春天演讲稿

春天演讲稿（精选6篇）

篇1：春天演讲稿

我喜欢雪花飞舞的冬天，喜欢裙衫飘飘的夏天，也喜欢那瓜果飘香的秋天，但我更喜欢这草长莺飞万紫千红的春天!

” 人间四月芳菲尽“，春天是万物复苏的美好季节，春姑娘穿着五颜六色的华丽衣裳，踏着深冬的足迹，她宛如一个天使来到人间，她把树丫的冰棱悄悄摘除，把绿叶和花苞轻轻地挂上枝头，春姑娘还带了辛勤的蜜蜂，她不经意间将花的种子洒向了大地，只见花儿们像一个个小精灵调皮地从种壳里里探出头来，争先吐艳，你看，红的像火，白的像梨。最引人注目的还是那粉红的桃花，那么多那么密，煞是妖娆好看!你听，布谷鸟也来了，他欢快地叫着：”播谷，播谷。播谷，播谷“。原来是布 谷鸟在提醒农民伯伯快要播种了，因为春天来了!

”好雨知时节，当春乃发生;随风潜入夜，润物细无声“。

春天有时候也像一个害羞的小姑娘，她时不时的会把自己藏起来，今天她的脸是阳光明媚的，可到了明天说不定就是阴雨绵绵了，你得用你细细的心去观察了，看那欢快的小鸟，潺潺的山泉，绚丽的花朵，春天她其实已经真真切切的来到了我们的身边!

”等闲识得东风面，万紫千红总是春“。春天的到来，不仅仅给人们带来了美丽的景象，她还带来了一张张孩子们的笑脸，就像那明媚的阳光;淅淅沥沥的小雨下了两三天，可是春雨贵如油，当蒙蒙的细雨洒落在大自然的万物的身上时，大自然的一切生物已经开始生长发芽啦!

我喜欢这充满生机的春天，因为春天，夏天的美丽会来得更加热烈和具体，而秋天的收获也会更加让人值得期待。我爱你，可爱的春天!

 

篇2：春天演讲稿

雷锋同志爱做好事，不是因为他比我们出色多少，更不是他比我们崇高得太多，只是，因为，他敢，他敢做好事。同样地，在那样一个特殊的年代，雷锋的身旁一定还有着千千万万个同志，他们抱紧一团。他们都一样，他们平凡而伟大。

我们的价值观，是非观是做了谁的傀儡?面对跌倒的老人，即使想扶一把，也不敢伸手;面对尘土飞扬的大街，也早已麻木;面对毫无道义的商贩，也只是空口感慨。再过富足的生活早已无法使我们满足，追名逐利倒成了一种习惯，经济发展却成了人类文明进步的绊脚石，可谓可悲可笑!我们忘记了，最基本的生存方式，也是依赖于人与人之间的信任。

人天生是群居动物，再凶猛的狮子、再强壮的大象也都需要群居，是的，我们都需要彼此的信任，那么，不妨让我率先迈出第一步——学会信任别人，重拾雷锋精神。

我们可以放心地与陌生人手牵手，我们可以屏气戒备森严的心房，我们可以与友人畅所欲言，我们可以在寒冷时抱紧一团，我们可以在焦阳下互扇扇，我们可以在一起夕拾朝花，看那春暖花开，比较幸福。而我们所追求的不正是一个公平正义、充满幸福的社会吗?

雷锋精神需要年青一代的传承，更需要我们xx人的弘扬。

学习雷锋精神，要具备奉献精神，积极参与班级公共事务，当好值日生，为同学发放书本这样的小事，何尝不是一种奉献?对待工作兢兢业业，是“钉子精神”，二对于我们，认真努力，踏实学习，就是对“钉子精神”最好的诠释。我们是班级、学校、社会的一员，我们更应懂得团结协作，融入集体，骄傲的做一颗“螺丝钉”，“螺丝钉精神”也是“雷锋精神”的重要。艰苦奋斗是雷锋精神的重要体现，或许我们难以理解，但就我们而言，刻苦学习，舍得吃苦，亦已足矣。只要踏实做好身边每一件小事，就是践行雷锋精神。

篇3：感受春天:《渴望春天》教学案例

(1) 如何引导学生从感受自然的春天, 体味人文的春天, 体会到歌曲中的春天? (2) 如何调动学生用自己的情感, 用不同的艺术形式创设春天。 (3) 如何表达出歌曲中所描述的春, 充分展示春天。

二、案例描述

(1) 教材分析。《渴望春天》这首歌曲, 是七年级下册第六单元《春之声》的内容。这一单元分为歌曲《渴望春天》, 欣赏曲《春天来了》《春晓》。本单元中有歌曲学习、乐曲欣赏以及不同形式表达有关春天的内容, 也涉及民歌这一体裁。本单元通过感悟春天这一活动, 反映学生不同的情感体验。因此, 在本课的教学思路上, 由寻找春天到表现春天, 再由自然的春天升华到人生的春天, 逐步引导学生体验春天给他们带来的喜悦。

(2) 学生分析。七年级的学生, 对春天的感受和理解已有了一定程度的情感体验。在他们的情感深处, 春天是充满诗情画意的季节, 倾听抒写春天的歌曲《渴望春天》, 让他们接受情感的熏陶。在此基础上, 逐步引导学生感悟春天的意义。春天象征着生命, 象征着希望, 而青少年正是人生中最美丽的春天, 由此感受到春天带来的人生感悟, 鼓励学生为着希望的春天进取、拼搏。

(3) 教学目标。 (1) 能够以“春”为主要线索, 体现春的不同表现形式。 (2) 让学生在美的情感中体验到春, 可以运用不同的艺术表现形式创造地表现春天的自然美。 (3) 对于《渴望春天》这歌曲, 能够用甜美的声音, 正确的换气齐唱或合唱来演唱, 尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天, 渴望春天的心情。

(4) 案例情景。初一某班学生的一堂音乐课, 上课前像平常一样, 学生很高兴地进入教室。让学生选择自己喜欢的某一单元来上课, 大部分学生选择了第六单元春之歌。故而, 我将准备上这一堂课, 按照计划来上课。首先, 我让学生注意我的装束, 衣服的装扮象征着什么季节的到来。这里引导学生注意春天已来到我们大家的身旁, 引出课题《春》, 然后朗诵朱自清的散文《春》, 让学生体验春天的感受, 再请学生思考“春”还有什么样子的形式。学生积极性很高, 有的说:“放风筝”可表示春天的到来, 有的美术绘画作品也可以表现“春”, 还有可以用歌曲来表达“春”……顿时, 教室里炸开了锅, 有的唱起《春天的故事》, 还有小时候学的《春天在哪里》, 课堂上比较乱。这时, 我开门见山要求学生们翻开自己的课本, 问课本上的春是用什么形式表现的。这样, 进入新课传授歌曲《渴望春天》, 让学生聆听。然后问道:“歌曲是几拍子的, 演唱的音色如何?”这时, 学生们讲的是3拍子的, 演唱的音色很难听, 像“鬼叫”一样, 声音很响。 (因为我选择的录音磁带是由成人演唱的, 不是童声合唱的磁带) 。这样的情景, 我真的没想到学生听了会这样回答。3/4、6/8拍的整体感觉差不多, 只是两种拍子的速度, 拍子的强弱对比不同, 我也没有想到这两种拍子对于学生来说会这样敏感。这时, 我让学生来听听我打的拍强弱的对比, 3/4拍:强弱弱, 6/8拍:强、弱弱、次强、弱、弱。讲解之后, 让学生感受这首歌曲的正确拍子, 歌曲表现了什么样的情绪?你应该用怎样的情感?歌曲中的力度、速度如何表现?你能从曲谱中找出相同的旋律吗?曲谱中有什么变化音?起到什么样的作用?对情感的表达起到怎样的作用?歌曲中渴望春天, 那你对于人生中的春天又是如何对待的?

三、反思与探讨

【反思】整节课以学唱歌曲《渴望春天》为主要线索, 从感受自然的春天引申到人生的春天, 对于学生参与的热情并不是很高。因为我校位于海边, 这里的学生对于身边的事物习惯性地接受了, 对于外来的信息接触过早, 所以对这些已经不再有兴趣。而且孩子们特别调皮, 对于听这种民族歌曲的兴趣不是很大。因此, 听歌曲这一过程也并不是很认真, 对于歌曲中各个细节方面把握得并不是很到位。只有在讨论以什么样的形式表达春时, 课堂气氛才比较活跃。但是, 学生的学习过程并不理想。因为学生对于美声唱法并不能理解和接受, 虽然旋律比较欢快, 但听觉上人声的唱法学生还是不大接受。这里试想, 该如何更好地让学生去接受一下各种唱法?对于这些唱法, 该如何正确对待, 引其兴趣?这样, 会更好地让学生懂得如何利用各种方法演唱好各种歌曲。

篇4：春天毕竟是春天

已是3月中旬，应是草长莺飞，春色满园，可我却面对眼前这片雾霾，心境烦闷。我的心似乎也笼上一层雾霾，心境很压抑。我在祈祷，希望春天早日到来。我爷爷对我说：“春天毕竟是春天，雾霾总会消散，蓝天白云总会到来！”

蔚蓝的天空，清新的空气……悄无声息得被雾霾一步步侵蚀，天空上一朵朵洁白无瑕的云朵一去不返，取而代之的却是一团团灰蒙蒙的乌云，它就像一道屏障，阻隔了阳光的照射，明亮的生活变得阴暗，我的心情也随着坏境的变化而低落。

雾霾笼罩了天地，同时，也遮蔽了人们的心灵。由于雾霾的原因，人们的生活杂乱无章，十分随意：小城市里垃圾随处可见，山区农村乱砍滥伐的消息更是频频出现，这给我们的坏境造成了极大的影响。我爷爷奶奶家旁还有一座钢铁厂，那浓浓的黑烟直窜云霄，假如你靠近它，那异味就会呛得你捂住鼻子。人们早就厌倦了被雾霾笼罩的生活，自己的精神状态变得特别麻木。人们渴望它改变，但又无法改变。我们期待着春天能用它神奇的力量改变这一切，但谁又能想到，春天还是一片雾霾。

仅仅过了一年，走在爷爷奶奶家的路上，脑海中早已浮现出钢铁厂尘土飞扬的景象。可是，我失望了。路旁老人们在谈论：“钢铁厂搬迁，政府又做了件好事！”“钢铁厂在这里污染坏境，人容易生病。还是搬了好！”我快步走向爷爷奶奶家，放眼看去，原本钢铁厂的位置，现在却是一片葱绿。原来的团团黑烟如今变成了碧绿的树，青葱的草，还不时有几个小孩在草地上奔跑，欢笑着迎接这一春天。

这时，爷爷来了，他拍着我的肩膀意味深长地说：“看到了吧，雾霾总会消散，春天一定会到来。作为一个市民，我们首先要驱除心灵上的雾霾，只要心中没有雾霾，我们一起努力，就一定可以减弱和驱除自然界的雾霾。”爷爷的话，让我豁然开朗。

春天毕竟是春天，即使有雾霾，她也会被驱除。那个明丽、和煦的春天会给我们带来快乐和希望！

篇5：春天演讲稿

大家好，今天我演讲的题目是春天，它来了。

春来了，她迈着轻盈的脚步来了，她带来了多少美妙的颜色啊!火红的太阳，湛蓝的天空，嫩绿的树梢，娇黄的迎春花……难怪诗人爱吟咏春天，作家爱赞美春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。

春近了，小草悄悄地探出脑袋，俏皮地向四处张望，寻找着春的影子。路边的柳树曳着它妩媚多姿的柳条，欢迎春的到来。公园里，一棵棵参天大树褪去单调的冬装，在春的描绘下，着上嫩绿的新衣;桃花再次绽开笑脸，抹了胭脂似粉红粉红的;甚至连小河也变了，变得温柔了，不再像冬天时那样冰冷而又毫无生气，在春光的照射下，在春风的吹拂下，轻轻地，轻轻地，荡漾起一圈又一圈的涟漪……看呀，那不是春的精灵——蝴蝶吗?多么有趣的小生灵呀，它们也在春的感召下，在花儿的吸引下，忘却了冬的寒冷，纷纷扑闪着轻盈的翅膀出来了。它们在那一片花的世界中，那么轻快，那么和谐地跳着它们自己的舞蹈。

春更近了，她跳跃着，瞧，点点春雨，那是她的脚步，小草上，树叶上，落下的这些晶莹的水珠，那是她驻足的地方。看，学校里，同学们开心地笑着，跑着，活泼地，欢快地，脸上洋溢着花儿一般的笑容;教室里，琅琅书声传遍校园，像春天一样充满着希望，可爱的同学们不就是春的化身吗?

篇6：小学春天演讲稿

大家好！

走过寒冷的冬天，春天终于来了。踩着不变的步伐，她带着生命和希望，步履轻盈地来了。

我爱春天，爱那寒意犹存而又不泛温馨的春风，是它轻轻拂醒大地，睡了一冬的大地欣欣然睁开了眼，春风是生命的使者。

我爱春天，爱那绵绵的春雨。是它润醒了小草，润绿了杨柳，润开了报春花，告诉我们春天来了。小草钻出了地面，好奇地张望着；杨柳摆动着枝条，随着春风舞蹈着；报春花鼓起了小喇叭，滴答、滴答。雨后，湿润的空气夹杂着泥土的芳香，随着和融融的春风迎面扑来。因此，春雨是生命的耕耘者！

我爱春天，爱春天里的蛙鸣、鸟叫和一切充满活力的可爱的小生灵，尤其是那些可爱的小燕子，我常在树枝上和电线上寻找，因为电线上的它们，像五线谱上小巧玲珑的音符，配着“唧唧啾啾”的`叫声，在鸣奏着春天的第一乐章。

每当春到河岸，漫步在河边，望着河中奔流的春水，望着对岸绿油油的麦苗和丛林，呼吸着无比清爽的气息，感受着春天剧烈跳动的脉搏。是多么舒适啊！

大家好！

“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那明媚的春光里。”唱着这欢快的歌曲，我去寻找春天。

我来到田野里，看到很多树已经长出了嫩绿的叶子，草地上的小草也钻出了新的嫩芽，一些不知名的花争先开放着。绿油油的麦田一望无际，微风吹来，像是绿色的海洋汹涌澎湃着，用鼻子闻一闻，一股清香扑鼻而来。不远处，有三五个小朋友在放风筝，欢乐地跑着跳着。

我和爸爸妈妈又来到火炬公园寻找春天。首先看到一些黄色的小花，十分的漂亮。我问爸爸是什么花，爸爸说是迎春花，因为它是春天开得最早的花，它是第一个来迎接春天的。我很喜欢这些美丽的小花。粉红色的桃花、大红色的杏花也都开了。在花的世界里我陶醉了。走到小湖边，我看见湖里已经没有冰了，几只小鸭子在欢快地游着。游乐场里，人们已经换上了春装，正在锻炼身体，一边交谈着，欢乐的笑声荡漾在空气里。

春天多么完美，我喜欢春天。我爱春天美丽的景色，更爱春天欢乐的人们。