模型制作学生实训总结

模型制作学生实训总结（共11篇）

篇1：模型制作学生实训总结

学生实训总结报告

专业：

班级：

学号：

姓名：

实 训 室：

日期：

指导教师：橱柜设计营销班

年月日至 止

说明

1． 实训结束之前，每个学生都必须认真撰写《实训总结报告》。通过撰写实训总结报告，系统地回顾和总结实训的全过程，将实践性教学的感性认识升华到一定的理论高度，从而提高实训教学效果。

实训总结报告要求条理清晰，内容详尽，数据准确。字数不少于2000字。

实训总结报告的质量反映了实训的质量，它是实训成绩评定的主要依据之一。应在实训结束后两周内将此报告上交学院教学办公室。不交实训报告者不得参加实训成绩评定。

封面中的“实训室”必须写全名，必须写上指导教师姓名。

“前言”部分： “实训背景”可简介实训目的、通过何种方式到此单位实训等内容；“实训环境”可包括实训室全称（中英文）、地址、规模、简介等内容。

“实训内容”部分：属报告的主要部分。“实训过程”概述实训各阶段所从事的主要

工作等；“实训内容”包括项目介绍、本人从事的工作、软硬件平台和技术等；“实训成果”应具体列出自己所完成的主要成果及实际应用情况等。

“总结”部分：其中“其它意见”可对学院课程设置、教学内容、实训安排等方面

提出自己的意见或建议，也可对实训单位的各个方面提出自己的意见。2． 3． 4． 5． 6． 7．

目 录

1.1

1.2 前言..............4实训背景.......................4实训环境.......................4 2

2.1

2.2

2.3 实训内容..........5实训过程.......................5实训内容.......................5主要成果.......................5 3

3.1

3.2 总结..............6实训体会.......................6其它意见.......................6

学生实训鉴定..........7前言

1.1实训背景

《模型制作》是橱柜设计专业的一门专业必修课，是在完成橱柜设计课程学习后开设的必修课程之一，本课程重点论述了模型制作的工具与材料、空间构筑模型、切块模型、标准模型、展示模型。通过学习可以使学生对上述内容有系统认识，达到熟悉并理解力学构成的基本理论和基本内容，为后续课程的学习打好基础。

1.2实训环境

15#103模型制作工作室。实训内容

2.1实训过程

对项目方案进行分析→构思→平面布置→制作模型

2.2实训内容

对选定题材进行环境设计并制作沙盘模型

2.3主要成果总结

3.1实训体会

3.2其它意见

篇2：模型制作学生实训总结

数学模型实训总结

从12月19日至25日，我们在数理系机房进行了为期一周的数学模型的实训。

为了锻炼大家之间的配合能力，而且数学建模本来就是团队团结合作完成的，我们都被分成了差不多三人一组。在这几天的机房实训中，我们相互分工合作，首先分析了我们选择的数学模型问题—教师薪金的确定，然后进行假设，再根据假设建设基本的模型。在这个过程中，我们每个人都分配有不同的任务，充分发挥了每个人的特长。最后把每个部分整合在一起的时候，我们接受不同意见，讨论了每一部分的可行性以及与相邻部分能否有效衔接，发现了其中的一些不足之处，并及时改正，不过在有些数据处理方面，我们还不是很熟悉。然后我们对数学模型的数据进行求解、分析、检验，认为这个数学模型的建立满足假设条件，符合现实中的设定。最后我们把实训问题按照数学建模的标准模式进行了整理，制成一份完整的实训报告。至此，这次数学模型的实训已经基本完成，剩下来的就是对实训报告的检查以及改进。通过仔细认真的检查，这次实训报告虽然还存在一些小的问题，但已经基本满足了实训的目的。目前，数学模型的实训已经结束，我们学到了很多东西。数学模型是一门与现实很接近的学科，在社会中的应用是比较广泛的，在解决一些社会性问题上有着很广阔的前景。例如美国曼哈顿项目中原子弹的研究，还有2008年我国奥运会场馆周边服务平台的建设等等很多问题都离开数学模型的身影。通过这些可以看出，我们学习数学模型的作用还是很大的。希望经过这次数学模型培训，我们的数学知识有进一步的提高。

篇3：浅谈网页制作实训教学

《网页制作与网站设计实训》课程有很强的实践性，能有效地锻炼学生的动手能力、组织策划能力以及团队协作能力，且能够紧贴市场，做到以工作过程为导向，进行实际项目的训练，使学生在应聘时不再只有理论知识，而没有任何实际经验。真正做到理论与实践并行，与企业需求接轨，培养应用型人才。

我院《网页制作与网站设计实训》课程是在网页制作理论与实验课程之后，网页制作理论课程主要讲解网页制作的相关知识点，以一个具体实例贯穿整个过程，在实例讲解中穿插知识点，讲解理论知识的同时进行相关的实验，即采用项目化教学方法，实训内容在理论课程之后，有一周的时间，共30课时，在这一周时间内，学生以小组方式与企业合作确定主题，规划站点，页面设计和布局，创建内容资源，最后对网站进行测试和发布，通过一周的实训课程能够综合学生前面所学知识，使学生完整地参与网站制作项目过程，提高学生的动手实践能力。根据笔者的教学经验，下面粗浅地谈谈对网页制作实训教学的一些意见和看法。

1 加强教师培训，提高教师专业水平

教师是课堂的引导者，是学生学习的辅导者、资料提供者，教师的专业水平对学生各方面能力的提高起着重要作用。教育部《关于加强高职高专院校师资队伍建设意见》指出：高职院校要支持教师参与产学研结合、专业实践能力培训等措施，提高教师队伍的“双师”素质。

职业教育不仅仅是传授理论知识，更重要的是培养学生的动手能力，传授学生技能。而高职网页制作实训课程主要是培养学生的动手能力，要求学生能够应用相关知识完成具体网页，因此对学生的动手实践能力要求较高，同时也要求教师具有较强的实际操作能力，只有教师具有了一定的项目实践经验，才能充分地指导学生完成优秀的作品。因此，教师平时就应该注重产学研结合，加强企业实践，在提高自身理论知识的同时，不断提高自身的实践能力和专业技能。

2 多种方法结合，培养学生兴趣

孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”兴趣是学生最好的老师，只有学生对此课程有了兴趣，才能将学生的被动学习转变为主动学习，消极学习转变为积极学习，如此才能发挥学生的最大效率，提高实训效率。

在网页实训中我们采用下列方法来培养学生兴趣：

2.1 精彩网站案例展示，激发学生学习热情

在实训初始阶段，精心准备一些精彩的网页案例，在课堂上演示。在展示优秀网站案例的同时，教师对网站的整体设计，网站的布局，以及网站特效等多方面进行分析，学生可以一边欣赏网站背景音乐，一边观看网站，一边听教师讲解，入情入境，感受美的氛围，受到美的熏陶。让学生感觉好的网站不仅仅有宣传推广的作用，更是一件艺术品，是需要倾注心血去完成的。

在网站案例展示的同时，引导学生思考网站的美工、动画、布局、样式等，思考自己能否通过努力完成如此优秀的站点。几节课下来，不少学生都跃跃欲试，从而有效地激发了学生的学习热情。

2.2 网页元素制作实例与特效讲解，激发学生学习兴趣

实训课程的教学安排与理论课程应该有所不同，实训课程中学生已经具备了相关的网页制作理论知识，因此，在实训过程中分网页元素进行讲解，如网站的logo、banner、导航等分主题进行讲解，讲解时注重联系实际，以实际案例制作过程做演示，同时引导学生一起完成，讲解过程中注重介绍相关软件，如动画制作软件，图片处理软件，有一些小软件能够以简单的操作步骤完成较好地效果，通过相关软件的制作，学生都能够制作出精美的logo、banner、导航条等，不少学生感觉较有成就感，学习兴趣高涨。

同时还选择一些网页特效给学生进行介绍，鼓励学生自己多查阅书籍、参考相关网站，利用特效给自己的网站增色，效果明显。

2.3 自主选择网站设计内容，提高学生学习积极性

在实训过程中，要求学生自定主题进行网站的制作与设计，不少学生选择自己感兴趣的主题，如各地美食、宠物乐园、个人博客、班级网站、当地旅游、某某公司等等，通过自拟主题，使学生在自己的兴趣基础上完成相关网页，学生学习积极性明显提高。

3 增加实践课时，锻炼学生动手能力

实训课主要目的为强化理论知识，提高操作技能，因此实训课必须以学生动手为主，教师进行相关的辅导，帮助学生解决相关问题。学生通过实训动手制作网站，从网站的策划开始，到素材的搜集、页面设计的规划和布局、页面的制作、网页的测试与发布等等，在整个过程中学生会遇到不同的问题，通过在不断地遇到问题、解决问题过程中从而不断提高。

不少学生在实训结束后感慨：实训一个礼拜比上了一个学期的课学到的都要多。由此可见，实训过程不仅是学生操作完成网站的过程，更是学生自我学习，提高的机会。

实训的环境也很重要，实训课基本都是在机房完成，在机房学生可以实现一人一台机器，且机器直接与互联网相连，学生在实训过程中，可以通过网络查找资料，搜集素材，解决问题，同时还可以通过教师、同学的帮助快速解决问题，能有效提高学习效率，同时大量的动手实践时间能够快速有效地提高学生动手能力。

4 分组合作，增强学生团队合作能力

分组合作学习(Cooperative Learning)是20世纪70年代兴起于美国，并在20世纪70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系。合作学习对于提高学生学习成绩促进学生良好非智力品质的发展等方面具有显著成效因此被公认为是一种比较有有效地教学模式。

在网页实训中将学生3-4名进行分组，自由组合，每组中设立组长一名，负责统筹协调相关问题，组员根据自己的特长自愿选择自己在团队中的分工，如此可以让每个学生在小组中找到自己的位置，调动每个学生的积极性，同心协力完成网站。同时在此过程中还可以锻炼学生的人际交往以及合作协调能力，小组间形成竞赛关系，在实训结束时请小组成员演示并介绍本组作品，评选出最佳网站。通过如此活动，不仅增强了学生的学习积极性，更能有效地提高学生的合作能力、表达能力以及动手能力等多方面共同发展。

5 校企合作，培养学生职业技能

职业技能教育是职业教育的根本任务，因此职业技能是学生的从业技能，是学生生存的保障，培养学生的职业技能是确保每个学生进入市场竞争的就业基础。高职院校应积极与企业合作，建立校企合作，一方面使教师有企业实践的机会，不断提高自身实践能力，另一方面增加学生的企业实践经验，使学生能够融入到企业生产和管理时间中，同时也能为企业创造经济效益。

教师可以将网页实训的内容实际化，以具体企业网站的制作做为每组实训的题目，要求学生自己与企业沟通，了解企业需求，制定具体的网页设计与制作方案，同时认课教师可聘请企业经验丰富的工程师来到实训课堂，或带领学生直接去到校外实训基地，请公司工程师给学生讲解指导。通过校企合作，使学生更了解企业需求，熟悉企业，从而提高学生就业。

6 结束语

《网页制作与网站设计实训》课程对于培养学生的学习兴趣、动手能力以及团队合作能力都有重要的意义，因此作为教师更应从多方面提高自身素质，带领学生参与企业合作，提高学生的实践动手能力，为学生就业打好基础。

摘要：《网页制作与网站设计实训》课程有很强的实践性, 能有效地锻炼学生的动手能力、组织策划能力以及团队协作能力, 该文从五个方面谈了对网页实训教学的意见与看法。

关键词：网页实训,兴趣,分组合作,校企合作

参考文献

[1]张伟娜.《网页设计与制作》课程教学的探讨与实践[J].中国教育信息化, 2008 (3) .

[2]李捷, 罗拥军.《网页制作技术》项目教学法的研究与实践[J].职业教育研究, 2008 (3) .

篇4：优化热菜制作实训课教学的思考

关键词：优化；热菜制作；实训课；思考

我校自2003年创办烹饪专业以来，生源稳定，教学水平逐年提高，并于2012年6月确定为国家级示范校建设的骨干专业之一。取得这些成绩，不仅与地方政府对我校烹饪专业的重视与扶持有很大的关系，同时也与社会对烹饪专业人才求有关联，当然这更离不开我校的实际办学实力。那么如何在中职生源人数日趋减少的形势下，将我校的烹饪专业做大做强呢？这是摆在每个烹饪专业教师面前的急的问题。以笔者之见，要解决这一问题，必须从改革实训课教学抓起。我校烹饪专业实训课教学还停留在传统的教学模式上，特别是作为技能的实训课教学缺乏科学性、规范性，以及行之有效的实训教学方法。同时，教师没有把实训课教学和实验课教学严格区分开来，实训课培养的是学生的实际动手操作的技能、技巧，而实验课则侧重于验证证明某一原理、规律、某一生产过程、工艺流程等。因此，我们要把二者区分开来，真正按照实训课教学的要求，优化教学过程。下面笔者结合近几年热菜制作实训课教学的实践，就如何优化教学课程谈几点粗浅的看法。

一、编写工作页，强化实训预习

教师在完成上一个实训任务后，要对下一个实训任务做出具体的安排，并且让学生通过书写“热菜制作工作页”的形式来完成实训前的预习。比如，在实训“盐煎肉”之前，教师可以安排学生通过教材、网络、阅览室等查阅资料，对制作该菜品时所需要的主料、辅料、配料，该菜品的质感特征、味感特征、成色要求，以及烹调方法、操作过程、注意事项、操作关键、菜肴变化等方面做出具体的任务安排，严格要求学生完成工作页。由于学生强化了实训前的预习，促使实训过程前移，有利于学生作为主体提前进入实训过程。这样学生在实训过程中就会主动思考、主动参与讨论、主动从事操作活动。

二、讲解示范，深化实训认识

在烹饪热菜实训课教学中，教师的讲解是十分重要的，它有助于学生掌握必备的烹调理论知识，展开丰富的创造性思维，形成感性认识的表象。教师讲解的主要任务是让学生掌握基本的烹调方法、调味方法、操作方法、味型特点、质感特征、成色要求。因此，教师在讲解中要结合地方烹饪原料的主料、辅料、调味品，提出该菜品创新与发展的基本方向。实训课的讲解时间一般控制在二十分钟左右，让学生带着兴趣和热情掌握实训理论，切忌拖沓冗长，过长的讲解可能会诱发学生对实训课的反感。必要时教师可借助多媒体等现代化教学手段辅助讲解。在讲解的过程中，学生通过对照自己预习中书写的“热菜制作工作页”，发现自己对该菜品制作理解上的偏差，从而减少操作失误。讲解结束后，教师要严格按照该菜品的成菜要求，进行示范操作，让学生认真仔细地观察每一个技术要领，每一个操作环节，准确判断火候、油温、投料先后次序及数量，掌握端勺、翻勺、出勺的动作连贯和衔接要领。对一年级的学生，教师要尽可能地进行慢速示范、分解示范、边讲边示范等；对二年级的学生，可进行整体示范、要点示范、纠偏示范、师生协同示范等。总之，教师要通过示范，强化学生对操作要领的认识和掌握。

三、巡回指导，规范实训操作

这一步骤是热菜实训课教学中对学生进行指导的过程，也是培养学生技能技巧的关键，所以这个环节所用时间比较长，此外，由于学生分散独立操作，暴露出的问题也比较多，所以需要实训教师有计划、有重点、有目的、有针对地对学生实际操作的情况进行指导。要达到预期的实训操作效果，实训教师必须要做到以下几点。

1.做到勤走动：当学生在宰杀台、水台、砧台、炉灶等各自不同的岗位上操作训练时，教师要不停地在这些岗位上来回走动，发现问题及时解决，并及时搜集学生的各种信息反馈。

2.做到勤观察：每到一个岗位上，教师都必须认真查看学生操作动作是否标准，操作流程是否合理，操作方法是否准确，发现学生操作不当要及时纠正，决不能视而不见，否则，就会使得学生错上加错。同时教师要遵循“面向全体”的教学原则，避免顾此失彼。

3.做到勤动嘴：作为实训教师，要经常对学生晓之以理，导之以行，发现学生操作中出现的问题，要及时指出，并要让他们知其然，更知其所以然，不要动辄打骂，以免学生厌烦实训课；同时，教师要通过启发的方式，让学生找出本操作过程中的进步和不足。

4.做到勤动手：教师在巡回指导过程中，对技能较差的学生，要反复演示，反复讲解，要手把手地教。

四、总结点评，提升实训技能

实训课结束后，教师要组织学生对实训过程进行总结点评，主要任务是帮助和引导学生找出操作中的不足之处，认真分析原因，以便在下次实训课中掌握正确的方法和技巧，之后教师再通过启发、鼓励和鞭策，找出学生实训过程中存在的优点及提升之处。点评时，教师要讲到点子上，讲到关键上，讲到点子上就是要紧紧围绕形成技能的技巧进行点评，如在点评“鱼香肉丝”的菜品时，必须要围绕味型调制技巧、上浆技巧、滑油技巧”进行；讲到关键上，就是教师在点评时要抓住学生的心理特点进行，以表扬为主，批评为辅，善于发现每个学生的闪光点，有技术改进的给予褒奖，达到目标的给予表扬，基本达到目标的给予鞭策，未达到目标的给予鼓励，力争做到激发全体学生的实训欲望。

总之，在整个烹饪实训课教学过程中，教师要在实践中培养学生的创新精神和创新能力，优化烹饪实训课结构，达到理实一体化教学效果，提高烹饪实训课的质量。

作者简介：

篇5：制作锤子金工实训总结报告

组员姓名:

学院:

专业:

班级: 学号: 日期

指导教师: 大庆师范学院实训总结报告金工实训 马希瑞 崔源 物理与电气工程学院 物理教育200901071546 2011年 8月29日 —2011年9月9日 孙鹏翔

物理与电气信息工程学院实验中心监制

目录实训的目的意义简介…………………………………………………1 2 常用量具的使用……………………………………………………

12.1游标卡尺 ……………………………………………………………

2.2千分尺 ……………………………………………………………… 3 钳工加工………………………………………………………………

3.1 划线操作……………………………………………………………

3.2 锯削…………………………………………………………………

3.3 锉削…………………………………………………………………

3.4 钻削…………………………………………………………………

3.5 攻丝…………………………………………………………………

3.6 套丝………………………………………………………………… 4剪切 ………………………………………………………………… 5冲压 ………………………………………………………………… 6空气压缩机的使用 …………………………………………………7焊接…………………………………………………………………

7.1焊条电弧焊 ………………………………………………………

7.2点焊 ……………………………………………………………… 8 经验体会…………………………………………………………… 参考文献………………………………………………………………

练习制作小铁锤

1.实训的目的意义简介：

金工实训是一门实践性的技术基础课，也是高等院校工科学生学习机械制造的基本工艺方法和技术，完成工程基本训练的重要必修课。通过实训不仅可以了解机械制造地 一般操作以及机械制造生产的主要设备，提高自己的动手实践能力，还能加强的理论与实际相结合。在实训的同时也了解了加工工艺过程和工程术语。这些实践知识将为以后学习有关专业技术基础课、专业课及毕业设计等打下良好的基础。实训培养了对简单零件具有初步选择加工方法和分析工艺过程的能力，并具有操作主要设备和加工作业的技能，初步奠定技能型应用型人才应具备的基础知识和基本技能。

2.常用量具的使用：游标卡尺 千分尺

3.钳工加工：划线操作 锯削 锉削 钻削 攻丝 套丝

4.注意事项：在实验进行之前有很多东西要注意。首先在锯铁的时候要注意铁板，要将它放平，以免发生意外掉落。使用锯子时也要小心不要被划伤。使用电磨打光时要小心火花。在进行钻孔时要小心飞出的铁屑。不要被作品上的毛刺刮伤。

5.实验步骤：

（1）观看视图

实验有规定的视图。标注了需要的尺寸。在下料之前要先计算需要多少的料。同时也为以后的加工奠定基础。

（2）下料

在第一实训时，我们进行了下料。实训提供的是一大块铁板，要求我们将计算好尺寸的铸铁锯下。我们小组2人选择的方法是将一块锯下，再进行分割。刚开始使用小钢锯，没有想到那么艰难。虽然是铁板，但想象着会觉得像锯木头一样容易。刚开始锯时很费力，而且进度很慢。但是经过自己的思考以及揣测，还是找到了一些使用小钢锯的诀窍。经过我们2个人的轮番上阵个，最后将一块约75*28*δ20的钢板成功锯下。但是接下来面临的问题是，我们的料抛出的尺寸不是很多，所以要精确计算好如何分割。我们用虎钳将料夹住，小心翼翼的将它

锯开。

（3）打孔

完成了初步的打磨之后，就要进行打孔了。首先，我们按照图示在零件上面找到了圆心点。找完圆心点后，用样锥在桌子上打了一个小坑点。然后将零件装在虎钳上（在装载之前，我们已经清扫了虎钳上的铁屑）并且摆正，将料夹紧。因为在钻孔之前向工厂里面的师傅请教了如何钻孔。他建议我们先用φ8的麻花钻钻底孔，再用φ10的钻头扩孔，而且速度稍慢。这样钻出来的孔比较好。所以我们按照他说的操作步骤一步步进行。在加工的过程中，我们不断加入冷却液。因为没有机油，我们用水当冷却液。待料冷却后，我们将它取下。

（4）锉平

零件打完空后，表面还不是很平的地方要将其锉平。在工作台上，将零件装夹在虎钳上。这里很注意，将它夹得很紧。完全不会松动。因为害怕零件掉下来碰伤。以避免不必要的加工。我先用了平锉按图示尺寸将零件哥哥平面锉平。保证各边角的垂直。为了避免划伤，我又将零件的各个边倒角。再接着就是将两个孔之间的多余物抹掉。这里也花了很多时间。先用小的锉刀一点点的锉。将孔锉到可以把大的平锉放进去为止。使用大的平锉的，不敢用力挫，还要注意不要把孔的两个圆弧锉坏了。将两边的宽度达到10mm时就基本完成了。

（5）砂平，打磨

在砂之前，我向工厂的师傅要了一些砂布和砂纸。他告诉我们在使用砂布的时候，最好可以用一个平整的木头包在砂布中，这样方便操作。不管是使用砂布还是砂纸，打磨的方向都要尽量一致，这样比较美观。我们先将零件夹在虎钳上，夹紧。再在各个平面进行打磨。先用砂布将大致尺寸的砂好，再使用砂布将零件的纹路细化，使零件的尺寸更加精确一些。

（6）调整

有些不到位的地方，要进行各种调整。再进行一些细微的修改。这样可以使零件更加美观，尺寸更加标准。

6.实训心得体会

将来找工作也并不需要“纸上谈兵”，而是要“实战”。基本的动手能力是工作的必要条件。随着现代机械技术更广泛、更深入的应用于各个领域，不仅要提

篇6：机械设计项目制作实训总结

本期实训教学及管理工作如期取得了满意的成绩，学生的实践操作技能和职业能力也在稳定地提高。为总结经验、吸取教训，利于下一步工作的开展，现总结如下：

一、统筹规划，克难而进，圆满完成实习教学任务

统筹规划，综合协调下，在实习教师及相关科室的支持下，保证实习教学任务顺利完成。若没有校领导的统筹规划，综合协调和实习教师及相关科室的大力支持，是完成不了学校交给的实习教学任务的。

二、精诚团结，群策群力，搞好实习教学管理工作

1、规范教学环节管理，实现实习教学“四统一”

实训室逐步建立建全实习教学管理制度，使实习教学向规范化、专业化方向发展。同时做好了实行实习教学“四统一”的准备工作。

实习教学“四统一”包括：统一目标、统一计划、统一教材、统一课题。（1）统一目标：加强实习教师思想教育，爱岗敬业，统一思想，统一认识，把提高实习教学质量，保证实训安全，培养合格有用人才做为统一目标。（2）统一计划：同工种的实习教学，既要发挥实习指导教师的能动性，又要要求实习教学计划的统一性，避免教学的随意性，保障实习教学的系统性，规范性。（3）统一教材：统一征订实习教材，统一使用，建立教学计划统一性的文字依据。（4）统一课题：同工种不同场地，不同教师在对待同阶段的实习学生，应保证课题统一，工时定额的统一，以利于教学任务，教学目标完成。

2、目标教学管理

（1）教学目标：在本下半年，针对我校实习资源条件，做好实习教材编写的准备工作。对于实习课题应针对不同阶段，根据技术标准合理地制定不同的教学目标。

（2）设备管理：明确实习设备责任人，做到人人管设备，台台设备有人管。

3、教学计划

4、教学模式

三、学生管理

1、严格纪律，加强管理

对于参加实训的学生，尤其在今年秋季实习内部场地不足，学生拥挤，外部多处施工，安全隐患较多的情况下，实训科加强学生纪律观念管理，严抓学生考勤。

篇7：模型制作学生实训总结

三维立体显示重构测量技术实验报告

实验成员： B71414061 B71414062 B71414064 B71414065 B71414068

一、引言

人类观察到的世界是一个三维世界，尽可能准确和完备地获取客观世界的三维信息才能尽可能准确和完备地刻画和再现客观世界。对三维信息的获取和处理技术体现了人类对客观世界的把握能力，因而从某种程度上来说它是体现人类智慧的一个重要标志。

近年来，计算机技术的飞速发展推动了三维数字化技术的逐步成熟，三维数字化信息获取与处理技术以各种不同的风貌与特色进入到各个不同领域之中[1]：在工业界，它已成为设计进程中的一环，凡产品设计、模具开发等，无一不与三维数字化测量有着紧密的结合；虚拟现实技术需要大量景物的三维彩色模型数据，以用于国防、模拟训练、科学试验；大量应用的三坐标测量机和医学上广泛应用的CT机和MRI核磁共振仪器，也属于三维数字化技术的典型应用；文化艺术数字化保存（意大利的古代铜像数字化、中国的古代佛像数字化、古文物数字化保存）、3D动画的模型建构（电影如侏罗纪公园、太空战士）、医学研究中的牙齿、骨头扫描，甚至人类学的考古研究等，都可运用三维扫描仪快速地将模型扫描、建构；而随着宽频与计算机速度的提升，Web 3D的网络虚拟世界将更为普及，更带动了三维数字化扫描技术推广到商品的电子商务、产品简报、电玩动画等，这一切都表明未来的世界是三维的世界。

目前，有很多种方法可用来获取目标物体的三维形状数据，光学三维测量技术（Optical Three-dimensional Measurement Techniques）因为其“非接触”与“全场”的特点，是目前工程应用中最有发展前途的三维数据采集方法。光学三维测量技术是二十世纪科学技术飞速发展所催生的丰富多彩的诸多实用技术之一，它是以现代光学为基础，融光电子学、计算机图像处理、图形学、信号处理等科学技术为一体的现代测量技术。它把光学图像当作检测和传递信息的手段或载体加以利用，其目的是从图像中提取有用的信号，完成三维实体模型的重构。随着激光技术、精密计量光栅制造技术、计算机技术以及图像处理等高新技术的发展，以及不断推出的高性能微处理器、大容量存储器和低成本的数字图像传感设备、高分辨率的彩色图像显示系统等硬件设施的使用，不仅为光学测量领域的技术创新提供了可能，而且为其应用前景的拓宽提供了无穷的想象空间。

目前，已经被实际应用的三维测量技术被分为两大类：即接触式测量（Contact Method）与非接触式测量(Non-contact Method)，而我们在这个课程里所用的就是非接触式测量中的四步移相法。

二、课程内容综述（500字以内）

三、实验原理及操作（附图，及相关公式）

（一）实验原理： 本实验采用四步移相法来获取物体相位，通过公式可以得出原物体相位。其中还利用了双频解包裹技术，来消除复原相位时可能会产生的“拉线”噪声。

1.先由此公式算出有无物体时的相位：

2.利用二维傅里叶变换来进行相位解调：

3.再由此公式换算相位差与物体轮廓的空间高度：

4.其中，利用双频解包裹时，以下公式来修整相位差：

（二）实验操作：

①用MATLAB生成4幅相位差为π/2的高频光强干涉图样和4幅相位差为π/2的低频（只有一个周期）光强干涉图样； ②将图片依次通过投影仪投射到展示台上；

③每幅高频图各拍摄1张无物体时的照片，每幅低频图各拍摄1张无物体时的照片；

④将物体摆放至展示台，期间注意尽量减少展示台因摆放物体而产生的位移；

⑤再次将图片依次通过投影仪投射到展示台上；

⑥每幅高频图各拍摄1张有物体时的照片，每幅低频图各拍摄1张有物体时的照片；

⑦将照片导入到MATLAB程序中，运行即可得到复原了的物体3D轮廓；

⑧若有较大误差（非拉线噪声），排除实验干扰因素，重复上述实验步骤。

四、实验问题及思考

在这次试验中，我们遇到了不少的问题，其中就有因被测物体的表面的反光程度不一导致的图像不够完美，我们经过研究，最后得出的结论就是换一个尽量能够达到表面反光度较为一致并且较低的被测物体；还有遇到的问题是，物体还原出的图像噪声误差较大，我们分析是被测物固定的展板因为不够稳定，还有其他因素的影响导致的被测物排除的照片有瑕疵，是一些不可避免的影响，随后，我们只能尽量保证其不受影响。

经过这次实际动手操作，我们不经了解了这个实验的具体操作以及操作中会遇到的问题，而且还开拓了一下思维，在老师的帮助下更加的了解了这个三维立体显示重构测量技术的四步移相法，这是我们受益颇深。

再后来我们在老师的启发下，在光路中放入了两个平面镜，使其经过反射来达到目的，也遇到了一些不可避免的问题。也让我们初步认识到，做科学研究就得敢于猜想未知的疑问；勤于动手去探寻其中的真理；善于思考和总结实验中遇到的问题。在这些过程中，丰富自己的阅历，拓展自己的知识面，发挥自己的才能，让科学研究一步步的深入。这才是作为一个科学工作者，一个追求科学真理的学生应有的工作态度。

五、大作业完成情况

篇8：学生实训总结

我们要做的是将企业一个月的每一笔经济业务发生的原始凭证填制，再将根据经过审核无误的原始凭证填制记账凭证，审核无误后，就登记会计帐簿，再根据经过审核的会计帐簿记录和有关资料编制财务会计报告，填制科目汇总表、损益表、资产负债表、利润表。

在这繁重的过程中，工作一定要认真，心细一定要细腻，各组分工合作，不明白的问老师，老师谆谆善教，在老师的指导下，在我们组的努力下，任务在规定的时间内完成了。作为一名本专业学生，最终能够很好的掌握书本上的知识并且灵活运用，不仅仅只有自己的功劳，还应该感谢不厌其烦为我们解答每一个疑难问题的老师，感谢老师对每一位学生的热心帮助!

篇9：学生实训总结

班级：

学号：

姓名：

实 训 室：

日期：

指导教师：

年月至 止日

说明

1． 实训结束之前，每个学生都必须认真撰写《实训总结报告》。通过撰写实训总结报告，系统地回顾和总结实训的全过程，将实践性教学的感性认识升华到一定的理论高度，从而提高实训教学效果。

实训总结报告要求条理清晰，内容详尽，数据准确。字数不少于2000字。

实训总结报告的质量反映了实训的质量，它是实训成绩评定的主要依据之一。应在实训结束后两周内将此报告上交学院教学办公室。不交实训报告者不得参加实训成绩评定。

封面中的“实训室”必须写全名，必须写上指导教师姓名。

“前言”部分： “实训背景”可简介实训目的、通过何种方式到此单位实训等内容；“实训环境”可包括实训室全称（中英文）、地址、规模、简介等内容。

“实训内容”部分：属报告的主要部分。“实训过程”概述实训各阶段所从事的主要工作等；“实训内容”包括项目介绍、本人从事的工作、软硬件平台和技术等；“实训成果”应具体列出自己所完成的主要成果及实际应用情况等。

“总结”部分：其中“其它意见”可对学院课程设置、教学内容、实训安排等方面提出自己的意见或建议，也可对实训单位的各个方面提出自己的意见。2． 3． 4． 5． 6． 7．

目 录

1.1

1.2 前言..............4实训背景.......................4实训环境.......................4 2

2.1

2.2

2.3 实训内容..........5实训过程.......................5实训内容.......................5主要成果.......................5 3

3.1

3.2 总结..............6实训体会.......................6其它意见.......................6前言

1.1实训背景

1.2实训环境实训内容

2.1实训过程

2.2实训内容

2.3主要成果总结

3.1实训体会

篇10：学生实习(实训)总结报告

学生实习（实训）总结报告

学院:__法政与经贸学院_ 专业班级:__

学生姓名:_____________ 学号:___

实习(实训)地点:_____校内 H314____________报告题目:____关于《国际结算综合训练》的实训报告_报告日期：2014年1月10日

指导教师评语: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

成绩（五级记分制）:______ _______

指导教师（签字）:

关于《国际结算综合训练》的实训报告

作为一名国际经济与贸易专业的同学来说，国际结算这门课是我们的必修专业课，有关国际结算的理论知识这学期我们刚上完，有关国际结算的操作也在这周进行了综合训练。我们需要对各种票据、金融单据、货运单据进行审核和填制。《国际结算》课程是一门实践操作性较强的课程，因此，对于国际经济与贸易专业的学生，在学习完理论课程之后，安排《国际结算》实践课，目的是为了强化理论知识，同时提高学生对银行处理国际结算业务的相关技能，从而使学生具备较强的实践能力，将来进入工作岗位，能够较快进入角色，熟练完成与贸易相关的实际操作。

我们的实训时间为一周。每天都有具体的实训内容。给我们上课的老师是我们的《国际结算》的李金勇老师，在每次上课期间，老师先给我们讲解本节课操作的内容，并把需要注意的问题给我们大体的讲解，然后布置相关的操作题让我们练习，最后老师就以提问的方式具体给我们讲解，特别是重要的、比较难懂的知识点。

第一天的实训内容主要是汇票、本票、支票的填制。其中有托收中的汇票、信用证下的汇票填制方法。无论是哪种汇票，汇票中必须记载的项目有七个：汇票字样、无条件支付命令、确定的金额、出票日期、收款人、付款人、出票人签章。还有汇票在法律上生效的地点应以出票地点为准；在确定的金额中，出现about、circa、or和其他附加条件的都视为无效，汇票中的远期汇票的到期日遵循算尾不算头等原则。汇票收款人的写法也有几种：有记名抬头pay to order of A Co,pay A Co or order,这种指示性抬头可以转让；限制性抬头不能转让，形式为pay to A Co.noly,pay to A Co.not transferable.还有就是汇票出票后、承兑前付款行（信用证下）不能成为汇票的债务人，因为可以拒付。本票与支票的填制基本与汇票填制方法一致。

第二天的实训内容是汇款的结算业务。汇款的当事人有四个：汇款人、汇出行、汇入行、付款人。在汇款业务中有三种汇款种类，包括电汇（T/T）、信汇（M/T）和票汇（D/D）。值得注意的是在票汇结算业务中，汇出行开立的是以汇入行为付款人的银行即期汇票，收款人凭银行即期汇票向汇入行索取款项。在采用电报或电传格式向汇入行发出通知时，有很多只是需要掌握，比如TEST后加密押our refno.后加汇款编号，cover后面为头寸划拨指示等。在采用SWIFT的汇款格式下，Test key 为密押，value date 为

起息日，currency code 为货币币种，ordering customer 为汇款人，ordering bank 为汇出行等。在处理相关电文时，全都是英文格式，看懂英文是基础，所以具备一定的英语水平是必须的，这方面我还得加强学习。

第三天的实训内容是托收结算业务。托收结算和汇款结算一样都是基于商业信用而言的，银行不承担相应的责任，这对卖方来说存在一定的风险。托收业务的主要当事人也有四个：委托人、托收行、代收行、付款人。托收行在接受委托申请时需要审核托收申请书，提交相关文件，选择代收行，档案管理，结汇与收费等工作。我们操作的单据有光票托收，跟单托收，退票通知书等。在审核托收委托书时，大量的英文是我们面临的难题，所以老师就讲了很多有关翻译的内容，大量的专业术语也只有在老师的耐心讲解下我们才弄明白。在托收业务中，托收行是不承担必须收回票款的权力的，因为委托人与托收行只是委托代理关系，托收行不承担相应的责任。还有在跟单托收方式下拒绝证书由代收行做。

第四天的实训内容是信用证的结算业务。信用证业务的主要当事人有以下几个：开证申请人也就是买方、开证行、受益人也就是商品的卖方、通知行、议付行、保兑行、偿付行等。需要我们注意的是付款行和保兑行都是终局性的付款，没有追索权。议付行只是负责向卖方垫款的银行，如果以后开证行拒付，议付行有向卖方追回货款的权利。我们实际操作的内容是对信用证进行审核与填制。最基础的是Applicant为信用证申请人，受益人为Beneficiary,开证行为issuing bank.在操作过程中，我们特别要注意信用证的开证日期，信用证的到期时间和地点，最迟装运期，交单期等。

实训的最后一天是对各种信用证进行操作。信用证的种类分为普通信用证和特殊信用证。特殊信用证有可转让信用证、对背信用证、对开信用证、循环信用证、备用信用证。普通信用证则有议付信用证、承兑信用证、延期付款信用证、即期付款信用证等。议付信用证是最常见的信用证方式，议付行采用垫款的形式（扣除一定利息）有追索权的垫给卖方。在议付信用证方式下，卖方签发的汇票为银行即期汇票，延期付款信用证卖方不签发汇票。还有可转让信用证只能转让一次。根据UCP600规定，如果信用证未说明，则信用证为不可转让信用证。

通过本周的实训我感受颇深，从中学到了很多，掌握了各种票据、单据的审核与填制方法。在国际结算理论知识的学习中很多模糊的知识点得到了深化。国际结算是我们专业的必修课，首先掌握好理论知识然后运用到实际操作中；我们都知道，各种单据的审核、填制是我们以后从事有关专业方面工作必备的基础技能。通过这次实训，我们掌

握了很多在理论课上学不到的制单技巧，能为我们以后从事外贸、银行工作打下基础。

老师讲课很生动，讲得也比较仔细，课堂效率也比较高。这次实训，老师针对很多重要的，比较难懂的知识点以向同学提问的方式想我们解答，看哪些知识点是我们掌握了的，哪些是没掌握的。然后再重点讲解，在实训操作中，大部分票据、单据、电文等都是英文格式，这就要求我们具备一定的英语基础，只有看懂英文，你才能正确的进行填制单据，审核单据。我们的专业是国际经济与贸易专业，它对我们的英语也有一定要求，因为在从事从事专业方面的工作时，与我们经常打交道的就是各种纯英文单据。我的英语不好，所以还得努力提高自己的英语水平。

篇11：学生实训总结

尽管我们学习的时间是短暂的，使用的一些仪器是古老的，造出的那些作品是最简单的，但是这段日子以来所经历的却是我们从未有过的，它的意义弥足珍贵。在这段日子里，我们不再麻木，因为每天我们都在感受。

实训的时间快到了，同学们都显得异常兴奋，我知道这是实训给他们带来的快乐。但是快乐是他们的，我却什么也没有，我开始感到困惑。我困惑，是因为我怀疑这样的实训对我们真的有用吗?两周的时间本来就少得可怜，现在还压缩至8天，我们真的能学到什么吗?甚至我开始觉得这实训就是走一个过程，因为这种现象在现实生活中已经司空见惯。现实生活中，我们做的费力费时而毫无价值意义的事情太多了，本来这中太过形式化的社会现状已经够让我郁闷，由此，我的反应更加强烈了。然而，就在实训开始之后，我的想法不同了。

这种感觉，对，就是这种感觉!这种感觉终于回来了!这是我进入大学以来第二次感觉怎么强烈。这种感觉终于填补了我自入学军训以来的空白。每天早晨我们穿着整齐的工作服，冒着严寒，准时到达工训中心。然后开始我们一天的工作。每一天我们的视野都是全新的，各种各样的机器设备都是我们从未见过的，每一环节的动作任务也全是我们从未做过的。首先，师傅们耐心地为我们讲解所用机器的构造。性能及其工作原理，然后仔细地为我们演示整个工作过程的各个环节，各个动作，告诉我们那些应当注意的事情，最后把时间完全地交与了我们，让我们亲自动手，亲自体验。

每天，我们都从无知到知之以至于到突破，我们无时无刻都不在感受。我们感受了那份喜悦，因为那是用我们的付出和努力堆积起来的成功;我们感受了那份欣慰，因为那成果完全出于我们之间的互相信任和默契配合;我们感受了那份自豪，因为我们从来没有在失败之后就一蹶不振。各式各样的工作任务不仅是对我们的考验，更是对我们的教育。锻压让我不仅打出了生平第一块铁，更让我懂得做什么事情都要做到胆大心细，只有胆大才能有自信，只有心细，才能做得好;铸造不仅让我学会了怎么制模，更让我知道做什么事情都要学会思考，都要小心翼翼，只有懂得思考，才能找到问题的解决方法，只有小心翼翼，才能做到完美……相信尽管在同一个点上我们不同的人感触会各不相同，但有一点是可以肯定的，我们都得到了提升，我们都有了感觉。