水库,英语介绍（共8篇）
篇1：水库,英语介绍
Reservoirs 水库
When a barrier is constructed across some river in the form of a dam, water gets stored up on the upstream side of the barrier, forming a pool of water, generally called a reservoir.拦河筑一条象坝的障碍时，水就被拦蓄在障碍物的上游并形成水塘，通常称之为水库。Broadly speaking, any water collected in a pool or a lake may be termed as a reservoir.The water stored in reservoir may be used for various purposes.Depending upon the purposes served, the reservoir may be classified as follows: ①storage or conservation reservoir;② flood control reservoirs;③distribution reservoirs;④multipurpose reservoir.总而言之，被蓄积在水塘或湖泊里的水就成为水库。水库所蓄的水可有多种用途。水库根据其用途可分为以下几类：①蓄水水库；②防洪水库；③配水水库；④综合利用水库； 1 storage or conservation reservoirs蓄水水库
A city water supply, irrigation water supply or a hydroelectric project drawing water directly from a river or a stream may fail to satisfy the consumers(consumers’)demands during extremely low flows, while during high lows, it may become difficult to carry out their operation due to devastating floods.A storage or a conservation reservoir can retain such excess supplies during periods of peak flows and can release them gradually during low flows as and when the need arises.城市供水，灌溉供水或直接从河流或者溪流中取水的水电工程，在枯水期，也许不能满足用户的需要；在丰水期，由于洪水泛滥它们又可能无法发挥作用。蓄水水库在洪峰期能拦蓄多余的水量，而在枯水期需要水的时候又能平缓地把水放出。
Incidentally, in addition to conserving water for later use, the storage of floodwaters may also reduce flood damage below the reservoir.Hence, a reservoir can be used for controlling floods either solely or in addition to other purposes.In the former case, it is known as “flood control reservoir” or “single purpose flood control reservoir”, and in the later case, it is called a “multipurpose reservoir”.顺便提一下，蓄水除为了今后的用水外，蓄洪还可减少水库下游的洪水灾害。因此，水库可以用于防洪或者还具有别的用途。前一种情况称为“防洪水库”；而后一种情况就称为“综合利用水库”。flood control reservoir防洪水库
A flood control reservoir or generally called flood-mitigation reservoir, stores a portion of the flood flows in such a way as to minimize the flood peaks at the areas to be protected downstream.To accomplish this, the entire inflow entering the reservoir is discharged till the outflow reaches the safe capacity of the channel downstream.The inflow in excess of this rate is stored in the reservoir, which is then gradually released so as to recover the storage capacity for next flood.防洪水库一般称为减洪水库，以拦蓄一部分洪水流量的方式降低洪峰，保护下游地区，为了达到这一目的，流进水库的水是全部排放，直到排水流量达到下游河槽的安全泄量为止。超过这个泄量的入流量就蓄存在水库里，待洪峰消退后，在逐渐排放，为迎战下一次洪水恢复蓄洪容积。
The flood peaks at the point just downstream of the reservoir are thus reduced by an amount AB as shown in figure 8.1.A flood control reservoir differs from a conservation reservoir only in its need for a large sluiceway capacity to permit rapid drawdown before or after a flood.如图8.1所示，水库下游的洪峰流量减小了一个AB值。防洪水库和蓄洪水库不同之处仅仅
在于它需要一个大的泄洪能力，以便在洪水之前或之后可以迅速向下游放水。
Types of flood control reservoirs.There are two basic types of flood-mitigation reservoir.①storage reservoir or detention basins.②retarding basins or retarding reservoirs.防洪水库的类型。防洪水库有两种基本类型：①蓄洪水库或拦洪区；②滞洪区或滞洪水库。
A reservoir with gates and valves installation at the spillway and at the sluice outlets is known as a storage-reservoir, while on the other hand, a reservoir with fixed ungated outlets is known as a retarding basin.在溢洪道或泄水口处设有闸门和阀门的水库称为蓄水水库，反之，具有固定的敞开式泄水口的水库称为滞洪水库。
Functioning and disadvantage of a retarding basin:
A retarding basin is usually provided with an uncontrolled spillway and an uncontrolled orifice type sluiceway.The automatic regulation of outflow depending upon the availability of water, takes place from such a reservoir.The maximum discharging capacity of such a reservoir should be equal to maximum safe carrying capacity of the channel downstream.As flood occurs, the reservoir gets filled and discharges through sluiceways.As the reservoir elevation increases, outflow discharge increases.The water level goes on rising until the flood has subsided and the inflow becomes equal to or less than the outflow.After this, water gets automatically withdrawn from the reservoir until the stored water is completely discharged.The advantages of a retarding basin over a gate controlled detention basin are: ①cost of gate installations is saved.② there are no gates and hence, the possibility of human error and negligence in their operation is eliminated.③since such a reservoir is not always filled, much of land below the maximum reservoir level will be submerged only temporarily and occasionally and can be used for agriculture, although no permanent habitation can be allowed on this land.滞洪区的功能和优点：
滞洪区通常具有一个无控制的溢洪道和一个无控制的孔口式泄洪道，根据入流量的大小自动调节水库的出流量。这种水库的最大泄水能力等于下游河槽的最大安全输水能力。洪水发生时，水库就蓄满水并经泄水道放水。水库水位上升时，出流量随之增加。当洪水消退、进水量等于或小于出水量时，水位就不再上升。此后，水便自动地由水库泄出，直到放完蓄水为止。与有闸门控制的拦洪区相比，滞洪区有以下的优点：①节约了安装闸门的费用；②没有闸门，因而不存在人为事故和玩忽职守的可能性；③这种水库并不总是蓄满着水，水库最高水位以下的大片土地只是被暂时或偶尔淹没，尽管不允许居民在此落户，但是仍能有效地进行耕作。
Fig.8.1 the principle of flood control reservoir
Functioning and advantages of a storage reservoir:
A storage reservoir with gated spillway and gated sluiceway, provides more flexibility of operation, and thus gives us better control and increased usefulness of the reservoir.Storage reservoir are, therefore, preferred on large rivers which require better control, while retarding basins are preferred on small rivers.In storage reservoirs, the flood crest downstream can be better controlled and regulated properly so as not to cause their coincidence.This is the biggest advantage of such a reservoir and outweighs its disadvantages of being costly and involving risk of human error in installation and operation of gates.蓄水水库的功能和优点:
蓄水水库的溢洪道和泄水道有闸门控制，运用起来就具有较大的灵活性，能更好地控制洪水，提高这种水库的效益。因而，这类水库通常用在需要良好控制的大河流上。而滞洪水库则用在小的河流上。蓄水库能更好地控制和适当地调节下游洪峰，使它们不会同时叠加。这就是这类水库的最大优点，尽管这种水库的缺点是投资较大，闸门的安装和操作包含着人为误差的风险。distribution reservoir配水水库
A distribution reservoir is a small storage reservoir constructed within a city water supply system.Such a reservoir can be filled by pumping water at a certain rate and can be used to supply water even at rates higher than the inflow rate during periods of maximum demands(called critical periods of demand).Such reservoirs are, therefore, helpful in permitting the pumps or water treatment plants to work at a uniform rate, and they store water during the hours of no demand or less demand and supply water from their “storage” during the critical periods of maximum demand.配水水库是小型蓄水水库，建在城市供水系统内。这样的水库按一定的流量用抽水的方式注满，在需水量最大的时期（称为临界需水期），它的供水流量甚至大于水库的入流量。因此，这样的水库可以使水泵或水处理厂以均匀的流量进行工作，在不用水或很少用水的时期，配水水库就蓄存水量；在最大蓄水临界期，它就从“仓库”里供水。Multipurpose reservoirs综合利用水库
A reservoir planned and constructed to serve not only one purpose but various purposes together is called a multipurpose reservoir.Reservoir, designed for one purpose, incidentally serving other purposes, shall not be called a multipurpose reservoir, but will be called so, only if designed to serve those purposed also in addition to its main purpose.Hence, a reservoir designed to protect the downstream areas from floods and also to conserve water for water supply, irrigation, industrial needs, hydroelectric purposes, etc.shall be called a multipurpose reservoir.设计和建造的水库，若不仅为一种目标服务，而且同时为多种目标服务，就称之为综合利用水库。按单一目标设计，偶尔也为其他目标服务的水库，不能称为综合利用水库；在设计时除考虑主要目标之外，也考虑为其他目标服务的水库，才能称之为综合利用水库。因此，若设计的水库用于保护下游地区免遭洪水灾害，同时又兼顾蓄水，为供水、灌溉、工业用水和水力发电等提供多种目标服务，它既可以称之为综合利用水库。
篇2：水库,英语介绍
情 况 介 绍
2012年3月
目
录
一、申报单位总体概况 3
二、生产条件和渔业设施 4
1、xx水库养殖 4
2、配有常规水质检测、病害诊断等仪器设备 4
三、技术措施 4
1、加大宣传和培训力度 4
2、严格养殖水源 5
3、合理放养鱼种。5
4、科学投喂饲料 5
5、采取综合措施防治鱼病 6
三、管理措施 6
1、为了保证水产健康养殖 6
2、依托县水务局制定实施方案 6 3．为确保健康养殖生产，7
4、加大水库渔业水面投入，7
一、申报单位总体概况
xx县xx水库管理所隶属xx县水务局，自收自支事业单位，现有职工65人，其中专业技术人员8人，高中级养殖技术工人25人，年产商品鱼205吨，产值210万元。xx水库位于xx乡境内，是一座以防洪、灌溉为主，兼顾养鱼、发电等综合利用的中型水库，养殖面积3520亩，是xx县主要的商品鱼和水产苗种生产基地。2006年11月通过了无公害水产品产地认定，2008年2月获准无公害水产品（鲢、鳙）认证。2009年5月，领取了xx满族自治县人民政府颁发的《水域滩涂养殖使用证》，xx府（淡）养证[2003]第C0001号。水库库区植被良好，水质清洁无污染，具有发展渔业生产的优越条件。为了充分挖掘水库渔业生产潜力，探索水库优质高效的养殖模式。2010年，xx水库管理所利用水库大水面水质好的优势，新建1万立方米钢架结构、封闭塑料桶漂浮式商品鱼养殖网箱，加大名优鱼类的生产能力，提高水库鱼产力和渔业综合效益，实现渔业增产增收。利用无公害水产产地、产品质量认证，创品牌，扩大产品的知名度和影响力，拓展销售渠道和范围，提高渔业效益，实现水库渔业可持续发展。
近年来，xx水库管理所把发展资源节约、环境友好的水产健康养殖、提高水产品质量作为管理所渔业经济发展的首要任务，大力推进水产健康养殖示范场建设，积极改造养殖基础设施，严格按照健康养殖示范场生产操作规范和各项行业标准加强管理，确保产品质量安全，同时加强技术培训和示范引导工作，为全面推进全县水产健康养殖作出了积极贡献。2011年xx水库鱼产量205吨，其中水库捕捞产量115吨，网箱养殖65吨，池塘养殖25吨，产值达210万元。
二、生产条件和渔业设施
1、xx水库养殖
水面2520亩，平均水深8米，水温常年在0～30℃之间，水质符合渔业用水标准，水源稳定且无污染源，库区植被良好，年降水量适中，且交通方便，水面开阔，避风向阳，光照充足，环境安静。坝下有标准鱼塘30亩，进排水方便，配备硬颗粒饲料机，年产鱼饲料200吨。
2、配有常规水质检测、病害诊断等仪器设备
投饵机、增氧机等基本养殖设备配置完备。以监测、检测为手段，对养殖产品的每个生产技术环节进行科学、量化控制与管理，使产品达到无公害产品标准。
三、技术措施
1、加大宣传和培训力度
营造健康养殖氛围。举办水产健康养殖专业培训班，组织养殖技
术人员、技术工人骨干学习《农产品质量安全法》和《兽药管理条例》等法规，宣传鱼药施用技术和管理制度，真正掌握科学用药，合理用药，安全用药，从而提高了规范用药的自觉性。依托单位为xx县水产技术推广站技术支持，为水产健康养殖提供技术保障。
2、严格养殖水源
所处的水域和养殖环境质量监控，使养殖环境符合无公害产地的要求，养殖用水符合国家渔业用水水质标准或无公害养殖水质标准。养殖环境管理贯穿整个养殖生产过程，严格执行《渔业水质标准》。建设水质检测、鱼病诊断、渔用饲料质量检测实验室，配备了显微镜、PH、溶氧、氨氮、硫化氢等检测仪器及药品，为水产健康养殖示范区建设提供条件。
3、合理放养鱼种。
选择适宜鱼种。在水库养殖中，要求投入体质健壮、无病无伤、规格大而整齐的优质苗种。把握放养密度。投放密度要合理，应根据水库条件及养殖管理水平灵活掌握。注重鱼种消毒。水库水面面积比较大，发生鱼病难以治疗，鱼种放养前应做好鱼体消毒，以防病害的发生。抓好健康苗种的生产，严格控制药物使用，做好养殖日志，推广“渔业档案”，逐步建立养殖生产可追溯制度
4、科学投喂饲料
保证养殖鱼类健康快速生长。严格按照《饲料和饲料添加剂管理条例》和农业行业标准《无公害食品渔用配合饲料安全限量》国家有关法规和标准,使用有合格证书饲料加工厂生产的配合颗粒饲料，达到促生长、防病、产品无药残的目的，提高养殖水产品的质量安全水平。在饲料投喂上，做到定质、定时、定量、定位“四定”投饵。
5、采取综合措施防治鱼病
合理使用药物，降低药物的使用量。严格按照《兽药管理条例》、《农产品质量安全法》等有关法律法规使用渔药，不使用违禁渔药，鱼病以预防为主。使用消毒药物、治疗药物要科学，建立一套严格的、切实可行的科学用药制度。严禁使用禁用药用品行为，供给市场的养殖产品在水产品药残监测中无禁用药品检出。
三、管理措施
1、为了保证水产健康养殖
示范场创建工作的顺利开展，水库管理所成立了水产健康养殖创建领导小组，负责项目具体实施工作。根据水库渔业发展的实际情况，特别是资源优势、技术优势，制定本场的实施方案。进一步抓好渔业生态、品牌，围绕做大做强渔业品牌，扩大水库无公害生态鱼知名度，带动本地区渔业整体发展。
2、依托县水务局制定实施方案
组织健康示范场的申报、检查、验收以及水产品质量安全的生产
管理工作。水产技术推广站指导制定技术方案，组织技术培训，健康养殖技术工作。加强健康养殖技术培训和服务，提高养殖生产者的健康养殖理念和健康养殖技术、管理水平，突出健康养殖示范场的示范带动作用，带动周边地区水产健康养殖整体水平的提升。3．为确保健康养殖生产，保证水产品质量安全，在养殖生产上设立了苗种放养原则、水质管理方法、饲料投喂原则、鱼病预防和用药制度、池塘日常管理制度、商品鱼、蟹销售准则。同时记录好各项工作日志，尤其是生产记录、用药记录和销售水产品的标签。
4、加大水库渔业水面投入，搞好大水体鱼类资源增殖保护，确保渔业取得最大的经济、社会和生态效益；加强渔业水生生物资源和生态环境养护工作，全面推广渔业生态养殖技术，发展生态性，环保型渔业。突出抓好渔业生态、休闲和垂钓，避免水体污染，切实保障水库渔业可持续健康发展。
2012年3月15日
xx水库养殖
情况介绍xx县水务局
xx水库养殖
情况介绍
xx水库养殖
篇3：英语电影课程介绍
英语电影课, 就是把原版英语电影片段作为英语教学的主要素材, 运用“赏、析、模、演、配、编”等六个教学步骤, 开展教学活动, 促进学生的语言学习、文化习得和艺术熏陶互动发展, 从而提高学生的英语综合运用能力 (特别是听说能力) 和综合素质的一门课程。
课程以学生为中心, 以文化为主轴, 以语音为基础, 以艺术为升华, 通过电影模拟真实的语境, 培养学生具有国际视野和人文素养。以达到24字培养目标:电影语境浸润、文化艺术熏陶、语言能力培养、人文素养提升。
二、为什么开设英语电影课?
(一) 学生发展的需要
南山外国语学校对学生培养的目标是:育国际化人才。确定了语言与文化的外语教学理念。学生学习纯真地道的语言的同时, 学习异域的社会生活、文化、风俗等, 了解其蕴含的人生观、价值观等, 实质上就是在文化教学的环境中学习语言、训练语言, 强化语言能力。
(二) 教师专业发展的需要
学校师资队伍雄厚:英语教师75人, 法语和俄语教师各1人, ESL专业的外籍教师5人。其中英语特级教师2人、全国优秀英语教师1人、省级英语学科带头人1名、海归英语教师3人、教育学博士1名, 教育学硕士多名。
其中有8人担任学校的行政职务 (2人担任学校正、副校长职务;6人担任学校行政工作) , 对外语教学的管理和科研的推进极为重视。
学校还成立对外交流和英语教研室, 定期对外语教师进行培训和开展各项教研、交流活动。为提升外语教师教学水平和科研能力提供各种平台和机会。
(三) 外语学校特色发展的需要
学校创建于1995年, 是一所十五年一贯制的公办外语学校, 在学制、教材、课程设置、教师资源和教研资源等方面占有一定的优势。但是在全国范围内相似规模的学校中可以互相借鉴互相学习的教学资源很少, 学生在校学习最长达15年, 为学生设计一个具有阶梯性、连贯性、一条龙的外语课程, 对于学校的发展和学生的发展都很有必要。
三、英语电影课的体系与结构?
1.教材体系
从小学到高中, 按照《国家英语课程标准》编写。小学6册, 一年1册。初中、高中各一册, 三年用一册。配有教师用书, 教学光盘。课堂教学示范课。
2.教材体例 (以小学为例) :
界面活泼、图文并茂、吸引学生;结构合理、各个部分目标明确, 基本按照“赏、析、模、演、配、编”的教学流程设计活动与任务, 师生操作方便。
3.电影课课程实施 (教学计划、教学步骤、教学评价)
(1) 教学计划
目前我国中小学每学年的教学时间约为38～40周, 如果按每周安排1节课时计算, 则每学年教师可支配课时为38～40课时。而本套教材每课授课时间约需4～5课时 (大课时) , 10个单元的内容共需约38～40课时左右;也可用于教材中作为口语训练补充教材来用。编写和使用说明中对课时安排作了介绍, 供教师参考。
每个单元的课时安排如下表:
(2) 教学步骤
在本教材中, 我们把教学过程分为赏、析、模、演、配、编六个步骤。 (在原来的五步教学法的基础上发展成六步教学法) 前五个步骤适用于小学五年级以下, 第六个步骤适用于小学六年级以上。模式图和步骤安排如下:
步骤一:欣赏 (赏) :欣赏整部带内应和要学习的片段, 从画面、音乐、情节、英文对白各方面引导学生欣赏, 电影以其音美、画美、意美的特质深深地吸引着学生的注意力。这是语言输入的良好契机, 可视、可听的语言内容更是增强理解和记忆的效果。在不知不觉中把学生牵引到艺术的殿堂与知识的海洋, 在审美体验与审美享受中接受信息, 这样的学习才会学有所“乐”。
步骤二:分析 (析) :分析角色的语言、表达的心理和神情动作等以及文化背景, 帮助学生扫除语言理解上的障碍, 认识中西方文化背景上的差异, 学习真正地道的英文。例如:《狮子王》中虫虫和野猪的对话。
Timon:Gee.He looks blue.
Pumba:I'd say brownish gold.
Timon:No, no, no.I mean he's depressed.
学生很难把depressed和blue, gold联在一起理解。Blue, gold都是表示颜色, 而depressed是表示心情。只要帮助学生分析, 根据前后情节的联系, 以及对人物个性的分析, 就不难知道blue这个单词的意思与心情有关, 同时从影片中人物的表情, 学生也能猜出是忧伤的意思。而憨厚Pumba却没弄懂, 结果闹出了笑话, 学生们不禁为他滑稽迟钝的反应捧腹大笑, 同时也领略到了片中语言的美和西方文化中玩味文字游戏的乐趣, 增长了知识, 学有所“得”。
步骤三:模仿 (模) :由一个单词, 到一个词组, 再到整个句子, 力求发音准确。语调、语速的模仿是最困难的, 必须结合动作和神态, 体会人物的心理活动。多种研究表明, 语言的习得都是从模仿重复开始的, 儿童学习语言, 是从字———词———句的模仿、重复再到自由组合字———词———句的递进过程。通过有趣的机械模仿, 在一遍又一遍的简单重复中, 一词一句已悄然印入学生的脑海之中。看到学生能真正融入到角色之中, 说明语言已经进入到他的思维中。
步骤四:表演 (演) :一般2～3分钟的一个片段适合3～4个同学组成一组来练习表演。
(1) 分好角色:角色的分配要科学合理。平时口语能力较差的学生分配少而简单的台词, 外向活泼的学生分配滑稽幽默有一定难度的内容, 每组分配一位口语较好, 模仿力强的学生做“领头羊”, 带领全组一起练习, 通过优化组合的群体促进个体的学习。
(2) 小组练习:学生各个组同时练习, 没有被暴露压力, 教师要适时地观察和指导, 个别单词的发音, 语调等。
(3) 表演与评价:每组学生到全体同学前面表演一次, 老师或同学来做评价。指出每组的亮点和不足, 从语言模仿, 到表演技巧, 舞台的站位、眼神、身体语言、动作、姿势、神情、语气和声调, 以及合作、创新, 逐渐培养学生的表演素养。
(4) 再练习和表演:多看同伴的表演, 学会欣赏与评价, 指出别人的优点和不足, 对自己也是学习与促进的过程。让学生多多面对观众, 适应不同的表演场所, 比如, 经常组织学生在全校性的文艺活动中表演, 逐步消除他们的紧张情绪。
常常在每个片段的练习表演结束后, 每个学生能把别人的台词都背得滚瓜烂熟, 并能绘声绘色地表演出来。这是因为在同伴那儿的信息摄取有时会比在老师那儿的摄取更容易, 更快捷。学生经常在下课或自己编的对话中不自觉地运用到电影中的语言。这是因为学生的表演已使影片中的语言渐渐渗入其思维之中, 从而内化成自己的语言。
步骤五:配音 (配) :配音不是一件简单的事, 看着画面, 对上口型, 配上流利地道的英语, 常常不是忘了台词, 就是跟不上语速, 或是发错了音, 或是语调不对而紧张得手忙脚乱。这是对他们的意志力的一种考验;同时揭开银幕后神秘的面纱, 让学生走进录音棚做一回“电影人”是他们一生都难以忘怀的经历, 看到自己录制的VCD时, 成功的感觉令他们更加自豪, 自信。
步骤六:编剧 (编) :适合小学六年级以上的学生。学生自己编写英文剧本, 组织学生排练和表演。考虑到舞台布景、音乐、角色、表现等方方面面, 是一个极大的挑战, 但是学生参与以后, 收益匪浅。由原来单一的模仿, 语言输入, 通过活动内化成准确的输出语言。真正学以致用了。
四、电影课的特色是什么?
课程十大特色:
1.在声像结合的情境中学习语言。
2.在最好的教学课件辅助下学习语言。
3.在地道的语言模仿中学习语言。
4.在生活体验中学习语言。
5.在艺术享受中学习语言。
6.在文化熏陶中学习语言。
7.在语言学习中渗透德行教育。
8.在语言学习中激发学习兴趣。
9.在语言学习中开发多元智能。
10.在语言学习中师生共同成长。
五、电影课开设的成效怎样?
1.学生英语能力及综合素质的提高 (插入学生表演的照片、参加模拟联合国的照片)
学生听说读写等英语应用能力十分突出, 有百余名学生在广东省、全国乃至国际英语竞赛中获得特等奖、一等奖、二等奖的好成绩。最早一批参与实验的学生已经考上大学了, 有英语成绩优秀被保送北京大学小语种的杜金浩同学;第二批参与实验一个年级的学生在去年的全市中考中平均分名列区第一, 其中如袁希迪、程秋帆、黄剑秋、郑迪文在区高二统考中名列区前六名;我校的“模拟联合国”的社团在深圳市也享有盛名, 参加北京大学的全国范围内的“模拟联合国”比赛, 获得大奖。
在深圳青少年英语挑战赛———配音表演中获奖的同学孙杲实, 在加拿大高中入学插班考试中被免于考试, 直接带学分进入学习。
徐海婷同学, 在深圳市英语口语比赛中获得第一名。并在全国范围内入选推荐为“环保大使”, 参加在日本和美国举办的联合国环保大使演讲。 (全英语演讲)
2.教师专业素质的提高 (插入教师上课、参加国外会议的照片)
教师业务能力得以提高, 论文和教学设计60多篇, 区级以上教学公开课100多节。20多位教师在全国各级教学比赛中获奖, 部分成为电影课学校中的种子老师, 到各地送课和讲座。电影课教学法创始人葛岩峰应邀参加韩国亚太地区天才儿童教育论坛, 代表中国电影课试验学校代表团在会上全英语发言介绍电影课成果。
3.外国语学校课程体系和教学模式的创新
一方面开设了英语、俄语、日语、法语等多种外语课程;另一方面, 英语教育在课程、教材、课时、教法及评价等方面进行了大胆的探索和改革, 提炼了英语“彩虹”模式, 编写出版了全国第一套英语电影教学校本教材———《英语电影听说分级教程》。学校的小学和初中早已是深圳市知名的教育品牌。中考成绩连续八年获南山区第一, 稳居全市前三;高考成绩连年创优, 2009年更是考出“7个状元”、升大学“百分之百”, 深受学生、家长、社会、同行以及主管部门的高度赞誉和一致好评。
4.独特的学校文化 (全国骨干教师培训的集体照)
在校内, 每年的英语文化节中开展电影配音比赛;每年开展电影课教学比赛;每年召开英语教师大会研讨会;每年均派出种子教师去各地讲座和送课。
在校外, 作为全国英语电影课研究协作会主要成员, 学校协助开辟英语电影课研究协作会网站, 共享资源;多次承办全国性的电影课教学观摩赛, 全国电影课学校骨干教师培训。
篇4：水库,英语介绍
关键词：传统词汇教法;弊端;高效词汇教学法;策略
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）02-001-01
在英语教学中，词汇教学是其他任何方面的英语教学的前提，有效的词汇教学是整个英语有效教学的保证。词汇教学的重要性是毋庸置疑的。可是在传统的词汇教学中，一方面没有给词汇教学足够的重视，另一方面，传统词汇教学法单一，低效，不科学。从而严重的影响了整个英语教学，使得英语教学效率低下。笔者通过多年的教学经验以及实地调研，总结出了一套比较有效且容易操作的词汇教学方法。
在介绍这些方法之前，先简单的分析传统英语词汇教学方法及其弊端：在传统词汇课上，老师会按照课后的词汇表对学生进行词汇教学。从第一个单词开始领读，一直进行到最后一个单词，学生会读后就让学生背词汇表。这种集中教词汇的方法的效率是非常低下的。弊端一： 在没有语境的情况下所习得的单词是很容易被忘掉的。并且学生常常会把单词和它的意义张冠李戴，比如把词汇表中第一个单词和第二个单词的词义混淆了。弊端二：学生只记住了这个单词的汉语意思，但在实际语境中还是不会使用它的。弊端三：加大了学生的记忆负担，致使学生对背单词有恐惧心理，从而丧失了对英语的学习兴趣。弊端四：学生只是大声跟读（chanting），其实脑子里根本没有思考，这样的做法更像体力活动而不是脑力练习。
有效的英语词汇教学法应该遵循一个基本原则，就是在习得词汇时给词汇以特定的语境。只有在特定的语境中，这个词才有固定的意义。例如dedicate这个单词，在没有特定语境的情况下，很难说明这个单词到底是什么意思。但在下列具体的语境中，它的意思是非常明确的。例如：a delicate piece of silk; The body is a delicate machine. a delicate child; Some delicate people don’t like to offend; others don’t like to be offended.
在以上原则下，我们可以通过以下策略，使学生习得英语词汇更加轻松容易，更有效。
第一，通过划分音节记单词。例如contemporary 可以划分成5个音节。Con.tem.po.ra.ry
这种单词记忆法的前提是会读这个单词，然后根据读音拼写出这个单词。
第二，借助直观图形或图像来记单词。例如让学生了解house和room两个单词及其关系。可以通过平面图形让学生指出在一套“house”中有多少个“room”。学生可能会回答有living room， bath room， dinning room等等。在学生学习pyramid时，把金字塔的图片展示给学生看，这做记忆效果会更好。
第三，使用英美国家低年级学生常用的word puzzles 或者crosswords 等填词游戏形式来习得单词。这种形式更适合低年级学生。它体现了“在快乐中学习”的原则。
第四，让学生“头脑风暴（brainstorm）”某个话题的相关词汇。这个方法更适合写作课的前奏。例如老师要求学生写一篇关于“earthquake”的作文，写作之前，老师让学生“brainstorm”尽可能多的相关词汇。学生可能会说：victim， terrible， destroy， rescue， trap，shake， collapse等。但这种策略更适合于复习以前曾经习得过的单词，而不适合习得新单词。
第五，用“单词开花”法记忆单词。这主要是依据三种构词法（派生，合成和转化）记忆单词。;例如由real可以想到really，reality，realistic等等。通过这种策略记单词的效果很好。因为只需记住一个词根，可以在短时间里产生许多其他词。
第六，鼓励学生在课内外经常使用英英词典是增加学生词汇量的有效手段之一。英英词典里用来解释目标词的单词都是英语中最常见最普遍用的词。这些词被称为是英语的“核心词”。大约有4000多个。人们完全可以用这些词进行日常的口语和书面交流。恰好这些词大部分都是高考英语必备词汇。当学生查生词时，每次都是对这些核心词的复习。所以常查英语词典，可以帮助学生习得更多的常用词汇。
第七，用单词造句法。这是一个传统的教单词的方法，但很有效。学生造句，老师点评。这种方法可以提高学生的综合语言运用能力。学生记住了词行，词义，词性，也知道这个单词在不同语境中是如何使用的。它体现的是“learn by using”的原则。
以上这些方法是笔者及同事多年从事英语词汇教学而总结出来的一点经验。希望对广大英语学生及爱好者在习得词汇方面有所帮助。
[参考文献]
[1] 张献臣.2007新课程理念下中学英语词汇教学的问题与对策
人民教育出版社.
[2] Celcemurcia， M. 1991. Teaching English as a Second or Foreign
Language [C].Boston，MA： Heinle & Heinle Publishers.
[3] 鲁子问，王笃勤.新编英语教学论 2006 上海.华东师范大学出
版社.
[4] Cowie， A. P. （Eds.）. （1988）. Stable and creative aspects of
vocabulary use. In R. Carter & M. McCarthy （Eds.）， Vocabulary
篇5：水库调度自动化系统介绍
水库调度自动化系统是电网调度自动化系统四大支撑体系之一,(电网调度自动化系统)
(二)智慧电网下的水库调度自动化系统/水电站水库调度自动化系统
水库调度自动化系统是集自动采集水文气象、工情、机组、闸门信息、电网信息（包括调度指令）、数据存储、数据管理、水务计算、报表制作、日常管理、决策分析（高级应用）等功能于一体的信息系统工程。
其中水调自动化系统平台功能包括除决策分析（高级应用）以外的功能。采集流域水情自动测报雨量站实时雨量信息、水位站实时水位信息。
采集机组监控系统数据：包括各个机组实时有功、无功、状态。
闸门监控系统数据：各个闸门实时开度。
电网信息包括：线路约束、调度计划等。
高级应用（或者叫做决策支持系统）包括：短期径流预报、水库（群）短期发电调度、水库（群）中长期径流预测、水库（群）中长期发电调度、水库群（防洪调度）、电价预测等系统。
平台框架结构：
平台技术：
图形报表技术：
篇6：辽宁抚顺大伙房水库介绍
，
资料
主坝坝型为粘土心墙土坝,最大坝高48米,坝顶长度1366.7米,坝基岩石为花岗片麻岩,坝体工程量800万立米,主要泄洪方式为岸边溢洪道。
篇7：水库,英语介绍
English Speech
I am a lively, cheerful and ambition girl，born in 1988.I always smile with everything around me for smile can pass the friendly message to others.I have worked in ABC for one year,after my graduation from the *****UNIVERSITY in June,2011.At the beginning I worked at counter for eight months,then I was transferred to be aexecutive assistant which I still be now.I have the best ability to learn, and good at learning new knowledge.In the school，I had passed CET-4 and CET-6 with my enthusiasm of English.In my spare time,I am interested in travelling,dancing,and playing the piano.Apart from that, I still enjoy music, such as classical music, soft music, and popular music,which could release me from the pressure of the life.I know there is a long way in the future.I have to face the difficulties and solve them by myself.But I have the confidence to meet the challenge,because I believe that where there is a will,there is a way.
篇8：水库,英语介绍
一、英语词汇主题-语义网络的构建与英语词汇情景化学习
1. 心理词典
心理词典又称心理词库, 是大脑中关于词汇信息的内存, 是人脑中词汇的动态组织, 是人类语言能力的中枢。词汇的存储和提取是心理词典研究的重要内容之一。研究者们对此提出了一些模型和理论假说, 其中以C o l l i n s和L o f t u s于1975年提出的扩散激活模型最受公认和接受。在学习一个新的词汇时, 需要尽量使得该词汇与心理词典中已有的类似词语或者情景发生联系, 按照词汇的存储结构和规律来添加新的词语信息, 并且利用在不同的真实情景中的应用和重现 (词频) , 来加强小学生 (儿童) 大脑中的这种网络联结, 不断强化和丰富已有的心理词典。
2. 英语词汇主题—语义网络
我们对小学阶段常用教材 (开心英语、先锋英语、广州版英语、河北版英语、人教版英语、剑桥英语和深圳朗文英语) 的词汇进行了统计分类, 得到2 0 0 0多个词汇 (或词组) , 并通过文献调研、统计分析、教师及专家访谈等方法, 最终确定小学阶段英语词汇的2 5个主题, 并以情景为中介形成了小学英语词汇主题—语义关联网络, 本文仅以C o l o r等个别主题为例进行介绍。
主题网络显示了以情景为中介的主题与主题之间的关联关系。如图1所示, 以C l o t h e s为主题可以聚合一系列的C l o t h e s相关的单词, 如S w e a t e r、Shorts、S h o e s等。在C l o t h e s主题下还可以确定一系列的主题情景, 包括谈论衣服颜色的情景话题、买衣服的情景话题、谈论最喜欢的衣服等的情景话题。C l o t h e s主题下所聚合的主题单词都是蕴含在这些不同的主题情景下的, 而以这些情景主题为中介, 又可以很自然地与其他主题相关联, 如S h o pp i n g (购物) 、C o l o r (颜色) 。同样, 在C o l o r主题下聚合了一系列C o l o r相关的单词, 如G r e e n、White、B l a c k等, 在谈及C o l o r时, 必然会涉及到一些物品, 如衣服、交通工具、动物、学习用品等。通过这种联想和包涵的关系, 各主题之间、主题与词汇之间就可以形成复杂的网络关系。
二、英语词汇情景化认知工具
为了支持基于情景化主题—语义网络的英语词汇学习, 我们设计并开发了英语词汇情景化认知工具。该工具为词汇的情景化认知提供了丰富的情景资源, 并根据主题—语义网络建立起各主题资源间、单词与情景间的关联, 帮助学生在各种不同的情境中学习词汇, 在大脑中建构和强化单词网络及词汇—主题网络, 降低词汇的认知难度, 促进词汇的提取和应用。
1. 功能结构介绍
英语词汇情景化认知工具的功能模块如图2所示。
本工具主要包括四个功能模块:用户管理, 资源管理, 个人词汇管理和档案袋 (学习记录) 。
用户管理:
教师信息和学生信息的管理。
资源管理:
包括资源检索、上传和浏览。资源检索可以实现资源的主题、类别、级别三种形式的检索;资源上传主要面向教师用户;资源浏览包括按照主题进行结构化的资源浏览、按照字母表进行词汇资源的学习浏览。
个人词汇管理:
为学生提供自我词汇管理的功能。通过该功能, 学生在学习某个主题词汇时, 可以提交学习过程中遇到的生词;学完该主题后还可以通过头脑风暴提交所知道的与该主题相关的所有单词。所有学生提交的生词和相关单词将在系统中汇聚, 并按照频度排序。一方面为教师了解学生的词汇掌握情况提供依据, 另一方面使学生之间相互学习词汇成为可能。
档案袋:
包括主题档案袋和学生档案袋。主题档案袋主要记录主题被全体学生所学习的情况, 包括主题的学习情况、主题下单词的学习情况、资源被访问的情况, 游戏的成绩、前测的成绩等。学生档案袋主要记录每个学生的学习情况, 包括本系统单词掌握的总体情况、主题学习的整体情况, 以及每天的学习情况记录。
2. 功能实现
(1) 主题资源模块
学生对词汇的情景化学习分为导入 (感知词汇) 、认知 (理解吸收) 、巩固 (整合重组) 和输出 (反馈、修正) 四个环节, 情景化资源也相应分为四个支持模块:趣味场景故事、词汇情景图、关联情景、情景游戏, 如图3所示。
单词前测:
进行单词学习之前, 学生必须先了解自我的单词掌握情况, 才能有重点地进行学习。通过前测, 可以帮助学生了解自己已经掌握了哪些单词, 还有哪些单词没有掌握, 并作系统记录, 将测试成绩与结果反馈到学习档案袋中, 使学生在后面的学习中可以有重点地学习单词。
学一学:
本模块是学生新单词学习的主要模块, 提供了情景感知和进行词汇直接学习的支持材料, 包括场景趣味故事和词汇情景图:场景故事提供一个简短的但极富趣味性的情景故事, 该故事包含了目标词汇和相关简短句型;词汇情景图为词汇的直接学习提供支持。学习者在看完了情景故事之后, 对目标词汇有了初步的感知, 就可以在随之提供的情景图中, 根据自己的兴趣和对单词的掌握程度, 随机点击情景中的词汇进行学习。在情景故事下面, 还提供了单词小链接, 这些单词都是本故事要求掌握的核心单词。
读一读:
N a t i o n认为学习者要完全习得一个词需要在不同的语境中反复遇到该词达5～1 6次。学生初步接触了新单词之后, 还需要在不同的情景中进行多角度应用和体验, 在这个过程中促进词汇的有意义吸收和重组。对词汇进行有意义吸收和重组的过程, 就是将目标词汇归入心理词典中主题—语义网络的过程。本模块通过提供大量相关联的情景资源, 为学生内部词汇网络的丰富与强化提供支持。
玩一玩:
学生学完了词汇, 并在多种情景中进行了词汇的理解和吸收之后, 在词汇的输出性检测中巩固和完善对目标词汇的认知。词语的意义和应用都离不开特定的生活情景, 因此, 对于词汇的测试也应该是置于一定的情景中。游戏以其本身的趣味性吸引着儿童, 游戏在创设情景方面也具有得天独厚的优势。因此, 在词汇的检测环节, 本工具采用不同星级的情景游戏来实现对词汇的情景化测试。
(2) 小辞典
学生在情景故事阅读的过程中, 经常会遇到一些根据情景也无法理解的生词。为了方便学生及时地查询和学习生词, 本工具也提供了按字母检索的单词学习形式, 作为词汇情景认知和学习的补充。学生选择某个单词后, 便会弹出关于该单词的F l a s h学习包 (提供词形、发音、图片和例句) 。
(3) 学习档案袋
本模块主要为词汇的学习情况进行跟踪记录, 包括主题学习情况的记录、成绩的记录、主题下情景故事学习情况、单词学习的记录、作品记录。
(4) 个性化词汇管理工具