谈班主任工作的点滴体会

谈班主任工作的点滴体会（共10篇）

篇1：谈班主任工作的点滴体会

浅谈班主任工作的点滴体会

班主任工作是一门艺术，也是一门科学。班主任是班级的组织者、管理者和教育者，班主任工作是学校工作的重要组成部分，学校的教育教学工作都是通过班级来进行的，因此班主任工作的成效直接影响到班级的状况和学校的教育质量。

班主任是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者，是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，适应“以人为本”的教育理念，我对于怎样当好一个班主任，在几年来的班主任工作中，对学生的管理中。主要体会有如下几方面：积极提高自身素质

班主任的德育工作是学校德育工作的基础。班主任的自身思想素质和业务素质过硬对其班级起决定因素。在为人师表作榜样的前提下，与学生进行直接的思想交流，作为班主任，要多与学生进行思想交流、沟通。了解学生思想变化动态，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

作为一名当代班主任，面临着知识经济的考验，不仅要对学生教育指导，还要及时更新自己的知识，改变观念，向所有值得学习的对象学习，尤其是向学生学习。信息时代的学生所接触的信息量大、面广，其中不乏精华。班主任在指导学生有选择地扬弃时也不妨弯下腰来向学生学习，与学生一起进步。此外，作为班主任，要注意在教育科研方面做个有心人，平时多积累，定期总结得失，为以后更好地进行班主任工作打下坚实的基础。这也是现代教育对班主任提出的要求，不断地积累，更新，更好地工作。积极关注每一位学生，学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别，班主任必须具备爱心去对待每一位学生

作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够，班主任还必须具备耐心和宽容心

爱心、耐心、宽容心为班主任与学生交往的桥梁。有了爱心，学生才能亲近；但耐心能促使学生与班主任交心；有宽容心才能得到学生的信任。

班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中学生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对中学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。提高管理技巧

让学生自主管理，学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。

作为班主任，要组织起一个健全的班集体。这个集体要具有正确的时代感，共同的奋斗目标，坚强的核心，自觉的纪律，正确的舆论导向，团结友爱、勤奋学习的班级风气。因此，班主任在一开始就要看材料，了解学生状况；选苗子，为班干的选举作准备，同时也对一些重点对象加以关注；搭班子，拟定一个临时班委名单，以便在开学伊始就使班级工作走上正轨。在开学半个月到一个月的时间内进一步地了解学生，找学生谈话，了解他们的所思所想，为正式选定班干打下基础后由全班学生民主选举产生正式的班委干部，真正体现“民主”的精神。这一过程本身对学生的意义将会使学生对建立一个优秀的班集体充满信心。而对班委成员的培养也会对班级工作和班主任工作、教师教学工作提供得力助手，真正锻炼学生自己管理自己的能力。

我只是一个教育管理的初探者，以后我还会对班级管理和教学进行进一步的探索，总结出更多更好的教育教学方法，并将之应用于管理和教学中，产生好的效果。我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重；俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”以后我还会对班级管理和教学进行进一步的探索，总结更多更好的管理和教育方法。

总之，通过几年的班主任工作使我获益非浅，我也深深体会到：班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建。在日常教学管理中，要加强自我修养，努力提升自己的个人威信，个人素质，去实践教书育人、无限忠诚于教育事业的宗旨，我们任重道远。

篇2：谈班主任工作的点滴体会

“桃李不言，下自成蹊”教师是学生行为和思想的风向标，班主任的人格魅力时时刻刻地影响着学生。要让学生听你的，首先得让学生信任你。因此首先要练好内功，才能树立威信。班主任首先是教师，课堂上的挥洒自如而产生的权威感能在课后的管理中产生不令而行的效果。其次，要时时在心理上与学生保持一致，要不断给自己充电，涉猎学生们感兴趣的知识，缩短师生间的心理距离，细心体会学生的思想需求和情感变化，及时捕捉他们内心的真情实感，在思想上与他们同步发展，做学生的心理营养师。只有达到与学生心灵对话，班主任这本无字之书才能真正在学生面前翻开。

正如班里的一个女孩在日记里写到：“老师，我喜欢悄悄注视您的眼睛，那里面有爱，有严厉，还有许多我读不懂的东西，我想读懂它……”守则乃致信，尽心而达仁，女孩的这句话让我意识到每时每刻教师必须与学生在点点滴滴中同行：为了让学生守时，我们首先不能迟到，为了让学生明礼，我们首先向学生问好……教师正是用这种无言之教感染学生，让他们体会自己行为的得失。

二、班主任要做太极拳师。

列宁曾经说过：“年轻人犯错误上帝都会原谅他。”陶行知也曾说过：“少一些严厉，多一些宽容。”在班主任工作中，多一块宽容的土壤，就会多一片思想的植被，多一束理性的阳光，就会多一缕自由的空气。多年的实践让我体会到：班主任工作就象打太极拳，很多时候不妨以柔克刚，在对待学生时能适时、适度地采用“柔性”的方式来教育他们，使之在认识不足的情况下放其一码，不当众处罚、批评，可能会收到更好的`效果，比如在开学初的军训中，一天军训结束时，教官没等宣布解散，就有一个孩子因为一天的结束太兴奋而忘乎所以地从队伍里跳了起来，我当时什么也没说，只是重重地看那个学生一眼，第二天，学生在军训日记里写到：“今天由于我的无拘无束，被老师暗训了一次，但是老师我要谢谢您，您给我足够的面子，也给了我自我纠正的机会……”正是这一手太极，使学生在教师对其信任和暗示的眼光里感悟老师的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足。“母爱暖心，师爱救人”，多一份宽容，就能给学生撑起一片自省的天空，给学生一个广阔的心灵成长的空间。

三、班主任是学生的心理营养师。

教育是心灵的艺术，教育是真诚的交流，教育是智慧的绽放。俗话说：男女搭配，干活不累。由于性别差异，无论男女，都有在异性面前显示自己才能、遮盖其不足之处的心理，尤其是处在青春期的学生们，男女生之间的相互关注客观存在，他们希望在异性同学面前显示自己的才华，尽可能克服自己的不良行为，主动关心、帮助别人，努力做好各种工作，维护自己高大形象，针对这种心理，在去年初三毕业班的工作中，她有目的地将男女同学适当搭配来安排具体工作，收到很好效果。

比如值日生工作，采用的是女组长领导男同学做法，结果男生工作效率特高，每次都能出色地完成任务。再如，进入初三以后，有几个同学不能安心学习，男生一桌总是在课堂上说话，其中有一名学生，从其母亲口中得知，他总是跟同桌斤斤计较，我考虑后把他调到和一个非常漂亮的女生一桌，在调桌的一刹那，男孩的脸红了一下，接下来不出所料，后面的课堂上他出奇地安静，目不斜视地认真听讲，一副绅士模样，我适时地表扬了他，问他为什么进步这么快，他笑着说：“好男不跟女斗，再和女生打太没面子了。”

四、班主任是学生的心灵对话者。

大音希声，大爱无言。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是“神”。爱心是师德的核心，是教师必备的情感，师爱是严与爱的结合，师爱是教育的桥梁，是后进生转变的催化剂。

记得刚做班主任时，听老班主任说要全心地爱学生，所以就不顾一切地去爱，一厢情愿地去爱，以为只要是对他好，什么方式无所谓，却换来个“想说爱你不容易”的结果，其实爱学生也要注意方法，因为孩子是人类无限多样的花园里最脆弱、最娇嫩的花朵，没有方法的爱不仅不能使他们茁壮成长，反而容易让他们摧折。我又接了一个新班，男女生近2：1的比例，使得这个班接手时便感到杂乱无章，为使这种局面尽快扭转，我重拳出击，制定了严明的班规，并一丝不苟地执行，可是娇纵惯了的孩子吃不消这套，换来的是家长和孩子的不理解，当时真想放弃这个不省心的班级，但理智告诉我不能这样认输，要得到家长的理解与支持，必须改变方法，于是我一头扎到班级里，全天跟班，与学生共同学习，共同生活，发现问题及时解决，真诚地与家长沟通，随着时间的推移，家长理解了，学生心境平和了，问题也就迎刃而解了。三年的时光不长，但也留下了足以让人回味的东西，虽然生气的时候我曾无数次地在心里发誓，这届学生走时，不会有一丝留恋，但真正到临别时，仍有许多不舍，毕业前我为班里的每位同学做了一本电子相册，里面汇集了所有老师的临别赠言和每位同学的感言，毕业后才知道几乎是所有家长和孩子一起流着泪看完的。用心感染心，用情触摸情，用爱唤起爱，只有把师爱书写成了一种责任，才能收获一种感动。

班级管理千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又千变万化，但只要我们把握住其中的每个教育契机，从细节入手，不仅以智育人，更要以德育人。用诚心赢得学生的信任，用爱心抚慰学生的心灵，用耐心等待学生的转化，给学生正确的思想导向，我们的班主任工作才会游刃有余。

篇3：浅谈班主任工作的点滴体会

一搞好班风建设

良好的班风是班集体构成要素长期相互作用和不断发展的结果, 它需要班主任做耐心细致的艰苦工作, 具体如下:

第一, 制定目标与行为规范。发动全体学生充分讨论制订行为和班级制度, 使学生循有规蹈有矩。

第二, 建立机构。合理用好、用活班干部, 培养在班级有威信、有专长、有组织能力的学生为班干部。组长、路队长、卫生委员、给权力、扶持威信, 使之担起责任。班主任对此抓紧, 抓细, 努力创造条件, 把个人的积极性、创造性, 引入集体的轨道。

第三, 及时、公正、客观地对班内的积极因素和消极因素做出评价。维护班级集体的荣誉, 是非分明, 奖惩得当;组织好班委会、全体会;开展批评与自我批评, 使那些不良风气受到抵制, 受到反对。

二艺术地批评学生

记得笔者刚做班主任的时候脾气比较暴躁, 很容易在课堂上发脾气批评学生, 有时弄得自己也很难堪, 下不了台, 而且笔者发现这种方法批评学生, 即使他表面上服气了, 但实际上只是慑于班主任的威严而心里不服气。后来, 笔者在做班主任的过程中不断地反思和探索, 摸索出一套行之有效的招数, 叫做:退三进一。也就是在批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点。

每一个学生都有自己的优点。作为班主任应该善于捕捉虽然可能只是一个小小的闪光点, 但很有可能由此点可以挖掘出埋藏在他心里头的“大金矿”。前苏联著名教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点, 用缩小镜看学生的缺点。”笔者班里有个男生, 性格比较反叛, 具体表现可以用两句话来总结概括:班主任说什么他都不乐意, 班干部做什么他都认为不对!但是这个学生爱好踢足球, 口才和反应能力都很不错, 出黑板报也是个人才。一次, 我们班与兄弟班踢足球, 结果以3∶2胜了, 其中有两个球是他进的, 笔者立即把握住这个大好时机, 找他出来谈话, 首先赞扬他在足球场上表现得如何积极英勇, 关键时刻连下两城, 力挽狂澜, 为班级的胜利奠下了坚实的基础, 获得了同学们的掌声。之后笔者又跟他聊荷兰足球的全攻全守, 巴西的艺术足球。之后我又跟他回顾在主题班会上, 他如何舌战群雄, 面不改色心不跳, 然后便大力表扬他出的黑板报如何别具一格。赞扬完后笔者发现他已经变得非常开心了, 便看准时机话题突然一转:“但是你有没有好好想过, 你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部, 你有没有冷静地思考过为什么?”接下来笔者与他一一分析原因。开始的时候他还只是点点头, 到后来自己主动表态改正。过了一段时间, 笔者又跟他长谈了一次, 慢慢地我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观。

三培养骨干力量, 形成班级核心

培养小干部是一项艰巨而细致的工作, 特别是低年级学生, 班主任要花更多的时间去引导他们。

1. 立规矩

给小干部提出高而严的要求, 让每位小干部心中明确当干部是为同学“服务”, 而不是为了“管”同学, 要树立民主意识和民主作风。

2. 严要求

要求小干部们做到处处以身作则, 事事走在前头, 做同学的榜样;表里如一, 言行一致, 说到做到;办事公道, 不偏不向, 对同学一视同仁;不搞特殊化, 不凌驾于同学之上;工作认真负责。

3. 树威信

有威信的小干部才能带领全班同学不断进步。笔者在工作中结合以下几方面进行: (1) 帮助小干部做好每一件事情; (2) 对小干部中的点滴成绩给予及时表扬; (2) 对小干部的缺点错误不姑息迁就, 及时批评和帮助。

四以《规范》作镜、互督互勉

《小学生日常行为规范》像一面镜子, 时刻监督学生的品德行为。一个班级六十多位学生, 每个人都有自己的习惯, 随着时间的推移, 有些习惯会固定下来, 影响学生将来的生活。如何帮助学生改正不良习惯呢?笔者在工作中的具体方法如下:

第一, “请指出我的习惯”。要改变习惯的学生给4人小组写信, 说明自己的习惯是怎样的, 想知道他人的想法。于是4个人就说出对这个习惯的看法, 然后自己写出改正不良习惯的做法, 班主任利用班队会进行检查。

第二, “请帮我改正坏习惯”。要改变习惯的学生请同学监督自己。这样就能在一种良好的心境中互助督促, 改掉自己的坏习惯。

第三, 卫生工具的放置。有的学生打扫教室, 做好卫生工作后把卫生工具随地一丢, 扫帚东倒西歪, 畚箕乱放。长期这样下去, 学生就养成了不良习惯。于是笔者就挑选那些做事粗心马虎的学生来负责这件事, 迫使他们改正马虎粗心的毛病, 教室也变得整洁干净了。

第四, 卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物, 为了保洁卫生, 笔者让学生互相督促, 做到人人齐动手, 比一比谁的座位最干净, 表现好的学生及时给予表扬。

五培养特殊生的自尊心和自信心, 消除阻碍其进步的心理因素

1. 培养特殊学生的自尊心和自信心

苏姆林斯基曾经说过, 让每个学生都抬头来走路。这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望, 充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力, 特殊生往往缺乏这种心理。犯过错误或经常受到批评的学生通常都有一种心理, 认为别人瞧不起自己, 即使自己尽力做了好事, 别人也不会说自己好, 因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生笔者班上就有好几个。在学习上笔者对他们先放低要求, 只要他们能尽力完成就行, 而对行为方面就要认真观察, 发现他们身上的闪光点。哪怕是一点苗头, 就给予表扬, 倍加爱抚和扶植。这样, 他们得到了班主任的尊重、信任和支持, 从而坚定了改过自新、奋发向上的决心和力量。

2. 发动群众, 统一教育思想

各方面教育影响协调一致, 并连续持久地坚持, 就构成教育特殊生的良好环境、促进他们转化的重要条件。笔者的具体方法: (1) 教育全体同学关心帮助他们。例如, 在教学中建立“一加一”学习小组, 把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生, 让他 (她) 帮助督促、检查、辅导学习。 (2) 班主任经常与科任教师联系, 交换意见, 共同商量对策和方法; (3) 与家庭、校外教育机构取得联系, 互相配合, 让他们处处有人管教、关心和帮助。这样充分发动群众, 依靠群众, 取得良好的教育效果。

六为学生提供展示才艺的舞台

每次的班队活动, 笔者都让学生充分展示才能。例如, 在“元旦联欢会”上, 王丽同学独自一人负责了下载歌曲、乐曲和播放配乐等, 俨然一名小DJ。几位女生优美的舞蹈也让全班大开眼界。唱歌、相声、小品、溜溜球等表演, 充分展现了各个层次的孩子们的才艺。孩子们的最后一个节目是奉献给教师的深情, 他们在歌舞中编排了一段插曲, 即邀请班主任和科任教师登台, 让教师们置身于鲜花丛中接受致敬。他们深情朗诵了《老师, 您好》的课文片段, 感染了全班学生齐声吟诵。那一刻, 笔者切实地感受到了孩子们爱的回报, 抑制不住热泪盈眶。此情此景将永远温暖着笔者, 激励我努力工作。

总之, 班主任的工作是艰辛、复杂的, 也是富有创造性的。它要求班主任具有良好的道德和思想修养, 对学生倾注满腔爱心, 强化班级管理, 努力创造良好的班风, 耐心细致地促进差生的转化, 增强班级的凝聚力和向心力, 这样才能使班主任工作搞得有声有色。

篇4：浅谈班主任工作的点滴体会

班级是学校对学生进行教育管理的基本单位，而班主任是这一教育单位的引导者、优化者、组织者。教育目的能否实现，教学内容能否掌握，几十名学生形成的班集体是否优良，班主任工作将起着至关重要的的作用，是整个教育工作的重要环节。那么，如何做一个合格的班主任呢？我认为因从以下几个方面入手：

一、 尊重学生人格，建立良好的师生关系

1、尊重学生，理解学生。被尊重是人最深沉的内心需要，是学生进步的内在动力。班主任老师在把握学生身心发展规律的基础上应主动深入到学生中去，通过观察、谈心、调查等方式，对每个学生的情况进可能做到全面了解，心中有数，从而寻找出最佳的教育方法。

成人需要理解，小学生更需要理解，需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于實践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力差，是非观念模糊，容易干傻事，犯错误。面对学生的错误班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错的具体情况，有针对性的进行思想教育。学生一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，可以加深学生与班主任的情感，取得事半功倍的教育效果。

2、真正的关心学生。关心是无条件的接纳、帮助和支持。无论学生的成绩、智力品德、家庭如何，都要给予同样的关心和鼓励，是每一位学生都能感到自己被老师重视和关注"爱生如子"不是一句口号，要成为一种实际行动。当学生取得成绩时，教师应要给以表扬奖励；当学生受到伤害时，老师应加以呵护、关爱，不是父母胜似父母；当学生犯了错误时，教师的批评要"动之以情，晓之以理"，让学生心服口服。只有这样，才能达到师生关系的和谐，才有利于班级各项工作的开展。

学生是在一种不断地犯错误，不断改正的过程中，来逐步成长的。无论在教学中还是生活中，都要善待学生的错误，要学会宽容。作为一名班主任，更要敢于承认学生的个别差异，允许学生在学习上产生错误，更要原谅他们在生活中犯下的错误。对待学生的错误要学会等待，不要大声呵斥，更不能漠然置之，而要小心翼翼的呵护他们的感情，热情的鼓励学生树立自信心，耐心的倾听学生的想法。

3、健全自身人格，注重言传身教。班主任老师是法定的、为学生及家长共同认可的教育者、监护人和行为的管理者。班主任具有的这种特殊地位，使得其更容易以自己的言行去影响教育对象。班主任老师的精神是振作还是沮丧，生活态度是积极还是消极。为人是热诚还是虚伪，兴趣是广泛还是狭窄，脾气是急躁还是稳健，意志是坚定果断还是怯懦犹豫，生活习惯是勤勉还是懒散，这些都会在某种程度上影响学生的成长。因此，班主任老师应在日常工作生活中，注意自身修养，使自己的人格逐渐完善。

"学高为师，身正为表"。特别作为学生的班主任，理应事事成为学生的楷模。在工作中要处处以身作则，身先士卒，要求学生做到的，自己首先做到且要做好，以自身的榜样来影响和带动学生。班主任以身作则，率先垂范所起的作用要比空洞的说教所起的作用大千万倍。

而学生对班主任了解的最直接途径便是听课。因此，教师必须悉心研究教材，高度驾驭教材，讲解知识必须做到简明练达，精讲精练坚决克服单调呆板的教法，灵活交替的使用学生不同的感官和运动器官；重点、难点必须突出地敲响敲亮，把注意力的分散减少到最低限度。要特别注重讲授知识的艺术，如导入新课运用设立悬念法、故事开端法、引用法等。争取将课上得生动、有趣。这样学生才会敬你，怕你，听你的话，甚至模仿你的行为。正如古人所说："亲其师、信其道"。

二、 重视因材施教

全班几十名学生，每个人的觉悟、水平、知识能力、个性特征、家庭情况、爱好特点、存在的问题各不相同。班主任如果用同一种方法施教，那种教条死板的施教方法，一定不能达到预期的目的，甚至会起反作用。因此，班主任老师要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，给予信任，扬起所长，激发起进取心，为学生创造成功的条件，鼓励学生去努力获得成功。

三、重视和科任老师的联系、沟通

为了学生的全面发展，提高学生的素质，班主任不仅要做好学生的工作，还要注意和科任老师的联系、沟通。要在学生中树立各科教师的威信，主动向学生介绍每位科任教师的特长。经常和科任教师交换意见，反映学生的要求和希望。同时，认真听取科任教师对学生有关情况的反映和对本班工作的建议、意见。调整学生的作业负担，避免学生负担过重，影响其他方面的发展。一个班集体的优良风气的形成，主要取决于班主任能否组织、协调各种关系，统一认识，统一教育要求，争取积极配合，以便步调一致，协调工作。

四、家校配合，共同教育学生

一个班集体的成果，来自于各个不同的家庭，而班主任是学校和家庭联系的桥梁和纽带，争取家长的配合也是班主任工作的一个重要环节。因此，班主任要通过家访、召开家长座谈会、电话以及借家长来学校看望学生等有效方式与家长进行沟通，向家长传送学生在校的情况，并且虚心听取家长对学校和教师工作的意见和建议，共同研究教育方法，促进学生向更好的方向发展。

篇5：浅谈做好班主任工作的点滴体会

今天非常荣幸能有这样一次机会，与大家进行交流，说实在的，谈到班主任工作的经验，我真的是不够多，和在坐资深的班主任相比，我要学习的地方还有很多很多，做为一名青年班主任，我和其他班主任一样，只是努力地做好该做的事，尽班主任应尽的本分。

班主任工作千头万绪，要当好一名班主任，也并不是一件容易的事。相对于教学工作，班主任工作也是一个能够锻炼自己工作能力的新天地。做班主任一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是一件很重要的工作。大家对于班主任工作千万不要埋怨，事实上学生和班主任的感情相对于和任课教师的感情要深厚的多，而这部分感情也是以后我们每个老师宝贵的思想财富。我觉得班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。所以，今天，我不谈经验，只谈做法。希望大家给予批评指点。

一、树立良好的班主任形象，发挥班主任自身的作用

班级是学生参加学习活动的主要阵地，带好班级，首先要树立吃苦耐劳，自我牺牲的精神。要有“三心”——从我做起的诚心，关爱学生的爱心，干好班主任工作的信心。每天，我会早早地来到教室，带领大家一起读书、学习；每天的两操活动，我都坚持和孩子们一块做操，锻炼身体，无论冬、夏，我始终站在学生队伍里。每次大扫除时，我也会拿起扫帚，和孩子们一块打扫卫生；每天走进教室，我都会帮助学生摆好歪斜的桌椅；讲桌上的灰尘，我也会亲自擦抹……同学们看见了，深受感染，抢着帮助老师打扫。窗明几净，桌椅整齐，良好的环境使学生学习起来精力充沛。在生活上，我更是无微不至地关心每一个学生，时时提醒学生注意安全，注意健康；学生生病、受伤，我都是第一时间赶到现场，精心护理和及时送去就医；学校、班级搞活动，我与学生一起编排，一起享受痛苦和快乐。学生虽然小，但他们的感受力不比成人差。千言万语的教导远不及教师的身体力行，只有用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生，要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样，才能成为学生的良师益友。相信榜样的力量是无限的。

二、尊重、关心学生，充分调动学生的积极性

曾经有人把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。有的班主任认为，老师和学生是永远不能划等号的，我要你怎样你就怎样。其实，这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展，不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此，班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要尊重、关心学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言“亲其师，信其道”。我们班有一位叫高杰的学生，说起这个孩子，他并不是不聪明，而是学习习惯太差，自制力也相当差。每天早上组长收作业时，总会提到他的名字，不是作业忘做了，就是本子忘带了，组内的同学对他也是深恶痛绝。后来我找家长谈话，原来，他爸爸每天忙生意，妈妈要照顾几个月大的小儿子。他每天放学后，对家长说的是到补习班里去，可是到补习班里只是象征性地晃一下就走了，也没有按时回家，而是与几个爱上网的孩子去网吧玩，一般情况下，很少晚上7点以前回家的，了解这一情况后，我真诚地找他谈了一次心，询问他不愿意回家的原因，他说因为父亲总在忙生意，自己基本上见不到父亲的面，父亲也根本不关心自己的成绩，而母亲因为一个人要照顾两个孩子，脾气变得也有些反常，时常打骂他，他觉得委屈，便经常顶撞母亲，不愿在家里呆太久。我发现这个问题后，便及时诱导他，给他讲述了母亲的艰辛和苦恼，有时发点脾气是正常的，作为晚辈的我们应该理解母亲。作为孩子有责任为母亲分忧。经过耐心的诱导谈心，该生似乎明白了一些做人的道理。两个星期过后，他母亲欣慰地打来电话对我说：“孩子比以前懂事多了，不但主动帮我做家务，还懂得经常和我谈心了。”而在学校里，我针对他做事迅速而又热心的特点，安排他担任关灯员，他非常乐意地接受了我的安排，并做得十分到位。我相信每一个学生都有自己的闪光点。只要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬，鼓励，真诚地表达对他们的尊重和关爱，就会让他们树立信心，找到做人的需要和前进的动力。

三、学会与家长交往的艺术

家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校-家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，且不全面、不具体；光凭学生反映也还不够，因为学生看问题的角度不同，有时不一定了解真实情况，有时不便反映，有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合，必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。

班主任对学生家庭进行访问，一定要有明确的目的，制订详尽而可行的计划。访问前，应考虑好与学生家长交谈的问题。访问过程中，态度要诚挚，言辞要恳切。家访中班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。通常应先讲学生的优点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，告学生的状，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的配合，甚至导致家长对孩子极为不满，孩子又觉得老师很可怕，很可恶。

四．重视班委班风建设，增强班级凝聚力

班级班风建设、提高班委竞争力、增强班级凝聚力是班主任的工作重心所在。要想组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。对待班干部的选拔，我采取的办法是先自荐，再民主选举，对于当选的班干部，经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。对于班干部中出现的一些错误思想和做法，要具备敏锐的洞察能力，及时发现问题，积极交流解决问题。我还要求每月例行一次班委会，班干部之间要做到及时交流和总结，及时开展批评与自我批评。记得在第一个月的班委会上，同学们对担任生活委员的王浩非常不满意，因为王浩成绩很差，经常被老师叫到办公室补习，因此常常忽视他生活委员的职责，而班里的另一位同学李海旺，虽然不是班干部，但每次的大扫除，他除了能按时完成自己负责的工作外，还主动帮助其他同学做清洁，这样一比较，学生觉得生活委员一职应该由李海旺同学担任，我尊重了同学们的选择。自从改选了生活委员后，班级的卫生工作我就很少操心了。还有体育委员也是在同学们的呼声下改选的。在他们的带动下，班级的凝聚力得到了增强。五.精心组织班级活动

班主任在组织、管理班级时，应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动的开展。其教育行为，主要包括以下几个方面：

1、建立班级常规制度。班主任应把建制的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合，变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是，从建制开始到以后的其他班级活动，教师都应以最大程度地吸引集体成员参与为原则。

2、班主任教育工作的重点应放在日常班级活动上。这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的影响。

3、班主任要负起协调各种教育力量的责任。其中主要包括：与班级任课教师的配合，协调任课教师之间的关系；学生与任课教师之间的关系；争取家长等社会各界力量的支持和关心；协调学生与学生之间的关系等。

4、班主任应及时把握班集体及其活动开展的状况，不断积累班集体形成与发展的档案。班级档案分为学生个人档案与班级集体档案两大类，以记载事实为主。除此之外，班主任还应不断积累自己工作的有关材料，如班级计划、工作总结、谈话记录等。

六.召开好主题班会

初中生青春年少，朝气蓬勃而又热情奔放，富有活力，是一个从幼稚走向成熟、独立性与依赖性并存的时期，也是思想单纯、情绪化、好走极端、极易冲动的时期。因此，针对这个年龄段的特点，班主任对其进行教育的手段和方式具有多样性和复杂性。经过多年的教育实践，我认为成功地开展主题班会是促使学生由幼稚走向成熟的一种有效的教育活动。在班会课上，班主任围绕特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与其它场合、其他形式的德育相比，具有更高的教育效率。

我班学生李杰，喜欢下象棋，在初一下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，我想：象棋是益智游戏，它能锻炼人的大脑，使人思维敏捷。问题是如何引导学生把这类益智游戏安排在放学后进行？此时正值第一次月考之后，在班会课上我突然提出一个问题：“会下象棋的同学请举手。”有的学生不敢举手，他想：不知班主任葫芦里卖的是什么药？我接着说：“只要会下象棋就尽管举手，我建议我们班可以举行一场棋赛。”这时学生可乐坏了，纷纷举手表示愿意参与。可这又苦了不会下象棋的同学，我又建议：“不会下象棋的同学可进行跳棋赛。”我宣布：“本次象棋赛欲参赛的同学直接找李杰同学报名，由他和同桌全权负责，只要有兴趣一定能做好。跳棋赛由班长负责。但下棋的时间得听我的，只能在放学后。”李杰和同桌的积极性大增，和我商量了比赛的方案，并极其负责地组织好比赛，同时他获得本次比赛的第一名。通过这次活动，既丰富了学生的学习生活，又引导了学生的下棋时间。

篇6：班主任工作的点滴体会

上南东校黄春香2011年6月

虽然接替班主任的时间不到两个月，但是却让我感慨万分，其中的酸甜苦辣如同打翻的油盐酱醋茶，只有品尝过的老师才知道。

首先，学生活泼调皮，又可爱又可气，他们有想法有个性又有些幼稚天真，他们常常有一些意料之外的事情让你防不胜防，常常有一些出乎意料的想法让你哭笑不得，你必须全武装，随时随地整合你所有的知识包括心理学、教育学、公民道德等适时适当的应付，简直让我有点招架不住，幸好年级组及时给予支持。

其次，家长不是土包子，家长有一套自己的教育逻辑，对教育孩子有的很自满，根本没认识到自己的不足与肤浅，甚至护犊子而不惜与学校教育对着干，对学校教育不理解不支持；有的则感到很无奈，觉得力不从心。这让我觉得担忧与悲哀，担忧的是家长拥有的教育教法的局限性，使他们不足以孩子不断出现的新问题，悲哀的是孩子只有14岁左右家长就力不从心了……

篇7：班主任工作的点滴体会

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作是学校工作中不容忽视的一项重要工作。

多年的班主任工作使我感悟很深，我谈几点自己的体会：

一、为人师表，以身作则

班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、爱学生

神圣的师爱是无私的奉献的爱。班主任只要这样真诚地爱学生，关心学生，对学生寄予愿望，那么学生在心理上就会得到满足，从而产生愉快的情绪体验，乐于接受班主任的教育。要真正的爱学生，就要会艺术地爱。我体会到要从下面几个方面体现班主任对学生的真爱。

1、关心爱护每一位学生

“爱”是当好班主任的灵魂和根本，没有“爱”，就没有教育，师“爱”是师生间感情联系的纽带，是巨大的亲合力。因些，班主任必须关心学生、爱护学生，用真挚的“爱”来弹拨学生的心弦，把“爱”平等地洒在每个学生，使学生沐浴在爱的阳光中，并由此产生对班主任的爱戴和信赖。班主任不仅要爱品学兼优的学生，更要去爱调皮落后的学生。对后进后，更要倾注无私的爱，不仅不能歧视，而要善于发现和抓住后进生微小的进步和闪光点，引导鼓励使其健康成长。

2、平等对待每一位学生

班主任要平等对待学生，消除偏爱心理，对学生一视同仁，不能厚此薄彼，不仅去爱优生，更要同等对待差生。要发挥优等生的榜样作用，更不要忽视差生的微小进步和闪光点，并发挥他们的作用。对班干部和一般学生也要平等对待，避免偏爱。总之，班主任要尽量一碗水端平，只有如此学生才能感到平等，才能共同进步和提高，才能形成良好的班集体。学生最厌恶教师偏爱，所以，班主任必须协调好同学之间的关系，做到平等对待。

3、尊重信任每一位学生

尊重和信任是打开学生心灵的钥匙。美国著名作家爱墨生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师是人，学生也是人，他们有得到教师尊重认可的权利。在工作中我们要平等地对待成绩不同的学生、平等地对待智力和能力不同的学生、平等地对待家庭背景不同的学生。同时，对有错的学生，要进行批评教育，指出其不足，学生提出的意见，教师也要虚心听取，给予积极响应，并及时改正。教师这种人格力量折射到学生身上，促使学生自尊、自立、自强。

常言说“寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。”因此，我们要尽量客观、公正地对待学生，绝不以成绩论英雄，而是根据学生身心发展规律，分析每一个学生的特殊性，最大限度地挖掘学生的发掘潜能，相信他们，经过努力都会取得成功的，使每一个学生各得其所，成为社会的有用人才。当然，关心、尊重、了解、信任学生，不等于不严格要求学生，也不是对学生的错误姑息，而是严格有度、要求有法，切实地做到因材施教。

4、宽容谅解每一位学生

师生之间，宽容谅解是一种情感粘合剂。俗话说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有犯错误的时候。小学生思想单纯，分辨是非的能力差，自控能力不强，容易受外界不良因素的影响，导致学生有这样那样的缺点和错误。对他们的缺点、错误，班主任应慎重对待，冷静处理，不要抓住一点问题就死死不放，严加斥责，更不要拿学生过去了存在的问题做为教育他们的筹码，使他们在班上长久抬不起头来。针对学生把犯的缺点和错误，班主任首先应是耐心教育，能宽容的问题经一则尽量宽容，能的问题经教育后一定谅解。让学生从心理上感到班主任的宽容大量，从页不断地提高学生的思想认识，化消极因素为积极因素，使学生真正起到依靠自己主观的努力、自觉地去认识问题，自觉地进行自我教育、自我修养、不断地增强学生的自我控制能力，促进学生的思想朝着教育者期望的方向发展。

5、严与活统一

俗话“严师出高徒”。可见“严”字的重要。对学生来说，有严师如同有了时刻鞭策自己前进的鞭子，有利于进步。一个班级出只有严格的要求下，学习生活才能井然有序，但“严”要适度，班主任老师必须把握好“严”与“活”的统一性，否则“严”则会让学生感到气氛紧张，学习单调，枯燥而致学。因此，班主任要在适当地严格要求的基础上，力求做到幽默风趣，拉近师生之间的心理距离，融洽师生感情，活跃学习气氛，使学生在紧张的学习中充满乐趣。

三、不断完善自我

班主任应该用主要的精力搞好教学，并博览群书，拓宽知识面，还要善于吸取他人之长，补已之短，提高自己的教学教研水平和业务能力，以满足学生的求知欲望，随时给他们注入知识的确露，即所谓“要给学生一碗水，自己必有一桶水”也，同时，还应该注意教书育人时应为人师表，注意自己的一言一行对学生的潜移默化的影响。因此，班主任教师要有严谨的治学态度和一丝不苟的精神，发挥班主任言行举止对学生的师表作用。

篇8：谈班主任工作的点滴体会

美国教育大师马克思·范梅南对教育智慧的理解是“教育的智慧是一种以儿童为指向的多方面的复杂的关心品质, 这是人类的崇高的使命”。也就是说教育如果缺少复杂的关心的智慧, 就如同人类缺少阳光一样可怕。“定能生慧, 静纳百川”, 班主任的工作是一门艺术, 更是一种智慧。任小艾老师最多的一句话就是做智慧型老师, 让教育的每一滴汗水中都融入教育的智慧。

一、生命大于分数

我国当代知名教育家魏书生老师说:“人活在世上, 能不能幸福, 最主要的是能不能有一颗好心。帮助学生认识自己的内心世界, 用自己积极、乐观、实干、豁达、好学的一面, 战胜自己消极、悲观、空谈、狭隘、厌学的另一面。”

小恭同学刚进入毕业班不久, 就对学习丧失了兴趣, 同时也对自己失去了信心, 那一天, 他作出了一个大胆的决定——离家出走, 以此来摆脱学习的枯燥乏味。六神无主的父母在四处找寻无果的情况下深夜11点把电话打到了我的家里, 这是一个父亲是博士母亲是硕士的家庭, 他们对孩子的期望甚于对孩子学习成绩的重视, 终于迫使孩子离家出走。父母通过打电话或用短信沟通, 但始终都未与孩子取得联系, 我也抱着试试看的态度, 但是不到一分钟, 平安的短信便飞进我的手机里, 这种学生对老师的信任在瞬间就让我感知到了我的伟大, 在得知他很安全, 但今晚又不想回家的想法后, 我便开始与他进行交流。他为自己成绩不能提高而懊恼;为自己数学学不会而担心;为时间紧张而焦虑;为学习的劳累、枯燥而厌倦;为父母的高期望而不知所措, 甚至为自己生命的存在而觉得无意义……这是毕业班学生的典型心态。看着孩子一条条短信的倾诉, 我在不断安慰之余, 内心却久久不能平静。小小的生命承载着如此大的压力和忧虑, 即便是将来他学习成绩有了进步, 他又会怎样看待这段“痛苦”的毕业班生活, “分数”成了他心中永远的痛。我们的短信沟通持续了一个多小时, 在我避开和他谈分数、谈学习的时候, 他竟然是那样的健谈、那样的有思想、那样的开朗和健康。

记得有人说过, “不同的音符, 才有乐章的美妙;不同的落差, 才有起伏的壮观;不同的性格, 才有生动的和谐, 正是因为有了不同特长的学生, 才能为社会提供不同的人才”。所以, 作为老师我们更应该关心学生的生命成长, 而非分数, 当我们把视野放到这个高度上来的时候, 你会发现学生的学习也会在不知不觉中提高。

二、灵机教育, 让教育无痕

英语课上, 小朱同学竟然嚼起了口香糖, 我甚为惊讶:“你为什么要这样做?”他涨红了笑脸但同时说:“老师, 你不是说如果我考进前十名就可以嚼口香糖了吗?”顿时, 我哑口无言, 他竟然把老师和他开玩笑的一句话当做“圣旨”了。怎么办?全班同学都在等待着我处理这个问题, 如果我就此认可的话, 无形中就承认学生可以吃口香糖, 但如果不允许, 就相当于老师说话不算数, 如果发顿脾气我就会失掉自己的威信, 况且我真的不愿意在学生面前显示出自己的无能, 就在进退两难之际, 我灵机一动, 顺着他的话说:“大家看, 小朱同学多么听老师的话, 现在老师让他吐掉, 并且以后不在教室嚼口香糖。”同学们哈哈大笑, 在笑声中, 小朱果真离开了教室, 把口香糖吐掉。“大家都要向小朱学习, 做一个听话的好学生。”我就势补充了一句, 总应该给学生找点面子吧!同学们又是一顿笑声, 毕竟初四的学生听到老师这样近似幼儿的语言的确非常可笑。然而在笑声中, 这个难题被解决了 (事实上所谓的“难题”无非是让学生不要在学校里嚼口香糖) 。又过了几分钟, 一个同学开始转笔, 并且将笔掉在了地上, 很清脆的声音。我把锐利的眼光投向了小周, 他立刻站起来将笔扔进了垃圾桶, 我笑着表扬他:“看, 小周不但听话, 而且还能看懂老师的眼神了, 希望大家都要向他学习。”又有一点笑声。但是这随机发生的两段小插曲, 却让学生懂得“要听老师的话, 更要看懂老师会说话的眼睛”。这种处理问题的方式学生心服口服。

无数实践证明, 无论面对如何难缠的学生, 我们都不能情绪失控。要学会控制情绪, 为情绪所左右的教师, 只会降低在学生心目中的威信, 甚至被学生看不起。当你挥洒自如时, 学生才会佩服你。要想在学生中建立威信, 不仅需要头脑冷静, 而且需要在处理问题时出乎学生的意料之外, 打他个措手不及, 如果老师仅会呵斥或讲大道理, 反而更收不到效果。前不久, 我们班级的小周同学由于情绪暴躁, 将男厕所的玻璃打碎, 他怒气冲天地站在我的办公室, 就等着我的发问, 因为他早已经做好了如何对付老师的准备。我处事不惊, 并没有被他的气焰所激怒, 也没有按照他的设想去处理, 第一件做的事情是让他到医务室处理一下伤痕累累的手;第二件事情是帮他想办法, 让家长用最快的速度来到学校把玻璃安上, 防止被学校发现而受到处分;第三件事情是让他稳定一下情绪然后回教室上课。小周万万没有料到我会这样处理问题, 他傻傻地站在那里:“五分钟, 完了, 结束了?”我淡淡地说“你还要怎样进一步处理?”他疑惑地说:“老师, 你还没批评我呢?”我笑着说:“你都知道你做的事情是要接受批评的, 是错的, 所以我相信你下次就不会做了。老师了解你的为人, 聪明、听话、懂事, 但这次做的鲁莽事情, 却有点让老师失望了。”他哭了……

正如武打小说所描述的那样, 真正的高手在出招之前, 对手已经感觉到了杀气。最厉害的招数不是用剑杀人, 而是用剑气杀人。这句话告诉了我们无形胜有形的道理。延伸到学生管理上, 指的是没有痕迹的管理智慧才是最高的智慧。一种管理策略即使再高明, 如果固守不化, 效果都是有限的。只有因时因地因人灵活进行管理, 才能游刃有余, 超然于众人之上。岳飞讲“运用之妙, 存乎一心”, 带兵打仗是如此, 学生管理也是如此。

三、放下面子, 化干戈为玉帛

“退一步, 海阔天空”这句话我早早就知道, 但是真正体会它的含义却是在前几天发生在班级的事情。现在反思自己处理这件事情的经过时, 真觉得自己在班主任的工作岗位上正不断走向成熟, 同时也真的感觉到即使是很棘手的学生, 他们也是孩子。当学生处于迷惘时, 他们真的需要老师的帮助。

周六小丁的家长来学校找我, 了解学生这段时间的学习情况, 我在与其家长进行了认真的沟通后, 还提到了前一段时间里发生在课外补习班他可能给女生送花的事情。小丁对我提供给家长的这个信息非常生气, 并且怒不可遏, 最后, 他摔门而出我的办公室。

在接下来的日子里, 我们没有眼神的碰撞, 他的存在甚至使我不愿意看班级里其他的学生。同时他对我也是从来都低着头。一周的时间让我的心里如同煎熬一样, 眼看着一个学生因为这件事情的处理而消沉、甚至已经坐卧不安时, 我感到了愧疚和难受。

周三的晚课, 我主动找到了他, 我先坦诚地说了自己这段时间的心态, 他见我如此诚恳, 也释下了包袱, “老师, 最近我太累了”。他语音哽塞。我竟然也说不出话来。

“退一步海阔天空”, 我的心情骤然间开朗, 我更看见了他久违的笑容。雨果说:“世界上最宽广的是海洋, 比海洋更宽广的是天空, 而比天空更宽广的是人的胸怀。”我感慨, 我们老师的胸怀应该更大。斯宾塞的《快乐教育》里说:“教育者要有效地教育孩子, 就必须做一些教育的准备——要点儿钻研, 要点儿机智, 要点儿忍耐, 还需要自我克制。”

四、设想后果, 出谋划策

有人说中国基础教育界出现了三大难题。第一大难题就是早恋。早恋的发生是和后面的两个难题有关联的。第二大难题是网络。由于网络的出现, 造成了很多孩子寻求暴力、色情、游戏, 在网上结交异性朋友。第三大难题就是单亲子女。物质生活丰富了, 离婚率越来越高。中学生最大的弱点是做事不考虑后果。教师教育的技巧就在于为他们设想后果, 为他们出谋划策。

下午, 第三节上课, 小杨来到了我的办公室, 他说:“老师, 这些天特别憋得慌, 心里特别难受, 我就是想和你说说, 希望你帮帮我。”我说:“可以, 你说吧。”他说:“我喜欢上咱班一个人。”我的脑袋嗡的一下, 表情还装得若无其事, 心里扑腾腾地直跳。“是小张吗?”我试探性地问。他惊讶地看着我, 没想到我会很坦然地说出她的名字。“老师, 我已经学不进去了。”这一句话更让我吃惊不小, 这可是要考师大附中的学生, 他喜欢的那个小女孩也是要考三中的。我仍然很镇定地看着他说:“难道你要公开你们之间的关系了吗?”他害羞地点了点头。“如果公开, 后果是什么, 你知道吗?”他愕然了。“你可能会因此失去她, 因为老师了解小女孩的心思, 你的公开可能会使她失去周围的许多好朋友, 她将处于一种孤立的境地, 同时她的成绩也会一落千丈, 这是你想要看到的结果吗?所以男子汉, 请你做事情三思而行。”在我帮他分析完这件事情以后, 他仍然有些怀疑, 我看出了他的想法, 进而说:“老师所说的这些如果你不是非常认可的话, 我们上网去查查伟人是怎样处理的。”于是, 在办公室里, 我们用百度查到了许多伟人处理“爱情”的方式, 他认真地看着、琢磨着, 这个可能在家里都被禁止的事情, 他万万没有料到老师竟会给他提供建议和帮助。这次, 他心服口服了。

教育家爱默森说过一句话, 教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙, 谁将获得教育上巨大的成功。No, 一样可以温柔地去表达, No, 可以用尊重、民主、平等信任的方式来表达, 这是一条教育原则。一个好的班主任必须有智慧、有品位、会思考, 要经常检点自己。因此, 班主任要努力做到勇者不惧、智者不惑、仁者不忧。

摘要：班主任是班级的组织者、管理者。目前, 随着社会上对优质教育的呼唤, 越来越多的班主任认识到, 传统的教育方式已经无法适应社会的发展, 因此, 做智慧型班主任成为大家共同追求的目标。做智慧型班主任, 是教育思想、教育智慧、教育行动在教育实践情景中的统一。以班主任工作经验为基础, 初步探讨了智慧型班主任所采用的一些方法以及所起的积极作用。

篇9：浅谈班主任工作的点滴体会

[关键词]中职学校；有心人；尊重理解；德育教育

我参加工作很多年了，作为一名青年班主任，学校本着锻炼青年教师的原则，给了我很多向老教师、有经验的班主任学习的机会。从班主任每天忙碌的身影中我感到这是一种精神的充实，当我成为其中的一员时我才真正体会到班主任工作的艰辛。我担任班主任时间尚短，经验谈不上，但在教育和教学工作上都得到了一些锻炼，现就班级管理工作谈一谈自己的体会和所受到的启发。

一、要多问、多想、多做，向有经验的班主任学习

班主任工作是一项复杂的工作，对于一个刚上任的新班主任来说，很重要的一点就是要向老班主任学习。我刚接任班主任工作的时候没有经验，做事的时候经常毫无头绪，且精神高度紧张，担心工作过程中做错事。因此每次开班主任会我都要记录好学校安排的每一件事，并准时落实好每一件事。

二、用心，用爱——做个有心人

首先，班主任应该多花心思研究学生的背景资料、家庭状况，做到心中有数。特别是在刚接手一个新的班集体的时候，这一点显得尤为重要。其次，常备一个笔记本，记录班级每日情况，这样不仅能做到对班级情况了若指掌，时间久了，还可以发现一些规律性的东西。了解了这些规律，我们就可以对症下药，将可能发生的不良状况扼杀在萌芽状态之中。最后，班主任不仅要多观察还要多思考，而写日记是个再好不过的办法了。在日记中记录下自己与学生交往的点点滴滴，能够让我们更好地反思自己。教师如果不尽心研究学生的个别特点，如果不了解他们的内心世界，也就不可能顺利地进行教学和教育工作，因而也就不可能有所进步，完善自己的工作技巧。

三、建设一支有朝气、有战斗力的班干部队伍

在班级管理中班干部队伍是一个班能否形成良好班风的关键因素，班干部队伍建设是班主任的首要工作。在实际工作中不能凭学生的入学成绩或第一印象下定论，应广泛征求学生意见并做深入细致的调查研究，对选拔对象进行考察。例如，我们的班长是由全体同学投票选举出来的正班长，他从进班的那天起，就逐渐显露出“主人翁”意识，在同学们都不熟悉，互相不沟通，对开学之初很多班级的琐碎小事都抱着事不关己的态度时，他大多时候会主动“跳”出来，承担起在当时还不属于他的职责，同学们其实都看在眼里，记在心上。投票选举那天，他毫无意外地成了我们班的正班长。在班级管理方面，无疑他是称职的，自己班的学生喜欢他，外班的学生敬佩他，甚至很多科任老师也无数次向我反映了他的懂事，识大体。但一段时间后他的“暖男”特质也成为他的最大死穴，态度关键时候强硬不起来、“老好人”、说话过于委婉，震慑不了学生。我看在眼里，马上启动了副班长方案，副班长是个女生，说话直，泼辣，一嗓子喊起来没人不怕她，恰恰弥补了班长的不足，但缺点是性格不圆滑，说话直接经常得罪人。正副班长的搭配我觉得给这个班级所有的问题都给填充满了，他们身上有对方的优点，也有对方的缺点，工作上、性格上的互相弥补，互相配合成了班级管理的支柱，也成为我的左膀右臂。对班干部的管理我着重会做两项工作：一是逐步放“权”锻炼班干部，树立班干部在学生中的威信。二是加强对班干的言行监督，对违纪班干要严加处理，做到校规班规面前人人平等。

四、要用心灵去关爱学生，做到民主，尊重和理解学生

班主任要学会用心灵去关爱每一个学生，适时地给予学生帮助及指导；同时也需要付出更多的耐心、爱心、以及责任心，最重要的还要有一颗宽容之心。没有不犯错误的学生，对于学生的错误，我们要及时给他们指正，更要用宽容的心态去接受。对待学生应该像对待朋友一样，理解他们、尊重他们，适当的宽容他们。

五、德高为师，身正为范——做个文明人

教师的职业是以自己为榜样教育学生。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心中留下深刻的印记。一个班主任的人格魅力是一个班集体的向心力源泉，是学生终身受用的取之不竭的精神财富。因而，班主任要时刻注意自身修养，努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范，做学生的榜样。凡要求学生做到的，自己首先要身体力行才可以。

六、在日常生活中对学生进行德育教育，责任感教育

中职学校的学生有很多双差生，不但学习差，而且品德差。这就要求我们班主任要创建完善的班级管理机制，而且要经常对学生进行德育教育。我对这个班进行人性的教育、做人原则的教育。教育他们做事要对得起天地良心，对得住父母的付出，就算你学识不深，但你应该有高尚的人格。教育他们要自爱、自尊、自重，培养他们对社会、家庭和自己的一种责任感。新生入学的第一天我就会告诉他们：班级最重要的一个班规就是要懂礼貌。在学校里遇见任何老师，不管你认不认识，都要礼貌地说：“老师好”；上课一旦迟到，必须轻敲门，然后向老师解释迟到的原因；在学校无论是和老师还是同学多用礼貌用语；只要是在上课的过程中，你与老师顶撞，那都是你的错，因为在课堂上你的身份就是学生，要尊重站在讲台上给你上课的老师，老师也会有犯错的时候，有任何问题课后再去找老师沟通交流，绝不允许在课堂上与老师发生言语冲突；同学之间有矛盾是正常的，记住，矛盾是双方的，不要一味地逃避责任，指责对方，要学会看清自己的错，找出别人的闪光点。种种的思想教育，看似很简单，很生活，但对于中职学校学生来说，需要在日常生活中不断地灌输、强调、渗透、监督。选择在入学第一天，在学生还未适应新环境，对一切懵懂的时候，将这种以班规形式的思想教育灌输给他们，我认为效果是可嘉的。

班主任的工作是辛苦的，做好班主任工作也不是一件容易的事情。由于班里的学生个性多样化，我在尽力管好这个班的同时也意识到了自己经验的不足，在今后的工作中还有很多的问题等着我去解决，希望与同仁们共同探讨。希望我们都能积极、乐观地做好班主任工作！

篇10：班主任工作的点滴体会

“师者，传道授业解惑也。”我们不仅要做经师，还要做业师。初中班主任就体现了这些。在这四个多月的实习日子里，我也担任了四个多月的副班主任，从中我也学到很多宝贵经验，以下是我在班主任方面总结的几点：

一、熟悉学生。刚接受一个新班，尽量在最短的时间里了解学生的情况，让学生占据班主任的心灵，大到家庭住址，小到学生乳名。做到心中时刻就像塞满了学生，对于某一个学生不了解，就好像饭没有吃饱一样的感觉。

二、培养干部，选好选准助手。平时多与班委沟通接触，了解班中情况，并经常给予鼓励。如果他们工作没做好，应该说：“不要紧，下次做好一些！”再分期分批轮训。先是班长、副班长、各组组长，这些人是纪律管理员，全方面监督学生，指导各自应该负责的工作。接着培训业务工作方面的各班委委员：学习委员、文体委员、卫生委员，该放权的就放权，但必须要有一个原则，就是“你的管理只要是为班集体好，我们就支持。”。开动每个人的脑筋，大胆让他们去开展工作。再培养一部分各方面都优秀的人才，能够配合班主任和班委的调遣，认真完成所分配的任务。这样班中的主流就会往好的方向发展，大家越干越有劲，一个好的班风就形成了。

三、做到雷厉风行。每当学生取得了成绩应该及时抓住这个闪光点，大加表扬。如学生黑板报办得好，体操做得好，卫生搞得好，晚睡纪律好，公物看护的好等等。每当学生犯下错误，及时找这个学生谈话，并给予相应的惩罚。这样一来，班主任的威信也就树立起来了。

四、多向其他班主任学习。经常与其他班主任沟通，交流想法，学习他们的管理制度和技巧。也尝试着根据本班的情况，采取新的管理方法，制定相应班规。

五、开展主题班会。每周一次的班会，应该重视。会议的程序是：总结上周工作，奖优罚劣；布置本周本班工作；评选纪律较差、较好和各方面进步较大的学生，并对他们给予相应的表扬和批评。也可以搜集一些相关的影片让他们观看，更有利于传达本次班会的要义和精神。同学们互相监督，努力循序渐进改正其错误和缺点。

六、用爱来感化学生。经常利用课余时间，去班中转转，了解班里的情况，让学生知道老师心中有他。对于某些偶尔犯小错误的学生，可以先教育他们，用爱心来感化他们，不要动拳脚，会让学生跟你的距离越来越远。老师要抱着一颗真诚的爱心，因为“孩子的错误是可以原谅的”。

通过这几个月的实习，我的收获不少，尤其是班主任工作方面，从中我得出：初中班主任工作艰巨，劳动量大。班主任不仅要突出一个“严”字，还要奉献一点爱心。行为养成至关重要，事不分大小，尽量事必躬亲，再逐渐放手让学生自己走路，虽则辛苦，但也其乐融融。