音乐学院毕业音乐会管理方案

音乐学院毕业音乐会管理方案（精选14篇）

篇1：音乐学院毕业音乐会管理方案

音乐学院毕业音乐会管理方案（试行）

根据教学计划的要求，毕业音乐会是我院毕业设计一项重要环节，近年来，随着我院教学水平的不断提高，据有一定专业能力的学生逐年增多，毕业音乐会的场次也已不断增加。为了加强对毕业音乐会的管理，使毕业音乐会环节顺利开展进行，制定以下几点规定：

一、毕业音乐会是大学四年专业学习的总结，是个人学习成果、专业能力的展示。因此形式和内容必须是严肃的、学术的。

二、根据学生个人能力的差异，毕业音乐会可以个人独奏或独唱、也可两到三人共同完成。但不允许将形式和内容办成综合场的毕业晚会。

三、操作形式

相关指导教师与教研室主任研究并商榷音乐会内容，将计划上报系部主任，经过系部集体审核，系部主任将通过的该部门音乐会场次汇总后上报教科办，教科办将各部门所报音乐会场次统一协调时间、场地，并制定学院的音乐会计划交由教学院长决定执行。

四、音乐会整体审查

由系部主任、教科办主任、教学院长对学院音乐会整体审查决定，内容上必须具有专业性，避免具有娱乐性质。

五、指导教师工作量分配

音乐会指导教师、系部主任、教科办主任、教学院长平均分配

六、学生音乐会经费发放 每场毕业音乐会补助经费三百元。

七、演职人员安排

教学院长为艺术总监、教科办主任为总策划、系部主任为策划、教研室或专业教师为艺术指导。

八、毕业音乐会要求服装大方得体，除特殊角色需要原则上杜绝浓妆艳抹，演出过程中要求规范献花程序，原则上只在音乐会最后结束前方可献花。严禁学生在开办音乐会后宴请师生，避免铺张浪费。

九教师观看音乐会要求

院长、教科办主任、系部主任可选择性观看，相关部门音乐会，该部门主任及全体教师必须参加，由系部主任安排签到。

实践周演出管理方案（试行）

根据教学计划，学生在第五、第六学习分别进行为期两周的艺术实践环节。艺术实践是课堂教学的延伸，是学生将所学知识实际运用到实践中去的重要环节，是教学的第二课堂。由于我院专业的特殊性，舞台实践尤为重要，为了使提高实践成效，保证实践质量，制定以下几点规定：

一、操作形式

相关指导教师与教研室主任研究并商榷实践演出人员、场次、内容，将计划上报系部主任，经过系部集体审核，系部主任将通过的该部门实践场次汇总后上报教科办，教科办统一协调时间、场地，并制定学院的实践演出计划交由教学院长决定执行。

二、实践演出整体审查

由系部主任、教科办主任、教学院长对学院实践演出整体审查决定，内容上必须是课堂教学的延伸，要求具有专业性，避免一切具有娱乐性质的主持风格、节目内容、演出形式。

三、指导教师工作量分配

音乐会指导教师、系部主任、教科办主任、教学院长平均分配

四、学生实践周经费发放

每场演出五人以内补助经费三百元，五人以上综合场补助经费五百元。经费由班长或个人领取，学工办负责监督发放。

五、演职人员安排

教学院长为艺术总监、教科办主任为总策划、系部主任为策划、教研室或专业教师为艺术指导。

六、实践演出要求服装大方得体，杜绝浓妆艳抹，不允许上台献花。严禁学生在演出结束后宴请师生，避免铺张浪费。

七、教师观看音乐会要求

院长、教科办主任、系部主任可选择性观看，相关部门演出，该部门主任及全体教师必须参加，由系部主任安排签到。

音乐厅演出管理办法（试行）

一、演出期间严禁大声喧哗、打口哨、吃东西、吸烟及随意献花。

二、演出开始后不准随意出入。

三、各场次演出负责人安排好照相、录像的固定位置，演出期间不可以随意走动拍照录像。非负责该场次的照相录像人员，不得在台前及观众席前拍照录像。非本院学生教师，并且没有被安排照相录像任务的外来人员不准进场照相录像。

四、如艺术实践演出等学院内部教学活动的演出不允许外来人员参加。开办毕业音乐会的学生，其家人在规定人数范围内、有秩序的观看演出。

五、参观演出的学生在演员演唱或演奏期间不允许走动。

米脂婆姨绥德汉

篇2：音乐学院毕业音乐会管理方案

为了给用人单位和毕业生之间提供更多相互了解的机会，解决单位用人与毕业生求职之间的矛盾，吸引更多音乐类毕业生到就业基地成功就业，根据国家和我省有关文件精神，本着“互惠互利、各方受益”的原则，我院拟成立“音乐舞蹈学院大学生就业见习基地”，具体实施方案如下：

一、工作目标

以“互惠互利、各方受益”为基本原则，构建企业与毕业生之间的绿色桥梁。通过见习使毕业生能够理论联系实际，积累工作经验，适应实际工作；同时使用人单位深入了解考察毕业生的综合素质，扩大选人视野，建立较为稳定的人才输送渠道；为促进毕业生充分就业和人才资源优化配置创造条件，促使用人单位与毕业生双方共赢。形成一套适合我院毕业人才发展的工作机制，提升就业基地人才存量的综合水平，为加快“十二五”建设提供强有力的人才和智力支撑。

二、实施细则

（一）企业申报条件

1、申报“音乐舞蹈学院就业见习基地定点见习企业”的用人单位必须具有独立法人资格。

2、企业具有一定的规模和知名度，并能够提供有技术含量的就业岗位，安排带教人员。

3、定点见习企业应对“音乐舞蹈学院大学生就业见习基地”相关工作积极配合并安排专人负责。

4、能确保见习生见习质量和安全生产，并能提供必要的后勤保障。

（二）毕业生进入企业见习的要求

1、未就业毕业生和在校大学生。

2、能安排一个月以上的见习时间。

3、品学兼优、身体健康、具有良好的专业知识素养，所学专业知识与见习岗位的专业要求相同或相近。

4、遵纪守法，服从企业安排，保守商业秘密，工作认真负责，吃苦耐劳。

（三）就业见习基地的见习内容

1、根据不同的企业单位和具体岗位的要求，见习生认真按照企业的规章制度参与岗位的工作和学习，主动了解该企业的企业文化，工作业务，技能学习等。发挥自己所学，认真实践，本着“互惠互利、各方受益”的原则，与企业和谐相处。

2、见习期间，大学生见习基地工作小组和有关见习单位将为进入企业见习的毕业生配备一名带教人员，定期进行交流、辅导和指导。

3、见习期满后，大学生见习基地颁发“大学生见习基地就业见习证明”给见习人员,并将其个人资料收入音乐舞蹈学院人才信息库”，由人才中心向用人企业推荐。

（四）激励保障措施

1、见习期间，为推进大学生的相互学习、相互促进、共同发展，大学生见习基地工作小组将举办各类主题交流活动，促进大学生之间的相互沟通与了解。

2、大学生见习基地工作小组将对表现突出的个人或单位进行评比表彰并进行媒体宣传，以资鼓励。

（五）管理办法

1、见习基地、学校和见习毕业生可以选择以下方式进行见习活动：一是由学校与见习基地联系集体报名，由见习基地联系见习企业和岗位，学校与见习基地和定点见习企业三方签订见习协议书；二是学生持学生证或毕业证等材料直接到见习基地报名，学生与见习基地和定点见习企业签订见习协议书。

2、大学生就业见习期间，高校与定点见习企业指定专人负责，共同做好见习生见习期间的安全管理工作，明确各自应承担的责任与义务（具体责任、义务由双方与见习生在见习协议中进行明确规定）；音乐舞蹈学院大学生见习基地工作小组负责高校、见习人员、见习企业间的联系协调工作。

篇3：音乐学院毕业音乐会管理方案

中国的普通高等音乐院校大致可以分为四种:一是独立音乐学院;二是独立艺术学院中的音乐院 (系) ;三是综合类高校中的音乐 (院) 系;四是综合类高校中艺术学院下设的音乐 (院) 系 (包括各种民办性质独立二级学院下设的音乐院系) 。鉴于四类院校培养方式和目标的不同其在本科毕业论文管理体系上存在一定的区别。音乐专业在本科阶段的共同特点是重视在实践应用层面的技巧培养, 不够重视理论知识的积淀, 有专家认为毕业论文 (设计) 的总体情况长久以来并不令人乐观, 抄袭、剽窃、假大空等质量问题令人担忧, 在音乐院 (系) 尤为如此。因此, 音乐院系在本科毕业论文的写作过程中如果没有一个规范有效的管理系统, 将必然使当前学生论文存在的问题更加严重。

一、独立音乐学院的本科毕业论文管理体系特点

我国的独立音乐学院数量相对较少, 九大音乐学院主要包括中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院、武汉音乐学院、四川音乐学院、沈阳音乐学院、星海音乐学院、西安音乐学院和天津音乐学院。这些学院所在地域几乎代表了中国大部分地区, 根据他们本科毕业论文 (设计) 管理规定或本科毕业论文 (设计) 管理实施办法, 独立音乐学院的管理模式具有以下特点:

(一) 采用学院教务处和教学系二级管理模式。独立音乐学院在对待教务处和教学系分工时, 责任非常明确:前者 (教务处) “负责制订全院毕业设计 (论文) 的管理规定, 统筹协调毕业设计 (论文) 工作, 检查各系毕业设计 (论文) 工作实施情况并进行质量评价”;后者 (各教学系系) “根据培养方案及学院毕业设计 (论文) 管理规定, 制定本系《毕业设计 (论文) 工作的实施细则》, 并成立以系主任为组长的系毕业设计 (论文) 工作领导小组, 组织、实施毕业设计 (论文) 具体工作”。也就是说, 教务处主要负责在于监督和协调, 教学系则享有相对独立的实施和操作权限。

(二) 学院教务处直接规定不同专业的学生毕业论文 (设计) 有效地类型。独立音乐学院由于专精于本专业, 因此采用由学院直接规定不同专业和研究方向的学生的毕业论文类型。例如, 中国音乐学院明确规定:“ (一) 音乐学专业包括论文等; (二) 作曲与作曲技术理论专业包括作品和论文等; (三) 音乐表演专业包括毕业音乐会及其设计报告。”

(三) 工作程序明确具体。独立音乐学院在本科毕业论文 (设计) 的工作程序上非常严格, 在时间安排上它们一般都精确到周, 对每周应该完成的工作进行了细化, 还指定了主要责任人和负责单位 (科室) 。独立音乐学院的本科论文的开题工作是作为本科论文写作的最重要环节进行。

(四) 注意学院自身知识产权的保护。四川音乐学院等独立音乐学院的本科毕业论文 (设计) 管理实施办法都明文规定:“毕业论文 (设计) 和知识产权归学院所有, 未经指导教师同意, 学生不得将论文 (设计) 涉及的技术内容向外扩散, 也不得将论文 ( 设计 ) 寄出发表。毕业论文 (设计) 结束后, 所有的论文 (设计) 资料, 应交回系 (院) 作为教学资料保存, 学生不得自行带走”。

二、独立艺术学院中音乐院 (系) 的本科毕业论文管理体系特点

在我国独立的艺术学院中一般都设有音乐院 ( 系 ) , 它们相较于纯专业院校 (独立音乐学院) 在本科毕业论文管理上有注意兼顾艺术学科的总体特点。

(一) 二级管理和三级管理并存。这些艺术学院里的音乐院系在各方面努力向独立音乐学院学习和靠拢, 但模仿独立音乐学院的管理模式同时又有创新, 表现为以二级管理模式为主有意识延伸第三级管理机构。例如南京艺术学院在管理上采用二级管理模式, 但是《南京艺术学院关于本科生毕业论文、创作 (设计、演出) 的若干规定》中指出学院教务处和教学单位的职责的同时还明确规定了本科论文管理过程中“教学秘书日常教务工作”。而《吉林艺术学院本科学生毕业论文 ( 学士学位论文 ) 撰写及评审管理细则》和《吉林艺术学院本科学生毕业论文 ( 学士学位论文 ) 补充管理规定》则规定该学院执行三级管理模式, 在学院和分院之下, 指定系 (实验室) 作为最基础的管理和负责单位。

(二) 二级院系决定对论文 (设计) 类型。由于艺术学院的相对综合性, 下设二级学院的艺术特色区别较大, 艺术学院的教务处往往不指定各专业的论文 (设计) 类型, 而是由二级学院作为本科论文 (设计) 的主要制定单位。这是与独立音乐学院在二级管理模式上的最大区别。也就是说, 在艺术学院的管理模式中, 后者 (二级学院) 工作的具体性上更加拥有自主性, 而前者 (学院教务处) 的监督和协调作用相对边缘化。

(三) 工作程序相对明确。艺术学院中的音乐院系在本科毕业论文 (设计) 的工作程序上相对严格, 在时间安排上参考时限相对宽松, 但对每阶段应该完成的工作任然有明确的分工和进度要求, 也指定了主要责任人和负责单位 (科室) 。但是本科论文的开题工作有的学院没有象独立音乐学院那样重视并专门安排, 而是有二级学院自行安排处理。

(四) 在知识产权方面, 要求相对宽松并且非常注意学生论文 (设计) 的宣传。可能是艺术学院中音乐院系办学的目标更注重音乐表演, 它们对学生作品的知识版权问题并没有过多明确的要求, 也更注重这些作品的宣传和推介。吉林艺术学院规定:学生必须上交毕业论文复印件, 毕业创作 (设计、演出) 文字说明材料两份, 一份送教务处, 一份由所在教学单位存档, 其中被选为“优秀毕业论文”、“优秀毕业创作”、“优秀毕业演出者”还需另交一份给校档案室归档。对于特别优秀的毕业论文, 各部门要积极向有关专业刊物推荐发表;特别优秀的创作 (设计、演出) 作品也要积极向外界宣传、推广。

三、综合类高校中的音乐院系本科毕业论文管理体系特点

自21世纪初本科扩招以来, 各种综合类高校纷纷建立了音乐院系, 由于这类音乐院系办学时间短, 教学、教辅和管理都不到位, 因此在制定音乐专业本科毕业论文管理体系和制度时表现为两个极端的特点。

(一) 特点一——盲目模仿, 死搬硬套。这类综合性高校中的音乐院系有的大兴拿来主义, 把独立音乐学院或者独立艺术学院的管理模式照搬或者简单删减之后使用, 这种现象在刚升格为本科的综合类高校中的音乐院系最为普遍。笔者走访了西南部分高校, 了解了他们音乐院系本科毕业论文管理办法和规定的来源, 发现它们大部分都抄袭、模仿或借鉴周边独立音乐学院或者独立艺术学院中的音乐院系的成熟做法。例如, 四川部分综合类高校中的音乐院系的毕业论文管理办法和规定都以四川音乐学院的本科毕业论文管理体系为范本;云南的则以云南艺术学院的为基础。这些模仿专业音乐院校的现象, 在有的高校是经过了再加工已逐渐显示出本学院的某些特色;有的高校则几乎没有什么改进, 照搬痕迹极为明显。笔者收集到某新办高校的本科论文管理文件的电子版, 点击它的属性, 在该文档的属性摘要里赫然显示着东南某高校教务处的信息。由此可见, 综合类高校特别是新办综合类高校中的音乐院系的本科毕业论文管理的盲目和缺乏思考。

(二) 特点二——沿袭旧制, 不加变通。在综合类高校中, 有一些学校具有相对悠久的大学办学经历, 积累了很好的本科论文管理传统, 但是这类高校中的音乐院系或者其艺术学院中的音乐系尚处于刚起步阶段, 于是就出现了该类高校中的音乐院系沿袭该校既有的本科论文管理体系的现象。由于这类高校原来可能是致力于理科、农业、科技等专业领域, 在音乐学科并没能积累较为成熟的管理经验, 而这些高校又不屑抄袭照搬其他学校的本科毕业论文管理模式, 因此, 此类高校中的音乐院系执行的本科毕业论文管理体系实际上是一个并不完全适用的体系。笔者在此类高校交流的过程中了解到, 这类高校的音乐院系自建院以来从没有专门进行过本专业本科毕业论文管理体系的探究, 完全依照该高校原有的毕业论文管理办法和制度进行管理。

综合类高校中音乐院系本科毕业论文管理体系在制定方面具有以上两个共性特点之外, 它们的本科毕业论文管理体系有一个相对显著的特色——管理权和责任下放。例如《武汉大学本科生毕业论文 (设计) 工作管理办法 (修订) 》第三章毕业论文工作的组织第三条规定:“学院 (系) 是毕业论文工作组织和实施的主体, 提倡各学院 (系) 分专业成立由系主任牵头的毕业论文课程组, 开展毕业论文教学工作。毕业论文课程组主要负责提出本专业毕业论文课程的基本要求, 落实毕业论文课程计划, 指导教师的配备, 毕业论文题目筛选, 毕业论文指导, 评阅, 论文答辩, 成绩评定, 质量分析, 推荐优秀论文等具体工作。”

综合分析了以上四类不同类型音乐院 (系) 本科毕业论文管理体系特点, 可以发现这些类型的本科管理体系实际上可以根据高校性质归结为两大类, 一是以独立音乐学院或者独立艺术学院为代表的高校中的音乐院系中实施的体系, 二是综合类高校中的音乐院系执行的模式。这两种体系, 前者更注重在音乐专业方面的指导和监控, 对音乐院系的论文类型等都有明确的规定;后者则更加注重专业的独立性, 强调其音乐院系在管理中的主体地位。这两种模式虽然各有侧重, 但是, 相比较而言综合类高校尤其是新建综合类高校中音乐院系本身建设不健全, 在学校本科毕业论文管理权力下放过程中可能会使其本科论文管理陷入盲目模仿、生硬照搬等不良状况中。

参考文献

[1]中国教育部办公厅.关于加强普通高等学校毕业设计 (论文) 工作的通知[EB/OL].2012-6-21.

[2]《普通高等学校本科教学工作水平评估方案 (试行) 》的通知[EB/OL].2012-6-21.

[3]蔺崇祥.关于音乐专业大学生毕业论文质量的思考[J].沈阳教育学院学报, 2005, 2 (7) :98-100.

[4]中国音乐学院本科毕业设计 (论文) 管理规定[EB/OL].2012.

[5]四川音乐学院本科毕业论文 (设计) 管理实施办法[EB/OL].2012-6-21.

篇4：天津师大毕业生音乐会求新

上半场二人各自演唱了中外歌曲和歌剧咏叹调；进入下半场的演出，也是本场音乐会的高潮——中外歌剧片段和地方民歌对唱，在同届毕业生李世桐、杜军的配合下，表演了中国歌剧《白毛女》《原野》；外国歌剧《艺术家的生涯》；晋中地区左权县民歌对唱等形式多样的演出。这种形式的演出，在师范大学艺术学院尚属首次。

这台音乐会的创意者和指导老师是他们二人的专业教师张淑珍副教授。

篇5：音乐学院毕业音乐会管理方案

工作方案

为进一步推动我院就业工作的开展，促进我院应届毕业生就业的顺利进行，根据学校的有关文件要求和规定，并结合我院的实际情况，特制定本工作方案：

一、指导思想

根据《省教育厅关于转发教育部<关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知>的通知》（黔教毕发„2013‟520号）精神及关于印发《凯里学院2014年毕业生就业工作实施方案》的通知院通字„2014‟4号精神，为切实做好我院2014届毕业生就业工作。

二、组织领导

院领导高度重视此项工作，积极动员，广泛参与为使我院就业工作真正落到实处，确保2014届毕业生顺利就业，特成立就业工作领导小组。

组长：吴萍

副组长：肖育军、李小娟

成员：杨金莉 吴南南胡爱华 姜文 韩东 张祖云

三、认清形势

（一）社会就业形势。

2014年，全国高校毕业生数量持续增长，毕业生突破700万2014年或成更难就业季，据统计，2013年中国高校毕业生已经达到699万，被称为“史上最难就业季”。而2014年在此基础上仍有增长，预计将突破700万人，成为2013年后的“更难就业季”。

（二）我院就业形势：

我院本届毕业生相比往年有了较大的增长。但我院会积极努力克服种种困难，积极寻求对策、谋求出路，尽最大努力为毕业生提供就业信息、就业培训，帮助毕业生尽快就业。

（三）全面摸查毕业生基本情况；

为全面掌握毕业生的情况，院学办将组织各班填写《毕业生综合情况表》，内容涵盖毕业生在校的任职情况、获奖情况、考研情况、毕业生特点、英语及计算机过级情况、学习成绩排名等近二十项内容。

四、具体措施

（一）制订《音乐学院2014年毕业生毕业与就业工作日程表》，分阶段组织实施。

（二）以课程建设和信息化建设为重点，大力提升我院就业指导服务水平

（三）认真落实好学生处下发的政府政策性就业工作，鼓励毕业生到城乡基层、中西部地区、艰苦边远地区就业

（四）积极收集省内外各地区、各县（市）的招考信息，及时通知并组织我院学生参加报名考试。

（五）积极组织和指导毕业生参加“贵州省教师特设岗位”、“省委组织部选调毕业生到基层党政机关工作”等的报名、考试。

（六）积极参加，校团委组织毕业生国家级“志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”和“黔东南州就业见习计划”、国家级“一村一名大学生计划”、“大学生村官计划”等报名工作。

（七）做好毕业生入伍预征工作。

（八）做好毕业生“快乐离校、文明离校和安全离校”工作

附：《2014毕业生就业动员大会流程》

音乐学院 2014年3月12日

篇6：音乐学院毕业音乐会管理方案

（试 行）

为进一步加强沈阳音乐学院艺术学院毕业实习的组织领导与管理，完善毕业实习相关制度，确保计划实习、规范实习、安全实习、有效实习，根据国家相关文件精神要求，结合我院实际，特制定本办法。

一、毕业实习内容与形式

我院学生的毕业实习是指在教学计划以内，使学生了解本专业所对应的岗位和具体从事的工作内容、培养学生解决实际问题能力的重要手段。

毕业实习形式分为自主实习与集中实习两种形式。

（一）自主实习：由学生自己联系与所学专业相关的实习单位进行毕业实习。

（二）集中实习：学生在没有找到实习单位的情况下，各系部可根据本系学生的实际情况帮助学生推荐实习单位进行集中毕业实习。

二、组织实施与要求

（一）学生毕业实习工作在教学管理委员会领导下的实践教学领导小组统筹安排下，由教学实践管理中心负责组织实施。

（二）各系部按照教学计划安排，围绕专业人才培养目标，制定毕业实习内容纲要及具体实施细则。

（三）各系部要为毕业实习的学生配备指导教师，依照毕业实习计划，做好实习前的有关准备工作。并要求学生在实习结束后做好毕业实习报告并填写《毕业实习考核表》等相关工作。

（四）各系部在学生毕业实习期间，要由各系辅导员定期跟进了解学生的实习情况，并填写《沈阳音乐艺术学院学生毕业实习中期考查表》，发现问题及时上报、及时解决。

（五）毕业实习要求

1.实习办理时间为第八学期开学后一周内。

2.学生在办理毕业实习前需到所在系部将实习单位、联系方式等相关信息登记备案、签署《学生毕业实习安全协议》、领取《毕业实习考核表》后方可离校实习。

3.学生不得无故不参加毕业实习，如确有特殊情况不能参加实习者，须向所在系部提出书面申请，经批准后，由系部报教学实践管理中心备案，并报院领导审批。

4.毕业实习期间实习学生要服从学院的统一安排，要严格遵守学院的各项相关管理规定。凡学院组织毕业生相关的考试与活动，要求毕业生返校时，必须在接到学院通知后及时返校。

5.学生参加毕业实习须按要求撰写实习报告，将实习过程中的感想、收获等进行总结。以A4纸打印版上交，字数不少于2000；标题二号宋体，正文三号仿宋。

6.学生毕业实习结束后须将《毕业实习报告》及《毕业

实习考核表》（一式二份）上交系部汇总评审。系部存档一份，另一份报送教学实践管理中心归入学生档案。

7.学生在毕业实习结束后如有不按时提交《毕业实习报告》及《毕业实习考核表》或内容明显错误、达不到基本要求者，其成绩按不及格处理。

三、毕业实习成绩考核

学生毕业实习结束后，各系部要根据学生的实习态度、实习单位评价、任务完成情况、指导教师意见及《实习报告》撰写情况等方面内容进行综合考查并给予评价，审查合格后由系部负责人签字并加盖公章。评分标准采用等级制，设四等：优、良、及格、不及格。

四、毕业实习基地建设

加强毕业实习基地建设是提高我院学生就业率及就业质量的重要保障。各系部在毕业实习基地建设方面要结合专业特色，积极与各高校、中小学、机关、企事业单位、艺术培训机构、部队、文艺团体等建立广泛的联系，加强沟通与协作，以促进我院学生就业率与就业质量的逐年提高。

本办法自颁布之日起施行，由教学实践管理中心负责解释。

沈阳音乐学院艺术学院

教学实践管理中心

篇7：经济管理学院毕业生晚会方案

前言

毕业生要走上他们的人生之旅,他们在这个校园里度过了他们的青春时光,当将要离开校园之际，让他们扬帆远航，让他们飞得更高，让他们飞的更好。让我们拉开心灵的幡幔，用歌声,用掌声,用心语 用我们最美好的姿态，为即将远行的朋友送上最真诚,最深厚的祝福。

一、晚会框架：

1、晚会主题：未来，会飞得更高更远2、3、晚会时间：2010年64、5、6、7

二、1、活动节目包括：在校生每专业出2或2个以上的节目、各专业毕业生出

1个节目、老师们参与表演的节目。

2、宣传工作： 3月30日通知各班班长、文娱委员在班级进行晚会宣传并

准备节目，5月30日完成晚会宣传海报的粘贴宣传工作，再次

让各班班长、文娱委员在班级进行晚会的宣传，与广播站合作在学院广播晚会通知，学生会通知毕业生参加晚会。

3、活动安排及流程：（4月10号开始申请报告厅）5月17日进行第一次节

目删选，5月24日进行第二次节目删选，6月份的每个星

期四都进行仿真彩排，晚会的前1个星期四开始连同主持人

一起做最后的彩排工作，6月26届毕

业生欢送晚会。

4、节目筛选评委：领导、老师

5、节目顺序安排：参见附表

6、活动赞助：

57、活动及节目所需器材：68、四、晚会流程：VCR投影）音乐舞蹈伴奏—（VCR投影）→4-5个节目）—→第二环节：丰10、09学生的节目为主，4个不同类型的节目，如：情景剧、舞、话剧等）→第三环节：憧憬未来：（老师寄语，学弟学妹祝福, VCR投影）→节目表演（大概2个节目）→有请领导为毕业生致辞—→大合唱（由红歌会冠军团演唱歌曲飞得更高）主持人宣读晚会闭幕词—→合影留恋—→观众退场（工作人员留下）

八、晚会注意事项：

1、本次晚会举办各环节必须遵纪守法，内容要健康向上。

2、本次活动要求组织者和参与者之间要相互配合、相互支持，保证晚会各个

环节都顺利完成。

3、晚会筹备组成员应认真对待自己负责的每一项任务，细心地处理好自己的工作，协助晚会筹备组其他部门的工作，主动帮助他们完成应该负责的项目。

4工作证。

5向老师汇报。

篇8：音乐学院毕业音乐会管理方案

伯克利音乐学院地处波士顿市区的中心地带,寸土寸金之地使该校没有传统意义上的校园广场,也没有能够容纳数千人的室内场馆,演艺厅、教学楼和办公室等分散在24个不同的地方。因此,这次举办毕业晚会和毕业典礼之地均是租用波士顿大学Agganis Arena多功能馆。该馆有8 000个座位,设备一流,适合举行艺术、体育等大型表演与集会活动。我们知道,在美国,无论对学校,还是对学生及其家庭而言,毕业典礼都是一件十分重要的事情,所以每逢毕业典礼,毕业生的家庭成员都会结伴参加,少则两三人,多则五六人,故为了控制人数, 学校一般会给每个毕业生发放5张左右的毕业典礼入场券。伯克利音乐学院共有在校学生4 000多人,本年度本科毕业生近900名, 来自62个国家。而拥有8 000个座位的毕业典礼现场除了毕业生方阵还剩下少量空位外,观众席则座无虚席,由此可见,家长和亲友对毕业典礼的重视与期待。

上午10点,毕业典礼正式开始。本次典礼项目负责人、学校分管学术事务的副校长兼教务长劳伦斯·辛普森教授宣布欢迎毕业生入场,管乐队奏乐,全场报以热烈的掌声。随后入场的是近百位教师代表,最后入场的是在主席台就坐的嘉宾、学校董事会成员及学校行政官员等。整个入场式大有明星红地毯走秀之气势,特别是当所有毕业生缓步进入现场时,观众席上发出的呼喊声、口哨声、掌声交织在一起,久久地回荡在整个会场。无论从出场顺序还是现场反响程度看,毕业生无疑是入场式上最闪耀的明星。

典礼的第一项议程是主持人介绍参加典礼的各方人士。劳伦斯·辛普森教授首先用稍长的时间介绍了本届毕业生的基本情况,包括毕业人数、来自国度、专业分布、男女生比例等,之后提议全场起立, 用掌声向毕业生表示热烈祝贺。接下来, 便是介绍并欢迎坐在观众席上的各位学生家长和亲友,特别提议在母亲节来临前夕, 祝各位毕业生的母亲们节日快乐。然后, 介绍伯克利音乐学院这一年来退休的各位老教师,在大屏幕上显示他们的图像与简介,特别介绍了他们在伯克利音乐学院的工作年限及所做出的贡献。之后,再介绍出席典礼的教师代表。最后,介绍主席台上的嘉宾、董事会成员和学校领导。从主持人介绍参加典礼人员的顺序和现场气氛看,毕业生无疑是典礼上的绝对主角。

典礼的第二项议程是教师代表讲话。虽然这里没有评选名师的制度,但伯克利音乐学院名师云集毋庸置疑,在今年毕业典礼上代表教师讲话的是音乐制作与工程专业的普林斯·亚历山大教授。在现场,郭曲同学 (我儿子)很自豪地发微信对我说,正在讲话的人是他的Remix课程老师,自己上了普林斯·亚历山大教授的好几门课。后来我好奇地到学校官网上搜索得知,亚历山大教授是三届格莱美奖获得者,也获得格莱美奖七次提名。他的讲话除了表达祝贺外,更多的是给毕业生未来的音乐人生以忠告,或许在他看来,毕业典礼是一个特殊课堂,这是他给毕业生们集中上的最后一课。

典礼的第三项议程是学生代表发言。主修歌曲写作专业,来自肯尼亚内罗毕的黑人小伙詹森·锡比奥库姆有幸赢得这一荣耀时刻。他首先介绍了他的家庭以及儿时的经历与梦想,然后与大家分享了伯克利音乐学院改变他的人生与圆他的音乐之梦,并且相信也能带给所有人以积极影响和启示。他的发言,时间不是最长,内容也不见得最精彩, 但赢得的掌声是最多的。当时我就忍不住发了一个小视频到微信朋友圈,与大家分享 “掌声响起来”的那一刻。伯克利音乐学院的学生来自全球105个国家,不同民族与种族、不同语言和肤色的学生聚在一起,形成一个属于年轻人的“音乐联合国”。而在毕业典礼上挑选一位来自非洲的黑人学生,作为唯一的学生代表发言,这充分体现出该校所秉持的在音乐面前人人平等、让音乐消融种族歧视的理念与追求。

典礼的第四项议程是播放毕业生的学习生活视频。这是毕业典礼上最让人感到温暖的一个环节,大屏幕上十分钟左右的视频,记录和回溯毕业生在伯克利音乐学院学习生活的难忘时光。有他们上课学习的课堂场景,有他们参与表演的艺术风姿,有他们嬉戏打闹的趣味生活。有对学生的访谈,不同语言的表达展现出这个小小音乐王国的多元与包容;有对教师的访谈,他们所描述的对执教本届毕业生的感受真切而幽默。这段视频,可以说是毕业生在伯克利音乐学院学习生活的真实写照和高度浓缩,毕业生们看了眼里噙着难舍的泪花,家长亲友们看了心里感到格外的温暖,教师看了则欣慰感慨和会心地微笑,我看了则不由自主地产生联想, 在我们的毕业典礼上,宁可委屈领导少说几句,也要在最后一刻让毕业生重温大学生活的精彩瞬间。

典礼的第五项议程是嘉宾讲话。这次毕业典礼主要邀请四位音乐界具有世界影响力的重量级名人出席,分别是西班牙情歌王子胡里奥·伊格莱西亚斯、美国著名爵士乐鼓手哈维·梅森、索尼音乐娱乐公司总裁道格·莫里斯、格莱美奖最佳女演唱者迪·迪·布里姬沃特。在毕业典礼上作为嘉宾代表讲话的是迪·迪·布里姬沃特,她被称为爵士乐天后级人物,是全世界各地的票房常胜将军,并被各国爵士乐杂志票选为最受欢迎歌手。她不仅歌唱得好,演讲水平也是一流,她的讲话持续大约半个小时,与毕业生分享自己追逐音乐梦想的人生,为毕业生踏上音乐追梦之旅毫无保留地传经送宝。 她的演讲极富鼓动性,引发强烈共鸣,甚至一度还带领毕业生振臂呼喊口号。毫无疑问,她给毕业生上了生动的一课,这是一堂为他们壮行的课。

典礼的第六项议程是授予嘉宾荣誉博士学位。在我看来,这是一个既富有创意又很有意义的环节。伯克利音乐学院的毕业生,必定会有一部分人将成为现代音乐领域的领军人物,而此时此刻在他们面前的四位大腕级音乐名人,就是他们追逐音乐梦想的榜样。在毕业的这一刻,能有机会与这些榜样零距离接触,对毕业生所产生的影响是不言而喻的。这个环节由罗杰·布朗校长主持,他分别介绍了四位嘉宾所取得的音乐成就,并授予他们音乐博士学位荣誉证书。每位嘉宾都发表了感言,其中,迪·迪·布里姬沃特为获得这份殊荣而感动得落泪,足以可见伯克利音乐学院在他们心目中的地位。 有意思的是,目前伯克利音乐学院还只招本科生,只能授予学士学位(注:其西班牙分校则专门招收硕士研究生,在校生规模200余人),却敢授予世界级音乐家荣誉博士学位, 这在我们看来,似乎不可思议,也不敢想象。

典礼的第七项议程是宣读毕业生名单并授予学位和毕业文凭。可以说,这是一个既漫长又短暂的环节。说漫长,是因为整个环节持续大约两个小时,在局外人看来,或许的确有些单调难熬;说短暂,是因为对每一个毕业生及其家长亲友们而言,几年的努力迎候的就是这神圣而荣耀的一刻。校领导根据专业宣读着每个毕业生的名字,毕业生一一上台与四位嘉宾和校长握手、拥抱、接受证书、留影,每念到一个名字以及大屏幕上显示毕业生上台的场景时,场下的亲人、 朋友和同学就会爆发出热烈的呼喊和尖叫声。 那一刻,每个毕业生都会深深体会那份真正属于自己的荣耀。在这个地方,此时此刻, 存在感和成就感没有遗漏任何一个毕业生。

作为观摩者,我要特别补充一个让我感动和感慨的细节:四位刚获得荣誉博士学位的嘉宾,在两个小时的毕业生授予学位证书环节,没有一个人坐在安排的椅子上,而是一直站着迎候毕业生,与同学们一一或握手或拥抱,给他们祝贺与叮咛,而这四位嘉宾的平均年龄超过70岁,其中,道格·莫里斯76岁,胡里奥·伊格莱西亚斯72岁,哈维·梅森68岁,迪·迪·布里姬沃特65岁, 他们所表现出的品德与情怀真的令人感佩。 我相信所有毕业生在与他们握手与拥抱的那一刻,一定能够深切地感受到前辈们所给予他们的殷切期待与能量传递。

当最后一位毕业生上台接过证书后, 管乐队又一次奏响欢快的乐曲,毕业生在音乐与欢呼的交响中将学位帽抛向空中。 此刻我看了看时间,下午一点五十分,整个毕业典礼已经持续三小时五十分钟,不敢说它是史上最长,但绝对是我所经历和看到过的最长、最棒、最难忘的毕业典礼。

伯克利音乐学院校长与四位荣誉博士学位获得者的合影

那之后,毕业生移步另一个地方照毕业合影,我突然感觉饥肠辘辘,却仍依依不舍。离开会场时,我拿到一份《毕业典礼手册》。在这本手册中,我再一次强化参与整个毕业典礼所获得的那份深切感受,即学生是毕业典礼的绝对主角,其地位至高无上。这本印制精美的《毕业典礼手册》共有60多页,包括8项内容:(1)毕业典礼程序;(2)毕业生代表讲话稿;(3)毕业生名单;(4)毕业生各奖项获得者名单;(5)系主任、研究所负责人、教师名单;(6)嘉宾介绍;(7)学校行政官员名单;(8)学校董事会名单。这本手册至少在两个方面让我没有想到:一是唯一印制出来的发言稿竟是学生的;二是毕业生名录排在最前面。

观摩伯克利音乐学院2015年毕业晚会和毕业典礼,我心情激动,难以淡定。于是给马克·坎贝尔副校长写信,对他赠给我参加活动的邀请函和门票表示感谢,并真诚地赞叹晚会和典礼办得精彩。收到我的邮件,他是这样回复的:

篇9：音乐学院毕业音乐会管理方案

音乐会上，孙姗姗演唱的曲目包括了古曲、艺术歌曲、创作歌曲以及歌剧咏叹调四类15首作品。古曲是音乐会的重头戏共有10首，涉及从上古时期的《南风歌》、《山鬼》到中古时期的《巴女谣》、《小梁州》、《过垂红》等。艺术歌曲与歌剧咏叹调她选择了莫扎特的《哈利路亚》和普契尼歌剧《蝴蝶夫人》中的《晴朗的一天》，显示了她对不同风格、体裁、不同语种声乐作品的把握。创作歌曲她选择了技巧难度较大、音域宽广的《沁园春·雪》（豫剧风格）和《叶尔羌河》，通过这些作品充分显示了她扎实的演唱功底，以及对各种风格音乐作品的驾驭能力。

孙姗姗1999年——2003年就读于中国音乐学院，师从我国著名女高音歌唱家、古曲演唱专家王苏芬教授。四年的本科生涯王老师给孙姗姗打下了坚实的演唱基础，2003年她以优异的成绩毕业并考取中国音乐学院民族声乐硕士研究生，继续师从王苏芬教授，专攻古曲演唱。三年研究生学习中，王老师将古曲演唱中的润腔、咬字、歌曲处理、风格把握等全面系统的教授给孙姗姗，使她在古曲演唱方面获得长足的进步并初步形成了其个人风格。

篇10：音乐学院毕业音乐会管理方案

工商管理学院

2014年4月25日

工商管理学院关于落实“树当代大学生党员形象，展当代

大学生风采”活动的计划方案

为积极贯彻辽宁科技大学党委组织部关于开展“树当代大学生党员形象，展

当代大学生风采”活动精神，推进我院党建工作的创新，加强和改进大学生思想

政治教育途径，丰富创先争优活动载体，工商管理学院学生党总支计划于2014

年4月至2014年6月针对以应届毕业生党员为主体，涵盖全部2014届毕业生的群体开展如下丰富多彩的学生党建活动：

一、树立正确的就业观、择业观

请学校有关领导和辽西北志愿者以生动的事例向毕业生展示服务祖国边陲，支援西部、开发西部（包括辽西北）、服务基层的志愿者的高尚情怀，以此激发

毕业生们的奉献精神和服务意识。“树立正确的择业观，到祖国最需要的地方去”主题报告（2014年5月）

二、倡导校园文明

“我的一小步，是教育学弟学妹的一大步”系列文明离校教育活动。针对毕

业班同学，开展以班会为主题，宣传板为辅助的文明离校教育。同时积极调动、教育毕业生党员，使他们树立“做文明离校倡导者”的意识，协助学院老师，以

实际行动承担起文明离校监督员的职责，维护学生寝室的正常秩序，保持寝室卫

生清洁，监督全体毕业生同学在毕业离校前遵守校规校纪，将文明留给母校。（2014年4月-2014年6月）

三、提倡“爱撒科大”“心连心”活动

广泛开展爱心奉献活动，离校前为母校做一件好事，将班级与社团联合，学

生会辅助做好宣传，爱护科大校园环境，将绿色校园融入到我们的校园文化中，倡导学生将自己的爱心播撒在科大。同时与在校的特困生结成帮扶对子，也包括

党员的“一帮一”带头作用，将人文关怀传递给贫困生，让大家心连心共度科大

美好时光。（2014年4月-2014年6月）

四、振兴老工业基地，为母校献策

我们要依托科技和人才资源，增强区域创新能力。重视我校的优秀专业，前

沿专业，加强学生的自主学习能力，激发学生的创造思维，把握人才，全面发展。改善教学基础设施条件，强化资源节约和节能减排。并由此举行专题讲座，将振

兴老工业基地的思想融入到在校的每个学生心中。举行征文活动，并设立奖项，开发学生思维，为母校献计献策。（2014年6月）

五、火炬交接，提高党性修养

要正确认识加强党性修养的重要性，将理论修养、政治修养、思想道德修养、文化知识和业务能力修养、作风修养、组织纪律修养这六个方面统一起来，树立终身学习的观念，提高理论素质，从而对党员进行座谈会和交流会，把加强党性修养深入到民主生活会中。（2014年5月-2014年6月）

六、发挥毕业生党员先锋模范作用

开展“优秀在我身边”系列活动，以喜闻乐见的形式起到宣传教育的作用。

1.开展优秀毕业生（包括优秀毕业生党员）“面对面”活动，采用访谈的形式，现场传授大学学习生活的经验，解答其他低年级同学的问题(2014年5月)

2.邀请优秀毕业生党员书写寄语，学院负责编辑成报，面向全院同学进行宣传教育（2014年6月）

3.“优秀党员送温馨”活动，请优秀毕业生党员走访大

一、大二学生寝室，以切身体会开导低年级同学走出在学习生活上的误区。（2014年5月）

4.充分利用学院在1号楼B区的宣传展板，连续刊登学院优秀毕业生事迹，以此鼓励广大在校生向优秀学习，向发达看齐（同时将全部事迹制成喷绘展板，放置于学院办公楼前，教育学生时时注意自身言行）（2014年5月）

5.“我是一名党员”系列活动，通过优秀毕业生党员的实际行动，起到帮扶带动的作用。（1）净化学习环境，组织党员为学校公共场所清扫垃圾，清除学校天桥等小广告。（2）邀请优秀毕业生代表为新生开展针对学习经验、考研经验、社会实践经验、就业求职经验等相关内容的交流报告。（2014年6月）

工商管理学院学生党总支

2014年4月25日

学校将在2014届毕业生党支部中推选“树形象、展风采”优秀学生党支部，请各单位依据2014.4.28上报的活动计划进行推选，每个单位限报一个优秀学生党支部，上报材料截止2014.5.23.（上报材料有：实施方案、活动总结，及相关的图片、视频）

篇11：音乐学院毕业音乐会管理方案

节目单

点绛唇·赋登楼 宋·王灼词 黄自曲春归何处 宋·黄庭坚词 陈田鹤曲 菩萨蛮·黄鹤楼 毛泽东词 罗斌曲浪淘沙·北戴河 毛泽东词 徐沛东曲 演唱嘉宾月亮看我 王原平曲 苏柳词曙色 晓光词 徐沛东曲 如果你要跳舞，我的小伯爵 莫扎特歌剧《费加罗的婚礼》选段费加罗的咏叹调月光依稀 郝维亚原创音乐剧《兵马俑》选段 望乡词 于右任诗 陆在易曲家 孙新凯词 陆在易曲

嘉宾演唱海恋 陈小涛 陈勇词 陈勇曲怀念战友 雷振邦词曲 嘎达梅林 内蒙古民歌诺恩吉娅 内蒙古民歌 草原夜歌 内蒙古民歌改编天下黄河十八弯 了止词 桑桐曲

声乐导师/翟社泉教授QU SHEQUAN中国音乐学院声乐歌剧系副教授，硕士研究生导师；中华民族声乐研究会会员；中国音乐学院声歌系研究生毕业，师从我国著名声乐教育家金铁霖教授。任教三十多年来，积累了丰富的教学经验，总结出一套科学的中国声乐教学理论及演唱方法，培养了大批优秀的声乐演唱人才及教学人才，他们中的很多人曾在国际国内各类大赛中获得奖项。艺术指导/邓垚DENG YAO邓垚，男，毕业于中国音乐学院作曲系。现为中国人民解放军火箭军政治部文工团歌队钢琴伴奏、青年钢琴家，中国音乐学院声歌系民族声乐钢琴艺术指导，2007年荣获国内钢琴伴奏最高奖项“中国音乐金钟奖特殊贡献奖”。先后荣立三等功三次。演唱者/李源LI YUAN李源，中共党员，青年男中音。中国古典诗词歌曲研究会会员。中国音乐学院声乐歌剧系2015级民族声乐专业硕士研究生。2015年至今担任中国音乐学院声乐歌剧系团总支书记，兼任中国音乐学院2015级声乐歌剧系团支部书记、民族声乐班班长。

2009年8月考入中国音乐学院声乐歌剧系，师从于翟社泉副教授学习民族声乐演唱。2015年8月考入中国音乐学院声乐歌剧系，攻读民族声乐硕士研究生学位，师从于声乐教育家翟社泉教授。在校期间多次演唱，主持和参与各类演出数百场，获得校领导专家与广大观众朋友们的一致好评。获奖以及各类实践活动： 2005年获得全国『双龙杯』青少年书画艺术大赛全国金奖。2006年获得文化部“金色年华”青少年文化才艺大赛，青少年组金华奖。2009年作为学生代表参加『第四届民族声乐论坛』，并发表学术演讲。2010年、2011年、2016年获得中国音乐学院优秀学生干部的荣誉。2010年 1月参加第十四届CCTV青年歌手电视大奖赛，获河南赛区优秀奖。2010年 8月参加中央电视台“欢乐中国行”文艺晚会，走进陕西榆林。2010年作为学生代表参与第29届世界音乐教育大会论坛，并参与开闭幕式演出。2011年参与第四届『北京传统音乐节』开闭幕式演出。2011年 5月参演民族歌剧《小二黑结婚》在国家大剧院上演。2012年到2014年连续三年主持中国音乐学院奖学金颁奖典礼。2011年7月，2012年7月，2014年7月主持中国音乐学院毕业典礼。2011年7月主持并参加“2011威尔第国际声乐大赛，中国选拔赛颁奖晚会”并在比赛中获中国赛区，男中音第二名。2012年8月参加在新加坡举办的“国际华人声乐大赛”，获得民族组组银奖。2012年11月前往德国慕尼黑音乐学院进行学术交流大师班学习，师从Wolfgang Brendel。2013年4月参加CCTV十五届青年歌手电视大奖赛获得山东赛区美声铜奖。2013年5月代表解放军总装备部参加“全军文艺汇演”。

篇12：毕业音乐会主持词

大合唱《在灿烂阳光下》

开场白：

夏：尊敬的各位领导、各位来宾

孙：亲爱的老师、同学们

合：大家——晚上好！

夏：首先，我谨代表07级音乐系的所有同学，向前来观看我们毕业音乐会的所

有来宾表示热烈的欢迎和由衷的感谢！谢谢你们的到来！

夏：“又是春光逝尽时，别离近在咫尺间”，时间过得真快啊，一转眼我们的大学

生活就要结束了，回忆起大一时观看学长学姐的毕业音乐会时，还觉得毕业

这个词对我们来说遥遥无期，可现在，我们却已站在自己毕业音乐会的舞台

上了。

孙：是啊，站在这里才深觉成长的变化，站在这里才怀念校园生活的美好，站在这里才明白友谊的可贵，站在这里才体会到离别的感伤！

刘：大学是我们实现人生理想的站点。

在这里,我们用努力和汗水浇灌知识的花蕾, 在这里,我们用欢笑和泪水连结友谊的桥梁,在这里,我们更用我们的青春和激情勾勒梦想的蓝图,篆刻人生中最美好的印记。

徐：恰同学少年,风华正茂！

四年的同窗,因为有你们的加入才让我的大学生活多姿多彩,美好而充实；

因为有你们的鼓励,才让我在困难和挫折的面前继续坚持,充满力量；

因为有你们的陪伴,才让我在追逐梦想的道路上不孤单!

孙:是的,今天我们07级音乐系的所有同学再次相聚一堂,与大家重温青春的过

往,纪念纯真的岁月,在离别之际,为母校献上我们最诚挚的祝福!

夏：让我们在祖国灿烂的阳光下,在母校温暖的怀抱里,带着感恩的心,在大学最

后一次音乐会的舞台上尽情的挥洒我们的热情,让母校留住我们闪亮的风采吧!

徐：常熟理工学院音乐系07级毕业音乐会——合:现在开始！

节目串词

1.民歌独唱《春天的芭蕾》

孙:春天是一个万物苏醒的季节，草长莺飞，鸟语花香。

徐:春天更是一个放飞梦想的季节，绚烂多姿,激情洋溢。

孙:在春天的花园里我们唱起动人的旋律,看，我们把春姑娘迎来了, 她正踮着脚尖，为我们舞上一曲《春天的芭蕾》！

徐:请欣赏由禹莉给我们带来的《春天的芭蕾》。

2、民乐合奏《拉起手》

夏:拉起手，拉起手，友谊让我们拉起手。

刘:拉起手，拉起手，团结需要我们拉起手。

夏:四年时光，白驹过隙，四年青春，匆匆流逝。

刘:想想那些曾经发生过的故事,欢乐的、悲伤的、得意的、气愤的……

四年里,我们在摩擦和谅解中学会尊重与宽容, 我们在欢笑和泪水中感受大爱与温暖！

夏:四年后,让我们铭记彼此的友情,依然携手,飞向梦想的天空!

刘:请欣赏民乐合奏《拉起手》。

3、女生小合唱《听泉》

孙:如果你游历过祖国的大好河山，你一定会对山中的泉水留下深刻的印象。那潺潺的溪流从山崖石块的隙缝中缓缓跌入深潭的时候，会发出悦耳的叮咚声，闭上眼静静地躺在草地上去聆听，你会听到净化灵魂的天籁之音。

下面就请大家一起来静静地来欣赏歌曲《听泉》。

4、现代舞《大眼睛》

徐:刚才的女生小合唱听着真悦耳,在这炎热的夏天让我似乎感受到了一抹清凉!

夏:是嘛？好听的歌声总是能够让人把心沉静下来。

不过啊,夏天本就是一个充满活力、充满热情的季节, 接下来啊,大家可要一起跟着动起来,一同去感受我们年轻人的朝气和活力吧!

徐:请欣赏现代爵士舞《大眼睛》

5、歌曲联唱

刘:从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人。

从小老师教我唱，没有共产党就没有新中国。

在中华人民共和国建党90周年之际，我们向养育我们的祖国，向为我们中国

解放事业做出伟大贡献的党献上我们年轻一代最真挚的祝福。

祝愿伟大的党永葆青春,祝愿伟大的祖国繁荣昌盛!

下面请大家一同欣赏经典红歌串烧,掌声欢迎!

6、相声《结巴论》

7、女子群舞《中国妈妈》

夏:大家听说过这样一个故事吗?——在日本侵略中国的时候，曾有一群善良的中

国妈妈，她们抚养了一个令人发指的、日本鬼子的遗孤，是怎样的力量让她

们从狭隘的憎恨中走出，还能怀着如此博大的胸襟和无私的爱？

我想看完下面的这段舞蹈，大家会有所感悟……

请欣赏舞蹈《中国妈妈》

8、美声独唱《拉美莫尔的露西亚》

徐:这就是给中国妈妈的诠释吧！“妈妈”这个词是世界上最美的语言，在妈妈的

世界里,永远都有一张干净舒适的小床留给那些需要关爱的孩子，妈妈的世界

里总是温馨的,她能包容你的一切!而中国妈妈更是走向一个宽广的境界，用

无言的行动把善良做到极致。

歌剧《拉美莫尔的露西亚》是意大利作曲家多尼采蒂用40天时间完成的，是其最著名的作品，也是意大利歌剧的代表作之一。

这部以一对恋人双双殉情为结局的3幕歌剧中，第3幕——露西亚发疯时的唱段最让我难忘，这是女高音歌唱家全面展示美妙歌喉和表演艺术的最伟大曲目。

这一唱段主要描写了女主人公露契亚在其兄长海因里希欺骗与逼迫下，不得已嫁给了贵族阿瑟·布克劳。露契亚在新婚之夜杀死丈夫阿瑟后精神失常，幻想自己与爱人埃德加举行婚礼时的疯狂场景。接下来让我们去到意大利,感受意大利歌剧带给我们的独特魅力!请欣赏美声独唱《拉美莫尔的露西亚》

9、民舞风《溜溜的康定溜溜的情》《火舞凤凰》

刘:我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己独特的舞蹈，人们用舞蹈来庆

祝丰收，用舞蹈来表达喜悦。下面就让我们一同感受两个不同少数民族舞蹈

的魅力。

10、小民乐《送我一只玫瑰花》

徐:“你送我一只玫瑰花，我要诚恳地谢谢你，哪怕你自己看得像个傻子，我还是能够看得上你。”这首维吾尔族民歌《送我一只玫瑰花》旋律优美

深情，表达了维吾尔族青年男女对爱情的坚贞和执著，大家都很熟悉，甚至朗朗上口，可是如果单单用器乐演奏，不知道会有什么不一样的 风味呢?大家想听吗？那就让我们一同去感受一下吧！

请欣赏琵琶二重奏《送我一只玫瑰花》

11、男子群舞《孔雀部落》

孙:在傣族人民心目中，“圣鸟”孔雀是幸福吉祥的象征，孔雀舞是傣族具有代表

性的一种民间舞蹈，是我国傣族民间舞中，最负盛名的传统表演性舞蹈。接

下来，你们将欣赏到一幕，极具视觉冲击力的，来自“孔雀部落”的雄性孔

雀，为大家献上的孔雀舞。瞧，他们来了！

12、鼓乐铿锵《龙拳》

夏:大家觉得刚刚那段孔雀跳得怎么样?我们07级的男生能把孔雀舞跳得这样有

气势,我们的女生看了也不甘示弱了,想纷纷上台比斗呢!

大家听过周杰伦的《龙拳》吧，龙和孔雀不一样,龙是中华民族的图腾，代表

着勇敢与希望。下面,就让我们07级的女生用鼓来演奏《龙拳》,展现我们07

级女生的飒爽英姿!看,她们来了!

13、全体男生小合唱《爱的初体验》《凤凰花开的路口》

徐:毕业前的这些日子，时间过的好像流沙，看起来漫长，却无时无刻不在逝去；

想挽留，一伸手，有限的时光却在指间悄然溜走,一切似乎都预想的到，一切

又走的太过无奈。那些没来得及兑现的承诺，那些眼泪和欢笑的记忆，在光阴

流转中，终究都要云淡风轻。可是，很多年后，当青春的底片渐渐泛黄，在某

个阳光温暖的午后蓦然回首，心弦上仍会掠过惊鸿般的悸动，那是镌刻在灵魂

里关于青春不灭的记忆。不管是关于爱情,或是友谊……

凤凰花开了，空气里开始弥漫离别的味道……

集体舞谢幕《放心去飞》

A：大学,我哭着到来时,大家都笑了,我微笑着离开时,大家却都哭了……

真的不想说再见,但是,我们真的毕业了!

我亲爱的同学们,请不要带着离别的愁绪,因为明天又是一个新的起点!

B:柳荫惜别，百般惆怅；同窗数载，少年情长；

望征程，思绪万千；看前途，豪情万丈！

C：让我们记住教学楼里一张张沉思的脸庞

记住去图书馆的路上一双双匆忙的脚步

记住篮球场上一个个活跃的背影

记住绿荫丛中的欢歌笑语……

D：青春的交响绽放华丽的激情，校园的纯真挥洒最美的真挚!

让我们把最美的年华留在母校,刻上我们青春的印记!

A：感谢亲爱的母校,让我们在这里学习、成长；

感谢亲爱的老师,给予我们知识的源泉和人生的启发；

感谢亲爱的同学,陪伴我度过人生中最难忘的时光!

B：再见了，我的宿舍，再见了，我的兄弟姐妹，再见了，我的青春，再见，我的大学!

C：青春散场，我们等待下一场开幕。

等待我们在前面的旅途里，迎着阳光，勇敢地飞向心中的梦想；

等待我们在前面的故事里，就着星光，回忆这生命中最美好的四年，盛开过

的花……

D：祝愿那些已经找到工作的同学工作顺利,前程似锦!

祝愿那些还在为工作忙碌奔波的同学事事顺心,梦想成真!

祝愿我们07级音乐系的每一位学子都能实现自己的理想,拥有一个美好的未来!

常熟理工学院音乐系07级毕业音乐会到此结束,感谢大家的光临!

篇13：音乐学院毕业音乐会管理方案

为了寻找高校音乐教育专业毕业生就业难的根源所在, 有效地引导音乐教育专业毕业生端正他们的就业观念, 更好地为高校音乐教育课程改革提供第一手资料, 我以苏州科技学院音乐学院音乐教育专业毕业生为调查对象, 对就业情况进行了长时间的跟踪调研, 以期为高校音乐教育专业毕业生就业提供新思路和切入点。

一、高校音乐教育专业毕业生就业现状

以苏州科技学院音乐学院已毕业的2009届和2010届学生为例, 毕业学生共计118人, 其中男生17人, 女生101人。以下为毕业生基本统计资料。

从表一可以看出, 我院音乐教育专业毕业生的总体就业率比较稳定, 但签约率呈下降趋势, 这基本上和当前社会经济发展态势, 以及大学生就业竞争激烈的现状相吻合。前些年, 我院的音乐教育专业毕业生绝大多数从事教师职业, 并且有一部分毕业生进入高校就业。而近两年, 本科学历毕业生已经基本上进不了高校就业, 甚至进入中小学校就业都比较难。这也充分说明社会对人才的要求越来越高。这些变化也要求音乐教育专业毕业生的择业观念趋于理性与现实。

表二表明, 我院的音乐教育专业毕业生在职业选择上被迫做出更多的分流, 专业对口的职业选择比例在下降, 不能进入教师行业的学生比例在上升。具体而言, 116名毕业生的总就业率是92.24%, 其中12.93%从事中小学音乐教育和幼儿教育工作, 18.10%从事各种音乐、舞蹈培训工作, 6.9%选择继续学习来缓解就业压力, 16.38%进入企事业单位, 23.28%选择自主创业, 14.66%改行从事了其他职业 (如大学生村官、公务员、社会工作者等) , 从统计结果看, 高校音乐教育专业向社会培养合格师资的职能已经无法得到充分的发挥。

表三是对我院音乐教育专业毕业生就业质量的统计。就业质量主要体现在工作与专业对口的比率、离职、薪资方面。工作与专业对口的比率越高, 体现出专业培养帮助毕业生得到的市场价值实现越高;离职率低, 稳定性较强, 反映了毕业生与用人单位匹配度较高, 说明毕业生满足了用人单位的需求, 用人单位也符合了毕业生的期望;薪资的高低, 也反映出学校培养的毕业生质量在市场价值中的高低。表中显示, 我院的专业对口率呈平稳发展趋势, 近两年平均专业对口率为71.53%, 与74%的省音乐教育专业对口率较为接近, 这也表明我院实施教学计划、课程设置、就业指导等人才培养方案的科学性和实用性。虽然略有成效, 但我注意到我院音乐教育专业学生长期存在“重专业训练, 轻理论学习”的观念, 并且在说课、试讲能力和面试技巧方面存在不足, 这也是专业对口率平稳不走高的原因所在。

二、高校音乐教育专业毕业生就业困境解析

社会舆论将音乐教育专业毕业生就业难归咎于“扩招”:音乐类专业扩招政策降低了大学的门槛。尤其是音乐教育专业填报的“高烧不退”, 虽然增加了全民教育普及率, 提高了人民综合素质, 但在发烫的“艺考热”背后, 严重的就业难题引起了社会的广泛关注。客观来说, 音乐教育专业毕业生总量的阶段性猛增, 的确对人力资源市场供求的自然增长形成了一定冲击, 总量性的矛盾有所表现, 但这并非是音乐教育专业毕业生就业难题的根源。我认为, 根本原因在于社会、学校乃至大学生自身的结构性矛盾, 主要体现于以下三点。

(一) 扩大招生与人才需求之间的矛盾

我国普通高校从1999年开始扩招, 随着国民收入的普遍提高, 很多父母都鼓励孩子学习音乐, 使得学习音乐的学生人数急剧增加。而音乐教育专业的专业技能要求又比专业音乐院校稍低, 且学生毕业后能够从事教师工作, 社会地位和薪资高, 所以很多考生在报考学校时都会选择音乐教育专业。

一边是轰轰烈烈的扩招, 一边是音乐教育专业毕业生就业形势的不容乐观。对于音乐教育专业毕业生来说, 就业门路狭窄是大家一致的观点, 中小学校音乐教育不受重视, 音乐老师趋于饱和的现状使毕业生们忧心忡忡。在目前应试教育气息浓郁的氛围中, 中小学音乐教育是块鸡肋, 除少数重点中小学比较重视音乐教育外, 绝大多数中小学校的音乐课只是做做样子, 一个学校有个两三名音乐老师足以应付全校的音乐课。在这种大气候下学校提供招聘音乐老师的机会就少之又少了。

(二) 高校音乐教育专业课程设置与社会实际需求之间的矛盾

高校音乐教育专业课程的建设, 是与高校培养符合中小学校音乐教育需求的合格师资这一任务紧紧联系在一起的。然而, 目前高校教育体制僵化、学科设置不合理、专业结构老化等问题依然存在, 高校重视知识教育、轻视能力培养, 导致培养出的学生理论基础薄弱, 教学技能不足, 仅仅会一两项音乐表演技能, 与中小学校音乐教育需求严重脱节, 无法胜任中小学多元化的音乐教学内容和丰富多彩的课外音乐活动。

(三) 毕业生择业设想与就业现实之间的矛盾

目前导致音乐教育专业毕业生就业难的另一个原因就是家长和毕业生对就业岗位期望值太高, 形成了“高不成、低不就”、“就业不难、择业难”的局面。许多家长从孩子很小的时候便开始培养其艺术素养, 买器材、请老师, 参加各类等级考试, 投入比一般学生要大, 从初中、高中到大学毕业, 可以说, 音乐生除了学校正常科目的学习外, 学生和家长在时间和金钱上都付出了更多。所以, 在找个专业对口单位很难的情况下, “有业不就”的现象就较突出了。

三、提高音乐教育专业毕业生就业率的对策

(一) 树立正确择业观念

在当前这种就业困境大环境下, 音乐教育专业毕业生必须拥有知己知彼的能力和正确择业的观念。所谓“知己知彼”指的是正确分析自身的能力, 深入了解就业市场的格局。绝大部分毕业生一方面容易高估自己的能力, 使得用人单位连连感慨毕业生普遍眼高手低, 能力不足。另一方面对本专业对口或可挂钩的行业、单位、团队的总体状况、战略发展、行业前景、优劣势比较等缺乏较为宏观、全面的了解, 往往只看重用人单位的薪金待遇。

高校在毕业生就业前要引导他们明确目标, 平和心态, 做好打持久战的准备, 就业遇到困难时要能及时疏导自己的情绪, 摆正心态。另外, 毕业生应树立科学、正确的择业观念, 适当调整自己的就业预期值, 只要是能发挥自己特长的地方, 适合自己发展的地方, 只要是能提供展示自己才能的地方都可以尝试考虑。要转变传统就业观念, 开阔就业视野, “先就业, 后择业”。一些“非学校不进, 非教师不当”、“只考公办学校, 不进民办学校”的陈旧观念只会让自己陷入就业迷局, 错失良机。

(二) 加强自身综合能力

音乐教育专业的毕业生在面对就业竞争时, 能力普遍较弱。因为中小学校要求毕业生具有“一专多能”的特质, 音乐教育专业的毕业生在音乐教学上比非师范院校的学生要优秀, 但是在钢琴、声乐、小器乐等表演, 以及组建学校管乐团、合唱团等方面, 无论从广度还是深度上看都要比专业音乐院校的音乐表演专业的毕业生逊色许多。

为提高音乐教育专业学生的就业竞争力, 高校必须教育学生摒弃专业上的“主项”意识, 全面提高个人素质, 使之成长为能够适应社会发展需要的复合型人才。鼓励学生精通一种音乐技巧, 掌握多种音乐技能, 并且拥有既能上讲台又能上舞台的综合素质。

(三) 改革学校课程设置

目前高校音乐教育专业的课程设置基本沿用专业音乐院校模式, 开设的专业课程有钢琴、声乐、器乐、基本乐理、视唱练耳、合唱指挥、和声、音乐史、曲式分析等, 其中钢琴和声乐占了绝对比重, 而其他课程教学时间较短, 这就使得学生只是“一专”, 即专长钢琴、声乐或器乐, 许多毕业生走上工作岗位以后才发现, 由于在校的专业学习太专一, 无法胜任中小学多元化的音乐教学内容和丰富多彩的课外音乐活动。

为适应时代发展的要求, 使得毕业生能够与就业市场“无缝对接”, 高校在课程设置上应该出“新”, 开设能够适应社会发展需要的新专业, 要适当打破专业界限实现“通才”教育, 培养出符合市场标准、顺应时代要求的复合型人才。

(四) 强化就业导向作用

随着毕业生就业率逐年下降, 高校也开始对毕业生进行就业教育。但目前的就业教育方式相对单一、教条化, 普遍把就业教育与创业教育理解为毕业前进行的就业指导, 认为是短期培训, 无须进行系统化学习和培养。多数高校的就业指导课通常就是就业讲座而已。

大学生就业指导课担负着思想政治教育、就业形势与政策宣传和求职择业的方法技巧指导等功能。高校应建立和培养一支既懂业务、又热心为毕业生服务的相对稳定、结构合理、互补性强的专、兼职师资队伍, 加大就业指导课的开设力度, 完善就业指导课的内容体系, 增强就业指导教育的针对性和实用性, 从而提高毕业生对就业政策的认识, 帮助毕业生保持良好的择业心态, 确保毕业生就业工作的顺利进行。

摘要：在当今大学毕业生人数激增, 就业现状不尽如人意的情况下, 高校音乐教育专业毕业生就业难的现实成为社会亟待解决的问题。解决这一问题, 必须从社会、学校和毕业生自身等多方面入手, 采取综合措施。

篇14：音乐院校毕业生就业艰难为哪般?

今年的毕业生就业数据虽然还没有统计出来,但看看去年的数据也可略知一二。截至去年8月,2009年的全国平均就业率为68%,而艺术院校的就业率仅为18.4%。

北京

中国音乐学院毕业生就业指导办公室段老师透露,2008、2009年该校毕业生就业率达到90%以上,大部分毕业生均是自主灵活就业。表演类专业主要就业方向为剧院团、学校、少年宫、活动中心等,音教系学生以考研、出国留学为主,就业者多偏向学校、琴行,少数进入文艺团体或选择自主创业。

武汉

“只有10%的学生能跻身专业院团,这看似残酷的现实却早就被音乐学院毕业的学生坦然接受。30年前,全国音乐类院校只有9所,现在有1400所;我就读武音时全校学生400人,现在有5000多人。”武汉音乐学院民乐系党委书记坦言。

云南

云南人力资源中心资料显示,2007至2009年的云南艺术院校毕业生,对口就业的仅为12%。

学的高雅 做的低廉

一般说来,音乐学院的毕业生主要分为以下几类:音乐表演类(包括演唱类、器乐演奏两种主要形式)、音乐教育类(分为钢琴方向、声乐方向和综合方向)、作曲与指挥类、音乐学类和艺术管理类。音乐表演类的毕业生主要倾向于报考专业音乐表演及演奏团体;音乐教育类毕业生则主要倾向于学校音乐教育方向;作曲与指挥、音乐学类理论性较强,因此最理想的发展方向是专业的理论研究领域;而艺术管理类属于新兴的应用性较强的学科,主要方向为剧院团经营管理及文化产业类的经营管理等。然而目前为止,毕业生就业的现状并不是一种完全理想化状态,以上所谓“主流”方向也演变成了“非主流”。

表演类毕业生中声歌专业和钢琴专业比较好就业。声歌类专业分为民族声乐和美声两种,像国家大剧院、警官合唱团等每年都有需求。近几年钢琴在我国大量普及,不论小孩还是成年人,都兴致勃勃的投入到学琴大潮中,“钢琴家教”队伍也迎合市场不断壮大,许多钢琴专业的毕业生在校期间就已经从事钢琴家教的工作,且收入可观,以每节课的课时费在150元左右计算,一个月至少能有两、三千元的收入。但是基于稳定的考虑找一份传统意义上的“工作”,钢琴系同样面临着困境。

其他器乐表演类毕业生则只能哀叹自己“入错行”了。这些学生4年来全部精力都投入到器乐演奏的学习上,对他们而言,最对口的就是考进专业演奏团体,然而如今各大专业性演奏团体基本饱和,根本无法容纳一年又一年的毕业生。因此,这些毕业生在考团就业道路行不通后,只能变成北漂一族,去酒店、商业演出、婚礼等活动中跑场赚钱。而且,如今学民乐、管弦乐的人并不多,这些毕业生从事的家教工作也收入微薄。有的只能干脆转行与进城务工人员抢饭碗。有位学生某次与武汉音乐学院的同学说起就业情况,武汉的同学说:“男生不知道,女生都就业了,都去私企做前台招待了”。

音乐教育类毕业生也不轻松。毕业生越来越多,应聘的学校用人标准也水涨船高,研究生文凭、北京户口等硬性标准,硬是把大部分音教类毕业生卡在了门外。招聘条件不苛刻的又大都是周边的区县乡镇学校,去那里就业又令名校毕业生们心有不甘。

作曲与指挥及音乐学类的大多数毕业生最希望从事的工作是大学教师,为了实现目标,他们必须选择考研、出国等途径继续深造。直接就业的毕业生因为有一技之长,平时帮人写个曲子或评论、配个和声,好些的能在唱片公司、报社、电台、电视台谋个职位。

艺术管理是一门新兴的应用型学科,课程设置兼顾基础性和实践性,是根据市场需求而设立的学科。这一专业的毕业生大多数进入剧院团体从事管理、策划工作,也有一部分进入娱乐产业从事相关的策划工作等。这一专业属于交叉学科,因此专业壁垒相对较低、择业面较广。

合理合法“潜规则”

每年音乐学院中人数最多的就是表演类专业,可表演乐团又有多少需求?在艺招之前,供需双方实际上并不沟通,形成学校闭着眼睛招,学生削尖了脑袋考的盲点。一位音乐学院二胡专业毕业生介绍,自他2006年入学时,毕业的学长就已经考团无门了。我国大部分民族乐团成立于上世纪五、六十年代,当时的演奏员大多都是年轻人,而半个世纪过去了,老人们空出来的位置早在本世纪初就被填满。乐团中演奏人员长期排练形成的默契和乐团自身的规模使得乐团极少进行人员变动。像二胡这种乐团需求量最大的乐器近几年进团的机会也渺茫,而像唢呐这类冷门乐器更是就业无望。这样缓慢的人才代谢周期和倾向稳定的思维模式为近15年内的毕业生造成了难以突破的就业屏障。

这位毕业生还透露,这一屏障并非一视同仁,现在乐团也有所谓的“潜规则”。他讲了一个很有对比性的故事:某乐团招聘,他们器乐系差不多组团报考,结果初试就几乎全军覆没,仅有几个“漏网之鱼”侥幸钻进了复试环节,最后也都“泥牛入海”。然而班里有个“无声”得连报名表都没填的同学最后却高调进团。他不得不感叹,实力到底是个啥?然而就算是托关系,花N万元迎合了这样的规则,得到的也只不过是每月800元钱的最低工资和一纸没有任何福利保障的聘用合同。当记者询问是否考虑其他城市时,这位毕业生更是百般无奈,他说,前段时间大连某乐团来招聘,问过之后发现待遇同样不高,而且他了解过大连的二胡家教行情,课时费不到北京的1/2且学习二胡的人更是寥寥无几。

学校、学生 应双向适应市场

如今音乐院校持续培养着“专才”,然而市场对“专才”已经消化不良了,社会需要“一专多能”的毕业生。许多毕业生也希望多学点像作曲、即兴伴奏等非常实用的学科,可学校都将其归为专业必修课,以本系学生的学习程度和进度为标准,外系旁听生只能知难而退。学校开设的类似选修课又太过基础,学生收获并不大。有位学习民乐的学生不得不在音乐学院里自己花钱请老师学习作曲。此外,不是每一个学生经过4年的学习都能成长为著名演奏家,大部分学生毕业时也只能成为一个技术较好的演奏者。而音乐学院又不允许学生转专业和副修双学位,这对于那些天赋一般、前景渺茫的学生来说,4年的大学时间就显得有些浪费了。市场千变万化,而音乐学院的课程设置、培养模式却从上世纪延续到现在。

除此之外,音乐院校毕业生不像普通高校是应聘时的“万金油”,由于专业性太强很难找到有效的招聘信息。就拿就业相对比较广的艺术管理系来说,有位同学网上投了简历,到了面试公司才发现对方招聘的是电视节目推销员,造成误会的源头只因招聘广告上有“媒体”二字。还有许多同学查到的唱片公司招聘,其实只是签艺人拿提成的传销性质皮包公司。

其次,毕业生的心态也是个老生常谈的话题。除了需要摆正心态,积极面向基层单位外,毕业生更应提前培养就业意识。很多毕业生就业思路很窄,只盯着本专业而忽略了许多潜在的就业选择。毕业生就业期望值往往也过高、择业观不正确,宁愿北漂也不愿去基层、地方就业。2008年,中国音乐学院国乐系编制内留京率本科生为9.1%,研究生为75.0%,整体毕业生为16.21%。声歌系本科生编制内留京率为44.7%。负责人段老师介绍说,根据有关精神,北京城八区非北京生源本科毕业生很难留京。音乐学院毕业生求职时不妨把眼界放得开阔些,把目光放得长远些。二线城市也许更易找到位置。

董艳艳