国家奖助学金感谢信

国家奖助学金感谢信（精选8篇）

篇1：国家奖助学金感谢信

国家奖助学金感谢信

尊敬的领导和老师：

你们好！我是XXX，我非常荣幸的获得了2011-2012学年国家助学金二等奖和学院奖学金三等奖。

因为家境的贫困，家人疾病等原因不断加重了家里的开支困难，昂贵的学费也是一笔很大的开支，但是父母依然不辞劳苦地送我学习，即使负责累累，这次获得这种奖项除了自身的努力更得到了学院和国家的支持缓解了家庭的负担。

在过去的一年中，我在迅速适应新的环境的基础上全身心地投入到了学习生活之中，在各方面都取得了进步。

而学院奖学金的获得，不仅是对我个人成绩的认可和肯定，更是一种激励与促进，鞭笞着我不断前进。在学习上，我没有懈怠，继续以端正的学习态度对待各项学科知识，在自己的努力下取得了不错的成果；作为班上的班干部，协助老师的工作，积极组织同学们参加课外活动参，把学到的知识学以致用，在强化专业技能的同时也使自己的社会技能得到提高，同时，生活上，关心团结同学，与同学和睦相处，关系融洽；同时，积极参加学院的各项文体活动，协团活动，等，都尽自己所能出份力。

百尺竿头，更进一步。对于已的获得奖学金只是代表着过去所得的成绩、荣誉。停留与自满就等同于退步，这些成绩的取得既是终点，又是起点，胜利属于永远坚持不懈者。

在此，我衷心地感谢学院领导对我的莫大肯定；感谢教导我、培养我的老师们；也感谢支持我、帮助我的同学们。就是有了你们的教导和帮助才有我今天的成绩。

这份荣誉，既是动力也是压力，我会以此为荣，以此为戒，尽我所能，达我所成。相信一定会有更多机电学子在学院所设的这些奖学金的资助与感召下学业有成，今后在为祖国的建设事业上作出重大贡献，将这份深情厚义回报社会。

XXX2012.3.19

篇2：国家奖助学金感谢信

我是一名师范学院的奖助学金的获得者。首先，感谢你们对我们大学贫困生的支持和鼓励，在此我对所有帮助我们贫困学生的领导和老师表示深深的感谢！

作为一个来自贫困山区的学生，我深有体会要顺利的完成大学学业真的很不容易。因为家里的姊妹也多，家庭的经济来源底，父母都是靠劳动力挣钱。但是，时不时还是会听到母亲的唠叨，大学的费用好高啊！每当给他们打电话时总是再三的说道：钱要省着用。这是心里总是酸酸的很不是滋味。听完母亲的话我只是默默回答说知道了，心里默默地暗示自己一定不能让他们失望,一点要自立自强，努力学习。

社会总是在发展进步，什么物价都在上涨,最让我记得清楚的是才进大学时食堂里卖2.5元一碗的米线现在已经涨到4元一碗，而永远不变的是家里收入。面临这样的处境心里总是不安，我也试着做过兼职，但是一天也找不了几块钱，有时候还打乱了我的学习计划，影响我正常的学习生活。这时我更是有些纠结了，因为学习成绩已经是我唯一的资本，我不能再把它搞塌了，经过一年大学学习结束了，最终我的综合测评成绩是全班第一名。这是我也没有惊喜的，只是想到给我和爸妈交了一份满意的答卷。

大二开学不久，正在我燃眉之急的时候，我得知了一个好消息。听说综合测评在前三名的同学，可以申请奖助学金。后来我找班主任交流，在他的推荐和同学们的支持下，我成功的申请了国家奖助学金。我暂时缓解了生活的压力。

当得到奖助学金之后，心里有说不尽的感激。当我在要面临辍学的时候，是国家政府部门的优良政策、还有学校的关注让我看到了希望，让我对学习有了更大的热情和信心，让我感受到了自己身边的洋溢着那么多无私的爱。我没有被遗忘在学校的角落，我不再那么父母他们担忧了，每天可以踏实的学习。

奖助学金真的给我们这些贫困学生提供了很大的帮助，它不但给了我学习上的信心，而且让我像其他家庭条件好的同学一样正常学习成长。给我的家庭带来了和谐、幸福，我可以自豪的向父母说你们不用那样的整天奔波、劳累，有时间可以多休息。奖助学金对我来说犹如雪中送炭，让我充满了感激，同时也意味着家里可以少给我一些生活费，我可以为家里减轻很大的负担。

在此，我以最真挚的感谢提供奖助学金平台的各位领导，谢谢你们的援助，让我有了完成大学学业的机会。我不会辜负你们的期望与关怀，我会坚持不懈，努力学习，也不会奢求物质上的满足。珍惜这来之不易的学习机会，带着自己的理想和希望，刻苦学习，打下扎实的基础，是自己成为德、智、体皆备的大学生，回报关心帮助我们的人；帮助那些需要关怀的人。不忘自己的使命与责任感，不辜负你们的期望。在以后我的学习中我会努力获得更优异的成绩，再华丽的言语也表达不了我对你们的感激！我只想对你们说一句：谢谢你们！

篇3：论国家奖助学金的育人功能

一、深刻认识国家奖助学金育人功能的内在依据

1.国家奖助学金具有多重的育人资源。国家奖助学金蕴含的育人资源非常丰富,主要包括政治教育资源、道德教育资源和情感教育资源三类。政治教育资源主要源于国家奖助学金特殊的名称和设立方。无论是国家奖学金、国家励志奖学金,还是国家助学金,尽管三者名称、内涵、用途各异,但是三者均由政府设立,均以“国家”命名,均是国家对青年学生的无偿奖助,这就在无形中赋予了其极强的政治意义,容易引导人们对其进行“政治”解读和诠释,进而形成独特而又丰富的政治教育资源。道德教育资源主要源于国家奖助学金的操作过程,在国家奖助学金的评选、发放过程中,存在着组织者和申请者对其的一种认知、判断、选择和评价,这些不仅是一种物质性的,更是一种道德性的。它不仅直接决定着其评选结果,还影响着其效益发挥,更在一定程度上影响着人的道德心理、道德品质和道德行为。情感教育资源融于国家奖助学金的设立、评选、发放和使用的整个过程。国家设立国家奖助学金本身就饱含了党和政府对青年学生的深厚感情,体现了对青年学生的希冀与期许,而评选、发放、使用过程则体现了师生之间、同学之间的关心之情,以及师生对家庭经济困难同学 的关爱之心,形成了深厚的情感育人资源。

2.国家奖助学金具有多样的育人手段。国家奖助学金的育人手段是其育人功能发挥的内在支撑,国家奖助学金的育人功能主要通过其育人手段生成和实现。国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金的育人手段主要体现在对“奖”和“助”两个杠杆的调节和运用上。当然,国家奖助学金的“奖”和“助”育人手段的发挥,并不是仅仅局限在各自的狭隘范围和单向度内,它们往往是融合交叉地发挥作用。因此,能否正确把握、合理使用和综合调节国家奖助学金的两个杠杆,直接影响着其育人功能发挥的强弱。

3.国家奖助学金具有多元的育人方法。国家奖助学金的育人方法是其育人功能发挥的途径和渠道。育人方法设计得越合理、越恰当,育人的针对性和实效性就越强。从某种意义来讲,国家奖助学金的育人方法是由其自身蕴含的育人资源及其特性决定的。育人资源的多重性必然决定了育人方法的多元性,主要集中表现为三个方面:国家奖助学金的命名象征性和资助的无偿性,需要我们在教育方法上将显性教育与隐性教育相结合;国家奖助学金的内涵丰富性与操作过程性,需要我们在教育方法上将理论教育与与实践教育相结合;国家奖助学金的目的确定性与资助动态性,需要我们在教育方法上将过程教育与目标教育相结合。

二、深入挖掘国家奖助学金的育人功能

1.思想政治教育功能。针对时下大学生讲求实际、追求功利等特点,以国家奖助学金为载体,有效利用奖助学金的物质性、荣誉性等特质开展思想教育活动,既可以创新思想政治教育方法,又可以消解学生对思想政治教育的抵触情绪,潜移默化地引导大学生坚定“四信”,提升政治辨别力和政治认同感,从而增强思想政治教育的针对性和吸引力。在此之中,根本是要引导大学生增强“三个自信”,通过深入综合分析,以国家奖助学金的历史和现实,折射改革开放30年来我国经济社会的大发展,引导学生以小见大,由表及里,见微知著,自觉增强理论自信、道路自信和制度自信。关键是加强社会主义核心价值观教育,将社会主义核心价值观融入国家奖助学金操作的全过程。

2.品格教育功能。国家奖助学金品格教育功能的发挥也应从上述三个方面着手。一是要提升道德认知,引导学生科学对待国家奖助学金,努力透过其外在的“金钱”形式,认识到其内在的扶危济困实质,从而帮助他们树立科学的世界观、人生观、价值观、义利观和金钱观,真正懂得在金钱与道德面前的取舍。二是要培养道德情感,引导学生“感到有责任做自己认为该做的事情,自尊、同情、谦卑、热爱美德、能自我控制、愿意承认和纠正自己的道德错误”[3],进而以公平、正义、诚信和自律的姿态对待国家奖助学金,申请时诚实自律、心念他人,评选时常怀仁爱之心、公正之心,做到不该伸手的绝不伸手,养成礼让互助的道德品质。三是要倡导道德行为,引导学生“掌握倾听、沟通、合作的技巧,养成良好的道德习惯”[4],切实以评选国家奖助学金为契机,增进同学之间的倾听、沟通和理解,将国家奖助学金给予那些真正需要的学生,培养他们成为道德成熟、合群自律、负责任、敢担当的社会公民。

3.感恩教育功能。国家奖助学金的无偿奖助使之具备一定的施恩属性,具有感恩教育的功能,突出表现为三个方面。一是激发感恩意识。二是净化精神家园。三是促进感恩行动[5]。

4.榜样教育功能。国家奖学金是国家给予大学生的最高荣誉,国家励志奖学金是对家庭经济困难学生中品学兼优者的奖励,因此,二者评选产生的获奖群体自然就具有榜样价值和榜样教育功能。与此同时,由于国家奖助学金获奖群体和在校学生的社会地位、角色身份一致,这容易拉近二者之间的心理距离,并吸引学生主动对他们进行认知、理解、认同、产生情感共鸣和模仿,这就在无形中产生一种非权力影响力,大大增强榜样教育的有效性。但在发挥国家奖助学金榜样教育功能时,我们还应注意三个方面问题:一是注重榜样导向;二是注重榜样示范;三是注重榜样激励。我们要充分运用和发挥这三个方面的作用,使得他们明确各自方向,形成一种“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。

5.情感激励功能。我们要注重发挥国家奖助学金的情感激励功能,在国家奖助学金评选、发放和使用过程中,及时给予国家奖助学金获奖群体心理慰藉、情感关心和肯定支持,使之产生群体认同感、归属感、向心力,自觉追求人生目标。一是要注重关心激励;二是要注重感情激励;三是要注重认可激励。

三、积极探索国家奖助学金育人功能的彰显途径

1.挖掘育人资源。育人资源是育人功能发挥的源泉,育人资源挖掘的越深入、越广泛,育人功能发挥的也就越充分。不仅国家奖助学金间蕴含着不同的育人资源,就是同一类奖助学金的不同环节的育人资源也不同。因此,挖掘国家奖助学金的育人资源要注重在深度、广度和针对性上下功夫。我们要努力探求国家奖助学金内在各要素间的深层联系,揭示国家奖助学金的深层意蕴,不断深化学生对国家奖助学金的理解,防止学生因对国家奖助学金的解读过于表象而厌烦或抵触。要不断拓展国家奖助学金与个体、国家和社会的内外关联,不断提升国家奖助学金的意义世界,切实延伸国家奖助学金育人的有效范围,增强国家奖助学金群体的荣誉感、责任感和使命感。要根据大学生成长特点和生活实际,深度挖掘国家奖助学金申请、评选、发放、使用、监督等各个环节上的育人资源,把握每个关节点的育人重点。通过青年大学生喜闻乐见的有效载体和形式,有针对性地开展育人工作,不断提高大学生思想政治教育的实效性。

2.掌握育人方法。要注重区分和把握不同奖助学金间和同一奖助学金不同环节上的特殊性,根据不同的对象具体选择契合的育人方法,尤其要注重国家奖助学金育人方法中特有的层次法、过程性和辩证性。既充分发挥国家奖助学金各自不同的育人作用,又注重发挥奖助学金间的梯次激励作用,形成国家奖助学金间有效的激励教育层级,使国家奖助学金获奖群体和全体学生获得和形成合理、有序、持续的发展动力。要深入分析国家奖助学金申请、评选、发放、使用和监督等整个过程,根据教育对象的特殊性,在不同环节上确立不同的教育重点,运用适当的教育方法,从而有针对性地重点加强某一方面的教育。要运用辩证眼光注重三个结合,不断完善国家奖助学金育人的方法。注重大小结合,将国家发展与个人成长相结合,使个人发展自觉融入社会发展中,使个人价值在社会价值的实现中得以彰显;注重内外结合,将自我与他人相联系,使国家奖助学金获奖群体在相互学习、影响、监督和带动中实现共同发展;注重疏堵结合,给予国家奖助学金获奖群体充分的人文关怀,既要在防微杜渐中抑制不良习惯侵袭和养成,也要在润物无声中消解各种心理困惑,推动国家奖助学金群体健康成长、科学发展。

3.把握育人重点。根据大学生的实际,我们在教育过程中尤其要抓好学生的思想、道德和学习三个重点。要引导学生充分认识“国家”和“奖助学金”的内在关联性,理解党和政府对青年大学生的深切关注和信任期许,明白国家奖助学金的来之不易,自觉接受社会主义核心价值体系教育,将个人的发展与国家、民族的繁荣昌盛紧密联系起来,大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,努力将自己培养成为中国特色社会主义建设的合格建设者和接班人。要引导学生充分认识国家奖助学金中蕴含的“公德”和“私德”,使之在面对、参评和使用国家奖助学金中,自觉学习和体悟中华民族优秀传统文化中“仁义礼智信、温良恭俭让”,深入践行社会主义荣辱观,推动个人内心和品行的修炼,注重处理人与人、人与社会和人与自然的关系,努力将自己培养成为一个品德高尚的人。要引导学生充分理解国家设立奖助学金的目的所在,认识到学生在校的根本任务,充分发挥国家奖助学金群体的示范和激励作用,激发学生的学习兴趣和学习动力,保障和促进大学生顺利完成学业,全面成长成才。

4.形成育人机制。当前,由于我们对国家奖助学金的育人功能认识不足,重视不够,国家奖助学金育人功能的开发也呈现碎片化,突出表现为研究上的随意性和零散性。因此,在今后的研究中要进一步注重国家奖助学金育人机制的系统性研究,尤其要在顶层设计、过程反思和塑造特色三个方面下工夫。教育行政主管部门应在当前国家奖助学金管理办法的基础上,尽快研究出台配套的 育人办法,切实将经济解困与精神解困相结合,在国家奖助学金的育人上给予一定的指导性意见,推动高校育人工作的深入开展。高校要注重将国家奖助学金发生过程的一般规律与自身传统、实际、特点相结合,不断提炼和完善,努力形成和塑造国家奖助学金育人的自身特色。同时,教育行政主管部门和高校还要加强国家奖助学金运作的过程反思,及时发现、规避和化解运作过程的不足,不断优化评选程序,努力实现国家奖助学金各方面效 益的最大化。

摘要：国家奖助学金是高校学生资助体系的重要组成部分,不仅具有资助功能,还具有育人功能,体现为思想政治教育功能、品格教育功能、感恩教育功能、榜样教育功能和情感激励功能等五个方面。要积极探索国家奖助学金育人功能的彰显途径,充分发挥其在加强和改进大学生思想政治教育方面的作用。

篇4：国家奖助学金感谢信

关键词：高职院校；国家奖助学金；评选；方法

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0113-02

国家奖助学金是国家为帮助贫困大学生顺利完成学业而采取的一项重要助学措施，是一项对贫困大学生利好的政策。因此，国家奖助学金评选工作显得极其重要，其关乎到每一名贫困大学生的求学是否能够顺利完成。同时如何确保落实好国家奖助学金政策，充分发挥国家奖助学金的资助效能更成为高校的重要课题。

当代高职院校由于受到国家教育体制的制约，面临培养目标、培养途径以及招生生源诸多问题，导致高职院校学生有其自身的特征。结合学生自身的特征，做好评选工作，是真正实施好国家奖助学金政策，充分发挥国家奖助学金资助效能的前提。

一、当代高职院校学生的特征

当代高职院校大学生与本科院校学生相比，性格特征鲜明，有很多共同点，也有许多的区别。

相同点：学生自身的性格特点鲜明。尤其是贫困大学生性格倔强、内向、自尊心强、容易产生自卑情绪；并且在家依赖父母，缺乏独立性，生活自理能力弱化。由于是独生子女，具有很强的竞争心，人际关系处理能力差。

不同点：

1.高考失意之人。当代高职院校大学生基本都是90后，独生子女，在家里受到过分关爱，学业上家长对子女期望很大。由于高等教育的扩招，、社会就业压力加大，使他们承受了巨大的学习与升学压力。同时，社会上对高职院校的错误认知，导致大学生一旦高考不理想，没有考到自己期望的大学，被高职院校录取，心里容易产生失落感。

2.学习目的不明确，意识不强。由于高考考试的成绩不理想，容易产生厌学情绪。再加上刚走入大学校园，不适应大学生活，产生迷茫心理，导致学习目的不明确，丧失学习意识。

3.高职院校的学生很多来着农村、偏远山区，家庭情况不是太好，这部分学生物质生活压力很大，同时心里也承受着巨大压力，因此做好国家奖助学金评选工作，切实照顾贫困学生感受，真正确保资金发挥作用尤为重要。

二、当代高职院校国家奖助学金评选工作的困难

1.不能掌握全面情况，贫困生认定困难。当学生入校没多长时间，就开始评选贫困生，辅导员对学生还没有充分认识，甚至对很多学生的性格、爱好、品质等都不了解。说到家庭情况就知道的更少了，但为了评选国家奖助学金，就必须先选出贫困生，只能经过匆匆忙忙的了解情况，就做出简单的结论，因此很可能导致贫困生选举与实际情况不符，从而使国家奖助学金不能充分发挥作用。

2.名额有限，竞争激烈。国家奖助学金是国家为帮助贫困大学生顺利完成学业而采取的一项重要助学措施，而不是人人享有的基本权利，所以国家奖助学金名额是有限的。由于高职院校是一种职业教育，许多学生的家庭条件都不是很好，甚至有的家庭情况比较特殊，例如不止一个孩子、或者单亲、或者父母身体不好等，因此竞争很激烈，很难评选。

3.评选方式没有具体的规定，没有严格、有效的评选方法。评选方法、流程基本都由辅导员自己掌握，难免会有主观论断，很难确保评选的最终结果是合理的、公平的。

4.贫困学生的性格比较脆弱，很敏感。有的学生性格内向、自卑，自尊心又很强，不愿意说出自己的真实状况，因此辅导员掌握的整体情况不一定真实，导致评选结果错选或漏选，从而使国家奖助学金错发或者漏发。

三、国家奖助学金面临的现实问题

国家奖助学金是一项对家庭贫困的大学生利好的政策，圆了很多贫困大学生继续读书的梦，让他们可以完成学业，成为国家未来的栋梁。然而国家奖助学金的使用，也面临一些现实问题，使其不能充分发挥资助效能。

1.由于评选过程中，出现辅导员掌握情况不真实，贫困证明造假；或者同学之间互相拉票，不良竞争；或者学生评选前后表现不一等情况，使国家奖助学金没有发到真正需要的同学手中，从而造成金钱的浪费，最重要的是实际贫困的学生没有得到帮助。

2.获得国家奖助学金的学生，确实符合评选资格，但他没有把获得的钱，用在学习上，而是用到别的地方，例如吃、喝、玩等上面，这样也会使国家奖助学金发挥不了作用。

3.学生爱面子，请客吃饭。获得奖学金了，为了表现自己的大方，请同学、朋友吃饭。在我身边发生过这样的例子，一个平时非常优秀的学生，而且是班干部，当他获得国家奖学金后，刚评选完，还没到公示呢，就请寝室同学出去吃饭，喝的大醉回来，让学校值班老师发现了，报到学校，结果不仅取消了他的资格，而且还受到违纪处理。这就说明，有的学生不能正确看待国家奖助学金，没有理解这项政策的真实意义。

四、如何做好国家奖助学金评选工作

国家奖助学金是国家为帮助贫困大学生顺利完成学业而采取的一项重要助学措施，是一项对贫困大学生利好的政策，因此做好国家奖助学金评选工作十分重要。如何把好事办好，却不是一件简单的事情。引用21世纪教育研究院副院长熊丙奇的话：“国家奖助学金的帮助是一种方式，帮困要做到人性化、人文化。从有形帮困到无形帮困；从公益帮困到爱心帮困，做到一种‘润物细无声’式的帮困”。

1.加大政策宣传，在评选的前期，一定要把政策、评选方式、所需材料等真实传递给班级的每名学生，让学生如实掌握信息。

2.领导重视，辅导员认真负责。评选者要树立服务中管理的理念，做到工作要以学生满意为标准，做到评选结果有理有据，让每一个学生信服。

3.自愿申报，递交材料，保护学生隐私。在所有学生都知情的前提下，让学生自愿申报，递交材料，并且做到保护好每名学生的自尊心和隐私，这样就要求学校做大量的很细致的工作。了解情况环节要不断创新，做到全面。可以借鉴华东师范大学的成功经验，建立困难生预警系统和学习预警系统，从而更真实的了解学生，帮助学生。

4.组建评选小组，多方核对材料真实性。评议小组成员要具有广泛的代表性，提起这个评议活动，要是小范围内的，有关评议的过程是不向外公开的，但内部是透明的。老师、学生来共同参与评议。材料核对可以多种方式：例如实地家访；与学生家里、以前的学校联系；平时多观察学生的表现，关注学生的消费情况等。

5.贫困生施行差额选举，建立贫困生数据库。选举时，做到差额选举，按照真实情况建立贫困等级，将信息做成数据库。

6.做好公示，加强监督。评选结果一定要对所有学生公示，让选上的学生接受老师和同学的监督。建立信息反馈制度，疏通信息反馈渠道，实行动态管理。对获得国家奖助学金的同学进行日常考核，包括思想品德 、学习态度、生活态度、学习成绩、违纪情况等方面，加强监管。建立评价体系，不断促进评选的科学化，提升资助效益。

五、如何确保学生合理使用国家奖助学金

1.引导学生树立正确的金钱观。从思想上，教育学生树立正确的金钱观，让学生真正理解国家奖助学金的意义，纠正学生以往错误的认识。从行动上，使学生明白“赠人玫瑰，手留余香”的道理，学会感恩，将来学业有成，回报社会，做一个对社会有益的人。

2.教育学生合理利用国家奖助学金，突出“学”的价值。教导学生，合理使用国家奖助学金，把资助的钱真正用在学习上，突出“学”的价值。使学生明白帮助只是一种方式，真正的自强，表现在自己不断的努力、拼搏、奋斗；美好的生活是要靠自己的双手来创造的。

3.加强监督。与评选一样，需要事后加强监督、引导，最终确保国家奖助学金能够得到合理使用，发挥其效能。

不断优化国家奖助学金的评选机制，做到公开、公平、公正。既是贫困生顺利完成学业的保障，也是加强学生教育、提升大学生素质、实现科学发展的重要载体。同时，可以营造一个公平、公正、规范又和谐的校园环境，让国家奖助学金的育人功能发挥得更加充分。

参考文献：

[1]陈发师.关于国家奖助学金公平分配的思考[J].山西财经大学学报，2009-12-4。

[2]蒋锦标.新时期高职院校学生工作特点与对策[J].辽宁农业职业技术学院学报，2007-3-1。

篇5：国家助学金感谢信

----获得国家助学金的感想

****级 ****学院 ****专业**班 ***

我是********学院**级****班的学生***，首先感谢国家对我们贫困大学生的重视和关爱！本人户籍所在地**县系广东省贫困县，整体经济落后，我们家的收入更是不高，家里我们兄妹三人都在读书，这些已是我们家所不能承受之重，家里的生活一直都靠亲戚们的帮助才艰难的维持下去，特别是去年和今年我和我弟弟先后考上大学后，我们的学费对我们家里来说无疑是一个天文数字，而且学校这里的物价不比我们农村，什么东西都要比家里了的要贵不少，正当我徘徊在是否继续自己的学业的时候，你们给予的国家助学金让我坚定学习下去的决心，国家助学金对于大城市里富裕家庭的孩子来说可能根本不值一提，对他们来说可能就一个多月的花消吧，但对我这个从农村出来的贫困学生来说，那是一个多学期的伙食费了，这无疑是一个巨大的帮助，可以说，这是一颗让我相信能完成学业的定心丸。作为一个从农村出来的孩子，我更懂得求学的不易，我那个村子里历史上出来的大学生屈指可数，这也是爸爸妈妈还有亲戚们支持我们继续读书的原因，我能感觉到他们对我的期望，同时，也让我倍感压力，生怕我可能会一不小心辜负的他们的期望，为此我时时刻刻都提醒着自己要努力学习。我的亲戚们也一如既往帮助着我们，“你们只管好好念你们的书，至于你们兄妹的学费我们会尽力帮助你们的。”这是今年暑假听亲戚们说的最多的一句话，这更坚定了我继续学习下去的决心：我一定好好学习，掌握生存的本领，将来一定找份好工作以报答我的父母和一直帮助着我们的亲戚们。在大学过去的一年中，我总是宿舍起的最早的一个，在舍友们都还没起床的时候，我就已经在前往图书馆或教学楼的途中了，因为我知道我和同学们的差距，和大多数农村出来的学生一样，我的英语成绩比较差，为缩短与同学们的差距，我必须得把早上的这些时间好好利用起来，而且个人原因，我的临时思维能力也不太好，为了学好各门学科，我每次课前都认真预习，课堂上认真听讲，课后按时完成作业并及时复习巩固记忆，其他学科亦是如此，终于大二整个学年我各科的平均成绩有80多分，第二学期各科成绩都在80分以上，在班里排名靠前，并拿到了学校的三好学生二等奖学金，在此向帮助我在学习上排疑解难的老师、同学们表示深深的谢意，在接下来的学习生活中，我会更加努力的学习，我知道只有这样，我才能学有所成，成为一个社会需要的有真是才干的大学生，而不是一个拿着张文凭混日子的虚有其表的大学生，只有这样，我才对的起老师同学们对我的期望，对得起自己的良心，也只有这样，等到毕业的时候，我才可以扪心无愧地说：我的大学没有浪费过。同时，我知道大学不仅仅是学习的地方，更是一个锻炼学生个人综合能力、提高学生社会道德修养、增强身体素质的地方，大二，我曾代表班里参加华南理工大学广州学院首届班际足球争霸赛，并晋级16强，还参加了汽车工程学院院运会1500赛跑项目，在所在小组二三十人中名列第三；在宿舍检查和宿舍文化竞赛中，大二我们宿舍先后拿到了院级文明宿舍、院星级宿舍奖及学校优秀文明宿舍奖，为班上的所有同学做出了爱护宿舍文明整洁卫生的榜样；同时，我还参加了汽车工程学院汽车文化节之车王争霸赛，通过了初赛笔试的筛选，我们制作了自己赛车，在决赛中拿到了优胜奖，通过这些活动，我增进了和同学们的友谊，也在实践中充分锻炼了自己的能力，提高了自己的毅力和与人交流沟通的能力。除了这些集体活动外，我也参加了一些社会活动，例如：广州北站的普铁志愿者

服务的志愿者等，为社会贡献自己应有的一份力量。

在今后的日子里，我会更加努力，力争取得更优异的成绩，绝不愧对你们给予的支持和帮助，多年以后，我一定不会忘记大学的艰辛岁月，不忘帮助我的国家，也不会忘记和我一样从农村走出来的大学生，我会依然严格要求自己，为社会创造更多的财富，去帮助更多需要帮助的人。

最后再次感谢国家、学校和老师们对我们贫困大学生的帮助。

此致

篇6：国家助学金感谢信

我很高兴能向国家和学校申请国家助学金，我真的非常高兴，因为有国家助学金的帮助不但大大减轻了我的家庭经济负担，也让我的学习和生活得到了充分的保证，让我可以安心的在学校学习，更让我的父母减轻了为我们每次念书而需要的庞大学习费用，在这里代表我的父母向所有帮助过我的人真诚的说一声“谢谢你们”。

同时我也很庆幸我自己可以来到这所学校上学，因为它不仅帮助了我实现了大学梦，更重要的是是这个大学中的老师和同学们让我更加体会到了“滴水之恩当涌泉相报”的重要意义!

当我听说我的国家助学金申请成功了一半之后，我的我那颗心也稍微松了一口气，不为别的，因为这是我现在唯一可以帮助母亲减轻她肩膀上负担的机会!感谢国家的助学政策给我们的生活带来了希望和关怀，我也有幸成为一名幸运儿，当我含着心酸的泪水走入大学的门槛，在国家为我们贫困生提供更多的经济援助渠道的政策下，我有幸申请到了国家助学金，为我的拮据的生活带来了更多的希望，感谢国家、感谢学校领导和老师的关爱和帮助，使我在这个充满爱的环境中成长，让我感到了爱的关怀，以及国家对我们大学生的期望和自己的责任感。同样，国家助学金在帮助别人时所体现出的高尚品质，也教育了我们这些受助的贫困学生以及那些参与此次活动的人。作为一名受到帮助的人，我在受到别人帮助的同时，深深感到了社会无比的温暖，并时刻提醒自己一定要像帮助我们的人一样去帮助另一批需要帮助的人。因为我明白获得帮助之后的那份喜悦，明白那份帮助给我生活的巨大影响，所以我也要尽力让需要帮助的人体会到那份被帮助的喜悦，并也由此想到助人为乐之举。

在这里，我也只能以书信的形式来表达我对祖国和学校对我们的关怀和帮助。你们就像沙漠里的一片绿洲，在我最饥渴的时候雪中送炭，给我们送来了最需要的水源。是你们那颗感恩的心温暖了我的心，让我感受到了温暖的一面，点燃了我的那颗孤独无助的心，也让我明白了，前进的道路上我并不孤独、也不艰难，因为有我们伟大的祖国和这么多的好心人帮助我，我又怎么会孤独呢!

感谢我的祖国、感谢我的学校、感谢所有帮助过我的人，是你们让我不断的成长，是你们帮助我度过了最艰难的时刻，也是你们给了我前进的动力和勇气，让我一个劲的走下去，更是你们教会了我坚强和独立，感谢你们!我会将我今天所说的话付之于行动，我也会将你们传给我的爱心火苗一直传递下去，我会用行动帮助比我更需要帮助的人，让更多的人将这种永驻于心间的爱心火苗传递下去，让更多的人体会到感恩的心是多么的美好，也会让更多的人明白，帮助别人就是帮助我们自己，而帮助他人的同时也会将我们的爱心传递给另一个人，让这束感恩的火苗散发在人间的每一个角落。

国家助学金给了我很大的帮助，他实现了我的梦想，而且大大减轻了家庭负担，我会合理运用这些钱，好好学习天天向上，将来为祖国的发展贡献一份力量，感谢你们，感谢国家。

在今后的日子里我会更加努力，争取取得更优异的成绩。

此致

敬礼

XXX

篇7：国家助学金感谢信

你们好!

我是一名享受国家助学金的学生，今天在这里代表所有受到资助的同学发言非常激动。首先感谢xx企业和学校对我们这些贫困学生的关注，以及给予我们的实际帮助，并向xx领导及各位关心和帮助我们这些贫困学生的老师表示深深的谢意!

时间飞逝，我没过几年就步入了大学，面对高额的学费我看着父母为了我而四处借债，家中本就不是很富裕，母亲右眼失明，只能在家中务农。面对我考上大学的喜讯，我十分的纠结于到底要不要去上。但是父亲却跟我说，你一定要好好去上学，千万不要再待在咱们这个小村庄了。

初入大学时，我很害怕面对新环境，有一些胆怯，甚至会因为家境贫困而感到自卑，学习曾很不适应，压力也特别大。在国家助学政策的激励和资助下，我们的生活、学习得到了保障，可以安心地追求自己的理想，我们摆脱了内心的阴影，找到了努力的方向，为了理想，我们始终自强不息!国家助学金不仅仅给我们提供了经济上的帮助，更给予我们一种说不出的勇气，它让我们看到了xx企业对于学子的关怀和关爱。而今天，我们是自信的!我知道我们有能力实现一个美好的未来。

大学是人生的关键阶段，如果没有xx助学政策，如果没有学院奖学金，我们的大学生活完全有可能是另外一个样子。现在我可以自豪地说，我们的大学生活是精彩的，我们没有虚度光阴，没有辜负父母、老师对我们的期望。我们将怀着一颗感恩的心，继续我们的大学生活!

此致

敬礼!

感谢人：xxx

篇8：论国家奖助学金社会功效的拓展

一、探索国家奖助学金社会功效的现实意义

1、有利于解读和贯彻国家奖助学金政笨

新的资助政策的切入点是确保贫困生上得起学, 其潜在的社会意义是逐步实现教育公平、促进社会主义和谐社会的构建。要科教兴国, 教育就必须与经济社会保持同步发展, 随着我国改革开放的深入和社会经济的快速发展, 加大对教育的投入已经成为可能和应该, 其中, 扩大奖励和资助范围, 不仅仅是党和政府促进教育公平的举措, 更是落实科学发展观、创建和谐社会的举措, 是实践“三个代表”的举措, 是实施科教兴国和人才强国战略、优化教育结构和社会公正的举措。新的资助政策把奖励和资助结合起来, 激励先进、扶持弱势, 为保持高等教育科学、健康、持续性发展提供了坚实的保障。

2、有利于研究和解决实施新政策时遇到的新问题

新的资助政策惠及全国大学生中的20%以上、中职生中90%以上的群体, 总人数达2000多万 (其中大学生450万人、中职生1600多万人) 。同时国家出台了《普通本科高校、高等职业学校国家奖学金管理暂行办法》、《普通本科高校、高等职业学校国家励志奖学金管理暂行办法》、《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》、《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》、《关于进一步完善国家助学贷款工作的意见》等法规政策, 它为我们实施奖助学金提供了一个惠及比例、范畴, 便于实施操作。当然, 由于面广人多, 具体落实时还不可避免地会遇到一些新问题, 比如在实践中评定标准难以量化、学生认知难以统一、认定和评选过程可能夹杂人为因素等, 都会影响新资助政策的实施。

3、有助于发挥新资助政策的导向作用

有投入才有产出, 产出的最大化是对投入的最好回报。政府投入注重社会效益, 作为政府投入的执行部门, 学校无疑应该自觉地在国家奖助学金的社会功效上积极探索, 拓宽途径, 使国家奖助学金在促进教育健康持续发展、培育高素质人才中发挥重要作用。特别是要主动把新的资助政策当作学生思想政治教育和德育教育的一门新课程、新教材, 发挥其特有的激励意义和导向作用, 从特定的角度挖掘和拓展国家奖助学金这一资助政策的社会功效。

二、国家奖助学金社会功效的内涵

国家奖助学金的社会功效主要凸显为五个方面, 一是实用功效, 二是激励功效, 三是导向功效, 四是彰显功效, 五是教育功效。

1、实用功效。

在已经建立的国家资助体系中, 对困难学生的经济资助是主体, 它涵盖了对中职在校生中的90%以上学生的人均1500元/学年的资助和高校在校生中20%学生人均2000元/学年的资助。以2007年为例, 全国共有2000多万大中专学生受惠。根据调查, 高校学生中家庭经济贫困的学生一般占在校生的20%左右, 根据这一比例, 国家基本上解决了高校在校生中经济贫困学生的基本生活费, 加上现行的国家助学贷款政策, 基本做到了保证每一个学生不会因为经济原因而无法完成学业。

2、激励功效。

2007年起设立的“励志奖学金”, 从设立的主旨到奖励的范围和评定的标准都体现出其激励目的, 即便从名称也可看出这一用心。在多条评定标准中最突出的是两条, 即品学兼优和经济困难, 奖励范围占在校学生的3%, 奖励金额达5000元, 作为一种国家奖励, 它必将激发学生特别是贫困大学生的学习热情和向上有为的人生理想与追求。

3、导向功效。

根据温家宝总理的提议, 新的资助体系中设立了“国家奖学金”, 每年奖励50000名在校大学生中品学兼优的学生, 奖励金额为每生每学年8000元, 并颁发由教育部长签章的证书。这一奖励具有明显的导向功能, 它将引导在校大学生立足自身、胸怀全局、学为国家、努力向上, 对高校营造良好的学风、对青年学子的成才与成人能够产生积极的影响。

4、彰显功效。

资助在校大学生完成学业是各个国家的基本做法。但不同奖助项目的设立和奖助额度又彰显出国家的价值趋向和国家的经济实力。英美等国在其经济发展的过程中不同阶段都采取了不同的资助政策, 其政府资助与政府的经济状况并不完全成正比。中国近30年来社会经济取得了举世瞩目的成就, 对其教育投入和学生资助彰显出中国改革开放所取得的巨大成就, 也彰显出政府促进教育事业快速发展和努力实现教育公平的决心。

5、教育功效。

教育功效是国家奖助学金的基本功效, 国家在高等学校中投入巨大财力, 其根本目的是培养出合格的建设者和可靠的接班人。如何实现这一百年大计, 如何按照经济社会的发展要求完成教育的根本任务, 需要通过包括奖助学金发放在内的各种方式的综合实践。

三、国家奖助学学金社会功效内涵的拓展

就国家奖助学金基本的社会功效而言, 人们常常注重其保障贫困学生完成学业的实用功效, 淡化党和政府对贫困学子的关怀、引导学生品学兼顾、努力创建和谐校园、逐步趋向教育公平的彰显功效、导向功效和激励功效。而奖助学金最基本也是最重要的社会功效———教育功效却往往也被人们所忽略。其实, 对于学校教育而言, 教育功效恰恰是国家奖助学金社会功效的主体, 而宣传和实践教育功效更是学校教育的责任与义务。

1、爱党爱国的爱心教育。

国家奖助学金应该成为对学生进行爱党爱国教育的一个重要载体。目前高校爱国与爱党教育面临许多新的问题, 西方各类新思潮的涌入和各类宗教教义的大面积渗透使在校大学生对社会主义社会的认同发生分化, 学生思想出现多元化, 自由主义、个人主义成为许多大学生的主流意识, 以自我为中心、爱心缺失成为不少学生的基本特征。加强在校大学生的爱心教育, 从而激发自己对社会主义社会、对党和政府的热爱, 并把这种热爱融入到社会生活中去, 融入到自己的人生追求中是目前学校教育的一个重要任务。借助国家资助举措开展对学生的爱国爱党教育不失为一个有效手段。在现行的多元资助体系中, 企业和个人资助是补充, 国家资助是主体。国家资助包括国家奖学金、励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、学校奖助勤减免等形式。尽管资金渠道和资助形式不尽相同, 但都共同体现出党和政府对优秀大学生、贫困大学生这两个群体的整体关爱, 尤其对保证贫困学生不因家庭经济困难而失去学习机会是强有力的保障。有数据显示, “十五”期间全国财政教育事业费支出累计达15131亿元, 比“九五”时期增长1.22倍, 年均递增17.63%。而“十一五”期间国家对教育的投入又会大幅度增长, 也加大了对学生的资助额度。政府投入力度的进一步加大, 优化了高等教育的资源配置、促进了高等教育的规模扩张, 促发了学校对学生间接或直接的资助投入。根据教育统计年鉴资料, 2005-2007年高等学校用于资助学生的资金普遍占学校教育事业性收入的4%-6%, 即学校直接用于学生的奖励与资助为在校大学生人均250元/年以上, 按国家助学金人均2000元/年的标准计算, 学校对在校学生的奖励与资助面为8%以上, 加上国家对在校大学生的奖励与资助, 总奖励和资助面惠及30%以上的在校大学生。这些数据显示党和政府在经济社会的现阶段对优秀学生和经济贫困学生已经尽最大可能给予的关心与爱护。

2、知思图报的感恩教育。

知恩图报是中华民族的优良传统, 也是人类社会的高贵品格。教会学生感恩, 是对学生进行做人教育的一个基本内容。然而, 由于社会处在变型期, 特别是处在创建社会主义市场经济的初期阶段, 整个社会经历着由贫穷走向小康的心理变迁。对于当代大学生而言, 这种变迁来自于家庭实用主义基本心理的影响, 来自社会对物质追求与渴望积累的影响, 更来自于在经济全球化的过程中强调自我、突出自我等思潮的影响, 各种影响纠合在从封闭走向开放的当代大学生身上, 于有形和无形中显现出部分学生的感恩心理的缺失。但“古人云:滴水之恩, 当以涌泉相报”。近年不断有资料报道高校学生不懂感恩图报的基本道理, 放纵自我, 索取有余, 对家庭、社会、他人给予的关心关爱以为理所当然, 甚至认为各种资助都是一种施舍, 是一种有产者的良心发现, 从而看轻给予者真正的人格品质, 歪曲社会给予关爱的真实动机。特别是对企业和有产者给予的资助, 过多看到先富起来的一部分人和企业对社会捐赠的缺失, 从而产生心理上的偏差, 当社会给予自己时觉得理所应当, 当给予缺位时就易产生仇富心理, 甚至产生报复心理, 这是十分危险的。克服大学生的心理偏激, 教会大学生知道感恩有迫切的现实意义。它不仅可以让学生在校读书期间有一个健全的心理和健康的心态, 更能够对大学生进入社会以后产生积极的影响, 能够教会学生看问题更全面一些, 处理问题更客观一些, 对他人更宽容一些。

3、言行合一的诚信教育。缺乏诚信是一个社会

问题。不讲诚信古已有之, 但现代尤甚。产生这一现象的原因很多, 其中一条重要原因是中国从建国后的前30年步入后30年的巨大变革与反差, 这一反差集中表现在市场经济对计划经济原有观念的打破, 改革开放对闭关自守的打破, 思想多元对观念单一的打破。当代大学生过多地看到了由于政策不完善和法规不严谨对诚信缺失者的无奈, 看到了不守诚信、言行不一者暂时获得的实际利益。表现在大学生身上最为突出的是对国家助学贷款的拖欠。助学贷款是国家对贫困学生予以资助的重要内容, 为此, 国家免除了学生在校期间贷款的利息 (这部分利息由政府和学校各自按比例承担) , 学生毕业参加工作后按与原贷款银行签订的协议分期归还。从实践看, 各类银行对此持谨慎态度, 其重要原因是对学生还贷的诚信缺少信心。而近年来高校贷款学生毕业后拖欠银行贷款甚至销声匿迹恶意不归还银行贷款的报道也是屡见不鲜, 当代大学生的诚信问题一度成为全社会共同关注的热点。抓住奖助学金发放这一契机, 有计划地开展学生的诚信教育不失为一种有效的举措。

4、回报他人的奉献教育。

有资料显示, 美国人的收入是中国人的38倍, 而其社会捐赠是中国人的1000倍。在对学校和学生的捐助当中, 中国企业和个人热情不高, 因此政府承担起对高校投入和学生资助的更多更大的责任。大学生即将成为社会的生力军, 他们是明天的企业家和政府官员, 他们中的绝大部分将是社会的栋梁之材, 大学生的群体奉献意识必然会影响和决定着今后社会的主流意识和主流行为。培养大学生的奉献精神, 使大学生这一群体具备奉献意识显然具有重要的战略意义。改革开放是保持中国发展的重要手段, 中国的经济建设和社会发展是当代大学生的历史使命, 在富国强民的历史进程中, 当代大学生必须自觉地承担起更大更多的责任, 少讲索取, 立足奉献, 自觉地把自己和国家民族的命运结合起来。国强则个人强, 民族强则个人强。党和政府在现阶段对高校学生的资助, 不仅仅是为了让贫困大学生能够顺利完成学业, 更是为了将这部分大学生培养成为德智体美劳全面发展的人, 培养成为社会主义社会的“合格的建设者”和“可靠的接班人”。

5、磨砺心态的责任教育。责任意识是大学生应有的社会意识, 也是当代青年亟需强化的健康心态。

国家奖助学金基本涵盖两个方面, 一是奖励品学兼优的学生, 二是资助经济困难学生, 前者具有导向意义, 后者更多的是扶弱济贫, 在逐步彰显教育公平的同时, 客观上帮助经济困难学生能够顺利完成学业。但与国家设立奖助学金主旨相悖的是, 国家奖助学金的申领出现了一些值得关注的现象:部分经济困难的学生讳贫而不申报, 部分不困难的学生造假获取国家资助, 平分现象有之, 助学金用于生活高消费者有之。这些都暴露出部分大学生心理健康出现了问题。如何养成学生的健康心理, 教育行政主管部门和学校都做出了积极的努力, 通过奖助学金的评定与发放开展大学生心理健康教育, 特别是责任意识的教育和养成具有积极意义。大学生代表青年中的主流, 大学生的健康心态不仅对于自己即便是对于社会都有重要价值。在现实利益面前, 要教育学生学会对自己负责、对家庭负责、对生命负责、对社会负责。申领和不申领以及怎样使用国家奖助学金都是对学生健康心理的一次检验。

6、引领主流的思想教育。

“学校教育, 育人为本、德育为先”, 加强学生的思想政治教育是实践学校育人功能的根本保证。党中央对大学生的思想政治工作十分重视, 2004年中央下发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》, 2006年教育部下发了《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》, 2007年教育部下发《普通高等学校辅导员队伍建设规定》, 在明确任务和目标的同时, 从改革“两课”教学到财政投入、队伍建设等方面出台了多个保障措施, 为做好高校大学生思想政治教育工作营造了一个良好的社会环境。利用国家奖助学金的发放开展思想政治教育, 以学生中有代表性的典型为引导, 树立学习的标兵、树立勤奋的榜样、树立积极进取的典型, 通过典型人物和典型事例, 对全体学生全方位地开展人生信念、理想与追求等思想政治教育, 大讲改革开放的成果, 大讲建设社会主义的远景, 大讲人生正确的价值观, 籍此努力拓宽思想政治教育的渠道, 把社会的主流意识和主流价值根治于当代大学生的心底。