落叶的五年级作文

落叶的五年级作文（共14篇）

篇1：落叶的五年级作文

一天晚上，我和同学在小区里玩的时候，突然发现两片红色叶子，从我眼前闪过，落到了草丛里，我凑近一看，原来是落叶。这两片枫叶小小的，非常红，叶边带着一些锯齿，像鸭子的脚掌，又像两只红色的蝴蝶，在草丛中快乐的飞舞。

我才想这两天枫叶一定在树上看到了很多情景，因为树很高，能看到小女孩在树底下吃糖果，看到小鸟在空中快乐的飞舞，看小孩子在树荫底下玩耍......

这两片叶子应该是被风吹下来的，他们可能老了，抓不住树枝了，就只好被风吹下来了。我把它们小心翼翼的捡起来，用水洗了洗，然后把它们放在柜子里，一直保存下去。

没过几天，我把柜子打开一看，发现它们的颜色变淡了，我非常担心它们会碎掉，我为它们感到可怜，因为它们的生命太短暂了。

篇2：落叶的五年级作文

小落叶慢慢厌烦了，想：这阴暗的屋子真令人够呛的啊!我可不想就这么在这儿呆着，我得出去转转!

它费了点儿口舌终于请来了风姐姐，对她说：“风姐姐，我想去上海玩玩，听说那儿很繁华，带我去吧!”

风姐姐把它带到了上海，它看着一幢幢高楼大厦，街道上车水马龙，人如海，歌如潮，小落叶高兴坏了!它一会儿从东滚到西，一会儿又从西滚到东，欢快地玩着，欣赏着简直是光的世界的夜景!突然，它感觉寒冷刺骨，小落叶一惊，掉进了黄浦江!它在水里挣扎着，这时它看到风姐姐向它走来，小落叶生气极了：“好难受!风姐姐，快，带我去黄山!”

风姐姐又把它带到黄山。小落叶呆了!这黄山何等壮丽?无以匹敌!它一会儿住在天都峰，一会儿又在莲花峰看云海，一会儿去崖坡上探险，一会儿又去峡谷里洗澡，生活的快乐它几乎都品尝到了!

玩遍了黄山的每一个角落，小落叶“喜新厌旧”的毛病又发作了。它唤来了风姐姐：“我准备去澳大利亚海湾看大海、玩沙子、吃冰棒、晒太阳，快快带我去吧!”

风姐姐这次并没有满足它的要求，而是把它扔回了属于它最好的归宿地——大树底下。

篇3：落叶的五年级作文

一、变换方法, 巧练集合站队

一年级新生刚入学, 集合站队成为摆在教师们面前的一道难题, 学生的排队意识及位置概念模糊不清, 他们的表现也往往是茫然而不知所措。如何使学生在集合时很快地找到自己的位置是解决这道难题的关键。在教学中, 我采用了以下组织手段以促进学生集合站队能力的提高。

方法一:为每位学生编号, 如第一排的第一个学生为一排一号, 第二排的第五个学生为二排五号, 以此类推, 每个学生都对号入座。

方法二:举起写字的手, 放在右边同学的肩上, 记住自己右边同学是谁, 如有用左手写字的同学需个别指导。在以往的教学中, 让学生记住自己前后左右站的都是谁, 由于一年级学生的年龄小, 很难记住四个方位的同学, 往往容易记混, 采用这种方法只让学生记住右边的一个同学就容易多了。

方法三:左手叉腰找位置。一年级新生集合站队往往会调整不好自己与同伴之间的间隔, 站队时拥挤在一起, 因此在站队时让所有同学都左手叉腰找位置, 很好地解决了站队拥挤的问题。

方法四:变换站队方位, 巩固集合站队的能力。在学生初步体会了站队的方法, 明确了自己所站位置之后, 改变原来站队的方位, 进一步巩固站队的能力。但这一方法不要刻意去组织, 要将这一手段穿插于其他活动之中, 或者中间安排一些小游戏将队伍调离原先的位置, 再组织集合站队。如穿插模仿各种形象地走、配乐自主舞蹈、老狼老狼几点啦、摸小兔尾巴、踩龙尾等, 使组织教学自然顺畅, 学生兴趣盎然。

方法五:结合“找朋友, 结大龙”游戏, 进一步提高学生集合站队的能力。在学生基本明确了自己集合站队的位置之后, 结合教学内容, 教师有意安排以每列横队为一组的教学分组, 在穿插的小游戏之后, 教师鸣响“魔哨”, 提出“找朋友, 结大龙”的游戏要求, 比一比看哪条大龙结的既快又形象, 教师要着重强调结龙的秩序和每个同学所处的前后位置不能改变。这样既激发了学生的练习兴趣, 使学生集合站队的能力得到进一步升华, 又使教学各环节之间的组织调队变得自然顺畅, 不留痕迹, 提高了课堂活动效率。

二、妙用口哨, 规范常规习惯

一年级新生对体育课堂常规的要求还很陌生, 活动随意性很强, 致使教师不敢放手让学生自主练习活动, 影响教学效果, 这对教师的组织教学提出很大挑战。教学中教师要充分考虑小学生喜欢童话故事的特点, 为学生创设故事情境, 激发参与热情, 在故事活动中使学生的行为逐步得到规范。

在教学中我尝试通过魔法师的故事创设情境, 调动学生参与活动的兴趣, 并使学生学会听教师的口哨声。以魔法师的哨声有“魔力”, 作为组织教学的手段和方法, 学生听到哨声要立刻变成“定海神针”——孙悟空的金箍棒, 做到原地、立正、面向教师三点要求, 这样魔哨在学生身上就施不了“魔法”了, 对个别听到口哨声没有达到要求的学生, 教师则马上在其身上施“魔法”, 让其假扮成小动物并模仿小动物的形象, 如果模仿逼真, 得到大家的认可, “魔法”自动解除, 否则将继续模仿。对于这个游戏, 刚开始时有的学生故意犯错以求得让教师施“魔法”的机会, 这就要求教师抓住这个时机, 向学生进行教育, 并及时表扬“定海神针”做得到位的学生, 以此激励学生规范自己的行为。在学生刚入学的前几周的教学中, 教师要有意在学生自主学练的过程中多穿插这一游戏, 强化学生自觉遵守课堂常规的意识, 逐步养成听从指挥的学习习惯, 使教学收放自如。

三、灵活组织, 激活体育课堂

小学一年级学生具有求新、求奇、求变、求异的心理特点, 有意注意时间短, 无意注意占主导地位, 喜欢游戏, 学生对教师枯燥乏味的讲解与练习会产生厌烦情绪。因此, 在教学中要多运用模仿性、游戏性的活动方式进行教学, 使学生真正感受到活动的乐趣, 在愉悦的氛围中学习技能。刚入学的学生注意力很难集中, 如果长时间地做一个单调的动作, 就容易疲劳, 情绪也不高, 纪律也容易涣散。要使学生在一堂课里兴趣盎然地学习、锻炼, 要求教师就要从儿童的心理、生理特点出发, 充分运用一年级新生已有的生活经验, 开发课程资源, 活化教学内容, 变换教学组织形式, 激发学生的活动兴趣, 使学生在新、奇、变的教学中提高技能。在30米快速跑教学中尝试以彩带、降落伞、毛毛球为教学资源, 以生活化、游戏化的活动, 创设“奇、趣、融”的教学氛围, 并根据学生的心理特点、认知规律以及运动技能形成的规律, 结合新课程理念, 设计了让我的彩带飘起来、小伞兵赛跑、30米快速跑、拾物接力、追击跑垒等游戏和活动, 发展学生快速奔跑的技能, 收到了很好的学习效果。学生们在自己喜欢的游戏中尽情活动, 体育课堂充满了活力。在跳短绳教学中, 由于一年级新生刚入学, 学生跳短绳的能力各不相同, 因此教学中教师要根据各个学生之间存在的差异, 灵活组织教学, 对能力不同的学生提出不同的学习要求, 还可以充分利用学生这一教育资源, 互帮互学。教学中要不断变换练习方式, 组织学生进行单手摇对折绳跳、计数跳、计时跳、前后左右移动跳、跑跳接力、一带一跳等练习, 激发学生的学习热情, 使学生始终处于积极主动的学练之中, 以此强化学生运动技能的形成。

四、师生互动, 共创和谐氛围

面对一年级新生在传授体育基本知识、动作、技能的同时更要关注学生情感态度的需求。一年级新生走进校门时已不再是一张白纸, 他们头脑中依然保留着幼儿园里进行体育活动的方式方法, 对学校的一切感到陌生而新奇, 教师的一言一行很大程度上在影响着学生的发展。因此, 在学生刚入学的前几周的教学中, 教师要将学生学习兴趣的激发和行为习惯的养成教育作为教学重点, 可以打破教学进度, 将教学内容重新安排, 尽量安排教师自身比较擅长而又适合一年级学生练习的活动内容, 以生活化、游戏化的方式进行活动, 以适应一年级新生的身心特点。教学中教师要充分发挥自身优势, 运用小学生模仿能力强的特点, 多为学生进行示范, 用精彩的表演带动学生参与活动, 激发学生的活动热情, 使学生在佩服教师的同时更加喜欢上体育课, 更加积极主动地参与体育活动, 从而使体育课堂充满朝气与活力。在教学中教师要注重学生课堂常规习惯的养成教育, 尤其在集体游戏中, 要教育学生遵守游戏规则, 安全有序地进行体育活动, 并适时教会学生一些简单的参加体育活动的常识, 合理地调度和运筹, 有计划地给学生自我展示的机会, 师生之间、同学之间, 互帮互学, 共同发展, 共创和谐、宽松、民主的课堂氛围。

五、巧设场地, 提高学习效果

篇4：九年级《数学》上册的五个缺陷

笔者在使用人教版义务教育课程标准实验教科书，九年级《数学》上册（2009年3月第2版，2011年6月第三次印刷）的过程中，发现该书有五个缺陷，简介如下，与同行商榷，供使用该册教科书的老师们教学过程中参考。一、第二十二章《一元二次方程》要引导学生理解此题大约需要25分钟左右，很难完成新课的学习任务，且有牵强附会之嫌，只为体现数学知识来源于生活而已，应该为学生易于理解的生活问题引入更好。二、第二十二章《一元二次方程》中，缺少解决实际问题的解题过程列一元二次方程解实际问题是初中数学教学的难点，也是对初中阶段列方程（组）解实际问题的概括和总结。该册课本的第二十二章《一元二次方程》中，先后以问题和探究的形式，展示了五个典型实际问题的分析过程，在分析过程中浓墨重彩，每个题目几乎用了一个版面，边分析边填空，探究结束；在解题过程中惜墨如金，没有给出完整的解题过程。虽然老师在黑板上板书，补充了解题过程，强调了必要的解题格式和步骤，随着时间的推移，学生会遗忘的，想复习一下解题过程，到哪里去找？ 由于初中生的文化知识水平的限制，初中数学课本不光是引导学生探索“新”知识、启迪智慧的引路者，而且是初中學生学习巩固“旧”知识的备忘录和解决实际问题的经典范例。建议该书再版时在《22.3实际问题与一元二次方程》中的探究1、探究2、探究3的分析结束之后，给出规范的解题过程，为学生提供完整的列一元二次方程分析和解决实际问题经典范例，便于学生构建列方程（组）解方程的知识和技能体系，为初中阶段的构建方程（组）模型，解决实际问题画上圆满的句号。 类似的缺陷，也存在于九年级《数学》下册《26.3实际问题与二次函数》中，只有占一个多版面的分析过程可供参考，缺少经典的解题过程范例。三、学生易犯的错误出现在教科书中该书第86页推导证明“圆内接四边形的对角互补”的过程中，角的记法有错，对照“同理”分析，以点B和点D为顶点的角各有三个”。类似的错误使粗心大意的学生易犯的，出现在教科书中，实在是不应该。四、与课本配套的教师教学用书提供的习题答案出错该书第114页练习中的2题的正确答案是62.8㎡，而该教科书配套的教师教学用书中给的答案是628㎡，出错原因有多种可能，教师要是按照这个答案批改，肯定会错杀一大片，教师的脸面何在？五、习题中的关键词用错，为学生正确理解题意制造了麻烦。无误。习题的匹配应该以大多数学生能够用已经学过的知识技能，来独立完成为佳。以上是笔者在教学实践中的一点浅见，与人教社的编辑和同行进行商榷，愿我们的初中数学教科书，在不断修改中完美无瑕。

篇5：落叶三年级作文

你看!那一群穿着黄纱裙的姑娘们正在空中自由飞翔，和大树妈妈告别后，一站在“舞台”上，她们就跳起了《小天鹅》，“沙沙——沙沙”，还留在树上的“音乐师”在为“小天鹅”们伴奏，一旁的“观众”也跟着欢快的节奏摆动起身子来。

你再瞧!那边正在比赛跑呢!穿着红袍的“裁判”一吹哨子，身穿黄色运动服的选手们便奋力拼搏，向着终点而前进!“沙沙——沙沙”这次是拉拉队的彩带声。

呀，那边还在赛龙舟!每当一艘“龙舟”到达码头，赛手蚂蚁就开始了紧张又激烈的比赛!风婆婆一吹，“龙舟”摇摇摆摆，似乎要沉下去，赛手们吓得魂飞魄散。

篇6：落叶三年级作文

我喜欢秋天，但我更喜欢秋天的落叶。

我喜欢独自一人坐在秋千上看秋的落叶，一片一片的慢慢飘落，随风飘荡，像一个个小精灵一样无忧无虑的飞在空中。它们没有思想没有肢体却代表秋的降临与消逝。我坐在秋千上偶儿一阵风微微吹过，一片叶子离开枝头，透过旋转的叶片，我看到自由，我看到它们解脱的模样。叶子依旧盘旋着，但它告诉我它不留恋枝头，不埋怨自己，它在等冬的葬礼，化作春泥，经历生命的又一次轮回。

秋叶被我踩在脚下，不是在粉碎它的希望，因为来年，这里又是一片春绿之地。秋千的环绕，风儿带来了集藏已久的哀怨和彷徨，寻觅灿烂，抓住即逝的美丽，让它闪亮，在记忆中存香。我爱那静丽的秋天落叶，它在我心中代表美好。

篇7：落叶三年级作文

秋天到了，朋友们都飘走了，我还没有，我努力摇动着自己的身子，一瞬间，我落了下来，先是一惊后是一喜，我认为我要经历一次神奇的游历。

我在风中享受着飞行的乐趣，一下子我怎么飞不动?朋友们正飞向东、南、西、北。我一看，是一个小孩，是他抓住了我，他把手慢慢放下、张开。我躺在他温暖的手掌中，我认为他是个好男孩，会把我拿回去养，可他的一句话打破了我的幻想：“哎，怎么是落叶，我还以为是枯叶蝶呢!落叶有什么用，真是的。”他就让我随着风，飞走了。

我不再享受飞行，一直在想男孩说的话，同伴们都已经有了安身之处，可我还没有。我飞着飞着，飞到了海上，我心惊胆战，怕飞到海上，可怕什么就来什么，我飞到了海里，我真寂寞，除了看到海水，还是海水，没有一个同伴。我正想哭，海浪就来陪我了，我对海浪说：“别人都说我没用!”我真的忍不住了，就哭了。

“你有用。”海浪一脸正经，“你可以腐烂，把好的东西提取给树，让树长得更茂盛!”于是，海浪把我推到海崖上，让我和椰子树认识，我就在椰树下，提取出腐殖质给树，让它长得更好。

篇8：落叶三年级作文

我看到有两棵大树，一棵叶子是红色的，一棵叶子是黄色的，红黄相互映衬着，在太阳光的照射下十分美丽。

我看着飘下的落叶，红的像一颗颗爱心，黄得像我小小的手掌，又像是一把把小扇子。一阵风吹来，树叶都离开了母亲的怀抱，像蝴蝶一样在空中起舞，又像流星一样滑落，还像仙奴散花一样。给大地铺上了红黄相间的地毯，我在大树下头上，肩膀上，身上都落满了树叶，我不由自主的也随着树叶跳起了舞，好像是进入了仙境。

篇9：落叶三年级作文

这篇落叶整体呈褐色，上面点缀着小小的斑纹，夕阳照落在叶子上，便给落叶添加了一丝秋天的气息。仔细看看，这篇落叶上竟然还发出了隐隐的青光，我知道了。它一定是想保留一丝生机，保留一些春天的气息。看看那古朴的颜色和那奇异的形状，好似一幅精美的油画。

观察那片树叶的边缘，波浪翻卷，蜷缩在一起。哦！一定是它自己太冷了，所以便给自己铺上一层绵绵的被。无意中瞟到落叶中细小的坑洞，难道是蚂蚁将它踏碎，难道是雨大猛烈了，竟把它打出了一个个小坑，难道还是蚜虫把它当做了自己的晚餐？观察叶脉，它的颜色多种多样，有巧克力色的，有土黄色的，还有棕红色的，它一定是想与众不同，所以才穿了一身红袍。

闻到那浓浓的茶香，我顿时豁然开朗，一定是老爷爷坐在树荫下喝茶时，落叶刚好掉入了茶杯！

篇10：落叶三年级作文

打扫包干区的同学可忙碌了，他们一大早就拿着扫把，认真地清扫着地上的落叶。不一会儿，晨读开始了，值日生们陆续回到了教室。

这时，远处走来了一个人。当他来到花坛边时，脚步停了下来。只见他弯着腰，蹲下身子在忙着什么。他是谁？一大早在干什么？仔细一看，哦，是我们的校长！原来他路过花坛时，发现地上有一片落叶，这片落叶牢牢地粘在湿漉漉的地上，学生一时扫不掉。于是，校长就把它睑起来，扔进了垃圾桶……

篇11：落叶三年级作文

在秋日一个朗润的早晨，阳光铺照在色彩斑斓的原野，天空碧蓝而高远，明净而清澈。我习惯地走在那条熟悉的、幽静的简易公路上，放眼望去，田野的青绿在不知不觉中已经变成一片金黄。我坐在路边的一块平整的石头上，一阵秋风迎面吹来，公路两边的白杨树的枯叶纷纷扬扬，摇曳下坠，样子十分可爱，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像燕雀展翅飞翔，还有的像芭蕾舞演员那样轻盈地旋转。全都那么潇潇洒洒，无牵无挂。

我顺手拈住一片在风中缓缓下坠的落叶，轻轻的放在手心，它已失去了原有的光芒。我微微弯下腰，用鼻子嗅了嗅，散发着淡淡的泥土清香。望着手中的这片毫不起眼的落叶，我不禁陷入沉思，在迷人的春光下，它也曾吐露着醉人的芳华，闪耀着油亮的苍翠，而转瞬间已是枯黄，它的生命太短暂了。我用善感的心体会着落叶的悲苦，轻轻地叹息道：生命为何不能常绿？

我细细地聆听着沙沙的声音，那不是风的声音，而是发自落叶内心的呼喊，奇怪的是我没有听到无奈的叹息和悲哀，那声音曼妙而动听，低沉而优美，像舒伯特演奏的《小夜曲》，也犹如从浩瀚的宇宙空间传来的天籁之音，我完全沉醉了。原来落叶并没有埋怨根的不挽留，也没有埋怨秋风的无情，而是心的自愿萌动，寻找着理想的归宿。

它已走完了人生的历程，完成了自己的使命，它黄而无悔，落而无憾。因为它也曾在春天为大地平添过一道黛绿，也曾在夏天给人们撑起过一片荫凉。秋天来了，它也该走了，于是它心甘情愿地离开了栖身的枝头，用飞舞的身影向给了它生命的枝干作别，用沙哑的歌喉回味着整个生命的过程，最后义无反顾地投向大地的怀抱，与大地融为一体，孕育着下次新绿。

篇12：落叶三年级作文

我和妈妈走在林荫小道上，两旁，落叶纷纷扬扬地飘落，一旁是热情似火的红色，一旁是灿烂的金黄色，两种斑斓的颜色交融在一起，啊，那是秋的绚丽。我兴致勃勃地观赏着这壮丽之景，眼前只有落叶那飘落的身影，我沉浸在了美丽的秋色中。

但是，这美景并没有持续多久，飒爽的秋风停了。再走近看，那些落叶已全然没有了刚才的光彩，它们堆积在泥土中，浑身只剩下棕黑色的混泥。而树上唯一的两片叶子，经过了刚才那一阵风，早已虚弱得不得了了，又一阵风拂过树梢，那两片苟延残喘的叶子也无声地落入大地母亲的怀抱。我突然开始有些嫌弃这些多彩的落叶了：“落叶，你们怎么那么脆弱，连几阵微风也抵挡不住，怎么配得上这么美的外表呢？”

一旁的妈妈听到了我的小声嘟嚷，语重心长地告诉我：“孩子，你听说过‘落红不是无情物，化作春泥更护花。’这句诗吗？”我点点头，母亲又继续说：“落叶不是懦弱，它落入了大地是为了让明年的小苗更好地生长，它腐烂成了土壤的肥料，给幼苗提供了营养。”妈妈拍了拍我的肩，“所以说，孩子，你也要做一个像落叶一样默默奉献、付出的人。”

篇13：落叶四年级作文

叶，黄了，像一把黄扇；叶，红了，像一只蝴蝶在飞舞。叶，被风吹向远方，在泥土中化为肥料，滋补着大地。有些叶子，不想远走高飞，而在大树脚下，化作营养。

叶，轻轻的落，在地上铺成一条金黄的地毯。踩上去发出清脆的响声：“嘶——嘶”。如果这是一条林中小路，那在这散步，肯定别有一番风味。

叶，慢慢地落，落得很有意思。有的在半空中打着卷，好像还不愿意脱离大树妈妈的温暖怀抱。有的叶儿很直爽，“呼”的一声，从树上飞速落下，一头扎入土中，为妈妈供应养分。有的叶儿很调皮，让风娃娃吹呀吹，把自己吹到别处去。有的则懒洋洋的，落到了地上，也不扎入土中，被环卫工人扫走了。

但是，叶儿为什么落？因为，它要去帮助树，帮助所有的植物茁壮成长。叶，也是有一颗感恩的心的。它知道要去感谢大地。所以，秋天它要落，帮助大地来年时长出更强壮的植物。“杨柳枯了，有再青的时候。”是的，树叶枯了，可以再长，但是，没有落叶的剩余养分，也不会长得茁壮无比。只要每一片叶贡献出营养，那大地将会被滋补得更苍翠。

篇14：落叶五年级作文

哇，这时的小操场竟然已铺上了一层金黄的地毯!边上几棵梧桐树似乎觉得地毯还不够厚，仍不停地往下撒落叶，纷纷扬扬，好美!风一吹，地上大大小小、五颜六色、各种形态的叶子都跳起了优美的舞蹈。有的跳着芭蕾，踮着脚尖，转出漂亮的曲线，好优雅;有的结伴跳着探戈，你进我退，拧身转动，好神气;有的竟跳着牛仔舞，不停地换位，不停地旋转，真令人激动……

我们在老师的带领下跑起步来。在这样热闹的情景下跑步多令人兴奋呀，大家你追我赶，不亦乐乎!似乎高兴的不止我们，落叶们也加入到这场赛跑中来了。它们卷起身子，乘着风车拼命往前赶，可是风车好像并不怎么好驾驭，总是一下子往上，又一下子往下，或是一个大圈一个大圈地转着，不一会儿就被我们赶上了。它们好像泄了气似的，摇摇晃晃地落到地上去了。

一阵大风吹过，落叶又飘下来了。这时，不知从哪里飘来了一只塑料袋，它张大着嘴巴，一下子就把一片叶子给吃进了肚子了。这只傻袋子竟然以为自己也变成了落叶，装模作样地也跳起舞来了。这不，一个不小心，就被落叶逃出来了。塑料袋羞愧着脸，肚子也被气胀了，轻而易举就被风吹远了……

上楼整队时，一位同学大声感慨：“真是一场美丽的落叶雨啊!”我一听，连连点头，心想：对呀，书中说有桂花雨，那么这就是一场落叶雨了!