班主任的工作交流体会

班主任的工作交流体会（精选8篇）

篇1：班主任的工作交流体会

班主任工作交流后的体会

听了六年班主任的工作交流后，我真的为之感动，原来当班主任有这么大的学问，我从来没当过班主任，以前只知道班主任这个工作不好干，事情太多，但具体怎么不好干，事多哪不是很清楚，听了这几位班主任的交流后，我有所体会：

一、“关注”与“忽视”并存

这是宋老师讲的，听到这之后我就不明白，为什么要并存，“关注”什么？“忽视”什么？之后，才知道，对于年龄小的学生，表杨的示范作用就是在关注他的好的地方，“忽视”其错误。我虽然没当过班主任，但我当妈妈了，而且孩子现在也正是这个年龄，我这个人性子急，说话直接，对于自己的孩子也是有什么说什么，看到什么说什么，根本没“关注”与“忽视”，这回我要先将所学应用到自己的孩子身上，这样孩子也不至于跟我学那样说话，因为我在孩子身上发现他的很多问题都是跟我学的，说话语气等等，这回我改，做好孩子的第一个老师。

二、工作中的“爱、细、严”

这是三年级的王老师所说，在工作中可能有“爱”，可能有“细”，可能有“严”，但“爱、细、严”这三者兼顾的确是很难，如果这三者都有，那一定是位好老师。在我的工作中，我对学生“严”多，“爱”与“细”少，这样的话，开始学生会怕我，不敢说、动，可是时间长了，学生就不怕了，不怕之后就管不了学生了，学生不听话了，那就应该像么老师所说：不能让学生怕，应该让学生敬。

三、倾注心血，爱生如子

这是五年级的郭老师说的，她说到：前段时间，田静宇的人造耳蜗由于老化完全损坏了，几乎什么都听不见了。他的妈妈联系好了北京一家医院，决定重新为他再做一次耳蜗植入。小小的他，不止一次念叨，“妈妈，我不想做”，“妈妈，手术不成功我怎么办？”，“我以后还能再听见你们说话吗？”……从他的这些话语中，我感受到他此时是多么的恐惧、失落，多么的无助、害怕。害怕自己从此失去珍贵的有声世界！听到这儿，我的心为之一颤：作为老师的我，能为孩子做些什么？怎样让它有信心、有力量、勇敢地走向手术台，不再茫然，害怕、无助！于是，我把田静宇的近况告知了全班同学，并向全班学生发出倡议“帮帮我的同学”，大家献计献策，一致认为：为伙伴打气，奉献爱心！于是我带头给田静宇捐助了100元钱，于是学生们也都纷纷拿出了自己的零用钱，奉献爱心，我们师生共捐助661元钱，为他巨额的医药费增添一份微薄之力，并为田静宇写下了祝福、鼓励的话语，让他带在身边。告诉他：老师、同学、伙伴、朋友，一直在你的背后支持你，一直在为你祈祷祝福！在他临行之前，我特意去家中看望了他，给他带去了心爱的礼物，带去了我的希望、鼓励与祝福，孩子既高兴又沉默。当我要离开时田静宇默默地低下了头，跟我说：“老师，下学期你还要我吗？”“要，老师等着你回来。等着你清楚地听我讲课，考个好成绩。”；说到：为刘一铭同学擦吐的东西，连他妈妈都不管时，我的眼睛湿了，眼泪在打转转。我当时脑海中就呈现了田静宇那渴望的神情，刘一铭那感动的目光，是呀，老师要是都能作到这样，孩子还会与我们不亲吗？还会不听我们的话吗？他们也有爱，有负出就会有收获。

篇2：班主任的工作交流体会

教学工作不仅在于教师的教，更在于教师的管，因此，班主任工作在学校的日常教育教学工作中就显得特别重要。也就是说，学生在学校学习知识是次要的，重要的是让他们在教师的管理中，学会进行自我管理。

本期的班主任工作，我的侧重点就是学生的自我管理能力的养成。特别是五年级的学生年纪尚小，知识经验少，缺乏自我教育能力，需要班主任对他们进行有目的训练和培养。

自我管理就是行为的自我约束，在“规矩”中去成就“方圆”

开学初，我组织学生学习了《小学生守则》和《小学生行为规范》，又结合学校的《流动红旗评比条例》进行学习，使学生认识到规章制度是整个社会的需要，他是我们学习与工作的`保障，遵守规章制度的过程是自我约束，自我规范的过程。让学生在学习中认识自己，找出不足，为自我管理打下基础。

相信每一个学生，调动学生管理的积极性

相信学生的心灵是为着接受一切美好的东西而敞开的，只有这样，班主任才会尊重每一个学生的自尊心。再说班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。班主任要引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体访可能成为健康的有机体。本学期，我充分发挥了班干部和课代表的作用，有力的促进了各科的教学工作，锻炼了一些同学的管理能力。

“自己能干的事自己干”严格要求每一个学生

工作中我抓住各种教育机会，如班会、每月的卡片积分评比等，用各种形式向学生宣传“自己能干的事自己干”，让学生从认识上加深对独立性的理解。通过家长会，把我的加强学生自我管理能力的意见和要求与家长深入细致地沟通，使学生获得更多的培养独立性的机会，也保证了学校、家庭、社会影响的一致性。

篇3：班主任工作的点滴体会

班集体活动不但是通过各种教育活动在班级这一学校基层组织中完成教育教学任务和培养学生全面连续发展的活动主体过程, 还是富于教育力和感染力的课堂, 学生从中可以受到教育、得到启发、得到激励, 从而使集体荣誉感不断增强, 因此班集体活动是班主任的中心工作。文艺体育比赛、联欢会等集体活动, 都是我们培养学生集体荣誉感的极好机会。

班主任可以通过组织一些情境教材利用班会课时间进行集体荣誉感教育。情境教材, 是包含人际互动情境或社会生活情境的道德教材。这种教材在传授道德价值规范, 特别是在培养学生的道德敏感性, 促进学生的道德判断力的发展上, 往往可以起比文字教材更好的教育效果。我经常使用的一个体验情境就是———站报纸。要求6个人一个小组, 同时都站在一张报纸上, 坚持10秒钟就算成功。教师宣布游戏开始后, 学生们争先恐后, 报纸片刻间被踩得稀烂。失败之后, 有的小组在相互指责, 有的小组在商量对策。第二次, 总结经验的小组在默契配合方面仍欠缺一点, 依然没有成功;相互责怪的小组继续失败。第三次, 前者成功了, 在欢呼雀跃;后者开始醒悟。若干次后他们终于成功了。我在一旁饶有兴趣地看着一个个小组获得成功, 不需要说什么了, 学生们已经在游戏中领悟到相互配合的意义, 对团结合作产生了积极的心理倾向。学生往往在这时候感言是最深刻的。如“当不了顶梁柱就当螺丝钉, 少了谁集体都不会成功”;如“一个人站上十分钟比不上六个人站上十秒钟, 大家成功才算成功”;如“人越多越需要管理的智慧”“只要有一个人说再试一次, 这个集体就有希望”“只有人安排的不合理, 没有人长得不标准”。每一组成功, 我都要求每个成员真诚地感谢本队的每个成员。

这类情境体验活动要注意面向全体。注意发挥每个学生的积极性, 每次活动前, 我都对全班同学进行摸排, 对那些没有机会获得过荣誉的同学, 我首先考虑为他们创造表现的机会, 使他们体验到因自己的进步而为集体争得荣誉的愉悦。

学生集体荣誉感培养需要注意的是要打破小团体思想, 不能以狭隘的团伙思想代替集体思想;集体荣誉感的培养要树立正确健康的价值观、人生观、世界观的导向;学会感谢、尊重、理解、宽容、容纳是集体思想的基石;明白荣誉感不一定需要成功来强化, 也无需成绩的证明, 更重要的是集体归属感, 得到周围人的认同和支持。

教育家魏书生认为, 班主任的准确定位应该是公仆, 是船工, 是为学生服务的。古人云:“亲其师而信其道。而信其道才能好其道乃至行其道。”这说明:只有建立了平等、和谐的师生关系, 教师才能取信于学生, 享有较高的威信, 使学生乐于接受教育。

在任何教育活动中, 教师既做活动的领导者, 又做活动的参与者, 让学生感到老师不但可敬, 而且可亲。

篇4：班主任工作的体会

一、关心、爱护学生

苏联伟大的文学家高尔基曾说:“你爱孩子,孩子才会爱你。”爱学生是教育学生的起点和基础,也是班主任必备的基本品质,是班主任搞好班级工作的根本保证。科学技术的发展,使现在的学生见多识广。他们不怕老师的吓唬、训斥,也不会理睬老师空洞的说教,而生活水平的提高,又使不少家长忙于挣钱,忽略了对孩子的关心、教育。孩子们缺少爱的体验,对事物的态度也变得很冷漠。让学生感受到家一样的温暖和关爱,是班主任老师应尽的职责。作为班主任,我把学生当成自己的孩子一样看待。我常常告诉学生:班集体就是一个大家庭,同学间就是兄弟姐妹,要团结友爱,要互相帮助。在生活中,在学习上,我会尽量站在学生的角度,设身处地地为他们着想,关心他们,爱护他们。因为爱,我会宽容的对待他们的过错,会耐心的倾听他们的心声,会为他们的点滴进步而欣喜。因为只有关心、爱护,才能架起师生之间的情感桥梁,而心与心的沟通是教育的最佳途径。

二、抓好养成教育,为学生未来的发展的打下良好的基础

人们常说:知识改变命运。我认为良好的品质和行为习惯更可以使人受益一生。中小学阶段是学生学知识、长身体的时期,也是良好品质形成和良好习惯养成的最佳时期。作为班主任,我一直注重学生的养成教育。课堂上教育学生专心听讲,积极动脑思考问题;写字时,强调“三个一”即眼睛离书本一尺远,胸离坐姿一拳远,手离笔尖一寸远,并时时提醒学生做到、做好,养成良好的读书、写字习惯;按时完成作业,做好课前预习,养成良好的学习习惯;讲究卫生,衣着整洁,爱护环境,培养良好的卫生习惯;充分利用晨会、班会时间和语文教材,加强学生的思想品德教育,使学生了解祖国悠久的历史、灿烂的文化,增强民族自豪感;继承和发扬中华民族的优良传统,孝敬父母,学会感恩;明辨是非,树立正确的人生观和价值观。

三、让学生自己管理自己,培养学生的独立性

我们乡的学生绝大多数来自农村,而老师们多数居住在城区,中午回家,时间紧迫。而且老师们的工作任务繁重,要担任两个班的语文、数学或英语教学,每天全程看管学生,往往是老师忙得团团转,却顾了这头,丢那头。况且老师看管出来的学生,老师在时安安静静,老师一走,热热闹闹。要解决这一问题,最好的方法就是要让学生自己管理自己。具体做法是:

(一)选拔好班干部

班干部的水平高低,直接影响到班级管理的好坏。班干部是班级管理的核心力量,是老师的得力助手。班主任要在深入了解学生的基础上,选出那些有威信、有责任心、成绩好的学生,通过选举组成班委。并针对晨读、中午课前自习的情况,选出值日班长,每天两名,轮流值日。负责管理晨读和中午课前自习。值日班长,根据学生各方面的表现,每月选一次。争取让更多的学生参与到班级管理中来,培养学生的主人翁意识。

(二)树立班干部的威信

班干部确定下来后,我会及时明确每位班干部的具体工作,以便班干部履行职责,还会教给他们开展工作的一些方法,同时更加严格地要求班干部们在学习、纪律、卫生等方面取得更大的进步,为全班同学起到模范带头作用。班干部在管理过程中做得好的,我及时进行表扬;班干部的先进事迹,我大力宣传,树立班干部的威信,使他们能很快赢得学生的信任,为他们今后的工作打下基础。

(三)尊重个性差异,充分发挥特长

班干部管理班级、开展工作,离不开老师的指导、帮扶,也离不开同学们的支持与配合。每个班几十名学生,他们的性格、智力、天赋都不尽相同。有的在音乐上有天分,有的在体育上有特长……这就要求老师和班干部要了解每一位学生,尊重学生的个性差异。对他们的要求不能整齐划一,要因人而异。学校组织的各项活动,要根据学生的特长,采取不同的方法和手段,做到因材施教。调动学生的积极性,发掘学生的潜力,发展学生的特长,使每个学生都能获得成功的体验,树立信心,增强班集体的向心力、凝聚力。把班级建成一个健康向上、团结友爱、温馨幸福的班集体。

四、以身作则、为人师表

在学校,班主任老师是与学生接触最多的。老师的一言一行都会潜移默化地影响学生。初中生又喜欢模仿,如果老师要求学生很严格,自己却做不到,学生就会感到老师言行不一致,他们就会对老师失去信任感,你对他们的教育就会苍白无力。现代的中学生无论生活还是社会经验,都已具备了一定的判断是非的能力。因此,班主任老师一定要注意自己的言谈举止,为学生作出表率。

五、多鼓励,使学生树立信心

有人说:好学生是夸出来的。我觉得很有道理。每个人都希望得到别人的赞赏、表扬。在表扬中,会有荣誉感、成就感。班主任的表扬,对学生来说作用更大。学生会在表扬中感受到老师对他的认可,会对自己越来越有信心,做得越来越好,形成良性循环。这会为学生未来的发展打下良好的基础。当然,老师的表扬要客观实际,不要夸大其词,态度要真诚;否则,会事得其反。

六、公平、公正地对待学生

现在的学生有个性、很敏感,他们会从老师的言行中判断出老师对学生的态度,而老师对学生的态度,也是学生非常看重的一点。如果老师偏袒成绩好的学生,歧视后进生,学生嘴上不说,心里并不服,自然就会对老师有看法,产生不满情绪,对老师布置的任务有抵触情绪,进而可能导致师生关系恶化,影响到老师对班级的管理,而公平、公正也是班主任老师工作的基本要求 。班主任老师一定要一视同仁,不管谁犯了错误,都要一样对待,绝不能偏心。只有这样,班主任老师才会在学生面前树立起威信,学生才愿意接近班主任,愿意把心里话告诉班主任,支持班主任的工作。

七、配合科任老师的工作,促进学生的全面发展

对学生的了解,班主任与科任老师有时不太一致,班主任老师要及时与科任老师沟通,全面掌握学生的情况,有目的的进行教育;多讲科任老师的优点,支持科任老师的工作。学生与科任老师发生矛盾,要及时协调、解决,使每位科任老师都能怀着愉悦的心情上课,共同促进学生的全面发展。

篇5：班主任工作的点滴体会

宜君县高级中学 冯毓

学校管理工作是学校教育的重要环节，管理工作的好坏不仅影响专业教学的成效，更重要的是关系到人才培养的成败，学校管理工作虽说是职能部门的工作，但大量的，具体的工作必须通过班主任来实施和体现。所以班主任是学校班级教育的组织者和领导者。我有幸成为本校职高三班的班主任，这个班和其他班级相比，具有的特点是：①学习基础差，②行动懒散，③思想较复杂，④心理素质差，⑤没有奋斗目标，针对学生的这些特点，我作为班主任以尊重学生为前提，努力培养学生健康、完善的人格，使他们形成一个良好的班风。

1，树立好自己的教师形象

班主任的一言一行都应成为学生学习的楷模，班主任的威信来自于他的人格魅力，因此，我作为班主任应不断地完善自我，时刻保持自己的形象，不能有丝毫松懈，班级管理工作的一个重要原则就是对待学生要公平公正，让学生亲身体会到班主任对待自己是一视同仁，人人平等的。尤其是让后进生深刻体会到这点，否则他们就会更加自暴自弃了。班主任要有坚定而崇高的信念，强烈的事业心和责任感，积极乐观的人生态度，要处处严以律己，以身作则，用自己的言行去默默地引导、启发、感化学生，使他们在潜移默化中形成正确的人生观、价值观和世界观。

2.全面了解学生、尊重关心学生

要管好一个班级，必须对班级的具体情况全面了解，除了详细了解每个学生的具体情况，包括思想动态、性格爱好、心理素质、学习

基础、家庭情况等。教育方法也要多样，可以通过查阅学生档案，家长来校，电话沟通对学生有初步了解，然后找机会和他们进行沟通，了解他们的内心的真实想法，只有对班级的具体情况“了如指掌”才能做到“运筹帷幄”中。例如，我班有个学生，在班级中不善与其他同学交往，自卑感很强，学习提不起兴趣，甚至还具有强烈的逆反心理，经了解她是在单亲家庭中长大的，由于自卑使她产生了很多心理障碍，了解情况后，我多次找她谈话，结合生活中的一些实际例子，开导她要坚强的生活，努力学习，并给予很多的关心和鼓励，慢慢的她的性格开朗了，和其他同学开始相处，并结交了好朋友，成绩也一天天进步了。

二、积级引导参与，充分发扬民主。

高中班学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我认为应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。比如我发现有些同学存在影响班级、影响学习的现象，先要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生，其效果好得多。我所带的一名学生原先上外语课时不遵守课堂纪律，喜欢讲话。外语老师多次向我反映。对此，我没有严厉的批评他，而是对其进行深入细致的思想工作，晓之以理，动之以情。使这位同学逐渐认识到自身的错

误行为给班级带来的不良影响。并诚恳地给我讲：冯老师，我不能给您和同学们脸上抹黑，让别人瞧不起咱们班。自此，该同学上外语课时能认真听讲，积极发言。

开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好的多。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。比如，在每年学校举行的各种活动中如运动会，才艺表演等，我们班都能取得一定的成绩，这些均来自学生们的创新设计和自编自排的节目以及整齐划一的队列表演，而我所做的只是负责组织、后勤保障工作。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。

3.选好班干部，让班干部带动班级

任何一个老师想要把一个班管好，靠单枪匹马，仅一人是不可靠的，选好班干部，培养班干部是接手一个新班要做的第一件事，首先要选好班干部，尤其要选好班长和团支书这两个重要职位，我认为这两人必须具备以下特点：要有正义感;要有胆量敢管、敢说、敢做；要有一定的感染力，说服力和号召力，还要有奉献精神。当然，不一定能找到面面具备的这样的人才，所以还要培养，而培养的目标首先就是以上所说的。除了班长和团支书，还有很多职位的班干部，各个职能的要求不一样，要根据各职能特点去选各种相应的人才，必须有

专项能力。如文娱委员，要能歌善舞，但也都要有责任心，有一定的组织管理能力，还要有协调能力，这样才能在做好自己的本份工作的同时，顾全大局，考虑整个班集体的利益，所以培养班干部的工作能力是很重要的。但班干部也是班中一员，其言行直接影响整个班风，除了培养他们的工作能力以外，他们的学习态度，为人处事的原则，待人接物等等也很重要。所以对班干部的要求要严格，培养要全面，如果有一班优秀的班干部必然会有一个优秀的班集体，相反，一个班班干部都歪风邪气，那这个班绝不会是一个好的班级，所以培养班干部是作为班级管理中很重要的一项。

4.做好后进生的管理和教育工作

后进生对教师、同学都有一种排斥的心理，逆反心理也特别强。我认为要管好他们，互相信任、宽容待人是一个很好的方法。不是以师自居，凌驾于学生之上，咄咄逼人，而是把他们当朋友。师生关系建立在相互平等的基础上再进行沟通。比如，我班一位学生，第一学期在期末考试中作弊，本来学习成绩就不好，我没有批评他，而是了解他作弊的原因及他心理的想法，和他沟通、谈心帮助他找出学习成绩不好的原因，并找出适合他的学习方法，经常鼓励他，有小小的进步就表扬他。一年来，他的学习成绩提高很快，而且各方面的表现还不错，并且对高考充满了信心

对于班级管理工作，作为班主任一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持、反复抓、抓反复，常抓不懈。从学习、纪律、课间操等各各方面，长期负责，耐心持续地做

篇6：班主任工作的点滴体会

我是一名小学教师，任教后一直担任小学班主任工作。在班级管理中，我很注重班级建设给学生带来的影响。要做好班主任工作确实不易，因为班主任是班级工作的组织者、教育者和领导者，是实施教育教学的骨干，是科任教师之间、师生之间的联系纽带，是学校与家长相互沟通的桥梁。同时，由于小学班务工作纷繁复杂，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，所以要管理好一个班级实属不易。

下面结合本人的教学实践，谈谈自己的点滴体会：

一、班主任自身要有凝聚力

每接一个新班，我总会尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我会开诚布公地把自己的姓名、简历介绍给学生，拉近师生的距离；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭基本情况、兴趣、爱好等情况，熟悉学生；三是注意留心观察，并抓住关键事件深入班级，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，对学生做到心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、全面的了解。

同时，班主任必须加强班主任教师自身素质的培养与提高。我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那我就首先做到这些。在上课时，从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如穿着得体、朴素、大方、不穿拖鞋，教师首先要做到。教师做到了，对学生才有教育的说服力。

班主任应该认真做到既要严，更要有爱，有关心，有尊重。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议要虚心听取。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要去关怀、体贴。这样做容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。

二、用爱浇灌每一束花

只有爱学生，才能顺利开展班主任工作。班主任只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做到因材施教。作为班主任就是用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。教师的爱应撒在学生集体中，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班学生史浩楠在刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面走访了解，才知道是家庭环境塑造成他现在的样子。为了使他转变，我经常找他谈心，告诉他做人的道理，和他一起分析是非对错。我的关心教育终于融化了他的心，他开始努力学习。如果原先我不先了解，而是严厉批评，可想而知他会走上一条怎么样的路。

爱学生要因人而异，从学生的实际出发。班主任在开展教育和管理学生过程中，需要面对不同个性的学生。根据班主任的工作实践，我们可以把个性差异较大的学生分为两种类型：一是心理或生理存在缺陷的弱势群体。对于这类学生，我们要细心照顾他们的学习和生活，要用行动使他们明白命运能够被征服，生活不会抛弃他们，身边的每个人都会关心和爱护他们，培养他们的自强意识和坚韧不拔的性格。如：我班的梁晓虎，他是先天性的脊骨裂，右手不能写字，只能左手写字，分到我们班后，我了解到他的情况，为了不伤到他的自尊心，我利用他请事假的那天专门开了班会，教育学生不要歧视他，在生活和学习上多给与他帮助和关怀，学生们懂得我的良苦用心，一直都做得很好，使他在我们这个班集体中过得很快乐。二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。这类学生的成绩一般不够理想，他们中多数被称为“后进生”，很少有人关心他们内心的伤痛，使得他们的发展无从谈起。因此作为班主任对这类学生要倾注更多地爱，和他们做朋友，经常谈心或者共同参与活动，使他们走出阴影。如：我们班的梁昆明，他父母离异，跟着爷爷奶奶生活，父亲长期在外打工，爷爷瘫痪在床，奶奶又体弱多病，奶奶稍有不适，他就无法上学，需要在家看护爷爷奶奶，这样的家庭环境使他很自卑，很多时候他就抱着破罐子破摔的想法。了解到他的情况，我经常找他谈心，看到他泪流满面，我的心被触动了。我告诉他要学会坚强，虽然家庭环境我们无法选择，可以后的路我们可以自己选择。因此我在学习和生活上都特别关心照顾他，同学们也都向他伸出了热情的双手，使他在这个大家庭里得到了温暖。因此他端正了学习和生活的态度，一直都很努力。

三、发扬民主精神，充分发挥班干部的作用

首先让学生选出自己信任的班干部。我班每次选班干部、班委、三好学生时，我都把权力下放给学生。引导他们从品德、学习成绩、平时表现权衡，选出合格的班干部和三好学生。其次是充分发挥班干部们的作用。因为我班班干部是经过同学们自选的，所以同学们也心服口服。像小组长检查每天的作业情况；值日组长检查卫生情况；各课代表负责课堂纪律和学习情况；班长的管理工作等等。都尽其任，负起责，班干部工作效果良好。

四、在学习上不偏爱优生，也不歧视差生。

1、不偏爱优生：我班有个优等生赵蕊，不但学习成绩好，而且各方面表现都不错。虽然我心里喜欢的不得了，但表面对她却和其他同学一样，还不断提高对她的要求。

2、不歧视学生，对于那些调皮的、贪玩的、学习成绩差的，我则多费一些心思和时间，以耐心的教育，细心的辅导，促使他们积极进步，提高学习成绩。我班有这样一名学生，他的爸爸因病去世，从此他就像变了一个人，不完成作业，成绩也越来越差，还很自卑，认为别人都看不起他。根据实际情况设计转化方案：一是取得家长的支持和配合，二是捕捉他身上的闪光点，给予精神上的鼓励，树立他的自信心。三是在学习上细心的讲解，耐心的帮助，促使他自觉写作业，端正学习态度，加快进步的力度。后来他的成绩有了明显的提高，人也变得开朗了很多。

总之，在班主任工作中，爱是唤醒学生的心灵力量，爱的力量是无穷的。小学期间是学生成长的关键时期，特别需要教师倾注更多的爱，这样学生才能在良好的环境中学会信任和尊重师长和他人，才能使学生的身心得到健康成长，提高班级教育效果。

附： 作者简介：

篇7：职高班主任的工作体会

唐海职教中心

徐晓红

自86年师范毕业至今，我已经在教育战线工作了近22个年头。94年调入唐海职教中心，从事职业教育也有15年了，并先后担任了94经贸、96乡医、98电算、01汽修、对口以及06物业等班主任工作。职业高中的学生目前是普高中的中下等学生，他们常常认为自己是考大学无望，转而进入职高学习。他们的特点：有很强的自尊心，讲意气，有很强的进步愿望，有一定的学习基础，有较强的动手能力，但是个性强、承受能力差，心理素质低，对一些问题的看法往往是偏激的，中学生活中，他们经常受批评多，受表扬少，自信心差，行为表现上纪律散漫，吸烟、喝酒、甚至骂人、打架。在接触社会中，他们受到一些不良影响，形成一些坏毛病。个别学生从小就学习基础差，常常自暴自弃，破罐破摔，对前途缺乏信心，得过且过，缺乏上进心。他们的父母对他们抱有很高的期望，但对他们的现状束手无策。因此如何做好职校班主任工作是摆在我们面前的一个重要课题，下面就我个人的体会和一些做法和我们的班主任进行交流。

一、了解学生、把握学生，寻找教育的突破口

教师需要有母亲对孩子般的温存，和父亲般的严格。处于职高阶段的学生，他们的思想正处于向成人发展的阶段，已经能够观察身边的事物，有着一定的感性认识，但是他们的观察又常常是片面的、孤立的，他们的思想是不成熟的。他们的情感体验是单一的，他们的思维方法是不稳定的。正因为如此，对老师一般的、刻板的教育方式是不屑于接受的。他们做事往往不考虑后果，甚至违法乱纪。他们不同意成人对问题的看法，遇事有着他们自己的理解，处理问题的方式、方法。因此，班主任对工作不能仅仅是婆婆妈妈的说教，要了解班级学生的现状，要做具体情况下的具体分析。对于那些有上进心，但基础较差的学生，用母亲般的爱心和耐心给予帮助和鼓励，逐渐增强他们的信心，激发他们的求知欲望，指引他们进步的途径；对于那些单亲家庭，缺乏家庭的温暖，缺乏家庭有效的诱导，心理认识偏激、心理不成熟的学生，班主任要给予他们母亲般的温存，用爱心去温暖孩子的心，循循善诱地矫正孩子的思维；对于偶尔犯错误学生，班主任应该讲明道理，指出危害，启发他认识自己的不足，提高他们思想认识水平，自觉地改正错误；对于那些溺爱过深，出错率较高，屡次规劝进步不大的学生，在耐心劝导的同时，应该有父亲般的严格。

在我接班之始，就对全班学生逐一进行家访，把握全班学生的家庭情况，社会生活环境。通过同学生的谈话，了解学生的爱好、同学之间的关系。通过多种途径，把握学生的性格特点。在工作中以“爱”字当头，启发教育学生。例如，我班的赵丽菲是后来的，宿舍已经安排好了，她就在412混合宿舍了，这学期我班有个学生退学，在班会上我就说叫她搬到409，我说：“赵丽菲不能总在外面飞着，应该回到我们物业班来。”可是第二天早上去宿舍她还没有搬，我没有当着全班同学的面对她批评，因为我了解到她是个性格很内向的学生，她不搬 肯定有她的原因，我等她和我解释。果然。中午她就给我发来短信说：“老师，我是赵丽菲，我还是下学期换宿舍吧，等回来了，就直接去409,行吗？现在412的和我关系挺好的，她们也不愿意我搬，老师，我知道您不放心，不过我会让您放心的，我适应了现在的环境，刚一来的时候对我来说真的挺不容易的，因为我是个不善于表达的人，这都是我的心里话，希望您能理解，下学期我就直接去，祝您工作顺利！”我答应了她的要求。并且以后多次找她谈话，告诉她 要多和同学们接触，能很快适应新的环境也是一种能力，敞开心扉，克服自闭心理，上课的时候我也有意识的多让她到前面回答问题，多给她锻炼的机会，她进步很快，人际关系融洽了许多，人也活泼了许多，成绩进步了十五个名次，被评为学习进步最快的同学。

第二，重视养成教育，加强班级管理

养成教育，小者说就是学生的日常管理教育，大者说，就是在平凡的日常工作中，对学生进行“三爱”教育，引导学生学会做人，在点点滴滴中将学生培养成社会有用的人。在这方面我的具体做法是：

• 制定班级目标、规划个人职业未来 制定班级奋斗目标是班主任主导作用发挥的重要内容。班级是一个小社会环境的缩影，班集体就要给学生创造适应他们生存的空间和环境，因此正确分析这个社会群体，班主任做到心中有数是非常重要的。例如：我现在带的 2006 年入学的物业班，全班 50 人，刚开学的时候，整体反映四差：第一，纪律观念差；第二，学习基础差；第三，是非观念差；第四，集体观念差。学生专业水平差别很大，参差不齐，难于管理。针对这样的班，分析、制定管理目标迫在眉睫，做到心中有数，尽快引导学生进入正轨，达到管理目的。

根据我班上述实际状况，班级管理目标一学期一订。首先，初步形成集体——使每个学生能收心，防躁，坐下来，保证良好的课堂秩序。其次，选拔培养得力的干部队伍——抓住班里的积极力量，建立班委会和团支部。最后，制定目标——带领全班同学努力实现目标，力争班级整体进步。

• 增进班集体凝聚力

班主任的主导作用是搞好管理工作的前提条件。要组建好一个新的班集体，使之形成一个团结战斗，有凝聚力、有集体荣誉感的集体。这主要靠班主任——班主任是核心，起着主导作用，她引导学生热爱班集体，热爱专业，服从管理，维护集体荣誉，为集体服务。班主任管理是实施教育任务的保证。教育是管理的目的，管理是教育的手段和方法，“管而不教则死，教而不管则乱”。班级管理都是围绕着教育目标制定的。

现在学校的学生多数是独生子女，个性强、心理素质低、承受能力差，还有一部分学生是离异家庭，他们由于家庭破裂，造成性格孤僻，听不进别人的话，不好管理。他们从小学到初中已受到一定的教育，在此基础上，我通过引导和管理，让他们在遵守规章制度方面得到进一步巩固和加强。另外，通过定期召开班委会、团员支部会、积极分子会、主题班会等多种形式，表扬奖励先进，教育偏差生，强化干部、团员和积极分子的模范带头作用，将认真学习、遵守纪律的好风气，渗透到集体的每一个角落，让学生在这样的环境中形成良好的习惯。例如：我班走读生卢其良同学平时散漫，早晨他靠闹钟起床，当闹钟响后，他没有及时起床，造成多次迟到。通过我与他谈话，做耐心细致的思想工作，一方面讲：因你个人迟到影响到班集体荣誉，给班级扣分；另一方面进行职业规范、行业要求的教育，应从现在起养成良好的习惯——不迟到，为将来工作打下良好的基础，同时给他母亲打电话联系，要求其母每天早晨督促他起床。通过对卢其良同学进行集体荣誉感教育和采取家长督促措施，现在他从未再出现迟到现象，而且学习成绩也有了提高，第二学期光荣地加入了团组织，进步显著。我班现在几乎消灭了迟到问题。每到周二，如果没有迟到的同学，及时对全班学生给予表扬：“感谢全班同学能自觉遵守考勤制度，感谢同学们维护班集体荣誉。”学生在这样的环境中不知不觉就形成良好的习惯。

第三，学会倾听，学会欣赏，学会赞美

作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法问题？还是心理问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教育的前提。

欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不知道是那位名人说的，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。” 我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。

作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，差生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。我在具体的工作中，注意了赞美学生，就收到了良好的效果。例如：我班有个学生，经常自由散漫，不思进取，学习成绩差，习惯差，对自己没有信心。在多次的交谈中，我了解到他曾在初中时，参加演讲比赛，得到过一等奖；我利用班会的时间，让他在班级里演讲，获得了成功。几个同学的发言热情洋溢，赞美他演讲的风度，赞美他演讲的语言，赞美他演讲说理透彻，逻辑严密，赞美他思想性强，赞美他知识丰富，视野开阔。在老师和学生的赞美中，他找回了自信，找回了做人的尊严。从此，他改变自己，终于一步一个脚印地，走出了困境，现在已经成为一个合格的学生。

赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流漏，是对倾听和欣赏的巩固。他和表扬不同。他不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。

作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的尊重。

例如：我班有个学生，性格暴躁，好打架。我仔细分析了他的问题后，认为，他个人品质不错，在一次班干部会议上，我有意识的对该学生进行评价我说：“xx,尽管好打架，但是他有许多好品质，并不是一无是处。他见义勇为，办事情雷厉风行，敢于承担责任；他人际关系好，有号召力；他喜欢帮助别人，有路见不平，拔刀相助，有正义感。如果他要遇到事情了，能够冷静想一想，采取比较好的办法，就没有什么可以指责的了。”当有干部把我说的话说给他听之后，他很想不到，一个多次打架的学生，老师会有如此评价。从此以后，他再也没有动手打人了。还有，对于男生123宿舍，我也是采用了欣赏、赞美的方法，不是一味的批评指责，今天谁的被子叠得方正，及时表扬，明天谁的铺下东西摆放整齐，加品得分，用欣赏的眼光，用赞美语言，取得了较好的效果，在宿舍文化评比中他们获得了第一名，文明宿舍5月份有希望榜上有名。

篇8：高校班主任的工作体会

1.做 好大一新生 “适应性 ”教育

大一新生告别了他们熟悉的高中生活踏入大学校园,在新的生活、学习环境中会产生各种不适应,如:失落、沮丧、苦恼、困惑及其各种矛盾。在这个关键的过渡时期,他们十分需要正确的引导、帮助和关怀,班主任必须肩负起这个重任。首先给学生介绍大学与中学有什么不同,如:培养目标、培养方式的不同,教育模式、教学方式的不同,承担的责任、学习视野不同,等等。让他们对即将到来的大学生活有一个基本了解,从不同角度引导他们正确认识大学及大学生活, 迅速调整方位,积极适应大学生活环境和人际环境,适应生活规律,驾驭人际氛围,调整好心态。很多学生对于大学里新的教学管理制度———学分制不了解,对自己所学的专业不了解,从而造成对这个专业不感兴趣对未来很迷茫, 故而要对学分制和所学专业进行介绍,让他们了解学分制、了解本专业的课程设置与就业前景等,强化专业思想教育,对自己的专业产生兴趣,加深他们的职业认识,并明确学习目标做好学业生涯规划,为今后进入社会走上专业技术工作岗位奠定基础,帮助他们尽快适应大学生活。

2.做好班干部的选拔培养工作

“火车跑得快 ,全靠车头带”。一个强有力的班委是使班级这列“车厢”驶向正确道路并提速升级的“车头”。做好大一新生班干部的选拔培养工作,是班主任工作的重中之重。新生入校伊始的军训就是很好的考察学生能否成为“车头”的试金石。要选用那些严于律己,能吃苦并乐于奉献,有原则、有责任心的学生担任班委,他们是班主任开展学生工作的得力助手,对于凝聚班集体、搞好班级学风、促进班级团结起着重要作用。班级管理要规范化、制度化,学习学校的各项规章制度和管理制度,根据学生手册和学校的管理条例制定班规,使每个学生干部都清楚自己的职责,做到既分工明确又团结合作,形成班集体核心。班主任应指导、督促其开展工作,教给他们工作方法,既要大胆使用,放手让他们工作,遇到问题和困难时又要及时给他们出主意想办法,做好班干部的参谋和后盾。为给更多的热心为班集体服务的学生成长、锻炼的机会,使他们在各方面的能力都得到提高,每学期都进行民主改选班委,在新一任班委中留任2、3名老班委,起到以老带新、工作连贯的作用。

3.关心 、热爱学生 ,真诚地与学生做朋友

关爱学生是班主任开展教育工作的前提和基础, 要真心诚意地关心学生、帮助学生,做到以情感人、以理动人,使学生实实在在地感受到老师的关怀和关爱,从而信赖老师、乐于跟老师做朋友。在学生工作中,要注意自己的态度和说话方式,要充分尊重学生,使学生在被尊重的同时学会尊重别人,从而拉近师生间的距离。对个别不遵守校纪校规的、没有养成良好学习习惯的学生,要讲究工作方式,做耐心细致的思想工作,利用各种场合,结合学生实际进行;对“问题学生”做到“不抛弃、不放弃”,在与“问题学生”的交往中,始终遵守一个原则就是:不侮辱、不歧视,平等对待。对于他们在纪律上出现的反复,拿出百倍耐心与关心对待他们,对他们的点滴进步都给予充分肯定与鼓励,使之成为社会的有用之才。在班主任工作中,关注学生的细微变化和点滴进步,并及时给予引导、鼓励,从而激励他们发奋学习、鼓起战胜困难的决心和勇气。尤其是要关心贫困生的学习、生活及心理健康,帮助他们争取勤工俭学机会和助学贷款,消除因经济困难引发的自卑、焦虑和不安情绪。

4.培养大学生责任意识 ,肩负起历史使命

当代大学生思想活跃,对新思想、新观念、新事物、新科技的学习和接受快,有强烈的民族自尊心和自豪感,但仍存在一些问题,如:缺乏对社会、集体和他人的责任感,缺乏吃苦耐劳和献身精神,只注重个人价值的实现,等等。可通过开展形式多样、内容丰富的集体活动,倡导社会主义的核心价值观,实现自我教育。如:利用革命纪念日开展系列教育活动,组织学生参观“红色”展览馆,观看爱国主义影片,举行主题班会等,将爱国主义教育、社会主义公德教育、道德法纪教育、心理健康教育、职业发展指导教育等教育融入各种活动中,避免简单的说教给学生带来厌烦、抵触情绪。引导大学生将注重个人价值的实现与国家、民族的伟大复兴紧密联系起来,肩负起为对自己、对家庭、对国家的责任,成为实现中华民族伟大复兴的中坚力量。

5.帮助学生做好职业规划和就业指导工作

高校班主任要指导学生获取诸如自考、专升本、职业资格考试等重大发展机会的信息。教导学生将实习与就业相联系,在实习过程中通过自己良好的工作表现获得用工单位的肯定与聘用。教育学生要树立正确的就业观,先就业再择业,避免眼高手低、挑肥拣瘦,不轻易放过每一次就业机会。让学生树立明确的职业发展目标与职业理想, 并帮助学生通过各种途径,顺利实现自己的职业生涯目标。

6.结 语

高校班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者,一个班级能否形成强有力的班集体, 学生能否按照培养的目标成人成才,在很大程度上取决于高校班主任的工作态度、教育方法、管理水平及业务能力优势,因而高校班主任不仅要对班主任的工作充满热心、对学生充满爱心,更要有先进的理念和科学的方法指导、服务、管理学生。只有这样才能培养出既有个性而又有合作精神,既有责任心又有事业心,合乎时代潮流的新时期合格大学生。

摘要：高校班主任作为大学生思想教育和管理工作的重要领导者和实施者,肩负着为实现中华民族伟大复兴而培养合格接班人的重任。本文就如何做好新生适应性教育工作;做好班干部的选拔培养工作;关心、热爱学生,真诚与学生做朋友等方面的高校班主任工作进行阐述。