班主任常规

班主任常规（精选12篇）

篇1：班主任常规

班主任工作常规要求

一、总

则

（一）班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是学校实施素质教育，对学生进行日常教育和管理的主要力量，班主任的工作直接关系到学习教育教学持续的稳定，关系到学校德育工作的成效，更关系到学校育人目标的实现。

（二）班主任工作是十分辛苦细致和具有创造性的劳动，更是一种教育艺术，应受到全校师生的尊重、关心和理解。应充分承认他们的劳动，合力计算其工作量，使其和学科教学工作相当。在可能的情况下，应积极适当减轻班主任的工作负担，保证有充足的时间投入班级管理中去。

（三）担任班主任工作是全体教职工特别是教师应当履行的义务和职责。学校的班主任是学校实施教育和教学工作的得力助手。

（四）全体班主任应站在忠诚于党的教育事业的高度来理解班主任工作，把它看成是教师本职工作的重要内涵，更要把它看做是实现教育目标的必不可少的形式。班主任要认真履行职责和工作要求，以高度的责任感、事业心，积极主动地做好班主任工作。

（五）班主任的工作应讲究质量，学生发展中心要对班主任工作加强指导、培训和考核，并成为评价其工作质量、教育水平和师德素养的重要组成部分。

（六）凡因工作需要被学校聘为班主任者不得借故推辞拒绝，否则将作为学年教师考核扣分的依据。

二、班主任的聘任

（一）按照择优任用的原则。由思想素质好、政治觉悟高、热爱学生、为人正直、以身作则、作风扎实、具有一定管理能力和学识水平，且形象良好，受到广大师生尊重的教师担任。

（二）班主任人选可以通过公开选聘或学生发展中心会同教师发展中心、年级组协商提名，产生建议候选名单，经校长办公会议通过后由校长聘任，被聘者发给聘书。

（三）班主任因病、因事请假或因公外出时间较长者，应指定二班主任为代理班主任，须经分管校长同意或批准。

（四）班主任因工作不负责任或因其他原因不能履行班主任工作职责，在聘期内学校可根据具体情况予以解聘。因个人原因提出辞职，须经学校同意。

三、班主任工作职责（一二班主任共有职责）

（一）拟订班主任工作计划和撰写工作总结，确立奋斗目标，并引导班队委员会拟订班队计划和总结班队工作。

（二）做好班队集体成员的思想教育、安全卫生教育和心理健康教育工作，结合学校习惯培养目标体系、内容体系，培养学生从小养成良好习惯。

（三）以学生行为规范要求和班集体考核管理制度为准绳，狠抓班队常规管理工作和集体建设工作，带领集体成员踊跃参与“星级达人及栋梁星空榜”系列评比活动。

（四）全面深入了解每一个学生，认真填写学生个案资料和阶段性评语。

（五）完善育人网络，形成育人合力，经常和任课老师及相关部门联系，了解学生的思想、学习等情况。经常和学生家长联系，主动取得家长的配合，共同教育学生。经常深入学生寝室，关心学生的身体健康，配合生活教师督促学生养成良好的文明行为和生活习惯。三位一体，共同探讨行之有效的教育方法，努力提高学生文化素质。

（六）做好系列工作记录，收集、整理有关文字、图片、音像等档案资料。

（七）保护班队集体财产，制定爱护、维修、赔偿管理措施。

（八）积极开展各种教育活动，组织开展各种形式多样的班队活动，锻炼学生能力，促

进学生全面发展。

（九）落实每周安全主题、习惯主题、德育主题的教育、栋梁舞台活动的申报及组织。

（十）积极主动完成学校交办的其它有关工作。四、二班主任职责

（一）协助班主任做好班务工作，开学报名、家长会、亲子课程、大型活动等必须参与并进行分工合作，共有职责由班主任根据实际情况按3:1比例分配。

（二）负责少先队常规工作及间周一次的主题队会。

（三）和一班主任共同负责大课间娱乐活动安全、秩序、效果。

（四）完成大队部指定主题的国旗下讲话或者协助班主任老师进行粱才舞台的准备。

（五）当班主任有临时事务或请假时，应暂时接替班主任工作，直至班主任返校。

（六）每月在班主任评选星级达人以后，完成星级达人教室门口的展示栏布置。

（七）和班主任协调分工，完成每天的学生放学送出校门的工作。

（八）期末分工合作，填写好学生成长的足迹，按照3：1的比例分工填写。

五、班主任工作规范（适用一、二班主任）

（一）日工作规范

1.晨读前到班级，安排填写好黑板常规栏目，检查学生出勤及常规晨检并做好记载。2.大课间到所在班级，检查指导学生做操情况，和学生一起开展大课间活动。3.上午放学前指导教室卫生保洁。

4.下午督促学生做好保洁及课间游戏安全。5.下午放学前小结当天情况，协调作业布置。6.晚自习后指导学生保洁，晚课教师护送住住校生至生活部。初中部班主任查寝时了解学生住校情况，和学生及生活老师交流。（此项根据晚课时间每周1-2次。）

7.小学部教师中午到班级所在寝室查寝，了解孩子住校和午休情况。

（二）周工作规范

1．每天上午早读前、大课间，下午午读前、晚自习前、晚寝，到班或学生寝室，检查学生出勤和上课纪律。（新班级开学第一月，老班级开学第一周，每项工作必须每天到岗，步入正轨后，根据任课教师情况，和二班主任及科任教师轮流检查。）

2.找学生谈心不少于2人次，要有记录。3.与生活老师联系不少于2次。4.督促检查班级卫生打扫情况。

5.升旗仪式，学生集会、活动必须到场。6.加强与年级组、学校各处室联系。7.以多种方式培养锻炼班级干部。

8.组织开好班会课，对每周班级表现进行总结。9.填写每周班主任工作手册

（三）月工作规范

1.每月至少召开1次学科教师联系会，会同班级任课教师进行班级情况了解及状况分析，并做好记录。（形式可多样。）

2.通过短信、电话、QQ、班级空间与家长联系和交流并做好记载 3.按时完成各部门安排的各项工作。

4.找学生交流、谈心，做好后进生的帮教工作，记载有关情况。5.落实班级工作进度，做好月工作总结。

6.认真填写《班主任工作手册》随时接受主管部门和上级部门的检查。7.准时出席间周一次的班主任会议。

8.认真检查落实常规管理。9.召开一次班干部会议。

（四）学期工作规范 1．学期初的工作

（1）制定班主任学期工作计划，目标明确，措施工作有时间进度、有具体方案。（2）做好学生报到工作，进行教室、寝室卫生大扫除，及时布置好教室，开好第一个家长会、主题班会。

（3）制定好班级管理制度，明确班级奋斗目标，指导落实学生个人学期规划，做到实在、明确、可行。

（4）学生到校后第一周，班主任应对班上每个学生进行谈话、交流，按照学生发展中心要求进行学生入学教育。

（5）为新生做好校牌、接送卡的办理。2．学期中的工作

（1）配合学校安排，做好家长开放日工作，精心准备，认真实施。（2）按照学生发展中心要求及时反馈家长问卷调查表。3．学期末的工作

（1）完成班主任工作总结，指导班委会进行班级学习工作总结。（2）指导完成学生的考核、学生档案等有关内容的填写。（3）上交《班主任工作手册》、自查打分、德育论文等有关资料。（4）完成学生的各种评优工作。

（5）与学科教师一起完成学生综合素质评价。（6）配合后勤清理好财产，做好统计工作。

（7）开好家长会，以各种形式汇报学生在学校的活动、学习、交往、自理、礼仪等情况，安排假期学生作业、实践活动。

4．学期内如遇班级状况不良好出现较大问题时，应根据学校的要求每天到班级坐班；当情况得以控制并经学校同意后，可适当减少到班次数或取消坐班。

篇2：班主任常规

1．每周每天早上6:35前到本班教室，首先检查学生到校情况，关注经常迟到的学生，并要求学生利用好早自习的学习时间。其次要求学生在6:50前必须打扫完成，一定使学生养成良好的规范的行为和卫生习惯，不乱扔垃圾（特别是教室地面和窗外），嘱咐值日生想着及时关灯。

2．不定时到本班教室观察学生，及时掌握学情，以便于与任课教师和学生交流。下次考完后一周内搞好优秀生宣传栏(学习标兵、进步之星、单科状元等)、优秀试卷展栏、目标格言教室文化，增强学习氛围。

3．下午2:00，晚上6:30准时宣誓，要高声宣誓，要发自于内心，给学生强调宣誓的目的是为了振奋班内的精神，增强班级凝聚力和自豪感。

4．每天晚自习的6:30、每节自习前、自习中间、放学前不定时到本班检查学生的到校、在校与自习纪律情况，发现问题及时处理。学生请假必须写请假条，班主任签字后有效。上课与自习决不允许学生随便外出、喝水、吃零食、传递纸条等（一定要降低抬头率）。对于经常违纪的学生，及时与家长联系，并记录在案。

5．禁止学生在校带手机、MP3等音乐电子设备，各种球类等体育活动器材不准拿进教室。禁止学生在午休时间打球、闲逛等，杜绝标榜各种理由的迟到、旷课等现象，班空一定要要求学生提前1分钟到教室，准备上课。杜绝跳墙、吸烟、喝酒、打架、谈恋爱等现象，发现后记录在案，并勒令退学，家长领回。要求同学之间的交往必须有节制，男女生交往更要有分寸，特别是女生放学后及时回家，以防止发生突发事件。（各种体育、娱乐器材发现后一定没收）

6．周末两天上课期间要不定时到校检查学生情况，特别是旷课、逃课现象。

7、及时与宿舍联系了解学生在校住宿情况，防止学生夜不归宿，并要求寝室室长及时向你汇报，防患于未然，并提高学生的中午和晚上的睡觉效率。每周不定期检查一次寝室，收一下管制刀具等凶器、影响学习与休息的课外书籍等物件。统计好住宿生和在校外住的非走读生名单，并让在校外住的非走读生写好证明并有家长亲自签字。

8．每周召开一次主题班会，既开展思想教育严明纪律，又介绍学习方法促进成绩。教育学生制定好学习目标和学习计划，为自己定好位，找准理想大学目标，使学生为理想而发奋学习。超越自我，实现梦想。

9、利用好班干部为你服务、为同学服务，这样会使你轻松百倍！

篇3：班主任与班级常规

一、班主任如何制定班级常规

学生进入新集体, 如初一 (高一) , 迎接他们的是全新的环境。学生从心理上对别人的依赖程度非常高, 正需要教师及时、积极地引导。因此新生入学是制定班规的最佳时机。

什么样的班规是最好的呢?常规的制定, 如果是班主任的一厢情愿, 那么可能会成一纸空文, 难以贯彻。所以班主任要努力使常规成为学生的统一认识。学校的校规范围广, 操作起来较困难, 所以班规要结合本班的具体情况对症下药, 最好不要空喊口号。最好的班规是班主任与各类学生意见互相妥协的结果。恰到好处的班规是那种大多数学生能做到, 少数人违反, 然后通过惩罚的手段来减少违反人数的规定。如果班规都无人违反, 或者三分之二的人违反, 那么它的生命就应该结束了。

班主任在制定班级常规时要与教育引导相结合起来。只要学生的自觉性和主动性发挥出来, 教育的效果就能实现最大化。教师可根据“班主任引导—学生讨论—修改确定—逐步完善”的步骤开展。

班级常规的主要内容有:集会、做操、上课、作业、自习纪律、环境卫生等方面。

二、班主任如何实施班级常规

教师都有美好的愿望, “我定规矩, 你成方圆”。班主任总觉得自己是学生的“上司”, 学生就应该听他的。这些都是教师的“单相思”。班主任做好制定班规工作后, 还要重视后面的实施。

1. 班级常规需要班主任不断完善

班主任应注意指导学生在常规执行中及时发现问题, 及时完善班规。刚组建班集体阶段的常规难免出现漏洞, 需要及时修订补充。随着班级的发展, 原来制定的常规存在不恰当的地方, 也需要进行调整。

2. 班级常规的执行需要检查反馈

班主任通过定期和不定期的检查, 便于及时发现存在的问题, 分析原因, 并制定改进措施。同时检查的结果要和教育引导结合, 巩固常规执行的效果。

初一上学期考试我班英语成绩不好, 为促进成绩提高和有效利用零碎时间学习。在班内搞英语单词背诵过关训练, 每天课代表在后黑板写10个最近学的单词, 要求在放学前背完。开始我每天都在班内说过关英语单词, 可是效果不好, 总有一批学生不背。我感觉这样不行。第二周让课代表每天把没过关的学生名单曝光在黑板上。这样没背过的少了, 可背诵的积极性还是没有。第三周我把每天背诵的组内前三名的学生加班级量化分, 并每周评背诵最快的同学。这样同学背诵的积极性一下高起来了, 一下课利用零散时间都在背诵。任何规定都需要检查落实, 反馈结果才能发现问题所在, 并加以改进。

3. 班级常规的执行需要奖惩手段的运用

班主任激励手段的运用, 有助于执行效果的最大化。正面激励树立榜样, 利用榜样的力量影响学生的行为。如班主任每周评出“优秀值日组员”“纪律之星”等活动, 激发学生执行常规的自觉性和积极性。奖励是正面引导, 惩罚则具有一定的强制性, 如违反相应常规, 就得施以适当的惩罚。如果教师放弃了应有的惩罚权利, 常规的执行只剩下苍白无力的“语重心长”。通过惩罚, 让学生从错误中学习并汲取教训。这远远胜过简单粗暴地训斥, 既不伤自尊, 又能使人明辨是非。

4. 班级常规的执行有妥协是正常的

在现实中不少班主任在常规执行中存在着“强攻”“硬攻”的现象。学生犯了错, 虚心接受批评还好, 一旦学生反抗班主任的劲头很足, 非要把他拿下不可。一次, 邻班的学生与班主任因为是否迟到争执不休。学生说没有迟到, 而教师一口咬定他迟到。就这样争执20分钟左右, 也没有结果。后来我问班主任与他争执有用吗?班主任说:“不整他一顿, 岂不是便宜他了吗?”这种争执对双方都是消耗战, 这种战争难以取得应有的效果, 反而会引起学生的抵触。即使学生暂时口服了, 但依然心不服, 依然会伺机反驳。假如变成“软抗”, 教育的难度会更大。在师生的气头上谈问题, 不如换一思路, 等双方冷静下来, 再进行教育效果或许更好。班主任在管理中不能一条路走到黑, 奉行“不妥协主义”, 不能一味地和学生较劲, 只知道前进不知后退。我们要承认没有妥协就没有管理。

5. 班规的执行要用爱来做后盾

(1) 常规的执行要注意交流语言的和谐

教师一些习惯性的语言, 所产生的负面效应不能忽视。一些习惯性侮辱性语言, 如“脑子进水了”“榆木疙瘩”“你是个棒槌”等。这些无意识习惯性的语言, 常常是不经意间流露出来的。如果学生经常听到对自己这样的评价, 会产生对教师的反感或抵触。语言是教师与学生交流的重要工具, 它是形象的外衣, 又是内在的素养。与学生交流需要发自教师内心的真诚之心, 这样才能深入学生。

(2) 不要以打击为目的, 要注重实效

教育中充满了对学生的爱。教育不等同于管理, 只有管理也不是教育。教育的目的不是为了管住学生, 而是帮助他们学会自己管住自己, 培养自觉性和主体性。我们不能永远管着他们, 即使是在校期间。我们也要着眼于孩子的未来成长, 要用爱来做常规执行的后盾。

篇4：职高班主任常规管理策略

关键词：职高 班主任 管理

当了十几年的职高班主任工作，迎来送往了一批又一批的学生，心中感慨万千。职高生大多数是抱着混文凭、混日子的态度来到学校，有的甚至是被家长强逼来的，许多学生存在着诸多问题：如心理障碍严重，人格发展不健全，情绪不稳定，意志力薄弱，抗挫折能力、抗诱惑能力差，是非辨别能力差，自学能力差，注意力不集中等心理、行为问题。面对这样一个群体，班主任除了完成学校的教学任务外，还要在班级管理上尽心尽责、方法得当、严爱有度、狠下工夫。班主任工作真是一项很复杂、琐碎的工作，尤其是职高的班主任工作。

总结这些年的工作经验，以下谈谈笔者的几点体会。

一、班规实行的“粗”与“细”

俗话说：没有规矩不成方圆。在班级成立之初，必须制定一套有自己班级特色的管理制度。班级管理制度，提出整体要求要“粗”，不宜太多太细。这种“粗”就是集体中每一个人都能够做得到的基本要求，它有利于更快地形成一个新的班集体。同时也给全体学生在形成班集体过程中留有创造与发挥的余地，有利于学生自我管理、自我教育能力的培养。英国斯宾塞在《教育论》中指出：“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”但“粗”不是撒手不管，放任自流，而是抽出更多的精力，细心地观察每一个学生，了解他们的特点、思想和需要，从而激发学生对某一方面活动的兴趣，使其个性得以充分发展。班主任只有全面了解学生，对班级具体情况“了如指掌”才能在学生管理过程中有针对性地采取教育措施，做到“运筹帷幄”。也就是说“细”正是在“粗”的框架下对“粗”的完善与丰富，也是因材施教、造就个性化不可缺少的。

二、培养班干部的“想”与“干”

作为职高班主任，不能拘泥于传统的管理模式，要积极探索，大胆创新。我们知道好的成绩源于好的学风，好的学风源于好的班风，好的班风源于正气抬头，正气抬头源于有一个得力的班干部队伍。职高班级组建班干部队伍，不一定要起用学习成绩好的学生，根据后进生特长大胆使用后进生，也是一个不错的办法。如2009级财会班鲍同学是班里成绩垫底的男生，但是为人诚实可靠，做事踏实认真，最重要的是他在班里人缘不错，因此笔者启用他当劳动委员兼生活委员，让他明确自己的职责，平时再加以必要的指导和正确的引导，果然他干得很好，甚至比预期的更出色，一改历届学生中做卫生工作拖拉、大扫除你推我搡的现象，班级变成了一个干净整洁的小家。

其实对于班干部班子，班主任只要在宏观管理的基础上放手让学生去做，让学生在学中干、干中学，把班集体当做他们除了学习文化知识之外的培养各种能力的实验场所，就可以使他们真正成为班主任的得力助手、班级各项工作的主力军，成为全班同学的表率和楷模，以实现自我管理、自我约束和自我提高，从而促进良好班集体的形成。

三、班主任工作的“严”与“宽”

人人都知道做好班主任工作必须做到“严”与“爱”，严而不厉，严而有格，严中有爱，爱中有严。从严治班固然是好，但若斤斤计较事事弄个清楚明白，反而有损教育本意。从这个意义上讲，班级管理有时也需要点糊涂的艺术。对于犯错误的学生，要讲究宽容，论事不论人。态度上宽容，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的自省。当全班同学的面严厉批评，只能激起学生对老师的更加对立和反抗，要慎用批评，不要急于下结论，更不要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得。记得一次运动会上，班上一女生在100米跨栏比赛时，一路故意把栏踢倒或是绕过栏跑步，引得全场哄堂大笑，最可气的是她自己也玩得不亦乐乎。一向治班严谨的笔者感到羞愧难当，当她一到终点就开始怒吼批评。结果没说几句，那女生一反常态，公然顶撞并转身就走。留下满腔怒火的笔者，觉得这孩子真是太过分了，简直没救了。后来等笔者自己冷静下来，开始自我反省，渐渐地意识都自己做得很不恰当，时间地点场合方式都不对。于是主动去找她谈心了解真实的情况，原来她是真的从来没参加过这项运动，对于比赛规则一无所知，在她前面几组的同学也有踢倒栏的情况，她误认为这样是可以的，结果就闹出了这样的笑话。了解情况后，我们一起分析了这件事情的前前后后，并彼此向对方道了歉，她也欣然接受了笔者的批评教育以及对她提出的要求。

此事后更让笔者深刻地体会到班主任应该努力学会做“精神关怀者”。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。因此，班主任不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪。其实学生是愿意接受老师正确的批评的，不能接受的往往是老师批评的方式。粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的学生，而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。每一位同学都是一粒藏在贝壳里透亮的珍珠，每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人，不要歧视任何一名学生。

四、师生关系的“强”与“弱”

班主任工作时间长了，容易形成一个思维定势，和学生谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下。这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。所以，教师一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。学会倾听，学会欣赏，学会赞美。甚至有时候还可以适当在学生面前“示弱”，让学生来帮你分析问题，处理问题，解决问题。

班里有个女寝室，有一段时间真成了老大难的问题寝室，生活指导三天两头地来告状，不是卫生问题就是纪律问题，还经常被评为最差寝室。批评教育，谈心沟通，严厉惩罚……什么办法都想尽了，问题还是反反复复地上演，真是搞得人困马乏。有一天笔者突然心血来潮，在她们寝室里对着那几个可爱又可恶的家伙们倾倒苦水，从中年妇女上有老下有小的重任，到作为教师的喜怒哀乐，再到学校安排的工作的繁重，班主任工作的琐碎复杂，最后谈到对她们最近表现的无奈。说得她们一个个同情心泛滥，原来表面那么强势，那么雷厉风行的班主任也有那么无助的时候，于是关系立即亲近，在她们心目中笔者已不再是那个让她们仰视的班主任，而是一个需要他们帮助的朋友。笔者趁机就她们寝室的情况，让她们自己分析问题，并倾听她们的意见，请求她们全体一起解决问题，最后笔者干脆当个甩手掌柜，只要她们连续三周没有生活老师的告状，没有被评为最差寝室，就可以满足他们一个合理的要求，如果本学期累计五周为最佳寝室，期末就请她们到家里聚餐。于是乎问题寝室就这么消失了，期末笔者如约地邀请了她们聚餐，同时也邀请了出色完成要求的其他的寝室，真是个意外的收获。

总之，要做好班主任不容易，做好职高的班主任真正不容易，需要付出足够的耐心和爱心，尤其要加强班级管理和讲究教育艺术，引导学生不仅要学好专业技术，更要懂得做人的道理，让学生真正成为德才兼备的技术骨干和岗位能手。

（作者单位：象山县爵溪职业高级中学）

篇5：班主任常规工作

塘南小学2011.09

班主任是班集体的组织者、管理者和本班学生的教育者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中起着重要的作用，并负有协调本班的教育和各学科教学的关系以及沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。为进一步规范我校班主任工作，提高教育质量，增强德育实效性，特拟订班主任常规工作。

常规管理工作

1、开学初依据学校德育工作计划，和本班实际，在开学两周内制定并实施好班主任工作计划。

2、重视班级班干部队伍建设，每学期开学两周内建立班级组织，健全班委会制度，每周召开一次班委会，作好会议记录。

3、加强学生爱国主义教育，认真组织本班学生参加升旗仪式；有升旗任务时，民主竞选升旗手，写好“旗手事迹”，规范、准时升降旗。

4.重视班集体的文化建设。注重抓学生的良好行为习惯的养成训练，努力形成良好的班风、学风。开学两周内完成教室布置。按时组织学生出好黑板报,两周一换，督促学生及时打扫并保持教室和清洁区的卫生。力求体现环境育人。

5、进行守纪、守法和安全教育，学生无违纪违法现象，无打架斗殴事件发生，预防和杜绝安全事故的发生，无安全责任事故。

6、做好班级贫困生、学困生摸底建档工作，并积极研究、落实相关措施，资助贫困生、转化学困生。

7、做好学生参加各类竞赛、活动的宣传、动员、组织工作，并力争取得好成绩。

8、组织学生积极开展各项有益活动，及时制止学生参加各项有害活动。班队活动正常举行且力求主题明确、富有教育实效。

9、关心学生校内外生活，及时认真做好家校联系工作。家访工作做到平时与期末相结合，学期到访平均每生不少于1次。

10、搞好家校联系会，组织召开本班学生家长会，提前写好家长会发言稿交学校检查，有记录，会议针对性强、效率高。一学期中至少有一次全面性家长会，到会率在90%以上。

11、教育学生“爱护公物，人人有责”。一学期结束，班级公物的完好率保持在95%及以上。

12、注重班主任工作经验的探索、积累，积极进行个案研究、撰写相关论文进行交流。

13、客观、公正、准确对学生进行操行评定，期末评语能反映个性，严禁敷衍了事

篇6：班主任常规工作

（一）、日常规

1、早读课前必须按时进班，掌握学生出勤动态；做好考勤工作，维持秩序，严禁学生迟到、早退，确保学生在校的安全。负责学生一天之内病事假的审批，超过一天的报政教处审批；遇学生无故缺课的，应及时了解情况，掌握信息；无法知道情况的应马上与家长取得联系。对无故旷课的学生，应配合家长进行教育。

2、检查教室清洁卫生、学生仪容，了解学生完成作业情况。经常了解学生在校遵守常规的情况，对违纪的学生及时进行教育。有必要时利用晨会对昨天班委工作进行小结。

3、上、下午至少到班巡视一次班级学生上课情况。

4、早读、早操、大课间活动、学生就餐一定要到岗。午休必须在班组织学生午休。

5、组织学生放学、督促学生清洁班级，关闭教室门窗。

（二）、周常规

1、参加班主任周例会。

2、周一早上组织全班学生参加升旗仪式，督促学生做到“快、静、齐”。

3、认真开好每周一次的班会课。对上一周学生思想学习情况，提出表扬或批评。

4、安排读书诵经活动。

5、至少主持召开一次班干部会议。

6、找同学谈话，坚持家访。新生必须普访，以后重点学生多访，偶发事件及时访，一般情况计划访。

7、组织参与大扫除。

8、及时妥善处理偶发事件。

9、及时向级长汇报当周班级工作开展情况。

10、督促检查班级宣传委员组织学生定期出黑板报。

三、学期常规

1、学期初

（1）完成注册工作，按时填写学生学籍表、花名册、学生德育档案登记表，建立“差生”跟踪帮教制度。

（2）布置教室，优化育人环境，按要求落实各项常规。（3）编排学生座位。

（4）及时调整班（队）委会，做到分工明确，职责分明。（5）组织安排好早操和升旗时学生集合的队伍。（6）在开学两周内，制订出版级工作计划并上交政教处。

（7）组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》以及《在校学生一日常规》。制订“班规”，提出班级的奋斗目标。、（8）进行感恩教育、安全、礼仪教育。

2、学期中

（1）制订复习计划。做好复习、考试动员。动员学生认真复习，诚信考试教育。（2）小结分析学生学习状况和班集体建设状况，明确下半学期班级工作的努力方向。（3）召开家长会。召开学生座谈会，了解家长、学生对班级工作的意见和建议。

3、学期末

（1）巩固生源，完成招生任务，做好学生预收费工作。（2）写好“班级工作总结”。

（3）评选“三好学生”、积极分子和优秀干部、优秀团员与优秀少先队员。（4）做好学生学期品德操行评语和学生成绩登记工作。（5）对学生进行假期遵纪守法教育和安全教育。

五、安全常规

1、应经常对学生进行交通、游泳、防火、活动、饮食安全以及遵纪守法、文明礼貌和公民意识等方面的教育。

篇7：班主任常规工作

为了规范和加强班级的常规管理，结合学校的实际情况，特对班主任的常规工作规定如下。

一、每日常规

（1）学生出勤管理。发现学生缺勤，及时与家长做好联系和沟通工作。

（2）班级教室、包干区、车棚的卫生工作。

（3）早自修、早操、眼保健操、午自修无任课教师在场，由班主任统一管理。

（4）违纪、违规事件的处理和问题学生的谈心谈话教育。

（5）督促学生佩带校卡。

（6）学生仪容仪表的管理。

（7）管理好中午学生吃中饭的秩序。

二、每周常规

（1）组织好每周一或周五的班会课（不得改上为其它课或者自修课），做好学生的思想教

育工作。

（2）周一或周五若为主题班会，及时上交班队活动计划。

（3）及时记载《班主任工作手册》。

三、每月常规

（1）每月组织学生出好一期主题黑板报。

（2）组织好该月的一次主题班会（以主题班会的教案为准）。

（3）组织一次法制宣传教育或安全教育，或相关活动。

（4）动员学生积极争创流动红旗班。

（5）针对每次月考，全班进行成绩分析。

四、每学期常规

（1）学期初写好工作计划，学期末写好工作总结。

（2）撰写一篇德育案例或德育论文。

（3）组织开展学生学期品德评定工作。

（4）期末组织开展三好学生、优秀学生干部、积极分子的评比活动。

（5）期末认真填写好学生学籍档案相关表册及学生的成绩单和评语。

篇8：班主任工作的几种“常规武器”

爱心

苏霍姆林斯基:“没有爱就没有教育。”

热爱学生是被称为“教育的奥秘”, 爱心是班主任工作的基石, 没有对学生的爱, 一切工作都会失去热情。有人曾这样形容班主任:“他是火炉中燃料的点燃者和持续燃烧放热的保护者。”如果班主任工作不得力, 燃烧的炉火也将熄灭。如果班主任懂得恰到好处地散发光与热, 播撒爱的种子, 就会培育具有良好品质和健康人格的人才。

爱似一股涓涓的细流, 虽无声, 却能够滋润干涸的心灵;虽平凡, 却在平凡中孕育着一份惊人的伟大。

托尔斯泰说过, 如果教师既爱他的事业, 又爱他的学生, 那么他就是一个十分好的老师了。走进学生的心灵, 让友爱的春风吹开学生的心扉, 温暖孩子的心房, 让我们为人师者都献出一点爱心, 为我们的上帝——学生们撑起一方晴空!

“把整个心灵献给孩子们”。——让我们把这句话当作座右铭吧。

宽容

从前, 有位渔夫出海捕鱼捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润, 渔夫爱不释手。但美中不足的是, 珍珠上面有个小黑点。渔夫心想, 如果能把小黑点去掉, 珍珠完美无暇, 就会成为无价之宝。于是, 他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层, 黑点依然存在;再去掉一层, 黑点还是存在;再去掉一层……最后终于去掉了, 不过, 令人惋惜的是这颗硕大的珍珠也不复存在了。

俗话说:“人非圣贤, 孰能无过?”世界上没有不犯错误的人, 更何况我们面对的是生理、心理还没有完全发育成熟的学生, 作为班主任, 面对学生的错误、缺点切不可采取简单粗暴的训斥方式, 应换位思考, 应以宽容理解的心态解决问题, 给学生指点迷津, 给学生以思过改过的机会。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起道德的震动比惩罚更强烈。”

宽容是一种信任和激励。因而信任会化作一种力量, 激励学生自省、自律、自强。宽容也是一种仁慈和关爱。身为人师的班主任, 如果认定一个学生已不可救药, 那么就会使他走向更糟糕的地步。因为同学们看不起、老师看不上的学生是容易自暴自弃、破罐子破摔的。反之, 如果认为一个学生是块璞玉浑金, 缺的是雕琢, 尽管他身上有些小错误, 那么用我们的宽容使他自律、自束、自策, 他就会变成一块璧玉。

赏识和表扬

美国心理学家威谱詹姆斯:“人性最深的原则就是希望别人对自己加以赏识。”

所谓赏识就是充分肯定学生, 通过心理暗示, 不断培养学生的自尊心和自信心, 从而使其不仅有勇于进取的信心, 也能有不断进取的动力。在我的观念里, 不仅传授学科知识是在对学生进行教育, 对学生的赏识与鼓励本质也是一种激励性的教育, 一种温柔的鞭策性教育。哪怕一句鼓励的话语, 一个赞许的眼神, 一个亲切的手势, 都会让他们感到无限温暖。

“不是聪明的孩子常受表扬, 而是被表扬的孩子更聪明”

我们不妨看看下面的对话, 学学这位母亲的做法:

一位班主任对这位母亲家长说:“这次考试, 你儿子语文全班倒数第三, 数学全部倒数第一, 也不爱和其他同学交朋友, 性格内向, 你最好带他去看看心理医生。”

母亲回家后, 怀着赞赏和表扬的表情告诉儿子:“老师说, 你的语文成绩比数学好, 而且还善于独立思考, 再努力一下, 进步一定比其他同学快。”

有人说中国家长和老师总爱用第二根指头 (食指, 教训) 对孩子讲话, 结果孩子越来越不听话, 这是有真知灼见的。我们班主任应该学会用第一个手指 (大拇指, 赞赏) 和学生对话。

信任和尊重

苏霍姆林斯基:“对人的热情, 对人的信任, 形象点说, 是爱抚和温存的翅膀赖以飞翔的空气。”

美国的一所学校, 图书馆的门经常被破坏, 学校将木门换成了铁门, 仍无济于事。过不了多久, 铁门仍然被踢坏。学校来了一位新校长, 他下令将门换成玻璃的, 当时大家都很费解, 可是奇怪的是门再也没坏过。有人去问校长, 校长笑笑说:“装铁门, 就意味着对学生说‘看你们能不能踢破?’充满了挑战的味道, 装玻璃门则意味着信任学生, 相信他们一定会爱护这道门。播种信任, 才能收获信任嘛。”

信任是激励学生的良方, 是对学生最好的教育方法。

信任就像一座桥, 沟通了师生之间的感情, 它使老师和学生相互尊重, 彼此理解, 形成友好和谐的氛围, 使学生自我管理和自我发展的能力得到了锻炼, 为学生的终身发展奠定了坚实的基础。

心理学家验证, 人总是希望自己的能力得到肯定。教师的信任, 是一份肯定, 是一份尊重, 是一份责任, 更是一份温馨, 一股幸福, 一股能够浸润学生心灵的暖流。

尊重和信任, 是现代教育的第一原则。尊重信任孩子, 意味着爱护他们善良美好的心灵;意味着应该在任何可能的时候, 都支持孩子的决定;意味着放弃权力和优越感;也意味着一种涵养和宽容待人的高尚品格。

当然, 这几种“常规武器”是相互联系的, 爱心是核心, 教师有了爱心, 才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点, 对缺点和错误才会拥有一颗宽容之心, 对自己的教育对象才会充满信任和赞赏。

篇9：谈谈初中班主任的常规工作

关键词：初中；班主任；常规；工作要点

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-138-01

班主任是学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师。是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位，起得最早，睡得最晚。尤其是初三的班主任面临着升学的压力，更加辛苦。笔者担任班主任工作多年，感触良多，有几分疲惫，也有几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历了一次次酸甜苦辣的心灵历程，笔者认为班主任工作是一项光荣而又神圣的工作，也是一项充满挑战性的工作。

一、必须重视班委班风建设

初中学生尤其是初中毕业班学生，面临着升学压力，打工的选择，是人生的第一个十字路口。笔者认为要建设一个好的班级，就必须培养好的班风，这个班的成绩才能稳步上升。而好的班风，离不开一批优秀的班干部，所以每接一个新班级，笔者第一件事情就是精心培养、组织一批优秀的班干部，并要求班干部在班级管理工作中有明确分工，各负其责，如果班上有什么异常情况，要在第一时间报告给班主任。笔者对一个新班要做的第二件事是建立班级口号、班规、班级誓言、目标等。今年笔者所教班级的口号是“班级是我家，建好班级靠大家”，班级目标是“超越梦想，放飞希望，勇争第一”。班级誓言是：父母过去的辛酸，我们已无法改变，我们要努力奋斗，孜孜不倦，让父母体味未来的甘甜，让微笑写满父母疲惫的脸庞，让骄傲挂在教师欣慰的脸上，让希望围绕在我们的身旁，让未来因拼搏更加辉煌，洒下汗水，定有丰硕成果，能力拼搏，定有金色收获。我自信、我自强、我成功，这就是我们的庄严承诺！我们坚信：知识改变命运，学习改变人生！笔者做的第三件事是评出每周一星，即每个星期就学习、纪律、卫生、成绩、写校园稿等各个方面突出的同学用积分的形式显现出来，谁的积分最高，谁就是班上的每周之星。每周周末给予奖励，并在后面的每周之星专栏上贴上红五星，写上大名，让全班同学向他（她）学习。当然，也有例外，譬如：篮球周，运动会周，元旦艺术节周，评出打篮球最好的一个成员，运动会最突出的一个成员，艺术节表现最好的一个同学等。评选“每周之星”的目的是尽量发现每个同学的闪光点，并对他们的行为和优秀表现加以肯定和奖励，以激发他们在前进路上昂扬的斗志。

二、要主动与任课教师加强联系

作为班主任要及时地和任课教师联系，要兼顾班上的各门功课，及时了解班内的学习情况，针对某些学生上课不专心听讲，作业拖拉，基础知识较薄弱的问题和现象，提出了相应的解决方法，并与任课教师一道及时解决问题。笔者组织了互帮互学的活动，让学习上优秀生带动学困生，如针对作业拖拉现象较为严重的情况，笔者指派几个认真负责的学生，对有严重拖拉现象的学生进行一对一检查，查找拖拉的原因，找到解决拖拉问题的途径，让他们帮助这些同学及时把作业完成等。可能有些方法不够妥当，以致效果不够理想。但笔者会继续努力和任课教师互相配合，形成合力，把班级管理得有条不紊。

三、把做好后进生转化工作作为班级管理工作的重中之重

在班主任工作中，后进生的转化工作做得成功与否，决定着班风能否最终好转。做好后进生转化工作，笔者的原则是“攻心为上，攻城为下”。一般不用“武力征服”，“武力征服”只能治标，不能治本。笔者始终认为，做学生的思想工作，要“动之以情，晓之以理”，作为初中教师，要根据初中学生的特点，多从情感上打动他们。批评他们大多数不在公开场合进行，时时保护他们的自尊，使他们明白老师是尊重他们的，并对他们进行细心、耐心的教育，从不间断的鼓励。笔者相信，精诚所至，金石为开，用教师的诚心终有一天要打动他们。班主任在平时要对学生多进行一些自理、自立、自强的培养，及时捕捉学生的闪光点，因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

四、要经常与学生家长保持联系，坚持家访

家访是班主任获得第一手育人资料的重要途径。通过与学生、家长交流，了解学生家庭状况，学习环境，学生个性，在家表现和家长的希望、要求等，为今后的教学工作奠定了基础。笔者经常性地进行定期家访，对于后进生更是家访多次，在家访中指导家长用正确的方法教育孩子，现在的学生，大多是独生子女，教育问题显得尤为突出，有的家长只知道溺爱孩子，而有的家长对孩子责罚过度。为了家长配合学校做好学生的教育工作，笔者利用空余时间充分进行家访，或者请家长到学校，或通过电话、网络等多种渠道与家长沟通，共同探讨教育工作，笔者并且非常重视每学期的家长会，会前会做大量的准备工作，把一学期的工作计划、工作安排向家长汇报，求得家长配合，对进步明显的学生给予表扬和奖励，对退步幅度较大的学生，和家长共同分析原因，制定措施，使他们迎头赶上。通过家长会，使家长了解孩子的在校情况，明确了从哪些方面配合学校教育孩子，会收到更好的教育效果。

五、亲和力是建立师生感情的关键

平时笔者主动深入班级，多与学生接触，细心观察学生的行为和思想状态，发现问题，及时解决。课间经常到班里转转，看看学生在干什么。发现打闹的，及时进行制止，并给予批评教育。同时，为了全面了解学生，我还准备了一本班级留言册。每星期给学生写一段话。学生有什么看法、想法、建议也可以写在上面，也可以直接告诉老师。笔者欣喜地发现，经过努力与学生的关系拉得更近了，笔者写给他们的开学寄语，教师节的祝福，让他们感受到老师的期望。

篇10：班主任常规管理

(1)班级卫生工作实行责任到个人的制度，逐渐形成完善的评比竞争机制。

(2)狠抓学生的思想工作。根据每个学生的不同特点帮助学生树立合适的目标是新学期最重要的思想工作。另外，通过学习小组的建设以及各种活动的开展，加强班级凝聚力的培养，同时加强同学之间的合作意识。

(3)从细节处着手培养学生良好的行为习惯。

(4)积极组织学生参加各项文体活动，增强集体观念和集体荣誉感。

(5)强抓语文、数学、英语三门主要学科的学习。

(6)组织学习小组，形成适合本班级特点的合作学习氛围。

(7)

勤抓常管多督促严要求，落实好学校一日行为规范，争取每周都能夺得文明红旗班的称号。

(8)充分利用黑板报、卫生角、竞赛栏等舆论工具潜在的教育功能，激励学生积极进取，促使班集体建设不断完善。

(9)严格请假制度，坚决杜绝私自外出。

(10)大力加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联系，防止各类事故的发生。

篇11：班主任每月常规工作

（1）根据学校安排确定本月教育主题，月初布置给学生，让学生在主题教育中都能积极参与。

（2）每月至少召开一次精心准备的主题班会，并且有班会的详细活动方案和实施记录。

（3）每月对班级的人和物品进行彻底检查，及时发现安全隐患，做到及时整改问题，并分清责任人。

（4）每月写一篇班主任工作的论文，可以一事一议，也可以是工作的反思和总结等。

（5）每月对班级工作做一次全面总结，重点表扬各方面先进，查找班集体建设中存在的问题及班级阶段目标实现情况。

篇12：班主任工作常规要求

1、做到七个到岗到位

a、早操、下午上课前20分钟要到岗到位

1、检查卫生大情况、2、检查学生到校情况

3、对无故缺席学生要第一时间电话通知家长

4、检查学生家庭作业完成情况

5、向班干部和课代表了解学生上课表现、学习情况及前一天作业完成上交情况，并及时和科任老师、教务处沟通解决

6、安排班级当日班级工作 b、升旗仪式、早操、眼保健操要到岗到位

1、检查学生人数

2、督促指导学生站好队列队形、并做到随班跑步

3、督促学生规范、认真的做好两操。早操、集会等是班级学生精神风貌的集中体现，也是班分好坏的体现、是班级管理的展示窗口，班主任要高度重视、率先垂范、做好学生的引领者和指导者。c、班会课要提前3分钟、到岗到位

班会备课要提前在政教处签字，等候上班会课；班会课要准备充分，体现学校例会的安排，形式要多种多样，体现学生的主体地位、想法说法要能触动学生心灵，从内心深处感悟到应怎么做、不应怎么做。班会课流程值周班干部总结上周班级工作，学生集体评议每个学生的德育量化考核得分，学习中学生守则，及二十不条款。

D、班级有关的会议要到岗到位

E、班级的集体活动、劳动要到岗到位

组织指导学生劳动、负责学生劳动安全

F、班级突发事件的处理要到岗到位

给政教处提供学生的相关信息，协助政教处及时稳妥进行处理相关事件

E、学生病事假的审批、上报要到岗到位

学生因事请假，班主任老师要电话证实，学生在校生病请假，班主任老师要了解学生的病情，电话联系家长让孩子及时就医，如果比较严重要及时上报政教处及学校领导，由学校组织人员护送学生及时就医。

2、做到4个勤观察

A、学生的课间表现要勤观察b、学生上课期间的表现要勤观察c、学生放学后的表现要勤观察d、校外寄宿学生在住处的表现要勤观察 回到住处是否学习、是否和社会青年交往、是否有上网、夜不归宿的现象、所用电器是否安全可靠、是否有社会亲年骚扰

3、做到7个及时

及时返现学生的不良习惯、做好学生思想教育

及时发现学生之间的矛盾纠纷，并及时化解

及时了解学生的学习情况进行学法指导

及时与科任老师联系了解学生在课堂的表现，及时反馈学生对科任老师的建议，协调学生与科任老师的关系

对屡教不改的学生及时进行家访，与家长沟通共同协商学生的皎月问题。

及时完成学校各处交办的班级工作

及时上交有关材料

对班主任的几点希望

1、发扬班主任讲风格顾大局，将学习练本领、讲责任用心干事注重树好形象的优良传统，为全体老师做好模范表率。

2、明晰思路、高点定位、创造性完成本学期班级管理任务，确保学生安全、班级和谐、学生成绩不断上升。

3、注重学生管理能力的培养、发挥好班干部的主题管理作用、群策群力、做好班级管理工作。