儿童心理护理种子师资培训心得体会

儿童心理护理种子师资培训心得体会（精选15篇）

篇1：儿童心理护理种子师资培训心得体会

儿童心理护理种子师资培训心得体会

现代的教师，由于承载着社会的高期待、家长和学生的高要求及来自社会、学校、上级、家庭的压力而倍感负重。对我来说，这个暑期最幸福的就是在我感到烦恼、困惑之时，有幸参加了教育局、幸福家庭公益基金、众心公益教育服务中心主办的“儿童心理护理种子师资培训”的学习。

第一天学习开始了，当主持人老师亲切地介绍各位导师、助教和对学员的要求时，当介绍这个团队的工作性质时，当助理师们满面笑容地自我介绍时，我就感受到了这个团队的实力，感受到了这应该是一次具有实效性的培训。“拥有大师心态”“相信自己，感恩自己所拥有的一切”，“每个人都有资格拥有幸福的人生”，“心怀大爱，做好身边的每一件小事”，“每个人都是独一无二的自己”，“一切都是最好的安排”等，是导师们在讲课时让我很感动的金玉良言，让我发自内心地感觉到浑身都充满了力量。

老师们说：“学会接纳与被接纳，爱与被爱，尊重与被尊重”让我知道了爱自己爱家人，注意培养孩子的安全感，才能有家庭和社会的和谐。老师对爱和被爱，接纳和被接纳的理解深深地触动了我，让身边的人感到幸福是自己最大的愿望。“爱家人从爱自己开始，爱自己从爱自己的身体开始”触动了我内心深处最软的部分，让我懂得了所谓的大爱都是源于爱自己，连自己都不爱的人，怎么会看到遍地的鲜花 呢？在深呼吸放松的过程中，老师让我们闭上眼睛，放松自己的眼睛，放松自己的嘴巴，放松自己的心脏……在这个环节，我眼泪哗哗往下掉，因为我感觉到这些都是爸妈给我的最好的礼物，我想到了感恩我的父母，我就感动了，内心无法平静。

老师们通过了一个又一个的活动，让我们时而开怀大笑，时而低头沉思，甚至泪流满面，不管是什么活动，都给我们留下了深刻的印象和深深的感动。让我感受很深的是信任之旅的游戏，我们作为“盲人”时，一切都在依赖着“拐杖”走到最后。而当我们作为“拐杖”时，总是在很小心很用心地保护和引导自己的盲人。那么，仔细想想，我们的学生何尝不是我们的“盲人”呢？而作为他们的“拐杖”，在课堂教学和教学管理中，我们总是认为学生屡教不改，有时会有过激的心理和行为，我们如果拿出今天游戏中的心态和耐心，我想学生一定会感觉到安全感，一定会信任我们的！

培训就要结束了，我深深地感受到，我们不仅仅是要学会怎样去引导孩子、引导学生，也要学会怎样去引导自己。我坚信在以后的日子里，我的家庭，我的生活和我的工作将会有一个全新的改变。

长沙学校

教师 钟飞 2017 9 15

篇2：儿童心理护理种子师资培训心得体会

麻江职中宋庆梅

现代的教师，由于承载着社会的高期待、家长和学生的高要求及来自社会、学校、上级、家庭的压力而倍感负重。对我来说，这个暑期最幸福的就是在我感到烦恼、困惑之时，有幸参加了贵州省教育局、幸福家庭公益基金、贵州省众心公益教育服务中心主办的“儿童心理护理种子师资培训”的学习。

暑假刚刚进行得十来天，我就被这个培训安排的电话打断了，说实话，我是带着情绪来参加这次培训的，在我大脑中呈现出来的就是学者们在上面长篇大论的说教，老师们在下面要么打瞌睡要么玩手机，云里雾里地听着一场又一场的讲座······，我该怎么度过这漫长的7天呢? 第一天学习开始了，当主持人老师亲切地介绍各位导师、助教和对学员的要求时，当介绍这个团队的工作性质时，当助理师们满面笑容地自我介绍时，我就感受到了这个团队的实力，感受到了这应该是一次具有实效性的培训。“拥有大师心态”“相信自己，感恩自己所拥有的一切”，“每个人都有资格拥有幸福的人生”，“心怀大爱，做好身边的每一件小事”，“每个人都是独一无二的自己”，“一切都是最好的安排”等，是导师们在讲课时让我很感动的金玉良言，让我发自内心地感觉到浑身都充满了力量。

老师们说：“学会接纳与被接纳，爱与被爱，尊重与被尊重”让我知道了爱自己爱家人，注意培养孩子的安全感，才能有家庭和社会的和谐。老师对爱和被爱，接纳和被接纳的理解深深地触动了我，让身边的人感到幸福是自己最大的愿望。“爱家人从爱自己开始，爱自己从爱自己的身体开始”触动了我内心深处最软的部分，让我懂得了所谓的大爱都是源于爱自己，连自己都不爱的人，怎么会看到遍地的鲜花呢？在深呼吸放松的过程中，老师让我们闭上眼睛，放松自己的眼睛，放松自己的嘴巴，放松自己的心脏……在这个环节，我眼泪哗哗往下掉，因为我感觉到这些都是爸妈给我的最好的礼物，我想到了感恩我的父母，我就感动了，内心无法平静。

老师们通过了一个又一个的活动，让我们时而开怀大笑，时而低头沉思，甚至泪流满面，不管是什么活动，都给我们留下了深刻的印象和深深的感动。让我感受很深的是信任之旅的游戏，我们作为“盲人”时，一切都在依赖着“拐杖”走到最后。而当我们作为“拐杖”时，总是在很小心很用心地保护和引导自己的盲人，保证她的安全，争取得到她的信任，途中我们不会因为对方的担忧、害怕、忐忑而去放弃她……。那么，仔细想想，我们的学生何尝不是我们的“盲人”呢？而作为他们的“拐杖”，在课堂教学和教学管理中，我们总是认为学生屡教不改，有时会有过激的心理和行为，我们如果拿出今天游戏中的心态和耐心，我想学生一定会感觉到那份安全感，一定会信任我们的！

篇3：妇科临床心理护理体会

1患者的心理特点

1.1 紧张、害羞心理

患者对妇科相关的病情不了解, 造成紧张、害羞心理, 尤其是农村的患者, 由于妇科知识匮乏、理解能力以及表达能力差, 显得尤其紧张、害羞, 甚至有的选择不就诊, 在这种心理下有了疑问也不向医护人员咨询, 延误治疗时机。

1.2 焦虑、恐惧心理

患上重症病的患者就会表现出焦虑、恐惧的严重心理问题, 因为患上比如宫外孕、子宫破裂等重症病对患者来说是非常意外的, 也是非常难以接受的, 患者没有足够的心理准备, 常常因为病痛的折磨以及死亡的威胁而处于极度恐惧的心理当中。

1.3 忧郁、不自信心理

妇科肿瘤甚至癌症导致的将子宫、卵巢切除的患者, 手术后会由于各方面原因产生失落感, 担心会迅速衰老而不自信, 也害怕会影响到夫妻感情, 心理压力加大, 形成恶性循环, 以致于康复情况不良好。

2如何有效从心理护理妇科患者

2.1 紧张、害羞心理护理

首先, 语言缓和、含蓄简明的说明病情, 让患者有个接受并认知的过程;其次转移并分散患者的注意力, 有效的减轻患者的心理负担。护理人员在护理的过程中讲解宣传妇科知识, 在进行注射、换药、导尿以及阴道处理的时候, 应让异性回避。

2.2 焦虑、恐惧心理护理

对待需要手术的重症病患者, 术前医护人员要进行必要的心理开导, 这样可以有效的减轻患者的心理负担, 术后应该让患者了解手术过程以及结果等等。护理人员在护理工作中要秉着“细心、耐心、诚心、关心、热心”并认真负责的理念, 与患者之间建立良好的信任关系。另外就是合理的安排病房, 这也是心理护理中很重要的工作之一, 可以有效的降低患者压力, 缓解焦虑、恐惧心理。

2.3 忧郁、不自信心理护理

首先就是护理人员的态度一定要热情, 多给予理解与关怀;其次要给患者讲解病情的治疗以及预防的重要性, 以免患者的思想进入误区导致精神压力过大。尽可能的帮助患者消除悲观、绝望的心理, 树立患者的自信心。

篇4：儿童预防接种的心理护理体会

关键词：预防接种；社区儿童；心理护理

中图分类号：R186 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0115-01

预防接种是指根据疾病预防控制规划，[1]利用疫苗，按照国家规定的免疫程序，由合格的接种技术人员，给适宜的接种对象进行接种。提高人群免疫水平，以达到预防和控制针对传染病发生和流行的目的。为了正确贯彻“预防为主”的卫生方针[2]，积极做好社区儿童的预防接种工作并保证工作顺利进行至关重要。儿童有着与成人不同的生理和心理特点[3]，在护理工作中，要获得儿童的配合，除了护士熟练的操作技术外，还必须掌握好儿童的心理特点，以适应环境、配合接种，保证预防接种的顺利进行。

一、一般资料

2015年1-12月到本院预防接种门诊接种的儿童1427例，年龄1个月～6岁。经体检排除发热、急性疾病期、严重慢性疾病、过敏体质者等情况，按照国家免疫规划程序接种一类疫苗及二类疫苗。

二、影响儿童的心理因素

（一）家庭因素。

首先，现在大部分儿童是独生子女，家长们都过分溺爱孩子。其次，家长的文化程度不一，对禁忌症认识不足，有些家长认为耽误接种时间比禁忌症更为重要，经体检发现发热≧37.5℃并伴有腹泻，或有特殊禁忌症如自身免疫性疾病的也要强烈注射疫苗，怕延误接种时间，影响孩子健康。最后，对预防接种工作的相关知识了解程度不够。

（二）年龄因素。

不同年龄阶段儿童有不同的心理特点，婴儿期对母亲有着强烈依恋感，避开和拒绝陌生人，主要表现为啼哭、寻找亲人。幼儿期活泼好动，情绪易受环境因素影响，见到工作人员穿着白大衣，手拿注射器，很容易产生恐惧、焦虑甚至抗拒和躲避哭闹行为。学龄前期有一定的自我意识和认知能力，喜欢受到表扬，好奇、好模仿，言语和思维能力进一步发展，容易受工作人员的言语影响。学龄期有较强的自我意识和自尊心，情绪相对稳定，喜欢受到表扬，好表现自己，对工作人员预防接种知识的宣教似懂非懂。

（三）个性气质因素。

气质是个性心理特征的一方面，是儿童正常行为的不同表达方式，对生理和心理的发展产生重大的作用，不同的儿童个性差异很大，其心理特点也很不相同。

三、心理干预方法。

（一）营造舒适温馨环境以稳定儿童情绪。

哇！打预防针的地方好漂亮呀！这是受种者家属由衷的感受，预防接种门诊有完善的配套设施及温馨舒适的环境，室内宽敞明亮，通风保暖，周围以卡通化及色彩鲜艳为主题的布置，宣传预防接种有关知识及画面，缓和儿童对陌生环境的紧张不安心理，使其积极配合接种。观察室配置儿童喜爱的玩具及娱乐设施。各室有明显的标志牌。

（二）做好宣传，取得家长配合。

为了提高预防接种的安全性，取得儿童家长配合是接种顺利进行的关键。接种前应询问受种者的健康状况以及是否有接种禁忌等情况，并告知接种疫苗的品种、作用、注意事项及接种程序等，使家长理解其重要性和必要性，取得家长的配合，鼓励儿童说出自己的感受，给予针对性的心理疏导，以减少儿童的疼痛感受，根据不同年龄特点采取不同的心理护理。接种完毕后的儿童，在观察室留观30分钟，不再进入接种室，防止他们哭闹影响别的孩子，保证接种顺利进行。

（三）每个年龄阶段都有不同的心理特点，工作人员要与儿童建立友好关系，针对不同年龄的儿童采取不同的心理护理。

1.婴幼儿期。

婴幼儿时期情绪不稳定，工作人员以亲切和蔼的态度微笑、抚摸、哄逗等表情语言或予其喜爱的玩具分散其注意力，当注意力转移后即给予接种，接种时及接种后继续哄逗、鼓励他们或嘱咐家长安抚幼儿，短时间内完成接种，也提高了满意度。

2.学龄前期。

先与他们亲切闲聊，摸摸他的头，拍拍他的背，握着他的小手，称赞长得漂亮，这些小动作都会起到正面效果，使他们对工作人员产生亲切感，给他们留下热情、和蔼、耐心、亲切的良好印象，并带其观看其他儿童接种时的勇敢表现，减轻他们紧张恐惧情绪，增强其自信心，使其今后的预防接种能更好地配合[4]。

3.学龄期。

应以热烈亲切的表情，引起儿童的注意力，表扬、鼓励等方式取得儿童的信任，并与儿童交流趣味性浓厚的话题，避免不安情绪出现，同时给以讲解相关易懂的预防接种知识等，对于表现良好的儿童进行表扬，树立好的榜样，让其他儿童的情绪得到稳定，并用浅显易懂语言耐心回答他们的提问，让他们明白预防接种的目的，促使儿童主动参与配合。一般不需采用吓唬及强制手段，必要时取得家长的配合结合适当的强硬措施，注射后则要表扬鼓励，不伤其自尊心。

（四）工作人员素质要求。

接种人员要求责任心强，业务素质高，善于观察，掌握儿童的心理特点，耐心做好预防接种相关知识解释，把每一位儿童都当成自己的朋友、亲人；在长期的工作中不断积累经验，改进工作方法，做到人性化服务；应熟练掌握正确的注射技术，接种动作稳、快、准，接种的准备时间不要太长，做到安全注射，尽量减轻和消除注射时的疼痛刺激。

四、讨论

预防接种是预防疾病最经济最有效的公共卫生措施，也是我国公共卫生事业的一项基本国策，在预防接种工作中，不仅要求护士具有熟练的业务素质，还要有高度的责任感，做到热心，耐心，细心的服务，再配合心理护理干预后，得到儿童及家长的信任与配合，保证预防接种工作的顺利进行，减少了不良反应，接种率也得到显著的提高。根据不同年龄儿童的心理特点，进行不同心理护理，使预防接种工作在轻松和谐的环境中进行，对预防接种工作起到了良好的促进作用。

参考文献：

[1]预防接种工作规范.卫疾控发[2005]373号

[2]罗耀星.免疫预防与疾病控制.广州：广东科学技术出版社，2004：78.

[3]李映兰.护理心理学.北京：人民卫生出版社，2003：75.

篇5：种子教师培训心得体会

一、教师要有钻研的精神

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”新课程的实施，使教育情境中的问题增多并变得复杂，因此，需要教师要有不断钻研的精神，一是要善于发现教学中出现的新问题、新现象，养成“问题意识”。二是从纷繁复杂的教学现象中提炼出有探究价值的问题，能够以研究者的目光审视这些问题，并针对问题进行资料收集，与同行或专家研究探讨，与专家学者对话，参加教学观摩会研讨会等等，从中汲取灵感和启示，为新问题解决寻找答案。教师只有在实施新课程的过程中，不断以理论指导教学实践，不断在教学实践中总结经验，进行教学创新，才能不断地提升自己的教学水平和研究水平，成为新课程背景下的成功者。

二、教师要有反思精神

没有创新就没有进步。作为教师要有独立的思想，对不懂的事物要积极探索，敢于推陈出新，不能墨守成规。总跟在别人的后面走，永远体会不到第一名的快乐。

教师要结合学生实际，走出自己的教学路线，例如讲《七律长征》时，我就没有就诗歌讲诗歌，而是利用多媒体展示，一边欣赏图片、听长征故事、看有关视频，一边想象情节，学生特别有兴趣，从而体会诗歌的主题。课后学生反映特别好。一节课后及时反思并养成习惯很是促进教学的进步。反思是为了总结失误。只有不断反省自己课堂上的失误，想一想这节为什么学生看起来没精神，问题的根源在哪等等，坚持下去就会有极大进步。有了经验和教训才能避免和减少失误，才能不断提高自己，才能影响学生才能提高课堂效率。不管从哪一个角度讲，作为一名要想发展的教师来说，时刻不忘对自己进行经常性的有效反思，绝对是一条不断进步的康庄大道。

三、教师要有借鉴的精神

有不少教师认为：自己教学已经几十年，无需再学习。但学习是永无止境的。无论是年轻教师还是年龄大的教师，每个人各有所长。所以我们要发挥主动学习、积极探索的精神，一方面通过学习，自己摸索。另一方面，学习借用“外脑”，打破固步自封的陋习，走出局限，主动接洽，同时广集信息，学习他人经验，寻找适合自己的教学突破口，从而不断地完善自己。当然，运用别人的经验从来都是一项创造性的工作。别人的经验对于一个对某个问题深入思考并进行着创造性劳动的教师来说，往往会带来一种豁然开朗的感觉。20xx年，有幸参加了教育局组织的金种子培训，观摩了许多名师的优秀课例，使我如梦初醒，不禁在内心深处大喊一声——原来课堂教学是这样进行的。回来后，我借鉴别人的经验，结合自己的实际来开展教学，收到了意想不到的效果。这是我在教学中最成功的一次借鉴别人的教学经验。之后我模仿、吸收、创造性劳动，使自己的课堂教学上了一个新的台阶。

篇6：儿童心理护理种子师资培训心得体会

怀化德荣汽车销售服务有限公司

刘斌

时光似箭,岁月如梭,转眼间为期三天的培训结束了, 作为一名展厅经理，这是我第一次参加这样的内部讲师培训，并且也是第一次职业角色，从一名展厅经理转变为培训讲师。这次培训安排在上汽培训中心，来自全国各地的4S店培训老师都汇聚在一起。培训讲师由戴玉芳老师担任，培训的第一天戴老师就为我们诠释了讲师的含义，让我感觉到自己距一名内部培训师的要求还有很大的差距。培训主要内容包括了培训原理、课程设计、授课流程及技巧等。三天的培训我从中学习到了许多有用的东西,对我在以后的的工作和生活中都有很大的帮助。也使我明白了其实培训工作并不是像之前了解的这么简单，它是一个很系统化的过程，下面是我对这次培训的心得体会。

1、首先，做为一名培训讲师要具备一定的勇气和胆量，避免站上讲台之后的紧张和慌张，也要避免不切实际的夸张和嚣张，这就需要通过无数次的锻炼和不断的实践来培养，在培训过程中我也听到了很多有经验的讲师将自己不紧张的方法和大家共享，我从中也找到了很多适合自己的。

2、要善于编写相关的培训教材和资料，对于培训的内容自己本身要具备一定的专业能力，在培训之前首先对培训的内容要进行反复的推敲和琢磨，避免讲课时候的跑题，或者因为自己对内容的不专业而词不答意，并且所有的内容要有逻辑性，保证课件内容的通贯性。

3、小课题的流程，开场白、分小组、选组长、破冰（游戏、笑话、故事）头脑风暴、小组讨论及找出解决方案，讲师总结主要内容、提问、答疑、强调接下来要做的事情、考核。

4、讲课的内容要生动，要让参加培训的学员真正受益，不能为完成某项任务而培训，既然浪费了人力，物力，就需要有明确的培训目的.要让培训有意义，要适合公司发展的需要，要适合培训对象的需要。我们要明确我们是为什么而培训？为谁而培训？培训的目的是什么？

5、培训不仅仅是讲师的个人表演，而是全员的积极互动参与，所以，做为培训讲师，需要掌握好自己和学员之间的配合互动，要通过培训的各种技巧来酝酿培训的效果，比如讲师和学员的眼神交流，语言交流，肢体交流，议题互动，小组讨论等都是培训过程中需要运用和注意的环节。并且要有现场的突发事情的解决能力。

6、培训师要善于接纳建议，但更要善于坚持自己的风格。作为一名初级培训师，培训内容不够丰富，技巧不够娴熟等，总会有一些不足，这时候有人会提出中肯的建议，也会有人提出质疑。作为培训讲师必须明白，要善于接纳好的建议来自我改进，但更要善于坚持自己独有的风格，不管有多少质疑，有多少建议，但当你经过充分准备站上讲台，那么就一定有自己出彩的地方，即使不是专家，也会是行家。作为一名培训师，一旦站上讲台，自信尤为重要。不同的人有不同的风格，只要以自己独有的风格最有效地与听众沟通就好。

培训，在市场不断发展变化的今天，不论那种行业都开始对其进行越来越多的投入和关注，而“讲师” 作为几年前的新名词现在已经逐渐被人们理解和接受，也许是人们渐渐意识到了终身学习的重要性，或者是随着工作的压力越来越大，竞争的不断加强，我们都需要通过不断的为大脑充电才能适应工作的需要，充电的途径主要就两种，第一为自身的学习，第二为接受他人的传授；对个人而言，有人要学就必须得有人会教，培训是教的过程，也是学的过程，对于培训讲师来说，应该先做到学，之后才能做到教；对于企业而言，组织和培养一支内部的培训团队很重要，因为现代的企业为了能够保持自己的核心竞争力，在激烈的市场中能占有一席之地，就必须通过全方位的发展来不断适应市场的变化。作为培训师我们要发挥组织力量，传承公司的文化，要有严谨负责任的态度，帮助新老员工一起更好的成长。我们要对自己建立近期目标和长远的计划，肩负起整个团队的成长责任。在讲师这个职位我们更要积极进取，有团队合作精神，善于学习，主动了解员工的需要。这才是公司成立内部讲师的目的。内部讲师是我们员工学习交流和共同成长的舞台，为我们提供了一个再充电重新出发的机会，这也必将为公司的持续发展注入源源不断的动力。

三天的课程结束了，也结束了我刚来培训时所带来的迷茫，戴老师给我的启发让我知道我离讲师的距离还有很远，但是我现在至少知道自己应该做什么，怎样去做，我会在这一年的时间里努力充实自己的专业知识及各种技巧，因为我相信明年的中级讲师培训班一定会有我的出现。再次感谢戴老师的教导，咱们明年见。谢谢！

篇7：儿童心理护理种子师资培训心得体会

南街小学 彪珂 72号

2017年5月31日，我们来到了陕西师范大学，在美丽的雁塔校区参加为期一周的西安市大学区“种子教师”培训。经过几天的培训学习，我们聆听并学习了刘天才教授的《现代教育与教师素质》，白浩教授的《微课研究与实践》、于海龙教授的《教师素质修养与形象塑造》，赵精兵教授的《现代教学艺术》，杨雪峰教授的《教师专业发展理论与实践》，龙宝新教授的《课堂教学模式改革》等等。教授们的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中，他们所讲的内容深刻独特，旁征博引、语言精炼幽默，生动有趣，发人深省，一次次引起了我们培训教师的共鸣，同时让我们对种子教师的责任感、使命感有了更为深入全面的认识，深感肩上沉重的担子。下面是我在培训中的几点体会：

一、新形势下的教育教学改革工作，要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。各位教授的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。

二、学无止境，更新学习观念。听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时教授说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。通过此次培训，我的教育观有了更大程度的转变。传统观念下的“师者传道、授业、解惑”已经远远不能满足现代教育要求，已不能适应新课程“主动、探究、合作”的学习方式。正如叶圣陶先生所说：教是为了最终达到不教。为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教会学生掌握方法，学会学习，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识。除了学习，要注重启迪学生的智慧，善于给学生留白，留给学生充分的空间、时间，促使学生发挥他们充分的想象力和创造力。现代教师必须通过学习掌握新的育人手段，熟练掌握能够促使学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的新方法，为学生终身发展奠基。

几天的学习是短暂的，但专家们先进的理念，深刻的阐述，充满着了教育智慧，使我们开阔了眼界，丰富了我们知识，洗礼净化了我们的心灵。我将把这里学到的知识与理念，灵活运用到学习与教育教学实践中去。相信通过本次西安市大学区“种子教师”的集中培训，我们的教师专业素养与专业能力一定会有所提升。

彪 珂

篇8：产妇心理护理的体会

关键词：产科护理,心理护理,母婴健康

山东省招远市中医医院对住院分娩的产妇进行心理护理, 收到满意效果, 在此对住院分娩产妇不同心理问题进行护理的体会进行探讨。

1资料与方法

1.1 一般资料

选择2009年10月至2010年4月在我院分娩的初产妇260例, 年龄20～33岁, 孕周36～42.5周, 无妊娠合并症。随机分成护理组和对照组各130例, 护理组运用心理护理程序, 对照组则按分娩常规处理。

1.2 心理护理措施

1.2.1 产前心理准备

此时产科心理护理的重点在于提供教育和咨询服务。应由专业人员为孕妇讲解临产分娩的基本知识及注意事项, 胎儿自我监护方法, 营养卫生, 母乳喂养知识。以降低孕妇对分娩的紧张和焦虑、恐惧, 为迎接宝宝的出生保持一个良好的心理承受力[1]。

1.2.2 产中心理护理

①第1产程的护理措施:首先, 第1产程早期及潜伏期, 有专人守护在产妇身旁, 让她们有亲切感、信任感和安全感, 使产妇得到心理支持, 增加安全感, 分散其对阵痛的注意力。第二, 对紧张、焦虑, 恐惧不安的产妇, 给予促进舒适的措施, 甚至可以播放一些轻音乐, 有助于放松紧张、焦虑的心理, 必要时让家属陪伴分娩, 使产妇即有安全感又充满了自信心。第三, 严密观察产程进展, 勤听胎心利用宫缩间隙时间, 鼓励产妇进食或休息, 以保证有足够的精力和体力来迎接即将来临的分娩;②第2产程的心理护理:护理人员要和颜悦色, 不断给予精神上的安慰和鼓励, 分散其对疼痛的注意力, 给产妇安全的感觉, 并采取行之有效的助产手段, 并对产妇的配合给予表扬, 使产妇保持信心, 让产妇觉得自己具有控制力, 使产程顺利进展, 减少不必要的难产和手术产, 顺利娩出胎儿;③第3产程的心理护理:胎儿娩出后, 立即告知孩子已安全降生, 并用赞美的语言描述婴儿的头发、皮肤、身长、相貌等情况, 充分调动产妇的自豪感和满足感。

1.2.3 产后护理措施

当胎儿娩出断脐后, 尽快告知产妇胎儿的性别, 并让她看一看, 摸一摸, 享受到做母亲的喜悦。以减轻其紧张、焦虑的心理。建立良好的关系:产妇回病房休息, 要热情接待, 提供良好的环境, 保证产妇足够的营养和睡眠, 鼓励丈夫、家人和护理人员要加倍关心、照顾产妇, 多与她交流, 当产妇诉说分娩经历的不快时, 要耐心听取, 理解她的感受, 积极回答问题。帮助提高生活兴趣, 在此基础上, 多让她们抱抱孩子, 培养亲子感情以消除其空虚失落的心理感受。提供自我护理指导和新生儿护理知识, 培养技能, 给予产妇自我护理指导如饮食、休息、活动的指导[2]。减少产妇的困惑及无助感, 从而消除产妇的紧张、焦虑、恐惧依赖和压抑的心理问题;有助于提高产妇的自信心和自尊感, 促进接纳孩子, 实现母亲角色的转变。

2结果

护理组130例中顺产110例, 剖宫产20例, 均由胎儿窘迫、持续性枕后位等产科因素而行剖宫产。无因恐惧、疼痛难忍而要求剖宫产。对照组顺产70例, 剖宫产60例, 其中除24例由产科因素引起剖宫产外, 36例均因心理过度紧张、恐惧使产程延长、宫缩乏力引起滞产而行剖宫产。护理组新生儿阿氏评分≥8分120例 (92.3%) , 对照组为82例 (63.1%) , 护理组婴儿评分明显提高, 保证了母婴健康。

3讨论

通过对产妇的心理护理, 拓宽了护理人员的心理学知识, 提高了心理护理的技能, 调动了产妇和家属积极参与护理活动, 提高了产妇的自我护理保健能力, 达到了恢复和增进健康的目的。本组资料显示, 良好的心理状态对产妇的手术治疗和术后康复有不可估量的作用。对产妇施行心理护理能提高顺产率, 同时使阿氏评分增高。由此可见, 对产妇施行心理护理体现了以人为本的护理模式, 有助于孕妇与新生儿生活质量的改善。

参考文献

[1]李春丽, 张世荣.护理美学在手术室应用.护理管理杂志, 2002, 2 (4) :35-36.

篇9：癌症患者的心理及心理护理体会

(辽宁省锦州市亚东眼科医院辽宁锦州121000)【摘要】浅谈癌症患者的心理表现、心理活动特点，对此种患者心理的分析及如何进行心理护理。通过实行保护性医疗、非保护性医疗、取得患者的信任、解除恐惧心理树立治疗信心、诱导和暗示等方法，认为心理护理对癌症患者来说是非常重要的，只要我们采取适当的护理方式，就会得到理想的效果的。【关键词】癌症患者;心理;护理体会【中图分类号】R71.3【文献标识码】A【文章编号】1004-5511（2012）04-0325-01 近几年来，随着医学科学的迅速发展，癌症的早期诊断率不断提高，为癌症病人赢得了宝贵的时间。但是在控制病情、延长生命的医疗护理工作中，心理护理是至关重要的。心理因素是癌症易发的重要因素，如恐惧，愤怒，焦虑，郁郁等情绪、长期处于应激状态中易导致机体免疫力下降，而免疫力下降易致癌症高发。癌症又加重人们的心理负担，引起一系列的心理变化，更加导致免疫功能的低下。从而加速癌变。由于不良的心理因素导致患者得不到及时发现和及时的治疗也影响病情的改善［1］。心理因素可以直接影响疾病的转归，这一辩证关系早已众所周知。当病人经临床各种检查确诊为癌症之后，各种复杂的心理便接踵而至。所以作为一名护士，应当尽量了解病人的心理需求，因势利导，通过各种手段和方式给予心理安慰和指导，调动病人的潜在积极因素，使他们在艰难的逆境中身心处于最佳状态，积极配合治疗，达到预期目的。下面对癌症病人的心理作以浅析，并对心理护理谈几点体会。1心理表现1.1恐慌紧张。当患者得知自己得了癌症以后，面对不可抗拒的厄运，严酷的现实，不敢想象可怕的后果，每当想到自己的事业、前途、温馨的家庭，多彩的生活都将与之告别，便会不寒而栗。1.2悲观失望。得了癌症意味什么？多数人承受不了这沉重而残酷的打击，他们感到一切的希望都成了泡影，命运在捉弄自己，人生的旅途已经快到了尽头，往往闷闷不乐，悲痛欲绝。1.3焦虑忧愁。不同年龄的病人都有各自的焦虑和忧愁。年青人想到自己的爱情、婚姻、前程；中年人想到孩子，自己的事业；而老年有则考虑到儿女的家庭，工作安排，家产等等，从而报怨和痛恨自己，终日被病魔和后顾之忧所纠缠而无法解脱［2］。1.4暴躁易怒。由于得了不治之症，一切美好夙愿变成无法实现的梦，随着宝贵时间的流逝，都将化为泡影，使病人烦恼暴躁而又无法控制，便向家属、亲人宣泄，甚至对医护人员也无理或以恶性语言攻击，出现性格异常。1.5报有幻想。有的病人存在侥幸心理，他们多么希望自己的诊断会是个误诊呢！还有的人对治疗报有一线希望，渴望会出现奇迹，相信总有一天自己的病能得到根治。1.6自私孤僻。往往感到剩余的人生已为时不多，总想达到事事如愿，对亲人和医护人员总是百般挑剔，另外感到将会被人遗弃，深感孤独，终日精神不振，少言寡语。1.7否认回避。有少数人否认自己的病症，不愿正视现实，虽然事实已不可抗拒，自己心理已承认，但表面上又不愿承认，不愿去想，更不愿去谈论，甚至对各种检查也持回避态度。2.心理活动特点人患病后，心理活动也会发生一系列的改变，病人的心理活动归纳起来有以下几个共同特点：2.1依赖性增加，被动性加重，行为变得幼稚。2.2自尊心增强，患病后总认为应受到别人的照顾和关怀，亲人们更应该为其做出贡献。2.3疑心加重，甚至认为别人小声说话也是在讨论他的病情［3］。3心理护理针对每个病人的不同心理，应采取不同形式的护理方式，使病人树立战胜疾病的信心，维持心态平衡，以最佳的状态配合治疗。3.1实行保护性医疗，不向病人泄密，不在病人面前谈论病情，不让病人翻阅病历，做各种检查、处置及交接班都要严格谨慎，床头卡上不要写确诊诊断，医护人员和亲友都要相互支持和协作，不向病人泄露病情，不在病人面前流露出悲痛的神情，以避免引起病人的猜疑，影响情绪。3.2实行非保护医疗（也称开放性医疗）。对活泼开朗、意志坚强、刚毅的病人应当选择适当时机采取开放性治疗法。如对一些老干部、知识分子，对许多疾病有所认识，有所了解的病人，越保密越容易引起怀疑，反而会加重精神负担，影响治疗和转归。让他们了解自己的病情，他们便会心中有数，正确的认识疾病与心理的辩证关系，培养他们的乐观情绪，坚定生活信心，用百倍的毅力去克服病痛，坚持锻炼，提高机体免疫力，积极配合药物治疗，不但会延长寿命，而且还可能达到满意的效果。3.3取得患者的信任，对待患者和蔼热情，谈吐适度，解释耐心，举止大方，文明礼貌，各项操作和处置要敏捷稳重，谨慎、切忌失误，增加病人的安全感，尽量满足其合理要求，对有的患者的变态心理和异常行为，应容忍大度、克制、安抚、谅解、感化，取得患者的合作，缩短护患间的距离，更好的为他们服务。3.4解除恐惧心理，树立治疗信心，对悲观失望，心理恐惧的病人，应给予大力的支持和鼓励。有的患者萎靡不振，精神负担大，加之化疗副作用大，如恶心、呕吐、食欲不振、脱发等，往往使病人失去治疗信心。这时，应尽量照顾好他们的生活，同时介绍宣传有关肿瘤知识和化疗意义，并请经过化疗病情得到控制的患者以现身说法，引导患者的思想向着战胜疾病的方向转化，增强战胜病魔的信心。3.5诱导和暗示，根据患者的病情和心理，调节体内的“自我调节、自我维持，自我改善系统”的能动作用，使患者获得较好的心境和情绪，往往可以得到药物无从发挥的作用和效果。例如：做治疗时有意无意地对患者说：您今天气色好多了，您用的药是新型特效药；或者说经过这階段治疗，您的体质恢复的比以前好多了等等，加之无微不至的关怀关怀和热情，使患者感到精神愉快，信心百倍，以改善他们的心理，行为和机体的生理机能，但是在暗示，诱导过程中，应避免不了解病情而信口开河，自相矛盾，以免言语不慎而给患者带来精神上的副作用。总之，心理护理对癌症病人来说是非常重要的，只要我们因人而宜，采取适当的护理方式，就会得到理想的效果的。参考文献［1］吴红东，《癌症病人心理》，2009-08-06［2］刘如琴，癌症病人的心境浅析，论文汇编，2004,16［3］北京466医院，《护理保健》，研究癌症患者心理特征， 2006-4-3

篇10：培训授课儿童护理员生活照料

授课人：贺飞

第一节：清理卫生

学习目标：通过本节的学习，使学员了解晨间，晚间护理的目的以及保持口腔卫生的意义；熟悉儿童皮肤特点和清洁卫生护理的操作程序；掌握不同年龄段儿童清洁卫生的方法以及各种操作中的注意事项等知识内容。

一、晨晚间生活护理方法

（一）晨间护理

1、目的（1）使儿童皮肤、口腔清洁舒适。

（2）促进身体受压部位的血液循环，预防压疮等并发症的发生。

（3）观察和了解儿童的身体及心理情况。

（4）保持居室的整洁。

2、用物准备

3、操作前准备

4、操作程序及方法

（1）备齐用物携至床房，酌情关闭门窗，适当遮挡，协助儿童排便。

（2）松开床尾被盖，准备温水，将床头抬高或让儿童

坐起，协助儿童漱口，自理能力差的儿童进行口腔护理。

（3）给儿童洗脸两次，顺序是额部、鼻翼、面部、耳后、颊下、颈部、洗手、剪指甲、梳头、更换衣裤。

（4）卧床儿童协助翻身，详细检查皮肤受压情况及有无臀红发生，擦洗背部后，用50%酒精按摩骨隆突处，用空心掌从肩胛下角向上拍打叩背，促进呼吸道黏性分泌物排出。有臀红发生者，清洗后，涂防治臀红的药膏。

（5）床单平整，四角包紧，用套好的湿扫套刷从床头至床尾的顺序湿扫，整理床单及被子。

（6）将卧床儿童置于舒适卧位，拉全床栏。

（7）整理居室，注意保暖，酌情开窗通风。

（8）协助进食早餐，记录出入量。

5、操作后处理

（二）晚间护理

1、目的（1）使儿童皮肤，口腔清洁舒适，易于入睡。

（2）观察和了解儿童的全身情况。

操作方法同晨间护理一样。

二、婴儿沐浴及洗头方法

（一）目的沐浴可保持婴儿皮肤的清洁、舒适，促进血液循环，预防皮肤感染。还可以培养婴儿良好的卫生习惯，增进婴儿与护理员的感情。

（二）用物准备

（三）操作前的准备

1、关闭门窗，洗手，调节室温（26℃～28℃）。

2、准备洗澡水，水温38℃～41℃，应该以热不烫为宜。

3、检查婴儿的全身情况。

（四）操作程序与方法

1、洗面部

（1）护理员用左手扶住婴儿头部，左臂托住婴儿背部，腋下夹住婴儿的双腿，右手用湿毛巾先自眼内眦向外眦轻轻擦拭，再换上毛巾清洁部分，洗另一只眼，然后依次清洗婴儿鼻孔、耳廓、外耳道。

（2）用毛巾将整个脸部擦干净。

2、洗头

（1）护理员仍用左手托住婴儿头部，并用拇指和中指将婴儿双耳廓推向前方压住外耳道口，防止水流入耳道内右手用小毛巾将婴儿的头发淋湿，滴两到三滴洗发液于婴儿头发上，轻揉片刻后用清水冲净，并用毛巾擦干。

3、清洗躯干和四肢

（1）护理员以左手握住婴儿左肩及腋窝处，使婴儿头部忱于护理员前臂上，先将婴儿的双脚放入水内，使之半坐

于澡盆内。

（2）用手或小手巾清洗，将洁液或香皂涂于婴儿颈下、颈后、上肢、腋下、前胸、腹部、腹股沟、外生殖器、腿、脚。洗完前身后，让婴儿转身趴在护理员手臂上，清洗背部臂部、下肢。

（3）用清水冲洗，特别是皮肤褶皱处。

（4）从澡盆抱出婴儿，用毛巾蘸干全身。

4、洗澡后的护理

（1）面部擦润肤露，身上皮肤如干燥，可轻涂一层婴儿润肤霜（油）。

（2）新生儿脐带处理。

（3）兜清洁纸尿裤或尿布、穿衣服。

（4）必要时剪指甲。

（5）整理物品，洗手。

（五）注意事项

1、婴儿盆浴于喂奶前或喂奶后一小时进行，以免呕吐和溢奶。

2、盆浴时尽量减少婴儿身体暴露，注意保暖，动作轻快。

3、擦拭面部是禁用肥皂，耳、眼内不得有水或香皂沫进入。

4、对头颊部的皮脂结痂不可用力清洗，可涂液状石蜡

油浸润，待次日轻轻梳去痂皮后再清洗。

5、全身检查按从上倒下的顺序进行。

6、在清洗全身过程中，操作者左手始终将婴儿握牢。只洗在背部时，左右手交接婴儿，使头靠在手臂上。

7、清洗时注意洗净皮肤褶皱处。如颈部、手指等。

8、洗澡时间不宜过长，一般在5到10分钟左右。

9、护理员指甲要剪短，不要用力擦拭婴儿皮肤。

10、注意观察全身皮肤情况，如发现异常及时报告医务人员。

11、在洗澡过程中要和婴儿进行目光和言语交流。

三、新生儿脐带护理

因为脐带血管与新生儿的血管循环相连，如果保护不好，会感染而发生脐炎，甚至造成败血症而危及生命，所以要精心护理。

（一）在脐带没有脱落时要保持脐部干燥，洗澡时不要让水弄湿脐部，洗澡后用棉签蘸取75%酒精擦拭根部。

（二）脐带脱落后，脐窗处有些潮湿或有浆液样分泌物，可用75%酒精棉签擦净，如分泌物增多根部红肿，还应涂以0.5%碘酒，勿涂龙胆紫以免影响观察。

篇11：心理委员心理培训心得体会

作为班上的一名心理委员。首先自己必须拥有一颗阳光向上的心，只有自己的心理健康了，才能更好的帮助同学，带动班上的气氛。

心理委员似乎不能与班长相提并论，但他的作用却关系到班上每一个同学的心理健康。现在的大学生，来自各个方面的压力。从进入大学开始我们就要为未来的就业做打算，还有失恋等，当同学陷入泥潭的深渊时，我们心理委员就要善于发现现象并协助他们解决这一的问题。

身为心理委员，我们必须拥有像孙悟空那样的火眼金睛，快二准确的观察出同学们的异常。“三关”———关心，关注，关爱是我们必备的技能。其次，我们要学会认真聆听，耐心的挺他们抱怨，听他们倾诉。沟通是心灵的桥梁，最后的沟通是非常重要的，很多时候只有在沟通中才能发现问题，才能知道问题的关键所在，要想成为一名受欢迎且让人觉得负责任的心理委员，就要善于与同学交流，积极的融入到整个班集体中，要培养自己有一种强化多元的思维模式，遇见什么事从多角度分析，

真诚的赞美别人也是相处过程非常重要的方法，也许你不经意的赞美却给别人无比强大的动力，不吝惜掌声，不忘却赞美，人与人之间的距离也不是那么难于逾越。快乐是可以传染的，拥有快乐的心情，眼中的世界也是另一番景象。所以，我们要学会用乐观的眼光看待生活，学会用赞美的眼光看待周围的人。

我们的能力毕竟是有限的，很多时候，很多同学的心理问题是无法解决的，这时候我们要聪明的汇报，因为学院学校心理老师和学校心理健康中心的专业老师是我们坚强的后盾，他们会帮助我们，他们会支持我们。现在，我要做好自己的职责，甩掉以前心理委员最轻松的想法。我想我会尽自己最大的努力，将这份工作做好，让同学们快快乐乐，少些烦恼和忧伤，拥有一颗乐观向上的心勇敢的前进，前进…

一个星期的培训就这么结束了，可是我们的心理学习还没终止。心理健康的教育不仅利己，而且可以帮助别人。以前的我是一个悲观的人，遇事喜欢乱想，喜欢做最好的打算，常常抱怨生活和埋怨他人。因此生活总是缺少阳光，缺少温暖，甚至都没有安全感。经过一个星期的培训，我认识到心理健康的重要性。所以常常鼓励自己，开导自己。现在的自己已经变得乐观二坚强，并且能给身边的人微笑，让快乐无限的传递。

篇12：儿童心理护理种子师资培训心得体会

——蔡甸区新农中学 李珍

留守儿童似乎成了我们农村学校普遍存在的一个问题，整体表现内向，易怒，不愿意和人交流成为所有老师对这些孩子的评价，在问题不断的凸显出来时，我一个年轻的老师也感到力不从心，暑期我参加了华中师范范大学教育学院举办的关于农村留守儿童心理健康疏导的培训。

这次培训组织方做了精心的安排，首先是数位专家通过理论与实践结合的授课方法让我们充分了解目前留守儿童的现状。生动鲜活的典型案例分析，让我真正的了解了这些留守儿童的内心世界。接着通过小组活动小组讨论等形式让我们切身的体验在平时的工作中应该如何组织活动让孩子们的心理得到成长。我积极结合本校及本地区的实际情况，提出了很多关于农村留守儿童关爱的见解。

在这次培训中，我有很大的收获，感受颇深。

一、留守儿童不一定都是问题孩子

这次培训给我印象最深的就是一个专家所说的一句话：留守儿童不一定就是问题孩子，对于他们要做到关心而不是过度的关注。以前在工作的过程中，由于我是学校专门负责心理健康教育的老师，所以平时会十分关注这些留守儿童的心理问题，平时有时间就会找这些孩子聊天，时不时会说你们留守儿童会感觉孤单，有时候会不想和人交流，这些自己认为是正确的话，其实无意间就使这些孩子心理上有了负担，他们似乎感觉到作为留守儿童他们就应该有这些问题没问题就不正常了，这次培训后我明白自己之前做的是错误的，不仅没有帮助他们反倒让很多孩子产生了心理问题。回校后我开始转变自己的思维，多组织学生群里活动，让留守儿童不感觉到他们的特殊，他们和其他孩子一样没有特殊待遇，一个月进行下来我发现这些孩子脸上多了很多笑容，让我很欣慰。

二、多与这些孩子家长沟通。

在专家们的讲授中，让我明白，孩子身上很多问题都是他们的父母、爷爷奶奶不正确的教育方法导致的，所以回校后我认真总结关于平时教育过程中对于孩子身上存在问题应该如何调节的心得。

三、讲授人际沟通课程。

留守儿童身上存在的一个显著的问题就是人际交流困难，之所以有这样的问题主要是因为他们不知道如何和人沟通，时间长了自然就和同学之间有距离，我通过活动课的方式让学生合作讨论，让他们和学生之间建立相互合作的关系，然后教授他们一些如何和人相处的方法，看着孩子们脸上洋溢的笑容我也从心里感觉开心。

四、帮助其他教师转变教育理念。

通过可贵而精彩的培训学习，已经使我的教育观念得到了提升。明白了留守儿童的关爱不仅仅只表现在生活学习上的关爱，更重要的是走进他们的心灵，在平时和其他教师聊天沟通中，我刻意的把这些学习到的教育理念传达给他们，希望在我自己提高的同时，其他老师也可以提高，让我们学校的留守儿童得到更好的提升。培训时间还是有限的，我还有很多工作没有实施，在接下来的时间我将从以下几方面继续做好留守儿童的工作。

一、要提高留守儿童心理素质。开发留守儿童心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增强了留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进了留守儿童身心全面健康成长。

二、要有效地推进学校心理健康教育工作，在政策、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动工作机制。

三、要深入留守儿童之家建设，在进一步做好“留守儿童之家”建设的基础上，更加注重留守儿童的心理健康,把学校的留守儿童之家初步建成了留守儿童幸福、温暖的大家庭。

四、要进一步加强和推进教务处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，把心理健康教育作为素质教育的重要内容纳入了学校教育教学体制，纳入校本课程的开发。

五、要通过对学校留守儿童心理健康教育工作的探索，以点带面，促进学校心理健康教育的发展，形成一定的学校心理健康教育机制。

六、按照“体验教育”的理念，把不同年级的心理健康教育目标和内容通过情景设计、角色扮演、问题辨析、游戏辅导、娱乐活动等方式传递给留守儿童，帮助他们在参与式、互动式活动中体验做人做事的道理。

七、通过心理知识讲座等，运用各种宣传手段在留守儿童中普及心理健康科学常识，帮助他们掌握一般的心理保健知识，培养他们形成良好的心理素质。

八、通过心理项目素质拓展训练，采用素质拓展训练项目进校园与专业基地训练相结合的方式，针对不同年级留守儿童的能力及特点开展心理项目素质拓展。

九、开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。有计划地开展教师心理健康教育技能培训，同时要尽可能地吸纳家长参与到活动中来，营造学校和家庭心理健康教育的良好环境。

十、成立专项工作领导小组，加强对留守儿童心理健康关爱行动工作的组织领导和过程管理。把留守儿童心理健康关爱行动作为学校心理健康教育的重要工作之一。

十一、组织心理健康教师、班主任参加各种心理健康教育培训，外出学习观摩，鼓励更多地教师获得心理健康教育教师上岗资格证。

十二、将留守儿童心理健康关爱行动纳入学校工作计划，有领导分管落实，有工作计划，有专人负责开展工作，有专门的时间保障。

篇13：绝育手术的心理护理体会

1 临床资料

我院施行的女性绝育术180例, 20~45岁。其中, 28~38岁占69.81%, 无其他疾病。

2 护理方法

2.1 术前护理

绝育手术前, 受术者往往会存在这样那样的心理问题。如担心绝育后会体力下降, 记忆力减退, 性功能降低, 身体肥胖, 手术不成功, 出现并发症、后遗症等等。针对受术者的心理表现和术后可能出现的临床症状, 我们开展了积极的心理护理工作。对她们加强心理指导, 引导她们端正态度, 纠正不正确认识, 解除她们的思想顾虑, 树立起对手术成功的信心。同时, 提高她们在手术过程中自我控制、自我调节能力, 增强术中和术后对疼痛等不良因素的抵御能力。同时也需要消除受术者的精神症状:由于受术者存在着担心和忧虑, 常表现为恐惧、焦虑、沮丧、委屈、厌恶、不满、愤怒等。对此, 我们因人而异进行心理疏导, 帮助她们建立起良好的情绪状态, 解除其紧张情绪, 增强她们的信任感和安全感, 以及对手术成功的信心和战胜困难的决心。

2.2 术中护理

手术时, 有专门的护士进行陪护, 讲解手术的过程、注意事项及如何配合医生等。讲话要轻柔, 态度要和蔼。遇到手术不顺利时, 要为受术者多解释, 同时为她们擦汗, 和解除其他身体的不适等, 尽量使受术者在轻松的环境中完成手术。

2.3 术后护理

对手术后发生心身疾病的患者, 要求护士除做好常规护理工作外, 还应积极配合患者亲属做好她们的思想工作, 引导她们稳定和控制情绪, 保持良好心情, 自觉抵抗外界不良刺激。指导出院时, 告诉受术者要养成良好的生活习惯, 让她们学会合理安排生活、饮食。

3 结果

由于我们工作中在积极的医护配合基础上, 加强了常规护理和开展了积极的心理护理, 使180例受术者均成功地完成了绝育手术, 成功率达到100%, 无任何意外事故发生。

4 讨论

医务人员意识到心理护理的重要性, 绝育术前后, 注重受术者心态不受刺激, 是防止术后并发症的重要途径, 同样的手术在不同人身上, 可出现不同的心理反应。1例术后走出手术室, 弯腰缓行, 不能挺直腰部, 愁眉苦脸, 护士见状, 立即上前指导, 一边用科学道理解释, 一边帮其腰部挺直, 大胆行走, 他立即恢复正常体位, 苦恼表情随即消除。另1例在术后竟不能下手术台走路, 抬到病床后, 经神经系统检查绝无异常, 肌力和肌张力均正常, 即告诉患者身体器官无损伤, 你完全可以起床走路, 护士当即扶她起床下地, 缓慢行走, 很快恢复正常。这2例受术者, 若没有及时给予指导和纠正, 即可造成术后心理障碍, 长期拖延不愈。这充分说明, 手术前后心理护理, 对受术者消除术前疑虑和术后心理障碍, 起到积极作用, 是防止绝育术后并发症的重要一环。

总之, 解决心理矛盾比生理矛盾更重要, 医务人员需根据每位计划生育病人的生理、心理特征个性化地实施护理, 以增进精神健康, 提高生活质量。 (1) 提供良好的就诊环境:保持室内环境优美。凡来就诊的人群95%是健康人群, 多数是为优生、优育、避孕、节育、不孕不育而来的, 室内环境既要人性化又要符合计划生育系统的规范要求, 宣传内容适当, 计划生育科普知识宣传应与育龄群众的实际需求相结合, 图文并茂, 通俗易懂, 体现本地区的特色。室内空气保持清新, 温、湿度适宜, 并保持安静。 (2) 建立良好的服务关系:首先是建立良好的第一印象。医务人员主动上前迎接来站对象, 介绍自己的姓名、职务, 并记住对象姓名, 选择适当的称呼, 衣冠整洁, 语言得体, 语调温和, 态度和蔼可亲:主动了解服务对象的需求, 做好技术服务咨询及心理护理工作。 (3) 主动沟通:医务人员应以真诚的态度主动倾听计划生育病人叙说, 在倾听中运用恰当肢体语言, 介绍手术方法, 通过限制性问题和非限制性问题的提问, 明确计划生育病人最关心的、最担心的问题, 对计划生育对象的心理问题, 进行积极疏导, 使之计划生育对象在积极配合手术, 并平稳度过手术后7d的康复期。 (4) 放松训练:女性绝育术麻醉大多采用局部麻醉, 病人意识清醒, 因此术中进行放松训练是不可少的。方法:病人缓慢、有节律地进行腹式呼吸, 转移病人的注意力, 在一定程度上消除病人的恐惧或减轻焦虑反应, 有利于手术顺利进行。

摘要：目的分析绝育手术的心理护理。方法术前、术中和术后的全面心理护理。结果180例受术者均成功地完成了绝育手术, 成功率达到100%。结论心理护理的重要性以及举措等问题。

关键词：绝育手术,心理护理,女性

参考文献

[1]张巍.输卵管绝育术的心理护理[J].实用医技杂志, 2008 (6) .

[2]李晓萍, 王淑丽, 毛静微.心理护理干预在防治绝育并发症中的效果评价[J].现代护理, 2005 (13) .

篇14：6龄儿童预防接种时心理护理体会

【摘要】6龄儿童在国家计划免疫中须完成最后两针预防接种，而在接种过程中，6龄儿童常常表现出抵触情绪，给顺利接种带来困难，我科通过2012年9月-2013年9月一年间开展针对性的心理护理，逐步使接种得以顺利完成，提高了家长、儿童及接种工作人员的满意度，取得了较好效果。

【关键词】6龄儿童 预防接种 心理护理

6龄儿童在国家计划免疫中须完成最后两针预防接种，而在接种过程中，6龄儿童常常表现出抵触情绪，甚至情绪失控，大声哭闹，增加当时接种儿童的心因性反应，使哭闹儿童数目增加，家长难以配合，接种场面混乱，很大程度上影响着工作人员的安全接种，因此，加强对6龄儿童心理情绪的安抚，疏导，控制管理，对提高安全接种和家长的满意度有着极其重要的作用，现就我科对6龄儿童接种时开展的心理护理浅谈如下：

1、6岁儿童的心理特征

1、1抽象思维能力开始萌芽。大班幼儿思维仍是具体形象思维，但明显有抽象逻辑思维萌芽。

1、2好问好学，有强烈的求知欲和学习兴趣。

1、3个性初具雏形。有较稳定的态度、兴趣、情绪、心理活动。

1、4开始掌握认识方法。出现有意地自觉控制和调节自己心理活动的能力，认知方面有了方法，并能运用集中注意和有意记忆。

2、初次印象

儿童5岁一年无接种经历，对接种环境，接种工作人员已经开始陌生，初次见面时应温和，微笑，主动与孩子交流，可从带着的玩具，糖果，衣服上的小动物等话题入手，了解儿童的性格特点，消除陌生感，与儿童拉近距离，缓解紧张、焦虑。

3、环境

安静，温馨的环境有利于儿童接种，适当放置孩子们喜欢的喜羊羊、长颈鹿等活泼可爱的卡通图案；保证家长和儿童有一个舒适的候诊、留观环境，接种区宽敞明亮，每日观察温、湿度，夏天注意保持适当的湿度，温度不达标时及时加温，营造出一个安静、温馨、舒适的接种环境，有利于儿童接种时恐惧心理的缓解。

4、心理护理方法

4、1理解、尊重孩子

儿童看到注射器，会根据自己以往的经验开始联想，疼痛，不舒服，甚至恐怖，此时应理解、尊重孩子，通过孩子的表情，语言及肢体语言来判断孩子的情绪，鼓励儿童说出心理感受，给以理解、引导、解释，帮助儿童稳定、控制不良情绪，在交流中，动作轻、快、准完成操作，减轻孩子的痛苦。

4、2告知、鼓励孩子

此时儿童正处在好问好学，有强烈的求知欲和学习兴趣的阶段，可根据交流，满足孩子的好奇心，通过观看疫苗的形状，用儿童的沟通方式，告知接种是为了在身体里建立一道自己的保护屏障，避免因感染传染病所带来的更多打针，吃药，难受的经历，疫苗是帮助小朋友打败疾病这个敌人的小兵，接种时可能会产生轻微的疼痛感，但与摔跤，伤口所带来疼痛轻的多，通过接种最后两针检验他是否能当一名合格的小学生，去学习更多的知识，看很多有意思的图片，鼓励孩子有意识的控制和调节自己的心理活动，顺利接种疫苗。

4、3分辨、表扬孩子

6龄儿童个性初具雏形。有较稳定的态度、兴趣、情绪和心理活动，通过接触，分析孩子的性格，性格坚强的，给以表扬，性格软弱的，给以鼓励，针对孩子的性格特点，用感兴趣事物来吸引他，设法转移孩子的注意力；通过看其它孩子接种或自己接种给其它孩子看，来展示勇敢；通过孩子喜欢的人，如表现勇敢，妈妈表扬或回去告诉爸爸、老师等等来调动孩子的自我控制意识；有自主愿望，喜欢自己做事情，不希望别人来干涉的儿童，应满足孩子的自尊心和自信心，引导自主配合，完成接种，给以表扬。

5、家长的引导

儿童的家长通常也需要引导，过多陪伴人员不利于儿童的接种，可劝其仅留下一人在接种室即可，告知配合的方法，更重要的是心理上对儿童的支持。儿童的情绪反应与家长的教育密不可分，个别孩子爱发脾气在一定条件下是家长对孩子过分宽容和娇纵的结果，家长没有原则的迁就孩子，误将民主等同于无条件的容忍孩子，听之任之或百依百顺导致孩子形成骄横的性格，这时，对孩子提出的合理要求可给以满足，对无理要求，在劝说无效的情况下，可暂缓接种，让孩子先到休息室休息，用“冷处理”来明确表示你的态度，终止他的无理取闹，避免对其它孩子造成不良影响，增加接种儿童的心因性反应，经过一会儿，针对他不合理的要求，心平气和地和孩子沟通交流，问明原因，然后采用适当方式加以引导，儿童的情绪会有很大改善。当家长用训斥、打骂等方法来压制孩子的正当需要或对待孩子的恐惧时，会使孩子产生逆反心理，以执拗来对抗家长，通过发脾气来发泄不满，这时让家长暂时离开，以表扬鼓励为主，耐心地说明不能满足他的原因，儿童的情绪会慢慢得到平复，在鼓励，关心下，自己配合接种，儿童接种后及时给以表杨，通常家长的情绪也会随之好转。

6、体会：

篇15：护理培训心得体会

护理培训心得体会范文篇

13月29日，有幸参加了来自香港护士训练及教育基金会的护理专家在武警医院和我院进行的康复护理培训，受益匪浅。一直以来，香港护士训练及教育基金会都致力于国内护理同行的的指导，帮助，得到了国内护理同行的高度赞誉。

这次在我院给我们护理同胞培训的是香港康复护理专家谢永慈先生。谢老先生是一位风趣幽默的老人，虽然年事已高，但依然精力充沛，思维敏捷，20多年来一直致力于促进内地护理事业发展的讲学授技，得到广大护理人士与患者的欢迎和喜爱。本次培训通过谢老先生幽默生动的讲解和亲自示范，令在场的护理人员跃跃欲试，积极互动，谢老先生也得到了在场各位的热烈掌声。

通过本次护理培训，我们学会了中风偏瘫患者肢体功能的康复锻炼技能及相关护理技巧，也学到了可能更为有效的排痰方法——双手协调有节奏排痰(传统为单手排痰)，力度由轻柔到中等(旨在让患者逐步适应，也方便观察患者对拍背排痰的耐受程度)，位置确定(预先确定肺部的病变部位)，方向灵活(改变传统的由外向内，由下到上统一固定的拍背方向)，还增加了用双手振动患者背部的环节......谢老先生调侃道，如果患者肺部痰液仅停留肺上叶，我们却在肺下叶拍背，那么患者的痰液通过振动都流到下面(肺下叶)去了(这句话的科学性也许有待考究，也许我们可以通过临床研究去证实)......听谢老先生这么一说，当时就在想，若真如此，那么我们以前在这一环节的护理工作还有意义么，我们付出的某些部分是否在做无用功甚至反作用?如果说肢体功能康复训练的指导对于我们来说是针对细节的强化学习，那么谢老先生教给我们的徒手排痰方法也许是对国内一直以来被公认的传统排痰方法的纠正与发展。

虽然两种排痰方法也许尚缺乏科学临床效果评价的比较，但通过这次学习，最起码促发了我们对于传统拍背排痰效果的质疑与思考，及对其他临床护理常规与技巧的思考，包括我们护理工作的具体内容与临床效果评价，包括我们管理病人过程中是否真正做到了系统整体护理，我们的护理工作存在不足与缺陷的根本原因又在哪里?是人力资源缺乏还是“以患者为中心”的护理文化土壤不够肥沃?所有的这些，正是国内护理事业继续向前发展的重要前提——学会质疑与思考。

倾听与观看谢老先生的讲解示范真是一种享受。作为护理界的老前辈，谢老师没有架子，亲和力十足，语言随意而又严谨，豁达却又处处体现“小气”。记得那天早上在武警医院参加谢老先生的培训课时，有一示范环节是在桌子上进行，因示范指导的需要，桌面撒了水，示范完毕需要擦干桌上水迹时，周围的护士都在帮忙找纸巾，谢老先生却直摇头一边用手去试图抹干桌上的水迹，一边说不要纸巾，太浪费了，接着就走向自己的百宝袋，说：“我有带......(抹布?)”，最后工作人员在谢老先生找到自带的抹桌子的“用具”之前就找到了抹布，把桌子上的水迹抹干。坦白说，谢老先生这一举动真的让我很吃惊，并油生敬意。原来作为一名护理人员，有些品质是可以贯穿到生活中的每一个细节，不分场合......谢老先生的讲解示范与展示也常常会给我们带来惊喜，让人眼前一亮，豁然开朗。培训课堂上，谢老先生先后展示了大大小小，各种各样与康复锻炼相关、贴近生活、来源于生活的辅助工具，如小夹子(锻炼手指力度)，橡皮筋(锻炼手指灵活度)及一些自制康复工具等等，亲自示范并指导来到现场的病人，让我们体会到了创新，善于发现，善于动手创作的魅力。与此同时，通过谢老先生与患者的接触互动，我们也深深体会到了什么叫真挚不做作的“人文关怀”。

总之，本次谢老先生来我院的讲学授技让我们进一步了解和学习了各种细致到位的康复护理技能，也开阔了眼界。在培训中，谢老先生重点阐述了康复护理要遵循科学、有效、省力的原则，操作时动作要协调到位，次序要由大到小。护理人员要能运用自己身体的灵活性来操作，避免对自身造成损伤。通过这次培训，我们不得不承认，我们国内的护理事业要走的路还很长，包括各种护理技能的规范与普及，还有创新思维，人文关怀，护理伦理等等，所有的这些，对于现阶段国内护理的发展来说，都是需要我们谦虚承认的“不足”。其实，我也常常在想，我们现在的护理工作确实很累，自己在护理这一行也不具有很高的天赋，但至今为止我依然热爱这个行业，不仅仅因为“白衣天使”的头衔，更因为我相信，国内的护理事业还会继续发展，明天会更好......但是，我们护理事业的发展需要榜样，我们前进的方向除了需要我们的护理同胞去共同探索，也需要榜样去指引，包括我们自身如何做一名优秀的，真正做到“以人为本”的护理人员。这一切，不能仅靠单个护士自身盲目的爱心付出，因为，这是一份特殊的“爱心行业”，这份“爱心”需要有科学的临床护理理论作指导，需要以“责任”为担当，需要我们有共同的行为准则!

我们国家的护理事业起步晚，起点低，尤其是本科以上的护理教育，这就要求我们要多向包括香港和西方发达国家在内的护理事业单位及护理同行学习请教，看看已经提前发展的护理事业如何体现专业化和科学化，虽然目前不一定适合我国的国情，却可以看到我国护理事业未来大致的发展方向。很多时候，“敢想和创新”需要榜样!

毫无疑问，谢老先生是我们的好榜样!

护理培训心得体会范文篇

2首先，感谢院领导、科室主任、护士长的培养以及各位同事在工作上的支持，让我有幸参加了四川大学华西医院第五届“康复专科护士培训班”。也非常感谢每位为我们倾囊相授的老师们，你们辛苦了。在为期两个月的培训中，让我受益匪浅，感受颇多，现将学习体会汇报如下：

在理论学习中，授课老师以渊博的学识、幽默风趣的讲解，不仅使我获得了康复科常见疾病(如脑卒中、脊髓损伤、颅脑损伤、糖尿病、颈肩腰腿痛等)的护理常规，护理要点，而且提升了我对骨科常见疾病的康复护理知识，并且还学习了康复评定的内容及方法、物理治疗、作业治疗和假肢矫形等方面的知识。

这次学习对我来说是理论与技能的提升，是理念、高度和技术的洗礼。首先，更新理念：如对康复有了新的认识，它不是疗养，不是患者的后期治疗也不是中医+理疗，而是对功能障碍者运用训练、补偿、增强等方法提高患者的生活质量，回归家庭，回归社会等。其次让我认识到疾病早期康复的重要性，并掌握了新的技术：如清洁间歇导尿，神经源性膀胱/直肠功能训练，良肢位的摆放等，并对心肺康复的新观念有了一定的认识。

临床实践不仅巩固了专业理论知识和技术，而且让我学会了如何管理病人，如何与病人建立良好的关系，如何做好带教工作，如何成为一名优秀的管理者。临床实习阶段也是最紧张的阶段，在此我们每个人需完成理论结业考试、操作技能考试，PPT的制作与汇报;并于2014年10月29日到郫县郫筒中心敬老院开展了由四川省康复专科护士培训基地负责人、康复医学中心总护士长杜春萍和康复医学中心脊髓损伤病房副护士长蒋红英组织的以“康复护理在身边，老有所护功能健”为主题的社区实践活动。

这次的学习也让我有缘结识了来自五湖四海的护理同仁们。我们在学习中互助，在生活中互相关心，从她们身上使我深切的感受到一个医疗职业者的谦虚、严谨的精神，踏实的工作态度，对病患的用心，对同事的呵护。

如果把以前的学习比作“量”的变化，那么这次的培训对我来说是“质”的飞跃，我们用自己的心去感悟，去体验，去领会。