学生会培训部素质拓展总结

学生会培训部素质拓展总结（共14篇）

篇1：学生会培训部素质拓展总结

学生会培训部素质拓展总结

生活的片段，有时是无尽的喜悦，有时是深沉的伤恸，然而不变的是你全心全意于你所处的那一刻，那一事，那个当下。你所经历的便是一个深具意义，绝不枉费的刹那。正如院学生会这次开办的培训活动，五个精彩环节，五个美好的生活片段！

五期培训，我们有成功，也有失败。在培训结束后大家都作了深刻的总结，写出了自己的心的感言，可谓收获多多。下面就谈谈本部门分别在五个环节中所获得宝贵经验与教训。

首先第一期是观看《士兵突击》剪辑片，片中的主角许三多虽然看上去傻乎乎的，可是他身上所具有的那些精神确实值得我们学习的。观看了这个剪辑片大家首先记住的就是“不抛弃，不放弃”六个字，片中的许三多无论多么艰难，都不会抛弃自己的战友，而是像家人一样真心的对待每一个人，时刻记住和战友是一个团队的，我们部门也将继承钢七连“不抛弃，不放弃”的精神，打造一个“家的团队”。同时我们的干事们也一致认为应该好好学习许三多那种踏踏实实，认认真真做事的态度。态度第一，能力第二，只要有一种认真的态度，即使是笨鸟，也要做先飞的那只。而我们干部也要学习史班长的奉献精神和激励式管理方法。

第二期的礼仪培训中，李燕廷副主席生动有趣的讲解给大家留下了深刻的印象。“礼仪”看似简单，里面却也包含很多，礼仪就是律己，敬人的一种行为规范，礼仪的“礼”是是指尊重，在人际交往中既要尊重自己也要尊重别人。任何一个文明社会，任何一个文明民族，人们总是十分注重文明礼貌，学生要衣着得体，行走稳健，谈吐举止文明，与人交谈时态度诚恳，语言文明……我们的行为举止关系到一个团队的形象。我们部门也一直秉承“微笑服务”的工作方针，因此团队形象展示时我们的队旗就是一个笑脸，一个简单的笑脸却包含了许多：用笑脸来面对我们的工作，用自己的笑脸带给别人温暖。所以这一期的培训对我们部来说算是强化训练和一个更高要求。

无规矩不成方圆，所谓“国有国法，家有家规”。第三期许晓帆主任主讲的规章制度让大家对我们学校和院学生会的章程有了更深刻的认识。尤其是我们的新干事，都说加学生会，就要遵循章程，端正态度，严于律己，全心全意为同学们服务，做好自己分内事务，做好学生榜样。

第四期是素质拓展训练，在经历了“穿越生死线”和“无声传音”两项训练后，干事们都真正学会了团队合作，认识到了在一个团队中“领导核心”的重要作用。在当晚的话剧展示中，我们成功了，这离不开每一位成员的努力，大家在这次表演中感受到了团队的融洽和一种不分你我的互助。不过，虽然我们部的话剧情境新颖独特，迎合了同学们的潮流，但是和其他部门相比，内容有点简短。这次话剧表演积累了同学们的舞台经验，无形中也提高了大家的工作能力。

最后的三十一足训练没有预想中的欢呼雀跃，相反却带着淡淡的落寞。我们虽然是最早开始训练的，却是最早被淘汰的。输，并不可怕，可怕的是输了之后还不知道为什么会输，我们不是输不起，但是我们输一次就要有一次的价值。面对失败，大家也都做了检讨和反思。这次我们虽然败了，但是我们不会放弃拼搏，老人桑提亚说过：“人可以被打败，但不能被摧毁”，是的，只要我们不放弃，成功就会离我们越来越近。

总结这次培训，不论是对我们的新干事还是老成员都是一个汲取营养，不断丰富完善和提高的过程，用一句话来说：天空没有留下鸟儿的痕迹，但我已飞过。未来的路是不平坦的，但我们相信我们会团结一致，共同努力，我们会飞的更高！

篇2：学生会培训部素质拓展总结

上周六，我们勤工助学服务中心组织了对新成员的素质拓展培训。这次培训的目的就是为了让我们这些新成员能明白什么是一个团队，如何更好地融入到勤工这个大家庭来。刚开始我们听学长学姐说素质拓展培训就是让我们来玩游戏，所以我们很多人都是抱着来玩一玩的态度来进行培训的。可是随着游戏的进行，我便发现这不仅仅是在玩游戏！

上午的时候，我们进行了支援前线、猜谜、绳索取水等一系列游戏，而在每个游戏中都有让我感动不已的地方。

支援前线，每当培训师说出支援的物品时，每个小组的成员都争先恐后地提供所需物品。如需要皮带、袜子、鞋带时，大家都纷纷解下自己的然后比较谁的更长，特别是需要男女生的“尸体”时，长得高的同学都毫不犹豫地躺在地上，丝毫没有顾忌地上有多脏。

猜谜，这个游戏进行了五轮，每轮结束后大家都纷纷说出自己看到的图片然后大家一起来猜，猜出后小队里的每个人都主动把它们记住，这样做为的就是在下一轮的时候能以更短的时间猜出所有的卡片，赢得第一。

绳索取水，在这个游戏里我们要在短短20分钟的时间里用绳索取出放在大圆里装满水的水瓶，我们只有三次机会而且我们不能触及大圆里的地面。为了能顺利取出水，大家都纷纷出主意，讨论如何取水。就在这样的讨论中，我们只用了一次就顺利取出了水，而且我们组的用时还是最短的。多余的时间里，培训师就让我们尝试其他方法。而最后我们想出的就是用绳索将人举起然后移入大圆中取水。而这样做，对于被绳索绑住的女同学来说是最难受的，她只被绳子绑住了脚和肩膀。在移动的过程中，她的这两个部位会被勒得很疼，但是她却从没抱怨过一句。

我从来没有想过，为了团队的胜利，队友们会这么的积极付出，就算自己会有损失，但是只要团队能够胜利，他们都能够忍受。而这种精神，正是一个团队应该具有的。

中午的时候，大家都是在一起吃的盒饭。而为了能吃到多种菜肴，就需要我们能够和他人来分享，共同享用。在这样的情形下，我们每个人都能进一步曾经团队之间的感情、增强凝聚力。而这样做更是让我们要懂得在团队里我们要学会分享，这样团队才能更好地发挥它的作用。

在下午我们就进行了信任被摔、盲人走路、穿越生死线等游戏。而通过这些游戏，更是让我明白一个团队的成功需要队员之间的相互信任和合作。

信任被摔里，每个人都要尝试一次从高空摔下，然后其他人在下面用自己的臂膀接住摔下来的队友。被摔的队友为了减轻自己对下面人的负担，都会尽力克服自己的恐惧，笔直的向后摔下。而接队友的人为了被摔的人，都会竭力忍住手臂的疼痛，让他们安全着地。

盲人走路里，两个人一组，一个当哑巴一个当盲人。为了盲人能够顺利走过崎岖的路线，哑巴都会主动走在前面为他们扫清前面的障碍。并且上下阶梯时，哑巴们很多都会不辞劳累地一次又一次地帮助盲人把脚抬起或者放下，从而让他们顺利通过。

而所有游戏中最让我感动的就是穿越生死线。游戏里所有人都要穿过一个小洞到达对面去。而一旦有人触及到边界，团队就要接受惩罚。整个游戏中，每当有人要通过时，队友都会把他抱起一点一点移动，另一边则小心接住，就这样安

全把他送到对面。每当我们不小心触及边界时，团队里都会有很多人主动接受惩罚，以此来帮助整个团队尽早完成任务。而最后我们完成任务时很多人都高兴得欢呼，也有不少人感动得留下了泪水。每个人心中都有着许多说不出的感动„„

篇3：学生会培训部素质拓展总结

一、目前我国高职院校学生素质教育包含的隐患问题探究

素质教育主要是针对传统应试教育缺陷进行人文气息覆盖的整改手段, 其全面抵制片面追求升学效率思想, 目前开始引起各类一线高校重视, 有关领导人员也积极进行探索, 并获取中共中央认可, 决定下发特殊文件稳固素质教育基础。按照狭义层面审视, 素质是透过生理以及心理学意义进行舒展的内涵, 实际上强调的是遗传素质;而广义层面理解, 就是说人在先天生理基础经受不同环境与训练项目影响, 个体身心特征与道德品质结构会发生改变, 这就是所谓的素养, 具体包括身体、审美、劳动技能等。教育是透过特定社会条件进行个性化训练的活动内容, 依据各类标准实施分类, 包括着力点挖掘、知识传输途径优化等。毕竟知识是基础, 素质是衔接枢纽, 行为现象则是最终引导动机。也就是说, 知识传播主要是为被教育者提供广泛的技能培养空间, 关键是要令实践主体进行主观选取, 并在特定社会要求和环境影响下形成相对稳定的品质结构, 就是素质。素质是借助行为彰显的, 经过必要行为模拟, 人们可以清晰判定被教育者素质水准;但素质形成过程是为行为奠定适应基础, 至于被教育者能否采取对应行动模式, 还是要观察其具体的行为习惯, 现实中行为与素质背离现象可说是比比皆是。目前各类高职院校还不能轻松处理好这类关系, 因此后期人才培养结果上存在偏差反应。

二、基于行为养成的高职院校学生素质拓展培训措施分析

素质拓展一词具体源于国外, 就是主张透过体验式学习提升培训对象团队合作意识, 写者主要结合体验式教学特征将素质拓展模式与学生品行结构相互衔接, 这是高职院校自我补充与深化的最直接手段, 并不是一味地取代学生管理工作内容, 而是在课堂之中适度引进素质拓展模式, 促成学生养成理念, 之后逐步过渡成为组织需要的职业生涯探析形态。这类素质拓展策略存在特殊性, 主要是结合高职院校人才培养模式进行同步设计, 并且其作为高职院校素质拓展教育的必要组成元素, 已经全面融入到学生教学与常规管理事务之中。

(一) 体验式学习

这是素质拓展训练项目中的必要流程, 高职院校学生培养工作上应该注重实践技能开发, 教师除了要讲解必要理论之外, 更须利用多媒体设备设置各类操作情境, 确保赋予学生直接感性认知。另外, 仍需加深学生对基础知识的理解程度。但是问题在于怎样将基础课程内容透过素质拓展培训进而让学生获得直接体验, 尤其是针对专业课程与职业岗位特征体验项目中, 这是值得高校深入探讨的问题。作为内部领导, 应该抓紧处理专业技能与职业素质关联工作, 必要时制定人才综合培养方案, 并且充分界定行为养成规则, 适量灌输行动记忆内容, 除了针对专业教学开展任务驱动与行为导向方式之外, 更应极力拓展理论和素质衔接项目。教师应该时刻更新手中讲义, 严格按照素质拓展培训内容布置引导活动。

(二) 开放思想政治教学创新改造与学生管理深化素质拓展同步端口

单纯利用专业课程教学提升学生行为养成格式是不科学的, 新时代高职院校教师必须全面结合思想政治科学与学生管理活动进行素质拓展教育, 确保学生行为养成的深化改造实效。第一, 在思想政治课程教学环节中, 必须利用教学动机、规范内容与引导要求进行日常培训项目拓展, 尽量加深学生对于政治理论的理解程度, 同时令思想政治理论贯穿进学生行为模式中。第二, 在学生管理活动中进行素质拓展培训分项调试, 同时建立素质拓展理论体系, 借助活动体验理论促成行为养成结果;从中开创素质拓展类管制传统, 并且在常规管理中进一步稳固素质培训效果形成效率。

另一方面, 在学生常规管理中, 涉及辅导员工作的各个方面和课堂组织教学的所有方面, 都要制定严格的学生行为规范, 高职院校可以根据学校自身的特点, 将行为考核纳入大学生素质测评的范畴, 加大行为养成的促进力度。

结语

综上所述, 构建由学生管理部门为指导的素质拓展训练体系, 需要结合最新社会人才供应需求与专业课程教学特征加以深度解析, 争取运用思想政治教学与学生素质管理活动深化实际训练效果。

参考文献

[1]李南.素质拓展训练引入长春市高校体育课程的可行性分析[D].东北师范大学, 2010.

[2]邰玉明.完善“大学生素质拓展计划”实施研究[D].华东师范大学, 2010.

[3]熊莹.实施素质拓展计划增强团组织育人功能[D].华东师范大学, 2010.

篇4：大学生素质训练与企业文化培训

【关键词】 企业文化；大学生；素质训练

当代市场经济的竞争愈加激烈，为了能够培养适应企业和社会的人才，我国各大高职院校开始注重对大学生职业素质以及综合素质的培养，目标是将当代大学生培养成为具有良好的企业精神和职业素养的高素质人才，从而能够为企业注入新鲜的血液。然而，要想将大学生培养成为具有良好素质的人才，光靠学校的教育是不够的，还必须加强高校与企业的合作，将企业的优秀文化真正引进校园，将其与校园的文化有机融合，只有这样才能真正将大学生培养成为企业需要的人才。

一、建立企业的优秀文化

上个世纪80年代开始兴起了对企业优秀文化的研究高潮，它是企业精神财富的总和，包括企业的精神文化、制度文化、行为文化和物质文化等，一般具有以下的特点：

第一，以企业的核心价值理念为企业的精神支柱。在众多优秀企业成功的例子中，我们发现，没有一个优秀的企业不具有闪光的企业精神，这是企业发展的灵魂和精神支柱，是最重要的企業文化。企业的精神文化可以使整个企业形成强大的凝聚力和向心力，促进企业的每个员工以企业人的身份而自豪，从而能够最大限度地激发员工的潜能，为企业的不断发展做出最大的贡献，在激烈的市场竞争中创造出惊人的成绩。

第二，优秀的企业坚持“以人为本”，注重企业的团队精神。随着科学技术的不断发展，现在的竞争已经逐渐转变为人才的竞争，加强人才的建设才是企业的根本任务所在。因此，企业在经营管理的过程中必须将“以人为本”的理念贯彻始终，要尊重员工、关心员工、爱护员工，并及时为员工排忧解难，从而使员工全身心地投入到工作中去，为企业的进步做出自己的贡献。

第三，注重企业品牌的树立，培养企业的责任意识。企业在激烈地市场竞争中要想获得成功，必须要建立自己的品牌，树立起品牌效应，从而生产出消费者值得信任的产品。而这种企业品牌的树立是企业每一位员工共同的责任，因此员工在日常的工作中必须强化自身的责任意识，以积极认真负责的工作态度投入到日常的工作中去，并做到“今日事今日毕”，争取做到让每一位顾客满意。因此，员工在日常生活中必须强化自身的主人翁意识，争取做到与企业同生死、共存亡。

最后，要建立学习型文化，建立创新机制。市场处于瞬息万变中，因此企业要想在激烈的竞争中立于不败之地，必须建立起学习型文化，通过不断地学习和创新，为企业的发展寻求更佳的出路。这种学习型文化的建立，必须是企业领导和一般员工共同建立的，并且可以建立一定的培训学习班，对各级干部进行系统的培训，形成一种良好的学习氛围。另外，要鼓励企业的员工不断创新，促进企业内部形成良性的竞争机制，从而为企业的不断发展提供不竭的动力。

二、加强大学生素质训练与企业文化的结合

由于高校培养大学生的目的在于为企业输送大量优秀的人才，因而，职业院校在培养大学生时，一方面要加强对其技能的培训，使其具备良好的职业技能；另一方面要加强引进企业优秀文化，使大学生具有良好的职业道德素质，从而早日成为一名合格的职业人。

首先，加强引进企业的精神文化，建立起大学生的敬业精神。企业员工要想在自己的岗位上做出一定的贡献，其首要条件是必须具有爱岗敬业的精神，要热爱自己的工作、热爱自己的企业，在自己的岗位上刻苦钻研、尽心尽力，这是目前很多企业录用员工的先决条件。因此，高校在加强对大学生职业技能培训的同时，要加强引进企业的精神文化，在日常生活和工作中大力宣传，并将其与本校的校风校纪相融合，从而帮助同学们树立起良好的职业道德观，更加深刻地去了解企业的文化价值，真正将其转变为其内在的自觉行为。只有这样，我们的高职教育才能算是符合国家和社会需求的。

其次，加强企业责任文化的引进，培养大学生的责任意识。在市场经济条件下，企业的成败由消费者决定，而学生的好坏则由企业决定。因此，高校对大学生的培养，必须时刻注意引进企业的优秀文化，帮助学生养成良好的习惯，从而形成良好的做事风格。要培养学生的责任意识，自觉地对自己、学校、企业负责，注重对细节的追求，从而以完美的服务来体现企业的良好形象，最终为企业和社会所认可和接纳。

最后，培养学生的团队合作意识和创新精神。随着社会化大生产的不断发展，社会分工越来越明确，因此整个企业必须在所有团队成员的合作之下才能正常运作，因此企业的每一位员工必须具有良好的团队合作意识。然而，随着现代社会独生子女的增多，很多学生都是以自我为中心，缺乏团队合作精神，因此高校必须针对这种社会现象，开展一系列的活动来帮助学生建立起团队合作精神和沟通能力，培养他们的团队荣誉感。

此外，信息时代的高速发展要求企业必须具备高素质的新型创新人才，从而不断为企业注入新的活力，因此，高校在培养学生时必须注重培养学生的创新精神，使他们早日成为企业需要的人才。

三、结语

总之，为了培养出为企业和社会需要的人才，职业院校必须加强企业优秀文化的引进，将其与高校的日常规章制度相结合，培养学生的敬业意识、责任意识、团队合作意识以及创新精神，从而早日成为合格的职业人，为我国经济的发展做出应有的贡献。

参考文献

[1]吴娴;校企文化互动与高职学生的素质提高[D];江西师范大学;2010年

[2]王知春;当前我国高校主流校园文化建设存在的问题与对策[D];华北电力大学（河北）;2010年

[3]万四平;大学生职业生涯规划中的思想政治教育研究[D];湖南师范大学;2011年

[4]杨燕;关于高职院校和谐校园文化建设的思考[D];山东师范大学;2009年

作者简介：陈渝，女，(1981.12-)，汉族，四川省泸州市，四川化工职业技术学院讲师，学士，汉语言文学专业

论文要标注“四川高等职业教育研究中心资助项目”，科研课题名称“高职素质教育与企业文化对接实证研究”（GZY10B28)

（作者单位：四川省泸州市四川化工职业技术学院）

篇5：学生会培训部素质拓展总结

素质拓展活动月总结

在学生处和宿管中心领导的正确指导下，学生宿管会紧紧围绕学生的工作中心，以培养学生宿管会全体成员的实践素质和团队合作为目的，以培养创新精神和实践能力为重点。从5月14日起，“肇庆学院学生宿舍管理委员会拓展培训活动”顺利开展，到6月8日，本次活动已经圆满结束。现就“素质拓展培训活动”作以下总结：

本次活动旨在加强学生宿管会各成员之间的团结意识，使全体成员能够增加交流，更好地融入学生宿管会这个大家庭，为今后工作的顺利进行开展奠定基础。此次为期一个多月的素质拓展培训活动，加强了宿管会学生干部热爱集体的思想观念，增强了宿管会的凝聚力，进而达到做事高效率的效果，并且在活动中提升自身素质，体会成长之乐，取得令人满意的效果。

一、室内讲座篇

本次室内培训我们荣幸邀请了学生处周建文副处长、宿管中心傅炳华主任、宿管中心副主任纪阳秋老师，分别于5月18日、5月25日、6月2日在博文堂以讲座形式给我们学生宿管会全体人员进行了室内素质培训，让宿管会的成员对宿管会的工作有了更深层次的认识。

此三次的培训讲座内容丰富，充分展示了学校领导对我们学生宿管会工作的重视。经过这次室内培训，我们宿管会成员在学生宿管会的历史和管理能力的不足方面也得到了一定的补充。

另外，从这次学习中我们深知要做好一个宿管会的成员不仅仅是埋头工作，我们还要清楚了解学生宿管会是一个怎样的机构，它的职责是什么和各方面的规章制度，明确宿管会成员所在岗位上的职责、发现自己的不足之处和奋斗方向，不断提升自我培养锻炼多方面的能力。

二、户外拓展培训篇

在本次户外拓展培训以14个分会（除星湖校区外）全体成员为对象，随机分成3个大组分别于5月14日、5月21日和5月28日进行本次户外拓展培训。这次培训加强了宿管会校部各部门和各个分会成员间的沟通与联系，提高了大家的集体协作能力。而且有相当一部分人通过担任小组长锻炼了个人工作能力，其领导能力也得到初步的提高。

在本次户外素质培训活动中，宿管会拓展部准备了几套不同的培训方案，通过具有针对性的集体游戏来激发宿管会成员的工作热情和团结协作能力。

在此次活动中，我们看到了宿管会前所未有的团结和朝气，我相信，这一良好的势头，将会为我们以后的工作打下了良好的基础，并且在活动开展中提升自身素质，体会工作的乐趣，而且大家亲身感受到我们学生宿管会是一个真正的大家庭。

三、走进宿舍篇

本次走进宿舍活动从筹备到活动结束共用了接近一个月的时间，以全体在校生为对象。在实施阶段校部和分会所有成员齐心合作走进宿舍，通过与同学们交流的方式，倾听同学们的诉求和心声，并把同学们反应的问题登记下来,并进行整理与分类，其中可分为维修问题、宿舍环境问题、安全问题等40个大项，4百多个小项，可归属到保卫处、后勤管理处、学校团委、基建处、校医院、网络中心等5个学校机构管理范围内。整理和分类完毕，我们第一时间找到了相关部门反映所收集的问题，并得到了保卫处、后勤管理处、网络中心的工作上的支持，使得大部分问题可以及时解决。上交问题后及时跟进问题解决情况并将解决情况及时反馈给宿舍区的同学。活动过程中，我们还随机派发了1260份调查问卷并成功回收1100份，回收率达87%。调查内容包括生活中的一些小问题如电器问题，维修问题，宿舍安全问题等等。经统计分析得出相关结论，并以此为同学们找出更有效的解决方法。本次活动宿管会所有成员齐心协力为全体同学解决烦恼，而且在工作过程中增强了宿管会成员与宿舍区同学的交流沟通，真正做好同学与学校之间的桥梁纽带作用。同时，提高了宿管会成员的办事能力、交流沟通能力，树立了为同学们办实事、做好事的理念。

四、活动体会

对于户外素质拓展活动，我们是在一穷二白的基础上慢慢发展的。活动中我们请来了有这方面经验的同学进行指导。在宿管会各部门的共同努力，本次活动）得以顺利开展。

室内培训活动中，我们得到了学生处的相关领导领导以及指导老师的支持和协助，在博文堂顺利举行了。

走进宿舍活动的过程并不是很顺利的。在走访宿舍的过程中，我们受到一些同学对我们工作的质疑和不理解，在解决问题的过程中也没有得到一些学校部门工作上的支持，但是秉着服务同学的信念，我们坚持下来了，并且取得了好评。

在这次素质拓展培训月的活动中，由于我们的经验浅薄，活动中遇到了一些问题，过程并不是很顺利。但是在活动中我们不断摸索，不断改进，不断地成长。

当然，付出是有收获的，宿管会各个成员之间团结与协作的加强、活动积累下宝贵的经验、工作中得到同学们以及学校领导的认可，这些将是我们不断前进的动力。

这一次的活动已经告一段落，它存在问题和漏洞值得我们引以为鉴，让我们明白了其症结所在，而收获到的将成为我们以后工作的珍贵经验。很快这个学期到了尾声，下学期开始我们将要面临招新工作，这次的素质拓展培训活动将是成为我们将注入新活力的培训内容之一，实践做到加强学生宿管会校部和各分会成员之间的凝聚力。特此，希望为我们学生宿管会的明天更精彩！

肇庆学院学生宿舍管理委员会

篇6：素质拓展培训总结

此次为期一个多月的素质拓展培训活动，加强了宿管会学生干部热爱集体的思想观念，增强了宿管会的凝聚力，进而全面提高他们学习、工作的整体能力。

本次活动的目的是：加强学生宿管会各成员之间的凝聚力，促进彼此之间的友谊，增强成员之间的团队意识，使全体成员能够增加交流，更好地融入学生宿管会这个大家庭，从而达到做事高效率的效果，并且在活动中提升自身素质，体会成长之乐。

由于本次活动针对的是学生宿管会校部及14个分会全体成员(除星湖校区外)。在宣传方面，我们做到及时通知参加人员，其中各方面的注意事项都有深入去讨论与策划。无论校部还是各分会的同学们，都极力配合参与从中来。

一、室内讲座篇

本次室内培训我们荣幸邀请了学生处周建文副处长、宿管中心傅炳华主任、宿管中心副主任纪阳秋老师，分别于5月18日、5月25日、6月2日在博文堂以讲座形式给我们学生宿管会全体人员进行了室内素质培训。让宿管会的成员对宿管会的工作有了更深层次的认识。

此三次的培训讲座内容丰富，充分展示了学校领导对我们学生宿管会工作深远发展的重视。经历这次室内培训，我们宿管会成员在宿管知识和管理能力的不足也得到了一定的补充。

另外，从这次学习中我们深知要做好一个宿管会的成员不是仅仅埋头工作就可以的，从中我们更加清楚了解宿管会的来历和各方面的制度规章，明确宿管会每位成员所在岗位上的职务、发现自己的不足之处和奋斗方向，不断提升自我。这是我们将成为优秀的宿管会成员的坚实基础，同时也明白了一个优秀的管理者或者部委还应具备的多方面的能力。

二、户外拓展培训篇

在本次户外培训中，此次活动以14个分会(除星湖校区外)全体成员为对象。以分会为单位随机分成3个大组分别5月14日、5月21日和5月28日进行了本次户外拓展培训。

这次培训很好地促进宿管会校部和各个分会成员间的沟通与联系，提高大家的集体协作能力。而且相当一部分人通过担任小组长锻炼了个人工作能力，其领导能力也得到初步的提高。

在本次户外素质培训活动中，宿管会拓展部准备了几套不同的培训方案，通过具有针对性的集体游戏来激发宿管会成员的工作热情和团结协作能力。

在此次活动中，我看到了宿管会前所未有的团结和朝气，我相信，这一良好的势头，将会为我们以后工作打下了良好的基础。此外也加强了校部与分会之间、分会与分会之间的联系，使大家有了进一步了解和沟通，并且在活动开展中提升自身素质，体会工作的乐趣。

三、活动体会

户外素质拓展活动，我们从一穷二白的基础上抚养它长大的。针对户外的拓展活动游戏，开始我们请来了有这方面经验的同学给我们做指导工作，加上宿管会各部门的共同努力，本次活动才得以顺利开展。

对于室内培训活动，我们在指导老师、各位学生领导的支持和协助下，在博文堂顺利举行了。

在这次素质拓展培训月的活动中，由于我们的经验浅薄，在这次活动里我们出现了一些意想不到的问题，不过，但是在活动中我们不断在摸索，不断改进，不断地成长。

当然，我们付出是有收获的，我看见宿管会各个成员之间的团结与协作。这次活动给我们宿管会的每位成员都积累了宝贵的经验。这些经验也将给我们接下来的工作起到了良好的铺垫作用。

篇7：素质拓展培训活动总结

俗话说：有缘千里来相会，无缘对面手难牵。在2011年10月，我们共聚堂，整个协会人员都是一家子，在这个大家庭里，我们需要爱与被爱，我们要打造一个温馨的家园，大家互帮互助互相关心。2011年10月15日，我们一家人聚在一起，在会长更高的组织带领下，成功举办了一次素质拓展培训活动。

这次短短的军训，让我学会了坚持和团结，一个人的力量可大可小，关键是看他怎样体现。有的事情，一个人是完成不了的。就想一个巴掌拍不响，这时候一个人的力量就太小了；十个巴掌声震天。参加了一个团队，就要有团队合作意识，没有完美的人，只有完美的集体，一个集体的好坏，要取决与集中的每一个个体。就比如说我们这训练的第一个活动吧，活动要求我们一个组14个人站在一张报纸上脚不能触地，在5分钟之内完成，并且能坚持10秒钟就算顺利过关，这个活动要求的就是我们的团结合作的意识，只有团结，大家尽快商量好方案并举的一致认可后，就马上行动，互相配合协调。经过这次活动，我悟出了一个道理：团结就是力量；众人拾柴火焰高。我相信在我们协会大家子的团结合作下，协会这团火会越燃越旺。

从这次训练中，我还学会了坚持。苏轼曾经说过：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。只要自己有信心，相信自己，哪怕跌倒了，也要坚持做下去，才可能成功，决不放弃一次可以成功的机会。Struggletoourfeet,andbelieveyourself.Onlyyoudo, canyougetit!

篇8：学生会培训部素质拓展总结

一、拓展训练的概念

拓展训练, 又称外展训练 (Outw ard bound) , 原意为一艘小船驶离平静的港湾, 义无反顾地投向未知旅程, 去迎接挑战。拓展训练是一项新兴的现代体育运动项目。它以体育活动为载体、以自然环境为训练场所, 从内容到形式上都与户外运动紧密结合在一起。拓展训练的课程主要由野外、场地和室内三类训练课程组成。

二、拓展训练与传统培训的区别

1. 素质拓展训练是以学生为中心, 而传统培训以教师为中心。

传统的培训方式是灌输式的学习, 老师在上面讲, 学生在下面听。这种方式缺乏新鲜感和吸引力。而体验式培训则需要参与者全身心投入, 通过体育锻炼加游戏式的实践而不是说教, 达到让参与者更新观念、改变行为的目的。据在体验式培训方面有丰富经验的人士介绍:体验式培训通过游戏、模拟治理等参与者乐于接受的形式, 带来的冲击力更大、体验更深, 因此转化为行动的可能性也就会更大。学员参加过这样的培训之后, 很轻易将效果带进以后的工作、学习中去。

2. 自主学习和团队学习齐头并进。

在传统的培训过程中, 学生干部大多数只是作为一个个体在接受培训, 而学校并没有注意到, 学生干部在将来的工作中不仅仅要做好个人的工作, 更重要的是作为学生干部群体中的一员, 在更多的时候还是要参与到群体的协作中去。因此, 传统培训中在这方面的缺失, 导致了学生干部在执行工作任务时, 相互之间不能达到很好的协调与合作。素质拓展训练则立足于学生干部培训的长远目标, 在加强学生干部自主学习的同时, 重点对学生干部的团队合作精神进行锻炼, 并使团队合作贯穿于整个培训过程中, 让学生干部在学习和提升个人能力的同时, 加强与团队其他成员的配合, 为提高学生干部群体整体的团结合作能力打下坚实的基础。

3. 从灌输理论知识到优秀品质的培养。

传统的学生干部培训以理论知识灌输为主, 当然理论知识的学习对学生干部来说非常重要, 除了单纯的理论知识之外, 学生干部还要求具备责任、团结、奉献等必需的品质。素质拓展训练采取换位思考的方式, 让参与者转换不同的角色, 去体验一下应该怎样对待别人, 从而让其感受到应该具有什么样的品质。比如体验式拓展培训有许多丰富多彩的培训游戏, 意在培养起人们的团队精神、合作精神、凝聚力、勇敢、乐观等品质, 这些都是学生干部所需要而平时的理论知识学习无法很好培养出来的。

三、素质拓展训练在学生干部培训中的作用

1. 挖掘潜能, 提高创新能力。

拓展训练内容丰富, 形式多样, 刺激, 冒险性强, 这正符合当代大学生的心理特点, 这些内容看起来很危险, 使学生感到压力, 甚至有些活动看起来似乎是不可能完成的, 这就对学生的心理、智慧和体力形成了一定的严峻考验。每个学生在挑战自我、战胜自我信念的驱使下, 自身的潜能被充分的挖掘出来。在训练中教师只能起指导作用, 要完成训练中各种任务只能靠学生自身的想象力、创造力, 并发挥他们的动手操作能力。在这种特定情景中, 学生就会发现自身的思维所具有的创造性, 从而激发了自己创造性思维的发展。通过研究发现, 经过

拓展训练的学生, 在遇见困难和问题的时候, 沉着, 冷静, 在分析问题和处理问题的时候明显要好于没有受过拓展训练的人。

2. 磨炼意志, 培养优秀品质。

训练中学生要面对各种各样的困难, 挑战心理恐惧。在这种环境中, 能否及时调整心态, 控制自己的情绪, 挑战自己、战胜自己, 果断勇敢地跨出一步, 将是获得成功的关键。素质拓展训练能够增强学生的自信心, 克服自身惰性, 使学生变得积极向上, 提高了学生的心理健康水平。因此, 拓展训练可以磨炼克服困难的毅力, 培养健康的心理和积极进取的人生态度, 提高和强化学生的自我挑战精神, 培养高尚的人格, 使学生干部由内而外的强大起来。

3. 改善人际关系, 培养团队精神。

拓展训练实行分组活动, 强调集体合作, 力图使每名学生竭尽全力为集体争取荣誉, 同时从集体中吸取巨大的力量和信心, 在集体中显示个性。90后的大学生大多从小受到家长的娇惯, 个人主义较强, 自私、团队协作能力差, 不能自立。而素质拓展训练则在培养人际交往能力, 培养团队精神方面有其独到之处。在训练中, 学生们之间的沟通是多向的, 方式是多样的, 所有学生在一个共同目标下, 团结协作, 共同努力, 一起体验成功与失败, 享受快乐的同时体会着心酸, 这种特有的氛围使得每个学生都愿意敞开自己的心扉, 建立彼此之间的相互信任、理解、关爱, 懂得帮助别人的同时就是帮助自己, 从而培养了互相协作、互相信任的团队精神。

综上所述, 在高校学生干部培训中引入素质拓展训练, 有益于培养学生干部较强的管理协调能力、人际交往能力、社会适应等方面的能力, 这些都是课堂教学无法或不能很好完成的素质教育内容。因而应进一步探索开展素质拓展训练的新形式、新方法, 并努力在全体学生干部中普及开展, 使得更多的学生干部受益。

摘要：素质拓展训练是一项新兴的体育运动项目。目前在众多高校学生干部的培训中都引入了素质拓展训练的内容, 本文从实效角度入手分析在学生干部培训中开展此项目的意义。

关键词：素质拓展训练,学生干部培训

参考文献

[1]王昌福.拓展训练对普通大学生团队精神培养的研究[J].辽宁师范大学, 2008.

篇9：学生会培训部素质拓展总结

一、体验式拓展训练的功能

大学生的综合素质包括以下几个方面：健康的心理素质，正确的公民意识，坚实的知识基础，良好的礼仪修养，实践与理论相结合的综合素质，实践能力和创新的精神，良好的道德素养，健康的思想素质，能够积极的参加志愿服务与社会实践，积极参加文体活动，促进身心的发展，正确的价值观和人生观等等。体验式培训能够改善身体机能，认识自身潜能，强健体魄；改进自身形象，增强自信心，完善性格结构，磨练战胜困难的意志，调试身心；克服心理惰性；不颓废，不浮躁，能够以更好的心态面对生活与工作的挑战；增进集体责任心和参与意识；认识群体的作用，启发创造性与想象力；提高大学生解决问题的综合能力；学会关心他人；学习欣赏别人，自然情感沟通和表达能力增强和关爱生命；人际关系和谐等等。结合大学生以上特点，能够通过体验式培训，达到有效的解决大学生的问题、提升大学生综合素质。

二、体验式培训促进大学生综合素质教育

（一）有利于培养良好的心理素质

大学生的心理素质以及教育越来越多地受到社会各界关注的高度，因為这已经成为了一个必须要解决的问题，这种问题影响了大学生的健康成长和稳定的突出因素。在大多数项目中的户外体验式培训的目的，是为了提高心理素质而设计的，在活动的过程中，大学生能够克服心理恐惧，战胜自我，通过完成这样一个任务，让他们明白这样一个道理：面对困难，以和平的心态，充分的信心你自己，这对于不断挖掘自身的潜能非常重要。

（二）体验式培训有利于培养积极进取的人生态度

被誉为人本心理学之父的马斯洛说过：“心如果改变，你的态度也就会跟着改变；态度的改变，你的习惯也就跟着改变；习惯上的改变，你的行为也就跟着改变；行为的改变，你的性格也就跟着改变；性格的改变，你的人生也就跟着改变。”户外体验式的活动告诉我们：什么样的心态去面对是非常重要的，您有一个什么样的精神状态，你会得到一个什么样的结果。在做“求生”这个项目的时候，很多学生在面对这个看似不可能完成的任务，第一选择是不可能的，但经过努力，但是当他们认真地、积极地、努力地来面对这个任务时发现，看似不可能的事经过努力完全变成了可能。学生们经验分享时认为：面对的任务，你的心态是积极的，你会发现有很多有效的解决方案，而是你的态度是消极的，你的大脑会认为你不能完成这项任务的，因此，参与户外体验式培训，有利于人才的培养大学生积极的生活态度。

（三）拓展训练可以培养大学生的自信心

自信心的缺乏，对大学生的身心发展会产生很大的危害；自信心缺乏，学生容易产生自卑的心理，然后畏惧或者羞于和周围的人群交流或者交谈，严重了还会产生人际交往的障碍；自信心缺乏使学生在做事情方面缺乏主动性、积极性，遇事躲在别人后面远远的，不敢向前，在别人身后寻求安全；自信心的缺乏使学生没有信心去承担责任，遇到责任问题的出现就会出现推诿、退让等行为；自信心的缺乏的学生也不敢勇于承诺，经常会表现出犹豫不决的行为和观点，“差不多应该是这样把”，“要么我先试试看吧”、这就是自信心缺乏的典型表现。拓展训练能够作为一种体验式的学习模式，它的主要特点就是让每个人能够参与到活动当中，直接的获得认知，在专业的拓展培训教师的培训与指导下，在团队成员的交流当中提升了认识能力。本课题的研究是立足于拓展训练的体验式干预，让大学生在体验当中，由专业教师不断地施以暗示性的言语，强化地影响大学生自信心的水平的提升，结果是令人欢喜的。

（四）培养就业创业能力。

把创业教育纳入高校学生的专业培训，培养发展的意识和能力，加强就业指导，提高就业形势的认识。开展让学生走进企业，工厂参观和学习实践活动，逐步提高学生的技能水平，进而提高理论学习的积极性。学生通过社会实践，认识到必须学习，学习态度，学习兴趣提高。另一方面，还要通过探索创业成功的故事，培养学生的自主创业能力。

三、体验式培训在现代高校的应用

（一）新生入学教育培训

刚刚进入大学，大一学生在新的环境下，会面临很多的不适合，这对大学新生入学教育的思想，生活和学业上的问题，具有十分重要的意义。大学新生教育的目的是给予及时的科学的学习以及生活上的指导，使他们更快地适应大学生活，熟悉从高中生到大学生角色的转变，帮助他们树立目标，规范行为，在开放大学学习和生活的方向上是好的开端，经济增长，人才的成功，奠定了坚实的基础。探索教育体验式培训的娱乐性，以人为本，针对性强，高参，浓厚的兴趣，适用性广，效果持久等优点，受到了广泛欢迎。

（二）户外拓展课与趣味运动会

在体育教学过程中，根据学校的自己的网站条件或者与户外拓展基地合作，一些户外拓展培训项目进入大学的体育可操作性都进行分析，最后采取的选修模式设置室外课程：为学生最感兴趣的荒野求生存，以高海拔的挑战项目，安排野外定向单杠，高空，下坡等户外项目，根据学生的心理承受能力和团队合作意识薄弱的特点，如通过电网穿越，罐头鞋，方阵和其他场地项目的项目。在体育文化周或体育文化节的基础上，把一些有趣的活动，以拓展项目设计合理进行改造，例如，“击鼓颠球”、“无轨列车”、“定向活动”、“挑战150”、适合人数较多的户外拓展运动，让学生融入有趣的游戏当中。通过参加这些户外有趣的游戏过程与“做”的经验为基础的培训核心理念的学习，使学生在解决问题和处理的挑战，如何管理时间，体验此次拓展在团队中进行有效的沟通，从而增强他们的自我感知能力，领导能力，沟通能力，团队合作能力等，这些将有利于建设和谐的一流的团队文化有重要的意义。

四、总结

户外体验式培训是一种现代人和现代组织的新的学习方法和训练方法，这是指导体力活动，心理挑战为重点，扩大心灵，培养品德，发展为宗旨，以完善个性的目的。学生参加户外体验式培训，不仅可以磨练克服困难的毅力和勇气，挖掘自身的潜力，挑战自己的极限，但同时也能培养他们健康的心理素质和积极的生活态度，培养他们的创新精神和实践能力，因此，参与户外体验式培训，将有利于提高大学生的综合素质。

参考文献：

[1]杨建涛.“大学生素质拓展计划”实施现状调查及对策研究——以陕西省普通高等学校为例[J].南方论刊，2012（02）.

[2]刘丰林，徐伟民，孟三爱，袁文.关于大学生综合素质拓展学分制度的探索[J].学校党建与思想教育，2012（16）.

[3]赖志成，欧江.构建以就业为导向的大学生素质拓展体系——以广东金融学院为例[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2012（03）.

篇10：学生会培训部素质拓展总结

2011-2012学年第一学期

工

作

计

划

培训部

二〇一一年十一月二十三日

能够加入共青团兰州商学院长青学院委员会培训部，我感到十分荣幸，我会珍惜这次机会，努力交上一份圆满的答卷。因为我始终相信一句话：随随便便的付出就会得到随随便便的结果，然后别人就会把你随随便便的踩在脚下。所以我会努力做到更好。

首先，做到端正思想，所谓“态度决定一切”，态度很重要的，要从思想上重视起来。认真负责，对于上级下达的任务，尽全力去做，去完成，不可敷衍了事。

其次，在纪律方面要严格遵守，不迟到，不早退，不无故缺席，如临时有事，必须向上级请假说明。

再次，在行动上要思行合一，言行一致，不能只是口头上答应，而不付诸于行动。

再者和部内干部干事搞好关系，团结一致，不起内讧，在工作中不可避免会产生矛盾，有了矛盾要退一步想一想，不能在自己很冲动的时候和别人起争执，要记得退一步海阔天空。

另外，不断完善自我，身为培训部的一员，就要展现我部的风采，自信、自强、为本部争光，不拖后腿。

对于一个组织而言，没有失败的战略，只有失败的执行，执行力就是战斗力，新词要加强个人的实干能力，从而进一步加强团队的力量。

最后，服从领导，听从安排，坚决完成上级下达的各项任务。在工作中认真积极负责，充分发挥个人的才能以及积极性、主动性和活跃性，尽力做事做的完美。

我认为作为新进的干事，就要展现出新一届的精神面貌，在现有的基础上，更加完善自我，遇到困难不退缩，团结一致，迎难而上，接受考验，搞好工作。在完善自我的同时，完善整个部门，加强干部干事之间组织与管理，也要与其他团部下属部门搞好关系，要记得我们是一家人。

在业余生活上，继续开展以往部门中原有的优秀项目，策划新的具有特色的活动。

篇11：拓展培训总结

带着一种陌生和好奇的心境，我们去了位于青岛仰口的拓展基地，这是我第一次参加这种培训活动。首先是着装得整齐，我们团队配发了统一的服装。第一个项目是由培训员对我们进行培训，包括培训目的、整体的培训计划。在前期培训中我们分成了两个小组，小组的成立，使人油然产生一种集体、团队、凝聚的感觉。学员加深彼此间的了解，缩短了相互的距离，当看着一个个从未尝试过的高空项目心中只有一个念头就是“克服一切自身困难，绝不掉队”。

拓展训练中，我们战胜了心魔，更由内心的极大恐惧到无所畏惧，经历了心理与生理的考验，真正实现了认识自我、挑战自我、超越自我的目标，使我明白生活中的许多事情不是你做不到，而是你自己退却了，不敢面对，成功其实就在你的前面，就一步之遥，只要你勇敢的向前一跃，你就会成功了，但有很多人就因为没敢向前再跃一步而与成功失之交臂，人生又何尝不是如此呢？

其实在有些团队项目中，教练也说过在项目中他最关注并不是测试通过不通过的结果，而是在项目进行中大家的团队合作精神。我们很清楚的感觉到在一些集体项目中教练一直在锻炼我们的团队合作精神，不管各个小队做的再怎么好，也只是考虑到自己的那一小部分，而没有认识到我们是一个大集体!任何小队都不能脱离这个大的集体，一切要以大集体的利益出发!通过这种团队项目的培训，我很清楚的认识到在以后的工作中经常需要注意和大家的沟通交流，共同完成项目，摒弃那种个人英雄主义的作风!在训练中，我们取得好成绩，得益于团队成员都有强烈的集体荣誉感。通过完成一个集体项目，我们手牵手，心连心，充分发挥集体的智慧，使我们真切体会到团队工作的特点。“不管我们努力的目标是什么，一个人的力量是有限的，要想更好地发挥个人水平，有更全面的发展空间，缺少不了的是集体的沟通和帮助，这就是为什么一根竹棍易折而一捆竹棍难折的道理。“这一切的一切都促进我们个人融入团队，培养我们形成归属感与团队意识；考验了团队领导的能力和队员之间相互沟通，配合能力；冲破了个人的心理极限，锻炼了个人的体能以及顽强的意志力，使我们在今后的工作中，受益非浅。

篇12：全员素质培训总结

根据公司《员工综合素质提升培训方案》的相关要求，为期20天的员工综合素质培训已顺利结束。回顾此次培训以及员工培训中的表现，使我们更加坚信，培训是公司的长效投入，是公司发展的最大后劲，是员工最大福利。通过这一次半军事化的全面培训，公司的员工的纪律性、执行力、责任心得到了加强，专业技能有了大幅度提高。现将培训工作总结如下：

一、培训总结

（一）领导重视，组织健全，是全员培训取得成功的保证

本次全员培训作为公司20xx年的重点工作之一，是公司自成立以来组织的规模最大的一次培训，培训成功与否，直接关系到整个员工队伍的素质提升和公司长远发展。公司领导对本次培训工作非常重视，多次召开了各部门负责人会议，指导制定培训方案和实施计划，并且成立了由公司总经理为组长的培训领导小组，下设教学执行小组、后勤保障小组，军事训练小组，分工明确，责任到人，整个培训过程各环节均有有相应的流程及操作规范。领导对培训工作的重视和支持，保证了整个培训工作的顺利开展。

共有91名员工参加了全员综合素质提升培训，为了丰富培训内容，公司邀请了泰安中心支公司的刘总和交通技术学院保险学老师前来授课。同时，根公司培训方案要求，各部门认真准备了11篇教案，全部制作了培训课件。整个培训工作采取了军事训练、集中授课及观看励志视频相结合的形式，军事训练时间为32个课时，授课32课时，视频16课时，共计80课时。在培训过程中，每位都员工积极响应，培训热情很高，整个培训过程除一人因意外扭伤脚需治疗退出外，其余学员无一人请假，全部通过了培训考核。

（二）培训内容结合实际情况，形式多样

这次培训围绕员工的实际工作需要进行组织，军事训练课目结合学员的身体条件进行，主要组织队列训练及内务整理，重在提高员工的纪律性及执行力；公司各部门授课重在提高员工作技能，结合工作中发生的.各种实际情况，采取现场模拟，分析案例，知识问答等多种形式，提高了学员的积极性；外聘教师授课及观看视频主要以提高员工的综合素质为重点，重点突出员工礼仪和员工精神、感恩等方面的培训。整个培训工作内容丰富，劳逸结合，既锻炼了员工的意志，又提高了业务技能和综合素质，在教学过程中，为了营造良好的竞争氛围，培训小组每天根据当天的考核成绩制作评比板报，全部课目量化管理，及时通报各个班组的成绩，收得了很好的效果。

（三）严格考核，保证培训效果

八天的培训过程中，公司培训领导小组严格对培训工作进行考核，每天实行三次点名，课堂勇于发言和积极回答问题的学员都进行记录，所有专业课程培训结束后，培训小组都要组织进行测试。在对专业课程进行量化考核的同时，教学小组还同军事训练小组沟通，对每天的军事训练进行评比，选出每天的军训优胜班组，对内务整理进行量化考核，并将评比结果进行通报，通过各项活评比活动的开展，加强了企业员工凝聚力和向心力，提高了员工的集体意识，培养了员工的团队的精神。

二、培训心得

通过此次培训，不仅培训了员工，对于培训执行小组来说，也是一次全面系统的培训，不仅积累了组织培训的经验，更从培训中感悟到许多，主要有如下三点：

（一）每位员工都追求上进，都想更优秀

这次参加培训的人员，年龄有大有小，最大的57岁，最小的只有20岁；工作年限有长有短，有公司筹建期间就来到公司的老员工，也有刚刚报到的新员工；但是在培训中，每位员工都表现出了良好的素质，刻苦训练，认真学习，都想自已的技能有所提高，都想成为优秀。在分享培训心得的时候，每位学员都谈到了自已的感动点，谈到了自已的不足以及对今后生活、工作的认识。乐观向上的生活态度、积极主动的开展工作，成为学员的共识。

（二）工作不到位，源于管理不到位

通过这次培训，我们感受到，员工工作不到位，是因为我们的管理不到位。这一点，通过军事训练表现的更为明显，刚开始，学员的动作不规范，内务也不符合要求，但在严格要求和考核下，所有学员很快就能做到了训练动作标准、内务规范标准，这充分说明，员工作的工作质量，取决于我们要求和标准，没有做不到，只有想不到，要求不到。

（三）团队协作是干好任何工作的保障

在队列训练中，如果有一个人动作差错，就会影响整个班组的成绩。单个人动作再规范，如果不能和大家统一，也提高不了班组整体成绩，只有每个人在做好动作的同时，兼顾其他同志，相互照顾，才能做到整齐划一，才能保证班组胜出。由此联想到工作，团队协作更是做好工作的保障。

三、存在的问题和不足

这次培训工作，虽说取得了一点成效，但离公司期望达到的目标还有不小差距，主要存在的问题如下：

1、内部各部门授课的技巧普便不足，课程不生动，未形成与学员良好互动。

2、专业课程培训针对性不强，内容形式还有待充实，课件质量需要进一步提高。

篇13：学生会培训部素质拓展总结

1 华南农业大学珠江学院“素质拓展部”自我培训实践

2006年建校后, 学院学生干部素拓培训基本依赖于素质拓展培训机构, 经费多路程远, 内容和项目长期没有改进, 培训师不能结合不同组织特点给予区别引导和培养。为了改变这种状况, 2008年9月, 学院团委成立了“素质拓展部”。一批 (1师12生) 多次参加素质拓展和历奇培训的干部精英组成培训团队, 以学习为本, 以体验为先, 以研讨为思路, 以创新为目标, 创造性地开启一个启智的学堂。四年来, 素质拓展部共培养培训师54人, 培训50余场4000多人次。培训对象涵盖院系各级学生组织、团体和班级团支部。在第十六届亚运会志愿者培训中, 协助属地团市委对部分志愿者团队进行素质拓展培训。

1.1“素质拓展部”是培训师自我成长的平台。

1.1.1 团队的配合激活部门活力、凝聚力和战斗力, 使培训师有强烈的归属感和成就感。培训师在锻炼过程中收获感动、快乐、成长和进步, 打造了卓越的培训团队。

1.1.2 培训师研讨各学生组织职能、特点、价值文化、优势和不足, 结合组织特色, 结合培训对象特点, 制定针对性的培训计划, 并对已有素拓或历奇内容进行游戏创新, 思路创新, 方式方法创新, 勇于思考, 勤于开拓, 打造了独特的部门文化。

1.1.3“素拓部”给培训师提供主体性、实践性机会, 通过理论学习、观摩课、内部研讨、角色扮演、实践操作等形式的课程, 培训师学习易地而处、独立思考、与人合作, 学会共同面对问题解决问题。

1.1.4 每次培训有独立的主题、目的、框架、流程、项目安排, 培训师思路明确, 操作得当, 无形中提高职业技能。培训师的表达、沟通、组织和控制能力, 这些在任何工作岗位都需要且可转化的职业能力, 得到充分的培养和锻炼。

1.1.5 培训师通过培训增加自信心, 改善形象, 培养了创造力、执行力、解决问题及克服苦难能力, 进步和提高既可以让培训师在“自我实现”中体会幸福感和自豪感;培训师也具有“榜样”力量, 有较高威信和较大影响力, 成为一个典范, 一面旗帜, 一个榜样。

1.2“素拓部”通过组织培训, 启迪、引导、帮助学生自我探索, 自我成长, 提高学生三自管理职能。

1.2.1 培养团队精神, 凝聚力和战斗力, 受训者体会参与意识、合作意识、集体荣誉感和责任感, 对个体在团队中的作用有深刻认识。

1.2.2 创设情景, 经过尝试、讨论、分享等途径, 提高面对问题、解决问题能力。

1.2.3 素质拓展培训之寓教于乐特点, 可以释放工作、学习、生活中的压力, 起到调节心理, 促进健康, 放松心情, 体会快乐的积极作用。

1.2.4 在培训中以培训对象为主体, 重实践、重分享、重思考, 引导学生自我探索, 自我成长, 无形中达到自我教育的目的。

1.3 素质拓展培训应用广泛。

1.3.1 培训除在团队建设, 沟通聆听, 合作共赢, 感恩励志等方面有应用之外, 在学生干部竞选过程中, 通过观察干部表现出的认知水平-情感表现-意志活动-人际交往行为等模式, 考察干部特点特长、人际交往、团队协作、组织能力、危机处理能力等综合素质, 为选拔干部起辅助作用。

1.3.2 毕业的培训师在就业岗位上可独立组织培训, 为单位进行简单的人力资源培训, 提高学生就业竞争力。

2“素质拓展部”建设过程中面临的困惑

2.1 对不同组织的不同特点和文化有研究, 但未形成系统理论总结, 培训科学性和系统性受到影响, 短期培训和长期规划相结合仍未得到全面落实。针对不同受训群体的针对性仍有大的空间探索。

2.2 培训师实践经验丰富, 有突破和创新, 然理论知识仍有所欠缺, 因培训师课程任务重, 并利用课余时间做培训, 培训师自身外出拓展机会不够多, 自我充电不够, 知识更新方面有待加强。为了适应独立学院学生需求, 仍需要在心理知识、就业知识等多方面进行补充。

2.3 指导老师因忙于事务性工作, 不能专门从事培训研究和开发, 对拓展部建设和培训师培训工作投入的时间和精力有限, 无形中限制了部门和培训工作建设和发展。

2.4 学院实施素质拓展培训受到场地和器材的限制, 没有专门的培训场, 器材也只能选择简易的, 因此培训项目是有限的, 需要不断结合实际开拓创新。

3“素质拓展部”发展必须坚持五项原则

3.1 继承与开拓相结合, 重开拓的原则。

进一步研究素质教育与历奇教育内涵, 组织培训师参与由专业培训机构开展的培训, 学习借鉴成功经验和方法, 打好根基。同时培训要结合独立学院学生干部特点和培养要求, 结合不同类型学生组织特点和价值文化要求, 加强实践性, 互动性情景创设, 引导学生敢于面对问题, 学会思考问题和妥善解决问题, 有针对性地设置培训课程内容和方法, 因材施教, 因需施教, 开辟独立学院培训新局面。

3.2 理论与实践相结合, 重实践的原则。

将学生干部素质培训与进行素质拓展、历奇教育、生命教育、养成教育、德育教育、感恩诚信教育、自信自立自强教育、职业规划、心理疏导相结合, 与定向越野, 趣味运动相结合, 制定系统的培训师成长计划, 给培训师提供全方位的学习、研讨平台, 积极构建实践运用平台, 让培训师有目标地创造性地完善培训计划。

3.3 教师指导性与学生主体性相结合, 重学生主体性的原则。

继续探讨“教师-学生”培训体系, 指定专门指导老师研讨学生干部培训、培训师技能提高计划, 进一步完善“素拓部”培养体系。打造一支优良团队, 坚持学生主体性, 充分尊重学生创造力和个性, 以老师为指导, 学生为主体, 用“头脑风暴”的方式来改进和创新培训方式和培训内容, 力求达到在传统中求变革, 在变革中求创新, 在创新中求发展, 在发展中求突破的目标。形成1+1>2的集成效应。

3.4 短期培训与长期培养相结合, 重长期培养的原则。

以学生工作思路为指导, 针对不同年级不同类型学生干部进行区别培养, 使短期培训具体化, 长期培训制度化、项目化, 将素质教育融入到大学四年学习生活中, 是学生干部培训体系进一步完善的必经阶段。以针对基层团组织建设和发展为主题的系列培训, 更能在不同时期深化培训内涵。

3.5 实践与分享相结合, 重分享的原则。“经历、体验、成

长”是广东青年干部学院把历奇为本辅导本土化实践后倡导的体验式教育模式, 这一模式逐渐形成“经历有趣、体验乐趣、引发兴趣”的新理念和新教学方法。独立学院学生干部自我培训, 在实践中更注重模拟场景, 引导学生干部认真思考, 重实践, 更重分享, 分享要注意引导、启迪向健康、文明、积极的方向, 为学生三自教育提供富足的土壤。

小结

素质拓展培训使干部们在接受挑战的过程中, 激发个人潜能, 提高团队活力凝聚力和创造力, 获得磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队的效果。“素拓部”建设, 有利于学生实现三自职能, 进一步促进学生全面发展, 促进其成长成才。

参考文献

[1]历奇为本辅导的本土化实践与启发[J].广东青年干部学院学报, 2005 (3) :25-29.

[2]杨成.中国历奇教育的可持续发展研究[J].浙江青年专修学院学报, 2009 (3) :46-49.

[3]陈子富.大学生素质拓展创新探析[J].潍坊学院学报, 2010 (2) :135-136.

[4]卢秀峰.大学生素质拓展的有效途径-基于广州美术学院校园文化活动实践探索[J].社会纵横, 2010 (4) :165-166.

[5]李慧君.素质拓展训练在高校学生干部培养中的重要意义[J].中外教育研究, 2010 (9) :61-62.

[6]刘海涛, 徐磊.高校大学生素质拓展教育研究与实践[J].高等农业教育, 2011 (2) :73-77.

篇14：立足校本培训 提高教师素质

缩小城乡教育差距、提高农村学校教育水平，让每个农村孩子都能接受良好的教育，关键在教师。近几年，国家加大力度，吸引优秀人才到农村长期从教。但城乡教师队伍整体素质差距依然较大，优秀教师“稳”和“留”的问题一直困扰着农村学校。作为农村学校，高素质教师缺乏，不能靠等，必须立足校本培训，提高教师素质，校长要从实际出发，紧紧围绕建设高素质的教师队伍的要求，按照“立足岗位，按需施训”的原则，遵循教师成长的规律和个性发展特点，自主确定培训目标，设计培训内容，组织开展形式多样、富有成效的各项培训，让教师在培训中练就专业发展的内力，让教师积极工作的动力在培训中激发，让教师专业发展的潜力在培训中激活，让教师教育教学的实力在培训中增强，让教师教育教学的效力在行动研究中提高，使校本培训成为促进学校可持续发展的动力系统，成为促进新课程改革发展的有力保障。

一、为青年教师提供成长的舞台

青年教师是学校发展的主力军，一个学校如果忽视了青年教师的培养和队伍建设，就会失去学校发展的后劲。但是，尽管青年教师有其优势，他们思想活跃、知识新颖，精力充沛、引领时尚，对新事物有较强的敏感度和接受力。但不可否认的是，他们的教学经验不足，无论是教育理念、教学方法，还是教学手段，与老教师相比都有一定的距离，如果得不到行之有效的学习和指导，那么在实践中就会处于一种盲目或者说实效性不高的自我探索、彷徨状态，长时间没有走出骨干（特色）发展之路，就会把自己的职业作为一种普普通通的谋生方式来对待，缺乏进取精神和动力，产生职业厌倦。

1.全员读书，提高素养

实施高效课堂，教师较高的文化素养和丰富、广博的知识是不可或缺的重要素质。但有相当一部分教师知识面过窄、文化素养不高，与当前课堂教学改革的要求不相适应。究其原因，一方面是由于多数教师工作量较大，空闲时间少，很难抽出时间系统学习，对教育教学方面的新理论、新教法也知之甚少，更不用说那些看起来似乎与教学关系不是很大的新的科学文化动态及丰富多彩的人文知识；另一方面是由于受应试教育的影响，教师们不管是八小时之内还是八小时以外，几乎把所有精力都盯在了所任学科的书本、教案、习题上。教师们不断学习新知识，用丰富、广博的知识充实自我的意识淡薄，致使出现了这样一种现象：教师在所任教学科方面可称其为师，所任教学科之外，学生反而成了教师的老师，导致教师在学生心目中的威信下降，影响了教育效果，对此，校长一是要加强图书室和阅览室的建设，保证教师精读书目及泛读书目配足、配齐，每学期统一购买一批教师专业成长书籍，拿出专项资金给教师报销一定数额的购书款，鼓励教师多读专业书籍。二是开展经常性的群众读书竞赛活动，分阶段、有计划地开展主题读书活动，依据主题确定读书范围，列出读书篇目，通过演讲、写读后感、检查读书笔记等手段检验读书效果。开展读书活动务求扎实，要做到有主题、有要求、有检查，要让教师尝到读书的甜头，感受到读书的乐趣，认识到读书的必要性，始终保持对新知识的敏感和渴求。三是与每次的读书活动主题相配合，定期举行读书笔记展评，一方面可以检验教师读书的效果，另一方面让教师共享知识资源，使大家能在较短的时间内汲取知识精华。四是学校要为教师创造条件，鼓励教师上网，在互联网上获取新知识，使教师在教育理论、教育观点、教学方法及知识层次上与时代同步。

2.观摩学习，广采博取

提高教师素质，仅凭本校的力量是不够的，还要善于利用名“家”、名校、名师资源，具体可采取以下方法：一听名“家”讲“理”，一些先进的教育理论，由于受各种因素的制约，我们理解的程度可能达不到应有的层次，甚至会存在偏差，学习起来只能是照本宣科。但名“家”往往能结合实例，生动有趣、深入浅出地将理论讲得透彻明白，让教师易于掌握，并能有效地运用于实践之中。在校本培训中，我们充分利用远程教育资源，每周开展一次利用远程教育资源的教研活动，观看远程教育名师的教学录像，观摩课例、开阔视野，分析名师的教学思想、教学艺术。二是由于农村教师知的识结构和教学能力不足，教学方法相对落后，科学、综合实践、信息技术、音体美等学科教师紧缺，是制约教育质量提高的瓶颈，校长要尽可能多地派教师参加层次较高又有实质内容的培训，让他们有机会开阔视野、更新教育理念。

3.以“赛”代训，全员提高

“赛”就是各种形式的竞赛活动，如讲课比赛、教案比赛、论文比赛等。绝大多数教师都是追求进步并渴望得到他人承认的，因此，“赛”对他们来说是压力，更是动力，通过“赛”可以激发他们的学习热情，促使他们主动钻研业务，在“赛”中提高素质。同时，通过“赛”，还可以产生导向和激励作用，引导教师把精力用在教学上、用在业务水平的提高上。通过以“赛”代训，既扎实了青年教师的教学基本功，又锤炼了骨干教师的教学策略，更使一些年轻教师在各级比赛中频频获奖。

二、发挥骨干教师的辐射作用

骨干教师是先锋，是模范，他们在教育教学中的作用是引领示范，只有发挥他们的作用，才能使教育教学收到预期的效果，才能真正提高教育教学质量。明确任务，给骨干教师压担子，是促进骨干教师成长的得力措施。

1.岗位锻炼，增负加压

学校对青年骨干教师采取压担子的方法，强化岗位职责。让青年骨干教师承担重要的教育教学任务，示范课、观摩课、推门课、验收课、导师带教、说课指导等，使他们有压力，从而产生动力。让骨干教师担当科研课题负责人，承担省市级课题，帮助骨干教师选择研究题目，落实研究方向，提供研究条件。

2.骨干引领共同发展

为使骨干教师迅速成长，根据“信任、重用、加压”原则，大胆起用青年教师挑大梁。要求骨干教师每学期举办一次专题讲座，及时把先进的教育教学理念、科学的教育教学方法，引入学校、引入课堂，营造一种“东风夜放花千树”的氛围；为了充分发挥骨干教师的引领作用，要求每学期每位市、区级骨干教师上两节示范课、镇级骨干教师上一节示范课。为加强教师间的协调合作，共同提高，我们进行了帮扶结对，以优带新。要求每位骨干教师帮扶一名教师，从“分析教材—指导备课—组织教学—课后反思”入手，全程指导，周听一节课，交流一次心得。endprint

3.立足实际，拓展思路

把校本培训和课堂教学改革结合起来。教师在开学初均根据各科组工作计划安排个人的教学教改计划，而个人的教学教研除自己的独立研修外，还要和学校的教研、集体备课紧密结合起来，形成“个人、教研组、学校”不同层次的课题研究。通过不同层次的课题研究，让每一位教师都参与科研，确定自己在科研中的适当位置。每一位教师根据课堂教学改革要求围绕本册教材特点结合本班学生学习实际，自设子课题作为教研活动主题，教研活动针对各组实际情况，以听课、评课、说课以及理论学习为主，创造性地开展工作，使教研活动真正成为广大教师学习业务、探究教学、传递信息、提高能力的重要阵地。学校领导、教师要经常开展教学沙龙活动，对我校课堂教学改革出现的热点、难点问题进行“会诊”，展开研讨，达成共识，指导教学实践，解决本校的教育教学实际存在的问题。课堂教学改革要做到六落实：方案制订、活动开展、过程检查、阶段总结、资料积累、成果总结落实。

三、调动中老年教师的工作热情

当前，在很多学校，中老年教师都不同程度地存在着教师职业倦怠，这不仅直接影响教师教书育人的积极性，更制约了学校教育教学质量的进一步提高。如何激发起教师的工作热情，让每位教师的潜能最大限度地发挥出来，应是学校校长应长期探究思考的重要课题。

1.身先士卒，率先垂范

一所学校要有一位无私奉献、德才兼备的好校长，才能带出一支优秀的教师队伍。作为校长，一定要深入教学第一线，要走进课堂，适当兼课，经常听课，积极参加教研活动，掌握第一手资料，获得领导教学工作的主动权，才能及时合理地解决教育教学中存在的各种问题，同时，提高自己的领导威信，促进教师钻研业务的积极性，提高教学质量。因此，平时除了外出开会，在学校的日子里，校长就应该一心埋在教育教学中，引导教师们深入钻研教材、研究学生。还要经常亲自带领学校教师外出听课，以获取最新的教学方法，明确教学动向。“喊破嗓子，不如做出样子”，要求教师做到的，领导首先做到。

2.理解关爱，激活内驱

人本主义心理学认为，人是有着丰富需要的个体，有着实现自我价值的需求，不断发展的潜在动力。这些动力、需求，就是教师专业发展的内在动力或潜在动力，是影响校本培训成效的根本。但处于不同阶段的教师，心理需求是不同的，俗话说：“老牛已知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄。”中老年教师对待工作虽说有些是消极的，但大多都勤恳踏实，尽心尽力，他们需要同事特别是领导的尊重和肯定，更需要得到大家的理解和关爱。常听一些中老年教师自嘲“老脸皮厚的，不在乎……”其实不然，他们内心最脆弱，来自领导的一句重话，孩子的一句戏言都可能使他们丧失信心和勇气，使他们没有幸福感（因为他们尽力了）。校长要善于把握中老年教师心理需求的差异，激活其专业发展的内驱力，对学校工作的开展很有帮助。

3.感人心者，莫过于情

“感人心者，莫过于情”。渴望得到他人的关爱是人的本能需要，对于普通教师来讲，领导真诚的关心爱护是一种鞭策和激励，对他们个人的成长和自身素质的提高无疑具有很大的推动作用。教师的工作并不像有些人想象的那样轻松，而是一种十分繁重的劳动，对教师的体力和精力的消耗很大，因为教师的工作时间长，早上班、迟下班，而且工作时间没有上班下班的严格界限。事情杂，文娱、体育、卫生、纪律无不需要教师操心，备课、上课、家访、组织集体活动等都需要教师具体去落实。教师工作的对象是活生生的人，这需要教师的工作方式和思想情绪经常处于变化之中。教学活动是教师活动和学生活动的一个十分复杂的动态性集合体，师生双方都要充分发挥和动员自己的精神力量，才能成功地完成教学过程，这需要教师具备较强的精力。中老年教师由于在教坛上辛勤劳动几十年，身体上难免会有一些小毛病，他们的孩子因为就读或就业不在他们身边，校长在工作中要多体谅老教师的多方面忧虑，关心他们的身体与家庭。现代管理理念认为，团队管理三分靠制度，七分靠感情，在落实制度管理的同时，校长要做到关心人、尊重人，在管理上严格要求，在细节处体现关心，为教职工营造宽松和谐、团结协作、公平竞争的工作环境。