小英雄王小二

小英雄王小二（共14篇）

篇1：小英雄王小二

“抗日小英雄王二小”演讲稿

敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！

我是三年（2）班的黄111，我今天演讲的题目是《抗日小英雄王二小》。

“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了„„（唱）”这一首《歌唱二小放牛郎》传唱了许多年，优美的旋律和动人的故事影响了一代代人，抗日小英雄王二小用他年幼的生命，谱写了一曲不朽的抗日凯歌。

在河北的小山村里有 一家破旧的草房。里面住着王二小的一家。这时候的王二小才11岁，他是一个放牛娃。1943年的一天，“蹦”的一声巨响，日本鬼子的炮弹轰炸。中国的土地就经常受到日本鬼子的扫荡。（愤怒看着四周）可恶的日本鬼子！王二小就立志成为一名儿童团员。他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。

日本鬼子又来扫荡，去到山口迷路了。敌人看见王二小，在山坡上放牛，于是叫他带路。二小眼看着鬼子向乡亲们转移的方向走去，心里非常着急，为了掩护几千名老乡和干部，他不顾自己的生命危险，唱着放牛歌勇敢的向鬼子走去。迷失了方向，昏头转向的鬼子拿着刺刀，一把抓住二小，问：“放牛娃，八路军在哪？”二小心里很镇定，却装出很害怕的样子（做出装作害怕的动作），“听话”地说：“行，行，我给你们带路。”

于是，二小牵着一头壮牛，走在鬼子的前面，将他们带到八路军埋伏的山沟，二小机灵地从沟边往山上跑。“蹦，蹦蹦，蹦蹦蹦蹦”突然四面八方响起了枪声。鬼子这才知道受了骗，气急败坏地说“巴嘎！”

二小振臂（动作：举起右手）高呼：“打倒日本帝国主义！”高声呐喊：“打倒日本帝国主义！”鬼子兵一起围上来，提起大枪追上二小，把那尖尖地刺刀一下子扎进二小瘦小的身体，挑在枪尖，狠狠地摔在了大石头上。二小的鲜血染红每一片树叶和绿草，染红了蓝蓝的天。他含着微笑，安详地闭上了双眼，永远睡在了冰冷的山间。

秋风吹遍了每个村庄，把这动人的故事传扬，每个老乡都含着眼泪，歌唱着二小放牛郎。(《歌颂二小放牛郎》此时响起)

（动作）演讲者缓缓走上场来，行一个队礼。王二小生得伟大，死得光荣！一个王二小倒下了，还有千千万万个少年儿童具有英勇不屈的抗日精神，他们像闪亮的红星，辉耀在中国大地上。

我的演讲完了，谢谢大家。

篇2：小英雄王小二

“传承中华文化 共筑精神家园”

单

位：颍东区新华办事处付寨小学作

者：肖鹏飞年

级：三年级

--爱国主义读书教育活动征文

《英雄王二小》读后感

《英雄王二小》读后感

颍东区新华办事处付寨小学三年级

肖鹏飞

最近我参加了我们学校少年宫开展的经典诵读活动，当我读完《英雄王二小》这个故事时，我被王二小机智勇敢、热爱祖国的精神深深感动了。

王二小为了救乡亲们，带着日本鬼子在山里不停的转圈，等乡亲们都安全转移了，最后勇敢的王二小把鬼子带进了八路军的包围圈。八路军把鬼子全部消灭了，乡亲们也得救了，而王二小却被鬼子残忍的杀害了。王二小为了乡亲们壮烈牺牲了，他表现的是那么的坚强勇敢。

读完故事，我觉得自己和王二小相比是多么的渺小。我想起了我看的电影《小兵张嘎》里的小八路张嘎，他和王二小一样机智勇敢，一次次的和敌人斗智斗勇，他们是那么英勇那么机智，如果是我我会像他们不害怕吗？如果是我我会像他们勇敢吗？我想我也会！因为我会向他们学习，争做一个机智勇敢的好少年！

我作为一名爱国的小学生，我要奋发图强，特别是读完《英雄王二小》这个故事后，我告诉自己今后做作业碰到难题时，心里不能着急、更不能放弃，要向王二小学习，生活学习中遇到困难时，勇敢面对，想尽各种办法去解决、战胜困难。我是我们班的班长，今后要多想到我们班的其他同学，多帮助别人，多关心集体，不怕吃苦，更要做好老师的小帮手。

老师说我们是祖国的未来，我要做像王二小那样坚强、勇敢的好少年，发奋学习，长大后像王二小一样把我的一切献给祖国。

文章从《英雄王二小》的故事联想到小兵张嘎，通过两人的英雄故事引申到自己的学习以及如何帮助别人，怎么做老师的好帮手和长大后报效祖国，作为一个三年级的学生确实不容易。语言鲜明生动，书写工整，很好，希望你继续努力，老师相信你。

推荐意见：脉络分明，层次感强，特别是联系自身情况展开写，想、中心明确。

指导教师：程家利

通信地址：阜阳市颍东区新华办事处付寨小学

邮

篇3：小英雄姜墨林的抗日故事

姜墨林, 1921年出生于黑龙江省宁安县红土墙子村一个贫苦的农民家庭。父母双亡后, 姜墨林与哥哥相依为命, 为了生活, 年幼的他就已干上了繁重的农活, 饱尝了旧社会的辛酸。1931年“九一八”事变后, 日本侵略者的残酷暴行和肆意掠夺, 给东北人民带来了深重的灾难, 整个东北陷入一片水深火热的境地。姜墨林保家卫国的抗日热情被点燃了, 幼小的他毅然决然地走上了抗日救国的道路。

儿童团里露头角

1932年, 刚满11岁的姜墨林参加了党领导下的地下组织———中国共产主义儿童团。聪明伶俐、机智勇敢、积极上进的他很快成为了一名优秀的儿童团员。虽然他个子不高、身体瘦弱, 但论起本领来却是超群出众的, 和他打过交道的人都非常喜欢他。因此, 地下党组织常常派他到日军占领区做侦察工作。无论情况多么危险、任务如何艰巨, 姜墨林总是积极热情地接受组织交给的任务, 并能出色地完成。每当侦察途中遇到敌人的追问盘查, 他总能运用机智巧妙的办法, 摆脱敌人的纠缠, 闯过一道道险关。他还以唱歌、跳舞的方式, 向当地群众宣传抗日救国, 号召大家团结起来、共同抗日。

游击队中立战功

姜墨林的抗日活动, 很快就引起了宁安县境内日军和汉奸特务的注意。为了保护和培养姜墨林, 地下党组织决定把他调入游击队。1934年初, 13岁的姜墨林参加了党直接领导的绥宁反日同盟军, 成为了一名光荣的战士。看到这么小的战友, 战士们私下议论:“他能拿动枪吗?枪一响他不得吓哭呀?”看到战士们担心的目光, 姜墨林在心里暗下决心, 不练出过硬的杀敌本领誓不罢休。经过一番勤学苦练, 他射击的准确度有了显著提高, 还学会了写便条和一般书信。有一次, 在镜泊湖北面的杨胖子沟一带, 姜墨林所在的同盟军与日军交火了。战斗一打响, 他迅速找到一块大石头作掩体, 瞄准敌人, 稳扣扳机, 一枪就打死了一个日本兵。面对远处冲过来的日本军官, 手疾眼快的姜墨林投出了一枚手榴弹, 炸得敌军官血肉横飞。战斗结束后, 战士们都对他竖起了大拇指, 对他刮目相看。

突袭双河镇显身手

1935年12月下旬, 日军集结了大批兵力, 向我游击根据地进行疯狂“讨伐”。经部队党组织研究决定, 姜墨林所在的教导大队参加突袭双河镇的战斗, 以转移日军的目标。双河镇上住有四五百户人家, 驻守着日伪军400百余人。东关据点作为双河镇核心据点, 地势险要, 戒备森严。姜墨林等十几名队员被选拔参加摧毁东关据点的突击队。当时正值隆冬时节, 原野、山岗上白雪皑皑, 森林中的积雪一丈多深, 气温降到零下三四十度, 寒风刺骨。姜墨林率领突击队, 在风雪交加中急速行军了两天两夜, 到达双河镇后, 顾不上行军劳累, 立即编组, 准备战斗。他们抓住拂晓前的有利时机, 个个像“小老虎”, 飞越一丈多宽的壕沟, 靠近了敌人的铁丝网。就在他们正要动手割断铁丝网时, 被敌人发现了。霎那间, 敌人机枪、步枪的子弹像雨点似地射向他们, 处境十分危险。只见姜墨林沉着果断, 指挥战士们立即原地潜伏在雪坑里。然后, 他把突击队分成4个小分队, 命令从不同方向挖雪挑沟, 匍匐前进, 直奔敌人碉堡。二十米、十米、五米……当突击队接近碉堡时, 姜墨林首当其冲, 提着一捆手榴弹向敌人的机枪口里推。刹时, 只听“轰”的一声, 敌人的碉堡飞上了天。敌人的机枪哑吧了, 日伪军鬼哭狼嚎。姜墨林向敌人喊话:“中国人不打中国人, 要枪不要命, 投降吧!”果然, 有的伪军扔下枪逃跑了, 有的举手投降。后继部队上来后, 迅速占领了敌人的这个核心据点———双河镇。

雪岭歼敌展英勇

突袭双河镇的战斗, 歼灭了日伪军100多名, 缴获了大量枪支弹药和其他战利品。为避免敌人增兵报复, 我部队决定立即撤出双河镇, 向深山密林中火速行军。由于连夜的雪山密林行军, 队伍早已人困马乏, 于是在一座山岭中休整。炊事班战士立即生起篝火, 化雪水做饭, 警卫班战士负责警戒;姜墨林和其他战士抱着枪支, 坐在雪地上, 靠着大树酣睡起来。大约过了一个多小时的工夫, 黑夜中忽然传来一阵激烈的枪炮声, 随后听到有人高喊:“掩护部队占领阵地!”姜墨林猛地从熟睡中惊醒, 意识到敌人已经追上来了, 他揉了揉眼睛, 急忙拿起枪飞奔到山岗上一堆石砬子后面隐蔽起来, 瞄准追过来的敌人狠狠地射去。战斗越来越激烈, 姜墨林和战士们也越战越英勇。面对疯狂扑来的一群敌人, 姜墨林从腰间抽出一枚手榴弹, 高声喊道:“同志们, 胜利不能让敌人夺回去!狠狠地打呀!”随着手榴弹的爆炸声, 敌人纷纷倒下。这一场战斗, 姜墨林率领的“小老虎”队共打死日军七八十名、敌人战马一百多匹。

后勤保障显机智

1936年2月以后, 在党中央“八一宣言”精神鼓舞下, 东北抗日斗争不断高涨。主力部队向北转移到牡丹江、松花江下游一带活动。姜墨林所在的原五军教导大队, 已改编为二路军指挥部直属教导团, 他也经常受省委和总指挥部的派遣, 到敌人严密控制的牡丹江、林口等地活动, 有时要传达紧急指示, 有时要购买军需物资。有一次, 组织上派姜墨林去牡丹江下游四道河子沟里抗联办事处送信。他一路上乔装独行, 机智行事, 把信件顺利交到负责人冯丕让处长的手里。为了不引起敌人怀疑, 姜墨林有时穿上一身破烂衣服, 装成一副流浪儿的样子;有时又装作与同伴打架, 哭哭啼啼地躲过警察, 每次都想尽办法, 把组织交给的任务出色地完成。

1937年冬, 大雪封山, 气温骤降。由于日军的疯狂“讨伐”, 部队人员越冬急需的粮食和棉衣成了十分突出的问题。为了解决粮食和冬季服装紧缺问题, 总指挥部决定派姜墨林率领一小部队, 突破敌人封锁线, 找地下党组织和抗日救国会帮助补充所需的军用物质, 如地方解决不了, 就自己想办法购买。姜墨林受命后, 仔细谋划、谨慎行事, 采取灵活、分散的办法, 把钱分发下去, 发动老大爷、老奶奶、儿童买棉花、布匹等物品, 再把这些物品零零散散地带出城外, 送到指定地点集中。不到一星期的时间, 就集中起来上千斤棉花、一百多匹棉布, 还有一些棉鞋和其他物品。聪明机智的姜墨林, 把组织上交给他的艰巨任务完成得非常漂亮, 难怪总指挥部的领导感叹地说:“这真是一个奇迹!”

危急关头勇献身

1940年深秋, 由于斗争的需要和组织的安排, 从苏联学习归来的姜墨林率领小部队, 转移到绥芬河大青山一带活动。一天, 他们小部队来到战略要地乜河镇。镇上驻守着万余名日伪军, 镇南有一个驻守二十余名日军的敌人据点。黑夜中, 姜墨林率领小部队趁敌人毫无防御准备之际, 发起奇袭, 不到半个小时的时间, 就将驻守的二十多名日军全部消灭。得知据点被摧毁的消息, 敌人立即纠集几百名骑兵、步兵, 向姜墨林小部队追击而来。姜墨林果断改变转移方向, 直奔东宁县南部山区。但当部队到达二十八道河子时, 已被敌人层层包围在河谷里。姜墨林深感情势危急, 与几名党员商量后, 立即烧毁了文件, 砸碎了电台, 并顽强进行反击, 但终因寡不敌众, 在敌人疯狂的火力攻击下, 姜墨林所率小队战士接连倒了下去。当阵地上只剩下姜墨林等4名战士时, 他一边狠狠地向敌人射击, 一边命令其余3名战士:“你们赶快突围, 回去报告总指挥!这里由我顶着。”突然, 敌人的一颗子弹打在姜墨林的腿上, 他忍着疼痛, 又对敌人猛烈地开枪射击。正在紧急关头, 机枪突然哑了, 他迅速掏出盒子枪, 瞄准蜂拥而上的敌人, 一枪打倒一个, 一连消灭十几个敌人。最后, 姜墨林停止了射击, 愤怒地凝视着围上来的敌人, 毫无惧色。当敌人逼近时, 姜墨林用最后一颗子弹, 从容不迫地射进了自己的胸膛。就这样, 这位年仅19岁的小英雄姜墨林, 壮烈地牺牲在抗日救国的英雄阵地上。

姜墨林牺牲后, 敌人在他的衣兜里只找到一张纸条:“中国必兴, 日寇必亡!中国共产党万岁!抗日救国胜利万岁!”日本军官看后, 气急败坏地举起姜墨林的遗体, 抛入湍急的二十八道河。

篇4：小英雄王小二

前些时日工商总局发布《白皮书》，列举阿里系网络交易平台销售管理乱象。诸如，违规促销虚假宣传，交易平台附加不合理条件，霸王条款侵犯消费者权益，有商业贿赂和干扰信用评价的不正当行为，对商业欺诈处置不力及内部管理规则不尽合理等等。《白皮书》还特别指出，阿里网络交易平台信用评价存有缺陷，工作人员管控不严。法律面前没有特殊的市场主体，阿里高管要有底线意识，并克服傲慢情绪。应当说，这是“看得见的手”对“看不见的手”引而不发的“意象拳”，也是疗治商家百病的“活络丹”。鉴于此，搏击商海的马云当“识时务”，鞠躬接诏，内省自查，“有则改之，无则加勉”。

“智者千虑必有一失”，财大气粗者往往任性颐指气使，忘记自家门下的“店小二”良莠不齐，并非都是省油的灯。于是在冲动中慷慨自辩：一是淘宝网存在很多实际困难。某些违法行为不是因由淘宝网而产生，是网络违法行为易复制、影响易放大的结果。二是决心主动解决问题。阿里系网络交易平台将按照法律法规的要求，对违法行为进行严肃处理。三是完善相关措施，加强沟通理解。积极主动配合监管部门共同解决监管难点。四是要合法合规开展经营活动。阿里将主动落实网络经营者责任，重点解决主体管理、信用炒作和假冒伪劣商品问题。五是要建立与各地工商部门的沟通机制，在打击假冒伪劣商品、处理违法行为等方面形成良性互动氛围。……如上的说辞，让人们看得出阿里高端的真诚。

败笔出在阿里用“窦娥冤”的情节摆出“民告官”的滑稽架势。“淘宝也是假货的受害者，不是受益方;理解监管追赶创新的难度，希望共同携手用互联网和大数据技术来解决问题”……图穷匕首见，接续的话就不那么中听了，“反对不作为、乱作为、恶作为。针对某司长在监管过程中的程序失当、情绪执法，用错误的方式得到一个不客观的结论，对淘宝以及对中国电子商务从业者造成了非常严重的负面影响，决定向国家工商总局正式投诉。”在此关键时刻，“店小二”又出语“工商别吹黑哨”，“使用公权力情绪化”……马云也发出一声“我们很难做到完美”的感叹。只图嘴上痛快，失去的却是受众，市场是检验诚信的“测谎器”，君不见阿里市值立马蒸发百亿美元之巨，谁之过？

在这场风波中，商务部的“插话”诚然起到“看得见的手”点穴之作用。“我国已经成为全球最大的网络零售市场。网络购物方便快捷、低成本的特点，为居民和商家带来诸多便利和实惠，也对带动就业、促进消费发挥了积极作用。”“看得见的手”惯用太极手法“左右搬拦锤”，当前“线下售假制假的情况开始渗透线上。解决这个问题，需要政府、企业、消费者和社会各界共同努力”。

走笔至此，墨迹未干，终于传来令人欣慰的“利好”消息。工商淘宝“握手”，商贾官员联袂，马云誓言“配合政府全力打假”;张茅局长鼓励“创新网络监管方式”，且云《白皮书》仅起指导作用，不具法律效力。早知如此，何必当初。冀望“太极高手”马云先生，既要“外练筋骨皮”，更要“内练一口气”，多些“内部讲话”，调教好自家的“店小二”，严管善变脸的“经理”，让老百姓网上淘到真正的“宝”！马云主席“顾大局，解剖自己，警示商友”的举动，堪为楷模，赢得“衙吏”放心、“小二”收利、百姓满意的新常态。我们为之点赞！

篇5：小学电影少年英雄王小二观后感

“牛儿还在山坡上吃草，放牛的却不知哪去了……”

没错，这首歌歌颂的就是少年抗日英雄一一王二小。

王二小是一个拥有苦命的少年。少年王二小的父母都是死在饥荒之中，这一切都是因为日本人的入侵，所以痛恨日本人的王二小加入了儿童团。

王二小在儿童团做出过巨大的贡献，送过鸡毛信，给八路军站岗放哨等突出贡献，真是一位少年英雄啊!

令人印象最深刻的是王二小为八路军引诱敌人上钩而牺牲的那一幕：日本鬼子又来扫荡，走到山口时迷路了，抓了放牛的王二小为他们带路。王二小为了保护转移躲藏的乡亲，把敌人带进了包围圈。突然四面八方响起了枪声，敌人知道上了当。就气急败坏的上了刺刀，挑死了王二小。王二小就这样被敌人无情的杀戮了。

王二小死时露出了安详的笑。这安详的笑，来自于王二小用自己的生命，捍卫了几千位父老乡亲的平安。他觉得自己的灵魂是高贵的、崇高的。

我不知道是自己穿越了时空，走进了王二小的时代，领略王二小的那种精神。还是王二小的精神躺进了我的血脉里，但此刻一种敬仰，一种感恩，一种为民族复兴而努力的精神在我心里扎根!

又是一年春来到，又是一年中的四月四，又到了清明节。让我们用不同的方法缅怀先烈，纪中华英魂。

我们虽不能像革命先烈在战场上冲锋陷阵，浴血沙场。但我们青少年能做到的是发奋读书，完善自我。

篇6：小英雄王小二

二小牵着一头壮牛，就带着鬼子走了。

二小领着鬼子在山里转圈，狡猾的鬼子起了疑心，拨出战刀威胁二小。二小心里很镇定，却装出害怕的样子，对鬼子说：“那边有条路，穿过去就能找到八路。”鬼子说：“你撒谎你想骗皇军。”二小说：“那就算了，反正我也不想去。”鬼子相信了二小，就 跟着他走了。

到了八路军埋伏的山沟，二小机灵地从沟边往山上跑。吴连长一边高喊要二小快跑，一边开枪打死了向二小瞄准的鬼子。可是鬼子小队长端着大枪追上二小，把刺刀扎进了二小的身体，将二小挑到了山坡上。

二小像一片树叶一样落了下来，满山的树叶都一起落了下来，鲜血.染红了每一片树叶和绿草。

习题：

1.下列句子没有用修辞手法的一项是( )

A.二小心里根镇定，却装出害怕的样子……

B.二小像一片树叶一样落了下来……

C.鲜血染红了每一片树叶和绿草。

2.本文通过____________________的故事，赞扬了王二小_____________的.精神。

3.文中最后一段的环境描写起到了什么作用?

__________________________________________________

4.你觉得王二小是个怎样的孩子?

__________________________________________________

参考答案：

1.A

2.王二小将敌人带入包围圈 为了革命不怕牺牲

3.渲染王二小牺牲后悲凉的气氛。

篇7：年货小二年级作文

老爸让我下来，他带着我去早市。早市里面一片人海，我们挑了些窗花、对联，买了一盆杜鹃花，还有些菜。回到家，看着红艳艳的花，还真有些过年的气氛了，对了，还要买些炮才对呢!我们顾不上休息又去买炮。

在卖炮的地方我看了好半天，想要一个大礼包，里面有好多种炮，老爸不买。我又要了一点，有 “小坦克”、“蝴蝶王”、“闪光雷”、“火炬”，老爸都给买了，然后，又买了个“欢乐大本营”烟花和两卷1000响的鞭炮，正好“欢乐大本营”是最后一 个，他们就把箱子给我们了，我想一个大箱子可怎么拿，就问老爸：“怎么拿呀?”老爸回答：“有它的地方就没你的地方。”他让我把车坐上的弹簧拿起来，他把 箱子拿上去，让我坐在车杆上，我觉得太难受了，为了那些可爱的炮们，我忍忍吧，好在一会儿就到家了。

篇8：小英雄王小二

一、精略课文捆绑备课,分散重难点和训练点

设置略读课,不仅仅是为了“教教材”,使学生通过阅读文本了解相关的知识,更重要的是“用教材教”,以课文为载体,发挥略读课文的教学价值,使学生在学习的过程中练习、巩固略读的阅读方法,把精读课上所学到的理论知识运用于阅读实践,从而达到培养阅读素养、语文素养的目的。因此,设置略读课的目的,一方面是要求学生对略读课文“粗知大意”,另一方面是要在略读课上“练兵”,使学生进一步运用、掌握略读的阅读方法。基于这种考虑,在备课时要精略课文捆绑备课,分散重难点和训练点。

略读课所用课时少,阅读要求低,在确定教学目标时,《夜莺的歌声》是《小英雄雨来》的“老师”。《小英雄雨来》一文,可以从思想感情入手,可以从写作方法入手,也可以从品味语言入手,还可以从拟定小标题这些学习方法入手,但作为略读课文,学习的重点是要学生自读自悟,不贪大求全、面面俱到,把自读课上成讲读课。教学时必须有所取舍,可以一课一得或两得,围绕这“一得”、“两得”设计几个主要问题,以此来带动整课的学习。而本单元的前两篇课文都是介绍战争中小英雄的故事,根据课文的特点,确定了《小英雄雨来》的教学目标是自读课文,拟小标题方便整理课文思路,感悟人物形象,谈谈自己感受深刻的地方。至于其他目标,可以在围绕这个教学目标学习的过程中解决,也可以不教,完全可以放在其他时间、其他课文中学习。

二、小组合作探究,自读自悟

1. 小组讨论合作自拟小标题。

拟定小标题的方法在前一课的精读课文《夜莺的歌声》中已经学习过,在这一课学习中放手让学生与小组成员讨论,得出他们觉得最合适的小标题。这既是对学习方法掌握情况的检查,又是巩固,有利于学生在以后的学习中,继续运用这种拟小标题方式整理文章脉络,加强理解。

2. 抓住人物动作、神态感悟人物形象。

上一课的学习是引导学生抓住人物动作、神态感悟人物形象,本课我将体会雨来的英雄形象作为教学的重点。教学时,我放手让学生自主学习,给学生充分交流的学习机会,让他们自读自悟,说感受,说理由。学生很自觉地就将上一课学到的方法运用其中。比如有小组汇报:“雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去”,从“没理”、“一直”、“跑”这些词语中体会到雨来的动作快,为了引开敌人表现出勇敢的精神。

还有的学生汇报的是雨来与日本鬼子作斗争的部分:“啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两个耳朵,向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧,雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金星,鼻子流着血。鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:‘没看见!’”学生从敌人的动作中体会到雨来的机智勇敢、热爱爱国的精神,也体会到战争时期,敌人是多么凶残。这一对比,又进一步突出了雨来的精神品质。

3. 回归全文,感悟写作方法。

以略读课文为工具,提高学生的写作能力。在本课教学中,写景的前后照应方式和精读课文《夜莺的歌声》一脉相承,都是以写景为体现,虽然没有时间在课堂上练笔,但是我觉得有意识地关注写作方法也是写作指导的一个方面。所以在教学中,教师必须依据读写迁移规律,顺应学生写作的心理,指导他们运用所学的写作方法,从读到写、以读激写、以写促读、读写结合,促进学生语言表达能力的提高和发展。

三、大胆放手,促进自悟自疑

略读课文,是借助精读课文的方法引导孩子自学自悟,但我认为略读课与其他课教学一样,也要在教学中注意学习方法的传授,培养学生的学习能力。培养学生的学习能力是多方面的,如学生在学习过程的发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力等。因此,在教学中,我们要努力给学生创造质疑问难的机会,让学生能够充分发表不同见解。例如在本文教学的最后,我让学生谈谈收获和疑问,有学生就立刻提到了“吧嗒吧嗒”“哐啷”等拟声词,我趁热打铁,引出拟声词,让学生快速地找到本课的拟声词,读一读,并说说有什么用处。这样,教案预设之外的知识点出来了,学生自读自疑的意识也有了。

篇9：“淘宝小二”到底扮演什么角色？

但对于“淘宝小二”的工作，卖家、买家都有话要说。

卖家：我是一位淘宝卖家，因为妹妹在韩国，所以在4年前，我开始从事韩国化妆品的代购生意。2014年10月的某天，我接到一个大单，一位买家从我的网店自助购买了50套韩国某品牌的气垫BB霜。发货5天后，这位买家与我联系，表示东西收到了，但她却一口咬定我卖的是假货。在与这位买家沟通未果的情况下，我让买家退货。数天后，买家将我的真品换成了50套假货退了回来。无奈之下，我申请了“淘宝小二”介入，并提供了韩国免税店的购买凭证、海关证明等相关证据。但最后，“淘宝小二”却以证据不足以为由，判定买家、卖家责任均摊，我无辜蒙受了数千元的损失。我真搞不懂，“淘宝小二”的判定标准是什么？他们的判定到底有没有法律依据呢？

买家：我是一位双钻买家，算是一位资深“淘客”了，但在淘宝购物这几年来，却碰到过很多堵心的事儿。记得有一次给孩子买了一辆扭扭车，收到车子后却发现有明显使用过的痕迹，于是与卖家协商退货，当时卖家同意了，30元运费由我先行垫付。但卖家在收到货后，就联系不上了，旺旺不回、电话空号，于是我要求“淘宝小二”介入，并上传了商品照片、旺旺截图等证据，但最终“淘宝小二”却以照片不清晰，不能判定商品被使用过为由，判定买家支付运费。这只是我网购多年来，众多堵心事儿中的一件，说实话，在淘宝维权非常有难度，很多时候“淘宝小二”的判定都会支持卖家，建议买家向法院起诉。我认为，这是淘宝变相提高消费者的维权成本，而使消费者被迫放弃维权。卖家是淘宝的衣食父母，没有明确的法律制约淘宝，导致淘宝成为经营者偷税漏税、坑蒙拐骗消费者的避风港。淘宝水太深，且淘且珍惜。

篇10：看花灯小二年级作文

我们来到东方红广场，人海如潮，彩灯辉煌。千万盏彩灯映入我的眼帘：侧面的飞马像马上就要腾空起来似的;身披彩霞的白鸽在湖面上展翅飞翔;豪华的宫殿巍然屹立在山上;色彩迷人的风车，随着轻风慢慢悠悠地转动着;那活灵活现的双龙欢快地戏着龙珠……那上万盏彩灯真是五光十色，璀璨夺目，让我仿佛置身于彩灯的海洋里，心驰神往!

最精彩的还在后头呢。来到广场中心，我情不自禁的惊叹一声：“哇!真是太美了!”瞧，那只大老虎灯，它卧坐着，瞪着铜铃似的大眼睛，正虎视眈眈地盯着我们呢，好像要把我们一口活吞了，它张着血盆大嘴，露出利牙，时不时地甩头，长吼一声，仿佛在显示自己的威风哩!再看那只惟妙惟肖的熊猫灯，那双又大又圆的黑眼圈和一副憨态可掬的啃竹样子，逗得大家捧腹大笑，它的鼻子还会吹泡泡呢，一个哈欠一个泡泡更让大家哈哈大笑。我觉得最惹人喜爱是鲤鱼灯，那鲤鱼长着两撇“八字胡”，正得意地扭动着它那短而胖的身躯，那悠然自得的神态，像极了江河里嬉戏的鱼儿。

不知何时，天空绽放出一朵朵烟花，可真是锦上添花呀。礼花在天空中唱着歌，跳着舞，显示出它们美丽的身姿。天照着地，地衬着天，整个广场如同白昼，亮丽耀眼，可真谓是“火树银花不夜天”让人目不暇接，眼花缭乱啊!

篇11：看花灯小二年级作文

其中令我最开心的一件事是看花灯。走在街上，和我一样要去看灯的人真多，一家老老少少，欢欢喜喜的人流挤得街上水泄不通。这儿的花灯真是琳琅满目，看都看不过来，有宫灯、瓜果灯、飞禽走兽灯。我最喜欢的是花灯，看那一盏盏美丽的荷花灯，粉红色的花瓣儿，饱满的荷苞上还有一串红，荷花座落在一片翠绿的荷叶上，美丽极了。荷花灯旁边是那组龙腾马跃的彩灯，只见柱子上盘着两条巨龙，栩栩如生，两匹神马腾空而起，好似在欢迎人们来看灯呢!再往里走有专为儿童制作的大型花灯展，海的女儿、魔幻城堡、卡通人物，这些灯才真正吸引我们小朋友呢!你看，还有几个孩子大手拉小手在它们的前面照相呢!除了这些灯以外，还有大型的航空彩灯展，卫星和导弹彩灯展，真是壮观极了!

我喜欢在这里看花灯，因为这里就是我的乐园，希望明年爸爸妈妈还能够再带我来这里看花灯。

篇12：学期小二班游戏活动教案

2、体验体育运动的乐趣。

二、活动准备

为幼儿身上粘上双面胶，并于上课前撕开；枣、苹果或其它果子图片；布置一个场地：有桥、有洞、有树；起点和终点；小筐子；刺猬头饰或胸饰（让幼儿知道自己扮演的是小刺猬）；奖励品（小红花，星星等）

三、活动过程

（一）开始部分

1、问好，（刺猬宝宝们，你们好，我是你们的刺猬妈妈）。做动物模仿操，活跃气氛：今天天气真好，我们一起来锻炼身体吧！

2、引入主题：秋天到了，果园里的果子熟了，妈妈带你们到果园里搬果子去。可是呀，去果园的路不好走，妈妈看哪个宝宝最勇敢。

3、组织幼儿入场。

（二）基本部分

1、教师讲要求，并作示范：过桥、钻洞、贴上果子、到终点、取下果子；

2、对刚才的示范作一详细讲解，强调要求。

3、分组（三组或两组）

4、活动开始，教师进行辅助。（注意不要过多地干涉幼儿）

5、教师小结，对幼儿进行鼓励，奖奖品。

（三）结束部分

带幼儿回家：天快要黑了。宝宝，我们赶快回家吧！

体育游戏：小动物赛跑

目标：

1、锻炼幼儿跑和跳的能力；

2、发展幼儿注意能力和记忆能力；

3、培养竞争意识和遵守规则的习惯。

活动准备：

小兔、小鸭、小乌龟、小花猫、大象头饰若干，音乐磁带。

活动过程：

创设情境，激发兴趣。

一、小朋友在来听一首儿歌：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路摇啊摇啊摇，小乌龟走路慢吞吞，小花猫走路静悄悄。”

小朋友们来学学小兔、小鸭、小乌龟、小花猫这些小动物走路的样子好吗？。

师：这些动物都觉的自己跑的快，所以他们决定组织一场比赛，看看谁跑得快。下面我们一起去观看他们的比赛。

二、开始游戏：

幼儿分成人数相等的4 组，各组分别扮做小兔、小鸭、小乌龟、小花猫。教师扮大象当裁判。

裁判大喊：预备，跑

各组的第一个幼儿开始跑，这个幼儿跑回来下一个幼儿再跑，看哪一组幼儿先跑完。先跑完的为胜。

一轮完成后，可以交换较色再比。

三、结束部分

孩子们真棒，现在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我们准备回教室了。

活动反思：

整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑和跳的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。

10月份游戏

1、吹泡泡

一、设计思路：户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！

二、活动目标：

①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美；

②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力；

③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

三、活动准备：

①、泡泡水

②、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。

四、活动流程：

①、开始部分

○ 开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。

○ 教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。

②、基础部分

○ 引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。

○ 教幼儿游戏的儿歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

○ 讲解游戏规则。

当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。

○ 引导幼儿边念儿歌边玩游戏。

③、结束部分：

引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？

2、抢凳子

游戏规则：

1、游戏用的椅子的数量要参加游戏的人数少一两把。大家围着椅子转圈儿，由一人在旁边喊“停”，“停”字一出口，大家就争抢着坐椅子。

2、没有坐到椅子的人被淘汰出局，同时带走一把椅子，这样人与椅子渐渐减少，最后只剩两个人抢一把椅子。

3、大家围着椅子转圈儿时，或一起唱歌，或放背景音乐。

11月份游戏：

体育活动：好玩的皮球

活动目标 :

1、通过尝试多种玩球的方法，培养幼儿创新的意识。

2、发展幼儿玩球的技能和动作发展协调的能力。

活动准备：

幼儿人手一个皮球、进行曲音乐

活动过程：

一、准备活动：

幼儿听音乐跟着老师做一些带球的动作，即球操。

由下蹲到跳跃、由身体上肢到下肢。

二、随意玩球：

师：今天我给小朋友们每人带来了一个皮球，以前小朋友们都经常玩皮球的，不过今天我给你们带来的这个可不一样，可厉害了，可以玩出好多好玩的方法，不过小朋友一定要动起你聪明的小脑袋，小朋友们试试看，这个神奇的皮球有什么更好玩的玩法呢？（幼儿开始根据自己的意愿来开始玩球了）

教师对幼儿玩出新奇的玩法，给予及时的鼓励，而后激励他再次尝试新的玩法。

三、相互学习：

1、把幼儿随意集合起来，请几个幼儿上来把他创新的玩法展示给大家看，对好的让大家一起来进行学习。

2、给幼儿一段时间让他们自己相互的交流。

四、游戏：和球赛跑

师：今天老师也带来了一种新的玩法，就是和球赛跑，把球滚出去后，我们迅速启动，用最快的速度去追赶皮球，看看谁能够追上皮球，先到终点。

讲清楚玩的方法和注意的事项后请幼儿开始玩，教师在旁边进行适当的指导。

五、合作：

师：小朋友们，刚才我们玩的都是一个人的方法，那么大家想一想，有什么更好玩的呢？比如说两个人------

幼儿尝试两个人合作的玩球的方法.六、结束

体育游戏：快乐的蛋宝

活动目标：

1．在游戏情境中，学习左右侧滚。

2．在滚动时，听指令玩游戏，感受身体滚动的带来的愉悦。

三、活动准备：

1．红、白、蓝、绿四色圆形标记，每人胸口贴一个。

2．红、白、蓝、绿四色布袋，数量比人数多。在摆放的时候，布袋摆放的方向，袋口都统一。

3．进出场音乐。

四、活动过程

㈠随着音乐进入场地。

1．情境导入。师：今天天气多好哦，跟着妈妈一起出去玩一玩吧。（小朋友们身贴红白蓝绿四种颜色标记，听着音乐，跟着老师进入活动场地）

2．辨认颜色。

师：我的蛋宝宝可真多呀，看看你身上的颜色标记，听一听我在叫谁？

师：红蛋宝宝～

幼：哎～

教师依次和红白蓝绿的蛋宝宝打招呼。

3．找家

师：看看地上，（场地上分别散放着红白蓝绿四颜色的布袋）红蛋宝宝，你们的家在哪里呀？分别请四种颜色的蛋宝宝依次用手指点出相应颜色的布袋。

㈡热身运动：蛋宝宝回家。

1．引导幼儿用手部动作表现出滚。

师：蛋宝宝长得圆圆的，怎么回家呢？谁能用动作来做给老师看一看。（个别幼儿示范动作，教师引导幼儿互相学习）评析：“滚”，从幼儿手部的模仿动作开始，一方面是作为体育活动的一个热身运动，另一方面从手部的滚动延伸到身体的滚动。而同伴之间动作的互相模仿，更能激发幼儿尝试的欲念。

2．尝试两手臂交替不同方向滚。

师：可以往前滚，还可以往哪里滚？（往边上滚，后面滚，上面滚，下面滚）可以慢慢滚，还可以怎么滚？（快快滚）

3．蛋宝宝找家。师：蛋宝宝，看仔细，听清楚，请你们跟着我的儿歌回家。

师念儿歌：蛋宝宝，胖乎乎，骨碌骨碌慢慢滚，往上滚，滚呀滚，往滚，滚呀滚；蛋宝宝，圆溜溜，骨碌骨碌快快滚，往前滚，滚呀滚，跳一跳，边上滚，转个圆圈滚到家。

师：滚得好累哦，摇一摇，扭一扭，转一转，喘口气。我们在布袋上休息一下。

㈢学习左右滚动。

1．幼儿想象、示范蛋宝宝在布袋上的各种滚法。

师：想一想，蛋宝宝在布袋上会怎么滚呢？

3．引导幼儿观察滚的时候手脚的动作。师：在滚的时候，手是放哪里的？脚又是怎么样的？（双手自然的放在大腿两侧，双脚并拢）

评析：通过观察同伴的示范动作，帮助幼儿了解侧滚的动作要领。

4．幼儿尝试侧滚。师：请你横躺在布袋上，我们也来试一试，滚一滚。教师巡回指导。

5．讨论：在滚的时候你发现什么问题？（大家滚的方向不一样，有的小朋友会滚到外面……）

6．练习左右侧滚。

根据老师的指令，幼儿练习左右侧滚。师模仿往前推的动作：一二三，往前滚；三二一，滚回来。

12月份游戏：

体育游戏：双腿夹球跳

游戏目的：发展幼儿的跳跃能力，培养他们协调的身体素质。

游戏准备：皮球若干个。

游戏方法：参加游戏的幼儿分别用双腿夹住一个球，然后双脚向上跳，同时可以加上上肢动作，如跳时两臂平举、上举、拍手等动作。

游戏规则：跳的动

作必须正确，跳时要使球不掉下来。

注意事项：

1、教会幼儿夹球跳的要领。

2、球的大不根据幼儿年龄而定。

体育游戏：小花猫钓鱼

目的：练习跑的动作，并培养听信号做动作的能力。

准备：在场地上画两条距离10米左右的平行线，一条线外是小花猫的家，另一条线外是小河，小河中放上用硬纸剪的小鱼（数目略比幼儿数目多一些）。

玩法：全体幼儿当“小花猫”，教师当猫妈妈。游戏开始时猫妈妈说：“喵！喵！小花猫，今天天气真好，咱们一块儿去钓鱼吧！”这时大家一起跑到小河边，每人拿一条小鱼跑回家，把鱼交给猫妈妈，游戏结束。

规则：

1.“小猫”要听妈妈说完“去钓鱼吧”才可以跑。

2.蹲在河边钓鱼，不要站到河里去。

3.一人只能钓到一条鱼。

篇13：小英雄王小二

“三不教”不教什么

一、建立在已有认知基础上的“不教”

课文虽长, 但故事性强, 情节生动, 通俗易懂。学生在上课之前收到老师分发的一张预习工作纸。内容如下:

预习工作纸

淫《小英雄雨来》我自己读了________遍。

淫我最大的收获是______

淫我最大的疑问是______

淫通过阅读, 我觉得雨来是个________________的人, 文中第_____章节最能体现他这方面的性格特点。

教学中, 一定要坚守以学生为主。学生的学习不是零起点, 他们有一定的阅读能力, 且略读课文具有较明显的独立阅读的性质, 就是要学生运用所学阅读知识, 进行独立阅读、理解。工作纸中的学习要求设计简单, 能调动学生主动学习, 检验学生自学的效果。

二、建立在生生互动基础上的“不教”

接下来, 我让学生快速默读课文, 通过合作学习, 让学生充分交流, 完成以下的“课堂工作纸”:

《小英雄雨来》工作纸

我们是第________小组, 组长:________

一、通过讨论, 我们最有价值的发现是:

1.___________________

2.___________________

二、通过讨论, 我们互相解答问题。但这个问题我们不懂:___________________?请给予指点, 谢谢! (如果都解答了, 可以不填。)

三、通过讨论, 小组成员一致认为, 雨来是个__________的人, 文中第____章节最能体现。

我们组今天表现最棒的是____!因为___________________

生生互动是最为平等的合作模式, 也是本节课实现短教高效的主要模式。让学生之间相互借鉴学习既是一种学习方式, 也是本节课的教学目标;既是实现课程目标的手段, 也是课程实施的资源。在实际教学中, 有学生发现“我们中国孩子在敌人面前很勇敢”;“文中有很多象声词、动词”;“文章中三次出现了‘我是中国人!我爱自己的祖国!’”;“雨来是个特别机智、勇敢的孩子, 他是中国孩子的典型”等。可见学生是能理解课文内容和作者要表达的情感, 甚至在一些表达风格上都有自己的独到见解, 教师就不必赘述了, 只要稍加点拨、激励, 升华就好。

值得一提的是, 此处虽然为“不教”, 但花了十二分钟, 我认为这时间花得值, 这正是目标指向学生发展的表现, 体现着课堂教学为学生学习服务, 为学生的自主探究让路的本质。为了避免学生在互动中想当然, 等待别人的思考结果, 我给每个学生都发了工作纸, 把“写”纳入学习活动中, 把题目设计得灵活、宽泛、个性化, 最大限度规避合作中的群体依赖。实际教学中我发现全体学生都充分调动思维参与在学习活动中, 实现同伴的互助, 自我的提升, 切实提高了课堂的效率。

三、建立在合理取舍基础上的“不教”

我们不得不承认, 一节课能教的东西很多, 但不是都要“填鸭”给学生。管桦先生笔下的小英雄雨来是那样生动鲜明, 且用了“以景衬情”的写法和鲜活的方言土语, 对于四年级的学生, 我们不必讲解得面面俱到。就“以景衬情”的写法而言, 教了学生也未必能学会, 因此在学生没有提出此类问题的前提下, 我们就可不教, 不必在学生面前卖弄学问, 故作高深。如果学生自学过程中有涉及, 我们就可以让学生通过朗读、对比, 想象景色、画面, 体会景物描写给我们的感觉, 体会这种写法要表达的思想感情。总之, 没有停靠点的学习只能是机械的学习, 一切要从学生实际出发, 贴近学生的心理, 才能真正走进学生的心灵。

“三教”教什么

一、有准确目标指向的“教”:服务于言语习得

言语习得是语文教学的首要任务, 并应贯穿课堂教学的始终。因此在整节课的教学过程中, 我们要不断给学生营造语言的学习场, 让学生感知语言、学习语言、积累语言、运用语言。本案中的语言文字训练主要体现在以下几个方面:

1.结合课文篇幅长、学生较难一下子把握文章主要内容的情况, 设计了一道“填写序号”的题目。请看以下部分实录:

师:正确的顺序应该是什么?课件出示:按课文叙述的顺序编号

() 掩护李大叔

() 智斗鬼子

() 游泳技术高

() 机智逃生

() 上夜校读书

() 乡亲牵挂

生:第一个是上夜校读书。

师:同意吗?

全体生:不同意。应该是游泳技术高。

师:没关系, 别紧张啊, 继续说, 英雄不怕失败, 我们不怕失败。

(生顺利完成)

师:掌声送给他。不要因为人家犯了一点点错误就揪着不放, 给他点鼓励。你看他后面全对了。同学们发现了没有, 这些小短语其实是老师帮助大家概括的——

生:小标题。

师:其实小标题不一定就是这几句话, 也可以是关键的一两个词。比如说:游泳本领高, 我就能概括成两个字——游泳。再比如说:智斗鬼子, 我们可以概括成——智斗。当然还可以用别的方式。比如说用文中的——

生:句子。

师:对, 方法很多的。现在我们知道了这篇文章的顺序, 我们一起按顺序读一读。

学生根据课件出示的内容齐读: (1) 游泳技术高 (2) 上夜校读书 (3) 掩护李大叔 (4) 智斗鬼子 (5) 乡亲牵挂 (6) 机智逃生

师:有了这几个章节的关键词, 再让你把它组成文章的主要内容, 难吗?

生:不难。

师:一点都不难啊。但是也要注意句子之间要通顺连贯。回去把这个故事主要内容讲给父母听。悄悄告诉你们, 这篇文章你们的爸爸妈妈都学过, 你得准备好了再说, 别把顺序弄错了。

此部分教学, 将文章内容概括成小标题, 打散顺序呈现, 之后让学生选择正确的序号。此举意在帮助学生梳理文章的线索, 并随机教给概括小标题的方法, 学生在个性化表达的同时, 不知不觉又学会了几种概括文章内容的妙招。

2.聚焦于文章的重点段落“智斗鬼子”一段, 通过戏剧表演的方式, 让学生围绕描写雨来的句子来读、编、导、演、议、评, 在体会人物语言、动作表达思想感情的同时, 又学会了注意文中的“提示语”, 学会语言表达的方法。

(出示描写雨来的四个句子)

师:谁愿意来演小英雄雨来?

(学生踊跃参与, 教师让七八位学生上台。)

师:请大家注意第二句和第三句, 这两句话写的时候前面有什么?

生1:动作。

生2:神态的描写。

师:这些描写就是说的提示语, 请你读原文, 提示词是什么, 你就知道该怎么读怎么演。

哪个导演执导一下?贵姓?

生3:姓何。

师:何导。你觉得该怎么导就怎么说。

生3:表演应该有动作。

师:接受吗?那应该有什么动作?

生4:应该有手上的动作。因为有明确的提示语:“抹了一下鼻子”, 所以我们得把动作演好。

师:何导, 除了手上的动作, 还有什么呢?

生3:表情和眼神。

师:哪里可以看出来?导演你来示范一句吧。

(生3示范“嘟嘟囔囔”地说雨来的话)

师:这位导演给你们示范了。你们觉得怎么样?

生5:读得不错。可是动作忘了演出来。

师:导演导演既要导又要演, 再来。

(生3再试)

师:前面的提示语都演出来了, 真好!告诉演员们雨来为什么要这么做, 这么说?

生3:雨来这时候想迷惑敌人, 让敌人相信自己。

师:雨来们, 大家可以看看文章, 联系上下文, 酝酿一下情绪, 再演一演。来, 大家试着再来一次。

众学生试再演雨来。 (表演越演越好)

课本剧表演的目的不在于表演本身, 而在于搭建一个平台, 让学生通过入情入境的排演, 身临其境地感受文本中的语言文字精妙所在, 不断地进行语言实践, 不断习得语言, 学得真, 学得实。

二、有清晰的引导过程的“教”:服务于学生个体的吸收与内化

教学过程实际上是让学生经历发现知识、获取知识、获得良好体验的过程。“长文短教”更应关注学生的情感体验和学习体验, 让学生在贴近生活的情境中感受、体会、理解语文, 积极探索, 大胆发现, 并学会用所学的知识解决实际问题。例如, 在指导学生浏览课文时, 就要提醒学生“集中注意力, 一边读一边想, 理解词句的意思和内在联系。读了以后, 能对自己提出不懂的问题。边读边动笔, 可以画出重点词句, 或标出段中的层次, 记下自己不懂的问题, 提高读书的效果”;在学生回答问题时及时纠正学生的口误, 让学生注意用语的规范;在学生交流汇报的时候, 肯定学生会运用以往学过的方法学习, 激发其他学生对学习方法的关注;创设学生喜欢的戏剧情境, 让学生自导自演, 重点辅导雨来说的那几句话, 提醒他们注意要联系上下文, 关注文中的“提示语”等加强生生之间、师生之间的互动交流, 让课堂更显张力。将学习方法有机地渗透和融入知识的教学中, 促进学生“方法”的意识养成, 可以更好地服务于学生个体的吸收与内化。

三、有明确价值取向的“教”:促进认识的形成与升华

在最后一个环节, 我是这样教学的:

师:今天我们学到这里, 大家一定对英雄有了更新的认识, 说说你对英雄的理解?

生1:英雄不会屈服。

生2:英雄是很爱国的。

生3:英雄武艺高强。

师:说得真好!是啊, 英雄不分年龄, 不问出处。战争时期有英雄, 和平年代也有英雄。雨来其实是个虚构的人物, 但正是因为有无数的雨来, 有无数的像雨来那样从小爱祖国, 对祖国忠诚的中国人, 坚强不屈、机智勇敢的中国人, 所以虽然我们民族屡遭劫难, 却依然巍然矗立在世界的东方。让我们再次深情呼唤今天这节课的主人公——“小英雄雨来”! (指课题)

生 (齐) :小英雄雨来。

师:让我们和雨来一样庄严地说出—— (课件出示)

生 (齐) :我们——是——中国人。我们——爱——自己的——祖国!

师:让我们对自己坚定地说——

生 (齐) :我们——是——中国人。我们——爱——自己的——祖国!

师:让我们自豪地对世界说——

生 (齐) :我们——是——中国人。我们——爱——自己的——祖国!

“英雄”是全文的题眼, 学生通过自学与合作学习, 应该有自己的理解。但学生的理解毕竟还是片面的、肤浅的, 我们教师有责任让学生进一步加深了解, 并强化、固化应有的情感。最后的三遍朗读, 让师生都激情澎湃, 与教学开始的静形成鲜明的对比, 把学生的情感推向高潮, 更重要的是升华了学生的认识, 使“英雄”的内涵定格在学生的脑海之中。

篇14：王小爆：做一家小而美的花店

Phlower

地址：上海市昌平路1000号

新浪微博：@ PhlowerStudio

第一次见小爆的时候是因为工作。那时她话不多，有一点点沉默，一点点距离感。我们只是很认真地完成了那次合作。在加了微信之后，几乎也没有任何联系。不过我是一直在关注着她的，她总在各地跑，拍很多漂亮的照片，去许多美丽的国家，去那些所有热爱生活的人都想要去的咖啡馆、餐厅，以及各式各样的小店。在她的照片里，有我们大多数人都向往的生活。

2014年年底，小爆和朋友的花店Phlower开幕，在上海昌平路绿荫隐秘的路边。花店从筹划到出现，仅仅只有半年的时间，这似乎也只有像她这样行动力超强的人才做得到。记得开幕那天，小爆还总在担心会不会没有人来买她的花，自己做得够不够好，花店够不够漂亮……大概每一个天蝎座都会因为太过完美要求自己而时不时地产生这样的自卑和不安。她的担心显然是没有必要的。现在有许多人喜欢Phlower，还总有外地的朋友询问能不能快递。这让小爆变得分身乏术，虽然她总说自己原本只是想做一家想开就开特别潇洒的花店，但事实是如今她每天都要为花店忙里忙外。大概就像她自己说的：“忽然感觉有了个孩子，为了养它，为了让它变得更好，我要更加努力地拍照赚钱。”

小爆在花店办了自己的生日趴，这也是花店承办的第一个派对，那天来了许多朋友。她把这些相互不熟知的朋友聚在一起，让大伙儿围成圈儿，一个个地介绍着每一个人，有认识十多年的老友，有随她一起去泰国、日本旅拍的伙伴，还有特地从厦门、天津、广州赶来的朋友。她大声又夸张地介绍着朋友们，在每个人的名字前附加上一大串儿特别厉害又可爱的描述，说得大伙儿都特别不好意思地笑。那天，小爆说她也终于有了一个可以关起大门只为朋友开放的地方了，开她想开的派对。她说她并没有什么伟大的理想，只想带上她的好朋友们，继续有趣下去。

Interview

《女友·家园》×王小爆

超级多的人羡慕你现在的生活状态，知道吗？

但他们看到的可能永远只是最好的一面。

其实真实的状态是怎么样的？

分身乏术。突然多了一份工作，总会因为过分忙碌破坏节奏，三餐不定，一两个月没和朋友约吃饭，所以还在适应调整。

花店是怎么做起来的？

之前拍胶片婚纱写真，你也知道一般能来找我拍照的人是不大会喜欢大众影楼那种风格的，他们也不想要一般婚纱店里千篇一律的捧花，于是我就自己动手做。而且开花店是我一直以来的梦想。后来正好遇到了也想开花店的兔子，天时地利人和就有了这家店。这个店也不仅仅是一家花店，它还可以和我的拍摄结合起来，其实你从花店的名字就看得出photography和flower的结合。我希望今后自己的各种灵感都能在花店实现。

现在店里的爆款是什么？

棉花！很多人觉得不起眼的东西。

当初为什么会选择胶片摄影？

胶片有不可复制的遗憾美，就好像我们想去留住但又留不住的时光。正是因为这种不能重来的画面会变成永恒，所以更加着迷。

如果找你拍照的人长得很丑怎么办？

我从不会承诺任何客人我会把他们拍得比现实更美艳，我的镜头里要表现最真实的他们。在这样的前提下，用镜头的魅力去展现他们最美的状态，最佳的意境。所以很多客人问我要化浓妆吗？有化妆师跟妆吗？我的答案是NO。如果这点和我无法达成共识，那么我会在最初就和他们坦言我这里拍不出他们想要的。所以美丑无所谓，合拍最重要。有的客人再美，但她若是太在意照片出来自己脸大不大，皮肤光不光，有没有把她手P细腿拉长，那对我来说，才是一个比遇到客人丑更头疼的问题。

如何看待小清新？

不喜欢定义，很多人曲解了这个词，可能就是种态度。

怎样才能像你这样生活？

做自己，不要活在别人的眼光里。

今年生日许了什么愿望？