初二英语教案

初二英语教案（共6篇）

篇1：初二英语教案

一、 学生学习状况分析

经过一年的英语学习，大部分学生有了一定得听、说、读、写的能力。能听懂老师的课堂用于和与生活贴近的、基本没有生词的语言材料;能就某一设置情景进行简单的对话，能够较准确地读单词、对话;并能够根据所学语音知识拼读记忆生词;对于给材料作文，三分之二的同学能够利用所学知识并加上自己的创意，是行文流畅，语句通顺;大部分同学能够阅读懂所学语言知识范围内的材料。多数同学对英语学习有浓厚的兴趣，上课积极，下课敢于提问，初步掌握了英语学习的技巧，成绩及运用知识的能力不断提高。

但其中有一小部分同学由于自身素质，基础偏差，或其他一些非智力因素的影响，知难而退、缺乏自信，以至于和其他同学差距越来越大，两极分化现象已基本形成。初二一班相对成绩较差，用一句形象的话来说，就是“头大、腰细、尾巴大”，尖子生多，中间生少，尾巴粗大，成绩提高非常困难。其中有三个学生，没有一点学习能力。初二二班相对好一些，虽然后面有一部分学生成绩差，但中间势力强大，且成绩呈普遍上升趋势，其中有几个男同学后劲十足，大有后来者居上之势。

二、 本学期教学目标

培养学生的综合能力，把时间还给学生，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础;开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解中西方文化差异，增强世界意识;使学生初步形成健全的人格，为可持续发展打下良好的基础。

教学的具体目标是争取达到甚至超过学校规定的教学目标，培优扶差，力保学校三年规划的实现;认真上好每一节课，对每一个学生负责，坚持教学改革创新，放眼中考，立足长远，做最受欢迎的教师。

三、 教材内容分析

初二英语(上)共分14个单元，其中第七、第十四单元为复习单元，无新的语法和句式。现将各单元内容作以下分析：

一单元主要涉及到有关教师节的会话及贺卡的写法，并谈到中英名字表达上的不同。愈法项目复习第一册的一般现在时和现在进行时。

二单元的主线是一次野外旅行，语法项目为be going to一般将来时。

三单元围绕中秋节展开，语法项目为形容词的比较级和最高级。

四单元的中心话题为on the farm ，进一步讲到形容词和副词的比较级和最高级。

五单元的主线是谈论动物，语法内容为提建议的表达方法。

六单元的主要内容是Find the right place ,语法是与其相关的.表示需要、询问方向和指点方向。

八单元――十单元中心是谈论过去，语法项目为一般过去时。

十一单元围绕dates、months、seasons展开，语法涉及到序数词、反意疑问句季介词in,on和at 的用法。

十二单元中心话题是天气，主要语法由will引导的一般将来时及感叹句。

十三单元的主线是come to the party ,语法内容是表示邀请和应答及请求许可的句式。

四、 教学措施

1、 体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践;对学生的点滴进步要及时鼓励，使他们树立自信心，获得成就感;对学生口语表达的错误，不要有错必纠;尊重学生的个体差异，对有特殊需要的学生，教师应给与必要的指导和帮助;帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

2、 突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。教学中适当扩大听和读的输入量，要设法结合学生的年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增强语言交际实践的真实感，鼓励学生主动参与和创造性地使用语言，促进学生语言技能的发展，已获得初步的交际能力;教师要控制授课时间，空出足够的时间让学生参与练习，真正把时间还给学生。

3、 尽量使用英语，适当使用母语。教师要根据学生实际，利用学生已学的英语来解释或表达新的教学内容，为了便于理解，可以适当夹杂手势、

表情，使学生直接理解英语。对于用学过的英语解释不清楚的内容，可适当使用母语。

4、 被好学生、课本、大纲，确立最佳教案。

5、 根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

6、 语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻。

7、 扩大学生的课外阅读量，节假日可适当布置阅读作业，一是增强语感，二是循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

8、 加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、 实行分层次教学。根据上学期成绩，制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

10、 合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，要做到主次分明，讲求实效。

篇2：初二英语教案

步骤1  复习

日常交际用语

How cold it is today!

What a fine day! Will it last long?

I think it’ll get better soon.

The radio says the snow will… I have to stay…

The temperature will stay above/below/will be…to…

I’m afraid…

I think the weather will be much better/worse/drier/…

步骤2   教学过程

1） 语法 :一般将来时

will可用各种人称，shall只用于第一人称

I/You/He/…will go.

I/You/He/…won’t go.

shall I/we go? Will you/he/she…go?

2）感叹句

How heavy it rains!

What a cold day!

步骤3   【基础知识精讲】

1.It’s very cold，but quite sunny.天很冷，但晴得很好。

英语中有许多名词加上后缀一y，构成形容词，本单元就出现了一些。

sun－sunny wind－windy cloud－cloudy

太阳 晴朗的 风 有风的 云 多云的

rain－rainy snow－snowy

雨  有雨的  雪  有雪的

2.But the fruits here are very sweet because there is strong sunshine here.可是这里的水果非常甜，因为这里强烈的阳光。

because后接 there is strong sunshine是对前面主句的原因解释，是原因状语从句，如:

I am late because I missed the early bus.

我迟到了，因为我错过了早班车。

3.Have a great time.玩得高兴的。

4.It will be cloudy at times.有时多云。

at times=sometimes“有时”

5.The temperature will stay above in the day-time, but at night it will fall below zero again. 白天温度将在零度上，但夜间又降到零度以下。

(1)above zero零上，below zero零下

above表示“在……上面”，表方向，指高于某一物体，但不一定在正上方;below是above的反义词，指低于某物，“在……下面，但不一定在正下方。”

(2)若在正上方或正下方，用over和 under。如:

①Those birds are flying above the trees.树的上方飞着鸟。

②Now we’re flying over the city and we can see the station under us.现在我们在飞越城市上空，我们可以看到正下方的火车站。

③There are two desks below the light.灯下有两张桌子。

6.Most of North and South China will have a cold wet day.

华北和华南的大部分地区的气候将寒冷而潮湿。

(1)most of表示“绝大多数”、“绝大部分”，其后可接the(或指示代词、物主代词)+名词。如:

①Most of his pens are new.他的钢笔绝大部分是新的。

②Most of the food is delicious.绝大部分食品味道好。

North China.专有名词，“华北”。类似的有:South China.华南，West China.华西，East Hubei.鄂东。

7.There will be a strong wind to the north of the Huai River.淮河的北部有大风。

(1)to the north of表示在某地区或范围之外的北部。为:

Kaifeng is to the north of Wuhan.

(2)in the north of指在某一地区或范围之内的`北部。为:

Hohhot is in the north of China.呼和浩特在中国北部。

(3)on the north of也指在某地区之外的北部(边)，但强调接壤。为:

Henan is on the north of Hubei.河南在湖北北边。

8.I think the weather will be much better.我想天气会好得多的。

(1)the weather will be much better是谓语动词think的宾语，也就是说该句是整个句子中的宾语从句。引导词that省略。

(2)much better“好得多”。

much十形容词或副词比较级表示“……得多”。

He is much taller than I.他比我高得多。

9.The radio says the clouds will lift quite quickly.收音机说云将会很快散去。

(1)say用在letter. radio. TV.newspaper等词后作调语，意思是:“有报道”，“写道”之类意思。

His letter says he will visit our school next month.

他在信中写道他将在下个月参观我们学校。

(2)lift用作动词，指“云/雾消散”，如原句。还可作“抬起、举起”讲。如:

They lifted the basket on to the truck.他们把篮子抬到卡车上。

(3)Lift还可作名词，意为“电梯”。为:

He uses a lift to go up and down.他坐电梯上下楼。

(4)quickly，副词，“迅速地”、“快地”，修饰前面的动词或动词短语。英语中有许多形容词+后缀-ly构成副词的现象，例如:

quick－quickly strong－strongly slow－slowly

快的 快地 强有力的 强有力地 慢的 慢地

heavy－heavily bright－brightly near－nearly

重的 重地 明亮的 明亮地 接近的 接近地

步骤4  布置课内作业

练习册P138第3题

Unit 12   What is the weather like?（教案）

潮阳区茂广初级中学

步骤1  复习

日常交际用语

How cold it is today!

What a fine day! Will it last long?

I think it’ll get better soon.

The radio says the snow will… I have to stay…

The temperature will stay above/below/will be…to…

I’m afraid…

I think the weather will be much better/worse/drier/…

步骤2   教学过程

1） 语法 :一般将来时

will可用各种人称，shall只用于第一人称

I/You/He/…will go.

I/You/He/…won’t go.

shall I/we go? Will you/he/she…go?

2）感叹句

How heavy it rains!

What a cold day!

步骤3   【基础知识精讲】

1.It’s very cold，but quite sunny.天很冷，但晴得很好。

英语中有许多名词加上后缀一y，构成形容词，本单元就出现了一些。

sun－sunny wind－windy cloud－cloudy

太阳 晴朗的 风 有风的 云 多云的

rain－rainy snow－snowy

雨  有雨的  雪  有雪的

2.But the fruits here are very sweet because there is strong sunshine here.可是这里的水果非常甜，因为这里强烈的阳光。

because后接 there is strong sunshine是对前面主句的原因解释，是原因状语从句，如:

I am late because I missed the early bus.

我迟到了，因为我错过了早班车。

3.Have a great time.玩得高兴的。

4.It will be cloudy at times.有时多云。

at times=sometimes“有时”

5.The temperature will stay above in the day-time, but at night it will fall below zero again. 白天温度将在零度上，但夜间又降到零度以下。

(1)above zero零上，below zero零下

above表示“在……上面”，表方向，指高于某一物体，但不一定在正上方;below是above的反义词，指低于某物，“在……下面，但不一定在正下方。”

(2)若在正上方或正下方，用over和 under。如:

①Those birds are flying above the trees.树的上方飞着鸟。

②Now we’re flying over the city and we can see the station under us.现在我们在飞越城市上空，我们可以看到正下方的火车站。

③There are two desks below the light.灯下有两张桌子。

6.Most of North and South China will have a cold wet day.

华北和华南的大部分地区的气候将寒冷而潮湿。

(1)most of表示“绝大多数”、“绝大部分”，其后可接the(或指示代词、物主代词)+名词。如:

①Most of his pens are new.他的钢笔绝大部分是新的。

②Most of the food is delicious.绝大部分食品味道好。

North China.专有名词，“华北”。类似的有:South China.华南，West China.华西，East Hubei.鄂东。

7.There will be a strong wind to the north of the Huai River.淮河的北部有大风。

(1)to the north of表示在某地区或范围之外的北部。为:

Kaifeng is to the north of Wuhan.

(2)in the north of指在某一地区或范围之内的北部。为:

Hohhot is in the north of China.呼和浩特在中国北部。

(3)on the north of也指在某地区之外的北部(边)，但强调接壤。为:

Henan is on the north of Hubei.河南在湖北北边。

8.I think the weather will be much better.我想天气会好得多的。

(1)the weather will be much better是谓语动词think的宾语，也就是说该句是整个句子中的宾语从句。引导词that省略。

(2)much better“好得多”。

much十形容词或副词比较级表示“……得多”。

He is much taller than I.他比我高得多。

9.The radio says the clouds will lift quite quickly.收音机说云将会很快散去。

(1)say用在letter. radio. TV.newspaper等词后作调语，意思是:“有报道”，“写道”之类意思。

His letter says he will visit our school next month.

他在信中写道他将在下个月参观我们学校。

(2)lift用作动词，指“云/雾消散”，如原句。还可作“抬起、举起”讲。如:

They lifted the basket on to the truck.他们把篮子抬到卡车上。

(3)Lift还可作名词，意为“电梯”。为:

He uses a lift to go up and down.他坐电梯上下楼。

(4)quickly，副词，“迅速地”、“快地”，修饰前面的动词或动词短语。英语中有许多形容词+后缀-ly构成副词的现象，例如:

quick－quickly strong－strongly slow－slowly

快的 快地 强有力的 强有力地 慢的 慢地

heavy－heavily bright－brightly near－nearly

重的 重地 明亮的 明亮地 接近的 接近地

步骤4  布置课内作业

篇3：初二英语新教材教法初探

笔者是师范院校英语教育专业毕业生。本人就职的学校是贵州省桐梓县的一所农村中学，结合学生现有的英语基础知识状况，采用了下列适合农村中学初二英语新教材教学的教法。

第一，突破生词关，扩大词汇量，将每一个话题的单词通过播放录音磁带，让学生亲自听一下原汁原味的标淮英文发音。接下来由教师教读单词，每一个生词教读三遍，其目的是让学生学习单词的读音。最后，再分析讲解单词的用法。例如:单词trade/treid/n.贸易，买卖，交易。

第二，掌握单词之后，再讲解句型、对话、课文。针对对话，课文中的句子，老师首先范读一遍，然后翻译成中文，让学生理解对话，课文的内容。另外，对话、课文中涉及到的语法知识，我边教，边讲，还作出具体分析，举例子，讲授语法。

比如:八年级 (上册) 第一单元涉及到一般将来时，我结合教材，联系日常生活，举出实例。例如: (1) Many students are going to the park tomorrow. (2) We will have a meeting tomorrow afternoon. (3) They will take part in the club next week。最后设计几个相应的语法练习题，这种做法，学生反映很好。

第三，每讲完一个对话内容，我会在班上抽两名同学表演对话，其目的是培养学生的交际能力。教材中涉及到的练习题，我首先布置学生课前预习，然后利用早读，晚自习时间处理练习题，对于难度较大的题目，多花点时间系统地讲透，直到学生理解为止。

第四，教材中涉及到的英文歌曲，我也在认真地教学生唱。因为英文歌曲能很好地调动学生学习英语的积极性和培养学习兴趣。因为语言是文化的载体，学习英文歌曲还可以活跃气氛，加深对英美文化的理解，从而达到寓教于乐的目的。

例如《Take me, Home, Country Road》这首乡村音乐，有助于学生了解美国乡村音乐的风格。另外，英文歌曲《T h e Liberty Sdelweiss》这首歌讲的是各个国家的人民向往自由，热爱祖国，有助于爱国主义教育。在学校开展文娱晚会的时侯，笔者发现，英语成绩好，并且爱好音乐的同学也在演唱英文歌给大家欣赏。

第五，每讲完一个课时，老师会布置适量的作业给学生去完成，加强对学过的基础知识复习和巩固，按时批改，如果发现作业质量差的同学本人还要利用课余时间去单独辅导，达到培优补差的目的。

第六, 每学完一个单元, 笔者定期举行一次单元测验。通过测试来了解学生的学习情况, 了解学生对每个单元中的基础知识掌握的程度, 有效地评估自己的学生的英语水平。

新课程呼唤教育战线上的英语教师，平时要认真备课，努力探索，对教师的专业知识和综合业务水平要求较高，教师架驭课堂的能力要强，教师的角色要有所转变，由原来的课堂管理者变为课堂的组织者，由知识的传授者变为学生学习的组织者，大家面临的教学挑战性大。

第七, 为了能让中国学生迅速摆脱“哑巴英语”和“方言英语”的困扰, 帮助广大学生快速掌握正确的英语发音, 开辟英语学习的第二课堂, 营造全方侠的英语学习环境, 使学生能够真正地把英语当做一种交流的工具来学习, 笔者有时还制作课件、购买光盘到多媒体教室去上课, 达到教学内容生动形象, 活动设计巧妙, 灵活运用所学语法知识, 既培养学生的搜集信息、积累知识的习惯, 又提高综合运用语言的能力。

第八，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力;尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这个任务，重要的是要调动学生群体的积极性。兴趣是一个人对一定事物所抱的积极态度，是学习的动力，是发展能力的契机。教师应在如何使学生乐于学习、自己如何吃透教材、深刻理解英语课的性质和特点、想方设法创造乐于学习的语言环境上做“文章”。

总之，要想搞好初二英语新教材教学，不是一件容易的事，需要师生共同努力，互相配合好、处理好教与学的关系，老师要加强理论知识和业务水平的培训学习，因地制宜，努力探索更科学，先进的教学方法来提高英语教学质量。

篇4：让初二英语朗读火起来

一、英语朗读冷场之因

1.学生心理特点变化。进入初二以后，初一时的新鲜感和神秘感消失了，又没有初三临近中考的紧迫感，就容易造成他们的松懈。初二正是性格定型加快节奏、幻想重重的年龄期，常常表现出心理状态和情绪的不稳定，例如逆反情绪发展，这给外部的诱惑和干扰创造了乘乱而入、乘虚而入的条件。学生会因为这些妨碍了正常接受教师和家长的指导，破坏了学生专一学习的正常心理状态。要学会“冷静”、“自抑”，调整心态，把充沛的青春活力投入学习活动中，否则就会成为“口头巨人”和“行动矮子”。

2.初二阶段的学习变化。学生一进入初二，顿感不适，多了物理且大部分学生学得不轻松，每个学科都内容上，难度上增大，作业也多了，地理和生物要提前学完，进入总复习，参加中考。初二学习任务重给学生带来压力，学生被这“初二现象”弄得手忙脚乱，哪有时间管英语朗读呢？

3.英语教材内容方面变化。初二阶段英语难度增大，内容增多，很多学生来不及消化。（1）光词汇量就近1000个（黑体和白体），且不少单词拼写难，学生记忆起来很费劲，词汇量成为最大障碍。（2）初中阶段的重点语法、词法及诸多句型集中出现在初二，由于中英文差异，学生对语法的掌握也是一知半解；（3）阅读量增大，由初一时的一个话题配一篇阅读文章到初二的一个话题配两篇，面对这令人望而生畏的内容，很多学生产生畏难情绪，连朗读都没动力了。

二、让英语朗读火起来之对策

1.从思想上疏通朗读的重要性。英语课堂是学生学习的主要语言环境，我们要充分利用这个宝贵的环境。朗读即眼到、口到、耳到，是视觉的又是听觉的，它使声音和文字建立直接联系。同时，由于朗读中语调的升降、轻重音的起伏对人的大脑形成一种刺激，所记的东西当然要比看或写所记的东西牢固得多，因此用朗读的方式记单词和句子会对学生的口语能力、语感及记忆力有很大促进作用，起到事半功倍的效果。“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。

2.想出丰富多样的朗读方式。一日之计在于晨，清晨是学生记忆力最佳时间且晨读有一个完整的20分钟，它是课堂教学很及时的延伸、很有效的补充。英语一周四个晨读，我对每个晨读逐一做出计划。周一：齐读已学课文。因为朗读内容已熟悉，不仅可以提高朗读兴趣，而且可以以旧带新，承上启下。虽周一已开始上课，但学生还处在周末慵懒当中，为了提起读书的劲，我首先要求学生端正坐姿，挺背直腰，手捧课本，竖立书桌；其次在“领读先生”或“领读小姐”的指挥下高声朗读，全班齐读后也可让组长带领本组员自己齐读。周二：跟读新课匹配的MP3。语音教学是语言教学的重要内容之一，自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好基础。让学生在接触本周新课文前，先模仿配套的MP3朗读，注意语义与语境、语调与语流相结合，可以有效帮助学生养成良好的发音习惯，避免自己随性乱读。周三：背诵比赛。给定一个时间，给定一篇已学甚至已背的课文，让学生自己独立大声读背，谁先背好，谁就到黑板上写上自己的名字，学生呈现一片热闹的读背气氛。我同时把黑板的名字分别写在小纸条上并折好，读背时间一到，让”领读先生”或”领读小姐”任意抽，抽到谁的名字，谁就到讲台上背给大家听。周四：听力训练。任何语言的“听”和“读”都密不可分，利用好早读课对学生进行听力训练也很有必要。听力内容主要选自这周上课的话题，这样可以降低听力的难度，学生更乐意听、乐意读，相辅相成。除了充分利用晨读时间外，课堂上，我也会拿出些许时间朗读。除全班大声朗读外，更多的是小组朗读。以小组为单位，先请上周被评上的“朗读示范组”读，其他下组来挑战，看是否可超过“朗读示范组”。学生积极性极高，许多小组甚至在课前就会早早地配合好，让自己所在的小组在课堂上发挥更出色。

3.注重评价，落实成果，让朗读这把火持久不衰。评价是英语课程标准的重要组成部分，采用科学、合理的评价方式和方法对学生学习起着重要作用。它可以在很大程度上激发学生学习的积极性，调动学生学习的热情。在对学生进行评价时，教师应考虑到个体学生的差异性，以鼓励引导为主。评价的方式除了教师当场发自内心的口头赞扬外，更需要以书面形式把它记录下来。因此，我专门为朗读设计了一个评价表。时间以一周为单位；学生以原有的4人为单位，既要评价个人，又要评价小组；评价内容有：周一，以坐姿为主评，因为学生这天的状态最差，坐端正了，精神气有了，朗读就会有声音了。每人5分，坐姿被点名一次扣一分。周二，每人5分，以规范地模仿MP3为主评，不抢拍不拖拉，抢了拖了，扣一分，表现出众者，再加3分。周三，规定时间内背完到黑板写名字者，加3分，被抽背流利者再加3分，被抽背，发现不会者，原来的3分清零。周四，听力（共20分），按档给分。课堂上，小组朗读，以观众评分为准，可在2～5分范围，小组得几分，个人也可相应几分。由课代表进行每周分数统计，分数最高的个人选为“领读先生”或“领读小姐”并于下周晨读给同学们领读；分数最高的小组可以选为“朗读示范组”并作为下周的擂主，除此之外，我还会颁发奖状，粘贴于班级的荣誉榜上。

在所有朗读活动中，教师都不应该脱离学生群体袖手旁观，教师的主导地位不能丢，而应该积极在课室内走动，发现学生存在的问题，随时为学生提供帮助、示范及鼓励，做个合格的巡视员、帮助者、评价者。功夫不负有心人，经过我和学生的共同努力，我们班的朗读又恢复以往的霸气，朗读成了英语课上一道亮丽独特的风景，英语课因朗读更显精彩。

参考文献：

篇5：初二英语教案

教材分析：Unit 1通过听、读、说训练，初步学习给别人提建议的方法。其中活动1要求将所给表示学习活动的词汇分类；活动2要求根据录音判断对话主题；活动3—5听读包含建议的对话并完成填表、答问等任务。活动6学习英语中的连读法；活动7根据提示口头练习给别人提建议的方法。

教学目标：

To get to know the key vocabulary.To understand the dialogue 3.To be able to talk about the problems in learning English.教学重点：

Key points: translate, correct, grammar, pronunciation, spelling, try to do, Why don’t you…? How about…? 教学方法Listening and speaking.教具准备Tape recorder 教学流程

Teacher’s Activity Student’s Activity 1.Warming-up 1.Ask the students to introduce themselves first, 2.Tell them the importance of learning English and how to learn English.3.Say: Now we are going to learn a lot about English, such as grammar ,pronunciation, vocabulary, and how to listen, speak, write and read English.Now please look at activity 1 on page 2.Ask students to read the words aloud and try to match them with the headings.It’s best if you can tell them something about each of the item.Make sure students understand each of the items(And try to include the words in activity 2 as well!).Take “Grammar” for example:

T: Grammar is part of English.It helps us form words and sentences.It helps us check our speaking and writing.For example, you can say “I am Daming.”, but you cannot say “I is Daming.” That’s grammar.Check the answers by asking some students to read the words.1.Introduce themselves first.2.Listen to the teacher to say about the importance of learning English and how to learn English.3.Read the words aloud and try to match them with the headings 2.In put and

practice Talk about English learning.T: English is a widely-used language.People in more than one hundred countries speak English.And many more countries take English as second language.Learning English is fun, and of course not an easy job.But what is in English? What are we going to learn about English? Do you know? Encourage students to speak out what they have in mind.S: We’ll learn English letters and words.S: We’ll learn to speak English.S: We’ll learn how to talk to foreigners.Speak out What they are going to learn about English? 3.Out Put 1.Listening(2)First encourage students to tell the meaning of words in activity 2 and try to give some examples for each item, and then ask them to listen to the conversations and match them.T: Next we are going to listen to some short conversations.In the conversations, Daming, Lingling and Miss Li are talking about English learning.Listen carefully and try to match these conversations with the words in the box in activity 2.But before this, can you first tell me the meaning of these words? Ask students to tell the meaning of these words either in Chinese or English and then listen to the conversations.Check the answers.Ask students to try to give the reasons why they choose the words.2.Listening and reading(3—5)Listening

Ask students to listen to the conversation between Ms James and her students carefully with books closed.Then ask students to listen again and finish activity 4.Check the answers with the class.Reading

Ask students to work in pairs and read the conversation repeatedly and then ask some pairs to act out the conversation.Then ask and answer the questions in pairs.1.Listen to the conversations and match them, tell the meaning of these words either in Chinese or English and then listen to the conversations again.2.Listen to the tape and finish activity 4.3.Read the conversation repeatedly and act out the conversation in pairs.Then ask and answer the questions in pairs 4.Practice Speaking(6, 7)

篇6：初二英语教案

1. What’s your name?        My name is ~

2. Which class are you  in?       I am in Class ~

3. Which grade are you  in?      I am in grade ~

4. What’s the weather like today?     It’s fine/ cloudy/ rainy/ windy ~

5. How many people are there in your family?      There are there/ five~

6. What’s your favourite food/sports/subject~?      My favorite food/ sports is ~

7. Do you like giant pandas?       Yes, I do. / No, I don’t.

8. Are you  good at English?        Yes, I am. / No, I am not.

9. Where were you born?         I was born in Kunshan.

10.How often do you go home?      Once a week.

11.When do you usually have lunch?        At  eleven.

12.What’s your mother?        She is a teacher/ worker/ driver~

13.What are your parents like?       They are kind and friendly.

14.What will you do if you want to protect giant pandas?

15.How many seasons are there in a year?     There are four.

16.Where do you live?      I live in Kunshan.

17.How do you usually go to school?         By bike/ bus/ car.    /    On foot.

18.What will you feel if an earthquake happens?       I will feel frightened.

19.How is your father today?      He is fine, thank you.

20.How much time do you spend studying everyday?       About four hours.

21.What do you do after class?       I often play football with my classmates.

22.What will you want to be when you grow up?   I want to be a teacher.

23.Who is the best student in your class?

24.Which do you like better, apples or bananas?     I like apples better.

25.What’s the Chinese meaning of “ Summer Palace”?

26.Why should we protect wildlife?

27.Do you feel cold today?         Yes, I do.

28.What’s subject do you study at school?   I study English, math and Chinese.

29.Do you read English everyday?       Yes, I do.

30.What does a parrot have?        It has colorful feathers.

Part Two        Reading

Please read the six reading passages as fluently as you can.

Part Three     Topic Speaking

1）  朋友

1．我有个好朋友叫Daniel。

2．他个子很高，大大的眼睛带着眼镜。

3．他喜欢音乐，读书。他乐于助人，随时给别人帮助。

4．我们经常一起做作业 ， 互相帮助。

5．我们是好长时间的好朋友了。

2）  学校生活

1．我们学校有二十个班级，数千名学生。

2．早上六点起床，然后开始读英语。晚上十点睡觉。

3．学校有很大的餐厅，漂亮的公园和图书馆。

4．我们 学校有很多课外活动，比如篮球，足球，乒乓球。

5．每周我们学校都去户外活动。

3）  出游的一天

1．早上我们八点在学校门口结合，然后乘校车到人民公园。

2．我们在那儿爬山，有人摔倒了，大家都帮助他。

3．最精彩的是公园的歌舞表演，我们都想加入。

4．我们拍了很多照片。

5．这是多么快乐的一天啊！

4）  野生动物

1．我最喜欢大熊猫。

2．熊猫最喜欢的`食物是竹子和竹笋。

3．中国采取了很多的措施来保护大熊猫。

4．我加入了野生动物兴趣小组。

5．我要写信给杂志社让更多的人知道保护动物的重要性。

5）  观鸟

1．我是观鸟惧乐部的一员。

2．我们每周都去公园看鸟。

3．我最喜欢鹦鹉，因为它有五颜六色的羽毛。

4．扎龙是世界最大的鸟类保护区之一，那儿有很多稀有的鸟类。

5．我们要让更多的人知道保护鸟类的重要性。

6）  自然灾害

1．地震开始的时候我在一个商店。

2．一开始，我感到轻微的震动，然后一声巨响，人们到处逃窜。

3．我终于跑到了街上，到处都是人。

4．我很害怕。