工商管理类

2024-06-15

工商管理类（精选8篇）

篇1：工商管理类

序号	招生专业或专业大类	分流专业
1	法学
2	新闻传播学类	新闻学、传播学、广播电视学
3	经济学类	国际经济与贸易、金融学、经济统计学
4	工商管理类	会计学、审计学、工商管理、市场营销、劳动关系

篇2：工商管理类

工商管理类简历模板

基本信息

姓名： XX

性别：男

民族：汉族

出生年月： 1982年2月16日

证件号码：

婚姻状况：未婚

身高： 178cm

体重： 80kg

户籍：四川内江

现所在地：四川资阳

毕业学校：西安外事学院

学历：本科

专业名称：工商企业管理

毕业年份： 20XX年

工作年限：三年以上

职称：其他

求职意向

职位性质：全职

职位类别：生产/营运

职位名称：

工作地区：四川资阳 ; 四川成都 ;

待遇要求： 1500元/月可面议 ; 不需要提供住房

到职时间：可随时到岗

技能专长

语言能力：英语四级 ; 普通话标准

教育培训

教育经历：

时间所在学校学历

9月 - 20XX年7月西安外事学院本科

培训经历：

时间培训机构证书

20XX年6月 - 20XX年10月成都蜀安驾校 C照

20XX年6月 - 20XX年10月西安逢升培训学校助理人力资源师

20XX年2月 - 20XX年5月西安外事学院 OSTA办公自动化证书

20XX年5月 - 20XX年7月计算机中心计算机二级证书

20XX年2月 - 20XX年3月世界贸易组织中国研究中心 WTO专业初级证书

工作经历

所在公司：上海爵味投资管理有限公司

时间范围： 20XX年1月 - 20XX年2月

公司性质：私营企业

所属行业：快速消费品(食品、饮料、粮油、化妆品、烟酒)

担任职位：销售管理-销售主管

工作描述：帮助加盟商开张，扶持加盟运营和后期服务,团队管理。负责公司各门店的前期筹备、招聘、培训、运营、销售指导等。

离职原因：

所在公司：上海鸿磊企业注册代理有限公司

时间范围： 20XX年4月 - 20XX年1月

公司性质：私营企业

所属行业：咨询业(顾问、会计师、审计师、法律)

担任职位：咨询/顾问-咨询员

工作描述：企业注册代理业务的`咨询，开发新客户，办理企业注册业务。

离职原因：

所在公司：资阳市润丰化工有限公司

时间范围： 20XX年1月 - 20XX年2月

公司性质：民营企业

所属行业：石油、化工业

担任职位：行政/后勤-行政专员/助理

工作描述：负责公司后勤管理，起草公司行政文件、通知、会议纪要及各种规章制度，人事管理，绩效管理及公司所有内务!

离职原因：

所在公司：成都华建管桩有限公司

时间范围： 20XX年1月 - 20XX年12月

公司性质：外资企业

所属行业：建筑、房地产、物业管理、装潢

担任职位：财务/审计/税务-税务专员/助理

工作描述：负责公司财务的税务申报，开票，收款催款及一切财务对外活动!

离职原因：

所在公司：西安易初莲花公司

时间范围： 20XX年6月 - 20XX年12月

公司性质：外资企业

所属行业：快速消费品(食品、饮料、粮油、化妆品、烟酒)

担任职位：销售行政及商务-销售助理

工作描述：协助主管对本部门员工、促销的管理，负责本部门贵重商品的管理，对本部门所有活动进行管理!

离职原因：

其他信息

自我评价：本人诚实守信，待人热情，有较强的协作组织能力，善于处理人际关系，口才表达能力较好。有团队合作精神，做事塌实认真，吃苦耐劳，有较强的自学能力，热情诚恳，团结友好，有较强的责任和上进心，积极主动。善于探索，具有在困境中越挫越勇的特质，个性坦率。

发展方向：职业经理人

其他要求：

篇3：工商管理类

1 传统实验教学模式的问题

1.1 实践目标的不确定

实践教学(亦称实验教学,但实践教学涵盖面更广)是实现培养受教育者应用能力教育目标的基本手段[1]。实验教学是一座引导理论通向实际的桥梁,众多学校都提倡引入实验教学方法培养新型人才,也都开始在探索中使用实验教学模式。但是较为明显的问题是,学生踏上了这座桥,却不知道桥是通向何方的。在教育机构提出人才培养的宏观目标下,并没有具体的目标、措施支撑。例如:实践教学的目的通常理解为培养学生的实践能力或动手能力,但具体到人力资源管理专业包括哪些内容,并没有确切的定义。换句话说,现有的人力资源管理专业实践教学研究与实施,普遍存在着“目标迷失”的困惑,这正是制约人力资源管理专业实践教学发展的根源[2]。

实验教学的目标是培养高素质的人才,而对人才的具体要求,及怎样培养所需人才并没有明确的实践目标。人才培养目标没有依据目标管理的原理,目标需要层层分解具体至个人,总体目标指导个人目标,并制定可行方案,然后付诸实施,才能有效的达到预期目标。实践目标的不明确是制约传统实验教学的瓶颈之一。

1.2 教师实践能力不高

工商管理类学科教师多是从学校毕业之后,直接扮演教师角色,并没有经历企业的磨砺环节。尤其是航海类高校的教师,没有真正了解航运公司的运作及管理流程,也没有太多实际的操作经验,更没有体验航海中可能遇到的危机情况及在危机情况下的分析、决策,所以也就没有实际的航海经验可供参考。这些教师的理论水平可能很高,但是随着实验教学的实践性、重要性日益加强,实验教学教师驾驭实验教学能力不足的弊端更加显现。实践是创新的源泉,即是说没有实践就没有创新,实验教学模式现在只是处于初级发展阶段,需要在实践中不断的探索、改革和创新。

1.3 对实验实习教学的重视不够

由于航海类高校的本身的特色,专业素质要求不同于普通普通院校。其专业具有一定的风险性,对于一位高级船员来说,他必须要有深厚的学识、宽广的知识面和丰富的经验,才能做出正确的决策,在仪器失灵的情况下,这方面的管理能力需求体现的更加突出。因此,对于实践机会相对稀缺的航海高校来说,实验教学显得尤为重要。

我国目前高等教育已从精英教育阶段迅速向大众教育阶段转化[3]。高校每年向社会输送大批的毕业生,而符合企业标准的人才却供不应求,教育制度转变了,教育质量却没有随之提高。①教育设施没有同步改善。很多高校没有能力购买昂贵的模拟器材,航海类高校工商管理类学生得不到充分的模拟训练,局限于书本,使得毕业生就业上岗的风险系数增大。②没有合理的考核制度,学生重理论、轻实验。我国教育依然持重分数的教育理念,学生的分数在其学习中起着绝对性的作用。对于实验教学我们应着重了解其实验过程、手段和方法是否合理、高效,不应单纯考核实验结果。

1.4 实验教学依附于理论课程

尽管对实验教学在重视程度上有所提高,但是传统教学模式根深蒂固,实验教学模式的应用不足现象普遍存在。对于如何建立起基于学生创新能力培养的实验教学体系缺乏系统思考和整体规划,特别是关于实验项目库和独立开设实验课程的研究几乎是一片空白。①实验教学多为课程理论的验证,即验证性试验,而实验教学的最终目的是培养具有创新意识、创新能力的人才。这与人才培养目标有所错位。②由于传统理论课程多是经典课程,其理论虽经典但是缺乏时代性。现行实验教学的内容过于依靠课本,相对滞后,没能体现与时俱进的特点。③教师进行实验具有随机性,没有进行科学规划。不少学校的经管类实验教学缺乏独立的考核标准和考核要求,甚至有的就没有进行考核,实验教学只是作为理论课的简单上机[4](181)。

1.5 实验教学课程结构不合理

实验教学没有形成独立的体系,课程设置不尽合理。①缺乏科学合理的实验教材。有的实验教学甚至没有可供参考的统一的实验教材,学生要么完全没有指导,要么完全在教师的指导下进行试验。②课时安排不合理。理论教学占大部分课时,实验教学的课时相对较少。由于课时有限,实验间隔过长,实验教学没能起到及时巩固学生所学知识的作用,且留给学生创新性思考的机会很少。③实验教学结构不合理。实验教学结构一般可分为验证性试验、综合性实验和研究创新性实验。“目前,大多数实验项目的设置偏重于原理的验证,忽视了学生的主动学习能力和创造新思维能力,淡化了对学生运用理论解决问题的能力的培养”[4](182)。现行实验教学课程多为验证性试验,集中体现为以“课本为中心”,“以教师为中心”,没有很好的训练学生综合运用知识的能力,培养创新性的人格和意识。

2 实验教学模式创新和探索的现实依据

实验教学模式在工商管理类学科教学方面有着不可或缺的作用,尤其对于航海类高校来说更是如此,其院校及专业特色要求它必须有坚实的实践基础才能胜任各种航海任务。随着外部环境的发展变化,以及事物本身的发展规律,实验教学模式并不能止步不前,而是还有很长的路要走。

实验教学模式创新依据从外部状况来看是环境的发展,企业社会的要求。随着经济社会的不断向前发展,不久的未来必将会对人才提出新的要求。经济一体化的今天,国家的竞争在科技,科技的竞争在人才,人才的竞争在教育,教育的竞争在创新。航海类高校工商管理专业的理论一直都是舶来品,所以航海类高校要更加努力,在借鉴国外先进理论和教学模式的同时,探索出具有创新性的、符合中国特色的教学路线。从内部状况来看是事物自身的发展规律。任何事物都是发展的,并且呈现出螺旋上升的趋势,实验教学模式的创新也是个必然趋势。发展运动是物质存在的形式,不运动的物质是不存在的。事物都有其发展的内部规律,并且可以通过人为使之朝向对人类有益的方向发展,这需要不断的探索与创新。

3 工商管理类本科生实验教学模式创新体系的构建及实施要求

3.1 航海类高校实验教学创新模式

实验教学和理论教学相互联系又相对独立,并且实施过程有各自的特点。在整个实验教学体系中,学生处于主体地位,而教师作为旁观者,只在必要时应给予相关指导。企业实训模拟将学生置于仿真环境当中,体验企业的运作流程,以管理者的角色来管理企业的生产运作,这就要求其具有企业家的全局战略眼光,把整个企业运作看成是一个不可分割的体系,将企业的人流、物流、资金流和信息流等资源进行全面的整合[5]。见图1。

3.2 实验教学实施要求

①加强与企业的合作。高校和企业有各自的优势,两者合作才能达到互利共赢的效果。学校聘请行业专家组成专业委员会,按照岗位群的需要,层层分解,确定从事岗位所应具备的能力,明确培养目标。

②合理设置实验层次。对于单项设计性实验和综合设计性实验,由学生自己选择实验内容,设计实验方案,教师在实验前对实验方案及方法加强与学生讨论,使实验中隐含的重要内容不被忽视,有利于培养学生的创新意识。实验过程中加强针对性地提问,杜绝依赖思想,调动学生独立思考的积极性和主动性。由被动变主动,主体变主导,充分发挥学生在实验教学中的主观能动性,给学生一个自由想象自主发挥的空间,允许学生对实验有自己的想法,并亲自动手设计和完成实验[6]。

③实验教学与时俱进。根据学科专业特点和发展趋势以及实验教学特点和发展规律,具体做出与时俱进的实验教学设计,根据社会经济环境的变化及时更新实验项目,鼓励开发设计性、综合性实验项目。

④实验教学考评。考评需要从不同角度,多方面多层次的进行。如模拟实验室是一种教学资源,其评价标准是能否有效地帮助师生达成教学目标,而非仅仅考察其采用技术的先进与否。认真做好社会问责,企业、社会对高校输出的人才的满意度;教师对自己教育成果的满意度;家长对教育结果满意的满意度;学生自身满意度等。

4 关于实验教学的几点探索与展望

4.1 对于教学体系的设想

①分层教育,满足企业对不同层次人才的需求及个人的发展意愿。

教育部的目标是把我国的工商管理类本科生培养成企业的中高层管理人才,但是事实情况并非完全如此,有相当一部分学生毕业之后走上的是基层管理者的道路,部分原因是个人兴趣爱好,绝大部分原因是,并不是每个毕业生都能够达到中高级管理人才的标准。

工商管理学科内容宽广,与学科内容相对应的社会实践更加具有多样性和层次性,而层次性尤为重要。现实中,管理活动是分层次的,从而决定了社会对管理人才需求的层次性。工商管理教育也应是分层次的,这种层次性体现在具体的实践应用层次上:从基础到综合,再到创新,涉及的知识要素逐渐复杂多元。因此实验教学应遵循因材施教原则,采用模块化、渐进式的教育思想。推崇双向教学,教师要充分考虑到学生的需求,根据其兴趣爱好和特长因材施教,设置分阶段、阶梯式的实践教学过程,使个性化人才的培养成为可能。

②实验教学与双语教学相结合。

双语教学是以教育国际化、信息化为背景,以使学生快速、准确的掌握国际先进的管理理念、管理方式,了解国际最新、最前沿的研究成果,培养创新型的国际化管理人才为目的的教学,两者结合(实践教学与最新理论结合)优势互补,能够很好的满足社会对创新型人才的需求。

4.2 对于教师团队及个人的发展设想

①关于教师团队的设想:教师之间进行互动讨论。传统教学中教师们各司其职,相互间的交流很少,而思想的汇聚和碰撞是工商管理类专业发展的动力。在我国其发展仍处探索性级阶段,在这一阶段关于工商管理发展的思想比较活跃,作为专业人员的资深教师会有创造性的见解。教师应该积极地共同研讨学科发展动态、开展创新实验教学,以此促进学科发展。交流各自的教学感受和心得,一个人的观点不免有些狭窄,集思广益、开拓视野的研讨必定会增强教学效果。

②关于教师个人的设想:集专职和兼职于一体。很多国外高校要求其工商管理专业教师必须是博士学位,以此保证教师的理论素质。但是其专业特性要求坚实的实践基础,因此教师应该实现教师双职的一体化:在企业中担任职务,任教的同时也兼职企业咨询顾问。对工商管理的现实环境与实际问题了解较多,也更加注重对一些实际问题的分析和对策研究。此外,高校与企业加强合作,为工商管理专业的学生实践提供机会。如若管理学科的教师并没有管理经验,则教学就会成为纸上谈兵,没有实际意义。

4.3 对于工商管理类本科生树立企业道德的设想

①企业道德教育的重要性。对于工商管理类学科的毕业生,企业道德尤为重要。企业是社会的重要组成部分,其举动影响着社会的价值观念、道德观念等。作为未来企业的管理者,牢固树立企业道德的信念十分重要。随着社会的发展,组织盈利已不是企业的唯一目标,自愿或不自愿,都必须承担起相应的社会责任,而创造良好的市场氛围,则需要企业家们的良好素质,把社会责任看成是企业的发展必不可少的部分。用战略的眼光实现企业的可持续,市场环境的可持续,及世界经济繁荣的可持续。

我国的市场比较复杂,并非完全开放,加之中国的传统历史文化,企业在发展中存在不少的潜规则,如果想立于世界的不败之林,就必须从企业家和企业的中高级管理者的雏形期入手,从根本上解决。企业道德建设主要在于上层领导对于企业行为及伦理的重视程度,把企业到道德建设,融入平时的教育中,使理论和实践、企业盈利和社会责任及企业道德连为一体,顾此即彼。

②将企业道德融入实验教学之中。在美国工商管理本科课程中,有关伦理观念教育的内容己被整合嵌入许多具体专业课程中,成为课程重要的组成部分。如管理学、营销学、组织行为学和企业文化等。通过讲解、案例分析和角色扮演开展教育。如《组织行为学》课程中就深度嵌入了大量的伦理教育理论与实践。在探讨组织文化时,练习内容涉及面广泛,有关工作与个人生活之间怎样恰当的衡量;有关贿赂还是礼物的问题;美国的CEO的报酬高低问题;修饰个人求职简历是否道德等。使学生学习课程理论的同时,将伦理观念逐步渗透到思想之中,再通过反复大量的课堂练习影响学生的行动,为树立良好的职业道德水准奠定了坚实基础。

我国大学素质教育,主要是通过专题讲座来开展。通过思想道德课程从理论上给学生灌输正确的道德标准,偏重于理论教育。而将伦理教育有机地嵌入到实验教学中的做法,能够使得学生切身感受到企业道德是具体体现在管理工作当中的,培养和树立学生企业道德的意识和人格。

实验教学是未来发展的方向的重要环节,也是工商管理类教学开展的重要手段支撑。尤其学科的情实践性、操作性的特点,未来的教学模式将会是从学问中心走向人本中心,即从以往的以学问为导向走向以学生素质为中心;课程逻辑将从结构化走向整合,而创新实验教学就是达到教学目的的有用手段。

摘要：工商管理类学科是一门综合性、实践性及应用性很强的一门学科,航海类高校的此类学科的实践性尤为突出。随着科技文化的不断发展,实验教学模式应运而生,并且发挥了不可替代的作用,但是由于它尚处于初级发展阶段,仍需要探索和创新,以此满足经济社会日益紧缺的高端人才需求。文中对传统实验教学进行思考,在此基础上,构建航海类高校工商管理类本科生新型实验教学体系,以期对所需人才的培养有所帮助。

关键词：航海类高校,工商管理,实践教学模式,创新,探索

参考文献

[1]董焱.经贸管理类专业实践教学体系的构建及完善[J].实验技术与管理,2009,(11):10-10.

[2]刘铁明人力资源管理专业实践教学研究述评[J].湖南第一师范学院学报,2011,(03):70-70.

[3]徐华.经济管理类本科实验教学体系构建的探讨[J].中国电力教育,2010,(34):146-146.

[4]姜长宝.经管类专业实验教学存在的问题及对策[J].产业与科技论坛,2008,(08).

[5]吴言忠,刘华海.工商管理专业模拟实训教学模式研究[J].中国职业技术教育,2008,(03).

篇4：高校工商管理类课程教改方法探析

摘要：工商管理是社会发展中的一项重要内容。社会对工商管理类人才的要求越来越严格，因而要对工商管理类课程进行教学改革。本文就高校工商管理类教改方法进行了探索，首先分析了教改的具体目标，然后对教改的方法进行了阐述，试图为高校更好地进行工商管理类教学提供一定依据。

关键词：高校；工商管理类课程；教改方法

工商管理类课程是普通高等院校普遍开设的一门课程。在该课程的教学过程中，存在着一些问题，对课程的教学质量造成了一定影响。因此，工商管理类课程教改成为了高校发展中的一项重要任务。

一、高校工商管理类教改的具体目标

1.工商管理类课程的职业定向性

在我国当前阶段中，高等职业院校最主要的目标是培养职业技术型人才。具体到工商管理类专业中，主要的教学目的是使学生学到基本的工商管理专业知识，具备较高的工商管理能力，以达到社会对工商管理人才的要求，更好地推动社会发展。因此，高校在进行工商管理类教学时，要将培养学生的职业能力作为基本要求。

2.注重理论与技能的结合

在高校的人才培养过程中，应用型人才的培养至关重要，学生的理论学习只是其中一个方面，专业技能起到的作用更加重要。在人才的培养过程中，知识和技能往往具有一定的联系，知识为实际的应用提供了重要依据，在实际应用中能将技能体现出来，因而，习得丰富的专业知识，可以为掌握技能打下良好的基础。尤其是工商管理课程，更是如此，如果只注重理论知识，忽略了技能，就会导致学生出现眼高手低的现象，在工商管理实践中，会降低工作质量。因此，在对工商管理人员进行培养时，要将理论与技能结合作为目标。

二、高校工商管理类教改的方法

1. 转变教学思想

高校工商管理专业包含很多课程，对不同的课程进行教学时，要根据课程的特色，结合人才能力的培养目标，将课程简化，将其中存在的“学科本位”课程难度降低，使课程内容更加充实，课程结构更加合理。有很多课程是具有一定联系的，如经营管理、销售管理以及市场营销等，这些课程的内容当中，具有一定的贯通性，可以为对方提供理论支撑。因此，要在传授理论知识的同时，加强对能力的培养，在教学过程中，定期安排学生进行实践活动，有效地对市场进行调查，提高学生对经济状况的了解程度，促进其实践经验的增加，同时，有效地将理论融入实践当中。

2.改变课程结构

在高校工商管理类课程教学改革的过程中，还要对课程的结构进行相应的改变，以使培养出的人才能够满足社会要求。在传统的高校教学过程中，数学、文学等学科一直处于重要的地位，而这些课程对工商管理工作的影响不是很大，因此，就要适当地降低这些课程的比重，将更多与工商管理相关的课程安排进去，以使学生的专业知识得到进一步扩充；另一方面，加强对各个工商管理类课程的研究，尽可能地消除其中存在的界限，重新设置课程，并根据课程的重要程度，将其分为不同等级的课程，形成一体两翼式课程结构。

3.整合教学方法

在教学过程中，教学方法具有重要作用。因此，为了使工商管理类教学能够更好地进行，可以将教学方法进行整合，加强对学生的培养。在传统的教学过程中，教师通常都会处在主导的地位，通过灌输的方式，将知识传递给学生。现在要改进教学方法，重视学生在教学过程中的地位，采用情景模式教学、案例教学等创新的教学方法来对学生进行培养。

三、结语

在当前阶段中，社会对工商管理类人才的要求越来越高，传统教学的弊端越来越突出，在对学生进行培养时，无法对教育质量做出保障，教学改革势在必行。在改革过程中，不仅要从教学本体的角度出发，而且还要对其相关的各个方面进行改革，只有这样，才能使工商管理类教学向着更加合理的方向发展，有效提高人才的质量，满足社会对工商管理类人才的要求。

参考文献：

[1]吴价宝，任真礼，刘春梅，等.高校工商管理类课程研究性教学方法探索——以“管理学原理”课程为例[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2015，9（6）：134-137.

篇5：工商管理类求职简历

~出生年月：1982-3-17

~民族：汉族

~最高学历：大专

~身高：171CM

~工作年限：

~现居住地：河北省-石家庄市

~婚姻状况：未婚

~专业类别：工商管理类

~专业名称：市场营销

~求职状态：目前处于求职状态，可立即上岗

到岗时间：随时到岗

求职意向

~工作类型：全职

~工作行业：

广告/会展/公关+制药/生物工程/医疗设备/器械+房地产开发/房地产中介/建筑与工程+快速消费品(食品/饮料/化妆品/办公用品/烟酒等)+汽车/摩托车(制造/维护/配件/销售/服务)

~工作职位：

销售经理•销售主管+销售代表•业务员•客户经理+市场营销经理•市场营销主管+市场营销专员

~工作地点：河北省

~期望月薪：3500-4000元

自我评价：本人性格开朗、乐观向上、兴趣广泛、对待工作认真负责、善于沟通、能吃苦耐劳;

拥有较强的管理组织能力和适应能力，有与客户独立谈判的经验;拥有多年工经验及丰富的专业知识;

具有团队合作精神与很强的责任心，踏实勤奋;

具有较强的执行力;

如果贵公司能给我一个展示自己的舞台，我将尽心尽力地做好每一份工作。

工作经历

~公司名称：四川金一俩酒业石家庄办事处

~时间：-01至2019-12

~所在部门：销售

~担任职位：业务员

工作描述：负责市场的推广，产品的销售。维护老客户。增加新客户。

并与客户建立良好关系，加快公司产品的铺货率。

________________________________________

~公司名称：石家庄九润企业管理咨询有限公司

~时间：2019-01至2019-12

~所在部门：市场部

~担任职位：客户经理

工作描述：1、充分了解客户需求，为客户制订个性化的企业培训和策划，及个人资格认证。

2、管理开发好自己的客户，积极开拓市场，按时完成公司下达的销售任务;

3、电话回访客户，维护好与客户之间的良好关系，促进公司与客户的长期合作;

4、及时向主管汇报工作进展及潜在问题;

5、策划、跟踪销售的整个流程，为客户做好服务工作。

________________________________________

~公司名称：新疆亚太实业有限公司(石家庄总部)

~时间：2019-02至2019-12

~所在部门：销售部

~担任职位：区域经理

工作描述：1、负责石家庄、邢台及山西等地区的番茄酱销售及市场的开发工作。

2、进行市场调研、及时反馈信息、

根据市场制定销售计划、完成公司销售指标。

3、与各级经销商及客户建立良好关系并保持密切联系，及客户维护。

________________________________________

~公司名称：兴原认证有限公司(河北分公司)

~时间：2019-01至2019-05

~所在部门：市场部

~担任职位：市场专员

工作描述：1、针对有认证需求的企事业单位进行电话交流及拜访客户

2、接受客户关于ISO9001认证咨询业务，与客户进行良好沟通，使之达成合作协议。

________________________________________

~公司名称：个体经营

~时间：2019-01至2019-12

~担任职位：全职

工作描述：服装销售

外语及计算机水平

~第一语种：英语

~外语水平：一般

~计算机水平：熟练

教育背景

~毕业院校：河北经贸大学

~所学专业：市场营销

~时间：-09至2019-07

篇6：工商管理类个人简历

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个人基本简历

姓名：	-	国籍：	中国	无照片个人简历网
目前所在地：	广州	民族：	汉族
户口所在地：	四川	身材：	160 cm? kg
婚姻状况：	未婚	年龄：	23 岁
培训认证：		诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：	应届毕业生?
应聘职位：	外语类:翻译服装/纺织/皮革/制鞋类外企文员贸易类外贸文员
工作年限：	0	职称：	无职称
求职类型：	全职	可到职-	随时
月薪要求：	--3500	希望工作地区：	广州深圳东莞
个人工作经历：	.10 诺基亚销售点销售 .05 高朋乳业糖酒会销售

教育背景

毕业院校：	成都理工大学
最高学历：	本科	毕业-	-09-01
所学专业一：	工商管理	所学专业二：
受教育培训经历：	2004.09 成都理工大学工商管理计算机国家二级，全国大学生英语竞赛校二等奖 cet6：513 托福：97

语言能力

外语：	英语优秀
国语水平：	良好	粤语水平：	一般

工作能力及其他专长

英语口语相当流利，写作能力强，有很多外国朋友。

专业方面成绩优异，能把知识整合运用到具体项目中，参加过大学生创业设计大赛，erp系统的沙盘对抗赛。

希望在外企工作或者从事外贸业务工作。

详细个人自传

i am among those peopele who once have made their mind will never change it. i will try my best and do a lot of preparation for my goal. as my major is business management, i have the knowledge of both english and business affairs. the part-time experience makes me know how to sell the produces to customers, how to communicate with customers and how to attract them. furthermore, i’ve learnt a lot of selling skills from these experiences.

ican speack very fluent english and would like to talk with foreigners in my spare time. i have a lot of foreign friends. i just like to do jobs relate with english.

english resume:

personal background

name: li zexuan (lizzy) gender : female

age: 22 education: bachelor

cet-6 : 513 ibt (toefl) : 97

e-mail: li_zexuan@hotmail.com telephone:13982223841

strengths and qualifications

high levels of enthusiasm and commitment to be a successful sales clerk or translator;

able to schedule priorities accordingly to effectively accomplish tasks to hand; knowledge of both written and verbal english.

sales skill

did a lot of part-time jobs in spare time. sold the nokia cell-phone. introduce the products information to the wholesalers in the national grocery trade meeting.

education

chengdu university of technology, business management. 2004-

performance in college life

2004.10 joined in the computer and technology association

2005.6 awarded the annual scholarship

2006.5 did the sales job in the national grocery trade meeting.

.4 took part in the national english competition and got the second class prize in our school

2007.4 took part in the toefl exam and got 97 points.

2007.7 took part in the “king dee cup erp sciamachy ” and got the second prize in our school

self-assessment

i am among those who once have made their mind will never change it. i will try my best and do a lot of preparation for my goal. perseverance characteristic helps me a lot on my way to success. as my major is business management, i have the knowledge in both english and business. the part-time experience makes me know how to sell the produces to customers, how to communicate with customers and how to attract them. furthermore, i’ve learnt a lot of selling skills from these experiences.

i would like to talk with foreigners and have a lot of foreign friends, most of them from australia and us. i can communicate with them freely.

篇7：工商管理类个人简历

国籍：中国

目前所在地：天河区

民族：汉族

户口所在地：汕头

身材： 160 cm kg

婚姻状况：未婚

年龄： 28

培训认证：

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：

工作年限： 5

职称：

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求：面议希望工作地区：广州

个人工作经历：

公司名称：起止年月：20xx-11 ～ 20xx-10广州市伟耀贸易有限公司

公司性质：

民营企业所属行业：

担任职务：销售助理

工作描述：广州市伟耀贸易有限公司是南孚电池的主要经销商之一，兼营555、金霸王电池的销售。我在该公司的工作为：

1、销售出货单的开具与审核、盘点，跟进客户的收款帐目;

2、较强沟通能力，并跟进支持客户销售工作;

3、执行货品调配工作及回款计划的跟进，销售数据录入与分析;

4、公司各项销售报表与商品库存统计表; 公司人员工资与奖金的统计、

5、协助会计开具增值税发票与每月的一般纳税人报税事项。

伟耀公司使我对销售工作有了进一步认识，对各项销售额的统计锻炼我的数据处理与逻辑思维能力，提高了我对数字的敏感度。报税事宜加深我对财务工作的了解。

离职原因：

公司名称：起止年月：20xx-10 ～ 20xx-09广州市雅爵贸易发展有限公司

公司性质：民营企业所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业

担任职务：人事助理

工作描述：雅爵公司是生产男装休闲裤子、衬衫、的服装公司：我在公司的主要工作是：

、协助主管进行招聘、执行员工入职、转正、异动、离职等相关流程;

2、员工人事信息管理与员工档案的维护，核算员工的薪酬福利等事宜;

3、协助销售部门开具出仓单、报价单等流程;

4、办理合同购买员工社保等、采购文具等等;

5、每月月底电话费及考勤工资的统计、文具耗材、快件费、名片印务费的统计及结算。

6、每年组织员工旅游，参加拓展活动。

离职原因：

教育背景

毕业院校：

最高学历：大专

毕业日期：

所学专业一：行政管理所学专业二：

受教育培训经历：

-09 20xx-07 广东技术师范学院行政管理

语言能力

外语：英语一般

国语水平：优秀粤语水平：优秀

工作能力及其他专长

从事多年的行政及销售工作,增强我熟悉整个工作流程有独立自主的去完成工作。熟悉Window98,Office2000,Powerpoint,CAD,Excel 电子表格及销售软件等，能基本胜任企业各类基层管理组织工作。爱好：电脑操作!

希望工作地区：科学城，天河软件园

详细个人自传

自我评价：

本人工作认真、负责，性格活泼开朗、乐观向上，且具有很强的责任心和进取心。勤奋好学、脚踏实地、认真负责、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。

多年的行政工作，使我深深体会到助理工作的重要性，更喜爱上了这个工作。这是一个需要更多责任心和细心去完成的工作。

个人联系方式

通讯地址：

篇8：工商管理类课程情景教学控制研究

关键词：情景教学,教学控制,工商管理课程

工商管理类课程具有灵活性、实践性、创新性、应用性的共性特点, 在教学方法上, 常见案例教学、模拟教学、现象教学等情景教学法的采用, 这对发掘学生主体地位, 调动学生学习积极性, 提高学生综合应用与创新能力具有积极意义。然而, 情景教学自身存在着一定的盲目性、随意性和主观性, 如果不适当控制, 课堂节奏、教学内容和秩序将难以把握, 影响情景教学优势的发挥, 甚至背离工商管理专业人才的培养目标, 现实动因下, 必要加强情景教学控制研究。

情景教学的教学方法及效果

情景教学是为既定的教学目标, 根据教材内容和学生特点, 引入或创设与教学内容相适应的教学情景的一种教学方式, 结合工商管理类人才需求特点和专业培养目标, 情景教学创设教学情景贴近学生生活体验, 常见方法有三种:

1. 案例分析法

案例分析法将管理理论运用于管理实际, 启发学生分析实际案例中发掘, 了解工商管理的基本规律, 是培养学生综合应用能力的情景教学方式。其中, 案例知识点的归纳最重要, 它应该是教学内容概括与具体的反映, 案例应由老师根据教学知识点来编写, 目的是考察学生对当堂课知识的理解程度, 了解学生学习能力和理解知识的能力, 通过案例教学增强学生对市场经济所需工商管理知识学习的主动性。

2. 模拟体验法

模拟体验法置学生于虚拟的假定情景中, 人为制造企业经营问题和工商管理难题, 如:市场调查、协商、谈判, 沟通、企业计划报告编写等场景模拟, 让学生去面对困难、矛盾和冲突, 模拟处理、解决矛盾, 培养学生应付管理突发事件和解决管理难题的能力。教学采用现场演示、分组对垒法, 角色换位法等方法, 调动学生广泛参与, 在活跃的课堂氛围下, 培养学生情境分析、问题诊断、理论概括和归纳的能力。

3. 现象追踪法

工商管理课专业知识抽象、概括、术语多, 现象追踪法以具体的社会现象解释课程中抽象的定义、原理和规定, 如:以三鹿案阐述企业经营合法性, 以微软事件揭示企业不正当竞争, 以陈冠希艳门照说明网络隐私权保护必要性等。对企业正发生的事件跟踪调研, 将理论与事件事态发展比较分析, 加深学生对抽象知识的理解和掌握, 理论结合实际调动学生学习兴趣, 也间接增长学生管理实战的感觉和经验。

情景教学新鲜、别致、奇巧, 对学生有一种挡不住的诱惑, 正如德国教育家第斯多惠所说:“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”情景教学创设教学情景, 以事物为主线, 在课堂教学中置学生于特定的教学情景之中, 创设连续情景推进教学, 设置系列问题, 激活学生思维, 引导学生思考, 实质是一种激励、唤醒、鼓舞的艺术。情景教学从整体结构上感知和把握学习内容, 调动学生学习感受力和经验, 引发学生的情感体验, 具有传统教学方式无法达到的教学效果。

情景教学控制

情景教学提供学生身边的人、物、事场景, 引导学生借助环境氛围, 运用具体活动场景, 提供的学习资料, 将教学内容与情景结合, 主动化、协作化地完成教学过程。然而, 课堂教学是一个多变量的动态过程, 良好的课堂情景教学应该包含教学情景创设、调节与控制多重含义, 要求老师审时度势, 把握情景教学课堂脉搏。

1. 避免为吸引眼球“作秀”, 而应讲求课堂教学实效

情景教学创设的目的是为了促使课程教学目标的达成和学生能力的提升, 不是为“作秀”, 吸引学生眼球而创设。工商管理课程中, 情景教学应围绕课程教学目标、教学内容重点和难点, 发掘学生探究欲望, 引发学生深度思考。教学全过程都必须务求实效, 当学生初次接触情景教学不知所措的情况下, 老师要多加指导, 让他们尽快适应情景特殊教学方式, 当学生熟悉情景教学后, 情景再现屡屡触动学生兴奋点, 让课堂难以收拢时, 老师要及时引导, 将情景设定为学生学习目标服务。这实质提出了情景教学如何应用的度量把握问题, 情景教学与传统课堂讲授教学方式一样, 需要建立在规范的教学秩序下, 教学情景不是越多越好, 太多就成了情景的堆积, 学生只会为情景的新奇所吸引, 导致思维表面化和浮浅化, 缺乏思维的深度, 背离情景创设的本来目的。在工商管理课程学习过程中, 围绕专业知识的情景设定与采用情景教学, 才是务求实效之举。

2. 避免单纯追求气氛, 而应保留学生思维空间

情景教学适合学生年龄特点, 课堂会因教学情景的创设显现活力, 然而, 过分追求课堂气氛活跃, 看似学生很兴奋, 参与度高, 如果因此忽略留给学生思维的空间, 也达不到预期教学效果。教学过程是一个自然的活动过程, 学生有踊跃表现的高峰期, 也应该有安静思考的过渡期, 情景教学方式下, 课堂表面热闹而热烈, 可能损害教学的内在功能。为此, 情景教学不能一味追求热闹的课堂场景, 而应留给学生更多的思维空间, 老师提出情景相关的启发性问题, 会引起课堂一段平静, 实质这一过程提供给了学生在更高层次上思维的时间和空间, 学生安静下来多角度多层次的思考, 能提升思维的灵活性和敏捷性, “启发、提问、安静思考”是保留学生思维空间培养学生的创新和实践能力的重要过程。

3. 避免对课堂撒手不管, 而应发挥老师引导作用

情景教学不是把课堂完全交给学生, 而要在老师引导下完成, 这对授课老师提出了较高的要求, 要求老师具备必备的专业知识外, 还必须具备深厚的理论功底、更多的授课技巧和更丰富的管理实践经验。要求老师:第一, 加强学术素养。老师要有学术素养, 不仅知识面, 而且要对学科知识所蕴含的规律、蕴含的能力有深层次理解, 在此基础上, 充分备课, 充分结合管理实践和教学调研, 厘清工商企业管理亟等解决的理论问题, 根据管理理论与实践选取适合情景教学的典型事例;第二, 发挥情感的增益效应。老师个人情感对情景教学过程的影响不容忽视, 赋予老师以足够的细心和耐心, 创设良好的情感氛围的课堂表现, 老师在情景教学过程中, 应创设让学生感到被信任, 又乐于积极思考的教学情感氛围;第三, 提高课堂驾驭力。情景教学中, 老师应发挥自身想象力、创造力和表现力, 克服哗众取宠、津津乐道于情景的教学表现, 克服居高临下、仅冷漠生硬地介绍教学情景的行为。老师要以热情和激情催动、鼓励学生, 以课堂号召力、感染力和激情, 在自身周围形成“磁场”, 吸引同学的兴趣和注意力到课堂上, 参与到教学情景中, 激发学生思考, 沟通、挖掘情景中的知识点, 探求解决情景中设定问题的路径与方法。

4. 避免情景简单复制, 而应围绕教学目标精心创设

情景教学中情景创设最重要, 情景创设应根据学生实际、专业培养目标和教学内容选择、加工和设计, 而不应是情景材料的简单复制。教学情景设计的基本原则是贴合社会经济实际, 引发学生共鸣, 舍弃无关、非本质的表达, 使材料具有“学科味”, 并且情景材料的取舍要围绕教学内容, 紧扣教学重点难点。通过情景释意, 将教学内容深刻的理论浅显化, 让学生易于接受, 提供学生主动学习的环境支撑, 并在情景推进上更多地创设悬念, 激发学生学习热情和学习兴趣, 达到情景教学启发与实践效果。

5. 避免少数学生活跃课堂, 而应调动学生广泛参与

情景教学具有诸多优点, 但在课堂应用时, 需要学生较强的综合能力和积极配合的学习行为, 其中, 综合能力包括:自学能力、自我体验经历、积极参与精神、充分的思维想象力、语言表达力、领悟和消化力等。情景教学过程中, 常见外向型学生踊跃参与, 表现积极, 而另有大量学生课堂表现不积极、不主动, 这实质引申出情景教学对象的问题。通常, 工商管理人员在职培训、MBA、研究生有工作经历和较强的综合能力, 比较合适情景教学法, 而普通在校本科学生, 由于经验和能力所限, 情景教学常常难以达到应有的效果。如果采用情景教学法, 需要老师对情景素材和课堂场景进行更周密的设计与安排, 其前提和核心是保证学生的广泛参与性, 要求设计更贴近学生生活和社会实际, 更让学生感兴趣的教学情景, 并且情景知识点要能紧扣教材, 有时还需要设计硬性安排学生参与的方式, 以期学生得到普遍应有的锻炼。

参考文献

[1]周毕文等.互动式教学法研究分析[J].《北京理工大学 (社会科学版) 》2007、1.

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