体育艺术21工作总结

2024-06-10

体育艺术21工作总结（精选7篇）

篇1：体育艺术21工作总结

东街小学实施“体育、艺术2+1项目”工作自查报告

我校始终坚持以人为本的教育理念，牢固树立健康第一的意识，努力把学校体育、艺术教育有机地融入学生各种素质培养之中。根据《丹东市中小学 “体育、艺术2+1项目”实施方案》的要求，从11年3月开始，我校就积极组织师生参加科学健康、生动活泼的体育和艺术活动，提高了学生的运动能力和艺术素养，促进了学生健康成长、全面发展。现将学校开展的“体育、艺术2+1项目”活动进行一次全面、系统的自查，汇报情况如下：

一、主要措施

1、制定《东街小学“学校体育、艺术2+1项目”实施方案》。根据教育局的有关要求，2011年1月我校制定了《“学校体育、艺术2+1项目”实施方案》。根据我校的实际情况，对实施“学校体育、艺术2+1项目”的指导思想、具体目标、主要措施、实施步骤等都提出了具体的要求；《方案》要求从2011年3月启动、开展工作。

2、健全管理体系，强化目标管理。

实施“学校体育、艺术2+1项目”是学校体育、艺术改革，全面推进素质教育，培养高素质人才的需要，为全面推进“学校体育、艺术2+1项目”工作的全面实施，我校把“2+1项目”纳入到年度考核中，学期末进行检查评比。这一措施有力的促进了工作的开展，学校把“2+1项目”做为推进素质教育的一项重要工作来抓，纳入议事日程，做到有组织、有领导、有计划、有要求、有措施，校长负总责，分管领导具体抓，教导处分工负责，把责任落实到人。

3、抓点带面，整体推进。

实施“学校体育、艺术2+1项目”是一项系统工程，是一项具有长期性、连续性和有自身特点的工作，为避免工作出现失误，少走弯路，工作中我们制定了“抓点带面，整体推进”的原则，加强分类指导，在实施过程中，及时总结经验，以点带面，整体推进，逐步形成各具特色的体育、艺术活动内容体系。

4、加强师资队伍建设，不断提高师资水平。

实施“2+1项目”是以提高体育、艺术教师的业务水平和教学能力为先导，因此加强师资队伍建设全面实施“学校体育、艺术2+1项目”的关键。我们采取多种形式、多渠道加大体育、艺术教育师资的建设力度：一是强化业务能力培训，努力提高体育、艺术教师的文化、业务素质；二是有计划地派出体育、艺术教师和学校领导到先进学校学习，学习先进学校经验；

三是开展群众性的体育、艺术教育科研活动。

5、加大投入力度，改善办学条件。

体育、艺术活动的场地、器材等硬件建设是实施“学校体育、艺术2+1项目”的必要条件，为增加并不断完善学校硬件建设，学校要从预算中划出一定比例的经费，用于实施“学校体育、艺术2+1项目”所需器材、购置场地建设和组织活动的开支；二是鼓励自制器材，发扬自力更生、艰苦奋斗精神，因陋就简，解决器材不足问题。

6、广泛开展课外体育、艺术活动，拓宽教育渠道。

实施“体育、艺术2+1项目”的目的是通过课内外体育教学和艺术教育活动，让每名学生都能掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好的基础，要达到这个目标，单纯靠课堂教学是远远不够的，因此我校要在开足、开齐、上好体育、艺术课的同时，要认真开展好课外体育、艺术活动，充分整合学校、社会、家庭等教育资源，把实施“体育、艺术2+1项目”与开展好大课间体育活动、课外文体活动工程、集体竞赛项目活动等有机的结合起来，相互融合、相互促进，做到学校有体育运动队，各种艺术团（队）和体育、艺术兴趣小组，坚持经常训练，利用课余时间举办小型多样的体育竞赛和艺术活动，坚持面向全体学生、培养个性、发展特长，活跃校园文化生活，使“体育、艺术2+1项目”落到实处。

二、工作中取得的成绩

通过把实施“学校体育、艺术2+1项目”与学校体育、艺术教育课程和教学改革，与广泛深入的开展课外文体活动，与大课间体育活动结合起来，有力的促进了学校体育、艺术教育工作的开展。主要表现在以下几个方面：

1、提高了广大教师对学校体育、艺术教育工作的认识。

自实施“2+1项目”以来，我们通过宣传、发动、组织培训，督导检查等措施，不仅促进学校体育、艺术教育工作的开展，而且提高了广大教师对学校体育、艺术教育工作的认识，转变了观念，切实把学校体育、艺术教育工作作为全面实施素质教育的切入点和突破口，全面落实德智体美全面发展的教育方针，寓教育于“2+1项目”之中，使每名学生都能受到良好的体育、艺术教育。

2、增加了投入，改善了学校体育、艺术教育硬件建设。

为促进学校体育、艺术教育工作的开展，积极开展学生课外文体活动，全面实施“学校体育、艺术2+1项目”，学校克服困难、多方筹集资金，增加了学校体育、艺术教育的投入，体育、艺术器材，组织体育、艺术活动的经费达万元，目前学校全体师生对操场进行了整平，对音乐、美术教室从新进行装修和布置。

3、师资队伍建设得到了加强。

积极开展有计划的体、音、美教师培训工作，并对全校教职工进行培训。通过努力造就一支合格的体音美教师队伍，为深化学校体育、艺术教育课程和教学改革，贯彻新的教育理念，积极推进课程标准，引进传统的、民间的、学生喜闻乐见的体育和艺术活动，最大限度地提高学生参加体育锻炼、运动训练和艺术活动的兴趣奠定了基础，也为全面开展“学校体育、艺术2+1项目”创造了有力的条件。

4、积极开展课外文体活动。

实施“学校体育、艺术2+1项目”课堂教学是基础，广泛开展课外、校外体育艺术活动是课堂教学的延伸和补充，我校在开足、开齐并上好体育、音乐、美术课的同时，以体育学科课外活动为突破口，带动学校艺术学科课外活动的开展，形成了相互渗透、相互促进、共同发展的良好课外文体活动新局面。

在实施“学校体育、艺术2+1项目”工作中我校做到了三个结合；一是与广泛深入的开展课外文体活动结合起来，最大限度的提高学生参与体育锻炼，运动训练和艺术活动的兴趣，有效地提高学生的运动技能、艺术技能水平，活动课做到“两全”、“四定”、“六有”（两全：教师全员参与、学生全体参加。四定：定时间、定场地、定器材、定辅导教师。六有：有计划、有内容、有检查、有考评、有组织、有讲评）。学校根据学生兴趣和爱好成立了各种艺术活动小组，要求活动有特色，并列入年终责任目标检查之中，没有特色，一票否决，并在实施过程中严格把关，验收。二是与大课间体育活动结合起来，让学生在活动中掌握体育、艺术技能，同时又为学生提供展示自我、表现自我的舞台，增加了学生活动时间，提高了学生的体育、艺术技能。三是和课程改革结合起来，实施“学校体育、艺术2+1项目”开足、开齐、上好课程是基础，不断深化学校体育、艺术课堂和教学改革是核心，积极推进课程标准的实验和相关教学改革，逐渐形成具有特色的体育、艺术活动内容体系，形成学校体育、艺术传统项目，积极引进民间的、学生喜闻乐见的体育、艺术项目，并逐步形成本学校的特点。

目前，我校每年举办一次艺术节（春季）、一次体育节（秋季）已成为传统，今后学校还要积极对运动会、艺术节的组织形式进行改革，将以往由少数人参加的运动会和艺术节改为学生积极参与的趣味运动会和艺术节，真正体现面向全体师生。

三、工作中存在的不足

1、经费不足。

我校虽多方筹集经费，但现在学校体育、艺术教育的投入还满足不了现代课堂教学和开展各种活动的需要。乐队建设已困扰了我们多年。

2、工作连续性有待加强。

“学校体育、艺术2+1项目”是一项长期的、连续性的工作，培养学生运动和艺术技能不是一朝一夕就能做到的，因此必须做好学校课内外、校内外体育、艺术教育活动内容的连续性。另外针对本地区特点，体音美师资的特长，注重选择适合本地区的体育、艺术项目，做好小学初中体育、艺术教育内容的衔接。

在今后开展“学校体育、艺术2+1项目”的工作中，我们一定继续努力，创造性的开展工作，扎实做好“学校体育、艺术2+1项目”工作，把我校体育、艺术教育工作再推上一个新台阶。

孤山镇东街小学 2012年11月

篇2：体育艺术21工作总结

“体艺2+1项目“工作的指导思想是：以教育部《---教育振兴行动计划》、《中共中央国务院关于加强青少年体育青少年体质的意见》为指针，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育。结合镇江市教育局有关精神，本学期继续推进“体艺2+1项目”活动的开展，让每位学生有所选项目，让整个校园见到学生矫健的身姿。

二、工作目标

1.人人参与。每个学生都有适宜的项目参加，注重群体活动。

2.普及提高。设立必选项目和自选项目，组建相关社团，提高学生体艺技能。

3.组织参加上级部门组织的竞赛。

4.组织校内竞赛活动和展示交流。

5.建立一套有效的操作模式。

三、“体艺2+1项目”的实施办法

1.发挥优势彰显特色

根据国家“2+1”项目体育与艺术技能标准，结合学校现有师资和教学设施的实际情况，发挥学校现有的太极拳特色优势，结合篮球、书法、器乐等项目做到文体结合，有特色、有创新。

2.结合实际逐步推进

根据学校实际情况，利用体育大课间活动、体艺课教学、中午时间以及每周安排固定的时间，安排群体活动、同时让有专长的老师对有特长的学生进行有效指导，做到在普及的基础上提高。

3.项目确定自主选择

根据学校师资与硬件设备情况，确定开设的体艺项目。把太极拳和写字作为必选项目，再安排一些自选项目，必选项目除外，学生在“自选”项目时，教师要尊重学生的意愿，发挥学生的主体性，帮助学生选择适合自己的项目。

4.资源整合效果突出

整合教育资源，形成教育合力。利用好校内资源，最大限度挖掘教师潜力，让他们能安心带好各自负责的队组，有明显成效。在条件允许的情况下，可以引进校外资源，形成学校与社区共建形式，让社会资源为学校所用，填补校本资源的不足，促进形式体艺技能的全面发展。

活动效果一方面通过参加上级部门的竞赛获奖情况来体现;另一方面没有比赛要进行成果汇报，根据各项目特点决定汇报形式。由校长室组织人员考核，将平时检查与期末评定相结合。

5.管理到位机制完善

组建领导小组，由分管副校长任组长，全面负责该项工作。学校体育组负责活动和竞赛的组织工作;德育处负责学生活动的秩序;教务处负责协调好课务。

加大检查力度，尤其开学初值日教师要每次活动、每个项目查到，记录学生活动情况。对组织活动要有明确的要求，形成制度，对工作认真成绩突出的教师要给予奖励。

四、实施项目

必选项目太极拳写字

自选项目体育篮球田径乒乓球排球羽毛球足球跳绳

踢毽武术健美操呼啦圈轮滑象棋溜溜球

艺术儿童画水彩画素描折纸乐器合唱舞蹈

书法电脑绘画手工摄像

科技科学实践气象观测航模

文学阅读写作演讲编辑校报校刊

必选项目人人参加，自选项目可以选择1～2项，要长期参加活动，不断提高自己的体艺技能。

六、“2+1项目”实施步骤

1.成立领导小组，明确责任分工。

组长：刘景明

组员：孔庆友向泽兵赵建春所有教师

2.学习文件精神，结合学校实际，研究制定切实可行的实验方案。

3.体艺教师根据学生需求和学校优势、自身专长，确定重点训练项目，并与本学科教学内容进行有机整合，制定教学计划。

4.落实活动。安排每周五下午第六和大课间活动时间，组织全体学生社团活动。一、二年级为班级社团，三——六年级开展校级社团和精品社团，每位教师要组织好参加所负责项目的学生，讲究活动质量，不做表面文章。

5.上好体艺课。无论专职还是兼职体艺教师，必须保证严格执行课程设置，按课表上足所有体艺课，在课堂上向学生传授基础的体艺知识。学校要对教师执行课表的情况跟踪检查，杜绝随意更改体艺课的现象。

6.充分利用课间活动。大课间活动班主任老师要有组织的带领学生参加体艺活动，全程参与。体育教师能积极主动做好活动的组织与指导。

中午学生可以自主活动，所有教师也可以到学生中去，参与学生的活动，自己得到锻炼的同时，很可以指导学生。

7.抓实精品社团训练。精品社团学生的活动不能仅靠学校安排的时间，指导教师要多动脑筋，合理安排时间，保证每周不少于3～4次训练。

8.组织比赛和汇报展示。积极参加上级部门组织的体艺竞赛活动，做到训练扎实，技术过硬，有赛必参加，参赛比获奖。组织校内体艺项目的比赛，给学生展示的机会。没有比赛的队组期末要进行汇报展示。

七、保障措施

1.设施保障

(1)体育设施：添置部分体育器材，保证活动需要。单双杠活动区用塑胶铺垫，保证活动的安全。

(2)开放篮球馆、健身房，提供更多的活动场所。

(3)美术室、科学实验室等设备要完善。

2.师资保障：组织教师加强学习，认真领会实施“2+1项目”的目的意义，提高参与实验的积极性和主动性。通过集中培训和分散学习，引导教师树立新理念，积极探索实施“2+1项目”的方法和途径，解决实验过程中出现的实际问题，为“2+1项目”实验提供有利保证。

篇3：21世纪劳动力的艺术修养培养

一、劳动力的定义

劳动力是指具有一定生产技能和劳动能力的劳动者。劳动力资源是一个国家或地区具有的劳动力人口的总称, 是人口资源中拥有劳动能力的那一部分, 通常是16岁~60岁的人口群体。

二、艺术修养的概念

艺术修养指一个人的艺术知识和技能的状况和水平。艺术修养的深浅决定创作作品水平的高低。为了创作出更好的作品, 需要不断学习, 不断加强自身思想、知识、情感、艺术等各方面的修养, 进而服务社会, 实现自我价值。艺术修养是个人素质的重要体现, 是能享用一生的财富, 然而每个人的艺术修养都不是与生俱来的, 它是在艺术实践中锻炼和培养出来的。多读书、多实践、多接触各种艺术形式, 提高艺术鉴赏能力, 锻炼对生活的感受力、丰富的想象力、精湛的表现技巧, 提高艺术修为, 为21世纪社会的发展提供更好的劳动力保障。

三、提高21世纪劳动力的艺术素养

任何人的艺术修养都不是先天的, 都是需要在艺术创作或艺术欣赏的实践中, 逐步锻炼和培养的。首先要多读、多听、多看, 多接触各种艺术形式和艺术流派。只有在博览的基础上, 才有可能辨别真伪优劣, 培养出较高的艺术鉴赏能力。各种艺术形式之间都存在有机的联系, 对各种艺术形式培养一定的兴趣, 会有助于艺术修养的提高。

(一) 提高艺术修养首先要树立正确的世界观。

世界观同人们的整个精神世界———心理状态、道德观、艺术趣味、审美能力等紧密地联系在一起, 如果没有正确的观念作指导, 欣赏者就不可能领会艺术作品的艺术美, 也不可能接受艺术作品所表达的思想倾向。

(二) 要培养自己的审美趣味, 扩大自己的欣赏视野, 从而提高艺术修养水平。

要想欣赏音乐, 需要有会听音乐的耳朵;要想判别形态的美, 就需要有锐利敏感的眼睛;要想接触古今中外一切优秀的文艺作品, 就需要阅读它们、欣赏它们, 借以锻炼自己的形象思维能力。只有这样, 才能提高审美趣味, 加强审美感受, 从而有益于身心健康。

(三) 要提高鉴赏能力, 正确引导自身的审美趣味。

需要向那些具有某种专长的人在欣赏方面加以指导、帮助。往往专家的意见可以影响、甚至改变主体自身的兴趣和观点。对艺术作品进行具体的分析、讲解, 有助于人们加深对作品的认识、理解和感受。

(四) 深刻认识现实社会生活。

艺术具有认识价值。一部优秀的艺术作品, 能深刻而典型地反映社会历史, 能成功地再现生活。提高艺术修养, 有助于全面欣赏艺术作品, 深刻地认识作品的社会意义, 更全面地理解社会、人生和现实生活, 从而增强历史责任感。

(五) 增加生活情趣, 得到更多的艺术享受。

艺术具有享受和娱乐的价值。注意艺术修养, 可以丰富自己的精神生活, 得到更多的更高尚的艺术享受, 从而增强对生活的感情。这样, 在群体中的形象也将更加丰满、更富有人情味, 更能够和群体融合在一起。

(六) 更好地吸收人类文化的一切精华, 吸取一切进步的思想营养。

任何一部艺术作品都反映了作者一定的思想感情和生活信念。注意艺术修养, 可以更深刻地体会一部优秀艺术作品进步的思想倾向, 从中汲取向上的力量。艺术作品是通过人物形象来感染读者和观众的, 因而对思想的熏陶作用也是更富有效果的。

(七) 培养道德情操。

艺术具有道德的价值。一部优秀艺术作品中的艺术形象, 对主体道德观念和人生选择方面具有重大影响。注重艺术修养, 可以通过进步的艺术形象, 吸收进步的道德观念, 逐步培养道德情操。

四、劳动力艺术修养的缺失和不足

近年来, 劳动力艺术修养教育已受到人们一定程度的重视, 但仍存在不少的问题, 主要表现在:一是具有创新意识, 但不善于利用和创造条件;二是有创新的灵感, 但缺少必备的创新技能;三是思维相当敏捷, 但缺乏创新性思维的方式, 四是缺乏创新的主动性和耐性, 但独特的创新目标不明确。

五、培养当代劳动力艺术修养的作用与影响

(一) 培养劳动力的艺术修养可以提高劳动力的艺术鉴赏能力。

所谓鉴赏, 指“人们对艺术形象感受、理解和评判的过程。人们在鉴赏中的思维活动和感情活动一般都从艺术, 艺术素养对劳动力的成长具有重要的作用和意义。通过培养和提高劳动力对艺术的感受力、鉴赏力和创造力, 可使他们完善品格, 丰富感情, 开拓思路, 增长才干。大量事实证明, 许多有重大发现的科学家在探索真理的过程中都怀有某种审美情感, 而这大都与他们青少年时代所受过的艺术熏陶有很大关系。以美启真的原则有利于调动劳动力的学习兴趣, 便于他们认识和掌握事物的内在规律。同时艺术修养所特有的对心灵的松弛作用和自由感还可以适当消除劳动力在科学研究中过度的紧张与疲劳, 从而为创造性想象的充分展开提供了条件。

(二) 艺术修养教育能够为劳动力创造力的培养提供广阔的空间。

艺术活动与艺术修养教育是个性鲜明、创造性品质较高的活动。因为, 艺术欣赏与创造, 要求接受者进行个性化的再创造, 这种创造力与一般逻辑思维的创造力不同, 它是偏于感性的、综合性的, 往往在瞬间发生;它是一种诗化的哲思, 是一种顿悟, 是在生动的知觉形象中把握世界的真谛。艺术修养教育并非局限于几门艺术类的课程, 它是融合了相关人文艺术的精华, 在融通的基础上, 打通不同专业的壁垒, 在拓宽劳动力视野的同时培养了创造力。

(三) 艺术素养有利于劳动力集中精力, 在轻松愉快中解决难题。

我们通常提到的“乐学”是在重视广大劳动力有限发展的潜在性前提下, 通过创造劳动力学习兴趣的环境, 培养劳动力成功的心理, 发展自我学习的内部机制, 帮助劳动力取得成功。兴趣是一种心理状态, 是引起和维持注意的一种重要的内部因素。对感兴趣的事物, 总是会主动愉快地去接受它、研究它。以兴趣入手进行艺术修养教育能使劳动力产生乐学, 创造成功的心理, 产生主动学习的因素, 特别是面对非艺术类劳动力, 在艺术方面培养学生的成功心理更为重要。艺术修养教育中欢乐、宽松的教学气氛可以激发劳动力内在的自发力, 产生主动学习的精神, 唤起劳动力的学习兴趣。

总之, 劳动力的艺术修养是对21世纪劳动力的新的要求, 是社会的发展与创新的必然要求, 是新型劳动力应具备的基本素质。

摘要：随着世界社会经济的发展, 社会对劳动者的素质要求也越来越高, 本文从劳动力的定义、什么是艺术修养、如何提高21世纪劳动力的艺术素养、劳动力艺术修养的缺失和不足、培养当代劳动力艺术修养的作用与影响等方面作出了分析, 阐述了劳动力艺术修养是社会的发展与创新的必然要求和新型劳动力的基本素质。

篇4：生态、环境与21世纪的艺术

最早倡导维护生态环境的艺术家，当属活跃于20世纪中期的美国摄影家Ansel Adams（安瑟尔·亚当斯）。他对自然现象的入微观察、沉静思考和自觉保护，使他成为第一代环境主义者，对后来者的启迪和影响迄今不衰。《博览1：纽约》把亚当斯作为艺术中环境主义的先驱和旗帜而特别陈列，并以《沉思的政治》为题，就在情理当中。亚当斯对于自然的哲思态度也因此成为这个以“黑暗乐观主义”为主题的展览的基调，也就是说，在悲悯现代科技、全球经济和社会政治动荡给人类生存制造了史无前例的不稳定感的同时，对开启人类新时代的可能性并没有失去希望。冰岛艺术家Olafur Eliasson（奥利弗·埃里森）把取自冰岛最大的冰山上的巨大冰块直接布置在展厅当中，展厅的温度控制在冰点以下，观众在穿梭于这些凝固了时间的古老冰块之间的同时，现场体验到了埃里森与亚当斯一样对于原生自然的思考，而他的题目《你对时间的浪费》似乎是在暗示人类文明的历程不过是无尽自然历史中的短暂时刻。

回归自然还是推进文明，是人类历史上永远纠结难解的课题。回归自然的呼声从来没有停止过，但推进文明的努力也从来没有放慢过。美国艺术家Meg Webster（梅格·韦伯斯特）的动态装置《水塘》就把这个难题视觉化为室内的个案。这个貌似原生态的水塘及其中的一切植物和微生物，其实都不过是人为创造的结果，抽水泵、水管、脚手架和围合水塘用的橡胶材料，无不是人类工业文明的产品。这个人造自然的概念，与中国古代园林造景的概念有些不谋而合之处，但艺术家对工业产品不加掩饰的做法，凸显了人类在自然与文明之间选择的两难境地。现代人类文明从工业革命到科技和信息发展，再到生物和基因工程的飞跃式推进，使得对于回归自然的呼唤，既迫切而又无奈。21世纪应用生物科学的进步，可以让自然与非自然生命之间实现基因的对接和转换，生物变成了可以改变生命存在状态的一种软件，从而挑战达尔文的物竞天择的根本原理。由艺术家和策展人Josh Kline（焦希·克莱恩）策划的小组展览《益生物》（ProBio），以纽约新兴的艺术家为主，紧扣“黑暗乐观主义”主题，探索科技文明对人类身体和生存条件的冲击。华裔年轻艺术家程一安（Ian Cheng）的《熵斗士》结合电脑动画和录像剪辑演绎了技术和生物科学可能为人类世界创造的无穷无尽的变幻以及难以预料的结果。这种对人类文明——特别是现代文明——潜在破坏性的黑暗面的警惕和恐惧，令人震撼地体现在阿根廷艺术家Adrián Villar Rojas（艾德瑞安·维拉·若哈斯）的大型装置作品《动物的无辜》中。整个展厅就像是若干光年的未来人类文明消失之后由非人类发掘的一个考古现场，充斥着由泥块和混泥土制作的象征人类发明的多种物体。这些原本由人类创造的有象征意味的物体，在人类消失之后，到底会具有什么含义呢？它们还会不会被当做艺术品呢？

全球化所导致的世界经济的起伏不定、社会政治的动荡不安、都市化进程的无法放缓、技术无休止的竞争、人们对于信仰的逐渐丧失，这些都加速了人类对于已然被改造得面目全非的自然的疏远。重新亲近、了解和返归自然，变成了几乎不可能的任务。美国艺术家Marie Lorenz（玛瑞·罗仁兹）借助一条小木舟在纽约港的涨潮期与大浪潮共进退。这个名为《浪潮出租船》的计划，提供人们一个与早已经熟视无睹的真实的自然环境重新零距离接触的机会。由“随意国际”（Random International）小组合作的《雨屋》，是一个由数码技术控制的展厅，模拟的雨水从天花板上直直落下，观众可以在雨中任意地行走，而其行为会改变人造雨水的形态。这种人与自然通过技术而得以互动的理想，在悲悯全球化的黑暗时代中注入了一些乐观主义。

但是现实依然是现实。去年美国东海岸破坏性巨大的桑迪飓风，是全球化时代气候变迁的一个警示。以纽约为例，桑迪飓风造成了当地历史上从来没有过先例的特大自然灾害，长岛洛科威海滩一带的受害尤为严重。这个灾害引起了对于全球化、都市化等问题空前的关注和讨论。《博览1：纽约》借此邀请艺术家、建筑师、设计家等各方人物，就如何重造都市环境、公共空间、社会空间，以及如何保护海岸线、如何建造新型的人类居住模式等等问题，提供各自的构想。展览为此特别在洛科威海滩搭建了一个空间，用以展示和交流所征集到的创意方案。自然的灾害加之经济的摇摆，已经不再是世界上少数地区的问题，而是人类作为一个共生群体必须共同面对的课题。阿根廷建筑公司a77利用废弃的再生材料，在现代艺术博物馆的PS1当代艺术中心的庭院中，搭建起了一个看似杂乱无章却关联互通的临时居住地。这个被称为《殖民地》的怪物似的建筑体，邀请到了艺术家、建筑师、思想者和各路文化机构的人们在一起共同生活和工作，体验在可能的极端自然和人为灾难突发的情境下，人类共同应对生态环境变迁的能力，以及寻求可以替代传统家居生活方式的可持续性人类居住条件的可能性。这个创作的灵感不仅来自越来越多发的全球性自然灾害，更来自全球经济波动所造成的因付不起房贷而放弃的无数房屋的衰败景象。社会现实的不稳定性导致的对未来的不确定感，在21世纪已经引发了全球多个地区的政治动荡，包括北非和中东的革命，以及由占领华尔街运动启发的美国和西欧多国的抗议经济和政治震荡的骚动。

对现状的危机感和对未来的不可预料感，正在逐渐成为世界当代艺术的一个重要的主题。这样一个趋势在年轻一代艺术家的创作中越来越清晰。网络杂志《三重雨棚》（Triple Canopy）特邀墨西哥艺术家José León Cerrillo（侯赛·里昂·赛锐罗）合作，建造一所临时的学校，以“推测”（“未来是________”）为命题，邀请艺术家、作家、技术工程师、经济学家、社会活动家、生态学家和学院研究人员，利用文字或者图像对于未来做出各自的推测。参加者可以各尽所能地随意发挥，但唯一的要求是，无论现实和未来是多么的黑暗，基本的态度必须是乐观主义的。这也是整个展览的基本主题。这个展览在实施之前，已经得到了广泛的期待。正如很多批评家所认同的，它将是世界当代艺术史上一个具有里程碑意义的事件，因为它敏锐地察觉并参与到了全球化时代人类所面临的困境和必须应对的挑战。相比之下，中国当代艺术在过去近20年来，因为艺术财富的急剧增加，作为社会良知的知识分子中重要成员的艺术家群体，常常被财富带来的奢华所蒙蔽，因而失去了曾经具有的批判性和前卫性。作为全球化最大经济受益者之一的中国，面对恶性的资源开发、高速的都市化、无法控制的空气污染和食品安全的毫无保障等等的危害，以及这一切所造成的潜在的社会政治危机，似乎已经是无力应对，而只能选择性地进行忽视，并继续沉浸在急速增长的财富所制造的快感当中。纸醉金迷的现实也使中国在某种意义上成为全球化的受害者。与此相呼应的是，中国高速成长的经济繁荣所带来的艺术财富的疯狂积累，让中国的当代艺术界对所有迫切的社会、政治、经济、文化等方面的种种问题，同样选择性地视而不见。不过，我们可以相信，随着这些迫切的问题不可避免地干预到社会政治的日常生活当中，中国当代艺术家不久也会关注并参与到关涉到全球人类的生态、环境、生存等话题当中，而成为“黑暗的乐观主义”的追随者。

篇5：体育艺术21工作总结

尊敬的各位领导、敬爱的老师、亲爱同学们

大家上午好!年年岁岁添锦绣！岁岁年年竞风流！载歌载舞迎体艺，师生同乐贺开幕！伴随着冬日温馨的阳光，满怀喜悦的心情，海城镇中心小学2017年体育艺术节如约而至，艺术染红了我们快乐的生活；艺术拉近了我们成长的距离，站在艺术的门槛，我们骄傲，我们自豪！这一年，我们的学校行政领导班子团结务实、开拓创新，用自己的智慧与汗水谱写了“海城镇中心小学”的壮丽诗章；这一年，我们的老师呕心沥血、无私奉献，用自己的真诚与爱心点燃了数千学子的斑斓梦想；这一年，我们的同学勤奋刻苦、顽强拼搏，用自己的信念与意志放飞了胸中激荡的五彩希望；

今天，我们欢聚一堂、载歌载舞；今天，我们激情满怀、心潮澎湃；让我们手牵手、让我们肩并肩；不忘初心，歌唱今天，砥砺前行，歌唱未来，放飞梦想，歌唱海城镇中心小学更美好的明天。

校园盛事师生共庆，冬日阳光暖和人心！让我们拼搏进取、乘风破浪，续写海城镇中心小学的壮丽篇章。海城镇中心小学第21届校园文化艺术节即将拉开帷幕！首先举行升旗仪式！全体肃立，出旗！

篇6：体育艺术21工作总结

（2009-2010）

为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性。把“被动的要我学”，变为“主动的我要学”，并且“喜欢学”。在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。

现对本年的工作做如下总结：

1、学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。特别是对一年级的学生，使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规

2、通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。

3、整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。

4、在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求。

5、通过不同类型的球类运动及游戏，使学生提高了身体的协调性，增加了学生对参加体育锻炼的兴趣。

总之，从这一年的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但较出色上好每一堂课，完成每一项体育训练，培养更多的体育优生就很艰难了。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的专业水平之外，还会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，对待我的每一节课。

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