作文也是一种美

作文也是一种美（共16篇）

篇1：作文也是一种美

作文：放下也是一种美

自从学会了走路，看到了镜中的自己，再也不敢去面对那以前每天都要随身携带的“朋友”。从此，欢乐的曙光不属于我，而痛苦的寒潮，却不断地群涌而来。我残缺的生命小舟在痛苦的堤岸搁浅着，一双踌躇的脚仿佛挣扎在泥泞里久久不能拔出。“我什么都没有了!”

以后，我特别害怕听到漂亮、难看这两个词语，漂亮已经让我遥不可及，难看、丑陋却始终纠缠着我。“有幸”见过我的人都会说这样一句话：头发还是和以前一样乌黑、亮丽、光泽。听完这话，我总是自嘲地想：从上到下，从头到脚，我已经没有一个部位、一个器官可以让人称赞，让人觉得赏心悦目，在我的身上已经没有了美的存在。头发也许是我唯一的骄傲和资本了吧。可再也不能像以前一样长发飘飘。

“心灵美才是最重要的”、“人是因为可爱才美丽”、“美神维纳斯正因为断臂，才让人无限遐想，成为美的象征”、“善良者最快乐、最幸福、最富有。”“你在我们心中永远是最美的”。

这些都是储存在我手机里的朋友安慰我的短信。可是，劝来容易做来难，有谁不在意自己的容颜?相貌上的美，是最重要、最直观的美。我接受不了现在的自己!表面上、文字中看似我已经很坚强，但有时还是会非常的伤心、痛心。

“我曾经因为脚下没有鞋穿而整天沮丧，直到有一天，我在街上看到了一个没有脚的人。”你们都可以看到我的残疾，那么，你的残疾是什么呢?世界上的每一个人都有自己的残疾，请问你的残疾是什么呢?心灵残疾才是真正的残疾。“只要你在人生的追求中能多一份淡泊，少一份名利;多一份真情，少一份世俗。只要你抛弃一些尘世的烦扰，留一份开阔的天空给心灵安个家。”

这些文字紧紧地扣动着我的.心弦，转过身看看比我更不幸的人，生活中、网络中有那么多关爱我的人，为何我还要徘徊、沉浸在我不能改变的现实中呢?我已经无法再改变自己的容貌，为何不展现我真心的笑容呢?

老中医说过：胆汁入水，味则变淡。生活中我的确承受了太多的痛苦，为何我不用快乐之水冲淡其苦味呢?命运的长度我不能决定，但我可以试着拓展它的宽度啊。“背着石头走路多累啊!我应该学会放下。”在镜前我这样鼓励自己道。

明天是一同学的生日，本只想做个“快递员”，给她送上一束心中的玫瑰和祝福的蛋糕，给她一个惊喜，却没想另一同学泄露机密。朋友再三邀请和她共同渡过这个生日，于是我终于下了狠心，不，是决心，是信心：明天去她家作客!也许这就是我迈出成功的第一步了。而同学呢，现在已经在家大张旗鼓，准备迎接我这位“贵宾”的到来。

我放下了恐惧，放下了知趣，放下了一直在心中的包袱。在我放下的同时，听到了同学无比激动、高兴的笑声。放下是一种顿悟之后的豁然开朗，是一种云开雾散后的阳光灿烂。还没去同学家，但此时的我仿佛已经是在看天空云卷云舒，看树上花开花落。再看看镜中的自己，也不觉得难看了。

“放下”，是一种境界，就像佛教中所说的“空”，不是一踏进寺庙穿上袈裟就能领悟到的。所以我还没有那么大的勇气在“光天化日之下”让别人目睹我的“尊容”，也不想引起别人的恐慌和喧哗。所以只能天色已晚时再出动。看到这，有些失望了吧!呵呵!

对了，还忘记了告诉大家，其实我还有一个非常美的地方，那就是我的眼睛。它看上去比以前更大了，更有神了。是它，让我心中有爱，让我发现，一切自然或者说是能打动人的就是美，阳光、雨露、树木……等等都是美的，更让我发现了“好心情”的美，他人的美，外界的美，还有我自身的美。

美真是无处不在!愿我未来的生活还会发现更多的美!活着真好!

篇2：作文也是一种美

缺憾，也是一种美。人生若是没有缺憾，也就少了百分之九十的精彩，会多么地乏味苍白。人生就是因为有缺憾才美丽，就是因为有缺憾才更让人珍惜。

缺憾激励人们奋进。一个人只要有缺憾，就永远不会满足，就会永远向下一个目标进发。缺憾给人们勇气，给人们信心。它永远在后面鞭策着人们，告诉人们前行。不要以为一个人的人生有了缺憾，就不再圆满，缺憾才是一种治病的良药，带着你走向更大的成功。

人生没有缺憾，就只能是一条单调的直线不会有什么起伏，也不会让你尝到奋斗的快乐。有了缺憾，就有了起伏。大起大落的曲线，才是人生真正的写照！有低谷，有高潮，有缺憾的人生，最后肯定会留在最高点，享受一览众山小的快乐！

不要总是躲着缺憾，不要把有没有缺憾，当作衡量人生的唯一标准。双开双手，去拥抱缺憾吧！你会发现人生更美的风景。

篇3：作文也是一种美

师:(出示蔷薇图)你看到了怎样的蔷薇花?

生1:这些蔷薇很漂亮,花瓣上还有晶莹的露珠。

生2:蔷薇有着粉红色的花瓣,黄黄的花蕊。

师:多么美丽的花儿啊,课文中是怎么描绘的,找一找。

(指名读文中的句子,学生读得很平淡。)

师:读了这一句,你仿佛看到了什么?

生1:我仿佛看到蔷薇花粉红的花瓣正迎着风轻轻摆动。

师:你再闻一闻,味道怎么样?

生1:(轻轻嗅了一下)好像有香味。

生2:我家有蔷薇花,每当花开的时候,还没走到花前,就闻到花香了。

师:真是香气扑鼻呀,把你的感受读出来。

(生再次读课文。这次读得很生动,表情十分投入。)

师:读读第二处描写蔷薇花的句子。你觉得此时的蔷薇花怎么样?

生1:花瓣都掉了,感觉它快要死了。

生2:蔷薇花很弱小,花瓣掉了,低垂着头,有气无力的样子。

师:是啊,此时的蔷薇花是多么弱小,多么需要保护啊。能把这种表情读出来吗?

(学生自由练习,教师然后再次指名读。)

师:“纤弱”是什么意思?

生1:纤细而柔弱。

师:你瞧,它低垂着头,有气无力的。你再读读,读出蔷薇花的细小、柔弱。

(生再次读句子,有进步。)

评析:

《语文课程标准》中指出:“阅读教学是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动、积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。”在这一环节里,教师紧紧抓住文中两处描写蔷薇花的句子,引导学生联系自己的生活实际,展开想象,反复朗读,进而感受蔷薇花的不同之处。学生在回忆、想象、朗读中,思维产生了碰撞,对于蔷薇花有了深切的感受。于永正老师说:“一切讲解在朗读面前都是苍白的。读出味来,才能给孩子留下情感。”在课堂中,教师摒弃繁琐的分析讲解,始终以读为主,尊重学生的独特体验,巧妙地调动学生的嗅觉、视觉、味觉等感官,让学生在反复朗读与体验中还原文字所描绘的情景、意向、画面,为学生体会文字意象背后的“意旨”打开一扇窗。

片段二:

师:受到了保护的蔷薇花会变得怎样呢?请接下去写一写。

(学生各自动笔写,师巡视。)

师:谁来给大家读读。

生1:雨衣下的蔷薇花,挺起了腰杆,露出了粉红色的笑脸。

生2:蔷薇花不再是纤细娇弱的了,花瓣上还沾着亮晶晶的水珠,扑鼻的香气在空气里回荡着。

生3:蔷薇花粉红的花瓣点缀在浅绿色的枝叶丛中,显得格外娇美。

评析:

语文是基础的基础。一个人有好的语感,有丰富的词语,就会出口成章,下笔成文。学生在写话的过程中,有意识地运用课文中的语句,既是学生对文本语言的内化吸收,也是对文本的表达运用。以这一话题对学生展开思维拓展,相信学生能从雨衣下的野蔷薇看到它会开得更美,活得更顽强。

篇4：“残缺”也是一种美

曾听说过这样一个故事：有个小男孩喜欢爬树，他裤子膝盖和屁股的位置总会磨出几个小洞，孩子的妈妈便取出两块厚厚的彩色布，剪成一些可爱的动物图案再细细密密地缝在裤子的破洞处原本要扔弃的裤子，在妈妈的手里变成了一件别致的工艺品。看来有些残缺也是可以修复的，而且经过修复后达到另外一种完美。

生活中，每个人身上都存在一定的残缺，关键是怎样去对待。一个从容的人，感受到得多是平和一个自卑的人，感受到得多是歧视；一个和善的人，感受到得多是友好。即便是真有残缺，也应把它看做是生命中一种必然的点缀，不要悲观和失望，而要坦然面对。

《庄子》中也有个故事发人深省：上天在子舆身上刺了三条“裂缝”：驼背、隆肩、脖颈朝天。朋友问他：“你很讨厌自己的样子吧？”他回答说：“不，我为什么要讨厌自己的样子呢？假如上天使我的左臂变成了一只鸡，我就用它来报晓；假如上天使我的右臂变成弹弓，我便用它去打鸟烤了吃；假如上天使我的尾椎骨变成车轮，我便乘着精神的骏马遨游世界！”子舆对待残缺的态度令人钦佩，这也是一种心灵上的超越。

篇5：也是一种美半命题作文

坚持就是坚持不懈地做一件事情，不管有多难，不管有多枯燥，不管有多辛苦，依然一向做下去。我们口头上说说似乎很容易，但真正坚持去做好一件事却很难很难。

我弹琴已经有五个年头，从一年级开始学，学到了此刻，也算小有所成吧，我已经考过了七级证书，以往获得全国电子琴独奏比赛的金奖。可是在我学习弹琴的过程中，我也曾想过放弃，当我看到同学们写完作业能够在楼下玩时，我也多想去加入他们的队伍，尽情玩耍!望着他们欢快的背影，我羡慕极了!为什么我要在那里不断地弹琴?弹琴有什么好?反正我已经会弹了，还不如就此放弃呢!当我的这一念头刚冒出时，我的心底立刻就有另一阵声音想起：都学了好几年了，又怎样忍心放弃呢?哎，还是算了吧。当我练到一个难点时，常常会僵持好几天，望着那难度越来越高的琴谱，再望望自我发酸的手指，我沮丧极了!为什么我会弹可是去?反正也弹不会，还不如放弃呢!这时我的心底又会冒出这样的声音：哎!算了吧。都学了好几年了，再坚持一下就过去了!可到上个寒假，我内心那个懒惰的魔鬼又在作怪，“我不想弹了!”我最终鼓起勇气对妈妈说了，妈妈只好同意。

我就这么放弃了?我以前所有的努力都白费了吗?我内心挣扎着!犹豫着!

寒假过完了，迎来了春意盎然的春天。开学不久，教师找我谈了话，告诉我“如果你能把一件事情坚持下来，那你长大了必须是有作为的，如果不能，那会失去很多的机会”，教师的话再次坚定了我再学习弹琴的决心，我明白我不能轻言放弃，虽然有很多的困难，当我必须要坚持。

篇6：也是一种美半命题作文

低调是一种清醒，它在热闹纷繁中，留一份警觉给自我;低调是一种内敛，看上去卑微低下，却蕴藏着无限潜力;低调是一种沉静，它具有大地般的宽厚与大山般的坚韧。

低调的人，看上去似乎懦弱，可他有颗坚毅的心;低调的人，看上去似乎木讷，可他时刻留一只眼睛看自我。

低调的人，不是消极的人，他有静若处子，动若脱兔的机敏;低调的人，不是孤僻的人，他有温润如玉，活力似火的心灵;低调的人，不会谄媚于人，他明白拥有自我的尊严更重要。

低调的人，不会颐指气使，他明白尊重别人路更宽;低调的人，不会妄自菲薄，他明白拥有坚守才成功。

低调的人，成功之时，可是度喜悦，他明白时间会带走一切;低调的人，失败之时，可是度忧伤，他明白风雨过后，总会霞光满天。

低调是一种无欲则刚的力量，是一种参透人生后的清醒，是一种阅过人世沧桑后的渐悟，更是一种包容与豁达后的成熟。

篇7：也是一种美半命题作文

“就放肆爱放肆追放肆去闯，放肆地大闹一场，再不去闯，梦想永远只会是一个梦……”当我第一次被这首名为《放肆》的歌曲吸引时，我就开始认真思考关于“放肆”的问题。

大人们都厌恶放肆，认为这“不成体统”“没有出息”等等，可这首歌曲中却证明，一个人若不勇敢地、放肆地去闯，就不会拥有一片属于自我的蓝天。哥伦布只要有一颗星光，就胆敢横越大西洋，发现了美洲大陆。如果没有他“放肆”地精神，美洲大陆何时才能被世人发现呢?

放肆不是放纵，也不是狂妄，它是自由，是飞翔。一只小鹰被关在鸡舍中与小鸡一齐长大，那它永远是一只怪异的公鸡;如果它翱翔在自我的天空，做只属于自我的英雄，那才称得上是一只强壮的雄鹰，才配得上“勇士”的称号。谁不渴望自由呢?谁又真正放肆过，自由过呢?青春再不放肆我们就老了。

梦想永远是逆向，一路都有人阻挡;梦想永远是逆光，一路剪影的模样，仅有人们的荒唐才是我心中的天堂。梦想是一个目标，若不好远，若不让人们感到荒唐，那完成它还有一丝乐趣可言吗?比尔。盖茨以往只靠区区几百美元就能发展成为世界首富，而有的人却能浪费几百万却一事无成。难道有神异常眷顾比尔盖茨吗?他的天下都是靠他一人打拼出来的啊!当初若没有勇敢放肆的心和梦，会有此刻的比尔盖茨吗?肯定不会有!他的放肆精神是多么可贵啊!

放肆是一个人的天性，仅有释放它，利用它才能站上巨人的肩膀，这才是种美!

篇8：作文也是一种美

一、“合作学习”需要静思默想

自新课程标准实验稿颁布以来,各种新的教学方式如雨后春笋般纷纷涌现,令人目不暇接。而小组合作学习堪称是教学方式百花园中的一朵小花,无论是公开课,还是教学比武课,在课堂上老师经常采取这样的教学方式,课堂上,老师一声令下:“开始讨论。”同学就围成一团,热热闹闹地议论开了。几分钟后,老师又一声令下:“停止讨论。”而讨论完后同学的发言非常积极,可是你如果仔细听的话,会发现同学们的讨论结果往往停在问题的表面,没有深入到问题的实质,甚至有的发言是不着边际的。为什么会出现这样的问题呢?我想是因为教师没有创设一种宁静的氛围,让学生静下心来思考,然后再合作学习。因此学生的回答只能停留在问题的表面上。

二、“学会倾听”需要静思默想

在我们的语文阅读课上,不难发现这样的情景,当老师让学生发表自己对某个问题的见解时,不少学生高举小手,有的同学还兴奋地喊:“我来,我来!”,而当老师让学生发表自己的见解时,未发言的同学却没有认真去倾听他人的见解,而是一门心思等着老师叫自己的名字,迫不及待地说出自己的见解。有的老师认为这是一种课改下的好现象,因为同学们都活跃起来了,但我认为这是不尊重他人劳动成果的行为,如果没有倾听他人的见解,又怎能发现别人见解中的亮点或不足呢?又怎能针对性地发表自己的见解呢?这样热闹的课堂,学生的收获又有多少呢?我认为,老师应该教育学生在别人发表见解的时候,应该学会倾听他人的见解,静思默想,才能产生出新的见解。从另一个角度来说,倾听别人的见解也是一种美德,培养学生的这种美德也是每个教师义不容辞的责任。

三、“阅读课文”需要静思默想

新课程实施以来,在课上,读书的时间多了,读的量也足了,但是在不经意间,我们的阅读教学又步入了“读”的误区:重“读”轻“阅”,甚至只“读”不“阅”,用“书声琅琅”代替“静思默想”。学生读了一遍又一遍,结果,课堂上热热闹闹的,下了课学生心里空空荡荡。我们说,朗读固然重要,默读同样不可或缺,就是我们老师备课,解读教材,不也是靠反复默读,一边细细读书,一边咀嚼品味,时而俯读,时而仰思,时而在字里行间圈圈画画,时而在重点地方批批注注吗?为什么学生学习课文反而不让他们默读思考了呢?没有了静思默想,学生能发现疑问吗?能咀嚼品味吗?能自读自悟吗?能综合归纳吗?

四、“读中感悟”需要静思默想

阅读教学既要“读”又要“阅”,既需要动,又需要静。请看《西门豹》教学的精彩片段:

师:同学们读了课文后,还有什么疑问?

生:课文中讲河伯娶媳妇的那一天,漳河边上站满了人。而课文中第一自然段写邺这个地方“田地荒芜,人烟稀少”。可见“站满”一词用得不准确,应该改一改。

师:他的意见是否有道理呢?请大家发表自己的见解。

(许多学生举手了。该马上交流,还是等一等再交流呢?我想,应该让学生静下心来与文本对话,才能有深层次的见解。)

生1:有道理。邺这个地方“年年闹旱灾”,肯定会饿死许多人,给河伯娶媳妇那一天就不可能有那么多人来到漳河边了……

生2:人们为了躲避天灾和人祸,都逃到外地去谋生……怎么可能那么多人……

师:同学的意见是“站满”这个词用得不准确,要改改。别的同学有没有反对意见?

生4:老师,我觉得课文是经过作者深思熟虑后才写出来的。“站满”这个词肯定隐含着深层的意思……

师:你的观点有道理,大家再次默读课文,认真思考,看看“站满”这个词隐含着什么意思。(10分钟后,我再让学生发表自己的见解。)

生5:邺这个地方的范围很大,由于当地老百姓深信这个迷信,都从四面八方赶来为河伯贺喜,乞求河伯显灵。漳河边范围很小,所以人就显得很多……

生6:今年听说西门豹亲自来参加,肯定与众不同,老百姓怀着一种好奇的心理从四面八方赶来……

师:同学们,通过刚才的分析,大家已经有了新的发现,从课文的编排意图来看,你们认为“站满”用得准确吗?需要改吗?

生:(齐答)不用改了。

师:是啊,初看“站满”一词觉得作者用词不当,细细琢磨后,才感悟到作者用词是多么精确,其中隐藏着深层的意思。今后,我们在阅读过程中,要抓住文中一些词、句、段,多问几个为什么,要静下心来默读文章,联系文章中上下文的内容,积极地开动脑筋去分析,去探索,才会有新的发现,请大家记住,默读也是一种很好的读书方法。

上述案例中,老师创设一种宁静的氛围,引导学生潜心阅读,静思默想,等学生文本进行深层次的对话后,再让学生进行交流。学生在与文本对话中产生新的发现,在与同学相互交流中产生新的感情,这是多么精彩的一幕呀!倘若没有创设一种宁静的氛围让学生静思默想,也许就没有这样的教学效果。

篇9：“残缺”也是一种美

[关键词]错误 善用 培养 美

在我们的数学课堂上，每天都有错误出现，但是在平时我们比较关注学生的闪亮点，对于他们正确的回答津津乐道，却忽视了课堂上的错误。课堂是不可预测的，错误也是难免的。教育专家指出：“课堂上的错误是教学的巨大财富”。学生不出错的的教学，它不是真正的教学，学生不出“意外”的课堂不是好的课堂。课堂中学生出现错误是美丽的，错误是孩子们最朴实的思想、经验最真实的暴露。俗话说：“金无足赤，人无完人”。作为教师我们要允许学生出错，并能正确地、巧妙地加以利用错误资源，为学生和教学的发展服务。

一、善用错误，培养了学生的创造性思维

课堂上发生的错误不是一文不值的，它通常反映了学生的思维能力，反映了学生的真实想法。如：在数学课上，教师出示“把一根木条锯成6段，每锯一段用5分钟，问多少分钟可以锯完？”一开始学生不假思索异口同声地说：“30分钟”，这时老师不给任何的回答，而是利用学生的错误资源，引导学生独立思考，通过动手操作，进行探究，寻找答案。结果有的学生拿纸折，有的画图分析，通过各种形式的探究，寻找错误的原因，找出解决这类问题的方法，使学生的思维汇聚成一处，擦出智慧的火花。如果老师当时在课堂上直接将正确的答案呈现出来，那么就不会出现这么好的教学契机，学生就不会获得良好的思维空间，更不会碰撞出这么多的智慧的火花。

数学教学活动本身就是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，当学生出现“错误”时，作为教师在课堂中应该积极主动地把学生的错误作为一种智力发展的教学资源，引导学生从不同角度去修正错误，训练学生思维的灵活性和创造性，利用错误，给学生创设良好的思维空间，引导学生多角度、全方位审视条件、问题、结论之间的内在联系，这是深化认识，培养学生创造性思维的有效办法。1

二、善用错误，培养了学生的探究能力

布鲁纳曾说：“探究是数学的生命线，没有探究，便没有数学的发展。” 有人曾说过：学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。只有让学生参与到教学活动中并成为真正的教学主体，才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程，在整个过程中既可以让学生学到知识和技能，又可以让学生体验探究的乐趣，同时培养学生初步的探究能力。错误之所以宝贝，其价值有时并不终于错误本身，而在于师生通过思错、纠错活动获得新的启迪。

一位教师上课时出示例题：“圆形花坛的周长25.12米，花坛的面积是多少平方米？”结果出示的时候，漏抄了“圆形”二字，学生在试做时，一个学生发现了问题。 生：老师，这道题不能做，缺少条件，没说什么形状。

师：对，确实少了一个条件，不能解决这个问题，你们说那该怎么办？

师：现在，我看这样，不加“圆形”二字，这花坛的形状你将如何设计呢？花坛的周长还是25.12米，先设计图形，再求花坛的面积，行吗？

学生通过小组合作，设计出了不同形状的设计方案，有圆形、环形、正方形、长方形等不同形状。教师巧妙地运用自己的错误，将错就错，设计出一道开放性的问题。这一“巧妙的错误”，生成了课堂的精彩，它不仅延伸了教学内容，而且唤起了学生学习数学的好奇心，激发了学生对数学知识的探究欲望。老师的错误引发的是学生的思考，难怪有些老师上课时要故意犯错，故意装“傻”，让学生来帮助解决问题。看来，只要引导得当，我们老师和学生都是不用害怕错误的，我们可以在错误中成长，真正的印证“失败乃成功之母”。数学教学应最大限度地满足每一个学生的需要，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。为此，在教学过程中，我们每个教师应该充分利用错误，因势利导、正确、巧妙地加以利用，提高教学的效率。

三、善用错误，增强学生的信心

新的《数学课程标准》指出：“要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”从心理学、教育学的角度分析：由于学生受生理、心理特征及认知水平的限制，出错是不可避免的，可以说，出错是学生的权利。作为教师，只有本着以人为本的教育观，这样，学生在课堂上才会情绪饱满。

如“一个梯形的上底是3.6米，下底是4.7米，高是2米，求梯形的面积。”“别害怕说错，请说说你们的想法！”在我的鼓励下，学生很踊跃，就连平时不爱发言的同学也胆怯地举起小手作了解答：3.6+4.7=8.3（平方米）。这种解法立即引起了学生的一阵哄笑，在其他同学的嘲笑声中，这位同学面红地低下了头。看到她那难过的表情，于是，我制止了学生的哄笑，平静地说：“我们听听他的想法吧！”孩子的思维是独特而奇妙的：梯形的高是2米，而计算面积时又要除以2，乘2与除2相互“抵消”了，实际上就是上下底的和了。于是我让学生们展开讨论，最后达成了共识：如果这样列式，求出的是上下底长度的和，不符合题意；正确的列式应为（3.6+4.75）×2÷2，但在计算时可以采用这位同学的方法，比较简便。“是谁帮助我们找到了简便算法呢？”在全班同学的目光中，这个学生如释重负，脸上显露出来的是自信和投入。

面对学生已经出现的错误，我们应该站在学生的角度去想一想。学生的错误反映出学生建构知识时的障碍，如果处理不当就会降低学生学习数学的信心。因此，作为教师的我们应该告诉学生：“失败乃成功之母”，学习就是在不断出现错误、不断纠正错误中前进的，克服了错误，就会获得成功。可以多举一些例子帮助学生消除面对错误的恐慌，然后在引导学生反思自己学习中的不足，帮助学生分析错误原因，找出正确的解题方法。使学生在教师的正确引导及鼓励下，在错误面前敢于正视错误，挑战错误，增强学好数学的信心。

四、善用错误，培养了学生的观察能力

《新课程标准》中提出“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达”， 观察是人们认识世界、增长知识、判明是非的重要手段。观察能力是人们通过感觉器官认识世界的一种能力。小学生的观察能力是可以培养的。巴甫洛夫把“观察、观察、再观察”当做座右铭。观察是学生认识客观世界的一条重要途径。在现行义务教育数学课程标准中，基础知识比较多，且与现实生活紧密联系的内容十分丰富，有利于培养学生的观察能力。

在《认钟表》一课中，教师设计了画钟面的活动，画完后进行展示。

师：哇！真漂亮！真是钟表的世界，钟表的海洋！这些都是小朋友自己设计出来的，让我们一起来欣赏吧！

生1：老师，3号钟面有错误。两根指针是一样长的。

师：一样长，不行吗？

生1：不行！钟面上的指针是一根长，一个短的。

生2：对，我还知道长的一根叫分针，短的一根叫时针呢。

生3：我发现6号钟面也有错误，它的数字写成了一堆。

师：你认为应该怎么写？

生3：每个数要隔开一点。

生4：一个数和一个数空开的位置要一样。

生5：每个数字也要写得端正清楚。

……

老师从错误中，培养了学生的观察能力。观察是创新之本。观察是创新的重要阶段，教师要努力给学生一双“慧眼”，学会观察，掌握观察的方法，同样可以培养学生敏锐的观察能力，从实际中抽象概括出数学模型，养成良好的观察习惯，才可能随时会异想天开，标新立异创新意识不断增强。

不经历风雨，怎能见彩虹！是的，学生的“错误”是宝贵的，课堂正是因为有了“错误”才变得更加精彩。我们要让“错误”美丽起来。只有在“出错”、“纠错”的探究过程中，课堂才是活的，教学才是美的，教师也才是称职的。不要惧怕孩子们出现错误，让我们共同去感悟去营造错误给课堂带来的涌动的生命力和最真实的美丽吧！

参考文献：

[1]刘兼, 孙晓天.数学新课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

篇10：高一作文：失败也是一种美

人生在世不可能风平浪静，不可能一帆风顺，只要我们有梦想有追求就会遭遇到挫折，所以应该正确面对挫折，把他当作一种经验，把他变成人生的财富作文网Www.zUoweN8.coM/，在以前有这样一个人，小的时候，他怀着一个好奇的心，了解领悟世界，长大后他当一个发明家，并下决心要发明一种照明的工具，起名为电灯，在实验过程中，为了找到一种合适的灯丝，他竟找了一千多种材料，最后在他选用钨做灯丝，并作第299次实验时，有人问他在一次次的失败中，你难道不气馁，他说：“每当我失败一次，我就排除一种可能，我就离成功进了一步”，这就是为了世界做了卓越贡献的发明大王——爱迪生。

有一位美国历史上著名的总统林肯，他的一生既不幸又幸运，一个从23岁起竞选州义员失败，29岁再次竞选州议员失败，31岁竞选国会议员失败，39岁他竞选国会议员再次失败，46岁竞选参议员失败，47岁竞选副总统失败，49岁竞选参议员再次失败，直到51岁那年竞选总统成功，这位伟大的总统虽然失败了很多次，这些经验却是他成功的因素，成为他宝贵的经验，林肯总结的是：“失败了，跌倒了，从新在来，这是成功的唯一秘诀。"

接受失败，你是弱者，挑战失败，你才能成为强者，所以必须正确对待失败，将失败化为前进的动力，俗话说：“不经历风雨，怎能见彩虹。”我们能做的是坦然面对，这样挫折失败便成为人生宝贵的财富，贝多芬写道：“我要扼住命运的咽喉，决不能让命运使我屈服，而失败是锤炼强者意志的熔炉。

篇11：这也是一种美600字作文

遥望夜晚的星空，你会发现原来在漆黑的夜晚看着夜空也是一种享受，那漫天的星斗看上去是如此的美丽，就像是做梦一般，是那样的美好。

乌云散去，露出了星空真正的容貌，竟是如此之美，就像是一块含了无数荧光粉的黑水晶，那样的明亮、耀眼。它向我们展现了夜晚的魅力，没有了星星，夜晚就失去了活力；没有了星星，夜晚就失去了生机；没有了星星，夜晚就失去了灵魂。只有星空才可以让夜晚苏醒，成为真正的主人。星星，像一颗颗的夜明珠，由成千上万的星星组成的星空，就像是一个巨大的宝库，里面存满了夜晚的财富。

星星，是自然在夜间的明星，灿烂的星空，更好得体现了自然之美，让我们感受到了夜空的魔力，这可以让我们如痴如醉地去欣赏星空。

天上的星座，引起了先人的兴趣和幻想给人们带来了一种文化，北斗七星，帮助张三丰炼成了北斗七星阵；让人们欣赏到了夜空的美；让古代的航海家们在茫茫大海之中不会迷路。我们要去爱护星空，让星空成为财富，我们要让它永远得留在这个世界上，让它成为一个灿烂的文化。

星空没有霓虹灯的绚丽，也没有水晶灯的高贵，它有的，只是平淡的光彩，用它那点微弱的光，让它成为了一个传奇，一个不朽的传奇。虽然星空没有完全消失，但也不久了，我们要尽自己最大的努力去保护它。

篇12：这也是一种美话题作文

姥姥六十多岁了，个子不高，其貌不扬，习惯把头发盘起来扎在低处，一年四季都穿着深色调的衣服。但是，她却出奇地喜欢舞剑舞扇子。我一直很奇怪：我们搬了那么多次家，姥姥为什么总能将她的塑料剑塑料扇子保存的好好的?并且总能找到公园，总能找到人跟她一起练呢?不过，最让我好奇的是他们是怎么练的。于是这天我打算问一问姥姥。正巧，姥姥刚练完回来，我便迎上去问道：“姥姥，你平常去公园都怎么练啊?”姥姥竟卖了个关子，操着一口成都话笑着对我说：“你明天早上跟我去不就知道喽?”为了满足好奇心，我于是答应了下来。

第二天一大早，我和姥姥就去了公园。公园虽小，却也有鸟儿的叽啾声，绿意盎然。差不多走到公园中央，便见一群老人拿着扇子，她们见着姥姥后，就叫她过去。姥姥让我在近处站着，便过去了。略带古韵的音乐声响起，在清晨的公园中散了开来。只见姥姥她们也将扇子舞起，随着音乐节奏一拍一动。渐渐地，乐声快了，音乐转换成了欢快的调子，她们也将动作加快了起来。欢快的乐声与老人们的集体舞蹈引得晨练的人们纷纷驻足，而我也渐渐看得痴了：在薄薄的晨光中，一群老人伴着音乐欢快起舞，她们眼随手动，顾盼生晖，动作整齐利落，丝毫看不出她们已是六七十岁的老人家了;她们将火红的扇子舞出，仿佛一只火红的凤凰正欲展翅飞向天际;她们满面笑容，神采飞扬，扇子的红将她们的脸庞映衬得生动年轻了起来，她们是自然而舒心地笑着的，她们的脸上洋溢着生命的光彩，她们的动作抒写着人生中最为华美的 篇章!望着在舞池中欢快舞蹈的姥姥，我想，人终有一老，或快乐，或悲伤，而姥姥显然是选择了以快乐的方式度过这段时光，这正让此时的她有一种不一样的美，那就是生命的美。记得姥姥曾经说过，人老怎么了?老了我也漂亮，我也可以让生命舞动起来，没听说过“最美夕阳红”吗?而现在，我似乎明白她的话的意思了。

篇13：作文也是一种美

一、物理思想———等效法

等效替代法是科学研究中常用的思维方法之一, 将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程研究和处理的方法。比如上面用电场力等效为重力, 或者用重力和电场力的合力等效为重力。掌握等效替代法及应用, 体会物理等效思想的内涵, 有助于提高考生的科学素养, 初步形成科学的世界观和方法论, 为终身的学习、研究和发展奠定基础。新高考的选拔越来越注重考生的能力和素质, 其命题愈发明显地渗透着物理思想、物理方法的考查, 等效思想和方法作为一种迅速解决物理问题的有效手段, 仍将体现于高考命题的突破过程中。

二、复合场中的典型模型

1.振动对称性

小球在A—B—C之间往复运动, 则α、β的关系为 ( )

A.α = βB.α > β

C.α < βD.无法比较

在重力场中, 平衡位置是B点, 根据对称性可知α=β。

(类比 ) 如图所示 , 在水平方向的匀强电场中的O点 , 用长为l的轻、软绝缘细线悬挂一质量为m的带电小球, 当小球位于B点时处于静止状态 , 此时细线与竖直方向 ( 即OA方向 ) 成θ角。现将小球拉至细线与竖直方向成2θ角的C点, 由静止将小球释放。若重力加速度为g, 则对于此后小球的受力和运动情况, 下列判断中正确的是 ()

A.小球所受电场力的大小为mgtanθ

B.小球到B点的速度最大

C.小球可能能够到达A点, 且到A点时的速度不为零

D.小球运动到A点时所受绳的拉力最大

解析:建立等效重力场, 摆球除了受到绳的拉力外, 还受到重力和电场力的合力。从“等效重力场”观点看, 小球原来的平衡位置是它的等效“最低点”, 说明B点速度最大, 初始释放C点和几何最低点A是小球在等效“最低点B”两侧做机械振动的两个端点, 如图所示, 它们应该关于等效“最低点”对称, 所以到达A点的速度为零。

与传统的处理方法相比较, 等效重力场法回避了复杂的数学表达式化简和三角函数变换的过程, 达到了事半功倍的效果。

2.“单摆”

摆球质量为m, 摆长为L单摆的周期公式:

(类比 ) 如图所示 , 摆球质量为m, 带电量为+q, 摆线为绝缘细线, 摆长为L, 整个装置处在竖直向下的匀强电场中, 场强为E, 求单摆振动的周期。

分析解答: 摆球摆动过程中始终受不变的重力场、电场作用, 即“等效”场力G′=q E+mg, “等效”场加速度, 所以

3.“竖直平面圆周运动”

竖直面内的圆周运动, (1) 最高点的最小速度; (2) 为使小球能在竖直面内做圆周运动, 则在最低点至少施加多大的初速度?

解析:在竖直平面内做圆周运动, 恰好通过最高点的临界状态:

最高点:

, 然后根据动能定理解得最低点的速度。

最高点:物体速度最小, 绳的拉力最小。

特点:mg与绳的拉力在同一直线上, 且方向相同。

最低点:物体速度最大, 绳的拉力最大。

特点:mg与绳的拉力在同一直线上, 且方向相反。

(类比 ) 如图所示 , 水平向右的匀强电场中, 用长为R的轻质细线在O点悬挂一质量为m的带电小球, 静止在A处, AO的连线与竖直方向夹角为37°, 现给小球施加一个沿圆弧切线方向的初速度V0, 小球便在竖直面内运动, 为使小球能在竖直面内完成圆周运动, 这个初速度V0至少应为多大?

静止时对球受力分析可得F=mgtg37°=3/4mg,

“等效”场力与T反向

“等效”场加速度g′=5/4g

与重力场相类比可知: 小球能在竖直面内完成圆周运动的临界速度位置在AO连线B处, 且最小的

从B到A运用动能定理:

电场中带电粒子在竖直平面内做圆周运动: 临界状态在等效“最高点”。

等效“最高点”:物体速度最小, 绳的拉力最小。

特点:mg和Eq的合力与绳的拉力在同一直线上, 且方向相同。

等效“最低点”:物体速度最大, 绳的拉力最大。

特点:mg和Eq的合力与绳的拉力在同一直线上, 且方向相反。

篇14：弯月也是一种美

每一桩爱情都是一个整体。它很像一枚枚鸡蛋，清天黄日，各自有各自的小小天宇。因为封闭，没有两枚完全相同的；因为封闭，它是世界上最洁净的东西。

真正的恋人就像掰成两半的参差不齐的木板，只有凹凸相接，才会十分美满。而木板的接头差一点，便会有缝隙。于是《圣经》上说，夫妻本是一体，分开后，在茫茫人海中互相寻找。因此，爱情是很复杂的事情，也是很简单的事情。

女孩子常常抱怨上苍：或自己容貌不够美丽，或自己地位不够高，或没有惊世才学，或缺少华丽的服饰，或缺少迷人的魅力，或性格小气，或意志脆弱。

这种女孩子的错误是：把爱情一分为二了。她们把自己和恋人分别划到了两个世界里，她们追求一种不可得的完美，以使自己能够博得所有男性的喜欢。实际上，你的恋人可能只单单喜欢你。

一万个女孩子有一万种可爱，一万个女孩子有一万种缺点。问题在于，你的可爱你的恋人会不会承认，你的缺点你的恋人会不会容忍。

愚蠢的女孩子为了成为恋人心目中的偶像往往戴上面具，变得虚假，遥远，呆板，短暂。

如果他爱你，自然包括你的优点和缺点。而你戴上面具，有一天你累了，面具滑落，他会为你的真实面目大失所望，为你的虚伪大发雷霆。

你不如坦白自己，自然而然，这是一种明智，一种豁达，一种忠诚，一种个性。

你因了残缺才真实。

爱因了真实才圆满。

你生存于万丈红尘，你食人间烟火，那么你永远不会白璧无瑕。

一盘满月自然完美，一弯新月亦楚楚动人。

你最好是一轮时圆时缺的月亮，流动使人感到你鲜活，变化使人感到你丰富。

试想：如果天下的女孩子都很完美，如同永远圆满的月亮，那定然都千篇一律。有残缺，才有棱角，有棱角，你才是你。

你不要幻想吸收所有女孩子的优秀之处，因为你的恋人爱的不是影视或小说中虚构的女性，而是具体的真实的你。

责编/李昕蓉

篇15：初中作文这也是一种美

这也是一种美作文开头

夕阳一样是老年人的美，流水一样是成年人的美，清风一样是青年人的美。但是美丽的事物总是转瞬即逝，留下的也许只有存留的记忆。

当一抹光亮从天际渐入我的眼中，我知道黎明已经到来；当渐渐从天际的一边传来夜的专属黑色，我知道梦会渐入我的脑海。时间一点一点消逝，我的童年也从指尖溜去了，回想曾经那无忧的生活...

篇16：这也是一种美(700字)作文

这也是一种美

这天，有风且有雨，是微风，是细雨。

我打着伞走在小路上，正往家赶时，一颗桃花树吸引了我。一朵朵桃花在细雨的滋润下，更加饱满、娇嫩，粉红的花瓣在风中摇曳，再看看两边的叶子，无力的垂着，毫无生机，我为桃花而惋惜，美丽的花却有如此难看的叶，可惜。

渐渐地，雨大了。花却到处躲闪，花瓣坚持不住，一片片落下。我看着那可怜的花，正准备用伞帮它时，奇迹发生了。

一片片叶子正悄悄地盖在花上，雨点重重的砸在叶子上，叶低下了头。正在我笑它如此愚蠢时，它却又不屈的昂起来，低下，昂起；低下，又昂起&& 我怔了一下，不屈的是它的身体还是它的灵魂。

我陷入沉思&& 这天，同样时候大雨。我背着书包站在路边，望着这灰黑色的雨，满是无助。

忽然，远处出现一个熟悉的背影，是妈妈。她正一步步向我走来。一把伞是容不下两个人的，开始时，雨还不停地打在我脸上，刀划过般的痛。

渐渐地，雨停了。

不，雨没停。四周雨还是那么可怕，那，雨怎么没有&&我不经易间往妈妈一看，她的半边衣服已经湿了，而雨伞却是安稳的落在我的头上。

妈，您也要打伞才行啊。我带着央求的语气请求道。

没事，这雨算不了什么。说完，冲我笑笑。我低下头，强忍着泪水。曾经不懂妈妈那乌黑的秀发因何斑白，不懂她笔直的身躯因何弯曲，不懂她美丽的面容因何憔悴，不懂她忙了大半辈子究竟是为了谁&&但这天，我，雨中的我，明白了&& 我看着眼前这颗桃花时，那一片片不屈的绿叶不正是呵护我的父母吗？

雨停了，叶子再次让在旁边，桃花正要舒展优美的身姿，丝毫不理旁边的叶。

此时的我，却油然对绿叶产生一种敬佩。当人们高兴于桃花开时，是绿叶最先探出的身躯；当花儿禁不住寒冷，而过早凋零时，是绿叶在绽放着生命。

绿叶，这不也是一种美吗？初二:刘晓钏 篇一：这也是一种美

这也是一种美

轻轻拨开历史的烟云，无数美丽的风景尽收眼底。繁华的长安，辽阔的塞外，汨罗河的奔腾，乡间陋室的宁静雅致„„其中不乏闪光的瞬间，永恒的精神，那也是一种美。

我寻到了美，在长安城外。

她坐在火红的花轿中，撩开帘子，身后是那个记忆中的长安城，繁华依旧。眼前却是一片荒芜，群山延绵，山脚下的花如彩色的锦缎，细密地缝织在辽阔的绿毯上。她，大唐文成公主，今日便要赴至塞外，为了大唐的和平，和亲西藏。父母在城门口为她送行，泪湿了衣裳。她轻轻拭去眼角的泪，毅然留给长安城一个微笑，在马中蹄声中永别了她的故乡。

文成公主的坚持，是一种永恒的美，今日那神圣的布达拉宫，见证了这种美。

我寻到了美，在汩罗河畔。

他驻立于江边，江水澎湃地拍打着河畔，如同正拍打着他的心，他的衣角也被江水沾湿，然而他还是一动不动，静静地站立。深重的表情漫上他的面庞，却亦透出一种毅然。他深情地回望了那个曾烽火满天的城——“永别了，祖国。”轻轻一个侧身，他义无反顾地消灭在江水中——他与国共存亡！

屈原的深痛，是一种凄凄的美，那端午飘扬的棕香，见证了这种美！

我寻到了美，在乡间陋室。

斑驳的阳光染上了一层荫绿，幽容的洒入帘中。帘外的台阶上覆盖着层层苔藓，虽简陋，也颇有一种雅致的美。他静坐于窗下，提笔落笔，一行漂亮的楷书落于纸页——“斯是陋室，惟吾德馨。”这间小屋并不起眼，却在历史上永恒地发着光。因为它的主人，有着一种如莲般的出淤泥而不染，那是一种淡然与不屑，是坚信自己永远不会与他所厌恶的人同流合污，是与陋室不符的才华横溢和正直的品行。

刘禹锡的清廉，是一种淡泊的美。那“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”的永生垂不朽，见证了这种美。

历史滚滚而去，细细捡拾，都是美景，微笑与泪水，深情与淡泊，这都是一种美。

篇二：这也是一种美丽

“ 也美丽”审题示例、失误评点与写作范例

阅读下面文字，按要求作文。

不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽?? 请以“ 也美丽”为题写一篇文章。

请先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目，然后写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，文体自选(诗歌除外)。不得抄袭。

【审题重点】

1、先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目。

2、题目中的关键词“也”暗示了横线上所填写词语的倾向性，即一般认识上认为“不美丽”的事物或现象，从另一个角度去理解、认识，可以发现其“美丽”的价值。

3、重点在于“为什么”，即它“美丽”的价值或意义所在。——作文写作的重心。

【审题思路】

材料中的提示语给予了我们很有价值的思维方向：小草相比花朵，它也许不美丽；落叶相比绿荫，它也许不美丽；残月相比满月，它也许不美丽；平凡相比伟大，它也许不美丽；朴素相比华丽，它也许不美丽；简单相比深奥，它也许不美丽；挫折相比顺畅，它也许不美丽；失败相比成功，它也许不美丽；苦难相比幸福，它也许不美丽??然而换一个角度来看待这些“也许不美丽”的事物或现象，我们会发现许多令人惊喜、让人感悟的“美丽”价值：小草虽然柔弱而平凡，但顽强的生命力让我们倍受感动；落叶虽然枯黄凋零，但“化作春泥更护花”的情操也令人赞叹；残月虽然缺少圆满，但仍能穿破层云，朗照人心；平凡虽然并不崇高，但也能折射七彩人生；朴素虽然缺少风情，但常常饱含着真情；简单虽然不够严谨，但常常显露出庄重；挫折虽然令人懊恼；却能磨练意志；失败虽然让人痛苦，却能激人奋进；苦难虽然折磨身心，却能教人坚强?? 【审题结论示例】

（明确中心）

人生如山，没有崎岖陡峭，哪里会有“横看成岭侧成峰”的奇观？人生如河，没有断崖险滩，哪里会有“飞流直下三千尺”的壮美？人生如海，没有暗礁风浪，哪里会有“直挂云帆济沧海”的豪情？挫折，是智慧的沃土，是心身的熔炉，是斗志的源泉，是前行的动力；人生路上，挫折也是一种美丽。

【审题失误评点】

1、忽视题目中的关键词语“也”。例如《夕阳也美丽》、《生活也美丽》、《成功也美丽》??原本就美丽，谈何“也美丽”？

2、补全题目只顾求新，妄顾求稳。题目要求补全的部分，在材料的提示语中已经列举许多，只要任选一个即可，如《小草也美丽》、《平凡也美丽》、《苦难也美丽》??但部分学生意图别出心裁、与众不同，如《残缺也美丽》、《没钱也美丽》、《郁闷也美丽》??

3、抓不住审题的中心所在。议论文审题的三个思路突破点无非是“是什么”、“为什么”、“怎么办”，审题时以此为突破，侧重一个点来确立中心论点。本题的中心应当在“为什么”。例如倘若写《挫折也美丽》，写作的重心不在于“哪些挫折是美丽的”，而在于“挫折为什么也是美丽的”或者说“挫折给予我们的启迪”、“挫折在我们成长中的意义”、“挫折的价值所在”，找到这个问题的答案（最好是三点），然后用事与理来证明你的答案是正确的即可。

4、观点表述不清楚或不准确。一方面体现在表述含混或囫囵吞枣，只知道一味地强调“??是美丽的”，而真正的观点一直说不上来，这跟审题不清楚是密切相关的；另一方面，审题清楚了，知道重点在“为什么”，但在表述时，尤其是分论点的表述时常常“主客颠倒”，如大部分人写《苦难也美丽》，写作的重点在于“苦难为什么也是美丽的”，即“苦难在我们人生、事业中会产生什么影响或有什么作用”，但是多数同学却将其转换成了“我们如何面对苦难”，主语变成了“我们”，结果势必偏题甚至离题。

【优秀作文范例】

挫折也美丽

人们总惊羡于成功之花的娇艳与多姿，总深陷于顺境的迷梦中而不能自拔，总是不厌其烦、义愤填膺地指责挫折的无情无义。殊不知，成功之花也需要挫折来浇灌，顺境之帆也需要挫折来裁剪。其实，挫折也美丽。

挫折是一种美丽，因为它能砥砺人的心灵。巴尔扎克说过：“苦难是人生最好的大学。”的确如此，经历了挫折的磨练，人们才能感受到一花一世界的伟岸与细腻，才能冲破层层蛹壳破茧成蝶凤凰重生，才能化腐朽为神奇，为脆弱的心灵加堤鼓气。心灵在挫折中成长，性格在挫折中坚强，人生在挫折中高傲的放歌。

挫折是一种美丽，因为它能通往成功的巅峰。人的一生不可能一帆风顺，“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨??”，人们只有在苦难的环境中经历不同的挫折，最终才能成就不平凡的事业。贝多芬不幸失聪，但这突如其来的挫折没有击垮这位伟大的音乐大师，他在苦难中坚韧，在挫折里奋起，发誓要“扼住命运的喉咙”，《命运》、《田园》等一系列伟大的作品得以震撼出世。那多才多艺的曹雪芹，贫病交加、忧困交织，但他不抛弃不放弃，十年增删、励精图治，终于创作出了不朽的《红楼梦》，千古史册留下美名。成功就在前方招手，只需你劈荆斩浪，奋力一击。

挫折是一种美丽，因为它能铸就别样的人生境界。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。“长安市上酒家眠”，挫折面前他笑对痛苦、拂袖而去、遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀，他的人生从此

焕发出奇异的光芒！挫折不是绊脚石，而是催化剂；挫折不是拦路虎，而是指南针；挫折不是惊天巨浪，而是扭转乾坤的际遇与良机。

苦难显才华，挫折励品行。“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列??无数伟人都用实际行动有力地诠释了苦难的价值，都用傲人风骨充分地展示了挫折的美丽。成功与顺境，有太多光坏，不经意间会烧灼你的眼睛；成功与顺境，有太多迷雾，冷不丁地就毁掉你的斗志。温室里的花儿，只能享受室内的春风醉人，永远也尝试不到在凛冽寒风中洗礼的快感和霸气。

点亮勇敢的心灯，跨越挫折的阻碍，去享受人生的“柳暗花明”。

独处也美丽

在纷繁复杂、喧嚣非凡的大千世界里生活久了，我们总难免会遇到很累很烦的时候。有人会选择去歌厅酒吧释放，有人习惯找几个朋友神聊，可是我却喜欢独处，一人一室一天地，你会发觉独处也是一种美丽。

喜欢一个人静静地在自己的小天地里，煮一壶清茶，独坐桌前，在轻缓愉悦的乐曲中徜徉于书的天地，悠悠地读，从那些曲折婉丽的故事中感受到生活的艰辛，从那些富有哲理的话语中感悟生命的真谛，咀嚼故事中人物的喜怒哀乐，陪他们欢喜，陪他们悲伤；独处的时光让我知道，生活原本不是一帆风顺的，人生的道路漫长而坎坷；于是告诉自己，要热爱生活，善待生活，善待生活赋予我们的一切。

喜欢找一片青草地，独自躺在草丛里，让阳光浅浅地泼下，抓一把，便满手凝脂似的空灵，可心可意的惠风轻拂脸颊，掬一捧煦暖浣洗疲惫的灵魂，让心灵做一次彻底的释放。倾刻间，工作的压力，生活的艰辛，感情的波折，人生中林林总总的不如意，全都荡然无存。那种心不为形所役，身不为世所躯，我与万物竟自由的超脱酣然的独处状态，让我明白，世态炎凉、功名利禄、富贵荣华、聚散离合、爱恨情愁，都会因为这一刻的宁静致远而变得陌生，剩下的只有一颗无欲无求无悲无喜的坦然又淡定的心。

喜欢去学校后面的甬江边，独自一人在落日的余晖里，与芦苇为伍，与水鸟做伴。面对浩瀚江水，让自己的心胸如大海般清澈，有海纳百川的胸襟。浮躁的心渐渐地平息了，柔软了，渐渐地喜悦了，伸缩自如了；独处的日子多了，冥想的生活智慧也会应运而生。在这个纷繁喧嚣的尘世，独处是一种静谧的沉淀，如品一杯香茗，余味无穷。有时候在人群中仍会感到孤独，独处时反而会觉得充盈。那时光，贫穷也富有，寂寞也温柔；哭也好笑也罢，欢乐也好忧伤也罢。让真的自我从面具中脱出，和古圣先贤、湖光山色以及世俗的自己随心所欲地攀谈。让思绪追逐着情感，从而学会热爱、学会淡定、学会宽广。

一人独处，静美随之而来，清灵随之而来，智慧随之而来。让我们在独处中享受那份宁静，在独处中耕耘自己的梦想，在独处中咀嚼人生的真谛，在独处中孕育新的希望。

想象也美丽

老天忘了给我翅膀，于是我用想象飞翔。听着耳边的风吹，看着远处绿野的蔓草舞动。嗅着远处野花的香气弥漫，心开始醉了。“在大雪纷飞的日子里想象春暖花开”有人如是说。也许，有时候并非真正拥有才值得回忆，想象也是别有洞天的美丽，它能带给我们一次心的旅程。

想象江南的初春，一把油纸伞，撑出了古色古香的天空。青柳细语，薄雾朦胧，南方勾勒带泪的笑容。烟花三月，润物无声，终于把季节的秘密读懂。绿苔青瓦，夕阳西下，似乎有为少年读诗，哼出平仄押韵，味隽意深的岁月斑驳，红颜易老。或许到那没有名字的古老巷道，看热闹留下一地的炮竹红，在扑面而来的温暖中，有一种感觉与幸福相同。街头的花香漫天飞舞，将握在手心里的心事，浸泡在辽南初春的微尘细雨中。想象在辽南的初春越飘越远，似乎听见，草木的细语真的唤醒了春天，而心也随着春天同时怒放。

想象古典的书屋中，掀开书扉，跨越千年的时光，读着那些美丽的宋词，仿佛看见古韵中袅袅走来的婉约女子，明丽如花，柔美如诗，不禁怀想连篇，蓦然回首，为那半遮的容颜惊叹不已。想象火树银花的那晚，李后主寂寞如一轮孤月，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，李后主的忧愁扰动了一江春水，也扰动了读词人的心。黄沙漫漫，大雁孤飞，总难忘“碧云天，落叶地，秋色波，波上寒烟翠”的边塞乡愁。更是想象到“杨柳岸，晓风残夜”的如斯柔情??想象摸到那个千年前的落寞心情，如斯美丽。

想象天远风情，衣襟飘飞，随古人浪迹天涯，拾一份豪迈与感悟，流浪到范仲淹曾赋的岳阳楼，感受那一份“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的责任。在若夫淫雨霏霏的日子里，登上岳阳楼。流浪到陶渊明隐居的南山下，感悟那一份“采菊东篱下，悠然见南山”的恬适。在夕阳的余晖中，采下的南山雏菊，抛却繁华忙碌的物欲横流。流浪到李白向往的天姥山，高吟“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪迈与不羁。一轮明月朗照，徘徊在天姥山，感受李白的傲骨。想象如此美丽，大江南北，足迹跟随着古人而留。

想象赋予了我一双翅膀，那些美丽的人与事，随之展开。想象成为心灵的香格里拉，现实纵然可贵，想象也是一种美丽。

失败也美丽

我们总认为，成功是东边喷薄的旭日，而失败只是冷夜的一轮残月；成功是奔流壮阔的江流，而失败只是无声细流的小溪；成功是百花拜倒的牡丹，而失败只是秋日已谢的几片残荷。成功固然是喜悦的美丽，但是失败又何尝不是一种独特的美呢？

成功与失败，都是我们努力后的结果。成功的美丽是获得与实现目标，而失败的美丽是过程与自我领悟。与成功一样，失败也美丽。

失败的美丽，是前进路上的奋斗精神，是奋斗过程的美丽。古往今来，多少仁人圣哲为了理想奋斗：陈涉揭竿起义，项羽逐鹿中原，刘备三分天下??他们在奋斗的过程中，付出的血汗何其之多？然而最后，他们却都失败了：陈涉身死秦王，项羽乌江自刎，刘备病逝白帝??他们都没有成功，但是，难道他们的失败却不美丽吗？谋事在人，成事在天，他们失败，也许只是欠缺时运之帮助，但是他们奋斗的过程不应被忘记，他们的失败包含了奋斗过程的美丽！失败，是一种奋斗的美丽。

失败的美丽，是对目标理想的坚持，是坚守的美丽。不放弃自己的追求，坚守心灵的选择，纵使失败了也无悔，这不是失败的美丽吗？文天祥坚守复国的新年，宁死也不屈服与元寇的威逼利诱，而他最后失败了，这失败不是一种美丽吗？布鲁诺坚持日心说，他要让使人知道真理，但是他最后因坚守真理而被教会烧死，他的失败不是一种美丽吗？谭嗣同维新救国的行动失败了，而他坚持自己的信念而英勇就义，这失败不是一种美丽吗？由此可见，失败也是美丽。失败，是一种坚守的美丽。

失败的美丽，是为成功所作的铺垫，是一种磨练的美丽。失败乃成功之母，成功是由一次又一次的失败堆砌而成的，失败带来的磨练极为重要。若无千次百次的试验失败，又怎能磨练诺贝尔的人生，以让他成为炸药大王呢？若无屡战屡败的磨难，孙中山又怎可领导了辛亥革命“毕其功于一役”呢？若无赛场上屡次折戟而回的失败，又怎可磨练了刘翔，让他在奥运场上一鸣惊人呢？失败带来的经验与历练，是让我们失败后继续前进的动力，是成功的积累。失败，是一种磨练的美丽。

失败并不可耻。每一次失败都有其独特意义，我们应该从失败中学习，领悟失败的美丽。为目标奋斗，坚守信念，磨练人生，纵使失败也应无悔，因为失败也是美丽。

小门也美丽

人生路上，总会出现阻碍我们前进的小门，这小门，或是别人对你的侮辱，或是遭受到的苦难，亦或是让你灰心丧气的失败。但如果说人生是一首优美的乐曲，那么这些小门则是其中动人的旋律。小门也美丽！

试想，如果人的一生都是一帆风顺，未曾有弯腰过小门的经历，那样的人生是如此的平庸。若干年后蓦然回首，也不会有回味之感。受挫一次，我们对生活的理解加深一层，失误一次，我们对人生的醒悟增添一阶，不幸一次，我们对世间的认识成熟一级。可见，小门是美丽的，只要我们善于弯腰、侧身、低头，我们会发现虽山重水复疑无路，但柳暗花明又一村！

弯腰过耻辱的小门，小门也变得美丽！

试问，如果韩信没有忍辱负重，弯腰过当年胯下之辱的小门，他的军事才能又怎会有用武之地，并助得刘邦夺取大汉江山？如果司马迁没有隐忍苟活，弯腰过宫刑的奇辱小门，又怎会“忧愁发奋，著成信史照尘寰”？如果霸王项羽在垓下四面楚歌之围中，能够忍一时之辱，想到“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，明白“包羞忍耻是男儿”，又怎会落得垓下乌江自刎的悲剧下场？可想而知，能够弯腰过小门，小门会成为我们奋斗的动力，从而小门也变得美丽。

侧身过苦难的小门，小门也变得美丽！

正如孟子所说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”。是“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》；于是贝多芬扼住命运的咽喉，成为一代双耳失聪的乐圣；于是在汶川大地震中，中华民族不屈抗震，永不言败，为世界各国所称颂！所以说，苦难的小门并不可怕，只要我们善于侧身，不屈不挠，小门也变得美丽！

下页篇三：命题作文训练-这也是一种美

命题作文训练

-------------湖北省鹤峰县走马民族中学 周芳

训练目标

1.认识美的不同的存在形式，提高学生对美的不同的理解能力；

2.生活中处处有美，让学生做生活的有心人，善于观察，善于发现，捕捉身边的美点；

3.培养学生的审美情趣，充分调动学生的情感，激发学生表情达意的愿望；

4.培养学生听、说、读、写的能力。

训练重点

认识美的多种不同形式，加深对美的理解。

训练难点

如何调动学生的情感，激发他们的写作欲望。

训练方法

创设情景法、合作探究法、研讨点拨法、实战演练法

训练准备

多媒体课件

训练过程

一、欣赏美景，激情导入

（配乐欣赏一组人物、豪宅及山水图片）

电视里的名模明星美艳动人，城市间的豪宅别墅目不暇接，祖国的青山碧水更是美得让人陶醉。其实，在人世间，还有一种美更加弥足珍贵，值得欣赏。那就是人格的光辉，人性的魅力，这种内在的美比名模明星美得醇厚久远，比风景名胜美得更加耐人寻味。

二、揭示文题：《这也是一种美》

三、众说纷纭

大屏幕显示图片：（1）、也。“也”，表示同样。写的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的

感悟、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。

察，会发现平凡的生活中到处充满了美的行动、美的思

去创造的，多去注意你身边那些平凡的人和事，你会渐

谛。

1对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。—罗丹（法

2善的象征。——康 德（德国）

3处发出的。——别林斯基（俄国）

4的喜悦。——英国诗人济 慈

5清清白白，在形象上如此，在内心中更是如此。——孟德 6灵的还是美。美立刻在想象里渗透一种内在的欣喜和满足。7点虽多，但仍是美好的。—— 罗丹

8— 孟子

1位聋人打着手语向一位旅客询问路程，那位旅客没有拿出纸 简单的手语与聋人交流，交流结束了，聋人的眼里充满了

问他为什么不用笔谈？那不是更容易说清楚吗？这位朋友面

五、思路突破 思路一：只要仔细观想。思路二：美是要用心渐感受到生命的真

六、素材积累 名言警句类、美是到处都有的。国）、美，是道德上的、美都是从灵魂深、美的事物是永恒、美必须干干净净，斯鸠（法国）、最能直接打动心——爱迪生（美）、世间的活动，缺、充实之为美。—典型实例类、一列火车上，一和笔来回答他，而是以感激！很多人不解，带微笑地解释说：对聋人最大的尊重就是用手语与他们交流。的确，聋人如果找

到了自己的共同语言，将是多么的开心！人性的闪光点就体现在这生活的细节中。

2、洪战辉，一个普通的学子，一个曾经连自己都需要照顾的孩子，12年来，无论怎样的困境与艰难，都不曾离弃那个捡来的妹妹。一位名人说过：“做一件

好事并不难，难的是一辈子做好事。”洪战辉，就是用他那最执著的行动去勇敢

地表达对亲朋、对社会的一份真情。所以，在洪战辉身上发生的事情，我们感到

是如此的朴素而又平凡，却又如此的真切而又感人。而他也已那最平凡的行动感

动了社会，感动了中国!

七、小试牛刀

打开思路，搜索记忆中的“美点”，记录一个感受深刻的片段。

八、检查交流

检查、交流写作成果，然后配乐欣赏范文。

范文： 这是一种美丽

当丝丝头发飘落之时，落下美丽。

——题记

父亲很爱女儿。从小，父亲总爱牵着女儿的手到处逛，父亲也总是摸女儿的头发。女儿头发很多，不软，很难护理和整理。当女儿头发长长后，父亲总爱给女儿剪发，是那样的不厌其烦。

就这样，伴随着那把老式剪刀，“咔嚓，咔嚓”，岁月遗失了，女儿长大了，父亲也老了。

长大了，女儿不再喜欢父亲替她剪发，都上理发馆，因为理发师剪得更漂亮些。就这样，那把老式剪刀沉寂了数年?? 酷暑又来临了，女儿很怕热，但却喜欢活蹦乱跳，出一身汗。女儿很讨厌这种感觉。

一次，女儿摸摸头发，很长了，长长的头发使她感觉很热，很烦。但是学习很紧张很紧迫，挤不出时间去理发馆。突然，女儿有种冲动，就让父亲理吧！

父亲似乎很开心，先将那把老式剪刀“请”出，再去找梳齿的梳子，最后又去找来不沾头发的布质的衣服。

父亲娴熟地给女儿披上衣服，用夹子夹住了衣服缝口，用梳子梳起一擢头发，用有力的手握着剪刀，也许他一定看得很仔细。“咔嚓”剪下去了，头发掉在地上，再“咔嚓”??凌乱的头发散落一地??五分钟过后，父亲再精心地打点发端，如此犀利，又如此仔细。

女儿还是坐在那张板凳上，还是用那双小眼看着父亲在她身边打转。一分一秒似乎都是窒息的。

女儿还是坐在那张板凳上，还是用那双小眼看着父亲在她身边打转。一分一秒似乎都是窒息的。是啊，父亲还一如既往地爱着女儿，他为女儿剪下丝丝忧愁，剪下丝丝困惑，留下的却是道不尽的保护、爱惜。就让时间定格在那一段岁月的长廊，化作美丽。

父亲娴熟地给女儿披上衣服，用夹子夹住了衣服缝口，用梳子梳起一擢头发，用有力的手握着剪刀，也许他一定看得很仔细。“咔嚓”剪下去了，头发掉在地上，再“咔嚓”??凌乱的头发散落一地??五分钟过后，父亲再精心地打点发端，如此犀利，又如此仔细。

女儿还是坐在那张板凳上，还是用那双小眼看着父亲在她身边打转。一分一秒似乎都是窒息的。是啊，父亲还一如既往地爱着女儿，他为女儿剪下丝丝忧愁，剪下丝丝困惑，留下的却是道不尽的保护、爱惜。就让时间定格在那一段岁月的长廊，化作美丽。

咔嚓”声仍缠绕在女儿耳边，久久不停息?? 发理好了，父亲轻轻地抚摸女儿的头发，女儿拿着镜子，好好审视一番，很自然，很美丽。笑了。那天，父亲真的很惬意。

丝丝飘落的头发，就承载着岁月去吧！而留下的美丽，女儿想持续下去，因为如果那是一种美丽，这也是一种美丽??

九、作业设计

1、用眼观察、用情感悟、用心记录你身边的人和事，以“这也是一种美”为题，写一篇不少于600字的作文。

2、要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

附板书设计：

这也是一种美（命题作文）

人、宅、景......-----“ 美”

这（缺憾、失败、挫折、平凡......）-----“ 也美”

篇四：命题作文：这也是一种美 命题作文：

作文要求：

文体不限，除诗歌外。不得出现真实的人名、校名等。600字以上，真情实感。

审题：

关键词一：这

“这”，指示代词，比较近的事和物。比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切，最好是写你自己的感受。把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等等。关键词二：也

本题写作的内容有很大的自由，关键是如何在行文中巧妙的点题——也。“也”，表示同样。写的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的感悟、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。

范文：

这也是一种美

当我们把“永不言弃”作为自己的座右铭时，我们是否忘记了“退一步海阔天空”的美丽? 曾有一只蚂蚱，为了逃脱，舍弃了两条腿后奔向了自由。它是正确的。这只蚂蚱舍弃了两条腿，可毕竟逃生了，在今后生命的长河里，还可以利用自己的双翅飞向属于它的幸福乐园!我顿悟：暂时的舍弃会使你得到更宝贵的东西。这也许就是退一步海阔天空，进一步无路可走的最好诠释吧!而有人缺少的往往正是蚂蚱这种毅然舍弃的精神。

白云放弃了眼泪，才有了我们这人世间的甘霖;如丁香般的姑娘放弃了孤独，才会得到快乐;斤斤计较的人放弃了私心，才会拥有笑容。

而这些放弃其本质都是快乐的、美丽的。

世间万物都具有两面性，有利必有弊，有得必有失，有苦必有乐。你总要舍弃一些才能得到一些，这里的关键是放弃什么，是否值得放弃。放弃往往并不是目的，得到更多才是它的终极目的，放弃的过程也许是痛苦的，但只有在残酷与痛苦的放弃之后才会有机会寻找、获得一种崭新的生活与机遇。

其实生活的艺术就是平衡得失的艺术。要装进一杯心泉，你就必须倒掉已有的陈水;要获取一只玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇;要多一份独有的体验，你就必须多一份心灵的创伤。换一个角度说，虽然倒倒掉了一杯陈水，但你拥有了一杯清泉;虽然失去了蔷薇，但你采到了玫瑰;虽然遭受了心灵的创伤，但你多了一份独有的体验。