初二英语课文（精选8篇）
篇1：初二英语课文
Section A
1a 你曾经去过游乐园吗?是，我有。 我去年去了快乐时间游乐园。你曾经去过水上公园吗?不，我没有。我也是。明天我们一起去水上城市吧。
1c 你曾去过水族馆吗?不，没有。你呢?
2b 蒂娜去年去了太空博物馆。 约翰从来没有去过太空博物馆。他们打算乘地铁。 琳达去过水族馆。 琳达去年去了动物园三次。 琳达下周还要去水族馆。
Grammar Focus 你曾经去过水族馆吗? 是，我去过水族馆。 不，我没有。 不，我从没去过水族馆。 我曾经去过动物园很多次。我也是。我从来没去过水上公园。
我也没去过。 3a你曾经去过迪士尼公园吗?
我们中的大多数人可能都听说过米老鼠，唐老鸭和其他许多有名的迪士尼人物。也许我们甚至曾在电影中看过他们。但是你曾经去过迪士尼乐园吗?事实上，现在世界上已有几座不同的迪士尼游乐园了。
迪士尼乐园是个娱乐的公园，但我们也可以叫它主题公园。它拥有你在一家娱乐公园可以找到的所有的娱乐设施，但是它也有一个主题。当然，这个主题就是迪士尼电影和迪士尼人物。例如，在大多数游乐园你可以找到过山车，但是在迪士尼乐园，过山车的主题是迪士尼人物。这意味着你可以在过山车的任何地方找到迪士尼人物。你也可以看迪士尼电影，在迪士尼餐厅就餐，并且买迪士尼礼物。并且你能够看到迪士尼人物一直漫步在迪士尼乐园!
你曾经听说过迪士尼巡航舰吗?这些是也有迪士尼主题的巨大的船。你可以在船上航行几天，并且你可以在船上睡觉和吃东西。船上也有许多吸引人的地方，就像其他任何迪士尼乐园一样。你可以购物，参加迪士尼的聚会，和米老鼠一起吃晚餐!这些船航行不同的航线，但它们最终都会抵达同样的地方。那就是迪士尼乐园自己的小岛。 在迪士尼乐园的乐趣简直太多了!
3b 我希望去一个迪斯尼巡航舰。那是什么?它象迪士尼公园，但是它在一个船上。为什么你想去那上面? 噢，你能到迪斯尼自己海岛旅行。
4 你曾经去过其他地方旅行吗?是的，我有。
你曾经?? 和三个以上的朋友一起学习吗? 到中国的其他的省份旅游过吗? 说过你不想说的话吗? 帮助过你不认识的人吗? 在其他地方居住过吗? 和你父母争吵过吗?
Section B
1a我想看懂英语语言的电影。我想去一个讲英语的国家学习。学会另一种语言是有趣的。我不得不。我想去旅行。 1b 对我来说，“不得不!”在第五位。真的吗?对我来说，“不得不!”在第二位。 2a你如何拼写你的姓?你来自哪里?你为什么想提高你的英语(水平)?你曾去过一个讲英语的国家吗?你是什么时候开始学习英语的?你学习英语多久了?
2c 早上好，你是新的交换生里昂纳多吗?是的，我是。 欢迎你来我们班，我需要问你一些问题??
3a 来到山顶语言学校,改变你的人生! : 这里是两名同学讲述关于我校的事情 当我还是个小女孩时，我曾经想做的一切是旅行。并且我肯定实现这个梦想的最好的方式是成为空中乘务员。现在我做作为一名空中服务员已两年了。它的确是份有趣
的工作因为我能游遍世界各地。我发现重要的要求是说好
英语。因此在当我成为一名空中服务员之前我在山顶语言学校学习英语五年。正是因为我会讲英语我得到了这份工作。谢谢你, 山顶语言学校! 梅珊 我想成为一名导游，事实上,这是我一直都很想要从事的事业。我想旅行，特别是像美国和澳大利亚这样的英语国家。然而，我知道我必须提高我的英语，因此我开始在山顶语言学校上课。山顶语言学校确实帮我学会了英语。我成为这儿的学生已经一年了，并且我真的热爱它。或许当我要离开这个学校的时候我会考虑当一名英语教师而不是一名导游! 大卫·冯
1.梅珊是做什么工作的?2.她拥有这份工作多长时间了。3.她为什么想要这份工作?4.她学了多长时间的英语?5.大卫想要什么样的工作?6.他曾去过讲英语的国家吗?7.他在这所语言学校学习已经多久了?他还想从事其他什么样的工作?
3b 写关于：你想从事的工作的种类 你已学习了多长时间的英语你为什么开始学习英语 关于学英语你最喜欢什么 Self check
1 1.我的英语书写是好的，但是我需要提高我的听力技能。2.我不理解，你能再解释一下吗?3.孩子们从两点开始看这个电影并且它至今没有放完。4.你已决定放学后想要做什么吗?5他是一个导游。他已经旅了行整个欧洲。 3 梅芳去过广州的一个游乐园。她不喜欢它因为?? Just for fun! 你曾去过游乐园吗?不，我没有。我们今天晚上去吧。真棒啊! Reading
Section 2 你曾去过新加坡吗?
你曾去过新加坡吗?对于很多中国旅游者来说，这个东南亚的小岛是个度假的好地方。一方面，超过四分之三的人是华人，因此你大多数时间可以只说普通话。另一方面，新加坡是个讲英语的国家，因此那里也是你练习英语的好地方。
你曾经品尝过中国以外的中国食物吗?可能你担心在外国你不能找到任何吃的。然而，在新加坡，你将找到许多来自中国的食物;你将不费吹灰之力找到米饭、面条或是饺子。然而，如果你觉得(很)勇敢，新加坡是个品尝新食物的好地方。无论你喜欢印度食物、西方食物还或者日本食物，你都将在新加坡找到。
大多数城市都有动物园，但是你曾经在晚上去过动物园吗?新加坡有个夜间动物园叫做“夜间野生动物园”。在夜晚去可能看起来很奇怪。但是如果你曾经在白天去过动物园，你就可能理解这个动物园为什么如此奇特。许多动物只在晚上醒来，因此这时是观看它们的最好时间。如果你在白天去看狮子、老虎或是狐狸，它们可能在睡觉!在夜间野生动物园，你可以在比普通动物园更自然的环境下观看这些动物。
新加坡一个最大的特征是一年到头温度都几乎是一样的。这是因为这个岛很靠近赤道。因此你可以选择任何你喜欢的时间去——春天、夏天、秋天或冬天!并且，当然，它离中国并不远!
Section 4你曾吃过带米饭的冰激凌吗?不，我没有!
篇2：初二英语课文
图片 他真好，对吗?他的确如此!
1c 这个火车总是晚点，不是吗?你喜欢小提琴音乐，不是吗?看起来要下雨了，不是吗?是，是的。而且我忘记带雨伞了。
2b f.周末总是下雨，不是吗?b.是的，每周六都下雨!e.你认为到中午与会听吗?a.我希望如此。我想去游泳。d.哦?你在哪儿游泳?c.在富兰克林湖。g.你曾去过那儿吗?
2c 今天真冷，对吗?是的，真冷。我希望公共汽车一会儿就来。
Grammar Focus
今天真的多风，不是吗?是的，它是。 你是本的姐姐，不是吗? 是的，我是。 15路公共汽车停这儿，不是吗? 是的，它停在这儿。
3a 这是一个好天气，不是吗?它确实是。但对我来说有点热。哦，我喜欢热天。我今天将去海滩。你去那个海滩? 我打算去今日海滩。你通常去哪里?我通常去沙场海滩。它很拥挤吗?不，它从不拥挤。不，它不拥挤。嗯，祝你玩的愉快!谢谢。再见。再见。
3b 两个人正在一家书店里浏览书籍 两个人正在排队等着买冰激淋两个人单独在一个电梯里面 两个人正的着穿过一条繁忙的街道 它们的价格真低，不是吗?这条线路慢，不是吗?晴天，不是吗?
Section B
1a b.那件衬衫花了多少钱?c.你是安娜的哥哥，对吗?d.你的公寓多大?
1b 你喜欢恐怖片吗?不，但是我喜欢喜剧片。
篇3：英语精读课文教学初探
一、预习课文, 要求“理解”
1.向学生交底。提前将自己的教学计划、具体要求向学生交底, 以便师生配合默契, 确保教学任务的顺利完成。
2.上新课前, 要求学生计时初读课文, 找出艰字涩句 (即自己不理解的地方) 。在阅读时, 要求同学们计时阅读新课, 遇到生字和难句, 应用猜译法, 保证自己阅读理解的一气呵成。
二、带着问题听课, 边听边练, 要求“掌握”
1.学习语言的最终目的是要设法体现语言的交际功能, “理解”是第一步, 而“掌握”是第二步。“掌握”就是一种初步运用课文中语言知识的能力。这种能力的获得非依赖于一定量的训练不可。同学们带着预习时记下来的问题, 一边听老师讲解, 一边在老师的指导下, 积极投入到练的活动中去。
2.教师必须思维敏捷, 了解学生, 善于组织和诱导;教学套路要推陈出新。为了将英语教学开展得有声有色, 有滋有味, 我们老师应提倡敬业精神, 坚持钻研业务, 厚积而薄发。充当“千手佛”, 不断推出教学新法、新路。根据不同的课型和内容, 设计不同的教法, 可以使学生准确地理解课文, 精神饱满地参加口头笔头操练, 既把握了语感, 又提高了语言技能。
三、复习课文, 趁热打铁, 最终达到“活用”的目的
1.事先布置课后需要复习的内容, 化整为零, 见缝插针。要求学生熟记课文中的语言材料, 就必须认真复习课文, 课后学生自己复习和在老师的指导下的课上复习是保证复习质量的关键。课后复习的内容包括整理、复习听课笔记、结合句子记背单词、结合课文内容和语法做有关练习、语法词法方面的查漏补缺、背诵课文以及用英语遣词造句。写作文, 促使学生用学过的句子和表达法, 组织文章内容。
2.在教师指导下, 认真落实课上复习。因为确保了课后复习的诸多内容, 课上复习只有安排得十分紧凑, 才能收到良好的效果。课上复习除了口、笔头回答问题、背诵课文、复述课文 (培养学生语言组织能力) 、听力理解、阅读理解以外, 还要有选择地重温学生课后复习的内容, 这样就必然提高了知识的复现率。学生也逐渐地增强了从容作答的信心和胆识, 活跃了课堂教学气氛。
篇4：初二英语课文
阅读教学一直以来都是中学英语教学的主体。新课程中学英语课程标准明确指出“要侧重培养学生的阅读理解能力”。语文新课程标准中也同样提出培养学生的阅读理解能力。阅读能力是最为重要的学习能力，培养和提高学生的阅读能力已成为教学要完成的重要目标之一。在日常教学活动中充分利用现有教材和课堂来培养学生的阅读能力。培养学生良好的阅读习惯，指导学生形成正确的阅读方法。为此，在教学实践中，我从新课导入和指导学生阅读两个方面来比较，借鉴语文课文教学的可取之处，并取得了较好的教学效果。
1. 新课导入。
新课导入指的是以教师为指导，对学生的阅读实践给予巧妙的导入。课文的导入，实质上就是课文的最初呈现，也是课文教学的“序曲” 。巧妙而恰当的导入能在最短的时间内吸引学生的眼球，使学生在心理上和知识上做好学习上的必要准备，引导学生进入良好的学习状态，激发兴趣和求知欲，从而自然地过渡到新内容的教学。导入部分力求做到新颖别致、简练到位。语文课文教学中导入方法有很多种。比如情境创设法、悬念设置法、知识迁移法、歌曲导入法、图片导入法、时尚话题导入法等。
这些导入方法，我都尝试过。其中我最喜欢使用的方法是图片导入法结合问题导入法。科学研究表明，图片是大脑接收信息的最直观的方式。在我所教的大多数课文中，我都使用了这样的方法。例如，在教Star signs这一课时，我会播放西方国家12星座的图片，不是简单的图片，而是真正的星座图。我想学生会对这个更感兴趣的，在学生兴致勃勃讨论时，可以提出类似问题What is your star sign？然后自然过渡到课文。这样就使得课文内容成为学生们迫切想了解的信息，效果自然不错。
课文导入后，为了进一步让学生初步感知课文内容，还可以趁热打铁，在学生兴趣得到激发时，进行读前活动，为正式阅读做准备。教学是一种创造性的活动，选择与运用教学方法和手段要根据教学的实际情况作统一考虑。万能的方法是没有的，只依赖于一两种方法进行教学无疑是有缺陷的。教师应当恰当地选择和创造性地运用教学方法。针对中学英语教材课文类型较多的特点，我采用灵活多样的导入方法，设计恰当精炼的导入语进行课文的导入。新课导入的方式是多样化的，我运用启发手段，如问答、讨论、听有关材料，看有关插图或片段并提问等引入本课话题。
2. 指导学生阅读。
“阅读是理解和吸收书面信息的手段”，阅读的目的是为了获取信息。因此阅读的过程实质上就是获取信息的过程；而获得信息的多少，又关键在于教师如何引导学生进行阅读。阅读训练不仅仅是让学生看懂文章，更重要的是对学生进行阅读方法的指导，如培养学生的阅读习惯，训练他们的阅读技巧等。在语文课文教学中，常常有些课文片段需要精读。对于这些片段，他们往往从以下几步进行教学。首先，精心设计教学导语。精彩的教学导语能让学生很快地进入自己的角色，使教学过程严谨而不紊乱。学生能更好地集中自己的精力投入到文章的学习中去。然后重视学生对教学内容读的训练。对课文精读段落的教学，应该放手让学生充分地去阅读课文，反复地朗读课文，加深对课文内容的理解。要让学生把心放到文章中去，设身处地的去读去想，与作者进行心与心的交流，体会作者所表达的思想感情。这也是我们英语教学中所欠缺的。早读课，学生只是背诵单词、词组，根本就不读课文。这些学生缺乏必要的朗读训练。学生即使读了课文也像小和尚念经，读好了课文，但却不知道读的是什么内容。所以在英语的课文教学中，我也有意识地让学生去读课文，带着问题去读课文，要读懂课文。
3.适当地选择教学方法。
在语文课文教学中，所选用的教学方法有很多。比如，说一说（说说自己的感受）、演一演（演演课文的主要内容，这个我们主要在对话里经常会用到）、辩一辩（阐述自己对文章的不同看法，有些课文联系实际，学生往往有很多话要说）、读一读（有感情地朗读课文）等等。比如，在 Trailwalker 这一课，我就把这一课当作一篇精读课文来讲。我会要求学生找出能够表现毅行者们“毅”的词汇，并且要求他们说一说他们的感受，辩一辩他们的不同看法等等。总之，学生们都有很多话要说，教学效果也很好。
通过比较我知道要在阅读教学过程中更新教学观念，灵活处理教材，仔细寻求文章内容与学生思维相关的切合点，指导学生在阅读中开展各种思维活动，如预测、想象、推论、判断、归纳、总结等，激活学生思维，有效延伸知识。阅读课的教学过程应该由整体到局部，再由局部到整体，即按“整体、局部、整体”的方法指导学生进行整体阅读和训练。只有这样，才能真正提高学生的阅读理解能力。
篇5：初二下册英语课文翻译
1a 1.我想我要与凯伦和安一起去参加聚会。d.如果你那样做，你将会玩得很愉快。2.我想我要穿着牛仔裤去参加聚会。a.如果你那样做，老师们不会让你进去。3.我想我要乘公共汽车去参加聚会。b.如果你那样做，你会迟到的. 4.我想我要待在家里. C.如果你那样做，你会后悔的。 1C A: 我想我将呆在家里。B: 如果你那样做，你会感到很遗憾的
2C A: 好，什么时间是举行聚会的最好时间?B: 我们今
天举行吧。A: 如果我们今天举行聚会的话，班上一半的学生将不会来
Grammar Focus
我想我将骑车去。 如果你那样做，你会迟到的。 我想我将呆在家里。 如果你那样做，你会后悔的。
3a 岁末聚会
我想要你们记住关于学校聚会的纪律。 不要穿牛仔裤。如果你穿的话，我们不会让你进去的。 不要把食物带进聚会。如果你带的话，老师们会将它拿走的。不要把其他学校的朋友带来。如果那样的话，老师们会要求他们离开。 聚会期间不要离开体育场。如果那样的话，老师们会打电话你们的父母。 在聚会上不要乱跑乱叫。如果那样的话，你不得不离开。请带上你的身份证。如果不带的话，你就不能参加聚会。
凯伦：你将要参加学校的聚会吗?迈克：是的我将要去。我将要穿上我的新牛仔裤。凯伦：你不能那样做。迈克：如果我那样做会发生什么事呢?凯伦：如果你穿的话，老师们不会让你进去的。你应当穿上你那条很棒的长裤。 迈克：这是个很好的注意。
3b A：我将去参加学校的聚会。B：我也是。我们带些零食去吧。A：噢，我们不能那样做。B：真的吗?为什么不能呢?A：如果我们们带零食，老师们会?? 4 A：如果你去参加老人院，你将怎么做?
B：如果我去那家老人院，我会带一些花去的。
Section B
2C A：我认为你应该上大学。B：但是如果我上大学，
我就永远不能成为一名很棒的足球运动员了。
3a 如果我成为一名运动员，我会高兴吗?
对很多年轻人来说，成为一名职业运动员看起来像是一份梦想的工作。如果你成为一名职业运动员，你可以做一些你喜欢的事谋生。如果你出名了，全世界的人们都会知道你。很多运动员捐钱给学校和一些慈善机构，做一些事情帮助人们。这是一个很多人没有的很好的机会。然而，职业运动员也有很多问题。如果你是出名的，人们会一直关注着你，到处跟着你，这会使生活很困难。 如果你运动是为生活，你的工作有时候将会很危险。很多职业运动员受了伤。当你有钱后，你会很难知道谁是你真正的朋友。事实上，很多名人抱怨他们不快乐。他们说在他们变得富有和出名之前他们更快乐些。
3c 也许我会成为一名教师。如果我成了一名老师，我将和孩子们一起工作。我喜爱孩子，所以我会高兴。又是我也能到外面去工作。但我不会出名。
也许我会成为一名律师。如果我成为一名律师，我将能够帮助人们。但我不能到外面去工作，也不会和孩子们一起工作。我想我还是做一名老师吧。
4 我想今晚去看电影。如果我去看电影，我就完不成作业。如果我完不成作业??1
Self check 1 1.我忘记了你的地址，我不记得如何到
达你家。 2.如果我没有打扫房间，我妈妈将不会让我去见我的朋友们。 3.老师把我的手机带走了，因为我在课堂上使用它。 4.这个假期我准备和爷爷奶奶一起度过。5.你能为班上的聚会组织一些游戏吗?
篇6：初二下册英语课文翻译
图片 你介意把音乐声关小一点吗?不，一点也不。 1a a.请你打扫一下院子好吗? b.请你(们)不要在这儿打棒球好吗? c.请你挪一下你的自行车好吗?d.请你(们)把音乐声关小一点好吗?
2a—2b a.萨拉，请把那些盘子洗洗好吗? 3.行，我一会儿就做。 b.尼克，请不要穿那条旧牛仔裤好吗? 4.好的，我穿另一条。 c.詹妮，请你打扫一下你的房间好吗? 2.对不起。我马上做。 d.南希，请你从浴室里出来好吗? 1.对不起。我不会太久。 e.皮特，请你起床好吗? 5.好的，爸爸。我现在就起床。 2c A:尼克，你不要再穿那条旧牛仔裤了好吗?它们太难看了。B:好的。我穿另一条。
Grammar Focus 请打扫一下你的房间好吗?对不起。
我马上打扫。请你们不要在这儿打棒球好吗?对不起。我们将去公园里打。你介意把你的车挪一下吗?不，一点儿都不(介意)。请你洗洗盘子好吗?好的。我马上就做。 3a 亲爱的拉里：
你父亲在开会而我要去买东西。我需要你的帮助。1.你洗一下盘子好吗?2.你喂下狗好吗?3.你介意做晚饭吗?4.请把书送回图书馆。5.还有，你必须做作业。如果你完成这些工作，我们今晚可以去看电影。 爱你的 妈妈 3b A:请起床好吗?你得到厨房来帮我。B:我马上起床。我需要洗盘子吗?A:是的，而且你还得帮我做饭。B:行。当我完成了这些，你能帮我做作业吗?A:当然可以。 4 A:严明，你能做一些海报吗?B:当然可以，没问题。并且你能
Section B
1a 你的理发师给你理了一个难看的的发型。商店售货员拿给你尺寸错误的衣服。 你的朋友们迟到了。 那部电影很糟糕，你最好的朋友却说它很棒。 女服务员给你上错了菜。 你买的钢笔写不出字。
2c A;这件衬衫太大了。你介意给我拿小一点儿的吗?
B：一点也不。给你。
3a 我不能忍受它
我们问了一些人什么令他们心烦。下面是他们所说的： 当售货员在接一个很长的电话时我不喜欢排队等着。当那种情况发生时，我通常说，“你介意帮我一下嘛?”并且我也不喜欢售货员跟着我到处转悠。然后我会说：“请你不要跟着我好吗?如果我需要你，我会叫你。”通常售货员会说他们感到很抱歉,但是有时候他们会生气。如果那种情况发生，我将不会再去那家商店。
当我在阅读时有人和我说话时我会感到恼火。在学校图书馆里这种事一直发生在我头上。当它发生时，我通常和他们谈话因为我想礼貌待人。但因为我有礼貌，人们不知道我是恼火的。所以他们会再次做同样的事。也许将来我应该试着不那么礼貌。
3b 当有人站在地铁门口时我会恼火。当这种情况发生时，我会_。 有人插队时我会恼火。当这种情况发生时，我会_。
A;林正，什么使你恼火?B：我的同学借了我的橡皮而不归还时我变得恼火。A：你怎么办? Self check
1 我想要睡觉。你能把音乐声关小吗? 我将会稍微晚点。你能让公共汽车司机等五分钟吗? 你介意关上门吗?外面冷。 我不知道去运动俱乐部的路。我能跟着你吗? 对不起，我半小时之前预定了我的食物并且它还没送来。 2 欢迎来到我们的社区。搬入新家你们一定十分兴奋。 Just for fun! 请不要踩在我的脚上走路好吗?怎么了?你天天踩在它上面走路。
Reading 你介意放低你的声音吗?
如果你在一个说英语的国家待上一些时间，你可能听到这个词语“礼节”。它意味着正规且有礼貌的社会行为。起初，这似乎像个很难的词，但理解它是很有用的。礼节在每一种文化或每一个场合是不一样的。例如，在一些亚洲国家与你正交谈的人站得很近是很平常的。然而，如果你在欧洲这样做，一些人会感觉不舒服。甚至在中国，我们都知道在各种场合下礼节是不一样的。也许我们认为在自己家里大声说话是好的，但在有些地方，大声交谈是不被人接受的。例如，大多数人同意在图书馆、博物馆或是影院大声交谈是不礼貌的。即使你和朋友们在一起，在公共场所最好是压低声音。事实上，我们应当注意不要在公共场所大声咳嗽和打喷嚏。
如果我们看见有人违反了礼节的规则，我们可以礼貌地给他们一些建议。也许最礼貌的方法之一是去问某人，你介意做这件事吗或您介意不做那件事吧。例如，如果有人在你前面插队，你可以问他们，对不起，请您排队好吗?如果有人在公共汽车上吸烟，我们可以问，对不起，请您把烟掐灭好吗?人们通常不喜欢被批评，因此我们得注意我们应该怎么做。
篇7：八年级英语课文翻译初二怎么翻译
1a 上次在你们学校的旅行中你做了什么?列一个清单。
去了海滩 吃了冰淇淋
你去动物园了吗?没有，我去水族馆了。那儿有鲨鱼吗?不，没有鲨鱼，但是有一些相当聪明的海豹。
1c 劳拉买纪念品了吗?不，她没买。她的朋友格雷斯买了一件纪念品。
2a 你买那顶帽子了吗?你还做别的事情了吗?你看见鲨鱼了吗?你赢了那顶帽子吗?你得到他的亲笔签名了吗?那里有海豹吗?你照相了吗?
2c 蒂娜遇见了一位著名的男演员吗?是的，她见到了。她见到了雅克迪安。
Grammar Focus你去动物园了吗?不，我没去。我去了水族馆。 你看见海豹了吗?是的，我看到了一些海豹。有鲨鱼吗?不，没有鲨鱼。
3a 九班的学生在学校旅行中玩得很开心。他们去蓝水水族馆玩了一天。首先他们参观了游客中心，并看到了一场关于鲨鱼的电影。然后他们观看了海豚表演。那以后，他们去了露天水池，在那里看见了一只大章鱼。午饭后，他们去了礼品店，在那里买了许多礼物。最后，他们很累但是很快乐，他们乘公共汽车回到了学校。在那天即将结束时，科学老师非常高兴，因为班长在旅行之后清扫了公共汽车。 1同学们度过了一个极糟糕的学校旅行。同学们度过了一个很愉快的学校旅行。2他们在游客中心看见了一只章鱼。3他们乘地铁回到学校。4同学们看了一场关于海豚的电影。5科学老师打扫了公共汽车。
3b 我去芝加哥旅游了。真的吗?那听起来很有意思。你看见什么了?噢，我……
4 上个星期我拜访了我姑姑家。她住在加利福尼亚。那里气候很好。
SECTION B
1a 和朋友们一起看电视 睡懒觉 开车去兜风 上课 帮助爸爸妈妈
1a 在我的下个休息日，我不想开车去兜风。那听起来确实令人厌烦。噢，真的吗?我认为那听起来很有趣。
2b 它实在让人讨厌。天气非常糟糕。听起来像是一个忙碌的假日!你会相信吗?
3a 亲爱的汤姆：
你的休息日过得怎么样?你的野营过得愉快吗?我过得不是非常愉快。我看望了我的堂兄弟姐妹。下了一整天雨。上午，我待在屋里看录像。玩电脑游戏和看书。下午，马丁叔叔将他的一些旧物放在院子里进行一次庭院旧货出售!然而，因为天气太糟了，没有人来到出售现场。幸运的时，我们带了雨伞和雨衣，因此我们没有淋湿。
望尽快见到你,尼克
3b 亲爱的尼克：
谢谢你的来信。我很遗憾你没能愉快地度过休息日。我的休息日令人兴奋。我去了英国，参观了伦敦塔。从前它是一座监狱。我们看到了大本钟。我买了了许多纪念品。那真是非常有趣的一天。不久再见。 你的,汤姆
SELF CHECK
1 1.玛丽亚赢得了昨天歌唱比赛的一等奖。2.我们遇到了一位著名的蓝球运动员。3.午餐我吃了一碗面条。味道糟透了!4.我帮助萨莉买了一块新手表。5.我们看了一部关于未来生活的电影。
2你去了哪里?你和家人一起去的吗?你做了什么?天气怎么样?食物好吃吗?你买东西了吗?你想再去吗?
Just for Fun 你们学校旅行去了哪里?我们去了海滩。你们看见一些人吗?是的，但是他们中没有一个在海里。
篇8：刍议牛津英语课文教学
一、教师备要有策略
1. 认真研究文章。
这里主要指的是教师的准备。对于阅读教学, 教师应该抛弃那种“只要学生读, 教师说答案”的错误观念, 而是要首先阅读文章, 在掌握意思的基础上, 找到文章的重点和难点, 以便在讲解时给予适当的说明。
2. 充分利用单元整体教学。
根据教材的安排, 每个单元的部分都与课文有一定的联系。教师应抓住这样的的机会, 补充相关的内容, 使学生对下一节课的课文做好心理以及知识上的准备。
3. 激发心理优势。
心理优势是学生克服一切困难的动力。在对阅读课的准备中, 教师应想方设法调动学生的兴趣和爱好。例如, 在学时, 我对学生说:“How many kinds of telephones do you know?;Can you say something about them?学生很感兴趣, 纷纷用英语描述电话, 既促进了竞争, 又为课文做好了准备。
二、教师导要有技巧
1. 设疑法。
在上课之初教师先呈现一些问题, 可以引起学生的兴趣, 使其产生阅读的欲望。例如在讲Living on Mars时, 教师可以设立问题:Have you ever been to Mars?Do you know something about Mars?等。以此来活跃学生的思维, 引导他们积极向下读。
2. 直叙法。
对于比较难的文章, 教师要做好准备。用简练的语言直叙其中的部分, 增进学生的了解, 而且, 教师所有词的感情色彩直接影响着学生对文章的内容及思想的理解和把握。例如, 在教著名影星奥黛丽·郝本这篇课文时, 教师可以通过介绍她的一生来导入新课, 这样, 学生对文章有了一定的了解, 但是并不失去阅读的兴趣。
3. 表演法。
对于比较长的对话性文章, 里面出现的人物比较多, 学生阅读时容易把文章的情节混淆, 在上课之前, 教师找几个同学, 将文章排成短剧, 在课上展示给同学, 让学生对文章有一定的了解, 做好一定的准备。例如在讲时, 我安排了几个场景, 让学生在课下准备, 在课上表演出来, 即发挥了学生的参与意识, 又激发了学生的兴趣。
三、教师点拨要有梯度
1. 内容安排有梯度。
对于内容的安排, 教师应该考虑到文章的难易程度, 从而对教学步骤作适当的安排。如果文章比较容易, 与学生的生活距离较近, 教师可以从文章的整体开始, 从粗到细。先通读全文, 完成理解题目, 然后, 鼓励同学提出自己不懂的句子, 供大家共同商讨解决, 以此来使学生相互促进。而较难的文章, 则要由浅入深, 逐步深入。
2. 能力培养有梯度。
一口吃不成一个胖子, 能力的养成是一个日积月累的功夫。在这个过程中, 教师应根据文章, 根据学生的水平, 确定明确的能力培养目标。例如, 在学时设计以下问题:What do you learn from the text?What do you think about the Mars?Do you believe we would live on Mars?由表面到内涵培养学生深入理解, 体会文章内在含义的能力。
四、学生练要有实效
1. 解释说明性练习。
对于我们书上的课文, 设计解释说明性练习, 以阅读的形式展示给学生, 学生既阅读了文章, 有丰富了知识。例如, 在学火星的课文时, 我找来了有关美国的探测器“机遇号”和“勇气号“的相关资料发给大家, 学生非常感兴趣, 认真阅读, 达到了事半功倍的效果。
2. 巩固内容性练习。
我们的课文有双重功能, 既培养阅读能力, 又展示新的语言点。对于语言点较多的文章, 我都要求学生背诵其中的句子。另一种方法, 教师可以找同类或与此文相关的文章, 介绍给学生, 加强学生对文章的熟悉程度。
3. 总结升华性练习。
在教授完课文以后, 教师除了指导学生达到基本的能力培养目标, 还要有拔高性的练习, 让优等生的能力发展再快一步。例如, 复述练习, 改写练习, 任务型阅读练习。既巩固了文章内容, 又训练了学生的写作能力, 同时, 也提高了学生的理解能力。