创作需要设臵舞台的显示比例。

4、激发学生学习动画制作的兴趣让学生乐于学习。教学重点

激发学生学习Flash的兴趣、熟悉Flash软件的操作界面。教学难点

学会根据创作需要设臵舞台的显示比例。教学过程

一、回顾旧知

1、回顾前面学习的GIF动画制作

2、出示教材第25页两张截图，观察在放大部分里的图像有什么变化。

3、引导学生说一说：两幅图放大后的图像变化。

4、揭题

二、新课

1、引导学生阅读教材第26页，自主启动Flash软件，认识软件窗口。

2、引导学生说一说，Flash窗口的组成。

3、演示操作：引导学生做一做。(1)使用椭圆工具在舞台中画一个圆。(2)用箭头工具选取椭圆的边框。(3)将椭圆边框删除。

4、讲授：在Flash软件中绘制和编辑图形时，是在舞台中进行的。演示舞台显示比例的设臵。

5、引导学生想一想，再讨论：舞台不同的显示比例有什么作用？

6、引导学生阅读教材第29-30页的创新活动内容并填写教材第30页的评价表。

第6课时线条图形工具

教学目标

1、学会使用Flash软件中铅笔工具、线条工具绘制各类线条。

2、学会使用画笔工具进行图形绘制与色彩涂抹。

3、学会使用箭头工具对图形对象进行选择、切割以及变形。

4、综合运用铅笔工具、线条工具、画笔工具以及箭头工具创作图形从中培养创作意识。教学重点

铅笔工具、画笔工具、线条工具、箭头工具的使用及属性的设置。教学难点

箭头工具对线条图形的编辑操作。教学过程

一、回顾旧知

1、介绍Flash软件中的铅笔工具、线条工具、画笔工具、箭头丁I具与windows巾画图软件的铅笔工具、直线工具、刷子工具、选择工具相比，具有更强的功能，即便你对鼠标掌控能力不强也能利用这些工具绘制线条流畅的图形。

2、出示教材第31页图6-1，请学生猜一猜。画面上的景物有可能是什么工具绘制的

3、揭示答案太阳、大树、群山为铅笔工具绘制伞、蘑菇、扇子为线条与箭头工具绘制。

4、揭题

二、新课

1、请学生与教师一起启动Flash软件。

2、转播教师机引导学生一起认识铅笔工具的模式选项与属性设臵。

3、引导学生选择教材第33页图6-3中的“小人”或“伞”的图形并动手厕一画。

4、演示画笔工具各种模式的应用。

5、发送“扇子fla”、“树fla”文件至学生机。

6、出示任务(1)打开“扇子fla”文件将图形用画笔工具的不同模式涂抹。(2)打开“树fla”探究箭头工具选择、分割、变形功能。

7、小结

8、出示各种各样的蘑菇图，引导观察并思考：可以选择什么工具来画蘑菇？(1)打开新的Flash文档。

(2)使用铅笔工具绘制蘑菇图形。(3)使用画笔工具绘制蘑菇图形。(4)保存文件。

9、请一名学生来演示，如何将蘑菇图中线条换成绿色。

10、引导学生用箭头工具编辑修改自己画的蘑菇图。

11、小结

12、引导学生填写教材第36页的评价表

第7课时几何图形工具

教学目标

1、学会使用椭圆工具、矩形工具绘制几何图形。

2、学会使用钢笔工具绘制多边形与曲线图形。

3、学会使用查看菜单中“网格显示”的命令进行辅助绘图。

4、学会将所绘制的几何图形变成其他有创意的图形。教学重点

使用椭圆工具、矩形工具绘制几何图形。使用钢笔工具绘制多边形与曲线图形。教学难点

会将所绘制的几何图形变成其他有创意的图形。教学过程

一、回顾旧知

1.课件展示几何图形并讲述，Flash软件中的图形绘制工具还有椭圆工具、矩形工具、钢笔工具。使用这三种工具可以绘制出多种几何图形。

2.课件演示几何图形多种组合变形的动画 3.揭题

二、新课

1.过渡：Flash软件中绘制几何图形的工具还有椭圆工具、矩形工具、钢笔工具。椭圆工具、矩形工具与wmdows自带的画图软件的椭圆工具、矩形工具操作方法基本上是一样的。2.引导学生自主操作打开Flash软件选择椭圆工具画个圆、矩形工具画个长方形、钢笔工具画个三角形。

3．转播教师机演示并引导学生观察椭圆工具矩形工具、钢笔工具等工具的属性面板。4．讲授椭嘲工具、矩形工具、钢笔工具等工具的属性面板都有两项设臵笔触色设臵和填充色设臵。矩形工具还多了“圆角矩形半径设臵”选项。

5．引导学生选择矩形工具，动手设臵圆角矩形半径，绘制矩形。观察不同圆角半径所绘制的矩形有什么变化

6、转播教师机讲授并演示网格命令

7、请学生点击“网格显示”命令。

8、引导学生自主探究用钢笔工具画五角星和一条有规律的曲线。

9、请学生演示绘制五角星和一条有规律的曲线的操作过程。

10、小结

11、(1)阅读教材第40-41页。(2)绘制基本图形。教材第40页图7-6中的图形。(3)使用箭头工具移动、组合、调整图形。教材第41页图7-7。(4)保存文件。

12、小结。画几何图形容易，但要将几种几何图形组合在一起，创设出新的图形，除了熟练运用箭头工具，还需要多动脑想一想要设计什么样式图形。

13、对学生的活动过程予以必要的提示与指导，并对活动过程予以适当评价。

第8课时文本特效

教学目标

1.学会使用文本工具输入文字，会熟练设臵文本的字体、字号和颜色。2．学会使用分离命令将文字转化为图形。

3．学会使用混色器、任意变形工具、墨水工具制作特效文本。

4．学会思考分析文本特效作品设计其他的文本特效在创作中提高创新能力。教学重点

使用文本工具输入文字，熟练设臵文本的字体、字号和颜色。使用分离命令将文字，转化为图形。教学难点。

使用混色器、任意变形工具、墨水工具制作特效文本。教学过程

1.引言，Flash软件也具有文本输入的丁具，可以设臵字体、字号、颜色。软件还有“分离”命令，可以将文字分解为图形后进行变形、填充色彩变化出形式各异、效果特别的文字图形。

2．展示Flash软件制作的文本特效作品七彩文字、空心文字、波浪文字、金属文字、梯形文字、任意扭曲文字。

3．揭题

4.引导学生启动Flash软件，使用工具箱中的文本工具。

5.引导学生输入文本，尝试设臵文本属性并思考问题：输入文本后，文本可以做哪些修改？能不能做出有特效的文字呢？

6.引导认识分离命令，演示将文本转换为图形的操作。

7.引导学生将前面所输入的文本进行分离转换为图形的操作。

8.对学生的活动过程予以必要的提示并对活动过程予以适当评价。9.参与学生的讨论与设计给予必要的提示与鼓励。10.展示小组优秀作品给予评价。

第9课时卡通画

教学目标

1．了解塑造卡通形象的基本知识，学会绘制简单的卡通形象。2．巩固提高组合图形的操作方法与技巧。3．培养作品创作的创新思维与审美观。教学重点

(1)绘制简单的卡通形象。(2)巩固提高组合图形的操作方法与技巧。教学难点

巩固提高组合图形的操作方法与技巧。教学过程 1.与学生交流讨论导入：(1)看过哪些动画片(2)喜欢哪些卡通人物(3)想把自己喜欢的卡通人物画出来吗

2．展示卡通造型图，这些卡通造型都是使用Flash软件工具绘制出来的。3．揭题

4.引导学生阅读教材第50页。5.演示绘制教材图9-2第一组图。(1)钢笔工具画三角形。(2)箭头工具调脸形。(3)铅笔工具画头发。(4)线条工具画五官。(5)箭头工具调整各部分线条。6.让学生试着绘制图9-2第二组图。7.交流展示，引导学生说一说绘制的步骤 8.出示五官比例图引导学生观察讨论。

9.引导学生根据小丑的特征，讨论选择哪些合适的工具进行绘制。

10.(1)阅读教材第52—54页。(2)按自己思考的方式绘制基本线条与形状。(3)调整修改线条与形状。(4)用画笔工具或涂料桶工具填充色彩。(5)保存文件。

11.引导学生完成任务，引导学生小组里讨论，引导学生开始创作。设计一个自己喜欢的卡通造型。任务说明及要求(1)抓住卡通造型显著的特征来绘制。(2)选择合适的绘图工具铅笔、哂笔、线条、椭圆、矩形、钢笔等工具绘制基本图形。(3)选择恰当的编辑工具箭头、橡皮、任意变形、墨水等工具编辑修改调整图形。(4)使用画笔工具或涂料桶工具给图形填充合适的色彩。(5)保存文件。

12.组织展示学生作品。

第10课时逐帧动画

教学目标

1．了解Flash软件中帧的种类及应用。2．学会使用橡皮擦工具制作效果。

3．学会创作简单的逐帧动画，会测试动画效果并修改。

4．学会关注生活充分发挥自身想像力创作生活中其它类似的逐帧动画作品。教学重点

帧的概念与逐帧动画的制作。教学难点

帧的用途、帧的灵活运用以及创作生活中的逐帧动画。教学过程

1.演示Flash动画范例

2.引言Flash软件在绘制和编辑矢量图方面有很强的功能，而它更加出色的功能是创作丰富多彩的二维动画作品。3．揭题

4.讲懈帧的概念，Flash动画是由一幅幅连续播放的画面产生的，其中每一幅画面称作一个帧(Frame)。帧是组成Flash动画的基本单位。

5.引导学生阅读学习教材第55—56页空白关键帧、关键帧、普通帧的概念。6.引导学生一起打开Flash软件。7.转播教师机提问：(1)默认的第一帧是什么帧？(2)在空白关键帧里画个圆，这时的帧是什么帧？(3)在第五帧，点右键、插入帧、灰色的帧是什么帧？在问答中补充各种帧的作用与操作。8.引导学生进行帧的操作练习。操作要求：(1)第一帧创建关键帧。(2)第二帧创建空白关键帧。(3)第五帧插入帧。(4)拷贝第一帧到第六帧的位臵。(5)删除第一帧。9.演示制作《吃西瓜》动画。(1)新建一个Flash文档或将前面练习的文档保留第一帧空白关键帧删除其它帧。(2)在第一空白关键帧的舞台上绘制一个西瓜图形。(3)第二帧上插入关键帧。(4)使用橡皮擦工具擦除第二帧中部分西瓜红瓤绘制西瓜被吃掉一口的效果。(5)在第三帧、第四帧、第五帧„„重复(3)(4)的操作。(6)测试动画效果修改并保存。

10.创作逐帧动画《吃水果》。任务说明及要求(1)新建一个Flash文挡或将前面练习的文档保留第一桢空白关键帧删除其它帧。(2)可自由绘制水果图形。(3)制作5帧以上模拟吃水果的画面。(4)测试动画修改效果。(5)保存文件。对学生的活动过程予以必要的提示并对活动过程予以适当评价。提示创作逐帧动画时各个关键帧的内容可以任意改变关键帧的数量也可以自行设定只要两个相邻关键帧的内容连续合理即可。

11.展示评价学生作品。引导学生填写教材第60页的评价表

第11课时形状补间动画

教学目标

1.了解逐帧动画与朴间动画在制作工作量及存储空间上的区别。2.知道补间动画的工作原理及分类。3.体验形状补间动画的作用及主要特征。

4.学会使用任意变形工具对选定的图形对象进行形状上的变形。5.学会在选定第一帧后通过属性面板进行形状补间动画的创建。6.学会使用快捷键(CtrI+Enter)进行动画效果的测试。教学重点：(1)学会进行简单的形状补间动画的创建。(2)体验形状补间动画的主要特征。教学学难点：学会在选定第一帧后通过属性面板进行形状补间动画的创建。教学过程

1.引导学生欣赏两个内容几乎相同的动画“吃西瓜swf”和“吃西瓜swf并从动画的内容和动画文件的大小进行比较。2.引导学生汇报观察结果。

3.用Flash打开“吃西瓜fla”和“吃西瓜1fla”引导学生观察两个动画关键帧的数量及时间轴所呈现内容的区别。4.小结

(1)逐帧动画每一帧都是关键帧都要进行手工编辑，所占用的存储空间大。(2)补间动画只需建立首尾两个关键帧 5.揭题

6.讲授补间动画可分为形状补间动画和动作补间动画两类。课件出示：形状补间动厕也称为“变形动画”，它的作用是生成一个形态到另一个形态的变化。这个形态可以包括形状、大小、位臵、颜色等。

7.分别演示刚才提及的几个形状朴间动画实例，引导学生说出属于哪种形态变化。创作《跳动的球》动画

8.引导学生先阅读教材第62页64页“1创建关键帧”“4创建朴间动画”之间的内容根据自己对课文内容的理解，尝试进行《跳动的球》动画制作。9.引导学生通过快捷键(Ctrl十Enter)测试已完成的动画。

10.小结(1)要记住尾帧中小球的位臵尽量离其在首帧中的位臵远些。(2)要记住在最后一帧中用任意变形工具对小球进行垂直方向的变形。(3)创建补间动画时一定记得要先单击除最后关键帧外的任意一帧，此时该帧呈黑色块状，再通过属性面板选择“形状”补间。

11.引导同学改正错误并完成教材第64页“步骤5”和第65页“步骤6”的内容。12.展示评价学生作品

13.播放动画实例“模拟打乒乓球”、“圆形变方形”、“红色变黑色”、“字母A变字母B"。14.引导学生填写教材第66页的评价表

第12课时动作补问动画

教学目标

1.知道元件的三种类型及元件的具体构成。

2.明确用箭头工具选中后元件与形状呈现方式的区别。3.学会制作元件调用元件库。4.学会新建图层。

5.学会通过属性面板进行动作补间动画的创建。6.了解形状补间动画与动作补间动画的主要区别。

教学重点：(1)学会制作元件，调用元件库，学会新建图层。(2)学会通过属性面板进行动作补间动画的创建。

教学难点：(1)明确用箭头工具选中后，元件与形状呈现方式的区别。

(2)了解形状补间动画与动作补间动画的主要区别。教学过程

1.请一位同学上台演示上节课制作过的“圆点变文字”形状补间动画制作过程提醒同学们注意观察该同学在尾关键帧中进行了哪些操作。

2.引导同学发表自己的见解。

3.讲授，在一个关键帧上放臵一个元件，然后在另一个关键帧改变这个元件的大小、颜色、位臵、透明度等，Flas根据二者之间的帧的值创建的动画被称为动作补间动厕。

4.揭题

5.引导学生阅读教材第67页“开阔视野”部分并思考如下内容。(1)创建元件的方法有哪些?(2)打开“创建新元件”对话框后,可供我们选择的行为有哪几种?它们的作用分别是什么？(3)元件的主要用途是什么? 6.引导学生按问题顺序发表自己的观点,适时进行评价与总绪,并辅之以实例演示。7.小结(1)形状被选中后该形状上布满着小白点。(2)组合图形、用文字工具创建的文字以及用新建元件的方法创建的元件用箭头工具选中后,它们周围呈现蓝色的方框。创作《小风车》动画

8.引导学生阅读教材第69页“探究活动”的内容结合自己的理解,尝试进行《小风车》动画的创作。

9.引导学生继续修改动画制作完通过快捷键(Ctrl+Enter)进行测试,并正确保存该动画。

10.小结(1)右键选择“创建补间动画”快捷命令。(2)先选中除最后关键帧之外的帧再通过属性面板将“补间”设臵为“动作”。

11.完成教材第72页创新活动2的表格。12.引导学生填写教材第72页评价表

第13课时引导路径动画

教学目标

1.了解引导路径动画的主要特点及工作原理。

2.学会创建引导层能辨认引导层与被引导层的图层图标。

3.知道引导层中的内容主要为一些线条。被引导层中的对象为元件,最常见的动画形式为动作补间动画。

4.创建引导路径动画时在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。

5.掌握创建引导路径动画的一般方法。

教学重点:(1)学会创建引导层,能辨认引导层与被引导层的层图标。(2)创建引导路径动画时在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。(3)掌握创建引导路径动画的一般方法。教学难点

创建引导路径动画时在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。教学过程

1.请一位同学展示上节课创新活动环节制作的作品“车轮swf”转播其画面。2.请该同学用Flash软件打开“车轮如”引导其回顾制作该动画的关键步骤。3.引导同学发表自己的观点并加以点评。

4.演示模拟车轮上下坡坡顶是平滑的效果的动画”车轮匕下坡sw”。5.讲授我们知道补间动画的运动形式是较有规律。生活中有很多物体的运动轨迹是不规则的在Flash中用引导路径动画可以做出许多不规则的运动线路效果。

6.揭题

7.引导学生阅读教材“开阔视野”部分，尝试思考如下内容(1)引导层中的内容可以是什么内容？(2)被引导层中的对象是元件还是对象，常见的动画形式是形状动画还是运动动画？(3)引导动画最基本的操作是什么？操作中有哪些注意事项？

8.针对思考题，引导学生接问题顺序发表自己的观点，适时进行评价与总结。

9.讲授。引导路径动画原理是在“连续的关键帧”中分解动作，也就是在时间轴的每个帧上都有关键性变化的动画。在播放动画时Flash就会一帧一帧地显示每一帧中的内容，让其连续播放就形成了动画效果

10.演示教材第75页步骤“1创建蝴蝶图形元件”的操作过程点明制作要领。引导学生边听边跟着操作。

11.引导学生阅读课文“探究活动”的其他内容，结合自己的理解，继续尝试进行《蝴蝶飞呀飞》动画的创作。

12.引导学生修改动画，制作完通过快捷键(Ctrl+Enter)进行测试并正确保存该动画。13.展示学生作品对活动过程及成果进行适当点评。

第14课时遮罩动画

教学目标

1.了解遮罩动画的主要用途及工作原理。

2.学会将普通层转换成遮罩层能辨认遮罩层与被遮罩层的层图标。3.知道遮罩中可以使用的动画形式以及构成遮罩层与被遮罩层的元素。4.会设置舞台大小，会将图片导入到元件库。5.掌握创建遮罩动画的方法。

教学重点：(1)了解遮罩动画的主要用途及工作原理。(2)学会将普通层转换成遮罩层，能辨认遮罩层与被遮罩层的层图标。(3)掌握创建遮罩动画的方法。教学难点：了解遮罩动画的主要用途及工作原理。教学过程

1.演示探照灯效果遮罩动画实例。2.引导同学发表自己的观点。

3.探照灯是在黑暗中通过灯光的移动把光所经过的地方的物体展示在我们的眼前。那么我们这个动画中移动的小球难道也会发光，大胆猜猜看，它的实现原理可能是什么？4.引导同学发表自己的观点 5.打开源文件，进入编辑状态

6.请一位同学上台在编辑状态下托动时间轴控制条，引导同学们观察小球移动时文字的变化情况。

7.教师总结动画的工作原理 8.揭题

9.引导学生阅读教材“开阔视野”部分尝试思考如下内容(1)遮罩的主要用途有哪两种(2)构成遮罩和被遮罩层的元素分别有哪些？(3)遮罩中可以使用的动画形式有哪些？10.针对思考题引导学生按问题顺序发表自己的观点，及时进行评价与总结，并辅之以实例演示。

11.引导学生阅读教材第81页“探究活动”的内容结合自己的理解，尝试进行探照灯效果动画的创作。

12.引导学生继续修改动画制作完成后通过快捷键(CtrI+Enter)进行测试并正确保存该动画。

13.引导学生分析两个动画制作的关键所在。14.展示学生作品

第15课时动画作品

教学目标

1.学会对动画作品进行主题、角色、场景、情节等内容的分析。2.知道动画作品创作的过程与方法，养成创作前能够对所要创作的作品进行主题构思与项日规划的好习惯。

3.学会综合应用所学的知识和技能创作简单的动画作品。4.学会评价自己与他人的动画作品。

5.培养学生综合运用所学知识和技能创作完整动画作品的能力

教学重点：(1)对所要创作的作品进行项目规划。(2)学会综合应用所学的知识和技能，创作简单的动画作品。

教学难点：(1)学会对动画作品进行分析。(2)评价自己与他人的动画作品。教学过程

1.谈话导入 2.揭题

3.分析作品

4.讲授，创作动画作品就像表演节目那样，要先选好主题，写大致的脚本，列出要用到的道具和场景，设计各个角色的出场。这些内容需要在创作之前进行规划。

5.引导查看教材第86页的作品规划表。6.与学生一起分析动画作品《静夜思》，将分析内容填写到表中。7.引导学生带着问题自主欣赏主题动画(1)先将四个作品欣赏一次。(2)选择您想制作的一个作品反复欣赏。(3)分析如果让体制作这样一个动画，体会做好哪些规划。(4)将想法简单地填入电子规划表1doc并保存。

8.思考好教材第88-89页的主题内容与作品规划表。9.引导学生交流展示作品鼓励学生参与作品评价。(1)仔细观看他人的作品给同桌的作品作出如实的评价填写作品评价表，教材第89页。(2)听取别人给自己的评价后，再评价自己的动画作品，填写自我评价表，教材第90页。

篇6：福建教育信息网

电脑病毒与危害

教学目标：

1、知道什么是电脑病毒，了解常见的电脑病毒。

2、通过学习，观察常见的电脑病毒发作的现象，进一步了解电脑病毒的危害。

3、电脑病毒危害很大，进行安全教育，增强防范电脑病毒的观念。教学重点：了解常见的电脑病毒，知道电脑病毒的危害。教学难点：知道电脑病毒发作的“症状”。教学准备：教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：

一、组织教学，激趣导入，宣布学习任务。

1、在使用电脑过程中，如果出现电脑运行速度越来越慢，某些软件软件运行不正常，电脑出现屏幕花屏等异常现象，电脑系统可能是感染了病毒。

2、请学生说一说自己使用电脑过程中有碰到什么奇怪的事？

3、引入本节课学习内容，介绍学习任务。

二、观察电脑病毒的漫画，开阔视野。

1、学生看漫画，了解电脑病毒。

2、请一个学生读P1的介绍内容。

3、请学生说一说什么是电脑病毒？知道编制电脑病毒程序是一种违法行为。

三、教师点拨，探究活动，学习新知探究活动：

1、学生看书，交流电脑病毒和生物病毒的相同点。

2、讨论电脑病毒和生物病毒的不同点。

3、宣布活动主题：了解电脑病毒。

4、请学生看书，了解常见的电脑病毒。宏病毒、CIH病毒，蠕虫病毒、木马。

5、交流电脑病毒的危害。学生看书，小组讨论交流，得出结论。①破坏电脑中的文件。

②占用磁盘空间，抢占系统资源。③盗取用户资料。

6、说一说有关电脑病毒的所见所闻。了解电脑病毒发作的“症状” 出现很多的对话框，出现很多英文字母，软件无法运行。

小结：了解电脑病毒发作的“症状”，有助于我们及时查杀电脑病毒，保护电脑系统安全。

四、创新活动

1、议一议，电脑没有联网就不会感染电脑病毒吗？。

2、以往是否遇到电脑感染病毒的情况，说一说电脑出现的“症状”？你是怎么处理的？

四、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？

五、进行活动评价

五、总结延伸

同学们回去后可以上网查一下电脑病毒的有关知识。

板书设计：

1、电脑病毒与危害

电脑病毒。宏病毒、CIH病毒，蠕虫病毒、木马。①破坏电脑中的文件。

②占用磁盘空间，抢占系统资源。③盗取用户资料。

第2课

系统安全与防范

教学目标：

1、通过学习,认识几种常用的杀毒软件,了解常用的电脑病毒防范方法。

2、学习使用360杀毒软件查杀电脑病毒,用360安全卫士检查电脑系统的安全隐患,查杀木马和修复系统漏洞。

3、增强电脑系统安全防范意识,养成定期查杀病毒的习惯。教学重点：了解杀毒软件及查杀电脑病毒的方法。

教学难点：用360杀毒软件查杀电脑病毒和修复系统漏洞。教学准备：成绩统计表，三四五阶幻方，教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：

一、组织教学，激趣导入，宣布学习任务。

上节课我们学习了电脑病毒的危害，随着互联网的发展和电子商务使用的日益普及，电脑病毒的威胁更不容忽视，今天我们就来学习有关电脑系统安全与防范的方法。

介绍本节课的学习任务。

二、了解常用的杀毒软件，开阔视野。

1、学生看书“开阔视野”部分内容。

2、请学生说一说常用的杀毒软件，老师补充。

3、讨论常用防范电脑病毒的方法。学生交流，老师小结。

把电脑中的数据分类存放在非系统盘中，养成定期备份重要数据的习惯；

安装上网安全软件和具有实时监控功能的杀毒软件；先查杀外来文件或从下载的软件；拒绝进入“非法网站”。

三、教师点拨，探究活动，学习新知探究活动：

1、老师介绍：有了电脑病毒，也就产生了杀毒软件。给电脑安装杀毒软件及电脑安全防护软件，学会使用杀毒软件是有效防范电脑病毒的前提条件。

2、学习使用360杀毒软件保护电脑系统安全。

学生看书，尝试练习打开360杀毒软件，给电脑查杀病毒。

3、单击“实时防护”按钮，查看和开启实时防护的各项功能。

4、单击“设置”按钮，了解360软件的功能。

5、学习用360安全卫士保护电脑系统安全。

教师演示打开360安全卫士，进行“电脑体检”、“查杀木马”和“修复漏洞”的操作。

6、学生练习，交流。

7、小结

四、创新活动

1、请给电脑中的重要数据做备份。

2、请更新杀毒软件的病毒库，再用“快速扫描”方式查杀电脑病毒。

四、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？进行活动评价

五、总结延伸

同学们回去后就可以练习给电脑查杀病毒了，记得定期备份自己重要的数据哦。

板书设计：系统安全与防范

杀毒软件： 360杀毒

360安全卫士

修复漏洞

第3课

认识多媒体

教学目标：

1、知道媒体、多媒体、多媒体技术的含义。

2、了解多媒体计算机系统的组成。

3、认识多媒体，体验多媒体改变我们的生活，增强学习兴趣。教学重点、难点：知道多媒体，了解多媒体计算机系统的组成。教学准备：手机，MP3，电话，教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：

一、组织教学，激趣导入，宣布学习任务。

1、你们知道什么是多媒体吗？多媒体对我们的生活有什么影响吗？（学生交流讨论，指名回答）

2、老师小结多媒体对生活的影响，介绍本节课的学习任务。

二、开阔视野。

1、学生看图“开阔视野”。

2、请学生说一说与媒体有关的信息技术。

三、教师点拨，探究活动，学习新知探究活动：

1、我们通过媒体进行表达、传播和学习知识。我们的生活与媒体有密切的关系。

2、认识媒体。

学生看书，了解媒体的两层含义。

随着社会的发展和技术的进步，人们越来越方便地使用媒体。（学生举例说明：打电话，网络聊天等）

3、认识多媒体及多媒体技术。

学生看书，了解什么是“多媒体”？请学生说一说。看图，了解多媒体技术呈现的效果图。

4、认识多媒体计算机系统。

看图，说一说多媒体计算机系统包括什么东西？看书，说一说多媒体计算机能做什么？

四、创新活动

1、以小组合作的方式，学习生活中的多媒体，以及多媒体技术的应用，并相互说说自己对媒体和多媒体技术的认识。

2、在小组中相互说说自己见过的多媒体作品。

四、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？提出来大家讨论，共同解决。

五、进行活动评价

五、课外延伸

同学们回去后可以去找一些关系多媒体的作品，感受一下多媒体对生活的影响。

板书设计：认识多媒体

媒体：

传播信息的媒介

两层含义

多媒体计算机系统

第4课

播放视频

教学目标：

1、认识Windows Media Player 播放器软件窗口。

2、学习使用Windows Media Player 播放器软件播放音视频文件。

3、了解一些常见的播放器软件，为以后学习使用播放器打下基础。教学重点、难点：学习使用Windows Media Player 播放器软件播放音视频文件。

教学准备：教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：

一、组织教学，激趣导入，宣布学习任务。

1、老师介绍视频产生的原理。

2、引出Windows自带的播放器，今天我们就来认识和使用Windows Media Player播放器。

二、开阔视野。

1、学生看书“开阔视野”，了解常见的播放软件。

2、请学生说一说自己知道的播放软件。

3、随着信息技术的发展，媒体播放器也发展到现在的可以播放各种媒体的软件

4、学生看书，了解各种播放软件的播放界面。

三、教师点拨，探究活动，学习新知探究活动：

1、视频播放器是指什么？我们在电脑上看新闻，看电影，看动画等，都要用到视频播放器。

2、启动Windows Media Player播放器软件。

学生看书，边看边操作打开Windows Media Player播放器软件。

3、认识Windows Media Player播放器窗口。图文对照，了解Windows Media Player窗口。

请学生说一说各部分的名称。菜单栏、播放任务选项卡、媒体播放列表导航、播放列表、视频播放控制栏。

4、用Windows Media Player播放器播放视频文件。教师演示打开电脑中的视频文件。

学生练习。请学生说一说自己是怎样一步一步打开视频文件的。老师介绍播放软件的强大功能。

四、创新活动

1、开展小组合作学习，试着用Windows Media Player播放器软件在线播放网络上的可播放的视频，观察其画面质量及视频效果。

2、试着用另一种播放器软件来播放视频文件。

四、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？提出来大家讨论，共同解决。

五、进行活动评价

五、课外延伸

同学们回去后就可以用电脑中的播放器来播放视频文件了。

板书设计：播放视频

Windows Media Player

启动：开始→程序→Windows Media Player

界面

第5课

录制声音

教学目标：

1、知道声音产生的原理，知道借助电脑的录音软件可以把声音录下来。

2、学习录制声音和编辑声音。

3、通过录制和编辑声音，了解电脑的强大功能，增加学习信息技术的兴趣。

教学重点：录制声音教学难点：编辑声音教学准备：教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：

一、组织教学，激趣导入，宣布学习任务。

1、声音是人们用来传递信息的一种方式，你们知道声音是怎么产生的吗？

2、借助电脑录音软件，可以将我们自己的声音录下来。这节课我们就来学习录制声音和编辑声音。

二、开阔视野。

1、学生看图，了解常见的录音软件窗口：声音－录音机；录音软件V3.9；Cool Edit Pro

2、请学生说一说自己知道的电脑录音软件。

三、教师点拨，探究活动，学习新知探究活动：

1、声音可以做什么？

2、声音有什么特性？人们就是根据音频信息来区分声音的。

3、宣布活动主题：录制《春晓》诗朗诵。

4、设置麦克风音量。

老师演示打开“音量控制”按钮，打开“音量控制”对话框。演示选择“麦克风音量”，学生练习。

5、录制《春晓》诗朗诵

老师演示打开录音机软件，准备好麦克风，开始朗诵诗歌，保存文件。学生练习录制诗歌。

展示学生录制的声音，请学生说一说录制过程，师生评价，表扬鼓励学生。

6、如果我们录制的声音不完美，存在问题怎么办呢？下面我们来学习编辑声音文件。

老师演示1：“删除当前位置以前的内容”和“删除当前位置以后的内容”。学生练习。

老师演示2：插入另一段录制的声音，将文件另存为一个新文件。学生分小组修改编辑声音文件，老师巡视辅导。展示学生修改好的诗歌朗诵。分享制作的快乐。

四、创新活动

开展小组合作学习，自选录音软件，录制队歌小组连唱集。

四、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？提出来大家讨论，共同解决。

五、进行活动评价

五、课外延伸

录制自己喜欢的歌声，朗诵等。把录制好的声音文件传给同学、朋友分享。

板书设计：录制声音

声音

作用

产生

录制声音：录音机录音软件V3.9 Cool Edit Pro

编辑声音

第6课

网页元素

教学目标：

1、了解因特网，知道网页、网站、首页。

2、通过学习，熟悉网页的基本元素。

3、体验因特网上丰富的知识，激发学生浏览网页的兴趣，引导学生从网络上查找、学习知识。

教学重点、难点：熟悉网页的基本元素教学准备：教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：

一、组织教学，激趣导入，宣布学习任务。

1、你们听说过因特网吗？说一说你对因特网的了解。

2、因特网上有许多的知识，我们今天就来了解一下网页的元素，介绍学习任务。

二、开阔视野。

1、出示一个“中国科普博览”网站的首页，介绍什么是网页。

2、请学生说一说自己在网页上都看到什么。

三、教师点拨，探究活动，学习新知

探究活动：网页由文本、图片、动画等元素组成，还有超链接。

1、宣布活动主题：熟悉网页元素

2、文本和图片。

学生看书，了解网页中的两种最基本元素。说一说文本和图片的特点。

查找精美的网页设计，和同学们分享。

3、了解超链接。

指名读课文，思考：什么是超链接？超链接有什么作用？交流，老师小结。

4、介绍动画元素。

老师介绍动画在网页中的作用。观看有动画的网页，体验有动画的网页效果。

5、看网页中的表单老师介绍表单的作用。

6、音频和视频

学生看书，了解音频和视频能使网页声情并茂，知道音频和视频普遍应用于网站中。

四、创新活动

1、访问中华少儿网，思考该网站由哪些页面组成？找出构成网页的基本元素，体会网页元素的作用，并进行交流。把课本P36页填写完整。

2、尝试上网找一找没有超链接，只有文本，只有图片的网页。思考只有文本元素的网页有什么优点？

五、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？提出来大家讨论，共同解决。

六、进行活动评价

七、课外延伸

浏览网页，学习知识，注意不浏览不垃圾网站。

板书设计：网页元素

文本

图片

超链接

动画

表单音频和视频

第7课

建立网页

教学目标：

1、了解网页制作的基本工具，知道新建站点的方法。

2、学习用FrontPage软件来新建站点，学会新建、保存网页文件，懂得打开和关闭站点。

3、进一步了解网页的作用，培养制作网页的兴趣。教学重点：建立站点教学难点：新建网页文件教学准备：教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：

一、激趣导入，宣布学习任务。

1、上节课我们了解了网页的元素，我们先请同学们来回顾一下网页都有什么元素？

2、你们想来学做一下网页吗？今天我们就来学习建立网页。

3、说一说主要学习任务。

二、开阔视野。

1、学生看开阔视野部分内容。

2、请学生说一说自己知道的制作网页的工具软件。

3、老师介绍网页制作工具。引入将要学习的FrontPage软件。

三、教师点拨，探究活动，学习新知

探究活动：我们从建立最简单的文本网页开始，学习应用FrontPage来制作网页。

1、宣布活动主题：建立文本网页

2、建立站点。

老师演示打开FrontPage软件，了解软件的窗口。学生图文对照，了解软件窗口。说一说窗口的组成。

3、学习打开“网站模板”对话框。

我们是利用“网站模板”来建立站点的。请学生们先打开“网站模板” 对话框。

4、选择“空白网站”，输入站点文件夹的路径，如“E：shibeitan”。单击“确定”键钮。

5、观察站点文件夹中的文件。介绍文件夹中用于存放什么内容。

6、学习新建网页文件。

①学生看书，老师演示新建网页的过程。

②学生小组合作，建立空白网页，在网页中输入文本，编辑文本内容，设置网页标题，保存网页。

③老师巡视，个别辅导。

④展示学生制作的网页，进行师生评价，表扬做得好的学生，提出修改意见。

⑤学生修改自己制作的网页。

四、创新活动

打开老师提供的班级网站，新建一个文本网页，进行自我介绍，将本小组其他同学的自我介绍网页文件导入班级网站，关闭站点。

五、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？提出来大家讨论，共同解决。

六、进行活动评价

七、课外延伸

同学们回去后要继续完善自己的网页，可以把制作好的网页给同学、朋友们看一下，请他们提一些建议。

板书设计：建立网页

第8课

美化网页

教学目标：

1、知道一个好的网站是技术和艺术的完美结合，了解网站的整体风格，知道如何对网页进行美化。

2、学习在网页中添加图片，编辑图片，设置图片的属性，设置网页的背景。

3、通过观察图片并茂的网页，感觉网站的精美，激发学生制作网页的兴趣和灵感。

教学重点：学习在网页中添加图片和设置网页背景。教学难点：学习编辑图片，设置图片的属性。教学准备：教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：

一、激趣导入，宣布学习任务。

1、上节课我们学习了建立站点和制作文本网页，谁来说一说制作过程？

2、老师小结。出示有图片和背景的网页，请学生和自己上节课做的网页进行比较，说一说有图片的网页有什么更好的地方？

3、引入课题，介绍学习任务。

二、开阔视野。

1、介绍网页的整体风格。知道主要是通过色彩、版式、布局等来表现网页的整体风格。

2、请学生观察“三坊七巷”网站首页和“中华少儿网”的首页，说一说自己的感觉，通过对比来体会网页的不同风格。

三、教师点拨，探究活动，学习新知

探究活动：美化网页的方法，常见的有插入图片，设置合适的网页背景等。

1、宣布活动主题：美化网页

2、学习在网页中插入图片文件。老师介绍网站上的图片格式JPEG和GIF 学生打开上节课制作的“自我介绍”的网页文件，边看书，边尝试在网页中插入图片文件。老师巡视辅导。

3、设置图片属性。

做好的学生看“设置图片属性”的方法，根据课文步骤来设置图片的格式。

4、展示学生制作好的网页，进行交流，表扬设计得好的学生，提出改进意见。介绍编辑图片的方法，老师演示调整图片的对比度、亮度与裁剪等操作，让学生明白通过“图片”工具编辑图片。

5、学生修改调整插入的图片，进一步美化网页。

6、学习设置网页背景。

①老师出示有背景的网页。介绍可以通过设置网页背景来进一步美化网页，体现网页的风格。

②老师演示设置网页背景。

③学生给自己的网页设置一个喜欢的背景。

④展示学生美化好的网页，进行评价，比一比谁的网页设计得好看。

四、创新活动

打开第七课创新活动中新建的自我介绍的网页，进行美化网页操作，给网页文本配上合适的图片，设置背景等。

五、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？提出来大家讨论，共同解决。

六、进行活动评价

七、课外延伸

同学们回去制作一个展示班级风貌的图片网页，尝试使用“图片”工具栏来处理图片，以减小图片文件容量的大小，加快网页的下载速度。

板书设计：美化网页

第9课

动感网页

教学目标：

1、知道制作网页时可以插入GIF格式的动画，Flash影片、背景音乐等来做动感网页。

2、学习制作DHTML效果，学会制作动态字幕和设置网页的背景音乐，学习在网页中插入Flash影片。

3、通过观看图文并茂，有声有色的动感网页，激发学的制作网页的灵感和创作激情。

教学重点：在网页中插入Flash影片，设置背景音乐，制作字幕教学难点：应用“DHTML效果”工具栏制作制作图片飞入效果教学准备：教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：

一、激趣导入，宣布学习任务。

1、上节课我们学习了在网页中插入图片，设置网页的背景。哪位同学能回忆一下制作过程吗？

2、出示有动画，有影片，有背景音乐的动感网页，请学生说一说自己观看后的感受。

3、今天我们就来学习制作动感网页，介绍本节课的学习任务。

二、开阔视野。

1、学生看开阔视野部分内容，了解什么是动感网页。

2、请学生说一说如何制作动态网页。

3、老师小结：只要是采用动态网站技术生成的网页都称为动态网页。简单介绍制作动感网页的一些方法。

三、教师点拨，探究活动，学习新知

探究活动：根据主题内容表现的需要适当选用动感网页技术。

1、宣布活动主题：让网页动起来

2、学习应用“DHTML效果”工具栏制作制作图片飞入效果 ①介绍“DHTML效果” ②老师演示打开网页，打开“DHTML效果”工具栏，选择“海鸥”图片，设置好图片进入的方式“飞入”，切换到预览视图方式，查看设置的动态HTML效果。

③学生练习制作图片飞入的动态网页。老师个别辅导

3、学习应用“Web组件”制作字幕

①出示有字幕的网页，介绍“字幕”是用“Web组件”来制作的。②学生看书，了解“字幕”的制作方法，尝试练习在网页中插入字幕。③和同学一起交流自己制作的“字幕”，说一说自己的制作过程。④老师小结字幕的制作过程。

4、设置背景音乐。

老师介绍给网页添加背景音乐的好处，介绍添加背景音乐的方法。在“常规”选项卡里的“背景音乐”选项组中，选择背景音乐文件。

学生练习给自己制作的网页添加背景音乐。交流欣赏自己制作的有背景音乐的网页。

5、插入Flash影片。

①学生看书，了解插入Flash影片的方法。练习在网页中插入“七巧板拼图的Flash影片”

②展示学生制作好的网页。表扬做得好的学生，老师介绍设置影片的“外观”和“常规”参数。

③学生练习修改参数，进一步美化自己的动态网页。

四、创新活动

为班级网站新建一个介绍班级动态的网页，展示丰富多彩的班级生活，让网页初具动感。

五、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？提出来大家讨论，共同解决。

六、进行活动评价

七、课外延伸：

同学们回家后要继续做好班级动态的网页。把做好的网页和同学们交流。板书设计：动感网页

第10课

链接网页

教学目标：

1、知道网站是由多个网页集合成的，网站设计者利用链接来整合相关网页。了解超链接、链接对象及链接目标。

2、学习创建文件超链接、邮件超链接、书签超链接和图片热点超链接。

3、通过制作各种链接，使学生明白各网页之关的关联，鼓励学生制作链接，让自己的网页更丰富多彩。

教学重点、难点：制作文件、邮件、书签和图片的超链接教学准备：教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：

一、激趣导入，宣布学习任务。

1、上节课我们学习了什么内容？谁来回顾一下

2、打开网址导航网页，点一下“新华网”打开新华网的网页，点一下图片，打开相关的新闻，引入学习内容“超链接”。介绍本节课的学习任务

二、开阔视野。

1、学生看开阔视野部分内容，了解超链接。

2、老师小结超链接的作用和好处。

三、教师点拨，探究活动，学习新知

探究活动：设置超链接的对象可以是文本或图片，指向的目标可以是网页、图片、声音、动画或者网页中的某个位置。

1、宣布活动主题：创建超链接

2、创建文件超链接

①老师演示打开“zwjs.htm”网页，在网页底部输入一行文字，内容为P56页第一行中的内容，选择“贝滩影集”设置超链接到相关内容的网页。演示点击文字，切换到相关的网页。

②学生练习打开“自我介绍”的网页，设置文本超链接。

3、创建邮件超链接 ①介绍邮件超链接的作用。

②演示设置邮件超链接，填好自己的电子邮箱。③学生在自己的网页中也添加一个邮件超链接。

④请学生展示自己的邮件超链接，说一说自己添加超链接的过程。

4、创建书签超链接和图片热点超链接

①老师介绍书签超链接和图片热点超链接的作用。②学生看书，学习创建两种超链接的方法。

③学生尝试练习在网页中创建书签超链接和图片热点超链接。④展示学生制作的网页，说一说自己制作超链接的过程。师生评议，表扬做得好的同学。提出修改建议。

学生进一步完善自己的网页，做好的学生可以做“创新活动中的网页”

四、创新活动

新建一个“班级成员”网页文件，为“班级成员”网页创建超链接，链接目标为小组成员的自我介绍网页。

五、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？提出来大家讨论，共同解决。

六、进行活动评价

七、课外延伸：

同学们回家后新建一个“任课教师”网页文件，介绍几位老师，并创建书签超链接。

板书设计：链接网页

第11课

规划网页布局

教学目标：

1、了解网页布局的基本概念，知道网页布局的基本方法，明白网布页布局的意义。

2、学习创建表格布局网页，设置表格布局的属性。

3、通过对网页进行布局，设计更好看的网页，让自己的网页更丰富多彩。

教学重点：网页布局的方法：创建表格布局网页。教学难点：设置表格布局的属性。教学准备：教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：

一、激趣导入，宣布学习任务。

1、上节课我们学习了什么内容？谁来回顾一下链接网页的注意事项。

2、今天我们来学习网页布局，让网页内容和布局成功结合，做人们喜欢的网页。

二、开阔视野。

1、学生看开阔视野部分内容，思考：什么是网页布局？什么是网页的页面尺寸？什么是网页的基本组成和整体造型？

2、请学生回答，老师小结，出示网页，帮助学生了解网页布局。

三、教师点拨，探究活动，学习新知

探究活动：网页的布局的关键在于创意和设计。

1、宣布活动主题：利用表格布局技术制作学校通知网页。

2、学习网页布局的方法。

①网页布局的两种方法：一是在纸上进行布局设计，另一种是利用软件进行布局设计。

②学生在纸上设计一个自己的网页布局草图。和同学交流。③交流自己设计的网页布局草图，师生评议。④老师小结。

3、网页布局的技术

①出示简单的网页布局示例。如图11-4 ②简介用FrontPage表格布局技术来设计网页布局。

③教师演示创建布局表格，设置表格，添加内容，切换到“预览”视图来预览网页的效果，保存文件。

④学生练习创建布局表格，设置表格，添加内容。

展示学生设计好的布局表格，评议学生制作好的网页。表扬做得好的，有创意的学生。⑤老师小结

四、创新活动

举例说说自己最喜欢的网页布局的网站。

用纸上布局的方法，设计主题为“我的童年”的网页布局。

五、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？提出来大家讨论，共同解决。

六、进行活动评价

七、课外延伸：

同学们回家后继续设计“我的童年”的网页布局

板书设计：规划网页布局

纸上设计

FrontPage软件设计

创建布局表格

设置表格

添加内容

第12课

设计框架网页

教学目标：

1、知道框架网页是一种网页布局技术，了解框架网页的概念。

2、学习创建框架网页，设置框架的属性，学会在框架中添加网页。

3、体验框架网页的好处，激发学习制作框架网页的兴趣，设计出更完美的网页。

教学重点：创建框架网页，学会在框架中添加网页。教学难点：设置框架的属性。教学准备：教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：

一、激趣导入，宣布学习任务。

1、上节课我们学习了什么内容？谁来回顾一下

2、今天我们来学习另一种网页布局，学习利用框架模板来设计网页。介绍本节课的学习任务

二、开阔视野。

1、学生看华南虎的框架网页实例，说说自己的整体感觉。

2、老师小结网页的四块区域，每个区域是一个独立的网页。通常情况下只有中间右边的内容会变化。

三、教师点拨，探究活动，学习新知

探究活动：局部调整网页时只要修改这个框架所调用的网页文档内容，减少重复操作，提高网站建设效率。

1、宣布活动主题：制作华南虎专题网站

2、创建框架网页

①老师演示打开“网页模板”对话框，单击“框架网页”选项卡，选择“标题、页脚和目录”模板，单击“确定”按钮。老师介绍P69页的图12－4框架结构。

②学生练习打开模板，了解框架结构。

3、设置框架属性 ①学生看书，了解框架属性对话框。

②演示右击框架，打开对话框，单击“框架网页”按钮，打开“网页属性”对话框，单击“框架”选项卡，定义“框架间距”或者取消“显示边框”。

③学生练习设置框架间距和取消显示边框。

4、设定初始页面

①老师介绍什么是初始页面。

②单击“新建网页”按钮，在页面中插入华南虎图片素材。③学生练习在图12－4的中间左框中的“新建网页”按钮，在页面中输入一个“6行1列”的表格，输入图12－1所示的内容。

④学生练习单击图12－4中的中间右框中的“设置初始页面”按钮，弹出“插入超链接”对话框，插入2.htm的网页文件。

5、组织框架间的调用关系 ①老师介绍“框架间的调用关系”

②老师演示单击“设置超链接”窗口右侧的“目标框架”按钮，弹出“目标框架”对话框，如图12－8所示。

③学生用同样的方法，设置其他导航菜单项的超链接。

6、保存框架网页。学生制作好网页后，预览网站效果并保存文件，和同学们交流自己制作的网页。

四、创新活动

设计“我的童年”框架网页。

五、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？提出来大家讨论，共同解决。进行活动评价

六、课外延伸：同学们回家后把“我的童年”的网页设计好，和好朋友交流分享。板书设计：设计框架网页

概念

网页模板

标题、页脚和目录

框架属性

第13课

设计个人网站

教学目标：

1、了解个人网站的概念，知道网站制作的一般流程。

2、学习利用网站模板创建个人网站。

3、培养学生制作网站的能力，鼓励学生制作个性化的网站。教学重点：新建个人网站教学难点：整理、美化网页教学准备：教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：

一、激趣导入，宣布学习任务。

1、上节课我们学习了什么内容？谁来回顾一下做框架网页的步骤

2、今天我们来学习制作个人网站。介绍学习任务

二、开阔视野。

1、学生看开阔视野部分内容，了解网站建设。

2、老师小结网站设计流程包括确定主题、搜集资料、规划网站、制作网页。

三、教师点拨，探究活动，学习新知探究活动：创建“吴晖的世界”网站。

1、宣布活动主题：利用网站模板创建个人网站。

2、新建个人网站

①老师演示启动FrontPage软件，单击“新建” －“ 网站”命令，打开“网站模板”对话框，选择“个人网站”并指定网站的位置。介绍网站文件夹结构，单击“视图栏”中的“导航”按钮，介绍个人站点模板结构。

②学生练习新建个人网站，老师巡视个别辅导。

3、修改完善网页内容

①学生观看“修改完善网页内容”部分内容，想一想都要如何来完善自己的个人网站。②请学生说一说如何修改网页标题、更换图片和修改网页文字内容。③学生尝试合作修改自己的网站内容

④展示自己制作的网站，师生评价，表扬设计得好的学生，提出修改意见。

4、整理、美化网页

①老师：修改完主页文件后，用同样或相似的方法，逐个检查修改、完善其他的子页文件。

②学生美化网页。

③老师介绍网页内容修改完成后，接下来就是修饰美化网页。单击“格式”菜单中的“主题”命令，在“任务窗格”中选择“如梦花季”主题，修饰站点内所有内容的网页文件。

④学生练习美化网页，把做好的网页给同学看。

5、预览网页，保存网页文件

展示学生设计好的个人网站，交流评议。学生修改自己设计的网站，鼓励学生制作个性化的网站。

四、创新活动

简单叙述网站建设的一般流程

设计规划自己的个人网站，并填写好表格。P78页的表格

五、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？提出来大家讨论，共同解决。

六、进行活动评价

七、课外延伸：

同学们回家后规划好个人的网站，然后自己做网站。

板书设计：设计个人网站

第14课

设计班级网站

教学目标：

1、通过欣赏班级网站，明白班级网站设计内容及注意事项。

2、试做班级网站规划，学会创建班级网站。

3、培养学生制作网站的能力，鼓励学生制作个性化的班级网站。教学重点、难点：设计制作班级网站教学准备：教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：

一、激趣导入，宣布学习任务。

1、上节课我们学习制作个人网站，谁来说一说做网站的过程和注意事项。

2、出示海西小学的班级网站，介绍班级网站的作用。

3、今天我们来学习制作班级网站。介绍学习任务。

二、开阔视野。

1、学生看开阔视野部分内容，了解班级网站中常见的栏目。

2、请学生说一说班级网站的常见栏。

3、老师小结：班级概况、班级动态、班级成员、班级相册、学习园地、班级论坛；还有每日之星、班主任寄语、通讯录之类的栏目。

三、教师点拨，探究活动，学习新知

探究活动：设计制作如图14－2所示的班级网站。

1、宣布活动主题：设计制作班级网站

2、新建网站

学生启动FrontPage软件，单击“新建”菜单下的“网站”命令，选择“由一个网页组成的网站”

3、设计首页 ①设计网页布局。

老师演示双击文件夹中的“index.htm”文件，选择“表格布局”，插入“标题、页脚和三列”的布局表格，插入表格后的效果如果14－3。学生练习设计网页布局。

②制作网页标题及导航。学生尝试练习将插入点光标定位在布局表格的第一行，插入图片素材文件“top.jpg”，在第二行插入一个“1行5列”的表格，设置表格属性。在插入的表格中，输入班级网站的菜单导航，并将单元格对齐方式设置为“居中”，标题及菜单导航效果如图14－5 ③设计网页中部。学生练习在布局表格的第二行第一列输入“班级成员”，在第二列插入图片素材，在第列输入“班级公约”

④设计网页页脚。在布局表格的第三行，插入一条水平线，按回车键，输入版本信息，并设置文字对齐方式为“水平居中”

⑤应用主题。在右侧任务窗格中，打开“主题”任务窗格，用“莎草纸”主题修饰网页，保存操作后，让学生在浏览器中预览班级网站首页。

⑥展示学生制作好的网页。师生评议，表扬做得好的学生。

四、创新活动

设计制作一个班级网站，要求：至少包括班级活动、班级成员、学习园地、任课老师等内容；合理使用图片、动画等媒体信息；色彩搭配、版面布局给人舒服清爽的感觉；超链接能正常使用，引用他人的资料需要注明出处。

五、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？提出来大家讨论，共同解决。进行活动评价

六、课外延伸：同学们回家后继续设计制作班级网站。

板书设计：设计班级网站

新建网站

设计首页：布局、标题及导航、中部、页脚、应用主题

第15课

评价网页