放手议论文（共3篇）
篇1：放手议论文
与其不放手，闹得死去活来，
还不如放出手，
退出去，又见海阔天空;
爱，
不好拿之不起，更不好放之不下;
爱是缘分，
缘分没有了，谈爱还有什么用。
爱是一家人，
不是一家人，不进一家门。
天若有情天亦老，月若无恨月长圆。
爱就是爱，别有恨;
你要是恨他，那你就不就应爱他。
爱不是怨，更不是恨;
不好怨恨自己命不好，更不好怨恨他无能;
天生我才必有用，天下万物皆有用。
爱是包容，更是明白;
爱，少了一分包容，就会多一分责备;
爱，少了一分明白，就会多一分误会。
爱不是单相思，更不是求不得，
和有情人，做快乐事，
别问是劫是缘。
爱，绝不是缺了就找，更不是累了就换;
爱要珍惜，不能珍惜你别付出;
爱是付出，不能付出你别取。
有时
我真的不想爱了
正因怕伤害到自己
有时
我也真的不想再去爱了
正因怕伤害到别人
如果
我们真的相爱了
以前都受到过伤害
会使我们
更懂得爱，更珍惜爱
两个人
既然相爱了
就要珍惜
不好让相爱再成为彼此的伤害
两性相情取于悦，知音知己共长久;
长相守，共相知。亲人去，晚来迟。
如果不甘心，想不明白，请看十戒诗：
第一最好不相见，如此便可不相恋。
第二最好不相知，如此便可不相思。
第三最好不相伴，如此便可不相欠。
第四最好不相惜，如此便可不相忆。
第五最好不相爱，如此便可不相弃。
第六最好不相对，如此便可不相会。
第七最好不相误，如此便可不相负。
第八最好不相许，如此便可不相续。
第九最好不相依，如此便可不相偎。
第十最好不相遇，如此便可不相聚。
但曾相见便相知，相见何如不见时。
安得与君相诀绝，免教生死作相思。
精选阅读(二)：
篇2：该放手时就放手
一、培养学生观察的习惯
心理学家认为:观察是一种有目的、有计划的知觉活动。它是学生探究认识自然事物的重要途径, 也是学习科学课的重要手段。中年级的孩子好奇心强, 喜欢观察, 但却没有掌握正确的观察方法。在观察时, 他们往往只注重事物的表面现象, 认识上具有很大的局限性。对此, 教师在教学过程中要适当地“扶”一把。比如在教授《秋游》一课时, 我让学生观察挂图, 用自己的话来描述你所看到的。大部分学生只能简单地说出看到的事物, 如:我看到了白云、我看到了小树、我看到了高粱, 而很少有学生观察它们的形状、颜色等其他特征。学生的求知欲很强, 如果没有老师的引导, 他们的观察只能停留在表面。
二、培养学生发现问题解决问题的能力
学贵在质疑, 学习质疑的过程也是积极主动发现问题, 提出问题, 分析问题的过程。学生只有在主动质疑时, 他们的思维才是积极活跃的。在教《他得的红圈圈最多》时, 一开始就提问:看了这个题目, 大家想知道些什么。许多孩子特别积极地在想, 有的说:我想知道他是谁。有的说:我想知道为什么他得的圈圈最多, 红圈圈是什么。根据自己提出的问题, 打开书本自读课文, 找出自己疑问的答案。另外, 要善于思考, 要在观察的同时认真思考, 这样, 学生看到的才不会是事物的表面现象, 提出的问题才更有价值, 这也是培养学生创新能力的重要途径。
三、培养学生自主学习兴趣
培养学生的学习兴趣方法很多, 诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等等。在教授一些童话性、故事情节鲜明的课文时, 让学生分角色朗读, 或者上台表演课文内容。但是, 学生的兴趣往往是不持久的, 还需要教师在不同时机随时注意调动学生思维的主动性。学生一旦有了兴趣, 就能积极主动学习。良好的阅读习惯一旦养成, 便会终生受益。
四、讲究策略, 训练学生学习自主
学生“自主”的功能在于其主动性。教学实践证明, 只有在教学中发挥教师的主导作用, 充分调动学生学习的主动性和积极性, 把学生蕴藏的巨大潜力挖掘出来, 才能不断提高学生自主学习能力。促进学生自主、主动学习, 可采取以下策略。 (1) 学习内容让学生自选。现代教育观强调教学要以学生为主体, 把获得知识的主动权还给学生, 从根本上改变学生过程中消极、被动的地位。而主体性的确立, 离开了自主选择就难以成为可能。因此, 在新版小语教材中, 有许多课后的思考与练习都会问“你喜欢读哪几句”之类的问题。学生可根据自己的知识水平和兴趣爱好, 选择喜欢的那部分内容进行阅读, 这样, 学生的“自主”权得到体现。如在教学《北风和小鱼》一课时, 我让学生自己选角色朗读。有的喜欢聪明机灵又勇敢的小鱼, 有的喜欢强大的北风, 学生兴趣高涨, 也能有感情地读完自己所选的片段。 (2) 学习方法让学生自悟。学生通过自身积极参与学习, 掌握一定的学习方法, 教师可抓住这一契机, 要求学生归纳出自己的学习方法。如在教授《秋游》一课时, 通过自读后, 合上书本, 看挂图, 用自己的语言按顺序把秋天的景色描述一下, 感受秋天的凉爽, 秋天的美丽。
五、培养学生良好的交流合作习惯
现在孩子大都受家人的宠爱, 很多孩子都以自我为中心。每次在交流的时候, 大家都是各干各的, 别人发言时, 能认真倾听的寥寥无几。有些同学则听不得不同意见。所以, 培养学生的合作习惯非常重要。首先, 教师要当一个合格的“导演”。要从学生认识特点出发, 在师生间营造相互信任的气氛, 把大量的时间留给学生。让学生以小组合作形式开展探究活动, 交流讨论。为了让每个孩子得到锻炼, 让疑难问题在相互碰撞中得到解决, 教师要对学生进行具体的指导, 要有明确的研究内容和目标, 需要强调的是小组合作学习是在自主学习的基础上进行。这样学生在学习中发现问题, 学习交流讨论时才言之有物, 才不会让合作交流成为闹剧。当然, 教师对学生的合作学习要宽容有度, 宽容有方, 把握好活动的尺度, 同时关注学生的研究活动, 这样, 教师的教与学生的学才更加和谐。
总之, 在教学中, 该放手时就放手, 把握好度, 让学生充分利用这个时间自己解决问题, 形成一个良好的课堂交流氛围。
一、实现了理想———讲课随感
在做学生的时候, 不知道讲课之前要付出多少时间, 更不曾体会过当老师的那份辛苦。虽说做老师难免被误解且很辛苦。但那时, 我对教师这一职业的热忱, 却逐渐加深。带着这个理想, 高中毕业我考入了渤海大学英语师范系, 将来要做一名教师。为了实现理想, 我努力拼搏着, 我终于得到了这个机会。
有了实践的机会, 怎样来展示它的价值呢?备好课是每个讲课者要做好的第一步。备课中首先要弄清题意, 分析讲课思路。与此同时, 这也就是复习知识的过程。而对陌生的学生, 需要思考讲解哪些知识点, 怎样用语言来表达, 尤其我讲的英语课, 更要设法用学生感兴趣的方法向学生传授知识。别看第一堂课就是教学生学习字母, 其中可有大文章。我讲了几次课, 都感觉效果不明显, 但通过讲课的实践, 我感觉自己充实了许多, 也让自己懂得了很多。我初步体会到:做教师, 重要的是要有奉献精神, 千方百计地把学生教好。我今后将在讲课的实践中, 把自己锻炼得更成熟。
渤海大学是一所美丽的校园, 绿树拥抱着教学大楼, 我们在这里耕耘, 收获着教学成果。可爱的学校, 可爱的老师, 是我们知识的源泉。我们要勤学务实, 团结奉献, 为描绘那灿烂的明天而奋斗终生。
二、尝试中的体验———第一次登讲台
每个人的一生, 都是不断接受挑战的一生。而每次尝试挑战的过程, 都潜移默化地使自己的能力得到提高, 增强自己的自信与勇气, 向事业的成功逐渐接近。
教学实习带队的老师, 是一位高度负责的老师, 时时刻刻地为我们学生着想。为了使我们得到锻炼, 给我们设计了广阔的平台———登台讲课。
当今, 处在教育改革的时代, 教育的模式与往日迥然不同。作为一名师范学校的实习生, 怎样与“满堂灌”的方式告别, 怎样抓住难得的机遇上好第一堂课, 这是职业生涯中的一次主要尝试。
在老师的耐心指导下, 我虽然经过了认真备课, 但在登台前的几分钟, 一再想稳定情绪, 可心里还是有些紧张。当真正站在讲台上时, 面对台下众多的学生, 觉得自己非常自豪。开始向学生讲课时, 那一瞬间, 脑子里好像是一片空白, 不知道讲了些什么内容。数分钟过去, 冷静下来, 按讲稿完成了讲课计划, 紧张的心情也逐渐消除了。课后, 我感觉自己的课讲得很不好, 今后一定要不断地提高自己, 努力学习教育理论, 学习别人的教学经验。现在, 我对那些给我们上课的老师, 增加许多羡慕的感觉:他们站在讲台上不慌而沉着, 可随堂发挥, 讲授知识自然而流畅。要做好一名教师, 的确是个不容易的事。
我的第一课, 虽然讲得不好, 但同学和老师给予了一阵热烈的掌声。掌声没过我的心跳声, 我觉得一切才刚刚开始, 还有很长的路要走。老师总结的时候说:“曲迪同学讲课的表现不错, 基本实现了教学任务, 就是太紧张了, 以后多讲几次就好了。”
我忠心感谢老师, 感谢学校对我的培养和锻炼。我要努力提高自己的各项基本技能, 努力把自己塑造成一名合格的人民教师。
三、实施“师爱”———学习当班主任
教学实习当中, 要求我们每位学习的学生, 要学习当班主任。在校读书时, 没想到过此事, 但可体会到学校的辅导员 (班主任) 对我们十分关心、体贴, 使我们感到十分温暖。因此, 在教学实习当中, 我注意学习关于“师爱”的理论知识。我现在初步理解到:“师爱”是人类最崇高的爱, 是教师一切优良素质的灵魂;教师要甘愿付出, 以奉献为乐, 不把学生看做私有财产, 要用毕生精力, 在平凡的岗位上做出惊人的事业;“师爱”的最高境界, 就是要以教师的人格, 以教师的灵魂铸造学生的灵魂, 爱国奉献, 追求崇高。
时代的发展, 需要高素质的教师。成功的素质教育, 更呼唤教师的高素质。而师爱———是教师对学生最崇高的爱, 是教师一切优良品质的灵魂。没有爱, 便没有教育。教育实践证明, 师爱的倾注并不是一种轻而易举的事。
那么, 怎样才能做一个优秀的班主任呢?听这里有经验的班主任介绍, 优秀班主任应具有三大特征:
一要有面向未来的理想。爱祖国, 是教师立身之本;爱学生, 是教师执教的基础, 是教师的行动准则。要努力为祖国的强盛, 奉献出赤子之心。要超越自己的梦想, 展翅飞翔。
二要甘愿付出。做班主任教师, 必须甘于付出, 以奉献为乐, 不怕困难, 以奋斗为荣。这既是师爱的本性之一, 也是落实师爱的基本条件。在和学生的交往中, 要和他们交朋友, 开展谈心活动, 与学生进行思想和情感上的交流。架起一座信任友爱的桥梁, 教育才能生效。
三要以身作则, 率先垂范。真正爱学生的教师, 一定是以身作则、率先垂范的人。教师对祖国的爱, 对事业与未来的爱, 都表现在他对自己的严格要求和实际行动上。做出好样子, 这是师爱的特殊形式, 是用无声语言进行潜移默化的教育。教师的言行, 就是以人格的力量对学生进行施教。
这三点, 就像三束星光, 照亮了遥远的未来。有了这三点, 就能实现崇高的人生价值, 做个称职的人民教师。
篇3：敢于“放手”，学会“放手”
魏书生曾说过，他班里的每件事都有专人干，凡是普通同学能干的事，班干部不干；凡是班干部能干的事，班长不干；凡是班长能干的事，班主任不干，而班主任专干脑力劳动及班里最要紧的事。因此，他们班里面人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干，老师在与不在一个样，学生自我管理能力很强，班级的凝聚力更强！
一语惊醒梦中人，我开始反思自己的班主任工作，并下定决心，一定要在提高学生自我管理能力上多下工夫！
在班级管理工作中，具体措施如下：
一、敢于“放手”，实行值日班长轮流制
俗话说：“群雁高飞头雁领。”为了培养学生的自我意识，我们实行值日班长轮流制。值日班长轮流制不仅能让更多的同学参与管理班级，而且能有效地避免某些值日班长之间互相包庇的现象存在。值日班长的轮流制，把班级管理得井井有条，人人有岗，个个有责，既协助班主任做好了管理工作，又锻炼了学生的管理
能力。
二、学会“放手”，实现自我管理
首先，大胆放手，把一些具体事务派下去，学生能干的，班主任坚决不要干，比如：有人专门检查校服，还有指甲、课间吃零食、班级纪律、作业完成情况、出黑板报等等，而且一定要避免所有工作都由班干部做，其实很多小事完全可以由一般同学来干，尤其是成绩比较差，平时得不到老师重视的同学更应该鼓励他们多为班级做事，一来可以增强他们的自信心，二来可以让他们更好地融入班集体中来。其次，班干部的工作分工要明确，责任要细化。由于各项工作都有人负责，因此，即使班主任不在，也能按部就班，正常开展工作，不会出现班主任在与不在截然不同的情况。
三、解放班主任，科学运用班级日常管理奖惩条例
先让学生对照自己的行为应该做什么不应该做什么，然后把大家的意见整合，形成班级日常管理奖惩条例。由于这些条例是大家自己商议制定的，所以就很有威信，同学们都小心翼翼地自觉遵守，一旦谁不小心违反了，他也会心悦诚服地接受批评而不会有抵触情绪。学期末，对每个小组的分数进行统计，得分较高的几个发点小礼物作为鼓励，对扣分较多的小组也会委婉地提出希望，争取下学期做得好一些！
我会坚持下去，让全体学生积极参与管理，培养他們自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，使班级管理科学健康地发展。