学生成长指导计划

学生成长指导计划（精选9篇）

篇1：学生成长指导计划

被指导青年教师成长提高计划

镇远县第二初级中学

粟桂菊

随着我校“有效课堂”的开展，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为一名新进的青年教师，首先感谢学校制定的一对一帮扶计划，在罗光兰老师的帮助下，使我在教育教学中学到了很多新知识，同时提高了我对“有效课堂”模式的认识，我觉得自己先要成为一名主动学习者，要做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合“有效课堂”教学要求的工作者。为此，针对自身特点特制定成长提高计划如下：

一、自我分析：

本人在工作中能认认真真积极参与，一丝不苟地做好自己的事情。目前所存在的不足是：学生管理方面经验不足，参与科研工作投入不够，自我感觉功底较浅，缺少内涵，对“有效课堂”的认识不够。虽然接受了一些课改方面的培训，在教育观念方面有了一些的转变，但是，还需不断学习，特别是“有效课堂”教学技能还需进一步提高。

二、发展方向：

努力做学生学习的合作者、参与者和引导者，做学生的知心朋友，同时更要做“有效课堂”的实践者、反思者、研究者，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

三、成长举措：

（一）提升个人修养，做一名品位型教师

教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。这就必须加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。

（二）提高业务素养，做一名学习型教师

为了适应“有效课堂”的需要，就应该储备能量，增长能力。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统地驾驭教学内容,成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现“教－学－研”一体化，理会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级，认真阅读教育教学有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每天坚持读书一小时，每学期读一本教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。

（三）学习管理艺术，做一名管理型教师

精心备课，探索趣味性练业，创新性练业。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，切实促进后进生各方面能力的提高。

向身边优秀的老师学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作技能，掌握学生心理特点，心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独有的工作风格。

（四）学会总结反思，做一名反思型教师

善于思考，在实践中探求、感悟。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学习，特别是我的帮扶教师罗光兰老师，多问多交流，及时跟帮扶老师沟通工作中的困难，虚心接受他们的意见和建议，并对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

教育是事业，事业需要无私奉献，只有对事业负责，对学生负责才不会愧对人民教师这一神圣的称号。今后，我会在领导、老师的悉心指导、关怀和帮助下，在“有效课堂”改革之路上，上下求索，更进一步。

2015年9月15

篇2：学生成长指导计划

在思想政治课教学中，常遇到这样一种现象：学生往往认为老师所传授的科学理论、正确方法，除了应付考试之外，没有任何实际意义。究其原因就是我们的思想政治教育在一定程度上脱离了学生的生活实际。

生活处处有哲学，哲学就在我们身边，哲学是指导人们生活得更好的艺术。在《生活与哲学》的教学中，我处处留心观察学生、了解学生、与学生谈心交朋友，全面掌握所教学生在学习、生活中遇到的现实问题以及他们的心理动态，选取恰当的哲学观点加以阐释，引导学生正确处理个人与他人、集体、社会、得与失、名与利的关系，正确看待人生的变化和发展，帮助学生树立科学的“三观”，使他们健康、快乐成长。

下面以“上网”为例，帮助学生剖析各种错误观点。

观点一：一部分学生认为，在网上发电子邮件、查询资料、下载软件、购物等，大大拓展了人们的视野，丰富了人们的工作方式和生活方式，对中学生上网不应横加干涉；

还有一部分同学认为，网上出现了一些虚假信息、黄色内容，对人们精神世界带来消极影响。更严重的是，有些学生沉迷于网吧中，严重影响了学业和健康，同学们应当远离网吧，永不上网。阐释：任何事物都包含着既对立又统一的两个方面，要坚持两点论，防止片面性。人们在享受着互联网给我们工作、学习、生活、交往带来种种便利的同时，也承受着迅速传播的电脑病毒、黄色内容等不良信息的危害和腐蚀，有利也有弊，不能片面地只言利，或只言弊。

事物的性质由矛盾的主要方面所规定，看问题要分清主流和支流。互联网出现的负面问题，是新生事物在发展中出现的支流问题，不能因噎废食；当然，也不能因为互联网的积极作用，而忽视它的弊端，对其放任自流。

同学们对互联网有了全面正确的认识后，才能做到趋利避害，文明上网，不浏览不良信息，不沉溺于虚拟空间。

观点二：老师、家长总是批评、教育、监督我们，不让我们上网。

阐释：矛盾双方的对立和统一是始终不可分割的，同一性以差别和对立为前提，斗争性寓于同一性之中。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物运动、变化和发展。当你因上网影响学习和健康时，有两个人最为着急和担心，一个是你的父母，一个是你的老师，他们是生活中和你关系最密切的人，往往也是同你发生矛盾最多的人，所以，批评、教育、管理你的人是你的父母和老师，而不是网吧的老板。

观点三：上网不学习是我个人的事，与他人无关。

阐释：整体由部分组成，部分影响整体。你是一名中学生，是班集体的一员，你沉溺于网吧的不良行为给其他同学、班集体和学校造成很坏的影响。

个人与社会是统一的，社会发展离不开个人的发展。你是一名社会成员，在享受社会、国家提供的各种服务的同时，必须履行相应的义务，承担相应的责任。人的价值在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。国家兴亡匹夫有责，不能有地球离了我照样转的想法，要树立为中华之崛起而读书的远大理想。

因此，学不学习不仅仅是你个人的事。

观点四：我学习成绩不好，对学习不感兴趣，学不学都一样，还不如上网玩玩。

阐释：辩证否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。要与学习成绩好的同学比，更重要的是和自己的过去比。要与昨日的自我告别，要战胜自我，超越自我，才能不断前进。矛盾双方的转化是有条件的，量变到一定程度才能引起质变，要注重量的积累；事物发展的前途是光明的，而道路是曲折的，即要对未来充满信心，又要做好充分的思想准备，顽强拼搏、自强不息，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。

成才先成人，社会发展需要各个层次的人才，只要我们自己不自暴自弃，就能对社会有所贡献，那你就是一个有价值的人，一个幸福的人。

篇3：学生成长指导计划

一、成长指导———培养学生良好的心理品质

作为生物学科教师,对学生进行生命教育和心理健康教育应是最基本的教学任务。生命教育应涵盖青春期教育、安全教育、心理健康、情感态度等方面内容。一个人心理健康的特征是:智力正常,这是人们生活、学习、工作、劳动的最基本的心理条件;情绪稳定与愉快,这是心理健康的重要标志,它表明一个人的中枢神经系统处于相对的平衡状态,意味着机体功能的协调。高中阶段学生的心理特点是:认知能力趋于完善;情绪情感丰富、强烈,但不稳定;意志活动控制力日渐增强,人格逐渐成熟;具有较强的成人感和独立意识。性心理方面,渴望了解性知识,渴望与异性交往和恋爱,模仿性初恋,常具有性幻想。对高中学生成长指导的内容包括很多方面,高中学生成长指导的根本任务是按青少年心理发展规律,充分发展并提高学生的心理潜能,进而促进中学生的全面素质的提高和个性的和谐发展。

笔者作为一名高中生物学教师,深知生物科学知识是实施生命教育和心理健康教育的好素材,生物课堂教学是实施生命教育和心理健康教育的重要渠道。所以,在平时的生物课堂教学中, 积极挖掘教材中与心理健康教育内容有关的素材,对学生进行生命教育和健康教育,培养学生健康的心理品质。高中生物课有许多可以对学生进行生命健康教育的素材。在学完必修2《遗传与进化》的知识以后,结合精子、卵细胞的形成和受精作用,以及人类遗传病的知识,对学生进行生殖健康教育,培养学生正确的性观念,引导学生形成健康的思想观念,认识到性器官、性意识是必须的、美好的,认识月经和遗精,性的需要和性幻想是正常的,性是美好的不是肮脏的!学生对这些知识非常感兴趣。除了对学生进行性教育外,还对学生进行情感情绪教育,探讨爱情和友情的话题,以及人际交往的问题,引导学生交友和处理个人的情绪情感问题。比如,笔者从凤凰网读书频道选摘《书桌里的玫瑰》相关文章,给学生阅读:暗恋如歌;不要单相思;学会疏解性饥渴;偷窥心理;性行为与性幻想;驾驭自己等等, 颇受学生欢迎。

笔者在学校学生心理咨询过程中接待过一位典型的焦虑症:刘超(化名)发病时像癫痫一样,倒地晕厥,手足没力气,但是到医院检查一切正常。通过观察,以及与他交流,逐渐掌握了他的家庭情况、成长经历和心理历程,初步判断他的疾病是一种心理疾病———焦虑性神经症, 他发病的情景与焦虑症的惊恐发作非常吻合。 针对刘超的情况,师生协商共同制定的咨询目标是:帮助刘超建立客观的自我认知系统,树立自信心,提高对环境的适应能力。在咨询方法上,笔者以倾听的方式,让他尽情地宣泄,让他说出儿时的经历,成长中的刺激事件;然后采取面质、同感、关注、鼓励等技术理解他,支持并帮助他成长。采用认知领悟疗法和疏导方法帮助其找准致病“根源”,分析自己个性中的优缺点,使之正确认识自己,发挥特长,弥补自身不足,培养健康乐观的情感。在咨询策略上,主要从两个方面实施:一是对他一对一的辅导;二是联系他母亲,做好家庭环境的改善,做好亲情的抚慰。经过多次的咨询和辅导,刘超的躯体化不适症状有许多的缓解,自己的自信心也有很大提高。

二、成长指导———培养学生生物科学素养

《普通高中生物课程标准》中提出,新课程的宗旨是提高学生的生物科学素养。那么,什么是生物科学素养?作为学科教师,如何在日常的教育教学活动中培养学生的生物科学素养呢?

笔者有幸聆听了江苏省人民教育家培养工程首批培养对象任小文老师教育思想报告会。 任小文老师说:“什么是生物科学素养?许多老师都会觉得课标上写的目标是那么遥不可及。 其实,生物科学素养时刻会体现在你我的生活中,体现在你我的身上时,就是一种教养,教养能够让我从生态学角度理解“天人合一”,这种教养让我面对众多问题能够用理性的科学的态度慎重对待,不轻信,不盲从。”我觉得任小文老师说跌很有道理。我们指导学生学习生物学知识,认识生命现象,培养学生热爱生命的情感, 形成对待生命的科学态度和科学的世界观,就是培养了学生的生物科学素养;通过指导学生进行生物学实验,培养实事求是的科学态度和诚实的品质,也是培养了学生的生物科学素养; 通过我们的生物课程的教学和指导,可以使学生将来能够理性看待许多保健品,不轻信,不盲从,能够简单地自我检查,能够自我调节,能够合理地求医问药,能够不被忽悠和不上当,也可以说我们培养了学生的生物科学素养。学习的终极目标是为了享有有质量的生活,我们在实施生物学教学时应该时时联系学生的生活经验和学生生活领域的各种有意义的背景,最终使书本知识成为学生内在涵养的一部分。或许,这就是生物学课程给作为一个普通公民带来的最大价值。

目前,学校青春期性健康教育、情感教育和爱的教育还不十分完善。教师对学生加强生命教育和心理健康教育,对指导学生的成长、培养学生生物科学素养还有许多值得研究和探讨的方面。作为教育工作者,应经常思考自己的教育目的和教育方法是否恰当,教育思想和人生态度是否正确,思考自己应该如何以积极的心态影响学生,如何培养学生健康的心理品质和生物科学素养。

参考文献

[1]韦有华.人格心理辅导[M].上海:上海教育出版社,2002.

篇4：做好学生成长的艺术指导

给每个人以自信，总能给人以无限的力量和智慧，总会使人在某些方面做得更好！对于学生也是同样的道理，老师对学生信任，学生们就会表现得更出色。这就是信任的力量，它会让师生之间心心相通。

三年来，我与学生的默契可以说是一个眼神、一个动作就能领会，地上有垃圾一指，班级灯还亮着一指，黑板没擦一比画……对于学生我充分相信他们，放手让他们“学事儿”。当下的学生都是小公主、小皇帝，在家没有几个拿得起放得下的，我就手把手地教他们扫地、拖地、洗抹布、擦玻璃，我把班级学生都编成小组，让人尽其才，物尽其用，每项工作都有人去干。就拿擦玻璃劳动来说，俩人一组互相配合，二十分钟完成工作全部撤回，其他班级还在忙活的时候我们已经上自习了，学校领导说，你们没劳动？完事了请检查，结果受到了好评。多年来我本着信任学生、爱护学生的原则，同学生们打成一片，使得班级管理以及学科授课都出现了明显的效果。故此，我认为信任好比润滑剂，它调试着师生间和谐的关系。

二、要发现学生闪光点

苏霍姆林斯基说：“和谐的教育——就是发现深藏在每一个人内心的财富，使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。”给学生快乐，让学生在自信快乐中成长，始终是我不懈的追求。在实际工作中随时发现学生们的闪光点，鼓励督促学生发挥优势克服不足，开拓出属于自己的一片天空。刘晓铅爱好文艺当然是文委的料子，几年下来，我们班级的音体美方面的大奖无不渗透着她的汗水；韩旭、董宇的歌声征服了班级每个人，并且还给起了一个“寒冬旭雨”组合的好名字，他们在历次文艺汇演中技压群雄，名声大臊，人气指数攀高；于健速绘画可谓“登峰造极”，作品信手拈来，一气呵成，人物栩栩如生，花鸟虫鱼活灵活现，尤其是今年初三最后一个教师节的墙报作品“教师联盟”，把我们教学的七位老师描绘得特色鲜明，形象逼真，得到了一致赞誉；高连兴、石天明家住农村，干起班级的活儿那是风风火火，面面俱到，指挥值日，拿取教具，分发本簿，样样在行，班级的桌椅、拖布等坏掉了他们就去修理，三年下来班级里没有换过一張桌椅，没有找后勤修过拖布。为此，后勤处还在大会上表扬了我这个班主任，说是工作认真，桌椅拖布从没坏过，为学校省了大笔资金……这哪是我的功劳，都是学生做的，都是学生在充分相信老师的前提下，把他们自己的实际优势发挥到为班级、为学校做贡献上了，我庆幸学生取得的成绩，同时也为学生的健康成长而高兴。现在我们九年二班正以积极心态和良好学习氛围向2014年中考冲刺，相信我的学生们在其“闪光点”的指引下走得更好更远。

三、要公平对待学生

篇5：学生成长指导计划

家庭教育、学校教育、社会教育是构成教育的三大支柱。而家庭、学校是对学生最具影响的两个社会机构。家庭和学校形成合力对学生进行教育,使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持,而家长在教育子女时也得到更多的来自学校方面的指导。但是，目前家庭教育和学校教育严重脱节，造成教育方面的许多误区。怎样使学校教育和家庭教育和谐发展，提高家庭教育水平，是值得我们班主任思考的问题。下面谈谈我在家校合作工作中几点认识：

一、开展调查 梳理问题

家庭教育牵系千家万户，作为教育的三大支柱之一，家庭教育的作用和必要性越来越引起人们的重视。现在大多数家庭都是独生子女，对孩子的教育可以说是让每个家长都感到头痛的问题。都说家长是孩子的第一任老师，但他们的教育方式是否科学、有效、是否让孩子满意呢？我在班里就“你对家长的教育方式是否满意”这一问题做了问卷调查，收回问卷60份，其中对家长教育方式满意（包括基本满意）的只有三份。通过调查，我发现孩子对家长在教育方面的不满主要有以下几类:一是家长教育方法比较粗暴，经常打骂孩子；二是对孩子不信任；三是经常有意或无意的伤害孩子的自尊心。

由于我校外来农民工子女特别多，家庭教育基本处于随意性、盲目性和自发状态，产生了种种误区。针对此类情况，为了提高家长的教育水平，帮助家长们走出家教误区，探索家庭教育的实效性，在学校德育处的培训指导下，我在班级成立了“和谐家庭教育指导站”来促进此项工作的开展。

二、突出问题 引起重视

家庭是孩子成长的摇篮,父母是孩子的启蒙教师,在某种意义上也是孩子的终身教师。我认为若能让学生及家长都能够认识到此项活动的意义和必要性，那就一定能将这项工作做好。因此，我首先与班级指导站的五位家长成员研究工作思路，制定活动方案。之后我和指导站的家长通过电话、校讯通平台、家访等方式与其他家长取得联系，告诉他们开展这项活动的最终目的，让他们相信学校，相信老师，积极配合学校工作。由于我班家长有多一半靠打工维持生计，流动性比较大，对家庭教育的认识不够，不理解，不乐意配合，第一次开展指导活动时，参与的家长只有三分之一。针对这样的局面，我和指导站的家长商讨后决定利用许多家长都把抓孩子的学习成绩作为主要任务这一现象开家长会，以家长会为切入口。在只重视孩子成绩思想的支配下,全班学生家长只有一人缺席。这次家长会我们直奔主题，关于孩子学习方面一字末提。活动开始后，我首先给家长讲了我收到学生问卷情况。接着我读了一份收到的典型问卷，问卷中写道：“爸爸妈妈做生意特别忙，周末为了我有人管，给我报了四个特长班，我几乎没有休息的时间，我烦透了。由于我对这些辅导班一个也不感兴趣，哪一个都没有收获。一天，妈妈来英语班交钱，问了老师我的表现，当着几十个同学的面对我一顿大骂。接着她又骂辅导班的老师不称职，影响老师上课。大家都不解地望着我和妈妈，当时我羞愧极了，恨不得有个地缝钻进去。下午回家的路上，她对我又是一路的训斥，还不时的羞辱我。进楼道时，为一点小事她又与邻居吵架，我快疯了。今天我真想杀了妈妈！”读完后，会场静极了。这一真实的案例震撼了家长。我们趁热打铁，与家长互动、交流，使他们认识到家庭教育的重要性。活动中，指导站的家长带领大家一起学习《不输在家庭教育上》一书的有关章节，并给家长留了作业。从家长的作业及以后的几次活动，我看到了家长与学校在教育上达成了共识。

三、结合问题 科学指导

学校教育不可能独自承担学生成长的全部责任，家庭和社会等环境因素都潜移默化的影响着学生的发展。尽管家庭教育具有很大的优势,但是它自身也存在着许多不足。由于我们的家长文化素养不同，缺乏对孩子生理、心理特点和年龄特征的研究,再加上教育理念的不足,许多家长往往根据自己的成长经历、生活体验来构造自己对孩子教育的基模。但是家长当年成长的环境与孩子目前成长的环境已经发生了极大的变化,使得家长在教育孩子的过程中容易发生偏差。尤其是当孩子进入青春期时,家长逐渐地发觉自己在面对孩子教育的各种问题时,越来越力不从心。积极做好家庭教育指导工作，引导家长科学的教育方法就必须有针对性地开展工作。家长只有认识到自身的不足，才能有正确的教育方法。一次指导活动中，我读了篇学生习作，文中说父母喜欢打麻将，父亲的牌技非常好，经常赢钱。受父母影响我也喜欢玩一些带赌博性质的游戏，一次与两个大人玩斗地主，我赢了10元钱。习作最后写到：“真是虎父无犬子啊！”结合案例，让家长明白：有的家长不能做到以身作则，为孩子树立良好的榜样。家长在教育过程中不能做到“教”与“育”一致。这些不良家庭教育环境给孩子的成长带来了十分不利的影响，成为导致学生过错行为甚至违法犯罪行为的重要原因。尤其是在现代社会里，社会环境及其对孩子产生影响的因素越来越复杂，孩子获取信息的渠道日益增多，能力也越来越强。因此，给学校教育和家庭教育带来越来越多的困难。家长要不断加强自身修养，在家庭生活中给孩子树立典范。这样，家长的教育观念、自身素养就要不断提高，不断给自己充电，加强学习。让家长明确他们现在的教育问题是十分棘手的，要引起重视，要积极投入到这项工作中。

四、家校配合 和谐促进

家庭和学校，是影响学生发展最主要的两大环境，家长和教师分别是这两大环境的施教者。要想使家校教育和谐开展，只有双方积极主动地相互了解、互相配合、相互支持，才算是良性的家校关系，才会有和谐的教育环境，才利于促进学生的全面发展。怎样营造和谐的教育环境呢？作为教师要做到：

1、营造融洽和谐的师生关系。融洽和谐的师生关系，能使学生性格开朗，心扉也自然而然地向老师敞开了。有话敢说了，有包袱敢抖了，有情绪敢发泄了，有意见敢提了。老师也能借此了解到许多同学的家庭情况，甚至能找到一些过错行为的形成原因

2、尊重家长。尊重家长，还要公平公正地对待他们的孩子。家庭和学校是通过孩子而联系在一起的，对孩子的态度如何，是家庭和学校之间最敏感和关注的焦点。所以，与家长的联系，其实很大程度上是通过第三者----孩子在维系。在平时的教学过程中，班主任一定要做到对每一个孩子公正、公平。尤其是在公开的场合，要多积极地鼓励、表扬，因为孩子会很自豪地将这些信息毫无保留地传递给家长；相反，对于孩子一些不好的表现，应多采用个别交流的方式，以理服人，以情动人，既给足面子，同时也具有更强的针对性。当孩子克服了缺点后，再次获得老师的公开表扬时，其中的推动作用远比一味的说教强过许多。

3、多与家长沟通。家校间应建立经常性的双向沟通。在孩子发展与教育上，家校双方应随时互通信息，交流看法，以全面的了解孩子的发展情况，在教育上取得共识，在行动上达成一致。这样，学校教育与家庭教育之间的和谐能对孩子健康成长起到积极的促进作用。

篇6：教师指导学生读书计划

-----教师应如何指导学生读书

二7班 韩艳辉

随着新的课程改革，我们要重新认识阅读在语文教学中所处的位置，为了让学生爱读书，享受阅读带来的乐趣，教师要引导学生端正读书观，激发浓厚的阅读兴趣，传授阅读方法，加强阅读实践，拓宽阅读空间，给学生营造一个良好的读书氛围，促使学生多读有意义的书。

高尔基曾说：“书本具有一种能力给我指出我在人的身上所没有看见和不知道的东西的能力。”书能明目，书能增智，书的魅力无穷无荆只要爱好读书，持之以恒，就能从书籍中汲取有益的营养。但愿大家多读书，读好书，善读书，向学贯东西、文通古今的目标去努力。

在我们的语文课本中，几乎每篇文章的第一个教学目标就是正确、流利地朗读课文，学习表达方法才是第二学习目标。有远见的老师一定要落实好这个目标，把读贯穿始终，把读放在首位，读得朗朗上口，不要去深挖理解课文的内容，因为很多文章的表达技巧是从课文中读来的，学来的，不是教来的。

一、寓教于“趣”，使学生爱读书

如何培养读书兴趣？解铃还须系铃人，读书的兴趣还是从读有兴趣的书开始，读书兴趣是慢慢培养的，如果让读书兴趣不是太浓的读者从简易著作读起，让读者的能力和书本中的内容相配合，让阅读者尝到成功的喜悦，产生成就感，就会慢慢地产生兴趣。

为了把逐渐形成的课外阅读风气持续下来，成为一种终生的习惯，我经常开展一些学生所喜爱的活动，创设浓郁的读书氛围，让学生不断体会到阅读带来的甘甜，让一次次丰富多彩的活动转化为一股股催动学生多读、好读的内在动力，从“要我读”转化为“我要读”，“我乐读”。

二、寓教于法，使学生会读书

会读书的孩子能抓住要领，掌握知识的精髓；而不会读书的孩子则不仅容易流于形式，而且因为不能够领会、理解应该掌握的知识，对要学的东西毫无头绪，最终产生对读书的厌倦。所以学生阅读也要讲究方法。教师指导孩子掌握阅读的方法和技巧，使孩子会读书。教会了孩子阅读的艺术，等于送给了孩子一套驾驭知识的法宝。

三、寓教于活动，使学生多读书

书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友，也是孩子们人生道路上的引路人。培养了兴趣，教给了方法，我们还得创造条件让学生有机会，有目的地在知识的海洋中遨游。古语云：书读百遍，其义自见；熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。

“书读百遍，其义自见。”“读”（吟咏、诵读）不仅可以使学生“不待解说，自晓其间”（朱熹语），而且可以在“读”感受形象、意境、潜移默化地培养“出于口，明于心”的语感。《语文课程标准》也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。由于学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。课堂教学是主要的学习渠道，而课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。新大纲强调语言材料的积累，第一次提出课外阅读量的指标：“养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。”

要求教师“要积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得。”在教学中，我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发学生的读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言，积淀尽可能多的经验，来获得语文教学的高质量，从一定的“量”中读出“质”来。

篇7：学生成长计划书

制订学生个人成长计划可以帮助学生正确认识自身的优点和差异,并充分调动其主体性以实现学生个性成长。本文是小编为大家整理的学生成长的计划书范文，仅供参考。

学生成长计划书范文篇一：大学生成长计划书范文

人们都说：“大学是半个社会。”，就是这种大学与高中的落差对刚刚走出象牙塔的我们而言无疑是一道极难跨越的鸿沟，在最初的新奇与喜悦暗淡之后，迎面而来的便是无尽的困惑与迷惘。而此时对自己做一个认真而深入的剖析，为自己量身打造一份成长计划便是尤为重要的。

大学生成长计划，换一个角度来理解，就是对我们心中的那片理想天地做一个具体执行的描绘。我们给自己的学习生活做一个较系统而细致的安排，对自己的职业生涯进行规划，为自己的梦插上翅膀。美好的愿望是根植在坚实的土地上的。从现在开始，坚实脚下的土地，力争主动，规划我们的未来，为人生的绚烂多姿添彩。

一、认知自我古希腊德尔菲神庙里 “认识你自己!” 的箴言不仅仅是要唤醒人们的人文关怀，同时也指出了认识自我的意义和困难。规划未来，必须了解自我。

1、自我评价

我个人觉得我是一个性格开朗有责任感的人。我有极强的创造欲，乐于创造新颖，与众不同的结果，渴望表现自己，实现自身的价值。追求完美，具有一定的艺术才能和个性，乐观自信，好交际，能言善辩，谦逊，善解人意，乐于助人，细致，做事有耐心。

2、我的优势

我小时候生活较艰辛，以致我对生活有更深入的认识，我并不认为生活中人们遇到挫折，是什么命运的不公，相反，他对人有一种督促作用，让人越挫越勇，人生经历一些挫折，是对人的一种磨砺，让人变得更坚强，对生活中的事情变得更有勇气。父母从小对我严厉的教育，使我时刻保持严于律己的生活态度。

3、我的劣势

过于追求完美导致我做事过于理想化，脱离实际，家庭经济基础薄弱，人脉较少。

二、社会分析

改革开放以来，我国经济飞速发展，根据最近国务院政策，环渤海地区可望异军突起。黄骅港的建设，以其强大的吞吐吸纳作用，将带动整个环渤海地区的经济滚动前进。

由此观之，作为河北农业大学渤海校区首届学生，我所学习的专业正是港口水利工程，鉴于黄骅港的发展前景及人员需求，就业前景相当可观。

三、学习生活计划

大学一年级：端正学习态度，严格要求自己，了解大学年活，了解专业知识，了解专业前景，了解大学期间应该掌握的技能以及以后就业所需要的证书。认真学习基础课程尤其是英语和高数，作为一个工科生高数是一切学习的基础，同时为考研做准备。下半学期通过大学英语四级考试和大学计算机一级考试。积极参与外联部工作，培养工作能力。

大学二年级：通过大学英语六级考试;通过计算机2级考试;熟悉掌握专业课知识，竞选外联部负责人，并在节假日时期进行初步的实习。

大学三年级：提高求职技能，搜集公司信息。主要的内容有：

撰写专业学术文章，提出自己的见解;参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作

心得体会;学习写简历、求职信;同时细致复习大学课程为考研做准备。

大学四年级：目标应锁定在工作申请及成功就业上，积极参加招聘活动,在实践中检验自己的积累和准备。积极利用学校提供的条件,强化求职技巧,进行模拟面试等训练,尽可能地做出充分准备。与此同时，做好第二条准备——考研。

四、求职计划

随着经济高速发展的社会，人们的生活日益安逸，但随着工作压力的增加，生活压力的增大，生活方式的不合理化，人们的日常生活秩序被打乱，也就凸显出越来越多的心理方面的问题，这就更加要求我们更加努力的去学习心理学知识。

(1)学位证书、资格证书，是我们求职或是创业的敲门砖，是一个公司以及一个资助者支持你和招聘人才的首要条件，因此，我们要在大学生期间，拿到相关的证书。

(2)公司招聘人才看的不仅是文凭和证书，更多的是注重的个人的能力与素质，所以，我们在大学期间学习的同时，还在注重的是个人素质的提高和能力的培养。

(3)对于刚毕业的大学生来说，经验的缺乏是一个很突出的问题，要想在众多应聘者中脱颖而出，就要在变方面占优势才行，这对于自主创业也是很有帮助的，所以，我们还要在大学生活中积累更多的工作经验，这一方面可以通过兼职来实现，但在其过程中，要懂得总结经验。

(4)要在大四之前把简历制好，留下更多的的时间来找工作。

(5)要时刻关注招聘信息，积级参加招聘活动，在公司选择我们的同时也选择一个适合自己的公司。

(6)要时刻注意最新的发展动态，关注时事，了解社会信息，掌握自主创业的优势条件和劣势。更好的把握成功的条件。

五、总结

任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪;未来，要靠自己去打拼!实现目标的历程需要付出艰辛的汗水和不懈的追求，不要因为挫折而畏缩不前，不要因为失败而一蹶不振;要有屡败屡战的精神，要有越挫越勇的气魄;成功最终会属于你的，每天要对自己说：“我一定能成功，我一定

按照目标的规划行动，坚持直到胜利的那一天。”既然选择了认准了是正确的，就要一直走下去。现在我要做的是，迈出艰难的一步，朝着这个规划的目标前进，要以满腔的热情去守候这份梦，放飞梦想，实现希望。

学生成长计划书范文篇二：小学生成长计划书范文

一、自我分析(需要自己对自己有一个清楚的评价)

二、成长目标

1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，培养集中注意的能力，培养良好的智力品质;

2、激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神;

3、培养正确的竞争意识;

4、在班队活动中善与更多的同学交往，萌发集体意识;

5、养成参与家务劳动的习惯，全面学习作为优秀学生应该掌握的教养和习惯;

6、建立进取的人生态度，促进自我意识发展。

三、具体措施

1、全面了解自己的长处和不足——了解自己在班级中、年级中的位置——自己分时段确立目标——按目标努力实施——检测、反馈效果;

2、根据成长目标、计划，把大目标化为一个个小目标——指导实践——进行实践——检测、反馈效果;

3、确定课外问题的目标——共同商讨解决问题的方法——民主的选择方法完成目标——检测、反馈效果;

4、上好课，坚持反思。认真上好每一节课，坚持每日总结反思;

5、坚持体育锻炼，强健体魄。通过课内外体育锻炼活动，全面增强体质，发展身体综合素质和基本活动能力;

6、多动手，多写日志。记录生活中给类有意义的事情，坚持

和身边同学、朋友、家长、亲人之间的交流沟通;

7、多读书，勤于记录。平时广泛阅各类书籍、报刊、杂志和

网络知识等，并认真做好读书笔记;

8、多参与，多交流和合作，全面发展。不断学习别人的优秀

成果，总结自己的经验、教训，在实践中学习，在学习中实践，培养健全健康的心理和生理意识。

(这些方法可以单独使用，也可以综合使用。体现教育的自主性、差异性、激励性。)

四、具体作息时间安排

合理规划自己的作息时间，灵活调整，达到最优化状态。

1、每天保证睡眠8小时以上(22：00—6：30);

2、每天保证按时吃饭，饮食合理健康;

3、正常上学期间的时间安排：

17：00—18：00自由活动

19：00—20：00体育锻炼

20：00—22：00做功课、课外阅读、信息汲取、各类学习活动;

4、各类法定节假日及寒暑假期间作息时间可自由安排，但是

必须有规划，在各时间段内都必须定时定量完成相关任务(自我约束)。

家长要掌握在家庭教育中培养孩子的方法，探索家庭教育中培养孩子的规律。让孩子学会确立目标、制定计划、实施行动、检查反思，使孩子形成自主学习的动力系统。着眼于学生成长发展需要，关注教育过程，使每一个学生得到全面而充分的发展。

学生成长计划书范文篇三：

梦想中的大学在悄然之中已经过半，会想起当初对大学的憧憬，说是雄心壮志也毫不为过。所谓“君子博学而日参省乎己，则知名而行无过矣”，我想我应该为自己的学业好好规划一下了。大学我们所面对的我想无非就是三件事：性格培养、个人能力和专业知识。所以我的总体规划也就主要围绕这三点进行。

一、性格方面

可以说大一是我性格转变期，之前的性格可以说是完全的内向，虽然心里有好多想法，但是都没有勇气和机会去尝试，所以一直都是沉而默之。交际方面也很局限。但是进入大学以后，我发誓决不能如此，大学是一个给任何人提供展示自己的平台，在这我找到了自己的位置，也轰轰烈烈的按计划干了一阵子，学生干部、兼职工作、社会服务和专业实践，这些不仅是对我个人能力的培养和考验，更是我性格变化的一步步真实验证。另外，人际关系的处理上，性格也占有重要地位。不管现在或以后干什么，性格的进一步培养和改变都将会是我面对的首要问题。

二、能力方面

现在的工作都是能者居之，所谓能者，不仅仅是拥有坚实的专业的知识，更要有可有吸引人的个人魅力——能力。短暂的面试的时间里，倾泻不尽你肚子里面的墨水，但却能够尽展你与他人的能力区别。拥有坚实的专业知识而没有突出的个人能力无异于破帽遮颜、漏船载酒，谁又会去理睬呢?有才而无机会得到使用的例子自古以来是不胜枚举，在如今这个复杂的社会环境里，真可谓是“能力与知识齐飞，前途共彩云一色”!能力和知识都具备了，你漫步云端、如日中天，一旦你折去其一，前途就成为了彩色的幻想。我会抓住每一个可以展示自己的机会，在不影响我学习的前提下，做有益于能力培养的事情。

三、专业方面

人们都说“闻道有先后，术业有专攻”，可以说一个人如果连自己的花那么大力气去学习的专业都掌握不了，那么他真的没有掌握其他方面知识的可能了。大一我的规划是能力的培养，大二和大三的目标全部放在了专业课的学习上，我的初步计划是大学毕业后直接参加工作，至于考研、公务员等目前没有此想法，但是不管怎么说，如论走哪条道，专业知识一定要花大力气。一定要在专业方面找到一个自己的兴趣点，有兴趣点在想四周扩散，不断完善自己的专业知识网和解决问题的能力。

四、规划总结

篇8：学生成长指导计划

(1) 战略地位。中国共产党在延安时期运筹帷幄, 做出了关系中国革命前途命运的一系列重大决策, 在极其残酷的条件下, 同勤劳勇敢的革命地区人民和广大军队开展了自己动手、丰衣足食的大生产运动, 用生命和鲜血哺育了中国革命, 为夺取革命胜利奠定了物质基础。

(2) 指导思想。在延安, 党的“七大”把毛泽东思想确立为党的指导思想, 毛泽东同志关于中国革命的政治路线问题、军事问题、党建问题、哲学问题等的一系列具有代表性的理论著作, 大多是在延安撰写的, 中国共产党坚持以马列主义为指导思想, 将马克思列宁主义同中国实际相结合运用于中国的革命与建设的第一次历史性飞跃也是在延安实现的。

(3) 历史地位。中国共产党与广大人民在延安孕育的“延安精神”, 是中国革命取得胜利的关键力量, 是中国共产党的传家宝, 是中华民族宝贵的精神财富, 是代代人取之不尽, 用之不竭的思想源泉。

2. 延安精神的精神内涵

(1) 坚定正确的政治方向。发扬延安精神就是要把坚定正确的政治方向放在第一位, 坚定中国共产党的领导, 始终坚定走社会主义道路, 对全体人民进行共产主义理想教育。

(2) 坚持全心全意为人民服务的根本宗旨。中国共产党带领人民群众取得革命胜利的最终目的是帮助人民脱离苦难, 过上民主富裕的生活, 这体现了全心全意为人民服务的根本原则。

(3) 坚持解放思想、实事求是的思想路线。实践表明, 只有解放思想, 才能达到实事求是;只有实事求是, 才是真正地解放思想。

(4) 坚持自力更生、艰苦奋斗的创业精神。中国共产党是一个艰苦奋斗的政党, 党的成立、发展和成熟及带领人民开拓的事业是靠艰苦奋斗不断发展壮大的, 这都是中国共产党的政治本色、优良作风和精神传统。

(5) 坚持民主、廉政、朴实的工作生活作风。陕甘宁边区政府被誉为“民主的政治”, 即为民, 让人民当家作主。在全国进行艰苦朴素、勤俭节约的教育, 反对铺张浪费、肆意挥霍、大手大脚的败家子作风, 树立社会主义主人翁和“过紧日子”的思想。

3. 延安精神对大学生成长的现实指导意义

(1) 坚持爱党、爱国、爱人民的家国情怀。当代大学生应该从思想上树立高尚的爱党、爱国、爱人民的家国情怀, 这是公民应有的道德情操, 是中华民族的优良传统, 是民族精神, 也是社会主义核心价值观的核心内容, 更是新形势对大学生的内在要求。因此当代大学生要牢记从历史中延续下来的传统精神和文化, 帮助自己建立崇高的思想信念和政治信仰, 始终将爱党、爱国、爱人民的家国情怀作为人生路上的风向标。

(2) 坚持敬业负责、诚实守信、艰苦奋斗的职业信念。“90后”大学生生活在相对安逸富裕的环境中, 但仍然有必要对他们进行艰苦奋斗的教育, 因此加强当代大学生对事业、工作、学习乃至生活的敬业负责、诚实守信、艰苦奋斗的职业信念的教育是目前工作的重点。

(3) 坚持谦虚谨慎、戒骄戒躁、严于律己的工作作风。由于高校大学生对自我的约束力、要求往往比较松懈。因此需要注重培养青年学生谦虚谨慎、戒骄戒躁、严于律己的工作作风, 引领大学生自主成长, 起好模范带头作用至关重要。

(4) 坚持团结友善、同舟共济、乐于奉献的相处之道。许多大学生呈现出的特点都是不善于人际交往、不善于换位思考、不善于奉献。所以帮助大学生学会与他人团结友善、同舟共济、乐于奉献的相处之道, 对于大学生的健康成长乃至成为国家的栋梁起着重要的作用。

(5) 坚持解放思想、实事求是、与时俱进的创新创业精神。当代大学生缺乏主动、踏实、学习知识的毅力和创新意识和能力。因此必须结合本身的基本实际情况, 用继承、辩证、发展的眼光, 总结经验和教训, 提高自身的创新意识和创新能力。

参考文献

[1]人民日报评论部.习近平用典[M].北京:人民日报出版社, 2015.

篇9：加强教师指导 促进学生成长

在综合实践活动中，教师不仅是活动过程的参与者、组织者、帮助者，更应该是学习的促进者。教师和学生之间需要建立一种新的民主关系，在这种新的关系中，教师不再作为知识的权威将预先组织的知识体系传递给学生，而要与学生共同开展探究知识的过程。

一、激发兴趣，鼓励每一个学生都能积极参与活动

综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动，而是面向全体学生，培养创新精神和实践能力的活动。因此教师要激发学生的活动兴趣，给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，鼓励每一个学生都能积极参与活动。

首先，指导学生拟订计划，要求全员参与讨论。会议中表现出好的同学发言热烈，有自己独特的想法和意见，然而有些同学平时就不声不响的，会议中更是没有一句话。看到这样的情况，就要借机点一下：“××，你认为活动中还有什么要注意的吗？或者还需准备什么？”这下，他们有话说了，会议的气氛热烈了一些，最终制定好了计划，安排好了阶段的活动，并分好工，每位学生都有了自己的任务，有事可干。

组织学生开展综合实践活动，教师不要过多地干预学生的选择，要允许失败，让他们真正地在生活中磨练；在具体方法上不做过细的指导，让学生自己设计、创新。但是教师要善于发现学生在活动中的特殊表现，及时表扬，及时推广，不断给学生以前进的动力，让学生在快乐中活动，在活动中体验成功的快乐，使他们的能力得到提高，使他们的身心得到健康发展。

二、教师积极参与，以实际行动指导学生

我们强调综合实践活动课的自主性、实践性，但不能说一切放手让学生去做、教师做一个旁观者就行了，在活动中，作为教师，应该既是引导者也是参与者。

首先，要指导学生搞好一个综合实践活动，教师必须全面了解综合实践活动课的目的、特点、实施步骤，做到心中有底，才能引导有方。指导教师要亲自参与课题的全过程，在参与中指导。只有参与了，才能了解学生各方面的动态和他们的研究情况，起到良好的指导作用。

其次，教师的参与有利于提高学生的兴趣。对于小学生来说，要做好一件事，兴趣是一个重要的因素。学生在选择课题之初，教师就应该以一个参与者的身份出现，和学生共同来选择课题内容。如果你高高在上，告诉学生注意这个、注意哪个，不允许这样、不可以那样的时候，学生的兴趣也许会大打折扣；而当我们坐下来和他们一起研究内容，听他们的打算、他们的意见、他们的计划，再和他们探讨合理性，学生会觉得他们是在做自己想做的事，自主性得到了充分的发挥，而你的参与也能让他们领略到考虑问题必须全面，选择课题必须有可行性。良好的开端是成功的一半，当他们选择了一个自己喜欢的、适宜可行的课题，怎不会兴趣盎然？

再次，教师的参与有利于提高学生的信心。长期的课堂教学为主要模式的教学形式造成我们学生缺乏活动能力和自主能力，这也正是综合实践活动课所要改变的。但它毕竟才处于尝试阶段，我们指导教师必须从学生的实际出发，不要认为学生什么都不行而什么都事必躬亲，那是和综合实践活动的目的相背离的；但是也不能认为学生什么都行，把他们当成能人，让他们独当一面。学生在活动中必然会遇到无从着手，必然会遇到一筹莫展，我们的参与就会让他们点亮思维的火花，增加克服困难的信心。我们要关注学生的每一步，让他们感受到老师就在他们的身边，与他们一起体味失败、收获成功。我们不是说要培养学生合作交流的能力吗？指导老师也应该是他们合作的好伙伴。当然，参与要合理有策略，要注意避免让学生产生依赖心理。

三、相信学生，放手让学生大胆实践

开展综合实践活动，特别是访问、调查等，让我们十分担心，担心他们不知该怎样与人联系，担心他们会忘带什么东西，更担心他们的安全……因此，活动前再三的嘱咐，一再地强调，反复地问：“你们行吗？”而学生只给我一句话：“老师，我们自己来，你放心吧！”事后看来，我发现我的担心确实是多余的，他们顺利地作好了一切工作，交给我看的是一份份原始的采访笔录、录音及调查问卷……只要我们相信学生，让学生大胆实践，学生一定会有我们意想不到的收获。