学校双语工作实施方案

2024-06-19

学校双语工作实施方案（共9篇）

篇1：学校双语工作实施方案

鹿邑县伯阳双语学校卫生学校创建工作实施方案

根据县委、县政府、教体局工作部署《关于创建国家卫生城市工作方案的通知》精神，结合我校实际，特制定本方案。请各科室精心组织，认真实施。

一、指导思想与目标

以党的十八大精神为指导，认真贯彻落实科学发展观，以加强学校基础设施建设为着力点，以开展校容校貌环境整治、解决突出问题和提高学校管理水平为突破口，以“创建卫生学校，打造文明校园”为目标，全力推进校园环境整治工作，使学校创卫工作呈现新局面，为我县创建国家卫生城市作出应有的贡献。

二、工作原则

1．坚持以人为本原则。“创卫”工作要与改善学校基础设施、加强校容校貌建设、提升学校办学品位、为广大师生营造良好的学习环境和生活环境有机结合，充分发挥全体师生的力量，提高和调动广大师生参与“创卫”活动的积极性、主动性，形成全员“创卫”的良好局面。

2．坚持解决突出问题原则。我校“创卫”工作要与解决目前学校环境建设中的突出问题有机结合，先易后难，着力解决校园周边环境卫生差、校园卫生设施水平低、健康教育工作不到位等突出问题。

3．坚持“创卫”工作与我校平安校园建设、绿色学校建设、德育特色学校相结合，与校园文化建设相结合，形成我校创卫特色和亮点，切实将我校创卫工作落到实处。

4．坚持工作任务分解化、具体化原则。在本《实施方案》对学校“创卫”总部署的基础上，实行责任主体与专项工作、具体工作任务相连接，各责任主体签订责任状，制定专项、具体工作方案，细化、量化、分解、落实“创卫”工作任务，责任主体专项抓、具体抓、日常抓、长期抓。

5．坚持建立“创卫”工作长效机制原则。“创卫”工作是一项长期工作，各科室要按照阶段性目标与长远目标，分时分段，有计划有步骤地集中力量，稳步推进，要切实把各项整治活动与建立工作长效机制相结合，开展一项整治工作，配套建立相应的规章制度，落实长效责任主体，形成 “创卫”工作的制度化、经常化、长期化。

三、工作重点

1．着力整治我校内部环境卫生死角，做好学校净化、绿化、硬化、亮化和美化工作，设置校园、楼道垃圾箱等环卫基础设施，提高学校“创卫”硬件水平。

2．着力整治学生食堂卫生，积极参与食堂卫生达标活动，提高学校食堂达标卫生等级。

3．全面开展学生健康教育，切实落实健康教育课时，保证健康教育质量，培养学生的健康意识和公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，为广大青少年学生的健康奠定坚实基础。

4．着力整治学校基础设施建设工地的卫生，加强施工现场卫生化、安全化和规范化管理。

5．学校要根据当地政府的统一部署，完成学校周边环境区域卫生清扫任务，力争成为当地“创卫”工作的先进单位。

6．采取“小手拉大手”的方式，通过学生做好家庭和社区的环境卫生。7．结合各项整治活动，明确管理责任主体，加强学校“创卫”工作的长效机制建设，把“创卫”工作引向深入。

四、组织领导

为加强对我校“创卫”工作的组织领导，成立鹿邑县卫生学校创建国家卫生城市工作领导小组。成员如下：

组长：王兴稳

副组长：王国立、郝广春、卢文刚

成员：张涛、宋坤、杨先营、秦子成、李贤斌、史伟

下设督查组

组长：董勋

副组长：张杰

办公室

主任：王永恒

副主任：张涛成员：杨坤、宋慧萍、杨桂英、督查办全体人员

五、工作任务及职责分工

根据《国家卫生城市标准》和我县实际，我校“创卫”工作主要完成以下任务：

办公室（责任领导：王永恒，责任人：王永恒）

1．加大“创卫”宣传力度，提高师生“创卫”意识。提出“创建卫生学校、打造文明校园”的口号，广泛开展形式多样的“创卫”宣传教育活动，通过教职工大会、学生集会、校园宣传栏、班级板报、校园广播之声、悬挂横幅、墙体广告等多种渠道，提高广大师生对“创卫”工作的知晓率和参与率，使师生的卫生意识、环保意识和创建意识有明显的提高，营造“创卫”工作的良好氛围。2．结合我校实际，制定切实可行的学校“创卫”工作方案，对我校各处室“创卫”工作做具体部署和安排。并对实施情况进行督查通报。

3．做好我校“创卫”建档工作。对我校“创卫”工作的各项文字信息资料、图片资料、宣传资料、各项活动资料、通报等资料收集整理并成立专项档案。4．开展控烟工作，创造无烟学校。建立和落实学校禁止吸烟制度，在会议室、办公室等公共场所设定禁烟标志，努力创建无烟学校。

学生科（责任领导：马炳德，责任人：马炳德）

1.开展爱国卫生运动，搞好环境卫生、办公场所卫生、生活公共区卫生。积极组织班主任、学生会及全体学生广泛开展形式多样的“创卫”系列活动。

2．建立卫生定期清扫、检查、督促制度，彻底清除校内卫生死角，彻底清洁学生公寓、厕所、楼道及家属楼公共区的脏、乱、差卫生现状，彻底清理学校周边商铺、墙体等上面的牛皮癣、租赁信息等广告。

3．将每周第一个工作日确定为环境卫生集中清扫日，并每周轮换安排一个班级进行保洁值日工作。

4．学生会成立创卫督查工作组，制作红袖章，对学校卫生进行督查，及时通报批评并督促清理。

5．以正面教育为主，养成良好的卫生习惯、饮食习惯，搞好个人卫生。6．抓好学生卫生健康知识普及工作，充分发挥学生在创卫工作中的宣传影响作用。利用班级黑板报、主题班会、等多种形式尽快在我校掀起“创建卫生学校、打造文明校园”的新高潮。

7．加强传染病防治，提高防治工作水平。加强我校突发公共卫生事件的应急处置能力和疾病防控体系建设，健全疫情报告制度和报告网络。

教务处（责任领导：李学林、展浩，责任人：李学林、展浩）

1．将“创卫”工作与卫生健康教育有机结合，切实落实健康教育课时，做到有课本、有教案、有课时、有评价。

2．精心策划和安排健康教育教学内容，充分利用世界无烟日（5月31日）、世界卫生日（4月7日）、世界环境日（6月5日）、世界艾滋病日（12月1日）、国际禁毒日（6月26日）等宣传日的有利时机培养学生的健康意识和公共卫生意识，使学生掌握必要的健康知识和技能。

3．结合这次“创卫”活动，认真整治各教研室（组）办公室的卫生和布局；认真整治各操作室、实训室卫生状况，操作台、仪器的摆放整齐，做到清洁、整齐、美观，布局合理。

后勤服务、物业管理中心（责任领导：完三廷，责任人：完三廷）

1．将创卫工作与绿色学校建设有机的结合起来，做好学校净化、绿化、亮化和美化工作。

2．校园、楼道清理、设置美观实用垃圾箱等环卫基础设施，提高学校“创卫”硬件水平。

3．着力整治学校食堂卫生，结合本学期学校食堂整治与改革，积极参与卫生达标活动，提高学校食堂达标卫生等级，提高后勤保障服务意识。认真贯彻执行《中华人民共和国食品卫生法》和《国务院关于进一步加强食品安全的决定》，制定并落实学校食品安全整治方案，落实食品经营者的安全责任，建立重大食物中毒事故和食品安全事件应急预案，提高应急处置能力。

4．加强病媒生物防治，加大除“四害”工作力度。开展爱国卫生运动，完善除“四害”组织网络，落实综合防治措施，彻底清理“四害”滋生和鼠迹。

5．开展学校卫生整治，建立和落实卫生达标制度。贯彻执行国务院《公共场所卫生管理条例》，落实学校卫生整治、清洗、消毒、通风等各项卫生措施；全面严格执行经营单位卫生许可证，从业人员健康证和卫生知识培训合格证制度。

6．抓住春季绿化时机，规划和实施校园绿化、美化工程，保持园林式校园的美誉。

7.修缮校园内不整、不洁墙皮，教育商铺租赁户参与创卫，不在人行道设摊摆点或乱放杂物，自觉清扫商铺店面卫生，否则不予房屋租赁。

团委（责任领导：田明，责任人：田明）

1．充分利用校园广播站开设“创卫”专题报道，大力宣传“创卫”工作成效，对存在问题进行及时批评和曝光。

2．给学校内及周边商铺、个体户、单位发倡议书或公开信并进行张贴宣传，积极参与“创卫”活动，保持区域卫生干净整洁。

4．协同学生科积极进行“创卫”工作系列活动。

工会、招生办、保卫科、财务室、电教室、图书室、印刷室、实验室、阅览室、寝管科、膳食科、艺术部（责任领导：分管领导，责任人：科室（部门）负责人）

1.开展爱国卫生运动，搞好环境卫生，办公场所卫生、家庭卫生。2.开展禁烟活动，争创无烟科室。

3.通过启发教育和制度约束，注重教育培养干部、职工、家属、学生良好的卫生习惯，文明素养与社会公德。

4.完成学校创卫办交办的其他工作任务。

六、工作步骤

1．宣传动员阶段（2014年9月－2014年10月）

组建“创卫”工作领导小组和工作机构，制定“创卫”工作总体方案，各科室签订责任状，召开“创卫”工作动员大会；搞好“创卫”宣传动员工作，营造浓厚的“创卫”舆论氛围，全面启动“创卫”工作。

2．组织实施阶段（2014年10月－2014年11月）

对照方案，逐项逐条狠抓落实，集中力量抓好“创卫”工作重点难点；加强学校“创卫”工作的协调，加大督查力度，确保各项“创卫”指标按照规定时限，保质保量完成。3．巩固提高阶段（2014年11月－2014年12月）

对照标准进行查漏补缺，巩固提高；将“创卫”的各项任务纳入经常化、制度化和规范化管理轨道，做好迎检准备。

七、工作要求

1.提高认识，加强领导。学校各科室、各部门要从贯彻落实科学发展观、构建和谐娄底卫校的高度，充分认识开展“创卫”工作的重要性、必要性和紧迫性，牢固树立抓环境就是抓发展、抓环境就是抓和谐的思想意识，把“创卫”工作作为促进我市经济社会全面协调可持续发展的重要举措，严格按照学校“创卫”工作的实施方案，明确任务，强化措施，严格履行工作职责，形成工作合力，集中时间、集中力量，突出重点、突破难点，对照标准和单位职责，逐项落实，确保“创卫”工作各项任务落到实处，实现全面达标。

2．广泛宣传，全民动员。学校各科室、各部门要采取多种形式，广泛开展宣传，使广大师生充分认识到开展“创卫”活动的重要意义，充分调动全体师生及其家长参与“创卫”工作，增强广大师生关心、支持、参与“创卫”的主人翁意识，把“创卫”变为全体师生的自觉行动。

3．抓住重点、逐步推进。“创卫”工作难度大、任务重，要在科学规划、整体推进的基础上，抓住重点，按照先易后难的原则逐步推进。要突出“三先三后”，即坚持抓“净化”，后抓“美化”；先解决突出问题，后完善长效机制；先整治环境卫生，后完善基础设施。

4．依据方案，落实责任。学校各科室、各部门结合承担的具体工作任务，进一步细化、量化、分解工作内容，严格实行人员、责任、任务“三落实”，确保“创卫”工作全面展开、顺利进行。

5．严格督查、及时通报。要对在“创卫”工作中组织不力、推诿扯皮、行动迟缓、消极应付的部门和个人，视情节给予通报批评、责令整改，直至采取必要的组织措施。

2014年11月3日鹿邑县伯阳双语学校

篇2：学校双语工作实施方案

(2013-2014学年)

为认真惯窃落实国家教育改革发展规划纲要提出的“全面提高少数民族和民族地区教育发展水平”，重大任务坚持以双语教育为突破点，加快推进民族教育事业跨越式发展营造浓厚双语学习气氛，全面推进双语教育，制定本方案。

一、指导思想、基本原则和目标任务

(一) 指导思想

坚持以科学发展观为指导，按照“一个加强，两个延伸”教育发展思路，着眼于提高少数民族教育质量和国家通用语言文字普及水平，培养德才兼备，民汉兼通人才，狠抓学前双语教育，加快推进中小学双语教育，加强师资队伍建设提高教育教学质量，强化教育管理，建立完善各学段相互衔接，个学科教育相互渗透的双语教学体系，加强“四个认同”的教育，提高各民族群宗的交流沟通能力，增进民族团结为实现“富民、强区、固边”战略新目标提供强有力的人才保障和智力保障。

(二) 基本原则

1. 坚持积极、稳妥、有效推进的原则、实事求是、积极进取、稳步推进。

2. 坚持因地制宜、分类指导、分区规划、分步实施的原则统

筹规划，循序渐进，整体推进。

3. 坚持尊重教育规律的原则，把普及双语教育与提高双语教育质量紧密结合，实现科学推进，可持续发展。

4. 坚持民汉兼通培养，民汉教学并行的原则，科学设计教学模式，合理设置课程方案，保证民汉兼通人才培养目标的实现。

5. 坚持从幼儿抓起，从教师抓起的原则，整合双语教育资源，从学前合低端抓起，建设一支数量和质量满足双语教育要求的双语师资队伍。

(三) 推进措施

1. 抓双语队伍坚持，促业务成长。

不断加大学校领导及双语教师队伍的培养力度，重点是要抓好以学校为基础的小本培训工作。加大双语教师岗位培训和自学力度，以校本教研，教师基本功训练为依托，不断强化教师基本功训练，规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展的快速提升，不断提高双语教师的国家通用语言文字水平和业务能力。

2、抓双语环境创设，润物细无声。

语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

(1) 创设校园环境，因地制宜，充分利用团队活动，校园广

播、校舍空间和宣传专栏、宣传画、标语、指示牌等。创设具有学校特色的、学生喜闻乐见的、有利于卡站双语教学工作的校园环境。宣传用语言及文字准确规范。

(2) 创设班级环境，充分利用班会活动、教室空间和黑板报、墙报、宣传画等，创设具有浓厚双语教学气围得班级环境，宣传用语及文字准确规范。各班教室内给学生，常用物品贴上双语标签，给学生提供实物和双语刺激，加强学生无意识记忆。

(3) 创设语言环境，在校园和班级环境创设中，为学生营造愉快的汉语学校环境，在校园内，教室之间、师生之间、学生之间要用汉语交流，学校使用伤愈组织各项活动。在双语课堂教学中，要求每一位教室都尽可能地用汉语教学，每节课堂都尽可能地利用各种有利资源，为学生创造良好的语言环境和欢快的学习气氛，让每一位学生带着兴趣学，呆滞情感去学，从而生成“听、说、读、写”能力。

二、抓双语活动载体吗，促氛围形成。

1、每学期组织一次学生双语演讲比赛、汉字书比赛、汉语歌曲大赛等课外活动，以提高学生演讲能力，培养学生积极参与的好习惯，提高学生学习双语的兴趣。

2、每天早晨升国旗，全体师生用汉语唱国歌、致辞、宣誓。

3、充分利用校园广播、远程教育设备、课间播放汉语红歌、儿歌以及教材配套的关盘，提高远程教育设备、共享资源的

利用率。

三、抓双语教师学习，促素质提升。

1、为切实提高双语教师的理论素质，根据实际，结合形势的变化，定期组织全体双语教师开展理论学习，在组织双语教师理论学习过程中，要求双语教师把理论学习与双语教师工作结合起来，在日常教学中学以致用，用理论指导教育工作实践，解决双语教学工作中存在的实际问题，增强双语教师理论学习的实效性。

2、各学校结合校本实际，组织全体教师保证每周1小时的时间参加双语学习，每位教师每天通过双语学习及培训，提高教师们的汉语水平，达到能用汉语进行交流，能用汉语写笔记、教案、能用汉语授课克程度。并把学习双语情况纳入年度业绩考核的重要内容，考试不合格的教师、校长、当年不能评优，评先、三年内不能普升职称。

四、抓双语常规管理，促质量提高。

1、把好备课关。

备好课时上好课的前提，备课包括备课标、备教材、备教法、备学法、备学生、备板书、备作业等。

2、抓实课堂教学效果。

把工作重点放在关注课堂教学效果上。以学论教，不是看教师课堂上怎么表现，而是看学生课堂上收获多少，关心指导教师，思想上要多关心，业务上要多指导，全面提高教师的

教学能力和教学效果。

篇3：学校双语工作实施方案

一、中职院校双语教学实践的前瞻性思考

1、硬性条件

中职院校双语教学实施的硬性条件主要是对双语教师的选择, 要求教师既要达到汉语的掌握水平, 又要对少数民族的语言、历史、文化、民俗以及发展现状等有着充分的了解。

2、软环境的构建

在中职院校实施双语教学的软环境前提是教学设施以及氛围的构建。设施体现在课堂教学所应用的多媒体设施, 以及学生学习所必需的网络媒介条件, 如互联网、电视、广播等等。

3、教学策略的选择

在中职双语教学实践中, 笔者更倾向于分层教学法的应用。分层教学是一种多层次的教学结构, 它通过教师在教学过程中实施的教学计划分层、教学环节分层、课后辅导分层、单元考核分层以及针对学生的分层, 尽最大限度消除学生的个体差异, 使教师能够更好地开展教学计划, 体现了因材施教的教育原则。

二、中职院校双语教学的实践

笔者所在的是一所采用双语教学模式的中职体育院校, 体育教育的专业性对双语班教师提出了更高的要求。在此, 笔者首先围绕教学实践进行论述。

1、对学生层次的划分

在教学实践中, 教师需将学生划分为三个不同的层次, 这就需要教师对学生进行综合检验, 并将检验数据作为分层的最终依据。具体而言, 不同层次的学生具有以下几种特征。

A层次:学生有积极的学习意识, 有较强的理解能力、良好的身体素质, 对体育课程有着热情的学习兴趣, 并且还具一定的汉语知识基础。此外, 处于A层次的学生还在学生群体中具备一定的影响力, 能帮助教师承担起一定的教学任务。

B层次:学生有积极的学习意识, 良好的身体素质, 对体育课程有怀有一定的学习兴趣, 汉语知识一般, 学习成绩中等。

C层次:身体素质一般, 思想保守, 对知识的接受能力较差, 学习成绩较差。

2、教学环节的层次划分

总体来说, 教学由备课、授课、作业、辅导、检测五个环节构成, 而在教学实践中, 教师首先需要制定学生档案, 其次将分层教学在各个环节中体现。

其一, 在备课环节, 教师应把握好教学重点, 引导学生由易到难, 制定难、中、易三种课堂教学方案, 逐步将分层教学与授课过程对接渗透, 形成有效结合。

其二, 在授课阶段, 教师针对不同层次学生的不同特点, 以分组的形式配合上述三种授课方案, 每组配置A层次数名, B、C层次学生若干名, 充分发挥A层次学生的带动作用, 采用探讨、交流、研究、互助等有效方式, 鼓励B、C层次学生多提出问题, 首先由A层次学生解答, 其次由教师引导, 从而将课堂打造为互动课堂, 构建由学生代师授课, 由教师统一引导的新型教学模式。

其三, 在作业与辅导阶段, 教师需适度提高B、C层次学生的作业难度, 要能够发挥课后作业对学生的检验与引导作用, 同时采取快速辅导模式, 加快对成绩落后学生的辅导, 并根据作业检验结果修改学生档案, 以期综合学生素质, 全面提升学生的知识水平。

其四, 在最终的单元考核阶段, 试题的选择对教师来说也是一大难点。教师既要考虑双语班的特点, 又要考虑不同层次学生的知识水平。传统的考核仅限于试卷一种, 且教学密度过大, 考试太过频繁, 会给学生带来学习压力, 使学生产生厌学情绪。因此, 新时期的分层单元考核是基于一个目的下的各种形式, 而不仅是单一的试卷考核。

三、教学反思

在教学实践中, 采用分层教学法更有利于学生对汉语知识的掌握, 且也有助于提升学生的体育能力。首先, 分层教学法可细化教材知识, 使教师更直观地认识到教学过程中的每一个细节;其次, 分层教学法可更好的开发学生的潜力, 综合全体学生的水平和能力, 并提升学生的学习兴趣。

此外, 在教学实践中, 笔者也发现了一些难以避免的问题。如对C层次学生的心理影响问题。对于教师而言, 对学生划分层次的根本目的是为教师更好地开展针对性教学指导, 而对于学生来说, C层次的学生无异于被打入“差等生”的行列, 同时也易于使A层次的学生产生骄傲自满的心理。因此, 教师需采用相应的引导策略, 加大对学生的思想教育, 以杜绝上述问题的出现。

结语:

美国著名心理学家布卢姆曾说:“不同的学生需不同的方法来教, 不同的学生对不同的教学内容能持久的保持注意力”, 因此, 在对少数民族地区双语教学中实施分层教学, 既能彰显双语班的教学特色, 又有利于提升教学质量, 同时更说明应用这种教学方法不仅是可行的, 更是必要的。

参考文献

[1]戴莉.高职双语教学中存在的问题浅析[J].湖北经济学院学报:人文社会科学版, 2013, 10 (1) :213-215.

[2]顿楠.高职院校中外合作国际贸易与商务专业双语教学的实践与思考[J].科技资讯, 2013, (2) :202.

篇4：学校双语工作实施方案

困惑之一：双语类学校大多地处边远的农牧地区，经济、科技、信息和教育不发达，教学条件差，教学设备简陋，化学实验仪器和药品紧缺，根本满足不了教学所需。而新课程所体现的最大的特点之一就是：实验探究，即把探究性实验贯穿于教学的全过程，不仅要求把它作为教学重点内容之一，而且要把它作为一种学习方式去掌握。可是学校的现实条件不仅连最常见、最基本的演示实验也做不了，更谈不上让学生亲手去实验、去探究。多数情况下，教师只能按老一套的教学方法去讲述实验过程、描绘实验现象、总结实验结论，同时由于平时学生接触实验的机会较少，导致部分学生害怕实验，不敢实验，总认为实验药品有毒，会爆炸。部分学生对实验充满好奇，在实验课上积极主动，跃跃欲试，但由于没有掌握扎实的实验方法，实验操作技能不够熟练，不够规范，导致实验现象不明显或结果出现误差，挫伤了学生的积极性和求知欲。这种传统、陈旧、僵化而死板的教学方法严重束缚着学生动手能力与思维能力的提高，与新课程的要求是背道而驰的。

困惑之二：学生基础知识参差不齐，知识面不够广泛、学习资料匮乏、信息闭塞，加上长期受传统教学思想熏陶，多数学生的学习方式比较传统，思维方式比较单一；部分学生对化学世界里抽象的逻辑性强的知识望而生畏，认为化学知识千头万绪、纷繁复杂，难学、学不进去。由于这种错误的思想认识，导致学生学习态度消极被动，不重视知识的积累，学习过程中对化学知识只做表面的简单的了解，浅尝辄止，不去深入钻研和理解，甚至放弃学习。比如在高中阶段，有50％甚至更多的学生严重偏科，只学文不学理。而新课程所体现的理念之一就是：学生是教学的主体，这就要求教师要将更多的时间和空间交给学生，让学生主动地去搜集材料，归纳知识。学生基础知识的薄弱，严重制约着学生动手能力、搜集整理材料的能力，制约着学生主观能动性和积极性的提高。

困惑之三：新课程体现的另一大特点就是将知识与生活有机地结合，也就是理论与实际相结合。边远农牧区的生活环境，学生最常见到的就是蓝天白云、青山绿水和成群的牛羊，而鳞次栉比的高楼大厦和机器轰鸣的工厂，学生只有在电视里才能看到。一个简单的自来水净化原理与装置，学生只能通过教学光碟才能看到，这使得学生理论联系实际的机会少，体验感受化学就在身边、就在生活中的机会少，从而使学生感觉到化学世界距离现实那么遥远，只与城市里的人有关系。

因为困惑，我们就要探索，而不应该徘徊不前。我们必须在借鉴、学习他人成功经验的基础上，探索、总结、归纳出切合实际，适合本地区特点的教学改革思路和教学方法。笔者通过总结长期的化学教学实践经验，认为在新课程教学过程中，主要应从以下几个方面进行大胆尝试：

一、要确实转变教师的教育教学观念

观念是行动的灵魂。教育教学观念是教师实施教育教学的基本依据和内在基础。正确的观念指引正确的行动，正确的教书育人观念将引导教师不断地以正确的教育行动朝着课改方向发展。要转变教师的教育教学观念，就要做到：

1.转变教师的“教师观”

教师观指教师对自己作为一名教师的看法，即对教师的作用与角色、教师的性质、教师自身发展等方面的认识。传统的教师观把教师角色定位于“传道、授业、解惑”，认定了教师是授业者，是人类文明的传播者的同时，也确立了教师的师道尊严地位。在这种观念的指导下，容易产生一种现象：学生求学，教师施教，求学者唯唯诺诺，施教者大恩大德，教师是“权威”“先知”，是知识的化身，更有着至高的尊严和对学生的绝对控制权。教师总是板着一副冰冷的面孔，以高高凌驾于学生之上的姿态指挥着学生的言行。这种做法，严重制约着学生的个性、思想和智力的发展。因此，教师要首先从转变对自身的地位、角色的认识出发，树立正确的“教师观”，放下师道尊严的架子，努力构建平等、民主、和谐的师生关系。平时要与学生多沟通、多交流，做学生的朋友和伙伴。教育学生和颜悦色、循循善诱、因势利导。不以权威自居，更不应该以家长作风及其专横态度强制学生绝对服从自己的意志。同时，教师要不断地学习，不断给自己充电，努力更新和提高自身文化修养和专业素质，否则就会因知识的贫乏、观念的陈旧而落伍。

2.转变教师的“教学观”

传统的教学观主要以四个中心为出发点：即课堂为中心、教师为中心、教材为中心、考试为中心。新课程的改革给教师带来了新机遇、新挑战。要求教师在教学活动中，把三个中心转移到“学生”这一个中心上来。在课堂教学中积极倡导教师主导、学生主体的教学理念，使学生成为知识的探索者、求助者，教师不再单纯是传授知识的人，而应该是学生学习的引导者、教学活动的组织者，指导者和参与者。教师要努力使自己成为教练，培训出比自己更出色的运动员；要成为导游，在课堂教学中充分发挥自己的演讲技能和表演技能，用抑扬顿挫、富有感染力的语言，用引人入胜的描绘，将学生一步步引向知识的殿堂。

二、加强实验教学力度

化学是一门以实验为基础的科学，实验在化学教学中发挥着举足轻重的作用。它不仅把学生所学的空洞、抽象的化学理论运用到具体、神奇的科学实践中，而且在这些妙趣横生的实践中有效地巩固了所学的化学理论。因化学实验有很强的可操作性、趣味性，绝大多数的学生都会表现出极大的兴趣。化学实验能直观鲜明地让学生充分认识到科学的神奇与玄妙，这对培养学生浓厚的学习兴趣，提高学生的动手能力、思维能力，树立科学探索精神有着不可替代的作用。因此，双语类学校的化学教师，要在条件允许的情况下，克服懒惰思想，尽可能地利用好现有的实验设备，也可就地取材，自己动手制作一些简单的实验用具，再根据学生的实际情况，因地制宜地选择实验内容，采取循序渐进、由易到难、由简到繁的步骤，对学生进行实验教学。在做演示实验时，一定要严格要求自己，规范操作；在探究性实验中要鼓励学生动手、动脑，消除其畏惧心理。要相信学生，激励学生放心、大胆去动手，切不可包做、代做实验。要给每个学生提供参与实验的机会，使人人都体验成功的喜悦，让学生在实践中学习化学，在情趣中学习化学。

三、在改进教学方法上下工夫

为了克服学生基础知识薄弱，知识面不够广泛，抽象思维、逻辑思维能力薄弱等缺点，必须要抛弃传统教法中灌输、说教的做法，挖掘传统教法中合理科学的举措，发挥其优点，并与现代教法有机地结合起来。不能因为传统教法与新课程要求不相一致而完全地将其抛弃，那是不可能做到也是不合理的。受传统教学方法的影响，双语类学校的学生习惯了通过背诵来加深理解的学习方法，因此，教师要因势利导，充分利用这一优点。记忆是理解的基础，是人类获得知识、积累经验的重要手段，因此，为了加强学生的双基，必须要用传统的教学方法，让学生去背诵、去记忆，进行强化训练。只有掌握了扎实的基础知识、基本技能，当学生的知识得到一定的积累，能力得到一定提高，学生才有能力进行自主学习、自主探究和合作交流。不能认为让学生背诵、强化记忆就违背了新课程要求，盲目地模仿发达地区学校的做法，一味地采用自主探究、分组讨论等方法是不可取的，要根据学生的认知能力、知识水平和思维习惯等因素，该自学时自学，该合作时合作，该讲解时讲解，而且一定要讲好、讲透彻。

四、在改进学生的学习方法上下工夫

双语类学校的学生学习基础差的原因之一就是大多数学生的学习方法简单、死板、被动。为了提高学生的学习兴趣和积极性，教师要在教学过程中对学生的学习方法进行指导和点拨，要在课堂教学中，充分利用录像、教学课件、网络等现代教学手段，使化学知识由抽象变具体，由深奥变浅显，由复杂变简单，从而唤起学生的求知欲，使学生乐学；在教学中引入竞争机制、奖励机制，激发学生学习兴趣的同时，帮助学生克服畏难厌学情绪，改变消极被动的学习态度，并努力使其养成良好的学习习惯。要切实改变传统的机械记忆、生搬硬套、重复训练、题海大战的学习方法；运用讲故事、猜谜语、魔术等妙趣横生的活动，使学生对化学产生浓厚的学习兴趣，使学生在平等、自由、愉悦、和谐的氛围中学习，彻底改变化学“难学”的错误认识，使“要我学”变为“我要学”。

另外，双语类学校要加强汉语教学，努力使学生多读、读懂汉文版书籍，从而克服学习资料紧缺等不利因素，这对于拓展学生知识面、开阔学生视野、提高思维能力等各方面都有不可忽视的作用。

双语类学校新课程的实施任重而道远，我们唯有摆脱困惑，大胆地探索、积极地尝试、及时地总结才能进步，才能使双语类学校的教学质量进一步得到提高。

篇5：双语学校班级量化考核方案

为了进一步强化我校的德育工作队伍，提高学校班主任班级管理的工作水平，真正落实“双语四句半”，学校在原班主任工作考核的基础上，修改完善了班级量化方案，并以此对班级量化作出较全面、较客观、较公正、较科学的考核评估，更好地推进我校的教育教学工作。

一、综合考评基本内容：

1、卫生检查。（总分25）

2、出操检查。（总分25）

3、安全纪律检查。（总分25）

4、上交资料、签到等检查。（总分25）

二、考核标准及记分：

1、1至6年级每天不定时间对教室卫生检查一次，每次检查满分5分，每周满分25分。根据地面、讲台、卫生工具箱、图书角、饮水机、前后门、门窗玻璃、窗台等部位的卫生情况酌情扣分。

7至9年级每天对教室及卫生区检查一次，标准与原来的检查一样。

2、1至6年级每天上午对眼保健操检查一次，每次检查满分5分，每周满分25分。根据各班老师组织情况、班干部带操情况、学生认真做操程度、班级做操纪律等酌情扣分。

7至9年级每天对眼操检查两次，标准与原来一样。

3、每天由老师与学生会干部对所有年级学生不分时间段、不分地段进行

安全纪律检查，对追逐打闹、乱扔垃圾、对垃圾视而不见、说脏话、打架、起哄、损坏公物及所有违反“双语优秀学生20条”的情况进行纠察，根据情节酌情扣分，每周满分25分，扣完为止。

4、根据学校要求在规定时间内必须上交的资料，如：班主任手册、班务

日志、安全周志、管制刀具排查记录、各种“致学生家长一封信”等资料，在相应工作周的周末进行统计并酌情扣分；班主任会议以签到为准，因公外出、学习培训不扣分，请病假、事假者酌情扣分，无理由不出席会议者不得分，不能到岗者若安排代职老师且能按时到岗，则视为到岗，不扣分。

5、各班学生为学校各部门或者其他年级组教师做好人好事，由相关年级主任或者处室领导出具文字证明到德育处加分，不设上限。学生拾金不昧、荣获双语先锋榜上榜、荣获通报表扬、代表学校参加比赛获奖、校外好人好事等均酌情加分。

三、考评结果及处理

1、每周汇总一次，每个年级组内排名评比。

2、每周将评比结果贴在签到处公示。

3、本结果作为班级量化、优秀班集体评比、班主任绩效的重要依据。

篇6：学校双语工作实施方案

一、活动目的通过活动，展示学校形象，宣传教育教学工作，加强家校交流，形成家庭、学校、社会教育合力，构建和谐教育。

二、活动主题加强家校联系，构建和谐教育

三、时间程序：周六（11月18日）8：30——11：30 1、8：30——8：50学生家长进班签到（班主任负责）家长参观班成果展示以及观看学生平时学习情况资料 2、8：50——9：20收听校长讲话 3、9：20——9：50听家庭教育讲座 4、9：50——10：30各班家长会，配班老师参加 5、10：30——10：40家长完成问卷 6、10：40——11：30老师、家长互动

7、下午召开家长委员会会议

四、具体要求活动地点：教室（打扫干净、查小喇叭、桌椅档距大一点放整齐）人员分工周畅负责活动的全面指挥，保证质量效果，家长会上介绍学校发展现状、思路、目标和近期主要工作，宣传学校教育教学工作成绩孙承艳发放告家长书，环境布置，彩旗、欢迎标语、家长会主持，征求意见表的发放与统计工作马恩甲负责接待家长委员会成员，召开家长委员会会议，做好咨询工作张文扬组织教师对家长会上的发言稿进行交流，做好家庭教育讲座班主任树立服务家长的意识，与家长沟通，汇报班级各项工作，介绍学生状况及问题，征求家长意见及建议，取得家长的支持。保证家长的到会率任课教师汇报学生本学期的学习情况，对学生要做到一口清。生活老师解答家长提出的生活方面的事咨询台人员教育局领导总校领导教育专家（马恩甲）心理教育咨询（张文扬）时间安排 11月10日发放告家长书 11月10日召开教师会议，做一日开放活动动员和工作安排 11月14、15、16日做好学生的期中考试及阅卷分析工作，对学生考试情况进行分析和统计，确保及时向家长提供客观、准确的成绩信息 11月15日各班主任、语、数、外各位任课教师发言稿（要上交）。11月16日每位同学无记名把自己心底最想对家长说的话写在纸上，班主任收集打印成“家长，我想对您说”，会上印发给家长人手一份 11月17日上午向校办提供“李锦记奖学金”的学生名单及简介 11月17日下午各班作好一切准备工作：

1、布置教室（前面黑板写上欢迎家长）

2、在学生课桌上放好学生的作业本、试卷

篇7：学校双语工作实施方案

（2012年9月试行）

古人云：“读万卷书，行万里路。”读书则曰卧游，山川如指掌，古今如对面。读书，可以陶冶人的情操，可以净化人的心灵；读书，可以找到生活的榜样，可以启迪人生的航向；书是人类最好的朋友。滨淮农场学校初中部动员发动学生利用晨读和周末时间开展英语的读书活动。初中三年是读书的关键期，为此，学校决定深入开展双语读书活动，倡导全体同学利用每天的晨读、周末时间及其他可以利用的空闲时间，广览博阅，丰富见闻，启迪思维，提高自我修养；他年回首今日时，不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧；同时，希望通过全体师生的努力，将滨淮农场学校营造成书香校园。为指导同学们多读书、读好书，学校特制定如下推广方案。

1、成立双语读书活动推广委员会主任委员：徐进

副主任委员：周良进孙海峰吴海波

成员：各部门负责人、教研组长、初中部语文、英语学科教师

委员会的职责：是引导读书方向。委员会每4月召开一次会议，总结读书活动经验，评估读书活动进展，制定促进办法。

2、委员会下设秘书处负责具体工作秘书长：教研组长

副秘书长：语文外语教师、年级学生代表

秘书处在委员会的指导下开展工作，其主要任务是组织读书宣传、交流活动，向师生推荐优秀书目，审阅并检查班级阅读计划及其落实情况，组织教师、学生读书论坛，推荐展示阅读成果；收集保存有关读书活动的档案资料。

3、主要工作要求

（1）推荐优秀书目

学校提倡大家多读中外文学名著、经史子集，多读科学知识、史、地书籍和名人传记，以加深对中外文化和中外历史的了解和理解，以及对科学精神的追求，开阔自己的视野，丰富自己的人生。推荐一组优秀书

3、主要工作要求（1）推荐优秀书目学校提倡大家多读中外文学名著、经史子集，多读科学知识、史、地书籍和名人传记，以加深对中外文化和中外历史的了解和理解，以及对科学精神的追求，开阔自己的视野，丰富自己的人生。推荐一组优秀书目，各年级、各学科组也要联合推出阅读书目。学生个人推荐书目由教务处负责收集整理和公布。

（2）开展读书活动

负责组织师生制定个人阅读计划，并对阅读情况做检查记录。学校要求师生每月至少阅读一本书。各班级可以尝试建立图书角，教室、寝室要注意营造快乐轻松的学习氛围，形成良好的读书环境，激发大家的读书兴趣，使阅读真正成为师生的习惯，让浓浓的书香洋溢校园的每个角落。

负责策划学生读书活动。任课教师要指导学生撰写读书笔记和书评，把课堂教学和课外阅读有机结合起来。

（3）举办读书小报设计活动

在读书活动开展起来，学生读书达到一定数量以后，各年级老师要组织读书小报设计活动。可以就一本书展开设计，可以就阅读方法、阅读志趣、读书笔记的写作等共性问题进行探究。对设计出色的作品进行评选，给予奖励。

（4）成立读书俱乐部

为了加深对中外名著和中外名家的理解和认识，可以在学生中成立基于兴趣爱好的读书俱乐部。如《红楼梦》俱乐部、金庸作品俱乐部、外国文学名著阅读俱乐部等。成立俱乐部要报学校读书活动推广委员会秘书处备案，读书活动推广委员会将指定学校领导或教师负责对各俱乐部的活动给与指导和支持。

（5）开办读书网站

网络中心负责在学校网站上开辟“读书博客”网页，以便师生在网站上推荐新书、好书，发表读书心得，开展学习交流。

（6）展示读书成果

利用广播站、枫叶报、网络、板报等宣传阵地大力推介读书成果。条件成熟的时候，将学生优秀的读书笔记、读书心得汇编成册，印刷陈列于学校图书馆，供后来者学习借鉴，也可向来宾、家长推荐。

7、建立读书活动档案

师生的个人读书计划、读书笔记、读书心得以及记录读书活动的文字、图片、音像资料都是难得的财富，秘书处要注意收集整理，定期归档。

4、将读书推广活动制度化

以上各项工作涉及到的部门和个人，本学期就要尽快行动起来，以后每学期的工作计划都要有读书推广活动这个专项。读书活动推广委员会秘书处要对以上各项工作进行联络、布置、检查，向读书活动推广委员会作一次工作汇报。学期末要做专项工作总结同时提出新学期读书活动规划。

附录1：上学期读书活动流程

1、宣传动员期时间：9月中旬截止

目的：使高中部全体师生了解本次活动的意义，在校园营造读书环境，烘托氛围。

步骤：

1、拟定《校园读书活动推广方案》；

2、科任教师课堂宣传；

3、各教学楼的宣传展板；

2、书源发掘期时间：9月底截止

目的：根据各年级的具体情况，结合学生的认知水平，解决好“读什么”“哪里读”的问题。

步骤：

（1）科任教师组织好学生的“每人推荐一本书”子项目活动；（2）组织好教师和专家的读书推介活动；

3、读书推进期时间：10月底截止

目的：每个学生至少认真读完一本书。步骤：（1）辅导阶段

（2）学生利用课余时间完成读书任务；

（3）语文教师负责指导学生写读书笔记（或心得体会，或评价认识，或摘要摘抄，或再创作）；

（4）在学校网站上开辟“读书博客”网页，以便师生在网站上推荐新书、好书，发表读书心得，开展学习交流；

4、验收扩展期时间：截至12月底

目的：检验初期活动成果，总结活动得失，激发学生热情.步骤：

（1）抽查学生读书笔记，组织优秀作品展评；（2）组织学生读书交流活动；

（3）对第一期活动进行总结，并组织教师对读书活动流程进行得失研讨；（4）收集相关资料并整理归档。附录2 滨淮农场学校初中生英语双语阅读推荐阅读书目

1.Bookworm 活动系列，对应相应级别从1-5级图书； 2.《凤凰英语阅读文库》七年级上下册； 3.《凤凰英语阅读文库》八年级上下册； 4.《凤凰英语阅读文库》九年级上下册； 5.《英语辅导报》七八九年级

滨淮农场学校英语手抄报设计比赛

各班级：

经过评选以下同学的英语手抄报设计作品获得优秀奖，特决定对下列同学进行表彰：

七（1）班钱文静万雨杰于雅文王媛陈宇杰苗荣欣丁月儿

七（2）班郭晓禹

李颖施梦圆

洪琪

王泽

八（1）班项有玉沈悦程桂兰孟时胡玉鑫王颖

八（2）班谢玉婷刘绚丽姚琳琳邬倩倩周士淇

篇8：学校双语工作实施方案

推进农村“双语”教学工作在新疆教育教学工作中占有重要的地位。它的发展和完善需要各民族教师的重视和努力，更需要社会和各民族群众的大力支持。教师是“双语”教学工作的主要角色和策划者。那么，教师们在农村学校“双语”教学工作中应该注重哪些要点呢？

充分认识“双语”教育教学的意义

汉语是我国的国语，也是世界上使用人数最多的六大语言之一，是我国各族人民交流的主要语言工具。所以汉语在我国的教育事业上具有重要的作用。不仅学校要充分认识汉语在发展教育事业上的重要性，还需要各民族家长明确观点，充分认识汉语的主体地位。学校每次组织家长会时向各族家长解释清楚“双语”教育的定义、意义和主要目的。注重组织内容丰富多彩的主题班会，搞好“双语”教育的正确操作过程，合理安排汉语和民族语言教学的课程比例。

奠定良好的基础

据研究，0-6岁是学生学习知识的最佳时期，因此学生应该从幼儿园开始学习“双语”。授课老师必须履行高标准责任，在安排课程时，无论汉语，还是本民族的语言都要兼顾，尤其是在儿歌方面一定要细讲，按照汉字读音进行授课（农村学校现存在这方面的问题）。

有计划、有步骤地开展工作

学校应该制定长期规划，每位老师每学期都要认真写出教学工作计划，实事求是地作出教育工作个人计划。同时，学校应完善各种制度，明确管理条例、奖罚条例，以促进教育事业更好、更快发展。

弱点、难点、热点问题及时处理

农村学校“双语”教师缺乏是各地区存在的普遍问题，近年来，在国家的高度重视下，一批优秀的人才进入了教育行业。但是由于部分新来的特岗教师不会说母语或者新招聘的其他民族的老师不会说当地的民族语言，他们在和学生沟通时，会出现表达、交流方面的问题。针对这种情况，要求教师先掌握好汉语和当地民族的语言，只有这样才能保证“双语”教育的教学质量，达到教学目标。

明确“双语”教学要求

“双语”教师的业务知识、汉语水平必须进行严格把关，包括各种教学计划、备课、作业等方面都要定期检查，与此同时，要认真制定评价课堂教学细则，确保教育教学工作顺利开展。

追求创新、灵活应用

校领导在提高“双语”水平上发挥研究及思考能力，善于创新。教育教学观点和方法要符合现代教育事业的发展规律和实际，培养与时俱进的能力。这方面要注重以下几个要点：找出合理、科学的方法促使家长密切配合学校的“双语”教学工作；在应用多媒体设备方面要不断钻研；举行各种教研活动促进“双语”教育的发展，比如：黑板报、校报、校园广播、主题活动等。

强化培训

在农村学校，“双语”教师非常短缺，尤其是专门接触“双语”教育的教师更为缺乏。为有效促进“双语”教学的发展，要注重“双语”教师的培训工作。参加培训的方式有很多，包括：上级组织的培训学习，利用学校的图书资源进行自学，同事之间的经验交流，邀请受过“双语”教育的老师进行讲座，等等，以此促进教师快速进步。

合理运用党的好政策

自治区党委和人民政府根据党和国家的一系列法规以及新疆实际情况，在政策上一直支持和重视新疆“双语”教育的发展。为培养优秀的“双语”教师不断地在组织各种培训活动，同时在资金上给予大力的支持，所以我们要合理运用党的好政策为“双语”教育的发展做出贡献。

（作者单位：新疆哈密市骆驼圈子开发区学校）

篇9：学校双语工作实施方案

一、活动目的及意义

为了活跃学校的氛围，丰富少年儿童的校园生活，同时也为了进一步推进我校的素质教育，根据胡锦涛总书记对少年儿童提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求，学校特举行“第二届校园文化艺术节”游园活动。通过活动，使小学生人人自主地参与到游园活动中，在游园中陶冶情操、获取知识、培养活动能力，从而全面地推进素质教育的实施。

二、活动口号：我挑战我参与我成功

活动主题：展现师生风采构建和谐校园

三、活动时间：2009年5月20~6月7日

四、参加对象：全校师生

五、活动组织

职责：校园艺术节活动的总体策划、组织领导，重要问题的研究决定与协调平衡。组长：孙海鹏、许凯

副组长：盛宗德

委员：张敬然、颜日明

组员：全体教师及学生

六、活动内容与形式

1、开幕式：5月20日下午第七、八节

2、文艺汇演类（由音乐老师负责组织立项及训练，各班主任自主推荐学生个人特长展示，各办公室自荐教师个人特长展示，时间：6月6日下午）

内容：（1）、自荐节目（要健康向上、具有校园特色、学生特点，体现思想性和艺术性的统一，力求展现师生朝气蓬勃的精神风貌，展现我校的文化艺术教育教学成果，提倡师生自编自导自演的原创节目参演。

（2）、规定节目：每班集体合唱一首。

形式：以艺术表演为主，包括合唱、独唱、重唱、器乐、舞蹈、相声、小品、短剧、配乐朗诵等多种艺术形式

3、艺术展览类：（由美术教师负责组稿及布展，5月22日）

内容：内容健康向上，反映我校少年儿童精神风貌的作品。

形式：体裁不限，尺寸不限，画种不限。（或者可以是手抄报、小制作等）美术教师可

组织学生进行集体创作。

4、班级展板：（由班主任负责组稿及布展，各班科任教师协助，5月22日）内容：能体现班级的风采

形式：版面整洁，构思新颖，可以是学生的自画像或者是付上照片的自我介绍等，内容不限，各班主任组织学生进行集体创作。

5、文化建设评比

评比时间：5月27日中午13：00

评比方法：

（1）各年级于组织学生进行宿舍文化布置。

（2）宿舍文化布置要求整洁、美观，内容积极向上，体现中小学生风采和班级特色。

6、趣味运动会（见附表，由体育老师负责组织及开展，综合学科教师协助）时间：5月23日

7、游园活动（6月6日上午）

8、闭幕式：6月6日下午4：30分

七、活动的具体操作模式及其要求：

1）、各教师根据活动中所承担的工作任务，设立相应的融知识性、趣味性和技能性为一体 1

活动项目，提早作好准备，以保证活动顺利、有效进行。

2）、在活动的准备过程中，各教师可以积极发挥相应的班级学生的活动积极性，让学生参与活动的准备及活动的主持过程。各项目的负责教师要对学生进行相应的指导，以保证活动正常、有序、安全地进行。

3）、各班必须在活动前做好活动场地的布置。具体要求：（1）各活动点的入口处最好有比校精美的“海报”，注明活动项目的名称及游戏的规则，以吸引并激发学生的活动的兴趣。（2）活动场地内的物件的摆放及布置要合理。

4）、各班主任教师在活动前对学生进行活动纪律的教育：（1）每位学生参加活动时都要排队，注意上下楼梯的安全，并发扬谦让的精神，让文明礼貌之花在活动中盛开。（2）在活动的过程中不要乱扔糖果纸等垃圾，要保持校园的环境卫生。（3）一年级的小朋友要听从班主任教师的安排，在活动的过程中不要跑出校园。（4）参与的学生在玩每一个节目时要求排队，同时为保证参与的公平性及广泛性，要求每个节目只准参与一次。

5）、全校9个班级分为两个组，一、二、三年级为一组；四、五、六年级为一组；七八年级为一组；每位学生自由参加组内各个班级的活动，但只有4次机会，即最多可以参加4个活动。

八、奖项、奖品设立：

奖项设立：

最佳组织奖（2个）班级全体参与，进出场有序，能严格遵守活动规则

道德风尚奖（2个）讲文明用语，不说脏话，不乱扔垃圾

优胜奖（2个）获得奖券数量最多班级

奖品设立：

铅笔（1券1支）

乒乓球（3券1个）

练习本（3券1个）

中性笔（5券1枝）

注：集体奖每个成员奖一个练习本