2015小学英语教师述职报告

2015小学英语教师述职报告（精选8篇）

篇1：2015小学英语教师述职报告

2015小学英语教师述职报告

第1篇：小学英语教师述职报告

一学年来，我从各方面严格要求自己，积极向老老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，下面结合本学期教学实践将本学期的工作述职如下：

一、政治理论学习和师德表现方面：

本学年来，我认真学习“邓小平理论”、“三个代表”重要思想和科学发展观。热爱教学事业，教学态度端正，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，不迟到、不早退、没请过一天假。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加学校各种活动，并做了大量的政治笔记与理论笔记。

二、教育教学方面：

本学年我担任四年级3班、4班和三年级1班、2班的英语教学工作。在教学方面，我认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，备课时认真钻研教材，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。掌握知识的逻辑，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。注意信息反馈，激发学生的情感，使他们产业愉悦的心境。创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平，使我所教班级的英语成绩始终领先于其他班级。

三、取得的成绩：

20XX年第一学期考试和第二学期期中考试，我所带班级英语成绩突出；均获年级组第一名，在教师节受到学校表彰。

20XX年5月参加白银市说课比赛获英语学科市一等奖。20XX年7月被评为20XX年县优秀教师，并授于“园丁奖”荣誉称号。回顾一年来的工作，有成绩也有不足。我知道，任何事情都是在不断的反思——改进——再反思——再改进的过种中不断的发展进步的，古人云：“飞瀑之下，必有深潭。”这“深潭”是“飞瀑”长年累月冲击地面而成的。同样，教学经验和方法也是靠长时间积累起来的。在以后的教学中我还要注意对自己的知识进行分类、比较、归纳和提炼，总结教学中的面功与失败、经验与教训，更注重研究如何启迪学生智慧，调动学生学习的积极情，真正做到扬长避短，更好地教书育人，我相信在领导和同事的帮助下，我能不断地克服缺点，我也将一如既往地尽自己的努力，为学校的确发展做出贡献。第2篇：小学英语教师述职报告

本人作为刚参加工作的年轻教师，在本学期内担任实验小学低年级英语教学工作。参加工作这三个月以来，我在紧张而充实的工作环境及状态下配合学校顺利完成了各项工作。现在，我对本学期工作做如下述职：

一、德

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间及精力的付出。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系，以自己的言行和人格魅力来影响学生。我时刻以“学高为师、身正为范”为标准衡量自身，以身为一名人民教师而感到自豪和骄傲。在工作中，能够为人师表，使思想、言行与道德标准达到一致。特别是在担任副班主任职务期间，深知自己担负着管理班级事务及对学生行为道德和常规教育的重任，这点使身为学生之范的我更加严格的要求自己。

二、能 熟练的教育教学技能，是师能；娴熟的课堂驾御能力，是师能；灵活机动的教育机智，是师能；人际关系的处理能力，是师能；更新知识、学会学习，是师能；不断探索、力求创新，是师能；能操作微机、会电教、善科研，是师能；审美高雅、身心健康，是师能。在这学期的教学工作中，我不断反思自我。从认真备课到课堂上与孩子们的沟通、互动，从集体备课、听课到家长开放周中真实课堂的再现，每一次付出，收获中有欢乐也有困惑，但这更加激励了我对教育教学工作提高的渴望。青蓝工程是青年教师得到提高和锻炼的大舞台，作为徒弟的我非常珍惜这次学习的机会，也为自己能有一位资深的师傅而感到高兴。从这次活动中，我体会到了，要想成为一名优秀的人民教师光凭激情是远远不够的，我要时刻反思自我，常思常新，不断加强业务学习，勤学勤问，不断更新、探索教育教学方法，让自己在学习中得到提升。

三、勤

勤是中华民族的美德，也是作为一名教师所必备的工作态度。全新的工作环境对我这样一个刚毕业的大学生来说，其实是从一个校门踏进另一个校门，我和刚入校的孩子们一样都是初学者，在这里，我要和孩子们一起成长。英语是一门多元化的学科，这就要求英语教师需要具备各方面的基本素质。除了平时勤备课、勤反思，同时还要加强自己的业务学习，通过学习来提升自己。

四、绩

这学期的教育教学工作即将接近尾声，通过平时的听课和业务学习，我已完成学校所规定的两节组内研究课，我的教育教学质量比以前有所提高，孩子们越来越喜欢听我的课了，我也越来越自信了。通过家长开放周的锻炼，我的教育教学工作也受到了家长们及组内老师的认可和好评。这些工作中的点点滴滴，让我重新认识并更加热爱教师这个职业。在这样热情的工作态度中，使我把工作看作是一种兴趣而不是负担，从中也体会到了一些想象不到的乐趣。

六、学

没有不好的老师，只有不懂得学习的老师。作为一名人民教师，每天都需要学习，身边的每一个人都值得学习。在新课程改革的浪潮中，如果我不去学习，那么就要落后，就无法顺利完成新课改的教学任务。在参加工作这段的时间里，我不断学习本学科最新的理论知识，以便更好的把握本学科新课改的目标和方向，深入浅出的学习他校、他人的教学方法。所以我在今后的工作中依然要坚持理论学习和实际相结合，进一步完善自我。在学校里看似平凡的每一天，对我来说都是锻炼与学习！在今后的日子里，我会更加努力，做好我的本职工作，以最大的工作热情将我的爱心、尽心、关心全心全意的奉献给孩子们！

第3篇：优秀小学英语教师述职报告

本学年，我担任小学六年级的英语教学，并且在上半年担任五年级63班班主任并兼任该班的语文教学，下半年担任少先队大队辅导员并兼任三年级70班的语文教学。我在工作中从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教育教学工作更上一层楼。

一、思想方面

本人始终认真学习和贯彻党的教育方针政策，遵守国家的法律法规，深刻领会十七大报告和三个代表的重要思想，坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，关心国家大事，热爱忠诚党的教育事业，爱岗敬业，爱校如家，以培养人才为己任。确恪守职业道德，情操高尚，言行一致，坚持一切场合都为人师表，维护教师的良好形象。切实树立校兴我荣，校衰我耻的思想，想为学校所想，急为学校所急。

二、教学工作方面

本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针政策，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主题”，“以培养学生主动发展”为中心的教育思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。本人工作责任心强，服从学校领导的分工，积极做好本职工作，结合本校的实际条件和学生的情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业，评讲作业，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学工作。

三、其他方面

通过本人的辛勤劳动，我所任教班级学生学习习惯良好，对语文学习热情很高，上课认真听讲，成绩较好。我配合班主任老师，对学生进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》教育，重点抓好安全教育。对此，学校领导、同事、学生及其家长均给予了极高评价。

在上学期的班主任工作中，我通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风；我培养了多位得力的班干部。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。经过一个学期的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。

作为英语教研组组长，我制定了详细而又科学有效的工作计划，并及时上交教务处存档；响应教务处的号召，积极参加英语教学培训，认真学习新课改，并在9月份上了一堂公开课，与各位英语老师共同探讨新课程，交流心得。

初次担任大队辅导员，在工作之初存在许多疑惑与困难，但是我努力克服困难，力求把工作做到最好。做到了工作有计划、总结，并下发到了各中队辅导员的手中。成功的举办了庆国庆歌咏比赛等活动，得到各位老师的肯定，并且各个活动都做到了有制度、有安排、有记录、有总结且资料保全完好。学生入队率、红领巾和队干标志佩戴率都达90%以上（），坚持了每两周一次的大队部干部会议。

四、取得的成绩

通过一年的努力我取得如下成绩：

1、成功转化差生程敬益，龙维旋，效果显著。

2、处理教材，备教法、学法上都有了很大的进步，能从激趣、自主、导练入手，力求向上40分钟要质量出发。所任教的六年级英语2015年上期的期末考试中取得全乡第二名的好成绩。3、20XX年5月参加武陵区教育局组织的郊区小学英语教学比武，获得一等奖。4、20XX年5月参加丹洲乡组织的青年教师教学比武，获得一等奖。

5、2015年11月参加常德市仪电站组织的数学教学比武，获得二等奖。当然，在工作中我还存在许多不足之处。教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。

第4篇：小学英语教师述职报告

本学年，我担任小学五、六年级的英语教学。在工作中从各方面严格要求自己，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教育教学工作更上一层楼。

一、做到了认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对四年级教学目标的不同：在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生模仿教材说英语，培养学生的语音语调；五年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、提高课堂教学技能

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，以旧引新，活动的设计体现梯度和层次让每一位学生在感知，实践，参与，合作中实现任务的目标，体验到成功的喜悦，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心学习，取长补短

在教学上，有疑必问。通过参加校、县组织的各种听评课活动，取长补短，不断充实自己的教育教学理论水平，提高教学能力。

四、认真批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、坚持用英语组织课堂教学

目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：

1、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

2、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。

3、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

4、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织六年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织六年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。经过一个学年的努力，期末考试就是一种考验，我明白重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。第5篇：小学英语教师述职报告 本人于20XX年评定为小教一级。对照职称评定要求，申报评定小学高级教师。现将自06年以来的工作与成绩汇报如下：

一、思想认识在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力。

二、教学工作本人一直从事三个班的英语教学工作，因为是跨年级教学，而备学生是备课的关键，所以每天备课的时间更多了。三个班不同的备课虽然辛苦，但是在我的精心准备下，学生学得很快乐也很扎实。每次在校园碰到学生时，他们都争相用英语和我打招呼，这时，我感到无比的快乐和欣慰，疲惫感似乎也消失了。2015年我被学校聘为中年级级部主任，对于一位刚工作五年的新教师来说，这是一个挑战，也是一个锻炼成长的好机会。每天的工作忙碌而繁琐，但是也学到了很多东西，感觉很快乐。我也积极参加课题研究工作，任校级课题《小学英语对话教学的研究》的课题组长，此课题在09年也顺利结题。同时我也是区英语课题《引领学生在对话交流中学英语的策略研究》的课题组长，每两周的课题组研讨会议开展得有声有色。每学期我都会主动上了一节课题研讨课，而且反响比较好同时什么还开展了丰富多彩的英语活动，如校英语朗诵比赛，此活动的开展，为区朗诵比赛每年都得奖作了铺垫，我们的英语手抄报也展示了学生丰富的想象力和英语书写及绘画的能力，学生在欣赏作品的同时也更大地激发了他们学好英语的兴趣。

三、考勤方面我在做好各项教育教学工作的同时，还严格遵守学校的各项规章制度。按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。

四、主要成绩

在这几年里，我也积极辅导学生参加各项竞赛活动，第一次参加区航海比赛，就取得了团体三等奖的好成绩，本人也获得了区“优秀教练员”称号。在区英语朗诵比赛中，辅导的学生每年都会有好成绩，特别是09年，我辅导的学生分获一、二等奖。辅导学生参加第七、八届《时代英语报》有奖读报活动知识竞赛中获得二、三等奖，本人也获得最佳组织奖。在教科研等方面，我也取得了一些成绩，论文《让赏识之花盛开》《<牛津小学英语4BUnit9教学设计》在《学英语报》发表，论文《让听课、评课成为教学的催化剂》发表于国家级刊物《英语周报》，论文《授之鱼不如授之渔——音标教学之我见》获中国教学学会三等奖。在工作中也取得了一些成绩，被评为镇优秀教师，2015年度考核优秀。

五、业务进修方面本人经过三年的努力学习，终于在08年取得了陕西师范大学英语专业的本科学历。随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还参加各种英语培训，如暑期开展的《名师大课堂》，到南京参加的《第九届现代与经典小学英语教学观摩研讨活动》，我也很珍惜到兄弟学校的听课研讨活动，我也经常聆听学校的其他老师的常态课，不仅局限于英语课，如语文课就让我受益匪浅，领会到课与课都是相通的。

总之，我在工作上发扬了任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本；对待同事团结友爱，互相帮助，并能虚心向有经验的老师学习；对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个目标──我要做一个优秀的人民教师。第6篇：小学英语教师述职报告

一个学年即将结束了，在这一学年里，我觉得自己在思想、工作、学习以及个人素质能力等各方面都进步、提高了许多。一年来，我能够坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，关心我国社会主义现代化的建设大业，关心国家大事，关心世界大事；热爱党的教育事业，关心、热爱每一位学生，热心为每一位学生排忧解难；遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，在各个方面从严要求自己，努力提高自己的政治思想觉悟，自觉抵制各种不良风气、不良现象的侵蚀。下面就从几方面简单谈谈一学年来本人在各方面的表现情况。

一、学校少先队工作。

少先队工作是学校德育工作的重要组成部分，少先队部门是学校的一个重要部门，它是学校德育工作的具体实施者和贯彻者。工作量大、事务繁杂琐碎是少先队工作最大的特点。作为少先队大队辅导员的我，把不少的时间和精力都放扑在了少先队工作上，也取得了较好的成绩和效果，得到了学校领导的肯定和同事们的赞扬。

1、配合学校德育部门，大力抓好学生思品行为的养成教育工作。抓好学生的思想品德和行为习惯的养成教育是学校德育工作之首，它既是学校德育工作的重中之重，也是学校德育工作中最难和最繁琐的工作之一，加上三间学校刚刚合并为一间学校，原来三间学校的学生都是土生土长的农村孩子，学生素质、家长素质相对来说比较低，家庭环境、家教水平也都比较落后。而新校各方面的环境也和以前旧校的有了很大的变化，学校德育工作比以前变得更复杂了，学生思品行为的养成教育的难度可想而知。因此，从学年初，我就开始思考和酝酿在新的环境、新的形势下该如何去开展学生思品行为的养成教育工作，根据学校的工作意见，在第一学期，我就借鉴在旧校时管理学生的经验和方法，初步制定了学生思品行为养成教育的计划和措施，成立了少先队值日队，大力抓好学生日常行为规范的教育和管理工作。但从第一学期的情况来看，效果还不是很大，学生的各种行为习惯还很不规范，学校的校风、校容还很不理想。针对这样的情况，在第二学期初，根据学校领导的意见，我制定了城西小学“文明班（队）”评比方案。通过开展“文明班（队）”的评比以及将评比结果与班主任工作政绩挂钩，很好的调动了班主任的工作积极性，使各班主任在班级管理方面各显神通，班级管理的效果有了很大的提高。“文明班（队）”评比情况每天公布，也促使各班学生自觉的互相监督，自觉的遵守学校的各项规章制度。通过一学期的大力整顿，我校的校风、校容有了很大的改观，学生的各种行为习惯也有了很大的进步，少先队在这方面的工作效果也得到了学校领导的充分肯定和同事们的由衷赞扬。

2、抓好鼓号队、国旗队的训练工作。旧鼓号队员中有相当一部分是六年级毕业班的学生，学校鼓号队这学期要进行新老交替的过渡训练。在学期初，我就在三、四年级的学生中开始新鼓号队员的挑选工作，并在学期中开始进行训练；国旗队方面，由于这学期按照上级的要求，升旗仪式国旗队的人数和规范方面都有了很大的改变，根据这一精神，在学期中我对学校国旗队进行了重新组建，在三、四年级的学生中重新挑选新的国旗队员，并带领新国旗队员按上级的要求到实验学校，由天安门原国旗班的两位国旗队队员进行严格、规范的训练。回到学校后，由于我校要上等级，各方面的工作都比较多，没时间利用放学后进行训练。因此，我只能够利用早读课以及星期

六、星期天的时间进行巩固训练，在训练过程中，我对国旗队员严格要求，规范训练，讲究训练质量，经过一段时间严格、规范的训练，新国旗队无论在精神面貌还是在动作规范反面都比以往的国旗队好了很多，学校领导和老师们都给予了新国旗队很高的评价。

二、学科教学工作。

在学科教学工作方面，我除了做好钻研教材、备好课、上好课批改好学生练习、作业等常规工作以外，本学年，我还做好以下几点工作。

1、以提高学生学习英语的兴趣为突破口，努力提高教学质量。本学年特别是第二学期，我在课堂上特别重视调动学生学习英语的积极性和主动性，经常开展小组竞赛活动，通过给小组加分，用表扬激励等教学手段，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

2、开展四人小组互助活动，以点带面，以优带差，提高班科成绩的合格率。在课堂教学中，凡是开展自主读书或是堂上讨论活动，我大多都是以四人小组为单位进行的，每个小组里一般都有一两个优生，这样一来，小组里的中下生，在优生的提示和帮助下，一般都能比较认真和自觉参加读书或讨论活动，从而使这些中下生在参与这些学习活动中也得到了提高，3、狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。

通过以上几个方面的努力，我所担任的四年级英语，在第一学期的期末考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也达到了学校的基本要求。

在以后的教育教学工作中，我将继续以学生为本，针对不同层次的学生，采用不同的教育教学方法，因材施教；继续遵循“以学生为主体、教师为主导”的教育教学原则，最大限度地发挥学生学习的主动性和积极性，运用各种教学手段，激励学生积极、主动参与课堂教学的全过程，以全面提高教育教学的质量和效率。

篇2：2015小学英语教师述职报告

腾朗完小

周杏仙

2015年4月3日

述职报告

尊敬的各位领导、同事们:

大家好！

首先感谢大家这些年来对我的关心和指导。今天能参加2015年的小学高级教师晋级述职报告是我的荣幸。我是来自腾朗完小的周杏仙,我以2003年7月毕业于保山师专生物专业。同年9月被分配到佟家庄完小任教。

时光飞逝，屈指一数，在三尺讲台上已经耕耘了11个年头之多，履现职8年。回首昨日，过去的点点滴滴仍历历在目。刚参加工作的我，在佟家庄完小进行着盲目的工作。直到一个月之后，刚好当时担任中心校教导主任的李校长，听了我的课，我上的是一年级的《春到梅花山》。课后，李校长给了我很多宝贵的建议，之后我深深地反思了自己的教学，才一步步实现了从学生向教师的蜕变。在此工作期间，我兢兢业业，乐观向上，积极主动，学生成绩一直名列前茅。正当我沉浸在自己付出了全部心血，并对未来有着美好憧憬的工作之中时，由于全乡工作的需要，我们夫妇俩深受领导的信任和器重，将我们调到了新农村建设正搞得热火朝天的小地方小学任教。初到此处工作，由于对环境的不适应，再加上自己的身体素质不够硬朗，导致自己的人生受到了一次沉重的打击。为此我曾经灰心丧志，提不起工作的热情，但面对那些纯真无邪的孩子，我于心不忍，于是又打起十二分的精神，重整旗鼓。虽然心中还总是犯傻，但还是在此创下了自己工作的辉煌。虽然接手的是一个中等班级，但我采用抓中间，带两头，培养优生，带动中间生，转变后进生的策略，经过一年的艰苦努力，在年终统测中，将该班学生成绩从三年级时的第十三名直线攀升变成了全乡第一名。并在此开辟了鼓号操的历史，而且一直传承到现在，面对这些我认为自己还是欣慰的。

在多年的教育工作中，我始终坚持为人师表，严于律己。但凡要求学生做的，我几乎都会去做，比如考试时用学生的四分之一的时间与学生同台竞技、体育课上与学生共同锻炼，共同活动、既拉近了师生关系，又起到了表率作用。劳动也不例外，虽然有点累、有些脏，但还是李克强总理的那句话：“喊破嗓子，不如甩开膀子”来的实在。教书育人的真正涵义是不但要教好书，还要育好人。因此，我一直在为“培养学生能带得走的素质”而探索着，努力着。好的习惯受益终生，为此学生的养成教育在我的工作中是首当其冲的。

在教学中，我不断总结经验，改进教学方法，不断更新教育理念，积极探索教育教学规律，形成了自己独树一帜的教学风格。近五年来，我充分利用教学之余，积极撰写教育教学论文，共有四篇论文获奖。两次被评为五合乡优秀教师。积极参加五合乡优质课比赛，并荣获三等奖。积极指导学生，并在2014年举办的第九届少儿书信大赛“我的梦 中国梦”活动中荣获指导教师奖。

近几年来所取得的教育教学成绩如下：2008—2009学年，我担任腾朗完小二年级的班主任，将该班学生的成绩从上年的倒数第五提升15个名次，跃居全乡第十二名。2009—2010学年，我担任孔考完小二年级的班主任，将该班成绩从上年的倒数第七，提升9个名次，跃居全乡第八名。2010——2014年一直继任该班班主任，成绩依然逐年上升，到2014年以全乡第六名的成绩毕业。虽然算不上名列前茅，但这些点滴都代表着学生们奋斗的汗水，也代表着教师不懈的努力与执着的追求。

在学校组织工作中，我从2009年9月起担任孔考完小教导主任，一直到2014年8月。这是一项重要而繁杂的工作。在工作中，我以身作则，身先力行，不断学习，虚心听取他人意见，勤勤恳恳。结合学校实际制定每年的教研工作计划，并作出年终总结。积极探索教研工作的有效途径，不定期的开展校本教研，定时检查校内教师的业务，并及时反馈意见。多次在校内、校外参加公开课。积极参加校内的各种工作，比如撰写学校材料、参与少先队活动、参与学生营养餐工作、参与校内常规管理，主动为学校的发展出谋划策。与校长共同分担校内安全责任。注重全校学生的养成教育发展。关注师生的心理健康，营造和谐的学校氛围，得到了群众和全校师生的高度赞扬。

2014年9月，我调入腾朗完小任教，并担任学校的大队辅导员。在上学期中，为迎接五合乡的第三届鼓号操比赛，从2014年10月份到2015年的元旦，3个月的时间，我每天利用下午的时间对鼓号队进行训练。经过刻苦的努力和不懈的奋斗，我校的鼓号操表演在比赛中荣获二等奖。10 X 100米迎面接力赛荣获全乡第一名。此外，在日常工作中，常对学生进行队的常规训练和常规礼仪要求。在本学期中，还将结合“日行一善”活动，开展好少先队活动，努力为学生搭建一个行善、向善的平台。

“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知的真知灼言犹在耳畔，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己。作为一个青年教师我唯有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。路很长，但我爱这个事业，我会一路前行，风雨无阻。

篇3：2015小学英语教师述职报告

一、调查的组织过程

小学科学国培计划 (2015) “送教下乡”培训的一个基本原则, 是“按需施教, 讲求实效”, 在此思想的指导下, 开展了培训需求调查。调查区域主要是云南省的丽江、昭通、曲靖麒麟区、罗平等地, 调查对象为上述各县区相关学校教学一线的科学课程教师。

本次调查采用无记名问卷调查的方式。问卷共发放106份, 收回106份, 其中6份因填写不符合要求而作废, 实际有效问卷100份, 有效率达96.1%。经对收集的数据进行统计分析, 虽然在数据中体现出地区差异性, 但整体上反映出小学科学教师队伍的基本状况, 以及小学科学教师对培训的共同诉求。

二、调查结果与分析

1. 小学科学教师队伍的现状分析。

问卷调查资料结果显示, 小学科学教师队伍有如下特点: (1) 教师年龄结构年轻化。数据显示, 从年龄结构上看, 20—30岁的占到37%, 31—40岁的为57%, 41—50岁的为5%, 51岁以上只有1%。由此可见, 中青年教师的比例较高 (94%) , 是小学科学师资队伍中的骨干力量。 (2) 教师职前学历低, 专业关联度不高。从小学科学教师的职前学历看, 专科、本科和研究生的比例中, 专科学历高达63%, 无研究生学历, 体现出现有小学科学教师队伍教育程度偏低。其中, 许多课程教师通过函授取得本科文凭, 但专业知识基础薄弱。从小学科学教师的职前专业看, 数据显示, 其所学专业与小学科学关联度不大, 只有极少数人的专业与小学科学关联度相对大些 (地理2.6%、物理2.2%、生物2.2%等) , 并且长期从事小学科学教学的教师相对较少。因此, 小学科学教师科学素养中的知识结构普遍薄弱。 (3) 教学经验处于积累阶段。在100位小学科学教师的调查中, 从事科学课程 (包括自然、常识课) 的教龄, 3年以下的占46%, 3—5年的占14%, 5—10年的占14%, 具有10年以上科学教龄的教师仅占26%。可见, 具有5年以上教龄的科学教师不足一半, 小学科学教学匮乏教学经验丰富的队伍, 对提升科学教学质量存在制约因素。 (4) 教学实验积极主动。小学科学实践教学离不开实验, 调查中, 48.50%的教师在实验经费不足、没有条件做实验 (或演示实验) 时, 能自制教具做部分实验, 5.5%的教师让学生自制教具做部分实验, 27.28%的教师与学生一起自制教具做部分实验, 只有16.17%的教师态度较为消极, 反映出大部分教师在实验教学中的积极心态。

2. 小学科学教学现状。

在对“列出您当前教学中的困惑有哪些?”的问题的回答, 反映了当前小学科学教学中存在的一些普遍问题, 主要表现为:首先, 教师如何为学生创造一个轻松、愉快、高效的学习氛围, 以提高学生的学习兴趣, 使他们积极参与教学活动。其次, 学生学习基础参差不齐, 对所学科学知识认识不够, 无法学以致用。再次, 科学课的教学范围广, 学生记忆的东西多, 教师难以把握教学重点。最后, 教学缺乏硬件设施与实验器材, 实验操作困难。

3. 小学科学教师对培训的需求。

培训需求调研以事实性多选题呈现, 调查对象可多项选择, 调查涉及培训内容、培训模式、培训师资等方面。 (1) 培训内容资源类型需求。在回答“你最需要的教学资源是”的选项中, “典型示范课例”成为教师的首选 (73.76%) , 在其他类型中, 60.63%的教师需要教学课件, 43.45%的教师需要教学设计案例, 40.42%的教师需要最新教育理论, 35.36%的教师需要微课。调查说明, 一线小学科学教师迫切需要的教学经验借鉴与积累中, 带有实用性、借鉴性的“典型示范课例”“教学课件”“教学设计案例”占有很大的需求比例。 (2) 学科专业知识需求。调查中, 通过“在科学教学方面, 您有哪些方面的培训需求?”“哪些知识在教学中让您感到缺乏”等问题, 考察科学教师对学科专业知识的需求, 其中, “科学知识的补充”、“近代科学新知识”占有较高的需求比例, 是最需要提高的内容之一。 (3) 学科专业技能需求。在“您最渴望需要的培训内容”调查中, “课堂教学技能指导”“教学方法指导”需求较高, 分别为74.77%和64.66%;在“在科学教学方面, 您有哪些方面的培训需求?”中, “实验技能的培训”需求达到72.75%, 是小学科学教师最需要提高的能力。

总之, 调查显示, 与理论知识比较而言, 小学科学教师对培训内容的需求, 更侧重于学科实践操作性教学的借鉴和学科技术能力的提升。教师希望通过针对不同专题模式, 多一些贴合实际的示范课、实例课, 以实例来佐证理论观点, 深化对教学理论的详细解读, 提高培训指导的成效。同时, 在培训师资的要求上, “实践性强, 有丰富案例支撑”的培训教师占到86%, 说明小学科学教师更为重视在培训中获得指导实际教学的经验积累与借鉴, 也希望能够多交流和传授一些教学方法。

三、对策思考

通过调查分析, 结合目前小学科学教师队伍与教学现状以及培训需求, 小学科学教师的培训在培训内容、培训方式、培训师资等方面应做出具有针对性的调整与设计。

1. 加强培训内容与小学科学的贴合性。

(1) 进一步提升学科专业知识结构。从调查结果看, 科学教师兼职较多, 其知识储备的关联度不高, 在教学实践中表现出对科学知识体系的重难点掌握尺度不够准确, 因此, 在培训中应该设计相应专题, 帮助教师进一步提升学科专业知识结构。 (2) 加强科学教学方法的指导与培训。在专题设计中, 应结合培训内容, 通过课程设计、活动安排等案例, 加强科学教学方法的指导与培训。 (3) 强化科学教学专业技能的培训。科学教师培训需求反映出要亟须提高科学专业技能, 因而在设计培训课程时要能提供具有针对性和实效性的教学课例, 指导其在课堂教学、实验教学、科学等方面选择恰当的教学策略, 提高科学教学组织能力。

2. 培训方式上突出参与性和实践性。

在调查中, “集中培训与校本研修相结合”的需求较为突出, 体现了参培教师渴望参与到具体教学实践活动中, 以获得切身的实践经验。因此, 培训中应增加观摩一线教师课堂的示范教学, 设计能让参培教师参与的专题项目, 在“教”与“学”的活动中通过项目开发设计、任务驱动等方式, 促进教师科学知识的理解与建构、教学观念的转化、探究能力的提升。

3. 聘请优秀一线教师参与培训。

小学科学课中的一线优秀教师, 具有丰富的教学经验, 也有指导实践探究能力和实验教具制作能力, 聘请他们参与培训, 既为参培教师提供示范, 也弥补了科学专业理论知识缺乏针对性、实践性的不足, 更好地满足科学教师的培训需求。

摘要：在新形势下, 小学科学课程对小学科学教师提出了更高的要求。在送教下乡的国培培训工作中, 本文对云南省近106名小学科学教师的培训需求进行调查, 从小学科学课程教师的基本情况、实验课开设情况及信息技术应用基本情况、送教下乡培训需求调查等方面, 揭示了云南省小学科学教师的培训需求。

关键词：小学科学,教师,培训需求

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育科学年级课程标准实验稿[S].北京师范大学出版社, 2001.

篇4：2015小学英语教师述职报告

报告显示，有35个州要求把学生成绩作为教师评价的一个重要因素。只有加利福尼亚州、艾奥瓦州、蒙大拿州、内布拉斯加州和佛蒙特州目前还没有出台任何政策，要求将学生成绩与教师考核挂钩。35个州中的29个州要求那些评分较低的教师制定改进计划。特拉华州、佛罗里达州和路易斯安那州在教师评价与结果运用上采取的政策最为强硬。只有佛罗里达州、夏威夷州、印第安纳州、路易斯安那州、密西根州、内华达州和犹他州，把教师薪酬与评估结果挂钩。

报告还指出，尽管新的教师绩效评估已在全国实施，但是获得满意以上评级的教师比例依然非常高——在旧的评价系统中，无论学生成绩的高低，99%的教师都被给予很高的评分，这种情况在新的评价体系下并没有发生变化。

报告提出了一系列建议来帮助改进教师评价体系。比如，目前对校长的评估通常只是作为整个评估体系建设的一种补充，而报告主张对教师和校长的评估应该保持一致；针对很多州都以评估结果作为依据来对教师进行惩罚的情况，报告建议积极使用教师评估的结果，以有效提高教师的专业素质和技能，因为对于提高教师素质来说，激励比惩罚更有效。

篇5：2015小学英语教师述职报告

某某小学

2015年5月

中小学教师队伍建设自查报告

为了全面加强教师队伍建设，促进教育事业改革发展，我校根据《河南省人民政府教育督导委员会办公室关于开展全省中小学教师队伍建设情况督导检查的通知》要求进行了自查，现将自查报告汇报如下：

一、组织与领导

学校将教师队伍建设列入重要议事日程，并成立了以校长为组长，班子成员和教研组长为成员的领导小组，对教师队伍建设工作制定具体工作方案，并认真落实各项。根据上级文件精神明确学校工作责任，完善沟通协调机制，能够及时解决学校教师队伍建设中的突出矛盾和重大问题。学校经常召开教师工作会议，学习上级指导性文件，根据文件精神制定相关制度，加强学校教师队伍建设统管理。

二、经费与保障

学校实行岗位绩效工资制度，学校教师工资能够按时足额发放，平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。绩效工资发放时，学校制定制定了具体的量化考核细则，并认真实施，对教师起到了很好的激励导向作用。学校严格按照事业单位改革的总体部署，推进教师养老保障制度改革。按时为教师缴纳社会保险和住房公积金。目前没有教师周转宿舍。教师培训经费严格按照上级要求，教师每年的培训经费没有低于公用经费预算总额的5%。

三、制度与管理

学校根据实际情况，制定了《中小学教师职业道德规范》的实施办法和工作计划。建立健全有师德考评制度，将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容，对教师实行师德表现一票否决制。学校积极开展师德教育，注重树立师德典型，加强师德宣传。按照程序依法依规处理教师违反职业道德行为。学校教师编制能够得到保障。没有挤占、挪用教职工编制和“吃空饷”情况。学校能够按照岗位总量核定教职工编制总量。学校教师岗位占岗位总量的比例没有低于90%。学校教师高级、中级岗位结构比例，与本地城镇同类学校大体平衡。学校积极接收新分配教师，满足教育教学需要。校长经过培训持证上岗。学校配合上级部门妥善解决原民办教师遗留问题，没有产生新的代课教师，和临时聘用人员。学校教师均吃教师资格证上岗，教师资格定期注册。

学校积极组织教师参加培训完成规定的培训任务，尤其注重教师信息技术能力培训，建立了教师信息化管理制度。把培训情况作为教师职称晋升、聘任考核的一项重要指标。学校积极制定并完善教师各类奖励制度，鼓励教师积极工作，定期进行师德师风先进个人、先进教育工作者、乡县市省优秀教师的评选活动。

学校积极协调各学科教师比例，促进合理化发展，积极实施聘任制，每周开展校本培训。学校积极引进新教育思想、教育模式和教育方法,促进教师教育教学水平提高。学校积极申请加入集团化办学，促进教师轮岗交流。

四、考核与督导

学校充分发挥教师队伍建设领导小组的作用，积极对教师进行考核，并设立教代会为主的监督机构，及时纠正工作中的不足，为学校教师队伍的良心发展提供保障。

五、教师队伍建设存在的不足：

尽管我校对教师队伍建设特别重视，取得了一定的成绩，但仍然存在不足之处，需要在今后的工作中不断完善：

一、师德宣教育有待加强；

二、教师校本培训有待进一步提高培训水平；

三、有待引进先进的教学模式和教学方法；

在今后，我们将根据上级的要求，加强管理，进一步改善教师队伍专业结构，加强教师队伍建设制度建设，提高教师素质，推动学校工作有更大的发展。

篇6：2015小学英语教师述职报告

康县云台小学关于2015年8-12月份乡村

教师生活补助发放情况公示的报告

康县教育局：

根据康县乡村教师生活补助政策的相关要求，学校严格按照实有人数并根据每月人员变动情况及时造册，并在全学区进行公示。其中，8月份享受乡村教师生活补助人数为54人，金额总计8190元；9月份一人（唐丽）调往城关一小，另外新增两名特岗教师（张晓萍、王丽丽），享受人数为55人，金额总计8320元；10-12月份享受人数均为55人，金额总计24960元，云台小学8-12月份乡村教师生活补助总计41470元，经公示无异议。

康县云台小学 2015年12月13日

篇7：2015年教师党员个人述职报告

一年来，按照上级提出的各项要求和部署，认真开展思想政治工作，及时完成上级交给的各项任务，并结合我校的实际，努力增强思想政治工作的针对性和实效性，把思想政治工作落到实处。顾全大局，团 结合作，廉洁自律，以身作则，具有奉献精神。主要抓了几项工作

一、扎实开展政治学学习。

认真学习党的十六大精神和新党章内容，不断提高自身的政治理论素养。工作 中，坚决履行三个代表思想，全面贯彻执行党的教育方针，认真落实上级教育部门的各项方针、政策，积极利用学到的政治理论指导自己的实践，提高了工作水平。

我们的学习是按照下列思路进行的。一是以提高教职工的政治觉悟、政策水平为主线组织学习。这方 面的学习内容主要包括党和国家的有关文献和时事文章，其目的是通过及时的学习，使大家尽快地对党的 路线、方针和政策有所理解，有所认识，以便调整自己，自觉地与当前形势相适应。二是以掌握党和国家 的教育方针政策为主线组织学习。包括中共中央、国务院和国家教育部有关教育的文件，有关教育形势的 报道等。

三是以精神文明建设为主线，围绕师德建设组织学习。其目的是引导大家更加明确地树立正确的 教育价值观、质量观和人才观，增强教书育人、以身立教的社会使命感，加强尊重学生、爱护学生、保护 学生的责任意识。这部分内容有关于精神文明建设的理论文章，有专家谈教育，有社会事件引发的思考性 文章，有就在我们身边爱岗敬业的人和事。如《全面实施以德育为核心的素质教育》《公民道德教育纲要》、等。

二、在分管的业务工作和日常的教学工作中，我一直严格要求自己。

通过近一年的工作，我对这项工作 有了更深的知识。我觉得要做好这项工作，必须坚持以下几个思想：

1、以身作则是工作的基础 从普通老师到担任校级领导，这中间虽有一个角色的转换，但有一条是不能忘记的，那就是各项工作 要以身作则，既要做指挥员，同时又要做士兵。于是，这一年来，我踏踏实实地落实学校的各项工作。

在做的过程中，我学到了其它同志兢兢业业的工作精神，学到了有价值的工作经验，也吸取了工作中出 现失误的教训。一年中通过努力，我的工作也获得了大家的大力支持和帮助。

2、不断学习是提高工作水平的源泉 要更好地适应分管业务的工作，必须不断加强自己的业务、管理水平。这一年来，我利用业余时间，不断学习先进的教育理念，吸收教育教学管理的先进经验。通过学习，提高了自身的业务水平。

3、改革创新是开展工作的动力 教育教学等工作，有许多领域值得我们去研究;同时，工作过程中可能存在的问题或不完善的地方也 值得我们探讨、改革。一年来，在校园文化系列活动等方面作了一些努力，使分管的工作呈现出一种新的 气象。

4、走群众路线是搞好工作的生命 学校的教育教学工作落实在于每一位教师，我们的教师队伍又是富有创造力的群体，因此坚持从群 众中来，到群众中去是我们搞好这项工作的生命。一年来，我虚心学习，自觉向老师请教。重大活动能 及时征求有关同志的意见，听取合理化的建议，使各项工作更有条理、更为落实。

三、积极慎重的做好党员的发展工作，并在发展工作中开展思想教育工作。

解决党员和申请人的思想入党 问题，是党支部一项长期的工作任务。支部始终把加强对党员和申请人的教育、管理和监督作为一项重点 工作来抓。要求党员和申请人结合工作实际，在原有的基础上，努力提高自己的政治、业务素质，提高工 作能力，在学校各项工作中起模范带头作用。

要求党员增强党员意识，自觉地履行党员义务。召开党员会，对申请人做思想情况分析，布置帮助 申请人的任务，使申请人能够尽快成长，成为学校的中坚力量。今年有 1 名同志发展为中共预备党员，1 名预备党员转为正式党员，2 名同志培养为入党积极分子。在发展党员和为预备党员转正工作中，始终严 格按照党的章程，做好发展和转正前期的思想教育、中期的政历审查和后期的征求群众意见、党员讨论及 上报工作。并且，我把每次的纳新会和转正会作为进行思想教育的有利时机，通过好的会风，宣传我们党 的批评与自我批评的优良传统，体会作为一个普通党员的庄重与神圣。

四、廉洁自律，严明纪律，一年来没有做过任何违纪事项。

五、努力方向

1、角色意识有待进一步强化，特别是要不断提高理论水平和管理水平，进一步齐全教育教学制度，强化 教师队伍建设。

2、进一步在落实上做好文章，强化质量兴校意识，不断提高学校竞争力、生命力。

3、不断提高自己改革创新意识，特别是新课程改革下的教育该怎么做有许多值得探讨的问题;要逐步完 善学校教科研的制度，强化科研兴校意识。

回顾一年工作，有很多的感慨，一年的工作，有得也有失。俗话说得好：百尺竿头，更进一步，我 将正确对待自己的缺点，认真听取同志们意见，使自己能更进一步，不辜负全体同志的信任。

篇(二)

尊敬的各位领导,亲爱的老师们：

大家好!

非常荣幸作为党员教师代表在这里做述职演讲报告。在本的教育教学工作当中，在学校党委领导的正确带领下，认真组织学习党的十八大精神，不断提高自身的思想政治素质和综合素质，在思想上和工作上都有了较大的进步。现将本个人工作情况述职如下：

一、思想上，我自觉学习党的理论知识。

积极参加学校以各种形式开展的理论学习，关心时事政治。这些都使我在思想上离组织又近了一步。特别是党的十八大大召开以来，我把自己投入到学习十八大的热潮之中，通过网络、电视和报纸等各种渠道了解党的新方针新政策，积极向党中央党组织靠拢，提高自己的党性修养，并撰写了多篇文章。在政治理论课上，我认真听讲，勤于思考，也取得了较好的成绩。另外，我经常用党性来约束、激励自己，始终保持对党的忠诚，党组织生活不缺席，按时交纳党费。

二、学习上，我以追求全面发展作为自己的目标。

积极努力学习好本专业知识，争取做到融会贯通，学以致用。

(1)、在学习理论，坚定共产主义理想信念上做表率。

学习理论有了深度，认识水平就有高度，查摆问题和解剖问题才有力度。因此，平时注重对马列主义书籍及论述文章的收集和学习，仅收集邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和党的十八大精神的剪报文章就达60多篇，并将有关文章应用到村小的政治学习中去，能认识到共产主义的理想信念不是凭空产生的，而是来源于对人类社会发展规律和人生价值的科学认识与理性把握，来源于马克思主义理论的武装。

(2)、在学习现代管理知识，提高管理能力上做表率。

科学文化管理知识是社会文明的基础，是社会文明的基础，是人类进步的阶梯，当今世界知识经济已现端倪，经济全球化，科技信息化的步伐越来越快。自已深感时不待我的紧迫，因此，能够不断学习教学知识和管理知识，并不时充实到工作中去。积极用在推进村小健康有益的工作活动中。

(3)、在学习业务知识方面作表率

作为一名工人来担任五年级的教学任务,努力学习各方面的业务知识,是提高教育教学成绩的关键,因此,工作在紧张,我也要抽时间向书本求教或者向有一定专长的老同志请教.并将所学知识运用到本年级的教学之中.三、工作态度上，作风纪律上做表率。

工作上，在担任五年级班级教学和村小负责人期间，我认真负责地做好自己的本职工作，填写教学日志、收发试卷、通知事情等等，这看上去没有多少重量的职务却让我明白了坚持的不容易和它的意义.作为一名村小负责人，时刻不忘组织的信任，对待工作勤勤恳恳，每天能早到、晚走，带头遵守单位的规章制度，对领导交办工作都能积极踏实的做好。敢于阐明自已的观点，为人正直，作风正派，能把自已置于领导和群众的监督之下，不以手中的权力为个人谋私利，有较强的事业心和责任心。

四、关心群众生活，争做党员教师表率。

坚持党的十八大精神，归根结底就是要统一体现在不断实现人民群众的根本利益上，只有亲近群众，植根群众，了解群众，造福群众，才能真正代表群众。因此，能结合村小实际，平时关心群众疾苦，对生病在家的员工进行慰问，对个别家景困难的员工还能给予力所能及作的经济帮助。对员工遇到的法律上的难题也能进行耐心解答。

不足：

一、学习上，缺少对马列主义理论的系统学习。

二、工作上对员工开展价值激励和情感激励，推进学校改革方面还有很多工作要做。

篇8：2015小学英语教师述职报告

一、教师职业认同的内涵

教师职业认同 (teachers’ professional identity) , 从上个世纪80年代就开始作为一个独立的研究领域受到研究者的关注。 然而, 对职业认同的定义没有一致性的解释, 但总的来说, 大多数研究者已经开始关注教师职业认同的复杂性、 社会性和建构性[3]。 如魏淑华、山显光[4]指出教师职业认同既表示一种过程, 又表示一种状态。 “过程”是指教师职业认同是个体自我从自己的经历中逐渐发展, 确认自己教师角色的过程;“状态” 是指教师职业认同是当下教师个体对自己所从事的教师职业的认同程度。 另外, Beijaard及其同事[5]也在对大量关于教师职业认同文章综述的基础上, 提出了教师职业认同的四个特征: ①教师职业认同是一个不断地对经验解释和重新解释的过程;②教师职业认同隐含着个人与情景两个方面;③教师职业认同可能由多个彼此冲突或联合的子认同组成;④教师职业认同的过程具有个体能动性。

目前, 越来越多的学者已经围绕教师职业认同的形成过程、 特点及影响因素等展开了广泛的研究。 但就研究主体来说, 只有少量研究涉及大学英语教师。 本文通过在中国学术期刊网全文数据库CNKI中检索发现, 国内关于大学英语教师职业认同的研究出现的较晚, 直到2010年才出现数量较少的相关研究[6,7]。 而从2010年到2015年, 仅检索发现8篇 (仅包括核心期刊和硕博士论文) 对大学英语教师职业认同进行实证研究的文章。

二、大学英语教师职业认同实证研究回顾

(一) 对大学英语教师职业认同的定性研究。 国内最早出现对大学英语教师专业认同实证研究的文献是在2010年。 郝彩虹[8]通过对九位有过职后读博经历的高校英语教师的深度访谈, 探究了这些教师的专业认同变化及倾向。 结果显示, 受访教师中存在着四种认同变化现象: 生产性认同、 附加性认同、削减性认同和分裂性认同, 但不存在零变化现象。 郝彩虹还指出教师专业知识增长、 研究能力的提升与教师的认同变化之间存在积极的正相关。

随后, 刘熠[9]以温格的实践共同体为理论依据, 对6位大学英语教师进行了叙事探究。 研究结果发现, 大学英语教师的职业认同感是在参与四个实践共同体 (机构共同体, 师生共同体, 参与非英语教学实践共同体和想象共同体) 中不断的建构和重建的。

通过自我对质的研究方法, 唐进[10]对17位大学英语教师进行半结构访谈, 以探究影响教师职业认同的影响因素。 结果发现, 教师的职业认同感在不同的性别、职称、学位及学校类型因素上均呈现显著差异。

2015年, 温剑波[11]以质的研究方法对6位没有出过国的大学英语教师进行了深度访谈, 结果显示, 受试教师存在三种职业认同:原点型认同、直线型发展认同和曲线型波动认同。 另外, 梁媛元[12]和杨檬[13]在其硕士论文中也对大学英语教师职业认同的建构过程进行了叙事探究, 对教师职业认同建构和重构的复杂性进行了分析。

(二) 对大学英语教师职业认同的定量研究。 在对大学英语教师职业认同的研究中, 定量研究方法使用的较少。 经检索发现, 在2010年—2015年期间, 仅有三篇文献使用了定量研究方法对大学英语教师职业认同现状进行了调查研究。 例如:刘熠[14]以问卷调查为研究方法对大学英语教师教学隐喻中体现的职业认同进行了探究。 杨燕华[15]在其硕士论文中对大学初任英语教师的职业认同现状及其影响因素进行了调查。 研究结果显示:教师的个体因素、教师自传及学校环境等外部因素对大学英语教师的职业认同都有影响。 另外, 唐进[16]基于严格统计分析和检验, 编制了国内首个针对大学英语教师的职业认同量表。 该量表把教师职业认同分为四个维度:职业行为倾向、教育改革认同、职业环境认同和科研认同。 该量表的问世对有效测量大学英语教师职业认同提供了可靠的工具。

三、研究不足及对未来的建议

通过对国内大学英语教师职业认同的回顾, 笔者认为现阶段的大学英语教师职业认同研究领域主要存在以下不足。

(一) 目前国内对大学英语教师职业认同的实证研究数量仍相对较少。 虽然近几年大学英语教师内心的认知和思维过程正在受到越来越多的重视, 但对其的关注度仍然不够。 大学英语教师作为一个庞大的教学群体, 其职业认同感水平会显著影响其专业发展和应对教育改革能力和意愿。 因此笔者建议, 在未来的研究中, 教育研究者能给予大学英语教师更多的关注和重视, 对其内心世界进行深入探究, 促进教师的专业发展。

(二) 研究方法需更多样化。 通过文献回顾, 笔者发现, 在对教师职业认同的研究方法上, 大多数研究者采用定性研究的方法对教师职业认同的建构过程进行分析, 而采用定量方法进行研究的文章较少。 正所谓研究方法本没有好坏之分, 每种研究方法各有利弊。 如定性研究采用深度访谈、叙事探究的方式能够对受试对象的内心世界进行探索。 但它在一定程度上缺乏科学性, 因为受试数量较小, 在结果的推广度上会受到一定的限制。 而定量研究易操作, 可以对数量较大的受试对象进行研究, 但缺乏深度。 因此笔者建议:在今后的研究中, 可以将定量与定性研究方法结合起来, 对大学英语教师职业认同进行更全面深入的探究。

(三) 对教改背景下大学英语教师职业认同现状的研究有待进一步深化。 正如前文所说, 教学改革所引发的一系列教学观念和课程上的变化, 会对大学英语教师原有观念产生冲击, 从而出现职业认同危机等一系列问题。 因此, 笔者建议在未来的研究中, 教育研究者需要对教改背景下的大学英语教师职业认同现状、教师的内心变化及其影响因素进行深入的探究, 以促进教学改革的顺利开展和教师的长远发展。

摘要：本文对2010年到2015年期间的大学英语教师职业认同实证研究进行了回顾, 并指出了现阶段在大学英语教师职业认同实证研究领域的不足和对未来的建议。